寫心得體會是一個系統(tǒng)性的過程，需要從個人的角度出發(fā)，結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行論述和總結(jié)。心得體會應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡單地敘述經(jīng)歷和感受。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C(jī)會。
殘疾人教育條例心得體會篇一
殘疾人家庭教育是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又充滿希望的任務(wù)。在面對殘疾人孩子的成長過程中，父母需要做出更多的努力和付出，但同時也會獲得更多的成就和快樂。作為一個家庭教育的參與者，我深切地感受到了這一過程中的辛苦與收獲。現(xiàn)在，我想與大家分享一些我在殘疾人家庭教育中的心得體會。
首先，接受和尊重是殘疾人家庭教育的基石。每個人都有自己的特點(diǎn)和價值，即使是身體上有殘疾的孩子也不例外。作為父母，我們首先要接受孩子的殘疾，并給予他們足夠的尊重。這并不意味著我們對他們的要求降低，而是要在接受和尊重的基礎(chǔ)上，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。只有?dāng)孩子感受到我們對他們的接受和尊重時，他們才會獲得更多的自信和動力。
其次，給予殘疾人孩子更多的關(guān)愛和支持是非常重要的。殘疾人在生理、心理和社交方面都會面臨一些困難，他們需要更多的關(guān)注和關(guān)愛。作為家庭教育者，我們要給予他們充分的關(guān)心和愛護(hù)，并及時給予他們所需要的支持和援助。這可以幫助他們克服困難，增強(qiáng)他們的信心，讓他們更好地適應(yīng)和融入社會。
第三點(diǎn)是激發(fā)殘疾人孩子的內(nèi)在潛能。每個孩子都有自己的特長和潛能，無論是有殘疾的孩子還是沒有殘疾的孩子。作為家庭教育者，我們要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子的潛能?？梢酝ㄟ^提供各種機(jī)會和條件，讓他們在興趣愛好和學(xué)習(xí)方面發(fā)展自己的特長。尤其對于殘疾人孩子來說，他們在某些領(lǐng)域可能有特別突出的能力，我們要在鼓勵和培養(yǎng)上下更多的功夫。
第四點(diǎn)是幫助殘疾人孩子樹立正確的人生觀和價值觀。殘疾人孩子在成長過程中往往會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一個堅定的信念和正確的人生觀來面對這些困難。家庭教育者要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們明白自己的價值和意義。只有當(dāng)他們對自己和生活有了正確的認(rèn)識和理解，才能在面對困難和挫折時堅持下去，邁向成功的道路。
最后，讓殘疾人孩子感受到愛的溫暖是殘疾人家庭教育中最重要的一點(diǎn)。父母的愛是孩子成長過程中最大的動力和支持。無論是身體上還是情感上，我們都要給予孩子足夠的關(guān)愛和陪伴。讓他們感受到我們對他們的愛和在意，讓他們知道他們永遠(yuǎn)不會孤單。這種愛的溫暖可以讓殘疾人孩子更加自信和堅強(qiáng)，走出困境，在生活中創(chuàng)造美好的未來。
總之，殘疾人家庭教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和希望的任務(wù)。通過接受和尊重，給予關(guān)愛和支持，激發(fā)潛能，樹立正確的人生觀和價值觀，以及讓他們感受到愛的溫暖，我們可以幫助殘疾人孩子在社會中獲得更多的成功和成就。作為家庭教育者，我們要堅持不懈地努力，把更多的愛和希望帶給殘疾人孩子，讓他們享受人生的美好。
殘疾人教育條例心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展，教育在我們的生活中占據(jù)著極為重要的地位。為了更好地規(guī)范學(xué)生的行為與發(fā)展，每個學(xué)校和學(xué)生都有自己的教育條例。而在實(shí)際中，我們不僅要遵守這些條例，更要從中汲取經(jīng)驗(yàn)，體會到其中的深意與價值。在這里，我將就學(xué)生教育條例這一話題，談一談我的心得體會。
首先，學(xué)生教育條例告訴我們要珍惜時間，合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。在學(xué)生教育條例中，有明確規(guī)定學(xué)生的作息時間，每天的課程安排以及作業(yè)布置等等。通過這樣的規(guī)定，學(xué)生們得以有序地安排自己的生活，合理分配時間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在實(shí)際中，我深刻體會到時間的寶貴。只有充分利用時間，才能使自己的學(xué)習(xí)更有效果。因此，我學(xué)會了制定計劃，合理安排時間，科學(xué)分配學(xué)習(xí)和娛樂的時間，避免浪費(fèi)和拖延。
其次，學(xué)生教育條例教會了我們要保持良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生教育條例中的規(guī)定有關(guān)學(xué)生的作息、飲食、衛(wèi)生習(xí)慣以及誠實(shí)守信等等。這些規(guī)定的目的是希望學(xué)生們能懂得文明禮貌，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守誠實(shí)守信的原則，以及培養(yǎng)自律和堅持不懈的精神。在實(shí)際中，這些規(guī)定激發(fā)了我要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我不僅會保持自己的個人衛(wèi)生，還會盡量一直堅持自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣，我不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能夠塑造一個健康、自律和有紀(jì)律的形象。
另外，學(xué)生教育條例教給我們要相互尊重和關(guān)心他人。學(xué)生教育條例中規(guī)定了學(xué)校師生關(guān)系的規(guī)范，包括師生之間的相互尊重和友好互助的原則。在實(shí)際生活中，我深感到師生之間的關(guān)系對我們的發(fā)展有重要影響。只有相互尊重，學(xué)生才能夠積極投入學(xué)習(xí)，教師才能夠真正地關(guān)注和幫助學(xué)生。因此，我學(xué)會了尊重并欣賞他人的努力和才能，愿意和他人一起分享快樂和困擾。通過這樣的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)，在和他人的互動中，自己能夠不斷地提高認(rèn)識和能力。
最后，學(xué)生教育條例還教會了我要樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)生教育條例著力培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價值觀。在學(xué)生教育條例中，有關(guān)幫助他人、誠實(shí)守信、尊重他人、自律和團(tuán)結(jié)合作的規(guī)定等等。這些規(guī)定啟發(fā)了我思考作為學(xué)生應(yīng)該如何立足于社會，與他人相處，建立自己的未來。在實(shí)際中，我明白道德和價值觀對于我個人的成長發(fā)展至關(guān)重要。只有時刻保持良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀，才能夠避開迷茫和困惑，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中保持積極向上的心態(tài)。
總之，學(xué)生教育條例是我們成長中的良師益友。它時刻提醒著我們?nèi)绾握_面對學(xué)習(xí)和生活，如何與人相處，如何塑造自己的形象。通過遵循學(xué)生教育條例，我明白到它背后蘊(yùn)含的深意和價值觀。我會始終堅持遵守學(xué)生教育條例，并將其融入到自己的行為和發(fā)展之中，為自己的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
殘疾人教育條例心得體會篇三
第一條為了促進(jìn)殘疾人就業(yè)，保障殘疾人的勞動權(quán)利，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和其他有關(guān)法律，制定本條例。
第二條國家對殘疾人就業(yè)實(shí)行集中就業(yè)與分散就業(yè)相結(jié)合的方針，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。
縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人就業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，并制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護(hù)措施，為殘疾人就業(yè)創(chuàng)造條件。
第三條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和民辦非企業(yè)單位(以下統(tǒng)稱用人單位)應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、本條例和其他有關(guān)行政法規(guī)的規(guī)定，履行扶持殘疾人就業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。
第四條國家鼓勵社會組織和個人通過多種渠道、多種形式，幫助、支持殘疾人就業(yè)，鼓勵殘疾人通過應(yīng)聘等多種形式就業(yè)。禁止在就業(yè)中歧視殘疾人。
殘疾人應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。
第五條各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對殘疾人就業(yè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)。縣級以上人民政府負(fù)責(zé)殘疾人工作的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好殘疾人就業(yè)工作。
縣級以上人民政府勞動保障、民政等有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織依照法律、法規(guī)或者接受政府委托，負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)工作的具體組織實(shí)施與監(jiān)督。
工會、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、婦女聯(lián)合會，應(yīng)當(dāng)在各自的工作范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第七條各級人民政府對在殘疾人就業(yè)工作中做出顯著成績的單位和個人，給予表彰和獎勵。
第二章用人單位的責(zé)任。
第八條用人單位應(yīng)當(dāng)按照一定比例安排殘疾人就業(yè)，并為其提供適當(dāng)?shù)墓しN、崗位。
用人單位安排殘疾人就業(yè)的比例不得低于本單位在職職工總數(shù)的1.5%。具體比例由省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)定。
用人單位跨地區(qū)招用殘疾人的，應(yīng)當(dāng)計入所安排的殘疾人職工人數(shù)之內(nèi)。
第九條用人單位安排殘疾人就業(yè)達(dá)不到其所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定比例的，應(yīng)當(dāng)繳納殘疾人就業(yè)保障金。
第十條政府和社會依法興辦的殘疾人福利企業(yè)、盲人按摩機(jī)構(gòu)和其他福利性單位(以下統(tǒng)稱集中使用殘疾人的用人單位)，應(yīng)當(dāng)集中安排殘疾人就業(yè)。
集中使用殘疾人的用人單位的資格認(rèn)定，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十一條集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的25%以上。
第十二條用人單位招用殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)依法與其簽訂勞動合同或者服務(wù)協(xié)議。
第十三條用人單位應(yīng)當(dāng)為殘疾人職工提供適合其身體狀況的`勞動條件和勞動保護(hù)，不得在晉職、晉級、評定職稱、報酬、社會保險、生活福利等方面歧視殘疾人職工。
第十四條用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位殘疾人職工的實(shí)際情況，對殘疾人職工進(jìn)行上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)。
第三章保障措施。
第十五條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，拓寬殘疾人就業(yè)渠道，開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位，保障殘疾人就業(yè)。
縣級以上地方人民政府發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮殘疾人就業(yè)。
第十六條依法征收的殘疾人就業(yè)保障金應(yīng)當(dāng)納入財政預(yù)算，專項(xiàng)用于殘疾人職業(yè)培訓(xùn)以及為殘疾人提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助，任何組織或者個人不得貪污、挪用、截留或者私分。殘疾人就業(yè)保障金征收、使用、管理的具體辦法，由國務(wù)院財政部門會同國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定。
財政部門和審計機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對殘疾人就業(yè)保障金使用情況的監(jiān)督檢查。
第十七條國家對集中使用殘疾人的用人單位依法給予稅收優(yōu)惠，并在生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、資金、物資、場地使用等方面給予扶持。
第十八條縣級以上地方人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)、經(jīng)營的產(chǎn)品、項(xiàng)目，優(yōu)先安排集中使用殘疾人的用人單位生產(chǎn)或者經(jīng)營，并根據(jù)集中使用殘疾人的用人單位的生產(chǎn)特點(diǎn)確定某些產(chǎn)品由其專產(chǎn)。
政府采購，在同等條件下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先購買集中使用殘疾人的用人單位的產(chǎn)品或者服務(wù)。
第十九條國家鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對殘疾人從事個體經(jīng)營的，應(yīng)當(dāng)依法給予稅收優(yōu)惠，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營場地等方面給予照顧，并按照規(guī)定免收管理類、登記類和證照類的行政事業(yè)性收費(fèi)。
國家對自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人在一定期限內(nèi)給予小額信貸等扶持。
第二十條地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)多方面籌集資金，組織和扶持農(nóng)村殘疾人從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工業(yè)和其他形式的生產(chǎn)勞動。
有關(guān)部門對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的農(nóng)村殘疾人，應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助。
第四章就業(yè)服務(wù)。
第二十一條各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為就業(yè)困難的殘疾人提供有針對性的就業(yè)援助服務(wù)，鼓勵和扶持職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為殘疾人提供職業(yè)培訓(xùn)，并組織殘疾人定期開展職業(yè)技能競賽。
第二十二條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織所屬的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)免費(fèi)為殘疾人就業(yè)提供下列服務(wù)：
(一)發(fā)布?xì)埣踩司蜆I(yè)信息;。
(二)組織開展殘疾人職業(yè)培訓(xùn);。
(四)為殘疾人自主擇業(yè)提供必要的幫助;。
(五)為用人單位安排殘疾人就業(yè)提供必要的支持。
國家鼓勵其他就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為殘疾人就業(yè)提供免費(fèi)服務(wù)。
第二十三條受勞動保障部門的委托，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行殘疾人失業(yè)登記、殘疾人就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計;經(jīng)所在地勞動保障部門批準(zhǔn)，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)還可以進(jìn)行殘疾人職業(yè)技能鑒定。
第二十四條殘疾人職工與用人單位發(fā)生爭議的，當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法為其提供法律援助，各級殘疾人聯(lián)合會應(yīng)當(dāng)給予支持和幫助。
第五章法律責(zé)任。
第二十五條違反本條例規(guī)定，有關(guān)行政主管部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予處分。
第二十六條違反本條例規(guī)定，貪污、挪用、截留、私分殘疾人就業(yè)保障金，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，對有關(guān)責(zé)任單位、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分或者處罰。
第二十七條違反本條例規(guī)定，用人單位未按照規(guī)定繳納殘疾人就業(yè)保障金的，由財政部門給予警告，責(zé)令限期繳納;逾期仍不繳納的，除補(bǔ)繳欠繳數(shù)額外，還應(yīng)當(dāng)自欠繳之日起，按日加收5‰的滯納金。
第二十八條違反本條例規(guī)定，用人單位弄虛作假，虛報安排殘疾人就業(yè)人數(shù)，騙取集中使用殘疾人的用人單位享受的稅收優(yōu)惠待遇的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)依法處理。
第六章附則。
第二十九條本條例所稱殘疾人就業(yè)，是指符合法定就業(yè)年齡有就業(yè)要求的殘疾人從事有報酬的勞動。
第三十條本條例自5月1日起施行。
殘疾人教育條例心得體會篇四
《條例法規(guī)教育心得體會》這個話題，是指對于法規(guī)法律的學(xué)習(xí)和理解后，個人的感悟和收獲。在生活中，條例法規(guī)不僅是約束人類行為的法律，更是規(guī)范人類社會秩序的基石。因此，學(xué)習(xí)法規(guī)不僅是一項(xiàng)必修課程，更是一項(xiàng)道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。對于我個人而言，在學(xué)習(xí)法規(guī)的過程中，我深刻地體會到了法規(guī)的重要性，它時刻提醒我們自我約束，有了法規(guī)的制約，社會秩序才能更加穩(wěn)定，人類社會才能更加和諧。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)條例法規(guī)的必要性。
在學(xué)習(xí)條例法規(guī)的過程中，我們不僅要了解法律內(nèi)容的表述，更要去探討背后的深意，深入理解法規(guī)的制定目的及其體現(xiàn)出來的價值。正是因?yàn)楦惺艿搅藯l例法規(guī)背后的深厚內(nèi)容和價值，我們更能夠意識到條例法規(guī)教育的必要性。它有助于我們更快更全面地了解法律知識，讓我們逐漸形成對法規(guī)的尊重和遵守。
第三段：法規(guī)制約的廣泛影響。
法規(guī)的制約，不僅僅是約束個人的行為，更是對整個社會的約束。無論從哪個角度來看，法規(guī)都具有廣泛的影響。它的制約范圍覆蓋面廣，包括經(jīng)濟(jì)生活、文藝休閑、社會安全等各個方面。而隨著時代的變遷，人們的法律意識也越來越強(qiáng)烈，對于法規(guī)的遵守也越來越嚴(yán)格。人民對法規(guī)的尊重和遵守，既是對法制的尊重，也是對社會秩序的維護(hù)。
第四段：法規(guī)對于和諧社會的作用。
法規(guī)的存在不是為了對罪犯進(jìn)行懲罰，而是為了防范罪犯和犯罪行為。它承載了社會正義和人民意志。隨著和諧社會的建設(shè)，法律的意義和價值變得尤為重要。法律作為維護(hù)社會正義的重要工具之一，可以維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定和人民的權(quán)利。一旦選民通過選票表達(dá)了意見，民意就成了法律。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)條例法規(guī)，我們能夠更加深刻地認(rèn)識到法規(guī)對于社會的重要性，體會到法規(guī)的制約作用和廣泛影響，以及法規(guī)對于和諧社會的作用等方面。只有通過對法規(guī)的學(xué)習(xí)和不斷提高，我們才能夠更好地遵紀(jì)守法，讓自己成為一個合格的公民，讓國家和社會更加穩(wěn)定和和諧。在此，希望所有的學(xué)子們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵照法規(guī)，做一名合格公民。
殘疾人教育條例心得體會篇五
一、北京市用人單位按照所在區(qū)縣到殘聯(lián)指定的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。
1、朝陽審核中心高碑店興隆家園5號樓102底座。
2、酒仙橋稅務(wù)所審核點(diǎn)。
3、呼家樓稅務(wù)所審核點(diǎn)團(tuán)結(jié)湖東里甲10號。
4、小關(guān)稅務(wù)所審核點(diǎn)。
二、用人單位可在殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或地稅機(jī)關(guān)服務(wù)大廳(征收大廳)領(lǐng)取空白殘保金《一般繳款書》，根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)核定的費(fèi)額自行填寫殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款;也可以直接領(lǐng)取由地稅機(jī)關(guān)或殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)打印的殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款。(另外，對網(wǎng)上申報納稅的用人單位，充分利用地稅局網(wǎng)上申報的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，除網(wǎng)上提示其應(yīng)繳納殘保金外，還可以根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的核定費(fèi)額由繳費(fèi)單位在網(wǎng)上自行打印出殘保金《一般繳款書》，然后持繳款書到銀行繳款。)。
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殘疾人教育條例心得體會篇六
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，法律作為維護(hù)社會穩(wěn)定和治理秩序的重要手段，扮演著重要的角色。在我們的學(xué)校教育中，條例法規(guī)教育也同樣重要。條例法規(guī)教育，可以幫助我們規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)法律意識和法治觀念，提高我們的自我保護(hù)意識。在條例法規(guī)教育中，我得到了很多啟示和體會。
第二段：認(rèn)識到法律的普遍適用性。
在條例法規(guī)教育中，我認(rèn)識到了法律的普遍適用性。法律的權(quán)威性和普適性，使得我們所有人應(yīng)該遵守法律。無論是身處何地，都要遵循國家法律法規(guī)，自覺維護(hù)社會的公平正義。我們在生活中，要時刻牢記這一點(diǎn)，做到守法知法、講法守法，遵守法律，從我做起，從身邊做起，共同維護(hù)法律權(quán)威和社會的穩(wěn)定。
第三段：深刻認(rèn)識到遵守規(guī)矩的重要性。
在條例法規(guī)教育中，我得到了遵守規(guī)矩的重要性。規(guī)矩是人們行為的界限和準(zhǔn)則，是一種對自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們在日常生活中，要秉持這種態(tài)度，時刻遵守規(guī)矩。只有這樣，我們的社會才會更加和諧，群眾才會更有安全感，我們的生活才會更加美好。
第四段：增強(qiáng)了對法制教育的意識。
在條例法規(guī)教育中，我深深意識到了法制教育的重要性。法制教育是指通過進(jìn)行法律知識普及和法律意識提高的教育活動，讓人們?nèi)媪私夥傻淖饔谩⒌匚?、?nèi)容和法律規(guī)范的具體要求，從而確保自身合法權(quán)益得到保護(hù)。這對我們每個人來說都是非常重要的。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會繼續(xù)深入了解法律知識，不斷提高自己的法律素養(yǎng)。
第五段：對未來的展望。
在條例法規(guī)教育中，我有了對未來的展望。未來，我將繼續(xù)不斷加強(qiáng)自身的法律意識和法律知識，牢記法律規(guī)范，遵守法律意識，保障自己的合法權(quán)益的同時，為維護(hù)社會的和諧與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，在不斷提升自身法律素養(yǎng)的過程中，我一定會更加自信、勇敢、公正地面對人生的挑戰(zhàn)，為建設(shè)更美好的社會貢獻(xiàn)我的力量。
結(jié)語：本篇文章主要從法律的普遍適用性、遵守規(guī)矩的重要性、法制教育的意識和未來的展望這四個方面，分別展示了自己對條例法規(guī)教育的認(rèn)識和體會。我相信，在今后的生活中，我會更加注重法律意識和法治觀念的培養(yǎng)，做一個守法公民，為建設(shè)美好社會盡自己的一份力量。
殘疾人教育條例心得體會篇七
第一條為了保障殘疾人的勞動權(quán)利，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和《北京市殘疾人保護(hù)條例》，制定本辦法。
第二條本辦法所稱殘疾人，系指持有北京市殘疾人聯(lián)合會統(tǒng)一制發(fā)的《殘疾人證》，達(dá)到法定勞動年齡，有一定勞動能力，自愿勞動就業(yè)的本市城鎮(zhèn)居民。
第三條提倡、支持和鼓勵殘疾人就業(yè)。各部門、各單位有責(zé)任、有義務(wù)安排殘疾人就業(yè)。
第四條北京市人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本市按比例安排殘疾人就業(yè)的規(guī)劃、計劃的制訂和實(shí)施工作。
市和區(qū)、縣殘疾人聯(lián)合會所屬的殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施按比例安排殘疾人就業(yè)的組織、管理和服務(wù)工作，業(yè)務(wù)上受同級勞動、人事部門指導(dǎo)。
第五條本市行政區(qū)域內(nèi)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)(福利企業(yè)除外)、事業(yè)單位都應(yīng)當(dāng)按照不少于本單位在職職工總數(shù)1.7%的比例安排殘疾人就業(yè)。按上述比例計算，應(yīng)當(dāng)安排殘疾人就業(yè)的比例人數(shù)在0.5至0.9之間的，按安排1名殘疾人就業(yè)計算;安排1名視力殘疾人就業(yè)的，按安排2名殘疾人就業(yè)計算。
第六條各單位必須在每年年底前，向殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)交報《單位職工情況表》，如實(shí)填寫本單位在職職工人數(shù)、安排殘疾人就業(yè)人數(shù)等情況。
第七條安排殘疾人就業(yè)達(dá)不到規(guī)定比例的單位，應(yīng)當(dāng)按照差額人數(shù)和殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)繳納殘疾人就業(yè)保障金。殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)市統(tǒng)計局公布的上年度本市職工年平均工資和各單位填寫的《單位職工情況表》，確定應(yīng)繳納殘疾人就業(yè)保障金的單位名單及其應(yīng)繳納的數(shù)額，發(fā)出《殘疾人就業(yè)保障金繳款通知書》。無正當(dāng)理由逾期不繳納或者不足額繳納殘疾人就業(yè)保障金的，由殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)對逾期繳納的部分，按每日5‰計收滯納金。
第八條因虧損等原因需緩繳或減免殘疾人就業(yè)保障金的單位，須憑同級財政、稅務(wù)部門核定的企業(yè)年度財務(wù)結(jié)處或決算報表，報所在地的區(qū)、縣人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會審核，并經(jīng)市人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會批準(zhǔn)。
第九條殘疾人就業(yè)保障金的使用范圍：
(一)補(bǔ)貼殘疾人待業(yè)期間基本生活費(fèi)用;。
(二)補(bǔ)貼殘疾人職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用;。
(三)獎勵超比例安排殘疾人就業(yè)的部門、單位;。
(四)扶持殘疾人集體從業(yè)或者個體經(jīng)營;。
(五)殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)開支。
第十條殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)所收的殘疾人就業(yè)保障金全部上繳財政，實(shí)行專戶存儲，?？顚Ｓ?，其收支情況由財政、審計部門監(jiān)督和檢查。保障金的具體收繳、管理和使用辦法，由市人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會和市財政局制定。
第十一條對安排殘疾人就業(yè)超過規(guī)定比例的單位，經(jīng)殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)核定，由市和區(qū)、縣人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會給予表彰和獎勵。
第十二條本辦法執(zhí)行中的具體問題，由北京市人民政府殘疾人工作協(xié)調(diào)委員會負(fù)責(zé)解釋。
殘疾人教育條例心得體會篇八
團(tuán)結(jié)教育條例是一項(xiàng)旨在促進(jìn)社會團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)正能量的重要法規(guī)。作為一名中國公民，我對團(tuán)結(jié)教育條例有深刻的理解和體會。在條例的引領(lǐng)下，我認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，更加堅信只有團(tuán)結(jié)才能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛和人民的幸福生活。接下來，我將從“樹立團(tuán)結(jié)觀念”、“促進(jìn)社會融合”、“營造和諧氛圍”、“弘揚(yáng)正能量”以及“增強(qiáng)民族凝聚力”這五個方面，談一談我對團(tuán)結(jié)教育條例的體會與認(rèn)識。
第二段：樹立團(tuán)結(jié)觀念。
團(tuán)結(jié)教育條例的一大核心目標(biāo)就是讓每個人樹立起強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)觀念。在日常生活中，我認(rèn)識到個人的力量是有限的，只有與他人團(tuán)結(jié)一心才能共同創(chuàng)造美好的社會。而要樹立團(tuán)結(jié)的觀念，我認(rèn)為首先要從自己做起。我努力與身邊的同學(xué)、朋友、同事和鄰居保持良好的關(guān)系，互相幫助、支持和理解。同時，通過親身參與一些社會公益活動，我也感受到了團(tuán)結(jié)的力量。只有在共同的目標(biāo)下，我們才能集思廣益，推動社會的進(jìn)步。
第三段：促進(jìn)社會融合。
團(tuán)結(jié)教育條例還鼓勵人們在各個方面促進(jìn)社會融合。在我看來，社會融合是指不同群體之間的相互理解、尊重和融洽的關(guān)系。條例要求我們不論是在工作場所還是社區(qū)生活中，都要尊重和包容不同的觀點(diǎn)、文化和背景。這讓我想起在大學(xué)期間，我曾經(jīng)加入了一個學(xué)生組織，組織了一次文化交流活動，讓來自不同國家的學(xué)生互相了解彼此的文化。通過這樣的活動，我們培養(yǎng)了相互尊重和合作的觀念，增進(jìn)了社會的融合。
第四段：營造和諧氛圍。
團(tuán)結(jié)教育條例的一個重要目標(biāo)是營造和諧的社會氛圍。我曾經(jīng)在學(xué)校和單位都感受到了一個和諧的氛圍是如何促進(jìn)團(tuán)結(jié)的。和諧的社會氛圍使人們感到安全、舒適和被尊重，從而能夠更好地發(fā)展自己的潛力。同時，和諧的社會氛圍也能夠減少沖突和分歧，為社會的穩(wěn)定和繁榮打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為每個人都應(yīng)該積極參與到營造和諧氛圍的過程中，傳遞正能量，為社會和諧作出貢獻(xiàn)。
第五段：弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力。
最后，團(tuán)結(jié)教育條例希望能夠弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力。作為一個多元文化的國家，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞并尊重不同的文化價值觀。只有通過加強(qiáng)民族凝聚力，我們才能夠更好地共同面對一些困難和挑戰(zhàn)。我相信只有團(tuán)結(jié)一致，中華民族才能真正走向富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
結(jié)論。
通過對團(tuán)結(jié)教育條例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性以及它對個人和社會的巨大影響力。團(tuán)結(jié)教育條例在不斷提醒我們樹立團(tuán)結(jié)觀念、促進(jìn)社會融合、營造和諧氛圍、弘揚(yáng)正能量和增強(qiáng)民族凝聚力方面起到了積極的引導(dǎo)作用。只有每個人都能夠積極地參與并踐行這些條例的要求，我們才能夠共同創(chuàng)造一個更加團(tuán)結(jié)、和諧和繁榮的社會。
殘疾人教育條例心得體會篇九
近日，山東省出臺了教育條例，規(guī)范了教育行為，促進(jìn)了教育改革發(fā)展。作為一名教育工作者，我深入學(xué)習(xí)了教育條例，深受啟發(fā)和觸動。以下是我的心得體會。
首先，教育條例強(qiáng)調(diào)了教育公平。教育是每個人的基本權(quán)利，人人都有平等接受教育的權(quán)利和機(jī)會。教育條例明確規(guī)定，不得因地區(qū)、貧富、性別等而限制學(xué)生的接受教育的權(quán)利。這為我們的教育工作指明了方向，讓我們更加注重教育資源的合理配置，讓每個學(xué)生都能享有公平的教育機(jī)會。我深信，只有公平的教育才能夠讓每個人的潛能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
其次，教育條例強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。教育是社會共同責(zé)任，家庭是第一任教師。教育條例明確規(guī)定了家庭教育的重要地位，鼓勵家長履行好育兒責(zé)任。作為教師，我覺得家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生們從小就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，這需要家庭的共同努力。我會積極與家長合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能成為有道德、有知識、有能力的公民。
再次，教育條例強(qiáng)調(diào)了教師的素質(zhì)提升。教師是教育的中堅力量，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育質(zhì)量和效果。教育條例明確規(guī)定了教師的培訓(xùn)和職稱評定制度，提高了教師的工作條件和待遇。這為我們教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會和動力，也促使我們更加努力地提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。我會積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，教育條例強(qiáng)調(diào)了教育質(zhì)量的提升。教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育質(zhì)量直接影響到國家的未來發(fā)展。教育條例明確規(guī)定了教育質(zhì)量評估的制度，鼓勵學(xué)校進(jìn)行校本評估、教學(xué)評估和學(xué)生評估等，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。作為教師，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。
最后，教育條例強(qiáng)調(diào)了教育管理的規(guī)范性。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要有規(guī)范的管理來保障教育的順利進(jìn)行。教育條例明確規(guī)定了教育行政部門的職責(zé)和權(quán)限，以及學(xué)校的自主權(quán)和辦學(xué)自由。這為教育工作提供了有力的制度保障，讓我們能夠更好地開展教育工作。我將遵守教育條例，嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，為學(xué)校的良好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，山東教育條例的出臺是對教育工作的重要指導(dǎo)和保障，我相信在教育條例的引領(lǐng)下，山東的教育事業(yè)將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名教育工作者，我將以更加飽滿的熱情和更加敬業(yè)的態(tài)度，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。讓我們攜手同心，共同努力，將山東的教育事業(yè)推向新的高度！
殘疾人教育條例心得體會篇十
殘疾人家庭教育是一個相對特殊的領(lǐng)域，與普通家庭教育相比，它需要更多的耐心、關(guān)愛和理解。作為一個殘疾人家庭的父母，我有幸經(jīng)歷了這個過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對殘疾人家庭教育的思考和總結(jié)。
首先，樹立正確的人生觀。對于殘疾人家庭來說，生活中可能會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能因此放棄對幸福的追求。我們需要抱著一個積極的態(tài)度，堅信每個人都有自己的價值和潛能。我們應(yīng)該鼓勵孩子樹立自信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)展特長的潛力。給他們創(chuàng)造一個積極健康的成長環(huán)境，讓他們相信自己可以做任何事情。
其次，注重個性發(fā)展。殘疾人的個體差異較大，我們應(yīng)該從個體出發(fā)，注重個性的發(fā)展。不同的殘疾人可能有不同的需求和困難，我們需要根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)，量身定制教育計劃。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，讓他們有機(jī)會去嘗試和探索自己的興趣和天賦。孩子們需要感到自己在家庭中是有價值的成員，并能夠以自己獨(dú)特的方式做出貢獻(xiàn)。
第三，關(guān)注情感交流。對于殘疾人來說，他們可能會感覺到自己與世界的隔閡，因此我們要給予他們更多的關(guān)愛和理解。在家庭教育中，我們應(yīng)該注重情感的交流，盡可能地與孩子進(jìn)行溝通。這不僅能提高他們的自信心，還能增強(qiáng)他們與他人的聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)他們的社交能力的發(fā)展。同時，我們要給予孩子足夠的安全感，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
第四，建立良好的教育環(huán)境。殘疾人在教育過程中可能會遇到一些挑戰(zhàn)，我們需要為他們提供一個良好的教育環(huán)境。這包括提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教育幫助，為他們提供合適的學(xué)習(xí)方式和教育工具。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子們主動參與學(xué)習(xí)。通過在家庭中營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，我們可以幫助殘疾人更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
最后，倡導(dǎo)社會關(guān)愛。殘疾人家庭的教育不僅僅是家庭內(nèi)部的事情，我們也需要爭取社會的關(guān)愛和支持。我們可以參與各種社交活動，讓孩子更好地融入社會。同時，我們也要積極宣傳殘疾人的權(quán)益，促進(jìn)社會對殘疾人的關(guān)注和理解。通過社會的關(guān)心和幫助，我們可以為殘疾人家庭創(chuàng)造更良好的教育環(huán)境。
總而言之，殘疾人家庭教育是一個需要更多耐心和關(guān)愛的過程。作為家長，我們需要樹立正確的人生觀，注重個性發(fā)展，關(guān)注情感交流，建立良好的教育環(huán)境，同時倡導(dǎo)社會的關(guān)愛。通過我們的努力，我們相信殘疾人也能夠在家庭教育中實(shí)現(xiàn)自己的幸福和成長。
殘疾人教育條例心得體會篇十一
隨著學(xué)校教育改革的不斷深入，班級教育條例的制定和執(zhí)行成為了推進(jìn)教育發(fā)展的重要任務(wù)之一。班級教育條例作為學(xué)生日常行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識、規(guī)范班內(nèi)秩序、促進(jìn)集體凝聚力起著重要作用。本文將對班級教育條例的制定、學(xué)生參與、執(zhí)行情況進(jìn)行分析，總結(jié)出心得體會。
首先，班級教育條例的制定需要充分考慮學(xué)生的意見和建議，以此增強(qiáng)學(xué)生參與感和主人翁意識。作為學(xué)校管理者和班主任，應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和問題，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通和討論。在制定班級教育條例的過程中，可以組織班會、聽取學(xué)生代表的建議，讓學(xué)生參與其中。通過這些渠道，學(xué)生得以發(fā)聲表達(dá)自己的想法，感受到自己參與學(xué)校管理的重要性，同時也能夠更好地理解和遵守制定的條例規(guī)定。
其次，班級教育條例的執(zhí)行需要班主任和學(xué)生共同努力，形成有力有效的監(jiān)督機(jī)制。班主任在執(zhí)行過程中應(yīng)當(dāng)起到示范作用，樹立正確的價值觀和行為模范。同時，班主任還需要設(shè)立明確的獎懲制度，對于學(xué)生的遵守和不遵守條例都進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵或者批評。而學(xué)生們也應(yīng)該自覺遵守條例規(guī)定，做到自律自重。只有班主任和學(xué)生共同努力，形成了凝聚力和監(jiān)督機(jī)制，班級教育條例才能夠真正落地實(shí)施。
再次，班級教育條例的落實(shí)需要與家庭教育相結(jié)合，形成學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。家庭作為孩子最早和最重要的教育環(huán)境，應(yīng)該與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。學(xué)?？梢酝ㄟ^家委會或者家庭訪問等形式，與家長溝通條例的內(nèi)容和意義，鼓勵家長對孩子的行為進(jìn)行管理和指導(dǎo)。而家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，用家庭教育的方式加強(qiáng)對孩子的教育，讓他們在家庭和學(xué)校之間形成良好的互動。
最后，班級教育條例執(zhí)行的效果需要不斷評估和完善，及時調(diào)整條例內(nèi)容，提高執(zhí)行的針對性和靈活性。每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時，應(yīng)該對班級教育條例的落實(shí)情況進(jìn)行評估和總結(jié)，查找不足和問題，及時調(diào)整和完善條例的內(nèi)容。同時，還需要將評估結(jié)果和調(diào)整方案及時向?qū)W生和家長溝通，讓他們了解到學(xué)校的改革和進(jìn)展。只有不斷評估和完善，才能不斷提高班級教育條例的執(zhí)行效果。
總之，班級教育條例的制定和執(zhí)行對于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。通過學(xué)生的參與、班主任和學(xué)生的努力、與家庭教育的結(jié)合、以及不斷評估和完善，我們可以使班級教育條例發(fā)揮出更大的作用。加強(qiáng)班級教育條例的制定和執(zhí)行，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識、規(guī)范班內(nèi)秩序、促進(jìn)集體凝聚力的形成，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
殘疾人教育條例心得體會篇十二
家庭教育對于每個孩子的成長都至關(guān)重要，而對于殘疾人來說，家庭教育更是具有特殊的意義。殘疾人會面臨許多與其殘疾有關(guān)的困難和挑戰(zhàn)，這就要求家庭教育必須更加關(guān)注和支持殘疾人的特殊需求。殘疾人家庭教育的目標(biāo)在于幫助他們實(shí)現(xiàn)盡可能的自立，能夠在社會中融入并發(fā)揮自己的潛力。然而，這種教育不僅僅是面臨困難和挑戰(zhàn)，也給家庭帶來了更多特殊的責(zé)任和任務(wù)。
殘疾人家庭教育的基本原則是全面關(guān)注和支持殘疾人的成長和發(fā)展。首先，教育的重點(diǎn)應(yīng)該是適應(yīng)殘疾人的特殊需求，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。此外，愛和理解是關(guān)鍵。殘疾人往往會面臨來自外界的壓力和歧視，家庭應(yīng)該成為他們最為溫暖和理解的避風(fēng)港。同時，殘疾人家庭教育也需要注重培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性。盡管殘疾人在某些方面存在限制，但我們要相信他們的能力和潛力，并給予他們充分的機(jī)會去嘗試和表現(xiàn)自己。
我曾經(jīng)遇到一位非常成功的殘疾人家庭教育案例，給我留下了深刻的印象。這個家庭有一個失去聽力的孩子，但他們并沒有因?yàn)楹⒆拥臍埣捕艞墝λ慕逃Ｊ紫?，他們找到了適合孩子特殊需求的學(xué)習(xí)方式，比如采用手語進(jìn)行溝通和教學(xué)。其次，他們充分發(fā)揮了家庭的力量。父母經(jīng)常和孩子進(jìn)行互動和交流，不斷激發(fā)他們的興趣和潛力。最重要的是，父母給予了孩子足夠的自信和支持。他們鼓勵孩子勇敢面對困難，相信自己可以克服一切障礙。通過這樣的教育，孩子逐漸成為一個樂觀自信的人，而且在學(xué)業(yè)和社交方面都取得了很好的成績。
盡管殘疾人家庭教育帶來了許多積極的影響，但也不可避免地面臨很多困難和挑戰(zhàn)。首先，家庭可能需要面對其他人對殘疾人的看法和偏見。社會對殘疾人的態(tài)度往往是冷漠和歧視的，這給家庭帶來了很大的壓力。其次，殘疾人的教育成本也比較高。他們可能需要特殊教育機(jī)構(gòu)或輔助設(shè)備的支持，這對家庭經(jīng)濟(jì)造成了一定的負(fù)擔(dān)。最后，殘疾人在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面可能遇到更多的困難，需要家庭提供更多的支持和幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
殘疾人家庭教育是一個艱巨而又值得去做的任務(wù)。雖然面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們不放棄，相信殘疾人也能夠取得成功。未來，我們需要更多地關(guān)注殘疾人的家庭教育，提供更多的支持和幫助。同時，社會也應(yīng)該改變對殘疾人的看法和態(tài)度，讓他們能夠更好地融入社會并發(fā)揮自己的價值。殘疾人家庭教育是一個需要全社會共同努力的事業(yè)，只有通過我們的共同努力才能夠真正讓每個殘疾人的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
殘疾人教育條例心得體會篇十三
第三號。
《中華人民共和國殘疾人保障法》已由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二次會議于2008年4月24日修訂通過，現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國殘疾人保障法》公布，自2008年7月1日起施行。
2008年4月24日。
第一章總則。
第二章康復(fù)。
第三章教育。
第四章勞動就業(yè)。
第五章文化生活。
第1頁/共18頁。
西夏區(qū)法律援助中心劉律師編輯、整理。
第六章社會保障。
第七章無障礙環(huán)境。
第八章法律責(zé)任。
第九章附則。
第一章總則。
第一條為了維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質(zhì)文化成果，根據(jù)憲法，制定本法。
第二條殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。
殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
殘疾標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院規(guī)定。
第三條殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。
殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。
禁止基于殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。
第四條國家采取輔助方法和扶持措施，對殘疾人給予特別扶助，減輕或者消除殘疾影響和外界障礙，保障殘疾人權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
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第五條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人事業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，綜合協(xié)調(diào)，并將殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
國務(wù)院制定中國殘疾人事業(yè)發(fā)展綱要，縣級以上地方人民政府根據(jù)中國殘疾人事業(yè)發(fā)展綱要，制定本行政區(qū)域的殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和計劃，使殘疾人事業(yè)與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
縣級以上人民政府負(fù)責(zé)殘疾人工作的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好殘疾人事業(yè)的工作。
各級人民政府和有關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系殘疾人，聽取殘疾人的意見，按照各自的職責(zé)，做好殘疾人工作。
第六條國家采取措施，保障殘疾人依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。
制定法律、法規(guī)、規(guī)章和公共政策，對涉及殘疾人權(quán)益和殘疾人事業(yè)的重大問題，應(yīng)當(dāng)聽取殘疾人和殘疾人組織的意見。
殘疾人和殘疾人組織有權(quán)向各級國家機(jī)關(guān)提出殘疾人權(quán)益保障、殘疾人事業(yè)發(fā)展等方面的意見和建議。
第七條全社會應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業(yè)。
國家鼓勵社會組織和個人為殘疾人提供捐助和服務(wù)。
國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織，應(yīng)當(dāng)做好所屬范圍內(nèi)的殘疾人工作。
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從事殘疾人工作的國家工作人員和其他人員，應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù)。
第八條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織，代表殘疾人的共同利益，維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，團(tuán)結(jié)教育殘疾人，為殘疾人服務(wù)。
中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織依照法律、法規(guī)、章程或者接受政府委托，開展殘疾人工作，動員社會力量，發(fā)展殘疾人事業(yè)。第九條殘疾人的扶養(yǎng)人必須對殘疾人履行扶養(yǎng)義務(wù)。
殘疾人的監(jiān)護(hù)人必須履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，尊重被監(jiān)護(hù)人的意愿，維護(hù)被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益。
殘疾人的親屬、監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)鼓勵和幫助殘疾人增強(qiáng)自立能力。
禁止對殘疾人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄殘疾人。第十條國家鼓勵殘疾人自尊、自信、自強(qiáng)、自立，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
殘疾人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，履行應(yīng)盡的義務(wù)，遵守公共秩序，尊重社會公德。
第十一條國家有計劃地開展殘疾預(yù)防工作，加強(qiáng)對殘疾預(yù)防工作的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳、普及母嬰保健和預(yù)防殘疾的知識，建立健全出生缺陷預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn)、早期治療機(jī)制，針對遺傳、疾病、藥物、事故、災(zāi)害、環(huán)境污染和其他致殘因素，組織和動員社會力量，采取措施，預(yù)防殘疾的發(fā)生，減輕殘疾程度。
國家建立健全殘疾人統(tǒng)計調(diào)查制度，開展殘疾人狀況的統(tǒng)計調(diào)查和分析。
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第十二條國家和社會對殘疾軍人、因公致殘人員以及其他為維護(hù)國家和人民利益致殘的人員實(shí)行特別保障，給予撫恤和優(yōu)待。
第十三條對在社會主義建設(shè)中做出顯著成績的殘疾人，對維護(hù)殘疾人合法權(quán)益、發(fā)展殘疾人事業(yè)、為殘疾人服務(wù)做出顯著成績的單位和個人，各級人民政府和有關(guān)部門給予表彰和獎勵。
第十四條每年5月的第三個星期日為全國助殘日。
第二章康復(fù)。
第十五條國家保障殘疾人享有康復(fù)服務(wù)的權(quán)利。
各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，為殘疾人康復(fù)創(chuàng)造條件，建立和完善殘疾人康復(fù)服務(wù)體系，并分階段實(shí)施重點(diǎn)康復(fù)項(xiàng)目，幫助殘疾人恢復(fù)或者補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其參與社會生活的能力。
第十六條康復(fù)工作應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，將現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)與我國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合；以社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，康復(fù)機(jī)構(gòu)為骨干，殘疾人家庭為依托；以實(shí)用、易行、受益廣的康復(fù)內(nèi)容為重點(diǎn)，優(yōu)先開展殘疾兒童搶救性治療和康復(fù)；發(fā)展符合康復(fù)要求的科學(xué)技術(shù)，鼓勵自主創(chuàng)新，加強(qiáng)康復(fù)新技術(shù)的研究、開發(fā)和應(yīng)用，為殘疾人提供有效的康復(fù)服務(wù)。
第十七條各級人民政府鼓勵和扶持社會力量興辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)。
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地方各級人民政府和有關(guān)部門，應(yīng)當(dāng)組織和指導(dǎo)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)組織、醫(yī)療預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、殘疾人組織、殘疾人家庭和其他社會力量，開展社區(qū)康復(fù)工作。
殘疾人教育機(jī)構(gòu)、福利性單位和其他為殘疾人服務(wù)的機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，開展康復(fù)訓(xùn)練活動。
殘疾人在專業(yè)人員的指導(dǎo)和有關(guān)工作人員、志愿工作者及親屬的幫助下，應(yīng)當(dāng)努力進(jìn)行功能、自理能力和勞動技能的訓(xùn)練。第十八條地方各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要有計劃地在醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科室，舉辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)，開展康復(fù)醫(yī)療與訓(xùn)練、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、科學(xué)研究等工作。第十九條醫(yī)學(xué)院校和其他有關(guān)院校應(yīng)當(dāng)有計劃地開設(shè)康復(fù)課程，設(shè)置相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)各類康復(fù)專業(yè)人才。
政府和社會采取多種形式對從事康復(fù)工作的人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)；向殘疾人、殘疾人親屬、有關(guān)工作人員和志愿工作者普及康復(fù)知識，傳授康復(fù)方法。
第二十條政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織和扶持殘疾人康復(fù)器械、輔助器具的研制、生產(chǎn)、供應(yīng)、維修服務(wù)。
第三章教育。
第二十一條國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為殘疾人接受教育創(chuàng)造條件。
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政府、社會、學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施，解決殘疾兒童、少年就學(xué)存在的實(shí)際困難，幫助其完成義務(wù)教育。
各級人民政府對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生提供免費(fèi)教科書，并給予寄宿生活費(fèi)等費(fèi)用補(bǔ)助；對接受義務(wù)教育以外其他教育的殘疾學(xué)生、貧困殘疾人家庭的學(xué)生按照國家有關(guān)規(guī)定給予資助。
第二十二條殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
第二十三條殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實(shí)施：
（一）在進(jìn)行思想教育、文化教育的同時，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)教育；
（二）依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；
（三）特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。
第二十四條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的數(shù)量、分布狀況和殘疾類別等因素，合理設(shè)置殘疾人教育機(jī)構(gòu)，并鼓勵社會力量辦學(xué)、捐資助學(xué)。
第二十五條普通教育機(jī)構(gòu)對具有接受普通教育能力的殘疾人實(shí)施教育，并為其學(xué)習(xí)提供便利和幫助。
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普通小學(xué)、初級中等學(xué)校，必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)；普通高級中等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取要求的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當(dāng)事人或者其親屬、監(jiān)護(hù)人可以要求有關(guān)部門處理，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收。
普通幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒。第二十六條殘疾幼兒教育機(jī)構(gòu)、普通幼兒教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童班、特殊教育機(jī)構(gòu)的學(xué)前班、殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。
初級中等以下特殊教育機(jī)構(gòu)和普通教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班，對不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。
高級中等以上特殊教育機(jī)構(gòu)、普通教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，對符合條件的殘疾人實(shí)施高級中等以上文化教育、職業(yè)教育。
提供特殊教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備適合殘疾人學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場所和設(shè)施。
第二十七條政府有關(guān)部門、殘疾人所在單位和有關(guān)社會組織應(yīng)當(dāng)對殘疾人開展掃除文盲、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和其他成人教育，鼓勵殘疾人自學(xué)成才。
第二十八條國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班，培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育師資。
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普通師范院校開設(shè)特殊教育課程或者講授有關(guān)內(nèi)容，使普通教師掌握必要的特殊教育知識。
特殊教育教師和手語翻譯，享受特殊教育津貼。
第二十九條政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織和扶持盲文、手語的研究和應(yīng)用，特殊教育教材的編寫和出版，特殊教育教學(xué)用具及其他輔助用品的研制、生產(chǎn)和供應(yīng)。
第四章勞動就業(yè)。
第三十條國家保障殘疾人勞動的權(quán)利。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)對殘疾人勞動就業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，為殘疾人創(chuàng)造勞動就業(yè)條件。
第三十一條殘疾人勞動就業(yè)，實(shí)行集中與分散相結(jié)合的方針，采取優(yōu)惠政策和扶持保護(hù)措施，通過多渠道、多層次、多種形式，使殘疾人勞動就業(yè)逐步普及、穩(wěn)定、合理。
第三十二條政府和社會舉辦殘疾人福利企業(yè)、盲人按摩機(jī)構(gòu)和其他福利性單位，集中安排殘疾人就業(yè)。
第三十三條國家實(shí)行按比例安排殘疾人就業(yè)制度。
國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的比例安排殘疾人就業(yè)，并為其選擇適當(dāng)?shù)墓しN和崗位。達(dá)不到規(guī)定比例的，按照國家有關(guān)規(guī)定履行保障殘疾人就業(yè)義務(wù)。國家鼓勵用人單位超過規(guī)定比例安排殘疾人就業(yè)。
殘疾人就業(yè)的具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
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第三十四條國家鼓勵和扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。第三十五條地方各級人民政府和農(nóng)村基層組織，應(yīng)當(dāng)組織和扶持農(nóng)村殘疾人從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工業(yè)和其他形式的生產(chǎn)勞動。
第三十六條國家對安排殘疾人就業(yè)達(dá)到、超過規(guī)定比例或者集中安排殘疾人就業(yè)的用人單位和從事個體經(jīng)營的殘疾人，依法給予稅收優(yōu)惠，并在生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、資金、物資、場地等方面給予扶持。國家對從事個體經(jīng)營的殘疾人，免除行政事業(yè)性收費(fèi)。
縣級以上地方人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)、經(jīng)營的產(chǎn)品、項(xiàng)目，優(yōu)先安排殘疾人福利性單位生產(chǎn)或者經(jīng)營，并根據(jù)殘疾人福利性單位的生產(chǎn)特點(diǎn)確定某些產(chǎn)品由其專產(chǎn)。
政府采購，在同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先購買殘疾人福利性單位的產(chǎn)品或者服務(wù)。
地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位。
對申請從事個體經(jīng)營的殘疾人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先核發(fā)營業(yè)執(zhí)照。
對從事各類生產(chǎn)勞動的農(nóng)村殘疾人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品購銷和信貸等方面，給予幫助。
第三十七條政府有關(guān)部門設(shè)立的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)為殘疾人免費(fèi)提供就業(yè)服務(wù)。
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殘疾人聯(lián)合會舉辦的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)組織開展免費(fèi)的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和職業(yè)培訓(xùn)，為殘疾人就業(yè)和用人單位招用殘疾人提供服務(wù)和幫助。
第三十八條國家保護(hù)殘疾人福利性單位的財產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營自主權(quán)，其合法權(quán)益不受侵犯。
在職工的招用、轉(zhuǎn)正、晉級、職稱評定、勞動報酬、生活福利、休息休假、社會保險等方面，不得歧視殘疾人。
殘疾職工所在單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾職工的特點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)膭趧訔l件和勞動保護(hù)，并根據(jù)實(shí)際需要對勞動場所、勞動設(shè)備和生活設(shè)施進(jìn)行改造。
國家采取措施，保障盲人保健和醫(yī)療按摩人員從業(yè)的合法權(quán)益。
第三十九條殘疾職工所在單位應(yīng)當(dāng)對殘疾職工進(jìn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)（），提高其勞動技能和技術(shù)水平。
第四十條任何單位和個人不得以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫殘疾人勞動。
第五章文化生活。
第四十一條國家保障殘疾人享有平等參與文化生活的權(quán)利。
各級人民政府和有關(guān)部門鼓勵、幫助殘疾人參加各種文化、體育、娛樂活動，積極創(chuàng)造條件，豐富殘疾人精神文化生活。
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第四十二條殘疾人文化、體育、娛樂活動應(yīng)當(dāng)面向基層，融于社會公共文化生活，適應(yīng)各類殘疾人的不同特點(diǎn)和需要，使殘疾人廣泛參與。
第四十三條政府和社會采取下列措施，豐富殘疾人的精神文化生活：
（五）文化、體育、娛樂和其他公共活動場所，為殘疾人提供方便和照顧。有計劃地興辦殘疾人活動場所。
第四十四條政府和社會鼓勵、幫助殘疾人從事文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)、技術(shù)和其他有益于人民的創(chuàng)造性勞動。
第四十五條政府和社會促進(jìn)殘疾人與其他公民之間的相互理解和交流，宣傳殘疾人事業(yè)和扶助殘疾人的事跡，弘揚(yáng)殘疾人自強(qiáng)不息的精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的社會風(fēng)尚。
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法之公義，民之權(quán)益第六章社會保障。
第四十六條國家保障殘疾人享有各項(xiàng)社會保障的權(quán)利。
政府和社會采取措施，完善對殘疾人的社會保障，保障和改善殘疾人的生活。
第四十七條殘疾人及其所在單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定參加社會保險。
殘疾人所在城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、殘疾人家庭，應(yīng)當(dāng)鼓勵、幫助殘疾人參加社會保險。
對生活確有困難的殘疾人，按照國家有關(guān)規(guī)定給予社會保險補(bǔ)貼。
第四十八條各級人民政府對生活確有困難的殘疾人，通過多種渠道給予生活、教育、住房和其他社會救助。
縣級以上地方人民政府對享受最低生活保障待遇后生活仍有特別困難的殘疾人家庭，應(yīng)當(dāng)采取其他措施保障其基本生活。
各級人民政府對貧困殘疾人的基本醫(yī)療、康復(fù)服務(wù)、必要的輔助器具的配置和更換，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定給予救助。
對生活不能自理的殘疾人，地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況給予護(hù)理補(bǔ)貼。
第四十九條地方各級人民政府對無勞動能力、無扶養(yǎng)人或者扶養(yǎng)人不具有扶養(yǎng)能力、無生活來源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)。
國家鼓勵和扶持社會力量舉辦殘疾人供養(yǎng)、托養(yǎng)機(jī)構(gòu)。
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殘疾人供養(yǎng)、托養(yǎng)機(jī)構(gòu)及其工作人員不得侮辱、虐待、遺棄殘疾人。
第五十條縣級以上人民政府對殘疾人搭乘公共交通工具，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況給予便利和優(yōu)惠。殘疾人可以免費(fèi)攜帶隨身必備的輔助器具。
盲人持有效證件免費(fèi)乘坐市內(nèi)公共汽車、電車、地鐵、渡船等公共交通工具。盲人讀物郵件免費(fèi)寄遞。
國家鼓勵和支持提供電信、廣播電視服務(wù)的單位對盲人、聽力殘疾人、言語殘疾人給予優(yōu)惠。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)逐步增加對殘疾人的其他照顧和扶助。第五十一條政府有關(guān)部門和殘疾人組織應(yīng)當(dāng)建立和完善社會各界為殘疾人捐助和服務(wù)的渠道，鼓勵和支持發(fā)展殘疾人慈善事業(yè)，開展志愿者助殘等公益活動。
第七章無障礙環(huán)境。
第五十二條國家和社會應(yīng)當(dāng)采取措施，逐步完善無障礙設(shè)施，推進(jìn)信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創(chuàng)造無障礙環(huán)境。
各級人民政府應(yīng)當(dāng)對無障礙環(huán)境建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。
第五十三條無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造，應(yīng)當(dāng)符合殘疾人的實(shí)際需要。
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新建、改建和擴(kuò)建建筑物、道路、交通設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)無障礙設(shè)施工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照國家無障礙設(shè)施工程建設(shè)規(guī)定，逐步推進(jìn)已建成設(shè)施的改造，優(yōu)先推進(jìn)與殘疾人日常工作、生活密切相關(guān)的公共服務(wù)設(shè)施的改造。
對無障礙設(shè)施應(yīng)當(dāng)及時維修和保護(hù)。
第五十四條國家采取措施，為殘疾人信息交流無障礙創(chuàng)造條件。
各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，為殘疾人獲取公共信息提供便利。
國家和社會研制、開發(fā)適合殘疾人使用的信息交流技術(shù)和產(chǎn)品。
國家舉辦的各類升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。
第五十五條公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共場所應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，為殘疾人提供語音和文字提示、手語、盲文等信息交流服務(wù)，并提供優(yōu)先服務(wù)和輔助性服務(wù)。
公共交通工具應(yīng)當(dāng)逐步達(dá)到無障礙設(shè)施的要求。有條件的公共停車場應(yīng)當(dāng)為殘疾人設(shè)置專用停車位。
第五十六條組織選舉的部門應(yīng)當(dāng)為殘疾人參加選舉提供便利；有條件的，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文選票。
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第五十七條國家鼓勵和扶持無障礙輔助設(shè)備、無障礙交通工具的研制和開發(fā)。
第五十八條盲人攜帶導(dǎo)盲犬出入公共場所，應(yīng)當(dāng)遵守國家有關(guān)規(guī)定。
第八章法律責(zé)任。
第五十九條殘疾人的合法權(quán)益受到侵害的，可以向殘疾人組織投訴，殘疾人組織應(yīng)當(dāng)維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，有權(quán)要求有關(guān)部門或者單位查處。有關(guān)部門或者單位應(yīng)當(dāng)依法查處，并予以答復(fù)。
殘疾人組織對殘疾人通過訴訟維護(hù)其合法權(quán)益需要幫助的，應(yīng)當(dāng)給予支持。
殘疾人組織對侵害特定殘疾人群體利益的行為，有權(quán)要求有關(guān)部門依法查處。
第六十條殘疾人的合法權(quán)益受到侵害的，有權(quán)要求有關(guān)部門依法處理，或者依法向仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁，或者依法向人民法院提起訴訟。
對有經(jīng)濟(jì)困難或者其他原因確需法律援助或者司法救助的殘疾人，當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)構(gòu)或者人民法院應(yīng)當(dāng)給予幫助，依法為其提供法律援助或者司法救助。
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關(guān)責(zé)令改正，并依法對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予處分。
國家工作人員未依法履行職責(zé)，對侵害殘疾人權(quán)益的行為未及時制止或者未給予受害殘疾人必要幫助，造成嚴(yán)重后果的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)依法對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予處分。
第六十二條違反本法規(guī)定，通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格的，由文化、廣播電影電視、新聞出版或者其他有關(guān)主管部門依據(jù)各自的職權(quán)責(zé)令改正，并依法給予行政處罰。第六十三條違反本法規(guī)定，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)拒不接收殘疾學(xué)生入學(xué)，或者在國家規(guī)定的錄取要求以外附加條件限制殘疾學(xué)生就學(xué)的，由有關(guān)主管部門責(zé)令改正，并依法對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予處分。
第六十四條違反本法規(guī)定，在職工的招用等方面歧視殘疾人的，由有關(guān)主管部門責(zé)令改正；殘疾人勞動者可以依法向人民法院提起訴訟。
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障礙設(shè)施未進(jìn)行及時維修和保護(hù)造成后果的，由有關(guān)主管部門依法處理。
第六十七條違反本法規(guī)定，侵害殘疾人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成財產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第九章附則。
第六十八條本法自2008年7月1日起施行。
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殘疾人教育條例心得體會篇十四
殘疾人就業(yè)是指符合法定就業(yè)年齡有就業(yè)要求的殘疾人從事有報酬的勞動。其包含了三個方面的要素，即符合法定就業(yè)年齡，有就業(yè)要求，從事有報酬的勞動等。
殘疾人就業(yè)保護(hù)主要是通過崗位預(yù)留制度的確定，要求用人單位為殘疾人就業(yè)提供相應(yīng)比例的崗位，對殘疾人參與勞動力市場競爭提供保護(hù)性措施，擴(kuò)大殘疾人就業(yè)機(jī)會。
殘疾人就業(yè)促進(jìn)主要是通過稅收優(yōu)惠、資金扶持、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助以及開發(fā)公益性崗位和發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)等支持性措施，幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
集中就業(yè)是指由國家和社會通過舉辦福利性企業(yè)、事業(yè)組織等，并確定一定比例的崗位，集中招用、聘用殘疾人就業(yè)。
分散就業(yè)是指機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織按一定比例，相對分散地安排殘疾人就業(yè)，以及殘疾人個體就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和參加農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、家庭手工業(yè)等生產(chǎn)勞動。
民辦非企業(yè)單位是指企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體和其他社會力量以及公民個人利用非國有資產(chǎn)舉辦的，從事非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。
福利企業(yè)是指集中安排殘疾人就業(yè)的、具有福利性質(zhì)的特殊企業(yè)。我國政府從解放初期開始舉辦福利企業(yè)，集中安排殘疾人就業(yè)。
盲人按摩機(jī)構(gòu)是為發(fā)揮盲人觸覺靈敏、精力集中的特點(diǎn)，以主要解決盲人就業(yè)為目的的殘疾人集中就業(yè)單位。盲人按摩機(jī)構(gòu)包括盲人醫(yī)療按摩機(jī)構(gòu)和保健按摩機(jī)構(gòu)兩種。
其他福利性單位指福利企業(yè)、盲人按摩機(jī)構(gòu)之外的以集中安排殘疾人就業(yè)為目的的各種企業(yè)、事業(yè)單位以及民辦非企業(yè)單位等，如工療機(jī)構(gòu)、托養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合的單位、職業(yè)康復(fù)與就業(yè)相結(jié)合的單位等。
從事全日制工作是指勞動者與用人單位建立勞動關(guān)系，并按照法定工作時間從事一定勞動的就業(yè)行為。用人單位對全日制勞動者按照國家規(guī)定以貨幣形式按月支付給勞動者工資。全日制勞動者在法定休假日和婚喪假期間以及依法參加社會活動期間，用人單位應(yīng)當(dāng)依法支付工資。
勞動安全和保護(hù)是指為了保護(hù)勞動者在生產(chǎn)過程中的安全與健康，保護(hù)生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，在改善勞動條件、消除事故隱患、預(yù)防事故和職業(yè)危害、實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合和特殊人群保護(hù)等方面，在法律、組織、制度、技術(shù)、設(shè)備、教育上所采取的一系列的綜合措施。
以下是條例全文：
第一章總則。
第一條為了促進(jìn)殘疾人就業(yè)，保障殘疾人的勞動權(quán)利，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和其他有關(guān)法律，制定本條例。
第二條國家對殘疾人就業(yè)實(shí)行集中就業(yè)與分散就業(yè)相結(jié)合的方針，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。
縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人就業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，并制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護(hù)措施，為殘疾人就業(yè)創(chuàng)造條件。
第三條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和民辦非企業(yè)單位(以下統(tǒng)稱用人單位)應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、本條例和其他有關(guān)行政法規(guī)的規(guī)定，履行扶持殘疾人就業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。
第四條國家鼓勵社會組織和個人通過多種渠道、多種形式，幫助、支持殘疾人就業(yè)，鼓勵殘疾人通過應(yīng)聘等多種形式就業(yè)。禁止在就業(yè)中歧視殘疾人。
殘疾人應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。
第五條各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對殘疾人。
就業(yè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)。縣級以上人民政府負(fù)責(zé)殘疾人工作的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好殘疾人就業(yè)工作。
縣級以上人民政府勞動保障、民政等有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織依照法律、法規(guī)或者接受政府委托，負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)工作的具體組織實(shí)施與監(jiān)督。
工會、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、婦女聯(lián)合會，應(yīng)當(dāng)在各自的工作范圍內(nèi)，做好殘疾人就業(yè)工作。
第七條各級人民政府對在殘疾人就業(yè)工作中做出顯著成績的單位和個人，給予表彰和獎勵。
第二章用人單位的責(zé)任。
第八條用人單位應(yīng)當(dāng)按照一定比例安排殘疾人就業(yè)，并為其提供適當(dāng)?shù)墓しN、崗位。
用人單位安排殘疾人就業(yè)的比例不得低于本單位在職職工總數(shù)的1.5%。具體比例由省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況規(guī)定。
用人單位跨地區(qū)招用殘疾人的，應(yīng)當(dāng)計入所安排的殘疾人職工人數(shù)之內(nèi)。
第九條用人單位安排殘疾人就業(yè)達(dá)不到其所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定比例的，應(yīng)當(dāng)繳納殘疾人就業(yè)保障金。
第十條政府和社會依法興辦的殘疾人福利企業(yè)、肓人按摩機(jī)構(gòu)和其他福利性單位(以下統(tǒng)稱集中使用殘疾人的用人單位)，應(yīng)當(dāng)集中安排殘疾人就業(yè)。
集中使用殘疾人的用人單位的資格認(rèn)定，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十一條集中使用殘疾人的用人單位中從事全日制工作的殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)占本單位在職職工總數(shù)的25%以上。
第十二條用人單位招用殘疾人職工，應(yīng)當(dāng)依法與其簽訂勞動合同或者服務(wù)協(xié)議。
第十三條用人單位應(yīng)當(dāng)為殘疾人職工提供適合其身體狀況的.勞動條件和勞動保護(hù)，不得在晉職、晉級、評定職稱、報酬、社會保險、生活福利等方面歧視殘疾人職工。
第十四條用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位殘疾人職工的實(shí)際情況，對殘疾人職工進(jìn)行上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)。
第三章保障措施。
第十五條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，拓寬殘疾人就業(yè)渠道，開發(fā)適合殘疾人就業(yè)的公益性崗位，保障殘疾人就業(yè)。
縣級以上地方人民政府發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮殘疾人就業(yè)。
第十六條依法征收的殘疾人就業(yè)堡墮全一應(yīng)當(dāng)納入財政預(yù)算，專項(xiàng)用于殘疾人職業(yè)培訓(xùn)以及為殘疾人提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助，任何組織或者個人不得貪污、挪用、截留或者私分。
殘疾人就業(yè)保障金征收、使用、管理的具體辦法，由國務(wù)院財政部門會同國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定。
財政部門和審計機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法加強(qiáng)對殘疾人就業(yè)保障金使用情況的監(jiān)督檢查。
第十七條國家對集中使用殘疾人的用人單位依法給予稅收優(yōu)惠，并在生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、資金、物資、場地使用等方面給予扶持。
第十八條縣級以上地方人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)、經(jīng)營的產(chǎn)品、項(xiàng)目，優(yōu)先安排集中使用殘疾人的用人單位生產(chǎn)或者經(jīng)營，并根據(jù)集中使用殘疾人的用人單位的生產(chǎn)特點(diǎn)確定某些產(chǎn)品由其專產(chǎn)。
政府采購，在同等條件下，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先購買集中使用殘疾人的用人單位的產(chǎn)品或者服務(wù)。
第十九條國家鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對殘疾人從事個體經(jīng)營的，應(yīng)當(dāng)依法給予稅收優(yōu)惠，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營場地等方面給予照顧，并按照規(guī)定兔收管理類、登記類和證照類的行政事業(yè)性收費(fèi)。
國家對自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的殘疾人在一定期限內(nèi)給予小額信貸等扶持。
第二十條地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)多方面籌集資金，組織和扶持農(nóng)村殘疾人從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工業(yè)和其他形式的生產(chǎn)勞動。
有關(guān)部門對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的農(nóng)村殘疾人，應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助。
第四章就業(yè)服務(wù)。
第二十一條各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為就業(yè)困難的殘疾人提供有針對性的就業(yè)援助服務(wù)，鼓勵和扶持職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為殘疾人提供職業(yè)培訓(xùn)，并組織殘疾人定期開展職業(yè)技能競賽。
第二十二條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織所屬的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)免費(fèi)為殘疾人就業(yè)提供下列服務(wù)：
(一)發(fā)布?xì)埣踩司蜆I(yè)信息;。
(二)組織開展殘疾人職業(yè)培訓(xùn);。
(四)為殘疾人自主擇業(yè)提供必要的幫助;。
(五)為用人單位安排殘疾人就業(yè)提供必要的支持。
國家鼓勵其他就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為殘疾人就業(yè)提供免費(fèi)服務(wù)。
第二十三條受勞動保障部門的委托，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行殘疾人失業(yè)登記、殘疾人就業(yè)與失業(yè)統(tǒng)計：經(jīng)所在地勞動保障部門批淮，殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)還可以進(jìn)行殘疾人職業(yè)技能鑒定。
第二十四條殘疾人職工與用人單位發(fā)生爭議的，當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法為其提供法律援助，各級殘疾人聯(lián)合會應(yīng)當(dāng)給予支持和幫助。
第五章法律責(zé)任。
第二十五條違反本條例規(guī)定，有關(guān)行政主管部門及其工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予處分。
第二十六條違反本條例規(guī)定，貪污、挪用、截留、私分殘疾人就業(yè)保障金，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;尚不構(gòu)成犯罪的，對有關(guān)責(zé)任單位、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分或者處罰。
第二十七條違反本條例規(guī)定，用人單位未按照規(guī)定繳納殘疾人就業(yè)保障金的，由財政部門給予警告，責(zé)令限期繳納：逾期仍不繳納的，除補(bǔ)繳欠繳數(shù)額外，還應(yīng)當(dāng)自欠繳之日起，按日加收5%0的滯納金。
第二十八條違反本條例規(guī)定，用人單位弄虛作假，虛報安排殘疾人就業(yè)人數(shù)，騙取集中使用殘疾人的用人單位享受的稅收優(yōu)惠待遇的，由稅務(wù)機(jī)關(guān)依法處理。
第六章附則。
第二十九條本條例所稱殘疾人就業(yè)，是指符合法定就業(yè)年齡有就業(yè)要求的殘疾人從事有報酬的勞動。
第三十條本條例自205月1日起施行。
殘疾人教育條例心得體會篇十五
《殘疾人教育條例》已經(jīng)2019年1月11日國務(wù)院第161次常務(wù)會議修訂通過，現(xiàn)將修訂后的《殘疾人教育條例》公布，自2019年5月1日起施行。
1994年8月23日中華人民共和國國務(wù)院令第161號發(fā)布，根據(jù)2019年1月8日《國務(wù)院關(guān)于廢止和修改部分行政法規(guī)的決定》修訂，2019年1月11日國務(wù)院第161次常務(wù)會議修訂通過。
第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，制定本條例。
第二條國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利，禁止任何基于殘疾的教育歧視。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會生活創(chuàng)造條件。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，保障義務(wù)教育，著重發(fā)展職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)融合教育，根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，優(yōu)先采取普通教育方式。
第四條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，將殘疾人教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)施，合理配置資源，保障殘疾人教育經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的殘疾人教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的殘疾人教育事業(yè);國務(wù)院其他有關(guān)部門在國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
縣級以上地方人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾人教育工作;縣級以上地方人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作，協(xié)助相關(guān)部門實(shí)施殘疾人教育，為殘疾人接受教育提供支持和幫助。
第七條學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育;對符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請入學(xué)，不得拒絕招收。
第八條殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。
殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重和保障殘疾兒童、少年接受教育的權(quán)利，積極開展家庭教育，使殘疾兒童、少年及時接受康復(fù)訓(xùn)練和教育，并協(xié)助、參與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動，為殘疾兒童、少年接受教育提供支持。
第九條社會各界應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持殘疾人教育事業(yè)。殘疾人所在社區(qū)、相關(guān)社會組織和企事業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)支持和幫助殘疾人平等接受教育、融入社會。
第十條國家對為殘疾人教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，按照有關(guān)規(guī)定給予表彰、獎勵。
第十一條縣級以上人民政府負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育實(shí)施情況納入督導(dǎo)范圍，并可以就執(zhí)行殘疾人教育法律法規(guī)情況、殘疾人教育教學(xué)質(zhì)量以及經(jīng)費(fèi)管理和使用情況等實(shí)施專項(xiàng)督導(dǎo)。
第十二條各級人民政府應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障適齡殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
縣級以上人民政府對實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十三條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法保證其殘疾子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
第十四條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和?、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同;必要時，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十五條縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同衛(wèi)生行政部門、民政部門、殘疾人聯(lián)合會，根據(jù)新生兒疾病篩查和學(xué)齡前兒童殘疾篩查、殘疾人統(tǒng)計等信息，對義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育適齡殘疾兒童、少年的數(shù)量和殘疾情況。
第十六條縣級人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)殘疾兒童、少年的數(shù)量、類別和分布情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)先在部分普通學(xué)校中建立特殊教育資源教室，配備必要的設(shè)備和專門從事殘疾人教育的教師及專業(yè)人員，指定其招收殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育;并支持其他普通學(xué)校根據(jù)需要建立特殊教育資源教室，或者安排具備相應(yīng)資源、條件的學(xué)校為招收殘疾學(xué)生的其他普通學(xué)校提供必要的支持。
縣級人民政府應(yīng)當(dāng)為實(shí)施義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，并加強(qiáng)九年一貫制義務(wù)教育特殊教育學(xué)校建設(shè)。
第十七條適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育，但是學(xué)習(xí)生活需要特別支持的，根據(jù)身體狀況就近到縣級人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具備相應(yīng)資源、條件的普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年不能接受普通教育的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進(jìn)入特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育。
適齡殘疾兒童、少年需要專人護(hù)理，不能到學(xué)校就讀的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排，通過提供送教上門或者遠(yuǎn)程教育等方式實(shí)施義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理。
第十八條在特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復(fù)訓(xùn)練，能夠接受普通教育的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入或者升入普通學(xué)校接受義務(wù)教育。
在普通學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，難以適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入指定的普通學(xué)?；蛘咛厥饨逃龑W(xué)校接受義務(wù)教育。
第十九條適齡殘疾兒童、少年接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力應(yīng)當(dāng)根據(jù)其殘疾類別、殘疾程度、補(bǔ)償程度以及學(xué)校辦學(xué)條件等因素判斷。
第二十條縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同衛(wèi)生行政部門、民政部門、殘疾人聯(lián)合會，建立由教育、心理、康復(fù)、社會工作等方面專家組成的殘疾人教育專家委員會。
殘疾人教育專家委員會可以接受教育行政部門的委托，對適齡殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評估，提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議;對殘疾人義務(wù)教育問題提供咨詢，提出建議。
依照前款規(guī)定作出的評估結(jié)果屬于殘疾兒童、少年的隱私，僅可被用于對殘疾兒童、少年實(shí)施教育、康復(fù)。教育行政部門、殘疾人教育專家委員會、學(xué)校及其工作人員對在工作中了解的殘疾兒童、少年評估結(jié)果及其他個人信息負(fù)有保密義務(wù)。
第二十一條殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人與學(xué)校就入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)安排發(fā)生爭議的，可以申請縣級人民政府教育行政部門處理。
接到申請的縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)委托殘疾人教育專家委員會對殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評估并提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議，并根據(jù)殘疾人教育專家委員會的評估結(jié)果和提出的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議，綜合考慮學(xué)校的辦學(xué)條件和殘疾兒童、少年及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的意愿，對殘疾兒童、少年的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)安排作出決定。
第二十二條招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)將殘疾學(xué)生合理編入班級;殘疾學(xué)生較多的，可以設(shè)置專門的特殊教育班級。
招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專門從事殘疾人教育的教師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)隨班就讀或者特殊教育班級的教育教學(xué)工作，并適當(dāng)縮減班級學(xué)生數(shù)額，為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件，保障殘疾學(xué)生平等參與教育教學(xué)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
第二十三條在普通學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，但是對其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十四條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)堅持思想教育、文化教育、勞動技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué);必要時，應(yīng)當(dāng)聽取殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人的意見，制定符合殘疾學(xué)生身心特性和需要的個別化教育計劃，實(shí)施個別教學(xué)。
第二十五條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的身心特性和需要。
殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院教育行政部門制訂;教材由省級以上人民政府教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審定。
第二十六條縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的指導(dǎo)。
縣級以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排支持特殊教育學(xué)校建立特殊教育資源中心，在一定區(qū)域內(nèi)提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)。特殊教育資源中心可以受教育行政部門的委托承擔(dān)以下工作：
(一)指導(dǎo)、評價區(qū)域內(nèi)的隨班就讀工作;。
(二)為區(qū)域內(nèi)承擔(dān)隨班就讀教育教學(xué)任務(wù)的教師提供培訓(xùn);。
(四)為殘疾學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供咨詢;。
(五)其他特殊教育相關(guān)工作。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展中等職業(yè)教育，加快發(fā)展高等職業(yè)教育，積極開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)，以提高就業(yè)能力為主，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，并加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
第二十八條殘疾人職業(yè)教育由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)實(shí)施，以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主。
縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，合理設(shè)置特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大殘疾人中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模。
第二十九條普通職業(yè)學(xué)校不得拒絕招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué)，普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵和支持普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)積極招收殘疾學(xué)生。
第三十條實(shí)施殘疾人職業(yè)教育的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè)，并與企業(yè)合作設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，或者根據(jù)教學(xué)需要和條件辦好實(shí)習(xí)基地。
第三十一條各級人民政府應(yīng)當(dāng)積極采取措施，逐步提高殘疾幼兒接受學(xué)前教育的比例。
縣級人民政府及其教育行政部門、民政部門等有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)支持普通幼兒園創(chuàng)造條件招收殘疾幼兒;支持特殊教育學(xué)校和具備辦學(xué)條件的殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等實(shí)施學(xué)前教育。
第三十二條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。
招收殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件配備必要的康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員，或者與其他具有康復(fù)設(shè)施、設(shè)備和專業(yè)康復(fù)人員的特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作對殘疾幼兒實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練。
第三十三條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育為殘疾幼兒家庭提供咨詢、指導(dǎo)。
第五章普通高級中等以上教育及繼續(xù)教育。
第三十四條普通高級中等學(xué)校、高等學(xué)校、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。
第三十五條設(shè)區(qū)的市級以上地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況舉辦實(shí)施高級中等以上教育的特殊教育學(xué)校，支持高等學(xué)校設(shè)置特殊教育學(xué)院或者相關(guān)專業(yè)，提高殘疾人的受教育水平。
第三十六條縣級以上人民政府教育行政部門以及其他有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以遠(yuǎn)程教育等方式為殘疾人接受成人高等教育、高等教育自學(xué)考試等提供便利和幫助，根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)適合殘疾人學(xué)習(xí)的專業(yè)、課程，采取靈活開放的教學(xué)和管理模式，支持殘疾人順利完成學(xué)業(yè)。
第三十七條殘疾人所在單位應(yīng)當(dāng)對本單位的殘疾人開展文化知識教育和技術(shù)培訓(xùn)。
第三十八條掃除文盲教育應(yīng)當(dāng)包括對年滿15周歲以上的未喪失學(xué)習(xí)能力的文盲、半文盲殘疾人實(shí)施的掃盲教育。
第三十九條國家、社會鼓勵和幫助殘疾人自學(xué)成才。
第四十條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)重視從事殘疾人教育的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，并采取措施逐步提高他們的地位和待遇，改善他們的工作環(huán)境和條件，鼓勵教師終身從事殘疾人教育事業(yè)。
縣級以上人民政府可以采取免費(fèi)教育、學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)貸款代償?shù)却胧?，鼓勵具備條件的高等學(xué)校畢業(yè)生到特殊教育學(xué)校或者其他特殊教育機(jī)構(gòu)任教。
第四十一條從事殘疾人教育的教師，應(yīng)當(dāng)熱愛殘疾人教育事業(yè)，具有社會主義的人道主義精神，尊重和關(guān)愛殘疾學(xué)生，并掌握殘疾人教育的專業(yè)知識和技能。
第四十二條專門從事殘疾人教育工作的教師(以下稱特殊教育教師)應(yīng)當(dāng)符合下列條件：
(一)依照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定取得教師資格;。
(二)特殊教育專業(yè)畢業(yè)或者經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門組織的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格。
從事聽力殘疾人教育的特殊教育教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家規(guī)定的手語等級標(biāo)準(zhǔn)，從事視力殘疾人教育的特殊教育教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家規(guī)定的盲文等級標(biāo)準(zhǔn)。
第四十三條省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際為特殊教育學(xué)校和指定招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校制定教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
縣級以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同其他有關(guān)部門，在核定的編制總額內(nèi)，為特殊教育學(xué)校配備承擔(dān)教學(xué)、康復(fù)等工作的特殊教育教師和相關(guān)專業(yè)人員;在指定招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校設(shè)置特殊教育教師等專職崗位。
第四十四條國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需要有計劃地舉辦特殊教育師范院校，支持普通師范院校和綜合性院校設(shè)置相關(guān)院系或者專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育教師。
普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置特殊教育課程，使學(xué)生掌握必要的特殊教育的基本知識和技能，以適應(yīng)對隨班就讀的殘疾學(xué)生的教育教學(xué)需要。
第四十五條縣級以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)將特殊教育教師的培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，以多種形式組織在職特殊教育教師進(jìn)修提高專業(yè)水平;在普通教師培訓(xùn)中增加一定比例的特殊教育內(nèi)容和相關(guān)知識，提高普通教師的特殊教育能力。
第四十六條特殊教育教師和其他從事特殊教育的相關(guān)專業(yè)人員根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定享受特殊崗位補(bǔ)助津貼及其他待遇;普通學(xué)校的教師承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)、管理工作的，應(yīng)當(dāng)將其承擔(dān)的殘疾學(xué)生教學(xué)、管理工作納入其績效考核內(nèi)容，并作為核定工資待遇和職務(wù)評聘的重要依據(jù)。
縣級以上人民政府教育行政部門、人力資源社會保障部門在職務(wù)評聘、培訓(xùn)進(jìn)修、表彰獎勵等方面，應(yīng)當(dāng)為特殊教育教師制定優(yōu)惠政策、提供專門機(jī)會。
第四十七條省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育的特殊情況，依據(jù)國務(wù)院有關(guān)行政主管部門的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，制定本行政區(qū)域內(nèi)特殊教育學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等。
義務(wù)教育階段普通學(xué)校招收殘疾學(xué)生，縣級人民政府財政部門及教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)足額撥付費(fèi)用。
第四十八條各級人民政府應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定安排殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，并將所需經(jīng)費(fèi)納入本級政府預(yù)算。
縣級以上人民政府根據(jù)需要可以設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助款，用于發(fā)展殘疾人教育。
地方各級人民政府用于義務(wù)教育的財政撥款和征收的教育費(fèi)附加，應(yīng)當(dāng)有一定比例用于發(fā)展殘疾兒童、少年義務(wù)教育。
地方各級人民政府可以按照有關(guān)規(guī)定將依法征收的殘疾人就業(yè)保障金用于特殊教育學(xué)校開展各種殘疾人職業(yè)教育。
第四十九條縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育發(fā)展的需要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，設(shè)置特殊教育學(xué)校，并按照國家有關(guān)規(guī)定配備必要的殘疾人教育教學(xué)、康復(fù)評估和康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。
特殊教育學(xué)校的設(shè)置，由教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審批。
第五十條新建、改建、擴(kuò)建各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》的要求。
縣級以上地方人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)逐步推進(jìn)各級各類學(xué)校無障礙校園環(huán)境建設(shè)。
第五十一條招收殘疾學(xué)生的學(xué)校對經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，并按照國家資助政策優(yōu)先給予補(bǔ)助。
國家鼓勵有條件的地方優(yōu)先為經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生提供免費(fèi)的學(xué)前教育和高中教育，逐步實(shí)施殘疾學(xué)生高中階段免費(fèi)教育。
第五十二條殘疾人參加國家教育考試，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請。教育考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以提供。
第五十三條國家鼓勵社會力量舉辦特殊教育機(jī)構(gòu)或者捐資助學(xué);鼓勵和支持民辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)招收殘疾學(xué)生。
縣級以上地方人民政府及其有關(guān)部門對民辦特殊教育機(jī)構(gòu)、招收殘疾學(xué)生的民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以支持。
第五十四條國家鼓勵開展殘疾人教育的科學(xué)研究，組織和扶持盲文、手語的研究和應(yīng)用，支持特殊教育教材的編寫和出版。
第五十五條縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取優(yōu)惠政策和措施，支持研究、生產(chǎn)殘疾人教育教學(xué)專用儀器設(shè)備、教具、學(xué)具、軟件及其他輔助用品，扶持特殊教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展福利企業(yè)和輔助性就業(yè)機(jī)構(gòu)。
第五十六條地方各級人民政府及其有關(guān)部門違反本條例規(guī)定，未履行殘疾人教育相關(guān)職責(zé)的，由上一級人民政府或者其有關(guān)部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，予以通報批評，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
第五十七條學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)及其工作人員違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由其主管行政部門責(zé)令改正，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)拒絕招收符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾學(xué)生入學(xué)的;。
(三)未按照國家有關(guān)規(guī)定對經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生減免學(xué)費(fèi)或者其他費(fèi)用的。
第五十八條本條例下列用語的含義：
融合教育是指將對殘疾學(xué)生的教育最大程度地融入普通教育。
特殊教育資源教室是指在普通學(xué)校設(shè)置的裝備有特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備的專用教室。
第五十九條本條例自2019年5月1日起施行。
國務(wù)院第161次常務(wù)會議修訂通過的《殘疾人教育條例》自2019年5月1日起施行。為貫徹落實(shí)該條例，進(jìn)一步保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，教育部辦公廳、中國殘聯(lián)辦公廳4月20日聯(lián)合發(fā)文，就做好殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作進(jìn)行全面部署。
殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)是義務(wù)教育工作的重要組成部分，對全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育具有重要意義。
各省(區(qū)、市)要高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新修訂《殘疾人教育條例》的要求，針對殘疾兒童少年的類別和程度制定具體的實(shí)施辦法，與義務(wù)教育招生入學(xué)整體工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和要求。
區(qū)縣教育行政部門應(yīng)在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下會同衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)等部門，設(shè)立殘疾人教育專家委員會，建立殘疾兒童少年信息交流和共享機(jī)制;殘聯(lián)要以全國殘疾人基本服務(wù)狀況和需求動態(tài)更新信息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年調(diào)查登記、統(tǒng)計錄入、建檔造冊，及時向教育行政部門通報相關(guān)數(shù)據(jù)和情況，并協(xié)助做好家訪和入學(xué)動員工作。
區(qū)縣要根據(jù)新生兒疾病篩查、學(xué)齡前兒童殘疾篩查和殘疾人統(tǒng)計等信息，對義務(wù)教育適齡殘疾兒童少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握適齡殘疾兒童少年的數(shù)量和殘疾情況。
殘疾兒童少年入學(xué)年齡與當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育入學(xué)年齡相同，必要時可適當(dāng)提高。
各地要按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，以區(qū)縣為單位，根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際制訂教育安置方案，逐一做好適齡殘疾兒童少年的入學(xué)安置工作。
優(yōu)先安排殘疾兒童少年就近或者到指定的具備條件的普通學(xué)校接受義務(wù)教育，對于學(xué)習(xí)和生活上需要特別支持的殘疾學(xué)生，要提供專業(yè)支持。
對于不能接受普通教育的殘疾兒童少年，安置到特殊教育學(xué)校入學(xué)，沒有特教學(xué)校的區(qū)縣由地市教育行政部門統(tǒng)籌。
對于需專人護(hù)理、不能到校就讀的殘疾兒童少年，通過提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等方式實(shí)施義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理。
必要時，委托區(qū)縣殘疾人教育專家委員會，對殘疾兒童少年適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活和教育的能力進(jìn)行評估，提出入學(xué)安置建議。
以區(qū)縣為單位統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育資源教室建設(shè)，配好資源教師，為普通學(xué)校招收殘疾兒童少年創(chuàng)造條件。
按特教學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)足額撥付隨班就讀和送教上門的殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)，落實(shí)普通學(xué)校的特教教師和承擔(dān)隨班就讀工作教師的待遇，提高學(xué)校招收殘疾兒童少年的積極性。
在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，提高補(bǔ)助水平，確保每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾兒童少年都能入學(xué)。
各地要充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，大力宣傳殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育的重要意義，并就招生入學(xué)的政策、流程以及群眾關(guān)心的問題做好答疑解惑。
要積極動員殘疾兒童少年家長送孩子入學(xué)，依法保障殘疾兒童接受義務(wù)教育。
要倡導(dǎo)扶殘助殘精神，廣泛動員富有愛心的企事業(yè)單位和人士幫扶殘疾學(xué)生。
招生工作結(jié)束后，各地要對本地區(qū)殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié)，填寫《2019年殘疾兒童少年義務(wù)教育招生入學(xué)匯總表》，于2019年11月底前分別報至教育部基礎(chǔ)教育司和中國殘聯(lián)教育就業(yè)部。
殘疾人教育條例心得體會篇十六
二是要根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或特殊教育方式對其實(shí)施教育。
肢體殘疾人、精神殘疾人和視力殘疾人中的低視力者，聽力語言殘疾人中的重聽者，一般都可以采取普通教育方式;視力殘疾人中的失明者，聽力語言殘疾人中的失聰者，智力殘疾人中的中度、重度者，一般都應(yīng)采取特殊教育方式。
1994年國務(wù)院頒發(fā)的《殘疾人教育條例》規(guī)定：發(fā)展殘疾人教育“實(shí)行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育”。
普及，就是要普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，及早讓所有的適齡殘疾兒童少年都能入學(xué)，都能接受完整的九年義務(wù)教育，從根本上提高殘疾人的文化素質(zhì)。同時要大力發(fā)展殘疾人職業(yè)教育和培訓(xùn)，最大限度地滿足廣大殘疾青少年學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的需求，為他們走向社會，求職就業(yè)創(chuàng)造條件。這是絕大多數(shù)殘疾人的渴望和迫切要求。普及九年義務(wù)教育，大力開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，是殘疾人教育工作的重點(diǎn)，這個重點(diǎn)在今后一個相當(dāng)長的時期，都不會改變。
提高，就是要逐步發(fā)展殘疾人的高中階段和高等的特殊教育。20世紀(jì)90年代，我國特殊教育基本上處于小學(xué)階段和初中階段，高中階段的普通教育是空白，職業(yè)技術(shù)教育剛剛起步，高等教育正在試點(diǎn)。根據(jù)殘疾人接受教育的需求和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際水平，殘疾人的高級中等以上教育必須采取逐步發(fā)展的方針。
殘疾人教育條例心得體會篇十七
學(xué)前教育是指對3-6歲兒童進(jìn)行的教育，其重要性在于孩子這個年齡段是身體和心智發(fā)展最快的時期，這也是能夠開發(fā)兒童智力和潛能的重要時期。為了加強(qiáng)學(xué)前教育的管理和質(zhì)量，中國政府制定出了《學(xué)前教育條例》，本文就此進(jìn)行總結(jié)和體會。
第一段：法規(guī)制定的背景。
第一篇文章主要是介紹學(xué)前教育條例的出臺背景。越來越多的父母們把自己的孩子送到了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，但是監(jiān)管不力導(dǎo)致有不少學(xué)前教育機(jī)構(gòu)存在問題。因此，《學(xué)前教育條例》的出臺就為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范化和合法化提供了堅實(shí)的保障。
《學(xué)前教育條例》第二篇著重介紹了條例的基本內(nèi)容。它包括了學(xué)前教育的宗旨、基本任務(wù)和要求、基本原則、學(xué)前教育的組織管理、保障措施以及責(zé)任追究等方面的內(nèi)容。其中最為重要的就是學(xué)前教育的基本任務(wù)和要求，為孩子們提供全方位的健康和素質(zhì)教育，包括語言、思維、感知、美育、體育、勞動、社交、情感和道德等方面。
第三篇文章則詳細(xì)解讀了《學(xué)前教育條例》的重點(diǎn)。孩子的健康和安全是學(xué)前教育工作的第一要點(diǎn)，這就需要教育工作者們要在食品安全、交通安全、公共衛(wèi)生安全等方面嚴(yán)格把關(guān)。其次就是家長、政府和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對學(xué)前教育的合作意義。家長不能忽視自己的責(zé)任，政府應(yīng)當(dāng)加大學(xué)前教育革命的投入，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要牢記自己的職責(zé)使孩子們接受到全面的、個性化的教育。
第四篇文章則是針對《學(xué)前教育條例》的實(shí)施情況。條例頒布實(shí)施以來，對學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理和教育質(zhì)量提升效果明顯。學(xué)前教育的質(zhì)量越來越受到家長的重視，政府加大對學(xué)前教育的投入，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力逐漸提升。但是一些不合法的學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然存在，必須嚴(yán)厲打擊。
第五段：建議和展望。
最后一篇文章提出了對學(xué)前教育條例的建議和展望。建議政府在學(xué)前教育的財政投入上下更大功夫，加強(qiáng)對學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊不合法的機(jī)構(gòu)。同時，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)在服務(wù)質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)上加大力度，讓孩子們接受到更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們也期待更多大家加入到學(xué)前教育中來，一起來為孩子們的未來加油。
殘疾人教育條例心得體會篇十八
幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動，活動應(yīng)盡量以游戲?yàn)橹?。讓幼兒在集體組織的活動感受在幼兒園這個“大家庭”中的快樂，把幼兒從束縛的活動內(nèi)容與空間中解放出來，給幼兒更多的游戲時間，增加幼兒自選玩具、自由結(jié)伴、自由交談的活動。
興趣是一個人最好的老師。興趣往往是成功的先導(dǎo)，它在適宜的條件下，會給孩子確立未來的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標(biāo)。愛因斯坦從5歲時對羅盤感興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗;達(dá)爾文雖屈從父命去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和神學(xué)，卻依然熱衷于野外標(biāo)本采集，從小對動植物感興趣，最終他跨入生物科學(xué)的殿堂，創(chuàng)立了不朽的進(jìn)化論。
興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀摩中，我看到幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中，教師做了大量準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了聽診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個“小醫(yī)生”，激起了幼兒的強(qiáng)烈興趣，“小醫(yī)生”還真懂得不少，能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。萬物實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系的過程本身，就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富有情趣的環(huán)境中，并處在活動的主體地位，以積極的情緒面對各種問題，使幼兒愉悅的心情在活動中得到滿足。如：在游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒拿拼插玩具當(dāng)“話筒”，舉在嘴邊，非常投入地“演唱”，就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是，我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話筒”，把幼兒熟悉、喜愛的歌曲和兒歌串錄下來，并找來響板、撞鐘、鈴鼓等小樂器等，來幫幼兒搭建“小小舞臺”，并且在這當(dāng)中增設(shè)表演游戲角，充分給幼兒提供了表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會與條件。如在玩“建筑”游戲時，幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來建構(gòu)，而有的幼兒則喜歡以獨(dú)立游戲、平行游戲?yàn)橹?，因此，教師在游戲時可以把積木分成幾筐，使到建筑區(qū)的每一名幼兒都有一份數(shù)量充足的建筑材料，并給幼兒投放小汽車、小樹、花、人物、動物等輔助材料，豐富游戲內(nèi)容。
突出幼兒自信心培養(yǎng)的內(nèi)容。在游戲活動中，我們應(yīng)注意盡量運(yùn)用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到自我價值的積極語言，并注意運(yùn)用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來到語言角，她學(xué)著老師的樣子，從布口袋里拿出幾個手指偶，套在手上，用不連貫的語言講起故事來，這時我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事，我就走上前去，充分鼓勵他說：“你講得真好，老師真愛聽!”這位小朋友聽到了我的話，受到了鼓勵，忽然揚(yáng)起頭，高興地說：“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強(qiáng)化，使幼兒從這種自信心獲得了強(qiáng)大的推動力。
總之，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣不是生來就有的，作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣，要使幼兒廣泛接觸社會，接觸大自然，培養(yǎng)多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個活動的興趣，多是直接的、暫時的、不穩(wěn)定的，這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的，一旦幼兒的對它的疑問解除，興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動與高層次需要聯(lián)系起來，與幼兒遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來，這樣會增加幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而形成穩(wěn)定持久的興趣。
殘疾人教育條例心得體會篇十九
一、北京市用人單位按照所在區(qū)縣到殘聯(lián)指定的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。
1、朝陽審核中心高碑店興隆家園5號樓102底座。
2、酒仙橋稅務(wù)所審核點(diǎn)。
3、呼家樓稅務(wù)所審核點(diǎn)團(tuán)結(jié)湖東里甲10號。
4、小關(guān)稅務(wù)所審核點(diǎn)。
二、用人單位可在殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或地稅機(jī)關(guān)服務(wù)大廳(征收大廳)領(lǐng)取空白殘保金《一般繳款書》，根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)核定的費(fèi)額自行填寫殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款；也可以直接領(lǐng)取由地稅機(jī)關(guān)或殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)打印的殘保金《一般繳款書》，持繳款書到銀行繳款。(另外，對網(wǎng)上申報納稅的用人單位，充分利用地稅局網(wǎng)上申報的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，除網(wǎng)上提示其應(yīng)繳納殘保金外，還可以根據(jù)殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的核定費(fèi)額由繳費(fèi)單位在網(wǎng)上自行打印出殘保金《一般繳款書》，然后持繳款書到銀行繳款。)。
殘疾人教育條例心得體會篇二十
近年來，信訪制度逐漸得到了重視和改革。為了進(jìn)一步加強(qiáng)信訪工作的規(guī)范化和制度化，我單位組織了一次關(guān)于信訪條例的教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和交流，我深感信訪條例對于維護(hù)社會穩(wěn)定、處理矛盾糾紛具有重要意義。下面我將就此次培訓(xùn)進(jìn)行心得體會的分享。
首先，信訪條例的實(shí)施為解決矛盾糾紛提供了法律依據(jù)。信訪工作是社會治理的重要組成部分，處理好信訪事務(wù)能有效化解矛盾糾紛，維護(hù)社會穩(wěn)定。信訪條例的實(shí)施，規(guī)范了信訪工作的程序和方式，對于解決矛盾糾紛具有重要意義。通過本次培訓(xùn)，我了解到信訪工作要遵循“依法、公正、公開”的原則，充分尊重申訴人的合法權(quán)益、嚴(yán)格執(zhí)行保密制度等，這將為我們處理信訪事務(wù)提供了明確的法律依據(jù)，使信訪工作更加規(guī)范、高效。
其次，信訪條例的教育培訓(xùn)提高了我對信訪工作的認(rèn)識和素質(zhì)。信訪工作需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和處理矛盾糾紛的能力。通過本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了信訪工作的理論知識，了解了信訪工作的基本流程和方法。同時，培訓(xùn)還結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了分析和討論，提高了我們處理信訪事務(wù)的能力和水平。培訓(xùn)過程中，我認(rèn)識到信訪工作不僅僅是一個單一的職責(zé)，更是一項(xiàng)綜合性工作，需要具備敏銳的洞察力和溝通協(xié)調(diào)能力。通過培訓(xùn)，我更加明確了自己在信訪工作中的定位和責(zé)任，提高了處理信訪事務(wù)的能力和自信心。
再次，信訪條例的教育培訓(xùn)加強(qiáng)了信訪工作的法治意識。信訪工作要以法治為基礎(chǔ)，依法保護(hù)申訴人的合法權(quán)益，同時也要依法約束信訪者的行為，維護(hù)社會穩(wěn)定。通過本次培訓(xùn)，我了解到信訪制度的核心是依法處理信訪事務(wù)，堅持依法決策、依法行政。信訪條例明確了信訪工作的法律要求和原則，要求信訪工作人員遵循法律，依法履職，維護(hù)社會公平正義。信訪條例的教育培訓(xùn)提高了我們的法治意識，使我們在工作中能更好地運(yùn)用法律知識和法律思維，為信訪事務(wù)提供更加規(guī)范和有力的支持。
最后，信訪條例的教育培訓(xùn)推動了信訪工作的轉(zhuǎn)型升級。信訪工作是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是服務(wù)群眾、促進(jìn)社會和諧的重要工作。通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識到信訪工作要緊密結(jié)合實(shí)際，注重創(chuàng)新和提高效能。信訪條例的實(shí)施不僅僅是完善制度的過程，更是推動信訪工作向縱深發(fā)展的機(jī)遇。信訪工作要善于運(yùn)用先進(jìn)的科技手段，提高工作效率，加強(qiáng)與其他職能部門的協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，共同推動信訪工作向更高質(zhì)量的發(fā)展。
通過這次信訪條例的教育培訓(xùn)，我對信訪工作的重要性和復(fù)雜性有了更深入的認(rèn)識，也更加深刻地認(rèn)識到信訪條例對于提高信訪工作水平和規(guī)范化發(fā)展的重要意義。今后，我將根據(jù)學(xué)習(xí)的知識和理論，努力提高自己的專業(yè)水平，更好地服務(wù)于基層群眾，為維護(hù)社會穩(wěn)定和諧作出自己的貢獻(xiàn)。
殘疾人教育條例心得體會篇二十一
(第161號)。
第一章總則。
第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和國家有關(guān)教育的法律，制定本條例。
第二條實(shí)施殘疾人教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人平等地參與社會主義生活創(chuàng)造條件。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育，積極開展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用。
第四條各級人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，逐步增加殘疾人教育經(jīng)費(fèi)，改善辦學(xué)條件。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的殘疾人教育工作?？h級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾人教育工作。
縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作。
第七條幼兒教育機(jī)構(gòu)、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，實(shí)施殘疾人教育。
第八條殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。
第九條社會各界應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持殘疾人教育事業(yè)。
第十條殘疾幼兒的學(xué)前教育，通過下列機(jī)構(gòu)實(shí)施：
(二)普通幼兒教育機(jī)構(gòu)；
(三)殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)；
(四)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)；
(五)普通小學(xué)的學(xué)前班和殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校的學(xué)前班。
殘疾兒童家庭應(yīng)當(dāng)對殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。
第十一條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。
第十二條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭，應(yīng)當(dāng)注重對殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、甲期康復(fù)和早期教育提供咨詢、指導(dǎo)。
第三章義務(wù)教育。
第十三條地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾兒童、少年實(shí)行義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃并統(tǒng)籌安排實(shí)施。
縣級以上各級人民政府對實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查，應(yīng)當(dāng)包括對殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十四條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法使其子女或者被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育。
第十五條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和⑸倌杲邮芰x務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同；必要時，其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十六條縣級人民政府教育行政部門和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)組織開展適齡殘疾兒童、少年的就學(xué)咨詢，對其殘疾狀況進(jìn)行鑒定，并對其接受教育的形式提出意見。
第十七條適齡殘疾兒童、少年可以根據(jù)條件，通過下列形式接受義務(wù)教育：
(一)在普通學(xué)校隨班就讀；
(二)在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)或者其他機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、少年特殊教育班就讀；
(三)在殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校就讀。
地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)逐步創(chuàng)造條件，對因身體條件不能到學(xué)校就讀的`適齡殘疾兒童、少年，采取其他適當(dāng)形式進(jìn)行義務(wù)教育。
第十八條對經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)和其他費(fèi)用。
第十九條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的教育工作，應(yīng)當(dāng)堅持思想教育、文化教育、勞動技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合；并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度，實(shí)施分類教學(xué)，有條件的學(xué)校，實(shí)施個別教學(xué)。
第二十條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計劃、教學(xué)大綱和教材，應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的特點(diǎn)。
殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計劃和教學(xué)大綱由國務(wù)院教育行政部門制訂；教材由省級以上人民政府教育行政部門審定。
第二十一條普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定招收能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的適齡殘疾兒童、少年就讀，并根據(jù)其學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對其提供幫助。有條件的學(xué)校，可以設(shè)立專門輔導(dǎo)教室。
縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年隨班就讀教學(xué)工作的指導(dǎo)。
隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育，可以適用普通義務(wù)教育的課程計劃、教學(xué)大綱和教材，但是對其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十二條實(shí)施義務(wù)教育的殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，在適當(dāng)階段對殘疾學(xué)生進(jìn)行勞動技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)。
第四章職業(yè)教育。
第二十三條各級人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，建立殘疾人職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌安排實(shí)施。
第二十四條殘疾人職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展初等和中等職業(yè)教育，適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)教育，開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)。
第二十五條殘疾人職業(yè)教育體系由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)組成，以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主體。
縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，合理設(shè)置殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
第二十六條普通職業(yè)教育學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué)，普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)教學(xué)需要和條件，發(fā)展校辦企業(yè)，辦好實(shí)習(xí)基地。
第二十八條對經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用。
第五章普通高級中等以上教育及成人教育。
第二十九條普通高級中等學(xué)校、高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。
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