總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和受眾群體。在下面，小編為大家整理了一些相關的總結范文，供大家參考和學習。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇一
20xx年xx月xx日，我校組織了全體數學教師參加小學數學新教材網絡培訓，對數學全體教師進行小學數學新教材網絡培訓學習，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動，得出以下總結：
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法，即從"學會"到"會學"的轉變，認真學習新課標，深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)。
去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數學中獲得自信。
3、新課程強調數學應用。新課程的應用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數學角度運用數學知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數學知識和應用相結合，作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數學課堂教學中，教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的`缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是生命體，教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得快樂，而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望，學生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據教材內容和教學要求，創(chuàng)設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材，大家懂得了新教材的設置特點和內容，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數學。
xx小學教導處。
20xx年xx月xx日。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇二
教育部于頒發(fā)了《普通高中課程方案》（實驗）、《普通高中技術課程標準》（實驗），廣東省作為全國首批四個實驗省份之一，于9月進入普通高中新課程。在實施過程中，各地普通高中結合我省實際，大膽探索、勇于實踐，不斷總結和反思。三年來，通過各級教育部門、教研員和教師的努力，各地普通高中對新課程的認識不斷提高，克服了各種阻力，使通用技術課程的實施從無到有，由點到面，開課率不斷提高，學科教學逐步規(guī)范化，課程的管理也逐步走入正軌。
一、普通高中通用技術課程改革的'實驗準備和實施。
1、提前介入新課程。
作為首批進入實驗的四個省區(qū)之一，我們在教育部普通高中新課程研制過程中，參加了《技術課程標準》的編制，《技術課程標準解讀》的編寫；并為國家級培訓承擔了《通用技術課程標準研修手冊》、《理解與實施通用技術新課程》和《普通高中新課程通用技術教學指導》的編寫任務，現(xiàn)均已正式出版，為順利實施新課程做好了準備。
2、編寫通用技術教材。
粵教版通用技術教材14冊課本和教學參考書列表。
選修模塊。
03《電子控制技術》04《建筑及其設計》。
05《簡易機器人制作》06《家政與生活技術》。
07《服裝及其設計》08《汽車駕駛與保養(yǎng)》。
09《綠色食品》10《營養(yǎng)與飼料》。
13《病蟲害的預防與預測》。
14《種質資源的保護和品種引進》。
3、教材選用情況。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇三
20xx年8月1日至3日我校全體政治教師參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓，這次培訓讓我壓力倍增，新教材內容變化大，十幾年已經熟悉的教材內容，教學方法考試大綱、考試方向突然變得不明朗了，似乎一切都要從頭開始，重新學習。通過這次培訓，我覺得老師們迫切需要做到以下幾點：
對于老師來說，想教好新教材，就需要了解教材的內容，知道教材的編寫思路，準確掌握教材的知識點。教材內容變化大，就要求老師要去研究教材，在上課之前，通過認真閱讀和思考，參考各類資料，整理出教材的知識內容，認真搞透教材。在平時要多閱讀有關書籍，特別是最新內容，有些知識點自己不太了解，就需要認真去學習，多關注與教材有關的最新材料，關注教材解讀文章，爭取花時間深入了解教材。
新教材不僅僅是教學內容的變化，教學的理念也需要更新，在了解教材內容，熟悉教材體系的過程中，也要關注教材的編寫理念，教學觀念必須更新，才能更好適應新教材教學。新教材注重立德樹人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，政治學科特別需要關注學科素養(yǎng)，關注一層四翼，在教學中，注意學科目標的實現(xiàn)，設計的教學內容服務教學目標，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，注重學生全面發(fā)展。
新教材內容變化大，學習難度也大，高中政治教材由原來四本必修變成四本必修加上三本選擇性必修，內容涵蓋范圍更廣，知識內容更新多，課堂容量大，教學任務緊。要想更好完成新教材教學，就需要改變自己的教學方法，運用更合適的方法來實現(xiàn)教學目標。新教材概念多、內容多、難度大，很難調動學生積極性，容易讓學生感覺政治難學，甚至會造成一定的心理壓力，產生不利影響。在教學過程中，就需要考慮諸多因素，注意調動學生的積極性，通過議題式教學，讓學生參與討論，通過互助合作，在活動過程中更深入理解教材內容，讓學生由知識的被動接受者變成主動探討者，通過主動參與，互助學習，從而提高學生的學科素養(yǎng)和綜合能力。
同時這次培訓，也讓我信心倍增，在培訓中家專們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路；介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內容與特色；介紹和分析了必修教材的內容、重難點及框架和體系設計說明；還分別對必修1和必修2的.綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明，專家們的講解就像一盞明燈，給我新教材教學指明了方向，使我收獲頗豐，具體如下：
1．深入把握了新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位、使命與屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
論的理解，增強學生自主學習的能力。綜合探究和前面的課文一樣，同樣屬于課堂教學的內容。綜合探究是教材每一個單元學習的重要內容，從教師的角度來說，它是教師實施“合作探究”的教學方式、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要步驟；學生的角度來說，它是學生進行自主學習和研究性學習的重要環(huán)節(jié)。
新時代一名合格的高中政治教師一定要具備以下的關鍵能力，典型情境創(chuàng)設能力，學科知識整合的能力，批判性思維能力和邏輯思維能力。通過本次學習培訓，我認識到要不斷的加強學習，提高自身的能力，上好新時代思政課，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇四
為進一步深化課堂教學改革，發(fā)化課堂教學力法，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學校教學質量提升，5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進行了同課異構活動。上午上課老師及聽課老師在寧縣二中進行了同課異構活動。下午上課老師及聽課老師在寧江小學進行了評教議教活動。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學生主體與活動型課堂的構建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時間，但我獲益匪淺。
首先，兩位做課教師都進行了精心準備，雖然是同一節(jié)課，但是老師們的授課風格卻各有千秋，這也是政治課教學多元化、個性化的休現(xiàn)，二中青年教師王義博老師就《堅持國家利益至上》給老師們上了一常公開限，王老師結合社會熱點，以外交部發(fā)言人華春瑩的講話視頻作為導入，通過中美關系、日美關系忽熱忽冷引出影響主權國家關系的因素，同時通過三個探究活動題引導學生探究影響主權國家關系的因素，同時通過三個探究活動題引導學生以自主探究、小組合作等多種形式啟示學生，堅持國家利益至上不僅要入心、入行更要落實到日常點滴小事之中。劉艷芳老師對《堅持國家利益至上》一課進行了不同的.演繹，以幾則新聞聯(lián)播導入，鼓勵學生就視頻內容勇敢大膽發(fā)言，同時及時補充“脫貧攻堅、疫情后的復工復產等等”，凸顯出我們偉大的祖國強大的引領作用，一下子引起了全體聽課學生和老師的情感共鳴，充分體現(xiàn)了政治認同這一核心素養(yǎng)。隨后又嫻熟地運用一體機展示學案和設計的課堂活動，引導學生積極參與課堂互動，在活動中突出本框題的重點、突破了難點，也潛移默化地滲透了解題方法，呈現(xiàn)了一節(jié)構思新穎的課堂。
其次，在王老師和劉老師及政治組全體成員進行了評課交流，王老師和劉老師分別介紹了自己備課、上課的心路歷程，全體成員對兩節(jié)課內容展開了交流評價。大家一致認為兩位老師的課情境創(chuàng)設有特點，激起了學生的學習興趣，使后續(xù)的學習能夠順暢開展，都注重了學生的主體參與，通過活動讓學生在體驗活動中充分領悟“堅持國際利益至上”，培臺學生政治認同和公共參與的學科核心素養(yǎng)，特別是艷芳老師的課體現(xiàn)了“課程內容活動化，活動內容課程化”的理念。
再次，艷芳老師的專題講座是本次活動的另一個重要內容。她由董明珠的直播帶貨引出話題“苦勞不答于功勞、你不夠我滿意”、“年齡不等于資歷，不等于能力及經驗”等，讓我們每一個思政課老師對自己的前途要有危機感，接下來她轉入正題《學生主體與活動型課堂的構建》，強調活動型課堂應該注意的問題:。
1、高中思想政治課以立德樹入為根本任務；
2、以培育社會主義核心價值觀為根本目的；
3、要幫助學生樹立正確的政治方向，提高集想政治學科核心素養(yǎng)。
我覺得艷芳老師她是一個思想覺悟挺高的老師，同國家的大政方針保持高度一致，始終沒忘想政課的引領教育功能；她還告訴我們在應試教育的今天，思政課盡管目前處于很檻尬的境地，但只要學生親其師必信其道，老師在對學生進行價值觀引領的同時，一定要有人格魅力，（她給我們講了她初上講臺時發(fā)生在她身上的故事）最后，她一再強調對學習方法的滲透問題，要從高一就開始，要洛透到每一節(jié)課，不是等到高三的時候才練方法，她注重的細節(jié)恰好是我們平時忽略掉的東西，她的教法讓我們大開眼界，原來思政課還可以這樣上。
最后，我感謝縣局給我的這次機會，有幸聆聽兩位老師精彩的同課異構，我將把我這次學習到的東西慢慢地滲透到我的課堂上，哪怕每節(jié)課有一點點改變，我也相信它山之石，可以攻玉！
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇五
對于剛進入高中的高一新生來說，在政治學習中必須要知道幾個主次問題，下面是高中政治主次學習法所要知道的幾個要點：
學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。
首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。
復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的'結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。
學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題，既費時又費力，事倍功半。
當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇六
xx市歷史學科新教材培訓于20xx年2月16日在我區(qū)xx學校順利完成，歷經1天，來自于樂亭、唐海、xx和我區(qū)的八年級歷史教師及學科教研員共180多人參加了本次培訓活動，xx市歷史教研員趙軍老師主持會議。整個會議準備充分，內容豐富，日程安排緊湊，紀律良好（教師們聽得認真，記得仔細），培訓效果好。
整個培訓活動的主要內容分為課例研討、骨干教師說課和課改后的課堂教學問題探討講座。xx學校的翟宇靜主任現(xiàn)場授課，柳樹0中學的翟xx、xx縣的宋x、唐海一農場的.劉倩、和樂亭縣的常x等五位教師作了精心的準備，就自己承擔任務分別從教材及單元所處的地位、作用；教學目標、重難點的確定及理由；相關歷史概念的理解和處理；教材內容的豐富和深化；教學設計思路及設計理由；教學流程展示五個方面向老師們做匯報和交流。市教研員趙老師作了題為“課改后的課堂教學問題探討”的專題講座，并對本次培訓活動給予高度評價。
本次培訓時間緊任務重，但在各方面的精心準備下，圓滿完成預期任務，對今后我區(qū)歷史學科教師的學習，教學、實踐都會起到良好的指導和促進作用。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇七
在20xx年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學習培訓情況總結于后，呈請上級領導審閱，不當之處懇請批評指正。
此次培訓學習廣西師范大學領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學教師全是教授級別的老師，中學全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是廣西師范大學的領導、老師（特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師）特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數學學院范院長多次來教師看望關照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座和觀摩教學，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是人教數學教材主編章建躍教授《高中數學新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數學課能走多遠——高中數學有效教學的技能與藝術案例分析》及廣西師范大學唐劍嵐博士《高中數學有效教學的技能與藝術案例分析——課件設計與應用》三次講座，讓我受益匪淺。
其次，廣西師范大學的教授們及邀請的大牌數學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數學課堂教學方式方法、講解了數學教育心理學及其在高中數學教學中的應用，中學數學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數學教學與多媒體技術等等。
第三，增進學員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關于高中參與教育教學科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高。
通過近兩周多的學習培訓，感悟良多。
首先是廣西師范大學老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，特別是唐劍嵐教授為了準備上課素材，開班后每天只睡過5個小時（他帶的研究生與我聊天時聊到），體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
1、倡導探究學習，培養(yǎng)學生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉變觀念，下大工夫改變長期以來習慣了的單純接受學習的方式，大力開展探究學習，讓學生在這樣的學習中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習慣。二是要了解探究學習，逐步熟悉探究學習并掌握探究學習的方法。探究學習是開放性的'，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學生去尋找答案；有的問題可能別人已經有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的給學生，而讓學生自己去探索，不管探索的結果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學生在這樣的學習中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學習注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。
2、教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素質教育打下良好的基礎。
參加了這次國家級的培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
回校后正值學校期末，從該期后半期開始我將要把所學到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領作用和示范作用，我要把我學到的理論講解給我們組的教師，用學到的探究性教學、有效教學的藝術風范去感染其他老師，促進所有的數學教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓使我受益匪淺，使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學工作會產生更大的促進作用。
此次培訓安排的學員聽示范課次數太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓中適當安排，這有助于學員學習的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數學課堂教學觀摩指導等活動。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇八
“有情的教師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規(guī)章制度，嚴格地執(zhí)行，獎優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關系；在這里有拼搏、濃郁的學習氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學會具體、明確的贊美學生；有情的教師，要學會了解學生的需求，想學生之所想，急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上，更要關注學習理論，這樣，我們才知道學生是怎么學的，從而更加了解學生的需求，做一個更有情懷的教育人。
二、暴露于隱藏。
姚梅林教授用自身的學習經歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸占學生課堂的話語權，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的。“深山蒼古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學生充分地自主學習、交流展示，從而學會學習。當學生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導。
三：意思與意義。
讓有意義的學習內容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學習的內容的價值、作用；“有意思”意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內容”，這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學生發(fā)展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的培訓中，在專家理論的引領下，在學員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?/p>
教師是什么?是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇九
今年3月27日，本人參加海南澄邁縣教育局組織的新教材培訓學習，本人認真聽取了謝慧老師新教材的分析，使我對人教版七年級數學教材有了更深刻的了解。知道了本書編寫最大特點是：
1．加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認識過程，體現(xiàn)知識的形成和應用過程，以實際問題為出發(fā)點和歸宿是編寫這套教科書特別關注的問題，也是本冊書一個突出的特點。本冊書各章內容均注意從實際問題出發(fā)，抽象出隱含在實際問題中的數學問題，建立數學模型，通過對數學模型的研究，學習有關的數學概念和方法，并利用所學知識解決更多的實際問題。
2．注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式。強調學生通過“做數學”來學習數學是本冊書的一個突出特點。對于數學中的概念、法則、性質、公式、公理和定理，教科書大多是通過設置“觀察”“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目，讓學生通過這些探究性活動，歸納得出結論，再對結論進行說明或論證。這種處理方式為學生提供探索和合作交流的空間，讓學生經歷知識的“再發(fā)現(xiàn)”過程，在探究活動的過程中發(fā)展思維能力，改變學生的學習方式。這不僅符合學生的認知規(guī)律，也是數學本身的發(fā)展規(guī)律所決定的。
3．體現(xiàn)由特殊到一般的認識過程。對一個問題，通過分析一些具體情況歸納得出一般結論，這是人認識事物的一般規(guī)律，本冊書在內容處理上注意體現(xiàn)人的這種認知規(guī)律。一方面符合學生的年齡特征，另一方面也符合人的認識規(guī)律。
4．強調數學思想方法。滲透與體現(xiàn)數學思想方法是本冊書在編寫時非常關注的一個問題。本冊書突出體現(xiàn)了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。轉化是數學中一種基本的也是非常重要的思想方法。對于轉化的思想方法，本冊書在編寫時給予了充分重視，多處體現(xiàn)轉化的思想。通過類比獲得對數學的認識也是學習數學的一種有效方法。教科書也多處體現(xiàn)類比的方法。
對比自己的教學，本人覺得做得不夠，如剛教過的第五章，已給學生增加了難度。因為，對于推理能力的培養(yǎng)，本套教科書按照“說點兒理”“說理”“簡單推理”“用符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。本冊書對于推理的要求基本屬于“簡單推理”階段，與原教科書相比，現(xiàn)教科書去掉了形式證明的格式，采用語言文字敘述的方式展示推理的過程。與原教科書相比，對于推理，降低了對證明的形式格式的要求，但強調讓學生經歷推理的過程，感受推理論證的作用。因此教學中要注意準確把握教學要求。
今后我要更認真地去鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴，此外，還要把握教材的精髓，教法上大膽改革，教學中從教學實際出發(fā)，適時適當地運用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的能力,讓學生在學法上適應新課改要求，不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中注意以學生為主體，師生共同完成，充分調動學生的積極性，讓他們參與到課堂中，在學生進行探究活動的時候，教師要配以相應的探究指導。我們要打破思維定勢，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法，對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進?？傊?，本人要努力做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學生探求結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法．為日后進一步進行數學學習打好良好的基礎。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十
北師大版小學數學教材是新課程標準的實驗教材，體現(xiàn)了素質教育的要求。新教材最突出的特點是以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)方式，使課程內容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程、目標的達成過程取得一致，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，經歷“從頭到尾”思考問題的過程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
教材注重挖掘學生的生活實際，體現(xiàn)了數學源于生活又應用于生活的特點。打開課本首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂的與學生生活息息相關的圖示，使學生感受到了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數學的趣味和作用，增加對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。
教材安排了各種各樣的教學活動，如“認一認，說一說，做一做，數一數，比一比，擺一擺，試一試”等形式，讓學生在有趣的活動中體驗和學習數學，也給學生更多自由發(fā)揮的`空間。同時還安排了“你發(fā)現(xiàn)了什么”“請你提出一個數學問題”等活動，讓學生暢談自己的看法，學會說數學，同時也充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生們在有趣的活動情境中互動互愛，輕松愉快地體驗感受數學，達到了較好的教學效果。
教材中通過呈現(xiàn)豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性，以及自始至終伴隨學習全過程的四個典型“人物”各具特色的活動與對話等，都在不斷激發(fā)學生內在學習興趣。
總之，教材是課堂學習活動的載體，只有全面了解、發(fā)掘教材中蘊含的教學資源，靈活地、創(chuàng)造性的使用教材，讓教材為教學服務，為學生的發(fā)展服務，才能使教材真正成為學生學習科學知識的好資源，成為激發(fā)學生學習興趣的動力之源。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十一
通過新課標新教材的培訓學習，認識到作為一名教師必須不斷更新自己的教學觀念，這樣才能更好實施新教材。下面是本站帶來的新教材培訓學習。
心得體會。
僅供大家參考。
我區(qū)舉行了小學數學教材教法的培訓，經過集中學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現(xiàn)在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
上周五我有幸聆聽了各位數學專家對小學數學新教材的解讀，從中我更加體會到了數學的學習目的以及教學目的。
所謂數學來源于生活又服務于生活，只有生活化的數學才能真正喚起學生對數學的興趣以及體現(xiàn)數學學習的意義。小學數學新教材就是將數學知識放于生活中，讓學生親臨數學情境，在玩中學，在學中玩。
其中，數學方法，數學思想的滲透，對現(xiàn)在的數學教學注入了新的生命力。作為一名教師，除了要教會學生知識外，更重要的是要教會學生學習的方法，讓學生用方法解決數學問題，對數學方法數學思想的教學，可以是有意或無意的進行滲透，不可生硬，這就要求我們去“悟”。通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，受益匪淺。
20xx版小學數學新課標指出：把“問題解決”作為課程目標之一，其內涵包括“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”、“分析和解決問題”的全過程，獲得分析問題和解決問題的策略。在人教版小學數學教材(修訂版)中，有關問題解決的內容變化比較大，教師們認為：內容充實，素材豐滿，訓練目標十分明確。新教材使教師明確如何引導學生有序思考問題;突出基本數量關系和傳承經典的問題更加關注學生的思維過程，使解決問題的方法靈活多樣。當然，在實際的教學中，教師要讓教材中“接地氣”的內容真“接地氣”，把教材設計目標轉化成教師的教學行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學效果。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，作為一名新教師，我應該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時間新教材的編寫意圖，才會真正的提高教學質量。
9月25-26日，“濟南市小學數學四、六年級新教材培訓活動”在濟南市濱河小學隆重舉行。本次培訓旨在進一步貫徹落實20xx版新《課程標準》的精神，用好人教版課標教材，實現(xiàn)市教育局提出的“教好教會、學好學會”的育人目標。人民教育出版社專家王佩霞老師，濟南市教研室李勇副主任，區(qū)教育局馬海燕副局長以及各區(qū)縣教研員、數學骨干教師近400人出席了本次活動。
我有幸參加這次培訓，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數學課程標準》，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合四年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
一、注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數學知識與實際生活緊密相連。
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
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普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十二
209月27日,我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由學經驗豐富且參與了新教材編寫的孫民老師、徐文達老師和張冬芝老師給我們講解，講解的內容主要分為三塊：課程標準解讀、教科版一年級《道德與法治》教學分析和教學建議。
培訓中，我在孫老師的講解下對新課標有了較深入的理解。可以說新課標最大的貢獻就在于德育回歸了生活。它強調沒有脫離生活的道德，道德產生于生活，只有在生活中才能不斷發(fā)展和完善人的道德。在不一樣的地區(qū)，不一樣的家庭，不一樣的人群，對于道德就應該有不一樣的標準。教學我們一定要根據學生易感知的生活實際去進行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構建孩子的實際生活。課上學習盡量舒服化，并非要讓學生“站如松、坐如鐘”，因為學習姿勢越自在，聽課效果越高效。
新教材內容的編寫重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的.例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，張老師和徐老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。
通過張老師、徐老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。
此次培訓，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十三
這次網上培訓雖然只有短短的三天，但是收獲很大。這將對我以后的教學有很大的幫助。
一、對新教材有了更深入的理解。
新課標教材分為必修課程和選修課程，必修課程重在基礎，遵循共同基礎的。而選修課程更多的是側重學生的興趣和愛好，在必修的基礎上有更進一步的學習。那么必修課程和選修課程的教學側重點也是不同的，必修課程的教學更多的是強調基礎，側重普及。而選修課程的教學強調的是廣度和深度的挖掘，更多的.是讓學生在自己的興趣和愛好上有新的提高。教材的這樣編排，不僅考慮到了學生的興趣愛好，也讓教師的教學更具個性。但是我自己的教學忽略了二者的區(qū)別，這在以后的教學中要特別注意的。
要有整體的教材觀。作為一名教師，首先要對整套必修教材有一個全局的把握，要清楚的知道學完整套教材，學生要達到怎樣的目標。其次是一本教材，這本教材在學生這個學期階段要達到哪些作用。然后是整個單元，整個單元的單元目標有時什么。最后才是單篇的課文。但是我在教學時沒有樹立整體的教材觀，忽略了課文與課文之間的聯(lián)系。同樣的，同一種文體，它的重點也是不一樣的。例如同樣是文言文，《燭之武退秦師》中，文言重點是單音節(jié)詞，《荊軻刺秦王》是雙音節(jié)詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。
二、改變評價的方式。
新課改以來，評價學生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學習方法，例如一改原先的接受學習、機械學習等為自主、合作、探究的學習方式，必然會呼喚新的評價方式。評價的方式不再是單純的由分數決定，更多的是關注每一個學生的發(fā)展，關注每一個學生的差異，特別是關注學生的學習過程，看重學生在這個過程當中學習能力、學習態(tài)度、學習方法的變化，體現(xiàn)了“以生為本”的理念。分數不再是一個衡量學生的唯一標準，分數也不在是學生的命根。分數是暫時的，但學生所形成的能力，所形成的態(tài)度、所培養(yǎng)的素質對他一生的發(fā)展具有重要的作用。新課改后學生有自己的成長記錄袋，不單單會看學生的分數，還會考慮到學生的綜合素質。例如有沒有參加社區(qū)服務，有沒有參見研究性學習，更多的關注學生除了在校學習之外的表現(xiàn)。必修和選修的評價又是不同的，我反思自己之前的教學，在對學生的評價上有很多做得不夠的地方。學生剛從初中進入高中，思維還停留子在初中階段。但是我卻以高中的標準要求他們，例如作文字數800字，考試試卷分是150分，沒有給學生一個緩沖的機會。這樣會挫傷學生的積極性。
三、觀看《師說》、《荷塘月色》視頻感受。
觀看這兩個視頻的感受很多，這里指選取兩點來書。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好，讀得很有感情，一下子將學生帶入了美的情境當中。教師的范讀在語文課上是至關重要的，由于朗誦不好，在教學時我都是選擇錄音，這多少會影響到學生情感的投入。不管水平如何，一定要讓學生看到老師自己對文章的情感處理。
第一個教師執(zhí)教《師說》時，僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點，這對我的感觸很大。教師淡化了文言文知識，將關鍵詞句融入到內容的講解當中，避免將語文課上成古漢語課。回想我教文言文時，大部分精力放在對文言文知識的梳理上，學生感覺非常的枯燥，效果很不理想。如何將文言知識融入到內容中，是在備課時要思考的。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十四
20xx年9月初，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目；引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
普通高中統(tǒng)編新教材培訓總結篇十五
會議由市教研員劉輝老師主持，邀請了信息技術教育研究方面的專家和有豐富教學經驗的教師，他們深厚的教育教學理論和先進的教育教學方法，讓與會人員耳目一新，茅塞頓開，解決了我們教學中許多實際問題，讓我們感覺到培訓的非常及時和必要，為我們下一步的信息技術教學指引了道路?，F(xiàn)將培訓會議學習總結，向各位領導和老師作一匯報：
一、信息技術新教材遵循的理念。
我們使用的青島版初中信息技術教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，充分考慮了學生的年齡特點和認知結構，精心選取最實用、最前沿的內容，盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端，合理拓展了信息技術學科的內涵。鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科領域中，以推動信息技術與其他學科的整合，實現(xiàn)信息技術作為學習對象與工具的雙重價值。
二、新教材內容豐富，形式多樣。
從教材的內容上可以看出，學生學習的內容不再是那么專注的學習某一軟件的使用，而是很全面的學習生活和工作中經常接觸到的各種軟件和技術，不要求內容上的詳細，而是追求多角度多方面。設置了“閱讀與思考”、“學習目標”、“學習與探究”、“實踐與創(chuàng)新”、“我的收獲”等欄目，形式多樣，不再像以前那樣對于一個學習目標分為一、二、三、四、五幾個步驟，創(chuàng)設了良好的學習情景，激發(fā)了學生學習的興趣，賦予了學生自主學習的權力，拓展了學生學習的空間，增強了學生的創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)了學生的學習能力，給與學生思考的時間和思維發(fā)展的'空間。
初中三年的課程內容設置如下：
七年級上：1、信息與信息技術；2、我的新學期；3、暢游齊魯。
七年級下：1、數據處理；2、網絡技術基礎；3、多媒體素材的采集和加工。
八年級上：1、網站設計與制作；2、flash動畫制作。
八年級下：1、算法思想初步；2、vb程序設計。
九年級上：感測技術、控制技術、通信技術、智能機器人。
三、新教材新理念，給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。
總結。
新教材從三年級到九年級的教材內容幾乎沒有重復，銜接很緊密，無疑給我們的教學帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好的實施課堂教學，讓學生在短暫的時間得到技術上提高，充分的開展自主學習，通過探究和實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這是擺在我們面前的新的課題。我們將借這次新教材的實施，在教學過程中，不斷學習，不斷探索，不斷創(chuàng)新，研究出符合我們教學實際的教學思路和方法，讓學生在學習信息技術過程中學有所得，學有所成。
四、加強自身學習，不斷總結與思考。
信息技術教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員，還是全國電腦作品大賽的評委，他的許多觀念和思想，他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕，xx年剛剛畢業(yè)，也是這次高中遠程教育省級信息技術學科抽調專家，有著深厚的專業(yè)特長，具有很好的學習精神。他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題，對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求。
孔子說過“學而時習之”，原來的觀念是學習要時刻復習，新的觀點說“學習是時時刻刻的事情”。信息技術作為一門知識更新迅速的學科，不斷學習顯得尤為重要，所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經成為非常緊迫的事情。專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質，現(xiàn)在想想做得太不夠了，可以說離這個要求有很大的距離。加快學習的步伐，加強專業(yè)技術知識，提高專業(yè)技能，教學中不斷探索和總結，不斷思考和反思，提高課堂效率，努力實現(xiàn)學生技能的全面提升。
學習是短暫的，教育是深遠的。此次新教材培訓，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓作為我工作的新的起點，加強學習專業(yè)知識，認真研究課堂教學，努力實踐“三五五”教學策略，提高為同事和學生的服務意識，增強責任意識，繼續(xù)為我校的信息技術教學作出更大的貢獻。
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