師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料(實(shí)用19篇)

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師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-18 03:58:07     小編:曼珠

總結(jié)可以幫助我們整理思緒,梳理邏輯,更好地表達(dá)我們的觀(guān)點(diǎn)和想法。分析原因是總結(jié)文章中分析某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。以下是一些總結(jié)的案例,希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助和借鑒。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇一

默默耕耘,教育教學(xué)效果突出,具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng),是一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同事尊敬和行政放心的好老師。多次被評(píng)為學(xué)校、街道及區(qū)以上的先進(jìn)工作者。1999、_、_分別被評(píng)為街道先進(jìn)教師;_被評(píng)為街道的教學(xué)能手、_年被評(píng)為倫教街道教學(xué)科帶頭人;_分別被評(píng)為順德區(qū)教書(shū)育人優(yōu)秀教師、佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師,_年被評(píng)為倫教街道優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等。

一、踐行師德,勤于學(xué)習(xí)。

邱老師能堅(jiān)持以“_大”精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,不斷提高自身的師德素養(yǎng),并在教育教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái),她以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書(shū)育人的工作中。“對(duì)得起自己的學(xué)生,對(duì)得起自己的職業(yè)”是她工作的座右銘,所以她懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè),對(duì)教育教育工作上的每一件事都精益求精,從不敷衍塞責(zé)。她堅(jiān)信“德高為師,身正為范”。她處處都做到為人師表,以身作則,一直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每一位學(xué)生。

邱老師是位謙遜樂(lè)學(xué)的教師。因?yàn)樗溃簺](méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),她不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷地參加各種培訓(xùn),提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在_年6月,她參加了順德區(qū)舉行的英語(yǔ)教師赴英國(guó)學(xué)習(xí)三個(gè)月的培訓(xùn)班,平時(shí)還積極參加各種校內(nèi)外的培訓(xùn)或講座,現(xiàn)在還參加了“國(guó)培計(jì)劃——_‘知行中國(guó)’班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)。她謙遜地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷地內(nèi)化、提升自己,以不斷提高自己的“教”的水平與滿(mǎn)足學(xué)生的“學(xué)”的要求。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。

多年來(lái),邱老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”。她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈,用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣,用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操,用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此,她在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有忘記去育人,她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自從_學(xué)年擔(dān)任了三(3)班的班主任后,她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加細(xì)微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生,她從不放棄,做到平等公正地對(duì)待,做他們的良師益友。邱老師還采用多種辦法、途徑去輔導(dǎo)他們,激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去,與其他同學(xué)一起進(jìn)步。如:汪嘉棋同學(xué),剛接手時(shí),從不做作業(yè),上課總不能專(zhuān)心,還亂說(shuō)怪話(huà)去引起老師、同學(xué)的注意,到交作業(yè)時(shí)就拿其他同學(xué)的本子,擦了別人的名字,寫(xiě)上自己的名字交給老師。課后還經(jīng)常侍著自己長(zhǎng)得高大而欺負(fù)其他同學(xué),每天都收到不少關(guān)于他的“投訴”。另一個(gè)是:賀嘉美同學(xué)剛接手時(shí)也從不做作業(yè),上課開(kāi)小差或打瞌睡,經(jīng)常偷同學(xué)的東西,總是買(mǎi)零食吃,從她的身上總能聞到一股濃重的酸辣牛肉味,經(jīng)常上學(xué)遲到。經(jīng)調(diào)查分這兩位同學(xué)一直以來(lái)都欠缺家庭教育與管教,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常差。面對(duì)這兩位同學(xué),邱老師沒(méi)有放棄、也沒(méi)有嫌棄他們,在她眼里每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)。然而,她首先對(duì)他們進(jìn)行家訪(fǎng)了解,分析家庭狀況及后進(jìn)的成因,平時(shí)注意觀(guān)察、留意他們,挖掘他們的閃光點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到:多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持與教育,這兩位同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上努力了,上課認(rèn)真了,紀(jì)律上遵守了,勞動(dòng)也更積極了,以往的壞習(xí)慣一去不返,成績(jī)從_0幾名進(jìn)步到20幾名,學(xué)習(xí)成績(jī)擠進(jìn)了優(yōu)秀的行列。因?yàn)榍窭蠋熡兄鴮?duì)“后進(jìn)生”這種“鍥而不舍”的精神,并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高,進(jìn)而有了“滴水穿石”的效果。

三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

邱老師多年來(lái)都一直從事英語(yǔ)教學(xué),擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。她的同事們都很清楚,她每次接的班都是在年級(jí)里最難啃、成績(jī)最不理想的班。但她從不抱怨,她相信,憑著她“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神,一定會(huì)趕上甚至超過(guò)其他好班的。結(jié)果每一次,她都沒(méi)有令家長(zhǎng)、行政和同事失望。她的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)競(jìng)賽、表演、英語(yǔ)歌曲、兒歌等活動(dòng),做到寓教于樂(lè),她體會(huì)到:學(xué)生置身于情景之中,才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。如0_學(xué)年所接的六(2)、(4)班,六(2)班的同學(xué)優(yōu)秀率在全級(jí)最差,六(4)班的同學(xué)無(wú)論是紀(jì)律、學(xué)生思想、和成績(jī)都是最不理想的,及格率和其他班比相差二十多個(gè)百分點(diǎn)。邱老師面對(duì)著這樣的班級(jí)和同學(xué),她她深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求,分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征,圍繞小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng)新,以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上,無(wú)論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié),她都進(jìn)行悉心的安排。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí),她還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多變的方法或游戲,創(chuàng)造輕松的課堂氛圍,真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)。很快,兩班的同學(xué)都改變了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度,變得喜歡起來(lái),成績(jī)也有了起色。在六年級(jí)的畢業(yè)測(cè)試中,六(2)班的合格率躍居全級(jí)第一名,優(yōu)秀率均排在全級(jí)的第二名,六(4)班的優(yōu)秀率躍居全級(jí)每一名,及格率排在第三名。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面,邱老師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口,要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外,書(shū)寫(xiě)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一,從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué),并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教師要起到示范和身教的作用,教師自己的書(shū)寫(xiě)首先要做到工整和規(guī)范,這樣才能做到言傳身教。

四、嘗試管理,享受樂(lè)趣。

邱老師在本學(xué)年嘗試采用將網(wǎng)絡(luò)游戲的理念引入教育教學(xué)中,用“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的理念來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范,并在實(shí)際的課堂管理和班級(jí)管理工作中取得了較好的效果。

“私家農(nóng)場(chǎng)”。把學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)化身為一棵棵白菜,“菜園”里的“大白菜和水果”的級(jí)別直接和學(xué)生在校的日常表現(xiàn)掛鉤。每一天中都要讓學(xué)生圍繞著自己家園的蔬菜、水果,積極學(xué)習(xí)和生活。每天每門(mén)課的作業(yè)完成得好壞、各科小測(cè)驗(yàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和上課的表現(xiàn)直接與“私家農(nóng)場(chǎng)”的成長(zhǎng)收入有關(guān)。這樣,使同學(xué)們看重學(xué)習(xí)的是一種認(rèn)可,一種成就感和一份榮譽(yù)。同時(shí),邱老師對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)也沒(méi)有放棄,并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策,激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī),并積極創(chuàng)造條件,讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和加菜的機(jī)會(huì)。例如,“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般,在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生,把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi),讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題,使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì),都能?chē)L到加菜的成功喜悅,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。

邱老師通過(guò)使用“家園農(nóng)場(chǎng)”的管理,班級(jí)的難管現(xiàn)在出現(xiàn)了前所未有的新局面,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了,勞動(dòng)熱情高了,任何事都有人搶著去做了,班級(jí)的活不夠干了。這都要?dú)w功于邱老師引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲的理念,得益于“家園農(nóng)場(chǎng)”的吸引。

__老師是聚“師品,師表,師能”于一身的老師。教書(shū)育人是她無(wú)悔的選擇,做一名師德高尚的老師是她不懈的追求。每天都在家人的睡夢(mèng)中上班,又在家人的癡癡等待中下班。她雖然有愧于家人,但她對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起良心,對(duì)得起她的育人事業(yè)。她真的用生命書(shū)寫(xiě)著一名人民教師的人生真諦啊!

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師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇二

葉縣一高教師——陳xx:先賢的耳濡目染,他自幼就萌發(fā)了當(dāng)老師的遠(yuǎn)大志向;傳道授業(yè)解惑,他成就著農(nóng)家子弟走向大學(xué)的殿堂;執(zhí)著守望杏壇,他傳遞著教育世家博愛(ài)的接力棒。

當(dāng)一名教師這種想法主要源自于我的家庭。我的爺爺曾是縣里有名的老師,我的童年就是在那些紙張發(fā)黃的書(shū)堆里度過(guò)的,對(duì)我耳濡目染的都是與教師有關(guān)的人和事,以至于認(rèn)為世界上除了老師就沒(méi)有其他職業(yè)。在我上高三的那一年,家里來(lái)了一位文質(zhì)彬彬的中年人。他說(shuō)他是爺爺曾經(jīng)的`學(xué)生,如果沒(méi)有當(dāng)年?duì)敔數(shù)慕逃c幫助,他可能會(huì)誤入歧途,更沒(méi)有今天的一番事業(yè)。說(shuō)到動(dòng)情之處不禁潸然淚下。當(dāng)時(shí)我就感慨:“一位老師對(duì)學(xué)生前途的影響競(jìng)有如此之大”。這件事深深地觸動(dòng)了我,同時(shí)也在內(nèi)心深處產(chǎn)生了當(dāng)一名好老師的念頭,并暗暗下決心,做學(xué)生的支點(diǎn)去改變學(xué)生的命運(yùn),成就他們的夢(mèng)想。于是在高考之后,我就毫不猶豫地報(bào)考了師范院校。

2006年大學(xué)畢業(yè)后,我回到葉縣高中開(kāi)始了從教生涯,至今業(yè)已有十年。在這十年中,有些許的缺憾,也有些許的成功,但收獲更多的是作為老師的喜悅與滿(mǎn)足。從教伊始,初為人師的我遇到了兩個(gè)挑戰(zhàn),一個(gè)是教課,另一個(gè)是班級(jí)管理。但我堅(jiān)信:困難只會(huì)嚇倒軟弱的人,再說(shuō)辦法總比困難多,我要做個(gè)過(guò)河的卒子一個(gè)勁地往前拱。

為了備好人生的第一節(jié)課,我整整花了一周時(shí)間。那時(shí)的我就像一個(gè)拼命三郎,整天想的都是怎樣上好每一節(jié)課??凑n本,查教參,請(qǐng)教老教師,晚上備課到12點(diǎn)是常有的事??墒?,沒(méi)想到我的辛苦換來(lái)的卻是課堂氣氛沉悶,學(xué)生無(wú)精打采,有睡覺(jué)的,有在下面做小動(dòng)作的,有看其他書(shū)的等等。那時(shí)的我心里非常郁悶。老校長(zhǎng)尹建堂,是省級(jí)特級(jí)教師,我們數(shù)學(xué)教研組的泰斗級(jí)人物。他經(jīng)常去聽(tīng)我的課,每當(dāng)聽(tīng)完后總是拍著我的肩膀說(shuō):“小伙子講得不錯(cuò),存在的不足都是難免的,努力吧!”他的鼓勵(lì)使我信心百倍。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。我想,這不正是自己課堂存在的問(wèn)題癥結(jié)嗎?為了改變這種狀況。2009年我聽(tīng)了山東省兗州一中、昌樂(lè)二中兩位校長(zhǎng)的報(bào)告,之后,又多次到鄭州、開(kāi)封等地學(xué)習(xí)取經(jīng),光學(xué)習(xí)心得就記了厚厚幾本。同時(shí),我還在網(wǎng)上下載不同課型的優(yōu)質(zhì)課視頻,反復(fù)觀(guān)看,有時(shí)一直看到深夜,看到精彩片段還情不自禁地拍案叫絕,惹得愛(ài)人第二天“罵”我是瘋子。

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)取經(jīng),我開(kāi)始嘗試著一種新的教法,這就是結(jié)合教材的具體內(nèi)容,給他們穿插一些數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)在生產(chǎn)發(fā)展和日常生活中所起到的作用。如教等差數(shù)列求和時(shí),給他們講高斯的故事;教二項(xiàng)式定理時(shí),給他們講古代楊輝的故事。記得一次下課時(shí),有幾個(gè)學(xué)生向我圍過(guò)來(lái),急急著問(wèn)我:“老師,下一節(jié)什么課啊?”我回答說(shuō):“你們看一下課程表不就知道了嗎?”他們回答說(shuō),“我們喜歡上數(shù)學(xué)課,如果下一節(jié)還是數(shù)學(xué)課就好了?!碑?dāng)時(shí)心里就別提多美了。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,我積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),開(kāi)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)史的講座,讓學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)的發(fā)展史。主持專(zhuān)題講座《讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué),感悟生活》、《趣味數(shù)學(xué)》等,頗受學(xué)生的歡迎。

在教學(xué)研究方面。我努力把握數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),了解新的教改方向,并把自己實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成論文。十年來(lái),我撰寫(xiě)的論文和研究的課題分別榮獲省、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)項(xiàng)。我的優(yōu)質(zhì)課從縣里講到市里,從市里講到省里,又從省里講到全國(guó),并在12月獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。

在班級(jí)管理方面,我認(rèn)為沒(méi)有什么良方妙藥,只是用心關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自身的行動(dòng)影響學(xué)生,用一腔熱情感染學(xué)生,用人格魅力感化學(xué)生。為此,不管春夏秋冬,我總是五點(diǎn)半起床,早早來(lái)到教室,晚上十點(diǎn)半去查宿舍,幾乎一天不少,哪怕是頂著風(fēng)雪也要去宿舍看看,找學(xué)生談心,在生活上體貼他們,在學(xué)習(xí)上幫助他們,及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以此拉近自己與他們的距離。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇三

20xx年5月27日我有幸在野川中學(xué)聽(tīng)了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,三位老師的報(bào)告深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神給了我很大的震撼,他們平凡而普通,默默無(wú)聞地工作,在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事,讓人不禁受到教育。

一、用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天。

特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)。從沒(méi)有教材、沒(méi)有校舍、沒(méi)有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量唷8冻鼋K得回報(bào),殘障孩子們進(jìn)步了,會(huì)叫爸爸媽媽了,老師們覺(jué)得比自己的孩子叫都親,不知不覺(jué)流下了幸福的眼淚。

二、有一種成功叫堅(jiān)守。

河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅(jiān)守成為公辦教師,歷盡千心萬(wàn)苦,她那種默默堅(jiān)守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的我,焦老師深?lèi)?ài)這份職業(yè),為此奮斗了一生,從62。5元的工資苦苦堅(jiān)持,榮譽(yù)獲得多,嘲諷受得也多,但她為了心愛(ài)的學(xué)生沒(méi)有放棄,在父親的支持下終于贏(yíng)來(lái)了自己的未來(lái),成為一名光榮的公辦人民教師,所以她堅(jiān)信“有一種成功叫堅(jiān)守”。

三、教師——無(wú)悔的選擇。

東方紅小學(xué)晉書(shū)燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師,所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主,學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師,她感到無(wú)比榮耀。為了教師這份榮光,她嘔心瀝血,用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對(duì)待,贏(yíng)得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出,使她所在學(xué)校的老師“萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。

由此看來(lái),師德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都尤為重要。我真誠(chéng)的.感謝這些師德標(biāo)兵,感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值,讓我懂得了如何為師,總之,通過(guò)這次的報(bào)告會(huì),讓我受益非淺,這是對(duì)我們心靈的一次凈化和洗禮。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇四

我叫xxx,生于1975年,轉(zhuǎn)眼間在教育生涯中已度過(guò)20多個(gè)春秋,始終保持一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè),開(kāi)拓進(jìn)取,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。作為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一名老成員,我時(shí)刻保持清醒的頭腦,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),積極履行教師職責(zé),幾十年如一日,辛勤的耕耘,默默地奉獻(xiàn),不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,補(bǔ)充新的能量,研究探討新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,注重提高教育質(zhì)量,從小學(xué)到幼兒園,無(wú)論在哪個(gè)崗位上,都發(fā)揮了積極的帶頭作用,曾多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師、模范班主任等光榮稱(chēng)號(hào)。

我于20xx年轉(zhuǎn)崗步入幼教事業(yè),新的崗位、新的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)也是又一個(gè)新的開(kāi)始。有朋友說(shuō),這下可以松一口氣了,清閑多了吧,哄哄孩子,只要注意安全不出事就行了,我笑了笑說(shuō),大家都這么說(shuō)。好多人都對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)有偏差,包括自己身邊的親朋好友,認(rèn)為幼兒園的工作簡(jiǎn)單、單調(diào)、哄好孩子不出安全事故就行,也就是個(gè)保姆的活兒,只要有耐心誰(shuí)都能干。可是我認(rèn)為,幼兒階段的每一步成長(zhǎng)都將影響他的一生,幼兒園階段就是孩子人生的起點(diǎn),高樓萬(wàn)丈重在基石,幼兒園不要求孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)多少字、會(huì)讀多少唐詩(shī),而是著重培養(yǎng)孩子良好的生活行為習(xí)慣、時(shí)間觀(guān)念、禮貌待人、集體生活、互相幫助、和諧相處等等的日常細(xì)節(jié)。有了這些理解,這使我更加的熱愛(ài)自己的崗位,忠于自己的職責(zé),眼前一雙雙稚嫩、天真、純潔、好奇的眼睛,讓我深感這份工作的神圣、偉大和肩膀上責(zé)任的重大,因此不敢有絲毫的懈怠。

既然接受這份工作,不但要干,而且干就干好。為了很快融入孩子們的大家庭,我發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)——幼教管理、幼兒心理,學(xué)習(xí)新的兒歌、自編新的舞蹈,主動(dòng)了解每一位孩子的家庭狀況和家庭環(huán)境教育及影響,全面掌握每一位孩子的心理動(dòng)態(tài),在游戲中逐步糾正個(gè)別孩子的不良行為。在教學(xué)過(guò)程中層層深入,采用啟發(fā)性的提問(wèn),親和自然的方式溝通,利用孩子天生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,用語(yǔ)言鼓勵(lì)、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子建立自信、自強(qiáng)、自立的個(gè)性和陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的性格。在活動(dòng)中不會(huì)讓孩子感到受束縛、受壓抑,讓孩子在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考,去探索、去創(chuàng)造,輕松自然的完成從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,激發(fā)了孩子了解、探索生活的好奇心和對(duì)新鮮事物的欲望、激發(fā)孩子能獨(dú)立完成一件事情的自豪感、成就感,從而促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛勤努力和細(xì)心的工作,孩子們都喜歡我說(shuō)像“媽媽”、同事們?cè)u(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)、家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心,領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)我工作有方。

在常人的眼里,幼兒教師這一職業(yè)是平凡的,的確,幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事,在幼兒教育的工作中,沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉,也沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎,但是就在這諸多平凡而又瑣碎的工作中擔(dān)任著比天更大的責(zé)任,比地更重的任務(wù)。憑著堅(jiān)定的信念和高度的熱情、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任、孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。然而有得就有失,一心撲在了工作上,就意味著對(duì)家庭關(guān)懷的缺失。長(zhǎng)期以來(lái),因?yàn)楣ぷ鞫鴮?duì)家庭和孩子教育關(guān)心較少,除了周末幾乎每天都沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給孩子做過(guò)飯、給孩子批過(guò)作業(yè)、陪孩子做游戲。就因?yàn)檫@份信念、這份執(zhí)著,朋友好多次開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō),“你真傻,自己的孩子都不管,對(duì)別人家的孩子倒是關(guān)懷之至,你家孩子是不是親生的”。

有時(shí)候我也覺(jué)得對(duì)孩子很愧疚,但是我知道有選擇就有舍取,既然選擇了這份工作,就不會(huì)后悔,就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)、對(duì)這群孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。因此我暗下決心,一定要用先進(jìn)的教育理念,正確的教育方法和積極的工作態(tài)度,在孩子“這張白紙上畫(huà)出五彩的圖畫(huà)”,為此,為了創(chuàng)新教學(xué)方法,我克服重重困難,無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn)。記得有一次,為了準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容,加班到晚上,公交車(chē)都停了,因搭不到出租車(chē)步行走回家而摔破了膝蓋,摔壞了手機(jī)。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境和氛圍,給孩子們制作學(xué)具,我廢寢忘食,帶病堅(jiān)持工作,與家長(zhǎng)交流探討。好多次自己的孩子感冒發(fā)燒卻無(wú)暇照顧;好多次因?yàn)槭诸^的工作而忘記了回家的時(shí)間,導(dǎo)致孩子放學(xué)回家進(jìn)不了門(mén)。有一次“六一”排節(jié)目,一連好幾個(gè)周末都沒(méi)有休息,由于天氣過(guò)熱,加上長(zhǎng)時(shí)間的排練,導(dǎo)致感冒發(fā)燒、嗓子發(fā)炎,引發(fā)腮腺炎,說(shuō)話(huà)發(fā)不出聲音、吃飯咽不下東西,但是為了活動(dòng)的整體順利進(jìn)行,帶病堅(jiān)持到底。一分付出,一分收獲,老師的表演和我班幼兒的精彩表演贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng),榮獲園內(nèi)團(tuán)體第一名。

20xx年有幸被學(xué)校委派到蘭州城市學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí),期間因不小心從2樓樓梯摔下,造成右腳根骨3處斷裂骨折,手術(shù)之后醫(yī)生說(shuō)要最少得兩年多的時(shí)間康復(fù),但是由于我園教師短缺,工作量大,又不得不投入到工作中,強(qiáng)忍著虛弱的身體來(lái)園上班,走路一瘸一拐,已成同事們公認(rèn)的殘疾人,但我任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失,始終用一顆愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去對(duì)待孩子們,團(tuán)結(jié)同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),關(guān)愛(ài)家人。

人們總把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人。這一句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但真真做起來(lái)并不那么容易,我深知,要干好幼教這份工作,要有足夠的耐心、愛(ài)心,要樂(lè)于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失。我是這樣想的,也是這樣做的。我的視力先天不好,為了把沒(méi)有及時(shí)接走的孩子安全的送到家長(zhǎng)手中等到天黑而把自己摔得傷痕痕累累已成家常便飯。有一個(gè)叫雙雙的孩子,孩子爸爸媽媽都在市區(qū)打工,每天誰(shuí)下班早誰(shuí)接孩子,有時(shí)忙的話(huà)孩子奶奶臨時(shí)頂替,每天接送都不固定。記得有一次,都過(guò)了接送時(shí)間,家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái),電話(huà)也打不通,我想可能是家長(zhǎng)臨時(shí)有什么急事吧,就陪孩子在教室里玩游戲、講故事,不知不覺(jué)中天已經(jīng)黑了,家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接孩子,電話(huà)依然聯(lián)系不上,孩子漸漸有點(diǎn)害怕了,帶著哭腔問(wèn)我,爸爸媽媽是不是不要她了,我說(shuō)不會(huì)的,爸爸肯定有什么急事需要處理,完了會(huì)來(lái)接你的,因?yàn)橐呀?jīng)很晚了,只好把孩子帶回了家。

一直到給孩子都做的吃完了飯,孩子的媽媽才打來(lái)電話(huà)找孩子,說(shuō)手機(jī)沒(méi)電了,他以為孩子奶奶接了,奶奶以為孩子爸爸接了,回到家才知道還沒(méi)接孩子,這才急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),當(dāng)把孩子交到媽媽手中時(shí),孩子的媽媽激動(dòng)的掉下了眼淚。這樣事情太多太多了,曾有家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō),你比孩子親媽還親。既然選擇了就不會(huì)后悔,多年來(lái)的工作中我一直用一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對(duì)每一位孩子,我曾經(jīng)多次對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):孩子交給我,請(qǐng)你們放心、請(qǐng)你們相信,你們的孩子就是我的孩子。

選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn),“堅(jiān)持信念終不悔,嘔心瀝血育花朵”,在幼教這個(gè)美麗的崗位上,我已無(wú)悔而充實(shí)的走過(guò)了二十多個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋,在以后的人生征途中,我將繼續(xù)堅(jiān)守這份執(zhí)著,默默地奉獻(xiàn),按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,以更大的熱情傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻(xiàn)我無(wú)悔的人生,用自己博大的胸懷去愛(ài)護(hù)每一位幼兒,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇五

學(xué)校:

xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

簡(jiǎn)介:

何xx,女,1978年9月出生,湖北鐘祥人,民革黨員,大學(xué)學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任民革xx區(qū)總支副主委,xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師服務(wù)中心主任。xx區(qū)知聯(lián)理事會(huì)理事。歷任xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處主任、辦公室主任、教師服務(wù)中心主任等。先后被評(píng)為xx市骨干教師、xx市首屆師德模范教師、xx市三八紅旗手,多次被民革xx市委表彰為優(yōu)秀黨員。2005年獲省教育觀(guān)念辯論賽最佳辯手,2007年獲民革湖北省委“民革在我心中”演講比賽二等獎(jiǎng),2014年獲省小學(xué)思品說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng),2016年、2021年先后被聘為xx區(qū)啟航工程輔導(dǎo)教師。有30余篇論文獲省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng),有20余篇論文發(fā)表于《中國(guó)教育》、《課堂內(nèi)外》、《讀與寫(xiě)》、《讀寫(xiě)算》等核心期刊。

事跡展評(píng)。

我身邊的一縷春風(fēng)——記我的老師何xx。

xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔xx。

自從師范畢業(yè)以后,她就走上了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)。25年,青蔥歲月已然過(guò)去,在堅(jiān)守最初的理想與憧憬的激情中,她用青春的模樣與持久不變的熱情,一步步成長(zhǎng),蛻卻了青澀,沉淀出今天的成熟、內(nèi)斂與大氣。她愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守,既仰望星空,又腳踏實(shí)地。在不停奔走的腳步中實(shí)踐著努力必有成長(zhǎng)這一永恒的的定律。

在每一次現(xiàn)場(chǎng)課中開(kāi)出自己的“花”

從課堂中站起來(lái),是一個(gè)老師最大的也是最永恒的追求。從走上講臺(tái)的一刻,她每一節(jié)課、每一天都在努力學(xué)著“站立”。記得2003年學(xué)校的青藍(lán)比賽,為了能沖出年級(jí),沖出學(xué)校,走上更大的講臺(tái),她從接到任務(wù)開(kāi)始,就一頭扎進(jìn)了準(zhǔn)備工作中。她選擇了趙麗宏的一篇抒情散文《山雨》。這篇文章是一篇自讀課文,文中,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景。為了能上好這節(jié)課,除了吃飯時(shí)間,一有空暇,就認(rèn)認(rèn)真真讀教材、讀教參,一字一句寫(xiě)教案。教案初稿成型后,她立刻去請(qǐng)教優(yōu)秀教師,對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)推敲。然后,一次次借班試講,又一次次改進(jìn)教案。正式比賽前的一夜,她還對(duì)著鏡子一遍遍“試講”,又拉著愛(ài)人,講給愛(ài)人聽(tīng),請(qǐng)愛(ài)人提建議。正式比賽時(shí),她抓住文章的文體特點(diǎn),結(jié)合其自讀課文這一單元安排的特性,指導(dǎo)學(xué)生以讀促想,以想促說(shuō),師生在美讀中完成了情感的品悟與文本表達(dá)方法的領(lǐng)悟。課剛一結(jié)束,現(xiàn)場(chǎng)就想起了一陣熱烈的掌聲。“一節(jié)《山雨》,帶給我們一場(chǎng)視聽(tīng)的盛宴!”聽(tīng)課后,一位德高望重的老教師評(píng)價(jià)道。這掌聲,這句話(huà),給了她莫大的肯定。她回想到一路走來(lái)的難耐經(jīng)歷,課文讀了不下于50遍,教案改了十幾稿,年級(jí)里每一個(gè)班都試講過(guò),有多少個(gè)夜晚她在燈下反復(fù)思考改稿——正是這一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)地走,她才能在苦練中感受到了成長(zhǎng)與進(jìn)步的幸福。那次,她開(kāi)始從講臺(tái)上站起來(lái)了,如同一朵花的綻放。也是從那次,她走上了更大的講臺(tái)。在一個(gè)個(gè)不同的現(xiàn)場(chǎng)課的磨礪中成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

在一次次活動(dòng)中完成“根”植愛(ài)的種子。

她說(shuō)過(guò)要做“根”事業(yè)。她要做一名學(xué)生最喜愛(ài)的教師,為學(xué)生的童年畫(huà)上最美的圖案。教室里,她是最有趣的教師;教室外,她是一個(gè)最有孩子氣的大朋友。讓學(xué)生去經(jīng)歷生活,讓學(xué)生去感受生活,陪學(xué)生一起享受生活,這是她當(dāng)班主任時(shí)的最美想法。她也在一步步將想法變成現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)第一個(gè)大循環(huán)的班級(jí)里,她每一學(xué)期都要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。一年級(jí)時(shí),她組織學(xué)生去桃花村來(lái)一場(chǎng)與春的約會(huì);二年級(jí)時(shí),她帶學(xué)生去北閘了解“春耘”;三年級(jí),她組織學(xué)生赴烈士陵園悼念先烈;四年級(jí)時(shí),她與學(xué)生一道在金鳳廣場(chǎng)種下一棵棵“我們的樹(shù)”;五年級(jí)時(shí),她與學(xué)生一道為“青春留印”,唱響詩(shī)歌;六年級(jí)時(shí),她組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)了解家鄉(xiāng)的社會(huì)調(diào)查、“詠春”誦詩(shī)會(huì)、為全體畢業(yè)生策劃了“夢(mèng)想存檔二十年”活動(dòng)等。她用自己的開(kāi)拓與堅(jiān)持,實(shí)踐著做“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”這個(gè)樸素的夢(mèng)。記得在六年級(jí)組織“了解家鄉(xiāng)”的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐時(shí),她利用下班時(shí)間,組織班級(jí)家委會(huì)人員,召開(kāi)了多次籌備會(huì)議。與幾位家委會(huì)成員協(xié)調(diào)聯(lián)系了沙市岑河的軋花廠(chǎng)、紡織廠(chǎng)、印染廠(chǎng)、制衣廠(chǎng)、湖北菲利華公司等多家企業(yè),帶著全班學(xué)生了解了針織名鎮(zhèn)岑河鎮(zhèn)的嬰童裝產(chǎn)銷(xiāo)一條龍是怎樣的流程?;顒?dòng)從策劃到完成經(jīng)歷了兩個(gè)星期,協(xié)調(diào)電話(huà)打了一百多個(gè)。最終活動(dòng)圓滿(mǎn),學(xué)生收獲很多,也得到了家長(zhǎng)們很高的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生唯一的事,讓學(xué)生全方位得到成長(zhǎng),在童年留下值得回憶的事,在心中留下對(duì)美的生活的熱愛(ài),那更重要。她就是這樣全心全意為著學(xué)生的成長(zhǎng)而努力著。

在一次次研課中做“葉”的事業(yè)。

“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。她在踏實(shí)的工作中,一步步成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀教師。很榮幸,她也成為了許多年輕教師的良師益友。在學(xué)校,她承擔(dān)起了語(yǔ)文中心組和道法中心組的成員。這是一個(gè)幫助年輕人快速成長(zhǎng)的組織。在每一次的青年教師賽課活動(dòng)中,她充分地發(fā)揮了“葉”的作用,一次次陪伴和幫助眾多的青年教師在課堂中成長(zhǎng)起來(lái)。記得是黃中一老師要參加市教學(xué)比武時(shí),她作為道法中心組的主要負(fù)責(zé)人,和中心組的老師們陪著她研讀教材、設(shè)計(jì)教案,反復(fù)試教、反復(fù)研討、反復(fù)打磨。當(dāng)課例基本成型,又幫她把整節(jié)課一步一步再次梳理。與其說(shuō)是梳理,倒不如說(shuō)是演繹,每一句怎么說(shuō)?什么語(yǔ)氣?輕重各落在哪里?怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言?什么時(shí)候用到什么樣的肢體語(yǔ)言?……一句話(huà)、一舉手、一投足,反復(fù)示范。到比賽環(huán)節(jié),她陪著黃教師一起赴松滋參賽。臨賽前,為她安排好班級(jí)、學(xué)生,進(jìn)行課件調(diào)試。那節(jié)課,是全場(chǎng)最出彩的一節(jié)。推送到“一師一優(yōu)課”時(shí),她又陪黃老師一起錄課,黃老師在前面講,她在后排聽(tīng)著,一發(fā)現(xiàn)不足,就停下重來(lái)。還是這節(jié)課,一路推送,成為了省優(yōu)、部?jī)?yōu)??吹竭@喜人的成果,她不禁為年輕的老師高興、欣喜。她知道,每一朵花光鮮明艷的剎那都浸透了奮斗的汗水。她更愿意在和同事們的教學(xué)研討中成長(zhǎng)為一片美的葉子。她成就別人的同時(shí),也成就了自己。這是“葉”與“花”的相得益彰,也讓xx實(shí)小這座花園花更美,景更勝!

優(yōu)秀的教師始終要行走在自己能力邊緣之上,卓而不凡,越而勝已。對(duì)于她來(lái)說(shuō),優(yōu)秀永遠(yuǎn)是追求。保留一顆樸素的初心,行走在花匠的路上,她要用心耕耘,用心去愛(ài)!

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇六

我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言包裝自己,也沒(méi)有別人說(shuō)的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個(gè)出生在貧困而艱辛的農(nóng)村家庭里的孩子,深知農(nóng)村條件的辛苦。讀書(shū)時(shí)看見(jiàn)老師在教室里教學(xué)生,不怕風(fēng)吹雨打。就因?yàn)檫@樣,我從小就有了長(zhǎng)大做一名教師的念頭。

我5歲開(kāi)始讀書(shū),當(dāng)時(shí)老師手上的紅墨水是我記憶最深的,因?yàn)橹挥性诶蠋煹氖稚喜拍茴l頻的出現(xiàn)紅墨水。老師流利的書(shū)寫(xiě)是傳遞知識(shí)的平臺(tái),所寫(xiě)下的每一個(gè)字都代表肯定。

20xx年8月,這是我最開(kāi)心的時(shí)刻,因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)努力,正式加入了教師行業(yè),成為了一名幼兒教師。

至今4年了,我一直以少說(shuō)話(huà)、多做事、做好事嚴(yán)格要求自己。一個(gè)“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)。工作中不計(jì)個(gè)人得失,兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的事情從來(lái)不打含糊,盡量做到最好。

工作中,要有“?!本瘢艹钥嗄蛣?。這4年來(lái),深得領(lǐng)導(dǎo)的信任,都承擔(dān)了學(xué)校的一些要?jiǎng)?wù),在工作中盡心盡力,努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

教學(xué)中,對(duì)每一個(gè)孩子都要負(fù)責(zé),孩子是天真無(wú)邪的,我們當(dāng)老師的可不能做“大忽悠”,做老師講的就是良心,沒(méi)有一個(gè)善良的心就沒(méi)有資格當(dāng)老師。

很多時(shí)候,其實(shí)也很迷茫。當(dāng)接觸新事務(wù)的時(shí)候常常不知道從何做起,而能解決的方法又只能靠自己。沒(méi)有人為我分擔(dān)、沒(méi)有人能理解。當(dāng)做完一件事情的時(shí)候,換來(lái)了同事們的一句辛苦了,這三個(gè)字說(shuō)出來(lái)輕松,背后是不為人知的艱辛和汗水。

作為我們幼兒園唯一的男教師,我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂(yōu)郁,很多時(shí)候只能一個(gè)人在我的小空間默默的做事,沒(méi)有了談心交心的朋友,這在我成長(zhǎng)的道路上奠定了一個(gè)少說(shuō)話(huà)、多做事的基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō):多說(shuō)無(wú)用,只有得到別人肯定的時(shí)候,才會(huì)有人注意你。

總而言之:要做一名合格的教師,必須要對(duì)得起自己的良心。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇七

學(xué)校:

xx鎮(zhèn)中心幼兒園。

簡(jiǎn)介:

代xx,女,1988年7月17日出生。自2008年大學(xué)畢業(yè)后,一直在幼兒教師崗位上奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。

作為一名幼兒教師,我堅(jiān)持以德治身,愛(ài)崗敬業(yè),以滿(mǎn)腔熱情投入幼兒教育,在工作中嚴(yán)格要求自己,從“德”中體會(huì)著獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的榮耀和自豪!

事跡展評(píng)。

小小的身體,大大的溫暖。

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,今年已是我踏上幼兒教師崗位的第十四個(gè)年頭了。十幾年來(lái),我從一名剛走出大學(xué)校園、涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生,成長(zhǎng)為了一名擁有多年一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師。這一路走來(lái),有歡笑,有淚水,有迷茫,有憧憬……我收獲了太多,但唯一未曾變過(guò)的,是那一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐,他們帶給我的那一份份溫暖與小小的感動(dòng)!

十幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作,要說(shuō)不辛苦,是不可能的。但每當(dāng)夜深人靜時(shí),回想起和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,嘴角總會(huì)不自覺(jué)地上揚(yáng)。原來(lái),幼師這個(gè)職業(yè)帶給我更多的,是一種幸福感。

在多年的一線(xiàn)教學(xué)工作中,我努力以身作則。爭(zhēng)取在生活、行為習(xí)慣等方面都力爭(zhēng)做到最好。孩子們處在幼兒時(shí)期,分辨力差,他們樂(lè)意模仿,教師的一舉一動(dòng)對(duì)他們都有著深深的影響。因?yàn)閻?ài)幼兒,熱愛(ài)教育事業(yè),所以我進(jìn)取努力,不斷進(jìn)取,努力提高自身本事及業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求,堅(jiān)持做到“一切為了孩子”。

平日工作中,我努力做到尊重和愛(ài)護(hù)每一位幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。愛(ài)每一個(gè)幼兒,讓幼兒感受到幼兒園的溫暖,感受到教師給予的溫暖。另外,我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,我會(huì)要求自己要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己要首先做到!

在我看來(lái),想要做一名合格的幼兒教師,不在于有多高的水平,多高的能力,而在于是否用心對(duì)待每一個(gè)孩子。因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人,都是祖國(guó)的花骨朵,是世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。在以后的日子里,我會(huì)投入更多的真心和愛(ài),去呵護(hù)這些天真可愛(ài)的孩子們,讓他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的集體中健康快樂(lè)地生活、成長(zhǎng)!

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇八

張見(jiàn)老師,自1995年以來(lái)一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作,2008年獲得大學(xué)本科文憑,現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校八(1)班班主任,任教八年級(jí)語(yǔ)文、地理等學(xué)科。多年來(lái)該老師都能全面貫徹國(guó)家教育方針路線(xiàn)和精神,依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛(ài)崗敬業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,處處以身作則。他始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神,在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的錯(cuò)誤時(shí)也很注重保護(hù)學(xué)生的'尊嚴(yán),讓學(xué)生既敬又畏,上個(gè)星期由于班級(jí)寢室內(nèi)學(xué)生錢(qián)財(cái)出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象,張見(jiàn)老師通過(guò)充分的說(shuō)服教育和有力地保護(hù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生尊嚴(yán)的情況下,該學(xué)生最終主動(dòng)將所拿的財(cái)物暗中歸還出來(lái)了。胡文明同學(xué)因?yàn)閷⑹謾C(jī)帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒(méi)收了,情緒十分激動(dòng),張老師將他帶到自己的宿舍,一方面防范可能發(fā)生的意外,一方面做好飯菜給學(xué)生吃,一邊給學(xué)生做思想工作,直到學(xué)生情緒穩(wěn)定,道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞,還是張老師通過(guò)適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r(shí)溝通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理……如此事例,舉不勝舉。可以說(shuō),在班級(jí)管理工作中,張見(jiàn)老師能做到以學(xué)生為本,進(jìn)行耐心細(xì)致而又富有成效的教育。

訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。班上學(xué)習(xí)成績(jī)最差的胡文明同學(xué),張老師對(duì)他的要求降到最低點(diǎn),但絕對(duì)不言放棄,更不愿意看到學(xué)生自我放棄,真正做到了對(duì)學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中,張老師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余,始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù),為青年教師排憂(yōu)解難。如:多次進(jìn)行觀(guān)摩課、公開(kāi)課教學(xué)。

在成績(jī)面前,張見(jiàn)老師沒(méi)有驕傲,他還是一如既往地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展,用自己對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)、用自己對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇九

5月12日上午,我參加了教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),報(bào)告會(huì)在文體活動(dòng)中心大廳舉行。報(bào)告會(huì)上,五位師德標(biāo)兵分別作了《傾情教育,堅(jiān)守這片藍(lán)天》、《愛(ài)崗敬業(yè),終身無(wú)悔》、《用愛(ài)心換取信任》、《春風(fēng)細(xì)雨,大山灑愛(ài)心》等報(bào)告。五名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標(biāo)兵典型的故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)與完善自我。

社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的`靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高自身素質(zhì)。

提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。教師的責(zé)任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。

三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。

在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十

有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界?!边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得于了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任;贏(yíng)得了上級(jí)教育主管部門(mén)的認(rèn)可和肯定。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,我對(duì)管理工作求真務(wù)實(shí)。我認(rèn)為“管理工作和科研教學(xué)工作一樣,來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。作為領(lǐng)導(dǎo),我一定要在其崗,負(fù)其責(zé),以身作則,把各項(xiàng)工作做實(shí)做好”。我對(duì)自己的言行操守要求嚴(yán)格,包括嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持照章辦事,工作多年來(lái),從沒(méi)有遲到或早退現(xiàn)象,更沒(méi)有誤工和缺課現(xiàn)象。為做好本職工作,我同其他領(lǐng)導(dǎo)同志一道,帶領(lǐng)全校師生積極開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。主持開(kāi)展了“教師文明執(zhí)教、爭(zhēng)做文明教師;學(xué)生自尊自愛(ài),爭(zhēng)做文明學(xué)生”活動(dòng)。給全校老師統(tǒng)一要求老師講究?jī)x表端莊,注意語(yǔ)言文明,樹(shù)立師表形象。要求學(xué)生言行舉止,文明禮貌,在學(xué)生中倡導(dǎo)文明新風(fēng)。此舉很快使校風(fēng)得到明顯改善。

青年教師悉心指導(dǎo),使得我校青年教師的教學(xué)科研能力明顯增強(qiáng),業(yè)務(wù)水平有很大提高。

我一貫注重師德修養(yǎng),秉承“學(xué)高為師,德高為范”的信條,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)、方針、政策和相關(guān)教育法規(guī),注意在實(shí)踐中體味做人的必然之理與做事的當(dāng)然之則,注重黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。我對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài),使我在科研上能刻苦鉆研,在教學(xué)上能立求創(chuàng)新,在工作上能務(wù)實(shí)公正,對(duì)教師與學(xué)生能傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài),并通過(guò)全校師生的共同努力,實(shí)現(xiàn)了師生昂揚(yáng)向上,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新的良好氛圍。

“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠(chéng)的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng),在我的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái),倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái),仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,我沒(méi)有必要與他們“怒吼”,采取粗暴或強(qiáng)硬的手段,他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責(zé)任重大。從小處講,它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講,它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此,我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十一

5月12日上午,我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),報(bào)告會(huì)在文體活動(dòng)中心大廳舉行。報(bào)告會(huì)上,五位師德標(biāo)兵分別作了《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》、《有一種成功叫堅(jiān)守》、《讓青春在三尺講臺(tái)上閃光》、《教師,無(wú)悔的選擇》等報(bào)告。五名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的'一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標(biāo)兵典型的故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)與完善自我。

社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高自身素質(zhì)。

提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。教師的責(zé)任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。

三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。

在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十二

學(xué)校:

xx中學(xué)

簡(jiǎn)介:

自從教以來(lái),張老師始終信奉“教育事業(yè)要用心去做”的理念,工作中一直堅(jiān)持“用愛(ài)心、耐心、細(xì)心和真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)”。24年來(lái),她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn),長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),認(rèn)真履行教師職責(zé)。在教學(xué)方面,積極投身教研教改之中,勤于學(xué)習(xí),善于探索,樂(lè)于創(chuàng)新;在班級(jí)管理方面,積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí),她班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,她善于用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),平等對(duì)待學(xué)生,不放棄每位學(xué)生,受到學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可,并多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,師德模范。

事跡展評(píng)

實(shí)干+巧干才能化蛹成蝶

張xx老師自從參加工作以來(lái),一直以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,甘于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng),客觀(guān)正直的做人準(zhǔn)則,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。她熱愛(ài)本職工作,把教書(shū)育人作為自己崇高職責(zé),有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勤勤懇懇、任勞任怨,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重,得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任與認(rèn)可。因此,多次被評(píng)為市、區(qū)、校先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。

在日常工作中,教育教學(xué)的研究是她工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是她追求和努力的方向。學(xué)校的“生本自主”高效課堂,讓她拓寬了知識(shí)視野,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)。在平時(shí)教學(xué)中,她潛心鉆研教材、反復(fù)研討新課標(biāo),堅(jiān)持自學(xué)、互學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)反思,轉(zhuǎn)變教育理念、捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段,不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。在課堂上,她時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。課余時(shí)間,她還積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),堅(jiān)持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的著作。因?yàn)樗龍?jiān)信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,在語(yǔ)文教研組各位同事的幫助下,她所帶班語(yǔ)文成績(jī)年年榮獲年級(jí)第一名,贏(yíng)得了老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。

愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。作為一名班主任,她處處以“愛(ài)”為工作的準(zhǔn)則,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和身心健康。既教書(shū)又育人,每天工作近十個(gè)小時(shí),與學(xué)生同進(jìn)退,引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”“養(yǎng)成教育”、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。在教育學(xué)生時(shí),她始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些學(xué)生,本著從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),勤于輔導(dǎo),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),幫助學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的.學(xué)生,積極找這些學(xué)生談心,幫助他們分析原因,找到問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助其樹(shù)立自信;對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)愛(ài)。她班上很多學(xué)生是單親家庭的孩子,他們敏感又叛逆,倔強(qiáng)又自卑。陳秋旭同學(xué)母親忙于工作,父親不愿管孩子,爺爺奶奶嬌慣孩子,使得他性格我行我素,以自我為中心,沉迷手機(jī),最大的問(wèn)題是不尊重老師,不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,喜歡說(shuō)謊,多次與老師和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。每次調(diào)查清楚后,他都拒不認(rèn)錯(cuò),有次張老師找他單獨(dú)談話(huà),他馬上和張老師認(rèn)錯(cuò),態(tài)度誠(chéng)懇,事后觀(guān)察,效果不錯(cuò)。于是張老師利用他自尊心很強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就大力表?yè)P(yáng),犯錯(cuò)后就善意提醒,生病就帶他看病,并時(shí)時(shí)噓寒問(wèn)暖,一段時(shí)間后,他有話(huà)就愿意找張老師說(shuō),有矛盾就找張老師解決,張老師成了他心中的朋友和依靠。張老師認(rèn)為:班主任工作要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細(xì)心,足以融冰的愛(ài)心,才能贏(yíng)得孩子們的真心!

冰心說(shuō):“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。”作為一名普通而平凡的教師,張老師會(huì)攜著愛(ài)與責(zé)任前行,用自己的言行傳遞正能量,潛移默化地影響和感染身邊的人,用智慧和愛(ài)心守望學(xué)生成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十三

今天,學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模張萬(wàn)波老師的事跡,我很受感動(dòng)。

張萬(wàn)波老師做了班主任,他用無(wú)私的愛(ài)溫暖了每一名學(xué)生,改寫(xiě)了這些鄉(xiāng)村學(xué)子的命運(yùn)。張萬(wàn)波老師擔(dān)任班主任,時(shí)刻踐行著“兩個(gè)假如”,第一,假如我是孩子。第二,假如是我的孩子”。待學(xué)生似朋友,勝親人。確實(shí),教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”,首先老師必須心存愛(ài)心?!皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖。當(dāng)孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì)……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

張老師潛心鉆研業(yè)務(wù),課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,每一屆學(xué)生,都能在張萬(wàn)波老師的課堂上享受到數(shù)學(xué)的美好。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

24年的教學(xué)生涯,張萬(wàn)波老師一路走來(lái),一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著。我們應(yīng)該像張老師一樣做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園,堅(jiān)守人格底線(xiàn),努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十四

20年春秋彈指一揮間,一轉(zhuǎn)眼從一個(gè)20多歲的毛頭小伙步入了年過(guò)半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干正健。

他是一名普普通通的小學(xué)教師。從教20年以來(lái),同許多普普通通的教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有摧人淚下的故事。但每一天,他都默默地實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè),以教育為終身的事業(yè)。20年來(lái)敬業(yè)愛(ài)崗,辛勤的工作,淡泊名利,自強(qiáng)不息,認(rèn)真履行著自己的職責(zé)?!皭?ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”一直是他工作的座佑銘,也是他一生的追求。

他身體不好,xx年一場(chǎng)大病,使他一直身體不佳,做事都很不方便,可以說(shuō)每做一件事,自己付出的代價(jià)和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至于幾十倍。但作為一名教師,他從走上教育崗位的第一天起,就一直堅(jiān)持在工作第一線(xiàn),從來(lái)沒(méi)要求領(lǐng)導(dǎo)給予特殊照顧。從教20年,他憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),一直默默無(wú)聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上,將滿(mǎn)腔的熱血奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)。

為了促進(jìn)教育教學(xué)工作,他十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)能力的提高。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)改革、教材的鉆研等方面的學(xué)習(xí)從不放松,并做到有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。他一心撲在教育教學(xué)工作上,努力完成教學(xué)任務(wù),力求進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著認(rèn)真干好這一行,努力干出一定成績(jī)?yōu)槟康模r(shí)刻要求自己,使自己在教育教學(xué)方面取得了突出的成績(jī)。他多次帶畢業(yè)班,每次考試成績(jī)都在單位名列前茅,平時(shí)每學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)及教學(xué)常規(guī)的評(píng)估成績(jī)也都名列前茅。多次受到市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),更贏(yíng)得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和愛(ài)戴。十幾年的辛勤耕耘,送走了一茬又一茬的學(xué)生:他們有的也從事了平凡而又偉大的事業(yè)——教育,有的考取了公務(wù)員,有的搞科研,有的成了企業(yè)的骨干……他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?,為社?huì)、為國(guó)家、為集體做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

付出能夠得到大家的認(rèn)同,能給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅、快樂(lè),是他最開(kāi)心快樂(lè)的事情,也是他最大的欣慰。他認(rèn)為快樂(lè)是改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造生活的動(dòng)力,能讓學(xué)生成功、快樂(lè),是作為一名教師的幸福。

干正健同志xx年開(kāi)始擔(dān)任八里小學(xué)的教務(wù)工作,幾年來(lái)帶領(lǐng)全體教師大搞學(xué)校教學(xué)大比武建設(shè),把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到狠抓學(xué)校內(nèi)部管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái),加強(qiáng)了學(xué)校的年輕教師的培養(yǎng),使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)上了新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)和大家共同努力,xx年,他所負(fù)責(zé)的學(xué)校在期末統(tǒng)考獲得10個(gè)第一,2個(gè)第二,1個(gè)第三的好成績(jī)。并在經(jīng)后的幾年,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅?!皩W(xué)高為師身正為范”,為了扎實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,他在心里時(shí)常告誡自己:要求大家做到的,自己必須先做到,用自己的言行為大家做出表率,用自己的人格魅力去感染大家、影響大家,凡事跑在前頭?!靶袆?dòng)就是無(wú)聲的命令”,在他的帶領(lǐng)下,全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了大幅度的提高,取得了顯著成績(jī)。

多少個(gè)休息日,多少個(gè)日日夜夜,他曾舍小家顧大家,不管風(fēng)雨,不計(jì)晝夜,為了早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越,把自己的全部心血投放到學(xué)校的工作上。以心換心,換來(lái)的是學(xué)生對(duì)他的尊重和愛(ài)戴,換來(lái)的是老師們的信服,領(lǐng)導(dǎo)的信任,換來(lái)的是家長(zhǎng)的寄托和贊譽(yù)。有耕耘就必有收獲,憑著扎實(shí)的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力,一路艱辛一路歌,辛勤的耕耘帶來(lái)了豐收的喜悅;他創(chuàng)辦的《匡廬飛瀑小學(xué)語(yǔ)文名師工作室》上傳文章140多篇,他從不驕傲,他經(jīng)常說(shuō):“我只是做了自己應(yīng)該做的事,而黨和政府卻給了我太多的榮譽(yù)”。是啊,他曾多次獲得“廬山區(qū)優(yōu)秀教師”、“九江市優(yōu)秀語(yǔ)文教研員”、“廬山區(qū)優(yōu)秀班主任”、廬山區(qū)骨干教師、師德師風(fēng)標(biāo)兵等光榮稱(chēng)號(hào)。

“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂(lè),也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。他工作著、他快樂(lè)著,他在自己的本職工作崗位上,勤奮踏實(shí)的工作,無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻(xiàn),默默耕耘,在平凡的工作崗位上演繹著平凡的偉大。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十五

自工作以來(lái),我始終堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育?!睈?ài)是源泉,愛(ài)是力量,愛(ài)是智慧,所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。”——這一直都是我的育人準(zhǔn)則。古人說(shuō):“親其師,才能信其道?!币粋€(gè)教師只有處處以身作則,成為學(xué)生的表率,才能更好地完成教學(xué)工作。因此,在工作中,我特別重視提高自身的人格魅力,用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。課堂上,發(fā)現(xiàn)有同學(xué)趴在課桌上,我會(huì)走到他跟前,摸摸他的頭,善意的提醒他,并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他的身體狀況。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了,我會(huì)立即找其了解原因,尋找對(duì)策。 當(dāng)然,每一個(gè)班里都會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,他們常常會(huì)遭到冷漠和厭惡,但是在我看來(lái),無(wú)微不至的關(guān)懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進(jìn)步。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替了隨意的責(zé)備和批評(píng),用談心和交流幫助他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。事實(shí)證明,這種做法還是顯有成效的,當(dāng)時(shí)班里的幾個(gè)學(xué)困生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化,成績(jī)也有了較明顯的提高。

除了扮演好教師的角色以外,在班主任工作期間,每天,我都堅(jiān)持早到班,遲下班,及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),生活上有困難就給與幫助,學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)?!案腥诵恼吣群跚椤?,由于我的耐心教育和真心付出,漸漸地師生間的距離近了,學(xué)生對(duì)我的信任度也越來(lái)越高了?,F(xiàn)在雖然他們已經(jīng)步入了大學(xué)的殿堂,但每年的教師節(jié),我的辦公桌上、電子信箱里都會(huì)收到許多來(lái)自天南海北的祝福,我想,一個(gè)老師,最大的幸福莫過(guò)于此。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?!苯處煆膸熤?,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生做榜樣,作為一名教師,特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),唯有這樣,才能永遠(yuǎn)保持一顆鮮活的心靈,“給孩子一杯水,自己先得有一池的活水?!泵磕辏叶甲再M(fèi)購(gòu)買(mǎi)許多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書(shū),是我經(jīng)常必做的功課!因?yàn)闊釔?ài)閱讀,所以,閱讀也回報(bào)了我。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給我提供了優(yōu)秀的教育資源,讓我把課堂經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起。

思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。我在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),勤于思考,勇于探索,并認(rèn)真地總結(jié)反思,將其內(nèi)化為自己的東西。

在教學(xué)中,我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上我有意識(shí)地讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問(wèn)題講得有意思,富有生命力。久而久之,許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚。

另外,作為一名年輕教師,我在課前非常重視備課,在備課中一直要求自己要做到“五備”,即備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語(yǔ)、備板書(shū);課中激情投入,處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使課堂具有吸收力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,分析成功之處或欠缺所在,制訂進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

“一個(gè)教師,要贏(yíng)得學(xué)生的好感與尊敬,就首先要把課上得既扎實(shí)又生動(dòng);一個(gè)教師要贏(yíng)得社會(huì)的認(rèn)可和肯定,就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。”我堅(jiān)信:“只要真情付出,用心教學(xué),就會(huì)有豐厚的回報(bào)”。

從事教育教學(xué)工作以來(lái),我恪盡職守、任勞任怨、教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

在日常的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),所以在學(xué)校舉行的新秀課大賽中自己的表現(xiàn)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),并多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。

不過(guò),在工作期間, 我既教書(shū)又育人,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十六

20xx年5月27日,我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上,來(lái)自市特殊教育中心校的xx、河西鎮(zhèn)中的xx、市直東方紅小學(xué)的xx三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程,對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

xx老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》,作為特教事業(yè)的一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子,還有社會(huì)質(zhì)疑的目光,簡(jiǎn)陋的校舍,她們沒(méi)有退卻,用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難,迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn),創(chuàng)造屬于她們的輝煌。

xx老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師,當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師,那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同,說(shuō)不上原因,但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復(fù)雜的原因,有當(dāng)代理教師的自卑,有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著,有在生活壓力下的彷徨……那時(shí)的我哪能想到這么多,只知道老師嚴(yán)厲,我不敢懈怠?,F(xiàn)在我們是同行,但我知道我們的距離很遠(yuǎn),我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo),堅(jiān)守下去。

xx老師的《教師――無(wú)悔的選擇》,讓人覺(jué)得溫暖,她作為一名共產(chǎn)黨員,從教二十多年,始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿,多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她用博大的師愛(ài)溫暖著每一個(gè)學(xué)生,用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较颍屛颐靼住叭咧v臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十七

xx年12月9日我參加了小教部組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,讓我受益匪淺,四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量,將成為我今后工作中的楷模。

首先是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教師遲敏演講,她沒(méi)用演講稿,但她以她藝術(shù)的掌握、獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力,使老師們佩服,獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲。遲老師列舉了很多實(shí)例,指出作為一名教師,要尊重每一個(gè)孩子,作為一名教師,更要從學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起。愛(ài)自己的孩子是本能,而做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。接下來(lái)的兩位教師是今天的報(bào)告會(huì)最讓我感動(dòng)的兩個(gè)人,一個(gè)是興隆川小學(xué)的范曉燕老師,一個(gè)是磐石五中的黃廣仁老師。他們兩位都是癌癥患者,其中范曉燕老師已經(jīng)得病xx年了,51歲她的仍然堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn)上,做一年級(jí)的班主任工作。作為一名山村教師,工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺(tái),做著平凡而不平庸的工作。用她的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。黃廣仁老師患病已經(jīng)9年了,9年來(lái),他一直坐著睡覺(jué),吃的也只能是稀粥。用他自己的話(huà)說(shuō),這輩子他早已告別了美味佳肴。會(huì)想起他講述做手術(shù)夫妻倆在醫(yī)院過(guò)除夕的那一段,我的淚水又一次涌了出來(lái)。盡管黃老師拖著瘦削的身體,但9年來(lái),他一直堅(jiān)守著自己的崗位,他的所教的班在xx年的高考中百分之九十的學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取一本、二本的各大名校,其中磐石理科狀元就是他班的學(xué)生。范老師和黃老師用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事,平凡中見(jiàn)偉大,質(zhì)樸中見(jiàn)真情。最后一位是磐石實(shí)驗(yàn)小學(xué)的牛秀紅老師,牛老師憑自己的辛勤,以自己的奉獻(xiàn),行走在幸福語(yǔ)文教學(xué)的路上。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,曾為家長(zhǎng)的不理解而傷透腦筋。今天聽(tīng)了四位標(biāo)兵的報(bào)告,我領(lǐng)會(huì)了師德的真正內(nèi)涵,在今后的工作中,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生快樂(lè)著我的快樂(lè),幸福著我的幸福,陽(yáng)光著我的陽(yáng)光!

帶著青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,我的教書(shū)生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)?!笔前?,熱愛(ài)自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂(lè),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奮獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。

我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索探討,總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),要求學(xué)生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些學(xué)生,本著從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),幫助學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心,幫助他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu),把精力全都用到學(xué)習(xí)上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補(bǔ)習(xí)功課,并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(zhǎng)的工作,這個(gè)學(xué)生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣,還經(jīng)常做好事,成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話(huà)勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧。”從那以后,他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工,很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況,我班的一名女同學(xué),因?yàn)榧抑袩o(wú)人,是留守學(xué)生,本人又有胃病在身,身邊沒(méi)人照顧,作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向,看到她有不對(duì)的時(shí)候,或身體不舒服的情況下,帶她去醫(yī)院,給予特殊的照顧,開(kāi)藥,吊針等,給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話(huà)交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣?、談心,讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育,做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一直認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?!蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

從事幼兒教育工作以來(lái),孫穎同志認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策,深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的精神,用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)。工作中愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),刻苦鉆研業(yè)務(wù),從不計(jì)較個(gè)人得失,把所有的愛(ài)和精力全部?jī)A注在幼兒教育事業(yè)上。注重青年教師培養(yǎng),主動(dòng)做好傳、幫、帶,言傳身教,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀骨干教師,取得了顯著成績(jī)。曾獲信陽(yáng)市優(yōu)秀園長(zhǎng)、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。

作為園長(zhǎng),在鼓勵(lì)支持教師成長(zhǎng)的同時(shí),注重自身素質(zhì)的全面提高。從理論水平到實(shí)踐能力,從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能,從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,都不斷充實(shí)和更新,以保持先進(jìn)和超前的意識(shí),做計(jì)劃,定指標(biāo),搞預(yù)算,抓好安全管理及衛(wèi)生保健工作,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。注重全園教職工的師德師風(fēng)建設(shè),開(kāi)展“講師德、重品行、樹(shù)形象、促發(fā)展”的師德師風(fēng)整頓活動(dòng),教職工積極響應(yīng)活動(dòng)要求,樹(shù)立育人為本,德高為范的教育觀(guān),工作中各盡其職、各負(fù)其責(zé),形成了文明、和諧、愛(ài)生、敬業(yè)的良好氛圍。

在工作中,做到熟知全園教職工情況,而且熟知全園的各項(xiàng)工作情況。既做全園工作的帶頭人,又做全園帶頭工作的人。自覺(jué)遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,做到敬業(yè)勤政,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮學(xué)習(xí),不斷地提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。以完美的人性凝聚人心,把全體教職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到幼兒園工作的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái),聚精會(huì)神搞教育,一心一意謀發(fā)展,經(jīng)過(guò)艱苦努力奮斗,提高了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園聲譽(yù),同時(shí)穩(wěn)定了教職工隊(duì)伍,增加了經(jīng)濟(jì)效益。在工作中孫穎同志以身作則,率先垂范,急群眾所急,憂(yōu)群眾所憂(yōu),做到顧全大局,求真務(wù)實(shí),不斷地思考,認(rèn)真的總結(jié),起到了模范帶頭作用。

在幼兒園的管理中能以人為本,以一切為了幼兒,為了一切幼兒,為了幼兒一切為宗旨,全心全意為家長(zhǎng)服務(wù);以幼兒健康發(fā)展為核心,家長(zhǎng)滿(mǎn)意為目標(biāo),積極組織教職工開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)、游戲活動(dòng)。對(duì)教師與家長(zhǎng)之間的矛盾能及時(shí)、妥善地解決,使家長(zhǎng)舒心而歸。對(duì)待教職工能?chē)?yán)慈相劑,工作上嚴(yán)格要求,生活上處處關(guān)心,盡力為教職工解決后顧之憂(yōu),調(diào)節(jié)職工緊張的工作情緒,是教職工安心踏實(shí)的工作。

幾年來(lái),與全園教職工齊心協(xié)力,開(kāi)拓創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作,幼兒園教師連續(xù)幾年在市教育局組織的幼兒園保教能手大賽中獲一等獎(jiǎng);有多篇教師論文在國(guó)家、省市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng),幼兒園先后被評(píng)為縣級(jí)文明單位,固始教育教學(xué)先進(jìn)單位,固始教育局實(shí)績(jī)突出單位信陽(yáng)市創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位,信陽(yáng)市教育局師德建設(shè)工作先進(jìn)集體……成績(jī)是進(jìn)步的階梯和動(dòng)力,在今后的工作中,孫穎同志將以零為起點(diǎn),清醒地認(rèn)識(shí)自我,緊緊依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)教工,始終保持一種踏實(shí)敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的風(fēng)格,以“沒(méi)有最好、只有更好”的工作信念,兢兢業(yè)業(yè)履行自己職責(zé),踏踏實(shí)實(shí)做好每件工作,努力做一名稱(chēng)職的園長(zhǎng),讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓教職工舒心、讓幼兒家長(zhǎng)稱(chēng)心。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十八

20xx年5月27日,我有幸參加了教育局組織的“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”專(zhuān)題講座。此次師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)講座分別有高平特教學(xué)校xx老師,河西中學(xué)xx老師,東方紅小學(xué)xx老師作了詳細(xì)的報(bào)告。她們通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,為我們上了生動(dòng)的一課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),把畢生的精力都投入到教書(shū)育人當(dāng)中,十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的一切。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深深動(dòng)的作為一名教師,不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。教師,應(yīng)以博大的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己,寬以待人的人格魄力去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈。而要育好人,唯一的途徑就是師愛(ài)。師愛(ài)是師德的靈魂,只有讓師愛(ài)扎根于育人的.土壤中,用心去和學(xué)生交流,用愛(ài)去和學(xué)生溝通。因此,我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待,真心關(guān)愛(ài),耐心幫助,用師愛(ài)的真情去感染他們,用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。這三位老師就是用他們的真心,真愛(ài)去感染每一位學(xué)生,去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生??梢?jiàn)她們的付出得到了豐厚的回報(bào)。

作為一名教師,只有不斷更新自己的知識(shí),不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地完善自己。要提高自身素質(zhì),首先必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),在實(shí)踐中鍛煉和提高。其次還要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取他們的精華,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,。在教學(xué)中還要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,仔細(xì)的批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。只有真心付出,才能得到回報(bào)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我決心以這些優(yōu)秀的教師為榜樣,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,把工作做好,要無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)。

師德師風(fēng)個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇十九

沈漢真,中共黨員,油車(chē)港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任,區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來(lái)到嘉興,曾任班主任、教研組長(zhǎng)、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛(ài)心與信心詮釋著人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。

沈老師篤信每位學(xué)生都有才,并能成才。愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙。他似兄長(zhǎng)般地關(guān)愛(ài)學(xué)生,尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情,曉之以理,取得了很好效果。其育人為本、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長(zhǎng)和同行的高度贊揚(yáng),曾4次被評(píng)為校先進(jìn)工作者,兩次考核優(yōu)秀,08年被評(píng)為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。

沈老師十分重視教科研工作,攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績(jī)的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過(guò)做課題、寫(xiě)論文深入研究教學(xué)中的問(wèn)題,近年來(lái)主持、參與了5項(xiàng)省、市級(jí)課題研究,撰寫(xiě)的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表,獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

他為人謙和,工作務(wù)實(shí)。任教科室主任,抓實(shí)教科研制度與文化建設(shè),倡導(dǎo)教師真做課題,做真課題,學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學(xué)校取得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任,任職來(lái)成功舉辦骨干教師展示周、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng),從課堂教學(xué)到學(xué)科教研;從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注,各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展,有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)。

沈老師工作滿(mǎn)腔熱情,勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外,他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長(zhǎng),并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長(zhǎng)他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標(biāo),主動(dòng)上研討課;作為信息員他勤奮撰寫(xiě)稿件,多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng),曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱(chēng)號(hào);暇余,他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類(lèi)活動(dòng)——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛(ài)幼教育和金點(diǎn)子論壇等等。

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