學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案(通用19篇)

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學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-17 18:25:19     小編:ZS文王

方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而提出的詳細(xì)計(jì)劃或方法。在制定方案時(shí),我們需要考慮到各種可能的情況和變數(shù),預(yù)先做好準(zhǔn)備。通過(guò)研究范文,我們可以擴(kuò)展自己的思維和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇一

1.通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核,傳遞組織目標(biāo)和壓力,促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力,達(dá)到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2.加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計(jì)劃性,促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。

3.客觀、公正地評(píng)價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn),加強(qiáng)過(guò)程管理,強(qiáng)化各級(jí)管理者的管理責(zé)任,促進(jìn)其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵(lì)全體教師。

堅(jiān)持所學(xué)為所用,測(cè)評(píng)助學(xué),使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。

堅(jiān)持整??己?、重在普及、發(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)相結(jié)合,與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在考核過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持如下原則:

1.相對(duì)一致性:在連續(xù)時(shí)間內(nèi),考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有較大的變化,至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外,在必要的時(shí)候,基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪?duì)考核的具體指標(biāo)及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。

2.客觀性:考核要客觀地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況,避免由于光環(huán)效應(yīng),親近、偏見(jiàn)等帶來(lái)誤差。

3.公平性:對(duì)全體教職工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn),最大限度地防止評(píng)估結(jié)果的不一致性和偏見(jiàn)性。

4.公開(kāi)性:每位教師都必須清楚考核方案是如何運(yùn)作的,考核結(jié)果教師應(yīng)簽名,有意見(jiàn)可表述、申訴,無(wú)簽名考核結(jié)果同樣有效。

本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。

1.融合意識(shí):是否能主動(dòng)、有意識(shí)的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí);

2.能力提升:是否能在個(gè)人成長(zhǎng)上達(dá)成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升;

3.責(zé)任感,進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)合作精神等;

4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等;

(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進(jìn)”考核。

重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué)能力通過(guò)率等。

(二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)《中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。

1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能力。

2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施。“集體教”,即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué):混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施,重點(diǎn)支持“集體學(xué)”,即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí);智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際,科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo),教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí),完成50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。

4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項(xiàng)微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。

(一)教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——校本應(yīng)用考核”的方式進(jìn)行考核。

校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé),借助一定的平臺(tái)工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。

教師互學(xué)互評(píng)是指教師完成50學(xué)時(shí)(線下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí))后,向校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明,在成果提交前,須依據(jù)平臺(tái)的提示,對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

校本應(yīng)用考核是指??己私M,對(duì)教師提交的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

(二)其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評(píng)價(jià)——數(shù)據(jù)分析——研修活動(dòng)”的路徑。

(三)教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。

教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的,應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。

1.不按時(shí)上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。

2.在各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分,曠到一次扣5分,(包括備課組組織的培訓(xùn))。

3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)加分項(xiàng)按學(xué)???jī)效考核方案加分。

在組織能力考核過(guò)程中,要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的,可評(píng)為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,可評(píng)為合格等次;得分在60分以下的,應(yīng)為不合格等次。

教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、考核領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。

要以校本應(yīng)用考核為契機(jī),不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅(jiān)持原則、實(shí)事求是,按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇二

7月27日上午,我在縣xx高中參加了xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn),本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。

當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色,做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì),才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇,離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化,通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。

因此,把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色,展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái),緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生,讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié),是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”,應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀,讓朗朗書(shū)聲回歸課堂,回歸校園!應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,只有反復(fù)朗讀,才加深理解與體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪??梢哉f(shuō),朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū),可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū),有齊讀,小組讀,開(kāi)火車讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門(mén),課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯,余音繞梁。可每一次讀書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求,學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的,那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū),努力做到:首先有明確的目標(biāo)。讀書(shū)的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言,即“初讀感知――精度領(lǐng)悟――品讀玩味――誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少,往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,切忌“走過(guò)場(chǎng)”。

語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課,是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課,是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課,是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力,訓(xùn)練的方式多樣,教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中,應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià),更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。

“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,隨著新課程改革的進(jìn)程,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,既要注重新方法新思維的運(yùn)用,還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì),還原語(yǔ)問(wèn)味兒,回歸語(yǔ)文本色,返璞歸真,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇三

教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。對(duì)教師也提出了更高的要求,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況,我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃:

1、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德,在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū),不斷完善自己的人格。

2、自覺(jué)學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想,堅(jiān)持鄧小平理論,提高自己的精神境界。

3、樹(shù)立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法,在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上,不斷提高自身綜合素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識(shí),樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、游戲觀,不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。每周看七篇教育理論文章,每周寫(xiě)五篇讀書(shū)筆記。

5、規(guī)范自己的日常用語(yǔ)和行為舉止,進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象。

6、更新教育觀念,樹(shù)立服務(wù)育人的觀念,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心,家長(zhǎng)放心。

7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強(qiáng)責(zé)任心,改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,不斷提高服務(wù)質(zhì)量和水平。

8、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì),積極參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等,進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平。增強(qiáng)教育科研能力,勤讀書(shū),勤思考,勤總結(jié)。

9、認(rèn)真進(jìn)行自己認(rèn)識(shí)、自己分析、找出自己工作中的.不足,明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),根據(jù)自身的實(shí)際,確定自己的發(fā)展方向。

10、虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

根據(jù)自己的工作實(shí)際,我要努力做好以上幾點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象,通過(guò)不斷的自己改造、陶冶、鍛煉,成長(zhǎng)為道德高尚的人民教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)滿意。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇四

(二)抓科普宣傳,提高全民科學(xué)素質(zhì)。

(三)派科技人員,增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)支撐。

(四)送科技下鄉(xiāng),助力農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(五)抓禁毒工作,增強(qiáng)群眾抵毒能力。

(六)抓學(xué)會(huì)建設(shè),增強(qiáng)科技服務(wù)能力。

(七)抓疫情防控,助推復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作。

(八)強(qiáng)基層黨建,落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

(九)派駐村人員,開(kāi)展扶貧幫扶工作。

(十)抓組織建設(shè),完成科協(xié)換屆工作。

(十一)強(qiáng)憂患意識(shí),“三零”工作效果良好。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇五

從事教育教學(xué)工作已有,在教書(shū)育人的歲月中,我深感這是一份愛(ài)與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極,愛(ài)崗敬業(yè),能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責(zé),平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合,努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn),在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛(ài)戴;擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂(lè)。

課間,當(dāng)我提前步入教室時(shí),學(xué)生們都圍著我,蹦??!跳啊!為什么呢?因?yàn)樗麄冎牢覑?ài)他們。

不論是對(duì)6歲的一年級(jí)孩子,還是對(duì)12、3歲的六年級(jí)學(xué)生,你都要愛(ài)他們,不同年齡的孩子,愛(ài)的方式不同。

對(duì)一、二年級(jí)孩子的愛(ài),有一些寵愛(ài)。課上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言不多、聲音不大但清晰,我也要求學(xué)生同我一樣,語(yǔ)言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生“靜中享受美”,所以課中,我最常見(jiàn)的動(dòng)作是大拇指點(diǎn)頭,構(gòu)圖時(shí),表示“你的畫(huà)真棒”,上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”。繪畫(huà)中,很少聽(tīng)見(jiàn)我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會(huì)出聲說(shuō)話,我會(huì)把手指放到他的嘴上,點(diǎn)點(diǎn)他,學(xué)生總是會(huì)笑著吐吐舌頭。

高年級(jí)學(xué)生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課,不僅是上專業(yè)課,同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么,學(xué)什么,知道些什么?這樣才能拉近關(guān)系,讓他們喜歡你,愛(ài)上你的課。六年級(jí)三班,是我這學(xué)期才帶的班,在三年級(jí)時(shí)我教過(guò)一年,大部分學(xué)生的姓名都忘了,為了讓學(xué)生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對(duì)上。課上直接點(diǎn)道:“黃韻棠三年級(jí)時(shí)你是我的課代表,現(xiàn)在還是?!痹冱c(diǎn)幾個(gè)調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛(ài)說(shuō)話的毛病改了沒(méi)”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛(ài)笑“。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來(lái)了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點(diǎn),關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級(jí)主要以寫(xiě)生與速寫(xiě)課為主。

寫(xiě)生的有:小盆植物的元寶樹(shù)、大棵盆栽的芭蕉樹(shù),綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹(shù)。速寫(xiě)的內(nèi)容:書(shū)包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課,學(xué)生大多不愛(ài)聽(tīng)你講很多,只愛(ài)動(dòng)筆畫(huà)。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn),上課先公布主題,然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí),老師巡視繪畫(huà)情況做到問(wèn)題心中有數(shù),在黑板上快速完成繪畫(huà)內(nèi)容,一聲停筆,學(xué)生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力,老師感受的是學(xué)生對(duì)你的贊賞與欽佩。師生作品再對(duì)比反饋存在問(wèn)題,教師再次黑板細(xì)節(jié)示范,解決問(wèn)題,學(xué)生是看得入眼、聽(tīng)得入耳,往往一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然,天分在每個(gè)孩子的身上呈現(xiàn)不同,這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授,出色的學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指進(jìn)行表?yè)P(yáng),有問(wèn)題的作品動(dòng)手幫他改一改,指出問(wèn)題所在。學(xué)生不會(huì)認(rèn)為你偏一個(gè)向一個(gè),只對(duì)他不公正。所以我力求做到公正地對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并用自己的信任和關(guān)愛(ài)激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。

作教師18年,副班主任工作也做了18年。看著學(xué)生一批批的長(zhǎng)大、畢業(yè),心里總是暖暖的?;叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時(shí),我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點(diǎn)水,給家長(zhǎng)打個(gè)電話,她就感到老師對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)意。學(xué)生生日的時(shí)候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂(lè)“親親她的小臉,他就覺(jué)得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí),看到我著急的樣子,反過(guò)來(lái)會(huì)安慰我別急時(shí),那種愛(ài)是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛(ài)圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛(ài)。給孩子們解決問(wèn)題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個(gè)小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間,孩子們都跑來(lái)向我告狀,小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué),我笑著把這件事描述給他的媽媽聽(tīng),并阻攔媽媽別批評(píng)他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長(zhǎng)們更信任我,有什么事都愿意我說(shuō)。

老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛(ài)”。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關(guān)心和愛(ài)護(hù),使他們獲得成功的愉悅,事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)后,常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)才會(huì)向你敞開(kāi)心扉,老師的同情和開(kāi)導(dǎo)使他們得到慰籍,當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助,會(huì)使他們從中獲得信心。

一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺(tái)上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)課,臨近上課,通知美術(shù)課我上,我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)學(xué)生精彩合作,博得好評(píng)。中韓交流,外賓點(diǎn)課聽(tīng)剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結(jié)合,吸引得聽(tīng)課人員也拿起剪刀動(dòng)手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長(zhǎng)。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來(lái)自于真情付出后的喜悅,更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍?;厥走^(guò)去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè),讓愛(ài)與責(zé)任與我同行。

20xx學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。

20xx學(xué)區(qū)師生繪畫(huà)輔導(dǎo)獎(jiǎng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

20xx年全國(guó)第十六屆中小學(xué)生繪畫(huà)輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

20xx年朝陽(yáng)區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評(píng)選二等獎(jiǎng)。

20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽(yáng)區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

20xx年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

20xx年中國(guó)兒童環(huán)保教育計(jì)劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。

20xx年朝陽(yáng)區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎(jiǎng)。

20xx年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎(jiǎng)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇六

教師提升是立足于教師個(gè)人的自己發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。反思自己的教育教學(xué)工作,的確,很多地方還需要完善和改進(jìn)。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我能根據(jù)教育課程目標(biāo)來(lái)指定教學(xué)進(jìn)度和具體的教學(xué)任務(wù),環(huán)節(jié)等,在具體的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能有所創(chuàng)新,把學(xué)科課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的'知識(shí)面。

在實(shí)際的工作中,我面臨了很多由于經(jīng)驗(yàn)或研究不到位的困惑,例如,如何提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性?如何布置更為有效的作業(yè)來(lái)進(jìn)一步督促學(xué)生的知識(shí)的吸收內(nèi)化?如何用比較可行的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?如何處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題?如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平?如何搞好初中任課教師的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)?等等。在之前的教學(xué)工作中,我也面臨了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實(shí)驗(yàn)室工作的困境,也面臨了教學(xué)成效不大的問(wèn)題,我想解決這些困境的好辦法就是多研究,多體會(huì),多記錄,應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。

結(jié)合二期質(zhì)量工程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和數(shù)學(xué)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思,在教師培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué),積極開(kāi)展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

1、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

3、提升業(yè)務(wù),樂(lè)于動(dòng)筆,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)明家誦讀,說(shuō)精準(zhǔn)的語(yǔ)言,讀經(jīng)典的著述,寫(xiě)生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的著作。做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。

3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,集體研討?;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題,以研促教。

4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),見(jiàn)賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。

5、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇七

20__年,__區(qū)科協(xié)按照《__區(qū)20__年社會(huì)管理和群眾工作目標(biāo)職責(zé)書(shū)》、《__區(qū)20__年加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理1月至6月重點(diǎn)工作實(shí)施方案》(白黨辦發(fā)〔20__〕13號(hào))、《__區(qū)社會(huì)管理工作目標(biāo)考核辦法》(白黨辦發(fā)〔20__〕30號(hào))、《__區(qū)群眾工作目標(biāo)管理考核辦法(試行)》(白黨辦發(fā)〔20__〕40號(hào))等文件要求,圍繞社會(huì)管理和群眾工作三方面十七項(xiàng)資料,認(rèn)真開(kāi)展加強(qiáng)社會(huì)管理和群眾工作。現(xiàn)將工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下:

一、共性目標(biāo)完成狀況。

1、區(qū)科協(xié)將社會(huì)管理和群眾工作與原有的信訪領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行整合,設(shè)立了群眾服務(wù)室,成立了社會(huì)管理和群眾工作領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室3名工作人員負(fù)責(zé)具體工作,認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)管理和群眾接待和服務(wù)工作,并安排必要的工作經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展工作。

2、每季度定期召開(kāi)專題會(huì),研究部署社會(huì)管理和群眾工作,全年召開(kāi)社會(huì)管理和群眾工作專題會(huì)4次。

3、制定了20__年干部理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,每月開(kāi)展1次黨的群眾工作理論、政策學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)。

4、成立了以區(qū)科協(xié)主席為隊(duì)長(zhǎng)的__區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務(wù)隊(duì),深入開(kāi)展社會(huì)管理和群眾工作。

5、用心配合區(qū)委群工委選派后備干部掛職鍛煉,按照區(qū)委、區(qū)政府的工作安排認(rèn)真開(kāi)展了“四幫四促”和“千名干部下基層、扎扎實(shí)實(shí)幫群眾”等活動(dòng),由區(qū)科協(xié)主席班正全同志帶隊(duì),下到大辦南山社區(qū),開(kāi)展幫扶工作,及時(shí)幫忙南山社區(qū)解決和化解平時(shí)出現(xiàn)的矛盾、糾紛,同時(shí)支持南山開(kāi)展科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)900元。10月份,區(qū)科協(xié)掛幫工作由南山社區(qū)調(diào)整為艷山紅鎮(zhèn)__村,區(qū)科協(xié)掛幫隊(duì)員楊梅同志深入__村扎實(shí)開(kāi)展掛幫工作,對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題高度重視,掌握好各種信息,能解決的及時(shí)解決,不能解決的及時(shí)匯報(bào)。結(jié)合十八大精神的宣傳,支持其開(kāi)展科普入戶宣傳經(jīng)費(fèi)20__元。對(duì)于__村村民王有念咨詢其兒子媳婦的狀況政府有無(wú)優(yōu)惠政策一事,聯(lián)系區(qū)人口計(jì)生局政策法規(guī)科項(xiàng)梅同志進(jìn)行答復(fù);幫忙__村__一組村民李國(guó)芬申請(qǐng)辦理貧困救濟(jì),現(xiàn)正在辦理中;加強(qiáng)非公企業(yè)黨建工作,為非公企業(yè)黨建工作爭(zhēng)取資金5000元;配合__村專項(xiàng)工作組清核__寺二組工期,向村兩委了解具體狀況,聯(lián)系__寺二組組長(zhǎng)湯金芝及相關(guān)經(jīng)辦人參與工期清理工作,目前已完成6—12月的清理匯總工作。在黨的十八大召開(kāi)期間,用心配合村兩委對(duì)3名重點(diǎn)人員實(shí)行監(jiān)控,耐心解答群眾的問(wèn)題,排查矛盾,將相關(guān)問(wèn)題化解在基層。

6、結(jié)合本單位社會(huì)管理工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解,抓好工作的落實(shí)。嚴(yán)格按照《__區(qū)科協(xié)首問(wèn)職責(zé)追究制度》規(guī)定,認(rèn)真執(zhí)行《__區(qū)科協(xié)機(jī)關(guān)內(nèi)部監(jiān)管制度》、《__區(qū)科協(xié)辦事公開(kāi)制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪工作制度》、《__區(qū)科協(xié)信訪及投訴工作制度》、《__區(qū)科協(xié)首問(wèn)職責(zé)追究制度》和《__區(qū)科協(xié)機(jī)關(guān)安全防范管理制度》等制度,由領(lǐng)導(dǎo)干部帶班進(jìn)行輪流值守,落實(shí)信訪職責(zé),建立健全首問(wèn)職責(zé)制、職責(zé)追究制度并組織實(shí)施。認(rèn)真受理來(lái)訪人的咨詢、投訴和業(yè)務(wù)申請(qǐng)。共召開(kāi)群眾工作會(huì)議4次,理解咨詢10人次,帶給指導(dǎo)10人次。建立了信訪案件臺(tái)帳,目前為止未接到信訪案件。加強(qiáng)對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)急反應(yīng)潛力,成立了區(qū)科協(xié)群眾工作志愿者服務(wù)隊(duì),用心參與突發(fā)事件的調(diào)解疏導(dǎo)工作。

7、認(rèn)真落實(shí)人力、物力、財(cái)力向基層集中的工作要求,

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇八

開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動(dòng),取得了一定的成績(jī),積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)研修工作。

總結(jié)。

如下:

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”,制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)。

在實(shí)施校本研修中,學(xué)校開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式,以開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn),認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求,以《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》書(shū),全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,通過(guò)多種途徑和形式,廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡(利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹)、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心上,并取得了良好的效果。

在實(shí)施校本研修中,我校教師積極申報(bào)小課題,并得到了教研室的立項(xiàng)批準(zhǔn)。為此,學(xué)校觀看了鄭州市教科所專家盧臻等三位老師的講座,學(xué)校還積極組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn),提高其實(shí)施新課程的能力和水平,開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究,新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析,學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍,通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專著,切實(shí)更新了教師教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。

三、

完善了教研組織,健全了教研制度。

充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中,根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求,設(shè)立不同的內(nèi)容,采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng),使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新,與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查,注重過(guò)程管理,建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案,詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料,包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí),在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個(gè)性,每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃,確定活動(dòng)內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),走自身特色發(fā)展的道路。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)的研修。

1.課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn),主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式,對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn),提高了教師的教學(xué)基本技能,與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專業(yè)知識(shí)更新與拓展等專業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中,采取靈活多樣的方法,極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性,切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2.教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn),通過(guò)校本研訓(xùn)的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師,使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識(shí),提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文,探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。

五、常規(guī)工作常抓不懈。

1、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,自修和反思相結(jié)合,以教育教學(xué)專著為內(nèi)容,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),要求教師每人每年記讀書(shū)筆記,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課,每一節(jié)課后都要寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。

3、教師要積極參加各種教研活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),并作好記錄,寫(xiě)好心得。

4、教師要積極按時(shí)參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好記錄,完成各種任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn),發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量,實(shí)現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。

六、其它。

研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;

針對(duì)性,即按需施訓(xùn);

主體性,即主動(dòng)參與;

合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;

一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

總之,在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“按需施教,講求失效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件,以打造“學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校校本研修的蓬勃開(kāi)展,為促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展而努力。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇九

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)水平和技能經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)相關(guān)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的清泉。

行教學(xué)。同時(shí),認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué),對(duì)自己和他人的.行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。

2.更新教育觀念,樹(shù)立服務(wù)育人的觀念,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,并努力做到學(xué)生在校開(kāi)心,家長(zhǎng)放心。

3.了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì),積極參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。

4.認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié),認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)。

5.虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。增強(qiáng)責(zé)任心,改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

6.自修教育教學(xué)能力及培養(yǎng)自身素質(zhì)。

適逢教育改革的大趨勢(shì)及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),作為年輕教師,我積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)及本學(xué)校的號(hào)召,利用業(yè)余時(shí)間,閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念,為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合,為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)工作,進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革,以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象,要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范,要及時(shí)做好批改記錄。精心準(zhǔn)備每一篇課文,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī),做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生更不體罰學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

2、勤于反思,完善自我。

每堂課都應(yīng)該有新收獲新啟發(fā),課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

3、練就自己扎實(shí)的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。為給學(xué)生做好榜樣,我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。同時(shí),作為美術(shù)老師,我還要不斷的加強(qiáng)自己的繪畫(huà)能力,與學(xué)生的溝通能力,平時(shí)多注意積累教學(xué)資料,使自己在教學(xué)方面能夠盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制作高水平高質(zhì)量的教學(xué)課件,運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率,提升自己的計(jì)算機(jī)水平。

心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好,力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn):

(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的,最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科,教育科學(xué)方法研究的興趣。

(2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。

(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問(wèn)題的果斷性;克服困難的勇氣性。

(4)良好的性格特征。要熱情開(kāi)朗,耐心細(xì)致,沉著冷靜,誠(chéng)實(shí)正直。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十

為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),充分發(fā)揮電子備課平臺(tái)的作用,促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法,掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):周華東。

副組長(zhǎng):賈輝李亞。

成員:劉德明劉必祥金建明。

2、具體組織實(shí)施。

由劉德明負(fù)責(zé),信息技術(shù)教研組組織實(shí)施。

采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn),中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo),45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件,并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。

windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全;word基礎(chǔ);excel電子表格;ppt幻燈片制作等內(nèi)容。

具體要求:

windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出;圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫(xiě)字板、畫(huà)圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等。使用ie瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。

文字處理(word):學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開(kāi)、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置);文檔的頁(yè)面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件:word2003/wps2010。

電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí);建立、編輯工作表,設(shè)置工作表格式,制作的操作;使用公式和函數(shù),用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),excel與word的綜合運(yùn)用。軟件:excel2003/wps2010。

課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件:powerpoint2003/wps2010。

1、各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。

2、各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件,此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。

3、凡參見(jiàn)培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué),期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。

4、除上述課件以50%計(jì)入總分,再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命題,分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核,以50%計(jì)入總分。

5、對(duì)總分排在全校區(qū)前15%的教師進(jìn)行表彰,對(duì)總分不合格進(jìn)行勤勉談話,并再進(jìn)行培訓(xùn),直到合格為止。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)間負(fù)責(zé)人。

訓(xùn)windows基礎(chǔ)4月上旬。

文字處理4月中下。

電子表格5月上中旬。

課件制作5月下旬,6月上旬。

考核理論與操作6月中旬。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十一

這段時(shí)間,我很榮幸地參加了察右中旗中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,實(shí)踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽(tīng)了老師.專家與名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一次都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)通過(guò)這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),共分十個(gè)章節(jié)。包含了以下十個(gè)方面:一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長(zhǎng);五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);六是合作----向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長(zhǎng)---與學(xué)生共同發(fā)展;八是教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:(一)長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:(一)個(gè)體方面;(二)教學(xué)方面;(三)社會(huì)方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:(一)社會(huì)方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個(gè)人背景方面的根源;(四)學(xué)生與教學(xué)情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策:(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。(三)建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師職業(yè)持合理期望。(四)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高;與同事的合作中去進(jìn)行提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

通過(guò)這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試:。

第一我們要學(xué)會(huì)多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū),這樣才會(huì)有知識(shí)的源泉。過(guò)去我們總把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān),實(shí)際上結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)有效的學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)案例的研究,這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”,就要學(xué)會(huì)自己給自己充電,學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

第二,我們可以借助網(wǎng)絡(luò),感受最前沿的教育理念,捕獲最豐富的信息。工作中我們面對(duì)的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,對(duì)其它學(xué)校以及國(guó)內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏,我們可以借助實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中,教師完全能夠體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。

第三、教育是一門(mén)科學(xué),教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力,能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),選擇和運(yùn)用教學(xué)方法因材施教,運(yùn)用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對(duì)策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè),定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步,課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究。

第四,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂中,教師組織學(xué)生觀察和討論,給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者、合作者和組織者,從不同的角度肯定孩子們的答案,激勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿鳎窒碇⒆觽兂砷L(zhǎng)的快樂(lè)。讓學(xué)生敢說(shuō)“不”,敢問(wèn)“為什么”。

總之,現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆,一本教科書(shū)的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)造,做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者.

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十二

我有幸參加2020年全省干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)內(nèi)容包含了多個(gè)方面豐富的巡察工作知識(shí),對(duì)于我今后參加巡察工作有很大的幫助,現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中感悟的幾點(diǎn)心得體會(huì)匯報(bào)如下:

一是提高政治站位,深化思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我對(duì)政治巡察有了更深入的認(rèn)識(shí),作為一名巡察干部,首先要提高自身的政治站位,有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),自覺(jué)樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。黨的十八大以來(lái),巡視從圍繞“四個(gè)著力”,到緊扣“六項(xiàng)紀(jì)律”,再到聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨不力“三大問(wèn)題”,突出嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,凈化黨內(nèi)政治生態(tài),定位越來(lái)越精準(zhǔn)。黨的十九大以來(lái),提出“六個(gè)圍繞,一個(gè)加強(qiáng)”。再到如今的“三個(gè)聚焦”,可見(jiàn)黨對(duì)于巡視巡察工作十分重視,作為巡察干部我們要有一種責(zé)任感和使命感,在今后的工作當(dāng)中,牢牢把握政治方向,強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng),聚焦主責(zé)主業(yè),堅(jiān)守和捍衛(wèi)黨的紀(jì)律,干凈干事,敢于擔(dān)當(dāng)。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),勤于參加實(shí)踐。巡察工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作,巡察的內(nèi)容涵蓋的范圍廣、內(nèi)容較多,如果不進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),就不能滿足巡察工作的實(shí)際需要。在日常工作當(dāng)中,我主要集中于發(fā)現(xiàn)被巡察單位基層黨建、黨風(fēng)廉政方面存在的問(wèn)題,對(duì)于財(cái)務(wù)、政府采購(gòu)等其他領(lǐng)域工作,經(jīng)驗(yàn)缺乏,發(fā)展問(wèn)題的能力還有待提高。我認(rèn)為自己最缺乏的就是巡察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在參加這次培訓(xùn)之后,特別是期間的幾次討論,看到大家都能積極發(fā)言,勤于思考、善于總結(jié),彼此碰撞出思想的火花,讓我在某些方面豁然開(kāi)朗,更讓我發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足,快速的提升了自己巡察工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí),以后一定要不斷的積極向大家學(xué)習(xí),補(bǔ)齊短板,提升自我。

三是樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí),增強(qiáng)實(shí)干精神。首先作為一名巡察干部,要有“打鐵還需自身硬”的思想認(rèn)識(shí)。在履職的同時(shí)要知敬畏、存戒懼、守底線,自覺(jué)作忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺?,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下、在黨紀(jì)國(guó)法約束下開(kāi)展工作。切實(shí)扛起政治巡察責(zé)任,就是要把維護(hù)好群眾利益擺在首要位,發(fā)揮巡察監(jiān)督利器作,推動(dòng)整治群眾身邊腐敗問(wèn)題落到實(shí)處。巡察干部敢于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、敢于監(jiān)督、善于監(jiān)督。把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,我們巡察干部要把好“深”與“嚴(yán)”的關(guān),深化政治巡察,傳導(dǎo)責(zé)任壓力,把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前,對(duì)巡察中發(fā)現(xiàn)的不收斂不收手、頂風(fēng)違紀(jì)問(wèn),堅(jiān)決查處、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

培訓(xùn)班雖然已經(jīng)快結(jié)束了,但是對(duì)我的啟發(fā)很深。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做巡察尖兵。

2019年x月xx日—xx日,xx委巡察辦舉辦了這次全x巡察干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班,既安排了內(nèi)容豐富針對(duì)性強(qiáng)的理論教學(xué),又講解了形象立體,具有典型意義的巡察案例,真正做到了教學(xué)與實(shí)際相統(tǒng)一,通過(guò)學(xué)習(xí),我的政治覺(jué)悟得到提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善,個(gè)人綜合素養(yǎng)有了較大進(jìn)步。

在開(kāi)班式上,xx部長(zhǎng)樸實(shí)真情激昂生動(dòng)的“硬核”講話給我留下了深刻印象。部長(zhǎng)先是用親切直白的方式做了自我介紹,一下子拉進(jìn)了溝通距離,讓我這個(gè)巡察“外行”人平復(fù)了心中的忐忑,懷著急切的求知熱情傾聽(tīng)接下來(lái)x部長(zhǎng)對(duì)巡察工作的具體闡述。部長(zhǎng)指出,巡察工作首先要“專心”,人在一起叫聚會(huì),惟獨(dú)心在一起,才干稱之為團(tuán)隊(duì),要做好巡察工作,在座所有所有天橋巡察人的心首先要聚在一起,寥寥數(shù)語(yǔ),漣漪起所有人內(nèi)心深處源源不竭的天橋力量。部長(zhǎng)的講話讓我明白了巡察工作的重要意義,巡察工作是黨xx在新的歷史時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督嚴(yán)肅黨的紀(jì)律改進(jìn)黨的作風(fēng)的一項(xiàng)重大舉措,有助于被巡察單位更加準(zhǔn)確地理解xx方針政策,轉(zhuǎn)工作變作風(fēng),有助于正視存在的問(wèn)題,促使思想上更加清醒,信念上更加堅(jiān)定,思路上更加清晰,工作上更加務(wù)實(shí)。部長(zhǎng)就如何精準(zhǔn)發(fā)力,推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展作了論述,為我的思維打開(kāi)了新乾坤,讓我在腦海里對(duì)巡察工作有了一副“概略圖”。最后部長(zhǎng)指出,堅(jiān)定不移深化政治巡察,最根本的就是要牢牢抓住****系列重要指示批示精神落實(shí)落地這個(gè)綱,每一位巡察工作人員都要充實(shí)提升鍛煉自身素養(yǎng),一切為了公心一切為了事業(yè)。諄諄教誨,讓我們懷揣著赤誠(chéng)和使命開(kāi)啟了接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)。

xx審計(jì)局xx講師“接地氣”的授課方式令我印象深刻。他結(jié)合之前參與過(guò)的重點(diǎn)巡察典型案例深入淺出的講解了[審計(jì)方法的運(yùn)用]課程,形象直白地把多種審計(jì)方法講的活靈便現(xiàn)。針對(duì)街道審計(jì),他為我們總結(jié)了“大錢(qián)重點(diǎn)看”“小錢(qián)仔細(xì)查”“易虛開(kāi)類項(xiàng)目靈便驗(yàn)”“道德失范明知故犯類錯(cuò)誤邏輯推”等審計(jì)方法,理論深厚案例豐富,開(kāi)辟了我的思維,培養(yǎng)精進(jìn)了我的創(chuàng)新能力。xx講師講述的一件件真實(shí)案例使我明白一線審計(jì)工作者的艱難困苦高風(fēng)險(xiǎn)壓力和堅(jiān)定責(zé)任意識(shí),激勵(lì)著我在學(xué)好審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)“苦干實(shí)干巧干”不忘肩上使命,負(fù)重砥礪前行。隨后x委宣傳部xx副部長(zhǎng)為我們授課--[牢記使命,堅(jiān)定不移做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作],讓我明白做好意識(shí)形態(tài)工作的重要性意識(shí)形態(tài)工作的主要任務(wù)和加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的有效措施。激勵(lì)我不斷提高自身馬克思主義理論水平,惟獨(dú)這樣才干正確評(píng)判他人的教學(xué)鉆研成果的是非和價(jià)值,引導(dǎo)人們正確熟悉形勢(shì)與任務(wù),才干更好凝結(jié)共識(shí)增強(qiáng)信心,不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝結(jié)力和引領(lǐng)力。

x委政法委副書(shū)記xx結(jié)合多個(gè)掃黑除惡案例為我們講述了[掃黑除惡專線斗爭(zhēng)概述及目前的形勢(shì)任務(wù)],讓我們對(duì)掃黑除惡目前的工作形勢(shì)和下步重點(diǎn)工作任務(wù)有了具體了解,長(zhǎng)清審計(jì)局xx局長(zhǎng)講述的[審計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題表現(xiàn)形式及審計(jì)方法]明確了我們?cè)趯徲?jì)工作方面的整體思路和預(yù)算管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題,大家受益匪淺。組織部xx副部長(zhǎng)所做的[基層黨建工作與問(wèn)題解析報(bào)告]精準(zhǔn)專業(yè),使我這名工作在組織口的一線人員有了“回爐重造”的感覺(jué),我對(duì)標(biāo)部長(zhǎng)講解,夯實(shí)了自己在黨的基層組織設(shè)置與任期黨的組織生活制度發(fā)展黨員與黨員管理方面的業(yè)務(wù)知識(shí),部長(zhǎng)的講解理論與實(shí)際并重,豐富性與專業(yè)性兼具,一方面補(bǔ)齊了我在黨建知識(shí)方面的短板,另一方面幫助我溫故知新開(kāi)辟了新的工作思路。

在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié),xx書(shū)記為我們做了[以自我革命的精神全力推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展]講話,要求巡察工作人員要樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”,切實(shí)扛起“兩個(gè)維護(hù)”重大政治責(zé)任。深入學(xué)習(xí)貫徹**新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,學(xué)出更加堅(jiān)定的信仰,學(xué)出更加強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng),學(xué)出更加純粹的忠誠(chéng),要旗幟鮮亮講政治,堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,提升巡察工作本領(lǐng),增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù),要自覺(jué)把學(xué)習(xí)貫穿工作始終,不斷提升政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。xx書(shū)記的要求我們將牢記在心,堅(jiān)定做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者群眾利益的忠實(shí)捍衛(wèi)者高質(zhì)量發(fā)展的積極推動(dòng)者廉潔勤政的模范踐行者??偟膩?lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我們補(bǔ)足了巡察“鈣”知識(shí)上沖了巡察“電”能力上加了巡察“油”,真正實(shí)現(xiàn)了思想上大解放認(rèn)知上大飛躍能力上大提升。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白了巡察工作的政治定位震懾威力,更明白了巡察隊(duì)伍“鐵肩膀”上抗的“紅旗子”重?fù)?dān)子。巡察工作是光榮的,也是艱巨的,我們決心扛起新時(shí)代賦予我們的使命,在新的歷史起點(diǎn)上,敢于擔(dān)當(dāng)敢于負(fù)責(zé),敢于實(shí)事求是,去做一盞星星螢火,出全部的力,發(fā)微微的光。

我有幸參加2020年全省干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)內(nèi)容包含了多個(gè)方面豐富的巡察工作知識(shí),對(duì)于我今后參加巡察工作有很大的幫助,現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中感悟的幾點(diǎn)心得體會(huì)匯報(bào)如下:

一是提高政治站位,深化思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我對(duì)政治巡察有了更深入的認(rèn)識(shí),作為一名巡察干部,首先要提高自身的政治站位,有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),自覺(jué)樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。黨的十八大以來(lái),巡視從圍繞“四個(gè)著力”,到緊扣“六項(xiàng)紀(jì)律”,再到聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨不力“三大問(wèn)題”,突出嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,凈化黨內(nèi)政治生態(tài),定位越來(lái)越精準(zhǔn)。黨的十九大以來(lái),提出“六個(gè)圍繞,一個(gè)加強(qiáng)”。再到如今的“三個(gè)聚焦”,可見(jiàn)黨對(duì)于巡視巡察工作十分重視,作為巡察干部我們要有一種責(zé)任感和使命感,在今后的工作當(dāng)中,牢牢把握政治方向,強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng),聚焦主責(zé)主業(yè),堅(jiān)守和捍衛(wèi)黨的紀(jì)律,干凈干事,敢于擔(dān)當(dāng)。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),勤于參加實(shí)踐。巡察工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作,巡察的內(nèi)容涵蓋的范圍廣、內(nèi)容較多,如果不進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),就不能滿足巡察工作的實(shí)際需要。在日常工作當(dāng)中,我主要集中于發(fā)現(xiàn)被巡察單位基層黨建、黨風(fēng)廉政方面存在的問(wèn)題,對(duì)于財(cái)務(wù)、政府采購(gòu)等其他領(lǐng)域工作,經(jīng)驗(yàn)缺乏,發(fā)展問(wèn)題的能力還有待提高。我認(rèn)為自己最缺乏的就是巡察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在參加這次培訓(xùn)之后,特別是期間的幾次討論,看到大家都能積極發(fā)言,勤于思考、善于總結(jié),彼此碰撞出思想的火花,讓我在某些方面豁然開(kāi)朗,更讓我發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足,快速的提升了自己巡察工作經(jīng)驗(yàn)知識(shí),以后一定要不斷的積極向大家學(xué)習(xí),補(bǔ)齊短板,提升自我。

三是樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí),增強(qiáng)實(shí)干精神。首先作為一名巡察干部,要有“打鐵還需自身硬”的思想認(rèn)識(shí)。在履職的同時(shí)要知敬畏、存戒懼、守底線,自覺(jué)作忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺剩邳h的領(lǐng)導(dǎo)下、在黨紀(jì)國(guó)法約束下開(kāi)展工作。切實(shí)扛起政治巡察責(zé)任,就是要把維護(hù)好群眾利益擺在首要位,發(fā)揮巡察監(jiān)督利器作,推動(dòng)整治群眾身邊腐敗問(wèn)題落到實(shí)處。巡察干部敢于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、敢于監(jiān)督、善于監(jiān)督。把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,我們巡察干部要把好“深”與“嚴(yán)”的關(guān),深化政治巡察,傳導(dǎo)責(zé)任壓力,把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前,對(duì)巡察中發(fā)現(xiàn)的不收斂不收手、頂風(fēng)違紀(jì)問(wèn),堅(jiān)決查處、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

培訓(xùn)班雖然已經(jīng)快結(jié)束了,但是對(duì)我的啟發(fā)很深。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做巡察尖兵。

________年____月____日——____月____日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了_________等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

作為一名巡察干部,做好巡察工作我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一提高政治站位,做好巡察工作。這就要求我們站位要高,堅(jiān)定政治方向。巡察本質(zhì)上是政治監(jiān)督、政治巡察,是對(duì)被巡察黨組織的一次政治體檢。我們要深化對(duì)政治巡察的認(rèn)識(shí),提高政治站位和政治覺(jué)悟,增強(qiáng)政治警覺(jué)性和政治鑒別力,并站在全局和政治的高度,認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神。緊緊抓住管黨治黨的根本性、全局性和方向性問(wèn)題,善于從政治上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,善于從具體業(yè)務(wù)中查找政治偏差,發(fā)揮巡察監(jiān)督政治作用。

二創(chuàng)新方式方法,做好巡察工作。掌握巡察工作方法,能提高巡察工作的質(zhì)量和效果。我們除了重點(diǎn)用好“望、聞、問(wèn)、切”“四步工作法”外,還要邊實(shí)踐邊創(chuàng)新,立足“線索收集求‘廣’、查閱材料求‘細(xì)’、個(gè)別談話求‘巧’、走訪核實(shí)求‘深’”,不斷提高巡察工作水平,充分發(fā)揮了巡察利劍作用。

三嚴(yán)于律己修身,做好巡察工作。打鐵還需自身硬,巡察工作崗位特殊、職責(zé)特殊、任務(wù)特殊、影響特殊,巡察干部對(duì)腐敗和不正之風(fēng)并不具備天然的免疫力,同樣存在違紀(jì)違法的風(fēng)險(xiǎn)。我們巡察干部必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,嚴(yán)守廉潔紀(jì)律和保密紀(jì)律,做到知敬畏、存戒懼、守底線,時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行,自覺(jué)維護(hù)良好形象。

事輟者無(wú)功,耕怠者無(wú)獲。巡察必須保持不忘初心的戰(zhàn)略定力,咬定青山不放松。我將繼續(xù)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于亮劍、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取,為堅(jiān)持不懈全面從嚴(yán)治黨盡綿薄之力。

2019年x月xx日—xx日,xx委巡察辦舉辦了這次全x巡察干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班,既安排了內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的理論教學(xué),又講解了形象立體,具有典型意義的巡察案例,真正做到了教學(xué)與實(shí)際相統(tǒng)一,通過(guò)學(xué)習(xí),我的政治覺(jué)悟得到提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善,個(gè)人綜合素質(zhì)有了較大進(jìn)步。

在開(kāi)班式上,xx部長(zhǎng)樸實(shí)真情、激昂生動(dòng)的“硬核”講話給我留下了深刻印象。部長(zhǎng)先是用親切直白的方式做了自我介紹,一下子拉進(jìn)了溝通距離,讓我這個(gè)巡察“外行”人平復(fù)了心中的忐忑,懷著急切的求知熱情傾聽(tīng)接下來(lái)x部長(zhǎng)對(duì)巡察工作的具體闡述。部長(zhǎng)指出,巡察工作首先要“用心”,人在一起叫聚會(huì),只有心在一起,才能稱之為團(tuán)隊(duì),要做好巡察工作,在座所有所有天橋巡察人的心首先要聚在一起,寥寥數(shù)語(yǔ),漣漪起所有人內(nèi)心深處源源不竭的天橋力量。部長(zhǎng)的講話讓我明白了巡察工作的重要意義,巡察工作是黨中央在新的歷史時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督、嚴(yán)肅黨的紀(jì)律、改進(jìn)黨的作風(fēng)的一項(xiàng)重大舉措,有助于被巡察單位更加準(zhǔn)確地理解中央方針政策,轉(zhuǎn)工作變作風(fēng),有助于正視存在的問(wèn)題,促使思想上更加清醒,信念上更加堅(jiān)定,思路上更加清晰,工作上更加務(wù)實(shí)。部長(zhǎng)就如何精準(zhǔn)發(fā)力,推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展作了論述,為我的思維打開(kāi)了新天地,讓我在腦海里對(duì)巡察工作有了一副“概略圖”。最后部長(zhǎng)指出,堅(jiān)定不移深化政治巡察,最根本的就是要牢牢抓住習(xí)近平總書(shū)記系列重要指示批示精神落實(shí)落地這個(gè)綱,每一位巡察工作人員都要充實(shí)提升鍛煉自身素質(zhì),一切為了公心、一切為了事業(yè)。諄諄教誨,讓我們懷揣著赤誠(chéng)和使命開(kāi)啟了接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)。

xx審計(jì)局xx講師“接地氣”的授課方式令我印象深刻。他結(jié)合之前參與過(guò)的重點(diǎn)巡察典型案例深入淺出的講解了《審計(jì)方法的運(yùn)用》課程,形象直白地把多種審計(jì)方法講的活靈活現(xiàn)。針對(duì)街道審計(jì),他為我們總結(jié)了“大錢(qián)重點(diǎn)看”、“小錢(qián)仔細(xì)查”、“易虛開(kāi)類項(xiàng)目靈活驗(yàn)”“道德失范、明知故犯類錯(cuò)誤邏輯推”等審計(jì)方法,理論深厚、案例豐富,開(kāi)拓了我的思維,培養(yǎng)精進(jìn)了我的創(chuàng)新能力。xx講師講述的一件件真實(shí)案例使我明白一線審計(jì)工作者的艱難困苦、高風(fēng)險(xiǎn)壓力和堅(jiān)定責(zé)任意識(shí),激勵(lì)著我在學(xué)好審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)“苦干、實(shí)干、巧干”不忘肩上使命,負(fù)重砥礪前行。隨后x委宣傳部xx副部長(zhǎng)為我們授課--《牢記使命,堅(jiān)定不移做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作》,讓我明白做好意識(shí)形態(tài)工作的重要性、意識(shí)形態(tài)工作的主要任務(wù)和加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的有效措施。激勵(lì)我不斷提高自身馬克思主義理論水平,只有這樣才能正確評(píng)判他人的教學(xué)研究成果的是非和價(jià)值,引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)與任務(wù),才能更好凝聚共識(shí)、增強(qiáng)信心,不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。

x委政法委副書(shū)記xx結(jié)合多個(gè)掃黑除惡案例為我們講述了《掃黑除惡專線斗爭(zhēng)概述及目前的形勢(shì)任務(wù)》,讓我們對(duì)掃黑除惡目前的工作形勢(shì)和下步重點(diǎn)工作任務(wù)有了具體了解,長(zhǎng)清審計(jì)局xx局長(zhǎng)講述的《審計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題表現(xiàn)形式及審計(jì)方法》明確了我們?cè)趯徲?jì)工作方面的整體思路和預(yù)算管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題,大家受益匪淺。組織部xx副部長(zhǎng)所做的《基層黨建工作與問(wèn)題解析報(bào)告》精準(zhǔn)專業(yè),使我這名工作在組織口的一線人員有了“回爐重造”的感覺(jué),我對(duì)標(biāo)部長(zhǎng)講解,夯實(shí)了自己在黨的基層組織設(shè)置與任期、黨的組織生活制度、發(fā)展黨員與黨員管理方面的業(yè)務(wù)知識(shí),部長(zhǎng)的講解理論與實(shí)際并重,豐富性與專業(yè)性兼具,一方面補(bǔ)齊了我在黨建知識(shí)方面的短板,另一方面幫助我溫故知新開(kāi)拓了新的工作思路。

在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié),xx書(shū)記為我們做了《以自我革命的精神全力推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展》講話,要求巡察工作人員要樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”,切實(shí)扛起“兩個(gè)維護(hù)”重大政治責(zé)任。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,學(xué)出更加堅(jiān)定的信仰,學(xué)出更加強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng),學(xué)出更加純粹的忠誠(chéng),要旗幟鮮明講政治,堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,提升巡察工作本領(lǐng),增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù),要自覺(jué)把學(xué)習(xí)貫穿工作始終,不斷提升政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。xx書(shū)記的要求我們將牢記在心,堅(jiān)決做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、群眾利益的忠實(shí)捍衛(wèi)者、高質(zhì)量發(fā)展的積極推動(dòng)者、廉潔勤政的模范踐行者??偟膩?lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我們補(bǔ)足了巡察“鈣”、知識(shí)上沖了巡察“電”、能力上加了巡察“油”,真正實(shí)現(xiàn)了思想上大解放、認(rèn)知上大飛躍、能力上大提升。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白了巡察工作的政治定位、震懾威力,更明白了巡察隊(duì)伍“鐵肩膀”上抗的“紅旗子”、重?fù)?dān)子。巡察工作是光榮的,也是艱巨的,我們決心扛起新時(shí)代賦予我們的使命,在新的歷史起點(diǎn)上,敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),敢于實(shí)事求是,去做一盞星星螢火,出全部的力,發(fā)微微的光。

4月26—28日,我有幸參加了xx縣20**年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》;第二節(jié)是x區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是x市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

xx老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的基本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

第二天,縣教育x局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

第三天上午,xx園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如x老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

一是對(duì)巡察工作有了新的認(rèn)識(shí)。

在開(kāi)班式上,韓衛(wèi)英部長(zhǎng)樸實(shí)真情、激昂生動(dòng)的“硬核”講話給我留下了深刻印象。部長(zhǎng)先是用親切直白的方式做了自我介紹,一下子拉進(jìn)了溝通距離,讓我這個(gè)巡察“外行”人平復(fù)了心中的忐忑,懷著急切的求知熱情傾聽(tīng)接下來(lái)韓部長(zhǎng)對(duì)巡察工作的具體闡述。部長(zhǎng)指出,巡察工作首先要“用心”,人在一起叫聚會(huì),只有心在一起,才能稱之為團(tuán)隊(duì),要做好巡察工作,在座所有所有天橋巡察人的心首先要聚在一起,寥寥數(shù)語(yǔ),漣漪起所有人內(nèi)心深處源源不竭的天橋力量。部長(zhǎng)的講話讓我明白了巡察工作的重要意義,巡察工作是黨中央在新的歷史時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督、嚴(yán)肅黨的紀(jì)律、改進(jìn)黨的作風(fēng)的一項(xiàng)重大舉措,有助于被巡察單位更加準(zhǔn)確地理解中央方針政策,轉(zhuǎn)工作變作風(fēng),有助于正視存在的問(wèn)題,促使思想上更加清醒,信念上更加堅(jiān)定,思路上更加清晰,工作上更加務(wù)實(shí)。部長(zhǎng)就如何精準(zhǔn)發(fā)力,推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展作了論述,為我的思維打開(kāi)了新天地,讓我在腦海里對(duì)巡察工作有了一副“概略圖”。最后部長(zhǎng)指出,堅(jiān)定不移深化政治巡察,最根本的就是要牢牢抓住習(xí)近平總書(shū)記系列重要指示批示精神落實(shí)落地這個(gè)綱,每一位巡察工作人員都要充實(shí)提升鍛煉自身素質(zhì),一切為了公心、一切為了事業(yè)。諄諄教誨,讓我們懷揣著赤誠(chéng)和使命開(kāi)啟了接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)。

二是巡察業(yè)務(wù)能力有了新的提高。

德州審計(jì)局邵東講師“接地氣”的授課方式令我印象深刻。他結(jié)合之前參與過(guò)的重點(diǎn)巡察典型案例深入淺出的講解了《審計(jì)方法的運(yùn)用》課程,形象直白地把多種審計(jì)方法講的活靈活現(xiàn)。針對(duì)街道審計(jì),他為我們總結(jié)了“大錢(qián)重點(diǎn)看”、“小錢(qián)仔細(xì)查”、“易虛開(kāi)類項(xiàng)目靈活驗(yàn)”“道德失范、明知故犯類錯(cuò)誤邏輯推”等審計(jì)方法,理論深厚、案例豐富,開(kāi)拓了我的思維,培養(yǎng)精進(jìn)了我的創(chuàng)新能力。邵東講師講述的一件件真實(shí)案例使我明白一線審計(jì)工作者的艱難困苦、高風(fēng)險(xiǎn)壓力和堅(jiān)定責(zé)任意識(shí),激勵(lì)著我在學(xué)好審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)“苦干、實(shí)干、巧干”不忘肩上使命,負(fù)重砥礪前行。隨后區(qū)委宣傳部王忠勝副部長(zhǎng)為我們授課--《牢記使命,堅(jiān)定不移做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作》,讓我明白做好意識(shí)形態(tài)工作的重要性、意識(shí)形態(tài)工作的主要任務(wù)和加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的有效措施。激勵(lì)我不斷提高自身馬克思主義理論水平,只有這樣才能正確評(píng)判他人的教學(xué)研究成果的是非和價(jià)值,引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)與任務(wù),才能更好凝聚共識(shí)、增強(qiáng)信心,不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。

區(qū)委政法委副書(shū)記趙逢明結(jié)合多個(gè)掃黑除惡案例為我們講述了《掃黑除惡專線斗爭(zhēng)概述及目前的形勢(shì)任務(wù)》,讓我們對(duì)掃黑除惡目前的工作形勢(shì)和下步重點(diǎn)工作任務(wù)有了具體了解,長(zhǎng)清審計(jì)局張瑾局長(zhǎng)講述的《審計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題表現(xiàn)形式及審計(jì)方法》明確了我們?cè)趯徲?jì)工作方面的整體思路和預(yù)算管理方面的重點(diǎn)問(wèn)題,大家受益匪淺。組織部懷其來(lái)副部長(zhǎng)所做的《基層黨建工作與問(wèn)題解析報(bào)告》精準(zhǔn)專業(yè),使我這名工作在組織口的一線人員有了“回爐重造”的感覺(jué),我對(duì)標(biāo)部長(zhǎng)講解,夯實(shí)了自己在黨的基層組織設(shè)置與任期、黨的組織生活制度、發(fā)展黨員與黨員管理方面的業(yè)務(wù)知識(shí),部長(zhǎng)的講解理論與實(shí)際并重,豐富性與專業(yè)性兼具,一方面補(bǔ)齊了我在黨建知識(shí)方面的短板,另一方面幫助我溫故知新開(kāi)拓了新的工作思路。

三是提高了政治站位、增強(qiáng)了擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié),趙博書(shū)記為我們做了《以自我革命的精神全力推動(dòng)巡察工作高質(zhì)量發(fā)展》講話,要求巡察工作人員要樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”,切實(shí)扛起“兩個(gè)維護(hù)”重大政治責(zé)任。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,學(xué)出更加堅(jiān)定的信仰,學(xué)出更加強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng),學(xué)出更加純粹的忠誠(chéng),要旗幟鮮明講政治,堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,提升巡察工作本領(lǐng),增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù),要自覺(jué)把學(xué)習(xí)貫穿工作始終,不斷提升政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。趙博書(shū)記的要求我們將牢記在心,堅(jiān)決做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、群眾利益的忠實(shí)捍衛(wèi)者、高質(zhì)量發(fā)展的積極推動(dòng)者、廉潔勤政的模范踐行者。總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我們補(bǔ)足了巡察“鈣”、知識(shí)上沖了巡察“電”、能力上加了巡察“油”,真正實(shí)現(xiàn)了思想上大解放、認(rèn)知上大飛躍、能力上大提升。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白了巡察工作的政治定位、震懾威力,更明白了巡察隊(duì)伍“鐵肩膀”上抗的“紅旗子”、重?fù)?dān)子。巡察工作是光榮的,也是艱巨的,我們決心扛起新時(shí)代賦予我們的使命,在新的歷史起點(diǎn)上,敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),敢于實(shí)事求是,去做一盞星星螢火,出全部的力,發(fā)微微的光。

今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng),時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?,F(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn),使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,給初中打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十三

為進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用,達(dá)到資源共享和共同提高的目的。經(jīng)研究決定,特舉辦外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:

20xx年10月17日上午。

麻丘中小本部一樓多媒體教室。

全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師。

1.學(xué)校安排學(xué)生提前10分鐘趕到上課地點(diǎn)。

2.觀摩教師提前10分鐘到場(chǎng)簽到(路上注意安全)。要求每人寫(xiě)一篇觀摩心得體會(huì),并于10月22日前發(fā)至教研室成彩云老師收。

3.授課教師于10月19日前把教案、課件和教學(xué)反思發(fā)至教研室成彩云老師收。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十四

根據(jù)市、縣教育局相關(guān)文件的精神,結(jié)合我校教師實(shí)際情況和課程改革的實(shí)際需要,以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”理論為重點(diǎn),以加強(qiáng)師德建設(shè)與教師業(yè)務(wù)技能提升為主題,采取集中培訓(xùn)與校本(聯(lián)盟)培訓(xùn)相結(jié)合的形式,幫助教師更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化教學(xué)反思意識(shí),全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

全體在職教師。

20xx年7月4日至10日。

上午:8:00~10:30;下午:2:30~5:00。

“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”理論、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、德育管理等。具體培訓(xùn)內(nèi)容見(jiàn)安排表。

1、全縣集中培訓(xùn)、學(xué)校集中培訓(xùn)與聯(lián)盟校集中培訓(xùn)相結(jié)合。

2、專家講座與現(xiàn)場(chǎng)研討、集中考核相結(jié)合。

1、紀(jì)律方面:一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),樹(shù)立良好學(xué)風(fēng);二是按時(shí)到崗,做到不遲到、不早退,不中途離崗,中層以上干部要起模范帶頭作用。

2、學(xué)習(xí)方面:虛心學(xué)習(xí),積極參與互動(dòng)交流,按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后,提交學(xué)習(xí)過(guò)程的各項(xiàng)記錄及學(xué)習(xí)匯報(bào)等材料。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、督查組。

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:韓朝平繆中艷汪漢成凌建東孫方彪。

培訓(xùn)工作小組:唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮。

劉娟趙莉董菊香劉瑩瑩。

培訓(xùn)督查組:余榮軍楊定杰袁壽芳。

2、強(qiáng)化管理。精心組織,確保責(zé)任人、校本培訓(xùn)主講人、培訓(xùn)地點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等落實(shí)到位,保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。學(xué)校建立《暑期教師培訓(xùn)日志》,對(duì)教師培訓(xùn)情況學(xué)校落實(shí)專門(mén)人員進(jìn)行督查。

3、嚴(yán)格考核。根據(jù)參培教師的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況及“教學(xué)設(shè)計(jì)”基本功考核成績(jī)等項(xiàng)目進(jìn)行全面考核,并最終匯總成為教師個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)先的一項(xiàng)主要內(nèi)容,同時(shí)也是晉級(jí)的重要參考。

(見(jiàn)安排表)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十五

依據(jù)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”)的總體要求,為做好計(jì)劃的組織實(shí)施,特制定本方案。

按照“國(guó)家急需、世界一流”的要求,結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育、科技發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域以及地方重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì),積極聯(lián)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新力量,有效聚集創(chuàng)新要素和資源,構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式,形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢(shì)。建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,加快高校機(jī)制體制改革,轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式,集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才,產(chǎn)出一批重大標(biāo)志性成果,充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)的獨(dú)特作用,在國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)。

以國(guó)家重大需求為牽引,以機(jī)制體制改革為核心,以協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為載體,以創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚為保障,轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式,提升高校人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。突破高校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘,充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力,大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作,探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式,營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

根據(jù)“2011計(jì)劃”重大需求的劃分,協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。

1.面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心,以自然科學(xué)為主體,以世界一流為目標(biāo),通過(guò)高校與高校、科研院所以及國(guó)際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為代表我國(guó)本領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學(xué)術(shù)高地。

2.面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心,以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)為主體,通過(guò)高校與高校、科研院所、政府部門(mén)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力的主力陣營(yíng)。

3.面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心,以工程技術(shù)學(xué)科為主體,以培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn),通過(guò)高校與高校、科研院所,特別是與大型骨干企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為支撐我國(guó)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要基地。

4.面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,以地方政府為主導(dǎo),以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn),通過(guò)推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合,成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

面向各類高校開(kāi)放,以高校為實(shí)施主體,積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際創(chuàng)新力量參與。

“2011計(jì)劃”自2012年啟動(dòng)實(shí)施,四年為一個(gè)周期。教育部、財(cái)政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報(bào)認(rèn)定,通過(guò)認(rèn)定的中心建設(shè)運(yùn)行滿四年后,教育部、財(cái)政部將委托第三方評(píng)估。

各類高校應(yīng)按照“2011計(jì)劃”的精神和要求,積極組織開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新,加快機(jī)制體制改革,提升服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展重大需求的能力。鼓勵(lì)有條件的高校制訂校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃,先行先試,積極培育。鼓勵(lì)各地設(shè)立省級(jí)2011計(jì)劃,結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,吸納省內(nèi)外高校、科研院所與企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新體,建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,營(yíng)造協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境氛圍。發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的主導(dǎo)作用,利用行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的資源與優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)和支持高校與行業(yè)院所、骨干企業(yè)圍繞行業(yè)重大需求開(kāi)展協(xié)同攻關(guān),在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破。在此基礎(chǔ)上,國(guó)家每年評(píng)審認(rèn)定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,形成分層實(shí)施、系統(tǒng)推進(jìn)的工作機(jī)制。

根據(jù)不同需求協(xié)同創(chuàng)新的任務(wù)和要求,分類型開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)。堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色”,明確有針對(duì)性的建設(shè)要求、準(zhǔn)入條件、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、管理機(jī)制以及績(jī)效評(píng)價(jià)工作體系。在高校、地方、行業(yè)等前期充分培育的基礎(chǔ)上,每年擇優(yōu)遴選出符合“國(guó)家急需、世界一流”要求、具有解決重大問(wèn)題能力、具備良好機(jī)制體制改革基礎(chǔ)的協(xié)同創(chuàng)新體,認(rèn)定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。

促進(jìn)各類創(chuàng)新要素的有機(jī)融合,充分匯聚現(xiàn)有資源,積極吸納社會(huì)多方面的支持和投入。面向科學(xué)前沿和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心,要充分利用國(guó)家已有的科技、教育、文化等領(lǐng)域的資源和投入,形成集聚效應(yīng);面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,要發(fā)揮行業(yè)部門(mén)和骨干企業(yè)的主導(dǎo)作用,匯聚行業(yè)、企業(yè)等方面的投入與支持;面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,要發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)作用,整合優(yōu)質(zhì)資源,吸納社會(huì)支持,建立地方投入和支持的長(zhǎng)效機(jī)制。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)評(píng)審認(rèn)定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,國(guó)家可給予相關(guān)政策傾斜和引導(dǎo)性、獎(jiǎng)勵(lì)性的資金支持。

由教育部、財(cái)政部聯(lián)合成立“2011計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)投入等重大事項(xiàng)決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、監(jiān)督管理等工作,辦公地點(diǎn)設(shè)在教育部。

由來(lái)自有關(guān)部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體以及國(guó)際的知名專家組成“2011計(jì)劃”專家咨詢委員會(huì),為重大政策、總體規(guī)劃、評(píng)審認(rèn)定、監(jiān)督評(píng)估等提供咨詢。

引入相對(duì)獨(dú)立的第三方評(píng)審、監(jiān)督機(jī)制,開(kāi)展論證評(píng)審、定期檢查和階段性評(píng)估等工作,充分體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正的要求。

評(píng)審專家選取遵循的基本原則是:在國(guó)際上具有較大影響、國(guó)內(nèi)具有較高威望的戰(zhàn)略科學(xué)家;長(zhǎng)期從事教育、科技、文化、經(jīng)濟(jì)以及其他社會(huì)事業(yè)行政管理的知名專家;具有國(guó)際視野、熟悉國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r、有較深學(xué)術(shù)造詣的國(guó)內(nèi)外專家;同時(shí),評(píng)審專家還必須對(duì)協(xié)同創(chuàng)新有較深認(rèn)識(shí)和了解,為人公正,精力充沛。

“2011計(jì)劃”的實(shí)施分為培育組建、評(píng)審認(rèn)定、績(jī)效評(píng)價(jià)三個(gè)步驟。

依據(jù)計(jì)劃實(shí)施原則,由地方政府、主管部門(mén)以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)和高校組織前期培育。重點(diǎn)開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新方向確定、協(xié)同創(chuàng)新體組建、創(chuàng)新資源與要素匯聚、創(chuàng)新環(huán)境與氛圍建設(shè)等,逐步形成協(xié)同創(chuàng)新的新平臺(tái)和新機(jī)制。

1.確定協(xié)同創(chuàng)新方向。從國(guó)際科技發(fā)展前沿和國(guó)家、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、地方的重大需求出發(fā),結(jié)合高校自身的優(yōu)勢(shì)與特色,確定協(xié)同創(chuàng)新方向。方向選擇應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性、戰(zhàn)略性和前瞻性,具有一定的廣度和深度,充分體現(xiàn)科學(xué)研究與國(guó)家需求的緊密結(jié)合,體現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合,避免成為單純的研究項(xiàng)目。

2.組建協(xié)同創(chuàng)新體。由高校牽頭,積極吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)力量,形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體。建立實(shí)質(zhì)性協(xié)同的組織管理機(jī)構(gòu),并結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新體的特色與能力,切實(shí)地選擇協(xié)同創(chuàng)新的模式與類型。制定整體實(shí)施路線,明晰各方職責(zé),確定具體分工,建立協(xié)同創(chuàng)新的新平臺(tái)。

3.匯聚創(chuàng)新要素與資源。發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的聚集作用,充分利用現(xiàn)有國(guó)家、行業(yè)等方面的資源,積極吸納地方、企業(yè)以及國(guó)內(nèi)外社會(huì)的支持與投入。以人才作為協(xié)同創(chuàng)新的核心要素,加快與基地、平臺(tái)、資本、信息、成果、儀器設(shè)備等創(chuàng)新要素的整合,形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢(shì)。

4.構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)與任務(wù)的要求,系統(tǒng)設(shè)計(jì)機(jī)制體制改革,創(chuàng)新人員聘用與考評(píng)方式,完善高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制,建立有組織創(chuàng)新、協(xié)同管理、資源整合與成果共享等制度體系,形成有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國(guó)家重大需求的長(zhǎng)效機(jī)制。

在培育組建并取得明顯成效的基礎(chǔ)上,教育部、財(cái)政部按照組織申報(bào)、專家評(píng)審和綜合咨詢的程序,每年認(rèn)定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。

1.申報(bào)條件。

(1)方向選擇應(yīng)符合重大科學(xué)前沿或國(guó)家、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和地方的重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)同創(chuàng)新模式選取合理。

(2)已建立了實(shí)質(zhì)性的協(xié)同創(chuàng)新體,各方任務(wù)明確,職責(zé)清晰,建立了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的協(xié)同機(jī)制和形式,形成了良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍。

(3)從協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)際出發(fā),在組織管理、人員聘任、科研考核、人才培養(yǎng)、資源配置等方面開(kāi)展了有效的機(jī)制體制改革,方案具體,措施得當(dāng),進(jìn)展順利,成效明顯。

(4)按照新的人才選聘機(jī)制,已聚集了一批國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),具備解決重大需求的能力和水平,所有聘用人員不得在其他協(xié)同創(chuàng)新中心兼聘。有充實(shí)的科研任務(wù),主持承擔(dān)了一定數(shù)量在研國(guó)家、行業(yè)、地方以及企業(yè)等方面的重大項(xiàng)目。有效地整合了相關(guān)的各類創(chuàng)新要素,形成了較強(qiáng)的資源匯聚能力,相關(guān)各方面的支持落實(shí)到位。

(5)牽頭高校和主要參與高校,協(xié)同創(chuàng)新方向依托的主體學(xué)科須為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,并建有運(yùn)行良好的國(guó)家級(jí)或教育部重點(diǎn)科研基地,具備組織開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的能力和實(shí)力。在基礎(chǔ)設(shè)施、研發(fā)平臺(tái)、儀器裝備、日常運(yùn)轉(zhuǎn)等方面,能夠?yàn)閰f(xié)同創(chuàng)新中心的有效運(yùn)行提供良好的支撐與保障。

2.評(píng)審程序。

(1)組織申報(bào)。采取限額推薦的方式,經(jīng)牽頭高校主管部門(mén)審核同意后,報(bào)送到領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行形式審查。其中,區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心,須由省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織和推薦,教育部直屬高校可直接報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(2)專家評(píng)審。經(jīng)形式審查合格后,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托第三方按照申報(bào)的類型,采取答辯的方式對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定的協(xié)同創(chuàng)新中心進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審專家組按一定比例擇優(yōu)提出建議名單,并形成專家組評(píng)審意見(jiàn)。

其中,科學(xué)前沿和文化傳承類協(xié)同創(chuàng)新中心的評(píng)審,以學(xué)術(shù)同行和管理專家為主體,積極吸納科研院所和境外專家參與;行業(yè)產(chǎn)業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心的評(píng)審,要充分發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)、企業(yè)管理和研發(fā)人員的作用;區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心的評(píng)審,要突出地方政府、骨干企業(yè)與同行專家的有機(jī)結(jié)合。

(3)綜合咨詢。由“2011計(jì)劃”專家咨詢委員會(huì)負(fù)責(zé),采取會(huì)評(píng)的形式,在聽(tīng)取匯報(bào)、審閱材料和充分討論的基礎(chǔ)上,提出咨詢意見(jiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)專家評(píng)審意見(jiàn)和綜合咨詢意見(jiàn),提出擬認(rèn)定的建議名單,報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后,批準(zhǔn)認(rèn)定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。

3.評(píng)審要求。

除上述申報(bào)條件中提出的共性要求外,針對(duì)不同類型協(xié)同創(chuàng)新中心,設(shè)定具有針對(duì)性、特色化的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

(1)面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心。

――符合科技前沿發(fā)展的趨勢(shì),且我國(guó)在該方向的研究具有較好基礎(chǔ)。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理,能夠代表我國(guó)該方向的最高水平,具備沖擊世界一流的基礎(chǔ)與能力。

――已經(jīng)開(kāi)展了行之有效的機(jī)制體制改革,探索建立了符合國(guó)際慣例的知識(shí)創(chuàng)新模式和運(yùn)行管理機(jī)制。

――已經(jīng)吸引和集聚了一批國(guó)內(nèi)外一流的人才與團(tuán)隊(duì),隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理,規(guī)模適度,主要負(fù)責(zé)人在國(guó)際學(xué)術(shù)界有較高的聲望和影響力。

――牽頭高校以及主要參與高校,依托的主體學(xué)科原則上應(yīng)進(jìn)入esi學(xué)科排名的前1%,并建有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科學(xué)研究中心或優(yōu)秀類教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

(2)面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心。

――符合國(guó)家文化體制改革的要求和文化事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)規(guī)劃,充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力、推動(dòng)人類文明進(jìn)步的根本需求。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理,能夠代表我國(guó)該方向的最高學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)水平。

――結(jié)合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究特色,在人員聘用考評(píng)、人才培養(yǎng)以及管理運(yùn)行當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看等方面開(kāi)展了卓有成效的機(jī)制體制改革,建立了跨學(xué)科、跨高校乃至跨部門(mén)、跨地區(qū)的協(xié)同機(jī)制。

――已吸引和集聚了一批國(guó)內(nèi)外一流的人才與團(tuán)隊(duì),結(jié)構(gòu)合理,規(guī)模適度,任務(wù)明確,分工具體。主要負(fù)責(zé)人具有較高學(xué)術(shù)威望、較強(qiáng)的開(kāi)拓意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力。

――牽頭高校以及主要參與高校,在該方向上應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)積淀和較明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì),依托的主體學(xué)科應(yīng)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平,并已建有相應(yīng)教育部重點(diǎn)研究基地。

(3)面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心。

――切合國(guó)家及行業(yè)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)同創(chuàng)新體組建合理,有良好的長(zhǎng)期合作基礎(chǔ),得到行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)的充分認(rèn)可和有力支持。

――已開(kāi)展了富有成效的機(jī)制體制改革,初步形成以任務(wù)為牽引的人員聘用機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展、有組織創(chuàng)新的模式。人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理,分工明確,職責(zé)清晰,主要負(fù)責(zé)人在行業(yè)產(chǎn)業(yè)中具有較高聲望和影響。

――牽頭高校以及主要參與高校,須在行業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)具有明顯特色和行業(yè)企業(yè)的影響實(shí)力,依托的主體學(xué)科應(yīng)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列,并建有相應(yīng)的國(guó)家或教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程(技術(shù))研究中心、工程實(shí)驗(yàn)室等研發(fā)基地。

――參與企業(yè)、研究院所等應(yīng)是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、影響力強(qiáng),具有較好研發(fā)基礎(chǔ)和對(duì)重大技術(shù)創(chuàng)新的需求與接受能力。有效地聚集了多方資源,得到了參與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性投入。

(4)面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心。

――符合地方產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)規(guī)劃,協(xié)同創(chuàng)新體組建合理,并擁有良好的長(zhǎng)期合作基礎(chǔ)。牽頭高校在該方向、該地區(qū)具有較強(qiáng)的影響力,具備協(xié)同創(chuàng)新的牽頭實(shí)力,參加企業(yè)應(yīng)具有一定規(guī)模和較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)影響力。

――已開(kāi)展了相關(guān)的機(jī)制體制改革,初步建立了社會(huì)化的人員聘用與流動(dòng)方式,形成了持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移新模式,改革成效明顯。

――牽頭高校依托的主體學(xué)科應(yīng)切合區(qū)域發(fā)展的重大需求,并建有相應(yīng)的國(guó)家級(jí)或教育部重點(diǎn)科研基地。

――得到省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新的支持,在支撐區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用,并產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”堅(jiān)持動(dòng)態(tài)、多元、融合、持續(xù)的運(yùn)行機(jī)制,建立由協(xié)同創(chuàng)新體以及其他方面代表組成的中心理事會(huì)或管理委員會(huì),負(fù)責(zé)中心重大事項(xiàng)的決策。中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制,設(shè)立相應(yīng)的組織和管理部門(mén),全面負(fù)責(zé)中心的運(yùn)行管理。中心成立科學(xué)(技術(shù))咨詢委員會(huì),負(fù)責(zé)把握學(xué)術(shù)方向、指導(dǎo)人才培養(yǎng)、參與人員遴選、推動(dòng)國(guó)內(nèi)外合作等。牽頭單位應(yīng)充分整合多方資源,在人、財(cái)、物等方面為中心提供必要的支撐和條件,在政策和資源配置等方面給予必要的傾斜,以確保中心的良好運(yùn)行和預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

加強(qiáng)對(duì)“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的目標(biāo)管理和階段性評(píng)估,建立年度報(bào)告和周期評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。年度檢查以協(xié)同創(chuàng)新體自查為主,牽頭高校應(yīng)在每年年初向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交中心上一年度的進(jìn)展報(bào)告。中心運(yùn)行滿四年后,教育部、財(cái)政部委托第三方組織評(píng)估。建立績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)于成效顯著、評(píng)估優(yōu)秀的中心,可進(jìn)入下一周期的實(shí)施。對(duì)于評(píng)估不合格的中心,國(guó)家將要求其整改或予以裁撤。

經(jīng)批準(zhǔn)認(rèn)定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,依托高校應(yīng)在自身現(xiàn)有的條件和能力范圍內(nèi),給予中心充分的政策支持與保障。在此基礎(chǔ)上,國(guó)家、地方將根據(jù)實(shí)際情況和需求,給予中心新的、更大的政策支持力度,使之成為有利于協(xié)同創(chuàng)新的政策匯聚區(qū),成為高校改革優(yōu)先發(fā)展的實(shí)驗(yàn)區(qū)。

1.在人員聘用與評(píng)價(jià)制度、人才培養(yǎng)機(jī)制、招生模式以及國(guó)際合作與交流等方面,賦予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”改革的相對(duì)自主權(quán)。

2.在研究生招生、優(yōu)秀人才計(jì)劃、公派出國(guó)學(xué)習(xí)和交流等相關(guān)資源配置方面,給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”重點(diǎn)和傾斜支持。

3.在組織申報(bào)國(guó)家相關(guān)科技、文化、人才以及行業(yè)重點(diǎn)任務(wù)時(shí),給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”優(yōu)先支持。

***財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金,對(duì)經(jīng)批準(zhǔn)認(rèn)定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,可給予引導(dǎo)性或獎(jiǎng)勵(lì)性支持,主要用于協(xié)同創(chuàng)新中心開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)和形成協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制直接相關(guān)的開(kāi)支,不得用于與協(xié)同創(chuàng)新中心無(wú)關(guān)的支出。具體開(kāi)支范圍和資金核定辦法由財(cái)政部、教育部在資金管理辦法中另行規(guī)定。

牽頭和參與單位須嚴(yán)格按照國(guó)家財(cái)政的有關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的監(jiān)督和管理,專款專用,不得擠占、截留和挪用,并接受財(cái)政、審計(jì)等有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督檢查。專項(xiàng)資金使用管理情況將作為中心年度檢查和階段評(píng)估的重要依據(jù)。一旦發(fā)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,將從嚴(yán)從重處罰。情節(jié)嚴(yán)重的,可直接撤銷“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。

“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”運(yùn)行管理辦法、資金管理辦法、評(píng)審認(rèn)定辦法、績(jī)效評(píng)價(jià)辦法等另行發(fā)布。

1.建設(shè)背景。

2.總體目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)。

3.前期培育組建情況。

4.下階段計(jì)劃開(kāi)展的重點(diǎn)工作。

5.預(yù)期成效與社會(huì)貢獻(xiàn)。

1.1協(xié)同創(chuàng)新方向選取的重要性與必要性。

1.2該方向國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

1.3我國(guó)在該方向科技創(chuàng)新面臨的主要機(jī)制體制問(wèn)題。

1.4開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的迫切性與可行性。

2.1近中期發(fā)展目標(biāo)。

2.2整體發(fā)展思路。

2.3重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)。

3.1牽頭和主要參與單位的已有基礎(chǔ)與影響力。

注:在人才、學(xué)科、科研等方面的基礎(chǔ)和代表性工作。

3.2協(xié)同創(chuàng)新體的基本形式、主要構(gòu)成與任務(wù)分工。

3.3已開(kāi)展的體制機(jī)制改革和主要措施。

3.4人才隊(duì)伍建設(shè)情況。

3.5創(chuàng)新要素的匯聚情況。

3.6已獲得的相關(guān)支持情況。

3.7前期培育取得的其他主要成效。

4.1新的機(jī)制體制改革計(jì)劃與措施。

4.2擬開(kāi)展的主要研究計(jì)劃與重點(diǎn)任務(wù)安排。

4.3人才隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。

4.4新的資源匯聚計(jì)劃與措施。

4.5實(shí)施周期與年度計(jì)劃安排。

5.1組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)。

5.2管理運(yùn)行方式。

5.3骨干人員介紹。

6.1已建立和落實(shí)的相關(guān)配套政策與措施。

注:包括部門(mén)、行業(yè)、地方、高校等已給予針對(duì)性的政策支持以。

及已有的各類國(guó)家級(jí)基地和教育部平臺(tái)等。

6.2希望國(guó)家給予的政策支持。

7.1總體經(jīng)費(fèi)需求與測(cè)算依據(jù)。

7.2經(jīng)費(fèi)籌措及落實(shí)情況。

注:部門(mén)、行業(yè)、地方、企業(yè)、985工程、211工程以及高校自。

籌和其他方面的投入等。

表1:

來(lái)源。

支持方式。

(含項(xiàng)目名稱)。

金額。

(萬(wàn)元)。

支持。

年限。

可使用的。

主要范圍。

7.3專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總體使用計(jì)劃。

注:須扣除籌措經(jīng)費(fèi)中可解決的部分后,詳細(xì)說(shuō)明***財(cái)政專項(xiàng)。

資金的總需求和使用計(jì)劃、年度需求和使用計(jì)劃以及協(xié)同創(chuàng)。

新體間的分配計(jì)劃等。

8.1科技產(chǎn)出。

8.2人才培養(yǎng)。

8.3學(xué)科發(fā)展。

8.4社會(huì)貢獻(xiàn)。

8.5可持續(xù)發(fā)展能力。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十六

教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),高校教師教育教學(xué)水平的提升是新時(shí)期高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵和保障。

1.牢固樹(shù)立“育人為先”的根本指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)在學(xué)校的中心地位,重視教師的教育教學(xué)能力提升,著力抓好教師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。

2.籌備成立教師教學(xué)發(fā)展中心,有計(jì)劃地開(kāi)展教師入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、教育教學(xué)能力提升研究、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查、教學(xué)評(píng)估等工作。

3.學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師教育教學(xué)能力提升工作,每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育教學(xué)能力提升。

二、新教師入職與崗前培訓(xùn)。

1.嚴(yán)格實(shí)施高校教師資格準(zhǔn)入制度,全面實(shí)行新進(jìn)教師公開(kāi)招聘和考錄制度。各學(xué)院擬引進(jìn)的師資需提前進(jìn)行教學(xué)能力的考核和課程試講,測(cè)試和試講環(huán)節(jié)由學(xué)院組織,由相關(guān)部門(mén)全程監(jiān)督。只有通過(guò)教學(xué)能力考核,方可報(bào)請(qǐng)人事部門(mén)辦理接收進(jìn)校手續(xù)。

2.新進(jìn)校的教師應(yīng)當(dāng)參加學(xué)校人事部門(mén)組織的崗前培訓(xùn),按照規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)要求學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī),取得省級(jí)人力資源管理部門(mén)頒發(fā)的崗前培訓(xùn)合格證,并參加教師資格證考試和面試環(huán)節(jié),取得高校教師資格證。

1.對(duì)未曾擔(dān)任過(guò)主講課程的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制度。教師所在學(xué)院為青年教師。

師指導(dǎo)1—2名青年教師。

2.導(dǎo)師根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),督促并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)等,導(dǎo)師的教學(xué)工作量在輔導(dǎo)青年教師期間按照無(wú)助課教師的工作量計(jì)。

3.新引進(jìn)的博士在正式承擔(dān)主講課程教學(xué)任務(wù)前,需承擔(dān)至少一年的助課工作,完成除授課外的其他教學(xué)輔助工作,如輔導(dǎo)習(xí)題課、批改作業(yè)、答疑、組織實(shí)驗(yàn)等,助課結(jié)束后,學(xué)院組織其進(jìn)行試講,經(jīng)學(xué)院考核通過(guò)的方可安排主講課程教學(xué)任務(wù)。

1.學(xué)校每學(xué)期組織一次優(yōu)秀教師示范教學(xué)周,近三年進(jìn)校的教師都要參加示范教學(xué)的觀摩,觀摩次數(shù)每學(xué)期至少2門(mén)次,教務(wù)處要將觀摩情況匯總向?qū)W院反饋,無(wú)正當(dāng)理由不參與觀摩的教師要記錄在案。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十七

兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下,聽(tīng)了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo)。聽(tīng)了這六場(chǎng)報(bào)告后,我收益非淺。

在參加培訓(xùn)之初,迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,我認(rèn)為,將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么?當(dāng)然就是自己明確的`發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,對(duì)我們這些新教師的幫助可見(jiàn)一斑。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告,是由徐匯區(qū)教育局局長(zhǎng)王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。

能有幸請(qǐng)到王局長(zhǎng)來(lái)為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,而王局長(zhǎng)為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,王局長(zhǎng)詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)教育淺能的這些工作的。并且,王局長(zhǎng)還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,讓我們以自己的熱情和希望,為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場(chǎng)的講座中,王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座。說(shuō)是講座,其實(shí)我覺(jué)得用授業(yè)來(lái)形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范。

雖然作為新教師,我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí),難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十八

我有幸參加了本次中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)上理論和視頻等方式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、樹(shù)立了新的理念。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要;還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二、開(kāi)闊了交流空間。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的`輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開(kāi)闊了視野。專業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中,專家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水平,讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專家老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。

三、更新了教學(xué)方法。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2:教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多:

一是初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略;

二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;

三是初中化學(xué)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略;

四是對(duì)初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對(duì)知識(shí)更新,能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件,“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介,它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機(jī)會(huì),用好這些“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)化學(xué)、經(jīng)歷化學(xué)。

這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書(shū),一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò):講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力提升方案篇十九

這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線之上,并游離于底線一段距離。

這樣,才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,黃靜華老師的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

兩位老教師用他們切身的`行動(dòng)和感人的言語(yǔ),為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說(shuō)這些是他們的個(gè)人感言,但聽(tīng)了報(bào)告之后,我覺(jué)得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,無(wú)論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員,作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是我們的教授對(duì)象,更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,但總結(jié)到一點(diǎn),就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們,只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們,才能教會(huì)他們知識(shí),教會(huì)他們做人。

六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。

作為一名光榮的人民教師,我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,一起去探索改變世界的力量,就從小事做起,從身邊做起,從我們的本職工作做起。

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