制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時間和掌握教學(xué)重點。教案的設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠幫助大家更好地備課。
幼兒園大班花的語言教案篇一
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標:嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進而引出整首詩。
(2)朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?
請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
聞到些什么?
(如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班花的語言教案篇二
1、能夠仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動過程:
一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個顏色?
二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?
2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時候小兔又會說什么呢?”
3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會對小猴說什么呢?”
三、教師完整講述故事1.你們猜的對不對呢?(教師講述故事1―4頁)提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用?。。?、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們愿意嗎?”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒園大班花的語言教案篇三
《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進幼兒大膽表達,能使其在表達中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
(一)重點:按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
(二)難點:理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。
(一)知識經(jīng)驗準備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點:理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
(三)仿編詩歌
1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸:
(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思:
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評:
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點時,教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,積極主動地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動手操作的機會,全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班花的語言教案篇四
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認識我們的城市。
1.喜歡并認真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認識。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里,寄給森林里的動物們。
幼兒園大班花的語言教案篇五
活動目標:
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提問:現(xiàn)在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?
2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?
教師:我們的小動物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動物把家搬到了這里?
2)奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4)你覺得應(yīng)該怎么做?
3 、幼兒討論:如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師:我們的小動物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?
提問:小動物想了什么辦法?
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么?
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠美麗,我們給森林中的小動物提幾個建議吧!
四、生活經(jīng)驗延伸
提問;你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗?(請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議)
幼兒園大班花的語言教案篇六
1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣,學(xué)會一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。
首先,激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認識他們,他們會很高興。
老師:現(xiàn)在,我們邀請他們出去好嗎?
(老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)
1、匹配
老師:現(xiàn)在,漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……
但是后來,當他們一起玩的時候,他們把衣服混在一起?,F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師:現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
(2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
(1)老師:現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽,然后讓孩子們讀。
(2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師:現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎?
(2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹:駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個孩子開始,一個接一個。
(老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。
2、教師'model適應(yīng)
(1)老師:孩子們真的很能干,答案是對的,而且很快,老師也想玩,現(xiàn)在你問,我想回答嗎?好的,請問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)
(2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?
3、孩子的創(chuàng)造
老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
(2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。
(孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)
5、結(jié)束
老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>
幼兒園大班花的語言教案篇七
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計了這個活動――我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)
――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小牛蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?/p>
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班花的語言教案篇八
1我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,挪移小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發(fā)愛好。)
2設(shè)置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景,(目的:激發(fā)孩子們的求知欲。)
(目的:采納分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看聽說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1一天,它們在花園里玩,突然,發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結(jié)合日常的經(jīng)驗,說說自己對好朋友的行為,進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)
5這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做怎么說?(我把故事進行了更改,例如:葉子說:“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?!蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?,解決遇到的艱難。)
1引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)
2提問:你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。)
把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的:讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
執(zhí)教后的感受:對于這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育,更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事理解內(nèi)容那么簡單,還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班花的語言教案篇九
1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達開朗的性格。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
與故事相關(guān)的圖片
小朋友,你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請個別幼兒討論)
今天啊,有個小朋友很不開心,媽 媽給她想了個好主意,我們一起來聽聽看,媽 媽想了個什么好辦法。
(教師看圖講述)并進行相關(guān)的提問:
1.霍斯為什么不開心,他不開心的時候做了什么?
2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?
3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?
1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開心,教師加以引導(dǎo)。
2.教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。
生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來,關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題,大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。因此,我設(shè)計了“生氣湯”這一活動,意在教幼兒學(xué)會緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時,可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開心起來。本活動目標明確,但活動環(huán)節(jié)設(shè)計趣味性不夠強,因此仍需進一步改進。
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情?;羲箽獾孟氪蛉?!他用力地踩了一朵花。媽 媽對他說:“嗨!”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好?。俊被羲褂趾鹆艘宦?,還咚的一聲趴在地上?!拔覀儊碇鬁桑 眿?媽說。霍斯一動也不動,他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水,放到爐子上,再往鍋里放上鹽。然后,媽 媽深深吸了一口氣,對著鍋尖叫。然后對霍斯說:“該你啦!”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲,霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了,媽 媽對著鍋做鬼臉,吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲著鍋。然后,他笑了。媽 媽也笑了?;羲箚枺骸拔覀兊降自谥笫裁礈。俊眿?媽回答:“生氣湯。”媽 媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,攪散了一天的不如意。
小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
幼兒園大班花的語言教案篇十
1、通過活動,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會到聽、念及改編兒歌的樂趣,發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?;顒訙蕚洌寒嬘泻?、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?
幼兒:想
老師:你們看看這個皮球上畫著什么?
幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
幼兒;愿意。
幼兒:我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句,我有一個皮球,上面畫個小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師:請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
(引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?
(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個皮球,球上畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
幼兒:小猴在跳等等
(幼兒自由回答)
老師:小朋友真認真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。
(出示第四句兒歌)
老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動物也藏在皮球里,你們愿意找他出來玩嗎?
幼兒:愿意。
幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)
(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)
幼兒:好聽。
老師:誰來向大家介紹。
(幼兒自由創(chuàng)編)
老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
(幼兒離場)
幼兒園大班花的語言教案篇十一
1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。
2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負責(zé)那些工作。
3、通過活動對不同職業(yè)的討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業(yè)的初步認識,并加深對各種職業(yè)地形象認識。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:認識和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱。
難點:能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關(guān)系。
1、教師制作關(guān)于各種職業(yè)的幻燈片及動畫,讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業(yè)有形象地認識。
2、準備簡單和常見職業(yè)工作相關(guān)的道具及制作這些道具的材料。
1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。
2、教師通過對幾個和日常生活緊密相關(guān)的職業(yè)名稱的提問,大致了解幼兒對各種職業(yè)的了解程度。
1、教師通過放映幻燈片激發(fā)學(xué)生了解各種職業(yè)的興趣。
2、教師通過放映與各種職業(yè)有關(guān)的動畫向?qū)W生介紹各種職業(yè)的基本特點,激發(fā)學(xué)生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論各種職業(yè)的工作,并讓學(xué)生知道一些基本職業(yè)的工作范圍,知道日常生活中遇到那些事情應(yīng)該尋找那些和日常生活相關(guān)的職業(yè)。
4、通過對有職業(yè)特點的道具提問,讓幼兒掌握各種職業(yè)特點。
1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己父母的職業(yè),說出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系,及自己是否喜歡這個職業(yè),喜歡和不喜歡的原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業(yè),說喜歡這個職業(yè)的原因。
3、讓學(xué)生畫出未來自己從事自己喜歡職業(yè)的樣子,說出這樣畫的原因。
4、將學(xué)生的作品放在班級展覽,大家評論。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
未來,是從現(xiàn)在往后的時間,是相對于現(xiàn)在我們所處的這個時刻而言的未來時間,它是一個時刻,也可以是一個時間段。
幼兒園大班花的語言教案篇十二
1、認識幾種生活標志,學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖,感受導(dǎo)游圖的方便與實用。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動物園”導(dǎo)游圖18份;進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標志各一份;寫有1~6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題
師:今天,老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖,我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖,閱讀各種信息
1、幼兒運用已有生活經(jīng)驗讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物,這是哪里???(動物園)
2、認識幾種生活標志。師:除了動物,你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上,先讓幼兒說說這種標志是什么意思,然后了解標志的名稱,再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師:(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)
(2)動物園這么多動物,你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
(3)請幼兒找出三個游覽景點,規(guī)劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作:規(guī)劃游覽線路,自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖,自主閱讀,看看導(dǎo)游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求:首先,每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點,檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的,為什么這樣規(guī)劃,老師簡單點評。
四、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師:今天我們閱讀了導(dǎo)游圖,還小組合作規(guī)劃游覽線路,我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實用,它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導(dǎo)游圖,以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖,讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的,讓孩子們觀察圖片上的標志,并說說是什么標志,說出這個標志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認識這些標志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標志的意思??赐陥D之后,讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么?孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們,去引導(dǎo)他們,不要一節(jié)課回答問題的都是那些人,讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié),整節(jié)課流程可以,但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié),比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規(guī)則,比如交通規(guī)則,上課時,做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀,應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí),讓孩子能快樂的學(xué),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
幼兒園大班花的語言教案篇十三
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
(三)幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果:
幼兒園大班花的語言教案篇十四
愛因斯坦說:"一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上是取決于語言的。"由此可見,語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要,故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式,因為其本身有完整的故事情節(jié),所以很容易吸引幼兒的注意?!逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動,當我第一次看到這個故事時,就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染,我想孩子們也一定會被它吸引,于是我就設(shè)計了這次活動,讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力,并不斷提升語言表達能力。
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
1、動物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。
一、出示圖一,看圖講述,幫幼兒理解"村長"的含義。
1、教師講述:森林里的動物村建成了,小動物們聚在一起選村長呢?
提問:小朋友們,你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題,老師沒有任何指向性的暗示,因此,幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗,也正因為如此,幼兒的講述才是豐富多彩的。如:村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答,老師的親切微笑,激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)
2、教師總結(jié):村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問:小朋友們,請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出,立刻得到了孩子們的回應(yīng):我猜動物們會選河馬,因為河馬很大;選牛,因為牛力氣大;選狗,因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述:小動物們也發(fā)愁了,不知道該選誰呢?它們你一言我一語,都說自己本領(lǐng)大,都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了:我的嘴巴大,身子最大,腦袋也最大,我一定能想出許多好辦法。大家想,既然河馬先生有那么多的最大,就讓它來當村長吧!(這里的講述,教師用抑揚頓挫的語調(diào),配上夸張的動作表演,一下子就吸引了孩子的眼球,使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長,第一件事情就是重新幫動物們安排工作。
出示圖二
2、提問:我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考,同時教師要走近孩子,加入到他們當中,和孩子們一起討論,充分調(diào)動孩子們的積極性,幼兒回答時,老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)
提問:小朋友們,你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼:河馬讓小狗孵蛋,小狗不會,讓牛捉蟲,牛不會……)
教師總結(jié):河馬把小動物的工作安排錯了,它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作,所以動物們不要他當村長了。
三、出示故事中動物圖片,以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象,并大膽講述。(這一環(huán)節(jié),教師要創(chuàng)設(shè)語言情境,如歡迎新村長xxx,充分調(diào)動孩子的積極性,讓他們感覺到自己就是村長!)
1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長,我會安排……)。
提問:既然河馬這么不稱職,不能當村長了;我們大班的小朋友們,如果你來當村長,你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決,讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解,所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作,孩子們一下子給難住了,但在老師適時的引導(dǎo)下,孩子們還是說出了:讓小豬去當服務(wù)員,去開零食工坊等。)
2、知識拓展,動物村來了新成員,請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。
出示:孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語:瞧!動物村又來了新成員,現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作,對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但他們已有當村長的經(jīng)驗,能根據(jù)動物們的特長大膽想像,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,為新成員的工作安排的合情合理。)
幼兒園大班花的語言教案篇十五
1、通過辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解,培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。
1、知識準備:
幼兒已了解辯論的知識,并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準備
字卡:我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話,導(dǎo)入活動。
生:我認為人生活在海洋里好!
生:我認為人生活在陸地上好!
師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后,教師小結(jié)。
師:原來小朋友當中也有兩種不同的看法,那今天我們就進行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場,正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求,要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,幼兒進行辯論,在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求,要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁,幼兒進行對應(yīng)駁論,教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會愛護環(huán)境,等我們長大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊,下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則,組織幼兒進行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請出頒獎嘉賓進行頒獎,整個活動結(jié)束。
幼兒園大班花的語言教案篇十六
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
動物圖片、食物圖片、ppt。
1、導(dǎo)入。
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它???
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。)。
(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了。
(2)教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結(jié)。
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,大家開心嗎?熊媽媽給我們也準備了禮物,請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
幼兒園大班花的語言教案篇十七
喜歡文學(xué)作品時幼兒的一種天性,他們對童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識的注意傾聽并能理解一段話的意思,并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達、表演的過程中,幼兒缺乏連貫性和完整性,而在講述的過程中也很少注意語氣、動作、表情等。因此,在本次活動中,一方面幫助幼兒熟悉故事,同時引導(dǎo)幼兒去分析人物特征,并用語氣、動作等進行表現(xiàn),為接下來的表演活動做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事,了解故事中各角色的性格特點。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對話,豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演,并用語言、動作等表達自己對故事的理解。
一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師:"小朋友們,請你們看看圖片上有什么?"到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?"。
二、幼兒欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
老師:故事的名字是什么?故事中都有誰呢?
三、再次欣賞故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容,了解故事中人物的的性格特征。
(1)請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?
(2)狐貍是怎樣騙公雞的?(請幼兒說一說)
(3)狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?
(4)狐貍這三次騙公雞,你們感覺狐貍怎么樣?(狡猾)那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢?引發(fā)幼兒討論,和幼兒一起進行分析。(動作,聲音)
討論與小結(jié):狐貍的聲音要尖尖的,聲音要拉長,身體要扭來扭去,眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,在抓住公雞的時候應(yīng)該是一把的動作,很兇狠的。(請幼兒來模仿一下)
1、同原始教案
2、鼓勵幼兒能夠在音樂的伴奏下,唱出狐貍和公雞的對話,并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動圖片,ppt、配樂、拼圖
2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt,介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?
――老師邊唱表演(請其他老師配樂)(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
――老師在講述這段話時候,要用夸張的肢體動作表演故事的內(nèi)容,請個別幼兒來試著做一做,動一動。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴厲"的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說"不給公雞"?(進一步體驗狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠,公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
9、幫助幼兒理解"非常嚴厲",請幼兒模仿。
10、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
3、結(jié)束?,F(xiàn)在我們就一起到操場上,把這個故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧!
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