特色教學(xué)總結(jié)(實用20篇)

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特色教學(xué)總結(jié)(實用20篇)
時間:2023-11-17 13:35:13     小編:ZS文王

總結(jié)是我們對自己經(jīng)歷的一段時間內(nèi)所學(xué)到的經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。在寫總結(jié)前要先進(jìn)行思考和反思,明確自己的收獲和不足。閱讀他人的總結(jié)范文有助于我們拓寬視野,提高自己的寫作水平。

特色教學(xué)總結(jié)篇一

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的寫字特色班教學(xué)總結(jié),希望對大家有所幫助。

寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都十分重視寫字教學(xué),我又參與過學(xué)校的寫字課題研究,本學(xué)期,我班被定為寫字特色班,這更促使我努力做好本學(xué)期的寫字教學(xué)工作。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學(xué)上,我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1.在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品,培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情,采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字,真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性,激發(fā)了他們的寫字興趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。掌握正確的'握筆方法與寫字姿勢,以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度,按筆畫的先后順序正確地書寫漢字,學(xué)會正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中,反復(fù)示范,時刻提醒,及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.重視寫字課教學(xué),認(rèn)真上好每天15分鐘的寫字課,優(yōu)化寫字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁,由易到難,使學(xué)生體驗到書寫的樂趣,樹立信心,要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫、部件的書寫方法,先講后練,提示注意點,再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高了寫字水平。

4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫字與識字的關(guān)系:如在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,我有意的將易錯字拿出來讓學(xué)生觀察、練習(xí);處理好寫字課與平時作業(yè)的關(guān)系:無論是寫字課上,還是平時做作業(yè),做到提筆即使練字,處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系:鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書法比賽。

6.爭取家長的配合。從現(xiàn)在的實際情況來看,我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的,所以,家長對學(xué)生書寫的要求直接影響著學(xué)生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的,認(rèn)識到書寫水平的提高對孩子今后學(xué)習(xí)的重要性,從而與家長達(dá)成了共識,共同培養(yǎng)孩子們良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量。

特色教學(xué)總結(jié)篇二

我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活,更好地發(fā)展他們的個性,真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,為此成立了科技興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手實驗?zāi)芰橹饕繕?biāo),現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下:

在全校各班廣泛宣傳,形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮,在報名的基礎(chǔ)上通過選擇,挑選出一些有興趣特長的學(xué)生參加各科技興趣小組,同時添置必需的器材,并制定好活動工作計劃,為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。

圍繞計劃我們有步驟地深入細(xì)致地開展了工作,不斷豐富活動內(nèi)容,改變活動形式,引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動:

1. 生物觀察活動 我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察了不同植物的葉,池塘生態(tài)系統(tǒng)等,還組織學(xué)生開展了生物標(biāo)本制作活動,制作生態(tài)瓶等,通過觀察和實踐,大家對我們周圍的生命形式有了更加深入全面的了解,對各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注,在學(xué)習(xí)實踐過程中我們滲透了環(huán)境保護(hù)的`意義和方法,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了了學(xué)生的環(huán)保意識。

2. 模型制作活動 2這是深受廣大青少年所喜愛的一項科技活動。通過活動,孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類、用途,了還了解了有關(guān)現(xiàn)代制造方面的知識。在實踐制作的過程中,,我們鼓勵孩子們大膽設(shè)計,采用多種形式設(shè)計。這大大加強(qiáng)了新加入學(xué)生的興趣,發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識。

3. 簡單電路、雙向開關(guān)雙控?zé)糁谱骰顒?我們通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí),讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路,逐漸掌握了電路工作的原理,并能通過對原理的靈活運(yùn)用達(dá)到實際制作運(yùn)用的目的。從而消除了孩子們開始有的陌生和神秘感,慢慢地孩子們覺得樂趣無限。

在興趣小組活動中,我經(jīng)常利用實驗室的器材給學(xué)生做一些教材外的實驗,開拓學(xué)生的視野,同時讓學(xué)生也勤于動手,善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并找到解決問題的獨(dú)特辦法,這些辦法如果能做成實物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情,小學(xué)生也能成為發(fā)明家。

通過活動的開展,學(xué)生的動手動腦能力得到加強(qiáng),濃厚的興趣得到培養(yǎng),愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的意識逐漸深入。今后還將開動腦筋,創(chuàng)新工作,力爭以點帶面,發(fā)散開去,從而帶動整個學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成!

特色教學(xué)總結(jié)篇三

來到小學(xué)差不多半年時間了,第一學(xué)期即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)年來的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級英語教學(xué)工作,在過去的幾個月確實在摸黑之中度過,但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí),自己英語教學(xué)水平大大提高了,學(xué)生的英語水平也相對提高了,同時也取得了一定的成績。

由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車課程改革,英語教材版本不斷更新,使我在英語教學(xué)遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課當(dāng)中,六年級有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時無法進(jìn)行;五年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級學(xué)生人數(shù)多,接受能力差。針對各班級的不同特點,我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。因此,在英語教學(xué)中我有如下體會:

首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。

特色教學(xué)總結(jié)篇四

課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是每一位教師所追求的目標(biāo)。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,不是指教師教多少內(nèi)容、有沒有教完內(nèi)容或上課投入不投入,而是取決于通過教師一個單元或一節(jié)課的教學(xué)之后,學(xué)生有沒有在原有基礎(chǔ)上得到具體的進(jìn)和發(fā)展,也就是說要在“懂、會、煉、樂”等方面都取得良好的教學(xué)效果。那么如何提高體育教學(xué)的有效性呢?我是從以下五個方面入手的。

一、教學(xué)組織要“有序”

“有序”是指教學(xué)組織要嚴(yán)密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟(jì),以便于操作和組織教學(xué)。課堂教學(xué)過程要有邏輯性,教學(xué)要井然有序,一氣呵成,不能有雜亂無章、停停絆絆,更不能出現(xiàn)體育教學(xué)過程有中斷的現(xiàn)象,在整個教學(xué)過程中教師要做到“放有目的,活有目標(biāo)”。所以,體育課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求,體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,不應(yīng)經(jīng)常變動,必須有一定時期的穩(wěn)定性。而且應(yīng)將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,平時要不斷的提醒學(xué)生,對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,并采取相應(yīng)的措施。比如站隊集合時要求做到“快、齊、靜”,教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內(nèi)集合完畢,做到收、放自如,令行禁止。

二、教學(xué)內(nèi)容要“有趣”

“有趣”是指所選擇和創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法要有趣、活潑,將運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技能融入于具體的、有趣的游戲活動或比賽中,讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動或比賽中感悟運(yùn)動的魅力,體驗運(yùn)動的樂趣,學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動知識、技能,達(dá)到教師愉快地教,學(xué)生愉快地學(xué)的目的,提高教學(xué)的實效性。例如,我在教學(xué)水平二(四年級)跨越式跳高一課時,教學(xué)內(nèi)容主要以具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的跑、跳組合動作的“跨過繞8字;跨過去跨過來;你追我趕;跨過去鉆過來”等四個游戲組成,通過游戲、競賽與合作練習(xí),讓學(xué)生體驗跑、跳組合動作的樂趣,學(xué)會跑幾步用習(xí)慣腳起跳跨過一定高度的橡皮筋,發(fā)展學(xué)生跑、跳組合的基本活動能力。

三、

教學(xué)手段要“有效”

“有效”是指選擇的教學(xué)方法要有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)步驟的設(shè)計應(yīng)該呈現(xiàn)出前一練習(xí)總是后一練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ),后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,體育教學(xué)方法多種多樣,但沒有哪一種教學(xué)方法能包打天下,為了能較好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),我們必須從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的身心特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計多種教學(xué)方法,予以優(yōu)化組合、綜合動用。近年來體育課程與教學(xué)改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到接受式學(xué)習(xí)與自主探究性學(xué)習(xí)不是相互對立的,接受式學(xué)習(xí)能源源不斷地為自主探究性學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)和智力資源,離開了接受學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)將會成為無源之水,無本之木。自主、合性、探究學(xué)習(xí)只能是接受式學(xué)習(xí)的一種有益的補(bǔ)充,在運(yùn)用時,必須精心設(shè)計、講求實效性不能把它庸俗化、形式化。

四、運(yùn)動負(fù)荷要“有度”

“有度”是指評價和衡量一堂體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷,不能一概而論,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課的類型來把握。體育課是以身體練習(xí)為主要手段,以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的,體育課承載一定的運(yùn)動負(fù)荷是非常必要的。我們在安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段、練習(xí)時間時,對練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷要有一定的預(yù)設(shè),但不同教學(xué)內(nèi)容和不同類型的體育課練習(xí)密度和運(yùn)動生理負(fù)荷應(yīng)有所不相同。如,技術(shù)教學(xué)課25~30%,125~135次/分;復(fù)習(xí)課35~40%,135~140次/分;綜合課30~35%,120~135次/分;一般練習(xí)密度在35-40%左右,平均心律在135-140次/分。

五、課堂氛圍要“和諧”

“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧,教學(xué)與鍛煉的和諧,思考與練習(xí)的和諧,要將身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機(jī)融為一體,從而達(dá)到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,把微笑帶進(jìn)課堂,把鼓勵帶進(jìn)課堂,把競爭帶進(jìn)課堂,努力營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)課堂有效教學(xué)。在教學(xué)中一定要禁用哪些傷害性的語言,如“你怎么這么笨啊,這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。體育教學(xué)過程中練而不思,練習(xí)就變成了盲目的練,教師在課堂中要啟發(fā)學(xué)生積極思考,將看、聽、學(xué)、思、練有機(jī)結(jié)合起來,這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識、技能理解和掌握,提高其綜合運(yùn)用能力和意識,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

有效教學(xué)是一種理想的追求,需要我們體育老師在教學(xué)中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升,從而提高課堂的整體教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

特色教學(xué)總結(jié)篇五

學(xué)校全面推進(jìn)精神文明建設(shè),創(chuàng)建文明單位,提高教師素質(zhì)、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、嚴(yán)抓控輟保學(xué)。

以校本研修為中心,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,建設(shè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊,培養(yǎng)品牌教師。在不斷的探索中,我們確立了以教研組建設(shè)為抓手、以校本教學(xué)研究為導(dǎo)向、以教師研究為主體、以提升教師教學(xué)能力為目標(biāo)、加強(qiáng)校本研修制度建設(shè)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、大力開展分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)工作,保證學(xué)困生的長足發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理思路。

在青年教師隊伍建設(shè)上我們傾注了大量精力。我校重點抓了四項工作:確定青年教師成長檔案、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、確立個人教育科研課題、開展項目培訓(xùn)(心理輔導(dǎo)、信息技術(shù))。建立了學(xué)?!敖處煶砷L科研工作室”,特聘校內(nèi)外多名資深教師帶教我校青年教師,并建立相應(yīng)機(jī)制和工作制度,初步形成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)型帶教制。

感恩活動為契機(jī),傳承中國博大精深的美德,挖掘校史資源,深化民族精神教育和生命教育。我們以感恩教育為抓手,發(fā)掘?qū)W科人文內(nèi)涵,體現(xiàn)學(xué)科德育功能,體現(xiàn)人人都是德育工作者、每一堂課都是德育課。學(xué)校以開展班級文化建設(shè)、創(chuàng)建“校園藝術(shù)節(jié)”為載體,深化“因材施教”。學(xué)校開設(shè)心里咨詢室、和諧師生關(guān)系和生生關(guān)系,為控輟保學(xué)工作奠定基礎(chǔ),為新學(xué)年全面推進(jìn)感恩活動形成輿論氛圍和基礎(chǔ)。

我們實施學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃。我們布置了市十文化走廊,展現(xiàn)學(xué)校歷史、辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。

以二期課改理念為指導(dǎo),繼續(xù)做強(qiáng)學(xué)校品牌項目, 形成課堂教學(xué)創(chuàng)新的辦學(xué)特色。

特色教學(xué)總結(jié)篇六

一年來,我們班級在學(xué)校各位老師的幫助下班級特色建設(shè)有了一定的效果。在班級特色建設(shè)活動中,讓孩子們的思維活躍了,逐漸擁有了自己的特長、積極向上的心理,逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班級風(fēng)氣的好與壞,與每個學(xué)生都是息息相關(guān)的,因此,我鼓勵學(xué)生積極參與班級的文化建設(shè)中,班級的文化建設(shè)如何進(jìn)行與學(xué)生商量,發(fā)動學(xué)生出注意,想辦法。方案定好后,指導(dǎo)學(xué)生動手整理。使每個學(xué)生都始終參與班級文化建設(shè)的整個過程中。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生參與各項活動的積極就高漲了。

優(yōu)良的班風(fēng)是需要全班同學(xué)的共同努力才能逐步形成的。小學(xué)中年級的學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期,學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要,所以平時我就特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),由易到難,循序漸進(jìn),通過“本周目標(biāo)”每星期突破一項,緊緊抓住班級核心力量,好風(fēng)氣由少數(shù)人遞進(jìn)到多數(shù)人,直至全班每一個成員。這些目標(biāo)可以是“作好課前準(zhǔn)備”“管理好自己的物品”“認(rèn)真做好每一次作業(yè)”等等。幾乎每次活動后、測驗后、作業(yè)批改后都及時進(jìn)行總結(jié),促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

在孩子的內(nèi)心,都有爭強(qiáng)好勝的一面,抓住這一點來增強(qiáng)他們的競爭意識,激勵他們的上進(jìn)心是比較有效的。我在班級中以四人小組為單位開展了各種競賽,學(xué)習(xí)上的、行為方面的,通過競賽獎星活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動力,學(xué)習(xí)興趣更濃了。如在我們班,“學(xué)習(xí)小組長”的崗位是輪流制的,做的好的就連任,學(xué)生意識到其中的差距,鼓勵學(xué)生共同努力,建設(shè)好自己的班級,讓我們的集體更優(yōu)秀。經(jīng)過一段時間的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了,班內(nèi)愛學(xué)習(xí)、關(guān)心集體的同學(xué)多了,平時學(xué)生更愛護(hù)班級榮譽(yù)了,集體的凝聚力更強(qiáng)了。

教室內(nèi)的文化直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,要營造良好的文化氛圍,就必須經(jīng)常給學(xué)生新鮮的感覺,每個周,我都會把學(xué)生寫得好的字畫,張貼在“我最棒”欄目內(nèi),讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。

總之,班級是學(xué)生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè),能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。它的作用,就象這春雨一樣。

特色教學(xué)總結(jié)篇七

務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質(zhì):

在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn),理論學(xué)習(xí)研討,課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,論文撰寫,講座開辦,模式研討,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加速教師成長步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?!贰灾笇?dǎo)教師的實踐工作。

二、“立根原在破巖中”——落實培養(yǎng)目標(biāo):

以語文課堂為主陣地,扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力,拓展學(xué)生視野,啟迪學(xué)生智慧,激勵學(xué)生成長,重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),落實學(xué)校辦學(xué)理念——對孩子一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

三、

“為有源頭活水來”——特色展示:

有了一定的實踐成長。

示,對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試!

四、“咬定青山不放松”——強(qiáng)化目標(biāo)管理。

組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,領(lǐng)會條例精神,按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.1、精心備課:在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計.2、認(rèn)真上課:上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實效.3、抓實輔導(dǎo):在課堂上,關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注后進(jìn)生的接受,及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學(xué)的實現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上,教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長背景等,通過態(tài)度的矯正,通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,從方法上幫助學(xué)生,從精神上改變學(xué)生。

作業(yè)批改:全批全改評價多元反饋及時有的放矢。

反思成長:養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,及時記錄點滴體會,自覺調(diào)整教學(xué)方法,為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。

備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及。

作業(yè),推出高效課堂教學(xué)方法。

五、“無邊光景一時新:——教研活動開展。

好教風(fēng)養(yǎng)成;

2、配合語文教研室、教導(dǎo)處活動:

根據(jù)市教研室工作計劃,我們組織“師新教材培訓(xùn)”,“從不無故缺席。針對教導(dǎo)。

處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認(rèn)真對待。

在困惑中成長,在碰撞中提升,在對話中交融。

3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);。

本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)。

行培養(yǎng)——。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動,課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,平。

時舉行的閱讀競賽,都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑)。

競賽,部分班級還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編)。

大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;(抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇,促進(jìn)。

學(xué)生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高)。

六、“欲窮千里目,更上一層樓“——反思體悟:。

思,寫下許多經(jīng)驗小結(jié)之外,許多老師還提煉成文。(成績略)……。

展望今后工作,將從以下不足中努力——。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐.

二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.三、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。

最后,我們小學(xué)組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會。

收獲一夏的努力!

特色教學(xué)總結(jié)篇八

小學(xué)語文教學(xué)正面臨新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,為了追求更高水平的語文教學(xué)品質(zhì),我們需要進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。下面是有新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié),歡迎參閱。

小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下,參加了“打造特色課堂,做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強(qiáng),教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教學(xué)特點,達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的?,F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下:

一、活動促進(jìn)了**語文老師結(jié)合自己的特點參與意識,提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動**老師中不管是青年教師,還是中老年教師,都參加了這次活動。例如:王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課,積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣,利用休息時間熟悉教材、學(xué)生,為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點的教案。由于參與活動,提高了自己的教學(xué)積極性,逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。

二、活動增強(qiáng)了**語文教師的學(xué)習(xí)他人之長,補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動中**語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng),時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后,**的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級,不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦:用心準(zhǔn)備,用心教學(xué),用心輔導(dǎo),用心學(xué)習(xí),用心反思,不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念,徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。

三、活動提高了**語文老師的課堂教學(xué)水平,增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識。在這次活動中**的語文老師鐘天瓊、諶戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語文特色課堂活動,認(rèn)真準(zhǔn)備教案,互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),相互切磋,共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯,而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如:鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平,同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有**語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。

當(dāng)然,在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下,在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下,在生源的差異下,特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分,課堂教學(xué)基本功有待提高,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此,**小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。

光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期中年級語文教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),貫徹落實學(xué)部教學(xué)工作任務(wù);以強(qiáng)化目標(biāo)管理為載體,以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),有序開展語文教育教學(xué)各項工作。語文教研組的工作,在全組語文教師密切配合下順利開,全組語文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人,圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、“打鐵還得自身硬”提高教師素質(zhì):在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn),理論學(xué)習(xí)研討,課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,論文撰寫,講座開辦,模式研討,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加速教師成長步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?!贰灾笇?dǎo)教師的實踐工作。

二、“立根原在破巖中”落實培養(yǎng)目標(biāo):以語文課堂為主陣地,扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力,拓展學(xué)生視野,啟迪學(xué)生智慧,激勵學(xué)生成長,重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),落實學(xué)校辦學(xué)理念對孩子一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

三、“為有源頭活水來”特色展示:繼續(xù)特色教學(xué)的研究,進(jìn)一步總結(jié)與提升,落實完成各項任務(wù)。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設(shè)想,讓我們的孩子與書同行來增加底蘊(yùn),讓學(xué)生在書香伴隨下成長。結(jié)合此,我們還適時進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論,對減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用,學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗,分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會,分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示,對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試!

四、“咬定青山不放松”強(qiáng)化目標(biāo)管理組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,領(lǐng)會條例精神,按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程。

1、精心備課:在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研。研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來。主張長文短教,淺文美教,深文淺教。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計。

2、認(rèn)真上課:上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實效。

3、抓實輔導(dǎo):在課堂上,關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注后進(jìn)生的接受,及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學(xué)的實現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上,教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長背景等,通過態(tài)度的矯正,通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,從方法上幫助學(xué)生,從精神上改變學(xué)生。作業(yè)批改:全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長:養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,及時記錄點滴體會,自覺調(diào)整教學(xué)方法,為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及作業(yè),推出高效課堂教學(xué)方法。

五、“無邊光景一時新:教研活動開展。

2、配合語文教研室、教導(dǎo)處活動:根據(jù)市教研室工作計劃,我們組織“師新教材培訓(xùn)”,“從不無故缺席。針對教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認(rèn)真對待。

3。體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,有五位老師進(jìn)行了好書推薦,在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分享,精神深華。利用教研組活動時間,教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學(xué)實際,教師在困惑中成長,在碰撞中提升,在對話中交融。

4、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動,課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,平時舉行的閱讀競賽,都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑)觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)。(重視學(xué)生的日記規(guī)范,認(rèn)真批改,用批語、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,為激揚(yáng)文思,我們還舉行了讀書小報評比,征文評比,閱讀競賽,部分班級還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編)大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;(抓住隨堂課、公開課的機(jī)遇,促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高)。

展望今后工作,將從以下不足中努力。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。

二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

三、加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。最后,我們小學(xué)組滿懷激情在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會收獲一夏的努力!

特色教學(xué)總結(jié)篇九

球,曲線組成的完美形體,無棱無角,是孩子玩耍,開發(fā)智力、訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西,大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動中必不可少的項目,因為它有彈性,又安全,滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈,無所不能。在兒童的身心發(fā)展中,球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣,而且在游戲的樂趣中,訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動作技巧。因此,我們小班在下學(xué)期開始了玩球,根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點,我們從幼兒拍球入手,逐漸提高幼兒對玩球的興趣,進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動:

一從拍球入手,訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。

幼兒拍球動作的基本要領(lǐng)是:前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起,當(dāng)球從地面反彈起來時,手要自然地隨著球向上抬起緩沖,然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動作時,用力部位常常不當(dāng),有的幼兒只用手背拍球,而有的則用整個手臂,手腕動作不好,要么身體不夠放松舒展,導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球,就首先應(yīng)對拍球的動作要領(lǐng)爛熟于心,對于動作的難關(guān)及與重復(fù),如手腕的動作應(yīng)重復(fù)示范。

此外,我認(rèn)為有時不會拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺,教師此時可以幫助他們尋找這種感覺,比如:我們班的晴瑜小朋友怎么練習(xí)也拍不起球,急得他一拍球就哭,其實他每次練得都很認(rèn)真,就是不成功,于是我們教師就抓著他的手不停的拍球,讓他感受拍球怎樣用力,慢慢的教師用的力氣越來越小,晴瑜使勁越來越大,待老師放手后晴瑜能連起來拍球了,找到感覺的晴瑜體驗到成功的樂趣,進(jìn)步更大了。

二充分發(fā)揮幼兒的想像,利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。

球的玩法是多種多樣的,并不只是局限在拍球上,而且單一的拍球會使幼兒感到枯燥乏味,所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后,我們又鼓勵幼兒想想:球還可以怎么玩?班級的彬彬小朋友立即把球放在地上,身體趴在上面,四肢離地轉(zhuǎn)起圈來,教師及時引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點,很快就創(chuàng)編出了多種玩法:雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個新玩法教師都會與幼兒一起分享,即推廣了新玩法,又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣,使球的“一物多玩”的活動更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。(這是孩子和家長共同的智慧成果。)。

三拓展玩法,尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性……在球的一物多玩活動進(jìn)行到比較高的水平后,我們又進(jìn)行了深入的思考:在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動更據(jù)挑戰(zhàn)性,幼兒的參與熱情更高呢,這同綱要中的精神也是一致的。在實際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試,如:球和圈的融合。孩子們用圈套球,用球投圈,玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們在融合中學(xué)會了共享體驗到了樂趣。

球的“一物多玩活動”適合于多個年齡段幼兒進(jìn)行,隨著幼兒年齡的增長,可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索!

特色教學(xué)總結(jié)篇十

游戲是幼兒的主要活動,識字無疑是一種學(xué)習(xí)活動,但游戲跟識字并不矛盾,把幼兒游戲與識字結(jié)合起來,讓幼兒在游戲中識字,在識字中游戲,這樣才能取得識字的良好的教育效果。聽讀游戲識字是通過聽讀和游戲的途徑來識字,即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。這學(xué)期的識字教學(xué)已經(jīng)圓滿結(jié)束,通過我們和全體幼兒的努力,我們的特色教學(xué)活動取得了很大的成績,幼兒也掌握了所學(xué)的兒歌和字詞,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,現(xiàn)將總結(jié)如下:

經(jīng)過上一學(xué)期對幼兒識字常規(guī)的培養(yǎng),大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、欣賞跟讀朗讀,并能用手劃指。在這一學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒識字常規(guī)的培養(yǎng),并在幼兒有一定識字能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒傾聽他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí),我們的常規(guī)要求是:手指字,耳朵聽,眼睛看書讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求,以此來提醒加深孩子掌握跟讀的方法,在識字量加大的基礎(chǔ)上我們又培養(yǎng)了幼兒閱讀能力,我們閱讀常規(guī)是:雙手扶書身坐正,聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習(xí)閱讀而且也能掌握讀書的正確坐姿。(只是這個學(xué)期由于沒有配備磁帶,所以這一項活動相對弱些,總是教師朗讀,幼兒來跟讀)。

在教學(xué)過程中,教師先讓幼兒觀察書上的圖畫,說一說圖畫中的意思,引起幼兒對識字的興趣。把幼兒需要認(rèn)讀的字卡出示出來,領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。對發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予糾正,讓幼兒找出和字卡一樣的字詞,在教師的鼓勵下,幼兒欣賞畫的能力有所提高,一部分幼兒都能夠用一句話連貫講述圖片內(nèi)容,講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力,也提高了幼兒認(rèn)讀識字的水平。開始孩子們對劃指(讀到那里指到那里)練習(xí)不是很在意,老師指導(dǎo)、糾正了許多次效果還是一般。后來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中,丁丁小朋友指著一個字問亮亮:這個字念什么?亮亮說也不認(rèn)識,不過他對丁丁說:“你等一下”于是他就一個字一個字的劃指讀,當(dāng)讀指到那個字時,他說:這個字念(yao),我當(dāng)時就把她這種識字方法推廣給了小朋友,有的小朋友馬上就掌握了,同時也嘗識到只要會讀就能認(rèn)識字;開始幼兒對兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口,隨著兒歌的難度越來越深,從兒歌式變成了散文式和故事類,孩子們讀起來就有點難,只是單一的認(rèn)讀,于是我們就加強(qiáng)他們有表情的朗誦,首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容,其次分析文章,最后再請幼兒聽老師讀,感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現(xiàn)課文;經(jīng)過一個學(xué)期的努力大部分幼兒能認(rèn)識文中的主要漢字,基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

1、創(chuàng)設(shè)“鼓勵性評價”的氛圍,激發(fā)幼兒“愛學(xué)”漢字的興趣。

“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則,激發(fā)了幼兒愛學(xué)漢字的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中,老師的心中都有全班所有兒童,對他們點滴的進(jìn)步都要及時給以表揚(yáng)和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內(nèi)向、好動、注意力不集中的孩子。有個孩子叫成方舟,他性格內(nèi)向,不愿意講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動中,他不敢把字卡舉高,總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話:“成方舟得第一名,真棒!”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭當(dāng)?shù)谝幻?,卡片舉得又快又準(zhǔn),又能大膽把字卡舉得高高的。

積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒"愛學(xué)"的好方法。梁毅晨小朋友,膽子小,口語表達(dá)能力較差,別人玩游戲時他總是坐著不動,好像玩游戲與他無關(guān)。對這樣的孩子教師單個跟他玩,發(fā)現(xiàn)他也能認(rèn)不少的字,只是膽小,聲音小。并且在家長面前多表場她聰明、會識字,在全班小朋友面前夸他聲音大,就變得比過去活潑多了。

2、創(chuàng)編"新的游戲",引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望。

游戲不能總玩一種形式的,所用的.字卡要時時更新,方法要多種多樣,才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如,游戲"旅游去"就有幾種玩法:開始認(rèn)地名時就玩"買車票"。復(fù)習(xí)地名時就玩"開火車"。提高難度時就玩"帶著字寶寶游中國"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)注意游戲的選擇:戴上小白兔頭飾,拔個大蘿卜,讀讀后面的字,再蹦蹦跳跳回座位,孩子很感興趣。還可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等與識字有機(jī)結(jié)合起來,也可以為識字專門設(shè)計、改編。但無論怎樣,游戲的選擇應(yīng)注意實用性,能巧妙地把漢字做為玩具,并具有教育功能。趣味性。不可用一個游戲或一種類型的游戲反復(fù)使用。新穎性,游戲內(nèi)容有新鮮感,能讓幼兒在新奇中玩。如:角色的新穎。不一味采用動物,可選用幼兒喜歡的動畫人物。如:"奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚"等。娛樂性,游戲規(guī)則不可太多變而復(fù)雜,盡量讓幼兒玩得開心也玩得愉快。

(一)把幼兒聽讀的游戲識字與幼兒各科學(xué)及一日活動中的其它活動相結(jié)合。

1、與自然環(huán)境相結(jié)合。

幼兒生活在自然環(huán)境和社會環(huán)境中,他們的很多知識是在活動中逐漸掌握的,識字也不例外。因而,我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一個最佳的環(huán)境,使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識。我們利用散步的時間引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然并與漢字結(jié)合。如:老師說:“小朋友,我們今天出去,比一比誰看見的東西最多?!苯又造`活有趣的形式出示生字卡說:“我看見樹上有許多小鳥在吱吱喳喳叫,你們看到了什么?”孩子們搶著說:我看見許多花開了;我看見蝴蝶在空中飛;我看見蝸牛在地上爬……等等。老師就及時出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外,我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來進(jìn)行教學(xué)。如:在給小動物喂食的過程中認(rèn)識小兔、青草、蘿卜、菜葉;在幼兒親自參加種植的過程中認(rèn)識鋤地、施肥、澆水,認(rèn)識青菜、小麥、蔥等等。通過這種種有趣的形式,幼兒不僅掌握了許多生字,增加了識字量,而且使以前學(xué)過的漢字也得到了鞏固,豐富了知識,培養(yǎng)了幼兒觀察力,提高了幼兒口頭表達(dá)的能力。同時也陶冶了幼兒熱愛自然的情感。

2、與日常生活中的活動閱讀相結(jié)合。

幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術(shù)活動外,還有許多自由活動時間。因此,我們將漢字充分運(yùn)用到幼兒自由活動的時間中。如餐前十分鐘、餐后半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間里,組織各種游戲,如:變魔術(shù),請幼兒練習(xí)說一句話等。在幼兒折紙活動中,老師給每個幼兒的作品送上一個他喜歡的字,然后請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個識字環(huán)境,結(jié)合教材中的故事、情節(jié),畫出畫片貼在墻上,并寫上重要的句子,如:在狐貍和兔子一課教學(xué)中,把幾個動物畫起來,然后將它們的對話寫在上面。這樣,通過多種途徑,使幼兒認(rèn)識了許多漢字,久而久之,幼兒知識越來越豐富,語言表達(dá)能力也在不斷地提高。

(二)與家庭密切配合,共同培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字興趣。

幼兒的識字興趣。開始時,有的家長不理解,認(rèn)為四歲孩子認(rèn)字早著呢,有的家長認(rèn)為孩子太小,現(xiàn)在叫他認(rèn)字太可憐了。為了讓家長提高認(rèn)識,我們專門召開家長會,向他們介紹一些聽讀游戲識字的成果,讓家長們明確,識字教學(xué)不是單純的認(rèn)幾個字,而是要以興趣為基礎(chǔ),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性。與此同時,還教給家長一些識字的方法,如:在家里,可以利用空余時間念書給幼兒聽,重復(fù)地聽相同的故事,多玩識字游戲,多帶幼兒外出走走,看看、注意周圍環(huán)境中的漢字,讓孩子多講講自己認(rèn)得的漢字,看到的圖書內(nèi)容等。另外,我們還定期向家長匯報幼兒聽讀游戲識字的情況,為他們安排好讀書的要求及讀書的方法,如:要求幼兒天天讀幾篇課文,并要及時給予表揚(yáng)、鼓勵,鼓勵幼兒讀一些低幼讀物,進(jìn)行閱讀鞏固等。

在今后的工作中,我們會繼續(xù)努力,堅持不懈的搞好識字教學(xué)活動,加強(qiáng)漢字教學(xué),培養(yǎng)幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在識字中找到樂趣,使每一名幼兒都能得到提高。

特色教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國交流同學(xué)的音樂課教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束降至,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級xx個班的音樂課教學(xué)任務(wù)。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗中,注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式,并將同學(xué)對音樂的感受和對音樂的參與放在重要位置。由于本學(xué)期高二有合唱比賽,所以本學(xué)期后期的音樂教學(xué)主要是為班級排合唱為主。我根據(jù)每個班級的具體情況,為他們都選了合適的參賽曲歌曲。例如30,31班女生較多,就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》、《茉莉花》。為同學(xué)的合唱編排我做了大量的課后工作。除了常規(guī)的音樂課為這些班級排合唱,還利用許多課余時間為他們加課排練。在年級的合唱比賽中,我所指導(dǎo)的xx個班都在比賽獲得優(yōu)異成績,其中30班獲得合唱比賽第一名,31班獲得第二名的好成績。

在學(xué)校的正常音樂教學(xué)外,我還為我校中美合作部的美國同學(xué)上音樂課。在給美國同學(xué)上音樂中,我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時大力弘揚(yáng)我國特色音樂文化。我為他們講授中國京劇、中國古代樂器、海南民間音樂等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲。在美國同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動中,我所指導(dǎo)的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

在教學(xué)方面我都力求做到最好更好。由于這幾年我對音樂教學(xué)的不懈努力,積累了不少經(jīng)驗,教學(xué)水平也大有提高。在今年xx月,我被評為??谑小敖虊滦恪?。

我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟,我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏。本學(xué)期的排練需要,每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時間。在合唱的訓(xùn)練工作中,我勤勤懇懇,認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作。由于大家的努力,我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會,獲得各界人士的好評。

我積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論及合唱伴奏知識,利用間隙時間練習(xí)鋼琴技巧,為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實準(zhǔn)備。我還積極經(jīng)營個人博客,撰寫教育教學(xué)論文,我所寫論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂課堂》獲得??谑姓撐脑u比一等獎。

教學(xué)方面不夠精,有待提高和加強(qiáng)。即興伴奏能力比較弱,繼續(xù)努力。

總之,我相信勤能補(bǔ)拙。我會繼續(xù)努力,不斷的進(jìn)步!

特色教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容,這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段,才能取得更大的進(jìn)步,獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時,碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇,對古詩含義的理解等等,花了不少的時間和精力,在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻,又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對于幼兒來說是很深奧的,但也有其理解之處,那就是讀起來朗誦上口,句子簡短,語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受,為此,我們以每兩星期教一首古詩,由簡單的到復(fù)雜,通過對古詩的含義理解,讓古詩變得通俗易懂,結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。

古詩教學(xué)方法的選擇。

第一,把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽,然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩,發(fā)揮幼兒的想象。

第二,是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示,讓幼兒在看畫,聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容,感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩。

第三,讓幼兒表演古詩的內(nèi)容,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容,加深對古詩的理解,既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,又可極大的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性。

第四,還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩。幼兒在家學(xué)會了一首古詩,讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽,讓這位幼兒當(dāng)一回小老師,把自己會念的古詩教給其他的小朋友,這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。

總之,古詩教學(xué)還有多種方法,但千方萬法,“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,才能真正達(dá)到教育的目的。

特色教學(xué)總結(jié)篇十三

我于參加工作,從教十二年來,經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施,從對教材不熟悉到熟悉,再到對教材深刻理解。在此過程中,我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)時代要求,同時也形成了一套經(jīng)過實踐檢驗的教學(xué)特色。

一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感。

“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目,學(xué)習(xí)興趣大為提高。

在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生,化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流,在教學(xué)過程中從學(xué)生的實際出發(fā),尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽,以平等的態(tài)度了解學(xué)生,幫助學(xué)生。作為班主任,我還會經(jīng)常在課余時間進(jìn)入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流,尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注,把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點小的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵,提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤,我耐心幫助其分析原因并督促其改正。

同時我也做好學(xué)生的表率,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任心,有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜,不斷追求更高的目標(biāo);遇到困難不退縮,不氣餒,努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?,我特地在教室里布置了建議角,聽取學(xué)生的意見,接受合理提議,與學(xué)生亦師亦友。

二、把豐富的情景引入課堂。

在每節(jié)課備課時,我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī),啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維,使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來,使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景,效果會有所不同。

有的課我用趣味實驗導(dǎo)入,如上化學(xué)第一節(jié)課,一開始我就做了兩個實驗:一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完,就引起了學(xué)生濃厚的興趣。

有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課,從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律,再用四組宏觀實驗驗證質(zhì)量守恒定律,最后介紹了一段化學(xué)史:科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗,但得出的結(jié)論不同,經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口,一個裝置密閉,所以得出的結(jié)論不同,但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫,他用精確的定量實驗也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景,不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神,而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。

有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時,我會自然地引入中國已建成三座核電站,但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家,所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。

我?;瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè),因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本。

二期課改要求:在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用,教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者;學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?!耙匀藶楸尽?,讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計順序按部就班的學(xué)習(xí),而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講;從學(xué)生被動聽講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題;從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求,但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主;發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生間的相互作用,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時,我把一個班的學(xué)生分成四個小組,給了每個小組一些儀器和藥品,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,做實驗,根據(jù)實驗結(jié)果來驗證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?;钴S,每個學(xué)生都在積極的參與,提出自己的想法,然后分工合作,有的同學(xué)做實驗,有的記錄實驗結(jié)果,有的整理實驗儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結(jié)論,讓學(xué)生分析對實驗結(jié)果作出分析的同時,思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因,重新設(shè)計改進(jìn)實驗裝置或?qū)嶒灢襟E。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小,另一小組提出用密閉的裝置做實驗,經(jīng)過改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。

在這種教學(xué)實踐中,我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力,對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。

四、及時評價、及時反饋。

教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價,就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗完后我喜歡用面批的方式,及時把考試成績反饋給學(xué)生,把我對學(xué)生的評價反饋給學(xué)生。我的評價測重于鼓勵,因為我深深明白教師的.一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅,從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。

在教學(xué)特色形成過程中,我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功,不斷提升課堂教學(xué)有效性。

我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),鉆研新教材,對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容一筆帶過,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上,從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā),多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難,從而采取應(yīng)對措施,采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,營造良好的課堂氣氛,用簡潔明了的教學(xué)語言,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,理解和尊重他們。

我利用節(jié)假日充電,使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教,多觀摩校內(nèi)外公開展示課,吸收其他老師好的經(jīng)驗。我隨時歡迎別人聽課,聽取別人的評價,及時修改。同時,我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息,做到上課時旁征博引,知識點信手拈來。

我一直任教初三年級,每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位,其中01,02,的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評比三等獎;獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱號;獲校優(yōu)秀青年教師;獲校教學(xué)工作二等獎,獲校育人獎二等獎,獲校耕耘獎一等獎;相繼被評為“校骨干教師”、“、校優(yōu)秀教師”。

特色教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容,這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段,才能取得更大的進(jìn)步,獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時,碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇,對古詩含義的理解等等,花了不少的時間和精力,在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻,又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對于幼兒來說是很深奧的,但也有其理解之處,那就是讀起來朗誦上口,句子簡短,語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受,為此,我們以每兩星期教一首古詩,由簡單的到復(fù)雜,通過對古詩的含義理解,讓古詩變得通俗易懂,結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。

第一,把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽,然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩,發(fā)揮幼兒的想象。

第二,是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示,讓幼兒在看畫,聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容,感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩。

第三,讓幼兒表演古詩的內(nèi)容,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容,加深對古詩的理解,既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,又可極大的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性。

第四,還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩。幼兒在家學(xué)會了一首古詩,讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽,讓這位幼兒當(dāng)一回小老師,把自己會念的古詩教給其他的小朋友,這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。

總之,古詩教學(xué)還有多種方法,但千方萬法,“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,才能真正達(dá)到教育的目的。

特色教學(xué)總結(jié)篇十五

培養(yǎng)孩子具有一定的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,本學(xué)期我校開展了特色活動。利用特色活動時間我班進(jìn)行的是手工畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1、開課之前,我及時根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,制定了特色活動計劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。

2、每周一、二、下午第二節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備手工材料,我上網(wǎng)查閱各種資料,收集好的繪畫樣板,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

3、為使學(xué)生掌握紙貼畫的相關(guān)知識,掌握基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。

4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解手工紙貼畫的基本知識,并進(jìn)行材料的'準(zhǔn)備。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、卷紙、貼紙的技巧以及色彩搭配知識,并現(xiàn)場示范給學(xué)生看。第三階段:分小組合作進(jìn)行,讓學(xué)生動手體驗、顏色自己選中,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。

5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

7、教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué),情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。

8、圍繞以紙貼畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:

(1)、收集有關(guān)紙貼畫的資料,了解紙貼畫的方法、技巧。

(2)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行紙貼畫的藝術(shù)欣賞、評價。

(3)、親子活動,讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、和父母一起,用自己的雙手貼出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

(4)、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之,通過特色班活動,使學(xué)生掌握一些紙貼畫的相關(guān)知識,和一些紙貼繪畫的基本技法,同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了紙貼畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。

特色教學(xué)總結(jié)篇十六

形象地說,初中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,對我們的初中語文教學(xué)改革是一次“福利”——為我們每一個敢于改革課堂教學(xué)的語文教師提供了一個大舞臺?;厥滓郧暗恼Z文教學(xué),教師難教、學(xué)生厭學(xué),語文教學(xué)竟成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高中的一個老大難問題?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的實施,給語文教學(xué)吹來了改革的春風(fēng)。經(jīng)過幾年的實踐和探索,不斷的積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn),我覺得語文教學(xué)應(yīng)突出語文的特色,盡顯學(xué)生的個性。就此而言,我認(rèn)為語文教師的教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面:

一、教師的口語要藝術(shù)化,體現(xiàn)漢語言的魅力。

此其一,蘇霍姆林斯基明確指出:“教師高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件,在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?!闭Z文教學(xué)除了要用簡明、準(zhǔn)確的語言向?qū)W生傳授科學(xué)知識外,還兼有對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范語言的訓(xùn)導(dǎo)和陶冶任務(wù),所以語文教師在平日和學(xué)生交往時,特別是在課堂教學(xué)中,應(yīng)注意用語的規(guī)范性和自身語言的示范性,達(dá)到言簡賅,最大限度的提高教育教學(xué)工作的效能。

其二,通俗生動,富有幽默感。由于教材用的是規(guī)范化的語言表達(dá)嚴(yán)整的知識體系,學(xué)生看過后未必能理解記牢,這就要求教師盡量用直觀性很強(qiáng)的語言表述得具體形象。例如議論文中論據(jù)間應(yīng)有針對性的分析并做到有理有據(jù)這點,很多學(xué)生不明白這樣做有何好處。我就形象直觀的將寫議論文比做蓋房子,事實論據(jù)好比磚,若事例堆砌,毫無分析,就如同將干磚壘在一起,無水泥粘合一樣,一推就倒,站不住腳。這一比喻,學(xué)生豁然開朗,清晰的理解了這一難點。同時,語言還應(yīng)幽默風(fēng)趣,易于引起聽者的興趣。其三,條理清楚,富有層次感。教師的教育對象是各有不同、千變?nèi)f化的活生生的學(xué)生,是一個個信息復(fù)雜的小世界,因此,教師必須從學(xué)生的特點出發(fā),或條理清楚連貫,或準(zhǔn)確鮮明、形象生動,或語氣莊重,或語氣平和??傊?,必須做到條理清楚,富有層次感。

其四,點播啟發(fā),富有激勵性。魯迅曾說過“音美以感耳”這樣一句話。的確,語文教學(xué)是一門語言的藝術(shù),要使人感動,聽起來入耳,要收到音美之效。語文教師要用語言去打動學(xué)生,這就需要讓自己的語言富有情感與激情,使學(xué)生在充滿感情的語言世界中去接受知識,得到啟發(fā)。教師的一句點撥話語有時能讓學(xué)生茅塞頓開;一句激勵之言,有時能讓學(xué)生終身銘記。要做到這些,關(guān)鍵教師要情真。情語動人,既可以策人奮發(fā),又可以催人淚下,這應(yīng)是教師口語藝術(shù)的最高境界。

其五,抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感。課堂上的口語音速要快慢適宜,節(jié)奏分明適度,使語句的斷續(xù)疏密、語氣的剛?cè)崤c內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、感情的變化起伏一致,做到抑如平湖秋水,揚(yáng)如天女散花,頓是金戈鐵馬,挫象雷霆萬鈞。這樣,才會在學(xué)生的內(nèi)心深處掀起波瀾,使課堂教學(xué)深刻形象、生動感人。二,學(xué)生的閱讀要個性化,突出學(xué)生的主體地位。

初中學(xué)生隨著各方面能力的提高,對知識的需求量增加,閱讀范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。那么,閱讀教學(xué)應(yīng)注意那些呢?《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“能有自己的情感體驗”,“做出自己的評價”。有人說:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!弊髡吲c讀者的關(guān)系,就其本質(zhì)而言,體現(xiàn)了人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀行為也就意味著在人與人之間確立了一種對話和交流的關(guān)系。這種理論下的閱讀教學(xué)應(yīng)是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生的主體間和文本主體間對話過程。因此,讀者的閱讀,尤其是閱讀文學(xué)作品的過程,是思維碰撞和心靈交流、共同參與以至共同創(chuàng)造的動態(tài)過程,是主體與主體之間的立體交叉、互動、互為依存條件關(guān)系。在閱讀教學(xué)的實施過程中,應(yīng)充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性,就是對話閱讀理念的基本要求。在此要求下,個性化閱讀教學(xué)就必須遵循以下三條原則:第一,要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,也是閱讀中的對話者之一。教師作為文本與學(xué)生的中介,他的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗、審美水平要高于學(xué)生,他可以起到向?qū)У淖饔?,但絕對不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。如上所述,在閱讀教學(xué)中,存在著多重對話關(guān)系,這些都為學(xué)生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件,但對話的中心是學(xué)生個人。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。從這層意思說,我們的語文課本首先不是教本,而是讀本。

第二,要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗。薩特說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?!奔热幻總€學(xué)生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)都不一樣,就應(yīng)鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng),如對文本中自己特別喜愛的部分作出反應(yīng);確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問題;作出富有想像力的反應(yīng),甚至是突發(fā)奇想,將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較,為文本的內(nèi)容和表達(dá)另作設(shè)計,等等。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中,不要去刻意追求標(biāo)準(zhǔn)答案。不能讓學(xué)生在閱讀中,消極地接受、索取意義,而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至創(chuàng)造意義。三,課堂的形式要多樣化,教、學(xué)都是一種快樂。

1,詩歌,散文朗誦會。適合詩歌、散文的學(xué)習(xí),因為這種文章語言優(yōu)美,富有感情,節(jié)奏感比較強(qiáng),最適合朗誦。

2,主題辯論會。適合議論文的學(xué)習(xí),在辯論中,既豐富了大家的知識,而且也提高了嚴(yán)密的思維能力、語言的組織能力和應(yīng)變能力。

3,戲劇演出。適合小說、戲劇的學(xué)習(xí),把書面的文字變成活生生的舞臺形象,既提高了表演能力,又掌握了文體知識。

4,受抄報展評。適合培養(yǎng)大家的動手能力和合作能力,以及圍繞中心選材的能力。

理想的語文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的,在這樣的課堂上,師生們在平等互信的基礎(chǔ)上傳播著知識信息的同時也傳播著情感信息,進(jìn)行著心靈的交流,思想的碰撞,在這樣的課堂上,教師心中有學(xué)生,把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴;學(xué)生心中有老師,把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友,在溝通、合作、對話、互動、交流中,師生彼此敞開自己的精神世界,獲得精神的交流和意義的分享。

特色教學(xué)總結(jié)篇十七

經(jīng)過近幾年的努力探索,宿城一中多媒體的使用、校園網(wǎng)的建設(shè),已在創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教育環(huán)境等方面發(fā)揮了巨大的作用,取得了一定的成績。但我們并不滿足,為趕、超國家級示范高中的先進(jìn)的教育信息技術(shù)水平,追求卓越,將繼續(xù)攀登信息技術(shù)科學(xué)的高峰。為此,對本校老師提出了不同于以往的.要求:

(1)更新觀念,注重反思,使教師真正從學(xué)科教學(xué)角度來認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)的無窮魅力。

(2)要不斷更新自己知識的能力。為此,需要把職前培訓(xùn)和職后繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,不斷更新自己的知識,提高業(yè)務(wù)水平和能力。

(3)教師需要掌握教育技術(shù)的理論和操作技能,使信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)不斷有新的突破,改變教學(xué)過程的模式,優(yōu)化教學(xué)過程,較大地提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在,我校正在著力抓好“四大教育創(chuàng)新”:教育觀念創(chuàng)新、教育管理創(chuàng)新、教育模式創(chuàng)新、教育手段創(chuàng)新,并積極探索新的路子,目的就是要引領(lǐng)皖北地區(qū)教育發(fā)展的潮流,真正起到示范高中的作用,由此而帶來的新的教學(xué)模式的形成。真正在教學(xué)改革和為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才等方面起到示范的作用。真正為宿州市的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),宿城一中將成為皖北大地上最為璀璨的風(fēng)景。

特色教學(xué)總結(jié)篇十八

為家長讓孩子在課余時間選擇我們第二青少年宮來學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”,把教學(xué)趣味的,規(guī)格的,專業(yè)的,融合在一起。在課堂上,除了訓(xùn)練基本功和參考少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的同時,我還添加了一些具有代表性的民族舞,古典舞身韻和經(jīng)過自我創(chuàng)編的一些組合,形成了一套有特色的教學(xué)課程。

初學(xué)舞蹈時,孩子們因為年齡尚小,往往學(xué)了一會兒就會感到厭煩。針對這一問題,我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會感到枯燥乏味,我會以引導(dǎo)少兒通過想象,來創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來,如:大海的波浪,風(fēng)中的楊柳,各種人物以及動物。在教學(xué)特色上我不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的基本功和一些單一的律動,還溶入了民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作,還能感受到民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個民族的特色舞蹈和代表性的動作,還能感受到民舞的風(fēng)格所在。在原本老套的地面基本功練習(xí)上,我也加入了獨(dú)特的手法,不單單是以勾繃腳,壓胯,和頭部的一些組合,還適當(dāng)添加了一些古典舞身韻的練習(xí),例如:呼吸聯(lián)系,提沉練習(xí),和手眼身法等柔美的小組合。在這樣“靜”與“動”的完美教學(xué)下,使孩子們更加輕松,愉快的學(xué)習(xí)了舞蹈。在加上形象,生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下,更增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)感受音樂和舞蹈的興趣。

作為一名舞蹈老師,我不光是想給我的學(xué)生傳授知識,訓(xùn)練技能、強(qiáng)健體魄,同時還想讓她們的思想道德品質(zhì)上,能夠全方位的完整培養(yǎng)出健全,完美的品格。我會為所有我學(xué)生的未來找想,鼓勵她們有自己的思考方法,獨(dú)立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性,積極性。在舞蹈技能上,我學(xué)生的風(fēng)格以中國民間舞個古和典舞身韻為主,不僅僅擁有了扎實的基本功,并且在舞蹈表演能力上更是出類拔萃。在通過古典舞身韻的練習(xí),更加提高了學(xué)生們身體的靈活性,活躍性、及心靈的愉悅感,陶冶了自身的藝術(shù)感受力并且為有一部分幼兒因?qū)ξ璧府a(chǎn)生的'濃厚興趣,為將來投身與舞蹈事業(yè)打下更良好基礎(chǔ)。

特色教學(xué)總結(jié)篇十九

我于1996年參加工作,從教十二年來,經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施,從對教材不熟悉到熟悉,再到對教材深刻理解。在此過程中,我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)時代要求,同時也形成了一套經(jīng)過實踐檢驗的教學(xué)特色。

“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目,學(xué)習(xí)興趣大為提高。

在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生,化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流,在教學(xué)過程中從學(xué)生的實際出發(fā),尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽,以平等的態(tài)度了解學(xué)生,幫助學(xué)生。作為班主任,我還會經(jīng)常在課余時間進(jìn)入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流,尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注,把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點小的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵,提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤,我耐心幫助其分析原因并督促其改正。

同時我也做好學(xué)生的表率,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任心,有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜,不斷追求更高的目標(biāo);遇到困難不退縮,不氣餒,努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?,我特地在教室里布置了建議角,聽取學(xué)生的意見,接受合理提議,與學(xué)生亦師亦友。

在每節(jié)課備課時,我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī),啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維,使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來,使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景,效果會有所不同。

有的課我用趣味實驗導(dǎo)入,如上化學(xué)第一節(jié)課,一開始我就做了兩個實驗:一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完,就引起了學(xué)生濃厚的興趣。

有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課,從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律,再用四組宏觀實驗驗證質(zhì)量守恒定律,最后介紹了一段化學(xué)史:科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗,但得出的結(jié)論不同,經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口,一個裝置密閉,所以得出的結(jié)論不同,但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫,他用精確的定量實驗也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景,不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神,而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。

有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時,我會自然地引入中國已建成三座核電站,但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家,所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。

我?;瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè),因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。

二期課改要求:在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用,教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者;學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?!耙匀藶楸尽?,讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計順序按部就班的學(xué)習(xí),而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講;從學(xué)生被動聽講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題;從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求,但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主;發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生間的相互作用,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時,我把一個班的學(xué)生分成四個小組,給了每個小組一些儀器和藥品,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,做實驗,根據(jù)實驗結(jié)果來驗證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?;钴S,每個學(xué)生都在積極的參與,提出自己的想法,然后分工合作,有的同學(xué)做實驗,有的記錄實驗結(jié)果,有的整理實驗儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結(jié)論,讓學(xué)生分析對實驗結(jié)果作出分析的同時,思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因,重新設(shè)計改進(jìn)實驗裝置或?qū)嶒灢襟E。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小,另一小組提出用密閉的裝置做實驗,經(jīng)過改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。

在這種教學(xué)實踐中,我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力,對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。

教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價,就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗完后我喜歡用面批的方式,及時把考試成績反饋給學(xué)生,把我對學(xué)生的評價反饋給學(xué)生。我的評價測重于鼓勵,因為我深深明白教師的一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅,從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。

在教學(xué)特色形成過程中,我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功,不斷提升課堂教學(xué)有效性。

我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),鉆研新教材,對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容一筆帶過,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上,從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā),多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難,從而采取應(yīng)對措施,采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的`心境,營造良好的課堂氣氛,用簡潔明了的教學(xué)語言,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,理解和尊重他們。

我利用節(jié)假日充電,使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教,多觀摩校內(nèi)外公開展示課,吸收其他老師好的經(jīng)驗。我隨時歡迎別人聽課,聽取別人的評價,及時修改。同時,我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息,做到上課時旁征博引,知識點信手拈來。

我一直任教初三年級,每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位,其中01,02,04年的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評比三等獎;20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱號;20xx年獲校優(yōu)秀青年教師;20xx年獲校教學(xué)工作二等獎,20xx年獲校育人獎二等獎,20xx年獲校耕耘獎一等獎;相繼被評為“20xx學(xué)年校骨干教師”、“20xx學(xué)年、20xx學(xué)年校優(yōu)秀教師”。

特色教學(xué)總結(jié)篇二十

這次參加期末考試的學(xué)生人數(shù)是九(1)班49人,九(2)班44人,九(3)班40人,無缺考,無缺卷,卷子數(shù)與學(xué)生數(shù)相一致,參考率達(dá)到100%。

二.試卷成績;

三.試卷分析。

1.試卷試題共分單項選擇題,簡答題,材料分析題,三部分。

2.試卷分值滿分為100分,選擇題40分,非選擇題60分。

3.試卷總體難易程度偏難,基礎(chǔ)知識題度考察占到一半多一點,還有42分度主觀發(fā)揮題,學(xué)生答的不理想。

4.試卷失分題分析,

1)選擇題當(dāng)中的材料性題目,學(xué)生失分較多。

3)主觀發(fā)揮性題目回答不夠理想,對“如何做”“怎么辦”“提建議”“談看法”這一類的題目作答思路不清晰,語句不通順,知識點順序混亂等現(xiàn)象,如個人利益與集體利益的關(guān)系一題。

三.今后采取的措施。

1)加強(qiáng)學(xué)生對基本知識的背記。

2)在課堂上多訓(xùn)練一些有針對性的主觀能動性題目,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的答題思路與技巧。

3)讓學(xué)生多練習(xí)一些總結(jié)個人主張與觀點的練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力,總結(jié)能力,加強(qiáng)與其他優(yōu)秀科任教師的交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗與方法,努力提高自己的教學(xué)成績與水平。

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