總結(jié)是一個反思的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識和反思自己的成長。總結(jié)要具備針對性和操作性，提出一些具體的建議和行動計(jì)劃，為未來的發(fā)展指明方向。接下來是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
特色教學(xué)總結(jié)篇一
時光如流水，轉(zhuǎn)眼20xx年即將結(jié)束了，這意味著書法教學(xué)又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學(xué)期的開始，我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
一年來，按照我校制定的書法特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施方案，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、關(guān)心和大力支持下，我校英語特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行的有聲有色。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。現(xiàn)將一年來我們在英語特色學(xué)校創(chuàng)建中所做的工作總結(jié)如下：
在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立中，為了突出學(xué)校對特色學(xué)校創(chuàng)建的重視，學(xué)校決定，由具有一定書法功底的教學(xué)主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學(xué)工作并任書課教師。
我?，F(xiàn)任校長張士文同志曾以著名書法家王榮為師，頗懂書法，書法特色教育首先就是他發(fā)起和提倡的。所以書法特色學(xué)校的創(chuàng)建方案和具體實(shí)施的方法，他都親自過問和指導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，廣大教師積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成了許多切實(shí)可行的好方法。
扎實(shí)有效書法特色校的創(chuàng)建事關(guān)學(xué)校發(fā)展，為了使之落到處實(shí)，使學(xué)校書法特色教育取得質(zhì)的飛躍，領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生大家都用自己的才識與熱情，認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地去做這項(xiàng)工作。比如在方案實(shí)施前，為了統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，我們進(jìn)行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識和社會的認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣大師生的'勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中，我校又有15名學(xué)生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗(yàn)收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎，學(xué)校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實(shí)業(yè)杯”硬筆書法大賽中，我校又有20多名師生獲獎。學(xué)校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓(xùn)基地”。由中國教育部批復(fù)為“中國書畫等級考試考點(diǎn)”。
成績已是過去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，書法這一藝術(shù)之花會在我們龍王廟中學(xué)綻出美麗的奇芭。
特色教學(xué)總結(jié)篇二
從教20年以來，我熱愛教育事業(yè)，忠于本職工作，在工作中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力研究把握相關(guān)理論知識，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立科學(xué)的教育觀，逐漸形成了自己的教學(xué)特色，現(xiàn)總結(jié)如下：
“有序”是指課堂教學(xué)過程具有邏輯性，教學(xué)井然有序，一氣呵成，注重課堂內(nèi)容的完整性和教學(xué)程序的規(guī)律性，每一次課都注重這樣幾個環(huán)節(jié)：課程導(dǎo)入、明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)分析、熱點(diǎn)內(nèi)容討論、課堂小結(jié)。教學(xué)程序具有一定規(guī)律性。
“有趣”是指教學(xué)內(nèi)容和方法生動有趣，注重教學(xué)的`時效性。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。為了激發(fā)學(xué)生興趣，每次課前我都做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取最具代表性的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動思維，引發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步，是教學(xué)的時效性得到體現(xiàn)。
“有效”是指選擇的教學(xué)方法有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)管理手段有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，為了較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分合理利用現(xiàn)代教育手段，巧妙營造提問情境，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)管理方面，我非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生坐前排，對于課堂上學(xué)生的動向嚴(yán)加監(jiān)管，教育學(xué)生恪守學(xué)生本分，安分守己，學(xué)有所獲。
“和諧”是指課堂上師生關(guān)系的和諧。在教學(xué)中，我充分利用“尊其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，既做良師又做益友。高校思政教師這份職業(yè)對我來說，既有壓力又有魅力，既是苦趣也是樂趣，我工作著、快樂著、收獲著！
特色教學(xué)總結(jié)篇三
藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的作用。通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、堅(jiān)持以全校藝術(shù)類選修課程建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)藝術(shù)普及與提高相結(jié)合的方式；
3、堅(jiān)持以面向全體學(xué)生，提高全面素質(zhì)的教育目標(biāo)為導(dǎo)向。通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師觀念
為了更新教師的觀念，提高教師的認(rèn)識，我們在教師中，進(jìn)行素質(zhì)教育理論和藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)。通過組織教師學(xué)習(xí)，在教師中宣傳藝術(shù)教學(xué)的重要意義，使教師認(rèn)真領(lǐng)會了素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神，提高教師對藝術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件
改善藝術(shù)教育的辦學(xué)條件是開展藝術(shù)教育不可忽視的一個方面。購置軟墊、表演服。并配置律動教室，辦公室，保管室，這樣一來，整個校園的布置，營造了一個良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美，學(xué)校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術(shù)氛圍，使孩子們在校園這個藝術(shù)殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
3、營造校園藝術(shù)氛圍，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)環(huán)境
我校一貫重視校園文化建設(shè)，用心營造學(xué)校的藝術(shù)氛圍。樓道中有名人書法、格言、警句；校內(nèi)矗立著象征希望的雕塑。這些具有我校特色的人文藝術(shù)景觀，使師生受到了美的熏陶和藝術(shù)的感染。此外，我校還在校園內(nèi)設(shè)置了六塊藝術(shù)宣傳欄，集中展示我校豐富多彩的藝術(shù)活動。將 “名人名言”、“古典油畫”、“中國繪畫”、“現(xiàn)代油畫”、“學(xué)生藝術(shù)作品”等分主題的進(jìn)行樓內(nèi)裝飾，全方位營造一個富有藝術(shù)氣息和審美層次的校園氛圍，使學(xué)生開闊藝術(shù)視野，受到了良好的藝術(shù)熏陶。
4、增設(shè)藝術(shù)選修課
新課程改革后，我校在第八節(jié)選修課當(dāng)中，新增了多門藝術(shù)類選修課，包括素描、書法、合唱、歌詞欣賞等，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)課程開設(shè)的多樣性、選擇性的特點(diǎn)。使學(xué)生在普遍達(dá)到藝術(shù)課程基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)課程各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的自主選擇。
5、保持傳統(tǒng)、突顯特色，組織全校藝術(shù)節(jié)
學(xué)校積極鼓勵學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐， 高度重視全校范圍內(nèi)的大型藝術(shù)活動，形成了自己的特色項(xiàng)目“藝術(shù)節(jié)”，每兩年舉辦一屆，歷時一周，比賽與展示內(nèi)容相結(jié)合，涵蓋了歌唱、舞蹈、戲劇、相聲、小品、書法、繪畫、攝影等多種藝術(shù)門類，學(xué)生參與率達(dá)到80%以上，成為我校規(guī)模最大、涉及人數(shù)最多、影響最廣泛的藝術(shù)活動。
6、重視協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校園文化的宣傳力度
學(xué)校團(tuán)委是青年工作的主陣地，藝術(shù)組緊密聯(lián)系這層關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)員青年先鋒模范的作用。結(jié)合素質(zhì)教育，開展各種文體活動。舉行了“善待校園生活廢品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”為主題的校園廢品創(chuàng)意制作大賽和之作品展示活動。本次大賽不僅讓參賽選手從中體會到“變廢為寶”的可行性，也增強(qiáng)了全體師生的環(huán)保意識。
7、重視藝術(shù)特長生的培養(yǎng)
學(xué)校在普及藝術(shù)教育的同時，也非常重視藝術(shù)特長生的培養(yǎng)。從預(yù)備隊(duì)員的物色，到招生考試，從專業(yè)訓(xùn)練，到文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校都做統(tǒng)籌安排，全面促進(jìn)文藝特長生的健康成長。學(xué)校組建有籃球隊(duì)、民樂團(tuán)等。在對藝術(shù)特長生的培養(yǎng)中，學(xué)校始終堅(jiān)持“做人第一，學(xué)藝第二”，文化課學(xué)習(xí)不可偏廢的原則。針對藝術(shù)特長生性格活潑、精力充沛、情感豐富、個性較強(qiáng)、專業(yè)突出、學(xué)業(yè)一般的特點(diǎn)，始終把思想教育放在第一位，著重抓好學(xué)生的理想教育、集體主義教育、紀(jì)律作風(fēng)教育，引導(dǎo)他們正確處理好做人與學(xué)藝，發(fā)展特長與學(xué)習(xí)文化課的關(guān)系，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
8、參加各類競賽促進(jìn)藝術(shù)教育
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，以年段為單位開展各項(xiàng)競賽。一至八年級學(xué)生舉行各種比賽活動：數(shù)學(xué)口算競賽、講故事比賽、學(xué)生畫展、手抄報(bào)比賽等等。通過各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神，讓一大批學(xué)有所長的特色學(xué)生涌現(xiàn)出來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育不斷深化。豐富多彩的校園生活提高了學(xué)生的各方面能力，本學(xué)期，在區(qū)級以上的各項(xiàng)比賽中，學(xué)生佳績頻傳。
9、綠色網(wǎng)吧，健康成長
特色教學(xué)總結(jié)篇四
時間在不知不覺中悄然流逝，回顧自己近幾年的工作，有得也有失，為了在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，特做如下小結(jié)，以期待自己能不斷的進(jìn)步。
在不斷學(xué)習(xí)中提升自我因工作需要，我主動放棄了自己任教多年的語文教學(xué)和班主任工作，擔(dān)任了專職美術(shù)教師。此時，新課程的改革已如火如荼的展開，而我在美術(shù)教學(xué)上的積累幾乎為零，一切都得從頭開始。為了盡快適應(yīng)新形式，我利用一切可以利用的時間，認(rèn)真研讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《在新課程改革中活化自己的角色》等等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《課標(biāo)》以外，還利用寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各個地區(qū)的新教學(xué)方法、新教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識做儲備。
與此同時，我還積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，我深知要教育好學(xué)生，教師必須身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。教學(xué)中我采用多種形式，想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極引導(dǎo)他們留心觀察生活，鼓勵他們主動的參加社會各種活動，在活動中得到、鍛煉、增長自己的見識，豐富自己的閱歷，為自己的學(xué)習(xí)做好積累。
另外，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高自己的教學(xué)水平。
通過多種方式的學(xué)習(xí)我有了一些積累，撰寫的論文、案例、反思也多次在省、市、區(qū)獲獎。應(yīng)該說，在不斷的學(xué)習(xí)中，我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
在教書育人書中品味快樂。
快樂是一種美好的心境，在教學(xué)中，在三尺講臺上，我時時的品味著這種快樂，并以這種快樂感染影響著我的“孩子們”。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課教學(xué)工作總結(jié)。
堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。從教以來，我始終把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位；把培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓孩子們愛上自己的課放在首位。我努力為學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；不斷賞識學(xué)生，特別是那些學(xué)弱生，及時找到他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，以幫他們找回自信；承認(rèn)學(xué)生之間的差異，對他們分層要求。為了讓每一個學(xué)生能愛上自己的教學(xué)，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，時刻本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。課前認(rèn)真鉆研教材，精心備課，課上憑著“關(guān)注每位學(xué)生的成長”、“讓每位學(xué)生都獲得成功”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，盡最大努力使所帶班的學(xué)生都能形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。努力將課本知識和生活中的教育資源緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生查找資料；創(chuàng)設(shè)條件互相交流；課內(nèi)課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)；同時為學(xué)生搭建成功舞臺，展示自我，并進(jìn)行多元化的評價(jià)。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幾年的探索，這條“樂學(xué)”之路受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。
正是這份對工作的摯愛的熱情和敢于創(chuàng)新的干勁。案例《紙盒城堡》獲市一等獎，還被確定為第三屆中國教育家大會重點(diǎn)推薦交流論文；案例《口語與禮儀》獲省三等獎；在宜昌市美術(shù)教師技能競賽中獲手工制作一等獎，綜合能力三等獎；由于在語言文字方面做出了一點(diǎn)努力，我被評為“省語言文字工作先進(jìn)個人”。
市、區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)個人、省級金牌輔導(dǎo)老師、全國一等輔導(dǎo)教師、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、街辦“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)也接踵而至。但我并沒有滿足，而是以此為起點(diǎn)，為自己定下新的目標(biāo)。我知道，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點(diǎn)滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價(jià)值的自我陶醉。
新一輪課程改革中藝術(shù)教學(xué)的試驗(yàn)全面展開，我抓住這個機(jī)會，一邊積極參加課程改革中教育教學(xué)研討的活動，積極參加聽課、評課，一邊主動上各級研究課和示范課，展示自己的課堂和教學(xué)風(fēng)格，甘做“靶子”讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長剖析課堂，在濃濃的研究氛圍中，我也迅速成長。
“嘗新不怕丑，敢為人先為貴?！蔽页Ｏ耄灰J(rèn)真投入，努力探索，大膽創(chuàng)新，定會獲得新的體驗(yàn)和收獲。由我和另一位音樂老師合上的區(qū)級一年級藝術(shù)研討課《小樹葉》獲市、區(qū)專家及同行好評，課后，市專家為我們做了精彩的點(diǎn)評，并指出，音美教師同上一堂課，是一種大膽的嘗試，值得繼續(xù)探討和研究。專家還當(dāng)即點(diǎn)名要我們參加了市藝術(shù)研討課，我還被邀請?jiān)诖髸献髁私?jīng)驗(yàn)交流。
在付出真愛后收獲真情。
有人說：“人的一生幸運(yùn)的不是能夠得到自己的所愛，而是愛自己的所有”。我感覺我自己就是一個幸運(yùn)的人，因?yàn)閻圩约旱乃?，我也得到了自己的所愛。因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)，所以我能不斷超越自己；因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以學(xué)生給了我真情的回報(bào)。
……。
藝術(shù)可以改變一個人，現(xiàn)在作為學(xué)校專職美術(shù)教師的我明白，藝術(shù)教師的魅力就在于自身的藝術(shù)修養(yǎng)，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，不斷提高美術(shù)教育教學(xué)能力，才能吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生。我將在在藝術(shù)課標(biāo)的指導(dǎo)下，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，與其他教師一起共學(xué)共研，讓艷麗的藝術(shù)之花在每個孩子心中綻放。
特色教學(xué)總結(jié)篇五
本年度以來，我校特色教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育工作會議精神，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、探索創(chuàng)新教學(xué)為中心，充分發(fā)揮了藝術(shù)學(xué)科的教育功能，在全校教師的共同努力下，取得了一系列可喜的成績。具體做了以下工作：
藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育要得到應(yīng)有的重視，藝術(shù)課程的開設(shè)要得到保證，就必須嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)。我校把藝術(shù)課程的開設(shè)，課外活動課程的實(shí)施作為對學(xué)校工作的重要內(nèi)容，定期、不定期的對各學(xué)科開設(shè)情況進(jìn)行抽查。規(guī)范了各年級藝術(shù)課程的開設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會對藝術(shù)教育的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高。現(xiàn)在藝術(shù)課開課率在100％。
課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果來自于藝術(shù)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師能給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。面對課程改革，高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前形勢的迫切需要。為此，我們在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，組織我校優(yōu)秀骨干教師，進(jìn)行了貫徹全國藝術(shù)教育整體規(guī)劃和綱要以及藝術(shù)課程改革培訓(xùn)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，制定教學(xué)計(jì)劃等。
學(xué)校學(xué)科骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，充分發(fā)揮骨干作用，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，帶頭上好公開課。
為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育，改善辦學(xué)條件，今年，我校投資萬余元，購買音樂器材、配備鼓號服裝等，從根本上解決了音、美器材不足，缺口較大的問題。為教師上課，上好課提供了保證。
藝術(shù)教育活動是提供學(xué)生參與和實(shí)踐的大舞臺，只有通過藝術(shù)教育活動，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體藝術(shù)素質(zhì)，今年我校多次組織各種藝術(shù)活動。例如：6月x日開展了慶六一文藝匯演、學(xué)生書法比賽、手工制作大賽學(xué)生象棋比賽等。
當(dāng)前，我校的教育現(xiàn)代化正在逐步實(shí)施，素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，這為特色教育的發(fā)展和提供了良好的機(jī)遇，我們相信只要全體教師不懈地努力，就能夠把學(xué)校特色教育的改革和發(fā)展推向一個新的臺階，開創(chuàng)出藝教工作新局面。
特色教學(xué)總結(jié)篇六
學(xué)校全面推進(jìn)精神文明建設(shè)，創(chuàng)建文明單位，提高教師素質(zhì)、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、嚴(yán)抓控輟保學(xué)。
以校本研修為中心，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)品牌教師。在不斷的探索中，我們確立了以教研組建設(shè)為抓手、以校本教學(xué)研究為導(dǎo)向、以教師研究為主體、以提升教師教學(xué)能力為目標(biāo)、加強(qiáng)校本研修制度建設(shè)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、大力開展分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)工作，保證學(xué)困生的長足發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理思路。
在青年教師隊(duì)伍建設(shè)上我們傾注了大量精力。我校重點(diǎn)抓了四項(xiàng)工作：確定青年教師成長檔案、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、確立個人教育科研課題、開展項(xiàng)目培訓(xùn)（心理輔導(dǎo)、信息技術(shù)）。建立了學(xué)?！敖處煶砷L科研工作室”，特聘校內(nèi)外多名資深教師帶教我校青年教師，并建立相應(yīng)機(jī)制和工作制度，初步形成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)型帶教制。
感恩活動為契機(jī)，傳承中國博大精深的美德，挖掘校史資源，深化民族精神教育和生命教育。我們以感恩教育為抓手，發(fā)掘?qū)W科人文內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)科德育功能，體現(xiàn)人人都是德育工作者、每一堂課都是德育課。學(xué)校以開展班級文化建設(shè)、創(chuàng)建“校園藝術(shù)節(jié)”為載體，深化“因材施教”。學(xué)校開設(shè)心里咨詢室、和諧師生關(guān)系和生生關(guān)系，為控輟保學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，為新學(xué)年全面推進(jìn)感恩活動形成輿論氛圍和基礎(chǔ)。
我們實(shí)施學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃。我們布置了市十文化走廊，展現(xiàn)學(xué)校歷史、辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。
以二期課改理念為指導(dǎo)，繼續(xù)做強(qiáng)學(xué)校品牌項(xiàng)目, 形成課堂教學(xué)創(chuàng)新的辦學(xué)特色。
特色教學(xué)總結(jié)篇七
課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是每一位教師所追求的目標(biāo)。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，不是指教師教多少內(nèi)容、有沒有教完內(nèi)容或上課投入不投入，而是取決于通過教師一個單元或一節(jié)課的教學(xué)之后，學(xué)生有沒有在原有基礎(chǔ)上得到具體的進(jìn)和發(fā)展，也就是說要在“懂、會、煉、樂”等方面都取得良好的教學(xué)效果。那么如何提高體育教學(xué)的有效性呢？我是從以下五個方面入手的。
一、教學(xué)組織要“有序”
“有序”是指教學(xué)組織要嚴(yán)密,包括場地器材的安排要簡單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。課堂教學(xué)過程要有邏輯性，教學(xué)要井然有序，一氣呵成，不能有雜亂無章、停停絆絆，更不能出現(xiàn)體育教學(xué)過程有中斷的現(xiàn)象，在整個教學(xué)過程中教師要做到“放有目的，活有目標(biāo)”。所以，體育課教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。而且應(yīng)將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，平時要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施。比如站隊(duì)集合時要求做到“快、齊、靜”，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在5秒內(nèi)集合完畢，做到收、放自如，令行禁止。
二、教學(xué)內(nèi)容要“有趣”
“有趣”是指所選擇和創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容和方法要有趣、活潑，將運(yùn)動基礎(chǔ)知識、技能融入于具體的、有趣的游戲活動或比賽中，讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動或比賽中感悟運(yùn)動的魅力，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動知識、技能，達(dá)到教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)的目的，提高教學(xué)的實(shí)效性。例如，我在教學(xué)水平二(四年級)跨越式跳高一課時，教學(xué)內(nèi)容主要以具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的跑、跳組合動作的“跨過繞8字；跨過去跨過來；你追我趕；跨過去鉆過來”等四個游戲組成，通過游戲、競賽與合作練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)跑、跳組合動作的樂趣，學(xué)會跑幾步用習(xí)慣腳起跳跨過一定高度的橡皮筋，發(fā)展學(xué)生跑、跳組合的基本活動能力。
三、
教學(xué)手段要“有效”
“有效”是指選擇的教學(xué)方法要有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)應(yīng)該呈現(xiàn)出前一練習(xí)總是后一練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)，后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，體育教學(xué)方法多種多樣，但沒有哪一種教學(xué)方法能包打天下，為了能較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇和設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，予以優(yōu)化組合、綜合動用。近年來體育課程與教學(xué)改革大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到接受式學(xué)習(xí)與自主探究性學(xué)習(xí)不是相互對立的，接受式學(xué)習(xí)能源源不斷地為自主探究性學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)和智力資源，離開了接受學(xué)習(xí)自主探究學(xué)習(xí)將會成為無源之水，無本之木。自主、合性、探究學(xué)習(xí)只能是接受式學(xué)習(xí)的一種有益的補(bǔ)充，在運(yùn)用時，必須精心設(shè)計(jì)、講求實(shí)效性不能把它庸俗化、形式化。
四、運(yùn)動負(fù)荷要“有度”
“有度”是指評價(jià)和衡量一堂體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷，不能一概而論，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課的類型來把握。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的，體育課承載一定的運(yùn)動負(fù)荷是非常必要的。我們在安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段、練習(xí)時間時，對練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷要有一定的預(yù)設(shè)，但不同教學(xué)內(nèi)容和不同類型的體育課練習(xí)密度和運(yùn)動生理負(fù)荷應(yīng)有所不相同。如，技術(shù)教學(xué)課25～30%，125～135次/分；復(fù)習(xí)課35～40%，135～140次/分；綜合課30～35%，120～135次/分；一般練習(xí)密度在35-40％左右，平均心律在135-140次/分。
五、課堂氛圍要“和諧”
“和諧”是指在體育課堂中要追求師生和生生關(guān)系的和諧，教學(xué)與鍛煉的和諧，思考與練習(xí)的和諧，要將身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、智力發(fā)展、情感和社交以及個性發(fā)展有機(jī)融為一體，從而達(dá)到學(xué)生身心的和諧發(fā)展。課堂教學(xué)中教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，努力營造一個平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂有效教學(xué)。在教學(xué)中一定要禁用哪些傷害性的語言，如“你怎么這么笨啊，這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。體育教學(xué)過程中練而不思，練習(xí)就變成了盲目的練，教師在課堂中要啟發(fā)學(xué)生積極思考，將看、聽、學(xué)、思、練有機(jī)結(jié)合起來，這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識、技能理解和掌握，提高其綜合運(yùn)用能力和意識，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
有效教學(xué)是一種理想的追求，需要我們體育老師在教學(xué)中去探索、在探索中去思辨、在思辨中提升，從而提高課堂的整體教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
特色教學(xué)總結(jié)篇八
跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項(xiàng)運(yùn)動，它能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動，跳繩是一項(xiàng)全身性運(yùn)動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時配合手臂擺動，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強(qiáng)，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細(xì)胞的活動，提高思維反應(yīng)能力。這樣一項(xiàng)有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉，從大班階段開始讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩。
那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習(xí)人人都會”。此話不假，跳繩確實(shí)只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會。但是對于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究，積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在此與大家一起分享。
眾所周知，學(xué)習(xí)跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會但費(fèi)力，所以我們要尋找學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的規(guī)律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)的時候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來有序練習(xí)。
1、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩子；也可在日常的鍛煉活動中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩，增加學(xué)習(xí)積極性。
2、增強(qiáng)跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運(yùn)動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強(qiáng)跳躍練習(xí)：
1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng)，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力。
2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。
3）、保持跳躍落地時的平衡性，不前后趔趄，左右搖晃。練習(xí)跳躍的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線，讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線，教師喊口令，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍，以次增強(qiáng)跳躍的靈活性，保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費(fèi)力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在控制跳躍高度上動腦筋。練習(xí)的方法多種多樣，但是在跳躍練習(xí)中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時時提醒注意運(yùn)用。老師可請幼兒多觀察自己的示范，示范的時候?yàn)樽層變焊忧宄每吹侥_掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當(dāng)?shù)目刂铺S高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有控制的進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩。幼兒一開始拿繩時繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多次示范。其次還要教會幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。幼兒會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：
1）搖繩起點(diǎn)過高。有的幼兒擔(dān)心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力，更難甩過頭頂。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更容易把繩子甩過去。
2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅(jiān)持不住很長時間。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時候請幼兒重點(diǎn)觀察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過。
4、分解練習(xí)。在前幾個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí)，即學(xué)會跳過一個。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個能力水平：
1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去，然后再搖第二次。
2）、搖跳合一，達(dá)到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié)調(diào)的完成。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時候往往容易操之過急，還沒有熟練的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳躍同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進(jìn)行完全分解練習(xí)，掄一下繩子跳一個。
5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作，跳得更多，跳得更快。在一開始練習(xí)的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢后快，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：
1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào)，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。
2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳減少體力消耗。
據(jù)以上的分析，在跳繩學(xué)習(xí)過程中，每個階段都有具體的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和準(zhǔn)備，每個階段的練習(xí)都會對跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)時要按階段有側(cè)重地練習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒有個別能力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩非?？欤瑳]幾天就已經(jīng)學(xué)會，有的幼兒可能需要幾個月的時間；有的幼兒在第二階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣，教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導(dǎo)。
幼兒的練習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析，根據(jù)問題的'癥結(jié)找出原因，有針對性的練習(xí)。及時的糾正學(xué)習(xí)跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠(yuǎn)路的方法。
幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí)，還要不斷的動力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。
表揚(yáng)是一種積極的引導(dǎo)手段，在跳繩的指導(dǎo)中我們積極并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它。首先我們堅(jiān)持以精神表揚(yáng)為主。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會跳繩的時候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進(jìn)行肯定：在家長欄中進(jìn)行表揚(yáng)，讓爸爸媽媽都知道；在活動中給予優(yōu)先，允許練習(xí)跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中，請她當(dāng)小老師來教其他小朋友。一系列的表揚(yáng)優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，于是大家都加緊練習(xí)。其次還要不斷的變換表揚(yáng)刺激的方式。當(dāng)一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚(yáng)；當(dāng)有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜；當(dāng)有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚(yáng)欄“我能連續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標(biāo)努力，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快，成功率不斷提升。
以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也非常有用。大班好勝愛攀比，喜歡競爭性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率。
孩子在練習(xí)跳繩的過程中需要有針對性地指導(dǎo)，但人數(shù)不少，老師精力也不夠。這時候就需要挖掘其它教育資源，借助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負(fù)擔(dān)。請“小老師”是運(yùn)用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習(xí)過程的一開始或結(jié)束時我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充當(dāng)示范?！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的，還有個別“一對一”的。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個別幼兒由于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習(xí)，效果也非常明顯。在跳繩指導(dǎo)中，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量，還能提升自己的跳繩技能。
家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項(xiàng)活動量較大的運(yùn)動，練習(xí)的時間一般不宜過長，所以為縮短練習(xí)時間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度，這樣一來如果只在幼兒園練習(xí)，肯定比較慢，所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因?yàn)楹⒆幼约簩μK的進(jìn)取心非常高，所以家長們也特別重視，每天早鍛煉有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習(xí)。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時間不要過長，適當(dāng)提醒孩子休息；認(rèn)識孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用一些練習(xí)的方法，使家庭指導(dǎo)也具有針對性，家園配合更加有效。
學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義，有效率，其實(shí)蘊(yùn)涵很多的教育機(jī)智，教師要細(xì)心去觀察，認(rèn)真去指導(dǎo)，運(yùn)用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。
特色教學(xué)總結(jié)篇九
來到小學(xué)差不多半年時間了，第一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級英語教學(xué)工作，在過去的幾個月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對提高了，同時也取得了一定的成績。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問題。在全校英語課當(dāng)中，六年級有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時無法進(jìn)行;五年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級學(xué)生人數(shù)多，接受能力差。針對各班級的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
特色教學(xué)總結(jié)篇十
我校是溫州市小學(xué)中唯一一所篆刻特色學(xué)校，在成為特色學(xué)校以來，我們除了繼續(xù)堅(jiān)持開展“篆刻特色教育校本課程”，還關(guān)注到通過篆刻特色來建設(shè)美麗學(xué)校。篆刻是極其傳統(tǒng)的一門藝術(shù)，是藝術(shù)家用來表達(dá)自己創(chuàng)作精神，文化素養(yǎng)的載體。開展學(xué)生各種篆刻學(xué)習(xí)活動，不僅是學(xué)生對篆刻的認(rèn)識，還包含許多內(nèi)容，諸如對傳統(tǒng)文化的傳承、個體審美能力的提高、創(chuàng)造和動手能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等，篆刻特色教育是建設(shè)美麗校園的重要組成部分。為此我們做了許許多多的篆刻項(xiàng)目。
作為指導(dǎo)師，我通過午間自修時間和文體活動的藝術(shù)時間對學(xué)生進(jìn)行篆刻實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)三年級同學(xué)初步了解了何為篆刻，初步學(xué)會拿刀篆刻，并有很多同學(xué)喜歡上了篆刻藝術(shù)。四、五、六年級同學(xué)這學(xué)期經(jīng)過學(xué)習(xí)，對篆刻的理解更進(jìn)一步，動手實(shí)踐能力更加好了。只要我們一直進(jìn)行篆刻學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)校就能不斷冒出篆刻藝術(shù)人才，就能形成良好的篆刻氛圍。篆刻特色教育校本課程開發(fā)主要是圍繞課程整合，本學(xué)期我們在原有的基礎(chǔ)上，精益求精，初步提出了優(yōu)化篆刻校本教材的方案。主要根據(jù)每個年級的不同特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)篆刻教學(xué)在不同年級教學(xué)中的整合。一、二年級以故事為主，包括稱一稱石章的重量、名家故事和璽印故事，把篆刻教學(xué)融入數(shù)學(xué)和思品教學(xué)中。三、四年級以篆刻臨摹為主，包括篆刻演變歷史、認(rèn)識篆刻材料和篆刻印面面積的計(jì)算，把篆刻教學(xué)整合入科學(xué)和數(shù)學(xué)中。五、六年級以篆刻綜合活動為主，包括古文字認(rèn)識、打磨石章外形、計(jì)算篆刻石章的體積和表面積，把篆刻教學(xué)整合入國學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐課中。
本學(xué)期我們組織了校“印海”篆刻社團(tuán)給各中隊(duì)刻印活動，整個活動歷時半個月，共有24名不同年級的學(xué)生參與了本次篆刻活動?；顒又行枰牟牧蠈W(xué)生都自費(fèi)提供，還有許多高年級同學(xué)主動幫助低段班級刻好印章，體現(xiàn)出濱海一小優(yōu)秀的學(xué)校傳統(tǒng)。在活動中我不斷指導(dǎo)學(xué)生查好篆字，選出合適的字，再設(shè)計(jì)多方印稿，選擇最佳的方案，接著刻成印章，最后修改拿出最好的印章?，F(xiàn)在這些印章已在圖文店里掃描，最后將于班級介紹一起做成班牌掛于班級門口。其次，“印?！弊躺鐖F(tuán)成員還在區(qū)運(yùn)動會上展示學(xué)校篆刻特色，我親自把我?！靶Ｓ?xùn)”篆刻成一方印章，再電腦放大，做成展示牌，再通過學(xué)生不同的隊(duì)形展示給全區(qū)的各校師生觀看。
懸掛于校園門口進(jìn)來走廊上的篆刻作品，是我們學(xué)校通過篆刻特色展示我們學(xué)校對學(xué)生的期望。其次在樓梯口我們布置了豐富、精彩的篆刻展示墻，展示我校最優(yōu)秀的篆刻成績。在校內(nèi)我們正在建設(shè)布置篆刻藝術(shù)走廊，經(jīng)過多方考慮，現(xiàn)在初步選出17方適合學(xué)生德育的篆刻印章，后期我們將制作成展示牌懸掛于篆刻藝術(shù)走廊，這樣學(xué)生在篆刻藝術(shù)走廊里即欣賞篆刻藝術(shù)，又可以進(jìn)行德育。
以上是我們學(xué)校篆刻特色活動的開展情況，在下學(xué)期我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。
特色教學(xué)總結(jié)篇十一
一、美術(shù)特色種類：水粉畫。
二、研究時間：——20__年11月至20__年1月。
繪畫時間：——每周繪畫兩課時(根據(jù)繪畫內(nèi)容的難易程度進(jìn)行調(diào)整)。
三、問題的提出：
《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中?！彼郛嫿虒W(xué)作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學(xué)的重要形式;水粉畫教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫技能融入課程之中，結(jié)合本班的實(shí)際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。
我們認(rèn)為水粉畫教學(xué)有利于提高幼兒的美術(shù)活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養(yǎng)幼兒對作品的感受及欣賞能力。
四、研究的主要內(nèi)容：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再涂水粉顏料，幼兒畫的非常拘謹(jǐn)。例如：《粉掌》、《可愛的熊貓》、《草地上的小白兔》等。
2.通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區(qū)別色彩的深淺、冷暖對比。例如：《向日葵》(欣賞)、《大碗島的星期天》(欣賞)。
在技能方面，學(xué)會用點(diǎn)、擺、厚涂等技能方法，體會漸變色的特點(diǎn)。例如：《草地上的小白兔》、《向日葵》、《仙人掌》等。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強(qiáng)幼兒活動信心,激發(fā)幼兒進(jìn)行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動,以情景畫形式表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
3.除了對色彩的感知認(rèn)識之外，我們也提供各種動物的圖片，讓他們進(jìn)行觀察、分解。例如，熊分成三個部分，頭、身體和四肢，而頭上又有五官和人是一樣的，這樣一分解加上對熊的各種姿態(tài)的欣賞，畫熊對與孩子們來講并不是一件難事了。通過拼一拼、擺一擺，五官的位置擺放的不一樣拼出了不同方向的頭，身體、四肢的不同方向擺放擺出了不同姿態(tài)的小熊，同時讓幼兒掌握了對于較復(fù)雜的形體，可采用結(jié)構(gòu)分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然后一部分，一部分地添加形成整體。通過這樣的觀察孩子們呈現(xiàn)出的作品豐富多彩。
這種繪畫形式是不是最適合幼兒，是不是最好的，我們還在摸索和總結(jié)中，希望能找到一種最適合本班幼兒的水粉畫創(chuàng)作方法，讓我們的孩子們能畫出最美的畫!
五、實(shí)施步驟：
13、粉掌。
1.知道花瓶與粉掌的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)花瓶與花。
2.敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
向日葵(欣賞)、欣賞梵高的作品《向日葵》，感受作品中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
14、向日葵。
1.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”，學(xué)會色彩的初步運(yùn)用。
2.能繪畫出不同姿態(tài)的向日葵，掌握深淺顏色變化。
15、仙人掌。
1.嘗試用水粉畫仙人掌，學(xué)習(xí)用提鋒的手法畫出仙人掌的刺。
2.觀察仙人掌用繪畫的形式來表現(xiàn)仙人掌的獨(dú)特形態(tài)。
1.欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，感受色彩帶來的神奇感覺。
2.初步積累對色調(diào)的認(rèn)識和理解，并運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
16、可愛的熊貓。
1.通過觀察熊貓，嘗試用水粉筆畫出熊貓的明顯特征。
2.知道熊貓是中國的國寶，并對熊貓產(chǎn)生喜愛之情。
17、草地上的小白兔。
1.想象美麗的草地，用綠色系列表現(xiàn)草地，學(xué)會畫簡易小白兔。
2.用綠、藍(lán)、黃表現(xiàn)草地的近深遠(yuǎn)淡，積累用色經(jīng)驗(yàn)。
18、格子布上的湯匙。
1.觀察、熟悉湯匙的基本特征，表現(xiàn)各個不同角度的湯匙。
2.通過欣賞格子襯布，感受色彩搭配的神奇效果。
19、草地上的小熊。
1.觀察、欣賞小熊的各種動態(tài)，嘗試用水粉表現(xiàn)小熊在草地上的各種有趣的動態(tài)。
2.初步積累畫四肢動物的經(jīng)驗(yàn)。大碗島的星期天(欣賞)。
1.通過欣賞名畫，感受大碗島美麗的景色，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2.模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。
20、魚。
1.能通過觀察和想象大膽的運(yùn)用水粉表現(xiàn)各種魚類，并運(yùn)用點(diǎn)、線及簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
2.能夠體驗(yàn)并感受水粉畫帶來的樂趣。
特色教學(xué)總結(jié)篇十二
體育組：賈會豐本學(xué)期我擔(dān)任空乘專業(yè)武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，本著以“服務(wù)于學(xué)校，受益于學(xué)生”，對學(xué)生的才藝展示能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
空乘專業(yè)男同學(xué)的就業(yè)方向是各大航空公司和鐵路運(yùn)輸服務(wù)工作，主要是維護(hù)機(jī)艙、列車內(nèi)的秩序和對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動作時，更能給人以視覺上的震撼。
基于以上特點(diǎn)和武術(shù)特色班學(xué)生現(xiàn)階段身體狀況，我對本學(xué)期武術(shù)特色課進(jìn)行了太極拳的特色教育教學(xué)。
太極拳，分八段，每段四節(jié)，共三十二個動作，其套路短小精悍，舒展大方。這個套路適合于各個年齡段的學(xué)生，針對空乘專業(yè)的08級3字頭和9字頭學(xué)生所設(shè)計(jì)，本套路難度動作是左右蹬腳和左右下勢獨(dú)立兩個動作，在剛開始學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)都能很好的完成動作的基本要求，在接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們開始有些吃力了，記得在學(xué)習(xí)左右蹬腳和左右下勢獨(dú)立兩個難度動作的時候，就讓他們手忙腳亂，顧上不顧下，顧頭不顧手，累的他們滿頭大汗，衣服都濕了，出現(xiàn)了體力上的不足，肌肉抽筋等現(xiàn)象，他們有些厭倦了，在這個時候是最需要老師的鼓勵和幫助了，在課下的時候，我就經(jīng)常鼓勵和開導(dǎo)他們，并且反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，經(jīng)過仔細(xì)的考慮，我在示范和講解動作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在講解一下動作的攻防含義，這樣更加深同學(xué)們對動作的理解。在演練的過程中，我也把自己當(dāng)成一名學(xué)生和他們一起練習(xí)。在休息的時候，我通過不同的示范面再給他們講解動作要點(diǎn)。隨著動作的熟練，他們的柔韌行和身體協(xié)調(diào)能力也有了很大的提高，體能也有了很大的進(jìn)步。從學(xué)生在整個套路學(xué)習(xí)來看，學(xué)生在演練的過程中動作都很好的完成，不足之處，還沒有領(lǐng)會到手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)配合。
太極拳，分八段，每段四個小節(jié)，每節(jié)三個動作，共三十二個動作。其套路，動作柔和緊湊，手法變換多樣，重心較低，勢勢相連，連綿不絕，柔中帶鋼。這個套路適合于身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量與耐力很好的`練習(xí)者學(xué)習(xí)，由于學(xué)生很少對這樣的專項(xiàng)力量、耐力等素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，以至于學(xué)習(xí)起來比較困難。本套路難度動作是左右蹬腳和下勢獨(dú)立，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很吃力，通過每節(jié)課最后五分鐘，對學(xué)生的下肢肌肉進(jìn)行太極樁及太極步的進(jìn)退訓(xùn)練，并通過不同的示范面，再給他們講解動作要點(diǎn)。經(jīng)過幾個月的練習(xí)，卓有成效。從整體上看，同學(xué)們在練習(xí)武術(shù)套路的過程中，腿部力量和耐力等素質(zhì)有明顯的提高。都能很好的完成武術(shù)套路中每一招每一式。不足之處是，在演練的過程中，身體不能很好的掌握平衡。
通過本學(xué)期武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，同時也讓自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有了很大的提高，能夠根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)不同，對學(xué)生進(jìn)行全面的特色教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和充分展示自己的機(jī)會。其中，也有不足之處，是還沒有較好的讓學(xué)生領(lǐng)會太極拳的拳理中能夠柔中帶鋼的勁打出來，還有待于在今后工作中進(jìn)一步提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
特色教學(xué)總結(jié)篇十三
我于參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實(shí)施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)特色。
一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感。
“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g某個老師而喜歡這個老師所教科目，學(xué)習(xí)興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生，化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學(xué)生，幫助學(xué)生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進(jìn)入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流，尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注，把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學(xué)生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標(biāo)；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛保姨氐卦诮淌依锊贾昧私ㄗh角，聽取學(xué)生的意見，接受合理提議，與學(xué)生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂。
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維，使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，如上化學(xué)第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實(shí)驗(yàn)：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實(shí)驗(yàn)剛做完，就引起了學(xué)生濃厚的興趣。
有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律，再用四組宏觀實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，最后介紹了一段化學(xué)史：科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實(shí)驗(yàn)，但得出的結(jié)論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結(jié)論不同，但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實(shí)驗(yàn)也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景，不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神，而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。
我?；瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè)，因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本。
二期課改要求：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?！耙匀藶楸尽?，讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)順序按部就班的學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練，教師再講；從學(xué)生被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌⒔鉀Q問題；從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主；發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學(xué)生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學(xué)生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，有的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的整理實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生分析對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析的同時，思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因，重新設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。
在這種教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。
四、及時評價(jià)、及時反饋。
教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價(jià)，就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價(jià)是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗(yàn)完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學(xué)生，把我對學(xué)生的評價(jià)反饋給學(xué)生。我的評價(jià)測重于鼓勵，因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處煹?一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學(xué)特色形成過程中，我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)有效性。
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容一筆帶過，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā)，多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難，從而采取應(yīng)對措施，采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學(xué)語言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內(nèi)外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗(yàn)。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價(jià)，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息，做到上課時旁征博引，知識點(diǎn)信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評比三等獎；獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱號；獲校優(yōu)秀青年教師；獲校教學(xué)工作二等獎，獲校育人獎二等獎，獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“校骨干教師”、“、校優(yōu)秀教師”。
特色教學(xué)總結(jié)篇十四
我于1996年參加工作，從教十二年來，經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實(shí)施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)時代要求，同時也形成了一套經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)特色。
“親其師則信其道”說明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，師生關(guān)系的融洽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g某個老師而喜歡這個老師所教科目，學(xué)習(xí)興趣大為提高。
在我所教班級中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些學(xué)生，化學(xué)成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學(xué)生，幫助學(xué)生。作為班主任，我還會經(jīng)常在課余時間進(jìn)入班級與學(xué)生就生活、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流，尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注，把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學(xué)生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學(xué)生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任心，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標(biāo)；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學(xué)生的意見，接受合理提議，與學(xué)生亦師亦友。
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生的思維，使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，如上化學(xué)第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實(shí)驗(yàn)：一是搖晃可樂瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實(shí)驗(yàn)剛做完，就引起了學(xué)生濃厚的興趣。
有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律，再用四組宏觀實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，最后介紹了一段化學(xué)史：科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實(shí)驗(yàn)，但得出的結(jié)論不同，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)一個反應(yīng)裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結(jié)論不同，但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實(shí)驗(yàn)也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問題情景，不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神，而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際問題來創(chuàng)設(shè)問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識。
我?；瘜W(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè)，因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
二期課改要求：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與的學(xué)習(xí)主體地位?！耙匀藶楸尽保寣W(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)順序按部就班的學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練，教師再講；從學(xué)生被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主；發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學(xué)生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?；钴S，每個學(xué)生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，有的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的整理實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生分析對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析的同時，思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因，重新設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。
在這種教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識和較快的應(yīng)變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應(yīng)對辦法。
教學(xué)過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價(jià)，就不是一個完整的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價(jià)是不可或缺的一部分。學(xué)生測驗(yàn)完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學(xué)生，把我對學(xué)生的評價(jià)反饋給學(xué)生。我的評價(jià)測重于鼓勵，因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處煹囊欢钨p識話語、一個贊許的眼神都會令學(xué)生感到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學(xué)特色形成過程中，我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)有效性。
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容一筆帶過，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識基礎(chǔ)與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā)，多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難，從而采取應(yīng)對措施，采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學(xué)語言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內(nèi)外公開展示課，吸收其他老師好的經(jīng)驗(yàn)。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價(jià)，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息，做到上課時旁征博引，知識點(diǎn)信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學(xué)生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，04年的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評比三等獎；20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱號；20xx年獲校優(yōu)秀青年教師；20xx年獲校教學(xué)工作二等獎，20xx年獲校育人獎二等獎，20xx年獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“20xx學(xué)年校骨干教師”、“20xx學(xué)年、20xx學(xué)年校優(yōu)秀教師”。
特色教學(xué)總結(jié)篇十五
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容，這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時，碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對于幼兒來說是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到復(fù)雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂，結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
第一，把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽，然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩，發(fā)揮幼兒的想象。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容，感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩。
第三，讓幼兒表演古詩的內(nèi)容，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容，加深對古詩的理解，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又可極大的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩。幼兒在家學(xué)會了一首古詩，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師，把自己會念的古詩教給其他的小朋友，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩教學(xué)還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨，才能真正達(dá)到教育的目的。
特色教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容，這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時，碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對于幼兒來說是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到復(fù)雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂，結(jié)合圖片、文字、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
古詩教學(xué)方法的選擇。
第一，把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽，然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩，發(fā)揮幼兒的想象。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容，感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩。
第三，讓幼兒表演古詩的內(nèi)容，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容，加深對古詩的理解，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又可極大的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩。幼兒在家學(xué)會了一首古詩，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師，把自己會念的古詩教給其他的小朋友，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩教學(xué)還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨，才能真正達(dá)到教育的目的。
特色教學(xué)總結(jié)篇十七
形象地說，初中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對我們的初中語文教學(xué)改革是一次“福利”——為我們每一個敢于改革課堂教學(xué)的語文教師提供了一個大舞臺。回首以前的語文教學(xué)，教師難教、學(xué)生厭學(xué)，語文教學(xué)竟成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高中的一個老大難問題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，給語文教學(xué)吹來了改革的春風(fēng)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，我覺得語文教學(xué)應(yīng)突出語文的特色，盡顯學(xué)生的個性。就此而言，我認(rèn)為語文教師的教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面：
一、教師的口語要藝術(shù)化，體現(xiàn)漢語言的魅力。
此其一，蘇霍姆林斯基明確指出：“教師高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！闭Z文教學(xué)除了要用簡明、準(zhǔn)確的語言向?qū)W生傳授科學(xué)知識外，還兼有對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范語言的訓(xùn)導(dǎo)和陶冶任務(wù)，所以語文教師在平日和學(xué)生交往時，特別是在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意用語的規(guī)范性和自身語言的示范性，達(dá)到言簡賅，最大限度的提高教育教學(xué)工作的效能。
其二，通俗生動，富有幽默感。由于教材用的是規(guī)范化的語言表達(dá)嚴(yán)整的知識體系，學(xué)生看過后未必能理解記牢，這就要求教師盡量用直觀性很強(qiáng)的語言表述得具體形象。例如議論文中論據(jù)間應(yīng)有針對性的分析并做到有理有據(jù)這點(diǎn)，很多學(xué)生不明白這樣做有何好處。我就形象直觀的將寫議論文比做蓋房子，事實(shí)論據(jù)好比磚，若事例堆砌，毫無分析，就如同將干磚壘在一起，無水泥粘合一樣，一推就倒，站不住腳。這一比喻，學(xué)生豁然開朗，清晰的理解了這一難點(diǎn)。同時，語言還應(yīng)幽默風(fēng)趣，易于引起聽者的興趣。其三，條理清楚，富有層次感。教師的教育對象是各有不同、千變?nèi)f化的活生生的學(xué)生，是一個個信息復(fù)雜的小世界，因此，教師必須從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，或條理清楚連貫，或準(zhǔn)確鮮明、形象生動，或語氣莊重，或語氣平和?？傊?，必須做到條理清楚，富有層次感。
其四，點(diǎn)播啟發(fā)，富有激勵性。魯迅曾說過“音美以感耳”這樣一句話。的確，語文教學(xué)是一門語言的藝術(shù)，要使人感動，聽起來入耳，要收到音美之效。語文教師要用語言去打動學(xué)生，這就需要讓自己的語言富有情感與激情，使學(xué)生在充滿感情的語言世界中去接受知識，得到啟發(fā)。教師的一句點(diǎn)撥話語有時能讓學(xué)生茅塞頓開；一句激勵之言，有時能讓學(xué)生終身銘記。要做到這些，關(guān)鍵教師要情真。情語動人，既可以策人奮發(fā)，又可以催人淚下，這應(yīng)是教師口語藝術(shù)的最高境界。
其五，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。課堂上的口語音速要快慢適宜，節(jié)奏分明適度，使語句的斷續(xù)疏密、語氣的剛?cè)崤c內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、感情的變化起伏一致，做到抑如平湖秋水，揚(yáng)如天女散花，頓是金戈鐵馬，挫象雷霆萬鈞。這樣，才會在學(xué)生的內(nèi)心深處掀起波瀾，使課堂教學(xué)深刻形象、生動感人。二，學(xué)生的閱讀要個性化，突出學(xué)生的主體地位。
初中學(xué)生隨著各方面能力的提高，對知識的需求量增加，閱讀范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。那么，閱讀教學(xué)應(yīng)注意那些呢？《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“能有自己的情感體驗(yàn)”，“做出自己的評價(jià)”。有人說：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！弊髡吲c讀者的關(guān)系，就其本質(zhì)而言，體現(xiàn)了人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀行為也就意味著在人與人之間確立了一種對話和交流的關(guān)系。這種理論下的閱讀教學(xué)應(yīng)是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生的主體間和文本主體間對話過程。因此，讀者的閱讀，尤其是閱讀文學(xué)作品的過程，是思維碰撞和心靈交流、共同參與以至共同創(chuàng)造的動態(tài)過程，是主體與主體之間的立體交叉、互動、互為依存條件關(guān)系。在閱讀教學(xué)的實(shí)施過程中，應(yīng)充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，就是對話閱讀理念的基本要求。在此要求下，個性化閱讀教學(xué)就必須遵循以下三條原則：第一，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。教師是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對話者之一。教師作為文本與學(xué)生的中介，他的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗(yàn)、審美水平要高于學(xué)生，他可以起到向?qū)У淖饔?，但絕對不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。如上所述，在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，這些都為學(xué)生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是學(xué)生個人。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。從這層意思說，我們的語文課本首先不是教本，而是讀本。
第二，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。薩特說：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”既然每個學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個性氣質(zhì)都不一樣，就應(yīng)鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)，如對文本中自己特別喜愛的部分作出反應(yīng)；確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問題；作出富有想像力的反應(yīng)，甚至是突發(fā)奇想，將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較，為文本的內(nèi)容和表達(dá)另作設(shè)計(jì)，等等。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，不要去刻意追求標(biāo)準(zhǔn)答案。不能讓學(xué)生在閱讀中，消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。三，課堂的形式要多樣化，教、學(xué)都是一種快樂。
1，詩歌，散文朗誦會。適合詩歌、散文的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種文章語言優(yōu)美，富有感情，節(jié)奏感比較強(qiáng)，最適合朗誦。
2，主題辯論會。適合議論文的學(xué)習(xí)，在辯論中，既豐富了大家的知識，而且也提高了嚴(yán)密的思維能力、語言的組織能力和應(yīng)變能力。
3，戲劇演出。適合小說、戲劇的學(xué)習(xí)，把書面的文字變成活生生的舞臺形象，既提高了表演能力，又掌握了文體知識。
4，受抄報(bào)展評。適合培養(yǎng)大家的動手能力和合作能力，以及圍繞中心選材的能力。
理想的語文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的，在這樣的課堂上，師生們在平等互信的基礎(chǔ)上傳播著知識信息的同時也傳播著情感信息，進(jìn)行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學(xué)生心中有老師，把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，在溝通、合作、對話、互動、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的分享。
特色教學(xué)總結(jié)篇十八
本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國交流同學(xué)的音樂課教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束降至，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級xx個班的音樂課教學(xué)任務(wù)。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對音樂的感受和對音樂的參與放在重要位置。由于本學(xué)期高二有合唱比賽，所以本學(xué)期后期的音樂教學(xué)主要是為班級排合唱為主。我根據(jù)每個班級的具體情況，為他們都選了合適的參賽曲歌曲。例如30,31班女生較多，就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》、《茉莉花》。為同學(xué)的合唱編排我做了大量的課后工作。除了常規(guī)的音樂課為這些班級排合唱，還利用許多課余時間為他們加課排練。在年級的合唱比賽中，我所指導(dǎo)的xx個班都在比賽獲得優(yōu)異成績，其中30班獲得合唱比賽第一名，31班獲得第二名的好成績。
在學(xué)校的正常音樂教學(xué)外，我還為我校中美合作部的美國同學(xué)上音樂課。在給美國同學(xué)上音樂中，我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時大力弘揚(yáng)我國特色音樂文化。我為他們講授中國京劇、中國古代樂器、海南民間音樂等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲。在美國同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動中，我所指導(dǎo)的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
在教學(xué)方面我都力求做到最好更好。由于這幾年我對音樂教學(xué)的不懈努力，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平也大有提高。在今年xx月，我被評為?？谑小敖虊滦恪?。
我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟，我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏。本學(xué)期的排練需要，每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時間。在合唱的訓(xùn)練工作中，我勤勤懇懇，認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作。由于大家的努力，我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會，獲得各界人士的好評。
我積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論及合唱伴奏知識，利用間隙時間練習(xí)鋼琴技巧，為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。我還積極經(jīng)營個人博客，撰寫教育教學(xué)論文，我所寫論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂課堂》獲得?？谑姓撐脑u比一等獎。
教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。即興伴奏能力比較弱，繼續(xù)努力。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙。我會繼續(xù)努力，不斷的進(jìn)步!
特色教學(xué)總結(jié)篇十九
球，曲線組成的完美形體，無棱無角，是孩子玩耍，開發(fā)智力、訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動中必不可少的項(xiàng)目，因?yàn)樗袕椥?，又安全，滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。在兒童的身心發(fā)展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動作技巧。因此，我們小班在下學(xué)期開始了玩球，根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對玩球的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動：
一從拍球入手，訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。
幼兒拍球動作的基本要領(lǐng)是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來時，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動作時，用力部位常常不當(dāng)，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個手臂，手腕動作不好，要么身體不夠放松舒展，導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球，就首先應(yīng)對拍球的動作要領(lǐng)爛熟于心，對于動作的難關(guān)及與重復(fù)，如手腕的動作應(yīng)重復(fù)示范。
此外，我認(rèn)為有時不會拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺，教師此時可以幫助他們尋找這種感覺，比如：我們班的晴瑜小朋友怎么練習(xí)也拍不起球，急得他一拍球就哭，其實(shí)他每次練得都很認(rèn)真，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球，讓他感受拍球怎樣用力，慢慢的教師用的力氣越來越小，晴瑜使勁越來越大，待老師放手后晴瑜能連起來拍球了，找到感覺的晴瑜體驗(yàn)到成功的樂趣，進(jìn)步更大了。
二充分發(fā)揮幼兒的想像，利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。
球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后，我們又鼓勵幼兒想想：球還可以怎么玩？班級的彬彬小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉(zhuǎn)起圈來，教師及時引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn)，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個新玩法教師都會與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。（這是孩子和家長共同的智慧成果。）。
三拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……在球的一物多玩活動進(jìn)行到比較高的水平后，我們又進(jìn)行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動更據(jù)挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢，這同綱要中的精神也是一致的。在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合。孩子們用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們在融合中學(xué)會了共享體驗(yàn)到了樂趣。
球的“一物多玩活動”適合于多個年齡段幼兒進(jìn)行，隨著幼兒年齡的增長，可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索！
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