服裝款式設(shè)計(jì)的教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 12:34:05
服裝款式設(shè)計(jì)的教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-17 12:34:05     小編:影墨

教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)進(jìn)行定制化的設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,大家一起來看看吧。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇一

課時(shí):

2課時(shí)。

課型:

綜合探索。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí):通過討論回族服裝及民族服裝,能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。

2、技能:了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

3、情感:讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個(gè)性,豐富他們的校園生活,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報(bào)紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、(廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等)剪刀,鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。

教學(xué)思路:

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、引導(dǎo)階段:

(一)導(dǎo)入:老師身穿一身回族服飾走進(jìn)教室,問同學(xué)們:今天老師的穿著和平時(shí)有什么不同。

學(xué)生:老師平時(shí)穿的職業(yè)裝和休閑裝,今天穿得回族服裝。

問:老師穿的這種民族服裝適合在什么場(chǎng)合穿?

學(xué)生:平時(shí)或回族盛大的節(jié)日。

簡(jiǎn)單介紹回族服飾。

回族服飾的主要標(biāo)志在頭部。男子們都喜愛戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種,一種是平頂?shù)?,一種是六棱形的。講究的人,還在圓帽上刺上精美的圖案。回族婦女常戴蓋頭。蓋頭也有講究,老年婦女戴白色的,顯得潔白大方;中年婦女戴黑色的,顯得莊重高雅;未婚女子戴綠色的,顯得清新秀麗。

那么、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó),歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

我國(guó)有56個(gè)民族,他們的服裝文化可是我國(guó)服裝百花園里的奇葩,每個(gè)民族各具特色現(xiàn)在我們就來欣賞一下:回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族)現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲:連線(在黑板出示7幅圖片,給出相應(yīng)的民族名稱,請(qǐng)小組同學(xué)連連看。)。

通過連線、分析,學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。

學(xué)生欣賞:總結(jié):每個(gè)民族服裝都很鮮艷、,樣式奇特花色精美,制作工藝精細(xì)。

我國(guó)服裝不僅樣式繁多,而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng),服裝具有突出的特點(diǎn)。

老師出示《簪花仕女圖》課件,問這些服裝有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么生活?

學(xué)生觀察討論:

得出結(jié)論:寬衣寬袖、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

看到這些你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?今天我們就來動(dòng)手試一試:我設(shè)計(jì)的服裝(板書課題)。

(二)發(fā)展過程:

欣賞、交流、學(xué)習(xí)師:

(課前,老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí),)。

我們每天都穿衣服,那么你來談?wù)勛约荷砩系姆b嗎,它有什么作用呢?

生1:能讓身體暖和。

生2:能保護(hù)身體的皮膚,使其不易刮傷,有防曬、防紫外線等功能。

生3:服裝的產(chǎn)生,使人類更加文明……。

小結(jié):服裝與人類的生活息息相關(guān),最早是遮擋身體和保暖用的,后來它演變成為一門藝術(shù),不僅可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化,它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。

問服裝主要涉及到哪幾方面的元素?

欣賞課件:我們先來欣賞一下中國(guó)古代具有代表性的服裝。

1、最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前,是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼,可能不僅是為了裝飾,也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。(欣賞毛皮服飾)。

2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)。

3、唐代服飾:唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,無論是人們的思想,還是物質(zhì)的生都達(dá)到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品,僅以輕紗蔽體,這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開放有很大關(guān)系。

4、宋朝的服飾:其服色、服式多承襲唐代,但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛,因此思想上又恢復(fù)中國(guó)封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守,色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對(duì)襟長(zhǎng)衫,袖子大大的,袖口、領(lǐng)口鑲邊,頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。

5、歷代帝王的服飾與眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代,一直延續(xù)到清代,綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征,一種符號(hào),它代表個(gè)人的政治地位,和社會(huì)地位,因此,自古國(guó)君為政之道,服裝是很重要的`一項(xiàng),(漢代皇帝服裝圖片)。

6、清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富,最具民族特點(diǎn),以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族的穿戴,為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ),如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖,)。

7、、古代武士服裝:以各種各樣的鎧甲為主要樣式。(武士鎧甲圖)。

同學(xué)們觀察討論:以上的古代服飾都運(yùn)用了哪些材料?色彩如何?樣式怎樣?

同學(xué)們說一說。

結(jié)論:(面料、款式、色彩)。

師小結(jié):中國(guó)人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾,為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們,作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到自豪,感到驕傲!

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,服裝的樣式、色彩、材料種類繁多,樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。

課件展示:、播放服裝大賽表演視頻,讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。

同學(xué)們說一說:你都看見了哪些面料?生活中你還見過哪些面料?

(棉、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維)。

問:服裝設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些裝飾手法?體現(xiàn)在那些部位?

討論:

結(jié)論:繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等。

設(shè)計(jì)師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化。

老師也帶來了一些模特,在哪里?老師從箱子變魔術(shù)般變出來身著各類服裝的芭比娃娃。

問:它們?cè)谟貌纳嫌惺裁刺攸c(diǎn)?

主要用紙或廢舊材料。

那么它都運(yùn)用了那些裝飾手法?

折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法。

同學(xué)們?cè)傧胂脒€有那些更加獨(dú)特的方法。

穿編、鑲嵌、串聯(lián)等。

課件展示:用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。

學(xué)生直接說處各種材料。

不同材料、不同組合。通過折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法,只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。

俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。

二、作業(yè)設(shè)計(jì):

創(chuàng)作要求:

要求:請(qǐng)每四人小組選一名模特,然后為他(她)設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。

創(chuàng)作提示:

2、準(zhǔn)備選用哪些材料,用什么方法來制作?

老師請(qǐng)小組代表發(fā)言:用什么方法?什么材質(zhì)?什么樣式?什么裝飾?

同學(xué)們說說自己的設(shè)計(jì)思維或理念?

說一說:

現(xiàn)在同學(xué)們可以開始做,老師巡回指導(dǎo),解決制作難點(diǎn)。

30分鐘后我們來個(gè)服裝展示會(huì),

三、課堂小結(jié):

對(duì)于同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中有難度的地方,可以查資料或請(qǐng)教老師解決,也可以通過小組討論解決。

服裝設(shè)計(jì)的三要素:面料、款式、色彩。

服裝裝飾部位:、領(lǐng)口、袖口、衣襟。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇二

1、今天,老師收到一封信和一捆廢舊報(bào)紙,是森林的動(dòng)物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!

2、上面寫著:一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來臨,請(qǐng)大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂??(想)那我們就來?dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)服裝好不好?(好)。

二、教師示范操作,幼兒創(chuàng)作服裝。

1、教師出示作品。

老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套環(huán)保服裝,我們來欣賞一下吧!

2、提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?

教師小結(jié):報(bào)紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報(bào)紙做的漂亮的衣服。(觀看課件:瞧,蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣,多神氣。)。

3、教師示范講解。

現(xiàn)在讓我們來看看,這件衣服的制作方法,這件環(huán)保衣,最主要的材料就是廢舊報(bào)紙。

首先,我們要把報(bào)紙對(duì)折,有折痕的一頭朝上,剪出一個(gè)領(lǐng)口。

然后,將自己想好的衣服輪廓在報(bào)紙的正面畫出來,然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

最后,在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花,讓廢舊報(bào)紙做成的環(huán)保衣更美麗。

三、教師提出要求,幼兒想象操作。

1、在制作時(shí),兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行,一位可以扮成設(shè)計(jì)師,一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭(zhēng)搶,一起合作完成。

2、在使用剪刀時(shí)注意安全。

(注意:幼兒操作時(shí)播放輕音樂)。

四、幼兒評(píng)價(jià)服裝,走秀展示服裝。

1、幼兒穿上衣服,提問:

(1)你做得是什么服裝?

2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”,馬上就要開始了,小動(dòng)物們已經(jīng)坐在了前方的評(píng)委席中(出示課件小動(dòng)物們觀看的場(chǎng)景),讓我們一起隨著音樂展示一下我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝(模特兒與設(shè)計(jì)師一起走秀),向森林里的所有動(dòng)物朋友們宣傳環(huán)保知識(shí),好嗎!

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)縝密的思維習(xí)慣和對(duì)文化藝術(shù)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

設(shè)計(jì)主題明確,有自己的風(fēng)格,攻克制作難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生把所帶的材料歸類放整齊,我們同學(xué)在裁剪衣服遇到困難,老師示范:

二、學(xué)生作業(yè):同學(xué)們進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,沒有特定的要求,學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì),學(xué)生們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念畫出服裝效果圖然后組長(zhǎng)安排大家有效分工、制作。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,集思廣益,發(fā)揚(yáng)合作精神。

學(xué)生制作,老師巡回指導(dǎo)(30分)。

引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)時(shí)要注意色彩的搭配,而不要只把重點(diǎn)放在樣式上,突出個(gè)性。

清理現(xiàn)場(chǎng)。

三、請(qǐng)模特閃亮登場(chǎng)進(jìn)行服裝展示:師:經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作,我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。(播放音樂)。

欣賞完表演。

現(xiàn)場(chǎng)采訪:

請(qǐng)小組代表談?wù)勥@些服裝你的靈感來源于哪?設(shè)計(jì)理念、意圖是什么?

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說:來源于(民間剪紙、盛開的花朵、籃子的穿編、瓷器、京劇臉譜等等)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(顏色、款式如何)。

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@感受和收獲?

1、只有團(tuán)結(jié)合作,才能把事情做好。

2、穿衣需要和諧搭配。

3、只要有好的創(chuàng)意才能有好的作品。

教學(xué)后記。

這節(jié)課的課容量很大,課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生們活起來也極為重要。

此課已經(jīng)上過,證明行之有效,自感效果很好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮,他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

第一點(diǎn)是題材新。服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚,學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

第二點(diǎn)是課前準(zhǔn)備充分。為此,我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料,課件的制作,材料的積累,教學(xué)過程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。

第三點(diǎn)是整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作,學(xué)生與學(xué)生的合作,分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的,合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合,有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象,學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù),而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣,有的同學(xué)還加了許多裝飾物,每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力,得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。

在第五點(diǎn)學(xué)生的構(gòu)思由本班服裝展開,在感受本班服裝的同時(shí),學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說,而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,又無意中給他們以制作的方法提示,加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果,學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的,教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響,使構(gòu)思更豐富,更精彩,同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇四

1、觀察感知各種各樣的服裝,了解服裝的基本形象特征。

2、目測(cè)小貓的身材大小,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條和圖形為小貓?zhí)懋嫼线m的服裝。

3、夜里性同伴介紹自己的服裝,同事也能認(rèn)真傾聽別人介紹,逐步養(yǎng)成良好傾聽的習(xí)慣。

1、幼兒用書人手一冊(cè),油畫棒一盒

2、幼兒每人從家里帶意見自己最喜歡的副準(zhǔn)過,用衣架布置在毛巾架上。

一、幼兒互相交流服裝,感知服裝的基本形狀。

1、展示幼兒的服裝,請(qǐng)幼兒上來找出自己的副準(zhǔn)過,回到自己的位置上,先與同伴交流。

2、請(qǐng)個(gè)別服裝有代表性的幼兒是那個(gè)來,將自己的服裝展示給大家看,并介紹服裝的名稱以及特點(diǎn)。

3、教師對(duì)服裝進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,閱讀畫面。

1、看圖說說,畫面上有誰?它們穿著怎樣的服裝?服裝的顏色和花紋是怎么樣子的?

2、啟發(fā)幼兒幫助中間的三只小貓?zhí)懋嬈烈路?/p>

三、幼兒操作活動(dòng)。

2、教師提醒幼兒根據(jù)小貓的身材大小來做服裝,服裝不能太小,太大。

四、舉辦服裝設(shè)計(jì)交流會(huì),請(qǐng)小朋友上來展示自己給貓咪設(shè)計(jì)的服裝。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié),也可以通過音樂活動(dòng)“找小貓”引起幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒為小貓?zhí)懋嫹b。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇五

民族服飾是各民族文化的重要組成部分,每個(gè)民族都有自己的服飾特點(diǎn)。蒙古族的長(zhǎng)袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí),讓其充分感知民族服飾的美麗,激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣,特設(shè)計(jì)本次服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾,了解服飾在衣領(lǐng)、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設(shè)計(jì)。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點(diǎn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝,感知民族服裝的圖案美。

1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。

2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)自己喜歡的民族服裝。

3.感受民族服飾的多樣美。

1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。

2.《幼兒學(xué)習(xí)材料》――美術(shù)用紙第 7 頁。

3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風(fēng)尾竹》。

2.請(qǐng)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

小結(jié):少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風(fēng)、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

小結(jié):以一個(gè)或兩個(gè)單位紋樣,在兩條平行線之間的帶狀形平面上,作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個(gè)方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。

(3)教師示范。展示服裝輪廓圖,引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾,教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾,給幼兒以啟發(fā)。

3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾。

提示幼兒運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾,鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

4.幼兒展示作品并交流設(shè)計(jì)的意圖。

(1)教師提問:你設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)好在哪里?引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

(2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇六

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

根據(jù)自己的喜好用廢舊報(bào)紙制作出春天的服裝,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春季服裝的圖片,廢舊報(bào)紙若干,剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等,走秀的背景音樂1首。

觀察要點(diǎn):

重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠按照自己想法設(shè)計(jì)并制作適合春天穿的服裝。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

2.教師用廢舊報(bào)紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問題。

首先,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報(bào)紙作為基礎(chǔ)材料,通過剪、粘貼作出簡(jiǎn)單的服裝,再用皺紋紙、即時(shí)貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進(jìn)行裝飾;提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

4.組織幼兒向大家展示并介紹自己的設(shè)計(jì)意圖以及色彩、圖案、裝飾等。

活動(dòng)延伸:

教師組織“春季時(shí)裝秀”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地跟隨音樂進(jìn)行服裝走秀,體驗(yàn)成功的樂趣。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇七

1.初步結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的服飾,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2.能充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己的特色,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

2.能充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己的特色,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

師:在上次的談話活動(dòng)中,有的小朋友認(rèn)為冬天因?yàn)樘鞖庾兝淞司筒荒艽┥厦利惖姆b,你們都同意她的說法嗎?(幼兒討論)。

師:那我今天還請(qǐng)來了一位大班的小客人,你們瞧,她來了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你們好!你們喜歡我穿的衣服嗎?它既暖和又好看,讓我在冬天也能穿得很漂亮!我很感謝設(shè)計(jì)這件衣服的設(shè)計(jì)師!”

2.引導(dǎo)幼兒觀看秋冬季服裝圖片的投影,激發(fā)幼兒創(chuàng)作激情。

3.幼兒制作服飾。

教師提供模特臉部、手和鞋子的紙模以及彩色紙及制作工具,幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

4.展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。

將幼兒作品通過投影儀進(jìn)行展示,傾聽幼兒對(duì)自己設(shè)計(jì)的`介紹,提出恰當(dāng)意見。

(針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),我讓小朋友相互介紹作品,也促進(jìn)了老師和幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。)。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇八

環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問題,而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來進(jìn)行此活動(dòng),讓幼兒通過對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝,如:坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

1、各種廢舊材料如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子,膠水、雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),閱讀幼兒用書第4冊(cè)第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入:小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎?老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出,是什么演出等會(huì)小朋友看了就知道了。

2、看課件“兒童時(shí)裝秀”

幼兒欣賞完教師提問:(1)小朋友剛才你們看到了什么?這些服裝漂亮嗎?顏色一樣嗎?(五顏六色、美麗大方)。

(2)教師:那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎?(讓幼兒相互摸一下服裝手感)都什么感覺?(有的面料硬,有的軟)。

(3)教師:那你們知道這些漂亮的衣服是誰設(shè)計(jì)的.嗎?幼兒:設(shè)計(jì)師。教師:對(duì),這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫,搭配顏色,畫上漂亮的圖案,覺得滿意了,才把它送到服裝廠做出來讓人們穿,把人們打扮的更漂亮。

3、幼兒表演:環(huán)保時(shí)裝秀(讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。)。

欣賞完進(jìn)行提問:(1)孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎?那他們穿的衣服都是用什么材料制作的?(掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等)。

(2)教師:那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理?這些廢舊材料咱們每家都有,咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉,扔掉,其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的,咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來,進(jìn)行廢物在利用。

(3)教師:老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料,小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?(想)那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣?幼兒自由說。教師小結(jié):先進(jìn)行測(cè)量,在繪圖,然后再裁剪。

(4)幼兒自選材料開始制作,教師巡回指導(dǎo)給予幫助。

4、幼兒制作完畢后,教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。(背景音樂)。

6、教師當(dāng)小記者即興采訪:穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情?

小朋友:a、穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。

b、將來我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

c、我希望大家以后把永久的東西都保存好,把它們利用起來。

8、結(jié)束:教師:走,孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照,把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去,讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好?(將幼兒帶出活動(dòng)室)。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇九

1、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝,如:坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

3、知道廢物利用,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的'樂趣。

1、各種廢舊材料如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),閱讀幼兒用書4冊(cè)第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、談話引起幼兒興趣。

師:“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?!?/p>

(播放音樂,幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法(1)師:“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答),教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力,以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí):從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野,讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝,培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力,體驗(yàn)自主與分享的樂趣,發(fā)展幼兒的綜合能力。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十

1、大膽嘗試設(shè)計(jì)、制作服裝。

2、體會(huì)利用各類紙材料制作服裝的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒在與同伴互動(dòng)交往中大膽說出自己的想法。

1、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水,各類裝飾材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、包裝紙、報(bào)紙、卡紙等等)。

2、各類服裝款式圖片,布置成“服裝大舞臺(tái)”,便于幼兒隨時(shí)進(jìn)行觀察。

3、提前讓幼兒觀看服裝表演的vcd.

4、裁剪好的服裝紙樣及成品。

一、觀看服裝表演的vcd,引導(dǎo)幼兒觀察和思考,激發(fā)幼兒制作服裝的興趣。

1、觀察服裝的質(zhì)地有哪些?如、紗、棉、絲綢、棉綢、毛、麻及各種紙制質(zhì)的。

2、觀察服裝有什么款式?如、褲子、短袖、背心、裙子、短褲、外套等。

3、觀察服裝上的圖案是什么樣的?如、一個(gè)圖案的`、多個(gè)圖案的、對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣,請(qǐng)幼兒提出創(chuàng)意和想法。

1、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣,讓幼兒觀察它們款式的不同。

2、請(qǐng)小朋友想一想怎樣設(shè)計(jì)和制作。

3、介紹各種制作材料并提出制作服裝的要求。

a、運(yùn)用各種紙材料制作衣服,

b、制作中要節(jié)約材料,不浪費(fèi)。

c、將完成的衣服適當(dāng)?shù)丶右匝b飾。

d、制作過程中遇到難題可請(qǐng)求支援,如在課堂上未做完,可留在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)完成作品。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己創(chuàng)作的意圖,選擇服裝紙樣進(jìn)行制作。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇多種材料進(jìn)行制作并進(jìn)行裝飾。

3、鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、欣賞作品。

1、相互分享作品、請(qǐng)幼兒介紹自己的服裝,說說創(chuàng)作意圖和選用的材料并給作品取名。

2、教師要積極肯定幼兒的作品,增強(qiáng)幼兒的自信心,體驗(yàn)成就感。

五、活動(dòng)延伸、服裝表演。

將幼兒的作品放在角色區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行服裝表演,充分展示自己制作的服裝。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十一

通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類,服裝與人類的關(guān)系。

集體進(jìn)行。

各種各樣的服裝(幼兒可自備)、服裝博覽會(huì)場(chǎng)景(自建。

設(shè)計(jì)意圖。

師生互動(dòng)。

服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來,通過這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解不同季節(jié)、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的,讓幼兒理解服裝的概念,了解它與人們的關(guān)系,有什么作用。

1、請(qǐng)幼兒參加服裝博覽會(huì),參觀后說一說你看到了什么?

2、請(qǐng)幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。

3、請(qǐng)幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的?什么季節(jié)穿的.?幼兒自由講述,教師小結(jié):四季的服裝是不同的,因?yàn)樗募镜臏囟炔煌?,要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來穿著。

4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的衣服?

教師小結(jié):不同職業(yè)的人有不同的服裝,這叫職業(yè)裝。

5、你還見過什么樣的服裝?

教師請(qǐng)幼兒介紹自己穿的衣服?幼兒自己講述。

6、結(jié)束及延伸:教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫和制作。

幼兒通過活動(dòng)了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個(gè)名詞,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)參觀博覽會(huì)這個(gè)設(shè)計(jì)特別感興趣,幼兒在講述自己喜歡的服裝時(shí)也特別投入、認(rèn)真。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十二

環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問題,而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來進(jìn)行此活動(dòng),讓幼兒通過對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝,如:坎肩、裙子等。

2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、各種廢舊材料如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子,膠水、雙面膠、訂書機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),閱讀幼兒用書第4冊(cè)第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2--3件。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入:小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎?老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出,是什么演出等會(huì)小朋友看了就知道了。

2、看課件"兒童時(shí)裝秀"幼兒欣賞完教師提問:

(1)小朋友剛才你們看到了什么?這些服裝漂亮嗎?顏色一樣嗎?(五顏六色、美麗大方)。

(2)教師:那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎?(讓幼兒相互摸一下服裝手感)都什么感覺?(有的面料硬,有的軟)。

(3)教師:那你們知道這些漂亮的衣服是誰設(shè)計(jì)的嗎?幼兒:設(shè)計(jì)師。教師:對(duì),這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫,搭配顏色,畫上漂亮的圖案,覺得滿意了,才把它送到服裝廠做出來讓人們穿,把人們打扮的更漂亮。

3、幼兒表演:環(huán)保時(shí)裝秀(讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。)欣賞完進(jìn)行提問:

(1)孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎?那他們穿的衣服都是用什么材料制作的?(掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等)。

(2)教師:那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理?這些廢舊材料咱們每家都有,咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉,扔掉,其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的,咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來,進(jìn)行廢物在利用。

(3)教師:老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料,小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?(想)那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣?幼兒自由說。教師小結(jié):先進(jìn)行測(cè)量,在繪圖,然后再裁剪。

(4)幼兒自選材料開始制作,教師巡回指導(dǎo)給予幫助。

4、幼兒制作完畢后,教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。(背景音樂)。

6、教師當(dāng)小記者即興采訪:穿上自己設(shè)計(jì)的`衣服什么心情?

小朋友:

a:穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。

b、將來我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

c、我希望大家以后把永久的東西都保存好,把它們利用起來。

8、結(jié)束:教師:走,孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照,把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去,讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好?(將幼兒帶出活動(dòng)室)。

在主題活動(dòng)開展中,教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要,只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整,才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料,運(yùn)用剪、折、撕、畫、貼等技能,充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力,大膽自由表現(xiàn),設(shè)計(jì)出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼,培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十三

授課內(nèi)容:(第三章一、二、三節(jié)內(nèi)容)。

課時(shí):2課時(shí)。

一、

教學(xué)。

目標(biāo)。

2.能夠識(shí)別不同的面料,熟練掌握各種面料的造型手法,并能綜合運(yùn)用,能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn),靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)以掌握識(shí)別不同的面料,熟練掌握各種面料的造型手法,并能綜合運(yùn)用,能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn),靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。

三、

教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是識(shí)別不同的面料,熟練掌握各種面料的造型手法,并能綜合運(yùn)用,能結(jié)合不同風(fēng)格的服裝特點(diǎn),靈活自如地運(yùn)用面料造型變化來豐富服裝款式。

四、教學(xué)方法。

1.本課程理論部分的內(nèi)容以示范講述為主,配合以示范和多種教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),以利于知識(shí)的傳授。

2.技能練習(xí)主要是通過作品、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)等教學(xué)方法,最終達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí),掌握技能的目的。

五、教學(xué)過程。

1、課程導(dǎo)入:用實(shí)例引出第三章的內(nèi)容。

2、教學(xué)內(nèi)容:第三章服裝造型設(shè)計(jì)與面料第一節(jié)服裝面料的選擇與應(yīng)用。

一、機(jī)織物。

1、棉織物的服用性能及特點(diǎn)。

2、麻織物的服用性能及特點(diǎn)。

3、絲織物的服用性能及特點(diǎn)。

4、毛織物的服用性能及特點(diǎn)。

5、粘膠纖維織物的服用性能及特點(diǎn)。

6、滌綸織物的服用性能及特點(diǎn)。

7、棉綸織物的服用性能及特點(diǎn)。

8、腈綸織物的服用性能及特點(diǎn)。

9、氨綸織物的服用性能及特點(diǎn)。

二、針織物。

三、非織造物。

四、天然裘皮。

五、其他服飾材料。

第二節(jié)服裝面料造型設(shè)計(jì)。

一、服裝面料造型的變形設(shè)計(jì)。

二、服裝面料造型的破壞性設(shè)計(jì)。

三、服裝面料造型的整合設(shè)計(jì)。

1、整合設(shè)計(jì)的目的2、整合設(shè)計(jì)的方法(1)編織(2)編結(jié)(3)拼接(4)拼縫。

四、服裝面料造型的附加裝飾設(shè)計(jì)。

1、附加裝飾設(shè)計(jì)的目的2、附加裝飾設(shè)計(jì)的方法(1)盤繡(2)線繡(3)珠片繡(4)貼花(貼布繡)。

第三節(jié)面料造型設(shè)計(jì)在服裝風(fēng)格中的表現(xiàn)。

1、華麗古典風(fēng)格。

2、優(yōu)雅柔美風(fēng)格。

3、民族風(fēng)格。

4、田園風(fēng)格。

5、休閑風(fēng)格。

6、前衛(wèi)風(fēng)格。

六、教學(xué)工具。

多媒體教室、教材、繪畫工具。

七、課后作業(yè)。

服裝面料造型設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十四

1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

2、知道廢物利用,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

1、各種廢舊材料,如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件讓3位幼兒穿在身上。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、談話引起幼兒興趣。

師:“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?!保úシ乓魳?,幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

(1)師:“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

(幼兒自由交流討論、回答),教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

(2)探索裝飾方法。師:“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

師:“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)。

3、開拓幼兒思維,探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題:“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì),小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>

我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一套服裝,你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品,幼兒討論想象)師:拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師:“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師:“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝,教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

師:“想想怎么做就怎么做,做的不要和別的小朋友一樣,看誰的想法最新穎,誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

5、幼兒穿上服裝,自由評(píng)價(jià)。

師:“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課,老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具,這樣學(xué)生的課堂空間太小,缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄,不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致,碰到問題束手無策,不能利用已有的.知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問題,為此,我們嘗試下面的做法:

(1)、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)。

德國(guó)職業(yè)教育的成功模式,在于其成功地實(shí)施了雙元制教育,這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中,整個(gè)教學(xué)過程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性,并與實(shí)際緊密相連,服從時(shí)間需要,整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來展開的,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來制定的,較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能,為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè),通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新,給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾,也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場(chǎng)行情,為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

(2)、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)。

職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏,培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才,加速順利的走向市場(chǎng),服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),這是個(gè)嶄新的問題。對(duì)此,我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試,讓學(xué)生走出學(xué)校,走出教室,走向市場(chǎng),走向商店,進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí),教材的配領(lǐng)方法沒有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割,而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的,其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D,學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受,但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此,我嘗試進(jìn)行改革,要求學(xué)生通過對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受,弄懂為什么要分割,分割有何好處,如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的,這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中,我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間,對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集,開闊了學(xué)生的視野,縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離,提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十五

培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并嘗試設(shè)計(jì)服裝。

小組進(jìn)行。

報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼。

教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)換不同的衣服,在他們?nèi)粘5恼勗捴幸舱f到了衣服的不同,我抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒來自己當(dāng)設(shè)計(jì)師,用各種材料來設(shè)計(jì)服裝。在美工活動(dòng)中來進(jìn)行。

1、引導(dǎo):出示各種材料,引導(dǎo)幼兒觀察,這些材料能做哪些事情,有什么用?

2、幼兒可以自由想象他們的用處?

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的?用什么材料做的?

4、啟發(fā)幼兒自己來當(dāng)設(shè)計(jì)師,來設(shè)計(jì)服裝,并鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料,并將服裝進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒說說他們想設(shè)計(jì)什么樣的.服裝,用哪些材料?

6、幼兒大膽制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

7、結(jié)束及延伸:展示幼兒作品,教師對(duì)幼兒使用的材料和設(shè)計(jì)的用途進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過這次活動(dòng)幼兒對(duì)服裝有了更加深入地了解,在當(dāng)設(shè)計(jì)師的前提下,幼兒提高了對(duì)美工活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作,興趣很高,幼兒很高興能制作服裝,還拿起自己的作品給同伴看,很有成功感,通過這次活動(dòng)也鍛煉了幼兒的美工技能,培養(yǎng)了幼兒想象力。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容分析。

服裝設(shè)計(jì)是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系的過程。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練,重視改進(jìn)教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一,以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書以劉明同學(xué)為線索,引導(dǎo)學(xué)生親歷了服裝設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單制作及交流與評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的基本過程。在這個(gè)基本過程中,教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問題的興趣和研究愿望,促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過程,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問題,用多種方法解決問題,運(yùn)用各種技術(shù)交流和評(píng)價(jià)手段豐富設(shè)計(jì)過程,以使學(xué)生獲得比較完整的體驗(yàn),個(gè)性得到充分的發(fā)展。

本節(jié)型是一節(jié)綜合實(shí)踐,在學(xué)生對(duì)服裝及其設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí),有一定的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,互為同學(xué)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝,并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

結(jié)合本的特點(diǎn),特別提倡合作學(xué)習(xí),在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的工藝流程中都可以讓學(xué)生分工協(xié)作完成某個(gè)技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中,要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,注重分工的合理性和均衡性;發(fā)揮小組全體成員的作用,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);激發(fā)每個(gè)小組團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)成員之間、小組之間的及時(shí)溝通和交流,培養(yǎng)人際交往和溝通能力,形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)對(duì)象分析。

高中學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)了新的水平,正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判。例如對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝不要輕易否定,要找出合理的、閃光的地方。要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍;應(yīng)充分利用《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書的內(nèi)容載體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望;教師應(yīng)充分“習(xí)作”“試一試”“技術(shù)實(shí)習(xí)”等欄目的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣,使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā),使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)及分析。

(1)了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí),理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置,掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。

(2)理解服裝設(shè)計(jì)的概念和服裝設(shè)計(jì)的基本要素。

(3)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝,并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。

(4)在教學(xué)過程中,領(lǐng)引學(xué)生初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題能多角度提出解決問題的方案提高審美能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

()經(jīng)歷服裝及其設(shè)計(jì)的一般過程,初步掌握服裝及其設(shè)計(jì)基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。

(6)引領(lǐng)學(xué)生安全而又負(fù)責(zé)任地完成自選款式服裝的設(shè)計(jì)與制作,養(yǎng)成從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)。

(7)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往和溝通能力,形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)各小組的分工不同,各個(gè)小組都有自己的教學(xué)重點(diǎn)。

資料組:快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,并分類收藏在文夾中。

裁剪組:能根據(jù)自選服裝款式的要求,完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。

包縫組:正確使用包縫機(jī),將毛邊包縫。

制作組:正確使用縫紉機(jī),運(yùn)用幾種針法,使衣片變?yōu)榉b。

熨燙組:安全使用電熨斗,使服裝錦上添花。

教學(xué)難點(diǎn):了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí),理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置,掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。

四、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用。

自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作是服裝及其設(shè)計(jì)教學(xué)中,一項(xiàng)難度較高且非常重要的內(nèi)容,它要求學(xué)生有一定的審美能力、美學(xué)和文化素養(yǎng),同時(shí)要理解服裝造型的工藝流程,更重要的是要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能,根據(jù)自選服裝款式的造型要求,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),是一個(gè)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。

教學(xué)首先進(jìn)行講解,板書圖示,傳授要領(lǐng)和程序;然后進(jìn)行示范,最后學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

又因自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作,是使設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)一步物化的過程,需占用一定的時(shí)間,所以我們的教學(xué)方式采用合作教學(xué)的模式,即按照服裝物化的過程,把學(xué)生分為若干個(gè)小組,小組之間既有分工又有合作,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。

迄始新。

總結(jié)。

上所學(xué),點(diǎn)評(píng)作品。

承上啟下,引入新。

本安排。

活動(dòng)安排:合作教學(xué),分組活動(dòng)。

點(diǎn)明本主題、安排、要求。

設(shè)計(jì)對(duì)象調(diào)研。

講清活動(dòng)要求,巡視輔導(dǎo)。

調(diào)查設(shè)計(jì)對(duì)象,了解設(shè)計(jì)對(duì)象對(duì)服裝的要求。

為所設(shè)計(jì)的服裝提供設(shè)計(jì)依據(jù)。

設(shè)計(jì)定位。

設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)對(duì)象相互交流,確定服裝款式。

解決為什么人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的問題。

收集資料。

提出要求,巡視輔導(dǎo)。

上網(wǎng)查找資料,把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文夾中,以供設(shè)計(jì)參考。

開闊視野,提高設(shè)計(jì)水平。

畫出結(jié)構(gòu)草圖。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。

把所設(shè)計(jì)的服裝能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,并作文字說明。

準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)服裝款式,學(xué)生活動(dòng)。

教師輔導(dǎo)。

巡視輔導(dǎo)。

分組。

各組按要求活動(dòng)。

按要求完成各自的任務(wù)。

師生互動(dòng),合作教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)優(yōu)秀作品展示交流評(píng)價(jià)。

七、各小組活動(dòng)要求編號(hào)組別人數(shù)活動(dòng)要求1資料組2。

快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。

根據(jù)自選服裝款式的要求,完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。

正確使用包縫機(jī),將毛邊包縫。4制作組13。

正確使用縫紉機(jī),運(yùn)用幾種針法,使衣片變?yōu)榉b。

熨燙組2-3。

安全使用電熨斗,使服裝錦上添花。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十七

1.服裝造型和服裝款式構(gòu)成常常是指一件服裝的兩個(gè)方面,二者是相互依存、不可分割的。

2.服裝的內(nèi)空間是指服裝與人體之間的間隙,還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。服裝內(nèi)空間的存在,對(duì)服裝的穿著及造型具有特殊的意義。

3.h型服裝的特點(diǎn)是上衣和大衣以不收腰、窄下擺為基本特征,衣身呈直筒狀;裙子和褲子也以上下等寬的直筒狀為特征。

4.在服裝構(gòu)成中,廓型的數(shù)量是有限的.,而款式的數(shù)量是無限的。也就是說,同樣一個(gè)廓型,可以用無數(shù)種款式去充實(shí)。

5.服裝造型的結(jié)構(gòu)是由不同形狀的衣片及衣片不同部位的縫合連接組成的。其中衣片被確定為什么樣的形狀和相互之間如何連接,是構(gòu)成服裝造型的關(guān)鍵。

6.翻駁領(lǐng)是指同時(shí)帶有翻領(lǐng)和駁頭的一類領(lǐng)型。駁頭是指衣身門襟處向外翻折的部分。

1.青果領(lǐng):是指只有駁頭,并把駁頭互相連接取代領(lǐng)面的一類領(lǐng)型。

2.服裝的外空間:是指服裝總體體態(tài)所占據(jù)的地方。

3.t型服裝:上衣、大衣、連衣裙等以夸張肩部,收縮下擺為主要特征。

4.褶裥:是將衣片按一定形式折疊縫制后所形成的持久的疊合形式。

1.結(jié)構(gòu)縫的作用主要有(a、b、c、d、e、f)。

a、連接作用b、收縮作用c、加量作用d、改變角度e、附加裝飾。

f、夾藏部件。

2.服裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的是否合理,還在于(a、b、c、d、e)等指標(biāo)的完成情況。

a、衣縫的位置是否恰當(dāng)b、衣片的連接是否巧妙c、服裝制作是否簡(jiǎn)便。

d、面料受力是否均勻e、服裝是否防礙人體活動(dòng)。

3.無領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括(a、b、d、e)等。

a、一字領(lǐng)b、v字領(lǐng)c、青果領(lǐng)d、圓領(lǐng)e、方領(lǐng)。

4.服裝廓型中的幾何表示法就是以特征鮮明的幾何形態(tài)表現(xiàn)服裝造型特征的方法。有(a、c、d、e)等。

a、三角形b、喇叭形c、梯形d、長(zhǎng)方形e、橢圓形。

5.(b、c、d)是立體的服裝形象必須具備的三個(gè)因素,也是塑造完整的服裝形象所要考慮的,這三個(gè)方面的思維和構(gòu)想,被稱為三維構(gòu)想或三維想象。

a、放松量b、長(zhǎng)度c、寬度d、厚度。

服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十八

教學(xué)班級(jí):07服裝2班授課老師:李君教學(xué)地點(diǎn):07服裝2班授課時(shí)限:1課時(shí)教學(xué)時(shí)間:2008年10月學(xué)生分析:

本班學(xué)生經(jīng)過前一年的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的服裝設(shè)計(jì)方法,具備了一定服裝造型的能力,也養(yǎng)成了一定的繪畫技巧。同時(shí),從心理學(xué)角度來講,這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意,有意注意的時(shí)間較短,依然以感性思維為主。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段,注意力容易集中,也容易分散,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,這個(gè)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)方面雖然有了一定的方法和速度,但對(duì)于服裝內(nèi)部理解和感悟能力還不夠,學(xué)生對(duì)服裝平面款式圖的直觀感受不如時(shí)裝畫,我將采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝平面款式圖。設(shè)計(jì)理念:

本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟、繪圖中積累、設(shè)計(jì)中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):通過對(duì)服裝平面款式圖繪制的要求,找到便捷的方法及主要表現(xiàn)形式對(duì)領(lǐng)子的繪制做深入地剖析。

教學(xué)內(nèi)容:服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、領(lǐng)子繪制常見的表現(xiàn)形式。

2、領(lǐng)子繪制的比例、要求及表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備:教師:

1、繪制無領(lǐng)、立領(lǐng)、翻領(lǐng)、翻駁領(lǐng)等服裝款式各兩個(gè);

3、多媒體課件準(zhǔn)備;

4、學(xué)生作品些許。

學(xué)生:每位學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具及平面款式圖模板四個(gè)。

教學(xué)過程:

教學(xué)導(dǎo)入:

作品欣賞導(dǎo)入新課題——領(lǐng)子的繪制。

1、同學(xué)們,看一下我們上次的作品,評(píng)選一下哪些是優(yōu)秀的,哪些是不合格的,為什么?

2、大家看到了,領(lǐng)子是整件衣服中目光最易接觸到的部位,同時(shí)領(lǐng)子在上衣各局部的變化中總會(huì)起主導(dǎo)作用,因此領(lǐng)子的實(shí)際和繪畫是非常重要的。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起研究下在平面款式圖中領(lǐng)子的繪制。(板書課題)。

(設(shè)計(jì)意圖:親切的交談喚起同學(xué)們的興趣,極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。)。

新授過程:

一、播放畫面,體會(huì)領(lǐng)子在服裝中的主導(dǎo)地位。

1、觀察各領(lǐng)子的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)子在服裝中的重要性。

二、領(lǐng)子的分類。

(圖片展示)。

無領(lǐng):實(shí)際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計(jì)。立領(lǐng):它無需翻折,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。翻領(lǐng):理解、認(rèn)識(shí)翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng):比翻領(lǐng)多一個(gè)駁領(lǐng)。

企領(lǐng):最突出的特點(diǎn)就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng):有帽兜的領(lǐng)子。

三、各領(lǐng)子的繪制。

(講練結(jié)合)。

1、無領(lǐng):它的形狀基本不受結(jié)構(gòu)上的限制。在畫平面圖時(shí),最關(guān)鍵的一點(diǎn)是確定領(lǐng)深與領(lǐng)寬,難點(diǎn)在于表現(xiàn)出領(lǐng)口的工藝方式及與衣身結(jié)構(gòu)的結(jié)合。(圖片展示)。

2、立領(lǐng):立領(lǐng)最易表現(xiàn),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,繪畫時(shí)只需在設(shè)計(jì)好的領(lǐng)線上畫出領(lǐng)子即可。(圖片展示)。

3、翻領(lǐng):從外觀上看,翻領(lǐng)主要由領(lǐng)底線、翻折線、領(lǐng)面、領(lǐng)里以及領(lǐng)臺(tái)(領(lǐng)子豎起的部分)構(gòu)成。(圖片展示)。

a、其中,領(lǐng)臺(tái)的高低變化取決于領(lǐng)子的款式,同時(shí)領(lǐng)臺(tái)的高度又決定了領(lǐng)面?zhèn)让娴男倍?。(圖片展示)。

b、領(lǐng)底線也可叫做領(lǐng)口線,只看到后片部分,前片被遮住,后領(lǐng)底線會(huì)由于領(lǐng)子翻折的原因向上彎曲,領(lǐng)臺(tái)越高,曲度越明顯,近乎沒有領(lǐng)臺(tái)的平翻領(lǐng)的后領(lǐng)底線較平甚至向下彎曲;領(lǐng)面的變化多種多樣,可以在同樣的領(lǐng)線上設(shè)計(jì)不同的造型。(圖片展示)。

c、畫翻領(lǐng):(示范繪畫步驟)。

a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高畫出翻折線。

b、畫出適當(dāng)寬度的領(lǐng)面。

c、畫出肩線和后領(lǐng)底線。

d、修整領(lǐng)子外型,擦掉人體線。

4、翻駁領(lǐng):只要分析清楚其結(jié)構(gòu),表現(xiàn)起來就會(huì)很容易。它無非比一般的翻領(lǐng)多了駁領(lǐng)而已。

畫翻駁領(lǐng):(示范繪畫步驟)。

a、在人體模型上根據(jù)領(lǐng)深和領(lǐng)高在中心線兩邊畫出翻折線。

b、在翻折線的適當(dāng)位置畫出駁領(lǐng),相同的翻折線上可以事業(yè)機(jī)很多中款式。

c、添畫翻領(lǐng)部分,并設(shè)計(jì)領(lǐng)嘴的樣式。

d、修整領(lǐng)子外型,擦掉人體線。

四、課堂小結(jié):

在平面結(jié)構(gòu)圖中,可以允許輔助工具的運(yùn)用來提高制圖的速度及精確度。同時(shí)為了能夠輕松快捷地掌握恰當(dāng)?shù)谋壤?,我們可以借助模板。在?jīng)過大量的練習(xí)之后,具有了自主地掌握比例的能力,就可以徒手繪畫了。

五、作業(yè)布置:

1、無領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。

2、立領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。

3、翻領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。

4、翻駁領(lǐng)款式設(shè)計(jì)5個(gè)。

板書設(shè)計(jì)。

一、領(lǐng)子的分類。

四、翻領(lǐng)。

五、翻駁領(lǐng)。

無領(lǐng):實(shí)際上就是只有領(lǐng)型的設(shè)計(jì)。

1、翻領(lǐng)外觀特征(圖片展示)。

翻駁領(lǐng)繪畫步驟(示范演示)立領(lǐng):它無需翻折,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

翻領(lǐng):理解、認(rèn)識(shí)翻領(lǐng)外觀特征。翻駁領(lǐng):比翻領(lǐng)多一個(gè)駁領(lǐng)。

企領(lǐng):最突出的特點(diǎn)就是有分體的領(lǐng)坐和領(lǐng)面。帽領(lǐng):有帽兜的領(lǐng)子。

二、無領(lǐng)(圖片展示)。

三、立領(lǐng)(圖片展示)。

2、翻領(lǐng)繪畫步驟。

六、小結(jié):

七、作業(yè)布置:

(示范演示)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12750685.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔