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vb程序設計心得篇一
這學期選修了vb這門學科，想從學習中對計算機有更深刻的認知，也對我大學中的2級考試奠定基礎。那么談談這學期的學習中對vb的認知和心體會。
通過學習vb我基本學會了編輯一些小程序，掌握了一些基本的知識，得到了以下一些收獲：
1.富業(yè)余生活。曾經業(yè)余時間到處游手好閑的身影不見。
了，以前沒事我肯定一動不動的坐在電腦面前擺弄電腦。是啊，想想以前，真是一無是處，一會找人砍大山，一會找人打游戲，一會就傻傻的坐在小板登上兩眼無光，似是厭倦了紅塵?，F(xiàn)在有了vb，它給了我無窮的快樂，讓我樂此不疲。
2、多了一門技術。vb是一門計算機編程語言，也算是一。
3、鍛煉意志。編程可不是一項輕松的活，尤其是一個人。
你就得花上個幾個小時，半天，甚至更長。只要有一顆永不退縮的心，我相信你一定能找到問題所在，最后一定能見到你開心的笑容，也一定能找到成功者的感覺。
通過這個學期的學習，對了vb這種高級語言有了初。
步的認知，對一些小的程序有了初步的設計方案，能根據要求設計出想要的程序，鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法，同時我經?？赐瑢W設計好的程序代碼，然后想想別人為什么這么計就能達到效果，我的設計能不能完成更多的功能，這樣優(yōu)秀了自己，幫助了自己，提高了自身水平，同樣，也欣賞了別人，對別人是贊美，對自己是幫助，總而言之，這學期的vb課程讓我收了很多。
vb程序設計心得篇二
1、語言概述：簡單的了解下歷史背景，對以后學習理論有好處，每種語言的誕生都代表著一個新的技術的產生，再什么需求下山生啦這種語言，基于什么條件，它的產生能為我們帶來什么用處及作用，功能。
2、關鍵字：了解本門語言的關鍵字。
3、語法：程序代碼的編寫規(guī)則要正確，如表達式與表達式之間的區(qū)分是一個“；”號，而且養(yǎng)成一個書寫規(guī)整的習慣，強調一點就是寫注釋，不是給別人看，而是自己以后看，注意大小寫敏感度。
4、數(shù)據：數(shù)據類型，變量的定義，運算符，表達式，，函數(shù)，數(shù)組，指針，結構體。
5、文件的'操作。
本門語言利用啦哪種數(shù)據結構類型進行數(shù)據的存儲。
面向過程，面向對象，基于對象，編譯型，解釋型，腳本，的一種或幾種，各種類型有各種特征各種特征百度或google，本人垃圾菜鳥，概括不出來。
選擇目前比較前衛(wèi)且適合自己的ide，因為開發(fā)效率快，避免錯誤，開發(fā)出的程序實用性強，建立工后觀察，且分析工程每個文件的作用。
熟悉sql語言，選擇合適該門語言的數(shù)據庫程序，目前比較大型的數(shù)據庫工具都有自己的api，直接調用即可。
英語是重點。
程序的靈魂算法把。
1、每天抽點時間打下自己學過的代碼，孰能手巧嘛。
2、入門之后找別人的代碼看看不懂可以打開搜索引擎對問題進行提問或者找論到里面注冊個號。
3、有團隊精神，網上找個開發(fā)團隊，因為軟件不是一個人開發(fā)出來的。
4、快速網上查找到自己想要的資料也是一門學問，當今兩大搜索引擎百度google。
5、資源：csdnmsdn迅雷找到自己想要的資料。
6、高薪程序員：c++j2eelinu_需熟悉平臺，找書看把......
vb程序設計心得篇三
論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據庫、網絡應用系統(tǒng)等多方面的內容。內容量大，程序設計復雜、程序調試是在環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。
要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設計編寫一個小作品;學完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
一.目的。
編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，編程和組建編程程序設計方法，培養(yǎng)學生初步的項目設計能力。
2.獨立地根據一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。
二.要求。
在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責，踏實細致的工作作風和保質保量，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：
1.在某個教學單元結束后，完成一個教師布置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2.在課程結束后，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生復習和梳理學科教學內容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施。
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。
2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設計的進展;。
4.將課程設計作為學期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過關，即使考得再好，也不能過。
四、取得的效果。
通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平臺，激發(fā)了學生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，20__級本科全部都及格了。
vb程序設計心得篇四
數(shù)據庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下，我接觸到microsoft產品。那個時候我已經學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.網絡是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據是在內存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數(shù)據庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sqlserver__，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數(shù)據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據分析，數(shù)據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，justdoit!我記得我做這個數(shù)據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式?模式有很多，怎么選擇?我就上網搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。justdoit!前期工作準備好后，那么我就得把我暑假學的.網絡加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據庫的知識。并且對數(shù)據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據庫課程設計--基于.網絡數(shù)據集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數(shù)據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，的核心技術就是_ml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，justdoit!語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊!
我很慶幸我參加了這次數(shù)據庫大賽，讓我確實打開了眼界。
(最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個justdoit的過程!)我直接從報告上面復制過來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。
vb程序設計心得篇五
VB程序設計作為一門常用的編程語言，具有易學易用、快速開發(fā)等優(yōu)點，因此備受廣大程序員的喜愛。作為一名正在學習VB程序設計的初學者，我也在這個過程中積累了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對于學習VB程序設計的體驗和感悟，希望能給其他初學者一些幫助和啟發(fā)。
首先，想要學習好VB程序設計，最基本的前提就是掌握好基礎知識。無論學習任何一門編程語言，掌握基礎知識都是至關重要的。我在學習VB程序設計的過程中，首先學習了語法知識，包括數(shù)據類型、變量聲明、運算符等等。通過掌握這些基礎知識，我才能對VB程序設計有一個整體的了解和認識。同時，在學習基礎知識的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了理解和記憶的關鍵是不斷地實踐和應用。通過編寫各種簡單的程序，不斷地實踐和應用這些基礎知識，我才真正掌握了VB程序設計的要點。
其次，學習VB程序設計需要注重實際應用和動手實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在學習VB程序設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識固然重要，但是要想真正掌握VB程序設計，就必須進行實際應用和動手實踐。通過完成一些小的項目，在解決實際問題中應用所學的知識，可以更深刻地理解和掌握VB程序設計的原理和方法。當遇到問題和困難時，我會積極尋求解決辦法，通過自己的努力和不斷地嘗試，最終找到解決問題的方法。這種實際應用和動手實踐的過程，讓我對VB程序設計有了更加深入的了解和認識。
另外，學習VB程序設計需要培養(yǎng)良好的編程習慣和思維方式。良好的編程習慣和思維方式是一個程序員最重要的素質之一。在學習VB程序設計的過程中，我深刻體會到了這一點。編寫規(guī)范的代碼、注釋清晰的程序、模塊化的設計思路等等，都是良好編程習慣的體現(xiàn)。而良好的編程思維方式，則是在解決問題和編寫程序時的思考方式和邏輯思維能力。通過良好的編程習慣和思維方式，我能夠更加高效地編寫程序，并能夠清晰地表達自己的思想和設計意圖。
此外，學習VB程序設計還需要保持學習的持久和耐心。作為一門復雜而龐大的學科，學習VB程序設計需要經歷長時間的積累和實踐。在學習VB程序設計的過程中，我遇到了很多困難和挫折。有時會遇到編譯錯誤，有時會遇到邏輯錯誤，有時會遇到其他意想不到的問題。但是，正是通過對這些困難和挫折的堅持和克服，我才能更好地提高自己的編程能力，并最終掌握VB程序設計的技巧和方法。因此，學習VB程序設計需要保持學習的持久和耐心，只有堅持不懈、不斷努力，才能走得更遠。
最后，學習VB程序設計需要積極參與交流和分享。作為一門開源的編程語言，VB程序設計有著豐富的學習資源和龐大的開發(fā)社區(qū)。在學習VB程序設計的過程中，我積極參與了一些技術交流和分享活動，通過與其他程序員的交流和互動，我不僅學到了更多的知識和技巧，還得到了他們的指導和幫助。這些交流和分享的活動，不僅豐富了我的學習內容，也增強了我的學習動力和信心。因此，學習VB程序設計需要積極參與交流和分享，通過與他人的互動，不斷提高自己的技術水平和能力。
總之，學習VB程序設計是一項需要不斷努力和持續(xù)學習的過程。通過掌握好基礎知識、注重實際應用和動手實踐、培養(yǎng)良好的編程習慣和思維方式、保持學習的持久和耐心、積極參與交流和分享，我相信每個學習VB程序設計的初學者都可以取得很好的成果。希望我的心得和體會能夠給其他初學者一些幫助和啟發(fā)，讓大家一起在VB程序設計的學習道路上不斷進步。
vb程序設計心得篇六
在課程設計過程中，雖然我對程序設計不是很熟悉，但是通過老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想辦法解決，解決不了的就去問同學，問老師，通過這種學習，收獲很大，學會了自己解決棘手問題，知道了團結的力量。
剛開始做程序的時候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結果卻發(fā)現(xiàn)，怎么運行不了？明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了。開始也沒有管那么多，仍然是按照課本上的去做。
第一次，在上機課的時候，我根據老師講的，在機房里做了一次，但沒有做完。于是把東西存在了自己的mp3里面，以便以后上機的時候再來做。但真的沒有想到，我的mp3，在一次上電子閱覽室的時候，忘了拔了。于是乎，我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒了。心里真的.很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個程序，還是得繼續(xù)做下去，這么以點點小小的失誤不算什么，然后跑到學校機房，繼續(xù)我的vb程序設計。但由于時間問題，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題，比如說開始的時候打開不了文件，總是出現(xiàn)錯誤，自己總也找不出來，后來請教了一下同學，結果發(fā)現(xiàn)時代碼的編寫出現(xiàn)了錯誤，把代碼改過來之后，程序終于可以打開運行了。然后，檢查的時候，又發(fā)現(xiàn)“查找”運行錯誤，又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣，結果發(fā)現(xiàn)，是代碼拼寫錯誤，于是，拿著同學的代碼對比一下，發(fā)現(xiàn)了錯誤所在之地，然后更正了過來。
經過一番努力，程序終于做完了。
/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
后來，室友看了我的程序，她說運行不了的，就是出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)了錯誤，就應該改過啊，這時的我才恍然大悟。“是錯誤，那么就要改正的！”于是當天，我就去了學校機房，再一次運行我的程序，仍然出現(xiàn)錯誤情況，需要調試，我回憶起上課的時候，老師是怎么跟我們講的，哪里出現(xiàn)了錯誤，需要怎么樣改正。于是，我就耐著性子，一個一個，一個一個得改正，編輯代碼，一個一個得檢查，終于完成了。完成之后，我在運行一下，一切正常，心里終于舒了一口氣。經過這次的vb程序設計，讓我知道了更多學習的方法。具體如下：(1)保持良好的學習心態(tài)，第一，要有自信，自強，積極主動學習.第二，克服畏難情緒，樹立學好程序設計的信心(2)要了解概念：vb程序設計本身并不復雜，變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念較多.要真正能進行程序設計，就要深入理解這些概念.應該重視概念的學習.
(3)自己動手編寫程序，親自動手進行程序設計是培養(yǎng)邏輯思維的好方法.因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力.自己動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產生興趣，做起來才比較從容.等你在編寫大量程序之后（4）上機調試程序應注意多問問同學，多問問老師、，把不懂的地方標出來。(5)養(yǎng)成良好的編程習慣，第一，程序構思要有說明;第二，學會如何調試程序;第三，對運行結果要做正確與否的分析。
但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話，做這個程序設計就會有點點困難，所以，同時也在提醒我們，學習，任何時候都要認真！
vb程序設計心得篇七
課程是計算機科學與技術本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據庫、網絡應用系統(tǒng)等多方面的內容。內容量大，程序設計復雜、同時程序調試是在環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。
要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設計編寫一個小作品;學完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
一.目的。
1.為使學生掌握編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，掌握應用編程和組建編程程序設計方法，培養(yǎng)學生初步的項目設計能力。
2.獨立地根據一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。
二.要求。
在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責，踏實細致的工作作風和保質保量，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：
1.在某個教學單元結束后，完成一個教師布置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2.在課程結束后，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生復習和梳理學科教學內容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施。
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。
2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設計的進展;。
4.將課程設計作為學期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過關，即使考得再好，也不能過。
四、取得的效果。
通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平臺，激發(fā)了學生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，20__級本科全部都及格了。
vb程序設計心得篇八
課程是計算機科學與技術本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據庫、網絡應用系統(tǒng)等多方面的內容。內容量大，程序設計復雜、同時程序調試是在環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。
要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設計編寫一個小作品;學完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
一.目的。
1.為使學生掌握編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的知識，上機練習，做作業(yè)外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想，掌握應用編程和組建編程程序設計方法，培養(yǎng)學生初步的項目設計能力。
2.獨立地根據一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。
二.要求。
在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責，踏實細致的工作作風和保質保量，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：
1.在某個教學單元結束后，完成一個教師布置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2.在課程結束后，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生復習和梳理學科教學內容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施。
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。
2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設計的進展;。
4.將課程設計作為學期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過關，即使考得再好，也不能過。
四、取得的效果。
通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平臺，激發(fā)了學生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，級本科全部都及格了。
vb程序設計心得篇九
學習VB程序設計是一項需要耐心和毅力的任務。作為一門編程語言，VB具有易學易用的特點，對于初學者來說，這是一個很好的選擇。在我的學習過程中，我深深體會到了學習VB程序設計的重要性和樂趣所在。
第二段：初試牛刀。
剛開始接觸VB程序設計時，我覺得自己像是一個孩子拿著一把新玩具，充滿了好奇和期待。我翻閱了一些相關的資料和教程，理解了VB的基本語法和結構。通過簡單的實踐，我開始了解到如何利用VB構建一些基本的界面，如按鈕、輸入框和標簽等。這個過程中，我感受到了學習VB的樂趣，因為我可以用自己的想法來創(chuàng)造出各種各樣的界面。
第三段：不斷精進。
在掌握了基本的VB語法和界面構建之后，我進一步開始學習VB的核心部分，如循環(huán)、條件判斷和函數(shù)等。學習這些內容就像是建立一座堅固的框架，讓我能夠更深入地理解編程的本質。我開始嘗試編寫一些較為復雜的程序，如計算器和簡單的游戲。通過不斷地練習和調試，我發(fā)現(xiàn)自己的編程能力不斷提升，我能夠更加靈活地運用VB來解決實際的問題。
第四段：項目實踐。
隨著我對VB的掌握程度的提升，我開始參與一些具有實際應用價值的項目。我曾參與開發(fā)一個簡單的學生信息管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)能夠實現(xiàn)學生信息的錄入、查詢和統(tǒng)計等功能。通過這個項目，我學會了如何進行團隊合作，如何分析和設計系統(tǒng)的功能和界面，以及如何與數(shù)據庫進行交互。這個過程中，我不僅鞏固了自己的VB編程技能，也培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。
第五段：總結與展望。
通過學習VB程序設計，我收獲了很多。首先，我學會了編程思維和解決問題的方法，這對我的思維邏輯和分析能力有很大的提升。其次，我發(fā)現(xiàn)編程帶給我很大的創(chuàng)造力和樂趣，通過編寫程序，我可以創(chuàng)造出我自己的世界。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習VB程序設計，進一步提升我的編程能力，并在實際應用中發(fā)揮更大的作用。
總之，學習VB程序設計是一項艱難但有意義的任務。通過不斷地學習和實踐，我體會到了編程的樂趣和實用性。我相信，只要堅持下去，不斷精進，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的VB程序設計師。
vb程序設計心得篇十
自從記事以來就聽過了電腦這個高科技，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了自己的一個小小愿望成為了計算機系的一名學生，這學期我們學的c語言，以前就聽過這個名字，打開書一看簡直一竅不通，學好這門科簡直就是一個挑戰(zhàn)，課前課后都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學期快結束了，我們有一個課程設計，在兩個星期內，完成一個復雜的程序，我們的題目是做一個計算器，計算器從小就見過但讓我自己設計一個出來就有點困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫圖函數(shù)畫計算器的外貌，但發(fā)現(xiàn)一個一個畫實在是太煩瑣，后來在老師的點撥下，我們采取了for語句，果然很快地畫出來了，接下來的事就是計算了，用什么函數(shù)？怎么用？那個上午就坐那發(fā)呆，沒有什么新突破，自性心嚴重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個下午終于有眉目了，第三天我們成功地把計算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒有搞，這確實是一個問題，這時團結的力量得到了充分的體現(xiàn)，大家齊心協(xié)力，有的找資料，有的幫忙改錯，有的&&俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在大家的共同努力下，我們勝利了。
感謝劉金平老師的淳淳教誨，感謝同學的積極幫忙，我的程序終于順利完成了，接下來的就是寫報告收尾了，看著自己的勞動成果寫起報告來特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設計，它使我更加深刻地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識才能得心應手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記團結二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
vb程序設計心得篇十一
對于當前中職學生的`現(xiàn)狀,按照傳統(tǒng)的教學方法進行vb程序設計教學很難達到理想效果.本文作者在實踐教學中探索了激發(fā)學生學習興趣、采用人性化任務驅動的教學方法,培養(yǎng)了學生主動自覺的學習習慣.
作者：李龍輝作者單位：郴州師范學校,湖南,郴州,423400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g71關鍵詞：中職學校vb程序設計教學方法
vb程序設計心得篇十二
windows程序設計也就是基于微軟的windows操作系統(tǒng)而進行的程序設計。你知道程序設計。
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于程序設計心得體會，供大家閱讀!
做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，更多的是同學之間的合作精神，這道課程設計花了我們一到兩周的時間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的滋味，在設計過程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒有向困難低頭，通過查詢資料，虛心向同學、老師請教，才一一得到了解決。我發(fā)現(xiàn)平時學的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課余時間多看課外書籍，拓寬知識面。在設計過程中，合作精神必不可少。單憑一個人的力量是不能完成的，畢竟一個人學的很有限。每個人掌握的不同。我相信：態(tài)度決定一切，只有努力才有收獲。
第一天上機時對如何編計數(shù)器程序一點頭緒都沒有，只是將從圖書館借來的關于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。
第二天我就著手畫計數(shù)器圖形，雖然有些人圖形已畫好，可我沒有著急，畢竟別人花的時間比我多，為了使圖形美觀我不斷運行、調試，直到自己滿意為止。
接下來是星期五，說實話那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點吃不消，可沒有辦法，將來我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個人互相討論的結果。
第二周，通過周末到網上查的資料，和參考資料又加入計數(shù)器的靈魂算法。
接下來幾天再將程序不斷完善、加工，計數(shù)器程序初露頭角。
最后小結：程序設計過程有如解決一實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：首先要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問題的要害入手，從前到后的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，著重考慮如何從輸入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過程--算法?？傻米詈蠼Y論。
在程序設計中，可認為也是一個社會，每個一同的社會成員都有不同的想法。程序設計學得的好壞要看你在社會中解決問題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個社會中，經驗與想法最為重要。
windows程序其實就是在非邏輯的使用這些api函數(shù)，我這里提到了“非邏輯”三個字(這是本人的看法),這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運行的方式(可能嚴重了點)。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的順序來進行的，是根據用戶的不同操作或者是其他某些原因一步一步進行的。這種運行方式就叫做“消息驅動”
簡單一點來解釋一下何謂消息驅動，就是指應用程序始終在等待(等待一詞也許不他恰當，但可能好理解)，它絕對不是在等待誰會給它愛(本人愛開玩笑請別見怪!)它是在等待用戶或者是系統(tǒng)的消息(也就是命令)，當接到消息后呢，它會把消息通過dispatchmessage(&msg)傳遞給窗口函數(shù)(窗口函數(shù)就是一個應用程序的核心)窗口函數(shù)就會對照事先由程序編寫好的消息對照表調用對應的方法來處理消息。這樣就完成一個消息的處理，接下來準備處理下一個消息。
你也許會問那不是無休止的運行下去了嗎?當然不會，下面我用程序本身來說明這個問題：
//消息循環(huán)，通過此處來不斷的取得消息。
while(getmessage(&msg,null,0,0))。
{
//消息進行一些轉換。
translatemessage(&msg);。
//把消息傳向窗口函數(shù)。
dispatchmessage(&msg);。
}
return;。
就是這樣了：當我們點擊窗口右上角的小叉或者點擊退出按鈕時，windows就會自動在我們的消息隊列中加入一條消息“wm_destroy”，這時呢窗口程序有這么一部分：
switch(message)。
{
//其它代碼.........//casewm_destroy:。
postquitmessage(0);。
return0;。
相信一般的朋友都會明白吧，它的作用的就是在接收到wm_destroy時呢，通過調用postquitmessage(0)讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“wm_quit".當getmessage函數(shù)抓取到wm_quit時返回0，其余返回非0值，懂了吧，這下可以退出消息循環(huán)了。這就是windows程序設計最基礎的部分了，可以說是核心。
該說一些心得了，我認為學習windows程序設計不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對windows程序設計有了一定的了解后在對其各部分下功夫(這下可不是照顧全局了，要靜下心來細心的咀嚼，要不然你會咽到的。)這樣才不會走火入魔(嘿嘿)就寫到這吧，以后等我水平高些了再寫(還早著呢，嘿嘿)，希望我沒白費功夫，也希望對你有用。
在這為期半個月的時間內，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學生信息管理系統(tǒng)的程序設計，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。
雖然在上個學期中，我們已經學習了《c語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業(yè)的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次的課程設計是我第一次通過自己構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
c語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。
在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲信息，由于我們在上課時不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解，終于，經過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實現(xiàn)了用文件來保存并查看學生的信息。
這次設計中，我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，并根據流程圖來逐步實現(xiàn)程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的畫出來。
在這次課程設計中，我們首先對系統(tǒng)的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統(tǒng)清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數(shù)的調用。我們在函數(shù)的編寫過程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語句，還用到了函數(shù)之間的調用(包括遞歸調用)。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了!
在參考書上，我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的《c語言程序設計》，還找到了由譚浩強主編的第三版《c語言》進行參考。
當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數(shù)據不符合我們定義的數(shù)據的格式的時候，程序會出現(xiàn)一些錯誤，有時會出現(xiàn)主菜單的死循環(huán);在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。
三周的小學期即將結束，時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
vb程序設計心得篇十三
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機房內，繼續(xù)我的`夙命。以前叫嚷著中國應試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認了。
微風試圖撫平我的煩躁，那它在做夢。此刻的我，正如98年的時候喬丹最后時刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進了。
言歸正轉，這個程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學到東西唄。
查書，查資料，請教同學的過程就是我提高的過程，久違的認真又體會了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認識程序的復雜，自己的微不足道，“學無止境”頭一次認識的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學幫了我很多，我一個人是不能完成的。以后的學習生活真的要踏踏實實，自己的計算機生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
vb程序設計心得篇十四
教學過程中，一些好的教學方法的運用往往會起到事半功倍的作用，以下是筆者在計算機教學中采用的幾種教學方法：
（1）實踐教學法；
（2）問題導入法；
（3）研討式教學法；
（4）案例教學法；
（5）情境教學法。
2.注重知識的模塊化教學。
針對中職生，教學中更應該注重知識的模塊化。由于中職生學習基礎不扎實，學習興趣不高，因此教師要因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、能學好的知識模塊，如，計算機基礎模塊中的計算機基礎知識、文字圖表處理word、電子表格處理excel、演示文稿powerpoint小模塊等進行教學。
3.實施“任務驅動”教學法。
中職學校的目的是培養(yǎng)應用型的中等技術人才，因此在中職計算機課程教學中既要傳授知識，又要強調能力的培養(yǎng)。
“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創(chuàng)建，使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
4.建立網絡教學資源，為學生提供自主學習的資源平臺。
而且提供了在日常條件下不易獲得的直接經驗，培養(yǎng)學生的某些技能，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
1.培養(yǎng)學生對計算機專業(yè)的興趣。
學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，是學生積極性的.一個重要方面。
開心”。
2.學生提高自我效能感。
自我效能感是指個體相信自己有能力完成某種或某類任務，是個體的能力、自信心在某些活動中的具體表現(xiàn)。當人確信自己有能力進行某一活動，他就會產生高度的“自我效能感”，并會去進行那一活動。正如學生不僅知道注意聽課可以帶來理想的成績，而且還感到自己有能力聽懂教師所講的內容時，才會認真聽課。人們在獲得了相應的知識技能后，自我效能感就成了行為的決定因素。
學生可以通過對自己過往經過努力并取得成功的經歷的回想來增強自信心，也可以尋找一個和自己情況相似的榜樣來效仿，或者請家長、教師給自己鼓氣。這些方法都可以有效提高學生的自我效能感。
3.學生從被動學習轉為主動學習。
學生可以在開學初制訂自己的學習規(guī)劃，并在班級或寢室中找同學和自己共同實施，相互督促。先給自己提出一個小目標：“一個星期內堅持實施此計劃”，完成后再提出高一點的目標：“一個月內堅持實施此計劃”，通過一個月的堅持，主動學習即自主學習將會成為自己的一種生活習慣。
本文從教師的教與學生的學兩方面深刻論述了中職學校計算機專業(yè)的教學方法，要求教師發(fā)揮在教學中的主導作用，引導學生更好地學習，同時也要求學生發(fā)揮其作為教學中心的主觀能動性。只有師生共同努力，相互促進才能教學相長，才能更好地完成教學任務，提高教學效率，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
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［2］李雁飛?！叭蝿镇寗印狈ㄔ谟嬎銠C基礎教學中的應用［j］。長治學院學報，2008（10）。
（作者單位山西省呂梁市職業(yè)中等專業(yè)學校）。
vb程序設計心得篇十五
在編寫計算器這個程序過程中，遇到不少麻煩！一開始，就碰到了沒有學過的圖形函數(shù)，雖然課上老師反復重復著：“畫圖不難的，it’ssoeasy！”但是當自己實際操作時，感覺并不是那么容易。課上筆記拿來上機，發(fā)現(xiàn)始終不能通過編譯，改了又改，還是“error”，那時真的'要多郁悶有多郁悶——但老師過來，只改動了一點點地方，程序就ok了，說明一個問題：上課記錯東西了，汗。
接下來的輸入，顯示，閃爍，都是不小的難題。翻閱了一本又一本參考書，也借鑒了一個類似的計算器程序，并在同學的幫助下，才最終搞定了一個簡單的計算器程序！
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來編個程序這么復雜。
通過一個學期對c語言的學習，逐漸對寫程序有了興趣，從剛開始的編譯出現(xiàn)n多個error，然后根據提示，可以自己把錯誤改出來，心里有了一點小小的成就感。不僅如此，劉老師上課的風格，也給我留下了深刻的印象，讓我也學到了c程序以外的東西。
vb程序設計心得篇十六
2.1中職學校信息化管理現(xiàn)狀我國中職教育在歷經十來年的現(xiàn)代化建設后，其在信息化建設方面獲得較為顯著的成績，然而，因為各種因素所影響，尤其是欠缺一定的資源環(huán)境及政策支撐，比起高校或中學，在信息化發(fā)展程度方面，中職學校明顯要落后許多。2.2中職學校信息化管理存在問題2.2.1對信息化建設的認識不足因為無法正確認識信息化建設問題，導致在信息化建設期間，中職學校大多針對硬件進行建設，而忽略了軟件建設，又或者是沒有在教育實踐活動中合理應用信息技術的相關成果。2.2.2對中職學?；A設施的投入力度不夠中職學校面臨著嚴重缺少基礎設備，且信息化建設失衡問題相當嚴重。由于在信息化基礎建設方面投入力度較弱，與中職學校教育信息化發(fā)展的實際需求并不相符，進而使其難以利用信息的基礎設施共享信息資源。2.2.3缺乏信息化人才大部分的`中職學校在信息化建設方面，不但存在設備落后的現(xiàn)象，并且相關的信息化人才明顯不足，學校在實行信息化管理過程中無法針對人才展開科學管理，進而使信息化應用及管理均無法獲得預期成效。2.2.4缺乏適宜的應用軟件和教育信息資源對于中職學校來說，教育信息資源是其實現(xiàn)信息化建設的關鍵內容，是進行信息化教學的重點所在，其建設將使進行信息化教學及提高信息化教學能力受到一定和阻滯。由于信息技術及網絡應用發(fā)展越來越快，不管是由其載體、內容、數(shù)量方面，或是由其存儲、提取及傳遞等方面對教育資源的要求都相應提高許多。
vb程序設計心得篇十七
摘要：實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質的必須環(huán)節(jié)，它在中等職業(yè)教育中的地位越來越高，筆者結合所在學校實驗室管理各個環(huán)節(jié)，探索和調查實驗室管理存在的問題，并給出了必要的建議。
關鍵詞：中職學校；實驗室管理；問題分析；管理措施。
中職學校實驗室要滿足學生的實踐需求，為學生提供更多的實踐機會和更好的實踐環(huán)境；要維護、管理好儀器設備，以保障實驗教學任務的順利完成。筆者所在學校是一所培養(yǎng)各類中初級級技術人才的職業(yè)技術學校，學校把學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要，一直在提高實驗室建設和管理水平。
當前，學校實驗室暴露了不少問題。教務處和實驗室之間缺少必要的協(xié)作，對實驗教學情況掌握不全面。教師和學生之間互動不夠多，教師不能把握學生實驗的學習程度，學生也不能很好地進行實驗。實驗設備、儀器、低值易耗品消耗情況的統(tǒng)計存在誤差，實驗室對儀器設備采購計劃存在主觀隨意性。
二、調查與分析。
（一）調查目的。
筆者通過對自身所在學校實驗室管理狀況的調查，探索中職學校實驗室管理存在的問題以及問題產生的根源，為學校實驗室的科學管理和開展提供研究資料及改進建議，以期通過有效促進中職學校實驗教學質量的提高，促進學生全面發(fā)展提供基本保證。
（二）調查方法。
為使調查的內容能反映課程實驗教學的具體情況，暴露出存在的問題，筆者主要采用問卷調查的形式進行調查研究。
被調查教師均來自筆者所在單位教師。
被調查學生的選擇筆者所帶信息與電子技術班級學生作為調查對象。筆者所在單位是一所省級公辦重點中等職業(yè)高中，學校實驗室設備較為完善，學生實驗能夠按照教材要求開設。調查時間在2011的3-4月。
（三）調查結果。
教師問卷的調查，共發(fā)放教師問卷16份，收回13份，其中有效問卷13份，有效率是100%；性別比例:男教師占10名，占調查人數(shù)的76.9%，女教師3名，占調查人數(shù)的23.1%。
學生問卷的調查，筆者任意地在所帶班中采用隨機抽樣的方法，選取51名學生參加調查，共發(fā)放學生問卷51份，收回51份，其中有效問卷45份，有效率是88.2%。
通過調查發(fā)現(xiàn)，有78.6%的教師認為學校領導對實驗教學更多的關注點在學生成績上，這反映出學校領導對實驗教學的實質性功能在認識上還有偏差，對重點章節(jié)的`實驗很重視，但由于課時少、趕進度，出現(xiàn)了實驗的開出率相對較低等問題。
筆者通過調查看出，學生很少有機會根據自己的需求，自主走進實驗室，主動的探求知識、鍛煉能力、提升科學素養(yǎng)。多數(shù)學生能夠認識到實驗在學習中的重要地位。占81.1%的學生認為實驗有助于提高自己的科學素養(yǎng)，有77.9%的學生認為實驗學習為了培養(yǎng)自己的各項能力。這可以看出來，學生一方面也有興趣參加實驗室學習，另一方面暴露了教師教學存在的問題，對學校實驗教學必然會產生不利的影響。
（一）加強教師實踐理念及業(yè)務的學習。
中職學校要創(chuàng)造條件，組織教師對課程實踐理念進行學習，樹立以學生發(fā)展為中心的教學理念，不斷提高對中職實驗教學基礎地位的認識，提高實驗教學的效果，激發(fā)學生學習興趣，改進實驗教學。有效開展實驗教學，就必須對教師進行培訓，使實驗指導教師把握教材的內容，提高業(yè)務素質，積極地參與到實驗教學的實踐中去。
（二）完善實驗室管理制度和操作執(zhí)行制度。
實驗室規(guī)章制度在實驗室科學管理中起著重要作用，嚴格按照制度辦事，保持正常實驗的環(huán)境和工作秩序，防止意外事故的發(fā)生，實驗室管理制度應隨課程的要求及實驗室硬件條件的改善而不斷完善，及時增加新的內容和要求。從思想上高度重視實驗室各項規(guī)章制度，并建立切實可行的操作執(zhí)行制度，加強對實驗室工作的監(jiān)督與考核，以嚴格的科學態(tài)度加強實驗室的計劃管理、技術管理和經濟管理。
（三）完善實驗室硬件建設。
實驗室基礎設施的完善建設是實驗教學得以順利開展的重要保障。中職對教學實驗的必要性，給出了明確的要求，體現(xiàn)了以實驗為基礎的教學思想。實驗室硬件建設的是否完善成為制約新的中職課程標準實施水平的重要因素之一。筆者通過調查發(fā)現(xiàn)，中職課程對教學儀器設備在數(shù)量、品種、規(guī)格、性能以及結構等方面提出了都有著較高的要求，學校有必要投入專項資金配備必要的實驗器材，積極完善實驗室的硬件建設。
（四）加強對學校實驗室的考核評估。
實驗室考核評估是實驗室管理的重要組成部分，是促進實驗室建設和改進提高各方而工作水平的一個重要手段。通過考核評估工作，可以建立激勵機制，調動實驗室內在活力，推動改革，使實驗室工作步入科學化的軌道。
中職學校通過實驗室管理探索確保實驗教學的高質量，實驗教學質量的好壞與實驗室的建設和管理有著密不可分的關系，它是關系到學校是否能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的關鍵性一環(huán)，對實驗室加強科學化管理，是保證中等職業(yè)技術學校實驗教學高質量的基本因素。
通過實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，使他們接受實驗技能的訓練，初步培養(yǎng)科學研究的方法和實事求是的科學態(tài)度。所以實驗室在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會所需人才方面，是大有可為的。學校實驗室工作，是一個復雜的管理系統(tǒng)，單憑經驗管理是搞不好的，必須建立起一套完整的實驗室管理理論體系。筆者通過探索對中職學校的實驗室科學管理提出了適應的建議，實驗室工作的科學、規(guī)范管理是開展實驗教學的基本前提，才能更好地服務于教學需要。
參考文獻：
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[3]姜耕田,王存敬.素質教育案例及分析[m].濟南:濟南出版社,2001.
vb程序設計心得篇十八
“做一天就要做十天”，這是許多企業(yè)都在說的一句話，也是我對這句話的理解。工作，對每一個人來說，都是非常重要的，我們在學校學到的知識都是基礎，沒有基礎，不會很快的學會所以我們在工作中不斷的學習，工作的時候我們必須做到學習專業(yè)課和實際操作相結合，不斷的提升自己，讓自己在學到專業(yè)課上學不到的知識，在實踐技能上不斷的提升，這樣才能在這個工作當中，得到更多的成長。
這些工作，讓我對工作和學校的學習有了更深的認識，對工作也有了更多的感悟，工作不僅是一項工作，更是一種責任，一名工作，我不僅在工作中要保持一個好的態(tài)度，還要做好一名工作人員，保持自己做好自己的工作。
在工作的過程當中，我也會有一些缺點，比如說不夠細心，經常會犯一些錯誤，這些都是應該做好的，在今后的工作當中我一定會更加的注意這些，在工作中要積累足夠多的經驗，在工作當中，我會保持一個好的心態(tài)，我會保持這樣的一個態(tài)度，做一件事情是我現(xiàn)在應該做好的，這些都是應該要認真做好的，在工作當中，我一定會保持自己認真的`心態(tài)，這xx年在工作當中，讓自己做到了這些，我也一直都在認真的做好相關的職責，我也一定會繼續(xù)努力的提高自己，把自己的工作做的更加的好。
vb程序設計心得篇十九
隨著教育規(guī)模的'逐步擴大,中職印刷教育在飛速發(fā)展的同時,也表現(xiàn)出了一些迷惘.學生對印刷教育產生懷疑:不知道印刷究竟需要學哪些東西,畢業(yè)之后到底能干什么?教育工作者也很困惑:印刷到底需要什么樣的教育,印刷教育之路究竟應該怎么走?這些都是需要深思的問題.筆者曾到幾家青島的包裝印刷企業(yè)進行調研,考察印刷企業(yè)的人才需求情況.
作者：黃雅琴作者單位：河南省輕工業(yè)學?？河∷㈦s志英文刊名：printingfield年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關鍵詞：印刷專業(yè)調研實習專業(yè)建設探索
vb程序設計心得篇二十
當我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機房內，繼續(xù)我的夙命。以前叫嚷著中國應試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認了。
微風試圖撫平我的煩躁，那它在做夢。此刻的'我，正如98年的時候喬丹最后時刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進了。
言歸正轉，這個程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學到東西唄。
查書，查資料，請教同學的過程就是我提高的過程，久違的認真又體會了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認識程序的復雜，自己的微不足道，“學無止境”頭一次認識的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學幫了我很多，我一個人是不能完成的。以后的學習生活真的要踏踏實實，自己的計算機生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
相比之下，原來籃球是那么好學。
vb程序設計心得篇二十一
當我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，c程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機房內，繼續(xù)我的夙命。以前叫嚷著中國應試教育的不好，還不是一路走過來了，我只有無奈，這c程序也是如此，認了。
微風試圖撫平我的煩躁，那它在做夢。此刻的我，正如98年的時候喬丹最后時刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進了。
言歸正轉，這個程序的完成過程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒有紅軍兩萬五，也有個一萬兩千五。不過，咱值！你說為什么？咱學到東西唄。
查書，查資料，請教同學的過程就是我提高的過程，久違的認真又體會了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認識程序的復雜，自己的微不足道，“學無止境”頭一次認識的這么深刻，察覺自己的不足。在這次編程中，同學幫了我很多，我一個人是不能完成的。以后的學習生活真的要踏踏實實，自己的計算機生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
【隨想】相比之下，原來籃球是那么好學。
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