生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)(通用18篇)

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生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-16 13:03:16     小編:QJ墨客

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解,認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步空間。心得體會(huì)要有重點(diǎn),突出主題,避免內(nèi)容過于零散和瑣碎。以下是一些精心挑選的心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會(huì)“螢光支教”承辦,甘肅省教科所組織,全省共50人的英語教研員團(tuán)隊(duì)赴上海市培訓(xùn)與考查學(xué)習(xí)。在這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座,并且走進(jìn)不同中小學(xué)校,深入課堂研討,此舉使我感悟頗多,受益匪淺。他們的報(bào)告帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲,更是能力的提升。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了教研員的角色定位,深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

通過培訓(xùn),使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單,而應(yīng)是老師的老師,是專業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。

眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神,也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際,從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動(dòng):

(一)明確教研活動(dòng)目標(biāo)。

(二)找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)。

(三)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

(四)精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容,滿足教師的實(shí)際需求。

(五)讓教師帶著問題,困惑來明明白白的回去。在每次的教研活。

動(dòng)后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。

實(shí)提升自身綜合素質(zhì)??偠灾ㄟ^此次培訓(xùn)活動(dòng),使我們的目標(biāo)明確了,理念更新了。我堅(jiān)信,只要我們學(xué)以致用,推廣使用,一定會(huì)惠及桑梓,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻(xiàn)。

20xx年11月29日。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

培訓(xùn)教研是教育工作者不可或缺的一部分,通過培訓(xùn)教研,教師們可以提升自己的教學(xué)技能,增強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。近期,我參加了一次關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的培訓(xùn)教研活動(dòng),讓我受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)教研為教育工作者提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)教研活動(dòng)中,我有幸與來自全國各地的優(yōu)秀教師們相遇并交流學(xué)習(xí)。通過傾聽他們的講解和分享,我獲得了新的教學(xué)理念和方法。與其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。尤其是與那些對(duì)教學(xué)抱著憂慮的新教師交流,我能夠幫助他們解答疑惑,提供經(jīng)驗(yàn)分享,更加深入地理解自己的教學(xué)方法。

其次,培訓(xùn)教研加深了我的專業(yè)知識(shí)。在培訓(xùn)教研課程中,我了解了最新的教學(xué)方法和研究成果,學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過程迫使我反思自己的教學(xué)方式,并尋找提高教育效果的方法。通過與其他教師的互動(dòng)和討論,我深入了解了教學(xué)的本質(zhì),進(jìn)一步豐富了自己的專業(yè)知識(shí)。

第三,培訓(xùn)教研提升了我解決問題的能力。在培訓(xùn)教研的過程中,我充分利用了各種學(xué)習(xí)資源,提出了一些問題并嘗試解決。與其他教師一起合作,我們共同研究問題,并努力尋找答案。這個(gè)過程對(duì)我個(gè)人能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。我學(xué)會(huì)了如何提出問題、理解問題,并尋找解決問題的方法。當(dāng)我遇到問題時(shí),我也更有信心和能力去面對(duì)和解決。

同時(shí),培訓(xùn)教研激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過與來自不同地區(qū)的教師們的交流互動(dòng),我了解到許多不同的教學(xué)方法和策略。這些經(jīng)驗(yàn)和想法激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我思考如何將它們應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我嘗試著根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求去創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。這種積極的創(chuàng)新精神不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐,也為學(xué)生帶來了更好的教育體驗(yàn)。

綜上所述,培訓(xùn)教研活動(dòng)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),加深了我的專業(yè)知識(shí),提升了解決問題的能力,并激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過參加培訓(xùn)教研,我成為了一個(gè)更好的教育工作者,也為我的學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育成果。我將繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)教研活動(dòng),不斷提升自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

段一:引言部分(200字)。

在現(xiàn)代社會(huì)中,培訓(xùn)教研已經(jīng)成為提升個(gè)人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓(xùn)教研活動(dòng),我們可以增加專業(yè)知識(shí)、提升實(shí)際操作能力,從而更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。本文將就個(gè)人參與培訓(xùn)教研的心得體會(huì)進(jìn)行闡述,探討其對(duì)我個(gè)人以及組織發(fā)展的影響。

段二:參與培訓(xùn)教研的目的和方法(250字)。

參與培訓(xùn)教研的目的是獲取新知識(shí)和技能,并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。在我參與的教研活動(dòng)中,我注重選擇與我的職業(yè)需求和個(gè)人興趣相關(guān)的課程,以提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),我也通過與其他學(xué)員的互動(dòng)和交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者面對(duì)面的交流,我深刻了解到深度學(xué)習(xí)的重要性,通過實(shí)際操作得以升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

段三:培訓(xùn)教研帶來的收獲和變化(350字)。

通過參與培訓(xùn)教研,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能,還拓展了思維,增強(qiáng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力,不再滿足于表面的知識(shí),而是通過積極思考和實(shí)踐,把所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際操作能力。此外,我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗(yàn),拓寬了自己的視野,提高了自身的綜合能力。

段四:培訓(xùn)教研對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的意義(300字)。

培訓(xùn)教研對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研,我不僅提高了專業(yè)技能,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),培訓(xùn)教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源,并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并使我在日后的工作中能夠更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

段五:培訓(xùn)教研對(duì)組織發(fā)展和員工士氣的影響(300字)。

培訓(xùn)教研對(duì)組織發(fā)展也具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研,組織可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,為組織的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),培訓(xùn)教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí),提高員工的士氣和歸屬感,進(jìn)而促進(jìn)組織的創(chuàng)新和進(jìn)步。

總結(jié):(200字)。

通過參與培訓(xùn)教研,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓(xùn)教研對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義,同時(shí)也對(duì)組織的發(fā)展和創(chuàng)新起到了積極的促進(jìn)作用。因此,我將繼續(xù)積極參與培訓(xùn)教研,不斷提升自己的能力,為個(gè)人和組織的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級(jí)教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班,被評(píng)為英語學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個(gè)話題。我們對(duì)于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動(dòng)語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對(duì)第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比,得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的'教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動(dòng)的實(shí)例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

本次暑期上海華師大培訓(xùn)之旅,讓我們聆聽到眾多教育名家的講座,他們的學(xué)識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服,也激勵(lì)我們努力提升自己,向他們靠近……。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我作為一名教師,在多年的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況:在老師多次講解后,仍不能掌握知識(shí),或作為班主任,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的:學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的'地方;教育是一群不完美的人,帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事,深深地打動(dòng)著我,讓我豁然開朗,讓我明白,在對(duì)待問題學(xué)生時(shí),只有發(fā)自心底的,才能打動(dòng)心底,讓我們懷著感恩的情結(jié),擁有陽光心態(tài),博大胸懷,當(dāng)好一名教師。

在以前,我們教研活動(dòng)走形式的較多,學(xué)校希望教研組長(zhǎng)們能帶動(dòng)每個(gè)組能真正開展有效的活動(dòng),但我覺得實(shí)際操作起來較難。后來,近兩學(xué)期中,學(xué)校教科室擬訂了一系列措施,確保教研活動(dòng)的有效性。雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校會(huì)為每次活動(dòng)定好主題,并提前通知做好準(zhǔn)備。這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準(zhǔn)備,氣氛濃厚,效果比較好。

但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后,我才發(fā)現(xiàn),自己作為教研組長(zhǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如:終身學(xué)習(xí)的楷模,敏與思考的先鋒,研究反思的能手,活動(dòng)策劃的主角,這些都是我需要努力的。

兩天的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)還很多,如:李鎮(zhèn)西老師的“五個(gè)一”,羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課,團(tuán)體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)自己反思,促進(jìn)自己學(xué)習(xí),促進(jìn)自己勤于筆耕,讓自己更快地成長(zhǎng)起來。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

xx—xx年3月12日—13日,我有幸在xx小學(xué)參加市中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn),收獲很大,現(xiàn)將心得小結(jié)如下:

我作為一名教師,在多年的教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況:在老師多次講解后,仍不能掌握知識(shí),或作為班主任,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的:學(xué)校是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。教育是一群不完美的人,帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事,深深地打動(dòng)著我,讓我豁然開朗,讓我明白,在對(duì)待問題學(xué)生時(shí),只有發(fā)自心底的,才能打動(dòng)心底,讓我們懷著感恩的情結(jié),擁有陽光心態(tài),博大胸懷,當(dāng)好一名教師。

在以前,我們教研活動(dòng)走形式的較多,學(xué)校希望教研組長(zhǎng)們能帶動(dòng)每個(gè)組能真正開展有效的活動(dòng),但我覺得實(shí)際操作起來較難。后來,近兩學(xué)期中,學(xué)校教科室擬訂了一系列措施,確保教研活動(dòng)的有效性。雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校會(huì)為每次活動(dòng)定好主題,并提前通知做好準(zhǔn)備。這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準(zhǔn)備,氣氛濃厚,效果比較好。

但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后,我才發(fā)現(xiàn),自己作為教研組長(zhǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如:終身學(xué)習(xí)的楷模,敏與思考的先鋒,研究反思的能手,活動(dòng)策劃的主角,這些都是我需要努力的。

兩天的學(xué)習(xí)讓我體會(huì)還很多,如:李鎮(zhèn)西老師的“五個(gè)一”,羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課,團(tuán)體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)自己反思,促進(jìn)自己學(xué)習(xí),促進(jìn)自己勤于筆耕,讓自己更快地成長(zhǎng)起來。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過培訓(xùn),使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單,而應(yīng)是老師的老師,是專業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。

眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神,也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的`實(shí)際,從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動(dòng):

(一)明確教研活動(dòng)目標(biāo)。

(二)找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)。

(三)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

(四)精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容,滿足教師的實(shí)際需求。

(五)讓教師帶著問題,困惑來明明白白的回去。在每次的教研活。

動(dòng)后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。

這次學(xué)習(xí),雖然時(shí)間短暫,然而使我清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足,更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展校本教研,教師如何專研課堂,切實(shí)提升自身綜合素質(zhì)。總而言之,通過此次培訓(xùn)活動(dòng),使我們的目標(biāo)明確了,理念更新了。我堅(jiān)信,只要我們學(xué)以致用,推廣使用,一定會(huì)惠及桑梓,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻(xiàn)。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園開展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,開展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的方案,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動(dòng)方案。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,催促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一是開展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的時(shí)機(jī)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的.轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)開展的要求。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的根本功培訓(xùn),爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有方案、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改良,不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話,勝讀十年書〞。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心沖動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

春節(jié)剛剛結(jié)束年味還沒散去,2月12--2月17日,我和xx、xx兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學(xué)教研培訓(xùn)班。

五天來的培訓(xùn)緊張而充實(shí),每天坐在師高級(jí)中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦,腰酸背痛,思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),因?yàn)檫@期培訓(xùn)班上培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,我們學(xué)習(xí)了張副師長(zhǎng)的在第四屆塔里木論壇上的講話,聆聽了陳書記的開班講話、張局長(zhǎng)的結(jié)業(yè)講話,學(xué)習(xí)了魏局的《把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革》,鳳主任《師市20xx年教研工作的總結(jié)和20xx年的工作計(jì)劃》,明白了師局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一師各學(xué)校教學(xué)教研所負(fù)的厚望。同時(shí)我們還聆聽學(xué)習(xí)了師四中姚朝慶校長(zhǎng)所做的匯報(bào)《良好習(xí)慣締造健康人生---用讀書滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報(bào)告《教研工作精細(xì)化管理》、師二中趙新亮所作的匯報(bào)《教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》,五團(tuán)姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗(yàn)介紹》,師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習(xí)的思考與探索經(jīng)》,五團(tuán)民中王勇所作的《雙語教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》,師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)20xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。

這次培訓(xùn)我感到非常及時(shí),來自全師26個(gè)單位的.教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會(huì)議。內(nèi)容十分豐富,學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰,有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用,有的觀念改變對(duì)即將到來的新學(xué)期各項(xiàng)工作的開展很有幫助。

滿載著沉甸甸的收獲,還有一項(xiàng)感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎爢挝唤?jīng)驗(yàn)介紹、聆聽各單位下學(xué)期的計(jì)劃打算,7點(diǎn)左右陳書記健步走到臺(tái)上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我校《如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。

另外針對(duì)各校教研室提出的工作中的困難,陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂的心態(tài)做困難的事,做一個(gè)快樂的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大,有時(shí)真的覺得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對(duì),要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查,經(jīng)得起同事監(jiān)督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。

在回家的路上,與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車,小張不解地問我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說過的每一句話,做過的每一件事,走過的路,遇過的人都是我們以后的回憶,我們無須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過好每一個(gè)現(xiàn)在,說你能說的話,做你應(yīng)該做的事。

20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我??蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:

1、備課、上課。

(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);

(3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);

(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì);

(5)教學(xué)手段設(shè)計(jì);

(6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

(2)回憶舊知識(shí);

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識(shí);

(5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。

3、聽課、評(píng)課的開展。

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級(jí)公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實(shí)。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

在眾多講座中,給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級(jí)教師xx老師。xx老師在教育第一線工作了近二十年,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班,被評(píng)為英語學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中,王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法,也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個(gè)話題。我們對(duì)于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的`新知識(shí)點(diǎn)與篇章整體性處理,以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決,都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念,接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了,應(yīng)該是語篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí),而不是詞句帶動(dòng)語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對(duì)第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比,得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際,即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強(qiáng)調(diào),一節(jié)課成功與否,看是否有語境,語量大不大,語用有沒有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語言詮釋了“教材立體化”的理念,讓我們對(duì)這看似深?yuàn)W的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野,讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動(dòng)的實(shí)例,講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合,豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,我們從她的講座受益匪淺。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

作為一名教育工作者,我們時(shí)常需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。教研培訓(xùn)是其中一種非常重要的方式,不僅可以讓我們接觸到新思想、新方法,也可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得。本文將分享我在參加教研培訓(xùn)中的體會(huì)與感悟。

第二段:感受。

在教研培訓(xùn)中,我最深刻的感受便是專業(yè)性強(qiáng)。教育行業(yè)正經(jīng)歷著不斷變化與創(chuàng)新,我們需要不斷跟進(jìn)新理念和方法,了解最新的研究成果與趨勢(shì),才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了專業(yè)化的教育培訓(xùn)體系,為老師們搭建了一個(gè)高端的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們可以不斷學(xué)習(xí)、研究、提升自己。

第三段:收獲。

在教研培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了各種新的教學(xué)方法,也結(jié)交了很多互相學(xué)習(xí)的同僚。這讓我感到非常幸運(yùn)。通過與大家交流,我了解了不同學(xué)科及年級(jí)的教學(xué)模式,擴(kuò)展了自己的思路,認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。同時(shí),也交流了自己的一些教育心得,得到了其他人的反饋和建議,讓自己更加有信心和動(dòng)力去做好教育工作。

第四段:?jiǎn)⑹尽?/p>

通過教研培訓(xùn),我也有了一些收獲和啟示。首先,要保持好奇心并不斷學(xué)習(xí)。教育行業(yè)更新?lián)Q代很快,我們需要不斷跟進(jìn)新思想和方法;其次,要與同行交流,互相學(xué)習(xí)。教學(xué)不是孤立的,我們要在合作中提高自己的能力;最后,要善于總結(jié)反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段:總結(jié)。

總之,通過教研培訓(xùn),我學(xué)到了新思想、結(jié)交了新朋友、提高了自己的教學(xué)水平,也增強(qiáng)了自己的職業(yè)認(rèn)同感。在未來的工作中,我也將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、交流、提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng),為更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)而努力。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

教研和培訓(xùn)是教育工作者們不斷提升自己的途徑,它們能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)融合起來,讓我們的教育教學(xué)更加科學(xué)、高效。在教育事業(yè)中,我也參與過多次的教研培訓(xùn),收獲頗豐,因此我想通過這篇文章,和大家分享自己的心得體會(huì)。

教研是一種生產(chǎn)力,與人的智慧結(jié)合,將每個(gè)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)整合起來,形成了一個(gè)共同體,為教學(xué)創(chuàng)新提供動(dòng)力和支持。在教研中,我學(xué)會(huì)了更多的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的實(shí)踐,更好地探究和解決教學(xué)問題。不僅如此,教研還使我們的教育教學(xué)走向更加科學(xué)化,質(zhì)量提高,教育的效果得到了極大的提升。

除了教研,培訓(xùn)也是我們不斷提升教育水平的好方法。我參加的培訓(xùn)包括專業(yè)技能培訓(xùn)和心理健康培訓(xùn),這些培訓(xùn)讓我更好的掌握教學(xué)技巧和了解學(xué)生的心理。與此同時(shí),培訓(xùn)也是與教育界同行交流的平臺(tái),通過和更多的教育工作者談心,我們可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、激發(fā)創(chuàng)新靈感。

教研和培訓(xùn)是為了更好地應(yīng)用,成為我們教育教學(xué)中的一部分。這些訓(xùn)練,讓我將完成課程的‘概念’提升到了‘行動(dòng)’水平,表現(xiàn)在課堂教學(xué)上時(shí),能更加深入地了解孩子,更好地掌握教學(xué)變革的步伐。這種情況下,我們的教學(xué)質(zhì)量得到了很大提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也得到了顯著的改善。

第五段:總結(jié)。

總之,教研和培訓(xùn)是不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑,它對(duì)每一個(gè)教育工作者都有著重要意義。我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),沒有完美的教學(xué),但是我們能夠做到不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育!

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。

隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累,在理論上不斷充實(shí),逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科,專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加,藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。

本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展,藥品生產(chǎn)企業(yè),廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證,微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作,將理論與實(shí)踐的想結(jié)合,為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

1、新教材總體框架體系不變,教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”;以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、內(nèi)容上的變化。

(1)知識(shí)內(nèi)容上的變化:框架體系基本不變,七年級(jí)教材做減法,八年級(jí)教材做加法。

七上:整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”,基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下,病毒”移至八上,整合、簡(jiǎn)化綠色植物部分。

七下:刪去三節(jié):“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

八上:增加動(dòng)物的類群、病毒等內(nèi)容。

八下:增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來)。

此外,強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué),也給教材帶來知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。

(2)科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化:

刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)(植被對(duì)空氣溫度的影響、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、廢電池對(duì)生物的影響)。

3、呈現(xiàn)方式的主要變化,有利于落實(shí)重要概念的教學(xué):

(1)單元引言指向本單元重要概念;

(2)每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目;

(4)部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述;

(5)精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu);

(6)注重通過探究活動(dòng)建構(gòu)概念;

(7)更加明確地表述概念并以黑體字排??;

(8)增加辨析概念的練習(xí)題;

(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

(10)版式的變化:版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排,學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“?”的形式放在副欄)。

(11)每節(jié)另起面。

(12)插圖的變化:更新大部分插圖,突出原創(chuàng)性,提高精美度。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

侯老師關(guān)于說課的講座,深深的感染了我。他那精湛的說課技巧,讓我們感受到無形的壓力,并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情。我在聆聽他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿活力的報(bào)告后,在頭腦中產(chǎn)生無限思緒。侯老師的講座似有一種強(qiáng)大的動(dòng)力,激勵(lì)我們要溫故而知新,勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求,給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們?nèi)碌母杏X。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。

株洲師專附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講座,引導(dǎo)我們挖掘校本課程,發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng)。要因人而異,要因生而異。要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座,使我深受啟發(fā)。首先我們要明確 “是用教材教,還是教教材?”教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中,教材是死的,但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分,我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源,特別是通過網(wǎng)絡(luò)去獲取。以前,我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源,通過培訓(xùn)后,我利用新的網(wǎng)站,能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了,這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中,我們還現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)上資源,設(shè)計(jì)了《開花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

陳捍東院長(zhǎng)關(guān)于中考生物命題的講座,讓我對(duì)新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢(shì)變化有了更深入的了解。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練,這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師,必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以,作為教師在教學(xué)過程中不但要應(yīng)用教材,還要活用教材、補(bǔ)充教材,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。只有這樣,才能更好地搞好教學(xué)工作,才能有效地應(yīng)對(duì)中考試題的千變?nèi)f化,才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī)。

通過這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師之所以能成為專家與名師,關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成 ,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì), 社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷創(chuàng)新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí),沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

20xx年12月27日至29日,我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓(xùn),經(jīng)過三天的培訓(xùn),受益匪淺,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。

自20xx年秋實(shí)施新課程改革以來,不斷地要求提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但減負(fù)不能減效,減時(shí)間不能減成績(jī)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們必須提高課堂的教學(xué)效率,必須考慮課堂的有效教學(xué),必須聚焦有效思維。

有效教學(xué),并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后,教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式,要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué),要注重學(xué)生的探究活動(dòng),要注重情境教學(xué),要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R(shí)訓(xùn)練題,必須由學(xué)生來完成,這類題目并不一定要得出一個(gè)結(jié)果,要注重學(xué)生探討的過程。課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位,必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)認(rèn)識(shí)沖突,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,有意識(shí)地設(shè)計(jì)問題串,以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,活躍學(xué)生的思維,引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的相互辯論,而不是老師問學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式。

關(guān)注課堂,活躍學(xué)生思維,才能用最少的時(shí)間達(dá)到最佳的效果,獲得最大的效益。

自今年秋期,瀘州市教育局下發(fā)了進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件,那么,如何利用這充足的課后時(shí)間,部分教師延續(xù)以前的做法,把大量的作業(yè)題留在這有限的時(shí)間里,讓學(xué)生去完成。殊不知,這種做法有利也有弊,有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭惡,所以在課后作業(yè)題的設(shè)計(jì)上要下功夫、動(dòng)腦筋。作業(yè)題的設(shè)計(jì)不能只是知識(shí)的再認(rèn)、鞏固和簡(jiǎn)單應(yīng)用,也不應(yīng)局限于簡(jiǎn)單的邏輯思維,而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在作業(yè)題的設(shè)計(jì)上,要改變傳統(tǒng)的二元對(duì)立的思維方式,即對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)的傳統(tǒng)思維,要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些具有思考價(jià)值的問題,訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。

信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性,就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中,我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用,powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時(shí)充電,多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。

生物教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

教育,是人類進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo),而教師是教育的主人。為了更好地?fù)?dān)負(fù)起教育使命,不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教育理論和實(shí)踐能力是每一位教師必不可少的使命。教研和培訓(xùn)是讓教師不斷進(jìn)步的有效途徑,在參加教研培訓(xùn)活動(dòng)中,我有了以下的新的體會(huì)與收獲。

第一段:教研活動(dòng)讓我與同事更深層次地交流。

教研,就是讓教師們通過交流中的互相啟發(fā),共同提高教學(xué)水平。在以往的教學(xué)工作中,我往往只是在自己的教學(xué)領(lǐng)域中奮斗,與同事缺少溝通和交流。但是,參加教研讓我更深層次地了解了同事們的教育理念和教學(xué)方法。通過與同行交流,我發(fā)現(xiàn)我自己的教學(xué)思路缺乏多樣性,而同事們的理念和方法顯得更加全面。有了這些新的視野和思路,在教學(xué)中我可以更加靈活應(yīng)對(duì)不同的情況和需求,提升了自己的教學(xué)水平。

第二段:教研活動(dòng)讓我更加專業(yè)化。

在教研活動(dòng)中,我們除了可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,還可以進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題有了更為深入的認(rèn)識(shí),比如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等等。在培訓(xùn)中我特別注意到,知識(shí)的全面性和可操作性是很重要的。只有在教學(xué)過程中真正地理解了知識(shí)點(diǎn),能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用,才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

第三段:參加培訓(xùn)帶給我不同層面的學(xué)習(xí)收獲。

參加培訓(xùn)不光是專業(yè)技能的提高,還包括了人生經(jīng)驗(yàn)和思想的啟示。除了專業(yè)培訓(xùn)之外,培訓(xùn)老師還帶我們一起學(xué)習(xí)諸如職場(chǎng)規(guī)則、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)力等更加廣泛的知識(shí)。這些知識(shí)不僅涉及到我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要注意的事項(xiàng),還能夠幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫貞?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和管理工作,更加自信地面對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展。

第四段:參加培訓(xùn)讓我目標(biāo)更加明確。

教師的職業(yè)發(fā)展需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。參加教研培訓(xùn)活動(dòng),讓我明白了自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和短處,認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中需要不斷努力。同時(shí),也讓我深入思考自己職業(yè)發(fā)展的方向和大局觀念。教育事業(yè),是個(gè)長(zhǎng)效的事業(yè),然而在短時(shí)間內(nèi),我們需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,才能更有動(dòng)力和信心去迎接挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)。

通過參加教研培訓(xùn)活動(dòng),我收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和思想的啟示,并且能夠把這些收獲融入到實(shí)際工作中,進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。同時(shí),它也讓我感受到,在教師這個(gè)職業(yè)中,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一條持之以恒的道路,在此過程中教師之間的相互交流也是至關(guān)重要的。通過教研與培訓(xùn)活動(dòng),我們能夠更好地相互啟發(fā),一起進(jìn)步,為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

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