寫心得體會有助于我們將復雜的經(jīng)驗和感悟轉化為簡潔、準確的文字表達。寫心得體會時，可以提出一些問題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。以下是一些值得一讀的心得體會，或許能給你帶來新的思考和認識。
講授教學基本心得體會篇一
近年來，教育事業(yè)發(fā)展迅速，教師的角色也在不斷發(fā)生變化。作為一名教師，我深刻認識到，優(yōu)秀的教學技能對于學生的學習成果和發(fā)展至關重要。通過多年的教學實踐，我積累了一些教學技能心得，使我在課堂上更加得心應手。在本文中，我將分享我對基本教學技能的一些體會和認識，希望對廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的積極參與。
教室是知識的沃土，學生是教師的播種者。我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的積極參與是一項重要且基本的教學技能。在課堂上，我常常通過啟發(fā)性的問題、小組討論和生動的教學例子，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在英語口語課上，我會引導學生展開自由對話，讓他們用所學的知識進行實踐；在數(shù)學課上，我會設計一些趣味性的問題，引導學生運用所學的數(shù)學方法解決問題。通過這些方式，學生的參與度明顯增加，課堂氛圍更加活躍，學習效果也得到了提升。
第三段：個性化教學的重要性。
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是知識的傳授者，學生接受和吸收。然而，每個學生都有自己的學習特點和需求，只有個性化教學才能更好地滿足學生的需求。因此，我在教學中注重了解每個學生的特點，傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的興趣和水平調整教學方法和內容。例如，我會根據(jù)學生的學習進度調整課程進度，提供一對一輔導，幫助學生解決學習困難。通過個性化教學，我能夠更好地促進學生的學習成果，提高他們的學習效率。
第四段：靈活運用教學資源。
在現(xiàn)代教育中，教學資源豐富多樣，教師應該靈活運用這些資源來提升教學效果。例如，我經(jīng)常使用多媒體、教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)等技術工具來輔助教學。通過使用這些資源，我可以展示更多的教學內容，使學生更加直觀地理解和記憶知識。此外，我還鼓勵學生利用圖書館和網(wǎng)絡等資源進行自主學習，提高他們的信息獲取和處理能力。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)，提高他們應對未來社會的綜合能力。
第五段：不斷學習和提高自身。
教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要保持持續(xù)的學習和提高自身的能力。我堅信，只有不斷地學習最新的教學理論和方法，才能更好地應對不同的教學挑戰(zhàn)。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術研討，與同行交流教學經(jīng)驗，以及時更新自己的教學思路和方法。此外，通過反思和總結自己的教學實踐，我也不斷改進自己的教學技能，并尋求提高的途徑。這種持續(xù)學習和提高的態(tài)度，不僅讓我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了希望和激情。
總結：
基本教學技能是一名優(yōu)秀教師的重要素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的積極參與、個性化教學、靈活運用教學資源以及不斷學習和提高自身，我們可以更好地促進學生成長和發(fā)展。作為一名教師，我們應該保持積極的學習態(tài)度，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。最后，我希望自己能夠不斷探索教育事業(yè)的前沿，提高自己的教學水平，并為學生的未來做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇二
近些年來，教育領域發(fā)生了巨大變革。講授教學作為傳統(tǒng)教學的一種方式，一直是廣泛運用的方法之一。然而，與時俱進的教學方式可能會讓人懷疑講授教學的有效性。在我多年的教學實踐中，我逐漸領悟到講授教學的重要價值，并總結出一些心得體會。
首先，講授教學有助于知識的傳遞。在傳統(tǒng)教學中，教師是主導者，學生是被動接受者。教師通過講授的方式將自己的知識傳授給學生。這樣的教學方式可以確保知識的傳遞效率和準確性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過講解的方式，學生對知識的吸收和理解要比其他方法更高效。例如，在教授數(shù)學知識時，我會通過清晰明了的語言和具體的例子來解釋概念和公式，幫助學生理解和記憶。這樣的講授方式能夠讓知識更系統(tǒng)地傳遞給學生。
其次，講授教學可以激發(fā)學生的學習興趣。一個積極主動的學生對于學習來說至關重要。而在一些其他的教學方法中，學生可能會因為繁瑣的練習或枯燥的課程內容而失去興趣。但是，通過講授教學，教師可以通過生動的講解和引人入勝的故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授歷史的課堂上，我會通過講述一些有趣的歷史事件和人物故事來吸引學生的注意力，并讓他們對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。學生們的參與度和積極性也明顯提高。
然而，我也認識到講授教學也存在一些局限性。一方面，它可能會過于偏重教師的角色，導致學生缺乏參與和思考的機會。為了克服這個問題，我會盡量在講解的過程中鼓勵學生思考和提問。同時，我會設計一些小組討論和互動活動，讓學生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點和理解。另一方面，講授教學可能會導致學生的被動接受，缺乏主動學習的能力。為了解決這一問題，我會通過激發(fā)學生的學習熱情和引導學生進行自主學習來提高學生的主動性和學習能力。
最后，我認為講授教學需要與其他教學方法相結合。在現(xiàn)代教育中，教師需要根據(jù)學生的特點和學科的特點，靈活運用不同的教學方法。講授教學可以作為一個基礎和起點，將知識系統(tǒng)地傳遞給學生。而在鞏固和深化知識的過程中，教師可以運用其他教學方法，如小組合作學習、實驗探究等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。
通過多年的教學實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)講授教學在知識傳授和激發(fā)學生興趣方面的重要價值。然而，我也認識到講授教學的局限性，并努力整合其他教學方法來提高教學效果。教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷適應時代的變革，才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇三
教學開始后，先通過復習有關內容呈現(xiàn)先行組織者，創(chuàng)設問題情境、具體演示等方法喚起學生的興趣，再通過組織、界定、比較和舉例等方法進行有效講解，還可以借助于一些現(xiàn)代化教學手段等呈現(xiàn)教學資料；同時，還要維持學生良好的注意狀態(tài)。
最后，在課程結束時要進行適當歸納和小結。
總結：分為導入新課，講授新知，鞏固知識，布置作業(yè)。
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
隨著經(jīng)濟社會和科學技術的空前發(fā)展，傳統(tǒng)教學里的“滿堂灌”顯然已被拋在身后，多媒體在教學中的廣泛引用正在沖擊傳統(tǒng)模式。當然新時代的教師已然有了很大的轉變，那作為老師我們應該如何充分應用多媒體教學呢，看完培訓視頻我有以下的思考：
一是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點。圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點對于教育、教學過程來說是特別寶貴的，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的東西形象化，使復雜的知識簡單化。有對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。
二是人機交互。人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。交互性是多媒體計算機所獨有的，正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至教學思想的一個重要因素。
三是對學生的快速評價。對學生的快速評價也是多媒體教學過程的一大亮點。傳統(tǒng)的評價學生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內也有，但一般用于鼓勵學生。實際上評價應該是多媒體教學的一個過程，即在多媒體教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結構。
另外多媒體教學設計要注意背景的真實。教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，它反映知識在實際中運用的方法，它要求考慮實際問題的復雜性并從中進行探索，以便學生形成自己的認知結構。例如，在教學中，往往在課堂枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結構和生活經(jīng)驗的基礎上，認同我們的概念和思維方式，并內化到自己新的認知結構中，形成自己新的概念和思維方式。
多媒體程序要設計學生的合作過程，設計學生的反思過程，設計學生的表述過程。情景學習的研究表明：學習是一個社會化的過程，學生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體教學的效率。許多多媒體程序在設計時忽略了留給學生必要的反思時間，這是一個失誤。實際上學生在這一段時間內，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、同學解決問題的不同點進行反思，學會思考和運用，調整原有認知結構，形成新的認知結構，從而達到升華。情景學習理論強調清晰表述的重要性，這是因為清晰的表述促進知識的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識轉化為意識，從而納入認知結構。要注意利用多媒體技術創(chuàng)設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。
不同的教學內容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如果在程序實施過程中還需要調用其他高級資源，當然這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。
多媒體教學可以理解為傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒體（包括計算機）這一特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在設計多媒體教程時，要擺正上課和運用媒體的關系，多媒體是為教學服務的，不要因為用媒體而上課。要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節(jié)約了操作時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發(fā)給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。
總之，多媒體教育技術飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。這對于我們教師的技術要求越來越高，因此教師要不斷學習新技術以適應教育技術的發(fā)展。也要在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導自教學。
講授教學基本心得體會篇四
教學是一項復雜而莊重的工作。作為一名教師，如何通過講授來促進學生知識的獲取，是我們常常思考和探索的問題。最近，我在一次高中英語課堂教學中有了一些新的體會和心得，希望與大家分享。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣是十分關鍵的。我通過采用情境模擬、互動課堂等方式，創(chuàng)造了一個積極主動、愉快活躍的課堂氛圍。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣大大提高，課堂效果也明顯得到了改善。
第三段：培養(yǎng)學生的主動學習能力。
在傳統(tǒng)教學模式中，教師通常是信息的提供者，學生則是被動接受者。然而，我認為傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。我鼓勵學生進行討論、展示和演講，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學生的學習主動性得到了有效的提升。
第四段：因材施教，注重差異化教學。
每個學生的能力和需求都是不同的，因此，在教學中要注重因材施教，實施差異化教學。我關注和發(fā)掘學生的潛能，根據(jù)學生的不同特點采用靈活多樣的教學方式。對于較弱的學生，我采用分步教學，強調基礎知識的鞏固；對于較強的學生，我提供更多拓展資源和學習任務。通過差異化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高。
第五段：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，注重差異化教學，這些都是我在教學中得到的一些新的心得體會。我相信這些心得體會對我的教學有著積極的影響，也將成為我未來教學中的重要指導原則。通過不斷的學習和嘗試，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇五
體育作為學校教育的一部分，對學生的身心健康有著重要的影響。體育教師在體育課上如何講授知識，培養(yǎng)學生的興趣和能力，是促進學生體育發(fā)展的關鍵。在我多年的體育教學實踐中，我總結出了一些心得體會。
首先，作為體育教師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣是體育教學中的關鍵。學生對體育教學的興趣直接影響他們的參與和學習效果。因此，我常常通過引入一些有趣的題材和練習活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，在進行傳統(tǒng)項目比如籃球講解時，我會引入一些與明星球員有關的趣聞軼事，或是利用視頻展示他們的精彩表現(xiàn)。這樣可以讓學生更好地理解和參與到課堂中。
其次，我關注體育教學中師生互動的重要性。體育課是活動性很強的，所以我倡導師生互動，通過問答等方式與學生進行思維交流。在課堂上，我常常提出一些引導性問題，引導學生思考和班級討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠幫助學生更深入地理解課程內容，并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。此外，我還經(jīng)常與學生進行實際的操作演練，讓他們親自體驗體育項目，增強對知識的記憶和掌握。
進一步地，我認為量化評價在體育教學中是必不可少的。對于體育項目而言，只有掌握了正確的技能動作和技能要領，才能更好地進行實戰(zhàn)。因此，我經(jīng)常通過量化評價的方式，評估學生在體育項目中的表現(xiàn)。例如，在教授籃球運球技巧時，我會設定一個任務：在一分鐘內，用籃球連續(xù)運球不少于50次。學生們將根據(jù)完成的次數(shù)進行評分，這樣可以激發(fā)他們的斗志和動力，同時也能可以讓他們掌握正確的運球動作。通過這種量化評價的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對課程內容更加認真，努力提升自己的技能水平。
同時，對于體育教學中的困難和差異，我總結了一些有效的解決方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在某些技術動作上進展較慢，或是對某些體育項目沒有興趣。為了幫助這些學生克服困難，我注重個別指導和差異化的教育。我會與他們深入交流，了解他們的困惑和問題，然后制定個性化的訓練計劃和指導方案。此外，我也鼓勵學生彼此之間進行互幫互助，建立友好的學習氛圍。這樣的做法不僅幫助學生解決困難，也增強了學生之間的凝聚力。
總結而言，作為體育教師，我深刻理解了激發(fā)興趣、師生互動、量化評價和差異化教育的重要性。這些經(jīng)驗和心得的運用，使我在體育教學中取得了良好的效果。同時，我也意識到教學方法需要不斷改進和創(chuàng)新。只有不斷地學習和實踐，才能提高自己的教學水平，更好地促進學生的體育發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇六
作為一名教師，我深知基本教學技能對于教學的重要性。教學技能的高超與否直接關系到學生的學習效果以及教育質量的提升。在我多年的教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自身的教學技巧。下面，我將就基本教學技能給予我的心得體會進行分享。
首先，一個好的教學技能離不開充分的備課。備課是教學工作的起點，也是教學質量的保障。在備課過程中，我注重對課程目標的明確，對教學內容的分析和梳理，確保自己對所教授的知識點掌握透徹。同時，我也善于運用不同的教學資源，包括課件、多媒體教學、實物模型等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分的備課，我可以更好的把握教學方向，從而實現(xiàn)預期的教學效果。
其次，與學生的互動是提高教學技能的關鍵。只有與學生進行積極互動，教師才能更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在教學過程中，我經(jīng)常采用提問的方式與學生互動，通過提問可以調動學生的思維活躍度，增強學生的參與度。同時，我也注重與學生進行個別交流，了解他們的學習目標和困惑，通過個別指導幫助他們解決問題。在與學生的互動中，我不僅能激發(fā)學生的學習動力，讓他們更好地掌握知識，也能建立良好的師生關系，提高教學質量。
另外，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我鼓勵學生主動參與，提倡學生自主學習。我會引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，鼓勵他們獨立思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過引導學生自主學習，不僅可以提高他們的學習效果，也能幫助他們在面對問題時更加自信和積極應對，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，教學技能的提高也需要不斷地反思和改進。在教學過程中，我會認真聽取學生的意見和建議，通過教學評估和教學反思，不斷優(yōu)化自己的教學方法。我也善于借鑒他人的教學經(jīng)驗，與同行進行交流和磨礪，及時更新自己的教學理念和教學技能。通過不斷的學習和反思，我意識到教學是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有不斷地適應時代的變革，才能更好地滿足學生的需求。
最后，教師在提高基本教學技能時，要關注學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和需要，只有因材施教，才能更好地引導他們的學習。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和手段，使每個學生都能得到充分的關注和支持。同時，我也鼓勵學生彼此合作，在合作中互相學習和進步。只有關注學生的個體差異，才能讓每個學生都實現(xiàn)全面而有效的發(fā)展。
綜上所述，提高基本教學技能需要多方面的努力和深入思考。充分備課、與學生互動、培養(yǎng)自主學習能力、反思改進和關注個體差異是提高教學技能的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將不斷學習和改進，提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
講授教學基本心得體會篇七
教學是一項極富挑戰(zhàn)性的工作。作為一名教師，我一直以來都十分重視自己的教學思路和方法，力求不斷提高自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，讓我更加成熟和自信地面對教學。下面，我將分享一些講授教學心得體會。
首先，教師應該具備良好的知識儲備和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們首先要對所教授的學科有著扎實的掌握和了解。只有了解并掌握了學科的基本知識，我們才能夠深入淺出地將所學內容傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還必須繼續(xù)不斷更新自己的知識儲備，及時掌握最新的教學理論和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸，而忽略了學生的主動性和創(chuàng)造力。因此，我嘗試采取一些有趣、具有啟發(fā)性的教學方法，幫助學生更好地理解和運用所學知識。我鼓勵學生運用邏輯思維和創(chuàng)造思維解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。
第三，教師應該傾聽學生的聲音，并注重個性化教學。每個學生都是獨一無二的，他們在學習上的需求和能力都有所不同。因此，我盡量以學生為中心，不僅要關注他們在學習上的困難和進展，還要關心他們的興趣和需求。通過與學生的交流和互動，我能夠更好地了解他們的情況，制定相應的教學方案，為他們提供個性化的教育。
第四，教師應該注重情感教育和學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是知識傳授，更是人格塑造和品德養(yǎng)成的過程。作為教師，我們應該從心理和情感上關心學生，并給予他們積極的情感支持。只有在良好的環(huán)境和氛圍中，學生才能夠全面發(fā)展和取得更好的成績。因此，我盡力為學生營造一個積極向上、和諧融洽的學習氛圍，激勵他們積極參與學習，發(fā)揮他們的潛能和才華。
最后，教師應該與同事和家長建立良好的合作關系。教育不僅是教師個人的事業(yè)，更是一個團隊合作的過程。學校、學生、家長和同事都是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。因此，我與同事保持著良好的溝通和交流，互相鼓勵和支持。同時，我也努力與家長建立起密切的聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。通過與他們的合作和配合，我能夠更好地實施我的教學計劃，實現(xiàn)教育目標。
總之，講授教學心得體會是一個不斷積累和總結的過程。作為一名教師，我會持續(xù)反思和改進自己的教學方法和思路，不斷提高自己的教學水平。通過分享我的教學心得體會，我希望能夠激勵更多的教師在教育事業(yè)中取得更好的成績，并為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇八
體育教學是培養(yǎng)學生身心健康的重要環(huán)節(jié)。近年來，我通過多年的教學實踐以及不斷的自我反思，在體育教學講授方面獲得了一些心得體會。本文將結合個人經(jīng)驗，分享一些關于體育教學講授的心得，并探討如何更好地激發(fā)學生的興趣和潛力，提高教學質量。
第二段：建立良好的教學氛圍。
體育教學的有效性與教學氛圍息息相關。在我看來，體育課堂應該是一個充滿活力和積極向上的場所。在上課前，我總是盡量創(chuàng)造一個愉快的氛圍，通過積極的問候和熱情的態(tài)度，讓學生感受到我對體育教學的熱愛。同時，在課堂上，我注重與學生進行良好的互動。舉辦一些小游戲和競賽，讓學生參與其中，不僅能夠增加他們的興趣，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
第三段：因材施教，差異化教學。
每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，因此，差異化教學對于體育教學來說十分重要。面對不同水平的學生，我會根據(jù)他們的特點和需求，進行因材施教。對于一些體育天賦突出的學生，我會適當?shù)亟o予一些挑戰(zhàn)；對于一些學習困難的學生，我會給予更多的輔導和關注。通過這種差異化的教學方式，讓每個學生都能夠得到適當?shù)闹С趾蛶椭?，充分發(fā)揮他們的潛力。
第四段：注重個人價值培養(yǎng)。
體育教學不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，更重要的是培養(yǎng)他們的個人價值觀。在課堂教學中，我注重學生的品德教育和團隊意識培養(yǎng)。我鼓勵學生始終遵守競賽規(guī)則和團隊協(xié)作原則，在團體項目中注重團隊意識的培養(yǎng)，讓學生懂得合作的重要性。我相信，通過體育教學的課堂，可以培養(yǎng)學生的責任心、堅韌精神以及良好的品德素養(yǎng)。
第五段：持續(xù)反思與自我提高。
體育教學講授需要不斷地反思與自我提高。每次上完課，我都會反思自己的教學方式和效果，并及時總結經(jīng)驗。通過與其他教師的交流和觀摩他們的課堂，我學習到了很多新的教學方法和策略，并逐漸將它們運用到我的教學實踐中。此外，我也注重參加相關的培訓和研討會，不斷更新自己的專業(yè)知識和提升自己的教學能力。
結尾：
通過多年的體育教學實踐，我深刻認識到，好的體育教學講授不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。在我今后的體育教學實踐中，我將繼續(xù)秉持著因材施教、注重個人價值培養(yǎng)的原則，努力提高自己的教學水平，為培養(yǎng)健康快樂的學生貢獻力量。
講授教學基本心得體會篇九
第一段：引言（約200字）。
在從事基礎教育教學工作的過程中，我不斷思考、總結并提煉適用的教學技巧和方法，積極探索實踐，從中汲取寶貴經(jīng)驗?；窘虒W技能是每一位教師的基本素質和強項，它直接關系到教學的效果和學生的學習成果。在教學實踐中，我從教學目標的設定、教材的選用、課堂的組織、教學方法的運用以及評價與反饋的完善等方面，不斷完善自己的基本教學技能。在這個過程中，我收獲頗豐，形成了自己獨特的基本教學技能心得體會。
第二段：教學目標的設定（約200字）。
教學目標的設定是教學的第一步，也是整個教學過程的核心。在我的教學實踐中，我始終將學生的發(fā)展和成長作為教學目標的核心，并將其量化為具體、明確的終極目標。此外，我還根據(jù)學生的基礎差異和學科特點，制定了針對性更強的階段性目標，以便學生能夠逐步實現(xiàn)，并積極參與其中。通過這樣的教學目標設定，我能夠更好地指導學生的學習，提高他們的學習積極性和學習效果。
第三段：教材的選用（約200字）。
教材的選用對于教學的效果和質量起著重要的影響。在選擇教材時，我充分考慮學生的實際情況和學習需求，因地制宜，選用了符合學生年齡和知識水平的教材。此外，我還根據(jù)不同教材的教學內容、布局和任務的特點，設計了多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的興趣和潛能，并提高他們的學習效果。通過合理選用教材，并通過相應教學方法的引導，我?guī)椭鷮W生更好地理解和掌握了知識。
第四段：課堂的組織（約200字）。
課堂組織是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。在我的教學實踐中，我注重課堂的秩序管理和學生的參與度。我通常會制定詳細的教學計劃和時間表，確保課堂的活動合理有序，并利用各種教學資源和技術手段提高課堂效率和教學效果。此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們互動交流，參與小組合作，通過討論、實踐等多種方式，鞏固和拓展他們的知識儲備。
第五段：評價與反饋的完善（約200字）。
評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠直接影響學生的學習動力和成果。在我的教學實踐中，我注重對學生學習情況的實時跟蹤和全面評價，通過各類評價手段，如課堂測試、考試、作業(yè)評價等，及時了解學生的學習狀況，并對其進行針對性的反饋和指導，定期組織學生自主評價和小組互評，鼓勵學生通過評價反思，進而提高自身的學習能力。通過完善評價與反饋機制，我能夠更好地幫助學生全面發(fā)展，促進他們實現(xiàn)自身的潛能。
結尾（約200字）。
通過不斷的反思和實踐，我在基本教學技能的運用方面取得了一定的心得體會。教學目標的設定需要量化為明確的終極目標，教材的選用需要綜合考慮學生的實際情況，課堂的組織需要保證秩序和活動合理有序，評價與反饋需要及時跟進并鼓勵學生參與其中。這些基本教學技能在實踐中不斷改進和提升，為我提供了更多的教學經(jīng)驗和成功案例。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷調整和改進我的教學方法，提高自己的基本教學技能，為學生的全面發(fā)展和成就貢獻更多力量。
講授教學基本心得體會篇十
通過學習我了解到了講授式教學應該注意的問題如下：
一、適用性。
在課堂中選擇適當?shù)闹v授內容是關鍵。如概念的定義、歷史文化、教學方法。
二、啟發(fā)性。
在課堂中教師要注意啟發(fā)和引導學生，要有意識地設置一些與本節(jié)內容相關問題，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探究問題的積極性。
三、
趣味性。
生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣。使他們集中注意、積極思考，盡可能的貼近生活實際。
四、整合性。
與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短，可以選擇通讀整節(jié)內容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點及學生特點選擇不同的教學方法進行教學。
講授教學基本心得體會篇十一
(太原師范學院數(shù)學系,太原030012)。
式教學思想,是提高講授教學有效性的基本策略。
關鍵詞:有意義學習;講授教學;啟發(fā)式;過程教學。
中圖分類號:g4241。
1文獻標識碼:a。
文章編號:100125957(2009)0620143203。
在時下的教學田野中,教法的實質性變革比課程、教材改革有著百倍的艱難,加之傳統(tǒng)延續(xù)的威力不易超越,因此我們的教法變革從實質上看并沒有重大突破。[1]就講授教學而言,在新課程背景下因其傳統(tǒng)性而容易被誤認為過時。另外,由于部分教師對講授教學精神實質的理解存有偏差,加之缺乏必要的教學思想作指導,在教學實踐中未能遵循學生的心理規(guī)律,從而容易使講授教學演化為注入式,并由此對講授教學的有效性抱有懷疑態(tài)度,致使講授教學處于兩難境地。針對當前講授教學的實際,筆者對151位中學數(shù)學教師進行了問卷調查,其中57%的認為在課堂教學中,用得較多的教學方法仍是講授法。就任教年級和教學方法的關系看,高中數(shù)學教師運用講授法的比率明顯增大,比初中數(shù)學教師高出34.1個百分點。[2](p42)又對231名中學數(shù)學實習教師進行問卷調查,50.2%的被試認為自己在課堂教學中用得較多的教學方法是講授法。由此可見,即使在新課程實施的今天,講授教學仍然是當前課堂教學中教師用得較多的教學方法?；诖?有必要對講授教學進行理性分析和思考,并探尋提高其有效性的基本策略。
奧蘇貝爾是以認知結構論為理論范式的代表人物,認為。
“教學”重在“教學生學”,教法的選擇需建立在研究學法和學情的基礎上,忽視學法指導的教法改革是低效甚至是無效的,因此“講授教學”重在“通過講授教學生學”。而學生學習語言符號所代表的系統(tǒng)知識,主要是有意義學習,旨在使符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系,其中的適當觀念主要指學生認知結構中與新知識能建立某種聯(lián)系的觀念或知識,是使新知識的學習成為有意義學習的生長點。實質性和非人為性聯(lián)系主要指新舊知識之間、新學習材料與學生已有認知結構之間內在的、自然的邏輯聯(lián)系,而不是人為強加或生拉硬扯的任意聯(lián)系。當然學生的學習活動并非一味地排斥機械記憶,但用于幫助記憶的機械學習只能是輔助性的,不能用來代替有意義學習。因此講授教學需要教師引導學生主動、積極地建構新舊知識間的聯(lián)系,以實現(xiàn)有意義學習,有意義學習是講授教學有效性的重要表征。
目前當務之急是挖掘講授教學的合理內核。特別在新。
課程實施的今天,不應以教學方法的新舊代替好壞,傳統(tǒng)的未必就是過時的或不好的。事實上傳統(tǒng)的講授教學也可以使學生的學習成為有意義的和積極主動的活動,對學生掌握系統(tǒng)的知識體系、形成良好的認知結構具有重要作用。講授并不是注入式、被動式的代名詞,如果教師的講授能喚起學生求知的興趣和熱情,能激活學生頭腦內部激烈的思維活動,能解學生之困惑,使其學習成為主動的、有意義的活動,這樣的講授教學就是有效的教學。不能把某些教師誤用所造成的后果當成其本身固有的毛病,作為貶低其作用的依據(jù)。教師通過講授教學,重在引導和啟迪學生建立知識間的非人為和實質性聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學習。
講授教學和發(fā)現(xiàn)教學并不是對立、排斥的兩極關系,而。
思想精華———啟發(fā)式教學思想的繼承、發(fā)展和貫穿,而大量引進和移植國外的教學思想和教學方法,并追求一些所謂的新教法,造成形式與其負載的實質的支離。缺少植根于我國教學田野的本土化研究。
了,必須建立一個新概念———“到角”才能準確刻畫兩條直線的位置關系,由此把問題內化為學生自己的問題,從而形成主動積極的學習心向。
在啟發(fā)式講授中,學生接受的已不是教師講授的現(xiàn)成知識,而是依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗,對教師的講授用自己的語言進行重新加工和編碼,對知識進行主動理解和重新建構,以生成其心理意義,從而使教師將講授的內容納入學生已有的認知結構中,使師生的思維產(chǎn)生共鳴,教師講誘導著學生想,最大限度地引導學生在思考的路徑上,起引路、搭橋和點撥的作用,使學生有一種“其言皆若出于吾之口、其意皆若出于吾之心”的體驗。
有效的講授教學需要貫穿啟發(fā)式教學思想,才能使講授。
成為“啟發(fā)式講授”,因此以啟發(fā)式教學思想為指導,對于提高講授教學的有效性,擺脫注入式和機械學習的束縛顯得尤為必要。鑒于此,應注重理解啟發(fā)式教學的精神實質,并把其作為教學指導思想貫穿到教學過程中,而豐富和貫穿啟發(fā)式教學思想是提高講授教學有效性的關鍵。
在當前班級授課制的教學組織形式下,需要教師創(chuàng)設富。
有啟發(fā)性的教學情境以引起學生的“憤悱”———“欲知還未知、欲言還未能”,并以此為基礎進行啟迪和引導。啟發(fā)式教學主要指教師從學生已有的知識、經(jīng)驗和思維水平出發(fā),力求創(chuàng)設“憤悱”的教學情境,以形成學生認知和情感的不平衡態(tài)勢,從而啟迪學生主動積極地思考,使學生的思維得以發(fā)生和發(fā)展,知識和能力得以生長,并達到或生成教學目標的過程。這一過程實質上是由認知和情感的困惑到解疑、由不平衡到平衡的過程。其中能否在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內創(chuàng)設富有啟發(fā)性的教學情境,使教學情境與學生認知結構中的相關知識和觀念建立非人為的和實質性的聯(lián)系,并生成有效的探索活動是啟發(fā)式教學成敗的關鍵。
當然要提高講授教學的有效性,教師還需根據(jù)教學內容的特點、學生已有的知識經(jīng)驗和思維水平,靈活選擇并綜合運用多種教學方法。參考文獻:[1]楊啟亮.教法反思:傳統(tǒng)與變革的觀點[j].江西教育科研,2001,(5).[2]韓龍淑.數(shù)學啟發(fā)式教學研究[d].南京師范大學博士學位論文,2007.[3]高覺敷.西方教育心理學發(fā)展簡史[m].福州:福建教育出版社,2005.[4](美)布魯納.教育過程[m].邵瑞珍等譯.北京:文化教育出版社,1982.[5](美)布蘭思福特.人是如何學習的———大腦、心理、經(jīng)驗及學校[m].程可拉譯.上海:華東師范大學出版社,2002.[6]吳文侃.當代國外教學論流派[m].福州:福建教育出版社,1991.
講授教學基本心得體會篇十二
第一段：引言（200字）。
近年來，教育領域的發(fā)展日新月異。隨著知識的不斷更新和學生需求的多樣化，教師的教學能力也變得越來越重要。而教學基本功作為教師的必備技能之一，在教學實踐中起著重要的作用。我在學習教學基本功的過程中，深感其對教學的改進具有積極的影響。本文將對我在學習教學基本功中的體會進行總結和分享。
第二段：個人體會（200字）。
在學習教學基本功的過程中，我最初遇到的問題是教學思維的轉變。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著知識的灌輸者的角色，課堂上的質疑和互動很少。然而，通過學習教學基本功，我認識到教學的核心是學生的學習，而不僅僅是知識的傳遞。因此，我努力培養(yǎng)自己的教學思維，注重引導學生思考和參與課堂互動。通過設立小組合作、討論和實踐等活動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度明顯提高，學習效果也更好。
第三段：反思與改進（200字）。
除了教學思維的轉變，我還發(fā)現(xiàn)教學基本功的學習需要不斷反思和改進。在教學實踐中，我開始主動接受同事和學生的反饋意見，并進行反思。例如，一次課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對某個概念的理解存在困難。我積極與學生探討，了解他們的困惑，并針對性地進行了復習和鞏固。之后，學生的困惑得到了解決，理解能力也有所提高。通過這樣的反思與改進，我的教學水平不斷提升。
第四段：資源利用與創(chuàng)新（200字）。
學習教學基本功教給我一個重要的啟示，那就是合理利用資源和創(chuàng)造教學的創(chuàng)新方法。今天，我們生活在一個信息發(fā)達的時代，我們可以利用諸如多媒體、網(wǎng)絡和教學軟件等先進的教育資源來提升教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我利用多媒體教材和網(wǎng)絡課堂，讓學生通過觀看圖片、視頻和動畫等視覺效果來加深理解，增強記憶。同時，我還嘗試創(chuàng)新的教學方法，如角色扮演、問題解決和小組探究等，以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
第五段：總結與展望（200字）。
總之，學習教學基本功對于提高我的教學能力有著重要的作用。通過教學思維的轉變，我更注重學生的學習參與和思維培養(yǎng)，課堂氛圍明顯改善。通過反思與改進，我能夠更好地應對學生的需求和困惑，提高他們的學習效果。資源的合理利用和創(chuàng)新的教學方法則使得我的課堂變得更加有趣、生動。未來，我將繼續(xù)學習和研究教學基本功，不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展提供更好的教育。同時，我也期待在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，分享給更多師生，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
講授教學基本心得體會篇十三
再讀《山東省中小學教學基本規(guī)范》，淺談自己對教學基本規(guī)范的幾點看法：
學規(guī)范，規(guī)范辦學，任重而道遠??！
關于創(chuàng)建適合學生心理特點的學習方式。
作為一線教師應不斷地進行反思：新課標下的教學應該把握學習的本質，抓住教學的主旨，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
關于創(chuàng)建新的評價體系。
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學信息反饋功能，要保證教學活動優(yōu)質高效，必須發(fā)揮教學評估的杠桿作用，構建一個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的.教學。正確的評價有益于學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學生的學習積極性。
通過本次學習讓我更深切的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》來開展自己的教育教學工作，努力使自己的工作做得更加扎實有效。
講授教學基本心得體會篇十四
近年來，教育教學的改革不斷深入，如何提高教師的教學基本功成為備受關注的話題。作為一名教師，我深感教學基本功的重要性。通過多年的教學實踐，我積累了一些經(jīng)驗，并取得了一定的成績。在此將我的心得體會進行總結與分享，希望對教學者們有所啟發(fā)。
首先，熟悉課程內容是提高教學基本功的關鍵。教師要深入學習教材，全面了解每個單位的內容，掌握自己所教授學科的核心知識體系。只有了解課程的全貌，才能將知識點串聯(lián)起來，形成有機的系統(tǒng)。在備課時，我經(jīng)常會閱讀最新的教材、教輔以及參考資料，不斷更新自己的知識儲備。同時，我也會不斷探索新的教學方法和教學技巧，以豐富教學內容，提高自己的教學水平。
其次，教學過程中的語言表達能力對于提高教學基本功也至關重要。作為教師，我們需要清晰準確地表達，讓學生能夠理解我們所傳達的知識。在這方面，我會定期參加口語表達的培訓和研討活動，提升自己的表達能力和口頭交流能力。我也會多讀一些優(yōu)秀的教育教學文章，學習借鑒其中的表達技巧和語言風格。此外，通過積極參與學科交流會議和教研活動，我與其他老師進行經(jīng)驗分享，借鑒他人的思路和方法，不斷提高自己的教學語言表達能力。
再次，專業(yè)知識的運用是教學基本功的重要組成部分。教師在課堂上要熟悉掌握相應學科的教學理論，善于運用專業(yè)知識解決教學中的問題。為此，我參加了很多學科專業(yè)培訓班，積極學習學科教學改革的最新動態(tài)和理論成果，并運用于自己的教學實踐。同時，我也鼓勵學生多與我進行互動，在課堂上提問學生，讓他們積極參與到問題求解的過程中來，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
最后，注重課堂教學的實效性和趣味性，能夠增強學生的學習動力和興趣。課堂教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習方式和學習方法。在這方面，我注重與學生進行良好的互動，通過開展小組討論、情境模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與感。同時，我還經(jīng)常使用多媒體輔助教學，如投影儀、電腦等設備，并結合音頻、視頻等資源，使課堂變得更加生動有趣。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的關注度明顯提高，學習效果也有了顯著的改善。
總的來說，提高教學基本功是教師職業(yè)發(fā)展的基石。通過不斷學習和實踐，我越來越深刻地認識到，只有具備扎實的專業(yè)知識和教學技能，才能做好每一堂課，培養(yǎng)出高素質的學生。同時，教師要不斷反思和總結教學經(jīng)驗，不斷自我完善和提高，才能更好地服務于學生，為教育教學事業(yè)做出更多的貢獻。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學基本功，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
講授教學基本心得體會篇十五
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教學常規(guī)基本規(guī)范》，并作了學習筆記?，F(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認真學習，充分認識學習《規(guī)范》的重大意義。
認真學習《規(guī)范》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。
學校將《規(guī)范》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。
三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。
認真學習《規(guī)范》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。
講授教學基本心得體會篇十六
課程教學是學校教育的核心內容，也是學生獲得知識和發(fā)展技能的重要途徑。作為一名教師，我深知課程教學的重要性，努力為學生提供優(yōu)質的教學服務。在長期的實踐中，我總結出了幾條課程教學的基本要求，希望能與大家分享心得體會。
首先，合理規(guī)劃課程目標。在教學活動中，明確的目標對于學生的學習非常關鍵。教師應該充分了解課程內容和學生的特點，合理安排教學進度和重點。在每節(jié)課的開始，我常常會明確告訴學生今天的學習目標，讓他們知道學習的方向和目標，提高學習的主動性。同時，我也會與學生一起制定學習計劃和目標，激發(fā)他們的學習興趣。
其次，設計多樣化的教學方法。每個學生的學習方式和興趣都不相同，因此，教師在教學中應該盡可能多樣化地運用教學方法。我常常采用講授、討論、實驗、小組活動等不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我也鼓勵學生自主學習和探索，提高他們的學習能力和解決問題的能力。
第三，關注學生的學習情感體驗。學習并不僅僅是知識的獲取，更是一種體驗和情感上的交流。作為教師，我常常鼓勵學生積極參與課堂活動，積極表達自己的觀點和感受。我也會定期與學生進行交流，了解他們的學習動力和困惑，及時調整教學方法和內容，為他們創(chuàng)造一個積極陽光的學習環(huán)境。
第四，評估學生的學習成果。教學不僅僅是傳授知識，還要評估學生的學習成果。我常常使用多種評估方式，包括小組討論、作業(yè)、考試、實驗等，全面了解學生的學習情況和學習成果。同時，我也注重及時反饋，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行改進。評估是教學中的一種反饋機制，對于提高課程質量和調整教學方法非常重要。
最后，不斷自我提升和學習。教師是永遠的學生，只有不斷學習和提升自己，才能更好地服務于學生。我常常參加課程研討會、教學培訓班，學習新的教學方法和教學理念。同時，我也常常與同事交流分享經(jīng)驗，互相學習和提高。不斷學習是教師專業(yè)成長的必要條件，也是提高課程教學質量的重要途徑。
總之，課程教學是教育工作的核心，也是教師努力的方向。在實踐中，我不斷總結和反思，探索出了幾條基本要求，包括合理規(guī)劃課程目標、設計多樣化的教學方法、關注學生的學習情感體驗、評估學生的學習成果以及不斷自我提升和學習。這些要求對于提高課程教學質量、培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學方法和質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
講授教學基本心得體會篇十七
通過對《教師教學基本功新修煉》的學習，使我在理論上對教育、教學有了更深的體會，在教育教學與實踐相結合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會總結如下：
一、首先教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求教師堅守職業(yè)信念，團結協(xié)作，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質教育，熱愛每一位學生。真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路。
二、從課堂組織來看，教師應該加強對新的教學理論的學習，并在教學實踐中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目標，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程對教師角色的`要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的教師。
講授教學基本心得體會篇十八
政治是一個國家的靈魂，加強和實施政治教育對于一個國家來說具有重要意義。政治教育涉及人們的思想意識，以及對于國家政治體系的認知與理解。在日常的學習中，我們應堅持政治教學的基本要求，為青少年成長和國家發(fā)展做出貢獻。
第一段：政治教育必須深入人心。
政治教育的基本任務是深入人心，培養(yǎng)學生的政治意識和觀念。我們應該加強對于學生思想意識的引導，以及對于國家的政治體系的介紹和講解。教師需要通過生動形象的教學手段深刻的刻畫具有時代精神的重要歷史事件，談論人民對于國家的共同信念，以及國家的現(xiàn)代化建設。教育教學要貼近人民群眾的生活實際，這樣可以讓學生更好的思考如何才能更好的敬愛自己的祖國。
第二段：政治教育必須注重實效。
政治教育必須充分注重實效，不能夠空泛。作為教師，應該注重經(jīng)驗和理論交融，讓學生對于政治體系有更深刻的理解。教師在教學過程中應該采用多元化的方法，例如講授案例、探索問題、發(fā)揮學生主體作用。這樣可以使學生從宏觀觀點的掌握中走向對于微觀世界的探討，使學生能夠通過自身個體的實踐和探索來感悟和掌握政治知識。
第三段：政治教育必須注意情感因素。
在政治教育過程中，情感因素的作用十分重要。政治教育最重要的目的是要培養(yǎng)學生的愛國情感，提高學生的文化素養(yǎng)。而與此同時，教育教學還要針對個人情感因素的情況進行教學。因為每個學生的興趣和情感狀態(tài)都是不同的，教育教學必須尊重和考慮學生的需求和欲望，創(chuàng)造有趣和寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，這樣可以使學生輕松愉悅地學習政治知識。
第四段：政治教育必須深化實踐。
在政治教育中，實踐教學是非常重要的。需要通過課外活動等形式增加學生的對于政治體系的了解。政治教育應該在現(xiàn)實生活中，每個人的生活中進行，從社會經(jīng)驗的角度出發(fā)，對于相關的政治知識進行探究和研究。例如切實了解人民群眾生活，了解城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展差異，以及重要事件的理性分析。通過深入的實踐探究，可以讓學生更深刻的理解和掌握重要的政治知識和歷史事件。
第五段：政治教育必須不斷創(chuàng)新。
教育教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，政治教育亦是如此。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟進步，政治教育必須不斷創(chuàng)新和改進，以適合和滿足學生的需求和社會的實際。教育教學活動應該根據(jù)學生的不同特點和需求，制定多樣化而有針對性的教育內容、形式和方法。教育教學必須不斷創(chuàng)新，從而提高教育教學的質量與水平，讓學生在學習過程中體驗到愉悅和充實的教育樂趣。
結語：
通過對于政治教學基本要求的體會和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，政治教育是非常必要的。而廣大教師需要深切地認識和領會政治教育的基本理念和任務，充分發(fā)揮自己的作用，以更加積極的態(tài)度，為人民群眾的精神文明建設作出貢獻。同時，對于學生來說，我們需要聽取老師的建議，堅持學習和實踐，在實踐中積極探索，不斷提高自己的意識和觀念，成為身體力行的社會主義建設者和接班人。
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