高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 06:46:11
高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-16 06:46:11     小編:曼珠

心得體會是對自己經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和宣言,可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟出發(fā),真實(shí)地表達(dá)自己的思考和體會。其次,要注重思路的清晰和邏輯的嚴(yán)密,避免啰嗦和冗長的敘述方式。此外,要注重文字的精煉和準(zhǔn)確,避免使用太多的修飾詞和無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。最后,要注重語言的規(guī)范和文采的提升,確保文章的語言流暢、優(yōu)雅,給讀者留下深刻的印象??纯催@些心得體會范文能夠給你帶來怎樣的啟示和思考。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇一

本學(xué)年我擔(dān)任高一(4)班與(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,三角函數(shù)等內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

對教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的"度",不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?,去動腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?

(3)、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。

(4)、通過預(yù)習(xí),你有哪些疑問,把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上,而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評價(jià)什么有用,什么沒用(對于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺,通過一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實(shí)踐活動,把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者和組織者。

以上就是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的思索與總合理化進(jìn)行教學(xué)定位,重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想,指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用,理解知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認(rèn)識體系,明確高考考試內(nèi)容和考試要求,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)入高二進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),不斷地奉獻(xiàn)自己的力量。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于高中學(xué)生來說是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過渡時(shí)期,學(xué)生在這個(gè)階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我積累了一些心得體會,希望能與大家分享。

首先,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師通常會給我們講解一些基礎(chǔ)知識和解題方法,但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現(xiàn),多閱讀課本,查找相關(guān)參考資料,積極主動總結(jié)自己的解題方法,可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí),解題過程中遇到困難時(shí),可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí),提高自己的問題解決能力。

其次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在解題過程中,我們要學(xué)會思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外,及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的,通過總結(jié)和歸納,我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,提高我們的學(xué)習(xí)效果。

再次,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習(xí)壓力大,各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí),不能將所有時(shí)間都用于死記硬背,適度放松也是必要的,可以通過運(yùn)動、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效果。

此外,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題是一個(gè)系統(tǒng)的過程,良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率。首先,要善于分析題目,并明確解題思路和目標(biāo)。其次,要注重基本的計(jì)算和推理能力,這是解題的基礎(chǔ)。然后,要注重解題方法的選擇,盡量采用簡便、巧妙的方法解題。最后,要進(jìn)行反思和檢查,檢驗(yàn)解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題。

最后,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動,并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場所,要積極參與課堂活動,主動向老師請教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解,但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外,還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流,互相幫助和共同進(jìn)步。

總之,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的階段,我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力,善于思考和歸納總結(jié),合理安排時(shí)間,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,積極參與課堂活動。以這些心得體會為指導(dǎo),相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)成績。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步!

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇三

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對于大多數(shù)高一學(xué)生來說,初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過去了,高中數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)高于初中。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時(shí)間。在我的高中生活中,我深深體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二段:認(rèn)真聽課。

無論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解,都非常重要。我的第一個(gè)建議是認(rèn)真聽講。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的,如果基礎(chǔ)不牢固,后續(xù)知識將難以學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽講,理解老師的講解,是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。此外,要積極參與討論,向老師提問。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源,他們可以解釋任何不理解的問題,并提供更多的聯(lián)系,以便加深對主題的理解。

第三段:做題目。

除了做老師給出的題目之外,應(yīng)該花時(shí)間做更多的題目。每個(gè)部分都會有一些練習(xí)題或題目,所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來加強(qiáng)練習(xí)。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識,而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在做題時(shí),也建議嘗試提出不同的解決方法,以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問題和解決方法的多樣性。

第四段:尋求幫助。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,難免會遇到困難或問題。這時(shí)候?qū)で髱椭欠浅V匾?,可以幫助同學(xué)們加深對數(shù)學(xué)知識的理解和加強(qiáng)技能。老師、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭?,老師可以給出更好的解釋,父母可以給出更好的意見和建議。這些資源要善加利用,才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富。

第五段:結(jié)語。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時(shí)間,但這個(gè)過程會給同學(xué)們帶來很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力、邏輯能力和解決問題的能力,幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類思考的基本框架。遵循上述建議,高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇四

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

我積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動,不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

回顧一學(xué)年來的工作,我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實(shí)施。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇五

在我進(jìn)入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天,我以為我可以輕松應(yīng)對這門科目,但隨著學(xué)習(xí)的深入,我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡單。而通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提升我的數(shù)學(xué)成績。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得,希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。

首先,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升,所以我們必須先夯實(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識基礎(chǔ)上的,如果初中的基礎(chǔ)薄弱,那么在高中的學(xué)習(xí)中就會遇到很大的困難。因此,我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識,特別是一些基本的公式和定理。另外,高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速,所以我們還需要有較強(qiáng)的聽課能力,耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎(chǔ)知識,才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識,提升數(shù)學(xué)成績。

其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中,我們會發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)相對來說比較容易掌握,而有些知識點(diǎn)則比較難以理解。針對這些難點(diǎn),我們需要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請教,向同學(xué)請教,或者通過參考書籍來加深理解。對于數(shù)學(xué)難題,我們不能輕易放棄,要勇于挑戰(zhàn)自己,在解題過程中思考思路,找到解題的突破點(diǎn),從而解決問題。分清重難點(diǎn),對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

再次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科,所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中,我們要注重思考問題的本質(zhì),尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力。同時(shí),我們還可以通過解題思考和討論來加深對數(shù)學(xué)的理解。在解題的過程中,我們還要堅(jiān)持自己的思考,不斷追求更深層次的思考,嘗試解決更為復(fù)雜的問題,不僅可以提升數(shù)學(xué)成績,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。

此外,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動。在數(shù)學(xué)課堂上,積極參與是非常重要的。我們要認(rèn)真聽講,同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問。課后要做好筆記,對于每節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納,方便之后的復(fù)習(xí)。另外,我們還可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)、參加數(shù)學(xué)競賽等活動,與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí),提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解,并且讓學(xué)習(xí)更加有趣。

最后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和反思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程,因此我們要保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)動力。當(dāng)遇到困難時(shí),我們要勇往直前,敢于挑戰(zhàn)自己,相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,找到解決問題的方法,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

總之,高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識,分清重難點(diǎn),注重思維的培養(yǎng),積極參與課堂互動,并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。只有通過這些方法,我們才能達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績,提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油!

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇六

第一段:開頭引入話題,寫出參加數(shù)學(xué)競賽的原因和背景。

作為一名高一的學(xué)生,我參加了數(shù)學(xué)競賽。這次競賽使我深刻認(rèn)識到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)對考試,更是為了充實(shí)自己的人生。何況現(xiàn)在我們是處于一個(gè)競爭激烈的社會中,對于我們未來的發(fā)展來說,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。正是出于這些原因,我選擇了參加高一的數(shù)學(xué)競賽。

第二段:談?wù)勗跀?shù)學(xué)競賽中遇到的難題以及自己的解決方法。

在數(shù)學(xué)競賽中,難題總是易出策問,所以我們不能依靠老師或者別人的幫助,只能靠自己的智慧。當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí),我首先會思考自己該怎么做,如何解決,然后再閱讀題目給出的科技答案,分析題意。如果答案不能讓我理解思路,我會查找相關(guān)資料、看相關(guān)題目,刨根究底。最后,經(jīng)過不斷的努力和探索,我成功地解決了這個(gè)難題,讓我深感到解決難題的滿足感。

第三段:歸納一下數(shù)學(xué)競賽的收獲。

通過參加數(shù)學(xué)競賽,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深刻原理和科學(xué)方法。我們只有運(yùn)用科學(xué)的方法,通過精深的學(xué)習(xí),才能從容應(yīng)對數(shù)學(xué)競賽,同時(shí)也能提高自己的數(shù)學(xué)能力,讓自己更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

第四段:分享一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法和體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面,我們不能僅僅停留在日常課堂上。要深入挖掘,提高自己的數(shù)學(xué)視野,可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程,多看看有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、資料,積累多種解題方法。同時(shí)還應(yīng)該多參加數(shù)學(xué)論壇,加強(qiáng)與同齡人的交流、討論與比較,遇到新的問題及時(shí)請教老師或者同學(xué)。

第五段:總結(jié)文章,點(diǎn)出結(jié)論和建議。

總之,數(shù)學(xué)比課本更廣闊,數(shù)學(xué)競賽也是一門很好的學(xué)科,參加競賽可以為我們提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺和更好的發(fā)展機(jī)會。為了迎接未來的挑戰(zhàn),我們應(yīng)該始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)難題,并時(shí)刻注重提高自身的數(shù)學(xué)能力。制定更為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,多進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,相信未來一定會有一個(gè)更好的自己。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇七

高一是我高中的第一個(gè)學(xué)年,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。剛開始學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),我并沒有太大的興趣,覺得數(shù)學(xué)題目太枯燥了。但在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下,我逐漸理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并開始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件輕松的事情,經(jīng)常會遇到一些難點(diǎn)。最令我頭痛的是數(shù)學(xué)中的一些概念和公式:不論多少次聽講、練習(xí),總是感覺有一種看不清徹底的感覺。對此,我一開始是抱著死磕的心態(tài),按部就班、照本宣科地學(xué)習(xí)??墒?,效果不甚理想。后來,我開始尋找解題思路,原理和方法,通過大量的練習(xí)和歸納總結(jié),逐漸摸清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破口。

慢慢地,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是考試的課程,它還有著很多的好處。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和分析問題。在數(shù)學(xué)中,很多的習(xí)題都需要我們展開思考、進(jìn)行推理,這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高我們的創(chuàng)新思維能力,還能夠增強(qiáng)我們的邏輯推理能力。同時(shí),數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也非常廣泛。我們生活中的統(tǒng)計(jì)、測量、圖表等都需要使用到數(shù)學(xué)知識。所以,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以助力我們學(xué)習(xí)其他科目,還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實(shí)際問題。

第四段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的方法和技巧。我通過不斷嘗試和總結(jié),找到了最適合我的學(xué)習(xí)方法。首先,在課堂上認(rèn)真聽講,尤其是老師講解概念和公式時(shí),一定要聽得清楚,把重點(diǎn)拎出來。其次,在課后可以通過自主查閱資料、做題、交流討論等多種途徑來不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)。最后,常年考試也可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和反應(yīng)速度,從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)類考試。

第五段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我有了什么變化。

通過初一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)過程中不斷追求進(jìn)步,不斷嘗試新的學(xué)習(xí)模式,積極尋找突破口和好的解決方法。不斷進(jìn)步的過程中,我也發(fā)現(xiàn)自己的成績在慢慢提高,同時(shí)心態(tài)也更加平和,學(xué)習(xí)的樂趣也逐漸增加了。在這個(gè)過程中,我也逐漸發(fā)現(xiàn),掌握好數(shù)學(xué)技能,對于將來進(jìn)入大學(xué)和求職也是非常有用的。因此,我相信,只要繼續(xù)努力,對數(shù)學(xué)有信心,就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn),走得更加堅(jiān)定和自信。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇八

首先,我要說的是參加數(shù)學(xué)競賽讓我重新認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們可能會覺得數(shù)學(xué)只是一個(gè)需要學(xué)習(xí)的科目,但是實(shí)際上,數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。比如,我們要購物、理?cái)、旅游等等,都需要用到數(shù)學(xué)知識。參加數(shù)學(xué)競賽,讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,更加珍惜數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

其次,通過數(shù)學(xué)競賽我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。正如諺語所說:“打鐵還需自身硬”,只有在實(shí)踐中才能暴露自己的不足之處,從而尋找提高的方法。在數(shù)學(xué)競賽中,我經(jīng)常會在數(shù)據(jù)分析上出現(xiàn)錯(cuò)誤,以及在計(jì)算過程中會出現(xiàn)小錯(cuò)誤。通過不斷地練習(xí)和反思,我逐漸調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法,不再因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致低級錯(cuò)誤的發(fā)生。

第三,我還學(xué)到了解題技巧和方法,這成為了我解決數(shù)學(xué)問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在競賽中,時(shí)間是非常寶貴的。而解決問題的方法和技巧能夠讓我們更快、更準(zhǔn)確地得出答案,從而大大節(jié)約時(shí)間。通過多次數(shù)學(xué)競賽的練習(xí),我也慢慢形成了自己的解題方法和思路。這對我平時(shí)的學(xué)習(xí)也帶來了一定的幫助,讓我更快速地解決問題。

第四,參與數(shù)學(xué)競賽和同學(xué)之間的探討和交流,讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富多彩。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論問題,相互督促,一起努力,既能提高學(xué)習(xí)效率,也可以增進(jìn)彼此之間的友誼。同時(shí),我們也可以從他人的解題方法中尋找到更優(yōu)秀的解題思路,不斷地完善自己的數(shù)學(xué)知識。

最后,參加數(shù)學(xué)競賽讓我更加熱愛數(shù)學(xué)。在競賽中,我感受到了數(shù)學(xué)思想的巧妙與精華,也深深地燃起了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。對于數(shù)學(xué)的探索和研究,我不再僅僅是抱著應(yīng)試心態(tài)去學(xué)習(xí)。相反,我更愿意用一種探究的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,深入理解數(shù)學(xué)的思想和方法,從而讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣。

總之,參加數(shù)學(xué)競賽讓我獲得了很多,不僅僅是數(shù)學(xué)知識的提高,更是對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的反思和調(diào)整。希望我的經(jīng)驗(yàn)體會能夠幫助你更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓你在下次數(shù)學(xué)競賽中有所斬獲。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇九

20xx年11月16日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對照,使我感受頗多,受益匪淺。

學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會。

感受:

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點(diǎn),學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。兩位教師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì),知識點(diǎn)的講解,語言的組織,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū):(自己動手,豐衣足食。你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū):(學(xué)問學(xué)問,要學(xué)就問。把你的問題寫下來,讓我們共同解決吧?。薄Un堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究,變教師一言堂為學(xué)生合作交流,讓學(xué)生動起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,還能心悅誠服的接受定理,并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,發(fā)動學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程,自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十

回顧高一年級第一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我有一種沉重的感覺,有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。成績拔尖的同學(xué)也很少.是什么原因造成呢?這些讓我想了很久,心里有一點(diǎn)看法:。

1.初,高中教材間的跨度過大。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識,緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中,又分二次函數(shù),指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù),它們具有不同的性質(zhì)和圖像)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),還涉及到分類討論等思想,學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外,內(nèi)容也多,每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

私下里與學(xué)生交流,了解學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說,平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),考試成績就是上不去。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)的練習(xí),學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高成績,不少初中教師把題型分類,讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,對教師依賴性強(qiáng)的學(xué)生肯定不適應(yīng)。

3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習(xí)慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過程;不會科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)、看書的能力,還有些學(xué)生考上了高中后,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法,都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。

針對上述問題,我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn),幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,重點(diǎn)是會聽課和合理安排時(shí)間。聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴(kuò)大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法交流會,讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十一

寒假是學(xué)生為期幾周的長假,對于高一學(xué)生來說,這是一段很重要的時(shí)間段,因?yàn)楦呖紝⒃诙潭處讉€(gè)月后開始。而這個(gè)時(shí)候,寒假的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。我選擇了數(shù)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)閿?shù)學(xué)是我一直認(rèn)為需要不斷積累和練習(xí)的學(xué)科,寒假也是一個(gè)很好的練習(xí)時(shí)間。

第二段:分析自己的學(xué)習(xí)方法和調(diào)整。

在之前的學(xué)習(xí)中,我一直是通過課堂上的講解來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但是明顯地感覺到自己的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。于是我決定在寒假期間,利用課外時(shí)間加強(qiáng)自己的基礎(chǔ),使用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我還做了一些重要概念的筆記,方便之后復(fù)習(xí)和總結(jié)。

第三段:分享學(xué)習(xí)的感受和收獲。

在這個(gè)寒假期間,我體會到了在“刻意練習(xí)”的過程中所帶來的成長體驗(yàn)。我減少了對于題目的依賴,開始更注重對于問題本質(zhì)的理解和思考。在做題的時(shí)候,我也積極整理自己的想法和答案,記錄下自己的思考過程,幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。

第四段:總結(jié)自己的短板和未來方向。

在學(xué)習(xí)的過程中,我體會到自己的不足,比如對于某些知識點(diǎn)的缺失,或者在解題的思路上的短板。在認(rèn)識到自己的問題后,我將更注重學(xué)習(xí)質(zhì)量,并找到更多的練習(xí)資源進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我也將注重自己的基礎(chǔ)和必要的規(guī)律的記憶。

第五段:對寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和建議。

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我感到收獲很多,尤其是對于自己解題思路的體驗(yàn)和思考方法的提升。同時(shí),在這個(gè)過程中,我學(xué)會了如何利用自己的時(shí)間,進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。對于正在進(jìn)行寒假學(xué)習(xí)的同學(xué),我建議大家在這段時(shí)間中找到自己的薄弱點(diǎn),注重量的積累和質(zhì)的提升。同時(shí),也要懂得利用合適的學(xué)習(xí)方法,如題集、筆記等,配合自己的時(shí)間規(guī)劃,提高自己的學(xué)習(xí)效率。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十二

作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面,我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué),在人生的知識教育中起承前啟后的作用,也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,形成理性思維有著不可替代的作用。

高中階段,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,是教學(xué)成敗的首要因素。因此,在教學(xué)中,首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育,顯得尤為重要。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,讓他們感受親人般的溫暖,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息,但方法一定要合適,讓學(xué)生感到你批評他是為他好,這樣才樂于接受你的批評,改正自己的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生。

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長。學(xué)生在入學(xué)之前,因各種不同的因素,在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異,特別是我校生源的實(shí)際問題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱,因此在教學(xué)過程中,既要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,又要因材施教,因勢利導(dǎo),發(fā)揮他們的特長和潛能,通過多種途徑和方法,調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,改進(jìn)教學(xué)策略,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十三

高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):

預(yù)習(xí)下一天的課程會讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來你會更易理解,對于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。

有些同學(xué)可能會偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過來人”打聽一下。

高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對于初中數(shù)學(xué)成績一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。

對于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。

另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績,并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

對于那些志存高遠(yuǎn)的同學(xué)而言,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂任重而道遠(yuǎn),祝你能夠順利度過高中的起始階段。

高一是整個(gè)高中時(shí)期非常關(guān)鍵的一年,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該引起大家的重視,千萬不要等到高二高三才去補(bǔ)習(xí),那個(gè)時(shí)候可能已經(jīng)顧不上了,高中的數(shù)學(xué)要有個(gè)適應(yīng)期的,它的難度比初中數(shù)學(xué)上升了很多。高一時(shí),每天一節(jié)新課,普通班一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書,實(shí)驗(yàn)班甚至更快。鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ),我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn):

預(yù)習(xí)下一天的`課程會讓你在新課時(shí)胸有成竹,老師講起來你會更易理解,對于預(yù)習(xí)中不懂的問題,更要認(rèn)真聽講。

因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對較低,許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法:每一門課都要備一本筆記本(可以挑一本漂亮點(diǎn)的筆記本記數(shù)學(xué)筆記,以便增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣),每一頁都用線劃分成兩部分,三七開即可,左邊用來記上課的筆記,右邊寫上學(xué)習(xí)心得,預(yù)復(fù)習(xí)情況,不懂的問題等等。這樣筆記本價(jià)值很高,便于高三復(fù)習(xí)。

有些同學(xué)可能會偷懶,直接表現(xiàn)就是抄作業(yè)。我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家,抄作業(yè)和自己做作業(yè)的區(qū)別,剛開始可能看似考試成績差距不大,但到高二高三時(shí)效果就出來了,抄作業(yè)的同學(xué)考試分?jǐn)?shù)可能會是獨(dú)立完成同學(xué)的零頭,這一點(diǎn)毫不夸張,剛步入高一的同學(xué)可以向你身邊的“過來人”打聽一下。

高中數(shù)學(xué)光看書是不行的,參考書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的助手,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好工具。對于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué),建議買一些提升空間大的參考書,對于初中數(shù)學(xué)成績一般或者不理想的同學(xué),建議你買一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的參考書。一句話:適合自己的參考書才是最好的。

對于高中生而言,數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的,最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí),當(dāng)然,經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題,也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累,可以將平時(shí)測驗(yàn)中的做錯(cuò)的題記錄在案,期中、期末測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題自然更不能輕易放過。記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題,更重要的是記錄為什么自己會犯錯(cuò),找出自己做題的思路問題。

另外,與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的,所以有不懂的就問。不懂并不可怕,可怕的是不懂也不問。你有什么學(xué)習(xí)心得體會也可以和老師溝通,當(dāng)然,也可以和同學(xué)溝通交流。一個(gè)老師面對的是多個(gè)同學(xué),老師的時(shí)間有限,在老師繁忙的情況下,可以多和數(shù)學(xué)好的同學(xué)多交流,這些都有助于你提高數(shù)學(xué)成績,并且可以提供學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十四

上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。因?yàn)槊鎸Φ氖俏目粕?,基礎(chǔ)普遍比較差,所以我主要是立足于基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題及時(shí)評講,并針對反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。然而,在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十五

而對于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心,總覺很難理解和掌握。因此,使得的生物教學(xué)顯得特別的被動。

關(guān)鍵詞生物初高中知識的銜接體會。

本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,使用的是蘇教版的教材,由于教育條件的限制,絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過這一門課程,在教學(xué)中總有一種被動的感覺,使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。

一、初中與高中生物知識的銜接問題。

1)初中生物教學(xué)透視。

初中生物知識并不深?yuàn)W,往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門。原因主要有以下幾個(gè)方面:

(1)生物基礎(chǔ)普遍較差:在國家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響,淡化生物教學(xué),只在初一、初二階段開設(shè)生物課,而初三不開設(shè)生物,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。

(2)學(xué)習(xí)興趣不夠濃:生物在我國大部分地區(qū)中考不是考試科目,因此,該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,加之高考所占分值也不高,所以學(xué)生對其興趣并不大,短時(shí)間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。

(3)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn):初中生物絕大多數(shù)是通過理論和現(xiàn)象來闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的,這樣,就使得絕大多數(shù)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,而缺乏對知識的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然,也就無法形成自己的觀點(diǎn)。

進(jìn)入課程改革以來,教材中增加了若干實(shí)驗(yàn),其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),但同時(shí)也增加了一些要求較高的探究類實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,不少教師都有這樣的感受:生物因初中不是中考科目,與高考形成了較大的反差,進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1、考試制度與教學(xué)條件的限制,絕大多數(shù)高一學(xué)生對生物缺乏最基本的認(rèn)識,幾乎沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)興趣不夠:語文、數(shù)學(xué)、英語等科目既是中考又是高考科目,學(xué)生對此很重視,而對生物學(xué)習(xí)興趣不大,再加上師資的限制,大多數(shù)學(xué)校無法開足課時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時(shí)間內(nèi)是很難改變。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳:到了高中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增加,大部分學(xué)生無法做到課前預(yù)習(xí),上課也沒有做筆記的習(xí)慣,課堂練習(xí)不積極,課后也不能很好地復(fù)習(xí),不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械、死板的記憶方法,缺乏歸納總結(jié)的能力。

3)初高中銜接存在的主要問題。

1、目標(biāo)導(dǎo)向方面。

初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念:如“生物是從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低,對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學(xué)生對知識的獲取,注重設(shè)疑能力的提高,提倡體驗(yàn)過程,而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,有的甚至沒有具體的結(jié)果;而高中對知識體系的掌握要求較高,在達(dá)到一定的能力要求的同時(shí)還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試,老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理銜接,將各個(gè)重要知識點(diǎn)串成線,連成網(wǎng)。同時(shí)對知識的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

2、教學(xué)方法方面。

教學(xué)方法的差異:

(1)一部分高中教師沒有教過初中,甚至沒有聽過初中課,對初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對教法的不適應(yīng),而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

(2)課改的實(shí)施過程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,影響著學(xué)生對高中知識的接受。

(3)初中生物教材每課時(shí)安排內(nèi)容較少,教學(xué)進(jìn)度一般較慢;而高中生物每課時(shí)內(nèi)容較多,進(jìn)度快,學(xué)生對不懂的知識,不能及時(shí)與老師溝通交流,課堂上又沒有太多的時(shí)間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào),造成了學(xué)生對知識的一知半解。

蘇教版必修一生物教材,主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的,看似簡單,但貫穿于整個(gè)高中生物教學(xué)。學(xué)生對其理解程度將直接影響學(xué)生對后面知識的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點(diǎn)體會。

1、明明是一個(gè)很簡單的概念,但考試一考就出錯(cuò)。比如能源物質(zhì),在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多,有糖類,脂類,蛋白質(zhì)等,但主要能源物質(zhì)是糖類,主要儲能物質(zhì)是脂肪,直接能源物質(zhì)是atp,當(dāng)然還有動植物體內(nèi)各自特有的糖,這些都是我們在教學(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念,明明講的是有機(jī)物,可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),而忽略了rna這種酶。

2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計(jì)算,學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中,由于學(xué)生不能完全理解整個(gè)過程,而對問題缺乏理解和分析能力,在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。

3、面對數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過程,學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過程中,大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過程中都進(jìn)行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線,由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,進(jìn)而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。

4、對于探究性實(shí)驗(yàn)題,相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式,問其呼吸過程和方程式都知道,說起實(shí)驗(yàn)原理和方法也能理解,可就是由于恐懼,而對于此類題缺乏了主動性。

5、忽略知識間的遞進(jìn)關(guān)系,缺乏創(chuàng)新和拓展,忽視對學(xué)生原有生物知識的糾偏、更新和整理,進(jìn)而影響到教學(xué)效果。

總之,高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn),在教學(xué)中既要注重對學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),也要注重學(xué)生對已有知識的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)必須讓學(xué)生明白,能力不是空中樓閣,它必須建立在知識的基礎(chǔ)上,知識是能力的載體,夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個(gè)大胖子,只有循序漸進(jìn),在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力,才能真正的學(xué)好這一門課程。

高一數(shù)學(xué)心得體會學(xué)生篇十六

(甘肅慶陽第六中學(xué)何志杰745000)。

摘要:高一數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),需要我們不斷思索。筆者結(jié)合我校實(shí)際,從以下四個(gè)方面反思,供大家參考。

一、教師需做好初高中的銜接工作。

學(xué)生入學(xué)時(shí)首先給學(xué)生講清:高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位;與初中相比,高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn);初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別,引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)。然后摸清學(xué)生知識基礎(chǔ),深入研究初高中課標(biāo),全面了解初高中知識體系,找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn),從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),諸如“十字相乘法分解因式、立方和(差)公式”等。教師在課堂上要對高一學(xué)生穿插講解,達(dá)到因材施教,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識,加強(qiáng)所學(xué)知識的綜合訓(xùn)練,反復(fù)思考相似內(nèi)容的.區(qū)別,長期堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺和糾錯(cuò),達(dá)到舉一反三,讓學(xué)生意識到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。充分發(fā)揮內(nèi)因作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需備4本(知識歸納本,典型題采集本,糾錯(cuò)本,作業(yè)本),做到每時(shí)都糾錯(cuò),每天有訓(xùn)練,每周有小結(jié)。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容;二是合理搭配成績、性格差異的學(xué)生,讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí),外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制,達(dá)到相輔相成,相互促進(jìn)的目的。

三、抽象理論直觀化生活化。

新課程最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實(shí)、論證猜想、認(rèn)識事物的“數(shù)”“形”屬性、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì),分析函數(shù)問題。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性,教師加強(qiáng)直觀教學(xué),并引用生活實(shí)例降低學(xué)生理解抽象概念的難度。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時(shí)借助門與地面的關(guān)系等。

四、注重情感教育。

實(shí)際教學(xué)中,教師需要在言行舉止上感染學(xué)生,專業(yè)知識上震懾學(xué)生,并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng),獨(dú)自求學(xué),少了父母的寵愛,家庭的溫暖,容易產(chǎn)生失落感、憂郁感,這就需要教師課前觀察,課后了解,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心,尤其是對上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示,防止他們產(chǎn)生厭煩、恐懼等負(fù)面情緒,從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點(diǎn)嘗試。但在新課標(biāo)下,如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),還需要不斷反思總結(jié)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12331657.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔