幼兒園坐井觀天教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 06:46:10
幼兒園坐井觀天教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-16 06:46:10     小編:JQ文豪

編寫教案可以讓教師更好地掌握教材內(nèi)容,準(zhǔn)備充分的教學(xué)素材。教案的設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,注重知識與實(shí)踐的結(jié)合。教案的編寫過程可以促進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)策略的選擇。

幼兒園坐井觀天教案篇一

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿際”。

2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。

教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1集體背誦《識字四》。

二、初讀課文。

1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。

2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。

3三讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

三、研讀三次對話,隨文識字。

(一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?

1.和()爭論()。

2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.

用自己的話說一說:青蛙的觀點(diǎn)是(),

小鳥的觀點(diǎn)是()。

(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.自由讀這一段,請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

2理解“井沿”,識字“沿”

小鳥落下的這個位置就是“井沿”,看來“井沿”就是dd井邊,“沿”在這里的意思就是dd“邊”。

(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿。

學(xué)生給“沿”組詞。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

給“落”換詞。

想想為什么課文沒有用“?!钡仍~呢?

(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。

(四)研讀第二次對話,爭論的要點(diǎn)。

1.理解小鳥的觀點(diǎn)。

1)理解“無邊無際”

小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個詞?(無邊無際)。

天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?

2)天如此無邊無際,怪不得…….

教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。

教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說。

評價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇……。

2.理解青蛙的觀點(diǎn)。

1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?

2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。

3)出示兩個句子讀一讀,感受同一個意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。

天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?

天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!

4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)。

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因。

a抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)。

b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….)。

6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”

3.分角色朗讀第一、二次對話。

四、寫字:沿抬際。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1流利、感情分角色朗讀課文。

2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。

3理解故事的寓意。

教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義。

教學(xué)難點(diǎn):理解成語故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡。

教學(xué)過程:

一、識字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀生字卡片:井沿大話弄錯無邊無際。

2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。

二、學(xué)習(xí)第三次對話。

1)自由讀第三次對話。邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?

2)同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。

3)反饋:

預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯了,自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了,還自以為是…….

4)指名分角色朗讀第三次對話,關(guān)注生生評價(jià)。

引:課文學(xué)到這里的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了?

(1)青蛙錯在哪里?

預(yù)設(shè):錯在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告,自以為是……..

(2)讓我們再來回顧一下課題:坐井觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天……。

坐井觀天是一個有趣的寓言故事,同時(shí)它也在批評一類人,請同學(xué)們動腦筋想一想,坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢?(…….批評見識少而又自以為是的人…….)。

回顧:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。

(3)拓展。

出示課堂小練筆:

青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口。

學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

(4)學(xué)了這篇課文你想到什么?

四、寫字。

幼兒園坐井觀天教案篇二

1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

教學(xué)軟件、頭飾。

第一課時(shí)

一、初讀課文,整體感知。

二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

5、比較句子。

四、帶問題讀,理解寓意。

1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

2、指名表演。

六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

把你想到的說出來或畫出來。

坐井觀天

小鳥 無邊無際

天有多大?

青蛙 像井口大

幼兒園坐井觀天教案篇三

(一)知識教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會“觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信”這九個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由這些字組成的新詞。

2.著重理解“坐井觀天”,“大話”,“無邊無際”這三個詞語的意思。懂得“坐井觀天”比喻什么。

3.理解青蛙和小鳥對話的語句,分角色,有感情地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

1.通過圖片介紹及讀文,體會青蛙和小鳥對話的內(nèi)容,訓(xùn)練說話能力。

2.通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識字,寫字的自學(xué)能力。

3.在理解文意的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生分角色,有感情朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn):

使學(xué)生通過學(xué)文,體會到像青蛙那樣目光狹小,所見有限,還自以為正確,是不對的。

(四)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn):

在教學(xué)中,通過使用覆蓋片和抽拉片等電教手段,加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾,邊朗讀邊表演,體會青蛙和小鳥不同的感情和語氣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法。

(一)重點(diǎn):

1.掌握生字的寫法。

2.根據(jù)課后問題,理解課文,想想青蛙和小鳥誰說的對。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

(三)疑點(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

(四)解決方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角色讀。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)。

1.學(xué)生分小組自學(xué)生字,通過朗讀熟悉課文。

2.在識字基礎(chǔ)上,練習(xí)組詞,理解詞義。

3.讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容,體會對話。

4.戴頭飾、分角色朗讀課文。

五、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

(一)初讀課文,理解“坐井觀天”。

1.板書課題:坐井觀天。

2.出示投影片:講解觀的意思,看。

3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

4.教師范讀,學(xué)生思考:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?

(二)學(xué)生借助拼音讀課文。

要求:讀準(zhǔn)生字的音。

(三)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

1.邊讀邊標(biāo)出序號。

2.指名學(xué)生分自然段朗讀。

(四)教學(xué)生字。

1.出示注音卡片:觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。

2.想想:每個字是怎么記住的?哪些字容易寫錯?

3.讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)生詞。

4.齊讀課文,要求讀得流利。

第二課時(shí)。

(一)引入課題:

1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,“坐井觀天”是什么意思?

2.出示投影片,說說課文講的是誰和誰之間對話的故事?

(二)講讀課文:

1.學(xué)習(xí)第一自然段,看著投影,說說青蛙和小鳥各自在什么位置。板書:井沿、井底。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?

(2)小鳥是怎么回答的?

(3)通過它們的對話你懂了什么?

(4)理解“一百多里”。

(5)指導(dǎo)分角色朗讀。

3.講讀第四、五自然段。

(1)“說大話”是什么意思?

(2)小鳥是說大話嗎?你怎么理解?

(3)小鳥是怎么回答青蛙的?

(4)“無邊無際”是什么意思?用來形容什么?

(5)你能試著用上“無邊無際”說一句話嗎?

(6)指導(dǎo)分角色朗讀。

4.講讀第六、七自然段。

(1)自己讀讀,想:青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?

(2)指導(dǎo)讀“我不會弄錯的?!?/p>

(3)小鳥為什么笑了?又為什么叫青蛙跳出井口來看一看?

(4)指導(dǎo)朗讀。

5.小結(jié)。

(三)指導(dǎo)生字書寫。

(四)課堂練習(xí):

1.指導(dǎo)分角色朗讀。

2.填空:

青蛙坐在看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天(。

)。

(五)布置作業(yè):

1.說說課文講的是什么事?你懂得了什么?

2.練習(xí)生字書寫。

六、板書設(shè)計(jì)。

板書。

幼兒園坐井觀天教案篇四

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范》,結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)。

為突破教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,同學(xué)模仿動作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象,深化認(rèn)識。

二、說教法。

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)和本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級同學(xué)喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近同學(xué)實(shí)際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對比法、扮演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵同學(xué)全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、說學(xué)法。

新課標(biāo)要求,語文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會發(fā)生兩個飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講?!钡睦硐刖辰?。這樣,同學(xué)的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

四、說練習(xí)。

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以同學(xué)的發(fā)展為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。(1)同學(xué)聽老師范讀,聽同學(xué)朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓同學(xué)練說,抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;(4)安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說過程。

圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可布置兩個課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

(一)啟發(fā)談話,引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自身認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

(二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。

(四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。(1)通過動作扮演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

(六)角色扮演。假設(shè)情境,發(fā)明思維,練說:青蛙跳出井口的情境。

(七)歸納總結(jié),提示寓意。

六、說板書設(shè)計(jì)。

一個好的板書,能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引同學(xué),理解課文,提示寓言。

幼兒園坐井觀天教案篇五

《坐井觀天》是一則寓言。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。對于二年級學(xué)生來說,正確理解課文寓意有一定難度。我認(rèn)為,應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞,放手讓學(xué)生自讀自悟,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。

教學(xué)時(shí)可作如下設(shè)計(jì)——

師:通過學(xué)習(xí)第二次對話,你們都知道了些什么?

生:我知道了青蛙和小鳥對“天的大小”有不同看法。

生:我知道了青蛙認(rèn)為天“只有井口那么大”,而小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。

師:理解得很好。你們還想知道什么?

生:我想知道它倆為什么會有不同的看法。

師:很好。下面,圍繞這個問題自由讀課文。想想再回答。

生:因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶?,所以它認(rèn)為天“只有井口那么大”。

生:因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無邊無際”。

生:還有一點(diǎn),文中說“小鳥飛了一百多 里”,“一百多里”既說明小鳥飛了很遠(yuǎn)的距 離,又說明了“天很大”。

師:說得真好。請同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?

生:天,的確很大。

生:天,無邊無際。

師:你們再用紙卷成紙筒去看看天,說說看到的天有多大?

生:天不過紙筒口那么大。

師:你們?yōu)槭裁磿胁煌目捶兀?/p>

生:因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。事實(shí)上天的確很大。

師:對。看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)

生:明白了。這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了,所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

生:我來補(bǔ)充,還因?yàn)榍嗤苷兆诰锟刺?,從來沒有出去過。

師:說得好極了。下面,我們來讀讀第二次對話。

(學(xué)生按四人一組,一人擔(dān)任引讀,另兩人分別讀青蛙和小鳥的話,一人擔(dān)任評委。教師巡回指導(dǎo),并參與小組活動。)

師:自由讀第三次對話,邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?

[點(diǎn)評:教師放手讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感,在讀中培養(yǎng)語感。]

生:它倆笑的含義不一樣。

師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對話。先分角色朗讀,再相互討論它們的笑各有什么含義。

生:青蛙笑小鳥錯了,自己是對的。

生:小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見。

生:青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。

生:小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了,還自以為是。

師:說得太棒了。(教師指名兩學(xué)生分別朗讀青蛙和小鳥的話,并說出這么讀的理由)

生:我覺得“天天”“不會”要重讀,這樣就讀出了青蛙對自己的看法很肯定、很自信。

師:理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。

生:我覺得“是”“看一看”要重讀,這樣就讀出了小鳥很有耐心、很講道理。

生:我來讀讀小鳥的話。(生朗讀)

生:我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得婉轉(zhuǎn)一些,要讀出很善意地勸告的語氣,這樣突出了小鳥很有耐心、樂于幫助青蛙。

師:你真是一只聰明可愛的小鳥。

師:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是怎樣的呢?這時(shí)它會怎樣想呢?投影儀出示習(xí)題:青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,這下子,它驚呆了,心想: 。于是,對小鳥說:“ ?!毙▲B說:“ 。”

(學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話)

生:青蛙跳出井口一看,哇!原來天真的無邊無際。它不好意思地對小鳥說:“對不起,是我弄錯了。”小鳥說:“沒什么,你以后多出來看看,有錯就改還是好青蛙?!?/p>

生:青蛙跳出井一看,天真大??!心想,外面比井底好玩多了,以后我要多出門看看。它對小鳥說:“是我弄錯了,我真不該和你爭?!毙▲B說:“沒關(guān)系,以后不要老呆在井底,常到外面來看著走走,就不會再鬧笑話了。”

生:青蛙跳出井口一看,天的確大極了。它的臉?biāo)⒌木图t了,心想:小鳥說對了,我確實(shí)錯了。它不好意思地說:“小鳥,我為剛才的固執(zhí)向你道歉,希望你原諒我??斓轿壹液赛c(diǎn)水吧!”小鳥說:“你有勇氣承認(rèn)錯誤,我愿意和你做好朋友?!?/p>

師:同學(xué)們真了不起!

評析:這一教學(xué)片斷

幼兒園坐井觀天教案篇六

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

2、學(xué)會本課兩個生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

:懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

1、談話導(dǎo)入。

2、下面我們先來欣賞一下這個故事,好嗎?

請小朋友看一段錄像。

1、看錄像前,老師有個要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。

小朋友真聰明,那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。

請大家把書翻到第121頁,自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號。等會我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評議。

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手,贊成青蛙的請舉手。

3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?

贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請坐到右面。

學(xué)生交換位置。

為了證明自己方是正確的,對方是錯誤的,我們必須有充足的理由,對嗎?

請你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧!

1、兩組爭論。

師說:“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

師說:“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn)。

1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。

青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。

自由練習(xí),指兩名對話,集體對話。

2、讀到這里,哪個小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的,貶義的,古代這個故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。

而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識,我真佩服你們。

2、現(xiàn)在請你們組里討論,等會派代表來說,看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人。

13.坐井觀天

青蛙圖 天 小鳥圖

不過井口那么大 多 無邊無際

幼兒園坐井觀天教案篇七

1.學(xué)會本課生字,理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解青蛙和小鳥的三次對話。

懂得“做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.檢查讀書效果。

3.再讀課文。

找出青蛙和小鳥的幾次對話并畫出課文中不懂的問題。

4.學(xué)生匯報(bào)。

(引導(dǎo)學(xué)生動筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。)

三、細(xì)讀課文,理解寓意。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

教會學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第一次對話。

1.品讀青蛙與小鳥的第一次對話。

2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。

3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的含義。

(三)第二次對話。

1.讀青蛙與小鳥的第二次對話,理解“大話”。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解“無邊無際”的含義,練習(xí)用“無邊無際”說話。

4.分角色再讀第二次對話。

(四)學(xué)習(xí)第三次對話

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。

(五)展開想象,拓展思維

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。

四、總結(jié)全文。

幼兒園坐井觀天教案篇八

《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1、認(rèn)識3個生字:“沿、渴、際”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

3、發(fā)揮想象力,理解寓意;

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

1、生字卡片;

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

一、談話導(dǎo)入。

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。

二、初讀課文,了解大意。

1、自由讀文,不認(rèn)識的字可以問同桌或老師;

2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

3、檢查自瀆情況。

師:同學(xué)們有不認(rèn)識的生字嗎?

生:沒有。

師:老師來檢查一下大家。

出示生詞,齊讀、開火車讀、點(diǎn)名讀。

師:同學(xué)們真是認(rèn)字小能手,現(xiàn)在老師還有一個小小的問題:

(1)、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。

(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。

(2)、那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)。

三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的'第一次對話。

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

(用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話)。

2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?!?/p>

(區(qū)分“渴”、“喝”;口渴了要喝水,所以是三點(diǎn)水。喝水需要張開嘴,所以是口字旁)。

(二)嘗試?yán)首x第二次對話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

2、理解“大話”的具體含義。(吹牛)。

深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野、森林等)。

例句:我喜歡無邊無際的天空。無邊無際的天空有滿天的繁星。

我在無邊無際的森林里漫游著。

(注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動中掌握和運(yùn)用祖國語文的目的。)。

4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

5、指導(dǎo)朗讀。(青蛙自以為是,小鳥耐心勸說)。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。

1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?

青蛙笑了,說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

(通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動,體會“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

四、總結(jié)全文,感悟寓意。

學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁擋住了,其余廣闊的天空都沒有看到,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。這就是——坐井觀天。我們用它來比喻一個人的見識有限,目光短淺。

五、拓展延伸,以文帶文:

我們今天再學(xué)習(xí)一則寓言,來,齊讀課題《畫蛇添足》。

(一)出示幻燈片,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

(二)學(xué)生自由讀文,老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示生字詞,指名讀一讀。

3、指名讀課文,集體評議。

4、教師范讀,學(xué)生傾聽。

(三)小組合作探究,感悟道理。

小組合作:用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

(四)拓展延伸,警醒學(xué)生:是呀,這個寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

六、總結(jié)。

今天,我們從兩篇寓言故事的學(xué)習(xí)中不但獲得了快樂,而且還懂得了為人處事的道理,希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書,讀好書,你一定能在知識的海洋中有更多收獲!

七、作業(yè):回家把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園坐井觀天教案篇九

《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

2.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

3.初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要站得高,看得全面。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯在哪里。

課件ppt小鳥和青蛙的`圖片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個井邊,認(rèn)識了兩只小動物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1.出示生字詞。

2.指名讀。

3.聽寫。

4.檢查聽寫情況。

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1.出示朗讀要求:青蛙和小鳥為()而爭論起來,青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。

2.讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3.讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

4.過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對誰錯?我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。

(二)再讀課文,找出對話。

1.請同學(xué)們默讀課文,用“”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

2.檢查完成情況。

3.分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對誰錯,讓學(xué)生初步認(rèn)識青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話,認(rèn)識故事的寓意。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對話。

(1)指導(dǎo)讀好對話。

(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

(4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識那么廣,它真了不起。

設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對話。

(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)。

(2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)。

(4)“大話”什么意思?

(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)。

(6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!保?/p>

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個意思的句子有不同的說法。

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯了,天無邊無際,大的很那!”

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)“無邊無際”是什么意思?

(10)句式練習(xí):無邊無際的。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

設(shè)計(jì)意圖:通過對話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思。

(11)它們倆的看法為什么如此不同?

(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R的少。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對話。

(1)出示第三次對話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對話。

(2)青蛙和小鳥都笑了,兩個動物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)。

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的?!保?。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

(5)面對青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對話。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。

三、拓展練習(xí)。

1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會怎么說?

2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度。

幼兒園坐井觀天教案篇十

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

2、學(xué)會本課兩個生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

一、揭題。

1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》。

2、下面我們先來欣賞一下這個故事,好嗎?

請小朋友看一段錄像。

二、看錄像,了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前,老師有個要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。

青蛙圖。

小鳥圖。

不過井口那么大。

無邊無際。

小朋友真聰明,那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁,自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號。等會我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評議。

四、第一次爭論。

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手,贊成青蛙的請舉手。

3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請坐到右面。

學(xué)生交換位置。

五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。

為了證明自己方是正確的,對方是錯誤的,我們必須有充足的理由,對嗎?請你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧!

六、第二次爭論。

1、兩組爭論。

師說:“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。

師說:“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn)。

七、朗讀課文,體會寓意。

1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。

自由練習(xí)——指兩名對話——集體對話。

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的,貶義的',古代這個故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?,看到的東西少,見識就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識,我真佩服你們。

八、角色換位。

2、現(xiàn)在請你們組里討論,等會派代表來說,看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

九、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人。

幼兒園坐井觀天教案篇十一

1、認(rèn)識本課中的學(xué)生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)會本課學(xué)生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會本課學(xué)生字新詞,區(qū)分形近字。

教具準(zhǔn)備:投影片

教老師出示的掛圖,讓學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《》,板書課題。

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上學(xué)生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正學(xué)生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識學(xué)生字:

1、教老師用投影列出學(xué)生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、觀看投影片,說一說下面的學(xué)生字哪里容易寫錯?

“沿”(第五筆是橫折彎,沒有鉤)

“弄”上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。

“錯”左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分?(“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

3、自己讀一讀詞語,然后教老師指讀:

井沿回答口渴喝水別說弄錯

4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2――3遍)

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、教老師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

投影片:我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的.動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

(五)、指導(dǎo)學(xué)生字書寫。

1、觀察田字格中的學(xué)生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在學(xué)生字本上抄寫字頭,教老師進(jìn)行評價(jià)。

1、抄寫學(xué)生字

2、朗讀課文,做到正確、流利。

1、理解課文內(nèi)容,懂得字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

2、有語氣的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準(zhǔn)備:投影片(插圖)

板書:觀天

說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的學(xué)生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)

今天我們要學(xué)的課文是“”,板書:坐井

(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

板書:有多大?

青蛙在什么地方?(井底)

小鳥在什么地方?(井沿)

(二)、細(xì)讀課文,深入理解:

1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的?!?/p>

讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?(教老師要鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

6、讓學(xué)學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二――七段,做到正確、流利、有語氣。

(三)整體綜合:

1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

(對自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題)

2、讓學(xué)學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。

1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評價(jià)。

2、說一說學(xué)習(xí)這個成語故事的感受。

有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。

板書:

12坐井觀天

青蛙(有多大?)小鳥

井口那么大無邊無際

探究活動

1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?

2、請大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。

幼兒園坐井觀天教案篇十二

1.借助偏旁含義認(rèn)識4個學(xué)生字,會寫“喝、渴、沿、信”,并能在語境中正確區(qū)分“渴喝”。

2.能夠正朗流利地朗讀課文,分角色朗讀對話。

3.發(fā)揮想象,初步理解寓意。

課件、小青蛙、小鳥的圖片。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,故事的名字是?伸出手指跟老老師來寫課題。(板書)。

二、初讀課文,整體感知。

1.首先請同學(xué)們自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.課文讀完了。你能對照屏幕上的插圖和問題,說一下課文主要講了件什么事嗎?

(誰)——(在哪里)——(干什么)——(青蛙坐在井里、小鳥落在井沿上,他們在爭論天的大小。)。

指2—3名學(xué)學(xué)生回答,然后同桌互相練習(xí)。

你瞧,我們抓住人物、地點(diǎn)、主要事件,就能把課文主要內(nèi)容說明白。

三、識字、寫字。

學(xué)學(xué)生列舉,教老師通過圖片引領(lǐng)學(xué)學(xué)生讀“盆沿兒、河沿兒、缸沿兒”

2.“沿”的兒化音讀得真不錯。獎勵大家一棵結(jié)滿蘋果的大樹。喜歡嗎?

果子里還藏了許多詞語寶寶呢?誰能和這個詞語寶寶打個招呼?

指名往下讀。(出示:無邊無際、抬頭、相信、井沿、喝水、口渴)。

3.讀得真棒!難度升級!大家敢接受挑戰(zhàn)碼?

單個的學(xué)生字寶寶,不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個詞,開火車。(沿、際、抬、信、喝、渴)。

4.這么多學(xué)生字,你是用什么好方法記住它的?

學(xué)學(xué)生交流“喝、渴”時(shí),補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會渴,喝水要用口來喝。”其實(shí),這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。

借助偏旁的含義,我們還可以記住哪些字?(抬,提手旁和手有關(guān)的動作,做胎的動作,你抬的是什么?)。

“信”字,學(xué)生活中你經(jīng)常在哪里看見?(手機(jī)短信)做學(xué)生活的有心人,也可以認(rèn)識很多學(xué)生字。

5.“喝、渴”這對孿學(xué)生姐妹你能把它們寫漂亮嗎?

它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——通過手勢,指導(dǎo)學(xué)學(xué)生說出左窄右寬(屏幕出示:左窄右寬)。

左右兩部分的高低情況呢?課件出示藍(lán)色虛線,學(xué)學(xué)生觀察后說出渴左右上邊等高,下邊左短右長。

重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,豎折從小撇的尾尖處起筆)。

教老師范寫,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。

學(xué)學(xué)生練習(xí)。

同桌互評,詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。

四、朗讀課文,練習(xí)語用。

1.關(guān)注表達(dá),讀好語氣。

同樣的一片天他們看到的卻不一樣,這是為什么呢?下面我們從青蛙與小鳥的三次對話當(dāng)中去找答案。他們的對話里藏有許多的,你能讀出他們應(yīng)有的語氣嗎?自由練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第一次對話,關(guān)注語氣詞和標(biāo)點(diǎn)。

出示第一次對話。(指名讀)。

大家覺得小問號的.語氣讀得怎么樣?大家發(fā)現(xiàn)沒有,小問號前面的字是“呀”(課件變紅),像“呀、嗎、啊、哪、吧”(課件出示)這樣的詞是語氣詞,放在句子的最后,來加強(qiáng)語氣。

誰再來讀讀青蛙的話?大家一起來試試。

(指一學(xué)生)小鳥,請你來回答青蛙的問話吧!

2.檢查第二次對話朗讀,讀好語氣。

這是他們的第二次對話。請一對同桌來朗讀,大家聽聽他們的語氣你是否滿意。

男女學(xué)生朗讀。

你還知道哪些事物無邊無際?課件出示:無邊無際的進(jìn)行語言文字拓展訓(xùn)練。

3.學(xué)習(xí)第三次對話,關(guān)注提示語。

瞧,這是他們的第三次對話,要讀好這次對話,我們要關(guān)注什么呢?(課件將兩個“笑”變紅,我們要關(guān)注提示語)。

同桌兩個自己讀讀,互相評價(jià)一下。

剛才誰當(dāng)青蛙了?誰當(dāng)小鳥了?

我們分角色讀一下,老老師給大家讀提示語。

4.個性化理解,揭示寓意。

青蛙笑了,它心里是怎樣想的?

小鳥也笑了,它心里是怎么想的?

他們都覺得自己是正確的,到底誰的想法對呢?(做看天花板的實(shí)驗(yàn))。

你想對青蛙說點(diǎn)什么呢?

根據(jù)學(xué)學(xué)生發(fā)言梳理板書:看待事物要全面。

寓言就是通過一個有趣的故事來告訴我們一個什么的道理。

4.發(fā)揮想象,續(xù)編對話。

后來在小鳥的幫助下,青蛙跳出了井口,課件出示:

青蛙跳出井口,看到_________,它說:“__________!”

小鳥說“__________?!?/p>

教老師小結(jié):青蛙跳出井口,才心服口服相信天是無邊無際的。

五、學(xué)寫學(xué)生字。

1.課件出示“信、沿”,這兩個字有一個共同的部件是——口??谧肿鳛檫@兩個字最后的部件,往往發(fā)學(xué)生形變,變得扁扁的、寬寬的。

教老師強(qiáng)調(diào):言的橫畫間距相等,長短變化。沿的右上部分筆畫引領(lǐng)邊讀邊書空。

教老師范寫、學(xué)學(xué)生練習(xí)、互評。

2.課堂練習(xí),鞏固識字。

字寫得有進(jìn)步,送給大家一首小兒歌,自己讀一讀。一起讀。

小鳥飛百里,

口渴找水喝,

落到井沿上,

青蛙把話說:

小鳥你說大話,

天不過井口大。

小鳥嘆口氣:

天空無邊又無際,

不信上來看一看。

六、課后作業(yè)。

好書推薦:《伊索寓言》。讀好書,懂得更多的道理。

看待事物要全面。

幼兒園坐井觀天教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識3個字,會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識3個字,會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學(xué)方法:學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,讀中感悟。

課型:新授。

課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

今天,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的到文后查一查。

2同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

3、集體交流。

通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識“信”。

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識“沿”。

讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識“際”

4、學(xué)生接讀課文,矯正字音。

5、教師范讀,學(xué)生評價(jià)。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo):

師:生字學(xué)得好,課文讀得棒,相信咱們寫字也會一樣棒!寫好字的五秘訣是------(生:看、描、寫、評、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字。

(1)讓同學(xué)們“看”:前六個字有什么共同特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?(左窄右寬)。

(2)寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;

寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,它的筆順規(guī)則是先寫“不”,再寫“辶”。

4、教師范寫,學(xué)生和老師一起書空。

5、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生在四人小組里相互評價(jià):表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并給寫得特別漂亮的字作上星星,同時(shí)還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學(xué)生再仔細(xì)修改。

四、課堂小結(jié)。

今節(jié)課,我們認(rèn)識3個字,會寫了8個字,并且讀通了課文,非常棒!

信沿抬際蛙錯還答。

看、描、寫、評、改。

教后反思:

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

井沿?zé)o邊無際不信抬頭青蛙不錯報(bào)答。

還有。

二、精讀課文,讀中感悟。

(一)預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?青蛙和小鳥誰說的對?

(二)文中關(guān)鍵的詞:坐井觀天大話無邊無際。

預(yù)設(shè)師生雙邊活動:

1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在,小鳥落在。2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,并理解“無邊無際”與“大話”,青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6、分角色朗讀。

(三)深化內(nèi)容,拓展延伸。

1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。

(四)課堂小結(jié)。

學(xué)了《坐井觀天》這一課,我們明白了看問題、認(rèn)識事物,要站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

板書設(shè)計(jì):

教后反思:

幼兒園坐井觀天教案篇十四

: 1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。 2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。 教學(xué)重難點(diǎn): 發(fā)揮想象,初步理解寓意。

一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1:同學(xué)們,咱們一起來背誦識字四里的成語,好嗎? 2:識字四里有一個成語叫坐井觀天,今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。 教師板書課題:坐井觀天 學(xué)生齊讀課題。

三:再讀課文 1:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子,用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。 2:指名讀青蛙的話 教師板書:井口大 3:指名讀小鳥的話 教師板書:無邊無際 4:無邊無際是什么意思?你能用它說一句話嗎? 5:同樣都是看天,青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,而小鳥認(rèn)為 天無邊無際,他們的看法相差那么大,為什么? 為了弄明白這個問題,我們來做個實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生拿一本書,卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,學(xué)生說 說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。 6、大家觀察得很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的 青蛙看天,看到的天,有多大? 學(xué)生說一說。 7、指名最后兩段,教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。 8、青蛙認(rèn)為自己不會弄錯,它錯了嗎?我們怎樣才能讓青蛙 知道自己錯了? 學(xué)生說一說。 9、假如你是青蛙,有一天突然跳出了井口,它會看到什么? 會說些什么? 學(xué)生說一說。

四:分角色朗讀課文 咱們都喜歡分角色朗讀課文,下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文, 好不好? 同桌互讀,男女互讀。

五:總結(jié) 如果讓你選擇,你會做哪一個小動物?是在天空中飛翔,見多識廣的小鳥,還是整天自以為是的井底之蛙?為什么? 教學(xué)反思: 《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的.爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單,因此,我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動手畫相關(guān)句子,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。因此,在本節(jié)課上,我讓學(xué)生多方式朗讀,目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,我對每一個問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),每一個問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

幼兒園坐井觀天教案篇十五

1.認(rèn)識3個生字,會寫8個字,有積累詞語的興趣。

2.有感情地朗讀對話,能分角色朗讀課文

3.理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

理解寓意,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。

小鳥和青蛙的圖片;課件

一課時(shí)

(一)游戲?qū)?/p>

課件出示一個謎底是青蛙的謎語,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。青蛙是本課課文的主人公之一,從而揭示課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)

課件出示一組一共八個詞語,采取男女擂臺賽的.形式比賽朗讀。朗讀優(yōu)秀者可代表其一方獲得一顆紅星。

(三)講解寓言含義

怎么學(xué)習(xí)寓言故事(首先要讀懂故事,其次要想請道理)

(四)讀懂故事

1.帶著問題讀課文(青蛙和小鳥是在哪里爭論的?他們爭論的是什么)

2.檢查朗讀情況(進(jìn)行男女擂臺賽第二回合的較量)

3.解疑第一個問題,引出課文第一段的學(xué)習(xí)。(青蛙坐在井里,小鳥飛來落在井沿上),在此過程中,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握井沿的概念,深入理解嚴(yán)“沿”。同時(shí),畫一口井,找同學(xué)把小鳥和青蛙的圖片貼在正確的位置。

5.分析第三段,青蛙認(rèn)為小鳥說:“飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!边@句話是大話。舉例說明一百里究竟有多遠(yuǎn),讓同學(xué)加深體會。并讓同學(xué)發(fā)揮想象小鳥在此過程中都飛過了哪些地方。加強(qiáng)口語表達(dá)能力,并鍛煉想象力。

6.小鳥的觀點(diǎn):天無邊無際,大的很哪!重點(diǎn)解釋無邊無際,鍛煉學(xué)生用無邊無際造句。

7.總結(jié)青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)們把書卷成桶狀看天花板,體會青蛙在井底看天時(shí)的感受。

8.引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙沒有認(rèn)為自己錯,(自以為是)從第6段可以看出來,齊讀第6段,讀出自信、自大的語氣。

9.讓學(xué)生扮成小鳥勸一勸固執(zhí)的青蛙:朋友,你是弄錯了,不信,你跳出井口來看一看吧。(最后一段)

10.拓展思維:如果青蛙跳出井口會看到什么說些什么?

(五)想清道理

1.文章批評了青蛙的自以為是目光短淺,表揚(yáng)了小鳥的見識廣大

2.怎樣才能成為見識廣大的人呢?同學(xué)回答后,課件出示“讀萬卷書,行萬里路?!?/p>

(六)分角色表演

找同學(xué)進(jìn)行表演,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

(七)板書設(shè)計(jì)

幼兒園坐井觀天教案篇十六

把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

今天,我們將學(xué)習(xí)一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識“際”

5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識“信”。

6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

先讓同學(xué)們“看”:這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在(),小鳥落在()。

2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話??床鍒D練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)?.....所以......”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的`話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

(3)朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6、分角色朗讀。

1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。

2、查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。

xxx。

1.出示投影片,說句子。

2.讀一讀,說說你明白了什么?

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