讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的一種個(gè)人思考和表達(dá)，通過(guò)讀后感，我們可以更深入地理解作者的意圖和觀點(diǎn)，也可以反思自己的思考和感受。讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié)，是我們與書(shū)本或者文章的對(duì)話和思辨，是對(duì)自己內(nèi)心思想的總結(jié)和梳理。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先需要認(rèn)真閱讀并理解所讀的書(shū)籍或文章。希望以下這些讀后感范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙ㄗh和借鑒。
雪花讀后感篇一
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書(shū)時(shí)，我好奇地想，“雪花人”是誰(shuí)呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開(kāi)書(shū)，看了起來(lái)。原來(lái)“雪花人”是一個(gè)名叫班特利的美國(guó)人，他從小就愛(ài)研究雪花，在他看來(lái)，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋(píng)果樹(shù)上盛開(kāi)的花朵”，他愛(ài)雪勝過(guò)這世界上其余的一切事物。他十七歲時(shí)，媽媽給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)，從此以后，他開(kāi)始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費(fèi)了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫(xiě)了一本書(shū)《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。
讀這本書(shū)之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒(méi)什么好稀罕的。讀了這本書(shū)，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象。我覺(jué)得班特利是個(gè)熱愛(ài)大自然的人，是個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人。他拍攝的雪花照片真是可愛(ài)極了，我也模仿著畫(huà)了許多雪花的.圖案。這本書(shū)讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書(shū)！
雪花讀后感篇二
黃油。
45g蔓越莓干。
15g棉花糖。
150g奶粉。
55g+50g去皮花生。
150g餅干。
150g食鹽1g。
二、所需工具。
三、做法。
1、制作之前準(zhǔn)備所需要的工具以及原材料，因?yàn)樾枰粗铺?，所以步驟需要一氣呵成，避免制作過(guò)程種出現(xiàn)牛軋?zhí)浅唇埂?/p>
2、無(wú)鹽黃油和鹽加入厚底的奶鍋中，電陶爐開(kāi)中小火加熱至完全融化，不需要煮至沸騰。
4、接著將奶粉一次性加入融化的棉花糖種，壓拌至沒(méi)有顆粒，用刮刀挑起來(lái)，牛軋?zhí)蔷哂醒诱剐约罢承跃捅硎九＼執(zhí)侵谱魍瓿伞?/p>
5、接著將堅(jiān)果以及蔓越莓果干一起加入牛軋?zhí)侵?，稍微混勻，就可以倒入不沾的金盤(pán)中。
6、用刮板將刮刀上的牛軋?zhí)枪胃蓛簦缓髮灨扇康谷氩徽唇鸨P(pán)中。
7、用刮板將牛軋?zhí)卿侀_(kāi)，將餅干鋪在上面，用手輕輕按壓，用牛軋?zhí)前扬灨砂。p輕壓一下折疊，再鋪開(kāi)，再用牛軋?zhí)前★灨桑粩嘀貜?fù)這個(gè)動(dòng)作。
8、接著用雙手將雪花酥拉扯開(kāi)，折疊，讓堅(jiān)果果干以及餅干分布均勻。
9、最后借助金盤(pán)直角的位置，用手將雪花酥折疊壓緊實(shí)，然后讓在一旁晾涼。
10、雪花酥完全冷卻之后變得比較結(jié)實(shí)，可以使用菜刀切成3厘米*3厘米的小方塊，然后裹上一層奶粉，雪花酥制作完成后可以常溫密封保存一星期。
雪花讀后感篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)測(cè)和圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、三度預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫(xiě)話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)過(guò)程：
一、猜故事。
1、根據(jù)題目首次預(yù)測(cè)。
2、根據(jù)封面二次預(yù)測(cè)。
3、根據(jù)圖畫(huà)三次預(yù)測(cè)。
二、讀故事。
出示閱讀提示：1)一頁(yè)一頁(yè)地看；
2)讀讀文看看圖，圖文結(jié)合；
3)如果有不明白的可以聯(lián)系前后頁(yè)想一想，或問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
三、聊故事，1、一聊：你猜對(duì)了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？二聊：梳理故事內(nèi)容。
三聊：喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？紀(jì)念碑：齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用預(yù)測(cè)和圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、三度預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫(xiě)話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、猜故事。（10分鐘）。
1、根據(jù)題目首次預(yù)測(cè)2-3人；
（評(píng)價(jià)語(yǔ)：這樣的故事很有意思！你的想法很有趣！有可能哦?。?/p>
2、根據(jù)封面二次預(yù)測(cè)3人；
瞧，這就是書(shū)的封面。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
你的想法與眾不同，有意思！你說(shuō)的很有道理！嗯，很精彩！
3、根據(jù)圖畫(huà)三次預(yù)測(cè)；
圖片已經(jīng)看完了，現(xiàn)在，我們來(lái)猜一猜這個(gè)故事。同桌先來(lái)說(shuō)說(shuō)！指名說(shuō)，你為什么這樣猜？我們看圖要細(xì)，要前后聯(lián)系起來(lái)想。
二、讀故事。
2)讀讀文看看圖，圖文結(jié)合；
三、聊故事。
1、一聊：現(xiàn)在，我們把書(shū)合上，放一邊，坐端正。說(shuō)一說(shuō)：書(shū)里講的跟你猜的一樣嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？你原來(lái)是怎么猜的二聊：梳理故事內(nèi)容：現(xiàn)在，根據(jù)這些照片誰(shuí)再來(lái)給我講講這個(gè)故事。
三聊：喜歡這個(gè)故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？哪些畫(huà)面給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
*畫(huà)雪：：你們想不想畫(huà)畫(huà)雪花？我們也來(lái)試試。雪花可是會(huì)融化的，我們要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備好了，開(kāi)始！說(shuō)說(shuō)你剛才的心情。
威利也遇到了和你們同樣的難題，瞧，桌上??指導(dǎo)學(xué)生看圖，提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，展開(kāi)對(duì)話。
*拍照成功：指。
為了讓更多的人分享雪花的美麗，威利把這些照片出版成一本書(shū)，直到今天，威爾森.艾.班特利的書(shū)《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門(mén)書(shū)。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？*紀(jì)念碑：威利的紀(jì)念碑立在小鎮(zhèn)的中心。齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
法國(guó)著名文學(xué)史家保羅·亞哲爾定的適合兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)有以下六點(diǎn)：1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。2.可以解放兒童的心，使他們喜悅的書(shū)。命、包羅萬(wàn)象的生命。3.能把人類高貴的情感吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命——包括動(dòng)物的生命、植物的生4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性——人類心情的書(shū)。6.含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑起來(lái)、激奮起來(lái)。
教師選擇導(dǎo)讀繪本應(yīng)遵循的原則是：以兒童為本位，充分考慮兒童的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂(lè)、認(rèn)知、教育功能并重，關(guān)注兒童心靈世界并著眼于兒童精神成長(zhǎng)。
《雪花人》雖是繪本，卻與我們平時(shí)接觸的繪本大不相同。首先，它是傳記體的，取材于真人真事，這種寫(xiě)實(shí)性的題材很容易上綱上線，一不小心就容易上成思想品德課。其次，正因?yàn)閮?nèi)容的特殊性，繪本的畫(huà)面也是比較寫(xiě)實(shí)的，沒(méi)有多大想象的空間。就算不看圖單看文字，也不影響閱讀。如此一來(lái)，與一般的閱讀教學(xué)沒(méi)多大區(qū)別。我們很擔(dān)心這么一個(gè)繪本能否引起學(xué)生的閱讀興趣來(lái)。
經(jīng)多次的討論與修改后，最后決定以“猜”為突破口，從猜書(shū)名到猜封面再到猜一組圖片，力圖讓學(xué)生在猜一猜的過(guò)程中激發(fā)閱讀的興趣。不過(guò)，教學(xué)中的話如何能引起大家的思考，孩子最感興趣的是什么？這堂課的核心目標(biāo)是什么？直至最后一次定教，我想這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有得到很好的解決。
孩子的閱讀興奮點(diǎn)在哪里？這是我們一直需要思考的問(wèn)題。在討論過(guò)程中我們出現(xiàn)了兩種不同意見(jiàn)，一方認(rèn)為故事中濃厚的人文情懷是引起孩子興趣的關(guān)鍵，威利為拍出雪花的這種執(zhí)著與不懈努力應(yīng)該是教學(xué)的核心。一方認(rèn)為，玩是孩子的天性，應(yīng)該把玩雪作為本課的核心來(lái)展開(kāi)教學(xué)。一方老師為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，專門(mén)叫了兩小組的孩子來(lái)調(diào)查。讓他們看完書(shū)后，說(shuō)一說(shuō)印象最深刻的故事中的哪些畫(huà)面。大部分孩子都回答都是比較正統(tǒng)的。也就是說(shuō)，老馬的點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)是一致的。但話說(shuō)回來(lái)，學(xué)生在接受調(diào)查的時(shí)候，有沒(méi)有在迎合老師的喜好來(lái)選擇答案？當(dāng)老師很正式地把這幾個(gè)孩子叫進(jìn)辦公室，然后鄭重地給孩子每人一本書(shū)，然后再煞有其事地問(wèn)：“你印象最深刻的是哪一幅圖？”這種莊重的氣氛下，孩子的心理很自然會(huì)受到暗示。我們的孩子很擅長(zhǎng)察言觀色，難保他的回答就是真正的心里話。
話頭拉回來(lái)，如果把教學(xué)的核心定位在“玩”上，那么教學(xué)又該如何進(jìn)行？我想，故事中的“看雪”、“收雪”、“畫(huà)雪”、“拍雪”可以圍繞“玩”來(lái)著手。讓學(xué)生在饒有趣味的玩中感受雪的可愛(ài)，自然而然地與主人公威利感同身受。在“畫(huà)雪”這個(gè)環(huán)節(jié)中，就可以放手讓學(xué)生畫(huà)上幾次，感受才會(huì)來(lái)得更為深刻。
師：想要認(rèn)識(shí)他嗎？環(huán)襯?？磮D說(shuō)話生：好像看著都往忘了睡覺(jué)了。師：是呀，小貓睡了，連窗臺(tái)上的蠟燭都熄滅了。
師：他在——生：他在伸出手接雪花。生：叫朋友一起??我們一起來(lái)叫叫他的名字。呈現(xiàn)文字。
“一下雪，他就好快樂(lè)?？粗┗ㄒ黄黄湓谑痔咨??落在谷倉(cāng)的門(mén)把手上?！敝该x。
師：在主人公小威利的眼里呢？呈現(xiàn)生：像一只蝴蝶，像一只精靈，“他覺(jué)得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋(píng)果樹(shù)上的盛開(kāi)的花朵?！敝该x。（提示讀出雪花的美）師：誰(shuí)能讀得輕盈一點(diǎn)點(diǎn)？再指名讀。女生讀。
生：不是。他很喜歡雪。他想把雪帶進(jìn)房間里去。剛帶進(jìn)去，雪就化了。師：你想的跟威利有相似之處。他愛(ài)雪愛(ài)到了什么程度。
圖3，圖4（圖配文字。）生讀。和大家分享，把雪花保存住。圖5（配文字）圖6生讀師讀文字：“每篇雪花都有復(fù)雜而精致的??他立志把雪花保存下來(lái)??雪花就融化了?！睅煟和瑢W(xué)們，威利的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？生：把雪放在冰箱里。
師：威利生活的年代還沒(méi)有冰箱，靠牛來(lái)干活，用油燈來(lái)照亮。生：在外面畫(huà)不就可以嗎？師：其他同學(xué)有沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法也是行不通。生：堆在一起，看不清楚。生：可以用照相機(jī)。
師：能把雪花的樣子照出來(lái)嗎？
圖7顯微照相機(jī)文字介紹。
生：會(huì)。孩子喜歡，就應(yīng)該支持他。生：會(huì)。
師：有沒(méi)反對(duì)的？
生：家里窮，沒(méi)有那么多錢(qián)。
圖8（配文字）師讀。
師：想不想看這臺(tái)顯微照相機(jī)？圖9（配文字）生：好大呀。師：你認(rèn)為媽媽會(huì)同意嗎？為什么？師：它現(xiàn)在小巧精致的照相機(jī)不一樣。
師：但是，威利是怎么對(duì)待的？面對(duì)大家的嘲笑他是怎么想，怎么做的？生：你們現(xiàn)在不理解，以后會(huì)理解的。生：那你們也買一臺(tái)看看能不能拍出來(lái)。師：你的意思是說(shuō)這些照片花了我很多心思，不是隨便拍就能拍出來(lái)。師：你們都認(rèn)為威利會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。毫不——生：放棄。師：事實(shí)上就是如此。
圖１３（配文字）師讀文字：“當(dāng)別人??送給世界的禮物?！睅煟耗呐履銈儾辉谝膺@件禮物，可是他還是愿意把這禮物送給世界。
圖１４（配文字）師讀文字（如果盒子里的雪花都是碎的??他會(huì)拍到上百?gòu)?。）師：我都想想勸威利放棄，這么難，別人都不理解。如果你是威利，你會(huì)怎么辦？生：繼續(xù)做，不在意別人的嘲笑。師：威利，你能堅(jiān)持下去嗎？生：能。能。能。
師：那么堅(jiān)持下去的結(jié)果呢？圖１５師講述。指導(dǎo)看圖師：他們都被雪花——生：吸引住了。生：太美了。生：被迷住了。師：看得——生：津津有味。師：是的，從大家臉上的神態(tài)，從微張的嘴巴看出他們深深地被迷住了，情不自禁地贊美。師讀文字。（??送給??送給??）圖１６（配文字）師讀文字。（威利在雜志上發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章。??他還一直在工作。）。
圖１７（威利在風(fēng)雪中行走的畫(huà)面）音樂(lè)起動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。交流。
圖１８（紀(jì)念碑）生動(dòng)筆寫(xiě)。交流。
生：我想對(duì)威利說(shuō)，你是我們心中最偉大的人。??呈現(xiàn)文字。生讀。師：這就是他送給世界的——禮物。師：他送給我們的僅僅是這些美麗的雪花嗎？生：永不言敗的心。美好的畫(huà)面。一種堅(jiān)持不懈的力量。師：雪花人威利用一輩子告訴我們堅(jiān)持的故事，也是他送給我們的禮物。這些禮物不僅落在了??也落在了??落在了??這些美麗的畫(huà)面我們?cè)賮?lái)看看。欣賞雪花的圖片。
雪花讀后感篇四
------讀《綠山墻的安妮》有感。
最近，我讀了一本叫《綠山墻的安妮》的書(shū)，書(shū)中“與好朋友分離”這一個(gè)故事，令我受益無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。
這個(gè)故事主要寫(xiě)了安妮請(qǐng)好朋友戴安娜來(lái)家里喝茶，可安妮卻將葡萄酒當(dāng)成了甜酒，導(dǎo)致戴安娜大醉，巴里太太再也不許她們來(lái)往了。
當(dāng)我讀到“戴安娜把一縷頭發(fā)送給了我，我會(huì)把它放在一個(gè)小口袋中，一輩子掛在脖子上。我不會(huì)活太久了。等我死后，請(qǐng)您一定把它和我葬在一起?！边@段話時(shí)，我頓時(shí)淚落如珠，安妮是多么重視她與戴安娜的友誼啊！竟然覺(jué)得自己會(huì)死在過(guò)度的悲傷中。這也許有些可笑，但更多出于安妮內(nèi)心的悲傷，與不能與戴安娜相處的絕望。從中我看到了友誼的力量，正是這種力量使安妮這樣，安妮沒(méi)有迷人的外表，沒(méi)有顯赫的家世，但卻有如此單純善良，讓人忍不住去喜歡她。正如羅素所說(shuō)“在一切道德品質(zhì)中善良的本性在世界上是最需要的。除了安妮的善良，我另一個(gè)最大的收獲是珍惜友誼，友誼是人生中必不可少的，因?yàn)橛辛擞颜x，才會(huì)有好朋友，朋友是你在患難時(shí)傾囊相助，朋友是你在錯(cuò)誤的道路上的逆耳忠言，朋友是你在跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，朋友是你在痛苦時(shí)抹去淚水的一絲春風(fēng)。像安妮這樣的人，在我們的生活中也有許多。
比如，一名女童不幸被炸彈炸到，如果不及時(shí)輸血，她就會(huì)因?yàn)樾菘硕?。好在有一名男孩愿意捐血，在捐血中，他哭了好幾次。醫(yī)生問(wèn)是因?yàn)樘蹎?？“不是的，我為她感到傷心，如果她需要大量血的話，我?huì)把身上的血，全部捐獻(xiàn)，因?yàn)樗俏业呐笥?。”“她是我的朋友”再一次體現(xiàn)了友誼的力量，這時(shí)的友誼是一把燃燒的火焰，帶給人們無(wú)限的活力，友誼像是一顆開(kāi)心果使每個(gè)人都可以感到愉快。友誼是一把巨大的傘，在你有需要時(shí)為你遮風(fēng)擋雨。同學(xué)們，讓我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)，友誼如一座在黑夜的燈塔，讓我們共同幫助迷失方向的船尋找港灣，友誼如一股撞開(kāi)冰閘的春水，讓我們?nèi)プ虧?rùn)受傷的心靈，友誼是一縷溫暖的陽(yáng)光，讓我們把陽(yáng)光帶給寒冷的人。我們也要像安妮學(xué)習(xí)，去珍惜友誼，呵護(hù)友誼！
雪花讀后感篇五
寒假里冉老師給我們推薦了一些書(shū)，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書(shū)。
《雪花人》這本書(shū)主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家―雪花人。威利愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上的任何東西。他的夢(mèng)想就是把雪花的美麗和形狀保存下來(lái)，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢(mèng)想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門(mén)書(shū)。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢(mèng)想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
雪花讀后感篇六
趁著元旦小長(zhǎng)假，我閱讀了美國(guó)作家杰奎琳?布里格斯?馬丁寫(xiě)的《雪花人》這本書(shū)。
這本書(shū)講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗?ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是把雪花的美保存下來(lái)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他想出了很多的方法來(lái)觀察和保存雪花，例如：他試著畫(huà)出雪花的形狀，可是，常常來(lái)不及畫(huà)完，雪花就融化了，后來(lái)他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢(mèng)想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒(méi)用阻止住他追求夢(mèng)想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒(méi)有讓他放棄追求自己的夢(mèng)想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書(shū)我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢(mèng)想的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
雪花讀后感篇七
1每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫(huà)雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書(shū)中，我明白了雪花剛開(kāi)始小得幾乎無(wú)法看見(jiàn)，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
2“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫(huà)出雪花的形狀。后來(lái)有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。所以，寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事，那些與書(shū)中相近、相似，那些與書(shū)中相反、相對(duì)，自己贊成書(shū)中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來(lái)，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫(xiě)的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫(xiě)讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
4、真實(shí)自然：就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬(wàn)不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇八
藍(lán)藍(lán)，讓我感覺(jué)到他特別神奇。其實(shí)在我讀了后面的內(nèi)容后才知道，藍(lán)藍(lán)其實(shí)是花精靈，一個(gè)十分值得我們學(xué)習(xí)的花精靈。不過(guò)花精靈的生命也是書(shū)中種藍(lán)花草的那位奶奶創(chuàng)造的，如果沒(méi)有奶奶種藍(lán)花草，也就沒(méi)有花精靈！
??！花精靈，你是多么善良，你是多么令人想要擁有你！你多么神奇，可以讓奶奶的眼睛看見(jiàn)光明，可以讓那片已經(jīng)荒廢的土地，又燃起希望之火，又生機(jī)勃勃！
在這個(gè)故事中，我最想對(duì)藍(lán)藍(lán)說(shuō)：或許你是上天派來(lái)為梅奶奶服務(wù)的好孩子，你是一個(gè)完美的孩子，即使你是一個(gè)花精靈，但大家都還是把你當(dāng)成一個(gè)普通的小孩來(lái)看待，因?yàn)槟?，而讓梅奶奶?fù)明了，是你讓梅奶奶看到了你的樣子，是你讓梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村莊里面的每一個(gè)人，也陪著梅奶奶種下了愛(ài)的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特別的開(kāi)心，快樂(lè)，幸福，讓梅奶奶帶著快樂(lè)離開(kāi)了，梅奶奶一定會(huì)感謝你這個(gè)好孩子的。
我覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只要你助人為樂(lè)，懂得善待別人，老天就一定不會(huì)讓你吃虧的，奇跡也總會(huì)有一天發(fā)生的！
《藍(lán)雪花》這本書(shū)是金波老師寫(xiě)的抒情童話。這個(gè)故事是從一個(gè)下著藍(lán)雪花的一天開(kāi)始的，里面的梅奶奶是一位雙目失明的人，她從小就喜歡種藍(lán)花草。藍(lán)藍(lán)是花精靈，是由很多藍(lán)花草組成的花精靈，可以說(shuō)沒(méi)有梅奶奶就沒(méi)有藍(lán)藍(lán)。
生活中也有很多為了朋友、親情、愛(ài)情、友誼而付出的人?，F(xiàn)在的人很偉大，不自私，不只是為了自己著想。
我很喜歡這本書(shū)，希望大家也去看。這是紅帆船系列的，這個(gè)系列的還有很多書(shū)，抒情通話、校園美文，都很好看！
雪花讀后感篇九
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂(lè)。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢(qián)足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒(méi)有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門(mén)前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書(shū)《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門(mén)書(shū)。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛(ài)好者都來(lái)聽(tīng)他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒(méi)有因此成為有錢(qián)人，他把每一分錢(qián)都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書(shū)中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十
《雪花人》介紹的是在很久很久以前，有一個(gè)叫威利。班特利的小孩很喜歡雪。下面是小編為你整理了“雪花人讀后感”，希望能幫助到您。雪花人讀后感1。
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫(huà)雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書(shū)中，我明白了雪花剛開(kāi)始小得幾乎無(wú)法看見(jiàn)，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
“雪花人”，好奇怪的名字?？吹健堆┗ㄈ恕愤@本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫(huà)出雪花的形狀。后來(lái)有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
我很少會(huì)專門(mén)為一本書(shū)寫(xiě)點(diǎn)什么，除非它對(duì)九和的行為、情感或態(tài)度產(chǎn)生了較大的影響?？墒沁@幾天來(lái)，心里總像擱著點(diǎn)什么似的，揮之不去，召之即來(lái)，心神恍惚，好不踏實(shí)。
實(shí)在是《雪花人》這本書(shū)太好了！那天，我一個(gè)人靜靜地坐在兒童閱讀館看書(shū)。人和書(shū)也是有緣分的，那么多圖畫(huà)書(shū)，很多是我沒(méi)讀過(guò)的，可我獨(dú)獨(dú)看中了它。精彩的封面，樸素的木刻畫(huà)、素雅的色彩，還有文與圖的完美結(jié)合，還沒(méi)等我看書(shū)的內(nèi)容，我就已經(jīng)完全被吸引了。
從媽媽給威利的一套百科全書(shū)到一臺(tái)舊顯微鏡再到價(jià)格足可以買十頭牛的顯微照相機(jī)，威利的父母一直在支持孩子對(duì)雪花的愛(ài)好和研究。而威利似乎和雪也有著天然的緣分，他一看到雪，就很快樂(lè)，而他生活的地方就是“雪帶”的正中心，每年降雪量有120英尺。
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶。連續(xù)三個(gè)冬天，他一直試著畫(huà)出雪花的形狀。每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一片又一片的雪花……每一?chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝。沒(méi)有人理解他，鄰居們嘲笑他的想法和做法，威利卻說(shuō)：“這些照片是他送給世界的禮物?！蓖麖钠胀ǖ霓r(nóng)夫成為了研究雪的專家，聞名世界，人們稱他為“雪花人”。他去世四十年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
有一天我聽(tīng)媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫(huà)片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫(huà)本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛(ài)雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫(huà)雪花。后來(lái)他父親用十頭牛的價(jià)錢(qián)幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛(ài)真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無(wú)論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
寒假里冉老師給我們推薦了一些書(shū)，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書(shū)。
《雪花人》這本書(shū)主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家—雪花人。威利愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上的任何東西。他的夢(mèng)想就是把雪花的美麗和形狀保存下來(lái)，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢(mèng)想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門(mén)書(shū)。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢(mèng)想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
最近我和媽媽分享了一本名叫《雪花人》的繪本。這是個(gè)真實(shí)的故事，講的是有一個(gè)小男孩名字叫威利，他非常喜歡雪花，愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西。
他想把他喜歡的雪花拍下來(lái)，讓別人都能看到美麗的雪花是什么樣子。他媽媽給他買一臺(tái)舊的顯微鏡，他花了三個(gè)冬天都想畫(huà)出雪花的形狀，但雪花太難畫(huà)了，還沒(méi)等他畫(huà)完，雪花就融化了。他十六時(shí)，他父親用十頭牛的價(jià)錢(qián)幫他買來(lái)了顯微照相機(jī)，從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)夫成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，現(xiàn)在人們送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
威利的堅(jiān)持讓我很敬佩，我知道了有付出就能有回報(bào)。我有時(shí)候遇到不會(huì)的題時(shí)，就想找媽媽爸爸的幫忙，不會(huì)自己想辦法。我希望自己能像威利一樣，做一個(gè)做事情能堅(jiān)持下去，遇到困難也要不放棄的人。
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書(shū)時(shí)，我好奇地想，“雪花人”是誰(shuí)呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開(kāi)書(shū)，看了起來(lái)。原來(lái)“雪花人”是一個(gè)名叫班特利的美國(guó)人，他從小就愛(ài)研究雪花，在他看來(lái)，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋(píng)果樹(shù)上盛開(kāi)的花朵”，他愛(ài)雪勝過(guò)這世界上其余的一切事物。
他十七歲時(shí)，媽媽給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)，從此以后，他開(kāi)始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費(fèi)了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫(xiě)了一本書(shū)《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。讀這本書(shū)之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒(méi)什么好稀罕的。讀了這本書(shū)，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象。我覺(jué)得班特利是個(gè)熱愛(ài)大自然的人，是個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人。
他拍攝的雪花照片真是可愛(ài)極了，我也模仿著畫(huà)了許多雪花的圖案。這本書(shū)讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書(shū)！
今天我看了一本書(shū)，名叫《雪花人》。
他講的是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利，是一個(gè)農(nóng)民，他很愛(ài)雪，愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西，人們都叫他威利。一下雪，他就好快樂(lè)。他從小就喜歡研究水的各種形態(tài)，他記錄天氣變化，做關(guān)于雨滴的實(shí)驗(yàn)。媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和葉片，最重要的是，還可以觀察雪。他發(fā)現(xiàn)：每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)威利的想象。他本來(lái)以為會(huì)有相同的圖案，結(jié)果卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)。他立志把雪花保存下來(lái)，讓大家都能看見(jiàn)這些美妙的圖案。
連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫(huà)出雪花的圖案?？墒?，常常來(lái)不及畫(huà)完，雪花就融化了。從十五歲開(kāi)始，他每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗?。威利十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)。他拍的照片一次又一次失敗，冬天走了，他還沒(méi)拍成功。他等待著下一個(gè)雪季。第二個(gè)冬天他嘗試著新的方法，成功了！威利終于會(huì)拍雪花了！可是，那時(shí)候，沒(méi)有人理解威利。鄰居們嘲笑他的想法和做法。有些冬天，他只能拍到十幾張成功的照片；有時(shí)候，他能拍到上百?gòu)?。他拍的雪花照片，有些送人，有些賣出去，有些設(shè)計(jì)成別致的生日禮物。他在朋友的院子里放幻影片。小孩兒和大人們坐在草地上，看威利把幻影片投到白布上。他的書(shū)出版一個(gè)月，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，為了拍更多的照片，他走了六英里路回家。結(jié)果，他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。威利的紀(jì)念牌立在小鎮(zhèn)的中心。他去世十四年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
看完這本書(shū)，我深深的被威利感動(dòng)了，他為了記錄雪花的圖案，花了許多年的時(shí)間，失敗了許多次，但是一直沒(méi)有放棄，最終甚至獻(xiàn)出了生命，這種精神太令人感動(dòng)了，我要學(xué)習(xí)他這種精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕失敗，在新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
雪花讀后感篇十一
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂(lè)。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢(qián)足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒(méi)有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門(mén)前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書(shū)《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門(mén)書(shū)。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛(ài)好者都來(lái)聽(tīng)他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書(shū)中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十二
讀《雪花的快樂(lè)》暢想讀了徐志摩的詩(shī)《雪花的快樂(lè)》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來(lái)是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時(shí)清醒了許多，詩(shī)人對(duì)待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說(shuō)的讀書(shū)人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會(huì)提高到一個(gè)更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書(shū)中享受到知識(shí)和感情的快樂(lè)！我也希望通過(guò)閱讀徐志摩的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠(yuǎn)的在知識(shí)海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實(shí)現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒(méi)有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無(wú)窮無(wú)際的探索中爆發(fā)……夢(mèng)中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來(lái)，我不禁為自己的可愛(ài)想法而淺笑！詩(shī)歌帶給了我快樂(lè)，詩(shī)歌帶給了我夢(mèng)想，詩(shī)歌帶給我無(wú)窮無(wú)盡的思索源泉！
雪花讀后感篇十三
冰封的世界怎么能一夜間解凍復(fù)蘇，初醒的大地怎么能一夜間繁華似錦？愿你不斷積累，祝你有所成就。
降溫了，花落的聲音風(fēng)知道,思念的感覺(jué)心知道,變冷的溫度冬知道,我的祝福你知道，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，只想在漸冷的冬天為你送上暖暖的祝福！
一壺老酒，綿香醇厚;一段越劇，情意悠悠;一段歲月，難以忘記;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牽手;一條圍巾，溫暖冬天;一條短信,送去問(wèn)候！
在那個(gè)分別的秋天，我們哭著祝福，默默的在心里，哭著為對(duì)方祝福，以期待在冬天將近的日子，會(huì)有各自的幸福。
冷冷的冬天，鍵盤(pán)上的手指也都有點(diǎn)不聽(tīng)使喚，可是，我尋愛(ài)的心，真的沒(méi)有變。一直在這冬天，默默的在心里，許下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最誠(chéng)的心！
口袋叫溫暖，領(lǐng)子叫關(guān)懷，袖子叫體貼，扣子叫思念。讓這件外套緊緊伴著朋友渡過(guò)每一分每一秒，一定要幸福！
一聲問(wèn)候,一個(gè)短信,一個(gè)擁抱,一個(gè)眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請(qǐng)記得,天冷了,多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個(gè)噴嚏,請(qǐng)記得,那一定是我在想你哦!
點(diǎn)點(diǎn)星辰,孤月難相對(duì).風(fēng)花雪月恨寒冬,此情不曾永恒,故人在何方?黃沙漫漫,落日更長(zhǎng)空.夕陽(yáng)西下笑紅塵,自古反復(fù)無(wú)常,滄海桑田去.紛飛的雪花曾是我美麗回憶的書(shū)簽,月光中在五彩圣誕樹(shù)下翩翩起舞曾是我可愛(ài)的夢(mèng)想,在這特別的日子,讓我用真心的問(wèn)候祝你每天都快樂(lè)!
雪花讀后感篇十四
精致的封面，樸素的木刻畫(huà)、淡雅的色彩，文與圖的完美結(jié)合，繪本刻畫(huà)了農(nóng)夫的一生。班特利，一個(gè)平凡的農(nóng)夫不斷追求著自己的夢(mèng)想，揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案，讓我們大家都認(rèn)識(shí)到，落在手套上的雪花，是那么神奇美麗。
整本書(shū)的設(shè)計(jì)配合著木刻的.線條，黑色粗線把每個(gè)畫(huà)面框起來(lái)，許多頁(yè)面的左右兩邊，長(zhǎng)方形框、淺色雪花圖案襯底，增加了文字說(shuō)明內(nèi)容，補(bǔ)充故事中省略的片段，文字毫不贅述，又提供了讀者更多的數(shù)據(jù)。精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思，讓文字與圖畫(huà)渾然一體。故事結(jié)束時(shí)，編輯特別保留一個(gè)頁(yè)面，放上班特利拍攝時(shí)的照片、所拍的雪花結(jié)晶，以及他說(shuō)過(guò)的話，使讀者能夠?qū)D畫(huà)與真實(shí)人物相對(duì)照，更好地走進(jìn)雪花人的內(nèi)心世界。
這本書(shū)以雪花般輕巧的敘述方式，展示了班特利的一生，平實(shí)感人，具有豐富的故事性和知識(shí)性。書(shū)中多處引用了班特利的原文給人以見(jiàn)字如晤的感覺(jué)，親切而感動(dòng)。把每一個(gè)讀者帶進(jìn)雪的世界，領(lǐng)悟雪的奇妙。你可以在閱讀中隨著樸素的畫(huà)面走進(jìn)人物的生活情境，體會(huì)他的感受，你一定會(huì)理解班特利為什么會(huì)用一生的時(shí)間把普通雪花的美妙一面展示給世人，一定會(huì)理解“執(zhí)著”二字的深意。希望你能喜歡這本書(shū)，更愛(ài)上書(shū)中的人——那位專注操作相機(jī)的老人。
這是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，雪花人的名字叫做威爾森·艾·班特利，人們都叫他威利。威利出生在美國(guó)佛蒙特州杰瑞科鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。那個(gè)地方是“雪帶”的中心，每年的降雪量有120英寸。在冰天雪地的世界里，班特利可以無(wú)拘無(wú)束的與雪親近，看著雪花一片片落在手套上，落在田野里，落在谷倉(cāng)的門(mén)把手上。他覺(jué)得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋(píng)果樹(shù)上盛開(kāi)的花朵。班特利的媽媽，也是班特利的啟蒙老師，送給他一臺(tái)舊顯微鏡，于是，當(dāng)其它小孩子在玩堆城堡，扔雪球時(shí)，班特利卻在收集、研究雪的結(jié)晶。每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，“雪花真是巧奪天工，”他說(shuō)“沒(méi)有重復(fù)的圖案，當(dāng)一片雪花融化時(shí)，它的美麗就從這個(gè)世界永遠(yuǎn)消失了，不留一點(diǎn)痕跡?！睆?5歲開(kāi)始連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫(huà)出雪花的形狀，可常來(lái)不及畫(huà)完，雪花就融化了。班特利16歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)了一種顯微照相機(jī)，他告訴媽媽：“如果我有這種相機(jī)，就可能把雪花拍攝下來(lái)?！彼?7歲的時(shí)候，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)，價(jià)錢(qián)足以買十頭牛！
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶，一直試著畫(huà)出雪花的形狀，每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一次又一次嘗試……每一場(chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝?！艾F(xiàn)在，每個(gè)人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了！”可是那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人理解他，原因很簡(jiǎn)單“在這個(gè)地方，雪像土一樣平常，誰(shuí)稀罕照片？”可班特利卻說(shuō)這些照片是他送給全世界的禮物。
給雪花拍照是最辛苦的。如果屋子里太暖和，雪就會(huì)融化；如果他不小心呼氣在盒子上，雪就會(huì)融化；如果接著雪花的木棒動(dòng)了一下，雪花就碎了；如果他拍照的動(dòng)作不夠快，雪花就融化了。為了拍到漂亮的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)不在意寒冷。為了準(zhǔn)備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來(lái)越多的人帶去了快樂(lè)，被用來(lái)做生日禮物，被藝術(shù)家用來(lái)啟發(fā)靈感……而他，也從普通的農(nóng)夫成為聞名世界的研究雪的專家，人們稱他“雪花人”，但是他并沒(méi)有因此變成有錢(qián)人。從一個(gè)農(nóng)夫成為了一名研究“雪”的專家，他付出了難以想象的努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，為了研究“雪”而死于寒冷中……這是一個(gè)真實(shí)的故事，告訴所有看過(guò)此書(shū)的孩子，執(zhí)著地去追求你所熱愛(ài)的事物，并為此付出全部的努力，這個(gè)過(guò)程比雪花更美妙！
雪花讀后感篇十五
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過(guò)閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書(shū)籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過(guò)想象對(duì)話、寫(xiě)話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛(ài)，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
1、播放雪景圖：
提問(wèn)：你們喜歡雪嗎？愛(ài)雪嗎？
2、導(dǎo)入課題：有一個(gè)男孩“愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)世界上任何其他東西”，他就是威爾森·艾·班特利。引出繪本。
二、猜故事。
1、根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
三、
讀故事。
1、出示閱讀提示：
2）想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？3）小結(jié)：是啊，熱愛(ài)一樣事物，就要用心去感受其中的快樂(lè)與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。
圖二：拍照成功：齊讀句子，想象說(shuō)話、欣賞雪花照片。
1）思考：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開(kāi)始拍攝的？
2）如果你是威利，面對(duì)一次次拍照都不成功，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
3）功夫不負(fù)有心人，在他一次次的堅(jiān)持下，雪終于拍攝成功了（播放雪景照片），看到這些美麗的照片，你的心情怎樣？那就把這種心情讀出來(lái)（齊讀“第二年冬天??”部分）。
圖三：暴風(fēng)雪中拍照：體驗(yàn)情感，拓展寫(xiě)話。
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說(shuō)？
四、回味故事。
2、孩子們，你們想過(guò)要給世界一份禮物嗎？是什么禮物呢？
3、小結(jié)：孩子們，送什么禮物其實(shí)并不重要，只要你們有一顆為別人照相的心，只要你們記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準(zhǔn)備的禮物的。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
雪花讀后感篇十六
五年二班李天琦征文材料學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)會(huì)感恩。
—讀《小雪花》有感在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無(wú)瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛(ài)上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”。是她,使我懂得了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無(wú)聊，隨便拿起了一本書(shū)————《小雪花》看了起來(lái)，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說(shuō)的：“照顧她，不是報(bào)恩，而是愛(ài)她，是她用無(wú)私的愛(ài)給了我第二次生命，更使我懂得去愛(ài)人?！笨吹竭@里的時(shí)候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時(shí)候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務(wù)，我不但沒(méi)有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒(méi)有責(zé)備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來(lái)，這時(shí)臉紅??！
他們沖一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂(lè)。想想父母給我們的愛(ài)如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢?有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無(wú)私的愛(ài)，雖然母愛(ài)是沒(méi)有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛(ài)如水，是每個(gè)孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛(ài)我們的父母吧！
徐宇鳳。
“我倆如同兩條各自跨越千萬(wàn)里的小溪，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬(wàn)年間生長(zhǎng)在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠(yuǎn)的老同，直到死亡將我們分開(kāi)?！奔揖诚嗖钌踹h(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書(shū)寫(xiě)下這行文字，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無(wú)法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說(shuō)，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離，或是意見(jiàn)相左、孤獨(dú)寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中?！毙≌f(shuō)《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開(kāi)的一部“老同成長(zhǎng)史”?；字晷袑⒉痪糜谌耸赖陌俸夏矍澳前殉休d她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個(gè)妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)“女書(shū)”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過(guò)將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望，她們都能通過(guò)女書(shū)的傳遞相互安慰。不想也正是女書(shū)無(wú)意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書(shū)是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語(yǔ)境的推測(cè)，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無(wú)遺，“女書(shū)”“老同”這些中國(guó)的傳統(tǒng)邊緣文化要通過(guò)動(dòng)態(tài)的影像來(lái)表述，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫(huà)面看，特別是表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí)，王與李、陳、張等無(wú)論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫(huà)面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過(guò)去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導(dǎo)演力圖通過(guò)舒緩的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國(guó)叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來(lái)，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門(mén)一腳”，真有點(diǎn)像中國(guó)足球，全場(chǎng)不射！而王穎的最大短板也顯露無(wú)遺，這是一個(gè)沒(méi)有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì)，除了王導(dǎo)外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來(lái)自香港方面的任何技術(shù)支援，而一個(gè)長(zhǎng)年在美國(guó)的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國(guó)內(nèi)陸的邊緣文化“女書(shū)”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合！
沒(méi)有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語(yǔ)導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開(kāi)“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國(guó)學(xué)功底，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國(guó)的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國(guó)的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國(guó)際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國(guó)大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢(qián)的鄧還是對(duì)這部電影作了“市場(chǎng)化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無(wú)疑要老道的多！
隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié)。然而一場(chǎng)誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展，復(fù)雜的愛(ài)情關(guān)系，和一個(gè)無(wú)情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時(shí)，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系。借鑒過(guò)去的教訓(xùn)，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說(shuō)過(guò)，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫(xiě)不好你家里的事！
（一）。
文/王宇。
清貧和孤寂，不等于童年沒(méi)有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書(shū)里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書(shū)迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過(guò)的，他在其中獲得了快樂(lè)，學(xué)會(huì)了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無(wú)垠的草地，傾聽(tīng)著泥土在開(kāi)裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂(lè)園。他們定期舉辦“桑樹(shù)會(huì)議”來(lái)為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦，他在桑樹(shù)上玩耍的多么開(kāi)心，多么快樂(lè)呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥(niǎo)的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往??！
童年時(shí)的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛(ài)的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空，看到了一只只活潑可愛(ài)的動(dòng)物，心間無(wú)比歡喜。是啊，在那個(gè)年代，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂(lè)，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西，怎么會(huì)快樂(lè)呢？他兒時(shí)，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎，他總是在等待，等來(lái)的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧，不，就是因?yàn)檫@一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實(shí)！
回想過(guò)去的時(shí)光，回想自己那幸福，快樂(lè)又充實(shí)的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說(shuō)不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過(guò)我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說(shuō)快樂(lè)，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊，你似一臺(tái)鋼琴，能演奏出來(lái)一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開(kāi)。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂(lè)章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛(ài)不釋手，悠悠忘返。
（二）。
一個(gè)擁有瘋狂騎士夢(mèng)的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個(gè)純真的夢(mèng)想，一身簡(jiǎn)樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個(gè)騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒(méi)有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認(rèn)為，他成功了。因?yàn)樵谒R終時(shí)，他醒悟了，騎士道應(yīng)該結(jié)束了，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對(duì)的。騎士小說(shuō)也應(yīng)日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心，感動(dòng)于他的善良，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì)。在看這本書(shū)的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒(méi)有《哈利波特》的美倫美奐；沒(méi)有《三國(guó)演義》的震奮人心，沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書(shū)都多，比任何一本書(shū)都好，比任何一本書(shū)都受益。我很深刻的一首詩(shī)上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢(mèng)花”。也許，我們盼望很多東西，不過(guò)相反，我們得不到很多東西，誰(shuí)也愿意人生一路順風(fēng)，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是，此時(shí)的他正被騎士小說(shuō)的夢(mèng)幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒(méi)有錯(cuò)，書(shū)分有好書(shū)壞書(shū)，騎士小說(shuō)對(duì)人們的幫助不大，反有危害；而塞萬(wàn)堤斯這本《堂吉訶德》就對(duì)我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說(shuō)中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書(shū)上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實(shí)無(wú)華。
他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠(chéng)伴隨主人度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢(mèng)想。在生活中，我們對(duì)待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的。我明白，沖動(dòng)并不能做出好的成績(jī)，反而會(huì)害了自己，結(jié)果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒ā６@本書(shū)告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會(huì)。
雪花人讀后感2這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂(lè)。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象。他立志要把雪花保存下來(lái)。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫(huà)出上百?gòu)埖难┗?。威利十六歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢(qián)足夠買十頭牛。第一批相片出來(lái)了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒(méi)有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門(mén)前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)?。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書(shū)《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門(mén)書(shū)。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛(ài)好者都來(lái)聽(tīng)他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒(méi)有因此成為有錢(qián)人，他把每一分錢(qián)都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書(shū)中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個(gè)男孩愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫(huà)雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。在這本書(shū)中，我明白了雪花剛開(kāi)始小得幾乎無(wú)法看見(jiàn)，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問(wèn)，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對(duì)一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來(lái)讀了一本書(shū)，《把心安頓好》，周國(guó)平著。封頁(yè)上寫(xiě)著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭(zhēng)奪，地位的斗爭(zhēng)，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無(wú)可辯駁。而這本書(shū)講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好。書(shū)中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等。而對(duì)于信仰方面的闡述對(duì)我啟示很大。人不可以沒(méi)有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒(méi)有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當(dāng)有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來(lái)，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，終有一天，理想會(huì)開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。世間有許多種的愛(ài)和情：親情、友情、愛(ài)情。相遇是一種緣。親情，友情，愛(ài)情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對(duì)于大愛(ài)與小愛(ài)的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛(ài)，親人之間，朋友之間，愛(ài)人之間，你們相互熟識(shí)熟知，一起走過(guò)了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛(ài)，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。大愛(ài)之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛(ài)之人愛(ài)生命中人，必然也會(huì)收獲大愛(ài)，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會(huì)有不如意，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順；生活中也會(huì)有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會(huì)失去一些東西，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實(shí)的自己，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對(duì)一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡(jiǎn)單地牽動(dòng)嘴角，更是一種人生境界，對(duì)親人微笑，對(duì)朋友微笑，對(duì)陌生人微笑，甚至對(duì)一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對(duì)自已微笑，對(duì)別人微笑，對(duì)天地萬(wàn)物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽(yáng)。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽(yáng)，是幸福的象征。有時(shí)，微笑可以化解仇恨;有時(shí)，微笑可以給人的一天帶來(lái)好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人。讀罷《對(duì)一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事：我向借了一本書(shū)，在看的時(shí)候不小心把書(shū)的一頁(yè)撕掉了一個(gè)小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書(shū)時(shí)，低著頭，微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心把書(shū)撕掉了一個(gè)小角!”但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開(kāi)始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開(kāi)一看，也對(duì)微微我一笑，平靜地說(shuō)：“沒(méi)事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書(shū)小心點(diǎn)就行了!沒(méi)關(guān)系!”而正是這一個(gè)微笑，使我和她的友誼之花開(kāi)得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，一絲真誠(chéng)的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽(yáng)。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠(chéng)的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠(chéng)微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠(chéng)懇地微微一笑，別人就會(huì)從中得到無(wú)限愉悅，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽(yáng)。微笑是陽(yáng)光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹(shù)蔭，能緩解人們身上的燥熱。朋友，學(xué)會(huì)微笑：當(dāng)傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的叮嚀時(shí)，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開(kāi)去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺(jué)到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí)，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠(chéng)的微笑，讓微笑的陽(yáng)光映照他人;當(dāng)回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛(ài)的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫(xiě)自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛(ài)的綠草地中，對(duì)花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說(shuō)：我們生活得太嚴(yán)肅，呆板的臉對(duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重，整日在嘆息中度過(guò)，他的生活中還剩下什么?春日花開(kāi)、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實(shí)，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)一切都樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)一切都用比陽(yáng)光更燦爛的微笑，那么，你就會(huì)聽(tīng)到花兒開(kāi)放，看到大自然微笑著，向你問(wèn)好.....。
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