讀后感通過對(duì)書中人物、情節(jié)和主題的理解和分析，體現(xiàn)了讀者對(duì)書籍的領(lǐng)悟和感受。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。通過閱讀這些讀后感，我們可以看到讀者對(duì)作品的不同理解和感受。
雪花讀后感篇一
1每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
2“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇二
這是我第一次認(rèn)真地去分析一首新詩(shī)，之前的我總是談新詩(shī)而色變的，但通過這次對(duì)《雪花的快樂》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩(shī)了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩(shī)。當(dāng)我慢慢進(jìn)入這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩(shī)最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節(jié)中，它反復(fù)運(yùn)用，實(shí)際成了全詩(shī)的主旋律，以歡樂為基調(diào)，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強(qiáng)，很有音樂美。
其次，這首詩(shī)在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長(zhǎng)短相當(dāng)，整體上大致勻稱。同時(shí)，句子的排列也略有錯(cuò)落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進(jìn)一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時(shí)，也有上下句對(duì)偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓?？傊?shī)給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩(shī)句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時(shí)，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進(jìn)了作者強(qiáng)烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對(duì)詞語的運(yùn)用自如。同時(shí)，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細(xì)膩風(fēng)格的體現(xiàn)。
最后，在詩(shī)中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點(diǎn)，又是雪花具有人的特征，同時(shí)通過對(duì)雪花的特征的描寫表達(dá)了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩(shī)中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩(shī)啊!
飄雪了，望著漫天飛舞的雪花，我想去拜訪一個(gè)人，一個(gè)文學(xué)愛好者，他的散文曾讓我低迷的情緒重新又有了一絲興奮，讓我頹廢的狀態(tài)又有了一絲活力;讓我?guī)缀趼槟镜纳眢w又有了一些力氣。
早上，我早早起床，幾乎是將每一個(gè)細(xì)節(jié)用極致的愛心把自己打扮一番，合著雪花翩飛的舞姿來到辦公室，我想在雪中和雪花一起舞蹈，于是我想起了一首詩(shī)，徐志摩的詩(shī)。名字叫《雪花的快樂》。我想對(duì)你說：“謝謝你，謝謝你送給我的書”
讀書，用余秋雨先生的話說：“是一個(gè)人在為自己的精神打“底色”“，我知道，我是身累了、心累了、精神荒蕪了，目標(biāo)模糊了，一切也都麻木了…….
而今天，我感到我的心和我的'人依舊活著，依然敏感，依然會(huì)有欲歌欲舞的沖動(dòng)，依然會(huì)想到踏雪尋梅的故事。
我沉醉在自己的思想里，亦感動(dòng)在自己的情緒里，眼里有晶瑩的什么東西在飛!所以，我突然而且堅(jiān)定自己還行，心還沒有完全死掉。
但剛剛蘇醒的心芽需要倍加呵護(hù)，所以，我用精致的散文來療傷，來調(diào)養(yǎng)情緒，小心翼翼、小心翼翼…….
2004年冬天的第一場(chǎng)雪，我想把這美麗的心情連同這美好的感覺送給你。
當(dāng)我第一次看見《雪花的快樂》這首詩(shī)歌時(shí)，不禁有些奇怪：雪花有心情?它因?yàn)槭裁炊鞓?我對(duì)這首詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在詩(shī)中，現(xiàn)實(shí)的“我”被徹底掏空，雪花代替“我”出場(chǎng)，雪花在半空中“翩翩”地“瀟灑”，“娟娟地飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會(huì)見“花園”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。
第一小節(jié)短短的五句，卻給我留下了深深的印象。清醒的詩(shī)人徐志摩在作詩(shī)的過程里避開了現(xiàn)實(shí)中的約束，把詩(shī)的展開建立在“假如”上。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“假如”為這首詩(shī)定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使詩(shī)人想表達(dá)的熱烈和自由籠罩在淡淡的憂傷里。
令我不得不說的是第二小節(jié)，詩(shī)人以“不去，不去，也不去”排比的修辭手法強(qiáng)烈的表達(dá)了自己對(duì)自由的執(zhí)著，在詩(shī)人的眼里幽谷是冷漠的，山麓是凄清的，街道是荒涼的，但是雪花有著它自己的方向。是啊，我們?yōu)槭裁匆诤鮿e人世俗的看法，做自己不就好了嗎?走自己的路，讓別人說去吧!
如果說，前兩個(gè)小節(jié)只是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的執(zhí)著，那么后兩個(gè)小節(jié)則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛與美的追求。
詩(shī)人將自己比喻成雪花，運(yùn)用了借物喻人的手法，以在空中瀟灑飛揚(yáng)的雪花為立意。第三，四小節(jié)很有特色，因?yàn)槠渲械摹八笔窃?shī)人想象中的愛人，是升華后的神圣的愛情，傳達(dá)了詩(shī)人追求愛情的執(zhí)著和美好理想的心聲。
原來，雪花代替了詩(shī)人，“雪花”因追求美，享受著選擇的自由而快樂。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著啊!
雪花讀后感篇三
趁著元旦小長(zhǎng)假，我閱讀了美國(guó)作家杰奎琳?布里格斯?馬丁寫的《雪花人》這本書。
這本書講述了一個(gè)名叫威利的人，因?yàn)樗麗垩﹦龠^愛世界上的任何東西，所以他從小就有了一個(gè)夢(mèng)想，那就是把雪花的美保存下來。為了這個(gè)夢(mèng)想，他想出了很多的方法來觀察和保存雪花，例如：他試著畫出雪花的形狀，可是，常常來不及畫完，雪花就融化了，后來他的爸爸媽媽為了支持威利完成他的夢(mèng)想，在他17歲時(shí)用他們家的積蓄給他買了臺(tái)顯微照相機(jī)，他就是用這臺(tái)照相機(jī)照下了各種各樣雪花的照片。嚴(yán)寒的冬天并沒用阻止住他追求夢(mèng)想的熱情，人們的冷嘲熱諷也沒有讓他放棄追求自己的夢(mèng)想。就這樣一直堅(jiān)持到了他生命的終點(diǎn)，他也從一個(gè)普普通通的農(nóng)夫變成了一個(gè)研究雪的專家。
看完這本書我從威利身上學(xué)到了：我們從小就應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，并且要為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力奮斗，在我們追求夢(mèng)想的過程中，無論遇到什么困難和挫折都不要輕易放棄，堅(jiān)持到底，因?yàn)閳?jiān)持才是成功的秘訣。
雪花讀后感篇四
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇，后面是對(duì)雪花的組成的探究。雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實(shí)際上答案已經(jīng)不言而喻了。
歌曲為f大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是從節(jié)奏還是旋律的走向來看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的疑問結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：
特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）。
一、導(dǎo)入新課。
有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)和大笑。
一、二、三、四、五、六。
2.教師要求：老師彈奏第五樂句的譜子，學(xué)生按照x0x0的節(jié)奏數(shù)數(shù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們聽著旋律按照節(jié)奏數(shù)數(shù)。
3.教學(xué)要求：老師按xx.的節(jié)奏拍球，請(qǐng)同學(xué)們模仿笑聲。
教師：我們一起玩游戲太高興了，同學(xué)們都笑了。你能按照節(jié)奏笑一笑嗎？學(xué)生：按照xx.的節(jié)奏唱“哈哈”。
二、《雪花》學(xué)習(xí)歌曲。
（一）聆聽歌曲。
1.初次聆聽歌曲《雪花》。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師在第幾樂句的地方拍球了？學(xué)生再次聆聽歌曲《雪花》。
教學(xué)要求：學(xué)生在第五樂句的地方數(shù)數(shù)，并按節(jié)奏演唱“哈哈”。
（二）學(xué)習(xí)歌詞（教師出示歌詞節(jié)奏譜）1.按旋律節(jié)奏朗讀歌詞。
2.教師指導(dǎo)復(fù)雜節(jié)奏型的歌詞朗誦。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生高位置讀詞，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；如頓音的讀法、問號(hào)的讀法、保持音的讀法、連音線的讀法。誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。
（三）學(xué)唱旋律和歌詞《雪花》歌曲學(xué)習(xí)。
1.聆聽《雪花》范唱，熟悉歌曲旋律。小聲模唱音高樂譜。2.學(xué)生隨《雪花》伴奏小聲地學(xué)唱的樂譜。3.教師用琴指導(dǎo)學(xué)生演唱音階跳動(dòng)較大的音程。4.學(xué)生隨《雪花》伴奏演唱歌詞。
（四）歌曲處理。
1.前四個(gè)樂句指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，聲音要有彈性，領(lǐng)會(huì)頓音記號(hào)的唱法。力度可以從強(qiáng)到弱表現(xiàn)了雪花晶瑩剔透的形象，使歌曲顯得生動(dòng)有趣。
2.念白部分注意重音記號(hào)的使用，要控制聲音有彈性，有韻律感。
3.問句可以力度較輕，答句力度應(yīng)較強(qiáng)，表現(xiàn)歌曲的層次感。保持音要唱滿拍子。
（五）鞏固復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生隨歌曲《雪花》伴奏有感情地演唱。
2.分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。3.欣賞《雪花》動(dòng)畫。
三、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪花》。在這首歌曲中作曲家運(yùn)用了很多音樂記號(hào)，使這首歌曲更加好聽情感更加豐富。你能記住它們嗎？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們說說記號(hào)的名稱并用你的歌聲表現(xiàn)出來。
雪花讀后感篇五
在畢淑敏阿姨的這本書中，為我們講述了這樣一個(gè)故事。小女孩零零是一個(gè)惹人喜歡的小女孩，考試得了雙百，媽媽給了她十塊錢，讓她到“未來世界游樂園”玩。游樂園的管理人員很聰明，將通用票糊成藍(lán)手鐲，一張通用票就是一個(gè)藍(lán)手鐲，戴在購(gòu)置者的伎倆上，不可裝配，不可轉(zhuǎn)讓。零零用那十塊錢買了個(gè)藍(lán)手鐲，進(jìn)入了游樂園?？墒牵髞韰s因這個(gè)藍(lán)手鐲引發(fā)了一場(chǎng)信任風(fēng)云。
看完這篇小說，出現(xiàn)在我面前的，一是女郎屢次教育零零“做個(gè)老實(shí)的孩子”的情形，二是小說最后零零的忿忿不平：
“你們大人為什么總不置信人呢？我說是真的時(shí)分，你們不置信。我說是假的時(shí)分，你們還不置信。你們只置信你們自己?！?/p>
聽完了很是感慨：人之初，性本誠(chéng)。很多的孩子的情境，同零零的名字一樣，都是零。大人誘導(dǎo)她正，她就是正，大人誘導(dǎo)她負(fù)，她就是負(fù)。很多時(shí)分，也許是家長(zhǎng)的期許，誘導(dǎo)了孩子。孩子是祖國(guó)的下一代，讓他們多保存點(diǎn)童真，不要太早地扼殺他們那絢麗多彩的童年，不要延遲地讓他們看法到社會(huì)的丑惡，只要心存真善美才干夠很好的在社會(huì)上立足。
所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)在教育孩子的進(jìn)程中，無妨少一點(diǎn)漂亮的猜疑，多一些美麗的信任。這樣他們才干心存真善美，不被社會(huì)的沼澤吞噬。就像在這篇小說中，畢淑敏的這一段優(yōu)美的文字一樣：
“一霎時(shí)，很靜很靜，像我們最初構(gòu)成于這個(gè)世界的那個(gè)夜晚一樣安靜。忽然，從周圍墻壁看不見的音響設(shè)備里，傳出悠遠(yuǎn)、模糊、像海浪一樣有節(jié)拍的轟響，它像輕柔的絲綢，掩蓋在每團(tuán)體的身上，又溪水般地蕩漾開來……人們緊張的思緒，立刻像奶油一樣消融了，進(jìn)入無邊的粉色夢(mèng)境。一個(gè)如風(fēng)吹草葉般溫順的女聲說道：‘如今，在你們頭頂上方聽到的聲響，是每團(tuán)體的母親心臟跳動(dòng)的音響?！?。
我很欣賞這樣的文字，讀來相當(dāng)柔和，()讓人聯(lián)想到莫扎特的a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲，優(yōu)美而明澈；又隱約聽到凱麗金的薩克斯催眠曲，纏綿而幽靜。透過音樂般的文字，讓人感受那種明澈如水、輕柔如絲的心靈。
雪花讀后感篇六
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫雪花。后來他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
雪花讀后感篇七
我們整個(gè)冬天都在盼望的一場(chǎng)大雪昨天終于從天而降了，大人們緊張的心情終于可以放松下來了，因?yàn)榻穸瑹o雪，而且雨水也很少，整個(gè)冬天都是艷陽(yáng)高照，空氣干燥，讓一些病菌肆意滋生，惹得很多孩子都發(fā)熱咳嗽，整個(gè)冬天大家都很盼望這場(chǎng)雪，就連醫(yī)生也說：“快點(diǎn)下雪吧，下場(chǎng)雪能夠把一些病菌都凍死，這樣就不會(huì)有那么多孩子因?yàn)椴《拘愿忻岸×??！边^年的時(shí)候，人們互相拜年的時(shí)候也在談?wù)撝@個(gè)話題，看到田地里的麥苗干枯變黃，人們都說：“要是能下場(chǎng)雪就好了，這樣開春就不用澆地了?！碧崞饾驳卮蠹叶夹睦锇l(fā)怵，要扯管子，要下水泵，勞神費(fèi)力的，大家都感到澆地不是一件容易的事情，所以都很盼望能夠早一點(diǎn)下場(chǎng)雪，就連到我們村土地廟上香的老人們也對(duì)土地爺說：“土地爺保佑，讓老天爺下場(chǎng)雪吧，這樣大家都不用費(fèi)力澆地了，讓來年有個(gè)好收成。”或許是大家的誠(chéng)心感動(dòng)了上蒼，或許是人們的期盼喚醒了冬天的小天使，昨天這些冬天的精靈們終于調(diào)皮地互相牽著手來到了喧鬧的人間，過年的熱鬧氣氛讓他們也很羨慕，他們也想來感受一下人間的溫暖和喜悅。
雪花的飄落最高興的就是孩子們，你看他們不顧嚴(yán)寒，一個(gè)個(gè)仰著頭接著天上的雪花，不一會(huì)小區(qū)里的汽車上就好像被涂上了一層層厚厚的奶油，孩子們冒著雪花也要讓大人們陪著他們堆雪人，打雪仗。你看小區(qū)里不一會(huì)就堆出了形態(tài)各異的小雪人，孩子們玩得開心極了，我們家的孩子也嚷嚷著要下樓去堆雪人，她爸爸拗不過他們，就帶著他們下樓去了，在我們車庫(kù)門口，他們先用掃帚掃起一堆雪，然后用搓斗不停地往上面加雪團(tuán)，用手一點(diǎn)點(diǎn)卷起地上的雪，不一會(huì)就堆成了一個(gè)個(gè)大雪團(tuán)，然后團(tuán)成一個(gè)大雪團(tuán)當(dāng)做了雪人的'頭，一個(gè)好看的雪人就做成了，孩子們高興極了，就連兒子也不停地用手去摸一摸小雪人，每摸一次他就開心地笑一次，后來我們用手去扯樹上的樹枝，樹上樹枝上堆下的雪，被我們一扯就會(huì)簌簌地落下來，孩子們高興極了，看到滿地的雪花，我們都忍不住上去用腳踩一下，聽到我們腳踩在雪花上咯吱咯吱的聲音，我們都感到很開心，很高興。
雪人堆好了，我們?cè)谙耄骸霸撚檬裁醋鲅┤说谋亲雍脱劬δ兀俊迸畠赫f：“用紅蘿卜做鼻子，用桔子做眼睛?！薄暗沁@里到哪里去找紅蘿卜和桔子呢？我看還是用飲料冰蓋做雪人的鼻子和眼睛吧！”她爸爸對(duì)她說。于是我們就用三個(gè)空飲料瓶子做成了雪人的鼻子和眼睛，然后老公又找到了一個(gè)女兒小時(shí)候戴的太陽(yáng)帽，蓋在了雪人的頭上，又做了一個(gè)雪團(tuán)蓋在帽子下面，雪人這么一打扮就變成了一個(gè)漂亮的美羊羊了，大家看到高興極了，兒子更是高興地手舞足蹈，不停得用腳踩著雪，天上還下著小雪，不一會(huì)孩子的帽子都濕了，老公說：“我們回家吧，要不然孩子衣服都淋濕了。鞋子也都踩雪踩濕了。”“沒事，一年就一次嗎，就讓孩子們瘋玩一回吧?！蔽覀兿卵┨斐鰜硗妫?dāng)初我還以為是一件很不好的事情，我想：“別人一定會(huì)說，下著雪還帶著孩子到外邊玩，這家人真另類?！边€生怕別人會(huì)笑話我們呢？尤其是看到鄰居們都開著空調(diào)窩在家里，我又開始后悔了，后悔不應(yīng)該帶著孩子出來。但是等我們帶著孩子來到了小區(qū)里的廣場(chǎng)上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多人都帶著孩子在這里玩，看來人們都經(jīng)不住雪花的誘惑，看到雪花飛舞的時(shí)候，人的心早就陶醉了。雪是孩子們的摯愛，也是喚起大人回憶的精靈，在玩雪的過程中仿佛我們又年輕了，又回到了快樂的童年時(shí)代。
孩子們都喜歡玩雪，看雪，經(jīng)不住雪的誘惑都來到這里看雪，玩雪，這對(duì)他們來說就是最大的快樂，寒冷對(duì)他們來說已經(jīng)不算什么了，你看他們凍得發(fā)紅的小手還是忍不住要去堆雪球，還是不停地用手堆著雪團(tuán)，然后把雪團(tuán)砸向水中，看到池塘里濺起的水花，孩子們開心極了！
雪花，真是天上的精靈，人間的天使，孩子們的好朋友，感謝你雪花，我們新年的好朋友！感謝你給我們的新年又增添了一份快樂和幸福！
雪花讀后感篇八
黃油。
45g蔓越莓干。
15g棉花糖。
150g奶粉。
55g+50g去皮花生。
150g餅干。
150g食鹽1g。
二、所需工具。
三、做法。
1、制作之前準(zhǔn)備所需要的工具以及原材料，因?yàn)樾枰粗铺?，所以步驟需要一氣呵成，避免制作過程種出現(xiàn)牛軋?zhí)浅唇埂?/p>
2、無鹽黃油和鹽加入厚底的奶鍋中，電陶爐開中小火加熱至完全融化，不需要煮至沸騰。
4、接著將奶粉一次性加入融化的棉花糖種，壓拌至沒有顆粒，用刮刀挑起來，牛軋?zhí)蔷哂醒诱剐约罢承跃捅硎九＼執(zhí)侵谱魍瓿伞?/p>
5、接著將堅(jiān)果以及蔓越莓果干一起加入牛軋?zhí)侵?，稍微混勻，就可以倒入不沾的金盤中。
6、用刮板將刮刀上的牛軋?zhí)枪胃蓛簦缓髮灨扇康谷氩徽唇鸨P中。
7、用刮板將牛軋?zhí)卿侀_，將餅干鋪在上面，用手輕輕按壓，用牛軋?zhí)前扬灨砂。p輕壓一下折疊，再鋪開，再用牛軋?zhí)前★灨?，不斷重?fù)這個(gè)動(dòng)作。
8、接著用雙手將雪花酥拉扯開，折疊，讓堅(jiān)果果干以及餅干分布均勻。
9、最后借助金盤直角的位置，用手將雪花酥折疊壓緊實(shí)，然后讓在一旁晾涼。
10、雪花酥完全冷卻之后變得比較結(jié)實(shí)，可以使用菜刀切成3厘米*3厘米的小方塊，然后裹上一層奶粉，雪花酥制作完成后可以常溫密封保存一星期。
雪花讀后感篇九
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
雪花讀后感篇十
藍(lán)藍(lán)，讓我感覺到他特別神奇。其實(shí)在我讀了后面的內(nèi)容后才知道，藍(lán)藍(lán)其實(shí)是花精靈，一個(gè)十分值得我們學(xué)習(xí)的花精靈。不過花精靈的生命也是書中種藍(lán)花草的那位奶奶創(chuàng)造的，如果沒有奶奶種藍(lán)花草，也就沒有花精靈！
??！花精靈，你是多么善良，你是多么令人想要擁有你！你多么神奇，可以讓奶奶的眼睛看見光明，可以讓那片已經(jīng)荒廢的土地，又燃起希望之火，又生機(jī)勃勃！
在這個(gè)故事中，我最想對(duì)藍(lán)藍(lán)說：或許你是上天派來為梅奶奶服務(wù)的好孩子，你是一個(gè)完美的孩子，即使你是一個(gè)花精靈，但大家都還是把你當(dāng)成一個(gè)普通的小孩來看待，因?yàn)槟?，而讓梅奶奶?fù)明了，是你讓梅奶奶看到了你的樣子，是你讓梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村莊里面的每一個(gè)人，也陪著梅奶奶種下了愛的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特別的開心，快樂，幸福，讓梅奶奶帶著快樂離開了，梅奶奶一定會(huì)感謝你這個(gè)好孩子的。
我覺得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：只要你助人為樂，懂得善待別人，老天就一定不會(huì)讓你吃虧的，奇跡也總會(huì)有一天發(fā)生的！
《藍(lán)雪花》這本書是金波老師寫的抒情童話。這個(gè)故事是從一個(gè)下著藍(lán)雪花的一天開始的，里面的梅奶奶是一位雙目失明的人，她從小就喜歡種藍(lán)花草。藍(lán)藍(lán)是花精靈，是由很多藍(lán)花草組成的花精靈，可以說沒有梅奶奶就沒有藍(lán)藍(lán)。
生活中也有很多為了朋友、親情、愛情、友誼而付出的人。現(xiàn)在的人很偉大，不自私，不只是為了自己著想。
我很喜歡這本書，希望大家也去看。這是紅帆船系列的，這個(gè)系列的還有很多書，抒情通話、校園美文，都很好看！
雪花讀后感篇十一
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合的方法閱讀繪本。
2、通過閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而終其一生的堅(jiān)持和努力。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀科普類書籍的興趣，在學(xué)生心中埋下一顆觀察生活、堅(jiān)持探索的種子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀文本的同時(shí)，通過想象對(duì)話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對(duì)雪的熱愛，以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想終其一生的堅(jiān)持和努力。
1、播放雪景圖：
提問：你們喜歡雪嗎？愛雪嗎？
2、導(dǎo)入課題：有一個(gè)男孩“愛雪勝過愛世界上任何其他東西”，他就是威爾森·艾·班特利。引出繪本。
二、猜故事。
1、根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
三、
讀故事。
1、出示閱讀提示：
2）想象一下：換面外是一個(gè)怎樣的世界？其他孩子在干什么？3）小結(jié)：是啊，熱愛一樣事物，就要用心去感受其中的快樂與成就感，就要為它付出更多的時(shí)間和精力。
圖二：拍照成功：齊讀句子，想象說話、欣賞雪花照片。
1）思考：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開始拍攝的？
2）如果你是威利，面對(duì)一次次拍照都不成功，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
3）功夫不負(fù)有心人，在他一次次的堅(jiān)持下，雪終于拍攝成功了（播放雪景照片），看到這些美麗的照片，你的心情怎樣？那就把這種心情讀出來（齊讀“第二年冬天??”部分）。
圖三：暴風(fēng)雪中拍照：體驗(yàn)情感，拓展寫話。
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進(jìn)了暴風(fēng)雪中，風(fēng)呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結(jié)果他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。
此時(shí)，你心里是什么滋味？你有什么話要對(duì)威利說？
四、回味故事。
2、孩子們，你們想過要給世界一份禮物嗎？是什么禮物呢？
3、小結(jié)：孩子們，送什么禮物其實(shí)并不重要，只要你們有一顆為別人照相的心，只要你們記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準(zhǔn)備的禮物的。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
雪花讀后感篇十二
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十三
“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的.精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、認(rèn)真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點(diǎn)：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復(fù)想，反復(fù)作比較，找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來。
4、真實(shí)自然：就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí)，文章就會(huì)情真意切，生動(dòng)活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇十四
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗ā?/p>
威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)垺?/p>
每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十五
五年二班李天琦征文材料學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)會(huì)感恩。
—讀《小雪花》有感在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”。是她,使我懂得了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無聊，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒有血緣關(guān)系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說的：“照顧她，不是報(bào)恩，而是愛她，是她用無私的愛給了我第二次生命，更使我懂得去愛人?！笨吹竭@里的時(shí)候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時(shí)候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務(wù)，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒有責(zé)備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來，這時(shí)臉紅?。?/p>
他們沖一杯牛奶，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難，父母高興時(shí)與他們分享快樂。想想父母給我們的愛如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢?有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無私的愛，雖然母愛是沒有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛如水，是每個(gè)孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛我們的父母吧！
徐宇鳳。
“我倆如同兩條各自跨越千萬里的小溪，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬年間生長(zhǎng)在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠(yuǎn)的老同，直到死亡將我們分開?！奔揖诚嗖钌踹h(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離，或是意見相左、孤獨(dú)寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中?！毙≌f《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開的一部“老同成長(zhǎng)史”。花甲之年行將不久于人世的百合凝望著眼前那把承載她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個(gè)妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書寫“女書”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望，她們都能通過女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語境的推測(cè)，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無遺，“女書”“老同”這些中國(guó)的傳統(tǒng)邊緣文化要通過動(dòng)態(tài)的影像來表述，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫面看，特別是表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí)，王與李、陳、張等無論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導(dǎo)演力圖通過舒緩的節(jié)奏來表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國(guó)叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點(diǎn)像中國(guó)足球，全場(chǎng)不射！而王穎的最大短板也顯露無遺，這是一個(gè)沒有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì)，除了王導(dǎo)外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來自香港方面的任何技術(shù)支援，而一個(gè)長(zhǎng)年在美國(guó)的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國(guó)內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合！
沒有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國(guó)學(xué)功底，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國(guó)的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國(guó)的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國(guó)際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國(guó)大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢的鄧還是對(duì)這部電影作了“市場(chǎng)化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無疑要老道的多！
隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié)。然而一場(chǎng)誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展，復(fù)雜的愛情關(guān)系，和一個(gè)無情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時(shí)，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系。借鑒過去的教訓(xùn)，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說過，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫不好你家里的事！
（一）。
文/王宇。
清貧和孤寂，不等于童年沒有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過的，他在其中獲得了快樂，學(xué)會(huì)了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無垠的草地，傾聽著泥土在開裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會(huì)議”來為他們的童年點(diǎn)綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往??！
童年時(shí)的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物。他仰望湛藍(lán)的天空，看到了一只只活潑可愛的動(dòng)物，心間無比歡喜。是啊，在那個(gè)年代，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個(gè)世界將不再美好。分享就快樂，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西，怎么會(huì)快樂呢？他兒時(shí)，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎，他總是在等待，等來的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧，不，就是因?yàn)檫@一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實(shí)！
回想過去的時(shí)光，回想自己那幸福，快樂又充實(shí)的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說快樂，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊，你似一臺(tái)鋼琴，能演奏出來一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。
（二）。
一個(gè)擁有瘋狂騎士夢(mèng)的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個(gè)純真的夢(mèng)想，一身簡(jiǎn)樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個(gè)騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認(rèn)為，他成功了。因?yàn)樵谒R終時(shí)，他醒悟了，騎士道應(yīng)該結(jié)束了，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對(duì)的。騎士小說也應(yīng)日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心，感動(dòng)于他的善良，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì)。在看這本書的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒有《哈利波特》的美倫美奐；沒有《三國(guó)演義》的震奮人心，沒有《紅樓夢(mèng)》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書都多，比任何一本書都好，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩(shī)上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢(mèng)花”。也許，我們盼望很多東西，不過相反，我們得不到很多東西，誰也愿意人生一路順風(fēng)，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是，此時(shí)的他正被騎士小說的夢(mèng)幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒有錯(cuò)，書分有好書壞書，騎士小說對(duì)人們的幫助不大，反有危害；而塞萬堤斯這本《堂吉訶德》就對(duì)我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實(shí)無華。
他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠(chéng)伴隨主人度過一個(gè)個(gè)難關(guān)。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢(mèng)想。在生活中，我們對(duì)待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的。我明白，沖動(dòng)并不能做出好的成績(jī)，反而會(huì)害了自己，結(jié)果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒?。而這本書告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會(huì)。
雪花人讀后感2這是一個(gè)真實(shí)的故事，一百多年前，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。威利十六歲時(shí)，聽說一種顯微鏡照相機(jī)。能把雪花拍下來。他十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī)。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄，每一場(chǎng)雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時(shí)，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí)，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時(shí)能拍上百?gòu)?。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章，很多學(xué)者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí)，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對(duì)一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來讀了一本書，《把心安頓好》，周國(guó)平著。封頁(yè)上寫著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭(zhēng)奪，地位的斗爭(zhēng)，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無可辯駁。而這本書講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好。書中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等。而對(duì)于信仰方面的闡述對(duì)我啟示很大。人不可以沒有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當(dāng)有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，終有一天，理想會(huì)開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。世間有許多種的愛和情：親情、友情、愛情。相遇是一種緣。親情，友情，愛情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對(duì)于大愛與小愛的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛，親人之間，朋友之間，愛人之間，你們相互熟識(shí)熟知，一起走過了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。大愛之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛之人愛生命中人，必然也會(huì)收獲大愛，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會(huì)有不如意，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順；生活中也會(huì)有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會(huì)失去一些東西，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實(shí)的自己，對(duì)于我們來說是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對(duì)一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡(jiǎn)單地牽動(dòng)嘴角，更是一種人生境界，對(duì)親人微笑，對(duì)朋友微笑，對(duì)陌生人微笑，甚至對(duì)一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對(duì)自已微笑，對(duì)別人微笑，對(duì)天地萬物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽(yáng)。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽(yáng)，是幸福的象征。有時(shí)，微笑可以化解仇恨;有時(shí)，微笑可以給人的一天帶來好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人。讀罷《對(duì)一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事：我向借了一本書，在看的時(shí)候不小心把書的一頁(yè)撕掉了一個(gè)小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時(shí)，低著頭，微笑著說：“對(duì)不起，我不小心把書撕掉了一個(gè)小角!”但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開一看，也對(duì)微微我一笑，平靜地說：“沒事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點(diǎn)就行了!沒關(guān)系!”而正是這一個(gè)微笑，使我和她的友誼之花開得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬萬沒想到，一絲真誠(chéng)的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽(yáng)。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠(chéng)的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠(chéng)微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠(chéng)懇地微微一笑，別人就會(huì)從中得到無限愉悅，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽(yáng)。微笑是陽(yáng)光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹蔭，能緩解人們身上的燥熱。朋友，學(xué)會(huì)微笑：當(dāng)傾聽長(zhǎng)輩的叮嚀時(shí)，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí)，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠(chéng)的微笑，讓微笑的陽(yáng)光映照他人;當(dāng)回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛的綠草地中，對(duì)花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說：我們生活得太嚴(yán)肅，呆板的臉對(duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重，整日在嘆息中度過，他的生活中還剩下什么?春日花開、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實(shí)，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)一切都樂觀的態(tài)度，對(duì)一切都用比陽(yáng)光更燦爛的微笑，那么，你就會(huì)聽到花兒開放，看到大自然微笑著，向你問好.....。
雪花讀后感篇十六
冰封的世界怎么能一夜間解凍復(fù)蘇，初醒的大地怎么能一夜間繁華似錦？愿你不斷積累，祝你有所成就。
降溫了，花落的聲音風(fēng)知道,思念的感覺心知道,變冷的溫度冬知道,我的祝福你知道，沒有華麗的詞語，只想在漸冷的冬天為你送上暖暖的祝福！
一壺老酒，綿香醇厚;一段越劇，情意悠悠;一段歲月，難以忘記;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牽手;一條圍巾，溫暖冬天;一條短信,送去問候！
在那個(gè)分別的秋天，我們哭著祝福，默默的在心里，哭著為對(duì)方祝福，以期待在冬天將近的日子，會(huì)有各自的幸福。
冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點(diǎn)不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。一直在這冬天，默默的在心里，許下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最誠(chéng)的心！
口袋叫溫暖，領(lǐng)子叫關(guān)懷，袖子叫體貼，扣子叫思念。讓這件外套緊緊伴著朋友渡過每一分每一秒，一定要幸福！
一聲問候,一個(gè)短信,一個(gè)擁抱,一個(gè)眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請(qǐng)記得,天冷了,多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個(gè)噴嚏,請(qǐng)記得,那一定是我在想你哦!
點(diǎn)點(diǎn)星辰,孤月難相對(duì).風(fēng)花雪月恨寒冬,此情不曾永恒,故人在何方?黃沙漫漫,落日更長(zhǎng)空.夕陽(yáng)西下笑紅塵,自古反復(fù)無常,滄海桑田去.紛飛的雪花曾是我美麗回憶的書簽,月光中在五彩圣誕樹下翩翩起舞曾是我可愛的夢(mèng)想,在這特別的日子,讓我用真心的問候祝你每天都快樂!
雪花讀后感篇十七
讀《雪花的快樂》暢想讀了徐志摩的詩(shī)《雪花的快樂》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)寫作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時(shí)清醒了許多，詩(shī)人對(duì)待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說的讀書人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會(huì)提高到一個(gè)更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書中享受到知識(shí)和感情的快樂！我也希望通過閱讀徐志摩的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠(yuǎn)的在知識(shí)海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實(shí)現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無窮無際的探索中爆發(fā)……夢(mèng)中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來，我不禁為自己的可愛想法而淺笑！詩(shī)歌帶給了我快樂，詩(shī)歌帶給了我夢(mèng)想，詩(shī)歌帶給我無窮無盡的思索源泉！
雪花讀后感篇十八
2012年是《小雪花》雜志創(chuàng)刊二十周年的重要一年。2012年《小雪花》新面貌，新改版，新內(nèi)容。還是你的老朋友！
1.全彩印刷首次亮相——精美新穎，時(shí)尚流行。
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雪花讀后感篇十九
《雪花人》介紹的是在很久很久以前，有一個(gè)叫威利。班特利的小孩很喜歡雪。下面是小編為你整理了“雪花人讀后感”，希望能幫助到您。雪花人讀后感1。
每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí)，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個(gè)男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī)。從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起，形成分枝，隨著結(jié)晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學(xué)問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。
“雪花人”，好奇怪的名字?？吹健堆┗ㄈ恕愤@本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個(gè)人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動(dòng)。
這本榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本的主人公是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時(shí)候就喜歡下雪，當(dāng)其他小孩玩堆城堡、扔雪球時(shí)，威利卻在收集雪花，研究雪的結(jié)晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風(fēng)雪中行走，得了那時(shí)難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個(gè)瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，先是動(dòng)手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機(jī)，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個(gè)人看到奇妙的雪的結(jié)晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勝利終究會(huì)對(duì)我們微笑。
我很少會(huì)專門為一本書寫點(diǎn)什么，除非它對(duì)九和的行為、情感或態(tài)度產(chǎn)生了較大的影響?？墒沁@幾天來，心里總像擱著點(diǎn)什么似的，揮之不去，召之即來，心神恍惚，好不踏實(shí)。
實(shí)在是《雪花人》這本書太好了！那天，我一個(gè)人靜靜地坐在兒童閱讀館看書。人和書也是有緣分的，那么多圖畫書，很多是我沒讀過的，可我獨(dú)獨(dú)看中了它。精彩的封面，樸素的木刻畫、素雅的色彩，還有文與圖的完美結(jié)合，還沒等我看書的內(nèi)容，我就已經(jīng)完全被吸引了。
從媽媽給威利的一套百科全書到一臺(tái)舊顯微鏡再到價(jià)格足可以買十頭牛的顯微照相機(jī)，威利的父母一直在支持孩子對(duì)雪花的愛好和研究。而威利似乎和雪也有著天然的緣分，他一看到雪，就很快樂，而他生活的地方就是“雪帶”的正中心，每年降雪量有120英尺。
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶。連續(xù)三個(gè)冬天，他一直試著畫出雪花的形狀。每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一片又一片的雪花……每一?chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝。沒有人理解他，鄰居們嘲笑他的想法和做法，威利卻說：“這些照片是他送給世界的禮物?！蓖麖钠胀ǖ霓r(nóng)夫成為了研究雪的專家，聞名世界，人們稱他為“雪花人”。他去世四十年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動(dòng)畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時(shí)間去畫雪花。后來他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來了顯微照相機(jī)，至此他又花了兩年的時(shí)間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當(dāng)時(shí)沒有人理解他?？墒撬廊粓?jiān)持不懈的尋找和拍攝雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，引發(fā)了科學(xué)家和藝術(shù)家們的興趣，大家競(jìng)相傳播和運(yùn)用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個(gè)故事，我久久不能平靜，威利對(duì)于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因?yàn)樗母改笇?duì)于他的夢(mèng)想無論看上去多么平凡或者不切實(shí)際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
寒假里冉老師給我們推薦了一些書，最令我感動(dòng)的是《雪花人》這本書。
《雪花人》這本書主要講的是一個(gè)平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家—雪花人。威利愛雪勝過愛世界上的任何東西。他的夢(mèng)想就是把雪花的美麗和形狀保存下來，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機(jī)拍攝雪。為了他的夢(mèng)想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進(jìn)城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻(xiàn)出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認(rèn)識(shí)雪花的入門書。
《雪花人》不僅讓我感動(dòng)，更讓我懂得：我們要為了自己的夢(mèng)想努力認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，在追求夢(mèng)想的過程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)取得成就。
最近我和媽媽分享了一本名叫《雪花人》的繪本。這是個(gè)真實(shí)的故事，講的是有一個(gè)小男孩名字叫威利，他非常喜歡雪花，愛雪勝過愛世界上任何其他東西。
他想把他喜歡的雪花拍下來，讓別人都能看到美麗的雪花是什么樣子。他媽媽給他買一臺(tái)舊的顯微鏡，他花了三個(gè)冬天都想畫出雪花的形狀，但雪花太難畫了，還沒等他畫完，雪花就融化了。他十六時(shí)，他父親用十頭牛的價(jià)錢幫他買來了顯微照相機(jī)，從此，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)夫成為了一個(gè)研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家，結(jié)果得了肺炎，去世了。由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到雪花的獨(dú)特和美麗，現(xiàn)在人們送給他一個(gè)美稱，叫“雪花人”。
威利的堅(jiān)持讓我很敬佩，我知道了有付出就能有回報(bào)。我有時(shí)候遇到不會(huì)的題時(shí)，就想找媽媽爸爸的幫忙，不會(huì)自己想辦法。我希望自己能像威利一樣，做一個(gè)做事情能堅(jiān)持下去，遇到困難也要不放棄的人。
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書時(shí)，我好奇地想，“雪花人”是誰呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開書，看了起來。原來“雪花人”是一個(gè)名叫班特利的美國(guó)人，他從小就愛研究雪花，在他看來，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵”，他愛雪勝過這世界上其余的一切事物。
他十七歲時(shí)，媽媽給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)，從此以后，他開始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費(fèi)了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫了一本書《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。讀這本書之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒什么好稀罕的。讀了這本書，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。我覺得班特利是個(gè)熱愛大自然的人，是個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人。
他拍攝的雪花照片真是可愛極了，我也模仿著畫了許多雪花的圖案。這本書讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書！
今天我看了一本書，名叫《雪花人》。
他講的是一個(gè)叫威爾森·艾·班特利，是一個(gè)農(nóng)民，他很愛雪，愛雪勝過愛世界上任何其他東西，人們都叫他威利。一下雪，他就好快樂。他從小就喜歡研究水的各種形態(tài)，他記錄天氣變化，做關(guān)于雨滴的實(shí)驗(yàn)。媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和葉片，最重要的是，還可以觀察雪。他發(fā)現(xiàn)：每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，美麗的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過威利的想象。他本來以為會(huì)有相同的圖案，結(jié)果卻從來沒有發(fā)現(xiàn)過。他立志把雪花保存下來，讓大家都能看見這些美妙的圖案。
連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫出雪花的圖案?？墒牵３聿患爱嬐辏┗ň腿诨?。從十五歲開始，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。威利十七歲時(shí)，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微照相機(jī)。他拍的照片一次又一次失敗，冬天走了，他還沒拍成功。他等待著下一個(gè)雪季。第二個(gè)冬天他嘗試著新的方法，成功了！威利終于會(huì)拍雪花了！可是，那時(shí)候，沒有人理解威利。鄰居們嘲笑他的想法和做法。有些冬天，他只能拍到十幾張成功的照片；有時(shí)候，他能拍到上百?gòu)?。他拍的雪花照片，有些送人，有些賣出去，有些設(shè)計(jì)成別致的生日禮物。他在朋友的院子里放幻影片。小孩兒和大人們坐在草地上，看威利把幻影片投到白布上。他的書出版一個(gè)月，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，為了拍更多的照片，他走了六英里路回家。結(jié)果，他得了肺炎，兩個(gè)星期后去世了。威利的紀(jì)念牌立在小鎮(zhèn)的中心。他去世十四年后，村里的人們共同努力，建立了紀(jì)念這位“農(nóng)夫科學(xué)家”的博物館。
看完這本書，我深深的被威利感動(dòng)了，他為了記錄雪花的圖案，花了許多年的時(shí)間，失敗了許多次，但是一直沒有放棄，最終甚至獻(xiàn)出了生命，這種精神太令人感動(dòng)了，我要學(xué)習(xí)他這種精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕失敗，在新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
雪花讀后感篇二十
精致的封面，樸素的木刻畫、淡雅的色彩，文與圖的完美結(jié)合，繪本刻畫了農(nóng)夫的一生。班特利，一個(gè)平凡的農(nóng)夫不斷追求著自己的夢(mèng)想，揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案，讓我們大家都認(rèn)識(shí)到，落在手套上的雪花，是那么神奇美麗。
整本書的設(shè)計(jì)配合著木刻的.線條，黑色粗線把每個(gè)畫面框起來，許多頁(yè)面的左右兩邊，長(zhǎng)方形框、淺色雪花圖案襯底，增加了文字說明內(nèi)容，補(bǔ)充故事中省略的片段，文字毫不贅述，又提供了讀者更多的數(shù)據(jù)。精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思，讓文字與圖畫渾然一體。故事結(jié)束時(shí)，編輯特別保留一個(gè)頁(yè)面，放上班特利拍攝時(shí)的照片、所拍的雪花結(jié)晶，以及他說過的話，使讀者能夠?qū)D畫與真實(shí)人物相對(duì)照，更好地走進(jìn)雪花人的內(nèi)心世界。
這本書以雪花般輕巧的敘述方式，展示了班特利的一生，平實(shí)感人，具有豐富的故事性和知識(shí)性。書中多處引用了班特利的原文給人以見字如晤的感覺，親切而感動(dòng)。把每一個(gè)讀者帶進(jìn)雪的世界，領(lǐng)悟雪的奇妙。你可以在閱讀中隨著樸素的畫面走進(jìn)人物的生活情境，體會(huì)他的感受，你一定會(huì)理解班特利為什么會(huì)用一生的時(shí)間把普通雪花的美妙一面展示給世人，一定會(huì)理解“執(zhí)著”二字的深意。希望你能喜歡這本書，更愛上書中的人——那位專注操作相機(jī)的老人。
這是一個(gè)真實(shí)的傳記故事，雪花人的名字叫做威爾森·艾·班特利，人們都叫他威利。威利出生在美國(guó)佛蒙特州杰瑞科鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。那個(gè)地方是“雪帶”的中心，每年的降雪量有120英寸。在冰天雪地的世界里，班特利可以無拘無束的與雪親近，看著雪花一片片落在手套上，落在田野里，落在谷倉(cāng)的門把手上。他覺得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵。班特利的媽媽，也是班特利的啟蒙老師，送給他一臺(tái)舊顯微鏡，于是，當(dāng)其它小孩子在玩堆城堡，扔雪球時(shí)，班特利卻在收集、研究雪的結(jié)晶。每片雪花都有復(fù)雜而精致的圖案，“雪花真是巧奪天工，”他說“沒有重復(fù)的圖案，當(dāng)一片雪花融化時(shí)，它的美麗就從這個(gè)世界永遠(yuǎn)消失了，不留一點(diǎn)痕跡?！睆?5歲開始連續(xù)三個(gè)冬天，他試著畫出雪花的形狀，可常來不及畫完，雪花就融化了。班特利16歲時(shí)，聽說了一種顯微照相機(jī)，他告訴媽媽：“如果我有這種相機(jī)，就可能把雪花拍攝下來?！彼?7歲的時(shí)候，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)，價(jià)錢足以買十頭牛！
每一個(gè)飄雪的日子，他都在研究雪的結(jié)晶，一直試著畫出雪花的形狀，每年都畫出上百?gòu)埖难┗?。一次又一次的失敗，一次又一次嘗試……每一場(chǎng)雪，他都在用顯微照相機(jī)拍攝?！艾F(xiàn)在，每個(gè)人都能看到雪的結(jié)晶有多奇妙了！”可是那個(gè)時(shí)候，沒有人理解他，原因很簡(jiǎn)單“在這個(gè)地方，雪像土一樣平常，誰稀罕照片？”可班特利卻說這些照片是他送給全世界的禮物。
給雪花拍照是最辛苦的。如果屋子里太暖和，雪就會(huì)融化；如果他不小心呼氣在盒子上，雪就會(huì)融化；如果接著雪花的木棒動(dòng)了一下，雪花就碎了；如果他拍照的動(dòng)作不夠快，雪花就融化了。為了拍到漂亮的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)不在意寒冷。為了準(zhǔn)備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時(shí)間的推移，這些美麗的雪花照片給越來越多的人帶去了快樂，被用來做生日禮物，被藝術(shù)家用來啟發(fā)靈感……而他，也從普通的農(nóng)夫成為聞名世界的研究雪的專家，人們稱他“雪花人”，但是他并沒有因此變成有錢人。從一個(gè)農(nóng)夫成為了一名研究“雪”的專家，他付出了難以想象的努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，為了研究“雪”而死于寒冷中……這是一個(gè)真實(shí)的故事，告訴所有看過此書的孩子，執(zhí)著地去追求你所熱愛的事物，并為此付出全部的努力，這個(gè)過程比雪花更美妙！
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