讀后感是我們從閱讀中獲取的經(jīng)驗和啟示的歸納和總結。怎樣對讀書的內(nèi)容進行準確的理解和分析，從而寫出有價值的讀后感？以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒，一起來看看吧。
雪花讀后感篇一
------讀《綠山墻的安妮》有感。
最近，我讀了一本叫《綠山墻的安妮》的書，書中“與好朋友分離”這一個故事，令我受益無窮，浮想聯(lián)翩。
這個故事主要寫了安妮請好朋友戴安娜來家里喝茶，可安妮卻將葡萄酒當成了甜酒，導致戴安娜大醉，巴里太太再也不許她們來往了。
當我讀到“戴安娜把一縷頭發(fā)送給了我，我會把它放在一個小口袋中，一輩子掛在脖子上。我不會活太久了。等我死后，請您一定把它和我葬在一起?！边@段話時，我頓時淚落如珠，安妮是多么重視她與戴安娜的友誼?。【谷挥X得自己會死在過度的悲傷中。這也許有些可笑，但更多出于安妮內(nèi)心的悲傷，與不能與戴安娜相處的絕望。從中我看到了友誼的力量，正是這種力量使安妮這樣，安妮沒有迷人的外表，沒有顯赫的家世，但卻有如此單純善良，讓人忍不住去喜歡她。正如羅素所說“在一切道德品質(zhì)中善良的本性在世界上是最需要的。除了安妮的善良，我另一個最大的收獲是珍惜友誼，友誼是人生中必不可少的，因為有了友誼，才會有好朋友，朋友是你在患難時傾囊相助，朋友是你在錯誤的道路上的逆耳忠言，朋友是你在跌倒時的一把真誠的攙扶，朋友是你在痛苦時抹去淚水的一絲春風。像安妮這樣的人，在我們的生活中也有許多。
比如，一名女童不幸被炸彈炸到，如果不及時輸血，她就會因為休克而死。好在有一名男孩愿意捐血，在捐血中，他哭了好幾次。醫(yī)生問是因為疼嗎？“不是的，我為她感到傷心，如果她需要大量血的話，我會把身上的血，全部捐獻，因為她是我的朋友?！薄八俏业呐笥选痹僖淮误w現(xiàn)了友誼的力量，這時的友誼是一把燃燒的火焰，帶給人們無限的活力，友誼像是一顆開心果使每個人都可以感到愉快。友誼是一把巨大的傘，在你有需要時為你遮風擋雨。同學們，讓我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書，友誼如一座在黑夜的燈塔，讓我們共同幫助迷失方向的船尋找港灣，友誼如一股撞開冰閘的春水，讓我們?nèi)プ虧櫴軅男撵`，友誼是一縷溫暖的陽光，讓我們把陽光帶給寒冷的人。我們也要像安妮學習，去珍惜友誼，呵護友誼！
雪花讀后感篇二
1每當我看到漫天飛舞的雪花時，就會想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機。從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)民成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個個水分子附著在一起，形成分枝，隨著結晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時我也學習到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動的結果”。
2“雪花人”，好奇怪的名字?？吹健堆┗ㄈ恕愤@本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動。
這本榮獲美國凱迪克大獎的繪本的主人公是一個叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時候就喜歡下雪，當其他小孩玩堆城堡、扔雪球時，威利卻在收集雪花，研究雪的結晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風雪中行走，得了那時難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡陋的情況下，先是動手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個人看到奇妙的雪的結晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對困難和挫折，堅持，再堅持，勝利終究會對我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經(jīng)驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。
2、認真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經(jīng)驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊氲纳钊?，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
4、真實自然：就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇三
這是一個真實的故事，一百多年前，在美國的一個農(nóng)莊里，有一個叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時媽媽給他一臺舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時，聽說一種顯微鏡照相機。能把雪花拍下來。他十七歲時，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺顯微鏡照相機。相機比剛出生的牛還要高，價錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結果是一團黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當別人圍在火爐旁取暖時，威利卻在研究雪。他捧著一個黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個小時，一點也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時能拍上百張。
每年都有學院收藏他作品，藝術家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認識雪的入門書。威利發(fā)表了許多關于雪的文章，很多學者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝――雪花人。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇四
教學目標：
1、指導學生用預測和圖文結合的方法閱讀繪本。
2、通過閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想而終其一生的堅持和努力。
3、激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，在學生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。
教學重點：
1、三度預測，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進行語言訓練。教學難點：
1、在閱讀文本的同時，通過想象對話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想終其一生的堅持和努力。
2、激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，在學生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。教學過程：
一、猜故事。
1、根據(jù)題目首次預測。
2、根據(jù)封面二次預測。
3、根據(jù)圖畫三次預測。
二、讀故事。
出示閱讀提示：1)一頁一頁地看；
2)讀讀文看看圖，圖文結合；
3)如果有不明白的可以聯(lián)系前后頁想一想，或問同桌、問老師。
三、聊故事，1、一聊：你猜對了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？二聊：梳理故事內(nèi)容。
三聊：喜歡這個故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？說來聽聽：哪些圖片給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進了暴風雪中，風呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結果他得了肺炎，兩個星期后去世了。
此時，你心里是什么滋味？你有什么話要對威利說？紀念碑：齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
教學目標：
1、指導學生用預測和圖文結合的方法閱讀繪本。
2、通過閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想而終其一生的堅持和努力。
3、激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，在學生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。教學重點：
1、三度預測，激發(fā)閱讀期待。
2、圖文結合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進行語言訓練。教學難點：
1、在閱讀文本的同時，通過想象對話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想終其一生的堅持和努力。
2、激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，在學生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。教學時間：一課時。教學過程：
一、猜故事。（10分鐘）。
1、根據(jù)題目首次預測2-3人；
（評價語：這樣的故事很有意思！你的想法很有趣！有可能哦?。?。
2、根據(jù)封面二次預測3人；
瞧，這就是書的封面。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
你的想法與眾不同，有意思！你說的很有道理！嗯，很精彩！
3、根據(jù)圖畫三次預測；
圖片已經(jīng)看完了，現(xiàn)在，我們來猜一猜這個故事。同桌先來說說！指名說，你為什么這樣猜？我們看圖要細，要前后聯(lián)系起來想。
二、讀故事。
2)讀讀文看看圖，圖文結合；
三、聊故事。
1、一聊：現(xiàn)在，我們把書合上，放一邊，坐端正。說一說：書里講的跟你猜的一樣嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？你原來是怎么猜的二聊：梳理故事內(nèi)容：現(xiàn)在，根據(jù)這些照片誰再來給我講講這個故事。
三聊：喜歡這個故事嗎，喜歡雪花人威利嗎？哪些畫面給你留下深刻印象？
2、聚焦四幅圖：
*畫雪：：你們想不想畫畫雪花？我們也來試試。雪花可是會融化的，我們要抓緊時間，準備好了，開始！說說你剛才的心情。
威利也遇到了和你們同樣的難題，瞧，桌上??指導學生看圖，提醒學生關注細節(jié)，展開對話。
*拍照成功：指。
為了讓更多的人分享雪花的美麗，威利把這些照片出版成一本書，直到今天，威爾森.艾.班特利的書《雪花》仍是認識雪的入門書。
此時，你心里是什么滋味？你有什么話要對威利說？*紀念碑：威利的紀念碑立在小鎮(zhèn)的中心。齊讀碑文。
四、欣賞照片，回味故事。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
法國著名文學史家保羅·亞哲爾定的適合兒童閱讀的好書標準有以下六點：1.忠實于藝術的書。2.可以解放兒童的心，使他們喜悅的書。命、包羅萬象的生命。3.能把人類高貴的情感吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命——包括動物的生命、植物的生4.承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。5.啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認識人性——人類心情的書。6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑起來、激奮起來。
教師選擇導讀繪本應遵循的原則是：以兒童為本位，充分考慮兒童的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂、認知、教育功能并重，關注兒童心靈世界并著眼于兒童精神成長。
《雪花人》雖是繪本，卻與我們平時接觸的繪本大不相同。首先，它是傳記體的，取材于真人真事，這種寫實性的題材很容易上綱上線，一不小心就容易上成思想品德課。其次，正因為內(nèi)容的特殊性，繪本的畫面也是比較寫實的，沒有多大想象的空間。就算不看圖單看文字，也不影響閱讀。如此一來，與一般的閱讀教學沒多大區(qū)別。我們很擔心這么一個繪本能否引起學生的閱讀興趣來。
經(jīng)多次的討論與修改后，最后決定以“猜”為突破口，從猜書名到猜封面再到猜一組圖片，力圖讓學生在猜一猜的過程中激發(fā)閱讀的興趣。不過，教學中的話如何能引起大家的思考，孩子最感興趣的是什么？這堂課的核心目標是什么？直至最后一次定教，我想這個問題還是沒有得到很好的解決。
孩子的閱讀興奮點在哪里？這是我們一直需要思考的問題。在討論過程中我們出現(xiàn)了兩種不同意見，一方認為故事中濃厚的人文情懷是引起孩子興趣的關鍵，威利為拍出雪花的這種執(zhí)著與不懈努力應該是教學的核心。一方認為，玩是孩子的天性，應該把玩雪作為本課的核心來展開教學。一方老師為了驗證自己的觀點，專門叫了兩小組的孩子來調(diào)查。讓他們看完書后，說一說印象最深刻的故事中的哪些畫面。大部分孩子都回答都是比較正統(tǒng)的。也就是說，老馬的點與學生關注的點是一致的。但話說回來，學生在接受調(diào)查的時候，有沒有在迎合老師的喜好來選擇答案？當老師很正式地把這幾個孩子叫進辦公室，然后鄭重地給孩子每人一本書，然后再煞有其事地問：“你印象最深刻的是哪一幅圖？”這種莊重的氣氛下，孩子的心理很自然會受到暗示。我們的孩子很擅長察言觀色，難保他的回答就是真正的心里話。
話頭拉回來，如果把教學的核心定位在“玩”上，那么教學又該如何進行？我想，故事中的“看雪”、“收雪”、“畫雪”、“拍雪”可以圍繞“玩”來著手。讓學生在饒有趣味的玩中感受雪的可愛，自然而然地與主人公威利感同身受。在“畫雪”這個環(huán)節(jié)中，就可以放手讓學生畫上幾次，感受才會來得更為深刻。
師：想要認識他嗎？環(huán)襯?？磮D說話生：好像看著都往忘了睡覺了。師：是呀，小貓睡了，連窗臺上的蠟燭都熄滅了。
師：他在——生：他在伸出手接雪花。生：叫朋友一起??我們一起來叫叫他的名字。呈現(xiàn)文字。
“一下雪，他就好快樂。看著雪花一片一片落在手套上??落在谷倉的門把手上。”指名讀。
師：在主人公小威利的眼里呢？呈現(xiàn)生：像一只蝴蝶，像一只精靈，“他覺得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上的盛開的花朵?！敝该x。（提示讀出雪花的美）師：誰能讀得輕盈一點點？再指名讀。女生讀。
生：不是。他很喜歡雪。他想把雪帶進房間里去。剛帶進去，雪就化了。師：你想的跟威利有相似之處。他愛雪愛到了什么程度。
圖3，圖4（圖配文字。）生讀。和大家分享，把雪花保存住。圖5（配文字）圖6生讀師讀文字：“每篇雪花都有復雜而精致的??他立志把雪花保存下來??雪花就融化了。”師：同學們，威利的夢想能實現(xiàn)嗎？生：把雪放在冰箱里。
師：威利生活的年代還沒有冰箱，靠牛來干活，用油燈來照亮。生：在外面畫不就可以嗎？師：其他同學有沒發(fā)現(xiàn)，這個方法也是行不通。生：堆在一起，看不清楚。生：可以用照相機。
師：能把雪花的樣子照出來嗎？
圖7顯微照相機文字介紹。
生：會。孩子喜歡，就應該支持他。生：會。
師：有沒反對的？
生：家里窮，沒有那么多錢。
圖8（配文字）師讀。
師：想不想看這臺顯微照相機？圖9（配文字）生：好大呀。師：你認為媽媽會同意嗎？為什么？師：它現(xiàn)在小巧精致的照相機不一樣。
師：但是，威利是怎么對待的？面對大家的嘲笑他是怎么想，怎么做的？生：你們現(xiàn)在不理解，以后會理解的。生：那你們也買一臺看看能不能拍出來。師：你的意思是說這些照片花了我很多心思，不是隨便拍就能拍出來。師：你們都認為威利會堅持自己的夢想。毫不——生：放棄。師：事實上就是如此。
圖１３（配文字）師讀文字：“當別人??送給世界的禮物?！睅煟耗呐履銈儾辉谝膺@件禮物，可是他還是愿意把這禮物送給世界。
圖１４（配文字）師讀文字（如果盒子里的雪花都是碎的??他會拍到上百張。）師：我都想想勸威利放棄，這么難，別人都不理解。如果你是威利，你會怎么辦？生：繼續(xù)做，不在意別人的嘲笑。師：威利，你能堅持下去嗎？生：能。能。能。
師：那么堅持下去的結果呢？圖１５師講述。指導看圖師：他們都被雪花——生：吸引住了。生：太美了。生：被迷住了。師：看得——生：津津有味。師：是的，從大家臉上的神態(tài)，從微張的嘴巴看出他們深深地被迷住了，情不自禁地贊美。師讀文字。（??送給??送給??）圖１６（配文字）師讀文字。（威利在雜志上發(fā)表了許多關于雪的文章。??他還一直在工作。）。
圖１７（威利在風雪中行走的畫面）音樂起動筆寫寫。交流。
圖１８（紀念碑）生動筆寫。交流。
生：我想對威利說，你是我們心中最偉大的人。??呈現(xiàn)文字。生讀。師：這就是他送給世界的——禮物。師：他送給我們的僅僅是這些美麗的雪花嗎？生：永不言敗的心。美好的畫面。一種堅持不懈的力量。師：雪花人威利用一輩子告訴我們堅持的故事，也是他送給我們的禮物。這些禮物不僅落在了??也落在了??落在了??這些美麗的畫面我們再來看看。欣賞雪花的圖片。
雪花讀后感篇五
每當我看到漫天飛舞的雪花時，就會想起威爾森?艾?班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗――永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機。從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)民成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個個水分子附著在一起，形成分枝，隨著結晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時我也學習到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動的結果”。
雪花讀后感篇六
我們整個冬天都在盼望的一場大雪昨天終于從天而降了，大人們緊張的心情終于可以放松下來了，因為今冬無雪，而且雨水也很少，整個冬天都是艷陽高照，空氣干燥，讓一些病菌肆意滋生，惹得很多孩子都發(fā)熱咳嗽，整個冬天大家都很盼望這場雪，就連醫(yī)生也說：“快點下雪吧，下場雪能夠把一些病菌都凍死，這樣就不會有那么多孩子因為病毒性感冒而生病了。”過年的時候，人們互相拜年的時候也在談論著這個話題，看到田地里的麥苗干枯變黃，人們都說：“要是能下場雪就好了，這樣開春就不用澆地了?！碧崞饾驳卮蠹叶夹睦锇l(fā)怵，要扯管子，要下水泵，勞神費力的，大家都感到澆地不是一件容易的事情，所以都很盼望能夠早一點下場雪，就連到我們村土地廟上香的老人們也對土地爺說：“土地爺保佑，讓老天爺下場雪吧，這樣大家都不用費力澆地了，讓來年有個好收成?！被蛟S是大家的誠心感動了上蒼，或許是人們的期盼喚醒了冬天的小天使，昨天這些冬天的精靈們終于調(diào)皮地互相牽著手來到了喧鬧的人間，過年的熱鬧氣氛讓他們也很羨慕，他們也想來感受一下人間的溫暖和喜悅。
雪花的飄落最高興的就是孩子們，你看他們不顧嚴寒，一個個仰著頭接著天上的雪花，不一會小區(qū)里的汽車上就好像被涂上了一層層厚厚的奶油，孩子們冒著雪花也要讓大人們陪著他們堆雪人，打雪仗。你看小區(qū)里不一會就堆出了形態(tài)各異的小雪人，孩子們玩得開心極了，我們家的孩子也嚷嚷著要下樓去堆雪人，她爸爸拗不過他們，就帶著他們下樓去了，在我們車庫門口，他們先用掃帚掃起一堆雪，然后用搓斗不停地往上面加雪團，用手一點點卷起地上的雪，不一會就堆成了一個個大雪團，然后團成一個大雪團當做了雪人的'頭，一個好看的雪人就做成了，孩子們高興極了，就連兒子也不停地用手去摸一摸小雪人，每摸一次他就開心地笑一次，后來我們用手去扯樹上的樹枝，樹上樹枝上堆下的雪，被我們一扯就會簌簌地落下來，孩子們高興極了，看到滿地的雪花，我們都忍不住上去用腳踩一下，聽到我們腳踩在雪花上咯吱咯吱的聲音，我們都感到很開心，很高興。
雪人堆好了，我們在想：“該用什么做雪人的鼻子和眼睛呢？”女兒說：“用紅蘿卜做鼻子，用桔子做眼睛。”“但是這里到哪里去找紅蘿卜和桔子呢？我看還是用飲料冰蓋做雪人的鼻子和眼睛吧！”她爸爸對她說。于是我們就用三個空飲料瓶子做成了雪人的鼻子和眼睛，然后老公又找到了一個女兒小時候戴的太陽帽，蓋在了雪人的頭上，又做了一個雪團蓋在帽子下面，雪人這么一打扮就變成了一個漂亮的美羊羊了，大家看到高興極了，兒子更是高興地手舞足蹈，不停得用腳踩著雪，天上還下著小雪，不一會孩子的帽子都濕了，老公說：“我們回家吧，要不然孩子衣服都淋濕了。鞋子也都踩雪踩濕了?！薄皼]事，一年就一次嗎，就讓孩子們瘋玩一回吧?！蔽覀兿卵┨斐鰜硗?，當初我還以為是一件很不好的事情，我想：“別人一定會說，下著雪還帶著孩子到外邊玩，這家人真另類?！边€生怕別人會笑話我們呢？尤其是看到鄰居們都開著空調(diào)窩在家里，我又開始后悔了，后悔不應該帶著孩子出來。但是等我們帶著孩子來到了小區(qū)里的廣場上時，我發(fā)現(xiàn)了很多人都帶著孩子在這里玩，看來人們都經(jīng)不住雪花的誘惑，看到雪花飛舞的時候，人的心早就陶醉了。雪是孩子們的摯愛，也是喚起大人回憶的精靈，在玩雪的過程中仿佛我們又年輕了，又回到了快樂的童年時代。
孩子們都喜歡玩雪，看雪，經(jīng)不住雪的誘惑都來到這里看雪，玩雪，這對他們來說就是最大的快樂，寒冷對他們來說已經(jīng)不算什么了，你看他們凍得發(fā)紅的小手還是忍不住要去堆雪球，還是不停地用手堆著雪團，然后把雪團砸向水中，看到池塘里濺起的水花，孩子們開心極了！
雪花，真是天上的精靈，人間的天使，孩子們的好朋友，感謝你雪花，我們新年的好朋友！感謝你給我們的新年又增添了一份快樂和幸福！
雪花讀后感篇七
在畢淑敏阿姨的這本書中，為我們講述了這樣一個故事。小女孩零零是一個惹人喜歡的小女孩，考試得了雙百，媽媽給了她十塊錢，讓她到“未來世界游樂園”玩。游樂園的管理人員很聰明，將通用票糊成藍手鐲，一張通用票就是一個藍手鐲，戴在購置者的伎倆上，不可裝配，不可轉讓。零零用那十塊錢買了個藍手鐲，進入了游樂園?？墒牵髞韰s因這個藍手鐲引發(fā)了一場信任風云。
看完這篇小說，出現(xiàn)在我面前的，一是女郎屢次教育零零“做個老實的孩子”的情形，二是小說最后零零的忿忿不平：
“你們大人為什么總不置信人呢？我說是真的時分，你們不置信。我說是假的時分，你們還不置信。你們只置信你們自己?！?/p>
聽完了很是感慨：人之初，性本誠。很多的孩子的情境，同零零的名字一樣，都是零。大人誘導她正，她就是正，大人誘導她負，她就是負。很多時分，也許是家長的期許，誘導了孩子。孩子是祖國的下一代，讓他們多保存點童真，不要太早地扼殺他們那絢麗多彩的童年，不要延遲地讓他們看法到社會的丑惡，只要心存真善美才干夠很好的在社會上立足。
所以請各位家長在教育孩子的進程中，無妨少一點漂亮的猜疑，多一些美麗的信任。這樣他們才干心存真善美，不被社會的沼澤吞噬。就像在這篇小說中，畢淑敏的這一段優(yōu)美的文字一樣：
“一霎時，很靜很靜，像我們最初構成于這個世界的那個夜晚一樣安靜。忽然，從周圍墻壁看不見的音響設備里，傳出悠遠、模糊、像海浪一樣有節(jié)拍的轟響，它像輕柔的絲綢，掩蓋在每團體的身上，又溪水般地蕩漾開來……人們緊張的思緒，立刻像奶油一樣消融了，進入無邊的粉色夢境。一個如風吹草葉般溫順的女聲說道：‘如今，在你們頭頂上方聽到的聲響，是每團體的母親心臟跳動的音響。’”。
我很欣賞這樣的文字，讀來相當柔和，()讓人聯(lián)想到莫扎特的a大調(diào)單簧管協(xié)奏曲，優(yōu)美而明澈；又隱約聽到凱麗金的薩克斯催眠曲，纏綿而幽靜。透過音樂般的文字，讓人感受那種明澈如水、輕柔如絲的心靈。
雪花讀后感篇八
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看：
一、二、三、四、五、六。咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了？
只留下一個——。
圓圓的亮亮的小水點。
2、詩歌：《雪花飄飄》冬天到了，你伸出手兒，一片片雪花，飄到了手心，手指上，冰凍、涼爽，涼爽、冰凍，指縫中雪花漸漸的融化了，滲出了一顆顆小水珠，掉進了雪地里。
3、《字典公公家里的爭吵》。
字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標點符號。
看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。
感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。
首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：
"伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要!"。
感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：
"哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考?"。
小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：
"要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。"。
學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧：
"要講我的作用么……。
哦，不說大家也知道。"。
水平高的要數(shù)句號，它總愛留在后面作總結報告：
"只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。"。
大家爭得不可開交，字典公公把意見發(fā)表：
"孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。
"滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調(diào)，任何時候都不要驕傲!"。
小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道?
雪花讀后感篇九
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時間去畫雪花。后來他父親用十頭牛的價錢幫他買來了顯微照相機，至此他又花了兩年的時間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當時沒有人理解他?？墒撬廊粓猿植恍傅膶ふ液团臄z雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認識到雪花的獨特和美麗，引發(fā)了科學家和藝術家們的興趣，大家競相傳播和運用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個故事，我久久不能平靜，威利對于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因為他的父母對于他的夢想無論看上去多么平凡或者不切實際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
雪花讀后感篇十
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利?班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時間去畫雪花。后來他父親用十頭牛的價錢幫他買來了顯微照相機，至此他又花了兩年的時間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的'得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當時沒有人理解他?？墒撬廊粓猿植恍傅膶ふ液团臄z雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認識到雪花的獨特和美麗，引發(fā)了科學家和藝術家們的興趣，大家競相傳播和運用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個故事，我久久不能平靜，威利對于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因為他的父母對于他的夢想無論看上去多么平凡或者不切實際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
雪花讀后感篇十一
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書時，我好奇地想，“雪花人”是誰呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開書，看了起來。原來“雪花人”是一個名叫班特利的美國人，他從小就愛研究雪花，在他看來，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵”，他愛雪勝過這世界上其余的一切事物。他十七歲時，媽媽給他買了一臺顯微照相機，從此以后，他開始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫了一本書《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。
讀這本書之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒什么好稀罕的。讀了這本書，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復雜而精致的圖案，美麗的程度遠遠超過了我的想象。我覺得班特利是個熱愛大自然的人，是個做事認真細致的人。他拍攝的雪花照片真是可愛極了，我也模仿著畫了許多雪花的.圖案。這本書讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書！
雪花讀后感篇十二
這是一個真實的故事，一百多年前，在美國的一個農(nóng)莊里，有一個叫威爾森艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時媽媽給他一臺舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時，聽說一種顯微鏡照相機。能把雪花拍下來。他十七歲時，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺顯微鏡照相機。相機比剛出生的牛還要高，價錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結果是一團黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當別人圍在火爐旁取暖時，威利卻在研究雪。他捧著一個黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個小時，一點也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時能拍上百張。
每年都有學院收藏他作品，藝術家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認識雪的入門書。威利發(fā)表了許多關于雪的文章，很多學者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
雪花讀后感篇十三
讀《雪花的快樂》暢想讀了徐志摩的詩《雪花的快樂》，先是迷茫茫的，再讀二遍，我慢慢地體會作者當時寫作的心境，有如空中的雪花在努力地尋找它該去的方向，不去冷寞的幽谷，不去凄清荒街，不去不理想的地方。
在尋找中明確要漂落的地方，清幽花園！為何？原來是她身上的朱砂梅的清香。想到這，我頓時清醒了許多，詩人對待生活的態(tài)度竟是如此的清高，這就是我們平常說的讀書人的意境吧！要是我也能像徐老那樣的心境，是不是在平常的生活中也會提高到一個更高的'檔次呢？人往高處攀，水往低處流，愿自己在讀書中享受到知識和感情的快樂！我也希望通過閱讀徐志摩的詩歌，體會詩人的情感，走入他的思想，升華自己的內(nèi)在素質(zhì)，永遠的在知識海洋里遨游！雪花在尋找它的方向，我在找尋我的理想，理想在空中還是在身邊？實現(xiàn)了的理想是那么令人爍閃和光亮追求中的理想是那么的遙不可及，以至我抬頭一看，伸手一摸，什么也沒有，什么都不是，理想啊理想，像艱辛的旅途你是崎嶇的道路，更是寂寞的人生！默默的耕耘，靜靜地追求在無窮無際的探索中爆發(fā)……夢中的理想就在我們的眼前！
我的思想回歸到現(xiàn)在中來，我不禁為自己的可愛想法而淺笑！詩歌帶給了我快樂，詩歌帶給了我夢想，詩歌帶給我無窮無盡的思索源泉！
雪花讀后感篇十四
2012年是《小雪花》雜志創(chuàng)刊二十周年的重要一年。2012年《小雪花》新面貌，新改版，新內(nèi)容。還是你的老朋友！
1.全彩印刷首次亮相——精美新穎，時尚流行。
2.精彩內(nèi)容全面登場——經(jīng)典豐富，前沿實用。
3.聯(lián)歡活動全年互動——貼心交流，締結友誼。
尋求合作欄目：
1.學?；顒樱河糜诜饷婵d，每個學校將自己的特色活動材料（包括文字，照片）發(fā)到《小雪花》編輯部（電子版），主要以48個好習慣活動的方方面面為主。
2.個人事跡：可以將優(yōu)秀校領導，校長，大隊輔導員，先進骨干教師，十佳少先隊員的先進事跡材料，交給《小雪花》。我們會撰寫文章，積極正面宣傳。
3.學生作品：優(yōu)秀的作文，繪畫，攝影，美術作品，交與我編輯部，將會依次刊登。注明學校，班級，姓名，指導教師。
4.版底欄目：每期都有四個主題，“我想說......”“我最喜歡的格言”“心愿卡”“異想天開”學生注明學校班級姓名，依次根據(jù)這四個主題說一句話即可。
《小雪花》雜志由團省委領導，為我省少先隊隊刊?？遣牧?，不收取任何費用，完全只為尋求合作。
雪花讀后感篇十五
教學。
目標：
1、指導學生圖文結合的方法閱讀繪本。
2、通過閱讀繪本，了解雪花人班特利，感受他對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想而終其一生的堅持和努力。
3、激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，在學生心中埋下一顆觀察生活、堅持探索的種子。教學重點：
1、圖文結合閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受人物形象，進行語言訓練。教學難點：
1、在閱讀文本的同時，通過想象對話、寫話等形式豐富文本內(nèi)涵，身臨其境地感受班特利對雪的熱愛，以及為實現(xiàn)夢想終其一生的堅持和努力。
1、播放雪景圖：
提問：你們喜歡雪嗎？愛雪嗎？
2、導入課題：有一個男孩“愛雪勝過愛世界上任何其他東西”，他就是威爾森·艾·班特利。引出繪本。
二、猜故事。
1、根據(jù)題目和封面，讓孩子猜猜故事講什么內(nèi)容？
三、
讀故事。
1、出示閱讀提示：
2）想象一下：換面外是一個怎樣的世界？其他孩子在干什么？3）小結：是啊，熱愛一樣事物，就要用心去感受其中的快樂與成就感，就要為它付出更多的時間和精力。
圖二：拍照成功：齊讀句子，想象說話、欣賞雪花照片。
1）思考：威利是如何一次次失敗，但又如何一次次不放棄，重新開始拍攝的？
2）如果你是威利，面對一次次拍照都不成功，你會怎么想？又會怎么做？
3）功夫不負有心人，在他一次次的堅持下，雪終于拍攝成功了（播放雪景照片），看到這些美麗的照片，你的心情怎樣？那就把這種心情讀出來（齊讀“第二年冬天??”部分）。
圖三：暴風雪中拍照：體驗情感，拓展寫話。
“雪花人”威利，為了拍更多的照片，他又走進了暴風雪中，風呼呼地刮著，雪滿天飛舞，威利走了六英里路回家。結果他得了肺炎，兩個星期后去世了。
此時，你心里是什么滋味？你有什么話要對威利說？
四、回味故事。
2、孩子們，你們想過要給世界一份禮物嗎？是什么禮物呢？
3、小結：孩子們，送什么禮物其實并不重要，只要你們有一顆為別人照相的心，只要你們記著：你的一生，也是要給世界送上一份精心準備的禮物的。
孩子們，讓我們記住雪花人威利，記住他的故事，以及他帶給我們的這些美妙的雪花照片。
雪花讀后感篇十六
五年二班李天琦征文材料學會感恩。
學會感恩。
—讀《小雪花》有感在我的心中,雪花,是一個充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個帶人走向純潔無瑕的心靈世界的使者??一個偶然的機會,我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛上了這個催人奮進的“良師益友”。是她,使我懂得了關心他人，學會感恩。用一天我很無聊，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個沒有血緣關系的孩子，付盡自己的一生。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛，而她是這樣說的：“照顧她，不是報恩，而是愛她，是她用無私的愛給了我第二次生命，更使我懂得去愛人。”看到這里的時候，淚水模糊了我的雙眼，我哭了，不是自己的親媽媽，可是小蘇丹卻那樣細心的照顧，想想自己的所作所為，真是太慚愧了。
記得小時候，我不懂事，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我，母親在做家務，我不但沒有幫忙，反而在一旁添亂，母親并沒有責備我，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯誤??和小蘇丹比起來，這時臉紅?。?/p>
他們沖一杯牛奶，父母勞累時為他們捶捶背，父母苦惱時為他們分憂解難，父母高興時與他們分享快樂。想想父母給我們的愛如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c，這又算什么呢?有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句詞是：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！笔前?，母親給了我們寶貴的生命；給了我們無私的愛，雖然母愛是沒有具體內(nèi)容的，但她是可口的飯菜，她是一聲叮嚀----母愛如水，是每個孩子的生命之源。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛我們的父母吧！
徐宇鳳。
“我倆如同兩條各自跨越千萬里的小溪，結伴注入江河，我倆如同千萬年間生長在一起的花朵，我們之間將形影不離，和善相待，心存歡喜。我們將是永遠的老同，直到死亡將我們分開?！奔揖诚嗖钌踹h的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字，當時年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無法切身體會這些文字背后所隱藏的深切含義。
老同，不是義姐妹，也不是好朋友，而是兩顆心一輩子的締結，是一種近乎與霸道和專橫獨尊的關系，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說，“它不會因為彼此間相隔的距離，或是意見相左、孤獨寂寞，一方嫁入更好的人家而拆散，也不會容許其他女孩或是女人介入其中。”小說《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開的一部“老同成長史”。花甲之年行將不久于人世的百合凝望著眼前那把承載她和雪花全部秘密又差點被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中。百合和雪花出生于同月同日，同屬馬，同是排行第三的孩子，家里同樣死了一個妹妹，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。
在共同待嫁閨中的日子里，她們還彼此學習如何書寫“女書”，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過將它寄托和加深彼此之間的感情，不管是經(jīng)歷了饑荒、**，還是遭遇到婚姻中的孤獨與絕望，她們都能通過女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無意中成為了她們感情最終決裂的出口，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語境的推測，一切源于頭腦沖動下感情的誤讀。
欣賞《雪花秘扇》有感《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無遺，“女書”“老同”這些中國的傳統(tǒng)邊緣文化要通過動態(tài)的影像來表述，其難度不會遜色《喜福會》，從這點看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩！從電影的一幀幀畫面看，特別是表現(xiàn)中國傳統(tǒng)古典美學樣式時，王與李、陳、張等無論是功力還是駕馭力都是在一個很高的水平線上的，在候孝賢作品中經(jīng)常看到的“堂屋全景”超廣角畫面也多次出現(xiàn)，唯美而古典！在導演手法上運用了平行蒙太奇讓“過去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回，導演力圖通過舒緩的節(jié)奏來表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國叫“女同”的情在老外眼里是會充滿暇想的，鄧文迪的“慧眼識珠”證明了這個女人當初與默多克的“上位”絕不是偶然！“珠”有了，能否“暗結珠胎”就看照化了，而這一次，王穎就比起當年的鄧差遠了，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細膩感情時完全“細”不下來，而由量的“細”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點像中國足球，全場不射！而王穎的最大短板也顯露無遺，這是一個沒有“根”的游子！看看幕后的創(chuàng)作圖隊，除了王導外，清一色的老外，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來自香港方面的任何技術支援，而一個長年在美國的“華人”導演要單打獨斗地去表現(xiàn)中國內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個“不可能的任務”顯然李安更適合！
沒有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語導演中平衡能力最強的，他幾乎所有的作品背后都離不開“恩師”徐立功、王蕙玲這兩個幕后高人，徐是臺灣影壇“教父”級人物，背靠官方背景。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余。而王蕙玲的國學功底，李安早期臺灣學習電影的經(jīng)歷均可以使的中國的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚，而李安在美國的經(jīng)歷及強大的美國技術團隊又使其可以橫跨中西，站在一個比陳和張等人都高的高度進行國際化視野的思索！最近憑《白蛇傳》得了美國大獎的作曲家周龍也是很好的這方面例子。而完全是亂點鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號則暴露了不差錢的鄧還是對這部電影作了“市場化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無疑要老道的多！
隨著時光轉移，經(jīng)歷饑荒與叛亂，她們一同省思媒妁之言的婚姻、寂寞、以及為人母親的歡喜和悲傷。兩個女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結。然而一場誤解的產(chǎn)生，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個平行的故事發(fā)生在當代的上海。老同的后裔，尼娜和索菲亞，在面對職業(yè)生涯的發(fā)展，復雜的愛情關系，和一個無情冷漠、高速發(fā)展的上海的同時，努力保持她們年少時的親密關系。借鑒過去的教訓，這兩個現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事，否則她們或將永遠失去彼此。
這部電影告訴我們這樣一個事實，即一個從事文化工作的人是需要“支撐”的，而更是需要“根”的，古人早說過，獨在異鄉(xiāng)為異客！一個客人永遠寫不好你家里的事！
（一）。
文/王宇。
清貧和孤寂，不等于童年沒有情趣，不代表心靈的貧乏和空虛。
這本書里講了畢飛宇大自然中的童年，我被這本書迷住了，深深地迷住了。他的童年是在大自然中度過的，他在其中獲得了快樂，學會了觀察。他一年四季觀望著大地的變化，貪婪的吮吸著大地的氣息，守望著無垠的草地，傾聽著泥土在開裂，莊家在抽穗，流水在澆灌。
大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂園。他們定期舉辦“桑樹會議”來為他們的童年點綴色彩。哦，他在桑樹上玩耍的多么開心，多么快樂呀！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥的窩，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓。那是多么令人向往??！
童年時的畢飛宇，和云難舍難分，他并不喜歡云，而是喜歡那些可愛的動物，他認為云就是不停變幻的動物。他仰望湛藍的天空，看到了一只只活潑可愛的動物，心間無比歡喜。是啊，在那個年代，動物是人們忠實的伙伴！
“人們總是要有一顆分享之心”，這是畢飛宇在生活中得出了的。如果人人都不懂得分享，那么這個世界將不再美好。分享就快樂，這句話是真理。不懂得分享的人，整天整夜擔心別人拿他東西，怎么會快樂呢？他兒時，也有著美好的憧憬，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實，于是乎，他總是在等待，等來的卻是一次次的失望。也許是因為這一次次的失望吧，不，就是因為這一次次的失敗，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣，有意義，愈加充實！
回想過去的時光，回想自己那幸福，快樂又充實的童年，心中百感交集，是甜還是酸？我自己說不清楚。父母出去打工，奶奶陪伴著我度過我的童年，我整日呆待在大自然中，與自然界中的一切為友，雖說快樂，但也有想念父母的時候。童年啊，你似一臺鋼琴，能演奏出來一曲曲動人的歌兒，讓人沉醉于其中，不舍得離開。
童年啊，你似一把吉他，能彈奏出人生最美的樂章，讓人處于仙境，流連忘返。
童年啊，你似一朵芬芳的花兒，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛不釋手，悠悠忘返。
（二）。
一個擁有瘋狂騎士夢的鄉(xiāng)村富地主，帶著一個純真的夢想，一身簡樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個單純善良的侍從，踏上了困難的騎士之路。
這是西班牙最后的一個騎士。一路上，他都被稱為瘋子。他沒有喪氣，似乎毫不知情，將現(xiàn)實世界中的一切魔法化。他是以失敗告終的，但我認為，他成功了。因為在他臨終時，他醒悟了，騎士道應該結束了，他當初決定闖天下的決定不是對的。騎士小說也應日趨衰落，以至徹底滅亡。
我十分地感動，感動于堂吉訶德那單純的維護和平的決心，感動于他的善良，感動于他的勇敢。也許我永遠也會銘記，堂吉訶德帶我的教訓與帶給我的鼓勵。在看這本書的時候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏，仿佛身臨其境。它沒有《哈利波特》的美倫美奐；沒有《三國演義》的震奮人心，沒有《紅樓夢》的千式百樣。但是，它帶給我的比任何一本書都多，比任何一本書都好，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩上的一句話：“人世的愿望皆落空，許諾的是安逸，得到的卻是陰影，塵煙和夢花”。也許，我們盼望很多東西，不過相反，我們得不到很多東西，誰也愿意人生一路順風，但是，不免有坎坷磨難。很多事情都不能如我們所愿，這個鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災難，但是，此時的他正被騎士小說的夢幻思想所感染，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心。他以心待人，但是又怎樣呢？公爵不斷地捉弄他，把他當作一個笑柄。他卻不知情，依然一心一意，天真地滿足人們的要求，但是總是弄巧成拙。他沒有錯，書分有好書壞書，騎士小說對人們的幫助不大，反有危害；而塞萬堤斯這本《堂吉訶德》就對我有很大幫助。他學習了騎士小說中那種愚昧的思想，但是他的本性是善良的，他是個大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深，書上的一句話：侍從比比皆是，唯他忠實無華。
他相信堂吉訶德會給他一個海島總督，我想這不是愚蠢，這是善良，他用善良的心給了孤獨的主人陪伴，他用他的忠誠伴隨主人度過一個個難關。
他也如他所愿，公爵讓他做了1個月，也許他被耍了，被騙了，但是也圓了他的夢想。在生活中，我們對待朋友要將心比心，好朋友總是有的，知己總會找到的。我明白，沖動并不能做出好的成績，反而會害了自己，結果往往與愿望想反，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當?shù)姆椒ā６@本書告訴我們的肯定不止這些，留由讀者慢慢體會。
雪花人讀后感2這是一個真實的故事，一百多年前，在美國的一個農(nóng)莊里，有一個叫威爾森?艾?班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。十四歲時媽媽給他一臺舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個冬天，他每年都畫出上百張的雪花。威利十六歲時，聽說一種顯微鏡照相機。能把雪花拍下來。他十七歲時，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺顯微鏡照相機。相機比剛出生的牛還要高，價錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結果是一團黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了!那時，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當別人圍在火爐旁取暖時，威利卻在研究雪。他捧著一個黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個小時，一點也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時能拍上百張。每年都有學院收藏他作品，藝術家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認識雪的入門書。威利發(fā)表了許多關于雪的文章，很多學者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個為夢想不斷努力的人都值得尊敬。每當我看到漫天飛舞的雪花時，就會想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前，有一個男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機。從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)民成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個美稱，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個個水分子附著在一起，形成分枝，隨著結晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時我也學習到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動的結果”。對一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會最容易讓人迷失，而如今的社會就屬于這種大環(huán)境下。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土，保持本真。近來讀了一本書，《把心安頓好》，周國平著。封頁上寫著：保護生命的單純，珍惜平凡生活；積累靈魂的財富，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿。觸動很大的就是生命的單純這幾個字。在現(xiàn)代社會，要想活的單純似乎是一件難事。利益的爭奪，地位的斗爭，一切的一切，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無可辯駁。而這本書講述的就是如何在這種社會下把心安頓好。書中講述了許多的不同觀點，涉及價值觀、如何承受不幸、道德、兒童教育、藝術哲學等等。而對于信仰方面的闡述對我啟示很大。人不可以沒有理想和信仰，否則，人就單單是一副軀殼，沒有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì)。只有當有了理想和信仰，人才有了追求，有了不斷向上進取的力量和動力，這樣才形成了當代社會的競爭與合作，社會才得以發(fā)展。在我看來，有信仰是很重要的，但是也要注意把持一個尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念，成為拖累你的包袱。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的，具有正能量，可以引導我們不斷向上的。堅持著信仰，努力的朝著目標不斷地前進，終有一天，理想會開出美麗的花，結出豐碩的果。世間有許多種的愛和情：親情、友情、愛情。相遇是一種緣。親情，友情，愛情，人生中最重要的相遇，多么偶然，又多么珍貴。作者對于大愛與小愛的描述也是我十分喜歡的。所謂小愛，親人之間，朋友之間，愛人之間，你們相互熟識熟知，一起走過了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情。你們的心是連在一起的。所謂大愛，用寬廣的胸懷去認識并不了解的人，去幫助，去寬容，不要斤斤計較，要學會海納百川。生命的相遇，其中的緣和情，喜和悲，令人不勝唏噓。相遇即是緣，學會珍惜，學會感恩。大愛之人會珍惜生命中的每一次相遇，盡管可能帶給他的并不是美好，但也依舊會感謝這相遇。大愛之人愛生命中人，必然也會收獲大愛，為人所尊敬，被人敬仰。生活中也許會有不如意，會有挫折，不會一帆風順；生活中也會有美好，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中。生活中我們可能會失去一些東西，但同時也會收獲很多珍寶。生活在社會中，學會調(diào)節(jié)心情，不讓社會的紛紛擾擾打擾你的心境，擾亂你的思緒，做最真實的自己，對于我們來說是彌足珍貴的。
把心安頓好，給心靈找個溫暖的歸宿，回歸最初的本心。
《對一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個主題：微笑不僅是簡單地牽動嘴角，更是一種人生境界，對親人微笑，對朋友微笑，對陌生人微笑，甚至對一朵花微笑，微笑之于人生。告誡人們：對自已微笑，對別人微笑，對天地萬物微笑，讓微笑成為我們生活的朝陽。
是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯，是生活的朝陽，是幸福的象征。有時，微笑可以化解仇恨;有時，微笑可以給人的一天帶來好心情;有時，微笑可以讓我們學會寬容別人。讀罷《對一朵花微笑》一文，我不禁想起這樣一件事：我向借了一本書，在看的時候不小心把書的一頁撕掉了一個小角。我一下子心慌意亂，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時，低著頭，微笑著說：“對不起，我不小心把書撕掉了一個小角!”但心里七上八下：她會不會不再和我好了呢?她會不會開始討厭我了呢?她會不會指責我呢?她會不會??她翻開一看，也對微微我一笑，平靜地說：“沒事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點就行了!沒關系!”而正是這一個微笑，使我和她的友誼之花開得更鮮艷了，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了。我萬萬沒想到，一絲真誠的微笑竟有如此神奇的力量。微笑是生活的朝陽。人與人之間，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠微笑嗎?是的，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠懇地微微一笑，別人就會從中得到無限愉悅，而你也能從別人回報的微笑中得到自己人生價值的肯定。微笑是生活的朝陽。微笑是陽光，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹蔭，能緩解人們身上的燥熱。朋友，學會微笑：當傾聽長輩的叮嚀時，給予一絲燦爛的微笑，讓親情春天般的蕩漾開去;當與朋友漫談時，給予一絲會心微笑，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當走進教室時，給予同學一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當行走在路上時，扶一把盲人，攙一攙老人，給予一絲真誠的微笑，讓微笑的陽光映照他人;當回到家中，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛的翅膀，飛向人間，灑在世界的每一個角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個人在自己十分喜愛的綠草地中，對花兒、草兒笑，讀它們的生活。作者說：我們生活得太嚴肅，呆板的臉對生存已經(jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。
是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨，那還有什么意義?如果一個人活得太沉重，整日在嘆息中度過，他的生活中還剩下什么?春日花開、夏日蟬鳴、秋日流楓、冬日飄雪，妙不可言!其實，生活中需要的是一個良好的心態(tài)，對一切都樂觀的態(tài)度，對一切都用比陽光更燦爛的微笑，那么，你就會聽到花兒開放，看到大自然微笑著，向你問好.....。
雪花讀后感篇十七
每當我看到漫天飛舞的雪花時，就會想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機。從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)民成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了?，F(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個個水分子附著在一起，形成分枝，隨著結晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時我也學習到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動的結果”。
雪花讀后感篇十八
冰封的世界怎么能一夜間解凍復蘇，初醒的大地怎么能一夜間繁華似錦？愿你不斷積累，祝你有所成就。
降溫了，花落的聲音風知道,思念的感覺心知道,變冷的溫度冬知道,我的祝福你知道，沒有華麗的詞語，只想在漸冷的冬天為你送上暖暖的祝福！
一壺老酒，綿香醇厚;一段越劇，情意悠悠;一段歲月，難以忘記;一句祝福，伴你左右;一群朋友，知心牽手;一條圍巾，溫暖冬天;一條短信,送去問候！
在那個分別的秋天，我們哭著祝福，默默的在心里，哭著為對方祝福，以期待在冬天將近的日子，會有各自的幸福。
冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。一直在這冬天，默默的在心里，許下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最誠的心！
口袋叫溫暖，領子叫關懷，袖子叫體貼，扣子叫思念。讓這件外套緊緊伴著朋友渡過每一分每一秒，一定要幸福！
一聲問候,一個短信,一個擁抱,一個眼神,一條圍巾,用你的小手溫暖下彼此;請記得,天冷了,多加衣.別感冒了!如果你不幸不小心打了個噴嚏,請記得,那一定是我在想你哦!
點點星辰,孤月難相對.風花雪月恨寒冬,此情不曾永恒,故人在何方?黃沙漫漫,落日更長空.夕陽西下笑紅塵,自古反復無常,滄海桑田去.紛飛的雪花曾是我美麗回憶的書簽,月光中在五彩圣誕樹下翩翩起舞曾是我可愛的夢想,在這特別的日子,讓我用真心的問候祝你每天都快樂!
雪花讀后感篇十九
《雪花人》介紹的是在很久很久以前，有一個叫威利。班特利的小孩很喜歡雪。下面是小編為你整理了“雪花人讀后感”，希望能幫助到您。雪花人讀后感1。
每當我看到漫天飛舞的雪花時，就會想起威爾森·艾·班特利這位名人。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結晶，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。
很久以前，有一個男孩愛雪勝過愛任何東西。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪，并且畫雪。十七歲時，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機。從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)民成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他，并送給他一個美稱，叫“雪花人”。
在這本書中，我明白了雪花剛開始小得幾乎無法看見，空氣中一個個水分子附著在一起，形成分枝，隨著結晶變大，分枝聚集在一起，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花。同時我也學習到他的優(yōu)秀品質(zhì)，他的執(zhí)著、刻苦、研究學問，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動的結果”。
“雪花人”，好奇怪的名字?？吹健堆┗ㄈ恕愤@本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動。
這本榮獲美國凱迪克大獎的繪本的主人公是一個叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時候就喜歡下雪，當其他小孩玩堆城堡、扔雪球時，威利卻在收集雪花，研究雪的結晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風雪中行走，得了那時難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡陋的情況下，先是動手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個人看到奇妙的雪的結晶。我們做事情也需要這種永不放棄的精神。尤其是勇于面對困難和挫折，堅持，再堅持，勝利終究會對我們微笑。
我很少會專門為一本書寫點什么，除非它對九和的行為、情感或態(tài)度產(chǎn)生了較大的影響?？墒沁@幾天來，心里總像擱著點什么似的，揮之不去，召之即來，心神恍惚，好不踏實。
實在是《雪花人》這本書太好了！那天，我一個人靜靜地坐在兒童閱讀館看書。人和書也是有緣分的，那么多圖畫書，很多是我沒讀過的，可我獨獨看中了它。精彩的封面，樸素的木刻畫、素雅的色彩，還有文與圖的完美結合，還沒等我看書的內(nèi)容，我就已經(jīng)完全被吸引了。
從媽媽給威利的一套百科全書到一臺舊顯微鏡再到價格足可以買十頭牛的顯微照相機，威利的父母一直在支持孩子對雪花的愛好和研究。而威利似乎和雪也有著天然的緣分，他一看到雪，就很快樂，而他生活的地方就是“雪帶”的正中心，每年降雪量有120英尺。
每一個飄雪的日子，他都在研究雪的結晶。連續(xù)三個冬天，他一直試著畫出雪花的形狀。每年都畫出上百張的雪花。一次又一次的失敗，一片又一片的雪花……每一場雪，他都在用顯微照相機拍攝。沒有人理解他，鄰居們嘲笑他的想法和做法，威利卻說：“這些照片是他送給世界的禮物。”威利從普通的農(nóng)夫成為了研究雪的專家，聞名世界，人們稱他為“雪花人”。他去世四十年后，村里的人們共同努力，建立了紀念這位“農(nóng)夫科學家”的博物館。
有一天我聽媽媽講了《雪花人》的故事，并且看了英文原版動畫片，還自己看了兩遍《雪花人》繪畫本。
威利·班特利很執(zhí)著，他喜愛雪花想留下雪花的樣子，讓別人也能分享美麗的雪花，所以自他得到顯微鏡以后，花了整整三年時間去畫雪花。后來他父親用十頭牛的價錢幫他買來了顯微照相機，至此他又花了兩年的時間去拍顯微鏡下的雪花，雖然他成功的得到了雪花的照片，但卻遭到鄰居們的嘲笑，當時沒有人理解他?？墒撬廊粓猿植恍傅膶ふ液团臄z雪花知道哪里下雪就趕去哪里拍雪花，最終為了趕路而感染了肺炎并為此喪命。
由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認識到雪花的獨特和美麗，引發(fā)了科學家和藝術家們的興趣，大家競相傳播和運用雪花的圖案，從此人們都叫他“雪花人”。
看了這個故事，我久久不能平靜，威利對于雪花的熱愛真正做到了奮不顧身，死而后已。我很羨慕威利，因為他的父母對于他的夢想無論看上去多么平凡或者不切實際都能傾盡全力支持，我希望我也有這樣的父母，并且也能像“雪花人”那樣為了理想努力奮斗終身！
寒假里冉老師給我們推薦了一些書，最令我感動的是《雪花人》這本書。
《雪花人》這本書主要講的是一個平凡的農(nóng)夫威利如何成為研究雪花的專家—雪花人。威利愛雪勝過愛世界上的任何東西。他的夢想就是把雪花的美麗和形狀保存下來，為世界揭示雪花的神秘和美麗。為此，他用舊顯微鏡觀察雪，用顯微照相機拍攝雪。為了他的夢想，他放棄了與其他小孩一起玩堆城堡，扔雪球，放棄在火爐旁取暖、騎馬或坐雪橇進城，只是不停地拍攝雪花，收集雪花，研究雪花，為此，還獻出了自己的生命。但卻為世界留下了《雪花》這本認識雪花的入門書。
《雪花人》不僅讓我感動，更讓我懂得：我們要為了自己的夢想努力認真，堅持不懈，在追求夢想的過程中遇到困難不能退縮，要想盡辦法克服困難，要勇于挑戰(zhàn)，這樣才會取得成就。
最近我和媽媽分享了一本名叫《雪花人》的繪本。這是個真實的故事，講的是有一個小男孩名字叫威利，他非常喜歡雪花，愛雪勝過愛世界上任何其他東西。
他想把他喜歡的雪花拍下來，讓別人都能看到美麗的雪花是什么樣子。他媽媽給他買一臺舊的顯微鏡，他花了三個冬天都想畫出雪花的形狀，但雪花太難畫了，還沒等他畫完，雪花就融化了。他十六時，他父親用十頭牛的價錢幫他買來了顯微照相機，從此，他刻苦努力，從一個普通的農(nóng)夫成為了一個研究雪的專家，他為了更好的研究雪，在一場暴風雪中，他走了6英里路回家，結果得了肺炎，去世了。由于威利拍攝了許多雪花的照片，讓更多的人們認識到雪花的獨特和美麗，現(xiàn)在人們送給他一個美稱，叫“雪花人”。
威利的堅持讓我很敬佩，我知道了有付出就能有回報。我有時候遇到不會的題時，就想找媽媽爸爸的幫忙，不會自己想辦法。我希望自己能像威利一樣，做一個做事情能堅持下去，遇到困難也要不放棄的人。
今天，我在小早姐姐家借了一本繪本——《雪花人》。剛拿到這本書時，我好奇地想，“雪花人”是誰呀？他為什么要叫“雪花人”呢？我急忙翻開書，看了起來。原來“雪花人”是一個名叫班特利的美國人，他從小就愛研究雪花，在他看來，“雪花就像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵”，他愛雪勝過這世界上其余的一切事物。
他十七歲時，媽媽給他買了一臺顯微照相機，從此以后，他開始給雪花拍照，可是要想拍出一張美麗的雪花照片還真是不容易呢，他花費了很多心血才成功了，他拍出的雪花照片令人驚嘆！他還寫了一本書《雪花》，所以人們稱他為“雪花人”。讀這本書之前，我一直以為雪花都是一樣的，沒什么好稀罕的。讀了這本書，我才知道了，每片雪花都是不一樣的，都有著復雜而精致的圖案，美麗的程度遠遠超過了我的想象。我覺得班特利是個熱愛大自然的人，是個做事認真細致的人。
他拍攝的雪花照片真是可愛極了，我也模仿著畫了許多雪花的圖案。這本書讓我了解了雪花的美和奧秘，我喜歡這本書！
今天我看了一本書，名叫《雪花人》。
他講的是一個叫威爾森·艾·班特利，是一個農(nóng)民，他很愛雪，愛雪勝過愛世界上任何其他東西，人們都叫他威利。一下雪，他就好快樂。他從小就喜歡研究水的各種形態(tài)，他記錄天氣變化，做關于雨滴的實驗。媽媽給他一臺舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和葉片，最重要的是，還可以觀察雪。他發(fā)現(xiàn)：每片雪花都有復雜而精致的圖案，美麗的程度遠遠超過威利的想象。他本來以為會有相同的圖案，結果卻從來沒有發(fā)現(xiàn)過。他立志把雪花保存下來，讓大家都能看見這些美妙的圖案。
連續(xù)三個冬天，他試著畫出雪花的圖案。可是，常常來不及畫完，雪花就融化了。從十五歲開始，他每年都畫出上百張的雪花。威利十七歲時，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺顯微照相機。他拍的照片一次又一次失敗，冬天走了，他還沒拍成功。他等待著下一個雪季。第二個冬天他嘗試著新的方法，成功了！威利終于會拍雪花了！可是，那時候，沒有人理解威利。鄰居們嘲笑他的想法和做法。有些冬天，他只能拍到十幾張成功的照片；有時候，他能拍到上百張。他拍的雪花照片，有些送人，有些賣出去，有些設計成別致的生日禮物。他在朋友的院子里放幻影片。小孩兒和大人們坐在草地上，看威利把幻影片投到白布上。他的書出版一個月，在一場暴風雪中，為了拍更多的照片，他走了六英里路回家。結果，他得了肺炎，兩個星期后去世了。威利的紀念牌立在小鎮(zhèn)的中心。他去世十四年后，村里的人們共同努力，建立了紀念這位“農(nóng)夫科學家”的博物館。
看完這本書，我深深的被威利感動了，他為了記錄雪花的圖案，花了許多年的時間，失敗了許多次，但是一直沒有放棄，最終甚至獻出了生命，這種精神太令人感動了，我要學習他這種精神，認真學習，不怕失敗，在新學期爭取更好的成績。
雪花讀后感篇二十
精致的封面，樸素的木刻畫、淡雅的色彩，文與圖的完美結合，繪本刻畫了農(nóng)夫的一生。班特利，一個平凡的農(nóng)夫不斷追求著自己的夢想，揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計其數(shù)的美麗圖案，讓我們大家都認識到，落在手套上的雪花，是那么神奇美麗。
整本書的設計配合著木刻的.線條，黑色粗線把每個畫面框起來，許多頁面的左右兩邊，長方形框、淺色雪花圖案襯底，增加了文字說明內(nèi)容，補充故事中省略的片段，文字毫不贅述，又提供了讀者更多的數(shù)據(jù)。精心設計的構思，讓文字與圖畫渾然一體。故事結束時，編輯特別保留一個頁面，放上班特利拍攝時的照片、所拍的雪花結晶，以及他說過的話，使讀者能夠將圖畫與真實人物相對照，更好地走進雪花人的內(nèi)心世界。
這本書以雪花般輕巧的敘述方式，展示了班特利的一生，平實感人，具有豐富的故事性和知識性。書中多處引用了班特利的原文給人以見字如晤的感覺，親切而感動。把每一個讀者帶進雪的世界，領悟雪的奇妙。你可以在閱讀中隨著樸素的畫面走進人物的生活情境，體會他的感受，你一定會理解班特利為什么會用一生的時間把普通雪花的美妙一面展示給世人，一定會理解“執(zhí)著”二字的深意。希望你能喜歡這本書，更愛上書中的人——那位專注操作相機的老人。
這是一個真實的傳記故事，雪花人的名字叫做威爾森·艾·班特利，人們都叫他威利。威利出生在美國佛蒙特州杰瑞科鎮(zhèn)的一個農(nóng)場。那個地方是“雪帶”的中心，每年的降雪量有120英寸。在冰天雪地的世界里，班特利可以無拘無束的與雪親近，看著雪花一片片落在手套上，落在田野里，落在谷倉的門把手上。他覺得美麗的雪花像漫天飛舞的蝴蝶，又像蘋果樹上盛開的花朵。班特利的媽媽，也是班特利的啟蒙老師，送給他一臺舊顯微鏡，于是，當其它小孩子在玩堆城堡，扔雪球時，班特利卻在收集、研究雪的結晶。每片雪花都有復雜而精致的圖案，“雪花真是巧奪天工，”他說“沒有重復的圖案，當一片雪花融化時，它的美麗就從這個世界永遠消失了，不留一點痕跡。”從15歲開始連續(xù)三個冬天，他試著畫出雪花的形狀，可常來不及畫完，雪花就融化了。班特利16歲時，聽說了一種顯微照相機，他告訴媽媽：“如果我有這種相機，就可能把雪花拍攝下來。”他17歲的時候，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺，價錢足以買十頭牛！
每一個飄雪的日子，他都在研究雪的結晶，一直試著畫出雪花的形狀，每年都畫出上百張的雪花。一次又一次的失敗，一次又一次嘗試……每一場雪，他都在用顯微照相機拍攝。“現(xiàn)在，每個人都能看到雪的結晶有多奇妙了！”可是那個時候，沒有人理解他，原因很簡單“在這個地方，雪像土一樣平常，誰稀罕照片？”可班特利卻說這些照片是他送給全世界的禮物。
給雪花拍照是最辛苦的。如果屋子里太暖和，雪就會融化；如果他不小心呼氣在盒子上，雪就會融化；如果接著雪花的木棒動了一下，雪花就碎了；如果他拍照的動作不夠快，雪花就融化了。為了拍到漂亮的雪花，他常常要等好幾個小時，一點不在意寒冷。為了準備這份禮物，威利的一生都投入其中，而隨著時間的推移，這些美麗的雪花照片給越來越多的人帶去了快樂，被用來做生日禮物，被藝術家用來啟發(fā)靈感……而他，也從普通的農(nóng)夫成為聞名世界的研究雪的專家，人們稱他“雪花人”，但是他并沒有因此變成有錢人。從一個農(nóng)夫成為了一名研究“雪”的專家，他付出了難以想象的努力，一步一個腳印踏踏實實地實現(xiàn)著自己的夢想，為了研究“雪”而死于寒冷中……這是一個真實的故事，告訴所有看過此書的孩子，執(zhí)著地去追求你所熱愛的事物，并為此付出全部的努力，這個過程比雪花更美妙！
雪花讀后感篇二十一
“雪花人”，好奇怪的名字。看到《雪花人》這本繪本的封面，我就被深深地吸引住了。難道是這個人身上都是雪花嗎？一口氣讀完故事，我既震撼又感動。
這本榮獲美國凱迪克大獎的繪本的主人公是一個叫威爾森·艾·班特利的人，人們都叫他威利。威利小時候就喜歡下雪，當其他小孩玩堆城堡、扔雪球時，威利卻在收集雪花，研究雪的結晶。幾十年如一日，他把畢生的精力都投入到研究雪花之中，從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。威利為了拍更多的照片，在暴風雪中行走，得了那時難以治好的肺炎，不幸去世。
我們了解的雪花有六個瓣，每一朵雪花的形狀都不一樣，就是威利首先發(fā)現(xiàn)的。從他的身上，我懂得了執(zhí)著的可貴。做任何事，想要取得成功，就必須持之以恒。威利在條件極為簡陋的情況下，先是動手畫出雪花的形狀。后來有了顯微照相機，他在一次次失敗中，不斷探索，終于拍出成功的雪花照片，讓每個人看到奇妙的雪的結晶。我們做事情也需要這種永不放棄的.精神。尤其是勇于面對困難和挫折，堅持，再堅持，勝利終究會對我們微笑。
1、弄懂原作："讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經(jīng)驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。
2、認真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經(jīng)驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、抓住重點：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
4、真實自然：就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
雪花讀后感篇二十二
這是一個真實的故事，一百多年前，在美國的一個農(nóng)莊里，有一個叫威爾森·艾班特利的男孩，大家都叫他威利，一下雪他就好快樂。
十四歲時媽媽給他一臺舊顯微鏡，可以觀察花瓣、雨滴和雪。每個飄雪的日子，他都在觀察雪。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過他的想象。他立志要把雪花保存下來。連續(xù)三個冬天，他每年都畫出上百張的雪花。
威利十六歲時，聽說一種顯微鏡照相機。能把雪花拍下來。他十七歲時，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺顯微鏡照相機。相機比剛出生的牛還要高，價錢足夠買十頭牛。第一批相片出來了，結果是一團黑。他并不放棄，每一場雪，他都在拍攝。冬天走了，雪化了，沒有出現(xiàn)成功的照片。
第二年冬天，他嘗試了新的方法，成功了！那時，人們都不理解他，都嘲笑他。在那個地方，雪像土一樣平常，威利卻說，這些照片是他送給世界的禮物。當別人圍在火爐旁取暖時，威利卻在研究雪。他捧著一個黑盒子站在門前，收集雪花。為了完整的雪花，他常常要等好幾個小時，一點也不注意寒冷。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片，有時能拍上百張。
每年都有學院收藏他作品，藝術家用他的照片激發(fā)靈感。直到今天，他的書《雪花》仍是認識雪的入門書。威利發(fā)表了許多關于雪的文章，很多學者和氣象愛好者都來聽他的演講。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，聞名世界，人們稱他“雪花人”。
他并沒有因此成為有錢人，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時，為了拍出更多的照片，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙，這一切，都要感謝——《雪花人》。
書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條。每片雪花的圖案都不相同。每個為夢想不斷努力的人都值得尊敬。
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