在讀完這本書(shū)之后，我對(duì)這個(gè)故事有了更加全面和深刻的理解。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的感受和觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀讀后感范文的摘錄，這些作品或許能夠給大家在讀后感寫(xiě)作時(shí)提供一些靈感和啟示。
我們的孩子讀后感篇一
讀完第二章，我覺(jué)得自己受益匪淺。對(duì)于孩子而言，我們不僅僅是父母，更重要的還是朋友。在平時(shí)日常生活中，我們首先尊重孩子，互相尊重是互相合作的開(kāi)始?；ハ嗪献鞯奈鍌€(gè)技巧1、描述：描述你所看見(jiàn)的，或者描述問(wèn)題；2、提示。3、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。4、說(shuō)出你的感受。5、寫(xiě)便條，寫(xiě)得生動(dòng)易懂?？赐旰?，我也試著去嘗試用這些方法，改變自己，試著換一種方式和孩子相處。下面和大家分享幾個(gè)例子。
每天早上喊起床是個(gè)特別麻煩的事，總像在捉迷藏。今天，我走到高澤旭的臥室說(shuō)：“寶，鬧鈴響了。我先去洗臉?biāo)⒀?，你起床，疊被子。我弄完以后，下一個(gè)是你?！笔昼姾?，我說(shuō)：寶，輪到你了。我在餐桌旁等你一起吃飯。沒(méi)想到，高澤旭竟然利利索索的從臥室出來(lái)洗臉、刷牙。不停的催促終于解脫了，好高興。
高澤旭這段時(shí)間的字寫(xiě)得特別差，看到他的作業(yè)，我也很惱火。本想訓(xùn)斥他一頓，讓他寫(xiě)字的速度再慢一些。轉(zhuǎn)念一想還是嘗試一下新的方法，我拿起作業(yè)本，認(rèn)認(rèn)真真的從頭看了一遍，對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)“和”字寫(xiě)的還不錯(cuò)，左右比例勻稱”他立馬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“是嗎，別的呢？還有那個(gè)？”我又從其中挑了幾個(gè)相對(duì)工整的表?yè)P(yáng)一下，他立馬神采飛揚(yáng)的說(shuō)：“你知道這幾個(gè)為什么這么好嗎？他們要寫(xiě)的比較慢一些?！蔽野蛋档暮艹泽@。接下來(lái)的第二天，第三天，作業(yè)本和試卷上的字明顯比原來(lái)工整很多，寫(xiě)作業(yè)的速度也比原來(lái)慢了一些。
今天休息，我送高澤旭上學(xué)。我整理好自己的物品之后，就在門(mén)口等他。隨后我們倆一起出門(mén)，剛到門(mén)口，我驚訝的說(shuō)：“書(shū)包呢？”他二話不說(shuō)，自己迅速折回臥室拿起自己的書(shū)包，哈哈大笑。沒(méi)有煩人的催促，提示性的話語(yǔ)同樣可以達(dá)到目的，而且大家相處的還會(huì)更加和諧。
這幾個(gè)是比較有效的例子，但很有很多時(shí)候，仍免不了大聲訓(xùn)斥。有時(shí)下班回家自己比較累，就沒(méi)有心情考慮他，往往大家的沖突就比較厲害。心情特別差的時(shí)候容易用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待他。通過(guò)讀這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不僅僅的是孩子，更應(yīng)該是家長(zhǎng)。改編陳舊的教育方式，才是轉(zhuǎn)變孩子的最好方法。
我們的孩子讀后感篇二
想讓一個(gè)充滿好奇、沖動(dòng)與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實(shí)爭(zhēng)取合作還有不必“破費(fèi)”的方式。
又是一個(gè)美好的星期天上午，超市的停車(chē)場(chǎng)上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車(chē)。阿美的兩只手上拎著大大小小幾個(gè)購(gòu)物袋，這是他們?nèi)乙恢苄枰纳钣闷?。每一個(gè)袋子都沉甸甸的，她的手已經(jīng)勒得生疼。兩歲的女兒跟在后面，沒(méi)走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿臉期望地望著媽媽，嘴里喊著“抱抱！”
毫無(wú)疑問(wèn)，雙手滿負(fù)荷的媽媽沒(méi)法輕松地抱起女兒，她望望停在遠(yuǎn)處的汽車(chē)，只好又搜腸刮肚地想想還有什么秘密武器能夠拿出來(lái)，思索了三秒鐘，她帶著夸張的語(yǔ)氣誘惑女兒：“乖，媽媽抱不動(dòng)了，你要是自己走過(guò)去，我給你買(mǎi)個(gè)會(huì)唱歌的娃娃好不好？”女兒遲疑了一下，牽著媽媽的褲子自己走了。阿美如釋重負(fù)，帶著女兒走向汽車(chē)。
差不多的一幕每周都要上演，女兒專挑媽媽雙手騰不出的時(shí)候提出類似的要求，如果爸爸在還好，若是只有母女兩人，阿美就要想出一個(gè)新鮮花樣來(lái)說(shuō)服女兒，為此，一般的“賄賂”已經(jīng)不起作用，每次都要有所不同。
偶然的獎(jiǎng)勵(lì)可以起到鼓勵(lì)孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動(dòng)性和游戲的口吻對(duì)女兒說(shuō)：“咱倆比賽看誰(shuí)先跑到汽車(chē)那，預(yù)備，開(kāi)始！”很多時(shí)候，孩子會(huì)被游戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。
對(duì)于一個(gè)精力旺盛、頑皮好動(dòng)的2歲孩子來(lái)說(shuō)，他們目前的人生目標(biāo)是控制自己和周?chē)腵環(huán)境，但是，請(qǐng)別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠?qū)⒆拥男枨笥兴貞?yīng)，相同的，孩子也就更愿意對(duì)父母的要求有所回應(yīng)。
讓孩子合作并不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，可以鼓勵(lì)孩子的合作態(tài)度，父母要善于從細(xì)微的方面入手。
讓孩子成為小“隊(duì)友”
很多父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果讓孩子也參與到自己的活動(dòng)中來(lái)，一些比較成人化的行為也會(huì)吸引孩子的注意。比如去超市購(gòu)物的時(shí)候，可以積極地讓孩子參加購(gòu)物活動(dòng)，告訴他你們需要什么，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問(wèn)他“你覺(jué)得這個(gè)餅干好吃嗎？”也可以讓他做簡(jiǎn)單的決定，如“你想買(mǎi)哪種餅干，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”
與其等著孩子不耐煩而發(fā)脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務(wù)中來(lái)，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習(xí)慣。
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環(huán)境和減少挫敗感，同時(shí)減少戰(zhàn)爭(zhēng)。如果按時(shí)讓孩子上床睡覺(jué)是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時(shí)間洗澡，然后上床講2個(gè)故事，熄燈睡覺(jué)，即使再調(diào)皮的孩子，也會(huì)明白洗澡講故事就是睡覺(jué)的前奏，這一天的活動(dòng)結(jié)束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規(guī)范的時(shí)候，別忘了你自己也需要有足夠的時(shí)間來(lái)保證孩子遵守規(guī)范，比如你每天晚上要拿出固定的時(shí)間給他講故事，無(wú)論是多么吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的借口。
明確直接提要求。
語(yǔ)氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發(fā)話，哪一個(gè)能夠換來(lái)孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達(dá)效果更好，與其對(duì)著孩子喊“我們?cè)撟吡耍 辈蝗缍紫聛?lái)，注視著孩子說(shuō)：“現(xiàn)在穿上你的外衣，戴好帽子?！比绻芎玫睾献?，贊揚(yáng)也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了?！?/p>
帶有誘惑地動(dòng)員。
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當(dāng)然，這種好處不一定是父母的某種“破費(fèi)”。一個(gè)聰明的媽媽曾經(jīng)使用小小的“伎倆”來(lái)讓孩子完成任務(wù)，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來(lái)，他就可以用彩筆在紙上也畫(huà)一個(gè)自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路。
想想看，周?chē)沫h(huán)境對(duì)一個(gè)充滿好奇的孩子具有多么大的吸引力，而此時(shí)，他們往往無(wú)法控制自己的沖動(dòng)，比如爬到床上去摸摸你床頭柜上漂亮的臺(tái)燈。與其每次都大叫著阻止，為什么不先收起來(lái)，放到孩子夠不到的地方呢？做好預(yù)防工作，對(duì)你來(lái)說(shuō)壓力更小，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也降低了他的挫折感。好奇與沖動(dòng)是孩子的本性，你一定不愿意打擊他的這種天性，那么，就先把那些容易產(chǎn)生問(wèn)題的迷人東西收起來(lái)，為他創(chuàng)造一個(gè)更容易合作的環(huán)境吧。
睜一眼閉一眼。
如果對(duì)孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會(huì)讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會(huì)受到影響。規(guī)則有時(shí)在管理方面很有效，但要適當(dāng)，太多的“不許”或許會(huì)讓孩子失去信心。除非是危險(xiǎn)和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計(jì)。例如一個(gè)2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經(jīng)表現(xiàn)很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強(qiáng)人所難。
我們的孩子讀后感篇三
用了兩天的時(shí)間，終于將《甜酸》全部一字不差的看完。對(duì)于饒雪漫的這部作品，我就像讀她其他作品一樣很安靜的躺在床上閱讀完的。
《甜酸》里文字不是很華麗，卻在平淡中透露出淡雅而憂傷的感覺(jué)，就像寫(xiě)著優(yōu)美的詩(shī)行，并不是很痛楚。我喜歡這文章中青澀的憂傷。
《甜酸》描繪出年少時(shí)那份純潔的微妙的情感，沒(méi)有任何雜質(zhì)的成分，讓我回憶起自己曾經(jīng)的那份純真。多詩(shī)意的名字?。。ㄌ穑┨锒《?，（酸）林枳，一個(gè)象征著甜，一個(gè)象征著酸。同時(shí)又寫(xiě)出了女生之間薄如蟬翼的友情，單純而簡(jiǎn)單。這里面也有所謂的壞孩子——林枳或者周楚幕。
抽煙，喝酒，打架，泡吧，戀愛(ài)等等就算是壞孩子嗎？不是，他們只是渴望得到更多的愛(ài)……類似于雪漫之前作品中寫(xiě)的這些“壞孩子”，我看了很多，而林和楚及其它幾位主角卻是傻得讓人心痛。
十七歲的小女生未婚先育，甚至墮胎，更多次的放縱自己。因?yàn)橐呀?jīng)看透了世界的是非…因?yàn)閺拇司拖脒@樣的頹廢…因?yàn)榧彝サ姆N種…他們想過(guò)的只是正常人的生活。家庭，學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任更是重大，看得我的心也是絲絲的涼。
再延伸開(kāi)來(lái)：知道父母對(duì)自己的愛(ài)，卻依然叛逆。有的父母也許會(huì)很開(kāi)放，會(huì)協(xié)助兒女叛逆；有的父母或許會(huì)嚴(yán)厲的去懲罰兒女；有的父母也只是不管不問(wèn)…父母眼中的乖寶寶路線，安排妥當(dāng)?shù)膽?yīng)試教育，不被關(guān)心和認(rèn)同，戀愛(ài)中的不良誘惑；種種都可能是壞孩子能叛逆的開(kāi)始。
大多數(shù)的小孩們認(rèn)為奇怪的服飾，夸張的頭發(fā)，另類的語(yǔ)言就算是壞孩子。他們認(rèn)為這是很流行的，很有fan的，很厲害的，能夠在人前炫耀，這些思想只能說(shuō)算是一個(gè)誤區(qū)。還有些女孩男孩崇尚小說(shuō)感情，動(dòng)不動(dòng)把死掛在嘴邊，這不叫酷。如果你死了，你的一切一切也就成為烏有，也就什么都沒(méi)了。
“第一次會(huì)懷上嗎？”女孩迷惑的問(wèn)。
我們的孩子讀后感篇四
帕特南教授出生在上個(gè)世紀(jì)四十年代。那個(gè)時(shí)候，白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)的孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，各個(gè)階級(jí)之間融合度比較高，沒(méi)有很明顯的階級(jí)分化，機(jī)會(huì)也相對(duì)平等。有錢(qián)人家的孩子如果不努力，就不會(huì)有美好的未來(lái)；窮人家的孩子如果努力上進(jìn)，就會(huì)實(shí)現(xiàn)階級(jí)的躍遷。那個(gè)時(shí)候，在家族聚會(huì)中，你會(huì)看到教授和藍(lán)領(lǐng)正在談笑風(fēng)生；商人和從事服務(wù)行業(yè)的人言笑晏晏。
后來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的衰退，階級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。富裕人家越來(lái)越重視教育，于是他們的孩子從幼兒園到大學(xué)，一直都享受著優(yōu)質(zhì)的教育資源。普通人家負(fù)擔(dān)不起昂貴的學(xué)費(fèi)，只能上一般的學(xué)校。孩子們從一出生，就被分在了不同的階級(jí)里。一些普通人家的孩子很努力，但他面臨的難題要比富裕人家多太多：怎么申請(qǐng)大學(xué)，要讀哪個(gè)專業(yè)，面試的時(shí)候要怎么做才比較得體。窮人家的孩子想要找到這許許多多問(wèn)題的解決辦法，需要多方打聽(tīng)、做出很多努力；而富人家的孩子，可能早就從父母親戚那里得到了準(zhǔn)確的指導(dǎo)。
好容易大學(xué)畢業(yè)了，窮人家的孩子又碰到了另外一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)：找工作。富裕人家可能早就給孩子安排了不止一個(gè)好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而窮人家的孩子卻要從那些不怎么好的機(jī)會(huì)里面，去花時(shí)間甄別尋找相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么糟糕的那個(gè)。其實(shí)，很多時(shí)候并不是因?yàn)楦F人家的孩子不夠努力和優(yōu)秀，而是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)和提升自己的機(jī)會(huì)。
前幾年，有一篇文章很火，叫《寒門(mén)再難出貴子》。講的是幾個(gè)在同一銀行實(shí)習(xí)的`大學(xué)同學(xué)，因?yàn)榧彝ケ尘安煌?，后?lái)的職業(yè)生涯也有了很不一樣的開(kāi)篇。家里社會(huì)地位高的早已進(jìn)入保險(xiǎn)箱，內(nèi)定為銀行的正式員工；家里經(jīng)商的早已看破實(shí)習(xí)規(guī)則，因此并不妄想留在銀行，而是積極尋求和銀行合作的商機(jī)；家里條件普通、甚至貧寒的孩子，沒(méi)有在這次的實(shí)習(xí)中得到工作或者賺錢(qián)的機(jī)會(huì)。
一個(gè)人出生的家庭和階級(jí)，確實(shí)影響深遠(yuǎn)。比如一個(gè)很有物理學(xué)研究天賦的孩子，如果他的父母人脈很廣，那么他會(huì)得到很好的培養(yǎng)，甚至以后可能會(huì)成為物理學(xué)方面的研究人員；如果他的父母只是普通工薪階級(jí)，那么尋找一個(gè)能在專業(yè)方面指導(dǎo)孩子的人都難，更別說(shuō)后續(xù)的培養(yǎng)了。有時(shí)候，不是因?yàn)橐话闳思业暮⒆硬粔蚵斆?，?shí)在是父母擁有的資源太有限。即便他們傾盡所有，也不一定能提供給孩子所需要的幫助。
出生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)等級(jí)，必然會(huì)對(duì)一個(gè)人的為人處世和眼界產(chǎn)生重要影響。很多事情背后隱藏的規(guī)則，富裕人家的孩子可能早就聽(tīng)父母說(shuō)過(guò)，所以他會(huì)欣然接受著一切，也會(huì)知道怎么去順應(yīng)這些規(guī)則、有哪些地方可以利用這些規(guī)則；而普通家庭的父母可能根本就不知道這些規(guī)則的存在，他們又拿什么去教導(dǎo)孩子呢？富裕人家的孩子可以早先接觸到高科技的東西，可以在很小的時(shí)候就去家鄉(xiāng)以外的地方開(kāi)闊眼界，這些都是普通人家的孩子所享受不到的。所以，當(dāng)富裕人家的孩子們討論倫敦巴黎波士頓的時(shí)候，普通人家的孩子只能有在一旁默默傾聽(tīng)和暗自羨慕的份。
隨著財(cái)富和資源分配的傾斜，貧富差距會(huì)變得越來(lái)越大，階級(jí)分化也會(huì)越來(lái)越明顯。之前，各個(gè)階級(jí)之間隔得是一張網(wǎng)，現(xiàn)在，階級(jí)之間隔的是一塊密不透風(fēng)的鐵板。來(lái)自于不同家庭的孩子之間的差距越來(lái)越大，實(shí)現(xiàn)階級(jí)躍遷的機(jī)會(huì)越來(lái)越小。
寒門(mén)再難出貴子，不一定是孩子不努力，而是因?yàn)楹T(mén)享受的資源和機(jī)會(huì)，實(shí)在是太少了。
我們的孩子讀后感篇五
感謝百草園讀書(shū)會(huì)和雨荷媽媽推薦的這本書(shū)，閱讀這本書(shū)受益匪淺。作為家長(zhǎng)我們更希望能傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造未來(lái)。通過(guò)閱讀讓我學(xué)習(xí)到到和孩子有效的溝通真的是需要我們使用技巧的`。不能一味的以家長(zhǎng)、大人的思維溝通和交流，而是盡量在平等互愛(ài)、互相尊重的基礎(chǔ)上和孩子溝通交流。
我們的孩子讀后感篇六
今天看的是《我們的孩子》這本書(shū)，它是由哈佛大學(xué)教授羅伯特·帕特南通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和例證寫(xiě)出的一本暢銷(xiāo)書(shū)，它展現(xiàn)了美國(guó)教育的`現(xiàn)狀，以及半個(gè)世紀(jì)以來(lái)美國(guó)日益加大的階級(jí)鴻溝。
雖然說(shuō)的是美國(guó)的教育現(xiàn)狀，但是從中可以窺見(jiàn)我國(guó)教育的模式和走向。他向我傳達(dá)的第一個(gè)觀點(diǎn)：窮人已經(jīng)無(wú)法翻身。
在我上高中的時(shí)候，《讀者》中，有一篇爆文，《我?jiàn)^斗了18年，才和你坐在一起喝咖啡》。這篇文章講的是一個(gè)農(nóng)家子弟，通過(guò)辛苦奮斗18年，才取得和大都會(huì)里的同齡人平起平坐的權(quán)利。這是上世紀(jì)末一代人的真實(shí)寫(xiě)照，這篇文章在當(dāng)年引發(fā)很多共鳴。
來(lái)自農(nóng)村的寒門(mén)子弟，唯一的出路就是考大學(xué)，只有通過(guò)這種方法，他們才能走出大山，開(kāi)眼見(jiàn)世界。當(dāng)時(shí)確實(shí)有這樣的寒門(mén)子弟，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)取得了很好的未來(lái)。
農(nóng)村戶口和城市戶口以及教育區(qū)域的不同都給這些農(nóng)村的孩子造成不可逾越的鴻溝。之所以說(shuō)高考相對(duì)公平，只是因?yàn)楦呖冀o了這些學(xué)生一個(gè)希望，一個(gè)機(jī)會(huì)。他們得知，可以通過(guò)好的成績(jī)得到一個(gè)夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)，哪怕這種機(jī)會(huì)是城里的孩子所不屑的。但是，我們也要清楚在地區(qū)限制下高考分?jǐn)?shù)線有天差地別。北京、上海戶口的學(xué)生在考清華、北大、交大、同濟(jì)大學(xué)的時(shí)候分?jǐn)?shù)線可能比湖北、山東、江蘇的學(xué)生分?jǐn)?shù)線要低得多得多。同樣的考試小地方的孩子付出的努力要比大城市的孩子付出的辛苦也要多得多。
最近導(dǎo)演鄭瓊用六年時(shí)間，記錄了三個(gè)孩子的《出·路》。這部紀(jì)錄片從2009年的三個(gè)來(lái)自不同社會(huì)階層的孩子的生活軌跡，來(lái)說(shuō)明中國(guó)目前青年的現(xiàn)狀，記錄了三個(gè)青年的夢(mèng)想和當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)的碰撞。來(lái)自甘肅貧困地區(qū)的馬百娟、湖北咸寧的徐佳以及和北京富二代袁晗涵。
六年后，馬百娟還是過(guò)著跟村里們的女孩同樣的生活，嫁人、生子；徐佳經(jīng)過(guò)復(fù)讀，考上了大學(xué)，但是，畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)找工作不像他想的那么容易；而袁晗涵有家人的支持和鼓勵(lì)，在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越順。所有的人說(shuō)，這就是他們一成不變的出路。
這也反映了作者說(shuō)的第二個(gè)觀點(diǎn)：思維方式限制了窮人的想象力和創(chuàng)新力。
中國(guó)有句話說(shuō)，物以類聚，人以群分。在美國(guó)有富人區(qū)，有窮人區(qū)，哪怕這只有一墻之隔，富人區(qū)的都是來(lái)自上流社會(huì)的，他們享受的是富人所能提供的所有的資源。他們見(jiàn)識(shí)廣，眼界寬。而窮人從小就沒(méi)有接觸高新科技帶給他們生活上的便利，他們自然也想象不出外面的世界究竟是什么樣的。
現(xiàn)在的中國(guó)和當(dāng)年的美國(guó)一樣。富人家庭精心栽培孩子，他們?yōu)榱撕⒆?，不惜買(mǎi)天價(jià)的，學(xué)區(qū)房。只是為了讓孩子爭(zhēng)取到好的教學(xué)資源，好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
富人的孩子，從小學(xué)就開(kāi)始接觸了科學(xué)設(shè)計(jì)和發(fā)明創(chuàng)造，英語(yǔ)口語(yǔ)，也能和外國(guó)人無(wú)障礙交流。而農(nóng)村孩子連電腦是什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更不用提那些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。英語(yǔ)朗讀更是蹩腳。有很多鄉(xiāng)下孩子再轉(zhuǎn)入城市，第一個(gè)面臨的問(wèn)題就是語(yǔ)言障礙。就像紀(jì)錄片中馬百娟的夢(mèng)想就是考大學(xué)，一個(gè)月掙1000元，買(mǎi)她們那里不夠吃的面……其實(shí)，她不知道的是，1000元還不夠我們這個(gè)四線城市有的孩子一個(gè)月的零花錢(qián)。果然是貧窮限制了她的想象力。
富人的后代和窮鄉(xiāng)僻壤的孩子自然是都不在一個(gè)起點(diǎn)，就是我們常說(shuō)的，人家一出生就在羅馬了。
作為家長(zhǎng)，我們只能不斷發(fā)展自己，提高收入，盡自己最大可能為孩子創(chuàng)造條件，不要相信那種所謂佛系的說(shuō)法“孩子就要平平淡淡，開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大”。
我們的孩子讀后感篇七
我讀的這本書(shū)名叫《絕佳拍檔》。書(shū)中的小主人公是一對(duì)雙胞胎――馬一左和馬一右，其中的哥哥是馬一左、弟弟就是馬一右了。書(shū)中的主要內(nèi)容就是講這對(duì)兄弟的成長(zhǎng)故事。
馬一左的膽子有點(diǎn)兒小，不敢獨(dú)自在兒童房睡覺(jué)、不敢坐過(guò)山車(chē)、不敢惹別人生氣，見(jiàn)到高年級(jí)大塊頭男生胡子原，他會(huì)嚇得發(fā)抖。馬一右的膽子可不小，他愿意聽(tīng)鬼故事、愿意坐過(guò)山車(chē)兜風(fēng)，如果胡子原欺負(fù)馬一左，他就會(huì)和胡子原沒(méi)完。
他們雖然膽量差異很大，但也有很多共同的地方。他們都喜歡賴在床上不起來(lái)，都想快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，都擔(dān)心小喬老師讓他們寫(xiě)難死人的作文，都愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，還都盼望著有一天冰激凌可以免費(fèi)供應(yīng)，就是吃掉一萬(wàn)個(gè)甜筒也不會(huì)有人管他們。
他們一起做過(guò)很多事情，比如一起吃飯、睡覺(jué)，比如天天一起上學(xué)放學(xué)，比如周末去度假；也配合著完成了很多惡作劇，比如給別人傳小紙條，比如跟蹤大侯老師，比如敲校長(zhǎng)的門(mén)，比如打翻一箱啤酒……，人們都說(shuō)他們是絕佳拍檔。
看完這本書(shū)我感覺(jué)馬一左和馬一右是特別友好，但身份感卻有些顛倒，馬一右是弟弟卻很沖動(dòng)，像哥哥；馬一左是哥哥卻很文靜，像弟弟。有一次他們哥倆碰見(jiàn)一個(gè)外國(guó)人，馬一右就很沖動(dòng)地跑過(guò)去差點(diǎn)沒(méi)撞到人家，而馬一左卻在一旁安靜地看著。
書(shū)中我最感興趣的是關(guān)于吃方便面和洗襪子的故事：有幾天，馬一右迷上了吃方便面，他爸爸說(shuō)，如果想吃方便面就得給他洗襪子，他們還簽了個(gè)合約。后來(lái)馬一右天天吃方便面就吃膩了，不想再吃了，但他還是很自覺(jué)地給爸爸洗襪子。他爸爸還真有辦法激勵(lì)他們做家務(wù)。
看完這本書(shū)我的感想是，要想把事情做好需要團(tuán)隊(duì)配合來(lái)完成。比如他們配合著給別人傳小紙條，就是哥哥躲在桌子底下幫著望風(fēng)，弟弟偷偷把寫(xiě)好答案的小紙條傳給他們的朋友龍骨，最終他們考試都取得了很優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)他們的配合我想起我們班級(jí)出操的時(shí)候，如果每個(gè)同學(xué)都能“快、靜、齊”地站好隊(duì)，我們的班級(jí)就會(huì)體現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。但如果有同學(xué)磨磨蹭蹭、吵吵嚷嚷，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的。還有我們的同學(xué)如果都能互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們的班級(jí)建設(shè)將會(huì)更上一層樓。
我們的孩子讀后感篇八
今天看的是《我們的孩子》這本書(shū)，它是由哈佛大學(xué)教授羅伯特?帕特南通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和例證寫(xiě)出的一本暢銷(xiāo)書(shū)，它展現(xiàn)了美國(guó)教育的現(xiàn)狀，以及半個(gè)世紀(jì)以來(lái)美國(guó)日益加大的階級(jí)鴻溝。
雖然說(shuō)的是美國(guó)的教育現(xiàn)狀，但是從中可以窺見(jiàn)我國(guó)教育的模式和走向。
他向我傳達(dá)的第一個(gè)觀點(diǎn)：窮人已經(jīng)無(wú)法翻身。
在我上高中的時(shí)候，《讀者》中，有一篇爆文，《我?jiàn)^斗了，才和你坐在一起喝咖啡》。這篇文章講的是一個(gè)農(nóng)家子弟，通過(guò)辛苦奮斗18年，才取得和大都會(huì)里的同齡人平起平坐的權(quán)利。這是上世紀(jì)末一代人的真實(shí)寫(xiě)照，這篇文章在當(dāng)年引發(fā)很多共鳴。
來(lái)自農(nóng)村的寒門(mén)子弟，唯一的出路就是考大學(xué)，只有通過(guò)這種方法，他們才能走出大山，開(kāi)眼見(jiàn)世界。當(dāng)時(shí)確實(shí)有這樣的寒門(mén)子弟，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)取得了很好的未來(lái)。
農(nóng)村戶口和城市戶口以及教育區(qū)域的不同都給這些農(nóng)村的孩子造成不可逾越的鴻溝。之所以說(shuō)高考相對(duì)公平，只是因?yàn)楦呖冀o了這些學(xué)生一個(gè)希望，一個(gè)機(jī)會(huì)。他們得知，可以通過(guò)好的成績(jī)得到一個(gè)夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)，哪怕這種機(jī)會(huì)是城里的孩子所不屑的。
但是，我們也要清楚在地區(qū)限制下高考分?jǐn)?shù)線有天差地別。北京、上海戶口的學(xué)生在考清華、北大、交大、同濟(jì)大學(xué)的時(shí)候分?jǐn)?shù)線可能比湖北、山東、江蘇的學(xué)生分?jǐn)?shù)線要低得多得多。同樣的考試小地方的孩子付出的努力要比大城市的孩子付出的辛苦也要多得多。
最近導(dǎo)演鄭瓊用六年時(shí)間，記錄了三個(gè)孩子的《出?路》。這部紀(jì)錄片從的三個(gè)來(lái)自不同社會(huì)階層的孩子的生活軌跡，來(lái)說(shuō)明中國(guó)目前青年的現(xiàn)狀，記錄了三個(gè)青年的夢(mèng)想和當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)的碰撞。來(lái)自甘肅貧困地區(qū)的馬百娟、湖北咸寧的徐佳以及和北京富二代袁晗涵。
六年后，馬百娟還是過(guò)著跟村里們的女孩同樣的生活，嫁人、生子；徐佳經(jīng)過(guò)復(fù)讀，考上了大學(xué)，但是，畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)找工作不像他想的那么容易；而袁晗涵有家人的支持和鼓勵(lì)，在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越順。所有的人說(shuō)，這就是他們一成不變的出路。
這也反映了作者說(shuō)的第二個(gè)觀點(diǎn)：思維方式限制了窮人的想象力和創(chuàng)新力。
中國(guó)有句話說(shuō)，物以類聚，人以群分。在美國(guó)有富人區(qū)，有窮人區(qū)，哪怕這只有一墻之隔，富人區(qū)的都是來(lái)自上流社會(huì)的，他們享受的是富人所能提供的所有的資源。他們見(jiàn)識(shí)廣，眼界寬。而窮人從小就沒(méi)有接觸高新科技帶給他們生活上的便利，他們自然也想象不出外面的世界究竟是什么樣的。
現(xiàn)在的中國(guó)和當(dāng)年的美國(guó)一樣。富人家庭精心栽培孩子，他們?yōu)榱撕⒆?，不惜買(mǎi)天價(jià)的，學(xué)區(qū)房。只是為了讓孩子爭(zhēng)取到好的教學(xué)資源，好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
富人的孩子，從小學(xué)就開(kāi)始接觸了科學(xué)設(shè)計(jì)和發(fā)明創(chuàng)造，英語(yǔ)口語(yǔ)，也能和外國(guó)人無(wú)障礙交流。
而農(nóng)村孩子連電腦是什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更不用提那些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。英語(yǔ)朗讀更是蹩腳。
有很多鄉(xiāng)下孩子再轉(zhuǎn)入城市，第一個(gè)面臨的問(wèn)題就是語(yǔ)言障礙。
就像紀(jì)錄片中馬百娟的夢(mèng)想就是考大學(xué)，一個(gè)月掙1000元，買(mǎi)她們那里不夠吃的面……其實(shí)，她不知道的是，1000元還不夠我們這個(gè)四線城市有的孩子一個(gè)月的零花錢(qián)。
果然是貧窮限制了她的想象力。
富人的后代和窮鄉(xiāng)僻壤的孩子自然是都不在一個(gè)起點(diǎn)，就是我們常說(shuō)的，人家一出生就在羅馬了。
作為家長(zhǎng)，我們只能不斷發(fā)展自己，提高收入，盡自己最大可能為孩子創(chuàng)造條件，不要相信那種所謂佛系的說(shuō)法“孩子就要平平淡淡，開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大”。
我們的孩子讀后感篇九
很多時(shí)候，我覺(jué)得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。
我要踏上征程，飛出太陽(yáng)系！
上一篇文章寫(xiě)于一月十三號(hào)，今天已經(jīng)是三月六號(hào)了，整整五十多天，我是一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。雖然曾多次起心動(dòng)念要寫(xiě)點(diǎn)什么，可世事繁雜，勞心勞力，真可謂是驅(qū)驅(qū)行役，苒苒光陰，寫(xiě)作之心雖有余，而提筆之力不足。幸好讀書(shū)這件事情沒(méi)有落下太多，春節(jié)期間持續(xù)閱讀了不少科幻和科學(xué)領(lǐng)域的作品，各種新奇的知識(shí)和念頭涌入我的腦海，現(xiàn)在，我枯坐在電腦之前，呆呆著望著窗外的星光，聽(tīng)任大腦之中思潮翻涌，不知從何說(shuō)起。
在過(guò)去的一年里，好像發(fā)生了很多大事，股市漲了又跌，樓市跌了又漲，期間伴隨著很多歡笑與眼淚。但就我自己切身的感受來(lái)說(shuō)，又好像什么都沒(méi)有發(fā)生，我能知道股市樓市這些事情，畢竟只是通過(guò)每天早晨起來(lái)看到的朋友圈文章，并沒(méi)有什么親身的體驗(yàn)。
在這樣的世界里生活，有時(shí)會(huì)有一種無(wú)端的荒謬感。這種荒謬感仿佛體現(xiàn)在兩個(gè)方面，從空間上說(shuō)，我們已經(jīng)知道整個(gè)宇宙浩瀚無(wú)垠，只我們銀河系就有跨越幾萬(wàn)光年，然而我們很多人只為了幾百立方米空間的使用權(quán)就耗盡了自己的一生，據(jù)說(shuō)東南沿海某個(gè)地方的房?jī)r(jià)已經(jīng)高達(dá)十萬(wàn)，據(jù)說(shuō)都要通過(guò)填海的方式來(lái)增加城市的面積，這讓我想起了銀河帝國(guó)的首都川陀。
從時(shí)間上說(shuō)，整個(gè)人類世界仿佛是以緩慢的節(jié)奏在運(yùn)轉(zhuǎn)，我仿佛生活在兩個(gè)歷史性大事節(jié)點(diǎn)之間，是的，我說(shuō)的大事更多的是人類踏上太空的腳步，當(dāng)阿姆斯特朗在月球漫步的時(shí)候，我尚未出生；當(dāng)下一個(gè)偉大的人類在火星漫步的時(shí)候，我可能已經(jīng)死去，我知道只是在在我生命的這一年里面，什么都沒(méi)有發(fā)生，而我們生命的進(jìn)度條又往前走了幾十分之一。
也許是科幻小說(shuō)讀的太多了，在我心中有一股執(zhí)念，那就是，在有生之年我要踏上征程，我要有自己的星艦，我想飛出太陽(yáng)系，穿梭在茫茫的太空里。我想讓無(wú)邊無(wú)際的黑暗把我包圍。
在春節(jié)期間讀了弗諾.文奇的界域三部曲，《深淵上的火》《天淵》《天空的孩子》(《afireuponthedeep》《adeepnessinthesky》《thechildrenofthesky》)，這三本書(shū)給了我無(wú)盡的感動(dòng)。弗諾文奇的書(shū)對(duì)于我這樣的科幻迷來(lái)說(shuō)，是和大劉的《三體》一個(gè)級(jí)別的作品，而更好的一點(diǎn)是每本書(shū)都厚達(dá)七八百頁(yè)，保證了長(zhǎng)時(shí)間高質(zhì)量的閱讀體驗(yàn)。在整個(gè)春節(jié)期間，我覺(jué)得自己就像是在生活在另外一個(gè)世界，那就是弗諾文奇筆下的銀河。弗諾.文奇在界域三部曲中，對(duì)我們所在的銀河系做了界域的劃分，分為爬行界、飛躍界和超限界。爬行界中，物質(zhì)的速度不能超過(guò)光速，很多智能化設(shè)備在這一區(qū)域也無(wú)法運(yùn)行，飛躍界則沒(méi)有這類限制。而超限界則是超級(jí)智能掌握的區(qū)域。弗諾文奇筆下構(gòu)筑的波瀾壯闊的場(chǎng)景，不亞于奇幻領(lǐng)域的王者《冰與火之歌》，然而文明的設(shè)定又遵從與硬科幻的統(tǒng)治。
想想作者筆下，光速限制已經(jīng)被稱為是爬行界，而我們?nèi)粘Ｉ钪械乃俣纫h(yuǎn)遠(yuǎn)低于光速，記得在《看不見(jiàn)的世界》一書(shū)的序中作者寫(xiě)道，我們?nèi)粘Ｉ钪械牡退俣仁且患浅７闯５氖虑?，在我們這個(gè)世界里，無(wú)論是微觀層面還是宏觀層面，大多數(shù)速度都是光速，或者是接近光速。比如引力波的傳播速度是光速，電磁波的速度是光速，基本粒子的速度也都是光速或者接近光速，宇宙膨脹的速度在遙遠(yuǎn)的地方也是光速或者接近光速，等等。然而在我們?nèi)祟惪梢愿兄纳@個(gè)世界，這個(gè)高于微觀低于宏觀的世界，我們不借助工具自己能夠達(dá)到的速度是光速的萬(wàn)萬(wàn)分之一，即使輔助以機(jī)械設(shè)置，提升不過(guò)百倍，然而我們自己習(xí)以為常，并不覺(jué)得自己是在爬行。如果真有超級(jí)智慧的存在，不知道該是如何的俯視我們。就像《天淵》中已經(jīng)可以航行宇宙的人類俯視阿拉克尼星球的蜘蛛人一樣。
我還有這么長(zhǎng)的時(shí)間嗎？
前幾天在媒體上看到，霍金近日又爆出驚人言論，霍金認(rèn)為，在未來(lái)的15-20年內(nèi)，太陽(yáng)將會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，而太陽(yáng)的變化將會(huì)對(duì)地球上的生命造成毀滅性的影響?；艚鸬目捶ㄔ醋杂谝粋€(gè)英國(guó)研究團(tuán)隊(duì)的研究成果。英國(guó)科學(xué)家瓦倫蒂娜扎爾科夫預(yù)測(cè)，太陽(yáng)活動(dòng)在第26個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)周，也就是2030年會(huì)減弱至當(dāng)前活動(dòng)周峰值的40%，地球?qū)⒑苡锌赡苓M(jìn)入小冰期。
當(dāng)然，一方面來(lái)說(shuō)，稍有科學(xué)常識(shí)的人都會(huì)知道，太陽(yáng)能量的輻射變化范圍很小，這則新聞可能又是媒體對(duì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤解讀，但是從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，從科學(xué)界對(duì)于蘇黎世黑子數(shù)的持續(xù)觀測(cè)來(lái)看，不僅黑子的周期性變化是存在的，而且似乎確實(shí)存在著所謂的蒙德極小期，也就是太陽(yáng)不活躍時(shí)期。我們對(duì)于恒星的了解，哪怕是對(duì)于太陽(yáng)的了解，并不如我們自己以為的那么多。
我看到霍金的言論的時(shí)候，剛好在讀《天淵》，書(shū)中設(shè)定，人類文明已經(jīng)成為一個(gè)具備恒星際旅行能力的文明，人類的定居點(diǎn)分布在銀河系的一片區(qū)域，活動(dòng)范圍達(dá)數(shù)百光年，在人類的活動(dòng)范圍之外有一個(gè)恒星，這個(gè)恒星具有周期性的明暗變化，被人類稱為開(kāi)關(guān)星,就像是由開(kāi)關(guān)控制的燈一樣。開(kāi)關(guān)星距離人類世界的邊緣大概五十光年的距離，然而人類從來(lái)沒(méi)有對(duì)開(kāi)關(guān)星的周期性變化做任何近距離觀測(cè)，直到探測(cè)到從開(kāi)關(guān)星發(fā)來(lái)的節(jié)拍式無(wú)線電信號(hào)。無(wú)線電信號(hào)是由開(kāi)關(guān)星的行星阿拉克尼上的蜘蛛人發(fā)過(guò)來(lái)的。
開(kāi)關(guān)星的行星是阿拉克尼，這是一個(gè)類似于地球的巖質(zhì)行星，由于開(kāi)關(guān)星的奇特性質(zhì)，蜘蛛人的生命形態(tài)也很奇特。開(kāi)關(guān)星的明暗周期是兩百五十年(這里的年是阿拉克尼的公轉(zhuǎn)周期)，其中三十五年是光明，也就是開(kāi)關(guān)星是點(diǎn)亮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候開(kāi)關(guān)星表現(xiàn)為一個(gè)普通的g2型主序星，而后兩百一十五年是黑暗，也就是熄滅的狀態(tài)。熄滅狀態(tài)下的開(kāi)關(guān)星極不活躍，電磁輻射降低到接近褐矮星的水平，阿拉克尼的溫度接近絕對(duì)零度，行星大氣層所有氣體會(huì)凝固成粉塵降落到行星的表面。
光明和黑暗的變化不是在瞬間完成，而是一個(gè)逐漸的過(guò)程，因此蜘蛛人的生活也劃分成多個(gè)時(shí)期，在深黑期，蜘蛛人會(huì)躲在它們稱為淵藪的地下進(jìn)行冬眠，在光明初期醒來(lái)，在光明中期開(kāi)始地面生活，在漸暗期生兒育女，然后進(jìn)入下一個(gè)暗黑期。蜘蛛人生活在這樣一個(gè)黑暗的世界，因此它們的宗教也是以黑暗崇拜為主，它們的神位于深深的黑暗的地下，并且它們的'宗教斷言，沒(méi)有任何一個(gè)人能夠在不冬眠的情況下活過(guò)暗黑期。在故事的最后，蜘蛛人的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，它們的星球也有過(guò)去，開(kāi)關(guān)星的并不是從一開(kāi)始就是有這么長(zhǎng)時(shí)間的熄滅，隨著恒星熄滅時(shí)間的變長(zhǎng)，其他的生命形態(tài)被毀滅，而能夠適應(yīng)的蜘蛛人成為了這顆行星的主宰。同時(shí)它們也發(fā)現(xiàn)，真正的無(wú)邊無(wú)際的黑暗并不是位于地下，而是在它們的頭上的天空之中，因此，這本書(shū)的名詞是《adeepnessinthesky》。
那么我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)〈铸埑蔀榱说厍虻陌灾?，那是因?yàn)槲覀兪亲钸m應(yīng)現(xiàn)在地球環(huán)境的動(dòng)物。但是萬(wàn)事萬(wàn)物都會(huì)變化，我們的宇宙在加速膨脹，宇宙的熵在不停增加最后歸于熱寂，我們的恒星最終會(huì)熄滅，我們的地球的自轉(zhuǎn)在變慢，地殼在漂移，磁場(chǎng)可能會(huì)消失。我們頭上有無(wú)數(shù)顆小行星在虎視眈眈隨時(shí)會(huì)砸下來(lái)，我們自己又制造出了上萬(wàn)顆核彈頭，其中有一些還掌握在一個(gè)姓金的八零后手里。
或者這個(gè)問(wèn)題更像是問(wèn)我自己，我還有這么長(zhǎng)的時(shí)間嗎？
范·紐文，是《天淵》的主角，也是整個(gè)三部曲的關(guān)鍵人物。范出生在堪培拉星球，是一個(gè)小國(guó)家的王子，范所在這個(gè)世界的文明已經(jīng)失落，整個(gè)星球的文明程度就像是中世紀(jì)的歐洲，這是一個(gè)劍和宗教的世界，也充滿了宮廷政變、詭計(jì)和陰謀。然而，青河文明的三艘飛船的到來(lái)改變了一切，范作為人質(zhì)，踏上了其中一艘飛船回城的漫長(zhǎng)征途。在其他船員冬眠的時(shí)候，范在貪婪的學(xué)習(xí)和改變著自己，最終，他成為了青河文明的一員。
在《天淵》這本書(shū)，作者有一個(gè)深思熟慮之后的設(shè)定，沒(méi)有星艦文明的幫助，所有的建立在行星上的文明都無(wú)法避免衰落；同樣，沒(méi)有行星文明的幫助，所有建立在星艦上的文明不可能重新發(fā)明所有的技術(shù)，從而重建文明。對(duì)于范來(lái)說(shuō)，他要建立一個(gè)貿(mào)易文明來(lái)拯救人類文明衰落的危險(xiǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)是什么呢？是在我們尚未建立星艦文明的時(shí)候，我們的行星文明已經(jīng)衰落。
很多時(shí)候，我覺(jué)得我們就像是《天空的孩子》里面的流落到爬行界的人類孩子們一樣，這些孩子們漸漸的已經(jīng)不再相信自己可以回到高技術(shù)文明，已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了行星表面的生活，就像是我們現(xiàn)在地球上的生活一樣，為生活奔波勞碌，洗衣做飯，柴米油鹽醬醋茶。組成我們身體的每一個(gè)基本粒子都曾經(jīng)跨越整個(gè)宇宙，然而我們自己卻一生都停留在這顆小小的行星的引力井里，只是在偶然的時(shí)候，會(huì)抬頭望一望星空。
我們的孩子讀后感篇十
現(xiàn)在的企業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，員工的業(yè)務(wù)知識(shí)和員工的素質(zhì)是不可缺少的。企業(yè)需要發(fā)展進(jìn)步必須要有文化有素質(zhì)的人來(lái)帶領(lǐng)我們前行！
通過(guò)讀了一本《孩子，我們一路同行》的書(shū)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的教育是刻不容緩的！做為父母，真的是希望和孩子成為好朋友，沒(méi)有絲毫的戒備，坦誠(chéng)相對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望能和孩子牽手一路同行，直至他能夠被社會(huì)接受乃至成為一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。
孩子的成功離不開(kāi)母親的信任，父親的耐心以及父母的言傳身教?？稍趯?shí)際行動(dòng)的過(guò)程中，我們做的往往事與愿違，教育的環(huán)節(jié)中缺少了彼此的信任和足夠的耐心甚至言傳身教給孩子許多不良的信息。面對(duì)孩子，作為父母，我們不僅要盡撫養(yǎng)之職，最重要的要盡教育之責(zé)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗我彩亲铋L(zhǎng)久的老師。
我很希望與自己的孩子一路同行，希望成為他這一生中最好的`朋友。可是我也沒(méi)能逃過(guò)誤區(qū)，也在和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中犯了上述的那些錯(cuò)誤，和孩子對(duì)峙久了，找不到解決的方法了，耐心就顯得沒(méi)那么重要了，往往就會(huì)草率行事，結(jié)果可想而之。有時(shí)避免不了要了解他在學(xué)校的一些情況，和老師溝通后回到家與他言語(yǔ)，話題稍有偏頗，即刻引到不信任危機(jī)的話題上，我們與孩子究竟如何溝通，即使看過(guò)很多的書(shū)，聽(tīng)過(guò)很多的講座，要想做到與他敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相對(duì)，還是要下一番苦功的。
再次提到耐心和信任，錯(cuò)誤其實(shí)還是在于一時(shí)的沖動(dòng)和觀點(diǎn)瞬間的變化，好多事情事后想一想，我們?nèi)绻镜胶⒆拥牧?chǎng)去分析我們之間的關(guān)系，那又是一種情形，或許解決問(wèn)題的鑰匙也就找到了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)，我們和孩子的關(guān)系得到了極大的改善。
做為父母都希望自己的孩子將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，在眾人面前鶴立雞群，但我們總是為孩子子設(shè)想周到，把孩子照顧的無(wú)微不至，很難想象這樣的孩子能不能脫穎而出，所以我們每個(gè)做父母的都應(yīng)該成為孩子前進(jìn)的方向盤(pán)，牽手與孩子一路同行，讓孩子掌握自己的人生，走自己的路，直至成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自主的孩子。
同樣我們?cè)谄笫聵I(yè)單位也是一樣的。領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣帶領(lǐng)我們正確的去發(fā)展，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，安排我們的美好生活，我們犯錯(cuò)了領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣耐心的去關(guān)心指正，我們有點(diǎn)成功領(lǐng)導(dǎo)就像父母一樣去鼓勵(lì)、鼓舞我們。
所以我們既然要和自己的孩子交朋友給他們安穩(wěn)的環(huán)境，那么我們也要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的一切工作安排，在以后的工作當(dāng)中，我們就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)窗口的效率，為我們公司做出貢獻(xiàn)。讓領(lǐng)導(dǎo)（父母）放心的帶領(lǐng)我們這支素質(zhì)高有文化有拼勁的優(yōu)秀的孩子走向一個(gè)新的高峰?。?！
我們的孩子讀后感篇十一
我不了解該用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那段成就我2007年夢(mèng)想的日子，語(yǔ)言總是會(huì)在某種程度上限制情感的表達(dá)，高三的生活同樣夾雜著許多的味道讓每一個(gè)努力走過(guò)了的人無(wú)法在回首時(shí)說(shuō)完其中的情感。
一個(gè)個(gè)相似卻不相同的日子在我現(xiàn)在的腦海里已經(jīng)成為了回憶：空氣中恒久漂浮著的粉筆屑，擦了又寫(xiě)寫(xiě)了又擦不停更換的板書(shū)，班主任用來(lái)“指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字”的“神棍”，數(shù)學(xué)課上講析一道題目n遍了我們還沒(méi)弄懂時(shí)教師恨鐵不成鋼的郁悶表情，我和我的同學(xué)們抱著彼此或大或小但都很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，每天“近乎麻木”地認(rèn)真著做一個(gè)稱職得沒(méi)有一丁點(diǎn)“歪思邪念”的高三生。
慶幸在那些一無(wú)全部的日子，我們永不放棄的夢(mèng)想照亮了在路上的'我們。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源。
從初中開(kāi)始，我的夢(mèng)，便是復(fù)旦大學(xué)。
高三了，我似乎感覺(jué)伸出雙手就能夠碰觸到我的夢(mèng)想，每天次被灌輸高考這個(gè)定義，除了背水一戰(zhàn)，我別無(wú)選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字：殺進(jìn)復(fù)旦！
到現(xiàn)在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí)、安安靜靜地過(guò)著同樣的生活，心如止水甚或了無(wú)生趣。旅游、瘋狂網(wǎng)上購(gòu)物、八卦、戀愛(ài)問(wèn)題……被我忍痛拋棄了，長(zhǎng)達(dá)7年的q齡也戛然而止，我真的不是一個(gè)能一邊娛樂(lè)一邊學(xué)習(xí)的人。
厭倦總是有的，偶爾也為自身的小成功沾沾自喜。我對(duì)夢(mèng)想的癡狂在初入高三時(shí)達(dá)到了極限，全部的一切都在高考來(lái)臨之際幻化成自身早已認(rèn)定的那個(gè)大學(xué)之夢(mèng)，夢(mèng)想的動(dòng)力強(qiáng)大得讓我躊躇滿志躍躍欲試。
從教師公布高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表開(kāi)始，我就拿出全新的本子開(kāi)始記錄我的高三。
在第一頁(yè)上，只有幾個(gè)字：復(fù)旦，等著我！
第二頁(yè)，也只有一行字：我的高考目標(biāo)：650分上述。
第三頁(yè)，是一段話：“我了解，一切都會(huì)有的。我會(huì)擁有大考小考的失敗，但永遠(yuǎn)不會(huì)放棄認(rèn)真與期待。環(huán)境只能影響我，不能決定我的未來(lái)。決定我未來(lái)的只有我自身。踏踏實(shí)實(shí)做好手邊的事，認(rèn)真讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。
這三頁(yè)，一直默默地支撐著我整個(gè)的高三生活。就如我高中教師說(shuō)的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。
我們的孩子讀后感篇十二
人物介紹：有點(diǎn)膽小的雙胞胎哥哥馬一左，膽大包天的雙胞胎弟弟馬一右，認(rèn)為自己漂亮的像公主的藍(lán)心淼表姐聲音小小個(gè)子小小的米小小做夢(mèng)也想當(dāng)班長(zhǎng)的蘇秘喜歡模仿余多多的沙莉莉總是笑嘻嘻的可愛(ài)男生童鐵弟總是欺負(fù)一年級(jí)小孩兒的胡子原喜歡湊熱鬧的好好先生馬先生超級(jí)愛(ài)逛街的馬太太最漂亮的小喬老師好詞：話音剛落、拾金不昧、念念不完、自告奮勇、一模一樣、有眼無(wú)珠、眉飛色舞、無(wú)影無(wú)蹤、好句：
1、歡快的音樂(lè)恰如其分地響了起來(lái)，《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感。
2、有一枚漂亮胸針，掛著珍珠。
主要內(nèi)容：
3、馬一左請(qǐng)客:因米小小幫馬一左太多了，所以馬一左要請(qǐng)米小小吃雪糕，讀后感《絕佳拍檔之教室里有個(gè)多嘴的人》讀后感》。
4、藍(lán)心淼表姐駕到：小香姨媽要去探親，所以要把女兒放在馬一左家……。
5、公主的小矮人：表姐喜歡玩白雪公主的游戲，要雙胞胎扮演小矮人……。
6、馬一右的'簽名：馬一右想當(dāng)明星，白送橘子給同學(xué)……。
7、評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)：因馬一右和米小小吵架，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)泡湯……。
8、臨時(shí)班長(zhǎng)：江渺得了病，小喬老師讓蘇秘來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)……。
9、教室里有個(gè)多嘴的人：這個(gè)人就是蘇秘！
10、白雪公主變成紫雪公主：白雪公主有七個(gè)小矮人，紫雪公主有二十一個(gè)小矮人……。
11、交換作業(yè)：馬一左和馬一右交換作業(yè)……。
12、小喬老師的小幫手：馬一右想做事小喬老師讓馬一右……。
13、貪吃的小姑姑：這幾天米小小有點(diǎn)煩，因?yàn)樗襾?lái)了個(gè)貪吃的小姑姑！
14、青蛙王子很郁悶：學(xué)校要演一部童話……。
15、小喬老師有點(diǎn)胖：原來(lái)小喬老師要生寶寶了……。
16、小寶寶的名字：知道小喬老師生寶寶，全班討論小寶寶的名字……。
17、失蹤的值日生：這個(gè)值日生是馬一右！
18、還不能再見(jiàn)：藍(lán)心淼表姐還不能走……。
感受：從曉娜姐姐寫(xiě)的絕佳拍檔1到絕佳拍檔5，部部都是好看的，我從曉娜姐姐的絕佳拍檔5里看到她還要寫(xiě)絕佳拍檔6！我真期待。
我們的孩子讀后感篇十三
《我們的孩子》是講述美國(guó)50年代的孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他現(xiàn)在的變化，富人的孩子越來(lái)越好，而窮人的孩子就過(guò)的越來(lái)越差，即使在上帝面前人人平等的美國(guó)仍然存在著巨大的貧富差距和階級(jí)分化，教育隔離，想想中國(guó)在城市化進(jìn)程中，之前大家都過(guò)得相對(duì)于比較平等，寒門(mén)也可以出貴子，但是隨著社會(huì)的發(fā)展不平等的加劇，在這種社會(huì)主義國(guó)家，有可能貧富差距日益擴(kuò)大，也走向美國(guó)的這種形式，由平等變?yōu)椴黄降龋黄降绒D(zhuǎn)向平等需要巨大的推力。
作者以大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)各個(gè)階層進(jìn)行了對(duì)比和分析，這種存在的差距是可以縮小的。
因?yàn)槔^續(xù)擴(kuò)大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)鴻溝，將威脅到美國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及民主、價(jià)值觀。他們必須做到成功的克服這些挑戰(zhàn)，將下一代拉回到機(jī)會(huì)平等的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)域，他們背后的措施是各有不同，但萬(wàn)變不離其宗，背后就是有著承諾：我們?cè)敢鈱⒆约旱馁Y源投放在別人的孩子身上，而這種承諾之所以成立，離不開(kāi)一種發(fā)自美國(guó)內(nèi)心的情感————就是這些孩子，同樣，他們也是我們的孩子。
在你中有我，我中有你的這個(gè)社會(huì)，總有一些人，為了這個(gè)事業(yè)，他們把教育和培養(yǎng)孩子當(dāng)成自己一生的事業(yè)，無(wú)論在我們這個(gè)家庭里，都是還是鄰里社區(qū)大家庭中。（羅斯瑪麗，她生命中孜孜以求的就是我家廚房上貼的人生箴言：100年之后，無(wú)人會(huì)在意………你銀行戶頭里還有多少錢(qián)，………但我們會(huì)因?yàn)槁愤^(guò)一個(gè)孩子生活，而讓世界變得更美麗。）。
感謝作者為之的努力，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的我們也可以的受到啟迪！堅(jiān)信教育的巨大作用！
我們的孩子讀后感篇十四
最近連讀了兩本《讀者》感觸頗多，其中有一篇最令我深思的文章名叫《我們都不是神的孩子》，出自某年的一位高考狀元之手。文章講述了她是怎么度過(guò)高三這一年的.。其中的一些細(xì)節(jié)令我記憶猶新：國(guó)慶節(jié)4天在家，每天7點(diǎn)起床，一直寫(xiě)作業(yè)到凌晨1點(diǎn)；數(shù)學(xué)遭遇瓶頸時(shí)，把自己關(guān)在房里2天沒(méi)去學(xué)校；共用了83本語(yǔ)文習(xí)題，52本英語(yǔ)習(xí)題，65本數(shù)學(xué)習(xí)題，93本文科綜合，以及把參考書(shū)前前后后看了七八遍。
看來(lái)只要有這個(gè)心，就沒(méi)有做不成的事。在高考中，她以35分鐘的速度寫(xiě)完作文，25分鐘寫(xiě)完數(shù)學(xué)的填空和選擇，還在英語(yǔ)考試中睡了15分鐘。她成功成為狀元。真的，沒(méi)有等出來(lái)的美麗，只有拼出來(lái)的輝煌。一個(gè)追逐夢(mèng)想的心是不會(huì)受傷的。
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