一個好的方案應(yīng)該具備可行性、可持續(xù)性和效果明顯的特點。在制定方案時，我們需要充分考慮資源的利用和配置，以確保資源的最大化利用。以下是小編為大家準備的方案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。
縣級教師培訓(xùn)方案篇一
可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵?。在具體的教學工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joylarge就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領(lǐng)我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領(lǐng)隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。
這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會異國他鄉(xiāng)的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非?？?，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。
高素質(zhì)的外教隊伍。
這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學或大學的`專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:。
1.性格開朗，善于表達，
2.善于表演，不做作。
3.具有一定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結(jié)業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時，有的班級，外教帶領(lǐng)同學們排練英語歌曲“dorayme”時，我們受訓(xùn)的中國教師遇到了不小的困難，了解音樂之聲這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業(yè)知識水平的同時，是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。
1learner-centered以學生為主體，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚他們的個性。
所謂以學生為主體的英語教學,就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：
framework:此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式。
guessing-meaning:就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測詞義。
background-knowledge:就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗結(jié)合起來，使新知識更加容易接受。
predicting:是指根據(jù)文章的標題預(yù)測其可能涉及到的內(nèi)容。
通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現(xiàn)五百個單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。
此原則強調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應(yīng)該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。
3communicationprinciple交際原則。
此原則包括兩個方面：
interactivelearning:就是說學生不僅應(yīng)該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們實際應(yīng)用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。
task-basedlearning任務(wù)型學習。
就是指通過完成某項任務(wù)而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調(diào)查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務(wù)，在完成這項任務(wù)的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習俗的介紹。
這樣，班級最差的同學也有了自己的任務(wù)，他們非常認真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發(fā)出自己的光芒。
這種方法，可以稱為七步教學法。
1、聽讓學生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對課文的表層理解即聽準課文的主要線索或?qū)哟握n文的主題作者的主要觀點或意圖。
2、問采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。
3、讀學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫，并標出關(guān)鍵詞、要點及提示。
4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現(xiàn)的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。
5、導(dǎo)教師可利用簡筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當點撥，引導(dǎo)學生復(fù)述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認知和記憶規(guī)律，通過反復(fù)刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順利進行。
6、創(chuàng)引導(dǎo)學生使用所學詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉(zhuǎn)為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《lishan‘sfamily》之后，要求學生以myfamily為題，介紹家人的favouritefood，favouritesport，hobby等等。
極。此外，通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
熟練的口語：
我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現(xiàn)代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。
一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學科的知識：
以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應(yīng)新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。
為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。
除各類教學參考，教學輔導(dǎo)資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應(yīng)時代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：
這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題。
以上幾個網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。
在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。
在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。
以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計、查找的結(jié)晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調(diào)節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節(jié)課時，應(yīng)該準備一些輔助的內(nèi)容，便于學生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動有趣。
三xx天的培訓(xùn)生活結(jié)束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應(yīng)用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！
縣級教師培訓(xùn)方案篇二
為貫徹落實國家和江蘇省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，充分利用國家、省市級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，做實教師全員培訓(xùn)工作，推進我區(qū)教師網(wǎng)上學習培訓(xùn)活動，根據(jù)《溧水縣“十二五”教師教育發(fā)展規(guī)劃》要求，特制定本實施方案。
解讀教師專業(yè)標準。
區(qū)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采取“主題組班式”的培訓(xùn)模式。
1、全員全覆蓋。全區(qū)所有中小學和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓(xùn)。
2、網(wǎng)上培訓(xùn)學時認定。教師參加區(qū)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，考核合格后即可獲得30個學時。
學前課程：幼兒園教師專業(yè)標準解讀。
小學課程：小學教師專業(yè)標準解讀。
中學課程：中學教師專業(yè)標準解讀。
（一）報名時間：20xx年9月12日至9月19日。報名表以excels格式，以學校（園）名稱為標題，發(fā)至xxxxxxxxxxx郵箱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負責統(tǒng)一上報。
（二）網(wǎng)上培訓(xùn)時間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。
1、初中、高中教師培訓(xùn)時間：10月9日至11月9日。
2、幼兒園、小學教師培訓(xùn)時間：11月28日至12月28日。
五、培訓(xùn)實施及管理。
1、在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立溧水區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，區(qū)教師進修學校具體負責全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織、實施與考核工作。
2、各學校組建教師網(wǎng)上培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)站長擔任組長，制定本校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案及保障措施，確保本校教師全員報名，指導(dǎo)教師登錄學習，督促教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負責管理。
3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學習，并按照要求認真完成學習任務(wù)，考核合格后才可獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學時。此培訓(xùn)學時納入當年教師繼續(xù)教育簽證驗證的學時。
區(qū)級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)30學時，區(qū)級以上教育主管部門組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按照證書提供的實際學時計算，各級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學時可以累加。
縣級教師培訓(xùn)方案篇三
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見習期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。
2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導(dǎo)，促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。
5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。
1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習的平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應(yīng)用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導(dǎo)實踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設(shè)計與組織的思考。
時間。
預(yù)設(shè)安排。
調(diào)整。
籌備階段。
07．8至07．9。
1、了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標。
3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對園學習活動。
5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。
縣級教師培訓(xùn)方案篇四
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020)》，中關(guān)于“建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力，打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質(zhì)、提升能力、增強特色”的思路，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規(guī)章制度和育人責任，實現(xiàn)新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據(jù)《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓(xùn)暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓(xùn)教學指導(dǎo)綱要》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院的實際情況，特制定本實施方案。
崗前培訓(xùn)是每位新進教職工成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況，盡快進入角色，適應(yīng)新的環(huán)境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質(zhì)，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養(yǎng)造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
20xx、20xx年新進外語教師。
新進教職工崗前培訓(xùn)共分五個模塊展開。
(1)師德修養(yǎng)及理論素質(zhì)模塊：加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為高等教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規(guī)，增強新教師獲取教育信息的能力等。
(2)業(yè)務(wù)能力模塊：科研業(yè)務(wù)能力提升，學術(shù)團隊配合等;教育教學基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學藝術(shù)、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等;學生管理能力水平，大學生心理素質(zhì)等。
(3)名師教學示范模塊：教學名師的教學示范觀摩，并安排相關(guān)學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析、討論。
(4)導(dǎo)師傳幫帶模塊：實行“青藍工程”培養(yǎng)機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導(dǎo)。全面指導(dǎo)新進教工進行崗位基本功訓(xùn)練以及指導(dǎo)新進教工提高教學科研及管理工作的能力。
新進教師培訓(xùn)共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓(xùn)：
1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓(xùn)的主要形式有新教工崗前培訓(xùn)開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關(guān)政策與工作流程介紹等形式。
2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關(guān)政策，進一步合理規(guī)劃開展教學和科研活動。此階段培訓(xùn)的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業(yè)務(wù)、項目成果申報、流程等，增強學術(shù)能力。
3、教學培訓(xùn)：旨在使新師了解有關(guān)政策與工作流程，提高教學水平，盡快進入角色，適應(yīng)新的環(huán)境和崗位。此階段培訓(xùn)的主要形式采用觀摩、講座、學習、備課，同時進行上課匯報交流等。
4、總結(jié)交流：每位參加培訓(xùn)教師將結(jié)合自己的工作崗位撰寫學習心得和未來個人發(fā)展的三年規(guī)劃，并在總結(jié)會上發(fā)言交流。
第二階段培訓(xùn)以導(dǎo)師制為主，著重對新教師的教學工作進行實際的指導(dǎo)，對科研規(guī)劃以及個人發(fā)展規(guī)劃進行評估。2-3年后對照學?！赌贤ù髮W青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制實施辦法(試行)》進行考核，進行評獎。
1、新教師培訓(xùn)由院辦負責，英語系、日語系和大外部具體負責培訓(xùn)、組織和管理工作。
2、新教師培訓(xùn)結(jié)果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓(xùn)成績將記入業(yè)務(wù)檔案。崗前培訓(xùn)合格將作為職務(wù)評聘和申請高等學校教師資格的必備條件之一。
3、未參加崗前培訓(xùn)的人員，原則上不安排其他培訓(xùn)任務(wù)，包括選派國內(nèi)外進修。
4、新教師培訓(xùn)實行考勤制，每次培訓(xùn)簽到。
培訓(xùn)階段時間主持人或參加者培訓(xùn)形式與內(nèi)容地點。
2、學校和學院有關(guān)政策與工作流程介紹。
3、教學名師講座。
4、“師德師風”專題報告主校區(qū)綜合樓304。
2、科研講座。
3、班主任工作。
8月26日2：00-5：00各教研室主任外語教材分析與教案寫作。
8月27日2：00-5：00學院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、指導(dǎo)教師結(jié)業(yè)儀式。
縣級教師培訓(xùn)方案篇五
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的.力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質(zhì)量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
（一）深入落實《新課標》，結(jié)合教師課堂達標活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
（二）樹立培訓(xùn)新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學習時間，學校抓教學領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎(chǔ)，提升教學質(zhì)量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。
縣級教師培訓(xùn)方案篇六
通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學科教師集中培訓(xùn)和重點學科遠程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，對全市農(nóng)村中小學教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。同時，引導(dǎo)和鼓勵縣（市、區(qū)）完善教師培訓(xùn)體系，科學制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進教育改革發(fā)展提供師資保障。
每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進行集中培訓(xùn)，全面提高其教育教學水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進教師教育改革。
培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員。
采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學校跟班實習相結(jié)合的方式，采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式，促其專業(yè)化成長。
（二）農(nóng)村短缺學科教師短期集中培訓(xùn)項目。
程改革的需要，注重基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并解決教師在教育教學中面臨的實際問題。
培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學英語、音樂、體育、美術(shù)等學科教師。
采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
（三）農(nóng)村中小學教師遠程培訓(xùn)項目。
充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢，根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學的能力和水平，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，同時發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。
培訓(xùn)對象：全市農(nóng)村中小學各主要學科教師。
采取混合學習方式，做到教師線上學習、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓(xùn)教學、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學員在線學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng)，加強過程管理。
以解決幼兒園教育教學中存在的突出問題為突破口，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，實行靈活多樣的學習制度，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學研一體的個性化學習環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學習機制，打造一支素質(zhì)高、能力強、視野開闊，能起到骨干、示范、帶動作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍，從而推動我市學前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。
1.培訓(xùn)對象：主要為全市幼兒園園長及教師。
2.培訓(xùn)方式：采取多種形式開展培訓(xùn)，堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點，結(jié)合幼兒園課程改革的實際，把師德教育放在首位，以觀念更新、能力提升為任務(wù)，全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。
1.培訓(xùn)目標：了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識，掌握先進的教育教學理念、正確的教育訓(xùn)練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。
2.培養(yǎng)對象：全市特殊教育學校教師。
3.培訓(xùn)內(nèi)容：特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學、熱點問題及處理等。
（六）農(nóng)村中小學送教下鄉(xiāng)項目。
每年4月和10月，分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團隊對縣（市、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法，進一步提升全市農(nóng)村中小學教師素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時，市財政局、教育局從專項培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。
1.培訓(xùn)對象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學校學科教師。
提升農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機制，要建立責任制，保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項目的落實，確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作順利開展。
（二）精心謀劃，認真組織。各縣（市、區(qū)）要精心謀劃和組織項目實施工作，將“市培計劃”納入各縣（市、區(qū)）教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提，要精挑細選，要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。
（三）按需實訓(xùn)，確保質(zhì)量。培訓(xùn)機構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā)，加強教師培訓(xùn)需求調(diào)研，科學設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團隊實施培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。
縣級教師培訓(xùn)方案篇七
鐵嶺中學教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實際情況和基礎(chǔ)教育的`要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
35歲以下青年教師，共計42人。
附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單。
1）結(jié)合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓(xùn)形式。
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓(xùn)與現(xiàn)實工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學校領(lǐng)導(dǎo)一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；
（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
（校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學?？梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時，即可安排上崗。）。
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓(xùn)：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字。
（3）龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成。
1、積極創(chuàng)建學習型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學?！處煛獙W生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應(yīng)學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓(xùn)時間和地點。
xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理。
組長：校長。
副組長：科研室主任、師訓(xùn)專管員。
縣級教師培訓(xùn)方案篇八
為更好推進“三名工程”在實施素質(zhì)教育、課程改革中發(fā)揮“師德的表率、育人的模范、教學的專家”示范和引領(lǐng)作用，在學訪研修中以“專題講座”為主要培訓(xùn)內(nèi)容，以“專家指導(dǎo)、溝通交流”為培訓(xùn)手段，通過全國著名專家引領(lǐng)和實地人文教育狀況考察等實踐活動使參培名教師開拓思路，創(chuàng)新理念，從而提升名教師的多方面素養(yǎng)，能出色的履行崗位職責。xx年暑期聘請“國培計劃專家”，著名教授、特級教師鄧濤、黃寶國、王儉等對北辰區(qū)名特教師、名班主任、名校長進行高級研修培訓(xùn)。
(一)培訓(xùn)組織與活動形式。
1、組織管理機構(gòu)。
教育局相關(guān)科室：人事科、組宣科、德育科、教師進修學校。
組長：郭建新。
副組長：李寧、杜雙紅、丁靜、謝瑞。
項目負責人：郎榮彥、高學紅。
成員：北辰區(qū)特級教師、名教師、名校長、名班主任。沈陽市一中骨干教師應(yīng)邀參加。
北方教師培訓(xùn)中心負責培訓(xùn)的策劃、管理與實施。
(1)xx年8月1日開始，至xx年8月8日結(jié)束。利用暑期時間聘請岳春峰、鄧濤、黃寶國、王儉四位著名校長、專家進行專題講座。
(2)采取專家專題講座、團隊論壇研修、實踐調(diào)研考察相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
(二)培訓(xùn)主要內(nèi)容安排。
時間。
內(nèi)容。
地點。
主講人。
參觀沈陽市一中。
沈陽一中。
岳春峰。
《教師專業(yè)標準與名師專業(yè)發(fā)展》。
沈陽一中。
鄧濤。
下午1:00-4:00。
《德育與學校管理藝術(shù)》。
沈陽一中。
黃寶國。
《做有境界的教師》。
沈陽一中。
王儉。
下午1:30-4:30。
名特教師、名班主任、名校長論壇交流“個性化教育與管理”
沈陽一中。
北辰、
(三)專家簡介。
鄧濤：教育學博士。東北師范大學教育教育學部副教授，碩士研究生導(dǎo)師。英國諾丁漢大學訪問學者，“國培計劃”授課教師。擁有多年基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，近年來為全國各地的中小學教師、校長、教研員、教育管理干部等進行了上萬人次的培訓(xùn)專題講座，獲得了一致好評。目前從事教師教育、基礎(chǔ)教育、國際比較教育等研究工作，先后在《教師教育研究》等學術(shù)刊物上發(fā)表論文三十余篇，出版《教師專業(yè)發(fā)展》、《教師專業(yè)合作的理論與實踐研究》、《新課程改革與教師素質(zhì)發(fā)展》等著作。近年來參與了教育部《中學教師專業(yè)標準》制定的理論研究和文本解讀等工作，主持了國家級、省級和校級課題6項，獲得了省級以上科研獎勵多項。
黃寶國：吉林省第二實驗學校副校長，中學高級教師，吉林省特級教師。國家級中小學骨干教師，吉林省中小學中青年學科帶頭人，東北師范大學特聘教授，第九、十屆全國青聯(lián)委員，中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術(shù)委員會委員，中國青年教師教學研究中心委員，全國實驗學校研究專業(yè)委員會理事，第三屆“吉林省十大杰出青年”，第13屆“中國十大杰出青年”提名獎，吉林省第十批有突出貢獻中青年專業(yè)技術(shù)人才。
王儉：教育部中學校長培訓(xùn)中心人力資源研究室主任，教育學博士，全國教育類核心刊物《教師教育研究》(原《高等師范教育研究》)責任、執(zhí)行編輯，中國中學校長工作研究會副理事長，全國初中教育發(fā)展研究會副理事長。
xx年7月9日。
縣級教師培訓(xùn)方案篇九
為了能加快學校發(fā)展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調(diào)進的教師進行培訓(xùn)。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應(yīng)新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學校發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標。
通過培訓(xùn)讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
三、參訓(xùn)人員。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）介紹學?；厩闆r、辦學理念。
（二）教育教學常規(guī)培訓(xùn)。
1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標準及要求。
2、作業(yè)設(shè)計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。
3、教學上的有關(guān)規(guī)章制度。
（三）如何當好一名老師。
五、培訓(xùn)時間安排。
培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩個階段。
（一）集中培訓(xùn)階段。
分三期。
第一期：10月11日（星期四）下午放學后。
培訓(xùn)主講人：熊校長。
培訓(xùn)內(nèi)容：介紹學?；厩闆r、辦學理念。
培訓(xùn)地點：校長辦公室。
第二期：10月15日（星期一）下午放學后。
培訓(xùn)主講人：文學忠。
培訓(xùn)內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學教學常規(guī)管理制度》。
培訓(xùn)地點：多媒體教室。
第三期：10月17日（星期三）下午放學后。
培訓(xùn)主講人：任春英。
培訓(xùn)內(nèi)容：如何當好一名老師。
培訓(xùn)地點：多媒體教室。
（二）分散培訓(xùn)階段（10月18――11月18日）。
各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進一步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
六、培訓(xùn)要求。
1、新教師應(yīng)按時參加培訓(xùn)活動，不得遲到和早退。
2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十
鐵嶺中學教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標是按照教師專業(yè)化成長的.規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
35歲以下青年教師，共計42人。
1）結(jié)合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓(xùn)與現(xiàn)實工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學校領(lǐng)導(dǎo)一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；
（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
（校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學?？梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時，即可安排上崗。）。
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓(xùn)：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字。
（3）龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
1、積極創(chuàng)建學習型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學?！處煛獙W生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應(yīng)學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十一
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓(xùn)為輔，做到集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學服務(wù)。
二、工作目標。
（一）通過集中培訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn)，促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、課堂信息化教學基本技術(shù)應(yīng)用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應(yīng)用管理評價機制，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓(xùn)對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)及內(nèi)容：
1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學設(shè)備和教學音響設(shè)備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
五、培訓(xùn)方式及時間。
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的`內(nèi)容。
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓(xùn)時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節(jié)課下。
4、學?？己藭r間：
20xx年6月上旬。
六、培訓(xùn)成果。
（一）在集中培訓(xùn)期間，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓(xùn)學習任務(wù)，并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓(xùn)測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學應(yīng)用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓(xùn)活動，教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓(xùn)成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成，具體負責我校的教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓(xùn)具體要求。
1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。
2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓(xùn)納入學校教研計劃，切實保證培訓(xùn)時間。
4、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)），確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
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縣級教師培訓(xùn)方案篇十二
為加強中小學骨干教師隊伍建設(shè)，根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實施“強師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》（粵府〔2012〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔2012〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔2014〕86號），結(jié)合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃，并制定培訓(xùn)項目管理規(guī)定如下。
在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學實踐經(jīng)驗的中小學體育、音樂、美術(shù)學科骨干教師進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)進一步提高他們的責任感和使命感，提高其應(yīng)用現(xiàn)代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術(shù)活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓(xùn)當?shù)刂行W體育、音樂、美術(shù)教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術(shù)學科特色，使他們成為相應(yīng)學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中小學體育、音樂、美術(shù)教師隊伍整體水平提升。
從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)工作，每批遴選中小學體育、音樂、美術(shù)骨干教師各約1000名。充分發(fā)揮省級骨干教師培訓(xùn)的示范作用，引導(dǎo)各市、縣兩級相應(yīng)地建立和完善教師培訓(xùn)機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術(shù)教師培訓(xùn)體系，促進體育、音樂、美術(shù)教師隊伍整體水平提升。
每年舉行體育、音樂（美術(shù)）各一批次培訓(xùn)，每批體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)分3至7期進行，每期培訓(xùn)時間為8-10天。
體育、音樂、美術(shù)骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構(gòu)中從事中小學教研工作的在職在崗教研員。
（一）競爭擇優(yōu)。各地市根據(jù)遴選條件，結(jié)合實際，通過競爭性方式擇優(yōu)報送體育、音樂、美術(shù)學科骨干教師培訓(xùn)對象。
（二）師德為先。遴選對象應(yīng)具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。
（三）分層指導(dǎo)。在堅持遴選標準條件要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省的實際情況，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別推薦人選、分層進行遴選。
（四）均衡發(fā)展。為促進基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，遴選時適當向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村學校、分教點、薄弱學校傾斜。
（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執(zhí)行公示制度，確保遴選結(jié)果公正、公平。
（一）培訓(xùn)對象基本條件。
1.堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，長期工作在教學第一線，積極實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學生，為人師表。無違法違紀、違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。
2.專職教師應(yīng)具有本科以上學歷，并具有相應(yīng)教師資格；兼職教師應(yīng)具有教師資質(zhì)。
3.近3年按要求完成繼續(xù)教育課程。
4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓(xùn)周期結(jié)束后仍能堅持正常教學活動。
5.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能；注重實施素質(zhì)教育，遵循學生身心發(fā)展特點開展教育教學工作；能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學；具有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識和能力，具有創(chuàng)新精神。
6.從事教育教學工作6年以上（兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上），承擔過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學。
7.教育教學效果好，近3年承擔或指導(dǎo)體育、音樂、美術(shù)實踐活動的項目獲得市級以上獎項。
8.積極參加學科教育教學改革活動，具有較強的示范帶頭能力；近3年來，至少承擔1次以上校級以上公開課或?qū)W術(shù)講座，并獲得良好效果。
9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市、縣（市、區(qū)）級骨干教師、學科帶頭人，長期在農(nóng)村學校、薄弱學校工作的教師。
（二）申報和遴選程序。
培訓(xùn)對象采用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據(jù)當?shù)亟處熽犖榭偭?、學校數(shù)量、教師和校長隊伍建設(shè)整體情況確定。具體工作程序如下：
1.個人申請。個人自愿填寫《廣東省體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項目申報表》，經(jīng)學校審核和公示無異議后上報所在縣（市、區(qū)）教育局。
2.縣（市、區(qū)）教育局審核推薦?？h級教育局對申報人提交的《申報表》和有關(guān)材料進行審核，組織專家遴選，擇優(yōu)推薦，經(jīng)公示無異議后上報地級市教育局。
3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區(qū)）報送的推薦人選按照條件進行初選，經(jīng)公示無異議后上報省教育廳。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十三
教師培訓(xùn)是提高教師思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師考核則是實現(xiàn)教師規(guī)范化管理的重要手段之一。為了方便廣大考生備考，福建教師招考網(wǎng)的小編整理了關(guān)于教師培訓(xùn)和考核的相關(guān)內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：
教師培訓(xùn)是指專門教育機構(gòu)為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。國家教育部制定了《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規(guī)定就中小學教師培訓(xùn)的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規(guī)定。中小學教師培訓(xùn)應(yīng)堅持“因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學用結(jié)合”的原則。
教師的考核是指各級各類學校及其他教育機構(gòu)依法對教師進行的考察和評價。教師考核制度是教師規(guī)范化管理制度的重要組織部分。我國的《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據(jù)。教師考核是由教師所在的學?；蚱渌逃龣C構(gòu)組織進行。學校及其他教育機構(gòu)的主管教育部門，負責指導(dǎo)和監(jiān)督。
（1）政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。
（2）業(yè)務(wù)水平。主要是指與教師所任職務(wù)相應(yīng)的`專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力。
（3）工作態(tài)度。指教師在履行教育教學職責中的工作積極性、事業(yè)心和責任感。
（4）工作成績。是指教師在教育教學工作中的成績和貢獻。
教師考核應(yīng)當遵循以下原則：客觀性原則、公正性原則和準確性原則。
以上便是教師培訓(xùn)和考核辦法的相關(guān)知識點，內(nèi)容雖然不多，但小編希望通過這一點一滴的積累，幫助大家取得理想成績，最后踏上三尺講臺，實現(xiàn)自己的教師夢！
縣級教師培訓(xùn)方案篇十四
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學領(lǐng)域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全園幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。
(三)加強教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)。
3月組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，培訓(xùn)教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。指導(dǎo)青年教師活動(聽課、評課)走出去、請進來教學觀摩活動。
4月教學老師、園長培訓(xùn)。
5月幼兒教師戶外體育器械培訓(xùn)。
6月幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7月幼兒教師活動設(shè)計、論文評比。
8月參加市暑期教科研培訓(xùn)。
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)，專家講座或外出參觀學習。
10月幼兒教師技能技巧比賽。
11月骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十五
根據(jù)上級的文件精神，本著“問題從教師中來，指導(dǎo)到教師中去”的原則，為切實提高我學區(qū)“有效學習”專題研討的科學性、針對性和實效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本方案。
通過培訓(xùn)，促使教師規(guī)范自己的職業(yè)道德行為，努力提升職業(yè)道德水平，切實做到愛國守法、敬業(yè)奉獻、教書育人、為人師表，用自己的知識魅力和人格魅力教育和感化學生。
成立培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，組織、指導(dǎo)培訓(xùn)活動的正常開展。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：
組長：
副組長：
成員：
1、《師德規(guī)范踐行面對面》。
2、《現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)》。
3、《專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)教程》。
（一）第一階段：學習發(fā)動（xx年8月下旬——9月中旬）。
（二）第二階段：理論學習（xx年9月—xx年12月）。
集中培訓(xùn)：第十三周地點：中心學校多媒體教室。
（三）第三階段：實踐訓(xùn)練（xx年元月—xx年5月）。
（四）第四階段：結(jié)果考核（考核時間：xx年6月）。
（一）加強培訓(xùn)學習，提高理論水平。
1、結(jié)合“有效學習”教研專題，做好專題學習的集中培訓(xùn)學習活動。11月下旬，中心學校教導(dǎo)處將組織開展全學區(qū)教師的專題集中培訓(xùn)學習活動。
2、各校教導(dǎo)處要結(jié)合校本培訓(xùn)，組織教師認真學習培訓(xùn)教材，作好學習筆記，開展討論和研究，使教師牢固樹立“科研興校、教改興教”的思想意識，不斷增強教育科研能力。
（二）加強“四課”活動，提高教學質(zhì)量。
1、成立片級教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教研活動的組織、領(lǐng)導(dǎo)力度。
中心學校成立三大教研組：中心學校教研組、x片教研組與xx片教研組。
1、各教研組要制訂落實“四課”活動的計劃安排，定時組織開展教研活動。
2、按時按質(zhì)開展“四課”活動，即：鎮(zhèn)級公開課，片級研討課，骨干教師示范課，校本研修課。（1）鎮(zhèn)級公開課，采取教師自愿申報制：教師報送公開課教學設(shè)計，中心學校教導(dǎo)處組織評審確定。（2）片級研討課，由各教研片自主確定教研專題進行研討，在全員參與研討的基礎(chǔ)上再擇優(yōu)進行展示。（3）骨干教師示范課，本期應(yīng)加強對骨干教師示范引領(lǐng)作用的重視，鎮(zhèn)級教學能手及每位市級骨干教師、縣級學科帶頭人及縣級骨干教師應(yīng)主動確立幫、教對象，積極申報鎮(zhèn)級公開課，人人上好一節(jié)示范課。（4）人人上好一節(jié)校本研修課仍是各校教研組的工作重點之一。
（三）堅持聽課、議課制度，加強學習交流。
1、學校領(lǐng)導(dǎo)每期至少聽課20節(jié)，教研組長每期至少聽課15節(jié)。
2、每位教師每學期至少聽課10節(jié)。
3、中心學校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)堅持“推門聽課”制度，不定時地深入課堂聽課，檢查指導(dǎo)教學情況。
（四）發(fā)揮陣地作用，開發(fā)校本課題。
1、各教研組長要切實擔負起提高本組教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重任，通過學習，加強教師的繼續(xù)教育。
2、各教研組長對教師參與教研會議，聽課、議課等教研活動要采取考勤制度，在活動記錄中予以登記，學校教導(dǎo)處結(jié)合教師階段性段檢對教師參與教研活動要給予及時評價。
3、開展全學區(qū)優(yōu)秀教學論文評選活動。各教研組要動員本組教師積極向各級教研刊物投稿，引領(lǐng)教師在反思中成長。
4、開展校際間教研活動，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學習其他學校及教師的先進經(jīng)驗。
5、各教研組要積極主動地針對教材教學熱點進行專題研究，努力抓好切合我學區(qū)實際的校本課題的開發(fā)和研究工作，在抓好校本課題研究的基礎(chǔ)上，積極做好省級課題的研究工作。
主要活動：
a：“有效學習”專題培訓(xùn)：
xx年11月28日（周三）：上午8：20——11：30。
xx年11月29日（周四）：上午8：20——11：30。
主講：本縣知名專家。
b：校本教研：
第十二周：（11.19——11.23）中心學校家長評課、議教。
第十四周：（12.3——12.7）全學區(qū)公開課教學研討。
第十五周：（12.10——12.14）片級專題教研活動。
c：課題研究：
第十三周：（11.26——11.30）“高效課堂”課題組開題工作會議。
“有效學習”培訓(xùn)專題考核將過程性和結(jié)果性相結(jié)合。在“有效學習”培訓(xùn)專題學習進行期間，中心學校適時組織專項檢查和開展征文評選活動，并將優(yōu)秀論文上報縣教師進修學校，參加縣級評選。培訓(xùn)結(jié)束前，將組織統(tǒng)一考核，考核分為“合格”與“不合格”兩個等級，考核“不合格”的，當年度不能參加職稱評審，年度考核不得評為“優(yōu)秀”。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十六
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，熱愛教育事業(yè)，掌握所教學科課程標準，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，為使他們順利啟航，揚帆遠行打下堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標。
1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，熱愛學生。
2、逐步掌握所教學科課程標準，掌握所教學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用實際教學中，具備駕馭教材、駕馭課堂的'能力，提高教學水平和教學質(zhì)量。
4、通過培訓(xùn)，使新教師達到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。
三、培訓(xùn)對象。
9月進入我校的新教師。
四、培訓(xùn)形式。
總校教導(dǎo)處、政教處，任教學校集中指導(dǎo)和骨干教師“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟、反思相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，教導(dǎo)處實行包人制，骨干教師與新教師結(jié)“對子”。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：師德修養(yǎng)是教師立教之本，要著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)，教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗，為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律、法規(guī)，在教育教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、教學常規(guī)培訓(xùn)：使新教師明確學校教育、教學的基本流程，規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓(xùn)：培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、教學設(shè)計、說課方法的訓(xùn)練。
4、課程標準和教材培訓(xùn)：盡快掌握所教學科課程標準和教材體系。做到腦中有“標”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
5、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課不少于8節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。
6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座，自修自練、集中學習，外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學習(聽課)，回校后要上匯報課，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，不斷提升。
六、具體措施。
1、成立新教師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組實行包人制：韓艷青負責對新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負責對新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負責對新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負責對新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負責對新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組要密切關(guān)注新教師的學習培訓(xùn)情況，為他們創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，認真聽取他們的意見，不斷改進培訓(xùn)策略，為他們搭建快速成長的平臺。
2、采取“青藍之約”師徒結(jié)對幫帶方式。
為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學實踐。新教師每學期聽指導(dǎo)教師課不少于10節(jié)，并寫出聽課體會，指導(dǎo)教師聽新教師課每學期不少于5節(jié)，并對所聽的課給予點評指導(dǎo)。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，每周聯(lián)系一次(輔導(dǎo)、交流)，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù)，多向他們請教，商榷教學技藝。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課、促進他們快速成長。
3、對新教師的要求。制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓(xùn)活動，做好筆記，及時寫學習培訓(xùn)體會，寫教學案例和反思，上好匯報課，做好階段培訓(xùn)學習總結(jié)，要加強鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機運用等教學基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。每一課：充分備課(有教案)，做到“以學定教，順學而導(dǎo)”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸現(xiàn)學生的主體地位，精講精練，隨堂作業(yè)及時批改，每課有反思。
每一周：師徒互動一次以上，聽取講座或輔導(dǎo)。
每一月：聽課8節(jié)以上，撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。
每學期：進行學期總結(jié)，組織匯報成長體會。
4、抓考核，捉提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、教師考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果做為新教師使用、評先、樹優(yōu)重要依據(jù)。
七、指導(dǎo)教師與新教師結(jié)對名單。
指導(dǎo)教師新教師。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十七
《xx年幼兒教師暑期培訓(xùn)方案范文》適用于xx年幼兒教師暑期的培訓(xùn)方案，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應(yīng)柞水縣教育局要求，開展"xx年幼兒教師暑期培訓(xùn)"活動。
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和專業(yè)技能，應(yīng)柞水縣教育局要求，開展"xx年幼兒教師暑期培訓(xùn)"活動。
通過培訓(xùn)，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業(yè)務(wù)精、能力強的復(fù)合型教師。
幼兒園二盟全體教師（城區(qū)第二幼兒園、杏坪鎮(zhèn)中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）。
1、集體教學活動師幼互動的有效性。
2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐。
3、優(yōu)秀游戲課程交流探討。
4、游戲活動嘗試。
5、幼兒園大型活動的策劃與組織。
6、信息技術(shù)培訓(xùn)。
線上視頻學習、講授、實踐。
時間：xx年8月24日--xx年8月26日，共3天。
地點：城區(qū)第二幼兒園。
縣級教師培訓(xùn)方案篇十八
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，熱愛教育事業(yè)，掌握所教學科課程標準，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，為使他們順利啟航，揚帆遠行打下堅實的基礎(chǔ)。
1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，熱愛學生。
2、逐步掌握所教學科課程標準，掌握所教學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用實際教學中，具備駕馭教材、駕馭課堂的能力，提高教學水平和教學質(zhì)量。
4、通過培訓(xùn)，使新教師達到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。
2016年9月進入我校的新教師。
總校教導(dǎo)處、政教處，任教學校集中指導(dǎo)和骨干教師“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟、反思相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的.“傳、幫、帶”作用，教導(dǎo)處實行包人制，骨干教師與新教師結(jié)“對子”。
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：師德修養(yǎng)是教師立教之本，要著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)，教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗，為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律、法規(guī)，在教育教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、教學常規(guī)培訓(xùn)：使新教師明確學校教育、教學的基本流程，規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓(xùn)：培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、教學設(shè)計、說課方法的訓(xùn)練。
4、課程標準和教材培訓(xùn)：盡快掌握所教學科課程標準和教材體系。做到腦中有“標”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
5、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課不少于8節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。
6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座，自修自練、集中學習，外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學習(聽課)，回校后要上匯報課，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，不斷提升。
1、成立新教師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組實行包人制：韓艷青負責對新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負責對新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負責對新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負責對新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負責對新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組要密切關(guān)注新教師的學習培訓(xùn)情況，為他們創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，認真聽取他們的意見，不斷改進培訓(xùn)策略，為他們搭建快速成長的平臺。
2、采取“青藍之約”師徒結(jié)對幫帶方式。
為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學實踐。新教師每學期聽指導(dǎo)教師課不少于10節(jié)，并寫出聽課體會，指導(dǎo)教師聽新教師課每學期不少于5節(jié)，并對所聽的課給予點評指導(dǎo)。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，每周聯(lián)系一次(輔導(dǎo)、交流)，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術(shù)，多向他們請教，商榷教學技藝。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課、促進他們快速成長。
3、對新教師的要求。制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓(xùn)活動，做好筆記，及時寫學習培訓(xùn)體會，寫教學案例和反思，上好匯報課，做好階段培訓(xùn)學習總結(jié)，要加強鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機運用等教學基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。 每一課：充分備課(有教案)，做到“以學定教，順學而導(dǎo)”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸現(xiàn)學生的主體地位，精講精練，隨堂作業(yè)及時批改，每課有反思。
每一周：師徒互動一次以上，聽取講座或輔導(dǎo)。
每一月：聽課8節(jié)以上，撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。
每學期：進行學期總結(jié)，組織匯報成長體會。
4、抓考核，捉提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考核、教師考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果做為新教師使用、評先、樹優(yōu)重要依據(jù)。
指導(dǎo)教師 新教師
縣級教師培訓(xùn)方案篇十九
針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設(shè)計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓(xùn)。通過線上學習、網(wǎng)絡(luò)交流、自主學習、專家在線、任務(wù)驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學水平。
各市根據(jù)當年省教育廳下達的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的同時，可以申請適當增加參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)。
培訓(xùn)時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項目開展時間為準，由各地按照當?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學員網(wǎng)絡(luò)學習時間為15天；學時數(shù)為30學時。
20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程具體內(nèi)容見《20xx年省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程簡介》（培訓(xùn)報名平臺下載）。
主要采取線上學習與線下交流相結(jié)合的模式。
2.結(jié)合線上學習，線下自主拓展學習其他相關(guān)內(nèi)容；
3.各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學習成效。
3.學員初次登錄時需要完善個人的手機信息，用于接收培訓(xùn)班重要通知；
6.學員在培訓(xùn)班結(jié)束后一段時間內(nèi)完成相關(guān)問卷調(diào)查，否則將無法獲得成績；
7.各機構(gòu)在系統(tǒng)里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；
8.培訓(xùn)合格后學員自行在系統(tǒng)內(nèi)打印培訓(xùn)證書。
根據(jù)各項目要求，主要考核學員學時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定參數(shù)進行。
（一）、組織方法。
1.由省教師培訓(xùn)中心對“省—市—班級”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控；
3.定期召開學情通報會；
4.市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本市工作；
5.輔導(dǎo)人員引導(dǎo)學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化、表面化；
（二）、考核內(nèi)容（非實驗操作類）。
學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡(luò)學習情況進行三項考核（見下表），系統(tǒng)結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績，80分及其以上者為合格。
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