方案的落實(shí)離不開團(tuán)隊合作和溝通的支持。方案中應(yīng)充分考慮各種可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并提供有效的對策和應(yīng)對方法。很多企業(yè)已經(jīng)成功應(yīng)用這些方案來提升效率和創(chuàng)造價值。
構(gòu)建社群的方案篇一
為了切實(shí)推進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，根據(jù)《墊江縣教育委員會關(guān)于印發(fā)墊江縣中小學(xué)“卓越課堂”五年行動計劃實(shí)施方案(試行)的通知》（墊教委[20xx]320號）要求，制定本實(shí)施方案。
（一）總體目標(biāo)。
堅持把深化課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的重要突破口；堅持以生為本、全面發(fā)展、德育為先、能力為重，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”核心理念；堅持與時俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改革師生教學(xué)方式，建立健全師生教學(xué)共同體運(yùn)行模式，打造和彰顯多元、開放、包容的課程文化；堅持優(yōu)化育人環(huán)境，豐富育人內(nèi)涵，拓展育人途徑，以建設(shè)學(xué)校課程為核心，以變革教學(xué)方式為主線，以提高課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教學(xué)研究為動力，以優(yōu)化教育技術(shù)為手段，以強(qiáng)化學(xué)校評估為保障，按照整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升的工作思路，扎實(shí)推進(jìn)“卓越課堂”建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，著力促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”的育人目標(biāo)。
通過五年計劃的實(shí)施，促進(jìn)教育觀念全面更新，教學(xué)方式全面轉(zhuǎn)變，育人質(zhì)量全面提高，使我校課堂由教師講授為中心向?qū)W生學(xué)習(xí)為中心全面轉(zhuǎn)型。
（二）具體目標(biāo)。
1．教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價值取向，堅持“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教，因?qū)W活教”的改革方向，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，建立“先學(xué)后導(dǎo)，互助展評，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本框架?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。
2．教學(xué)目標(biāo)。全面落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)理念，“三維目標(biāo)”的確立符合學(xué)生實(shí)際，全面、明確、具體、操作性強(qiáng)，“三維目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)程度高，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3．教學(xué)準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)新課程理念和課標(biāo)要求，準(zhǔn)確領(lǐng)會教材編寫意圖，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)選擇教學(xué)素材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，合宜運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
4．教學(xué)內(nèi)容。高度關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的適切性、有效性、層次性、多樣性和生活性，切實(shí)減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分挖掘?qū)W科和課堂教學(xué)內(nèi)容的育人價值，靈活處理教學(xué)預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
5．教學(xué)方式。以學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力提升為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)小組為主要單位，以獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、導(dǎo)學(xué)、評學(xué)為主要形式，以學(xué)生自學(xué)、展示、反饋和教師引導(dǎo)為主要過程，以“學(xué)生不會”的為主要任務(wù)，緊扣核心目標(biāo)和基本目標(biāo)，分類歸納提升，重視發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，注重基本點(diǎn)、關(guān)鍵詞，總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法。
6．教學(xué)過程。建立師生學(xué)習(xí)共同體，呈現(xiàn)“當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動展學(xué)、互動評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”的課堂形態(tài)。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，師生民主平等、積極參與、交流互動、共同學(xué)習(xí)，完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
7．教學(xué)評價。既關(guān)注學(xué)生個體差異，又關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的行為、過程、結(jié)果的統(tǒng)一要求；既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法；既重視學(xué)習(xí)能力提升，又關(guān)注學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。強(qiáng)化課程教學(xué)整體評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行筆試、口試、實(shí)作考查的綜合運(yùn)用。采用學(xué)生、教師、家長等多元主體參與的教學(xué)評價方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
（三）階段目標(biāo)。
1．全面達(dá)標(biāo)階段（20xx.11—2016.7）。
（1）啟動階段（20xx.11—2014.2）。
建立組織機(jī)構(gòu)，制定行動計劃，明確職責(zé)任務(wù)。以教研組為單位建立“卓越課堂”行動研究共同體，于2014年3月7日召開學(xué)?！白吭秸n堂”行動啟動大會，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)；認(rèn)真組織“卓越課堂”行動計劃實(shí)施方案及相關(guān)文件學(xué)習(xí)活動；通過啟動大會，進(jìn)一步提高廣大行政和教師參與“卓越課堂”建設(shè)的主動性和自覺性，為“卓越課堂”建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境和思想基礎(chǔ)。
（2）實(shí)施階段（2014.3—2016.1）。
學(xué)校根據(jù)方案，統(tǒng)籌“七大行動”的落實(shí)，搭建交流展示平臺，提供人財物支撐，強(qiáng)化過程督導(dǎo)檢查，全面規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理工作和教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校教導(dǎo)處定期開展專項督導(dǎo)，督促完成階段目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校教導(dǎo)處加大研究、指導(dǎo)、服務(wù)力度，組織開發(fā)配套優(yōu)質(zhì)課程資源，幫助構(gòu)建、總結(jié)、推廣教師的“卓越課堂”教學(xué)模式，每學(xué)年舉辦一次專題論壇和學(xué)科課堂教學(xué)競賽。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮好學(xué)校行政、特級教師、骨干教師的帶頭作用。學(xué)校搞好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的裝配工作。積極主動改進(jìn)教學(xué)管理，實(shí)化校本教研，強(qiáng)化小課題研究，提升教師能力，構(gòu)建適切學(xué)校、學(xué)科的教學(xué)模式，建設(shè)“合格課堂”，培育“高效課堂”，追求“卓越課堂”。
（3）小結(jié)階段（2016.2—2017.2）。
收集整理“卓越課堂”建設(shè)資料，歸納總結(jié)實(shí)施成效，對照存在的問題及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，積極配合縣教委做好“卓越課堂”建設(shè)的考評和驗收工作。
2．鞏固提高階段（2016.9—2017.7）。
總結(jié)、完善各學(xué)科、各學(xué)段、各課型教學(xué)模式；全面實(shí)施“合格課堂”，著力打造“高效課堂”，執(zhí)著追求“卓越課堂”，全面完成5年行動計劃的目標(biāo)任務(wù)；召開總結(jié)大會，表彰獎勵典型教師。
（一）學(xué)校課程計劃落實(shí)行動。
1．行動要求。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊開足上好國家課程。加大課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與執(zhí)行力度，嚴(yán)格以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)開展課堂教學(xué)活動。從學(xué)科拓展，學(xué)生興趣、學(xué)校傳統(tǒng)、環(huán)境文化、教師特長出發(fā)，開發(fā)和利用具有鄉(xiāng)土特色和文化氣息的校本課程（地方課程，至少一門）。優(yōu)化課程資源，采取選擇、改編、整合、補(bǔ)充和拓展的方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，使之更加符合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和需要。認(rèn)真落實(shí)重慶市教委《關(guān)于扎實(shí)開展義務(wù)教育課程輔助活動的通知》（渝教基〔20xx〕66號）、《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)1+5行動計劃（試行）的通知》（渝教基〔20xx〕17號）要求，充分利用學(xué)校各種功能室及場地、設(shè)備、設(shè)施條件，認(rèn)真落實(shí)課程輔助活動和減負(fù)提質(zhì)1+5行動，切實(shí)確保學(xué)生參與率達(dá)到100%，并逐步成為校本特色；要求和指導(dǎo)學(xué)生把參加課程輔助活動和減負(fù)提質(zhì)1+5行動的過程和結(jié)果等形成重要資料裝入其《成長記錄袋》，納入學(xué)生每期學(xué)業(yè)考核、綜合素質(zhì)評價和教師業(yè)績考核內(nèi)容。
2．實(shí)效呈現(xiàn)。
課表與執(zhí)行一一對應(yīng)。
校本課程教材（地方課程）至少一種。
課程輔助活動和減負(fù)提質(zhì)1+5行動落實(shí)，學(xué)生參與率達(dá)到100%。
學(xué)生《成長記錄袋》規(guī)范，建立率達(dá)到100%。
社區(qū)服務(wù)、勞動教育等綜合實(shí)踐活動記錄表100%。
（二）教學(xué)方式變革行動。
行動要求。
以全面深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用“建構(gòu)主義”、“多元智能”、“學(xué)習(xí)金字塔”三大課改理論為抓手，秉承“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，全面樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，積極主動參與“卓越課堂”行動。
堅持“以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教，因?qū)W活教”的改革方向，建立“先學(xué)后導(dǎo)，互助展評，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本框架。以“學(xué)習(xí)小組”為基本組織，以“自主、合作、探究、展示”為基本方式，以“當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動展學(xué)、互動評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”為課堂基本形態(tài)，建立“師生教學(xué)共同體”。采取傳承、借鑒、創(chuàng)新等方式，建構(gòu)和完善以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線、具有鮮明特色的不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同課型的“卓越課堂”教學(xué)模式。
教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，發(fā)揮好組織者、引導(dǎo)者、合作者作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，靈活應(yīng)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在個體自學(xué)、小組研討、全班交流和師生互動中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂有足夠的時間思考、探究、質(zhì)疑、交流、練習(xí)。
以促進(jìn)和保障新教學(xué)模式“規(guī)范化、制度化、精細(xì)化”運(yùn)行為目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)小組建設(shè)與評價，重新建立和不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理考核機(jī)制，全面強(qiáng)力推進(jìn)新教學(xué)模式校本化、常態(tài)化、特色化、區(qū)域化。
構(gòu)建社群的方案篇二
1、社群建立的最大意義在于建立用戶關(guān)系。
2、明確建群的目的：將有共同需求的人聚集在一起，通過對社群的運(yùn)營實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
3、社群建立者要負(fù)擔(dān)責(zé)任，對社群進(jìn)行精細(xì)化管理，提高社群活躍度。
4、建立的意義：建立與用戶之間的關(guān)系，建立深度聯(lián)系。
二、社群的定位：
1、為什么建立社群。
2、社群能夠帶來什么價值。
3、群里應(yīng)該有哪些人。
群成員：群主、管理員。
入群須知：新成員進(jìn)群歡迎—儀式感，對進(jìn)群的成員明確社群的目的和價值。
內(nèi)容規(guī)范：可以分享同社群目的相關(guān)的知識內(nèi)容，供大家學(xué)習(xí)借鑒；
禁止發(fā)廣告及與群內(nèi)容無關(guān)的言論話題，違規(guī)者將進(jìn)行警告或踢出群聊；
如遇意見不合等情況，私下小窗溝通，不要影響群內(nèi)氛圍等。
四、社群分類：
交流群：初期用戶的吸納。
體驗群：潛在客戶的開發(fā)。
vip群：高端客戶的維護(hù)。
五、社群活躍度。
不斷復(fù)現(xiàn)親密關(guān)系中的美好體驗，成為產(chǎn)品和用戶之間的催化劑。
有料：打造高密度價值內(nèi)容。
有感：與我有關(guān)，互贈好感。
有趣：將有趣可視化。
有獲：發(fā)自內(nèi)心的成就用戶，滿足需求。
六、社群引流。
運(yùn)用新媒體營銷方式為社群引流：直播、短視頻。
自媒體平臺軟文引流。
線下地推掃碼。
構(gòu)建社群的方案篇三
營銷思路：6月緊扣兒童節(jié)商機(jī)，展開促銷，推廣品牌，促進(jìn)銷售。
企劃一：六一嘉年華，歡禮盡情享。
活動時間：__年__月__日。
活動內(nèi)容：活動期間，凡在本百貨廣場童裝區(qū)明示“滿161元減61元現(xiàn)金”，單柜一次性購物累計“滿161元減61元現(xiàn)金，再送5元游樂券+10元美食券，滿322元減122元現(xiàn)金，以此類推，多買多減。促銷細(xì)則：
1、本廣場明示“滿161立減61元現(xiàn)金”專柜參加本次活動；
2、當(dāng)天電腦小票不累計不分解；即：同件商品不可拆分開單、付款。
3、部分專柜不參加，現(xiàn)場醒目位置標(biāo)明“本柜不參加此次活動”等字樣；
4、團(tuán)購業(yè)務(wù)、超市部、家電部均不參與此活動；百貨部限童裝區(qū)參與。
企劃三：童心童樂，應(yīng)季童裝、童鞋大型特賣會。
活動時間：__年__月__日。
活動內(nèi)容：活動期間，在兒童區(qū)眾多知名品牌將舉行大型特賣會；特賣會上將推出價值超150元的童裝、童鞋以61元的低價回饋小朋友。
企劃四：童心同樂折扣匯。
特別企劃五：童心童樂，精彩紛呈。
1、“__杯”親子綁腿大賽快樂招募。
報名地點(diǎn)：__。
比賽時間：__年__月__日。
獎品設(shè)置：
一等獎：1名獎300元成長獎學(xué)獎。
二等獎：2名獎200元成長獎學(xué)獎。
三等獎：3名獎100元成長獎學(xué)獎。
參與獎：若干名獎兒童快樂禮品一份。
2、“童心同樂齊尋寶”
活動內(nèi)容：x月x日活動當(dāng)天，凡在童裝、文體區(qū)不論購物多少，憑當(dāng)日電腦小票即可到寶藏樹上摘取歡樂汽球一個，并扎破汽球即可尋到自己中意“寶貝”禮品1份，獎品限量，送完為止！
3、“__檔”少兒寶貝達(dá)人大獎賽。
報名時間：__年__月__日。
預(yù)賽時間：__年__月__日。
決賽時間：__年__月__日。
參賽事項：__年__月__日。
(1)參賽項目：時裝表演、唱歌、跳舞、武術(shù)、講故事、書法等。
(2)參賽內(nèi)容：x月x日——x月x日在本廣場客服中心報名，均可參加少兒寶貝達(dá)人大獎賽，x月x日、x月x日晚按報名先后順序輪流上臺表演，x月x日晚入圍選手進(jìn)行決賽并對獲獎?wù)哳C發(fā)證書和獎品。
獎項設(shè)置：
一等獎1名(價值500元現(xiàn)金)。
二等獎2名(價值200元現(xiàn)金)三等獎3名(價值150元現(xiàn)金)。
最佳才藝獎1名(價值50元禮品一份)。
最佳上鏡獎1名(價值50元禮品一份)。
最佳氣質(zhì)獎1名(價值50元禮品一份凡參賽隊員獲紀(jì)念品一份！(價值10元禮品)。
構(gòu)建社群的方案篇四
4、回饋老客戶，穩(wěn)定客戶情緒，提高老客戶購買信心；
5、活動中穿插項目宣傳片播放，達(dá)到項目廣告多元化宣傳。
《月滿情緣·歡聚中秋》——xx中秋客戶答謝會
20xx年9月4日周四18：30—21：00
“xx”營銷中心
主要形式：蛋糕diy活動，現(xiàn)場熱場表演，抽獎，商家聯(lián)盟。
1、蛋糕diy
活動時間：20xx年9月4日18：30 ———20：30
活動地點(diǎn)：“xx”營銷中心
參與對象：老客戶、意向客戶、現(xiàn)場新客戶需登記后參與活動
活動內(nèi)容：
邀請蛋糕師傅給大家示范了手繪蛋糕的做法，客戶、來賓在蛋糕師傅的指導(dǎo)下，體驗自己動手的樂趣，自己手繪屬于自己的專屬蛋糕（客戶可以活動時間內(nèi)自由參與）蛋糕為事先制作完成，活動現(xiàn)場參與客戶只需領(lǐng)取蛋糕及奶油、果醬等材料給蛋糕繪圖或者寫字即可客戶繪制的蛋糕，當(dāng)場送給客戶作為紀(jì)念。
2、熱場表演
目的：
通過口碑?dāng)U大項目影響力與知名度
穿插項目知識問答，深化項目優(yōu)勢客戶傳播度
活動時間：20xx年9月4日19：00 ———20：30
活動地點(diǎn)：“xx”營銷中心
參與對象：營銷中心現(xiàn)場全體客戶
活動內(nèi)容：
中秋歌舞表演（節(jié)目串燒）
3、抽獎活動
目的：
以抽獎形式吸引老客戶、意向客戶來到營銷中心參與活動
以抽獎形式留住現(xiàn)場客戶，保持營銷中心氛圍以抽獎形式回饋老客戶
活動時間：20：40———21：00
活動對象：繳納報名申購金老客戶、意向客戶
活動形式：
客戶到達(dá)營銷中心，至前臺，由前臺接待將客戶邀請函副卷投入抽獎箱，作為抽獎卷
活動尾聲進(jìn)行抽獎，隨機(jī)選取現(xiàn)場人員進(jìn)行抽獎
獎品設(shè)置：
一等獎（1名）：洗衣機(jī)/電冰箱（800元以內(nèi)）
二等獎（5名）：電飯煲/蒸汽掛燙機(jī)（200元以內(nèi)）三等獎（10名）：嘉華代金卷（50元）
4、商家聯(lián)盟（與物業(yè)管理公司、嘉華蛋糕協(xié)商具體展銷時間及價格
活動時間：20xx年9月2日—9月8日
活動地點(diǎn)：“xx”營銷中心
邀請聯(lián)盟單位參展
聯(lián)盟形式：
聯(lián)盟商家參與我公司中秋活動，我公司提供或出租適當(dāng)展位為其展銷月餅或其他商品，增加我項目現(xiàn)場人氣聯(lián)盟商家至我公司營銷中心外場展銷月餅或其它產(chǎn)品，自備相關(guān)銷售道具（戶外傘、桌椅等）
目的：回饋老客戶，穩(wěn)定客戶情緒，提高老客戶購買信心
客戶回饋對象：繳納報名申購金客戶及意向登記客戶
回饋時間：20xx年9月4日—8日
回饋方式：回饋禮品
回饋禮品設(shè)置：嘉華禮品包（30元以內(nèi)）
數(shù)量：150人
邀約對象：繳納報名申購金客戶、意向客戶
客戶邀約期：8月25日—9月4日
確定來訪人數(shù)：8月31日確定
注：為保證活動氛圍及項目口碑廣告宣傳，活動當(dāng)天邀約公司家屬參與相關(guān)活動。
略
略
略
現(xiàn)場布置
1、背景板
2、來賓休息區(qū)
預(yù)計擺放60把椅子
3、月餅展示區(qū)
4、由嘉華自行搭設(shè)（戶外傘、長桌、桌巾）
5、蛋糕diy區(qū)
長桌、桌巾、diy材料、戶外傘、活動流程示意圖。
功能分區(qū)示意圖
預(yù)案：
提前5天查詢天氣狀況，若出現(xiàn)下雨，提前進(jìn)行活動時間修改。
構(gòu)建社群的方案篇五
高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。下面是有構(gòu)建英語高效課堂實(shí)施方案，歡迎參閱。
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、活動目的：
通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。
三、目標(biāo)要求。
1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。
2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3.推動教學(xué)研究活動的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)組織宣傳階段。
本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。
1.成立組織，制定具體實(shí)施方案。
3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。
(二)實(shí)踐探索階段。
本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。
1.觀摩典型課堂教學(xué)。
一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
2.骨干教師執(zhí)教示范課。
組織我校的骨干教師執(zhí)教示范各種類型的課，例如：詞匯教學(xué)，課文朗讀，口語交際課，復(fù)習(xí)課。示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
具體安排：
第十四周詞匯教學(xué)示范課第十五周課文朗讀示范課第十六周復(fù)習(xí)課。
本階段結(jié)束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。
(三)全面推進(jìn)階段。
本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。
1.上好日常課。
這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。
2.打造精品課。
每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
按“高效課堂”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價和認(rèn)定，組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動提高。
5.及時總結(jié)和提升。
教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和。
心得體會。
本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報告，
(四)提高深化階段。
本階段目標(biāo)為：
總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。
1.總結(jié)反思。
通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。
2.形成長效機(jī)制。
在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、活動目的：
通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。
三、目標(biāo)要求。
1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。
2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3.推動教學(xué)研究活動的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)組織宣傳階段。
本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。
1.成立組織，制定具體實(shí)施方案。
組長：高金芝。
成員：段玲華何靜李淑萍韓紅英劉春燕張萍。
3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。
(二)實(shí)踐探索階段。
本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。
1.觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
2.骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
3.強(qiáng)化校本教研活動。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。
本階段結(jié)束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。
(三)全面推進(jìn)階段。
本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。
1.上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。
2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
4.以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價和認(rèn)定，組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動提高。
5.及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。
本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報告，
(四)提高深化階段。
本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。
1.總結(jié)反思。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。
2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。
高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過年級組全體英語教師討論提出以下高效課堂實(shí)施方案：
一、分組活動方面。
為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，將本班學(xué)生劃分為若干個小組，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁上，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。
二、課堂教學(xué)方面。
完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。
課前預(yù)習(xí)。
任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。此外，根據(jù)內(nèi)容的多少和難易，老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。
課中探究。
在一節(jié)課的錢10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵性評價。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時，又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內(nèi)。
課堂中段30分鐘，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性，讓課堂因互動而精彩。
課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。
課后鞏固。
由于許多簡單的知識在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，老師只需要針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時交上，逐一批改和精講。
實(shí)踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂，在今后的教學(xué)中，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實(shí)驗中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。
構(gòu)建社群的方案篇六
顧問：xx活動總指揮：xx總執(zhí)行：xx操作實(shí)施：各部門負(fù)責(zé)人
紫金港國際飯店是一家五星級酒店，餐飲部分的菜系品種有：西餐廳—綜合性自助餐、中餐廳溫臺菜，由于酒店剛城西市場做“美食節(jié)”活動，一定要著力對酒店特色海鮮這一特點(diǎn)進(jìn)行大力推廣宣傳，從而在消費(fèi)者心目中形成高檔次、多元化、平民價位星級酒店的品牌印象，牌概念一旦形成，將會對本酒店未來的發(fā)展有極大的推動。
通過此次美食節(jié)活動拉動酒店人氣，讓更多人了解紫金港國際飯店的特色餐飲。
《濃情秋意，盡享美食》紫金港國際飯店第一屆美食節(jié)
活動分為兩個部分組成。
一部分：西餐部《美食記》亞太特色美食廣告詞：海闊天高云淡，蟹肥魚美蝦鮮
二部分：中餐部《憶江南》溫臺特色美食
廣告詞：品正宗甌菜，憶江南美景
精致美食唇齒綻放·幸福滋味人人分享
方案
a、西餐部——西餐部——《美食記》海鮮美食節(jié)——活動
1、活動前一周自助餐168元/買一送一活動
2、贈送半價劵——凡第一次到店消費(fèi)即送半價消費(fèi)卷，在第二次光臨時只需支付一半現(xiàn)金。 （實(shí)名登記，獲取數(shù)據(jù)庫）
b、中餐部——《憶江南》溫臺特色美食節(jié)中餐部——中餐部——活動
1、刷卡享5折——與某銀行合作活動期間每周三刷卡享5折優(yōu)惠活動
2、凡點(diǎn)制定套餐贈送價值xx元進(jìn)口紅酒一支
十、店堂布置
a、一樓西餐部一樓西餐部
1、整體要求：熱烈、喜慶、突出主題。
2、電子屏體現(xiàn)活動主題。店內(nèi)水牌電梯內(nèi)廣告牌全以活動內(nèi)容為主。
3、為了突出熱烈和喜慶、氣球和彩帶是必不可少。
4、外圍氣球拱門活動之日起擺放3天，烘托氣氛。
5、大堂內(nèi)彰顯主題設(shè)計，按沙盤性質(zhì)制作人工海灘和海水，并放置小型海魚！周圍插置小型椰子樹，人造沙灘上用刨木雕刻漁船和漁民，大海螺竟可能突出主題！大主題上增加倒計時告示表。
6、活動之日為突出海鮮美食節(jié)氛圍一樓員工統(tǒng)一著裝“海島服”，一樓餐廳和走道懸掛活動宣傳牌（大廳12個、二樓走道10個）
6、在海鮮池上掛飾垂掉裝飾品，增加其他觀賞性較強(qiáng)和好飼養(yǎng)存活的海鮮物種。 （如魚類、海龜、海豹蛇、海鰻、大鯊魚等）
7、宣傳冊的設(shè)計精美。
b、二樓中餐部二樓中餐部
1、以古越國為歷史背景，增加古典的裝飾品
2、將現(xiàn)有的喜鵲壁紙，更換為述說越國歷史彩繪或使用述說溫臺菜系的卷軸掛畫
3、對現(xiàn)有的裝飾品進(jìn)行調(diào)換，換上一些有文化氣息的裝飾品，如瓷器等
4、制作餐牌。
5、采購油紙傘等江南特色裝飾品。
建議：電臺、夾報、團(tuán)購網(wǎng)站
1、建立新浪微博、騰訊微博
2、邀請杭州10家以上媒體電臺進(jìn)行報道都市快報、時尚7天、感覺生活、
費(fèi)用
a、市場營銷部（負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人：xx）
a）在活動方案出臺后，組織員工學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，按方案認(rèn)真操做好此次美食節(jié)；
c）認(rèn)真全面細(xì)致做好重點(diǎn)客戶的拜訪與活動宣傳工作；
d）做好活動的氣氛哄托，外圍汽球拱門及店堂內(nèi)的裝飾。
e）做好店內(nèi)的裝飾。主題的制作把關(guān)。
b、綜合辦
a）做好城管局主要領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)工作，以便順利地在戶外做好廣告，張貼和布置工作。
b）活動期間協(xié)助餐飲部做好接待工作。
c）質(zhì)檢負(fù)責(zé)對一線員工進(jìn)行活動內(nèi)容的抽查。
d）宣傳海報內(nèi)容。
c、計劃財務(wù)部（負(fù)責(zé)人：xx負(fù)責(zé)人xx：）
a）負(fù)責(zé)對美食節(jié)期間的毛利率，向總經(jīng)理提交報告、分析原因
b）配合餐飲部做好第九屆海鮮美食節(jié)活動的顧客接待工作。
d、負(fù)責(zé)宣傳單的印刷（8月18日之前到位）
e、做好“第一美食節(jié)”活動的各類原材料的調(diào)價與采購工作，以此保證活動期間內(nèi)的物資數(shù)量與質(zhì)量。
f、對抽獎的細(xì)節(jié)把關(guān)。
d、餐飲服務(wù)部
d） 8月19日之前，協(xié)助做好餐廳裝飾的布置工作；
e）配合營銷部做好店內(nèi)、店外的廣告及pop的張貼工作；
f）各樓層班組對“第一美食節(jié)”活動，在服務(wù)質(zhì)量上下苦功，將人性化服務(wù)，細(xì)節(jié)服務(wù)，微笑服務(wù)，親情服務(wù)，規(guī)范化服務(wù)做出一流水平，確保各項工作的有效順利進(jìn)行。
e、廚政部
c）廚房要確保活動期間的上菜的速度；
d）確保海鮮及特價海鮮的貨源充足；
e）對原有海鮮做法的創(chuàng)新。
f、保安動力部
a、負(fù)責(zé)對酒店內(nèi)所有設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢修，確保酒店亮堂，及設(shè)備設(shè)施的正常動轉(zhuǎn)。
b、負(fù)責(zé)活動期間汽球拱門的管理。
c、停車的擺放和安全。
浙江菜系的五個流派之一，溫州菜系的代稱。因溫州古名東甌，建國后，為了提高溫州菜的知名度，經(jīng)過餐飲專家共同研究，將溫州菜改稱“甌菜”。
構(gòu)建社群的方案篇七
一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。也就是說學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰也不能代替。
因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，以保證對知識的主動建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)的過程。
二是學(xué)習(xí)者在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
目標(biāo)一旦確立，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行主動建構(gòu)的過程中必然要借助一定的操作對象，也就是說總是要有一定的事情讓孩子們?nèi)プ?。教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，在活動中，在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般先講授所要學(xué)習(xí)的概念和原理，而后再讓學(xué)生去做一定的練習(xí)，嘗試去解答有關(guān)的習(xí)題，其潛在的假設(shè)是：學(xué)和做是兩個獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會了才能去做，去解決有關(guān)的問題。
我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，正好用相反的思路來設(shè)計教學(xué)。先鼓勵學(xué)生去做，在做中學(xué)。因為在學(xué)生做的過程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而作出合理的綜合和推論，分析、解釋當(dāng)前的問題，形成自己的假設(shè)和解決方案。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng)。
如果只是教師講，學(xué)生聽，那么教師與學(xué)生的交流是單向的。教師們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是個人的行為，還是一種社會性的行為。
因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流就應(yīng)該是多向的，教學(xué)過程不僅包括師生之間的互動，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動。也就是說，知識是合作掌握的，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者、教師和其他學(xué)習(xí)者之間相互作用的結(jié)果。
同時在這一過程中，師生之間的關(guān)系也應(yīng)該是合作的.，而不是權(quán)威型的命令或控制。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。作為促進(jìn)者，教師參與協(xié)商，鼓勵和監(jiān)控學(xué)生的討論和練習(xí)過程，但不是包辦代替，不是控制學(xué)生討論的結(jié)果。
作為指導(dǎo)者，教師應(yīng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中形成矛盾的地方，設(shè)計出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學(xué)生的思維；給學(xué)生提供必要線索的反饋，發(fā)展學(xué)生判斷、交流、反思和評價的能力，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)，通過示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
作為合作者，教師把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己不如學(xué)生的地方；同時也愿意與其他學(xué)科的教師和專業(yè)人員合作，敢于冒風(fēng)險去開拓自己專業(yè)以外的領(lǐng)域。
學(xué)生主動建構(gòu)必然要借助一定的操作對象，因此教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生的主動建構(gòu)提供一定的學(xué)習(xí)材料。
教師提供的學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到問題的存在，并學(xué)會利用材料中提供的各種原始數(shù)據(jù)去進(jìn)行分析、思考，展開探索，提出假設(shè)，進(jìn)而檢驗假設(shè)，得出結(jié)論。
在教學(xué)中教師要為學(xué)生的知識建構(gòu)提供充足的時間保障。因為在學(xué)習(xí)者面對一個新問題時，必然先要求他們用自己的頭腦獨(dú)立思考，在有了一定的想法和努力方向之后，開始嘗試用一些方法對該問題展開探索。根據(jù)嘗試后的結(jié)果，學(xué)習(xí)者還需準(zhǔn)備自己在小組中需要交流的信息，必要時甚至要寫出書面的提綱。
這些環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu)的必要環(huán)節(jié)，教師必須給予時間上充足的保障，這樣學(xué)生知識建構(gòu)的質(zhì)量才會提高，反之常常會流于形式。
在教學(xué)中教師要為學(xué)生的知識建構(gòu)提供空間上的便利。這里的空間主要是指學(xué)生座位的安排。傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式往往是插秧式地編排座位，每個孩子被安排安靜地坐在自己的座位上，努力去理解黑板、教材或教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料，這使得學(xué)習(xí)常常被視為孤立、個體化、相互存在競爭的活動。
如果我們把孩子們編排成一些工作小組，從空間上給予一定的調(diào)整，孩子們會十分樂于彼此進(jìn)行交流、傾聽、解釋、思考他人的觀點(diǎn)以及自己進(jìn)行反思，從而更有效地完成對知識的建構(gòu)。
教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生真正的理解，而不是表面上的理解。這樣在課堂上教師想通過提問“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問題？”來判斷學(xué)生是否真正理解，就會變得毫無意義。
能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；
能否運(yùn)用這一知識解決變式問題；
能否綜合幾方面的相關(guān)知識解決比較復(fù)雜的問題；
能否將所學(xué)的知識遷移到實(shí)際問題中去。
學(xué)習(xí)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解，所以在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)習(xí)者要不斷監(jiān)視自己對知識的理解程度，判斷自己的進(jìn)展與目標(biāo)的差距，采取各種增進(jìn)和幫助思考的策略，而且學(xué)習(xí)者還要不斷地反思自己的推論中是否包含邏輯錯誤等等。為此教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反省認(rèn)知的意識，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我怎么想的？”“為什么這么想？”“我的解題途徑是否最佳？”“是否還有更好的解題途徑？”“今天學(xué)的這些知識（或研究的這些問題）之間有何聯(lián)系？”等等，通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。
在評課時教師對學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控與反思能力的培養(yǎng)無疑是一項重要的評價指標(biāo)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)某門學(xué)科時，總是帶有一定的情感的。這種情感的投入與學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科過程中所獲得的體驗密切相關(guān)。
積極的體驗會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂。而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在學(xué)生感受到知識的力量之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生的錯誤應(yīng)該得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，而不是忽略和抹殺?，F(xiàn)代的教學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一次成功與進(jìn)步的評價在促進(jìn)學(xué)生獲得對學(xué)科積極體驗的重要性和引導(dǎo)作用。因而這種評價不能簡單地形式化為一種膚淺的表揚(yáng)。
構(gòu)建社群的方案篇八
1919年5月4日，爆發(fā)了中國近代歷史上一場空前廣泛的徹底反帝反封建的愛國群眾運(yùn)動，被人們一直視為“東亞睡獅”的中國人民終于從內(nèi)憂外患中警醒起來，顯示出中華民族愛國主義的偉大力量。這場聲勢浩大的群眾運(yùn)動，以北京大學(xué)等高等學(xué)校的青年學(xué)生為先導(dǎo)，逐漸發(fā)展成為以工人階級為主要力量、有城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的反帝愛國運(yùn)動，對中國近代政治和文化走向乃至社會變革都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而持久的影響。
二、活動目的。
為紀(jì)念五.四愛國運(yùn)動九十三周年，弘揚(yáng)"五四"運(yùn)動的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義的光榮傳統(tǒng)，營造良好的校園文化氣氛,豐富全體師生的校園生活，激勵同學(xué)們具有積極向上、樂觀進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神。經(jīng)過我校相關(guān)部門研究決定在全校范圍內(nèi)開展主題為“愛國、民主、進(jìn)步、科學(xué)”的主題班會活動。
三、活動主題。
愛國、民主、進(jìn)步、科學(xué)。
四、活動時間。
20xx年5月。
五、活動內(nèi)容。
通過組織主題班會活動，讓學(xué)生了解“五四運(yùn)動”這一歷史事件。理解“五四運(yùn)動”的歷史意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書”的愛國熱情。
六、活動的開展：
活動前期：
校團(tuán)委將活動策劃書分發(fā)到各班級并負(fù)責(zé)進(jìn)行海報的宣傳工作。
活動開展期：
全校各班級學(xué)生在班會課期間，緊密圍繞“五四愛國運(yùn)動”開展主題班會。各班班主任負(fù)責(zé)維持班會秩序。
七、活動的安全工作及突發(fā)事件的應(yīng)對和處理。
為了保障本次的活動正常進(jìn)行及所有參會人員的人身安全由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)維護(hù)整體治安與應(yīng)對突發(fā)事件處理的具體工作。
世紀(jì)中學(xué)團(tuán)委。
20xx年5月4日。
構(gòu)建社群的方案篇九
為了進(jìn)一步宣傳，推廣心理健康知識，增進(jìn)學(xué)生的心理保健意識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用的心理健康知識解決日常生活中遇到的心理問題，同時也提高大學(xué)生識別分析和判斷心理知識相關(guān)問題的能力，茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會將會舉辦以“舒展心靈”為主題的心理健康知識活動。
二、活動目的。
通過心理健康知識這個活動使學(xué)生擁有積極向上的生活心態(tài)，了解更多的心理健康方面的知識，同時也為了豐富校園文化，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們的健康意識，樹立其健康的積極的人生態(tài)度，已達(dá)到自我調(diào)整，自我完善。
三、活動內(nèi)容。
活動主題：
舒展心靈。
參賽對象：
職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會會員，以及有興趣的學(xué)生也可參加。
活動要求：
a、參加活動的會員需要自行攜帶一支筆，以便作答現(xiàn)場心理問題。
b、咨詢部干事需要準(zhǔn)備充分心理健康方面的資料。
c、活動當(dāng)天穿著需得體大方，不可以穿拖鞋。
主辦單位：
職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會。
活動時間：
20xx年11月17日。
活動地點(diǎn)：
一棟教學(xué)樓。
四、宣傳計劃。
宣傳單：在校宣傳欄上和公寓欄或人口流動較多的地方張貼協(xié)會簡介。
網(wǎng)上消息發(fā)送：利用q群及qq校友發(fā)送短信作為宣傳活動。
宣傳部宣傳：由心理協(xié)會的宣傳部成員做宣傳。
構(gòu)建社群的方案篇十
（1）薪酬體系不夠完善?，F(xiàn)如今，我國大多數(shù)企業(yè)員工的薪酬制度都是和員工的職務(wù)聯(lián)系在一起的。然而，現(xiàn)有的薪酬體系中未能反映出員工為企業(yè)做出的貢獻(xiàn)。特別是在很多中小型企業(yè)中，薪酬制度是和崗位相關(guān)聯(lián)的。在實(shí)際生活中，很多企業(yè)都是在員工晉升時才會增加一點(diǎn)的薪酬。經(jīng)過實(shí)踐證明，薪酬體系的不完善將會直接阻礙企業(yè)員工的內(nèi)在潛能的發(fā)揮。
（2）缺少合理的考核機(jī)制。想要企業(yè)管理中的激勵機(jī)制發(fā)揮出應(yīng)有的作用，那么就必須將激勵機(jī)制和考核機(jī)制相結(jié)合。一般來說，由于企業(yè)沒有考核機(jī)制，缺少對員工日常工作的考核，使得員工職位的晉升或者下崗都會根據(jù)管理者的心情來決定，缺少合理的制度對其進(jìn)行約束。
（3）激勵形式過于單一。我國很多企業(yè)中，特別是在一些中小型企業(yè)中，企業(yè)的管理者通常裁員物質(zhì)激勵的方式對員工加以獎勵，長時間使用此機(jī)制，就不會對員工所關(guān)心的問題取進(jìn)行了解，從而打消了企業(yè)員工工作的積極性，并沒有充分挖掘出員工的潛能。同時，員工的'自尊心、動力等都得不到滿足，而且也沒有充分調(diào)動員工工作的主動性和積極性，進(jìn)而引發(fā)很多阻礙企業(yè)發(fā)展的問題，形成一些錯誤的認(rèn)識。
（4）企業(yè)員工素質(zhì)較低。目前，我國很多企業(yè)都會定期安排員工去參加各種培訓(xùn)。企業(yè)對于學(xué)習(xí)什么專業(yè)，并沒有做出特殊的要求，一旦企業(yè)同意，不脫離實(shí)際就可以參加培訓(xùn)。但是，在實(shí)際生活中，由于員工學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，而且也沒有和企業(yè)的發(fā)展有效的結(jié)合在一起，最終員工學(xué)到的知識和企業(yè)發(fā)展沒有任何關(guān)系，更不能起到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用。企業(yè)盡管投入大量的資金讓員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是卻沒有取得良好的培訓(xùn)效果。
（5）企業(yè)員工晉升缺少競爭機(jī)制。目前，我國大多數(shù)企業(yè)，尤其是中小型企業(yè)都不會實(shí)行公開招聘的方式，大多數(shù)都是安排企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的子女或者是企業(yè)管理層以上的領(lǐng)導(dǎo)介紹的人員，還有很多托關(guān)系進(jìn)入企業(yè)的。這些沒有經(jīng)過正規(guī)的招聘開始工作后，工作態(tài)度不夠認(rèn)真，同時更不會積極、主動的去工作，導(dǎo)致員工的工作效率非常低。企業(yè)在晉升職工方面，更是缺少公開、透明，導(dǎo)致員工在工作過程中，沒有形成良好的競爭意識。
二、完善企業(yè)管理中激勵機(jī)制的有效措施。
（1）完善薪酬體系?，F(xiàn)如今，企業(yè)管理中的激勵機(jī)制作用的非常大的，成為管理工作中不可缺少的一部分。目前，現(xiàn)有的激勵機(jī)制并不科學(xué)，需要完善。具體可以做到以下幾點(diǎn)：第一，制定標(biāo)準(zhǔn)的職位管理體系，主要包含職位的設(shè)立、職位的高低、晉升的條件等；第二，認(rèn)真做好職位評估工作；第三，由于企業(yè)的員工為企業(yè)做出的努力和貢獻(xiàn)有所不同，因此，應(yīng)該根據(jù)員工所做出的貢獻(xiàn)給予相應(yīng)的報酬，讓員工對自己的職位越來越重視，而且員工也可以使將所得的薪酬作為提高自身能力的動力?？偟恼f來，員工要真正認(rèn)識到自己所做的貢獻(xiàn)努力，為自己制定一個合理的工作目標(biāo)，只有這樣，才有利于員工的發(fā)展，才會使企業(yè)在激烈的競爭市場中站穩(wěn)腳步，為企業(yè)獲得更大的利益。
（2）建立透明的用人機(jī)制。針對企業(yè)員工在招聘和晉升上沒有壓力問題來說，企業(yè)需要建立透明的用人機(jī)制，同時要始終堅持公平、公正、公開的原則，具體可以做到以下兩點(diǎn)：第一，針對社會上的大眾人員公開進(jìn)行招聘，同時還要擇優(yōu)錄?。坏诙?，建立并不斷完善職位晉升制度，提拔有才能的員工。只有建立透明的用人機(jī)制，才可以不斷促進(jìn)員工學(xué)習(xí)，從而使員工的整體素質(zhì)也得到提高。
（3）對不同的人要使用不同的激勵機(jī)制。從根本上提高企業(yè)員工的積極性和主動性是企業(yè)建立激勵機(jī)制的根本目的。但是，在實(shí)際生活中，影響員工積極性和主動性提高的因素有很多，例如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、人員關(guān)系、工作環(huán)境等。一方面，由于企業(yè)的性質(zhì)不同，導(dǎo)致這些影響因素也會產(chǎn)生不同的影響；另一方面，由于員工的年齡、學(xué)歷等具有很大的差別，因此，企業(yè)要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合員工的自身特點(diǎn)，制定并實(shí)行差別激勵機(jī)制。
（4）不斷完善考核機(jī)制。企業(yè)在管理過程中，不僅要建立完善的激勵機(jī)制，而且還要和完善的考核機(jī)制相結(jié)合，只有兩種機(jī)制相結(jié)合，才可以對員工的工作業(yè)績進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的考核，同時，根據(jù)考核的成績，對員工進(jìn)行相應(yīng)的獎勵和懲罰。
構(gòu)建社群的方案篇十一
一、指導(dǎo)思想。
以課改要求為指導(dǎo)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā),圍繞知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三大教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。提高課堂教學(xué)效益，形成我校課堂教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)理念。
牢固樹立課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)過程的理念。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，取決于教師課前制定科學(xué)的導(dǎo)學(xué)方案，課堂上有效的組織與指導(dǎo)。教師要充分相信主動產(chǎn)生效益，充分相信經(jīng)過逐步的培養(yǎng)訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生都能自學(xué)，能夠?qū)W好。
三、課堂教學(xué)基本程序。
課堂教學(xué)分為三個基本階段，和六個教學(xué)環(huán)節(jié)。
三個階段是對六個教學(xué)環(huán)節(jié)的歸納和概括，六個環(huán)節(jié)是一個教學(xué)周期。
三個教學(xué)階段：
1、自主學(xué)習(xí)階段：是學(xué)生在學(xué)案指導(dǎo)下自主閱讀學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考階段。要求教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)計一定的情景吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，出示教學(xué)目標(biāo)，明確達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，有機(jī)地導(dǎo)入新課，以學(xué)案為載體組織學(xué)生自學(xué)探究。
2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段：是學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成階段。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組合作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個體在自學(xué)中存在的問題，教師巡視合作情況，對合作進(jìn)行組織管理與啟發(fā)引導(dǎo)，組織小組間交流，展示合作成果，進(jìn)行必要的講解點(diǎn)撥，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六個基本環(huán)節(jié)：
2、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)：學(xué)生依據(jù)教師的自學(xué)要求，以回答自學(xué)問題，及進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練等形式，對教材及其他文本材料進(jìn)行閱讀研析，完成自學(xué)任務(wù)。教師則要提出具體的自學(xué)要求和方法，為學(xué)生指明自學(xué)方向。通過觀察、提問等手段收集信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，為下一步解決問題作準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生主動思考，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
3、合作探究：組織小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、同伴互助等形式,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,解決學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題，交流不同的解題方法，歸納共同存在的問題，為組間的交流做準(zhǔn)備。
4、展示釋疑：貫徹教師退到最后一步原則，組織小組代表匯報展示本組學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行小組間的釋疑解惑，教師針對學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識或規(guī)律，進(jìn)行精講點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)知識的整合和升華。
6、拓展提高：針對不同水平學(xué)生情況，設(shè)計理解、運(yùn)用的綜合性題目，提出分層要求，進(jìn)行知識遷移和能力的提升，實(shí)現(xiàn)分類提高。
四、實(shí)施原則。
1、主體性原則。課堂教學(xué)實(shí)施的對象是學(xué)生，學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生實(shí)踐活動中自己體驗、思考、總結(jié)知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，從中逐步形成正確健康的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)要成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性發(fā)展的過程。
2、民主原則。樹立民主教學(xué)思想，教師要尊重學(xué)生的人格，真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公正對待學(xué)生，客觀認(rèn)識學(xué)生的差異，尤其對于學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。
3、合作性原則。在教與學(xué)的互動過程中，教師與學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗知識，交流彼此的情感體驗與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容。要加強(qiáng)組織，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在備課過程中，教師與教師要加強(qiáng)合作交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,發(fā)揮集體智慧,形成共同的施教方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展。
4、靈活操作、講求實(shí)效的原則。在備課和施教過程中，總體把握課堂教學(xué)改革要求，但又要體現(xiàn)教師個性化特點(diǎn)和專長，從實(shí)際出發(fā)，靈活實(shí)施，講求實(shí)效。
5、導(dǎo)學(xué)練相結(jié)合原則。導(dǎo)中有學(xué)、學(xué)中有練、練中有導(dǎo)，在教學(xué)中,學(xué)生按照教師提供的教學(xué)方案為指導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中，完成學(xué)案中提供的練習(xí),在練習(xí)中,進(jìn)一步體會知識的產(chǎn)生、發(fā)展的原理并能得到教師的適時指導(dǎo),使導(dǎo)、學(xué)、練各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合,形成整體。
6、強(qiáng)化提高與漸進(jìn)性相結(jié)合原則。克服學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，需要強(qiáng)化，但又不可能一蹴而就，需要科學(xué)安排逐步實(shí)現(xiàn)。
五、應(yīng)注意的.問題。
1、堅持學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，習(xí)慣了教師的講授和被動地學(xué)習(xí)，對教師的依賴性極強(qiáng)，因此，達(dá)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就必須要堅持不懈的組織、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐步從依賴中走出來，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。相信：堂堂抓，科科抓，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣必將養(yǎng)成，自學(xué)能力必將提高。
2、堅持學(xué)困生的幫膚，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生自學(xué)的過程中，應(yīng)該拿出更多精力來指導(dǎo)、鼓勵個別學(xué)困生的學(xué)習(xí)，用有效的方法指導(dǎo)他們，用教師的關(guān)愛打動他們，用一次一次的成功激勵他們，這是提高整體教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是課堂教學(xué)改革中能夠逐步實(shí)現(xiàn)的。我們對待學(xué)生的理念是：沒有理由放棄一名學(xué)生。
3、堅持學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能拘泥于教材，但教材是學(xué)生獲取知識的重要途徑和載體。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對教師的信賴導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)真閱讀教材、利用教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力。在學(xué)生閱讀自學(xué)過程中，教師要多督促、多指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，閱讀的過程是開發(fā)學(xué)生智力的過程。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)操作的建議與要求。
1、導(dǎo)入示標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)入自然、簡潔、有效，出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，表述要簡單明確而又具體，不能大而模糊，具有可操作性。
2、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，問題的設(shè)計要考慮到學(xué)生通過看書、查閱課輔資料，或經(jīng)過簡單的思考就能夠獨(dú)立自學(xué)完成。
自學(xué)提綱要有目的性。必須針對整堂課的內(nèi)容來設(shè)計，不能只涉及局部問題，要起到貫穿整個課堂教學(xué)活動的作用。自學(xué)提綱要有指導(dǎo)性。要讓學(xué)生看到提綱就知道要解決什么問題，需要自己做什么、怎么做。
3、合作探究。這一環(huán)節(jié)是開啟學(xué)生發(fā)散思維，提供學(xué)生全面參與，培養(yǎng)學(xué)生合作意識的過程。教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在小組學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)上，利用生生互動，相互質(zhì)疑，相互爭論，相互幫助，找出解決問題的方法，教師在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行巡回，積極參與小組活動，及時發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，并加以鼓勵和糾正。教學(xué)內(nèi)容主要考察學(xué)生的基本技能，選擇的題目要能夠考察學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用情況，問題的設(shè)計通過一定情景，能夠啟發(fā)學(xué)生主動獲取知識，探求知識的生成。4、展示釋疑：采用多種形式反饋小組學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生存在的問題。要給小組充分展示交流的機(jī)會，避免回到過去傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式，需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)拔的，教師講，可以由學(xué)生教學(xué)生的，讓學(xué)生教。
5、檢驗提高：應(yīng)結(jié)合課標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，教師針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計習(xí)題，題不在多而貴精，既要讓學(xué)生知道自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚(yáng)，有哪些地方有待改進(jìn)。
習(xí)題設(shè)計要有梯度，既要考察知識，又要檢測能力，并能分層次要求。要求教師大量收集、演練各類試題，作到選題準(zhǔn)確、典型；在學(xué)生練習(xí)前，教師先試做完成，做到知量。
課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段，可穿插安排對應(yīng)小練習(xí)，但最后必須要留10-15分鐘時間進(jìn)行整體檢測，達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果；教師在評價時，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生自信心和求知欲。
構(gòu)建社群的方案篇十二
社群構(gòu)建是一項旨在促進(jìn)人們之間互動、分享和合作的重要活動。通過社群的建立和發(fā)展，人們可以相互支持、鼓勵和共同成長。在我參與社群構(gòu)建的過程中，我積累了一些心得和體會，以下是我總結(jié)的五點(diǎn)心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道是社群構(gòu)建的關(guān)鍵。社群中的成員是多樣化的，他們擁有不同的意見、想法和需求。因此，及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行溝通是社群構(gòu)建成功的基礎(chǔ)。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)使用在線聊天工具和社交媒體平臺是非常有效的。通過這些工具，我們可以方便地進(jìn)行即時討論，分享資源和信息，并且更好地了解彼此。
其次，共享知識和經(jīng)驗是社群構(gòu)建的核心。社群的力量在于人們的互相幫助和合作。在過去的社群構(gòu)建經(jīng)驗中，我經(jīng)常組織分享會和工作坊，幫助社群成員互相交流和學(xué)習(xí)。這不僅可以促進(jìn)技能和知識的傳遞，還可以建立更緊密的社群聯(lián)系。
第三，營造積極的社群文化是社群構(gòu)建的重要部分。一個積極的社群文化可以激勵人們參與和貢獻(xiàn)，增加他們對社群的歸屬感。在我參與的社群中，我們鼓勵成員們分享他們的成就和困惑，并互相鼓勵和支持。此外，我們也會定期組織社群活動，如戶外運(yùn)動和志愿者活動，以增強(qiáng)大家的凝聚力和彼此之間的聯(lián)系。
第四，有效的組織和管理對于社群的健康發(fā)展至關(guān)重要。一個良好的社群管理團(tuán)隊可以協(xié)調(diào)成員之間的合作，解決潛在的沖突和問題。在我的經(jīng)驗中，我們設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)社群日常運(yùn)營和管理，并定期開展反饋和評估，以確保社群的發(fā)展方向和運(yùn)營方式符合成員的期望。
最后，社群構(gòu)建是一個持續(xù)不斷的過程。社群的需求和成員的期望都會隨著時間的推移發(fā)生變化。因此，我們需要定期回顧和調(diào)整社群的目標(biāo)和策略，以適應(yīng)變化的環(huán)境。通過持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，社群才能不斷發(fā)展，吸引更多的成員參與進(jìn)來。
總之，社群構(gòu)建是一項具有挑戰(zhàn)性和意義重大的任務(wù)。通過我的經(jīng)驗和體會，我相信建立良好的溝通渠道、共享知識和經(jīng)驗、營造積極的社群文化、有效地組織和管理以及持續(xù)改進(jìn)都是實(shí)現(xiàn)社群構(gòu)建成功的關(guān)鍵。希望我的心得和體會可以對其他人在社群構(gòu)建的道路上起到一些啟示和幫助。只有通過共同努力和合作，我們才能構(gòu)建更加強(qiáng)大和有意義的社群。
構(gòu)建社群的方案篇十三
有效課堂是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，教學(xué)方法的科學(xué)化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)往往沒有或者是難易達(dá)到教學(xué)者預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這就應(yīng)引起教學(xué)者的深思。如何構(gòu)建有效課堂是我們教育工作者必須研究的課題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六方面進(jìn)行探討：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。教育者應(yīng)把主要精力放在教學(xué)上，開展扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效益。建立新型的、民主的、平等合作的師生關(guān)系。堅持教學(xué)和諧原則，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，擺正學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)民主教學(xué)思想，與學(xué)生平等交流，教師只是課堂教學(xué)的組織者，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，使整個教學(xué)過程成為學(xué)生在教師循循善誘下獨(dú)立思考，主動獲得知識，和諧發(fā)展的過程。
二、充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊作用，利用集體智慧構(gòu)建有效課堂。充分發(fā)揮學(xué)科組團(tuán)隊作用,扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動。即堅持以備課組為單位，實(shí)行“三研究、三統(tǒng)一、一堅持”（即研究教綱、教材,研究學(xué)生，研究考綱、考題；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析；堅持集體備課制度）。堅持年級組教學(xué)質(zhì)量分析、交流、總結(jié)。
三是課堂教學(xué)的'著力點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育者要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，層層設(shè)疑，步步引導(dǎo)。課堂教學(xué)應(yīng)堅持做到“五個盡量”。即盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己思考，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)同時做到“三個精講”。即核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生掌握了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了也不會的不講，真正讓每一句話有效果，每一分鐘有效率。
四、充分利用遠(yuǎn)程教育資源及其它優(yōu)質(zhì)教育資源，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。
五、把有效開展綜合實(shí)踐活動和進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與管理，作為構(gòu)建有效課堂、縱深推進(jìn)新課程改革實(shí)驗的重要方面落實(shí)到位。
六、建立有效的評價機(jī)制和激勵機(jī)制，激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情。
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