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認知心理學理論篇一
一、單選題（每題1分，共10分）
1（）是由有關知覺對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX態(tài)度的假設，這種期望或假設制約著加工的所有階段或水平。
a.自下而上加工
b.局部加工
c.整體加工
d.自上而下加工
答案：d
2（）注意模型能夠較好地解釋“雞尾酒會效應”。
a.衰減模型
b.過濾器模型
c.反應選擇模型
d.知覺選擇模型
答案：b
3“brown-peterson 方法”是研究（）的方法。a.注意
b.命題檢驗
c.短時記憶
d.概念形成答案：c
4“爬?電桿?修?電燈?電?工，供電局”，這樣的句子更可能是
a．broca失語病人產(chǎn)生的 b．wernicke失語病人產(chǎn)生的 c．注意性失讀病人產(chǎn)生的 d．深層誦讀困難病人產(chǎn)生的 答案：a
5“氣氛效應”是指（）的性質(zhì)所造成的氣氛引導人們得出一定的結(jié)論。
a.前提
b.結(jié)論
c.心理模型
d.問題表征
答案：a gholson等人研究發(fā)現(xiàn)，二年級小學生在概念形成過程中常采用的策略是 a.假設檢驗
b.刺激偏好
c.維量檢驗
d.位置交替
答案：c levine所設計的“空白實驗法”是研究的()方法。
a.注意
b.命題檢驗
c.短時記憶
d.概念形成 答案：d neisser于()年出版了第一部以《認知心理學》命名的專著。
a.1879
b.1956
c.1967
d.1970 答案：c posner和raichle(1994)發(fā)現(xiàn)，當人們被動地聽詞時，大腦最活躍的區(qū)域是
a.枕皮層
b.額皮層
c.頂皮層
d.顳皮層
答案：d r字符心理旋轉(zhuǎn)的實驗研究表明，當兩個被比較對象之間的旋轉(zhuǎn)角度為()時，其反應時最短。
a.60 b.90 c.180
d.360 答案：d sperling在發(fā)現(xiàn)感覺記憶存在的的實驗中，所用的實驗方法是 a.部分報告法
b.全部報告法
c.雙向分離法
d.銳敏度實驗法
答案：a 安排兩種不同的反應時作業(yè)(任務)，其中一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒有的一個因素，而在其他方面均相同，從這兩個作業(yè)的反應時之差來判定與之相應的加工過程，這種研究范式叫做
a.減法反應時實驗
b.開窗實驗
c.加法反應時實驗
d.掃描實驗
答案：a 按照特征整合理論，特征登記
a．需要注意，但特征整合不需要注意
b．不需要注意，但特征整合需要注意
c．與特征整合均需要注意
d．與特征整合均不需要注意
答案：b 布魯納（bruner）等人關于人工概念形成的研究發(fā)現(xiàn)，被試在形成概念時，多數(shù)人采用總體假設，應用（）策略居多。a.保守性聚焦
b.同時性掃描
c.博奕性聚焦
d.繼時性掃描
答案：a
15大量的研究結(jié)果表明，短時記憶的容量為()組塊。a.3 b.4-5 c.7±2 d.9-20 答案：c
16當讀者知覺一個單詞時，視覺系統(tǒng)先確認構(gòu)成單詞的字母的各個特征，如垂直線、水平線、斜線等，然后將這些特征加以結(jié)合來確認字母，再將字母結(jié)合起來而形成單詞，這樣一種知覺的加工方式叫做
a.自下而上加工
b.局部加工
c.整體加工
d.自上而下加工
答案：a 根據(jù)()，感覺各輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工。
a.衰減模型
b.過濾器模型
c.反應選擇模型
d.知覺選擇模型 答案：c
18根據(jù)（），只有一個感覺通道的信息可以進入高級分析水平。
a.衰減模型
b.過濾器模型
c.反應選擇模型
d.知覺選擇模型
答案：b
19根據(jù)elinor模型，長時記憶中貯存著（）等信息。
a.樣例集和特征集
b.概念、事件和背景
c.定義性特征和特異性特征 d.上下文事實聯(lián)想、地點-時間聯(lián)想、主語-謂語聯(lián)想和關系-賓語聯(lián)想 答案：b 根據(jù)ham模型，長時記憶中貯存著（）等信息。
a.概念、事件和背景
b.樣例集和特征集
c.定義性特征和特異性特征 d.上下文事實聯(lián)想、地點-時間聯(lián)想、主語-謂語聯(lián)想和關系-賓語聯(lián)想 答案：d
21根據(jù)selfridge的觀點，模式識別過程分為四個層次，每個層次都由一些“鬼”來執(zhí)行某個特定的任務，其中，負責識別一個模式（如字母）的是
a.特征鬼
b.映像鬼
c.決策鬼
d.認知鬼
答案：d
22根據(jù)selfridge的觀點，模式識別過程分為四個層次，每個層次都由一些“鬼”來執(zhí)行某個特定的任務，其中第四層為
a.特征鬼
b.認知鬼
c.決策鬼
d.圖像鬼
答案：c
23關于短時記憶信息提取的雙重模型由心理學家（）提出來的。
on和juola erg
on
n
答案：a
24記憶的產(chǎn)生效應支持
a．多重存儲模型
b．加工水平途徑 c．tulving（1972）的情節(jié)和語義記憶模型d．平行
分布加工途徑
答案：b
25減法反應時實驗是由心理學家()最先設計出來的研究范式。
a.唐德斯（donders）
b.斯滕伯格（sternberg）
c.波斯納（posner）
d.漢密爾頓（hamilton）答案：a 人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當前狀態(tài)與目標狀態(tài)的差別，并應用算子來縮小這種差別，以逐步接近和達到目標狀態(tài)。這種啟發(fā)式策略叫做
a.逆向工作
b.簡化計劃
c.手段-目的分析
d.算法
答案：c 屬于程序性記憶的是
a.頭腦中儲存的關于貓能捉老鼠的知識
b.記得后天晚上開會 c.關于如何使用傳真機的知識
d.記得兩天前在商場看見過一位老同學
通常，有效提示會促進加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長時間，那一位置的目答案：c 屬于前瞻性記憶的是
a．頭腦中存儲的關于貓能捉老鼠的知識
b．記得后天晚上開會
c．關于如何使用傳真機的知識
d．記得兩天前在商場看見過一位老同學
答案：b 雙重記憶模型中的雙重記憶是指
a.內(nèi)隱記憶和外顯記憶 b.感覺記憶和短時記憶
c.短時記憶和長時記憶
d.感覺記憶和長時記憶
答案：c 雙作業(yè)任務可以用來研究
a．工作記憶
b．命題檢驗
c．短時記憶
d．概念形成
答案：a
雖然處于非注意狀態(tài)但與當前的預期相一致的信息，容易突破broadbent最初假設的過濾器，這支持了
a.過濾器理論
b.衰減作用理論
c.晚期選擇理論
d.特征整合理
答案：b
所謂（）是指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的作用。
a.氣氛效應
b.啟動效應
c.典型性效應
d.首因效應
答案：b
特征比較模型的證據(jù)主要來自
a．事件相關電位（erp）測量技術(shù)
b．跨通道啟動技術(shù)c．雙耳分聽技術(shù)
d．句子核證技術(shù) 答案：d
標覺察，不僅沒有受到促進，反而變慢，這種效應稱作
a．心里不應期
b．負啟動 c．負啟動反轉(zhuǎn)
d．返回抑制
答案：d
圖像記憶具有除（）以外的三個特點。
a.信息存儲的時間為幾百毫秒
b.信息的編碼方式為語義編碼 c.具有鮮明的形象性
d.保持感覺信息原有的直接編碼方式 答案：b
下列方法中，（）是用來研究短時記憶信息提取的。
a．雙作業(yè)操作
b．空白實驗
c．部分報告法
d．掃描實驗
答案：c
下列哪種方法可以用來直接檢驗概念形成中所采用的假設
a.人工語法實驗
b.空白實驗
c.人工概念實驗
d.掃描實驗
答案：b
下述方法中，()適合研究慢速的信息加工過程。
a.眼動記錄法
b.反應時記錄法
c.開窗實驗
d.出聲思考法
答案：d
下述模型中，（）是計算模型。
.模型
模型
c.激活擴散模型
d.集理論模型
答案：d
下述模型中，（）是計算模型。
a.特征比較模型
模型
c.激活擴散模型
模型
答案：a
下述模型中，()是心理學家clark提出的
a.空間表象模型
b.操作模型
c.語言模型
d.表象-語言混合模型3
答案：c
下述模型中，（）是心理學家hunter提出的。
a.空間表象模型
b.操作模型
c.語言模型
d.表象-語言混合模型
答案：b
43下述研究方法中,()能直接地測量每個加工階段的時間。
a.開窗實驗
b.計算機模擬實驗
c.減法反應時實驗
d.加法反應時實驗
答案：a
44心理旋轉(zhuǎn)的實驗研究表明，無論是字符、數(shù)碼還是其他圖形，當兩個被比較對象之間的旋轉(zhuǎn)角度為（）時，其反應時最短。
a.90
b.120
c.180
d.320
答案：d
45心理學的研究表明，識別一個詞中的字母的正確率要高于識別一個單獨的字母這種現(xiàn)象叫做
a.字母優(yōu)勢效應
b.字詞優(yōu)勢效應
c.構(gòu)型優(yōu)勢效應
d.客體優(yōu)勢效應
答案：b
46心理學的研究表明，識別一個完整的圖形要優(yōu)于識別圖形的一個部分，這種現(xiàn)象叫做 a.字詞優(yōu)勢效應
b.客體優(yōu)勢效應
c.構(gòu)型優(yōu)勢效應
d.字母優(yōu)勢效應
答案：c
心理學家吉布生(gibson)提出的知覺理論是
a.假設考驗說
b.認知理論
c.直接理論
d.特征分析理論 答案：c
一般認為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是 a.頂葉
b.額葉
c.顳葉
d.枕葉
答案：b
在collins和loftus的激活擴散模型中，結(jié)點（方框）代表（），連線表示它們之間的聯(lián)系。
a.聯(lián)想
b.命題
c.原型
d.概念
答案：d
在quillian和collins的層次網(wǎng)絡模型中，結(jié)點代表___，連線表示它們之間的關系。a.命題
b.聯(lián)想
c.概念
d.原型
答案：c
在rips的“多維量表程序”中，空間中兩點的距離反映著兩個概念之間的心理距離，一個范疇的空間中諸點距離的集合則稱為相應的（）空間。
a.問題
b.氣氛
c.語義
d.啟動
答案：c
在層次網(wǎng)絡模型中，結(jié)點代表（），連線表示它們之間的關系。
a.命題
b.聯(lián)想
c.概念
d.原型 答案：c
在對數(shù)字“7”進行反正判斷的實驗中，反應時最長的順時針傾斜角度為" a.60 b.120 c.180 d.270
答案：c
在解釋歧義詞意義通達時，多重通達模型與整合模型之間的主要區(qū)別在于
a.是否考慮到相對頻率的作用
b.語境起作用的時間點
c.注意選擇所發(fā)生的階段
d.非句法信息在句法分析早期是否起作用
答案：b
在絕大多數(shù)發(fā)表的語義記憶損傷個案中，選擇性地受損通常是 a．有生命物體的識別
b．人造物體的識別 c．具體詞的理解
d．抽象詞的理解 答案：a
在認知心理學中，把頭腦中存儲著的代表一組物體的關鍵特征的表征稱之為
a.模板
b.原型
c.樣例
d.維量
答案：b
左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測驗中
a.只劃左邊的一半
b.只劃右邊的一半
c.只劃上邊的一半
d.只劃下邊的一半 答案：a
二、多選題（每題2分，共10分）kahneman認為決定注意的關鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。
a.對能量需求的評價
b.當前意愿
c.當前喚醒的能量
d.短時記憶的容量
答案：a；b；c kahneman認為決定注意的關鍵因素是所謂資源的分配方案（分配策略），分配策略受（）等因素的控制。
a.對能量需求的評價
b.當前喚醒的心理能量 c.長期傾向
d.當前意愿
e.短時記憶的容量 答案：a；b；c；d
3當我們說知識和期望能夠幫助我們識別客體時，我們所強凋的主要是
a.自上而下加工
b.自下而上加工
c.概念驅(qū)動加工
d.數(shù)據(jù)驅(qū)動加工
答案：a；c 根據(jù)elinor模型，長時記憶中貯存著()等信息。
a.概念
b.最佳實例
c.事件
d.樣例集和特征集
e.情景
答案：a；c；e 根據(jù)特征表說，概念是由（）等因素構(gòu)成的。
a.范疇成員代表性的程度
b.概念的定義性特征
c.概念的特異性特征
d.整合定義性特征的規(guī)則
e.最佳實例 答案：b；d 根據(jù)心理學家newell和simon等人的觀點，一個完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、（）等功能。
a.建立符號結(jié)構(gòu)
b.過濾
c.貯存
d.復制
e.條件性遷移
答案：a；c；d；e 根據(jù)原型說，概念的表征是由（）等因素構(gòu)成的。
a.范疇成員代表性的程度
b.概念的定義性特征
c.概念的特異性特征
d.整合定義性特征的規(guī)則
e.最佳實例 答案：a；e 根據(jù)知覺的認知理論，下述觀點正確的有
a.知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程
b.知覺是獲得感覺信息意義的過程
c.知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì)
d.知覺是直接從環(huán)境中直接提取有效信息的過程
e.知覺是現(xiàn)實刺激和已貯存的知識經(jīng)驗的相互作用的結(jié)果 答案：a；b；c；e 關于stroop效應，正確的說法是
a.一般來說，老年人在早晨的stroop效應要比晚上的大 b.同年輕人相比，老年人有較大的stroop干擾效應
c.神經(jīng)心理學和臨床醫(yī)生經(jīng)常用stroop任務來評估病人頂葉的機能 干擾量已經(jīng)被用作評估抑制系統(tǒng)效能的一種指標
答案：b；d
10關于選擇性注意，正確的說法是
a．聲音之間物理的聲學差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離
b．按照broadbent的過濾器理論，過濾器遵循全或無的操作原則
c．按照broadbent的過濾器理論，過濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作 d．broadbent的過濾器理論屬于晚期選擇模型
答案：a；b 盡管問題的形式是多種多樣的，但是根據(jù)認知心理學的觀點，所有問題的解決都具有()等基本特征。
a.目的指向性
b.認知操作
c.選擇算子
d.操作序列
e.問題空間
答案：a；b；d
12可以安全的用于人類研究的認知神經(jīng)科學技術(shù)有
a．pet掃描技術(shù)
b．fmri技術(shù)
c．erp技術(shù)
d．單細胞記錄技術(shù)
答案：a；b；c 能為直接通達假設提供證據(jù)的有
a.同規(guī)則詞相比，人們對不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短 b.規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異 c.對同音異義詞的分析
d.臨床上對深層誦讀困難的觀察 答案：b；c；d 認知心理學的具體研究方法是多種多樣的，包括（）等基本方法。
a.減法反應時實驗
b.出聲思考法
c.開窗實驗
d.計算機模擬
e.加法反應時實驗
答案：a；b；c；d；e 認知心理學對整個心理學的影響表現(xiàn)在()等方面。
a.從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究
b.使心理過程的研究領域擴大
c.重視個別差異和個案研究
d.重視生理機制的研究 e.從心理物理函數(shù)研究走向內(nèi)部心理機制研究 答案： a；b；c；e 認知心理學家將()聯(lián)合起來，稱為avl單元。
a.視覺代碼
b.聽覺代碼
c.語義代碼
d.言語代碼
e.口語代碼
答案：b；d；e 屬于內(nèi)隱記憶測驗的有
a.線索回憶
b.再認
c.詞匯判斷
d.知覺辨認 答案：c；d 屬于日常記憶研究關心對象的課題是
a.短時記憶中材料的編碼方式
b.目擊者證詞的可信度
c.前瞻性記憶
d.自傳記憶答案：b；c；d 屬于上位范疇的物體有 a.椅子 b.家具 c.動物 d.貓 答案：b；c 圖像記憶具有（）的特點。
a.信息存儲的時間為幾百毫秒 b.信息的編碼方式為語義編碼 c.具有鮮明的形象性 d.保持感覺信息的原有的直接編碼方式 e.其容量至少為9個項目或更多 答案：a；c；d；e 下面說法中正確的有
區(qū)靠近大腦額葉，wernicke區(qū)位于皮層后部
失語的主要特點是語言表達受到損傷
ked失語病人語量較多，但不能表達意義
ke區(qū)也某種程度地參與語言產(chǎn)生過程
答案：a；b；c；d
22下述模型中，（）能解釋范疇大小效應。
a.特征比較模型
b.激活擴散模型
c.集理論模型 d.直通模型
e.層次網(wǎng)絡模型 答案：a；b；c；e 下述模型中，（）是命題模型。
a.集理論模型 模型
c.激活擴散模型
模型
e.特征比較模型
答案：b；d 心理詞典中存儲著詞匯的a.正字法信息
b.語音信息
c.語義信息
d.句法信息
答案：a；b；c；d 語義記憶可以儲存
a．過去發(fā)生的事件b．將來發(fā)生的事件c．關于“大象”的知識
d．關于“pint”如何拼寫的知識
答案：c；d 在選擇性注意任務中，當任務較難時，人傾向于使用
a．平行加工 b．系列加工 c．自動加工 d．控制加工
答案：b；d
三、填空題（每題2分，共20分）___復述是指對刺激加工的不斷深入，將要復述的材料加以組織，并與其他信息聯(lián)系起來，可以產(chǎn)生持久的記憶。答案：精細___記憶是運用語言所必需的記憶，它是一個心理詞庫，是一個人所掌握的有關字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系、以及有關規(guī)則、公式和操縱這些符號、概念和關系的算法的有組織知識。答案：語義___加工是一種需要應用注意、其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境的加工。答案：控制性“三段論”推理的“氣氛效應”是指___所造成的氣氛引導人們得出一定的結(jié)論。
答案：前提的性質(zhì) anderson認為，問題解決具目的指向性、操作序列和___三個基本特征。答案：認知操作
atkinson和shiffin認為短時記憶具有兩個功能：一是作為感覺登記和長時記憶之間的緩沖器；二是作為信息進入長時貯存的___。
答案：加工器atkinson和shiffrin認為短時記憶具有兩個功能：一是作為感覺登記和長時記憶之間的___；二是作為信息進入長時貯存的加工器。
答案：緩沖器johnson-laid認為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個將兩個前提中的信息結(jié)合起來的___。答
案：心理模型 johnson-laid認為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個將兩個前提中的信息結(jié)合起來的心理模型。這種心理模型相當于前提中所述事件的___。
答案：知覺；表象 kosslyn認為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即___過程、發(fā)現(xiàn)過程、放置過程和表象過程。
答案：圖示kosslyn認為從深層的本義表征生出表象，涉及4種過程：即圖示過程，___過程、放置過程和表象過程。
答案：發(fā)現(xiàn) paivio的雙重編碼理論從信息編碼的角度將長時記憶分為兩個系統(tǒng)，即___和言語系統(tǒng)。答案：表象系統(tǒng) 13 posner和cohen（1984）提出，視覺注意包括___、___、___三個成分。
答案：應用算子
答案：把視覺注意施加到一個目標上；把注意從一個目標上解除；把注意轉(zhuǎn)移到新的目標上14 26 根據(jù)認知心理學的觀點，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、應用算子和___四個階段。selfridge(1959)提出的“鬼城”(pandemonium)模型以___為基礎。
答案：特征分析 shepard認為，表象的實質(zhì)就在于它是一種___表征，表象與外界客體有著同構(gòu)關系。答案：類比 shepard認為，表象的實質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外界客體有著___關系。答案：同構(gòu) wason通過四卡問題的研究發(fā)現(xiàn)，在命題檢驗中，一個引人注目的現(xiàn)象是人們表現(xiàn)出強烈的___傾向。答案：證真 按照區(qū)別性特征模型，當一些字母共用很多關鍵特征時，人們判斷這些字母是否相同要花更___的時間。
答案：長 編碼刺激的空間關系和特性的皮層視覺系統(tǒng)分別稱作___系統(tǒng)和___系統(tǒng)。
答案：后期注意；前期注意 短時記憶的編碼方式有聽覺編碼、___編碼和語義編碼三種方式。
答案：視覺
21短時記憶的編碼方式有聽覺編碼、視覺編碼和___編碼三種方式。
答案：語義 根據(jù)newell和simon等人的觀點，一個完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復制、___和條件性遷移六種功能。
答案：建立符號結(jié)構(gòu) 根據(jù)shiffrin和 atkinson的記憶信息三級加工模型，信息從短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶是通過___而實現(xiàn)的。
答案：復述根據(jù)認知心理學的觀點，問題解決過程分為___、選擇算子、應用算子和評價當前狀態(tài)四個階段。
答案：問題表征根據(jù)認知心理學的觀點，問題解決過程分為問題表征、選擇算子、___和評價當前狀態(tài)四個階段。
答案：評價當前狀態(tài) 根據(jù)特征比較模型，一個概念的各種語義特征可以分成兩類，一類是___特征，另一類是___特征。
答案：定義性；特點 根據(jù)心理學家newell和simon等人的觀點，一個完整的符號系統(tǒng)具有輸入、輸出、貯存、復制、建立符號結(jié)構(gòu)和___六種功能。
答案：條件性遷移 將條件與結(jié)果加以對照，即將輸入與輸出聯(lián)系起來進行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機制。這種研究方法叫做___。
答案：抽象分析法 經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實驗說明表象以___形式存儲，這樣，表象是___的近親。
答案：模擬碼；知覺
經(jīng)過大量練習的任務傾向于主要要求___加工，而練習不夠的任務主要要求___加工。答案：自動；控制
模板說是一個簡單的模型。它的基本思想就是___，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。這種形式的匹配被稱為模板式匹配。
答案：刺激與模板匹配
33紐維厄(newell)、西蒙(simon)等人認為，無論是有生命的人，還是無生命的計算機，其信息
加工系統(tǒng)都是___系統(tǒng)
答案：操縱符號
確認某種模式是什么，并把它與其他模式區(qū)別開來的過程叫做___。
答案：模式識別
人們對作出“蘋果是水果”的判斷要快于“葡萄釉是水果”的判斷，該種現(xiàn)象在認知心理學中叫做___效應。
答案：典型性
人們在進行判斷或推理時，總是傾向于根據(jù)樣本是否代表或類似總體來判斷其出現(xiàn)的概率，愈有代表性，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。該種啟發(fā)式策略叫做___啟發(fā)法。答案：代表性 37 認知心理學的核心是揭示___。
答案：認知過程的內(nèi)部心理機制
認知心理學家們在大量的研究中發(fā)現(xiàn)，識別一個圖形中的線段要優(yōu)于識別結(jié)構(gòu)不嚴的圖形中的同一線段或單獨的線段，這種現(xiàn)象叫做___效應。
答案：客體優(yōu)勢
認知心理學將知覺看作是感覺信息的___即獲得感覺信息的意義的過程。
答案：組織和解釋
40神經(jīng)生理學的研究表明，動物的視覺系統(tǒng)中有一些神經(jīng)細胞只對具有一定特征的刺激作出反應，這種專門化的神經(jīng)細胞叫做___
答案：特征覺察器
雙通路假設認為，詞的意義既可以通過___通路直接達到，也可以通過___通路間接達到。答案：視覺；語音
42所謂信息加工觀點就是將人腦與計算機進行類比，這種類比是一種___水平的類比，而不是結(jié)構(gòu)水平的類比。
答案：行為
43提取條件與編碼條件相匹配時回憶成績更好意味著，當提取任務強凋表面信息時___加工比___加工記憶效果更好。
答案：感覺；意義
問題解決者對一個問題的全部認知狀態(tài)叫做___。答案：問題空間
現(xiàn)代認知心理學是指20世紀50年代產(chǎn)生的以___觀點為核心的心理學。
答案：信息加工
心理掃描的實驗研究主要集中在兩個方面____。
答案：距離效應和大小效應
新手在對問題進行表征時，強調(diào)問題的___特征，而專家在對問題進行表征時，強調(diào)問題的___特征。
答案：表面；結(jié)構(gòu)
一種記憶理論認為，記憶代碼是對加工這個代碼的認知過程的記錄，每種加工方式都產(chǎn)生一個認知代碼，一般說來，語義加工越多，加工深度就越深，代碼越深，記憶越持久。這種理論叫做___
答案：加工水平理論
有研究者提出，深加工之所以能導致更好的記憶，是因為兩個因素。其中，一個是___，一個是____。
答案：深入分析；精細的聯(lián)想和表象的參與
語義代碼是一種與意義有關的___，不帶有任何感覺通道的特性。通過抑制實驗表明，在短時記憶中兩種被加工的材料越接近，互相干擾越大。
答案：抽象的代碼
在rips的“多維量表程序”中，空間中兩點的距離反映著兩個概念之間的心理距離或語義距離，一個范疇的空間中諸點距離的集合則稱為相應的___空間。
答案：語義；認知
在認知心理學的具體研究中，常采用的研究方法有___等方法。
答案：實驗；觀察；計算機模擬
在特征整合理論中，___是相對低層次的加工。
答案：分散注意
54自下而上加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對___進行分析，然后再轉(zhuǎn)向___，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達到對感覺刺激的解釋。
答案：較小的知覺單元；較大的知覺單元
最先提出初級記憶和次級記憶概念的是___。
答案：美國學者詹姆士
四、判斷題 局部加工對于一個刺激客體，先知覺其整體，然后再知覺各部分的加工方式。整體加工是先知覺其整體，然后再知覺各部分的加工方式。2 模板（template）與外部的模式不是一對一的對應關系。
答案：2 局部加工對于一個刺激客體，先知覺其各部分整體，然后再知覺整體的加工方式。
10有關詞匯歧義消解，多重通達的觀點認為句子語境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達。
五、名詞解釋 1a.v.l單元
大多數(shù)心理學家常把聽覺的（anditory）、口語的（verbal）、言語的（linguistic）代碼聯(lián)合起來，稱之為avl單元。
答案：1
答案：2 模板與外部模式有一對一的對應關系；當一個刺激作用于人的感官時，刺激信息得到編碼，并與已貯存的各種模板進行比較，然后作出決定，看哪一個模板與刺激有最佳的匹配，就把這個刺激確認為與那個模板相同。這樣模式就得到識別了。
3對于追隨耳的信息，被試能夠很好的復述，而對于非追隨耳的信息，被試的回憶效果很好。答案：2 雙耳同時分聽實驗，支持過濾器模型和支持知覺選擇模型。從整體上說，對于追隨耳的信息，被試能夠很好的復述，而對于非追隨耳的特定信息也是可以回憶的。
4兩種記憶說認為，記憶不是單一（長時記憶）的，存在著長時記憶和短時記憶兩種記憶，它們彼此獨立而又互相聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。
答案：1 短時記憶是一個容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過復述的策略進入長時記憶，不可能產(chǎn)生遺忘。
答案：2 短時記憶是一個容量有限的緩沖器和加工器，信息在這里可以通過復述的策略進入長時記憶，復述是短時記憶的重要保持機制。信息得到復述后可以保持較長時間，否則很快消失。集理論模型可以解釋范疇大小效應，但不能解釋熟悉效應和典型性效應。
答案：1 集理論模型可以說明范疇大小效應，但不能解釋熟悉效應和典型效應。集理論模型還提出了非預存的思想，概念間的聯(lián)系要通過比較或計算才能得到。20世紀50年代，心理學家selfridge提出生成轉(zhuǎn)換法則，對認知心理學和心理語言學的興起和發(fā)展起著重要的推動作用。
答案：2 轉(zhuǎn)換生成語法產(chǎn)生于20世紀50年代，是由形式語法學家喬姆斯基提出。8 shepard認為，表象的實質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外界客體有著同構(gòu)的關系。答案：1 表象的實質(zhì)是一種類比表征。但表象并不是直接地從結(jié)構(gòu)上來表征外部客體，它與外部客體在結(jié)構(gòu)上并沒有一對一的關系。心理旋轉(zhuǎn)研究是當前表象理論的重要組成部分。9 johnson-laid認為，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個將兩個前提中的信息結(jié)合起來的統(tǒng)一命題。
答案：1 stroop效應
當人們對某一特定事物做出反應時，由于不能阻斷對刺激情境中無關特征的影響，而難以注意，難以對特定的刺激進行反應。編碼
從一種刺激形式轉(zhuǎn)化為另一種刺激形式，或者從一種符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N符
號系統(tǒng)。抽象分析法
認知心理學在其具體的研究中,采用實驗、觀察（包括自我觀察）和計算
機模擬等方法。不管哪一種方法，認知心理學都強調(diào)將條件與結(jié)果加以對照，即將輸入和輸出聯(lián)系起來進行推理，以發(fā)現(xiàn)某一心理現(xiàn)象的內(nèi)部機制。這稱為抽象分析法。代表性啟發(fā)法
指人們傾向于根據(jù)樣本是否代表（或類似）總體來判斷出現(xiàn)的概率，愈有代表性的，被判斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。范疇大小效應
范疇大小效應是指，當一個項目所屬范疇的成員數(shù)目少時，被試判
斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時間應該更長（不是更短），這顯然同范疇大小效應的實驗發(fā)現(xiàn)相矛盾。范疇特異性損傷
同無生命物體相比，病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時，表現(xiàn)
出更大的困難。（或者）相對于無生命物體來說，病人的有生命物體方面的知識操作更為嚴重。這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。負啟動
當n次試驗中的干擾項成為n+1次試驗中的靶子時，被試對它的反應變慢，這種現(xiàn)象稱之為負啟動。精致性復述
是將要復述的材料加以組織，將它與其他信息聯(lián)系起來，在更深的層次上
進行加工。這種復述又稱為整合性復述，可以使信息轉(zhuǎn)入長時記憶。
可得性啟發(fā)法
指的是人們傾向于根據(jù)一個客體或事件在知覺或記憶中的可得性程
度來評估其相對頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)?？刂菩约庸?/p>
schneider和shiffrin提出的兩種加工過程理論中的一種注意加工形式。
這是一種需要應用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。它是受人有意識地控制的，故稱作控制性加工。兩種記憶說
記憶不是一個單一的東西，存在著短時記憶和長時記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨立而又相互聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)，兩種記憶說的典型代表是waugh和norman最早提出的兩種記憶系統(tǒng)模型。模式識別 模式是指由若干元素或成分按照一定關系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以是說模式是刺激的組合。當人能夠確認他所知覺的某個模式時，將它與其他模式區(qū)分開來，這就是模式識別。人的模式識別常表現(xiàn)為把所知覺的模式納入記憶中的相應的范疇，對它加以命名，即給刺激一個名稱。內(nèi)隱記憶
其根本特征是被試并非有意識地知道自己擁有這種記憶，它只在對特定任務的操作中能自然地表現(xiàn)出來，這種任務的操作不依賴于被試者對先前經(jīng)驗的有意識恢復。啟動效應 是指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用。啟發(fā)法 是指憑借經(jīng)驗的解題方法，也可稱為經(jīng)驗規(guī)則。它不能保證問題一定得到解決，但卻常常有效地解決。比較常見的啟發(fā)法有手段-目的分析、逆向工作和計劃等。氣氛效應 woodworth和sells提出的一種推理理論。他們認為前提的性質(zhì)所造成的氣氛引導人們得出一定的結(jié)論。具體來說就是：兩個肯定前提使人得出肯定結(jié)論，兩個否定前提使人得出否定結(jié)論，一個肯定前提和一個否定前提使人得出否定結(jié)論。兩個全稱前提使人得出全稱結(jié)論，兩個特稱前提使人得出特稱結(jié)論，一個全稱前提和一個特稱前提使人得出特稱結(jié)論。
情景記憶
按照貯存的信息類型，將長時記憶分為：情景記憶和語義記憶。情景記憶是對個人在一定時間發(fā)生的事件的記憶。認知地圖 是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。
實驗性分離現(xiàn)象
在同一自變量影響下，兩種測驗產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。手段-目的分析
其核心指要發(fā)現(xiàn)問題的當前狀態(tài)和目標狀態(tài)的差別，并應用算子來縮小這種差別，這樣做還要先消除應用算子與當前狀態(tài)的差別，如此進行下去，以逐步接近和達到目標狀態(tài)。雙作業(yè)任務
一種常見的注意研究的范式，要求受試者同時進行兩項作業(yè)，而研究者的興趣通常在于兩項作業(yè)之間的相互干擾的程度。問題空間 是指對于一個問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個問題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問題解決者沒有意識到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。問題空間的大小是可以變化的。
24心理詞典
可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語
義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標準的方法。
25心理旋轉(zhuǎn)
心理旋轉(zhuǎn)就是人在頭腦中將某個圖形的映象做平面或立體轉(zhuǎn)動的心理運作過程。70年代初shepard及其同事開展了“心理旋轉(zhuǎn)”的研究，并由此將心理旋轉(zhuǎn)看稱一種
類比過程。直接通達假設
有關視覺詞匯識別三個不同的假設之一。直接通達假設認為，讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。當你看到一個詞時，視覺模式足以讓你從語義記憶中找到有關這個詞意義的信息。狀態(tài)依存性記憶
信息的提取需要借助于特殊的提取線索。學習時的內(nèi)在心理狀態(tài)也
會被編入長時記憶，作提取線索，叫狀態(tài)依存性記憶。字詞優(yōu)勢效應
這個效應是reicher首先在實驗中確定的，識別一個字詞中的字母（如work中的k），比識別一個高于識別一個單獨的字母（如字母串orwk中的k）的正確率要高。29 自動化加工
schneider和shiffrin提出了兩種加工過程理論。其中自動加工是不受人控制的加工，無需應用注意，沒有一定的容量限制，而且一旦形成就很難就很難予以改變。30 自上而下加工
是由有關知覺對象的一般知識開始的加工。由此可以形成期望或?qū)?/p>
知覺對象的假設。這種期望或假設制約著加工的所有的階段或水平，從調(diào)整特征覺察器直到引導對細節(jié)的注意等。又稱概念驅(qū)動加工。
組塊
是指將若干較小的單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工，也指這樣組成的單位。該概念由美國哈佛大學的米勒1956年首先提出。米勒認為，短時記憶中的信息不是以信息論中所得比特為單位的，而是以組塊為單位的。
六、簡答題 簡述表象的計算理論。
答案要點：kosslyn在心理掃描實驗研究的基礎上，提出了表象的計算理論。這個理論嘗試具
體地說明表性過程是怎樣進行的。依照這個理論，表象有兩個主要因素：（1）表層表征，即出現(xiàn)在視覺短時記憶中的類似圖畫的表征；（2）深層表征，這是貯存在長時記憶中的信息，用于生成表層表征。表象依賴于表層表征。這種表層表征出現(xiàn)于視覺短時記憶中，其容量是有限的，而且極易衰退。表層表征保留了客體的位置、方位、大小等空間特征。對于構(gòu)成表象基礎的深層表征分成兩類：（1）本義表征，這種表征提供的信息是關于某一客體是什么樣子的。（2）命題表征，這種表征是由抽象的命題表構(gòu)成的，它們是解釋客體的。據(jù)此，kosslyn認為，從深層的本義表征生出表象，要涉及圖示、發(fā)現(xiàn)、放置、表象四個過程。簡述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。
答案要點：特征表說認為概念或概念的表征是由兩個因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關屬性；（2）諸定義性特征之間的關系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個因素有機地結(jié)合在一起，組成一個特征表。bourne等用c=r（x，y?）來表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中c.為概念；x，y?為一類個體具有的共同的定義性特征：r為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關系。從特征表說來看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個概念，即構(gòu)成一個特征表，就應當定義性特征和概念規(guī)則有機地結(jié)合起來，缺少任何一個因素都不行。
3簡述概念結(jié)構(gòu)的原型說。
答案要點：原型說的主要代表rosch認為，概念主要是以原型即它的最佳實例表征出來的，我們主要是從能最好說明一個概念的實例來理解該概念。人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。rosch稱這個維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類個體的容許的變異性。概念就是由這兩個因素構(gòu)成的：（1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。rosc.h 認為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘玫淖詈唵巍⒆罨镜母拍?。簡述概念形成的假設考驗說。
答案要點：bruner，goodnow和austin首先提出的關于概念形成的學說。他們認為：人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存儲的信息來主動提出一些可能的假設，即設想所要掌握的概念可能是什么。假設可看作認知的單元它是人解決概念形成問題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設組成一個假設庫。
照假設檢驗說看來，人在概念形成過程中，形成和考驗假設并不是在任意的或沒有規(guī)則的，在這個過程中，人作出有關決定的序列可被看作包含一定目的的策略。這種目的包括：a.從每一個決定中得到最大限度的信息；b.使任務的壓力保持在可處理的限度以內(nèi)；c.調(diào)節(jié)在規(guī)定的時間或活動的范圍內(nèi)未能掌握概念的風險以及作出一個決定所帶來的風險。bruner等人還認為，不管人是否意識到他的這些目的，任何一個策略都可以從這些目的角度來加以評價，而每
個決定的相應后果就反映出這種策略的目的。具體的策略有：同時性掃描、繼時性掃描、保守性聚焦和博弈性聚焦。這些策略的運用構(gòu)成假設考驗說的核心。由此看來，概念形成過程是一種富有策略性的假設考驗的過程，這個過程因而帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動性，這是假設考驗說的最突出特點，也是它勝過其他理論的關鍵之處。簡述集理論模型。
答案要點：該模型由meyer提出。是關于語義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語義單元為概念，每個概念都有一集信息或要素來表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個概念的屬性或特征，這些特征稱為語義特征。這樣來看，語義記憶就是由無數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而，這些信息集或概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系。當要從語義記憶中提取信息來對句子作出判斷時，就可以分別搜索屬性集，再對兩個屬性集進行比較，根據(jù)其重疊程度來作出決定兩個集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。簡述記憶信息加工三級模型。
答案要點：atkinson和shiffrin提出的記憶系統(tǒng)的模型。他們認為記憶有三種存儲：感覺登記、短時記憶和長時記憶。
在這個模型中，外部信息最先輸入感覺登記，它按照感覺通道可以分為視覺的、聽覺的等等，即圖像記憶和聲像記憶等。感覺登記有豐富的信息，但很快可以消失。其中有些信息進入短時存儲。進入短時存儲的信息可具有不同于原來感覺的形式，即要進行變換或編碼，編碼單元為avl單元（聽覺的、口語的、言語的），并且信息也能較快的消失，雖然速度比感覺登記要慢。在沒有復述的條件下，信息在短時存儲中可保持15-30s。短時存儲是一個加工系統(tǒng)，它有兩個功能：作為感覺登記和長時記憶之間的緩沖器、作為信息進入長時記憶的加工器。信息通過各個槽道，借助復述進入長時記憶。長時記憶是一個真正的信息庫，信息有聽覺的、口語的、言語的和視覺的編碼形式。進入長時記憶的信息相對地來說是永久性的，但它們可以因消退、干擾或者強度減少而不能被提取出來。長時記憶中信息提取出來，就轉(zhuǎn)入短時記憶了。該模型還認為：信息從一個存儲轉(zhuǎn)到另一個存儲，多半是受人控制的。人對感覺登記中短暫存儲的信息進行掃描，得到選擇的那些信息經(jīng)過識別而進入到短時存儲。此外，有些信息還可以直接從感覺登記進入長時存儲，不經(jīng)過短時存儲的中介。信息從短時存儲進入到長時存儲的所依賴的復述也同樣體現(xiàn)出人的控制?？傊瑢τ洃浀男畔⒘鞒痰目刂剖窃撃Ｐ偷囊粋€突出特點。
簡述加工水平說。
將a和b加以整合，決定基本信息過程的系列。關于程序：對基本信息過程系列的規(guī)則的說明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機制。
3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲存、復制以及建立符號結(jié)構(gòu)和條件性遷移。簡述知覺的直接理論。答案要點：craik和lockhart從信息加工的操作來看記憶系統(tǒng)，最早提出來提出了加工水平說。加工水平說認為，記憶痕跡時信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)，那些受到深入分析、參與精細的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時間；而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。craik等人曾經(jīng)用一系列的實驗來支持他們的理論。這些實驗的典型形式是所謂的不隨意學習，即讓被試完成一定的任務，不要求他們進行識記，待任務完成后，出乎意料的對他們進行再認或回憶的測驗。答案要點：刺激物說主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認已有知識經(jīng)驗的作用。其著名代表gibson認為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)實驗的關鍵在于所安排的任務需要體現(xiàn)不同水平的加工。一些實驗的結(jié)果支持了加工水平說。簡述衰減模型。
答案要點：treisman對過濾器模型提出的改進模型。她認為過濾器并不是按照“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過。只是非追隨耳的信息受到衰減，強度減弱了，但一些信息仍可得到高級加工。非追隨耳的信息要想受到高級分析，就必須達到一定的閾限。一個常見的例子就是“雞尾酒會效應”。照treisman看來，主義的選自不僅依賴刺激的特點，還依賴高級分析水平的狀態(tài)。簡述推理的心理模型理論。
答案要點：johnson-laird提出的闡述推理內(nèi)部過程的理論。依照這個理論，三段論推理的第一步是構(gòu)成一個將兩個前提中的信息結(jié)合起來的心理模型。這種心理模型相當于前提中所述事件的知覺或表象。在這些前提基礎之上構(gòu)建起來的心理模型通常提示某個結(jié)論。然后通過搜索與該結(jié)論不相容的其他替代的心理模型來評價該結(jié)論的真實性。如果搜索不到，即沒有足以破壞該結(jié)論的對前提的其他解釋，那么這個結(jié)論就是真實的。所有上述推理的過程均依賴于工作記憶的加工資源，并且受制于工作記憶的有限容量。因此，構(gòu)建心理模型是一個費時的工作。并且有些前提的形式不允許對其信息立即作出整合，因而構(gòu)建心理模型需要進行一系列有賴于工作記憶的加工?？傊?，在心理模型理論中，構(gòu)建一個什么樣的心理模型是三段論推理的關鍵。簡述信息加工的一般原理。
答案要點：
1、信息加工就是符號進行操縱。
2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)：（1）加工的對象：符號結(jié)構(gòu)；（2）加工的構(gòu)成：感受器、效應器、記憶、加工器；（3）關于加工器的功能：a、一組信息處理過程；b、短時記憶：保持基本信息過程所輸入或者輸出的符號結(jié)構(gòu)；c、解說器：
生與作用于感官的刺激相對應的知覺經(jīng)驗，根本不需要在過去經(jīng)驗的基礎之上形成假設并進行考驗。
12簡述中樞能量理論。
答案要點：中樞能量理論把注意看作人能用于執(zhí)行任務的數(shù)量有限的能量或資源，用于這種能量或資源的分配來解釋注意。kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論，他認為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒、藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個因素的制約：喚醒因素的可能的能量、當時的意愿、個人的長期傾向和對完成任務所需能量的評價。在這幾個因素的作用下，所實現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。中樞能量理論能很好的解釋同時進行兩個作業(yè)所產(chǎn)生的各種復雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇模型和反應選擇模型的對立。
13可得性啟發(fā)法（availability heuristic）的核心思想是什么？
答案要點：可得性(availability)啟發(fā)法指人們傾向于根據(jù)一個客體或事件在知覺或記憶中的可得性程度來評估其相對頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為經(jīng)常出現(xiàn)。這是一種典型的根據(jù)認知難易程度來選擇和加工信息。人們通過不費力地回想出的信息進行概率推斷，結(jié)果導致賦予那些易見的、容易記起的信息以過大的比重，而對大量的其它必須考慮的信息“視而不見”。哪些生物學證據(jù)支持特征分析說?
答案要點：特征分析說就是在模式識別過程中，首先對刺激的特征進行分析，然后將這些抽取的特征合并，與長時記憶中的各種刺激特征比較，一旦匹配，外部刺激就被識別了。（1）pritchard利用技術(shù)使客體在眼睛運動條件下，在視網(wǎng)膜上成像的位置不變，得到客體的固定網(wǎng)像，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，客體的知覺并不是立即消失，而是一部分一部分的逐漸消失，消失的是完整的特征，暫留的也是一定模式。（2）david hubel和torsten wiesel把微電極插入麻醉動物
皮層的一系列神經(jīng)元中。每個神經(jīng)元都只對特定方向的光柵反應特別強烈，存在特征覺察器。什么樣的證據(jù)支持負啟動可以在范疇水平發(fā)生?
詞干。
而排除測驗要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過的詞來補全詞干。有意識記憶和無意識記憶起相反的作用。
答案要點：擴散抑制現(xiàn)象是有力的證據(jù)：tipper向被試呈現(xiàn)兩個上下放置的普通物體的線條畫，其中一個為分心信息，以綠色呈現(xiàn)，另一個為目標，以紅色呈現(xiàn)。如果探測顯示中的目標與啟動顯示中的分心信息相匹配，那么，與相繼呈現(xiàn)無關圖片相比，被試對探測目標的反應時要長。然而，更加有趣的是，當探測顯示的目標與啟動顯示中被忽視的分心信息雖然不是同一個刺激，但在語義上有聯(lián)系，比如相繼呈現(xiàn)綠色的狗圖片和紅色的貓圖片時，與相繼呈現(xiàn)無關圖片相比，被試對探測目標的反應時也要長。因此，負啟動完全可以在范疇或語義水平上發(fā)生。為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？
答案要點：相關范疇包括上位范疇、基本范疇、下位范疇?；痉懂犑侵讣床皇翘话阋膊皇翘珜ｉT的一種范疇。它具有特殊的地位：（1）人們用基本范疇名稱來標明物體的身份；（2）基本范疇成員具有普遍屬性；（3）基本范疇名稱產(chǎn)生啟動效應。有關句法歧義消解，研究者提出了哪些理論?各自的主要觀點是什么?
答案要點：在過去的20年里，句子理解研究主要集中在兩個基本的實驗發(fā)現(xiàn)上：
一、當識別句子中的每一個詞時，讀者或聽者增量式地建立詞串的句子水平的表征。目前，有大量的證據(jù)表明，即句子的結(jié)構(gòu)暫時有歧義，人們也能立即作出一個特定的分析。
二、人們能夠很快地使用詳細的詞匯信息獲得合適的分析。
（1）花園中徑理論框架：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個主要的句法分析原則，一個是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點，按照這一原則，當遇到歧義結(jié)構(gòu)時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個是遲關閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個新的語言材料附加到當前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。（2）花園路徑模型：它假定句法分析包含兩個階段，最初，只是純粹的句法分析原則起作用，然后，語義的和詞匯的信息才起作用，它們被用來證實或拒絕最初階段的輸出。在詞干補全任務中，包含測驗和排除測驗的指導語有什么區(qū)別？
答案要點：包含測試要求被試用回憶出來的詞補全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個補。顯然，在這種測驗中，有意識記憶和無意識記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補全 最小附加原則的含義是什么？
答案要點：花園路徑理論框架中，兩個主要的句法分析原分別為最小附加原則和遲關閉原則。最小附加原則是指，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點。按照這一原則，當遇到歧義結(jié)構(gòu)時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。
七、論述題
1試評述概念結(jié)構(gòu)的特征表說和原型說。
答案要點：（1）特征表說的基本觀點是：主張從一類個體具有的共同的重要特征來說明概念。它認為概念或概念的表征是由兩個因素構(gòu)成的：a.概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關屬性；b.諸定義性特征之間的關系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個因素有機地結(jié)合在一起，組成一個特征表。bourne等用下述方程來表示這種概念結(jié)構(gòu)：c = r（x，y，?）其中，c為概念，x，y，?為一類個體具有的共同的定義性特征；r為整合這些特征的規(guī)則。這些規(guī)則又稱作概念規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關系。
特征表說的觀點簡單明了。它的優(yōu)點是可以很好解釋人工概念的研究，并且與當前的一些語義記憶模型相一致。但是，特征表說的弱點也是明顯的。目前它只涉及一些邏輯概念和取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念或現(xiàn)實概念。特征表說寄希望于深入研究規(guī)則學習的規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)更適合于解釋現(xiàn)實概念的更有效的概念規(guī)則系統(tǒng)。
（2）原型說的主要代表rosch認為，概念主要是以原型，即它的最佳實例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個概念的實例來理解該概念的。人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。rosch認為概念就是由這兩個因素構(gòu)成的：a.原型或最佳實例；b.范疇成員代表性的程度。這兩個因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心作用。照rosch來看，這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘玫淖詈唵?、最基本的概念?/p>
特征表說和原型說之間的差別是明顯的。特征表說著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩，原型說強調(diào)最佳實例或原型，帶有整體性或綜合性色彩。前者認為特征是由語義表達的，后者設想原型是以一般表象來編碼的。特征表說與邏輯對概念的解釋及下定義的方法有直接聯(lián)系，原型說則可以追溯到古典哲學認識論對概念的理解。但是，二者仍然有共通之處，彼
此是可以溝通的。特征表說并不排除概念的諸特征在實例中的整合，原型說所強調(diào)的的原型則是具有更多的同類個體共同的屬性的實例。從目前的情況來看，特征表說比較符合一般對概念實質(zhì)的理解，因而易于被接受。原型說將概念與感性形象相聯(lián)系，這有合理的成分，但表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒有直接聯(lián)系，難以解釋所有的概念。試評述注意的知覺選擇模型和反應選擇模型的異同。
答案要點：知覺選擇模型和反應選擇模型的主要差別在于對注意機制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同看法。依照知覺選擇模型，起注意作用的過濾器位于覺察和識別之間，它意味著不是所有的信息都能進入高級分析而被識別。這個模型也稱為早期選擇模型。依照反應選擇模型，注意的機制位于識別和反應之間，它意味著幾個輸入通道的信息均可識別，但只有一部分可引起反應。這個模型也稱為晚期選擇模型。這兩個對立的模型各有其論據(jù)，自60年代以至現(xiàn)在，始終引起激烈的爭論，同時也推動了實驗研究的開展。
現(xiàn)在對于這兩個模型，心理學還沒有充分的根據(jù)來肯定一個并否定另一個。但是，較多的心理學家傾向于知覺選擇模型，原因之一是反應選擇模型顯得太不經(jīng)濟了：所有的輸入都得到包括高級加工在內(nèi)的全部加工，然后大多數(shù)經(jīng)過分析的信息幾乎立即被忘記了。不過這還不是最有力的論據(jù)，像這種看起來不經(jīng)濟的過程也不是不可能的，類似的現(xiàn)象在認知心理學的其他研究領域中也是存在的，比如sternberg提出的短時記憶信息提取過程。
其實，這兩個模型也似乎不像有關雙方所想的那樣尖銳地對立。反應選擇實際上是一種記憶堵塞現(xiàn)象，它也是與認知系統(tǒng)加工能力有限聯(lián)系著的。而且，這兩個模型也都認為，幾個通道的信息也可以同時受到注意，即都承認注意的分配。這就是一些實驗結(jié)果既可以從知覺選擇模型又可以從反應選擇模型得到解釋的重要原因?，F(xiàn)在可以設想，注意既可以是知覺選擇，也可以是反應選擇，而在不同的條件下，可有不同的選擇。當然，這兩類模型在性質(zhì)上的差別不應被忽視，而應該進一步加以研究。
從目前的實驗研究來看，有兩點似應加以改進：1.在迄今進行的實驗研究中，主張知覺選擇的人大多利用附加追隨耳的雙耳分聽技術(shù)，他們所研究的是集中性注意；而主張反應選擇的人大多應用非追隨程序的雙耳分聽程序，他們所研究的是分配性注意。這兩種實驗的差別會反映在實驗結(jié)果上，并影響理論分析。對進一步開展實驗研究來說，改變這種對某一個方法的側(cè)重并應用多種方法無疑是有益的。2.以前的研究幾乎都是在聽覺感覺道內(nèi)進行的，很少涉及其他感覺道。因此，利用其他感覺道特別是同時利用不同感覺道進行實驗，將會得到一些有意義的結(jié)果，有利于揭示主義的實質(zhì)和機制。試評述知覺的直接理論和間接理論。
答案要點：知覺的直接理論以知覺的刺激物說為代表，主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認已有知識經(jīng)驗的作用。其中的著名代表gibson則提出了“直接知覺”的觀點。gibson認為觀察者可直接從環(huán)境中的豐富信息抽取出與深度、大小及動作等有關的知覺。他強調(diào)觀察者與環(huán)境兩者是不可分的；知覺是觀察者與環(huán)境之間主動、互動、持續(xù)與動態(tài)的過程。按照他的觀點，距離就是我們直接知覺到的。著名的gibson結(jié)構(gòu)密度級差實驗的結(jié)果支持上述看法。
知覺的間接理論認為人在知覺時，接受感覺輸入，在已有經(jīng)驗的基礎上，形成關于當前刺激是什么的假設。知覺是一種在這些假設、期望等的引導和規(guī)劃下進行的。依照bruner和gregory的知覺的假設考驗說，知覺是一種包含假設考驗的構(gòu)造過程。人通過接受信息，形成和考驗假設，再接受或搜尋信息，在考驗假設，直至驗證某個假設，從而對感覺刺激作出正確的解釋。通常情況下，人們在知覺時意識不到假設的參與，但在某些特殊條件下，如在弱的照明下看東西，有時可以體驗到這種假設考驗。
知覺間接理論注重觀察者的內(nèi)在處理過程，知覺直接理論則注重外在環(huán)境的信息內(nèi)容。但是知覺的直接理論過分輕視了視覺的分析處理表征的過程，以致于無法完備的解釋人類視覺的復雜性。而知覺的間接理論缺少對于各種知覺現(xiàn)象的生理基礎的探討。
4試評述層次網(wǎng)絡模型和激活擴散模型。
答案要點：層次網(wǎng)絡模型是collins和quillian提出來的，它是認知心理學中的第一個語義記憶模型。在這個模型中，語義記憶的基本單元是概念，每一個概念具有一定的特征。這些特征實際上也是概念，不過它們說明另一些概念的。有關概念按邏輯的上下級關系組織起來，構(gòu)成一個有層次的網(wǎng)絡系統(tǒng)。層次網(wǎng)絡模型對概念的特征相應地實行分級貯存。在每一級概念的水平上，只貯存該級概念獨有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存于上一級概念的水平上，由于概念按上下級關系組成網(wǎng)絡，因此每個概念和特征都在網(wǎng)絡中處于特定的位置，一個概念的意義或內(nèi)涵要由該概念與其他概念和特征的關系來決定。collins和quillian進行了一系列實驗來驗證該模型，實驗結(jié)果支持語義記憶具有層次網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的看法。
層次網(wǎng)絡模型的核心是概念是按邏輯得上下級關系而組成的網(wǎng)絡。這使它具有簡潔的特色，但是也有一些缺點。首先，層次網(wǎng)絡模型涉及的概念間聯(lián)系的種類是極少的，概念之間既有垂直聯(lián)系也有橫向聯(lián)系。在層次網(wǎng)絡模型中，主要連線為“是一種”、“有”、“會”等性質(zhì)的關系，沒有涉及其他種類的關系。其次，層次網(wǎng)絡模型節(jié)約了貯存空間但是增加了提取信息所需的時間。此外層次網(wǎng)絡模型不能解釋典型性效應。
激活擴散模型是collins和loftus提出的，也是一個網(wǎng)絡模型。在該模型中用語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。模型中的結(jié)點表示一個概念，概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線愈短，表明聯(lián)系愈緊密，兩個概念有愈多的共同特征。在激活擴散模型中，一個概念的意義也是由與它相聯(lián)系的其他概念，特別是聯(lián)系緊密的概念來確定的，但概念特征不一定要分級貯存。該模型假定，當一個概念被加工，在該概念結(jié)點就產(chǎn)生激活，然后激活沿該結(jié)點的各個連線，同時向四周擴散，先擴散到與之直接相連的結(jié)點，再擴散到其他結(jié)點。啟動效應是對該模型的支持。
激活擴散模型是對層次網(wǎng)絡模型的修正，它用語義模型取代了層次結(jié)構(gòu)，因此比層次網(wǎng)絡模型顯得更加全面和靈活。激活擴散模型更適合于人，可容納更多的不確定性和模糊性。哪幾個試驗能夠證明注意選擇發(fā)生在相對靠后的階段？
答案要點：
1、注意選擇的模型發(fā)展。注意的心理機制是現(xiàn)代認知心理學最早的實驗課題之一，其研究目的主要在于探明注意的選擇機制，實驗采用的方法主要是雙耳分聽技術(shù)。從布魯?shù)卤咎兀╞roadbent）最早提出早期選擇模型以來，認知心理學家又先后提出了中期選擇模型、晚期反應選擇模型和資源限制理論等不同觀點。
2、注意選擇反應選擇模型。de utsch和deutsch（1963）提出了反應選擇模型，之后，norman（1968，1976）支持這個模型并加以一定的修訂?；炯俣ǎ河筛杏X通道輸入的所有信息都可進入高級分析水平，得到知覺加工，并加以識別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。其選擇標準是刺激對于人的重要性。注意的晚期的反應選擇模型與早期（知覺）選擇模型的差別：瓶頸的位置不同。位置由作業(yè)性質(zhì)決定，早期（知覺）選擇模型是再認前選擇，反應選擇模型是語義分析。
3、支持反應選擇的實驗。為探討瓶頸在哪一位置，平行加工停止，系列加工開始，心理學家進行了大量的實驗。
實驗一：hardw
認知心理學理論篇二
試卷名稱:0042_作業(yè)_1 單選題
（10.0 分）1.特征整合理論的實驗支持來自于（）實驗。
a)a：視覺搜索 b)b：雙耳分聽 c)c：stroop效應 d)d：錯覺性結(jié)合糾錯
多選題
（10.0 分）2.把拼圖的過程比作知覺的假設檢驗過程，通過查看原圖從而知道某一片拼圖是什么，這是：
a)a：自上而下加工b)b：自下而上加工 c)c：概念驅(qū)動加工d)d：數(shù)據(jù)驅(qū)動加工 e)e：局部加工
糾錯
主觀填空題
（10.0 分）ng證明感覺登記的實驗運用了一種嶄新的方法，即
部分報告法
糾錯
論述題
（10.0 分）4.請辨析智力（intelligence）、思維（thinking）、認知（cognition）三個概念
它們是有區(qū)別又有聯(lián)系的：“智力”是指人認識、理解事物和現(xiàn)象并運用知識、經(jīng)驗解決問題能力的總和，它包括所有的與認識活動有關的能力；（1分）“思維”是人運用表象和概念進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程，是智力的最高級和核心的部分（1分）。智力包含思維，思維是智力中的靈魂（1分）。從廣義的角度使用“認知”這個概念時，其含義與“智力”的含義等同，是描述個體在認識方面的能力。；當從狹義的角度使用時，其含義與“思維”更接近。（2分）
試卷名稱:0042_作業(yè)_2 單選題
（10.0 分）1.長時記憶中的信息編碼方式以（）為主。
a)a：視覺碼 b)b：聽覺碼 c)c：語義碼d)d：表象碼
糾錯
多選題
（10.0 分）2.把拼圖的過程比作知覺的假設檢驗過程，通過比較幾片形狀不一樣的拼圖從而知道某一片拼圖是什么，這是：
a)a：自上而下加工 b)b：自下而上加工c)c：概念驅(qū)動加工 d)d：數(shù)據(jù)驅(qū)動加工
糾錯
主觀填空題
（10.0 分）3.認知心理學的研究原則有經(jīng)驗性原則、分解性原則和。
過程性原則
糾錯
論述題
（10.0 分）4.請比較知覺加工中模式識別的3個理論。
所謂模式，是只由若干元素或成分按一定關系形成的某種刺激結(jié)構(gòu)，也可以說模式是刺激的組合。
一、模板匹配理論
基本思想：模板是長時記憶中儲存的外部模式（圖式）的袖珍復本，當一個外部刺激的編碼和某一個模板有最佳匹配時，這個刺激就被確認為和這個模板屬于同一類型，于是得到了識別。如，字母a的識別過程要求刺激與大腦中的模板完全匹配才能被識別。（3分）
優(yōu)點：（1）知識知識經(jīng)驗的作用，因為模板的實質(zhì)是長時記憶中儲存的、日常生活中積累的經(jīng)驗。（2）有較大的應用價值。模板說最早是針對機器的模式識別提出來的，在此基礎上產(chǎn)生了條形碼識別機、閱卷機。（3）得到了一些實驗的支持，如，phillips的實驗。（2分，說出兩點即得分）
缺點：（1）嚴格的匹配思想，1：1，不能適應環(huán)境的千變?nèi)f化，即使有數(shù)百萬個模板也不能勝任。而且，模板數(shù)量越多，模式識別時工作記憶負擔越重，匹配效率越低。（2）不能說明模板時如何表征的。外部的刺激模式在大腦中是形象的，模板也是形象的表征嗎？這與假設（袖珍復本）相悖。（3）未說明匹配的過程，是整體優(yōu)先還是局部優(yōu)先，平行加工或是系列加工。（4）主要是自下而上加工，對自上而下加工重視不夠。（2分）
二、原型匹配理論
基本思想：原型（prototype）是一類客體的內(nèi)部的概括表征。是外部刺激與某一原型有最近似的匹配，即可將該刺激納入此原型代表的類別，從而得到識別。（3分）
優(yōu)點：這一理論能夠說明人類知覺的靈活性、經(jīng)濟性、適應性。（1分）
三、特征分析理論
基本思想：人在識別一個模式時，將這個模式分解為許多基本特征，再將它們與儲存于記憶中的特征相匹配，然后根據(jù)特征的組合來進行模式的分類。如，字母的識別。最有名的是selfridge的鬼城模型，他將模式識別分為4個層次：映像鬼負責對刺激進行編碼，形成刺激的映像；特征鬼負責對映像進行分析，分解各種特征；認知鬼監(jiān)視各種特征鬼的反應，特征越大的叫得越大；決策鬼根據(jù)認知鬼的喊叫，選擇喊叫最大的那個認知鬼所負責的模式，作為要識別的模式。（3分）缺點：未包括自上而下加工；未涉及整體到局部的加工。（1分）
試卷名稱:0042_作業(yè)_3 單選題
（10.0 分）1.下列認知心理學研究方法中，不合適用以考察涉及較快信息加工的是： a)a：減法反應時 b)b：相加因素法 c)c：“開窗”實驗 d)d：出聲思維
糾錯
多選題
（10.0 分）等通過對成人和兒童的概念形成過程研究，確定了假設檢驗的策略包括：
a)a：假設檢驗b)b：維量檢驗c)c：總體聚焦d)d：同時掃描 e)e：保守性聚焦
糾錯
主觀填空題
（10.0 分）3.是認知心理學研究認知過程最重要的外部指標，同時也是一種重要的研究方法和手段。
反應時
糾錯
論述題
（10.0 分）4.沃森的選擇任務（wason selection task）是彼得·沃森于1966年設計一種推理任務。桌上有四張卡片，每一張卡片的一面是字母，另一面是數(shù)字。例如你可以看見四張卡片上是e、k、4、7。如果要你檢驗以下命題的真假，你必須翻看哪幾張卡片？待檢驗的命題為“若卡片的一面是元音字母，則另一面為偶數(shù)”。以成人為被試的實驗結(jié)果表明正確率非常低，近50%的被試選擇了“e”和“4”兩張卡片，約35%的被試甚至認為只須翻看卡片“e”。對于實驗結(jié)果你可以怎樣解釋？在進行各種解釋的時候給出必要的進一步的證據(jù)。
wason認為多數(shù)被試選擇了錯誤的卡片e和4，主要是由于頑固的證真傾向，即被試在選擇作業(yè)中極力去搜索可以證實規(guī)則為真的卡片，而較少嘗試尋找可以證實規(guī)則為偽的卡片。即使在指示語中明確要求被試選擇卡片以證實規(guī)則為偽，這也不能有效地改善他們的行動；甚至引進一種“治療程序”來強調(diào)證偽收效也不大。（3分）
其他理論解釋及實驗證據(jù)包括：（1）意義效應：困難與實驗作業(yè)的抽象的、非現(xiàn)實的性質(zhì)有關，所采用的字母和數(shù)字的卡片問題不具體，沒有什么意義，遠離人們的生活和經(jīng)驗。這種解釋得到一些實驗結(jié)果的支持，如將四張卡片換成“利茲、曼城、火車、小汽車”，待檢驗命題為“我每次去曼城都乘坐火車”，結(jié)果多數(shù)被試能正確選擇卡片。（3分）（2）換位效應：被試錯誤地解釋了命題或規(guī)則的意義，將一個單向的條件命題錯誤地看作雙向的、雙重的條件命題了。即認為待檢驗命題意味著“卡片一面為偶數(shù)，另一面為元音”（3分）（3）匹配傾向：evans等認為多數(shù)被試選擇了待檢驗命題中提及的e和4，即傾向于選擇在規(guī)則中提到的項目，將選擇的項目與之匹配。這個看法也得到了實驗的支持，如兩種規(guī)則“若字母是t，則數(shù)字是4”和“若字母不是t，則數(shù)字是4”下被試都傾向于選擇“t”和“4”。（3分）（學生正確、清楚地組織文字，表達自己的觀點，3分）
試卷名稱:0042_作業(yè)_4 單選題
（10.0 分）1.先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用，這是（）
a)a：錨定效應 b)b：定勢 c)c：啟動效應d)d：負遷移
糾錯
多選題
（10.0 分）2.可以支持結(jié)構(gòu)理論的表象實驗包括：
a)a：視覺定位實驗
b)b：心理掃描大小效應實驗c)c：心理掃描距離效應實驗d)d：空白實驗 e)e：銳敏度實驗
糾錯
主觀填空題
（10.0 分）3.1972年加拿大心理學家tulving在其和donaldson共同主編的《記憶的組織》一書中，依照所貯存的信息類型，將長時記憶分為兩種：
和。
情景記憶、語義記憶
糾錯
論述題
（10.0 分）4.簡述空白試驗法（blank trial procedure）的基本思想，并簡要說明levine（1966）的空白試驗。
這個方法的基本思想是讓被試在主試不給予反饋的條件下，對一系列的刺激作出反應，如果被試能對這些刺激作出系統(tǒng)反應，那么就可能確定這種反應的基礎即假設。levine的實驗是先給被試成對地呈現(xiàn)兩個刺激，這兩個刺激在大小、顏色和位置上有區(qū)別，即是說4個維度，每個維度上有兩種可能，每次實驗只安排一個屬性為有關維度，這樣就形成了8個假設，主試不給被試任何反饋，而通過被試對刺激連續(xù)反應的模式就可以推知被試的假設。被試在第1、6、11和16次實驗時能得到反饋，16次實驗中被試如果一直進行最優(yōu)加工，那么他就可以逐漸排除錯誤的假設得到最后唯一的正確答案。無論被試是否最優(yōu)加工，都可以通過實驗了解被試的假設檢驗過程。
認知心理學理論篇三
認知心理學名詞解釋
認知心理學；認知心理學是研究人的高級心理活動過程的學科，即研究人接受、編碼、操作、提取和利用知識的過程，這個過程包括知覺、語言、智能、表象、思維、推理、問題解決、概念形成和創(chuàng)造性。廣義的認知心理學主要探討人類內(nèi)部的心理活動過程、個體認知的發(fā)生與發(fā)展，以及對人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活動的研究。狹義的認知心理學是以信息加工理論觀點為核心的心理學，又稱為信心加工心理學。
信息加工理論：20世紀50年代末、信息論、控制論、系統(tǒng)論推動了信息加工理論，用計算機對信息的輸入、存儲、加工過程來解釋人的認知過程的理論。
信息裝置：即把人視為一個接受信息、加工和處理信息的傳遞裝置。
信息編碼：即一套信息加工的特殊規(guī)則。（它把消息、信號、符號或事物的狀態(tài)，理解為是由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，由一種能量媒介物轉(zhuǎn)換成另一種能量媒介物，或由一種物理狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種物理狀態(tài)的過程。）
通道容量：即在一定時間內(nèi)一個通道所能傳遞的信息的有限性或極限性。
符號操作系統(tǒng)范式；符號操作系統(tǒng)范式（象征的系統(tǒng)）在認知心理學領域又被稱為“信息處理模型”、“符號處理模型”、“串行處理模型”等。1968年佩泊特出版《感知器》成為符號操作系統(tǒng)范式誕生的標志。符號操作系統(tǒng)范式把人看作一個“信息處理系統(tǒng)”，或者稱作“符號操作系統(tǒng)”。代表人物紐韋爾和西蒙等人。
符號：就是模式，任何一個模式只要它能和其他模式相區(qū)別，它就是一個符號。
信息加工系統(tǒng)：是指能夠接收、存儲、處理和傳遞信息的系統(tǒng)。由記憶裝置、加工器、效應器和接受器組成。
聯(lián)想記憶；安德森和鮑威爾提出：首先分析簡單的命題句子，并把分析后的句子輸入到存儲器中保持，當出現(xiàn)新句子時，調(diào)動已經(jīng)存儲在“網(wǎng)絡知識庫”中的信息來回答或解決問題。
適應性控制；即思維的適應性控制。安德森提出的有關一般性知識存儲的認知模型，用程序來說明知識的組織和表象概念的激活過程，并對陳述性知識和程序進行區(qū)分。
聯(lián)結(jié)主義范式：20世紀80年代興起，聯(lián)結(jié)主義認為，人類的認知活動的本質(zhì)在于神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)強度，以及它們之間不斷發(fā)生的動態(tài)變化，即對信息進行并行分布式的加工處理，這種聯(lián)結(jié)與處理是連續(xù)變化的模擬計算。其實質(zhì)是用數(shù)學與計算模型的說明人類心智的過程與特點。
通用問題解決程序；由紐韋爾和西蒙設計，采用啟發(fā)式程序，用“手段一目標分析”方式，把問題的解決程序通過提出一些子目標的辦法一步一步地縮小初始狀態(tài)和最終目標狀態(tài)之間的差異，最后解決問題。
計算機隱喻是指把計算機作為人腦功能的一種心理模型，從中引申出人的認知過程或心理活動是一種“計算”的觀念。
抽象分析方法：又稱為會聚性證明法，是指采用人與計算機之間的功能類比，并以其他實驗分析為輔助，通過結(jié)合與抽象，以推理、判斷的方式得出結(jié)論的研究方法。
計算機模擬方法：指用計算機來模擬、檢驗、發(fā)現(xiàn)人的認知活動及其行為表現(xiàn)的規(guī)律的研究方法。
流程圖式是指以作業(yè)圖或信息流程圖的形式表示人的心理活動，并以此分析人的信息加工過程的研究方法。
信息加工流程模式：由于認知心理學把人視為計算機式的信息加工系統(tǒng)，因此經(jīng)常采用流程圖的方式來分析與概括人的信息加工過程，它是一種簡明、扼要地說明人的心理上活動過程的具體方法。（圖例39）
口語報告法：指被試在解決某項問題時“出聲思考”其思維內(nèi)容，研究者記錄后進行分析，從而揭示被試認知活動規(guī)律的研究方法。又稱“口述記錄分析法”。
問題解決行為圖：通過口語報告法來探索被試問題解決過程的內(nèi)部操作序列，經(jīng)整理分析后繪出的圖例。
反應時測量法指刺激作用于有機體后到其作出明顯反應需要的時間，即刺激與反應之間的時間間隔。以整個過程所用時間為標志，即為反應時，又稱為有機體反應潛伏期。
內(nèi)隱聯(lián)想測驗方法：格林沃爾德1998年提出內(nèi)隱聯(lián)想測驗法。以不同類別維度和屬性維度材料讓被試作出反應。以研究被試者認知活動規(guī)律的方法。
感覺信息加工：是指感覺器官與刺激信息相互接觸之后，感受器將物理刺激轉(zhuǎn)化為生物電信號，并通過動作電位把外部事件的信息傳遞到大腦中樞特定區(qū)域的過程。
信號檢測理論；1954年彼得森等人合作出版了《信號檢測理論》一書，認為感知覺通常是由兩個基本的內(nèi)部活動過程來控制的，對人的感覺作了解釋。
覺察是指發(fā)現(xiàn)某事物信息的存在，但并不知道是什么。
辨別是指把某事物的屬性與另一事物的屬性區(qū)別開來。
確認是指利用已有的知識經(jīng)驗和當前所獲得的信息的比較，在人腦中確定知覺對象是什么，并給它命名，把它納入某個一定范疇的過程。
直接知覺是指知覺者直接從客觀事物中獲得信息，并對它們進行整體屬性的反映。間接知覺是指知覺者利用自己的知識經(jīng)驗來對客觀事物進行整體屬性的反映。
數(shù)據(jù)驅(qū)動加工、自下而上的加工是指由外部刺激信息開始的加工，強調(diào)感覺器官中滯留信息的作用，這種從較低水平的加工到較高水平的加工又被稱為數(shù)據(jù)驅(qū)動加工。
概念驅(qū)動加工、自上而下的加工是指在知覺時，個體運用自己已有的知識經(jīng)驗和概念來加工當前的刺激信息的過程，是較高水平的加工，又稱為概念驅(qū)動加工。
模式是指由若干元素或萬分按一定關系集合而成的某種刺激結(jié)構(gòu)或刺激的組合。
模式識別是指人把輸入刺激（模式）的信息與長時記憶中的信息進行匹配，并辨認出該刺激屬于什么范疇的過程。
模式識別過程：是一個典型的知覺活動過程，一般經(jīng)歷分析、比較和決策三個階段。模式識別理論：人類認知系統(tǒng)的目標之一是識別新異的刺激信息并通過一定方式加以整合與歸類，當代認知心理學提出幾個模式識別理論模型：模板匹配理論、原型匹配理論、特征匹配理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢描述理論。
模板說：最早是針對計算機的模式識別而提出來的，后來被用來解釋人類的模式識別過程。模式識別是刺激信息與腦中某個或某些模板產(chǎn)生最佳匹配的過程。
模板：在人的長時記憶中所編碼的信息中，存儲著各式各樣的來自個體過去經(jīng)歷的各種外部模式的拷貝或復本。
原型說：原型匹配理論針對模板匹配理論的不足而提出的模式識別理論假說，認為在人的長時記憶中存儲著的不是外部事物模式一一對應的模板，而是事物的“原型”，即是一類客觀事物的抽象物。
原型：是指一類客觀事物的抽象物，是一類客觀事物所共有的關鍵性特征。
特征分析說：即特征匹配理論，認為各種模式在長時記憶系統(tǒng)中的編碼，既不是具體事物的模板，也不是某類事物的原型，而是該模式所具有的基本特征和基本屬性的存儲。結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應：在對刺激信息的知覺過程中，如果識別一個完整的圖形的話，則要優(yōu)于識別圖形的某一個部分，稱為構(gòu)形優(yōu)勢效應。布魯斯等人提出了結(jié)構(gòu)優(yōu)勢描述理論。識別一個字詞中的字母，就要比識別一個單獨的字母的正確率要高，這種現(xiàn)象稱為字詞優(yōu)勢效應。
在識別一個客體圖形時，圖形中的線段要優(yōu)于識別結(jié)構(gòu)不嚴的圖形中的同一線段或單獨的線段，這種現(xiàn)象稱為客體優(yōu)勢效應。
注意的含義；指人的心理活動對一定對象的指向與集中
注意的過濾器模型：布勞德本特最早提出注意的過濾器理論。當一個人在關注不止一個刺激信息的時候，就會受到注意容量的限制，而這一限制是來自于人腦內(nèi)部所存在的過濾器，它使注意只接受某些刺激信息，拒絕另外一些刺激信息。（徹里－雙耳分聽實驗）布勞德本特認為過濾器是按照“全或無”的原則工作的。又稱為注意的早期選擇模型。注意的衰減器模型：格雷和魏德伯恩、特瑞斯曼等人認為注意的過濾器不是簡單地按“全”或“無”進行的，未被注意的刺激信息暫時讓它們處于一個不完全減弱的加工與處理狀態(tài)，當受到事物一些屬性的影響或在未被注意的通道中的刺激信息發(fā)生了重要變化時，人的注意就會馬上轉(zhuǎn)到該通道進行信息處理。而當變化不大時，注意就不會發(fā)生這種轉(zhuǎn)移反應，此現(xiàn)象被稱為雞尾酒會現(xiàn)象。特瑞斯曼提出注意衰減理論。
注意的認知資源理論。認知資源理論認為注意對刺激信息進行識別和加工是認知資源。a注意認知資源的有限性。b注意認知資源能量分配，豈恩曼認知資源的作用是由喚醒水平?jīng)Q定的。c注意的材料限制和資源限制理論。諾曼和波布羅認為人類用于注意這一認識活動來加工與處理刺激信息的認知資源是有限的，會導致注意分配上的限制，造成信息加工系統(tǒng)對有限資源的競爭。
認知資源的有限性：是指人在對刺激信息進行分類、識別等加工的認知活動時受到心理能量的限制。
記憶：學習后信息保持一段時間，并能在一些特定的情境中提取它們并加以運用。記憶的階段指刺激信息在記憶系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的不同位置之間的傳遞、加工、處理和存儲的認知操作過程。
信息編碼是人的記憶對外界刺激信息進行某種方式轉(zhuǎn)換與編碼的過程，是一個人對刺激信息的知覺或準確地攝取。
信息存儲是把在信息編碼階段已加工處理了的信息，以一定的形式保持在記憶系統(tǒng)中的過程。
信息提取是指在一定的情境下，從記憶系統(tǒng)中查找出已存儲的信息，重現(xiàn)出來，并運用在特定地方與情境之中的過程。
視覺信息登記：是由外界刺激信息經(jīng)過感覺通道，把刺激信息輸入到視覺器官的相應區(qū)域，經(jīng)由眼睛的幾何光學折射，通過視神經(jīng)傳遞，在神經(jīng)中樞部位形成短暫映象的過程。（視覺信息記憶：通過眼睛對信息的編碼，存儲與提取過程。）
視象記憶：又稱圖象存儲，是指視覺器官識別刺激信息的形象特征并暫留與保持一個生動視覺圖象的過程。
聲象記憶又稱聲象存儲，指在短時間內(nèi)保持聽覺信息的存儲過程。最早開展這方面實驗研究的是莫瑞的“四耳人實驗”。
視覺信息記憶登記過程：外界信息通過視覺通道，把刺激信息輸入到視覺器官相應區(qū)域，經(jīng)眼睛的幾何光學折射，通過視神經(jīng)傳遞，在神經(jīng)中樞部位形成短暫映象的過程。記憶是一個具有結(jié)構(gòu)和過程兩種成分建構(gòu)的系統(tǒng)。
記憶的結(jié)構(gòu)：是指記憶在內(nèi)容、特征和組織上的要素與信息存儲的位置。記憶結(jié)構(gòu)有三個不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：感覺登記（瞬時記憶）、短時記憶和長時記憶。
短時記憶：是人腦的信息在1分鐘左右的加工處理與編碼。
經(jīng)短時記憶編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式稱為代碼。
在認知心理學中，常常把聽覺的、口語的、語言的代碼聯(lián)合起來，稱之為avl單元。當個體把幾種水平的加工代碼，歸并成一個高水平的、單一認知代碼的加工編碼的過程，稱為組塊化。
復述：是一種不出聲地對刺激信息進行重復默誦的內(nèi)部過程。分為機械性復述或維持性
復述以及精致性復述或整合性復述。
短視記憶容量：短時記憶只能夠在一段時間里加工處理少數(shù)幾個信息項目，信息容量有限。以若干小的信息單元聯(lián)合成熟悉的、較大單位的具有意義的信息單元為組塊，短時記
＋憶一般容量是7
－ 2 個組塊。
工作記憶為某種形式的信息的暫時存儲并進行加工處理的過程。工作記憶對刺激信息進行加工處理的同時，又將作息加工以存儲，即它具有加工處理信息與存儲信息的又重功能。平行掃描：指測試的刺激信息項目與被試記憶集中的全部項目同時進行的比較。
完全系列掃描：指對全部刺激信息項目進行完全的檢索處理，經(jīng)過與記憶集中的每個刺激項目的匹配，然后作出判斷后再提取信息。
短時記憶的信息提取:包括了把短時記憶中的刺激信息項目回憶出來，或者是當該刺激項目再次呈現(xiàn)時能夠再認的過程。斯騰伯格最早對短時記憶中刺激信息項目提取研究。長時記憶：長時記憶是指在人腦中存儲一分鐘以上，幾天、幾月、幾年乃至終身的記憶。表象編碼：在長時記憶的信息加工過程中，存在一個獨立的表象編碼系統(tǒng)，它通過表象代碼對刺激信息進行加工處理，并把信息存儲起來。
表象是感知過的事物在人腦中留下的短暫形象。它缺乏直接刺激信息的細節(jié)內(nèi)容。情景記憶——是指個體接受和存儲關于個人特定時間內(nèi)所經(jīng)歷的情景或事件，以及這些事件發(fā)生的時間和與相關空間相互聯(lián)系的信息。
語義記憶——是一個心理庫，是一個人擁有的有關詞和其他語言符號，它們的意義和指代物、公式和操縱這些符號、概念和關系的有組織的知識。
外顯記憶是個體有意識地主動收集某些經(jīng)驗用以完成當前任務時所表現(xiàn)出來的記憶。內(nèi)隱記憶是在不需要對先前經(jīng)驗進行意識的或有意的回憶而表現(xiàn)出來的記憶。
內(nèi)隱學習：是指個體在無意識的情況下獲得客觀環(huán)境中的刺激信息或復雜知識與經(jīng)驗的過程。
陳述性記憶是對有關事實和事件的記憶，可以通過語言陳述與傳授而實現(xiàn)。
程序記憶是針對“怎樣做”“如何做”事情的記憶，以技巧性的動作為基礎，包括知覺技能、運動技能和認知技能等的記憶。
再認是指對感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒、練習過的動作等，當它再度出現(xiàn)時仍能認出來的過程。兩種水平：感知水平的再認和思維水平的再認。
回憶是過去經(jīng)歷過的事物的形象或概念在頭腦中重新再現(xiàn)的過程。分兩種：自由回憶和線索回憶。實驗表明，有線索回憶優(yōu)于自由回憶。
心理詞典：又稱內(nèi)部詞匯，任何外界符號、文字、言語等刺激信息都必須接觸到這部分人腦中心理詞典的某個“地址”時，才能被辨別。
詞匯接觸，是指外在的字或詞匯符號，觸及了人腦心理詞典里的相應位置，從而對指代外界事物的字或詞匯及詞義的辨別與認識過程。
語義啟動：詞匯觸接說明外界某個詞匯進入人認知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而喚起其心理詞典中字與詞匯的過程，會促進與其具有語義聯(lián)系的字與詞匯的觸接過程，稱為語義啟動現(xiàn)象。
由于一個刺激信息剛被呈現(xiàn)過，從而導致個體對這個刺激信息的識別或覺察能力的提高，稱為語義啟動效應。
知識的表征：知識在人腦中的存儲形式和呈現(xiàn)方式被稱為知識的心理表征。
陳述性知識的表征：是個體對有關客觀環(huán)境的事實及其背與關系的知識。
命題是指具有內(nèi)存聯(lián)系的兩個或兩個以上概念之間組合而構(gòu)成的事實，它是陳述性知識的最基本單位。構(gòu)成人類知識的基本單位是命題而不是概念。
圖式：最先由巴特萊特在1932年提出，指人腦中有組織的知識結(jié)構(gòu)，它涉及人對某一范疇事物的典型特征及關系的抽象，是一種包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識結(jié)構(gòu)。表象：是曾經(jīng)感知過的客觀事物的形象在人腦中的反映。
心理旋轉(zhuǎn)：斯坦福大學的謝帕德進行的心理旋轉(zhuǎn)實驗，證實表象是類似于視覺的信息加工過程。
認知心理學把某種技能需要由規(guī)則才能完成的過程，稱為產(chǎn)生式規(guī)則。
需要有多個或一系列產(chǎn)生式規(guī)則完成的技能，稱為產(chǎn)生式系統(tǒng)。
腳本：由塞克和艾貝爾森提出，指某個典型系列事件的圖式。表示某典型事件序列，人類行為的某些相對固定模式。
以非言語形式加工刺激信息的心理活動即為表象表征。
陳述性知識：是個體對有關客觀環(huán)境的事實及其背景與關系的知識，是可以用語詞加以表述“是什么”的知識，其中包括語義知識和背景知識。
程序性知識：指能用動作步驟顯示出來的包括技能動作和認知技能方面的知識。按規(guī)則進行的知識經(jīng)驗、動作認知系統(tǒng)。
語言：是一種特殊的社會現(xiàn)象，是由基本詞和語法規(guī)則構(gòu)成的復雜的符號系統(tǒng)。
語句是指由詞聯(lián)結(jié)成的，以層次方式組織的類型集合，并確定事物意義的符號結(jié)構(gòu)。語言理解是個體借助于視覺或聽覺的語言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的主動加工過程。音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，分為兩大類：元音和輔音。
言語知覺是言語系統(tǒng)中最根本的基礎，是人獲得語言以及理解語義的必經(jīng)之路。言語知覺包括三個基本階段：聽覺階段、語音階段、音位階段。
詞匯理解：又稱為詞匯識別或詞匯通達，指人通過聽覺或視覺，接受輸入詞形或語音信息，在人腦中詮釋詞義的過程。
句子理解：指在對詞的理解基礎上，通過對組成句子的各成分的句法分析和詞義分析，從而獲得句子意義的過程。
最小依附原則是指人們在最初句法分析的時候，在心里會偏袒最簡單的句法結(jié)構(gòu)，即個體往往會傾向于采用最簡單的句子結(jié)構(gòu)來理解自己所面臨的句子。
后關閉原則是指在可能的情況下，個體會根據(jù)當前的短語或句子來增強新的單詞，再對該句子進行理解并作出解釋。
思維：是人腦對客觀事物間接的概括的反映。
概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式。
概念：是人腦對同一事物的屬性或特征的抽象的、概括的反映。具有抽象性、概括性和間接性。
概念掌握：是個體獲得客觀事物或現(xiàn)象共同、本質(zhì)特征的過程。
推理：是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。
類屬學習：是指把新概念納入到自己認知結(jié)構(gòu)的相關部分，并使它們之間相互作用與建立聯(lián)系的過程。
總括學習：是指在若干已有的從屬概念的基礎上再學習一個上位概念。
并列結(jié)合學習：是指新概念或新的刺激信息不能納入到自己原有的概念之中，也不能概括原有的若干特殊概念，就只和原有認知結(jié)構(gòu)中的整個內(nèi)容進行一般聯(lián)系的過程。演繹推理是指從一般知識前提到特殊知識結(jié)論的思維活動。
三段論推理是指由兩性質(zhì)判斷作前提而推出另一個性質(zhì)判斷結(jié)論的思維形式。
歸納推理是指從特殊知識前提到一般知識結(jié)論的推斷。
條件推理是指利用前提條件進行推斷并得出結(jié)論的過程。
問題解決：是指由一定情境引起，按照一定目標，應用一定認知操作或技能活動，解決任務的過程。
問題解決的策略；指在問題空間中的搜索過程是一個能夠通過有效的算子，達到目標狀態(tài)的過程。解決問題的策略大致有兩大類：算法和啟發(fā)式。
算法：指在問題空間中，隨機搜索所有可能的算子或途經(jīng)，直到選擇出一種有效方法解決問題的策略。
啟發(fā)式：是指個體根據(jù)自己已有的知識途徑，在問題空間內(nèi)進行粗略搜索來解決問題的策略。
手段——目的分析是從問題的初始狀態(tài)或當前狀態(tài)出發(fā)，逐步接近并達到目標狀態(tài)，是一種正向前進性搜索認知操作過程，而逆向搜索則是從問題的已知目標狀態(tài)開始往回搜索，直至找到初始狀態(tài)的路經(jīng)或方法的策略。
元認知：指個體對自己認知活動的認知。
元認知知識：是指個體對于影響認知活動過程和認知結(jié)果的各種因素的認識。
元認知體驗：是個體在認知活動中對有關情況有所覺察和了解進而產(chǎn)生的認知情感體驗。
元認知技能：是個體將自己正在進行的認知活動作為意識的對象，不斷對其進行積極而自覺的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)的過程中所使用的方法、手段。
元認知發(fā)展：個體元認知能力是在實踐中逐漸發(fā)展的，遵循從他控到自控，從不自覺到自覺再到自動化，從單維到多維，從局部到整體的過程。
自我監(jiān)控的敏感性是指個體根據(jù)問題情境中各因素之間的關系及其變化，自己作出最適宜調(diào)節(jié)和修正的靈敏程度。
遷移性是指個體能夠把自己的活動過程與方式從一種具體的情境遷移或運用到與其相同或類似的其他活動情境中去的特征。
認知心理學理論篇四
認知心理學是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，二十世紀70年代成為西方心理學的一個主要研究方向。它研究人的高級心理過程，主要是認識過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。
以信息加工觀點研究認知過程是現(xiàn)代認知心理學的主流，可以說認知心理學相當于信息加工心理學。它將人看作是一個信息加工的系統(tǒng)，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的變換、簡約、加工、存儲和使用的全過程。按照這一觀點，認知可以分解為一系列階段，每個階段是一個對輸入的信息進行某些特定操作的單元，而反應則是這一系列階段和操作的產(chǎn)物。信息加工系統(tǒng)的各個組成部分之間都以某種方式相互聯(lián)系著。
認知心理學家關心的是作為人類行為基礎的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。但是人們不能直接觀察內(nèi)部心理過程，只能通過觀察輸入和輸出的東西來加以推測。所以，認知心理學家所用的方法就是從可觀察到的現(xiàn)象來推測觀察不到的心理過程。有人把這種方法稱為會聚性證明法，即把不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)會聚到一起，而得出結(jié)論。
認知心理學家往往把信息加工過程分解為一些階段，這就使他們注意到信息在人體內(nèi)流動有個過程。他們常用計時研究法。首先要測量出一個過程所需要的時間，并以此來確定這個過程的性質(zhì)。
假定一個人看屏幕上投射的字母 e，如果投射時間很短，比如一毫秒，那么這個人就不會看到什么，這說明知覺不是瞬時的；投射時間長一點，比如五毫秒，那么這個人就會看到某種東西，但不知是什么，這說明知覺產(chǎn)生了，但辨別尚未產(chǎn)生；如果投射時間長度足以使人看出這個字母不是o或q，但看不出是 e還是 f或 k，那么這個人就產(chǎn)生了部分的辨別。由此人們就可以確定完全辨別、部分辨別或剛剛看出有東西所需的的時間。這一切表明，知覺是累積的，它包括幾個特定的階段。
反應時研究法也是一種會聚性證明法。認知心理學家使用較多的是選擇反應時，而不是簡單反應時。因為選擇反應時可以提供更多的有關內(nèi)部狀態(tài)的信息。
計算機模擬和類比是認知心理學家采用的一種特殊方法。要使計算機像人那樣進行思維，計算機的程序就應當符合人類認知活動的機制，即符合某種認知理論或模型。把某種認知理論表現(xiàn)為計算機程序就叫計算機模擬。因此，計算機模擬首先可以用來檢驗某種理論，發(fā)現(xiàn)其缺陷，從而加以改進。
計算機模擬所提供的輸出可以與人類行為相比較。如果理論是正確的，那么這個輸出就應當類似于人類解決同樣課題時所給出的輸出；如果程序的輸出與人的不一樣，那么找出差別也就找到了改正理論的依據(jù)。計算機模擬還可以預測復雜的行為。雖然我們理解一些概念，并能把它們按步驟變成程序，但是當步驟的系列很長，很復雜，需要大量聯(lián)系時，我們往往不能預測其結(jié)果。在這種情況下，計算機模擬有時可得出驚人的結(jié)果。
有些認知心理學家常用信息系列的流程圖來描述計算機程序的主要特點。但這種流程圖并不具備計算機實際運算的細節(jié)，只為編制計算機程序提供了輪廓，它可以進一步化為計算機程序，而這部分工作往往是由計算機軟件專家實現(xiàn)的。口語記錄也是認知心理學家、特別是研究思維的認知心理學家常用的一種方法。這個方法與其他客觀方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生良好的結(jié)果。
認知心理學是心理學發(fā)展的結(jié)果。它與西方傳統(tǒng)哲學也有一定聯(lián)系。其主要特點是強調(diào)知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。這個思想至少可以追溯到英國的經(jīng)驗主義哲學家如培根、洛克等人。笛卡爾強調(diào)演繹法的作用，認知心理學重視假設演繹法。康德的圖式概念已成為認知心理學的一個主要概念。
認知心理學也繼承了早期實驗心理學的傳統(tǒng)。19世紀赫爾姆霍茨和東德斯提出的反應時研究法，今天是認知心理學家廣泛采用的方法，并已有了新的發(fā)展。
馮特是現(xiàn)代實驗心理學的奠基人，認知心理學對心理學的對象和方法的看法與他的觀點很接近。他認為心理學的對象是經(jīng)驗，是意識內(nèi)容，方法是控制條件下的內(nèi)省。有些心理學家說，認知心理學又返回到馮特的意識心理學上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。詹姆斯關于兩種記憶，即初級記憶和次級記憶的提法，今天已成為認知心理學關于記憶研究的基礎。
格式塔心理學對認知心理學的影響很明顯。它以知覺和高級心理過程的研究著稱，強調(diào)格式塔的組織、結(jié)構(gòu)等原則，反對行為主義心理學把人看成是被動的刺激反應器。這些觀點對認知心理學有重大影響，如認知心理學把知覺定義為對感覺信息的組織和解釋，強調(diào)信息加工的主動性等。
在方法上，格式塔心理學主張研究直接的生活經(jīng)驗，主張把直接的生活經(jīng)驗材料與實驗資料結(jié)合起來，如重視觀察者對自己知覺內(nèi)容的直接描述，并把這個方法稱為現(xiàn)象學方法。這種觀點，既不同于馮特和鐵欽納只承認經(jīng)過嚴格訓練的被試的內(nèi)省，也不同于行為主義只重視實驗室實驗的做法，卻與認知心理學的基本觀點相一致。
認知心理學是反對行為主義的，但也受到它的一定影響。認知心理學從行為主義那里接受了嚴格的實驗方法、操作主義等。近年來，認知心理學已不專注于內(nèi)部心理過程的研究，也注意了行為的研究。一般認為，人們使用從環(huán)境得來的信息，結(jié)合記憶內(nèi)存儲的東西，指導未來的行為，并塑造生活環(huán)境。
認知心理學也是心理學與鄰近學科交叉滲透的產(chǎn)物。首先，語言學對認知心理學的發(fā)展有很大影響。喬姆斯基將語言學與心理學相結(jié)合所創(chuàng)立的心理語言學，可以說是認知心理學的一個分支。
控制論、信息論、計算機科學對認知心理學的發(fā)展具有深遠的影響。計算機科學與心理學相結(jié)合，產(chǎn)生了一門邊緣學科人工智能。人工智能與認知心理學關系極為密切，計算機的出現(xiàn)使人們找到了分析人的內(nèi)部心理過程和狀態(tài)的新途徑。
早期實驗心理學的心理主義方向被行為主義切斷了將近半個世紀之久，今天，認知心理學延續(xù)了這一方向，同時又保持了新行為主義的嚴格的假設演繹法，增加了機器模擬法。這就在認識過程的分析方面擴大了研究課題。
圖靈于30年代發(fā)表后來稱為“圖靈機”的數(shù)學系統(tǒng)，對心理學也發(fā)生了影響。數(shù)量邏輯和圖靈機使人們想到，人類的認知系統(tǒng)也可以視為符號運用系統(tǒng)。人類的某些觀念可以用符號來代表，而且這些符號可以通過確定的符號運算過程加以變換。這些思想不僅在理論上而且在具體研究上對認知心理學都有重要的作用。
認知心理學的一個基本觀點是可以用計算機來類比人的內(nèi)部心理過程。計算機接受符號輸入，進行編碼，對編碼輸入加以決策、存儲、并給出符號輸出。這可以類比于人如何接受信息，如何編碼和記憶，如何決策，如何變換內(nèi)部認知狀態(tài)，如何把這種狀態(tài)編譯成行為輸出。計算機與認知過程的這種類比，只是一種水平上的類比，即在計算機程序水平上描述內(nèi)部心理過程，它主要涉及的是人和計算機的邏輯能力，而不是計算機硬件和人腦的類比。
認知心理學的興起是西方心理學發(fā)展中的一個巨大變化。有些人說它是一個新學派，有些人說它是一個新方向，更多的人則贊同庫恩的觀點，說它是一個新“范式”。庫恩把科學中新舊范式的更替稱為科學革命。一些美國心理學家正是在這個意義上認為，認知心理學的出現(xiàn)是美國心理學發(fā)展中的第二次革命。(第一次革命是行為主義的興起)認知心理學的出現(xiàn)表明，美國心理學家對心理學的對象和方法這樣的基本問題的看法已經(jīng)發(fā)生了變化。行為主義統(tǒng)治美國心理學長達四十年之久，其影響是根深蒂固的，而認知心理學則反對行為主義的基本觀點。
在心理學研究對象上，行為主義主張研究外顯的、可觀察的行為，而不管內(nèi)部的心理過程；認知心理學則把研究重點轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部心理過程。在研究方法上，行為主義強調(diào)嚴格的實驗室方法，排斥一切主觀經(jīng)驗的報告；認知心理學則既重視實驗室實驗，也重視主觀經(jīng)驗的報告。對于認知心理學家來說，改變外部條件并不是目的，它只是揭示知識結(jié)構(gòu)的輔助手段。
認知心理學企圖把全部認知過程統(tǒng)一起來，它認為注意、知覺、記憶、思維等認知現(xiàn)象是交織在一起的，對于一組現(xiàn)象的了解有助于說明另一組現(xiàn)象。由于它們之間的相互依賴關系，很可能會發(fā)現(xiàn)人類認知過程的統(tǒng)一加工模式。
認知心理學不僅要把認識過程統(tǒng)一起來，而且要把普通心理學各個領域統(tǒng)一起來，也就是要用認知觀點研究和說明情緒、動機、個性等方面。認知心理學的觀點還進一步擴展到了社會心理學、發(fā)展心理學、生理心理學、工程心理學等領域。
認知心理學重視心理學研究中的綜合的觀點，強調(diào)各種心理過程之間的相互聯(lián)系、相互制約認知心理學在具體問題的研究方面，在擴大心理學研究方法方面都有所貢獻。認知心理學的研究成果對計算機科學的發(fā)展也有貢獻。
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