在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
復(fù)韻母iu ui怎么讀篇一
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢 游著。其中，“奧、豹”提示 ɑo 的音，“鷗”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。
第二部分是復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 的四聲。
第三部分是聲母與 ɑo、ou、iu 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中 xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo niú”。
二、學(xué)情分析 七、八歲的孩子學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。教師對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行了重新整合，充分利用媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓它真正起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、教學(xué)設(shè)想（1）教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎 臺(tái)灣小朋友》。
4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3 個(gè)生字。
（2）教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。
（3）教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
（4）課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)（5）課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)設(shè)想
（1）教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
（2）教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。（3）教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
二、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1.課前準(zhǔn)備：師生共唱《上學(xué)歌》。2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和它們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽(tīng)！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的？”(請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)過(guò)渡：(齊讀ai、ei ui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。
二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。
導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。
(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？ 預(yù)設(shè)：
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。
ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，嘴巴張大，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。
(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？
(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。(3)出示課件：學(xué)生齊讀āo áo ǎo ào 4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。預(yù)設(shè)：
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？
生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.析音定音。
出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。
(2)示范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車讀。3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小丑(chǒu)騎牛去打油(yóu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。
(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。
(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：
師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?，?tīng)得仔細(xì)，那猜得怎么樣呢？請(qǐng)聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主人搖尾巴。生：這是小狗！
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？ 生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛(ài)吃什么？ 生：小狗愛(ài)吃肉。(指名說(shuō)，齊說(shuō))師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這句話里面有ou的音嗎？ 生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過(guò)渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開(kāi)小火車讀。3.四聲練習(xí)。
(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù(3)師生共同拍手讀兒歌。
iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)。
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。預(yù)設(shè)：
師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？ 生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會(huì)自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。
三、大顯身手，快樂(lè)書寫
出示課件：小鯉魚也來(lái)了，它說(shuō)：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)—— 1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢(shì)兒歌。
2.牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么。
復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。
3.嘗試書寫：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。
4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。
四、課后作業(yè)
火眼金睛。(從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成)a.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。b.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。c.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。d.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。
第二課時(shí)
一、教學(xué)設(shè)想（1）教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎 臺(tái)灣小朋友》。
2.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3 個(gè)生字。
（2）教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星)
二、新課教學(xué) 導(dǎo)語(yǔ)：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 出示課件：
xiǎo qiáo
liú
shuǐ
chuí
liǔ
táo huā 小
橋
流
水
垂
柳
桃
花 1.試著拼讀景物名字。
2.打開(kāi)書，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。
3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？ 認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？ 預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。
4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌： 一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說(shuō)不完。
(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。
(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
三、總結(jié)拓展
1.結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
2.拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。
復(fù)韻母iu ui怎么讀篇二
復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)拼讀練習(xí)
姓名__________
máo bǐ
mào zi
tiào wǔ
ɡāo ǎi
pú tao
liǔ tiáo
jiǔ cài
pǎo bù
hǎi ōu xiǎo h?u
pí qiú
shū bāo yāo qiú
ɡào sù
xiǎo niǎo
lǎo shī
ɡāo l?u
xiǎo qiáo
zǒu lù
yōu xiù
xiū xi
huā ɡǒu
duō shǎo
bào zhǐ
jiāo ào
chǎo nào
nǎo dāi
zhī dào dào lǐ
jì láo
zǎo cāo shū t?u
niǔ k?u shuǐ ɡōu
tiào shuǐ
huā ɡǒu
yá ɡāo
shǒu biǎo
kǎo shì
shuǐ niú
m?i yǒu
xū yào
zhāo shǒu
shǒu pà
h? miáo
t?u nǎo
zhī liao
jiào shì
ɡu? qiáo
hā hā xiào
lǜ y?u y?u
shuǐ mì táo 復(fù)韻母ie ue er的音節(jié)拼讀練習(xí)
yē shù
ya zi
rì yua
yua er
xuě bái
xǐ qua
nǚ ?r
?r zi
yua dú
bù xi?
hú di?
xuě huā
yǔ xuē
hēi ya
yua qǔ
ji? shù
xu? xí
ěr duo xu? xiào ji? rì
yua qì
ěr jī
yua qiú
?r qiě
kē xu?
tái jiē
lu? yay? ye qi? zi
fā ju?
yě wài yú er yě tù
yua yá
cí tiě
xiě zì kǒu ju?
ta bi?
tiào yua
tiě lù
jiě jie
dì ar ɡa
復(fù)韻母iu ui怎么讀篇三
復(fù)韻母ao、ou、iu教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)上冊(cè)）
一、教材分析
本課是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第六課，位于教材的第28頁(yè)。包括四部分內(nèi)容。第一部分為ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，奧運(yùn)五環(huán)的“奧”提示ao的音，蓮藕的“藕”提示ou的音，游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。第三部分是看圖讀句子、識(shí)字，句子中的字含有ao、ou、iu的音節(jié)。通過(guò)讀句子，鞏固ao、ou、iu的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生了解一些常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”八個(gè)生字。第四部分是一首兒歌，兒歌中含有ao、ou、iu的音節(jié)以及要認(rèn)識(shí)的生字“好”。ao、ou、iu的發(fā)音、組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)、識(shí)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本課ao、ou、iu是在學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai、ei、ui基礎(chǔ)上有關(guān)復(fù)韻母的第二課，且兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、四聲的拼讀學(xué)生已經(jīng)熟知，所以在概念和拼讀上無(wú)需過(guò)多解釋，重在復(fù)習(xí)鞏固。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生認(rèn)知學(xué)生處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)體系，拼音對(duì)他們來(lái)說(shuō)是抽象的表音符號(hào)，這要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將抽象具體化。學(xué)生的有意注意占主要地位，以抽象思維為。注意力集中時(shí)間短，特別是在后半節(jié)課，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)活潑好動(dòng)、我行我素等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意，同時(shí)也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu組成的四拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3、看圖說(shuō)話，練習(xí)自主說(shuō)話，注意說(shuō)話的完整性。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連續(xù)。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”八個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
四、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，并能正確拼讀他們構(gòu)成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，區(qū)別iu、ui以及它們的標(biāo)調(diào)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
ao、ou、iu的發(fā)音，口形口唇到位，區(qū)分iu、ui。正確朗讀句子、兒歌。
六、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)正確拼讀ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，在四線三格中正確書寫。
2、區(qū)分ui和iu，學(xué)會(huì)iu的標(biāo)調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)
正確拼讀ao、ou、iu，并能在四線三格中規(guī)范書寫。教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、ppt上出示上節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)需注意的問(wèn)題，鞏固發(fā)音小竅門。
2、ppt上出示六個(gè)單韻母，鞏固單韻母。
3、繼續(xù)拼音王國(guó)之旅。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao（1）出示ao的插圖，引出ao。這幅畫上畫的是什么？抽答（奧運(yùn)五環(huán)）。奧運(yùn)五環(huán)的“奧”讀一聲就是ao，ppt上展示ao。
（2）ao的讀音。聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母發(fā)音小竅門，由a向o滑動(dòng)，a重o輕。（注意嘴型由大變圓）。領(lǐng)讀、齊讀、抽讀。
（3）ao的標(biāo)調(diào)。哪位小朋友知道ao的標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？結(jié)合聲調(diào)歌，標(biāo)在a上。抽答。
（4）ao四聲的練讀。領(lǐng)讀、齊讀、抽讀、開(kāi)火車讀。有沒(méi)有什么辦法能記住ao的發(fā)音及其四聲的讀音呢？抽答。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou（1）看圖說(shuō)話，引出ou。這幅圖上畫的是什么呢？抽答（蓮藕）。誰(shuí)能把“蓮藕”的“藕”讀第一聲呢？讀第一聲就是ou。ppt上展示ou。
（2）ou的讀音。由o向u滑動(dòng)，o重u輕，就是ou?？谛斡蓤A到尖。領(lǐng)讀，范讀、齊讀、抽讀。（3）ou的標(biāo)調(diào)。借助聲調(diào)歌，標(biāo)在o上，ppt上展。（4）ou四聲的練讀。領(lǐng)讀、齊讀、抽讀。借助順口溜學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu（1）展示插圖，引出iu。圖中的倆人在做什么呢？（游泳）抽答。“游泳”的“游”
讀一聲就是iu，ppt上展示iu。
（2）iu的讀音。由i向u滑動(dòng)，i重u輕，口形由圓到尖。領(lǐng)讀、范讀、齊讀、分組讀。
（3）iu的標(biāo)調(diào)，區(qū)分與ui的標(biāo)調(diào)。借助標(biāo)調(diào)歌，哪位小朋友能準(zhǔn)確說(shuō)出iu的標(biāo)調(diào)呢？抽答。復(fù)習(xí)ui的標(biāo)調(diào)，對(duì)比著來(lái)記。
（4）iu四聲的練讀。領(lǐng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀。借助順口溜學(xué)習(xí)。（5）區(qū)分iu和ui。它們兄弟倆長(zhǎng)得可真像，誰(shuí)能區(qū)分它們？抽答。ppt上展示，借助順口溜區(qū)分。
（三）做操環(huán)節(jié)。
做聲調(diào)操，鞏固聲調(diào)的學(xué)習(xí)。
（四）正確書寫
（1）怎樣書寫ao、ou、iu？它們住在四線三格的哪里？（2）教師在黑板上板書。怎樣寫的？需要注意些什么？（抽答）（3）學(xué)生寫，教師在教室走動(dòng)觀察并進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）鼓勵(lì)與糾正。寫得好的進(jìn)行鼓勵(lì)，寫得不規(guī)范的進(jìn)行及時(shí)糾正。
（五）作業(yè)布置
（1）今天回去把所學(xué)的復(fù)韻母ao、ou、iu讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）完成《練習(xí)冊(cè)》上ao、ou、iu的書寫，每個(gè)寫兩遍，看誰(shuí)寫得既工整又規(guī)范。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固ao、ou、iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu構(gòu)成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3、看圖說(shuō)話，練習(xí)自主說(shuō)話。
4、能夠拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連續(xù)。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”八個(gè)生字，并能在一定情景中使用。教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
2、看圖說(shuō)話，練習(xí)自主說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)
能夠借助漢語(yǔ)拼音正確拼讀漢字。教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固，引出新課。
1、卡片認(rèn)讀ao、ou、iu。說(shuō)說(shuō)你是如何發(fā)音的？
2、認(rèn)讀帶聲調(diào)的ao、ou、iu。
3、拼音寶寶們的功能可大了，ao、ou、iu能構(gòu)成哪些音節(jié)呢？
（二）拼讀
1、ppt上展示ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)，借助拼讀規(guī)則練讀、領(lǐng)讀、分組讀。
2、你比我猜。借助卡片，學(xué)生做卡片上音節(jié)表示的相應(yīng)動(dòng)作，老師才是哪個(gè)漢語(yǔ)拼音。
3、開(kāi)火車讀。ppt上展示音節(jié)，教師指，學(xué)生讀。
（三）看圖說(shuō)話
1、ppt上展示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？（參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼讀圖下的音節(jié)。自由讀、指名讀、齊讀。連成句子讀一讀，注意停頓。
3、分組讀八個(gè)生字的音節(jié)，認(rèn)識(shí)八個(gè)個(gè)生字。領(lǐng)讀、齊讀、抽讀。
4、組合詞語(yǔ)，誰(shuí)能給這些生字找朋友？
（四）拼讀兒歌
1、ppt上展示兒歌《有禮貌》，學(xué)生借助拼音試讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、你會(huì)讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。示范讀、指名讀、分組讀。
4、以詞語(yǔ)為單位，在教師指導(dǎo)下讀兒歌。
5、你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
（五）作業(yè)布置
1、找找生活中有哪些字的拼音中有ao、ou、iu？
2、向你喜歡的人讀一讀兒歌《有禮貌》。教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件給教學(xué)提供了很多便利，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音時(shí)，利用插圖和結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣。一年級(jí)的小學(xué)生，喜歡通過(guò)插圖、游戲來(lái)獲得知識(shí)，本課以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓他們通過(guò)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)，本課是開(kāi)放而有活力的。
復(fù)韻母iu ui怎么讀篇四
一、教材分析
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書第一冊(cè)拼音教學(xué)的第十課。位于教材的28至29頁(yè),本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志,“奧”表達(dá)ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”表達(dá)ou的音。第三幅圖用游泳的“游”表達(dá)iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)yao和you的拼讀以及jiao,qiao xiao這三個(gè)三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是者看圖識(shí)句子，識(shí)字。句子中含有本課所學(xué)的復(fù)韻母ao,ou,iu，并且輔以小貓吃魚、牛吃草、狗吃肉三幅圖共同展現(xiàn)出句子“小貓愛(ài)吃魚。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”所描述的景象。不僅旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和鞏固ao,ou,iu的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。第四部分是一首兒歌,和與兒歌相配的圖畫。兒歌中不僅有含復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)，還有本課中需要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
教材在編排上充分考慮到7.8歲兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，和注意力集中時(shí)間短等現(xiàn)狀，用有趣的圖片和兒歌使拼音教學(xué)富有趣味，更易于兒童接受。
二、學(xué)情分析
1、一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，有易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。
2、自控能力差，注意力集中時(shí)間短。
3.學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性。所以，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音，記清形,正確書寫。讀準(zhǔn)四種聲調(diào)，并能熟練掌握和分辨。
2、學(xué)習(xí)聲母ao、ou、iu 組成的兩拼和三拼音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子和兒歌。
4、區(qū)分iu、ui兩個(gè)復(fù)韻母
四、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)。區(qū)分“iu、ui”兩個(gè)復(fù)韻母的讀寫以及標(biāo)調(diào)規(guī)則。
五、教學(xué)難點(diǎn)
“ao”的發(fā)音；“iu”和“ui”的區(qū)分；“iu”的教學(xué)，因?yàn)榘l(fā)“iu”時(shí)，中間是有“o”,“iu”iu實(shí)際是“iou”的簡(jiǎn)寫。
六、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母“ao ou iu”，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母“ao ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲拼讀。
3、區(qū)分ui和iu 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并且能直呼這三個(gè)復(fù)韻的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示卡片a、o、e、i、u，讓同學(xué)們看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、課件出示拼音王國(guó)圖片
師：同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)你們繼續(xù)進(jìn)行拼音王國(guó)的旅行。但是 今天的旅途開(kāi)始前，我們先來(lái)回憶下上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友。（詢問(wèn)同學(xué)是否還記得之前所學(xué)過(guò)復(fù)韻母，它們是哪些由單韻母組成的。）、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化 的，輕重又該怎樣？板書：ai ei ui 4、引入新課，提出要求
師: 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
二、教學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao 第一位韻母小伙伴已經(jīng)想要趕快出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。
（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，所以今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母寶寶ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎么讀呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音并仔細(xì)觀察老師的口型變化。
（3）聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母發(fā)音方法，有哪位同學(xué)愿意起來(lái)給我們分享下發(fā)音時(shí)口型要如何變化呢。
（4）復(fù)韻母ao是由單韻母a和o組成的，所以先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao?？谛鸵彩怯蒩的大嘴巴變?yōu)閛的攏圓。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（5）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（6）請(qǐng)同學(xué)演示如何對(duì)ao進(jìn)行正確標(biāo)調(diào)。
過(guò)渡：同學(xué)們這么聰明能干，你們悅耳的讀書聲引來(lái)了其他兩位新朋友，看！
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）有哪位同學(xué)之前有復(fù)習(xí)過(guò)，請(qǐng)他來(lái)給我們分享一下
（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（偶然）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）誰(shuí)最會(huì)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)iu和我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的哪位復(fù)韻母朋友的樣子很相似呢。
從字形發(fā)音上區(qū)分：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui（4）四聲練讀：區(qū)分iu和ui的標(biāo)調(diào)
三、音節(jié)教學(xué)
(1)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母寶寶都很喜歡交朋友，瞧，他們和聲母手拉手組成兩拼音節(jié)，同學(xué)們會(huì)拼嗎
(2)領(lǐng)讀，小組讀，全班讀，開(kāi)火車讀
（3）同學(xué)們真能干呀！老師這兒還有幾個(gè)朋友呢，看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們!(4)領(lǐng)讀，指名讀，齊讀（提醒同學(xué)們拼讀三拼音節(jié)要做到：聲輕介短韻母響）
四、作業(yè)
1.課后練習(xí)讀ao ou iu四聲。 ou iu四聲的書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其聲母。
2、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連續(xù)。
4、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好” 8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、了解關(guān)于小動(dòng)物的一些知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字;培養(yǎng)學(xué)生禮貌習(xí)慣養(yǎng)成.教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.師:小朋友們,我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的韻母寶寶ao ou iu 今天又來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了(教師出示字母卡片), 你會(huì)讀嗎?指生讀──全班齊讀。
2.給他們標(biāo)上聲調(diào)帽，你還能讀嗎?(卡片出示 ao ou iu的四聲),開(kāi)火車讀
二、學(xué)習(xí)句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課文 29頁(yè),書上畫了我們?nèi)粘Ｄ軌蛞?jiàn)到的一些小動(dòng)物，同學(xué)們仔細(xì)思考下這些小動(dòng)物喜歡吃什么呀
2.同學(xué)們?cè)倏磮D畫下面的那段話，請(qǐng)同學(xué)們先自己拼拼讀一讀每個(gè)句子。3.老師領(lǐng)讀，抽讀，分小組讀，開(kāi)火車讀。
4.課外拓展:你還知道其他動(dòng)物愛(ài)吃什么嗎?(小羊愛(ài)吃草,熊貓愛(ài)吃竹葉,小白兔愛(ài)吃蘿卜和青 菜,小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲子??)。5.同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),你們了解的動(dòng)物知識(shí)真多。我們?cè)僖黄鹱x讀這些句子吧。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示智慧樹(shù)的圖片，生字是樹(shù)上面的紅蘋果。2.詢問(wèn)學(xué)生是否能夠摘下紅蘋果(抽讀，分組讀)
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1.小朋友,看大家學(xué)的這么開(kāi)心,公雞也來(lái)和我們打招呼呢?(出示公雞圖)2.同學(xué)們思考一下這是一只怎樣的公雞呢?(大屏幕出示兒歌)可以先自己試著讀一讀這首兒歌,答案就藏在兒歌里面呢!3.老師領(lǐng)讀，再學(xué)生自由練讀，齊讀。4.同學(xué)們,現(xiàn)在大家都讀了這首兒歌，那么有哪位同學(xué)愿意給老師分享下這只大公雞是怎樣的大公雞呢。
5.老師總結(jié)：這是一只很懂禮貌的大公雞，同學(xué)們都要向它學(xué)習(xí)。
五、課后作業(yè)
1.拼音本上寫今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母以及生字各三遍,明天老師聽(tīng)寫。2.背記兒歌。
復(fù)韻母iu ui怎么讀篇五
復(fù)韻母iu
一、教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)讀復(fù)韻母iu及四聲，讀準(zhǔn)音。
２、掌握iu四線三格的寫法，認(rèn)清形，正確書寫。
３、正確拼讀聲母與iu的兩拼音節(jié)，學(xué)會(huì)兒歌。
二、教學(xué)用具 字母卡片，教學(xué)圖片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課
出示圖片：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?小朋友，今節(jié)課我們所學(xué)的復(fù)韻母“iu”的發(fā)音與游泳的“游”相似。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它吧！
（二）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音及四聲
1、教讀iu的發(fā)音(我們讀iu先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)教師指名讀、齊讀。
2、教讀四聲，并告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。幼兒自由讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的，然后教讀數(shù)遍。
（三）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。
2、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進(jìn)行拼讀。如：bǎo 寶
六、小結(jié)。
師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao，還認(rèn)識(shí)了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音朋友，你們玩的開(kāi)心嗎？
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