最新五下書(shū)法小課教案部編版(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 06:54:11
最新五下書(shū)法小課教案部編版(5篇)
時(shí)間:2023-01-12 06:54:11     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

五下書(shū)法小課教案部編版篇一

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教育與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。書(shū)法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展,本期要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法興趣,養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。

二、年級(jí)學(xué)生狀況分析

該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的寫(xiě)字和上學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí),已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,基本能掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。但學(xué)生的工整書(shū)寫(xiě)率不夠,執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,書(shū)法基礎(chǔ)較差,甚至極少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ),句子抄寫(xiě)和詩(shī)詞抄寫(xiě),做到將字寫(xiě)得端正、整治、美觀,行款整齊。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。5.結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆字的書(shū)寫(xiě)方法。6.結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”:眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫(xiě)字習(xí)慣做到“八個(gè)字”:頭正、身直、臂開(kāi)、足平。

2.掌握漢字的掌握通過(guò)結(jié)構(gòu)練習(xí)造型達(dá)到字美、把握好字的重心。

3.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ),加強(qiáng)句子和段落的應(yīng)用性臨寫(xiě),做到將字寫(xiě)得端正、整治、美觀,行款整齊。

5.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的毛筆書(shū)法練習(xí),掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及仿寫(xiě)書(shū)法作品練習(xí)等。

6.對(duì)書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格要求,那就是“六個(gè)字”:端正、整潔、美觀,能把字寫(xiě)規(guī)范,把字寫(xiě)自然并能快速書(shū)寫(xiě),排列整齊,變化有致。

7.強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,把書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中,認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

8.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題,還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一,整齊劃一,重視書(shū)寫(xiě)的整體效果。

五、教學(xué)措施

1.教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.教師要不折不扣上好寫(xiě)字課,要認(rèn)真作書(shū)法方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)15分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,各科教師取得配合,共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫(xiě)字時(shí)”的意識(shí)。

4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5.教師做好表率,自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮的印象。

第一課合體字的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容:

上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短搭配。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)這上下、左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),注意長(zhǎng)短寬窄的合理搭配。

2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書(shū)寫(xiě)技能。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn): 左右部分長(zhǎng)短合理搭配,掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

難點(diǎn):蒙、空字的書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備:毛筆、寫(xiě)字紙 教學(xué)流程:

一、引入課題、明確本課要求

1、師生問(wèn)好,檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、出識(shí)字卡:施、童、圓、四、或、建、唐、齒、開(kāi)

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu),揭示課題。(合體字)

(1)這些字與獨(dú)體字相比有什么不同?

(像這樣由偏旁部首與其他結(jié)構(gòu)單位搭配而成的字叫合體字)(板書(shū):合體 字一)

(2)合體字的五種形式:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、包圍、半包圍結(jié)構(gòu),今天我們就共同研究其中的兩種。(板書(shū):上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu))

二、探求新知

(一):上下結(jié)構(gòu)

1、翻開(kāi)書(shū)2頁(yè),觀察這些上下結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

舉例一、二說(shuō)明好嗎?

2、畫(huà)出基本結(jié)構(gòu)圖:

3、出示并指導(dǎo)學(xué)習(xí)施、童、圓、四、或等字(特點(diǎn)分析),示范書(shū)寫(xiě)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

規(guī)律:上坐下托 重心下落

上覆下載 有寬有窄 在書(shū)上畫(huà)出這些規(guī)律

(二)左右結(jié)構(gòu)

1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分搭配有哪些情況。

(1)左右并立,左窄右寬(2)左右并立,左寬右窄(3)左右并立,左右相等(4)左長(zhǎng)右短,短部長(zhǎng)下居中(5)左小右大,小者齊其上(6)兩部寬窄相近,或齊其上或齊其下

2、每種情況選出一個(gè)字寫(xiě)兩遍

3、同桌比較,找出寫(xiě)得不規(guī)范的字。

4、總結(jié)規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)

兩點(diǎn)三點(diǎn)言提手,工字提土日山口。

弓馬王、豎心旁,貝石目、左耳上,這些偏旁左邊站,只有寫(xiě)小才好看。

5、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、教師小結(jié):在書(shū)上畫(huà)出注意事項(xiàng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

合體字

上下結(jié)構(gòu):皇 泉 官 青 蓋 其 左右結(jié)構(gòu):涼 歐 臘 和 群 頌

第二課集字臨摹練習(xí)

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“實(shí)事求是”4個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“實(shí)事求是”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

難點(diǎn):注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、小結(jié)課堂內(nèi)容,評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課:

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。

2、書(shū)寫(xiě)方法是:寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀,學(xué)生讀,加深理解。)

3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“實(shí)事求是”4個(gè)字。

實(shí):運(yùn)筆的提按在形態(tài)長(zhǎng)的筆畫(huà)中體現(xiàn)得較豐富,橫鉤要寫(xiě)好; “求”的五個(gè)點(diǎn)畫(huà)要寫(xiě)好以及豎鉤要指導(dǎo)。

“是”也是上下結(jié)構(gòu),日字頭要窄;下面單人旁起筆要開(kāi),捺要寫(xiě)的放一點(diǎn)。

“事” 要注意豎鉤的起筆和鉤的頓筆。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng):

收上學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行批改和評(píng)比,對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),并加蓋☆符號(hào)章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。板書(shū)設(shè)計(jì):

書(shū)寫(xiě)練習(xí):實(shí)事求是

第三課

左右結(jié)構(gòu)

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能掌握這類字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);

2、通過(guò)評(píng)字,提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力,了解左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律;

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。課題:合體字的結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)

(一)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)左右基本相等的字的寫(xiě)法

2、出示課題

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)合體字結(jié)構(gòu)形式中左右結(jié)構(gòu)的另兩種方式——左寬右窄、左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。

二、學(xué)習(xí)新知:

<一>、左寬右窄

1、出示例字(許、比、創(chuàng))

2、觀察、比較

3、總結(jié)寫(xiě)法

4、師范寫(xiě)其它例字

5、生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

<二>、左窄右寬

1、出示例字(於 如 利 彤 化 深)

2、觀察、比較

3、總結(jié)寫(xiě)法

4、師范寫(xiě)其它例字

5、生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

拓展思考:出示p8頁(yè)的例字讓學(xué)生談?wù)勥@些字的比例關(guān)系和各部分所站的空間關(guān)系。

三、欣賞:

師:下面我們以小組為單位,評(píng)一評(píng)你們小組誰(shuí)的字寫(xiě)的好?好在什么地方?可以從字的間架結(jié)構(gòu),整體布局,筆畫(huà)位置等方面來(lái)談。生以小組為單位評(píng)字教師巡視,參與評(píng)字。

四、總結(jié):

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)字的兩種寫(xiě)法,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,也能認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字,讓我們認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,堂堂正正做人。

第四課

集字臨摹練習(xí)

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“精誠(chéng)所至”4個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“精誠(chéng)所至”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“誠(chéng)”字難點(diǎn):“言”字旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“精誠(chéng)所至”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“精”字旁寫(xiě)法,左窄右寬。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“米”字旁分六筆完成,整個(gè)偏旁左重右輕

3、練寫(xiě)“誠(chéng)”字,”“誠(chéng)”左右平齊,言字旁應(yīng)稍收緊,右邊的“成”上緊下松,與言字旁緊貼。

4、“所”字上緊下松。

5、“至”字末橫左右伸展,喂喂上拱,承載上面部分。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:p10 板書(shū)設(shè)計(jì): 書(shū)寫(xiě)練習(xí)

2、輕、斬、轉(zhuǎn) 及時(shí)鞏固拓展:

第五課

左右結(jié)構(gòu)

(二)教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)、橫、豎撇、懸針豎、垂露豎的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并練寫(xiě)鞏固。

2、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式,并進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。

3、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的一類。練寫(xiě)范字 “味”。

4、對(duì)“口”字部的一類字有初步認(rèn)識(shí),掌握左窄右寬的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入

1.老師講故事:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣,懷素的字進(jìn)步很快。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。他寫(xiě)呀寫(xiě)呀,日子一長(zhǎng),木板竟被寫(xiě)穿了。懷素長(zhǎng)大以后,成了有名的書(shū)法家。

2.欣賞懷素書(shū)法作品

3.談話:你用一個(gè)詞來(lái)形容懷素是怎么練字的?

4.出示“”懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣,懷素的字進(jìn)步很快。”讓孩子學(xué)習(xí)他練字的經(jīng)驗(yàn),老師小結(jié):結(jié)構(gòu) 筆順 筆畫(huà) 是練好字很重要的三方面。

二、復(fù)習(xí)筆畫(huà)

1.考考你:請(qǐng)你叫出這三個(gè)筆畫(huà)的名字。丶 一 丿

2.出示懸針豎、垂露豎,指名說(shuō)名稱,并說(shuō)說(shuō)你是怎么區(qū)分的。

3.請(qǐng)你說(shuō)出這五個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生齊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),指出,在書(shū)法中,“?!北环Q作頓筆,老師板書(shū),標(biāo)紅需要停的位置。

4.出示《寫(xiě)字歌》,拿出一支筆,復(fù)習(xí)坐姿和握姿的要領(lǐng)。

5.學(xué)生在田字格中每個(gè)筆畫(huà)各寫(xiě)一遍,同桌當(dāng)個(gè)合格的小老師,給寫(xiě)得規(guī)范,頓筆正確的畫(huà)一個(gè)五角星,找兩名同學(xué)上黑板來(lái)寫(xiě),師評(píng)。

三、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)

1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式:左窄右寬 左寬右窄 左右等寬

指出左右等寬的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是,以“羽”為例,在視覺(jué)上看起來(lái)左右差不多的就是。

2.1分鐘挑戰(zhàn):給9個(gè)字連線,把它們歸到正確的一類中。

3.指名回答。

4.出示正確答案,再次滲透分清字形的方法,用老師教的方法改錯(cuò)。

四、觀察動(dòng)畫(huà),找規(guī)律

1.播放4個(gè)偏旁是“口”的字的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察,你能找到這4個(gè)字在筆順和結(jié)構(gòu)上的共同之處嗎?

2.出示四個(gè)字,指名說(shuō)筆順的共同之處,師總結(jié):先左后右,自上而下。

3.指名說(shuō)結(jié)構(gòu)的共同之處:左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 “口”字部

4.觀察“味”字,說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們?cè)趯?xiě)這個(gè)字時(shí),要注意什么?師總結(jié):左窄右寬 口部上提 二橫不一樣長(zhǎng) 撇捺舒展對(duì)稱 口包豎

5.學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

6.對(duì)比展示作業(yè),鞏固所學(xué)。

五、拓展

1.出示“吵哄哈”讓學(xué)生觀察這一類字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)都是一樣的,師總結(jié):偏旁在左,并且比較小的,如山字旁,提土旁都是要上提的。

2.學(xué)生練寫(xiě)。

六、布置作業(yè)

從生字表中找?guī)讉€(gè)左窄右寬 偏旁上提的字練寫(xiě)一下,共找四個(gè)。

七、小結(jié)

課堂寄語(yǔ):希望同學(xué)們練字要認(rèn)真,學(xué)會(huì)觀察、分析字形。每一個(gè)筆畫(huà),每一個(gè)字都要用心去寫(xiě)。并且要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字姿勢(shì)。只要肯努力,將來(lái)說(shuō)不定我們班會(huì)出現(xiàn)一個(gè)了不起的書(shū)法家呢!

第六課

集字臨摹練習(xí)

(三)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“月來(lái)天似水,云起樹(shù)為山”。

2、使學(xué)生理解“月來(lái)天似水,云起樹(shù)為山”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“云”字難點(diǎn):“走”字旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“月來(lái)天似水,云起樹(shù)為山”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“云”字旁寫(xiě)法,上部分寬,橫勾舒展,四點(diǎn)小而互相對(duì)應(yīng)。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“起”上縮下伸,捺畫(huà)向右。

3、練寫(xiě)“樹(shù)”字,”“樹(shù)”左中右基本一樣寬。

4、“為”字中間密四周松。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“為”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:

第七課

上下結(jié)構(gòu)

(一)教學(xué)目的:

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的合體字的寫(xiě)法。

2、準(zhǔn)確觀察上中下部件在米字格中的位置,明確每個(gè)字的起筆對(duì)整個(gè)字在米格中的位置有決定作用。教學(xué)過(guò)程:

一、揭題:

板書(shū):上中下結(jié)構(gòu)的合體字。

1.老師示范講解。

(1)引導(dǎo)欣賞:

層疊較少部件層疊較少的字,字形很疏朗。如:莫、宿、受、備層疊較多部件層疊較多的字,字形多以長(zhǎng)方形為主,但也不能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于橫畫(huà)較多的字,還應(yīng)注意橫細(xì)豎粗,適當(dāng)縮短豎畫(huà),延展橫畫(huà)。層疊更多部件層疊更多的字,需要更加注意各部件的長(zhǎng)短、寬窄 安排及其呼應(yīng)聯(lián)系,避免字體變形。

(2)教師范寫(xiě)同步練硬筆。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,起筆在左什么位置,收筆在什么位置。

2.學(xué)生描紅兩個(gè)。(描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆。)

3.學(xué)生練習(xí)一個(gè)。

4.教師巡視,把寫(xiě)得不好的投影展示出來(lái),讓學(xué)生指出來(lái)怎樣改進(jìn)。

第八課

集字臨摹練習(xí)

(四)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“雨過(guò)春如夢(mèng),山空夜有音”。

2、使學(xué)生理解“雨過(guò)春如夢(mèng),山空夜有音”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)”字難點(diǎn):“夜”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“雨過(guò)春如夢(mèng),山空夜有音”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“春”字寫(xiě)法,上覆下,撇捺舒展,下部分小而上插。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“夢(mèng)”上中下三部分寬窄高矮各不同,上小而窄,中間寬,下部分高而向左下斜。

3、練寫(xiě)“空”字,”“空”上密下疏。

4、“夜”字上小下大,下部分左窄右寬,左縮右伸。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“過(guò)”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:友天下士,讀古人書(shū)。

第九課

上下結(jié)構(gòu)

(二)教學(xué)目標(biāo):

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn); 2.能分析病例,通過(guò)上下對(duì)照查出病因; 3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

重點(diǎn):字形結(jié)構(gòu)特征 難點(diǎn):書(shū)法中的收放關(guān)系

一、導(dǎo)入板書(shū)課題

上下結(jié)構(gòu)

(二)你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢?今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授 1.講解上窄下寬型的寫(xiě)法

上部筆畫(huà)收緊,下部筆畫(huà)舒展以拖住上方,在上下結(jié)構(gòu)的字中非常常見(jiàn)。2.出示示意圖,教師講解。易 3.出示例字 艾 忽 黑 粟

4.學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。5.教師講解:

(一)上下兩部件的縱向距離要相等;

(二)上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

(三)上部件要寫(xiě)得窄,下部件要寫(xiě)得寬。

6.讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例,說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7.出示學(xué)生的字讓學(xué)生分析,師生點(diǎn)評(píng)。8.學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。

個(gè) 人 設(shè) 想

老師出例字,學(xué)生說(shuō)寫(xiě)法,老師來(lái)寫(xiě)

三、練習(xí)五年級(jí)字帖

四、小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第十課

集字臨摹練習(xí)

(五)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“百里煙深因近水,一年秋早為多山”。

2、使學(xué)生理解“百里煙深因近水,一年秋早為多山”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“秋”字難點(diǎn):“多”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“百里煙深因近水,一年秋早為多山”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“秋”字寫(xiě)法,左窄右寬,上緊下松。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“為”撇畫(huà)直挺,三個(gè)轉(zhuǎn)折處形態(tài)各異,四個(gè)點(diǎn)上靠。

3、練寫(xiě)“多”字,”上小下大,四個(gè)撇長(zhǎng)短、角度、弧度各不相同。

4、“百”字上橫寬,下部呈縱勢(shì),各橫間距勻稱。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“深”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:立志不隨流俗轉(zhuǎn),留心學(xué)到古人難。

第十一課

包圍結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握包圍結(jié)構(gòu)字的包圍框和被包圍部分的空間關(guān)系。

2.初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書(shū)寫(xiě)方法。3.體驗(yàn)包圍結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的三種不同類型的字。教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)流程:

一、新課導(dǎo)入:

1.整體感知:出示幻燈片“因、通、居”,說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。2.導(dǎo)入課題:包圍結(jié)構(gòu)。

二、探求新知

1.說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn):觀察三個(gè)包圍字,說(shuō)說(shuō)三個(gè)字有什么特點(diǎn)?

2.找一找規(guī)律:總結(jié)出包圍結(jié)構(gòu)可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。

3.寫(xiě)一寫(xiě)范字:學(xué)生試寫(xiě)三個(gè)范字,初步感知體驗(yàn)包圍框和被包圍部分兩部分的空間關(guān)系。

4.評(píng)一評(píng)同學(xué):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、臨習(xí)指導(dǎo)

1.出示“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字包圍框和被包圍部分的比例關(guān)系、2.臨習(xí)“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字。

3.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)檢查學(xué)生包圍框和被包圍部分兩部分之間的空間關(guān)系是否得當(dāng)。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步培養(yǎng)興趣,鞏固包圍結(jié)構(gòu)三種類型字的空間關(guān)系,發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字的基本規(guī)律。

四、我的發(fā)現(xiàn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)的字主要有三種結(jié)構(gòu)類型:兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。

五、拓展延伸

打開(kāi)投影,觀察“層、處、戒”三個(gè)字分別屬于哪一種包圍結(jié)構(gòu)?

第十二課

集字臨摹練習(xí)

(六)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

2、使學(xué)生理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“疑”字難點(diǎn):“落”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“飛”字寫(xiě)法,上縮下伸,中豎伸展。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“直”上小下大,長(zhǎng)橫承載上部分眾多筆畫(huà)。

3、練寫(xiě)“疑”字,”左右兩部分相互穿插,結(jié)構(gòu)緊湊。

4、“銀河”字均是左窄右寬,左高右低。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“落”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:學(xué)書(shū)在法,其秒在人。

第十三課

品字形結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握品字形結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解品字形結(jié)構(gòu)的字一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律,接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

3、寫(xiě)好“品”、“晶”“磊”與“眾”、“森”“焱”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、感受書(shū)法文化的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情,增強(qiáng)對(duì)書(shū)法的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):品字形結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法及品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:

一、審美激趣導(dǎo)入:

1、我們來(lái)欣賞一組圖片吧?。ㄕn件:音樂(lè)聲中連續(xù)六張圖片出示,最后定格于六幅圖在一張上。)

2、讓你感覺(jué)到了什么?(美、壯觀)它們有什么共同點(diǎn)呢?(都呈三角形)是啊,人們?cè)O(shè)計(jì)的這些三角形建筑給了我們美的享受,其實(shí)我們學(xué)過(guò)的文字里也有這類形狀的字,這便是“品字形結(jié)構(gòu)的字”(板書(shū): 品字形結(jié)構(gòu)的字)

二、精講“品”字:

1、想要寫(xiě)好這類字,我們得從“品”字下筆?。ㄕn件:品)“品”一分便是三個(gè)“口”(課件:田字格中的品變成三個(gè)口傻傻地排列)這樣寫(xiě)好看嗎?(不好看)怎么辦呢?(靠近些)就是?。ㄕn件:三個(gè)口向中心集中但歪在田字格的一邊)這樣嗎?(不行,要寫(xiě)在田字格的正中央)(課件:三個(gè)口集中在中心位置)注意抓住中線找重心。可是相同的“口”怎樣寫(xiě)才能讓“品”字更漂亮泥?(根據(jù)回答板書(shū):扁、小、高)原來(lái)呀,相同部分變模樣,才能讓字更漂亮。你的觀察真仔細(xì),寫(xiě)字就必須有這樣的好眼力?。ǔ鍪疽I(lǐng):抓住中線找重心,相同部分變模樣)

2、學(xué)生練寫(xiě):請(qǐng)同學(xué)們將“品”描兩遍,寫(xiě)兩遍。注意姿勢(shì),開(kāi)始。

3、師巡視并挑選。

4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。(師拿兩位練得不太好,沒(méi)有注意到同體變化的)這位同學(xué)的字,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?

5、生再練。再把品練兩遍,相信同學(xué)們會(huì)寫(xiě)得更好!開(kāi)始。

6、師巡視并指導(dǎo)剛才的兩位同學(xué)。

7、還是剛才兩位同學(xué)的字??矗M(jìn)步了吧!哪一個(gè)字進(jìn)步最大?師加星。

三、扶著練“晶”和“磊”:

1、(課件:三個(gè)太陽(yáng)圖片)瞧,這又讓你想到了哪個(gè)字?(課件:三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶)(課件:圖片滿天星)滿天繁星亮晶晶。(課件:三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶)怎么看著這么別扭呢?(課件:上日變扁大,左下變瘦小,右下變高長(zhǎng))(邊看課件,邊說(shuō)兒歌:抓住中線找重心??)

2、(課件:磊)你認(rèn)識(shí)嗎?與什么有關(guān)?(石頭)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

3、將晶和磊描兩遍、寫(xiě)兩遍。

4、寫(xiě)好了,同桌交換作業(yè)紙,在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字上加☆,說(shuō)說(shuō)好在哪里?沒(méi)有加星的字,給同桌提個(gè)小建議。

5、看他們是怎么互相提醒的?

6、記住同桌給你的建議,再練兩遍。

7、誰(shuí)想把自己的字展示給大家看?你們覺(jué)得哪個(gè)進(jìn)步最大?聽(tīng)聽(tīng)他的經(jīng)驗(yàn)介紹。

四、教寫(xiě)“眾”字:

1、(課件:人圖片)一人,很多人呢?(課件:許多人圖片)(課件:眾)

2、你能找到這個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)變了嗎?(捺變點(diǎn))找得真準(zhǔn)!為什么呢?(為了讓右下的撇舒服地伸展過(guò)來(lái),這就是穿插)瞧:這兩人一個(gè)避讓一個(gè)穿插,靠著這么近,正顧盼交流呢?(出示要領(lǐng):注意穿插和避讓,顧盼交流真漂亮)

3、(范寫(xiě):眾)看老師寫(xiě)好這個(gè)字(邊寫(xiě)邊說(shuō)要領(lǐng))

4、同學(xué)們描紅。誰(shuí)想來(lái)展示自己的作品?再練兩遍,進(jìn)步的字打星。

五、放手寫(xiě)“森”和“焱”:

1、(課件:森、焱)這兩個(gè)字與什么有關(guān)?教讀:焱。真是一類有趣的漢字,即使我們不認(rèn)識(shí)它,掌握了品字形結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)字要領(lǐng)也能把它寫(xiě)漂亮。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字先描紅再臨寫(xiě)兩遍。

3、看這位同學(xué)的字,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?

六、課后練筆: 小結(jié):今天,我們學(xué)寫(xiě)了六個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字,知道了這類字的寫(xiě)字要領(lǐng)。你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字嗎?相信大家牢記了寫(xiě)字要領(lǐng),一定能把這類字寫(xiě)漂亮!

第十四課

集字臨摹練習(xí)

(七)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)里人南去,三春雁北飛,不知何歲月,何與爾同歸”。

2、使學(xué)生理解“萬(wàn)里人南去,三春雁北飛,不知何歲月,何與爾同歸”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“歲”字難點(diǎn):“歸”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“萬(wàn)里人南去,三春雁北飛,不知何歲月,何與爾同歸”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“何”字寫(xiě)法,左窄右寬,口偏上。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“與”上部分左中右緊密,下部分形寬,兩點(diǎn)正對(duì)上豎以支撐。

3、練寫(xiě)“歸”字,左部分上縱下橫,右部分上扁、中寬、下窄長(zhǎng),各部分形態(tài)變化豐富。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“歸”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:室雅何須大,花香不必多。

第十五課

書(shū)法走進(jìn)校園

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法文化的魅力,并能夠自覺(jué)運(yùn)用書(shū)法裝點(diǎn)校園、美化校園。

2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“自強(qiáng)不息”。

3.能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫(xiě)排版。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“自強(qiáng)不息”。教學(xué)難點(diǎn):

能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫(xiě)排版。教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入引入課題

1.書(shū)法就在我們身邊,學(xué)以致用,我們可以自己動(dòng)手,書(shū)寫(xiě)名言警句來(lái)布置教室,比如自強(qiáng)不息、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。2.引入課題,板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新知

1.請(qǐng)學(xué)生觀察“自強(qiáng)不息”四個(gè)字的寫(xiě)法。2.學(xué)生談?wù)剬?xiě)字的要領(lǐng)。

3.“自”字形體瘦長(zhǎng),橫畫(huà)間距勻稱?!皬?qiáng)”字左右兩部分上下平齊,方正平穩(wěn)?!安弧弊謾M畫(huà)長(zhǎng)伸,豎畫(huà)粗壯,撇和點(diǎn)左右對(duì)稱?!跋ⅰ弊稚险聦?,臥勾舒展,三個(gè)點(diǎn)畫(huà)左低右高。4.教師示范。

5.學(xué)生練習(xí),教師點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生練習(xí),互評(píng)

四、拓展練習(xí)

五、總結(jié)

第十六課

集字臨摹練習(xí)

(八)教學(xué)目標(biāo):

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“千里始足下,高山起微塵。吾道亦如此,行之日貴新”。

2、使學(xué)生理解“千里始足下,高山起微塵。吾道亦如此,行之日貴新”的意思,并用毛筆寫(xiě)出符合要求的的字。重點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)20個(gè)字。

難點(diǎn):正確地書(shū)寫(xiě)“微”字難點(diǎn):“塵”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程:

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“千里始足下,高山起微塵。吾道亦如此,行之日貴新”寫(xiě)法:

1、出示范字,觀察“微”字寫(xiě)法,左中右高低錯(cuò)落,緊密穿插。

2、討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):“塵”字撇畫(huà)長(zhǎng)伸以包圍右下角,內(nèi)部上中下呈扁形。

3、練寫(xiě)“如”字,右點(diǎn)長(zhǎng)伸,口居其上。4.“此”字四個(gè)縱向筆畫(huà)高低參差。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“貴”字。

1、觀察范字。

2、明確寫(xiě)法。

四、作品展示(欣賞)

五、課外拓展:千里之行始于足下。

五下書(shū)法小課教案部編版篇二

第一周 硬筆:寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭

教學(xué)目標(biāo):

1.了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書(shū)寫(xiě)規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2.根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律,寫(xiě)好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、同學(xué)們?cè)趯?xiě)這些字頭時(shí)時(shí),能夠做到收放自如。

2、寫(xiě)帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準(zhǔn)備情況。

2.進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn):

寶蓋頭:先寫(xiě)好中間點(diǎn),再由左向右運(yùn)筆寫(xiě)好長(zhǎng)橫,隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分,要有一定的寬度,能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋:豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似,用筆由輕漸重,略往左斜。

穴字頭:三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥勾應(yīng)向左上勾出,以平均分割上部空間。2.出示字:學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字:學(xué)生觀察冗、寫(xiě)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字:學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

部首特點(diǎn):

學(xué)子頭:中間三個(gè)豎畫(huà)和橫折的折間距要均勻,字形宜扁。

四字頭:分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn),旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短。心字底:三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥勾應(yīng)向左上勾出,以平均分割上部空間。2.出示字:學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字:學(xué)生觀察學(xué)、覺(jué)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字:學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯(cuò)處。

2.布置練習(xí)作業(yè),巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3.教師出示教學(xué)視頻,邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。

4.教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正(雙姿、用筆方法)。5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6.完成習(xí)字冊(cè)3、4兩課。

第三周 硬筆:皿字底、四點(diǎn)底、木字底

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫(xiě)法。2.寫(xiě)帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。

第四周 硬筆:日字旁 口字旁 土字旁

教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn):

1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2.寫(xiě)帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

1、師生問(wèn)好,檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題,讓學(xué)生讀一讀。

二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn):

日旁:字形變小,位置偏上,注意橫的右端應(yīng)留空隙。

口旁:口字旁的形態(tài)較小,上寬下窄,豎畫(huà)略向內(nèi)斜,折畫(huà)要頓挫有力。土旁:字形瘦長(zhǎng),最后一橫改為提。

2.出示漢字:時(shí)、明,學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字:味、吐,學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 味:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,撇稍收,捺畫(huà)要舒展。吐:左右結(jié)構(gòu),右邊橫筆要注意間距基本相等。

火旁:火字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高,相互呼應(yīng),不可分離太遠(yuǎn),捺畫(huà)變點(diǎn),位置不可過(guò)低。

車旁:車字旁撇折的撇稍長(zhǎng),書(shū)定時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò),折畫(huà)稍向上斜。末橫變挑,并與折畫(huà)平行。

豎心旁:兩點(diǎn)角度不同,第一點(diǎn)是豎點(diǎn),第二點(diǎn)是斜點(diǎn);豎畫(huà)要寫(xiě)得挺拔有力;筆畫(huà)可以是點(diǎn) —豎—點(diǎn),也可以是豎-點(diǎn)-點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2.出示漢字:烽、烤,學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字:輪、輸,學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

4、出示漢字:懷、恰,學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1.教師出示教學(xué)視頻,邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“字旁各四遍,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(放音樂(lè))。

3.教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正(雙姿、用筆方法)。4.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5.完成習(xí)字冊(cè)10、11兩課。

第六周 硬筆:古詩(shī)摹寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn):寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。

第七周 軟筆:上下結(jié)構(gòu)——上下相等

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別,掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入

1、老師講《虞世南畫(huà)腹學(xué)書(shū)》的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。

虞世南是唐代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法很受唐太宗的賞識(shí),被唐太宗任命為自己的書(shū)法老師。傳說(shuō)虞世南學(xué)習(xí)書(shū)法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí),就是夜晚睡在被窩里,也常常不停止練字,大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢?原來(lái)他是用指頭當(dāng)筆,肚皮當(dāng)紙,默默地比畫(huà)著,直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí),我想問(wèn)問(wèn)大家,漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些?

明確:漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律,注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例,總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí),我想問(wèn)問(wèn)大家,漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些?

明確:漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律,注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例,總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

3、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短字:杏、想、忽,今天這堂課,我們就來(lái)練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短的字。

4、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué),通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——注意好上下間架比例,總體上長(zhǎng)下短,上大下小。

三、練寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。(發(fā)練字紙,要求臨寫(xiě)模仿)

2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。

4、完成習(xí)字冊(cè)16、17兩課。

第九周 軟筆:上下結(jié)構(gòu)——上短下長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別,掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí)

1第十周 軟筆:上下結(jié)構(gòu)——上窄下寬

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別,掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入

1、老師講蔡邕的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。

漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家,還是一名著名的書(shū)法家?!帮w白書(shū)”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天,他把寫(xiě)好的文章,送到皇家藏書(shū)的鴻都門(mén)去。蔡邕等待接見(jiàn)的時(shí)候,有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來(lái)。由于掃帚苗比較稀,蘸不了多少石灰水,墻面又不太光滑,所以一掃帚下去,白道里仍有些地方露出墻皮來(lái)。采邕一看,眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣,讓黑筆道里露出些帛或紙來(lái),那不是更加生動(dòng)自然嗎?蔡邕回到家里,顧不上休息,準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景,提筆就寫(xiě)。誰(shuí)知想起來(lái)容易,做起來(lái)就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒,一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面,掌握好了分寸,寫(xiě)出了黑色中隱隱露白的筆道,使字變得飄逸飛動(dòng),別有風(fēng)味。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律,注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例,總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

2、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字:界、朵。

3邊的‘戈’旁和虞學(xué)士寫(xiě)的一般無(wú)二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽(tīng)了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書(shū)法來(lái)不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。

二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律,注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例,總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。

2、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字:夸、音。

3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué),通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——注意好上下間架比例,總體上寬下窄。

三、練寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。(發(fā)練字紙,要求臨寫(xiě)模仿)

2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。

4、完成習(xí)字冊(cè)22、23兩課

第十二周 軟筆:上中下結(jié)構(gòu)——上寬中下窄

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入

51、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入

1、老師講米芾的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。

宋代著名畫(huà)家米芾小時(shí)家境不富裕,花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫(xiě)字三年亦長(zhǎng)進(jìn)不大。一日,他聽(tīng)說(shuō)有位路過(guò)村里的趕考秀才寫(xiě)字好就去請(qǐng)教。秀才翻看了米芾的臨帖后說(shuō):“想要跟我學(xué)寫(xiě)字,有個(gè)條件,得買我的紙,可紙貴,五兩紋銀一張。”米芾心想哪有這樣貴的紙,但出于學(xué)字心切,米芾一咬牙借來(lái)銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說(shuō):“回去好好寫(xiě),三天后拿給我看?!被氐郊?,米芾捧著這張用五兩銀子買來(lái)的紙,左看右看也不敢輕易使用。于是對(duì)照字帖,用沒(méi)蘸墨水的筆在書(shū)案上劃來(lái)劃去,反反復(fù)復(fù)地琢磨,把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后,秀才來(lái)了,見(jiàn)米芾正坐在桌前,手握著筆,望著字帖出神呢,紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問(wèn):“怎么還沒(méi)寫(xiě)?”米芾如夢(mèng)方醒,米芾抬筆寫(xiě)了個(gè)“永”字。秀才一看,字寫(xiě)的遒勁瀟灑,便故意問(wèn)道:“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn),三天卻能突飛猛進(jìn)呢?”米芾想了想說(shuō):“因?yàn)檫@張紙貴,不敢像以前那樣隨便寫(xiě)來(lái),而是先用心把字琢磨透了再寫(xiě)?!?/p>

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)——上窄中下寬的例字。

等 :上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小,筆畫(huà)緊湊;中間部分“土”字扁而寬,第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展,位于橫中線上;下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分,占據(jù)下半格,寬度與上邊部分大致相等。

壺:上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小,筆畫(huà)緊湊;中間部分“禿寶蓋”字扁而寬,第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展,位于橫中線上;下邊的“業(yè)”長(zhǎng)于中上部分,占據(jù)下半格,寬度與上邊部分大致相等。

等 :上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小,筆畫(huà)緊湊;中間部分“土”字扁而寬,第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展,位于橫中線上;下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分,占據(jù)下半格,寬度與上邊部分大致相等。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué),通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——注意好上中下間架比例,總體中寬上下窄。

三、練寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。(發(fā)練字紙,要求臨寫(xiě)模仿)

2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

第十五周 軟筆:上中下結(jié)構(gòu)——中窄上下寬

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,體會(huì)中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入

9教學(xué)重難點(diǎn):寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)時(shí)數(shù):2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、寫(xiě)好字的意義(聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解,給出優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞)

我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專行,是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō):“練字不但對(duì)身體有好處,而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?!彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家,他們的話,是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很有道理。練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質(zhì)第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎?那就趕快行動(dòng)起來(lái),堅(jiān)持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,相信你一定會(huì)取得成功的!

二、運(yùn)筆方法(出示視頻引導(dǎo)):

是指書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)時(shí)書(shū)寫(xiě)工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法,又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都要按照這個(gè)方法,缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié),其點(diǎn)畫(huà)就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫(xiě)字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫(huà)(如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺)例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過(guò),要講究輕重快慢,提按頓挫,如人在行走時(shí),兩腳必須一起一落,隨時(shí)結(jié)合著才能行走,提按動(dòng)作也是如此,才按便提,才提便按。

13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習(xí)執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”,但又要運(yùn)用靈活,用指頭執(zhí)筆,用腕來(lái)運(yùn)筆。b.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。

三、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕同時(shí)用力。而運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題:虛實(shí)關(guān)系,也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合,線條的提按是表現(xiàn)書(shū)法筆劃的重要因素;力度和節(jié)奏,筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的,只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握,寫(xiě)出來(lái)的字才能有力度。

所以,軟筆書(shū)法的表現(xiàn)要字形較小,筆畫(huà)精短,行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折,以挺秀、灑脫、明快為佳。

四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。

五下書(shū)法小課教案部編版篇三

1、皿字底和四點(diǎn)底

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首皿字底和四點(diǎn)底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn):

皿:中間三個(gè)豎畫(huà)和橫折的折間距要均勻,字形宜扁。

四點(diǎn)底:分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn),旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)(5個(gè))皿字底和四點(diǎn)底。3.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。

(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達(dá)到要求,如何修改。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1.出示漢字:盛

學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(1)

盛字斜鉤宜舒展

(2)

下面的皿字底要寫(xiě)得寬而扁,把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達(dá)到要求,如何修改。2.出示漢字:然

學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

“然和照”上部分都要緊湊,下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁,把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

(1)找出寫(xiě)得最好的一個(gè)。

(2)哪個(gè)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有達(dá)到要求,如何修改。3.同桌互評(píng)

優(yōu)秀的打星,需要修改的打三角形。4.修正

四、詩(shī)句練習(xí)要求:

1.字形大小均勻。

2.字要寫(xiě)于格子正中。3.有落款。

五、優(yōu)秀作品展示

2、“月字旁 舟字旁”

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)左偏旁身字旁和舟字旁的寫(xiě)法,并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中。2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,學(xué)會(huì)用心觀察,認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):將本課的例字寫(xiě)美觀。教學(xué)難點(diǎn):身字旁和舟字旁的寫(xiě)法。教學(xué)用具:課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,這里是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書(shū)法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正、身正、筆正的人吧。

二、欣賞佳作,激發(fā)興趣

看,這幅是被尊稱為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法 家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來(lái)吧!

三、學(xué)習(xí)新知(一)觀察字型特點(diǎn)

1.瞧,這兒來(lái)了兩位字寶寶,認(rèn)識(shí)它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:射、船)2.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題:左右結(jié)構(gòu)

3.我們?cè)賮?lái)比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結(jié):左窄右寬

了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫(xiě)它了,先看看老師怎么寫(xiě)吧。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)例字 1.師范寫(xiě),口述要領(lǐng)

“射”字的寫(xiě)法提示:第一筆短橫不要寫(xiě)得太大;在撇尖處起筆寫(xiě)第二筆豎畫(huà);第三筆橫折鉤,橫短,豎要寫(xiě)得挺直有力;中間一長(zhǎng)橫有點(diǎn)上斜;里面短橫之間留白均勻;最后一撇注意起筆的位置,不能寫(xiě)出頭。左邊結(jié)構(gòu)上緊下松。

右邊“寸”字,橫畫(huà)起筆不要太高;豎鉤同樣要挺直有力;由于左邊也有一鉤,因此這兩鉤都不宜寫(xiě)得太大;最后一點(diǎn)位置偏上。左右底部可以對(duì)齊。

“船”字的寫(xiě)法提示:舟字旁和身字旁寫(xiě)法相似,注意第二筆豎撇,第四筆點(diǎn)畫(huà)略靠上方,中間的一橫有點(diǎn)上斜,為右尖橫,收筆不穿越右邊的豎,最后在這一橫下寫(xiě)一點(diǎn)。

右邊第一筆也是豎撇,不過(guò)不能寫(xiě)長(zhǎng),注意避讓左邊的橫折鉤,第二筆是橫折彎,沒(méi)有鉤;下面的“口”與上部空間差不多,因此“口”字不宜寫(xiě)得太大。整個(gè)右邊略扁一些,從底部看左低右高。

四、學(xué)生練習(xí)

師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)

五、展示點(diǎn)評(píng)

哪些同學(xué)愿把自己寫(xiě)的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示。指出寫(xiě)得好的好在哪里,寫(xiě)得不好的應(yīng)該怎樣完善。

六、總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)寫(xiě)了“射、船”的寫(xiě)法,我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫(xiě)、三對(duì)照才能寫(xiě)好喲。

3、寶蓋頭、穴蓋頭

教學(xué)目標(biāo):

1、概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)。

2、理解字義和詞義,區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個(gè)偏旁。

3、概括獨(dú)立識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法;合作、討論、交流;運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字。

4、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫(xiě)6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件 教學(xué)計(jì)劃:1課時(shí)

教學(xué)方法:情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)談話,激發(fā)興趣。

二、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的偏旁和帶有這些偏旁的字。

三、課件出示圖片1、2:

1、觀察:圖中畫(huà)的事什么?

2、看到這些,你有什么啟發(fā)?會(huì)和哪些字聯(lián)系起來(lái)?

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“穴蓋頭、寶蓋頭?!?/p>

4、比較一下,這兩個(gè)偏旁有什么區(qū)別?

5、想一想,寫(xiě)出帶有這些偏旁的字。

6、說(shuō)一說(shuō),用書(shū)上面這些詞語(yǔ)有什么意思?代表什么?

7、齊讀,加深理解。

四、課件出示圖片3。

1、圖片中畫(huà)的是什么?說(shuō)一說(shuō)。

2、看到這幅圖,你會(huì)想到什么?

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“廣字頭和廠子頭”。

4、比較這兩個(gè)偏旁有什么不同?各代表什么意思?

5、寫(xiě)出各個(gè)帶有這些偏旁的字。

6、理解詞語(yǔ)的意思,并齊讀。

五、自主識(shí)字

1、自讀文中詞語(yǔ),把生字劃出來(lái)。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法,3、競(jìng)賽:學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。

4、檢查:指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、反犬旁和豸字旁

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)寫(xiě)“獅、猴、猩 ”三個(gè)字,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,熱愛(ài)寫(xiě)字。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn): 掌握“獅”字中“豎撇”的寫(xiě)法;“猴”字中“單人旁”的寫(xiě)法;“猩”字中的“短撇”的寫(xiě)法,而且都是生字中重點(diǎn)筆畫(huà)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)欣賞引趣

1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。(出示課件:書(shū)法作品)

過(guò)度:誰(shuí)還記住寫(xiě)字的正確雙姿口訣?(生回憶)

(二)復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備(課件出示:坐姿、執(zhí)姿口訣)

1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧

1、揭題:今天我們學(xué)寫(xiě)“獅、猴、猩”三個(gè)生字。(課件出示:“獅、猴、猩”)

2、學(xué)寫(xiě)“獅、猴、猩”三個(gè)生字。

⑴觀察:請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。問(wèn):“獅、猴、猩”是什么結(jié)構(gòu)?它們有什么共同的特點(diǎn)?每個(gè)字中,哪個(gè)筆畫(huà)最難寫(xiě)?

學(xué)生交流:各抒己見(jiàn)。

教師指著課件小結(jié):“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們共同的特點(diǎn)是:左窄右寬;都是反犬旁?!蔼{”字中的豎撇,豎撇筆畫(huà)能使兩邊筆畫(huà)平穩(wěn)、緊湊,是整個(gè)字的重心筆畫(huà);“猴”字中的單人旁也是整個(gè)字中的重心筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)單人旁的撇時(shí)要注意把握撇的長(zhǎng)度,不能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰,書(shū)寫(xiě)豎筆畫(huà)時(shí)要寫(xiě)得飽滿夠長(zhǎng),要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線;“猩”字中,“星”中的短撇,起筆左下格的右上角,要寫(xiě)得較短,如果寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就松散,不緊湊了。

⑵ 寫(xiě)一寫(xiě):“獅、猴、猩”。

① 指著課件請(qǐng)學(xué)生邊書(shū)空筆畫(huà)邊念筆畫(huà)的名稱。

② 師生合作分析字形結(jié)構(gòu)。(課件出示:分別出示生字)

③教師示范寫(xiě)“獅、猴、猩”(教師在投影機(jī)上范寫(xiě)生字),邊范寫(xiě)邊講解,提示學(xué)生注意每個(gè)字中的重點(diǎn)筆畫(huà),加深鞏固。

④(出示課件:有重點(diǎn)筆畫(huà)提示的)學(xué)生看范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)(每個(gè)描紅兩個(gè)、仿影一個(gè),然后各書(shū)寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo),提醒注意雙姿。(預(yù)設(shè):學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中,“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫(huà),容易寫(xiě)錯(cuò),因此,我在巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),仔細(xì)觀察,若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的,及時(shí)糾正)

⑶比一比:師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷評(píng)一評(píng):教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

⑸改一改:同桌互相改正對(duì)方寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà),并能說(shuō)出理由。

⑹小結(jié):“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意每個(gè)字在田字格的間架結(jié)構(gòu),還有書(shū)寫(xiě)順序,左窄右寬,分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。

(四)鞏固練習(xí)

學(xué)生完成寫(xiě)字本中的習(xí)字。(播放輕音樂(lè))

要求:注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆。(教師巡視、指導(dǎo))

(五)做一做,激發(fā)興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

⑴老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。⑵學(xué)生自己完成書(shū)簽。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情

我們寫(xiě)字時(shí),要有正確的雙姿,寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的小小書(shū)法家。

5、足字旁和鳥(niǎo)字邊

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握足字旁和鳥(niǎo)字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。

3、知道一些文字演變和繁體字的知識(shí)。

4、感受漢字的魅力,培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的感情。教學(xué)重難點(diǎn):

字的一般結(jié)字規(guī)律 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課前欣賞:同學(xué)們,上課前我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。

(一)猜字游戲?qū)搿?/p>

1.說(shuō)起中國(guó)書(shū)法,它已經(jīng)有幾千年的歷史???,這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字,你能猜出這是什么字嗎? 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)足字旁和鳥(niǎo)字邊(讀題)

(二)教學(xué)足字旁和鳥(niǎo)字邊。

1.怎樣才能把足字旁和鳥(niǎo)字邊寫(xiě)得更漂亮呢? 要想把它寫(xiě)好,請(qǐng)記住這樣一句話: “足字旁的中豎要對(duì)齊“口”字的中心線。鳥(niǎo)字邊的豎折折鉤要舒展。” 2.(板書(shū)示范)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3、師寫(xiě)兩個(gè)錯(cuò)的偏旁,糾正后學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)。

(三)教學(xué)例字。

1、師:(出示帶有足字旁的字)先來(lái)學(xué)習(xí)帶有足字旁的字,仔細(xì)看老師的提示。(老師示范)

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)后再請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái),并點(diǎn)評(píng)。

3、(出示帶有鳥(niǎo)字邊的字)再來(lái)看帶有鳥(niǎo)字邊的字,鳥(niǎo)字在做偏旁時(shí)有什么變化?

4.是的,小博士信箱也這么說(shuō),來(lái),讓我們一起讀一讀。

(出示小博士信箱:鳥(niǎo)字在字的不同部位,字形也不相同。做左偏旁時(shí),下部要收縮,避讓右部,末橫改為提。)

5、那么怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字,誰(shuí)來(lái)提醒大家?

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師指出書(shū)寫(xiě)毛病。(老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫(xiě),你能不能一眼就看出它們身上的毛?。?/p>

(同桌互相檢查,看看你的同桌有沒(méi)有犯了同樣的毛病,如果有的話叫他趕緊改過(guò)來(lái))

(四)、認(rèn)識(shí)書(shū)家,欣賞古帖.1、師:最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)楷書(shū)四大家。看,他是——

2、他們書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)字帖中也有很多帶有足字旁和鳥(niǎo)字邊的字,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

3、再來(lái)看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。

4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品,所有的足字旁和鳥(niǎo)字邊都有這些規(guī)律,讓我們把它記在心里:(一起來(lái)讀讀)

(五)、板書(shū)

足字旁和鳥(niǎo)字邊

6、車字旁和牛字旁

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握車字旁和牛字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

二、教具準(zhǔn)備:

三、教學(xué)過(guò)程:

1.出示農(nóng)用車和牛勞作場(chǎng)面的圖片和“車”和“?!弊盅葑冞^(guò)程,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?,“牛”和“車”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?(他們不怕苦,不怕累,持之以恒,堅(jiān)持到底)

2.觀察研究,示范引路

屏幕出示車字旁和牛字旁,請(qǐng)學(xué)生觀察,車字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn),單字書(shū)寫(xiě)和作為偏旁的“車”和“?!庇泻尾煌?/p>

出示車字旁和牛字旁的病例,請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)到注意哪些問(wèn)題?教師總結(jié)示范,引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書(shū)空,夸張書(shū)寫(xiě)時(shí)的提按動(dòng)作。

3.出示“軌”、“牧”教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

4.分析討論:教師對(duì)典型作業(yè)進(jìn)行投影,先請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng),然后總結(jié)歸納,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的過(guò)程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。

5.抓住要領(lǐng),自主練習(xí)。

6.同學(xué)們剛才寫(xiě)得很認(rèn)真,下面我們進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽,看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真,字寫(xiě)得最漂亮。寫(xiě)之前“小博士”還有話對(duì)我們說(shuō),我們一起來(lái)看看。

7.學(xué)生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求:除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外,我們還要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、美觀。

9.播放輕音樂(lè),學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評(píng):

先請(qǐng)學(xué)生自評(píng),在自己認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評(píng)出“風(fēng)采獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”

讀故事談感受:教師投影出示《智永退筆成冢》的故事,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師小結(jié):

7、禾字旁和米字旁

一、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)方法。

2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、按照偏旁的書(shū)寫(xiě)方法及與組合部件的搭配關(guān)系,寫(xiě)好課文例字,要求寫(xiě)得端正、比例恰當(dāng),并有書(shū)法味。

二、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu),掌握兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)方法。按照禾字旁米字旁的書(shū)寫(xiě)方法及與組合部件的搭配關(guān)系,寫(xiě)好課文例字。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入。

1、今天,我們要上的是一節(jié)硬筆書(shū)法課,學(xué)習(xí)前,老師要提兩個(gè)小問(wèn)題:(1)、怎樣才能寫(xiě)好硬筆字? 要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì); 要學(xué)會(huì)看字帖;

要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法,并寫(xiě)出自己的個(gè)性。(2)、正確的坐姿是怎樣的?

學(xué)生演示,教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正,兩腿自然平放,頭和上身稍向前傾,兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆,左手按紙,紙要放正。寫(xiě)的時(shí)候要做到三個(gè)一:手指離筆尖一寸,胸部離桌子一拳,眼睛離桌面一尺。大家一起來(lái)做做看

(二),新授。

1、出示“禾”與“米”(1)讀課題:禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點(diǎn) 3.新課教學(xué)。

(禾與米在沒(méi)有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒(méi)做偏旁是斜撇、斜捺。當(dāng)禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。中間一豎由原來(lái)的正中向右移一點(diǎn)點(diǎn)。)

(2)教師范寫(xiě)。

禾字旁:這個(gè)偏旁分五筆寫(xiě)成,先寫(xiě)短撇,求平稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫(xiě)短橫,與首撇呼應(yīng),兩筆之間留狹長(zhǎng)空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。再寫(xiě)長(zhǎng)豎,緊接著是短撇和反捺,末筆提稍頓并收斂。

米字旁:這個(gè)偏旁分六筆書(shū)成。上部點(diǎn)撇一下一上,頓挫分明,遙相呼應(yīng),短橫順勢(shì)左低右高,長(zhǎng)豎注意起收筆,中間略弧,收筆可含蓄一鉤,然后撇捺一氣和成,與“禾”字旁末兩筆無(wú)異。

(3)學(xué)生試寫(xiě),指名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。(4)點(diǎn)評(píng)

2、出示“利”“料”

(1)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

“利”字左寬右窄,橫的右邊比左邊稍短?!昂獭弊值霓帱c(diǎn)給人以謙讓的感覺(jué),這就教育我們生活中也要懂得謙讓,只有謙讓才能和平共處。

“料”字右邊的橫穿插的位置要注意,橫的起始位置是“禾”的點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎,右邊的豎是懸針豎。

(2)剛才同學(xué)們都看的非常認(rèn)真,我們說(shuō),學(xué)寫(xiě)字也同時(shí)鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫(xiě)字前要仔細(xì)看,看完之后再想一想,掌握之后再開(kāi)始練習(xí)。

(3)提示學(xué)習(xí)步驟

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)書(shū)上的“利”“料”。指名寫(xiě)黑板上。(5)點(diǎn)評(píng) 3.例字教學(xué)。

出示:“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”(1)例字指導(dǎo)

“私”:左右結(jié)構(gòu)。右為中宮收斂,注意重心的平穩(wěn),末點(diǎn)稍重按為要?!昂汀保鹤笥医Y(jié)構(gòu),注意“口”部與“禾”部間的距離與位置,“口”書(shū)寫(xiě)時(shí)兩橫切不可斜度過(guò)大,以壓住左邊重心為主。并且不能寫(xiě)的太大。

“秒”:左右結(jié)構(gòu),互相穿插,末筆以斜勢(shì)舒展為要?!胺?/p>

”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右部撇捺一下一上,顧盼有致,捺畫(huà)舒展?!按帧保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,末橫為聯(lián)系左右的紐帶,穿插其中。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)例字。教師巡視指導(dǎo)。后點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)

5、課外延伸。

(1)例:“類”:上下結(jié)構(gòu),“米字做頭”,字形收縮,縮短。末筆撇捺舒展。“米字做頭”。偏旁在具體字中的書(shū)寫(xiě)方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“類”字,上下結(jié)構(gòu),則“米”字寫(xiě)短,字形收緊。

(2)課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有“禾”、“米”字旁的字,結(jié)合米字格書(shū)寫(xiě)糾正,并交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)

8、馬字旁、戈字旁

教學(xué)目標(biāo):

1.了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律,結(jié)構(gòu)原則。2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律,寫(xiě)好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在指導(dǎo)戈字旁的書(shū)寫(xiě)時(shí),一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來(lái)再做指導(dǎo),這對(duì)寫(xiě)好這個(gè)偏旁十分重要。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準(zhǔn)備情況。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3.進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。

提示:“馬”字做左偏旁時(shí),字形窄長(zhǎng),最后一橫改為提?!案辍弊值亩虣M略向右上斜,撇畫(huà)從短橫下斜穿鉤的中心。

2.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示字。

3.練習(xí)三名同學(xué)上臺(tái)演示,其他同學(xué)自行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié):簡(jiǎn)評(píng),同學(xué)點(diǎn)評(píng)

三、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生演示

由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“騎、駝”。

2.引入:全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字,四個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀察,隨即在書(shū)本上描紅出該字。3.修正:由同桌上臺(tái)再寫(xiě)一次同樣的字。

4.比較:全班同學(xué)來(lái)看一看,比一比,兩個(gè)同樣的,哪個(gè)寫(xiě)得好,為什么?

四、學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、課堂練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié):

1.提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么? 2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

9、耳字旁和蟲(chóng)字旁

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.能把蟲(chóng)字旁寫(xiě)好和“螞、蟻”等蟲(chóng)字旁的字寫(xiě)得正確、端正、美觀。3.掌握蟲(chóng)字旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的變化、寫(xiě)法,及“螞、蟻”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣揭題

小朋友,今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們班,他說(shuō)想跟我們班的同學(xué)交朋友,想認(rèn)識(shí)他嗎?(出示螞蟻圖片及名稱),可是螞蟻說(shuō)了,要和他交好朋友,就一定要把他的名字寫(xiě)漂亮了,有信心把螞蟻兩個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎?這堂寫(xiě)字課我們要寫(xiě)的是《識(shí)字四》中的“蟲(chóng)”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多的驚喜,看!黑板上設(shè)了這么多的獎(jiǎng)項(xiàng),講臺(tái)上還有這么多精美的獎(jiǎng)品和光榮的獎(jiǎng)狀呢!想不想要?有沒(méi)有信心得到?好!我們開(kāi)始上課。

二、“慧眼亮晶晶”游戲

師:做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲,請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)去貼“慧眼星”,(指名說(shuō),能說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))師及時(shí)評(píng)價(jià):你的眼睛真亮呀,一眼就看出了每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獎(jiǎng) 12 你一顆“慧眼星”,(指名說(shuō),能說(shuō)出字都帶有“蟲(chóng)”字旁)評(píng)價(jià):你的眼睛也很亮,還看出了字的偏旁呢!也獎(jiǎng)你一顆“慧眼星”。

引出課題:今天這節(jié)課寫(xiě)字課,我們就來(lái)一起寫(xiě)寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字。[小游戲的設(shè)計(jì)令人耳目一新,激起了學(xué)生濃厚的興趣。]

三、學(xué)寫(xiě)蟲(chóng)字旁

出示蟲(chóng)字和蟲(chóng)字當(dāng)偏旁的字,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后有什么變化。(指名說(shuō),能說(shuō)出蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的發(fā)生的變化)師及時(shí)評(píng)價(jià):你的眼睛也很亮,一眼就看出它的變化,也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“慧眼星”。

師:如何把蟲(chóng)字旁寫(xiě)好呢?(指名說(shuō))生說(shuō)出后出示寫(xiě)蟲(chóng)字旁的要訣:點(diǎn)小、豎長(zhǎng)、口扁。(生齊讀要訣)知道了蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)要訣,我們一起來(lái)看看蟲(chóng)字旁的筆順,課件展示蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)筆順,生跟著書(shū)空,書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)前復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,提醒:寫(xiě)字的時(shí)候,小朋友們要抬頭挺胸人坐正,一寸一拳一尺要牢記)

學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,展示學(xué)生作品,集體點(diǎn)評(píng),師修改。

四、示范引路攻難點(diǎn)

1、我先引入丁丁這個(gè)人物遇到難題,讓學(xué)生幫他解決困難,這樣學(xué)生就更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情,引出我們的寫(xiě)字的五部曲。

2、接著根據(jù)五部曲作為示范書(shū)寫(xiě)“螞”字。

下面我們就以“螞”字為例,做做這五部曲給丁丁看,首先我們

析字形,觀察螞是什么結(jié)構(gòu)的字(指名說(shuō)),下面我們來(lái)看看“螞”在田字格中的位置(指名說(shuō)),學(xué)生邊說(shuō),師邊適當(dāng)評(píng)價(jià),最后我們寫(xiě)端正,在寫(xiě)端正之前同學(xué)們先來(lái)看看“螞”字的筆順(課件出示螞的書(shū)寫(xiě)筆順,生跟著書(shū)空,讀筆畫(huà))。寫(xiě)的過(guò)程中老師故意寫(xiě)錯(cuò)了字,讓學(xué)生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形,教師進(jìn)行修改。

師總結(jié):瞧,老師也不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出漂亮的字來(lái),但是老師會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得不好就找找原因;所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

學(xué)生書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)美姿星和態(tài)度星。展示學(xué)生的作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再書(shū)寫(xiě)。

五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性

1、我們能不能用寫(xiě)“螞”的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“蟻”字呢?

和老師來(lái)挑戰(zhàn),比比誰(shuí)能寫(xiě)得和老師一樣好,甚至超過(guò)老師!現(xiàn)在我們也用寫(xiě)“螞”的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“蟻”字吧。現(xiàn)在我寫(xiě),你們也寫(xiě),寫(xiě)好后和老師挑戰(zhàn),好嗎?請(qǐng)?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

2、投出老師寫(xiě)的字,讓學(xué)生評(píng),給老師的字貼幾個(gè)星?

3、師問(wèn):誰(shuí)愿意向老師挑戰(zhàn)?請(qǐng)拿上你的字。(學(xué)生把寫(xiě)好的字送上來(lái)投影)指名評(píng)后,師給貼上優(yōu)字星。并說(shuō)“祝你挑戰(zhàn)成功!讓我們?yōu)樗麄児恼疲 ?/p>

六、配樂(lè)練寫(xiě)快樂(lè)學(xué)(放出開(kāi)始時(shí)的配樂(lè)課件)

1、.師:看到小朋友把“螞蟻”兩個(gè)字寫(xiě)得這么漂亮,一些蟲(chóng)字旁的字也想讓大家來(lái)寫(xiě)寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲,帶著美好的心情,我們來(lái)繼續(xù)寫(xiě)寫(xiě)其他蟲(chóng)字旁的字吧。我來(lái)看看誰(shuí)能自始至終地認(rèn)真寫(xiě)字,就再獎(jiǎng)給他態(tài)度星。(師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。)

2、小朋友們寫(xiě)得那么認(rèn)真,我還要把進(jìn)步星獎(jiǎng)給小朋友,師貼進(jìn)步星。

配樂(lè)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生消除了疲倦情緒,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫(xiě)字任務(wù)。]

各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)出,讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了寫(xiě)字成功的樂(lè)趣。達(dá)到了教學(xué)預(yù)案的目標(biāo)。]

七、總結(jié)全課談收獲

10、足字旁 病字頭

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握足字旁、病字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫(xiě)方法

3.學(xué)會(huì)觀察字形,分析帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)

4.感受中華漢字的優(yōu)美,產(chǎn)生寫(xiě)好漢字的愿望 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

1.師:上課前,讓我們先來(lái)動(dòng)一動(dòng),拍著手跟著老師唱起來(lái)。(音樂(lè)伴奏寫(xiě)字歌)【課件出示:寫(xiě)字歌】 你拍一,我拍一,讀書(shū)寫(xiě)字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平,眼離書(shū)本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌沿約一拳。三個(gè)一,要做到,字寫(xiě)工整視力好。

2.師先唱一遍,帶動(dòng)學(xué)生再一遍。

3.師:唱得好,相信一定能做得更好!擺好你們的寫(xiě)字姿勢(shì)讓老師瞧瞧?。▽W(xué)生擺好姿勢(shì),師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。)希望大家寫(xiě)字時(shí)都能保持這么正確、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)。

二、揭示課題

1.師:好,我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課——足字旁,病字頭。請(qǐng)大家伸出手指,跟老師一起寫(xiě)課題。

2.齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)足字旁

(一)寫(xiě)足字旁 1.看

師:我們先來(lái)學(xué)習(xí)足字旁,請(qǐng)大家看大屏幕,認(rèn)真觀察,當(dāng)足字成為偏旁的時(shí)候,發(fā)生了什么變化呢?

【播放課件:足的變化】 2.說(shuō)

師:觀察要有順序,從上到下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)足字旁的變化? 生:【①口字變小了,并稍向右上斜。

②足的撇變成短豎。

③捺寫(xiě)成提。

④形體較短】

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),跟課本上的書(shū)寫(xiě)要求幾乎一致。為了方便大家記憶,老師把足字旁的書(shū)寫(xiě)要求編成了一首兒歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀?讓我們一起邊說(shuō)要領(lǐng)邊書(shū)空。伸出手來(lái)!

【課件出示】足:口字變小稍上斜

撇成短豎捺成提

形體較短豎挺直 3.寫(xiě)

師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,把足字旁描一遍。心中默念要領(lǐng),再寫(xiě)一遍。

生寫(xiě),師邊巡視邊點(diǎn)評(píng)。

(二)寫(xiě)“踩、蹈” 學(xué)寫(xiě)“踩” 1.看

師:足字旁被同學(xué)們寫(xiě)得漂漂亮亮的,很高興,于是,邀請(qǐng)了朋友到家作客???,它來(lái)了,【課件出示“踩”】誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字。仔細(xì)觀察,看看足字旁有了伙伴之后,要怎么相處才融洽。

2.說(shuō)

生:(說(shuō)說(shuō)自己觀察到的)

師:足字旁可是個(gè)好客的主人,對(duì)客人很謙讓,自己盡量窄一些,短一些,要讓客人住寬敞了。

那客人要怎么做呢?不辜負(fù)主人家的美意,顯得寬一些(關(guān)鍵撇捺要舒展),長(zhǎng)一些(撇要高,豎要長(zhǎng))。于是,看,整個(gè)字就顯得左窄右寬,左短右長(zhǎng)?!菊n件】同時(shí),左右結(jié)構(gòu)的字還要注意穿插避讓(短橫避讓,提撇穿插)。

師:大家一起讀一讀,看老師寫(xiě)一遍。(邊寫(xiě)邊說(shuō):足字旁要窄而短,右部采字長(zhǎng)而寬,注意避讓和穿插。)同學(xué)們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎樣?對(duì),老師就是心中牢記書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。好,大家也試著在練習(xí)紙上把它描一遍,寫(xiě)一遍。

3.寫(xiě)

【生練寫(xiě)】師巡視,提示一遍書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。找出2份作業(yè),放到投影臺(tái)上。4.評(píng)

師:我們先來(lái)看這份作業(yè),大家來(lái)評(píng)一評(píng)。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再提提建議。(好的畫(huà)五角星,有缺陷的,拿紅筆就上改正)

師:同學(xué)們能夠根據(jù)足字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)評(píng)價(jià),做到了有的放矢。這位同學(xué),大家的建議,你愿意虛心接受嗎?很好,你離成功又近了一些,好好改正,待會(huì)兒讓我們?cè)賮?lái)看看你的字,好嗎?其他同學(xué)也給自己評(píng)評(píng),對(duì)照范字再寫(xiě)一寫(xiě)。爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。

生寫(xiě),師巡視,拿出剛才那個(gè)同學(xué)的作業(yè)。

師:我們還是來(lái)看這位同學(xué)的作業(yè),看,他??(點(diǎn)一點(diǎn)改正了的地方),不錯(cuò)。認(rèn)真觀察,牢記要領(lǐng),把字寫(xiě)好很簡(jiǎn)單。

(相機(jī)板書(shū):認(rèn)真觀察 牢記要領(lǐng) 勤于練習(xí))學(xué)寫(xiě)“蹈”

1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。

師:“踩”我們寫(xiě)得不錯(cuò),再看“蹈”,在結(jié)構(gòu)上和踩有什么相似之處?(左窄右寬,左短右長(zhǎng))不同在哪里?(同時(shí)老師提醒大家,臼上寬下窄,要注意內(nèi)收)

2.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

師:拿出練習(xí)紙,把蹈字描一遍,寫(xiě)一遍。3.評(píng)一評(píng),夸一夸。

師:寫(xiě)完我們來(lái)做小老師,評(píng)一評(píng)自己的字。足字旁寫(xiě)得窄而短了嗎?做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長(zhǎng)而寬了嗎?再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎?那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師:很好,恭喜你們,學(xué)得很成功,別驕傲。有差距的同學(xué)也別灰心,若有勤奮做伙伴,你也一定能成功。讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下足字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),齊讀。

4.大家學(xué)得很好,作為獎(jiǎng)勵(lì),老師請(qǐng)大家看一段電影,讓我們一起來(lái)放松一下,了解一些關(guān)于漢字的知識(shí)。

【播放短片:漢字的演變】

二、學(xué)習(xí)病字頭

師:漢字是多么奇妙,咱們一定要把它學(xué)好,寫(xiě)好。下面我們來(lái)學(xué)寫(xiě)病字頭,大凡病字頭的字,都和生病有關(guān),比如咱們講義上的“痕、癥”,還有“疾、病、疼、痛、癡”。

1.病字頭

師:寫(xiě)好字,不光要勤于動(dòng)手,還得勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦。請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)來(lái)讀:【同桌認(rèn)真投入地討論交流,要求:

動(dòng)眼:觀察“疒”,結(jié)合課本提示,掌握病字頭的書(shū)寫(xiě)要求; 動(dòng)手:根據(jù)書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)一寫(xiě)“疒”;

動(dòng)腦:思考“痕、癥”二字被包圍的部分,怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?!?同桌合作學(xué)習(xí)。

師:哪一桌代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)病字頭筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求?指名說(shuō),就請(qǐng)你們兩人一起讀一讀。

【大屏幕出示: “疒”:上點(diǎn)應(yīng)該居正中

橫短撇長(zhǎng)較舒展

左邊點(diǎn)提稍偏上】

師:動(dòng)眼的問(wèn)題大家解決得不錯(cuò),寫(xiě)得怎樣呢?哪位同學(xué)上來(lái)評(píng)一評(píng)你同桌的作業(yè)?

生帶同桌作業(yè)上來(lái)評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)時(shí)注意就“疒”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))2.“痕、癥”

師:大家自學(xué)得不錯(cuò),我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題,大家有什么想法呢? 生:【被包圍的部分要右出】

師:是的,中國(guó)的漢字講求平穩(wěn),我們來(lái)看,因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長(zhǎng)撇的拉伸,所以,被包圍的部分,要往右出來(lái)一些,突破橫的包圍,和撇呼應(yīng),來(lái)達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)?!昂邸钡淖詈笠晦嗪汀鞍Y”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們?cè)倏纯催@些病字頭的字,他們被包圍的部分,那些筆畫(huà)承擔(dān)了這個(gè)使命呢?【課件出示筆畫(huà)示意】

除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出,大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢? 生:【橫畫(huà)要均勻】 3.再寫(xiě)

師:太棒了,同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn),善于思考,相信大家能寫(xiě)得更好。請(qǐng)拿起筆,專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),誰(shuí)敢挑戰(zhàn)?

評(píng):大家說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎樣? 其他同學(xué)繼續(xù)對(duì)照范字認(rèn)真練寫(xiě)。4.評(píng)

寫(xiě)完后同桌評(píng)一評(píng),看看你能得幾顆星。師在小組間巡視,及時(shí)鼓勵(lì)肯定。

三、課堂小結(jié)

1.師:今天我們學(xué)習(xí)了足字旁和病字頭,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下?!酒聊怀鍪緯?shū)寫(xiě)要領(lǐng)】

2.同學(xué)們,今天40分鐘的學(xué)習(xí),覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手!看!寫(xiě)好字并不難,只要我們認(rèn)真觀察,牢記要領(lǐng),堅(jiān)持不懈地練習(xí),就能將字寫(xiě)得越來(lái)越美觀!有信心嗎?

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們將今天學(xué)寫(xiě)的四個(gè)字“踩、蹈、痕、癥”,各2遍。請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力求寫(xiě)得端正、美觀。

2.寫(xiě)完后自己評(píng)一評(píng),覺(jué)得自己的作業(yè)可以評(píng)到三星級(jí)的,你可以交給老師,老師給你在全班展示出來(lái)。

五下書(shū)法小課教案部編版篇四

《一只貝》說(shuō)課

【教材簡(jiǎn)析】

《一只貝》這篇賈平凹的名作是作為一篇閱讀文章出現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)中的,其短小而富有生活的哲理。

初讀此文,出現(xiàn)在我眼前的是一只經(jīng)受磨難孕育出稀罕珍珠的貝。在文章采用的對(duì)比中,他可憐更可敬的形象一下子感動(dòng)了我。于是,我捧起文章一讀再讀。作者寫(xiě)此文目的何在呢?一遍遍地閱讀此文,品味語(yǔ)言文字,其內(nèi)在的深刻含義就像濃霧中太陽(yáng)升起一般,周圍的一切漸漸清晰起來(lái)。對(duì),作者所要表達(dá)的或許就是指生命的價(jià)值吧!他不是以華麗的外表取悅于人,而是以珍貴的內(nèi)里奉獻(xiàn)于人;他面對(duì)痛苦和磨難,默默地忍受、消化,成就了珍珠;他“磨制”成珍珠之后不顯露,不張揚(yáng)。我進(jìn)一步聯(lián)想到,貝如此,人呢?人生真正的價(jià)值與外表無(wú)關(guān),只與人抵御磨難的氣度有關(guān),與人經(jīng)受挫折鍛打的能力有關(guān),更與你能拿出真東西的才具有關(guān)。如此,人便可敬了,可愛(ài)了,可貴了,因而也就有價(jià)值了。

經(jīng)過(guò)反復(fù)品味,我稍許能讀懂此文了。那應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)呢?

結(jié)合五年級(jí)的孩子,這篇文章又是閱讀課文,我認(rèn)為本課教學(xué)目標(biāo)可以確定為以下幾點(diǎn):

1、自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文,有感情地朗讀重點(diǎn)段落。

3、能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”的含義,并能深入體會(huì)這只貝的可敬之處。

其實(shí),本課的重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),為什么我還要加上前兩個(gè)目標(biāo)呢?因?yàn)椋?/p>

一、這是課標(biāo)要求,孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高需要注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,字詞的學(xué)習(xí)、朗讀的指導(dǎo)都很重要,僅僅第三個(gè)目標(biāo)是不夠的;

二、這是五年級(jí)的孩子,他們的閱讀既要“放”也要“扶”,要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ);

三、這篇文章,如果只抓主干,孩子很易養(yǎng)成淺淺而讀的習(xí)慣,那語(yǔ)文素養(yǎng)又怎會(huì)有效提高?

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

圍繞以上三個(gè)目標(biāo),我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:

一、出示貝殼,導(dǎo)入課題。

孩子們,去年夏天,我去青島旅游,找到了很多寶貝,看(出示貝)——你覺(jué)得它們?cè)鯓樱浚ㄉ术r艷、五彩斑斕、形狀奇特??)

【這一環(huán)節(jié),由直觀的貝入手,能一下子激發(fā)孩子的興趣。讓孩子們談對(duì)貝的第一印象時(shí),鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)而精彩的詞語(yǔ),這有利于孩子詞匯的積累?!?/p>

對(duì),大家一下子就被眼前漂亮的貝吸引住了!接下來(lái),老師還要帶大家去欣賞一只貝,一只著名作家賈平凹筆下與眾不同的貝(板書(shū)課題)。

【由此貝及彼貝,說(shuō)到“與眾不同”時(shí)要放慢語(yǔ)速,以引起學(xué)生注意,激發(fā)閱讀課文的好奇心?!?/p>

二、初讀課文,整體感知。

1、讓我們來(lái)到這一只貝的故事中,自己讀一讀。要求:遇到生字新詞可以先劃下來(lái),再聯(lián)系上下文去理解。當(dāng)你能讀準(zhǔn)字詞并讀通課文后,請(qǐng)你想一想,這是怎樣的一只貝?

【 本文篇幅簡(jiǎn)短但語(yǔ)言文字并不簡(jiǎn)單,在本課初讀過(guò)程中,我請(qǐng)孩子們用的讀的方式是自由放聲讀,這樣有利于孩子自我檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上再去了解這是怎樣的貝。這一步必不可少,現(xiàn)在很多孩子閱讀時(shí)整體感有欠缺,是需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)訓(xùn)練的】

2、檢查初讀情況。

(1)你劃出了哪些詞?(教師相機(jī)板書(shū))重點(diǎn)解決:漩渦、瓦礫、稀罕、嚙掉、棱角 【理解詞語(yǔ)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中,聯(lián)系上下文去理解。如“瓦礫”,在上文中有一處描寫(xiě)到“殼已經(jīng)破爛,很不完全了”,兩處地方結(jié)合起來(lái),孩子很容易明白瓦礫的意思了。這一步讓孩子自己發(fā)現(xiàn)有困難的字詞并當(dāng)堂解決看似簡(jiǎn)單,其實(shí)就是教給孩子自學(xué)字詞的方法:讀一讀,劃一劃,想一想,查一查等。同時(shí)對(duì)孩子個(gè)體而言這是真實(shí)有效的,比起教師硬生生出示教師認(rèn)為要解決的字詞來(lái),孩子要感興趣得多?!?/p>

(2)課文中的這只貝給你留下什么樣的印象?

(相機(jī)板書(shū):可憐 可敬)

三、研讀課文,深入體會(huì)。

1、再讀體會(huì):這篇課文雖然不長(zhǎng),但是耐人尋味,老師在課前讀了很多遍課文呢,老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動(dòng),請(qǐng)孩子們?cè)倌x課文,把感受最深的句子劃出來(lái),再體會(huì)體會(huì)。

【這第二次讀要求默讀,并且要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。要讓孩子能邊讀邊靜下心來(lái)思考的讀書(shū)方式,最好的就是默讀了。】

2、初步交流。(當(dāng)孩子找到第三和第九段后,教師過(guò)渡:如果沒(méi)有一個(gè)石子,這只貝會(huì)是怎樣?引導(dǎo)找到第一段的語(yǔ)句,讀一讀,聯(lián)想一下貝的美麗,再配上海邊的音樂(lè)指導(dǎo)朗讀。)

3、交流第三段 :

“但是,這只貝沒(méi)有被孩子們撿起,它不漂亮,它在海里的時(shí)候,就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi),那是個(gè)十分硬的石子,無(wú)論如何不能擠碎它,又帶著棱角,它只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上

越來(lái)越?jīng)]有了顏色,沒(méi)有了圖案,他失去了做貝的榮譽(yù),但他默默的,他說(shuō)不出來(lái)。”

(1)為什么這一段讓你感受很深,你覺(jué)得這只貝怎樣?(可憐、堅(jiān)強(qiáng)??)

(2)哪個(gè)詞特別打動(dòng)了你,讓你覺(jué)得他可憐?再讀一讀,體會(huì)一下。

(3)著重理解 “折磨”、“無(wú)論如何”、“越來(lái)越”、“默默的”。

這是怎樣的折磨???(引讀)一顆石子,一顆(十分硬的)石子,一顆(帶著棱角的)石子鉆進(jìn)了貝的殼內(nèi),你能想像有石子在貝軟軟的身體里是什么樣的感受嗎?就像我們?nèi)说难劬锎颠M(jìn)了沙子,非常難受)

對(duì)啊,一粒小沙就會(huì)讓我們寢食難安,更何況是一粒硬硬的有棱角的石子了!

這石子無(wú)時(shí)不刻折磨著他,一天,兩天??對(duì)貝來(lái)說(shuō),一定“度日如年”??!誰(shuí)來(lái)讀這句話? 讀了這一段文字,你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的一幕?

這種折磨不但來(lái)自于身體上的創(chuàng)傷,精神上也痛苦不堪,因?yàn)椤ㄒx這一段最后一句)

(4)我們剛才走進(jìn)貝的痛苦經(jīng)歷,我們可以感受到貝的——可憐,再讀一讀,在可憐的背后,我們還可以讀出什么?(可敬、堅(jiān)強(qiáng))為什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第三段。

【交流第三段時(shí),教師主要運(yùn)用了引導(dǎo)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀等方法,而孩子們,主要用了朗讀理解和自學(xué)法】

4、交流第九段。

除了這一段,課文中還有哪些地方讓你感動(dòng)?(1)出示:這是石子鉆進(jìn)貝里,貝用血和肉磨制成的。

這句話中,哪個(gè)詞是要我們好好品味的?(磨制)(2)理解“磨制”。

磨制東西都用硬的東西來(lái)磨,用硬的東西來(lái)磨軟得東西,而貝是拿軟軟的,嫩嫩的身體去磨石頭,在磨制的過(guò)程中可能會(huì)怎樣呢?(可能會(huì)出很多的血)但貝放

棄過(guò)嗎?停止過(guò)嗎?帶著這種感情再說(shuō)說(shuō)——(大屏幕出示)

即使_________,他也在不停的磨制;即使_________,他也在不停的磨制;即使_________,他也在不停的磨制??

(3)深化。

貝用他的血和肉僅僅是磨出一顆珍珠嗎? 這真是一只(堅(jiān)強(qiáng)的)貝,這真是一只(可敬的)貝,這真是一只(偉大的)貝!

(4)感情朗讀第九段。

5、這只貝給了你什么啟示呢?

【這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),通過(guò)重點(diǎn)部分的第三和第九段領(lǐng)悟貝的可敬,其他段落一筆帶過(guò)。而重點(diǎn)的兩段中,抓了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)突破,讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言文字的奧妙,同時(shí)運(yùn)用想象將詞語(yǔ)理解進(jìn)一步深化】

四、總結(jié)全文,深化中心。

1、齊讀全文。

2、現(xiàn)在,讀完全文,你對(duì)這只貝的感受還和第一次讀一樣嗎?現(xiàn)在你的心中,是否澎湃激蕩,想對(duì)貝說(shuō)點(diǎn)什么?

出示:我想對(duì)這只貝說(shuō)()。

《一只貝》說(shuō)課

環(huán)嶺中心校

王春華

五下書(shū)法小課教案部編版篇五

第一課時(shí) 左寬右窄

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:歟(繁體)請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):書(shū)寫(xiě)左寬右窄、高低基本相等的字時(shí),右部橫向筆畫(huà)宜收,為左部部件避讓,左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫(xiě):引 欲 歟

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“則”(繁體)顏真卿《多寶塔碑》“戲”(繁體)顏真卿《顏勤禮碑》“觀”(繁體)趙孟頫《三門(mén)記》“歟”(繁體)學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接:認(rèn)識(shí)草書(shū) 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)草書(shū)的了解。

欣賞:西晉陸機(jī)《平復(fù)帖》(局部)東晉王羲之《十七帖》(局部)學(xué)生交流欣賞感受。

三、學(xué)生練習(xí):引 欲 歟(繁體)

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

第二課時(shí) 左短右長(zhǎng)

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:繪(繁體)請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):書(shū)寫(xiě)左短右長(zhǎng)、寬窄基本相同的字時(shí),左部部件一般略向上提,左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。

3.教師范寫(xiě):雄 繪(繁體)練(繁體)

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“淳”(繁體)顏真卿《多寶塔碑》“外”(繁體)顏真卿《顏勤禮碑》“外”(繁體)趙孟頫《三門(mén)記》“邦” 學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接:欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)章草的了解。

欣賞:三國(guó)(傳)皇象《急就章》(松江本 局部)學(xué)生交流欣賞感受。

三、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):雄 繪(繁體)練(繁體)

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

第三課時(shí) 左長(zhǎng)右短

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:教

請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):書(shū)寫(xiě)左長(zhǎng)右短、寬窄基本相等的字時(shí),右部部件要略向下移,一般保持下部基本齊平,上部則是左高右低。3.教師范寫(xiě):相 教 能

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門(mén)記》“能” 學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接:草書(shū)書(shū)寫(xiě)也有章法 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)草書(shū)書(shū)寫(xiě)的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結(jié):(1)把多個(gè)筆畫(huà)練成一筆。(2)省去一些筆畫(huà)或部件。(3)對(duì)字形或筆畫(huà)順序的調(diào)整。

(4)形成了一些約定俗成的簡(jiǎn)單符號(hào),代替字中的某一部件或者整個(gè)字。

三、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):相 教 能

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

第四課時(shí) 左窄小右寬大

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:源

請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):書(shū)寫(xiě)左部窄小而右部寬大的字時(shí),左部部件要對(duì)著右部中間的位置或適當(dāng)上移,保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫(xiě):源 瞻 時(shí)(繁體)

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左窄小右寬大結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時(shí)”(繁體)趙孟頫《三門(mén)記》“時(shí)” 學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接:欣賞經(jīng)典碑帖《書(shū)譜》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)《書(shū)譜》的了解。欣賞唐 孫過(guò)庭《書(shū)譜》(局部)。小提示:漢魏和西晉時(shí)期,行書(shū)、楷書(shū)出現(xiàn),草書(shū)的寫(xiě)法也開(kāi)始去掉隸書(shū)的波磔筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)變得更為簡(jiǎn)略、快捷、方便,演變?yōu)榻癫?。今草具有?jiǎn)化、形連、美麗的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):源、瞻、時(shí)(繁體)

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

第五課時(shí) 左窄長(zhǎng)右短小

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:和

請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):有的字左部部件窄長(zhǎng)而右部部件短小,書(shū)寫(xiě)時(shí)右部要對(duì)著左部中間的位置或者適當(dāng)下移,保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫(xiě):和 弘 粒

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門(mén)記》“初” 學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接:欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》(局部)。小提示:狂草筆畫(huà)的寫(xiě)法符合今草的草法。根據(jù)前面所學(xué)的草法知識(shí),通過(guò)釋文領(lǐng)會(huì)《自敘帖》(局部)中各個(gè)字的草書(shū)寫(xiě)法。

三、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):和 弘 粒

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

第六課時(shí) 同形橫排

教學(xué)目的:

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)寫(xiě)用具、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、講授新課。1.出示范字:羽

請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn),交流。

2.小結(jié):黨左右部件字形形同時(shí),左部要稍短小,右部略寬大,比例搭配要協(xié)調(diào),有的筆畫(huà)為尋求變化可以改寫(xiě)。3.教師范寫(xiě):比、羽、兢

4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫(xiě)左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門(mén)記》“羽” 學(xué)生欣賞,交流,教師小結(jié)。

5.知識(shí)鏈接:欣賞經(jīng)典碑帖《古詩(shī)四帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流:你對(duì)《古詩(shī)四帖》的了解。

欣賞唐(傳)張旭《古詩(shī)四帖》(局部)。學(xué)生交流感受。

三、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo):比、羽、兢

四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。

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