總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
中班上學(xué)期語(yǔ)言組總結(jié)與反思 中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇一
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期一
本學(xué)期，我們將根據(jù)上級(jí)及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。
一、班級(jí)情況分析：
中班共有幼兒20名，教師1名。通過(guò)小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
1、本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析：
（1）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。
（2）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。
（3）能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生活自理活動(dòng)。
（4）能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動(dòng)與客人打招呼。
2、薄弱環(huán)節(jié)分析：
（1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，思維不夠集中，對(duì)于老師的提問(wèn)，有的表現(xiàn)為一種“與我無(wú)關(guān)”的感覺(jué)，有的則是還停留在上一個(gè)問(wèn)題上，有的就是答非所問(wèn)；還有的孩子喜歡在下面做小動(dòng)作，而且有時(shí)會(huì)影響到他人。
（2）在進(jìn)餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，有部分孩子對(duì)于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛(ài)在盥洗室逗留，玩耍。
（3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。
（4）幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動(dòng)作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。
（5）個(gè)別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動(dòng)地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來(lái)和他交流，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。
（6）當(dāng)遇到困難時(shí)，幼兒的第一個(gè)反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動(dòng)腦筋解決的主動(dòng)性。
（7）幼兒的任務(wù)意識(shí)較弱，任務(wù)不能及時(shí)、按時(shí)的完成。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)：
本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時(shí)的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
三、工作任務(wù)及措施
（一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展
1、班上兩位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，教育觀念達(dá)成一致，堅(jiān)持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。
2、定期開(kāi)展班級(jí)會(huì)議，找不足、定措施、認(rèn)真實(shí)施。
3、以一日活動(dòng)中的安全為重點(diǎn)開(kāi)展安全活動(dòng)。如：通過(guò)照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動(dòng)及生活中的具體事例，使幼兒對(duì)自己的安全提高警惕。
（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺(jué)性，建立為他人服務(wù)意識(shí)。
2、在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識(shí)，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。
3、開(kāi)展家園活動(dòng)，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。
（三）五大領(lǐng)域任務(wù)與措施：
健康領(lǐng)域任務(wù)
1、情緒穩(wěn)定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂(lè)。
2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。
3、學(xué)習(xí)按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。
4、不玩危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)游戲，在活動(dòng)中會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、氣溫變化時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。
6、能主動(dòng)、愉快地參加戶外游戲活動(dòng)和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動(dòng)作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。
措施
1、開(kāi)展“我會(huì)保護(hù)自己”小主題活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、建立喝水記錄，“我進(jìn)步了”等小環(huán)境，幫助幼兒自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、學(xué)習(xí)新的早操，開(kāi)展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)體能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
社會(huì)領(lǐng)域任務(wù)
1、快樂(lè)、主動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步增強(qiáng)自信心；
2、樂(lè)于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識(shí)，逐步體驗(yàn)與人交往與合作的樂(lè)趣；
3、學(xué)習(xí)使用問(wèn)好、道別、謙讓、道謝——等文明禮貌用語(yǔ)；
4、能遵守幼兒園、班級(jí)的規(guī)則，知道和遵守一些簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則。知道明顯的對(duì)與錯(cuò)，樂(lè)意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯(cuò)能改；
5、有初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導(dǎo)和幫助下，嘗試自己解決；
6、尊重長(zhǎng)輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗(yàn)和感激他人對(duì)自己的愛(ài)。
措施
1、使幼兒經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的自我認(rèn)識(shí)，建立對(duì)自己的信心。
2、創(chuàng)造條件讓幼兒有小組合作的機(jī)會(huì)，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵(lì)幼兒將自己家中的玩具、圖書(shū)帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂(lè)。
3、提供常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒評(píng)判某些行為的對(duì)與錯(cuò)，初步建立規(guī)則意識(shí)。
4、建立值日生，為幼兒創(chuàng)造為自己、他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，春節(jié)等相關(guān)節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)身邊的人、助人為樂(lè)等品德教育。
語(yǔ)言領(lǐng)域任務(wù)
1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂(lè)于當(dāng)眾講話；
2、注意傾聽(tīng)別人的講話，比較準(zhǔn)確地理解別人講話的意思和回答問(wèn)題；
3、初步嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，能大膽地在集體面前表達(dá)自己的意愿，說(shuō)話較完整；
4、喜歡聽(tīng)故事、朗誦詩(shī)歌、看圖書(shū)，初步理解文學(xué)作品內(nèi)容、感受文學(xué)作品的美，初步能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，并理解畫(huà)面內(nèi)容；
5、喜歡學(xué)說(shuō)普通話，逐步發(fā)準(zhǔn)翹舌音等。
措施
1、在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍，班級(jí)環(huán)境要寬松，和諧，使幼兒樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。
2、開(kāi)展“說(shuō)兒歌”、“傳話”活動(dòng)，提供幼兒表現(xiàn)，交流的機(jī)會(huì)，逐漸鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)的能力。
3、開(kāi)展與愛(ài)護(hù)圖書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣。
科學(xué)領(lǐng)域任務(wù)
1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，并與他人共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、好奇、好問(wèn)，能積極參加探索、操作活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象有興趣。
5、關(guān)注生活中的常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，喜歡參加觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)做觀察記錄；
6、喜歡關(guān)注周?chē)匀画h(huán)境，樂(lè)意參加一些種植活動(dòng)，初步了解自然與自己生活的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。
措施
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒有目的地觀察周?chē)淖兓?，以老師的主?dòng)參與帶動(dòng)幼兒表達(dá)，交流的愿望。
2、在幼兒活動(dòng)中，及時(shí)滿足幼兒表現(xiàn)的物質(zhì)需要，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己的觀察。
3、結(jié)合《快樂(lè)發(fā)展》在活動(dòng)區(qū)投放相關(guān)的科學(xué)操作材料，幫助幼兒在活動(dòng)中獲得探索的快樂(lè)，逐漸學(xué)會(huì)
總結(jié)
，交流探索的過(guò)程及結(jié)果。4、結(jié)合季節(jié)變化豐富自然角，種植植物，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心及觀察力，初步學(xué)習(xí)記錄觀察變化。
藝術(shù)領(lǐng)域任務(wù)
引導(dǎo)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，感受并喜愛(ài)生活環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。培養(yǎng)藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
音樂(lè)
1、能從周?chē)h(huán)境、生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，逐步對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、學(xué)會(huì)一些基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞仿編，區(qū)別掌握二拍子和三拍子的節(jié)奏。
措施
1、根據(jù)不同的環(huán)境播放不同風(fēng)格的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受不同風(fēng)格的音樂(lè)帶來(lái)的美。
2、為幼兒提供表演的條件和機(jī)會(huì)，如：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)和“小表演家”活動(dòng)，初步引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。
3、通過(guò)說(shuō)念兒歌、唱歌曲、律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節(jié)拍、節(jié)奏的變化，提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)拍，節(jié)奏的掌握水平。
美術(shù)
1、能夠自如的選擇材料進(jìn)行操作活動(dòng)，并有主動(dòng)整理的意識(shí)。
2、自主地使用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，表現(xiàn)、塑造簡(jiǎn)單的物體形象，嘗試根據(jù)身邊的物品、廢舊材料進(jìn)行想象和制作一些簡(jiǎn)單的玩具。
措施
1、讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創(chuàng)作提供條件。
2、常識(shí)使用多種美術(shù)工具和手段表現(xiàn)同一主題作品，使幼兒感受創(chuàng)造的美。如：中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。
3、創(chuàng)設(shè)美術(shù)作品展覽區(qū)域，為幼兒欣賞提供經(jīng)常變化而豐富的美術(shù)作品。
4、日常教育教學(xué)合理安排，保證實(shí)施落實(shí)。
（五）做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)配合措施：
1、定期開(kāi)展小型家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)相關(guān)情況，配合做好教育工作。
2、隨幼兒的發(fā)展變化及教育主題更換“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容，內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)實(shí)用性、教育性，使“家長(zhǎng)園地”真正成為家長(zhǎng)了解孩子一日生活，達(dá)到家園共育目標(biāo)的窗口。
3、按時(shí)發(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)，反饋幼兒近期表現(xiàn)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的建議，使班級(jí)工作更明確，家園溝通更有實(shí)效。
（六）逐月工作安排：
九月：
1、進(jìn)行升班教育，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)。
2、搞好班級(jí)衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。
3、布置班級(jí)宣傳欄做好家園共同工作。
4、制定班級(jí)工作計(jì)劃。召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
5、做好區(qū)角游戲材料調(diào)整，豐富工作、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作。
6、學(xué)習(xí)新早操。
7、開(kāi)展平衡及下肢彈跳的體育游戲，發(fā)展平衡力及圓周率跳的能力。
十月：
1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評(píng)比準(zhǔn)備工作。
2、教師教學(xué)觀摩研討。
3、做好活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。
4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評(píng)比準(zhǔn)備。
十一月：
1、組織本班進(jìn)行投擲比賽。
2、開(kāi)展冬段活動(dòng)。
十二月：
1、組織本班幼兒跳遠(yuǎn)、雙腳持續(xù)跳比賽。
2、組織迎新年活動(dòng)。
3、找常規(guī)不足，進(jìn)一步改進(jìn)工作，使常規(guī)工作提高一步。
4、總結(jié)主題活動(dòng)案例，做好教研組教研成果匯報(bào)準(zhǔn)備工作。
5、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作。
一月：
1、年終工作總結(jié)。
2、做好文字資料歸檔的工作。
3、個(gè)人總結(jié)、專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期二
一、班級(jí)情況分析
本班共有幼兒33人，男孩17名，女孩16名，其中29名幼兒符合中班的年齡，4名幼兒年齡偏小。班中有1名幼兒家庭離異，由母親撫養(yǎng)。一名幼兒為德國(guó)籍兒童，現(xiàn)在中國(guó)由母親、外公、外婆來(lái)照顧。
經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育，班級(jí)幼兒適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力均有增強(qiáng)，班級(jí)的出勤率平均保持在95%以上。幼兒的體力及耐力也得到提高，全班身高、體重雙達(dá)標(biāo)，比入園初有明顯的增長(zhǎng)，與此同時(shí)幼兒動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高，其中有98%的幼兒學(xué)會(huì)了拍球，而且有一些幼兒還能進(jìn)行花樣拍球。
上學(xué)期末，對(duì)班中33名幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)能力的自測(cè)。測(cè)查中發(fā)現(xiàn)，小班下學(xué)期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺(jué)行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，但是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)具體形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)一系列的主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及游戲活動(dòng)，幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強(qiáng)。特別是在區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)造性游戲中，幼兒的責(zé)任感、行為的目的性、堅(jiān)持性均得到了一定的鍛煉和提高。
在語(yǔ)言方面，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)了安靜的傾聽(tīng)，能用普通話較完整的表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。
在社會(huì)性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
在科學(xué)方面，幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔粩嘣鰪?qiáng)，并且在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意用多種感官感知周?chē)氖挛铮瑖L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)。在日常活動(dòng)中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，會(huì)和同伴一起分享自己的所見(jiàn)所聞。
在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級(jí)大部分幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。
待加強(qiáng)的工作：要針對(duì)不同年齡、不同特點(diǎn)的幼兒開(kāi)展個(gè)性化教育。加強(qiáng)瘦弱幼兒的體育鍛煉，特別要讓幼兒多練習(xí)觸物跳、奔跑等體育活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)進(jìn)行體育競(jìng)賽；鼓勵(lì)瘦弱的幼兒早點(diǎn)上幼兒園參加跑步、跳躍等晨間活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)幼兒語(yǔ)句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，本學(xué)期要加強(qiáng)幼兒的閱讀訓(xùn)練，豐富詞匯，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽表述能力。通過(guò)講故事比賽、小小主持人等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的連貫性、完整性及大膽方面得到有效的鍛煉和提高。在美術(shù)活動(dòng)中，要特別注意幾個(gè)膽小孩子的個(gè)別教育，注意家園的密切聯(lián)系，以確保教師與家長(zhǎng)教育方法的一致性。逐步讓孩子想畫(huà)、敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。爭(zhēng)取通過(guò)新學(xué)期的努力，使幼兒各方面的能力上一個(gè)新臺(tái)階。
本學(xué)期增加了兩名新小朋友，通過(guò)家訪了解了孩子的近期表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合。因此，在穩(wěn)定班況的情況下，讓新朋友盡快適應(yīng)班級(jí)生活，跟上步伐，鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助，共同健康成長(zhǎng)。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)及措施
健康：
（一）發(fā)展目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐和自我服務(wù)的能力。
2、了解必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、積極參加體育運(yùn)動(dòng)，練習(xí)向上拋接球，雙腳協(xié)調(diào)攀登，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，嘗試用各種材料做各種動(dòng)作游戲，繼續(xù)練習(xí)拍球。
（二）具體措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，為增加幼兒食欲，進(jìn)行愉快進(jìn)餐，對(duì)于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方法；初步培養(yǎng)良好的午睡常規(guī)，要求幼兒將脫下的衣服折好并放在指定的位置，按時(shí)入睡，醒來(lái)后保持安靜不說(shuō)話，起床時(shí)將自己的棉被折好。對(duì)自理能力弱的幼兒，在多照顧的同時(shí)，也要多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，讓他們體會(huì)成功的喜悅。
2、進(jìn)行初步的安全教育，通過(guò)兒歌、故事、游戲、情景表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險(xiǎn)物，不能離開(kāi)集體，不能跟陌生人走；當(dāng)身體不適時(shí)主動(dòng)告訴老師；通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式教育幼兒玩各種玩具互相謙讓、不爭(zhēng)搶；游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、科學(xué)、有趣地安排和組織幼兒開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，利用各種材料增加幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，如提供圈、繩、舊報(bào)紙、棍等；增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，利用園內(nèi)的大型活動(dòng)器具及攀沿墻，讓幼兒學(xué)習(xí)鉆、爬、攀登等基本動(dòng)作，通過(guò)鍛煉，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。
語(yǔ)言：
（一）發(fā)展目標(biāo)
1、能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
2、培養(yǎng)幼兒能口齒清楚地與老師、同伴交流；理解故事內(nèi)容并較連貫說(shuō)出主要情節(jié)；接觸多種題材的文學(xué)作品，獲得聆聽(tīng)的樂(lè)趣；會(huì)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)有順序地看圖書(shū)，樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容，喜歡看電視、聽(tīng)廣播。
（二）具體措施
1、在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、在班內(nèi)設(shè)立語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒特別是膽子小的孩子主動(dòng)與老師和同伴交流，運(yùn)用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力；鼓勵(lì)幼兒正確發(fā)音，口齒清楚地表達(dá)愿望，回答問(wèn)題。
3、在溫馨書(shū)屋提供多種體裁的圖書(shū)，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣，并能將有趣的情節(jié)簡(jiǎn)單講述出來(lái)。多鼓勵(lì)個(gè)別幼兒克服膽怯心理，在老師的幫助下，學(xué)習(xí)大膽與人交往。
社會(huì)：
（一）發(fā)展目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)與人分享的快樂(lè)。
2、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。
4、對(duì)自己能做的事有信心。
5、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛(ài)參與活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（二）具體措施
1、在一日活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，有意識(shí)地讓幼兒學(xué)會(huì)分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過(guò)程中，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽(tīng)的作用，能學(xué)會(huì)尊重他人。加強(qiáng)個(gè)別自控能力差的幼兒的教育，使他們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。
2、結(jié)合主題活動(dòng)，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動(dòng)，并從身邊的小事做起，尊重勞動(dòng)成果。
3、組織一系列參觀活動(dòng)，讓幼兒了解杭州著名的設(shè)施、景觀。
4、及時(shí)肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學(xué)會(huì)肯定自己、欣賞自己。
5、通過(guò)全園大活動(dòng)、平行班活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，使幼兒樂(lè)意參與并體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開(kāi)朗、大方、大膽的良好個(gè)性。
科學(xué)：
（一）發(fā)展目標(biāo)
1、嘗試探索動(dòng)、植物和人的特征，讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現(xiàn)象。喜愛(ài)提問(wèn)，愿意收集感興趣的信息。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類(lèi)、排序、測(cè)量等方法。
（二）具體措施
1、結(jié)合主題在活動(dòng)區(qū)中開(kāi)展感覺(jué)體驗(yàn)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)感知周?chē)挛锩黠@特征，發(fā)展觀察力、感知力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。充分利用周邊的教育資源，組織幼兒參觀活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富自然角，按季節(jié)變化種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察其明顯特征，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)心；通過(guò)春游和散步發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的明顯變化，感知天氣和季節(jié)的突出特征；通過(guò)玩沙、玩水活動(dòng)，對(duì)沙、水等自然現(xiàn)象感興趣。
3、開(kāi)辟數(shù)學(xué)區(qū)，利用游戲、操作等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較物體的顏色、大小、形狀和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)和排序并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量。
4、學(xué)習(xí)觀察生活，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。對(duì)個(gè)別數(shù)字概念較差的幼兒，多單獨(dú)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
藝術(shù)：
（一）發(fā)展目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音大膽的有表情的唱歌（合唱和獨(dú)唱），喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。喜歡隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒做模仿動(dòng)作、跳舞和游戲。
2、能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美，喜歡欣賞美并嘗試自己創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，能大膽安排畫(huà)面。學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）具體措施
1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，擺放樂(lè)器和幼兒自制的沙球，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌、跳舞來(lái)激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望。
2、利用零星時(shí)間（晨間、飯前、進(jìn)餐時(shí)、午睡起床時(shí)）給幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和欣賞力，初步能借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受。
3、通過(guò)欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)和手工制作的興趣。在繪畫(huà)技能技巧的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)嘗試使用多種工具和材料，如印章、手掌、顏色、紙團(tuán)、積木等，通過(guò)畫(huà)、折、粘帖等方法來(lái)完成美術(shù)作品。
4、充分利用幼兒的作品布置教室環(huán)境，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的能力。
5、創(chuàng)設(shè)美工區(qū)和創(chuàng)意區(qū)，讓幼兒大膽想象、選擇和創(chuàng)造。
6、創(chuàng)建建筑區(qū)，讓幼兒利用積塑、積木等材料表現(xiàn)日常觀察到的美。
三、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)
1、開(kāi)學(xué)啦（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：3周）設(shè)計(jì)意圖：從小班到中班是幼兒渴望的一個(gè)成長(zhǎng)階段，在這一主題中我們有機(jī)的結(jié)合了《老師，我喜歡你》、《我的好朋友》這兩個(gè)子活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)、自主的環(huán)境中接納新老師和新同學(xué)。
2、祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你（預(yù)計(jì)實(shí)施：2周）設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)是什么樣子的？國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的？通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，觀察周?chē)h(huán)境的變化，同時(shí)參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和年級(jí)組活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)感受中國(guó)人的了不起。從而增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、和圖書(shū)做朋友（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：1周）設(shè)計(jì)意圖：隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班孩子對(duì)于圖書(shū)、故事、閱讀有了濃厚的興趣。老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽(tīng)，已經(jīng)漸漸地不能滿足孩子們的需求了。他們開(kāi)始想自己學(xué)會(huì)看圖書(shū)、自己學(xué)習(xí)講故事。再者根據(jù)上學(xué)期自測(cè)結(jié)果中顯示出來(lái)地，我班幼兒講述過(guò)程中語(yǔ)句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，有針對(duì)性的開(kāi)展這一主題活動(dòng)，從而為孩子們提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我、充分交流的空間。
4、感官總動(dòng)員（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：2周）設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)自己身體的好奇心和探索欲望日益增長(zhǎng)，同時(shí)也勇于運(yùn)用感官進(jìn)行探索。豐富的環(huán)境加上積極的引導(dǎo)能養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，也正是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、看、嘗、摸、嗅，幼兒的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)才能產(chǎn)生良性的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)保護(hù)自己的感官。
5、快快慢慢（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：3周）設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境中的快、慢無(wú)處不在，車(chē)速有快慢，動(dòng)物行走有快慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快慢。讓幼兒在關(guān)注周?chē)炻F(xiàn)象的過(guò)程中引發(fā)感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣使“慢”變得“快”……逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快，什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
6、紅色新年（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：3周）過(guò)年從來(lái)都是和快樂(lè)密切聯(lián)系在一起的，中國(guó)年更是離不開(kāi)喜洋洋的紅（窗花、對(duì)聯(lián)、紅包、禮物等等），而紅色又是大都數(shù)孩子喜歡的顏色。我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)就是要以這些孩子最喜歡的事物為切入點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在，而且愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。與此同時(shí)，什么是中國(guó)年也就盡在其中了。
四、班級(jí)工作措施
1、建立民主、平等的伙伴式師生關(guān)系，參與幼兒的活動(dòng)，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等,并作出適時(shí)的反應(yīng)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴感。
2、幫助幼兒將所學(xué)的社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范與自己的實(shí)際行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)具體的行動(dòng)方法。在行為實(shí)踐中有意識(shí)將問(wèn)題矛盾交給幼兒，讓他們有機(jī)會(huì)協(xié)商、討論，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問(wèn)題。
3、擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，讓幼兒多參觀、探索、交流、討論，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對(duì)自然現(xiàn)象、事物的探究欲望。積極鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，滿足幼兒的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，通過(guò)多種途徑，豐富幼兒知識(shí)。
4、豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動(dòng)室空間布置中做到開(kāi)放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)幼兒的個(gè)別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。創(chuàng)設(shè)一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，真正體現(xiàn)“環(huán)境是課程的準(zhǔn)備、是課程的發(fā)展、是課程的記錄?！?/p>
5、充分保證幼兒各類(lèi)游戲，特別是角色游戲的開(kāi)展。保證幼兒有足夠的游戲的時(shí)間、空間和材料，不斷豐富游戲內(nèi)容，體現(xiàn)師幼共創(chuàng)。在游戲過(guò)程中，要鼓勵(lì)、支持幼兒相互合作，自主開(kāi)展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗(yàn)。
6、采用生動(dòng)形象、寓情于教的方式，發(fā)展兒童的是非觀念和自控能力。選用大量具體的情景與行為，通過(guò)講故事、說(shuō)兒歌、看圖書(shū)、討論等生動(dòng)活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實(shí)際含義，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)加以鞏固。
7、鼓勵(lì)幼兒在游戲和日常生活中，積極運(yùn)用語(yǔ)言與他人交往，用語(yǔ)言表達(dá)日常生活中的所見(jiàn)所聞。并結(jié)合主題《和圖書(shū)做朋友》進(jìn)一步提高幼兒大膽表達(dá)及表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
五、家長(zhǎng)工作
1、通過(guò)期初、期末家長(zhǎng)會(huì)及家訪工作，使家長(zhǎng)了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長(zhǎng)全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育觀念，及時(shí)配合班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，耐心解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。
2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每周五向家長(zhǎng)公布下周各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容安排，并且豐富聯(lián)系欄的內(nèi)容，增設(shè)“教育心得”、“開(kāi)心寶貝”等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)也成為家園聯(lián)系的主人。定期展出幼兒活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)通過(guò)“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。
3、進(jìn)一步發(fā)揮“家長(zhǎng)信箱”的作用，與家長(zhǎng)的聯(lián)系方法多樣化（口頭、便條、電話、家訪、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)接待日及年級(jí)家園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等），以便每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)了解到孩子在園的生活情況，并及時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問(wèn)題。做好幼兒每月的“成長(zhǎng)檔案”的整理和記錄工作，突出成長(zhǎng)檔案的及時(shí)性和個(gè)別針對(duì)性。
4、樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。要耐心做好個(gè)別家長(zhǎng)的配合工作，取得教育共識(shí)：要想鍛煉幼兒的能力，家長(zhǎng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問(wèn)題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時(shí)，還要努力做好“隔代家長(zhǎng)”的思想工作，取得他們的支持和配合。
5、充分挖掘利用家長(zhǎng)的“才藝”資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“開(kāi)放活動(dòng)”“社會(huì)活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”等，參與幼兒園一日活動(dòng)的交流。
中班上學(xué)期語(yǔ)言組總結(jié)與反思 中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇二
南京小紅葉幼兒園
2016——2017學(xué)年第一學(xué)期
園語(yǔ)言教研組個(gè)人總結(jié)
王軍平
本學(xué)期我們語(yǔ)言組的教學(xué)重點(diǎn)是早期閱讀,通過(guò)繪本教學(xué)集體上課研討,了解早期閱讀的活動(dòng)流程和模式是什么樣的。在班級(jí)里主要是做讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行早期讀寫(xiě)的萌發(fā)。
本學(xué)期我們總共進(jìn)行了兩次繪本教學(xué)活動(dòng)的研討，我開(kāi)展了一次活動(dòng)。第一次觀摩其他教師上課時(shí)，我學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于不足的地方給自己提醒。在自己開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)的固有特點(diǎn)，在其他老師的意見(jiàn)下加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，自己設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)時(shí)的亮點(diǎn)和不足。針對(duì)集體活動(dòng)研討中我對(duì)早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)、常用的組織形式、老師容易出現(xiàn)的問(wèn)題、以及我自己組織活動(dòng)的特點(diǎn)等方面做如下總結(jié)：
1、早期閱讀活動(dòng)主要以繪本作為活動(dòng)的載體，在觀察講述中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)記錄的意識(shí)，發(fā)展幼兒用圖畫(huà)符號(hào)表達(dá)意愿和內(nèi)容的能力。
2、繪本的選擇方面，要考慮畫(huà)面是否清晰、簡(jiǎn)潔，這樣幼兒觀察起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。語(yǔ)言的長(zhǎng)度要適宜，出現(xiàn)的陌生詞語(yǔ)數(shù)量要適當(dāng)，這樣才能降低閱讀的難度。故事情節(jié)要適度，太曲折，或者情節(jié)發(fā)展不明顯的不太適合。圖書(shū)的頁(yè)數(shù)也要考慮，頁(yè)數(shù)太多幼兒閱讀起來(lái)時(shí)間太長(zhǎng)，幼兒的注意力達(dá)不到那么久，容易出現(xiàn)倦怠。但具體的標(biāo)準(zhǔn)還不夠了解，需要繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
3、常用的組織形式有師幼共讀、幼兒自主閱讀。師幼共讀的目的是讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解關(guān)鍵情節(jié)或者體驗(yàn)理解角色的特點(diǎn)和心理；幼兒自主閱讀的目的是運(yùn)用閱讀習(xí)慣，自由理解繪本內(nèi)容，發(fā)展幼兒自主閱讀的興趣。常用的教學(xué)策略有情景教學(xué)，讓幼兒在表演，動(dòng)作模仿中體會(huì)繪本中人物的特點(diǎn)，心理活動(dòng)，或者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。早期閱讀中不可或缺的形式是用圖畫(huà)和符號(hào)記錄，主要是記錄故事的主要情節(jié)，或者創(chuàng)編故事中的一部分內(nèi)容，或者表達(dá)自己的想法和意愿。
4、集體活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題有：作品的分析不夠深，教育價(jià)值發(fā)掘不全面，對(duì)繪本的分析不全面；缺少幼兒寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，早期閱讀的重點(diǎn)沒(méi)有突出。由于
南京小紅葉幼兒園
大多是年輕教師，活動(dòng)缺少細(xì)致的指導(dǎo)，進(jìn)步的步伐太慢?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠緊密，層次不夠清晰，比如在我的活動(dòng)中都是在尋找發(fā)現(xiàn)，難度慢慢增大的是因?yàn)閿?shù)量越來(lái)越多，但形式一直很單一，所以感到很枯燥。如果能將形式改變一下，在師幼共讀一部分后再進(jìn)行一些幼幼的互動(dòng)，幼兒的自主閱讀，會(huì)更加有趣。在仝老師的活動(dòng)中如果增加一些表演的形式，問(wèn)題從簡(jiǎn)到深地提問(wèn)，會(huì)更有層次。教師的表現(xiàn)力和感染力不夠，教師帶入的情景的能力還有待提高，除了用豐富的語(yǔ)調(diào)再加上視覺(jué)的形象，動(dòng)態(tài)的表演會(huì)更好一點(diǎn)。
本學(xué)期在班級(jí)里開(kāi)展的早期閱讀活動(dòng)還不夠，主要是集體閱讀后的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，但進(jìn)行的次數(shù)不多，班級(jí)幼兒的書(shū)畫(huà)表達(dá)能力不足。集體閱讀的次數(shù)比較充足，一般在飯前或者午點(diǎn)后進(jìn)行，幼兒對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，也能跟隨老師一起閱讀，但主要靠老師的講述，幼兒自主觀察和自由講述的機(jī)會(huì)很少。其他形式的活動(dòng)并沒(méi)有如期開(kāi)展，比如圖書(shū)漂流，好書(shū)推薦，爸爸媽媽講故事等，下個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取如期進(jìn)行。
教師在今年也較少進(jìn)行早期閱讀方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)很多常識(shí)性的教學(xué)知識(shí)缺少，教師的自學(xué)意識(shí)和能力也有待提高?？傊?，今年的早期閱讀活動(dòng)開(kāi)展得不夠?qū)挷粔蛏?，希望下個(gè)學(xué)期努力彌補(bǔ)。
中班上學(xué)期語(yǔ)言組總結(jié)與反思 中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇三
2010~2011上學(xué)期語(yǔ)言教研組小結(jié)
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期本組堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，深入貫徹《綱要》精神，同課程改革緊密聯(lián)系，并作為我園生存發(fā)展的核心任務(wù)。以教育科研為切入口，在邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的過(guò)程中不斷完善與發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情，優(yōu)化整合教育資源，挖掘園本課題，引導(dǎo)教師與幼兒園健康成長(zhǎng)。
二、教研重點(diǎn)：
1、探討多種形式的園本教研，繼續(xù)打造幼兒園閱讀語(yǔ)言特色。
2、探討幫助幼兒形成良好閱讀習(xí)慣的策略。
3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的能力。
4、繼續(xù)研究多緯度深入分析作品，提高上課說(shuō)課反思及評(píng)課的能力。
5、由園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)全組青年教師開(kāi)放公開(kāi)課，促進(jìn)每位教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、具體措施：
1、采取問(wèn)題解決、案例分析、理論引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摹、經(jīng)驗(yàn)分享、自培、互培等多種形式開(kāi)展教研活動(dòng)，每位教師明確本期語(yǔ)言課題研究?jī)?nèi)容及制定實(shí)施方案。
2、收集語(yǔ)言教育相關(guān)理論，理解生態(tài)式語(yǔ)言教育理念，各班提出開(kāi)展生態(tài)式語(yǔ)言教育及創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言角的具體方案，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐嘗試，在實(shí)踐中提升收集經(jīng)驗(yàn)。
3、討論各年齡班閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容，上網(wǎng)、查閱書(shū)籍收集以及分享每位教師在這方面的有效策略。
4、邀請(qǐng)專家進(jìn)行關(guān)于分析作品的專題講座。開(kāi)展組內(nèi)教師相互觀摹、自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
5、提供公開(kāi)教學(xué)、主持專題講座機(jī)會(huì)，鍛煉教師能力。
6、本學(xué)期全園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，各班設(shè)置適合自己班級(jí)的主題，從方方面面不同角度去詮釋主題內(nèi)容，使班級(jí)幼兒能潛移默化的自主的吸收主題內(nèi)容里的豐富知識(shí)。具體具體環(huán)境措施如下：
（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現(xiàn)班級(jí)亮點(diǎn)。
（2）以創(chuàng)新為主線，打破原有環(huán)境布置的模式。
（3）以互動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓墻面會(huì)說(shuō)話。
（4）注重區(qū)角主題活動(dòng)的延伸，讓幼兒有更多的自主時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。
四、本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)安排：
1、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)展新老結(jié)對(duì)活動(dòng)。
2、老教師對(duì)全體新教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，上課內(nèi)容涉及各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容。
3、開(kāi)展園內(nèi)早期閱讀活動(dòng)，進(jìn)行各類(lèi)有效的閱讀活動(dòng)。
（1）好書(shū)推薦活動(dòng)
（2）班級(jí)早期閱讀制度的不斷完善，建立統(tǒng)一的圖書(shū)借閱表，健全班級(jí)圖書(shū)借閱制度。
4、體驗(yàn)新式的園本教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性，引導(dǎo)教師能自省并達(dá)到自
我提升的目的。
5、本園全體教師參觀左岸分園區(qū)域環(huán)境設(shè)置的優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)習(xí)研討，兩園共同進(jìn)步共同
提升。
中班上學(xué)期語(yǔ)言組總結(jié)與反思 中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇四
2013—2014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)言教研組個(gè)人教研總結(jié)
專職教師：張璐
本學(xué)期各項(xiàng)工作已接近尾聲，語(yǔ)言教研組本學(xué)期的教研也即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期里我們語(yǔ)言組全體教師在教研組長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下在教科研等方面收獲很多。我個(gè)人在這個(gè)學(xué)期的教研與實(shí)踐中也在不斷成長(zhǎng)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)學(xué)期我在教研中的工作做個(gè)總結(jié)。
一、2+2課程與0+4課程的對(duì)比
本學(xué)期我園從上學(xué)期的2+2課程轉(zhuǎn)變?yōu)?+4課程。整個(gè)學(xué)期，各個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的主題開(kāi)展著豐富多彩的主題活動(dòng)，但這其中也存在這一些問(wèn)題。
2+2優(yōu)點(diǎn)：
1.在上目標(biāo)性課程的同時(shí)有足夠的時(shí)間去思考后面主題課程所要開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容；
2.能夠保證每個(gè)學(xué)期每個(gè)年級(jí)幼兒所要學(xué)習(xí)的兒歌、故事、歌曲等的量；
3.在目標(biāo)性課程之后進(jìn)行主題課程的開(kāi)展，換一種課程模式能夠迅速并充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣度和興奮度；
4.教師能夠更深層地挖掘子主題。
缺點(diǎn)：
1.沒(méi)有完全以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置課程，教師的主觀色彩較濃；
2.知識(shí)點(diǎn)挖掘面較窄；
0+4優(yōu)點(diǎn)：
1.為幼兒和教師提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容的選擇可能性，但同時(shí)，也對(duì)幼兒和教師選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。
2.主題活動(dòng)中的內(nèi)容大多數(shù)是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，能夠從幼兒關(guān)注的話題、幼兒的角色行為中設(shè)計(jì)出來(lái)；
3.幼兒可以在主題式課程中有的“玩”；
缺點(diǎn)：（就本學(xué)期開(kāi)展而言）
1.沒(méi)有完全把主題活動(dòng)的生成權(quán)交到幼兒的手中；
2.每個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到后期感覺(jué)沒(méi)有東西可挖掘了；
3.形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容空洞、效果不盡人意。
個(gè)人能想法：0+4完全性主題式課程固然有它的精彩之處，但目前如果考慮到我們?cè)谥黝}活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、主題中的有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)挖掘等各方面的經(jīng)驗(yàn)缺乏，還是2+2課程更加適合一些。不過(guò)個(gè)人感覺(jué)可以將原先2周的目標(biāo)性課程，再2周的主題性課程這樣的形式融合到一起，讓目標(biāo)性課程充分為主題活動(dòng)的開(kāi)展而服務(wù)，而不是單純的學(xué)科或領(lǐng)域活動(dòng)。
二、繪本課題研究后期結(jié)題成果預(yù)想
本學(xué)期我們做了《繪本閱讀教學(xué)的行動(dòng)研究》的中期匯報(bào)。這期間園內(nèi)以及各班級(jí)也都開(kāi)展了一些有關(guān)活動(dòng)。但如果想將這個(gè)課題研究的更加深入在結(jié)題時(shí)呈現(xiàn)出更加精彩的成果那還需更大的努力。我感覺(jué)我們可研究的：
1.什么樣的繪本可以作為教材運(yùn)用于教學(xué)中？
2.教師如何選擇適宜不同年齡段幼兒閱讀的繪本?
3.找到梳理繪本中的價(jià)值點(diǎn)、選擇教學(xué)點(diǎn)的方法。
4.教師怎樣挖掘繪本封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底上所隱含的教育元素來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣？
5.如何將繪本的文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合？
6.為什么要選擇這個(gè)繪本閱讀活動(dòng)？用怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)才有效？
7.通過(guò)本次活動(dòng)，我想傳遞給孩子哪些價(jià)值？
8.在繪本閱讀教學(xué)中的提問(wèn)策略？
9.強(qiáng)調(diào)文字是否會(huì)削弱幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣？
10.同一個(gè)繪本教材安排一系列的活動(dòng)有無(wú)必要，是否會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性？等等。
三、下學(xué)期教研構(gòu)想
教研形式：每位教師的主動(dòng)性應(yīng)該提高，采用參與式教研。在每一次教研中每位教師都應(yīng)該積極發(fā)言說(shuō)出自己的想法，充分展示，達(dá)到互相交流學(xué)習(xí)的效果；
教研內(nèi)容：每個(gè)學(xué)期有針對(duì)性地提出本學(xué)期需要完成的一到兩個(gè)任務(wù)，如下學(xué)期可重點(diǎn)完成“繪本教學(xué)”、“音樂(lè)游戲活動(dòng)”，任務(wù)提出后通過(guò)理論分享、沙龍研討、聽(tīng)課議課、個(gè)人展示、集體展示等多種形式來(lái)解決。每次教研時(shí)提前布置下一次教研的內(nèi)容，每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)讓每次教研都卓有成效。
以上是我對(duì)本學(xué)期教研的總結(jié)，我會(huì)在今后的教研中繼續(xù)努力，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，多創(chuàng)新、多思考，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水瓶。希望在園領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組取得更好的成績(jī)。
（摘自《幼兒教育》2003年05期：當(dāng)前，在我國(guó)幼兒園中存在著各種課程模式，其中方案課程、生成課程、整合課程、綜合課程等雖然名稱不同，但在設(shè)計(jì)思路上都有一個(gè)共同點(diǎn)，即把“主題”建構(gòu)作為教育內(nèi)容的組織形式，我們權(quán)且稱這類(lèi)課程為“主題式課程”。主題式課程與學(xué)科或領(lǐng)域課程的最大區(qū)別在于：主題的展開(kāi)并不遵循學(xué)科的線索，它具有多層次的綜合功能，追求的是教育內(nèi)容的整合。正因?yàn)槿绱?，目前很多幼兒園在課程設(shè)計(jì)中都采用了主題的形式。但很多教師對(duì)于這種主題式課程設(shè)計(jì)步驟和策略的認(rèn)識(shí)較為感性，在實(shí)際操作中遇到了許多問(wèn)題，產(chǎn)生了許多困惑。本文試圖對(duì)幼兒園主題式課程設(shè)計(jì)的策略作一探討。
一、明確主題選擇方向，尋找恰當(dāng)?shù)闹黝}源
主題式課程為幼兒和教師提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容的選擇可能性，但同時(shí)，也對(duì)幼兒和教師選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。不同的課程設(shè)計(jì)者因價(jià)值觀的差異，會(huì)有不同的主題選擇傾向。因此，明確教育價(jià)值觀是明確主題選擇方向的首要任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，主題式課程存在兩種主題選擇傾向。
1.從兒童的興趣出發(fā)。主題式課程大多是以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。因?yàn)閮和呐d趣和求知需要是主題式課程得以生發(fā)和開(kāi)展下去的保障。從兒童興趣出發(fā)選擇主題，可以較好地滿足幼兒的發(fā)展需求和探究興趣。這種選擇傾向演繹了新的教育觀和課程觀。
從兒童自身興趣出發(fā)選擇主題源，有以下方法和策略：①?gòu)膬和P(guān)注的話題(談話或疑問(wèn))中尋找主題;②從吸引兒童的事件中尋找主題;③從兒童的角色行為中尋找主題;④從兒童感興趣的藝術(shù)作品和文學(xué)作品中尋找主題。
2.從教師的興趣出發(fā)。這里的“教師興趣”并不意味著主題的選擇純粹是教師的意志，而完全不顧及幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從教師的興趣出發(fā)，是指在選擇主題時(shí)，教師對(duì)于主題的系統(tǒng)性、邏輯性以及方向性的設(shè)想較多，主題的選擇往往帶有某種課程改革的意圖和科研目的。例如，有些幼兒園依據(jù)本園的特色或利用本土文化資源尋找和確定幼兒感興趣的主題內(nèi)容，開(kāi)發(fā)適合幼兒學(xué)習(xí)、探究的園本課程。
二、尋找合適的展開(kāi)線索，擴(kuò)展主題源
主題源一般要通過(guò)一定的線索層層展開(kāi)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的主題網(wǎng)絡(luò)。到底從哪個(gè)角度，按什么線索展開(kāi)主題源才是較恰當(dāng)和合理的呢?目前，教師在擴(kuò)展主題源時(shí)，較多采用兩種展開(kāi)線索。
1.分析主題源中所包含的信息要素，并將這些信息要素作進(jìn)一步的分解，找到次一級(jí)的主題要素，以此類(lèi)推，層層分解,如：
以這種方式展開(kāi)主題源，各主題要素彼此關(guān)聯(lián)，可以構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。但次一級(jí)主題分層不宜過(guò)多，否則容易偏離主題源的價(jià)值追求，也易造成各主題要素展開(kāi)層次的懸殊，如一個(gè)主題要素展開(kāi)了四層甚至更多，而另一個(gè)主題要素只展開(kāi)了兩層甚至更少。
2.分析主題源所涵蓋的學(xué)科或領(lǐng)域傾向，設(shè)想兒童可以從這些學(xué)科或領(lǐng)域中獲得哪些具體的知識(shí)和技能，由此形成具有學(xué)科或領(lǐng)域傾向的主題要素網(wǎng)。
利用這種線索展開(kāi)的主題要素與主題源的聯(lián)系較緊密，容易實(shí)現(xiàn)主題源的教育目標(biāo)。但是，由于主題內(nèi)容的完整性和綜合功能被打破，易使原本綜合的活動(dòng)還原為單一的學(xué)科或領(lǐng)域活動(dòng)。很多幼兒園教師的疑問(wèn)和困惑也是從這里產(chǎn)生的，似乎從主題出發(fā)，兜了一大圈，又回到了學(xué)科或領(lǐng)域教學(xué)。
選用主題源展開(kāi)線索的依據(jù)是：①主題源的教育價(jià)值定位，是強(qiáng)調(diào)情感、能力方面的價(jià)值，還是較多考慮知識(shí)、技能方面的目標(biāo)要求;②主題源內(nèi)涵的大小，即所包含的主題要素的多寡;③教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。
三、分析某一主題要素的內(nèi)容性質(zhì)，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向
主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成之后，教師要分析主題要素的內(nèi)容性質(zhì)，確定其學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向。這方面一般可采取兩種策略。
1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所有主題要素的內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行分析。不同的主題要素，其內(nèi)容性質(zhì)不同，它所具有的學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向也不同。這里的學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向不是特指社會(huì)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科或領(lǐng)域活動(dòng)的傾向，而是指專門(mén)的教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)或游戲活動(dòng)。在開(kāi)展主題式課程時(shí)，要求幼兒在一定時(shí)期內(nèi)沉浸在一個(gè)主題中，使幼兒一日生活中的所有活動(dòng)都與這個(gè)主題相關(guān)，這樣才能真正發(fā)揮主題式課程的教育優(yōu)勢(shì)。因此，主題網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過(guò)教師的分析和整理之后應(yīng)將主題要素網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變成活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。教師根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和求知興趣確定某一主題要素和活動(dòng)形式作為展開(kāi)此主題式課程的生發(fā)點(diǎn)。
2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)中某一確定的主題要素的內(nèi)容進(jìn)行分析、確定其學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向，并據(jù)此開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)師幼互動(dòng)的情況和幼兒活動(dòng)的興趣，不斷生發(fā)新的主題要素，使整個(gè)主題式課程靈活、自由地以各種活動(dòng)形式得以展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，使幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一的整體。
四、挖掘主題要素的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，確定活動(dòng)目標(biāo)和要求
主題式課程關(guān)注的是整體的、有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，追求對(duì)幼兒具有“完整”意義的教育價(jià)值。主題要素是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)點(diǎn)，是整體的、有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)點(diǎn)，具有整體主題網(wǎng)絡(luò)所蘊(yùn)涵的價(jià)值特征，因此充分挖掘和利用主題要素所隱含的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，是開(kāi)展主題式課程的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，從某一主題要素著手設(shè)計(jì)課程時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)和要求所體現(xiàn)的不應(yīng)僅僅是某一主題要素本身的價(jià)值目標(biāo)，始終要留有一定的空間來(lái)體現(xiàn)主題網(wǎng)的價(jià)值追求。這樣才能保證幼兒的生成性活動(dòng)與教師的預(yù)定性活動(dòng)相統(tǒng)一，使目標(biāo)的系統(tǒng)性與生成性相結(jié)合。例如，在“熱鬧的大街”這一主題網(wǎng)中，教師根據(jù)幼兒的談話熱點(diǎn)開(kāi)展了“行車(chē)交通標(biāo)志”這一游戲活動(dòng)?；顒?dòng)本身的目標(biāo)非常清晰：認(rèn)識(shí)各種行車(chē)交通標(biāo)志，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。但是活動(dòng)所具有的網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)還包括街道建設(shè)與美化、街景裝飾與布置、角色行為扮演……因此，教師在設(shè)立活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，就要考慮更多潛在性的情境要求、物質(zhì)要求以及幼兒可能出現(xiàn)的種種興趣要求。
五、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
主題只是課程內(nèi)容的組織形式，是教師定位和設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)方案的切入點(diǎn)。主題式課程的特點(diǎn)在于其教育內(nèi)容的生活性和綜合功能，其活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施并不具有一定的模式。因此，在預(yù)成活動(dòng)具體目標(biāo)和要求之后，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)在完成整體主題網(wǎng)教育目標(biāo)中的地位和作用，活動(dòng)要求的高低，本園本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平及環(huán)境、材料狀況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開(kāi)發(fā)課程。各種課程內(nèi)容的組織都可以采用主題的形式，但具體的教學(xué)和活動(dòng)模式可以各不相同。
主題式課程由于它整合的教育理念以及對(duì)幼兒發(fā)展的整體性影響，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。我們期望在幼兒園課程改革中，教師們能更好地理解幼兒園課程中的主題，能更有效地運(yùn)用主題設(shè)計(jì)策略開(kāi)發(fā)幼兒園課程，組織幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，使我們的孩子在一個(gè)更為適宜、更具有生活意義的教育環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
中班上學(xué)期語(yǔ)言組總結(jié)與反思 中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇五
上學(xué)期幼兒園語(yǔ)言組教研工作計(jì)劃
許管幼兒園王靜
一、指導(dǎo)思想
以我園本學(xué)年 上學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計(jì)劃要求以及語(yǔ)言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》實(shí)質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學(xué)之路。我們將本著“讓教師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過(guò)程中提升教育教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高語(yǔ)言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效，提高幼兒園的知名度。
二、主要任務(wù)及實(shí)施措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，奠定教學(xué)的理論基石
（1）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把握本年齡段教育目標(biāo)，切實(shí)把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中，切實(shí)提高教師的理論水平。
（2）博覽幼教雜志和教育書(shū)籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，做到人人愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，認(rèn)真記錄讀書(shū)筆記，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
（3）每月利用教研會(huì)的時(shí)間進(jìn)行十分鐘的集體理論學(xué)習(xí)和十分鐘的討論，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)研討的能力。
2、備好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，樹(shù)立新形象
開(kāi)學(xué)的前一天，根據(jù)各年級(jí)組安排好的教學(xué)進(jìn)度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真的備好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，精心準(zhǔn)備教具學(xué)具，采用多種教學(xué)方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來(lái)，盡快投入到學(xué)習(xí)之中，為本學(xué)期的教育教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。
3、扎實(shí)開(kāi)展集體備課
本學(xué)期，組織語(yǔ)言教研組成員進(jìn)行每周一次的集體備課，集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法，研究每一個(gè)過(guò)程，準(zhǔn)備 教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示，不斷提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課，尤其是要加強(qiáng)幼兒閱讀課的研究和探討，堅(jiān)持每周上一節(jié)閱讀課。
4、做好研究課，實(shí)現(xiàn)新突破
在9月、10月、11月份分別進(jìn)行一次研究課活動(dòng)，大、中、小班個(gè)進(jìn)行一次。在每次活動(dòng)之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準(zhǔn)備，上出自己實(shí)力和水平，進(jìn)一步提高駕馭課堂能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。
5、盡早準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，爭(zhēng)取語(yǔ)言組教師的課堂教學(xué)有新的突破
組織本組教師積極參加10舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準(zhǔn)備，選定課題，精心準(zhǔn)備，能用多媒體課件的要盡量用，爭(zhēng)取我組教師的課能有新的突破。
6、做好“你提問(wèn)題我解答”教研活動(dòng)
在本學(xué)期教研組將給教師提供每周一次的“你提問(wèn)題我解答” 的交流平臺(tái)，要求每一個(gè)教師都可以提出問(wèn)題，通過(guò)集體討論的方法來(lái)解決，共同提高教育水平，達(dá)到共同進(jìn)步。
三、其他
1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開(kāi)展不同形式的幼兒讀書(shū)活動(dòng)，例如親子閱讀、講故事、趣味問(wèn)答等形式，激發(fā)
幼兒讀書(shū)的積極性。
2、加強(qiáng)幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會(huì)游戲。
3、全面提升本組成員的教科研水平，積極參加園里審報(bào)的研究課題，力爭(zhēng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在語(yǔ)言組各科教學(xué)活動(dòng)中，積極實(shí)施與研究。
在本學(xué)期，我們將立足本職，求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新工作，把語(yǔ)言組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步，切實(shí)提高教育質(zhì)量。
月份具體安排備注
9月份
1、制定教研組計(jì)劃
2、各年級(jí)語(yǔ)言組制定出教學(xué)進(jìn)度。
3、備好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課。
4、理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新《綱要》）
5、閱讀課教學(xué)研討活動(dòng)
6、研究課（大班一節(jié)）
10月份
1、參加全園優(yōu)質(zhì)課大賽。
2、聽(tīng)課、評(píng)課
3、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)（師德師風(fēng)）
11月份
1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)（讀書(shū)交流）
2、文字編輯培訓(xùn)
3、幼兒美工作品展
4、研究課（中班一節(jié)）
12月份
1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)（教育理論）
2、錄像課（觀課議課）
3、研究課（小班一節(jié)）
4、做好學(xué)期末總結(jié)工作
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