作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
在燦爛的陽光下教案小班篇一
作品簡介：《在燦爛陽光下》是為了慶祝國慶五十三周年而作。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。曾經(jīng)苦難、幾經(jīng)風(fēng)雨，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國音樂家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂一種獨特的魅力。一舉奪獲了中國文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會、中國音樂家協(xié)會第四屆金鐘獎。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽光下》合唱。
教學(xué)目標：通過欣賞，讓學(xué)生體會到音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M新時代》、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）
師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師這里有兩首歌曲，先放給大家聽一聽，猜到歌名的請舉手哦?。◣煵シ拧蹲哌M新時代》，能唱的就唱一段。）生：——
師：對，這首《走進新時代》詞作者是蔣開儒，曲作者是印青。[板書詞曲作者]（播放《天路》，能唱的唱幾句。）生：——
師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者] 生：韓紅。
師：這兩首歌曲有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：曲作者都是印青。
師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國總政歌舞團的團長、著名軍旅作曲家。20多年來，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中《走進新時代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國家“五個一工程獎”、“文華獎”、“全軍文藝新作品獎”和“解放軍文藝大獎”。接下來，咱們再欣賞一首印青的作品。
二、新課教學(xué)（約30分鐘）
1、師播放《在燦爛陽光下》。（整體欣賞）
師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽光下》。[板書] 請把書本翻到40頁。（師發(fā)翻印的歌詞）
2、簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的旋律。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（a—b—a’）[板書結(jié)構(gòu)] a段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性b段，音樂轉(zhuǎn)向進行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。a’段再現(xiàn)唱響了a段的主題，但在調(diào)性上升高了一個小三度，使音樂有著升華的感覺。此時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。
3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來，我們再次完整地欣賞這首歌曲，請同學(xué)們根據(jù)老師剛才對歌曲的介紹劃分樂段，并仔細聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別?？梢赃m當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論，以便交流。（播放歌曲）
生：[學(xué)生認真聆聽，也可互相交流。師此時可以巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒、速度的變化。] 師：有結(jié)果了嗎？說說你們是如何分段的？ 生：—
答案：段落劃分：a段——從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。b段——難忘開國大典的禮炮，激蕩了億萬人的熱血；難忘那場春風(fēng)化雨，滋潤了大江南北；難忘那回歸大典的升旗，激起了億萬人的熱淚；難忘那世紀大檢閱，揚起了民族氣魄。閃耀金光，鐵錘鐮刀，代表民族的希望。a’段——從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。師：（師根據(jù)學(xué)生的回答補充、點評。）你們同意他這樣分嗎？ 生：——
師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。
4、分段欣賞并分析。
師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。
答案：三段情緒、速度的區(qū)別——a段情緒深沉、真摯，以中速演唱。b段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動力強。a’段和a段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放a段，并用手勢指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請聽第一段，會唱的同學(xué)跟著老師的手勢輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？ 生：深沉、真摯。師：速度上呢？ 生：中速。師：說得非常好，其實在這一段歌詞中還有一個小故事呢！在瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放b段）
師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。
師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間??！咱們先來讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）
師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——
答案：
1、1949年10月1日新中國成立；
2、1979年鄧小平提出了改革開放；
3、1997年7月1日香港回歸；
4、1999年12月20日澳門回歸；
5、1999年10月1日國慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進行補充）歌詞通過開國大典、香港、澳門回歸、國慶檢閱等幾個經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險，克服萬難！
師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段，會唱的請跟著一起唱。（師播放a’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）
5、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）
師：同學(xué)們，這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞感人。老師在剛開始介紹過這首歌曲的演唱形式，還記得嗎？
生：——合唱。
師：對，其實同一首歌曲用不同的演唱形式來演唱，會帶給我們不一樣的感受。接下來，請欣賞一首采用女聲領(lǐng)唱、合唱的歌曲《在燦爛陽光下》。（播放王霞演唱的歌曲《在燦爛陽光下》）師：這首歌是由著名歌唱家王霞領(lǐng)唱的。你們能說說兩首不同演唱形式的歌曲帶給你們怎樣不同的感受嗎？你更喜歡哪一種呢？ 生：——
師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對祖國的贊美之情。
三、課堂小結(jié)（約5分鐘）
師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊含了一種愛國主義情感內(nèi)容以及對中國共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽光下》。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：
結(jié)構(gòu)：a—b—a’
《走進新時代》 詞 蔣開儒
曲 印青 《天
路》 詞 屈
塬
曲 印青 磁帶：《走進新時代》、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽光下》完整版3遍——《在燦爛陽光下》王霞版1遍——《在燦爛陽光下》完整半版1遍。
在燦爛的陽光下教案小班篇二
《在燦爛的陽光下》教案 ? 設(shè)計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標：
1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。
3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）
2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下
二、欣賞體驗
1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。
2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。
（2）?? 學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。
三、??? 演唱感受
1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。
2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）
3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。
全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。
五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。
六、小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。? 《在燦爛的陽光下》教案 ? 設(shè)計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗”。圍繞這一目標，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對自己的祖國充滿了自豪和贊美。教學(xué)目標：
1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。
3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、看圖片。提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）
2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下
二、欣賞體驗
1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。
2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。
（2）?? 學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。
三、??? 演唱感受
1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。
2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）
3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。
全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。
五、復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。
六、小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。?
在燦爛的陽光下教案小班篇三
一、教學(xué)時間： 年 月 日 星期
二、教學(xué)課題：《燦爛陽光下》
三、教材分析：
（一）學(xué)習(xí)目標：
1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；
2、在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；
3、能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。
（二）教學(xué)重點
感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
（三）教學(xué)難點
準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法
五、教學(xué)設(shè)計：
（一）教具使用：ppt
（二）教學(xué)程序及時間分配：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、節(jié)奏練習(xí)
2、視唱練習(xí)
3、播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。
二、新授
1、了解作曲家——印青。
2、聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？
3、說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。
4、再次聆聽歌曲及小聲跟唱。
5、教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。
三、知識提升
分聲部合唱（男女），分別進行，后合。
四、主題升華
1、播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強的畫面）
2、最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。
五、小結(jié)
在燦爛的陽光下教案小班篇四
《在燦爛陽光下》
教學(xué)目標
1.通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；
2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物； 3.能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。
教學(xué)重點
感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
教學(xué)難點
準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 師生問好！
二、導(dǎo)入：
（一）看圖片。
提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）
（二）聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下。
三、新課教學(xué)：
（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示課題：音樂欣賞《在燦爛陽光下》，播放歌曲《在燦爛陽光下》。1.學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達的情感。2.學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。
（三）演唱感受：
1.再次播放歌曲《在燦爛陽光下》。2.聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）3.教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4.教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
（四）分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。
全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。a1部分重復(fù)a部，激情的把音樂推向高潮。
(五)復(fù)聽樂曲的a部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感情地齊唱歌曲《在燦爛陽光下》。
四、課堂小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。
在燦爛的陽光下教案小班篇五
《在燦爛陽光下》
教學(xué)目標
1.通過欣賞《走進新時代》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；
2.在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物； 3.能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，加深對幸福定義的理解，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重點
感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。
教學(xué)難點
準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 師生問好！
二、導(dǎo)入：
（一）看圖片（播放音樂）。
1、提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這張圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強，我為祖國而驕傲自豪。）
2、聽音樂《走進新時代》情感感受一下，回答歌曲類型。（紅色歌曲）
(這首歌以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點，親切深情反映了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！)介紹作曲者：印青
三、新課教學(xué)：
（一）導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞由印青作曲的另一首歌曲。
（二）出示課題：《在燦爛陽光下》，播放完整視頻《在燦爛陽光下》。
1、初步感受歌曲，說出歌曲的演唱形式。（合唱）
2、歌曲演唱風(fēng)格和表現(xiàn)的音樂主題。（把抒情性的風(fēng)格與主旋律的主題進行完美結(jié)合，使人們既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）
（三）歌曲分析：(多媒體作品簡介)
這首歌的歌詞通過三個片段向我們展現(xiàn)了新中國的成長歷程。全曲分為三段，以a-b-a1的形式呈現(xiàn)。
歌曲的a段為3/4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。
b段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。用四個“難忘”以高昂的氣勢，以排比的手陳述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國以來所取得的偉大成就。
a1部分重復(fù)a部，此時旋律的調(diào)性已經(jīng)升高一個小三度，使音樂有著升華的感覺，結(jié)尾時已不僅是訴說，而是一篇莊嚴的誓言，激情的歌頌把音樂推向了高潮。
（四）學(xué)唱a段旋律
1、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。（注意情感的把握）
2、教師指揮，隨音樂演唱《在燦爛陽光下》一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
三、課堂延伸
1、小組討論：你還知道哪些贊頌祖國的歌曲？
2、各小組設(shè)計不同的表現(xiàn)形式來展示歌曲。
3、小組展示
4、互評、教師點評。
四、課堂小結(jié)：
今年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年，回首這近一個世紀的風(fēng)雨歷程，我們黨從血雨腥風(fēng)中走來，從槍林彈雨中走來，經(jīng)歷了無數(shù)血與火的洗禮，從小到大，由弱變強，帶領(lǐng)中華各族兒女從一個勝利走向另一個勝利，從一個輝煌邁向另一個輝煌。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在是幸福的，沒有先輩們的浴血奮戰(zhàn)就不會有我們的幸福生活。珍惜今天的幸福生活；讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲《在燦爛陽光下》。
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