2023年康復(fù)治療知識培訓(xùn) 康復(fù)治療知識和技能(4篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

康復(fù)治療知識培訓(xùn) 康復(fù)治療知識和技能篇一

1、牽引能作為頸椎機械牽引前嘗試性牽引的是（）

a頸椎徒手牽引b頸椎重錘牽引c 電動頸椎牽引d家庭頸椎牽引 e 以上都不是

2、在頸椎牽引中椎間隙增大值最大節(jié)段通常為（）

ac6-c7bc4-c5cc5-c6dc3-c4e以上都不是

3、頸椎坐位重錘牽引的牽引重量約相當于正常成年人體重的（）

a50%b40%c30%d20%e10%

4、可以解決人工復(fù)位和軸向牽引不能解決的難題的腰椎牽引方法是（）a骨盆重錘牽引b腰椎徒手牽引c電動骨盆牽引

d三維多功能牽引e斜位自重

5、不適合作頸椎牽引的是（）

a神經(jīng)根型b頸型c脊髓型d交感神經(jīng)型

6、下列對頸椎牽引注意事項描述（）項不正確

a牽引中應(yīng)根據(jù)患者的反應(yīng)及時間調(diào)整體位，重量和時間

b開始時可以是小重量，短時間，逐漸增加重量和延長時間。

c牽引的角度隨時間逐漸增大

d如果牽引中患者出現(xiàn)頭暈，心悸，出冷汗或癥狀加重，應(yīng)即刻終止牽引。e牽引結(jié)束后，應(yīng)先取下牽引套，靜坐片刻，再緩慢轉(zhuǎn)動頸部，然后站起來。

7、對持續(xù)腰椎牽引不正確的描述是（）

a 牽引力持續(xù)作用于脊椎20-30min不放松

b 若是病床牽引，時間可持續(xù)數(shù)小時或24小時。

c 多實用于急性腰椎間盤突出癥，腰椎關(guān)節(jié)功能紊亂的患者。

d 牽引的重量較間歇性牽引的大e 牽引的重量較間歇性牽引的小

8、當行腰椎牽引患者仰臥在牽引床上時要求是（）

a屈曲髖關(guān)節(jié)90°b髖關(guān)節(jié)伸直c屈曲髖關(guān)節(jié)45°

d屈曲髖關(guān)節(jié)60°e屈曲髖關(guān)節(jié)30°

9、腰椎牽引的作用包括（）

a增大椎體間隙b增加后縱韌帶張力c預(yù)防、松解神經(jīng)根粘連 d解除肌肉痙攣e以上都是

10、頸椎牽引的作用是什么？

答：⒈增大椎間隙；⒉牽伸攣縮組織；⒊糾正椎間小關(guān)節(jié)紊亂，恢復(fù)脊柱正常排序；⒋擴大椎間孔，減輕神經(jīng)根壓迫癥狀；⒌恢復(fù)頸椎的正常排序。

環(huán)境改造

1、環(huán)境改造、無障礙設(shè)施建立主要解決殘疾人的哪一種問題（）

a殘障問題b殘疾問題c殘損問題

d環(huán)境的美化問題e文明城市建設(shè)問題

2、環(huán)境非標準評估主要考慮的方面包括（）

a環(huán)境的安全性

b物件的可獲得性和環(huán)境的可進出性

c病人在實際環(huán)境中的作業(yè)活動表現(xiàn)

d與病人或家屬進行面談的情況

e以上都是

3、殘疾人環(huán)境改造主要內(nèi)容（）

a改造床的高度b衛(wèi)生間內(nèi)安裝馬桶c改造門的寬度適宜輪椅的活動 d調(diào)整廚房操作臺的高度e以上都是

4、外圍環(huán)境改造中的內(nèi)容有（）

a盲道的修建b階梯邊修建坡道c制作助殘、扶殘宣傳欄

d公交車活動式臺階e以上都是

5、環(huán)境改造不包括下列哪個方面（）

a輔助器具的使用b患者及家屬的宣教c環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 d物件的改造e作業(yè)活動的調(diào)整

6、環(huán)境改造的意義是什么？

答：幫助殘疾人消除殘障，營造自理生活的環(huán)境，為回歸社會搭建橋梁。

運動再學習

1、把中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后運動功能的恢復(fù)訓(xùn)練視為一種再學習或再訓(xùn)練過程的是（）

療法

療法

2.根據(jù)患者具體情況來實施治療方法的原則是（）

a因人而異b循序漸進c持之以恒d主動參與e全面鍛煉

3、運動再學習技術(shù)強調(diào)腦卒中后（）開始治療

a 12hb 24hc 臨床治療全部結(jié)束后d 48h后e 72h后

4、關(guān)于支持面與平衡的關(guān)系不正確的是（）

a支撐面越大，平衡越好b支撐面越平，平衡越好

c重心越低，越需要較強的平衡能力

d重心和支撐基底中心連線與中心垂線的夾角越小，平衡越好

5、與平衡密切相關(guān)的感覺不包括：（）

a軀體感覺b前庭感覺c視覺d聽覺

6、什么是運動再學習？特點是什么？

答：運動再學習以生物力學、運動學、神經(jīng)學、行為學等為基礎(chǔ)，在強調(diào)病人主動參與的前提下，以任務(wù)或功能為導(dǎo)向，按照科學的運動技能獲得方法對患者進行再教育以恢復(fù)其運動功能。

特點:主動性，科學性，針對性，實用性，系統(tǒng)性。

醫(yī)療體操

1、醫(yī)療體操適合（）患者

a偏癱b發(fā)熱c惡性腫瘤有轉(zhuǎn)移傾向

d神經(jīng)干附近有金屬異物e疾病的亞急性階段

2、脊柱側(cè)彎的患者應(yīng)選擇醫(yī)療體操中的（）進行練習。

a助力運動b平衡運動c矯正運動d被動運動e協(xié)調(diào)運動

3、醫(yī)療體操中最常用和最重要的運動方式是（）

a 輔助主動運動b 自主主動運動c 抗阻主動運動

d 被動運動e 抗器械阻力

4、偏癱中級醫(yī)療體操的重點（）

a 強調(diào)患側(cè)肢體的助力活動b 強調(diào)患側(cè)肢體的主動活動

c 打破活動中可能出現(xiàn)的痙攣摸式d 促進分離運動的出現(xiàn)

e 以上都是

5、簡述初級醫(yī)療體操的重點

答：1.加強健側(cè)肢體的主動或抗組活動；2.促進產(chǎn)生聯(lián)合反應(yīng)、共同運動來誘發(fā)和調(diào)動患側(cè)肌肉的收縮反應(yīng)；3.利用神經(jīng)發(fā)育促進技術(shù)中的反射性抑制體位和控制關(guān)鍵點，抑制偏癱側(cè)上肢的屈肌痙攣模式和下肢的伸肌痙攣模式。

認知障礙康復(fù)

1、關(guān)于注意力的描述不正確的是（）

a單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙

b嚴重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上

c注意力的損壞對其他認知領(lǐng)域有負面影響

d注意力包括警覺、選擇和分辨等多個成分

e注意力代表了基本的思維水平

2、認知障礙的常見類型不包括（）

a注意力障礙b記憶力障礙c推理判斷能力下降

d執(zhí)行功能障礙e抑郁

3、認知障礙的訓(xùn)練原則不包括（）

a應(yīng)該在康復(fù)機構(gòu)進行訓(xùn)練b個體化訓(xùn)練

c剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾d家屬參與

e、逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練

4、下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是（）

a圖形背景分辨困難b物體恒常性識別障礙c地形定向障礙

d單側(cè)忽略e空間定位障礙

5、視覺失認的常見類型不包括（）

a物體失認b手指失認c顏色失認d同時失認e面容失認

6、對于單側(cè)忽略的adl評價，一般不包括那一項（）

l指數(shù)

d行為注意障礙評測（bit）e日常生活行為觀察

7、簡述認知障礙的訓(xùn)練原則

答：1.根據(jù)認知障礙的特點，實施個體化訓(xùn)練；2.訓(xùn)練由易到難，切勿好高務(wù)遠；3.剛開始訓(xùn)練時應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾，以后逐漸轉(zhuǎn)移到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練；4.鼓勵患者和家屬共同參與。

康復(fù)治療知識培訓(xùn) 康復(fù)治療知識和技能篇二

康復(fù)治療專業(yè)自薦信范文（通用5篇）

在一步步向前發(fā)展的社會中，用到自薦信的地方越來越多，我們在寫自薦信的時候要注意理由要充分、合理。你還在為寫自薦信而苦惱嗎？下面是小編整理的康復(fù)治療專業(yè)自薦信范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是來自xx職業(yè)技術(shù)學院xx屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一名?？飘厴I(yè)生?，F(xiàn)在在xx交通大學附屬第一人民醫(yī)院實習，在這即將畢業(yè)之即，特向貴醫(yī)院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)學習，為我打下了深厚的康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)。在校期間，本著思想端正、積極上進、勤奮學習、刻苦鉆研的精神，一直嚴格要求自己，曾擔任過大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會副主席，積極參加、組織過各種活動，并努力向黨組織靠近。

在xx交通大學附屬第一人民醫(yī)院實習過程中積累了一定的門診、病房、社區(qū)等科室的治療經(jīng)驗，在實習期間著重掌握了pt、ot、st治療技術(shù)，曾治療過數(shù)名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，并熟練的應(yīng)用中醫(yī)推拿、關(guān)節(jié)松動等治療方法，治愈了數(shù)名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有數(shù)名患者主動留有我電話，表示如我在上海工作將去我工作的醫(yī)院繼續(xù)找我做治療。

在即將結(jié)束的整個實習過程中，我熟練掌握了腦卒中患者的pt、st、ot治療方法，對于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫(yī)推拿、針灸拔罐、理療等康復(fù)治療的操作技術(shù)。濃厚的專業(yè)知識、完整的知識結(jié)構(gòu)、豐富的實踐經(jīng)驗、樂觀豁達的性格、超強的團體協(xié)作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會助我順利完成各項工作。

“為者常成，行者常至”，我雖學有所成，但仍需磨練和機遇。我相信憑著我較完整的知識結(jié)構(gòu)和較強的實踐動手能力定能與貴醫(yī)攜手并進共創(chuàng)美好未來。感謝您，在百忙之中給予我的關(guān)注為我開啟一扇希望之窗。我真誠希望用自己的知識和汗水為貴單位的康復(fù)事業(yè)發(fā)展盡一份力量，熱切期盼您肯定的答復(fù)。

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是xxx，感謝您在白忙之中閱讀我的自我推薦資料。我是xx市衛(wèi)校辦學點的一名經(jīng)過國家統(tǒng)招的20xx屆康復(fù)醫(yī)學專業(yè)的應(yīng)屆中專生。我通過倆年的理論學習包括人體解剖學、生理學、病因病理學、中醫(yī)基礎(chǔ)學等基礎(chǔ)科目和診斷學、臨床疾病醫(yī)學概論等臨床學科以及康復(fù)醫(yī)學概論、康復(fù)評定、疾病康復(fù)、物理療法、運動療法、作業(yè)療法、康復(fù)工程學、殘疾人輔助具與環(huán)境改造、傳統(tǒng)康復(fù)學和社區(qū)康復(fù)學等一系列專業(yè)科目的學習，九個月在xxxx醫(yī)院康復(fù)科實踐實習的經(jīng)驗。

我的學習過程就是對自己的一個自我完善、充實的過程。在學校學習期間我夯實了自己的基礎(chǔ)知識，在醫(yī)院實習期間則是對基礎(chǔ)知識的一個鞏固和完善的過程。在這實習我有充分的動手機會，使我可以更好在工作中學習。在廣東省中醫(yī)院實習的工作經(jīng)歷使我可以了解康復(fù)的具體對象、康復(fù)疾病的各種診治措施以及康復(fù)的預(yù)后。

現(xiàn)在我可以熟練的應(yīng)用mmt、ashworth、brunstrom、bathel、fugl—meyer等評定方法對偏癱、腦癱、截癱以及各種骨關(guān)節(jié)疾病進行評定。并可以熟悉運用rood技術(shù)、bobath技術(shù)、pnf技術(shù)、關(guān)節(jié)松動技術(shù)以及各種手法治療對病人實施治療。另外我還能熟練操作高頻、中頻、低頻等各種理療儀器并熟悉其適應(yīng)癥和禁忌癥。在門診和病房實習期間，我也了解了相關(guān)疾病的用藥和臨床處理，使得我對各種疾病的了解程度進一步加深。

這三年的理論學習和臨床實習養(yǎng)成了我實事求是、嚴謹認真的工作態(tài)度，用知識高傲了大腦。培養(yǎng)了我對康復(fù)事業(yè)的熱愛，并以自己能夠投身進去而成為該事業(yè)的一員而倍感榮幸！我永遠記得一句話：努力固然重要，但選擇比努力更重要！我選擇康復(fù)事業(yè)作為自己的事業(yè)方向并會付出努力。所以我衷心的希望：您的選擇加我的選擇和努力，會使我的腳印相對于腳步更讓人看重！

感謝您的關(guān)注并期待您的選擇！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先，非常感謝您在百忙之中抽空翻閱我的自薦信！

我是xx中醫(yī)藥大學康復(fù)治療學專業(yè)的本科畢業(yè)生。作為一個普通的求職者，我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料，呈上我的心跡，并渴望得到你們的賞識。

四年多來，我學習了康復(fù)專業(yè)相關(guān)課程，掌握了基本的理論知識，有較強的動手實踐能力。本人在學校勤奮刻苦，努力上進，認真掌握專業(yè)理論知識。實習期間，把理論與實踐密切結(jié)合。在實習階段大量的社會實踐活動鍛煉了我的實際工作能力，培養(yǎng)了我嚴謹務(wù)實的工作作風。

我性格開朗，為人踏實誠懇，能吃苦耐勞，有很好的耐心對待病人，適應(yīng)能力強并有很強的毅力。

回首走過的大學生活，感慨頗多，既經(jīng)歷了失敗和痛苦，也品嘗到了成功和喜悅，但更重要的是學會了獨立處事的能力，分析解決問題的能力；培養(yǎng)了認真嚴謹，鍥而不舍的工作態(tài)度和積極樂觀的人生態(tài)度，這將幫助我在各種環(huán)境中出色的完成任務(wù)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我很幸運的成為貴單位的一員，我會以十分的熱情，十二分的努力，我們攜手共創(chuàng)輝煌。

最后，再次感謝您在百忙之中閱讀我的簡歷，如能得到貴單位的賞識，我將腳踏實地、忠于職守，為單位的興旺發(fā)展添上一份薄力、解一份憂愁，憑著自己的實力及才智、愛崗敬業(yè)的精神與單位全體員工團結(jié)協(xié)作，開拓單位光輝前程！隨信附有我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝?；睾桥?，恭候您的佳音。

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是xx西醫(yī)藥大學xxxx屆康復(fù)醫(yī)治學專業(yè)的本科畢業(yè)生。作為一個普通的求職者，我很榮幸無機會帶著摯之情向您呈上我的團體材料，呈上我的心跡，并盼望失掉你們的賞識。

四年多來，我學習了康復(fù)專業(yè)相關(guān)課程，掌握了根本的實際知識，有較強的入手理論才能。自己在學校勤勞刻苦，努力上進，仔細掌握專業(yè)實際知識。實習時期，把實際與理論親密結(jié)合。在實習階段少量的社會理論活動錘煉了我的實踐任務(wù)才能，培育了我嚴謹務(wù)虛的任務(wù)作風。我性情開朗，為人踏實誠實，能享樂耐勞，有很好的`耐煩看待病人，順應(yīng)才能強并有很強的毅力。

回首走過的大先生活，慨嘆頗多，既閱歷了失敗和苦楚，也品味到了成功和喜悅，但更重要的是學會了獨立處事的才能，剖析處理的成績的才能，培育了仔細嚴謹，契而不舍的任務(wù)態(tài)度和積極悲觀的人生態(tài)度，這將協(xié)助我在各種環(huán)境中出色的完成義務(wù)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，假如我很僥幸的成為貴單位的一員，我會以非常的熱情，十二分的努力，我們攜手共創(chuàng)輝煌。

最初，再次感激您在百忙之中閱讀我的簡歷，如能失掉貴單位的賞識，我將兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守，為單位的興隆開展添上一份薄力、解一份憂慮，憑著本人的實力及才智、愛崗敬業(yè)的肉體與單位全體員工勾結(jié)協(xié)作，開辟單位光芒前程！隨信附有我的簡歷。如無機會與您面談，我將非常感激。回函是盼，恭候您的佳音。

自薦人：

20xx年xx月xx日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是xx大學康復(fù)系的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

xx大學是高職人才的重點培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。

三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了老年學等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；xx大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創(chuàng)輝煌！但是我相信，我雖然是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

自薦人：

20xx年xx月xx日

康復(fù)治療知識培訓(xùn) 康復(fù)治療知識和技能篇三

自我認知

了解職業(yè)

康復(fù)治療技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一門新興綜合性醫(yī)學學科。它是在基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基礎(chǔ)上學習康復(fù)醫(yī)學和康復(fù)治療技術(shù)，是現(xiàn)代醫(yī)學的重要組成部分，它以研究解決功能障礙為核心，以嚴重危害人類健康的重大疾病、損傷等導(dǎo)致的功能障礙者為服務(wù)對象，以提高病殘者生存質(zhì)量并重返社會為宗旨，順應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需求，是醫(yī)學科學發(fā)展的必然趨勢。簡言之，康復(fù)醫(yī)學技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學為恢復(fù)各種疾病導(dǎo)致的身體功能障礙所采取的各種治療方法的統(tǒng)稱，是一種新的應(yīng)用學科。

畢業(yè)與就業(yè).學生學習期滿，考試合格頒發(fā)國家承認的畢業(yè)證書。如想深造，可參加省教育廳組織的“專升本”考試，成績合格者可到報考的院校讀臨床醫(yī)學本科；畢業(yè)工作后可參加國家資格考試，成績合格可獲得國家職業(yè)資格證書；在校期間，在學好本專業(yè)課的同時，可參加生物制藥、高級護理的自考本科學習，成績合格可獲生物制藥、高級護理本科證書、學士學位;可參加eit、nit和按摩師考試，成績合格可獲得相應(yīng)證書。

畢業(yè)去向：

各級康復(fù)醫(yī)院、各級綜合醫(yī)院康復(fù)科、大專院校康復(fù)系、療養(yǎng)院、體育運動隊、社區(qū)家庭保健站、參軍及院外20多所實習基地等。

了解職業(yè)環(huán)境所學專業(yè)及其課程設(shè)置

醫(yī)學不僅要治病救命，而且要考慮存活后的身、心、社會、職業(yè)能力的盡可能恢復(fù)。康復(fù)醫(yī)學是具有基礎(chǔ)理論、評定方法及治療技術(shù)的獨特醫(yī)學學科，是醫(yī)學的一個重要分支，是促進病、傷、殘者康復(fù)的醫(yī)學。它關(guān)切有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評定和處理（治療、訓(xùn)練）等問題。在社會經(jīng)濟、科學技術(shù)不斷發(fā)展進步的同時，各種疾病、自然災(zāi)害、人口老化等問題依然無法防止消除，康復(fù)成為人類社會發(fā)展不可忽視的社會問題，為此，世界衛(wèi)生組織把康復(fù)與保健、預(yù)防、治療并列，作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體系中不可缺少的組成部分。在人們對生活質(zhì)量的要求日漸提高的背景下，健康的概念、醫(yī)學的模式也蕭然發(fā)生變化。適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，全面醫(yī)學已將康復(fù)醫(yī)學包括在內(nèi)，康復(fù)治療技術(shù)已成為康復(fù)醫(yī)學的重要部分，發(fā)展前景廣闊，主要表現(xiàn)為：

1.康復(fù)治療技術(shù)是我國新興的專業(yè)，人才培養(yǎng)嚴重滯后

康復(fù)治療技術(shù)是屬于醫(yī)學技術(shù)類的新興專業(yè)，也是本世紀最具活力、最有發(fā)展生機的一門專業(yè)學科，是現(xiàn)代社會發(fā)展與進步的產(chǎn)物，它與臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、保健醫(yī)學共同構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學體系，康復(fù)在現(xiàn)代醫(yī)學中舉足輕重的地位已經(jīng)不容置疑。它起源于第一次世界大戰(zhàn)。當時大量的受傷士兵經(jīng)過搶救治療后，便進入了康復(fù)治療期，由此而促進了康復(fù)醫(yī)學的興起。在西方國家，康復(fù)治療技術(shù)已經(jīng)成熟，成為熱門的專業(yè)學科。美國的現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)已經(jīng)有六十余年的歷史，尤其在第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)展很快?？祻?fù)治療技術(shù)機構(gòu)設(shè)置比較普遍，形式多種多樣；有一支訓(xùn)練有素的康復(fù)治療技術(shù)隊伍；科學研究比較活躍；設(shè)備較為先進；在康復(fù)治療技術(shù)的教學、科研、醫(yī)療以及管理工作方面，都積累了不少經(jīng)驗。在美國康復(fù)治療師專業(yè)已成為最熱門的專業(yè)，而且向高學歷發(fā)展，近200個單位培養(yǎng)碩士、32個單位培養(yǎng)博士。日本培養(yǎng)康復(fù)治療師的學校有3年制和4年制兩種，日本教育部管轄的康復(fù)治療師4年制大學25所，3年制大專9所，日本衛(wèi)生部和勞動部管轄的培養(yǎng)康復(fù)治療師4年制高等職業(yè)學校51所，3年制高等職業(yè)學校65所，以上共計150所，每年6179名。教

育部管轄的25所中12所招收研究生，7所培養(yǎng)博士研究生。

在中國，康復(fù)治療技術(shù)起步晚，是一個新興的朝陽性專業(yè)學科。國家認可的正規(guī)康復(fù)治療專業(yè)的學歷教育始于2000年，教育部首批批準了首都醫(yī)科大學和南京醫(yī)科大學開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)四年制本科教育，2001年南京醫(yī)科大學招收了第一屆本科康復(fù)治療專業(yè)的學生33名，結(jié)束了我國沒有康復(fù)治療專業(yè)學歷教育的歷史。迄今，全國已有21所高等院校成立了康復(fù)醫(yī)學系，開設(shè)了康復(fù)治療學本科及研究生學歷的教育；104所高等院校開設(shè)了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育。但由于開始康復(fù)教育的時間較短，培養(yǎng)出來的治療師在數(shù)量上與發(fā)達國家相比，與我國社會急需的康復(fù)人才相比還有相當?shù)牟罹唷＝陙?，我國綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療工作發(fā)展迅速，康復(fù)醫(yī)療人員的培養(yǎng)得到重視，但康復(fù)治療人員的培養(yǎng)工作滯后，跟不上康復(fù)醫(yī)療發(fā)展的速度和廣大群眾對康復(fù)醫(yī)療的需求，其主要原因之一是缺乏對于康復(fù)治療專業(yè)的需求量的客觀預(yù)測和系統(tǒng)研究，制定出與之相匹配的康復(fù)人才培養(yǎng)規(guī)劃。

2.康復(fù)治療技術(shù)和服務(wù)的廣泛性為人才培養(yǎng)提供廣闊的社會市場

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學應(yīng)用學科，以其主動的功能能力訓(xùn)練的專門技術(shù)而區(qū)別于其他治療學科，其目的在于通過物理療法、運動療法，生活訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、言語訓(xùn)練、心理咨詢以及手法治療和使用一些先進的康復(fù)儀器與設(shè)備等多種手段，使病、傷、殘者盡快地得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理、勞動和工作能力，為病、傷、殘者重返社會打下基礎(chǔ)。今天，我們雖然已經(jīng)遠離了戰(zhàn)爭，但需要康復(fù)治療的疾病卻日益增多。如常見的心腦血管疾病、腦部創(chuàng)傷、腦癱、完全性脊髓損傷、骨科疾病、骨關(guān)節(jié)疾病和糖尿病等等，還有那人們不可測知的天災(zāi)人禍在時時刻刻威脅著我們的生命，如2008年那史無前例的“5.12汶川大地震”和“2004年印度洋大海嘯”災(zāi)難造成的大量傷殘者的功能障礙，在臨床醫(yī)學上卻是無法完全治愈的?；颊叱３Ｐ枰獛еR床治療后產(chǎn)生的后遺癥繼續(xù)生存下去，致使生命質(zhì)量嚴重下降，而康復(fù)醫(yī)學就是針對疾病所造成的功能性障礙，使患者盡可能恢復(fù)正?；蚪咏５囊婚T醫(yī)學應(yīng)用技術(shù)?？祻?fù)治療已經(jīng)成為人們保持身體健康不可或缺的醫(yī)療技術(shù)，甚至將成為有條件的人群日常生活必須的保健技術(shù)。

3.國家政策大力扶持為康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展提供強大動力

康復(fù)醫(yī)學在我國落戶時間雖然不長，但發(fā)展速度卻不可小覷。在1998年，國務(wù)院頒發(fā)的《中國殘疾人事業(yè)五年工作綱要》提出要在現(xiàn)有的醫(yī)學院校和護士學校開設(shè)康復(fù)課程，有條件的應(yīng)該設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)治療專業(yè)，并納入教育和衛(wèi)生部門的計劃，發(fā)展康復(fù)治療技術(shù)教育已成為一項基本國策。汶川大地震傷員的救治，極大地推動了我國康復(fù)醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展進程。衛(wèi)生部馬曉偉副部長（中國康復(fù)醫(yī)學會會長）在2009年的全國醫(yī)政工作會議上強調(diào)指出，要“推動康復(fù)醫(yī)學科發(fā)展。要大力加強綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學科建設(shè)”。國家醫(yī)改文件也提出要重視“預(yù)防、治療和康復(fù)” 的方針。為此我國康復(fù)醫(yī)學事業(yè)進入了突飛猛進的階段。衛(wèi)生部規(guī)定，二、三級綜合醫(yī)院康復(fù)科須配備2～4名康復(fù)醫(yī)生，4～6名康復(fù)治療師。按衛(wèi)生部等四部門聯(lián)合頒布的《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置和編制標準指導(dǎo)意見》：原則上按照街道辦事處范圍或3－10萬居民規(guī)劃設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，根據(jù)需要可設(shè)置若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。新建社區(qū)，可由所在街道辦事處范圍的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就近增設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。隨著社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的不斷開展和深入，社區(qū)的六大功能之一的社區(qū)康復(fù)服務(wù)也極其需要經(jīng)過規(guī)范培訓(xùn)的康復(fù)治療技術(shù)人員。按衛(wèi)生部標準，康復(fù)治療師人數(shù)應(yīng)為康復(fù)醫(yī)師人數(shù)的2倍，但我國經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠遠落后于康復(fù)醫(yī)療實際的需要?？祻?fù)治療專業(yè)教育仍然存在供不應(yīng)求的問題，遠遠不能滿足康復(fù)醫(yī)療市場的需要。

4.康復(fù)需求群體龐大，人才存在緊缺、短缺現(xiàn)象

康復(fù)醫(yī)學服務(wù)的對象主要是殘疾人、慢性病者（有各種功能障礙以致影響正常生活、學習和工作）和老年病者，服務(wù)對象廣泛，服務(wù)需求群體龐大。我國有13億多人口，目前康

復(fù)治療技術(shù)人才的現(xiàn)狀遠遠跟不上實際的需求，由于康復(fù)治療技術(shù)人才的短缺，導(dǎo)致許多患者難以達到預(yù)期的康復(fù)效果。例如，部分醫(yī)院對神經(jīng)科的患者不能及時進行康復(fù)治療，導(dǎo)致不可逆的損傷，致使后期康復(fù)很難達到理想的效果。

2005年8月25日，中國殘疾人聯(lián)合會副主席、執(zhí)行理事長湯小泉年在第三屆全國省殘疾人康復(fù)中心主任會議上透露，我國需要康復(fù)治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風患者和1600萬精神患者也有康復(fù)需求，全國1.2億老人中的50%有康復(fù)需求，但從“七五”以來，我國接受過康復(fù)治療的人只有1000萬，湯小泉說“這同時也說明這個行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊”。

同樣的，2010年11月8日《中國日報》網(wǎng)、北京晚報等報道，2010年10月29日至11月3日召開的第五屆北京國際康復(fù)論壇上，中國康復(fù)研究中心主任李建軍介紹，目前我國有康復(fù)需求的殘疾人接近5000萬，60歲以上老年人中約7000萬有康復(fù)需求，面對過億人的巨大的康復(fù)需求，全國各類康復(fù)技術(shù)人員不到2萬人，而其中具有資格的康復(fù)治療師卻少得可憐，我國每年培養(yǎng)的康復(fù)治療師人數(shù)僅為700名，全國目前只有5000多人。據(jù)估計，到2015年，中國至少需要35萬康復(fù)技術(shù)人才，康復(fù)人才缺口超過30萬，康復(fù)人才的匱乏是制約中國康復(fù)醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。因此專家建議相關(guān)部門出臺政策，鼓勵更多的大學和醫(yī)學院校設(shè)置康復(fù)醫(yī)學系和康復(fù)專業(yè)。中國華商網(wǎng)、千龍網(wǎng)等國內(nèi)多家重要網(wǎng)站以“過億康復(fù)需求難覓科班治療師，人才缺口達35萬”、“康復(fù)治療師需求‘井噴’，30余萬人才缺口待填補”等為標題報道了同樣的事實。中國康復(fù)治療技術(shù)會的調(diào)查同樣表明，我國從事康復(fù)服務(wù)的隊伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分攤”0.4名康復(fù)治療師。目前全國省級康復(fù)中心只有1477名工作人員，而整個社會需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。綜合我國

課 程 設(shè) 置

人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、醫(yī)學心理學、診斷學、西醫(yī)內(nèi)科學、外科學、骨科學、老年醫(yī)學、神經(jīng)內(nèi)科學、精神病學、運動學、康復(fù)醫(yī)學導(dǎo)論、康復(fù)心理學、康復(fù)療法評定學、運動療法技術(shù)學、文體療法學、理療學、臨床作業(yè)療法學、假肢與矯形器學、中國傳統(tǒng)康復(fù)學、言語治療學、臨床康復(fù)學

基礎(chǔ)作業(yè)學、日常生活技能與環(huán)境改造、康復(fù)護理學、社區(qū)康復(fù)學等。

職業(yè)策劃

目標職業(yè)是康復(fù)醫(yī)師。

國際上康復(fù)醫(yī)師占人口的比例在1~3.8/10萬人口。按此比例我國康復(fù)醫(yī)師的人數(shù)應(yīng)該是3萬左右。而實際上我國經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)醫(yī)師極少。即使低水平訓(xùn)練的康復(fù)醫(yī)師，其比例也遠遠低于國際水平。因此建立和完善康復(fù)醫(yī)師的培訓(xùn)和認定制度是我國康復(fù)醫(yī)學發(fā)展的重要任務(wù)和內(nèi)容。本節(jié)扼要摘錄我國人事部和衛(wèi)生部臨床醫(yī)學專業(yè)中高級技術(shù)資格評審條件（人發(fā)字[1999]第92號文件）對康復(fù)醫(yī)師的要求。

1、主治醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：掌握康復(fù)醫(yī)學專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)用物理學、物理療法學（含運動療法學）、電診斷學、運動功能評定、針灸學、按摩學；了解肌電圖、誘發(fā)電位、作業(yè)治療學、言語矯治學、心理治療學的基本知識，以及常用康復(fù)醫(yī)學工程裝置（假肢、矯形器、自助具、輪椅等）的應(yīng)用。相關(guān)理論知識：

a.熟悉外科學、骨科學、神經(jīng)病學、內(nèi)科學、老年病學等臨床學科中與本專業(yè)密切相關(guān)的基本理論與知識。b.了解本專業(yè)常用的醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學檢驗學等檢查原理，熟悉其臨床應(yīng)用及正確評價其臨床意義。學識水平：必須經(jīng)常閱讀專業(yè)期刊，初步了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及進展。工作經(jīng)歷與能力：a.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)住院醫(yī)師工作

期間，平均每年參加臨床工作不少于44周。b.從事本專業(yè)工作的能力：掌握軟組織及各系統(tǒng)感染、軟組織損傷、傷口、骨折及骨關(guān)節(jié)術(shù)后、骨關(guān)節(jié)病、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)官能癥、周圍神經(jīng)傷病、脊髓灰質(zhì)炎、腦卒中等常見病的診斷與康復(fù)評定、康復(fù)治療；了解截肢后、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟術(shù)后，慢性阻塞性肺部疾病等疾病的診斷與康復(fù)評定、康復(fù)治療。在有病房的單位，應(yīng)能在上級醫(yī)師指導(dǎo)下處理和管理病人。c.應(yīng)承擔的技術(shù)工作及工作量：擔任本專業(yè)住院醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少200個完整病例。教學：能獨立帶實習醫(yī)師，并能正確指導(dǎo)進修醫(yī)師、低年住院醫(yī)師處理本專業(yè)常見病、多發(fā)病；有帶教實習醫(yī)師、進修醫(yī)師及低年住院醫(yī)師至少1年的經(jīng)歷?？蒲校赫莆瘴墨I檢索的功能與基本方法；了解科研選題、設(shè)計及具體實施的基本程序；能結(jié)合臨床實踐發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進行病例總結(jié)。撰寫綜述或論文。

2、副主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：熟練掌握康復(fù)醫(yī)學專業(yè)基本知識與基本理論，包括解剖學、生理學、病理學、醫(yī)用物理學、物理療法學（含運動療法學）、電診斷學、運動功能評定、針灸學、按摩學、社區(qū)康復(fù)學；掌握肌電圖、誘發(fā)電位、運動力學、中醫(yī)推拿學、作業(yè)治療學、言語矯治學、心理評定與治療學、殘疾學、職業(yè)康復(fù)學、以及康復(fù)醫(yī)學工程學的基本知識。相關(guān)理論知識：a.掌握外科學、骨科學、神經(jīng)病學、內(nèi)科學、老年病學等臨床學科中與本專業(yè)密切相關(guān)的基本理論與知識。b.掌握與本專業(yè)有關(guān)的醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學檢驗學等學科的基本理論與知識、掌握與本專業(yè)有關(guān)的心肺功能檢查的基本理論與知識。

c.了解與本專業(yè)密切相關(guān)的學科（如分子生物學、中醫(yī)中藥學）。d.熟悉本專業(yè)治療、評定設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理。學識水平：應(yīng)廣泛閱讀專業(yè)期刊；了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術(shù)，并用于醫(yī)療實踐。工作經(jīng)歷與能力：a.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于40周。b.從事本專業(yè)工作的能力：能熟練、正確地處理較復(fù)雜、疑難病癥，如復(fù)雜的頸腰椎病、復(fù)雜骨關(guān)節(jié)損傷、嚴重手外傷、大面積燒傷、重癥腦卒中、閉合性顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、冠心病及心臟手術(shù)后、慢性阻塞性肺部疾病、截肢后康復(fù)評定與治療等。熟練掌握某些較復(fù)雜技術(shù)，如肌電圖、誘發(fā)電位、等速肌力評定與訓(xùn)練、步態(tài)分析、心肺功能評定、日常生活活動能力評定、各種神經(jīng)生理療法、功能性電刺激、作業(yè)療法、認知功能評定與訓(xùn)練、言語矯治、心理評定與治療、假肢、矯形器?ｄ芏懶⒊械ｔ耗諢嵴錚?苤傅枷錄兌絞υ?肀咀ㄒ到細叢?、屹犙病?ｔ謨脅》康牡ノ唬?遼俚ｈ?次病房主治醫(yī)師工作，每次至少4個月，承擔二線值班。有一定的病房與門診工作的管理能力。c.應(yīng)承擔的技術(shù)工作及工作量：擔任本專業(yè)主治醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少100個完整病例，醫(yī)療技術(shù)達到本地區(qū)先進水平。教學：具有指導(dǎo)下級醫(yī)師、進修醫(yī)師或協(xié)助指導(dǎo)研究生臨床工作的能力；能主持門診病例及病房查房討論；每年為下級醫(yī)師、進修醫(yī)師講授專題課至少2次；有帶教2名住院醫(yī)師或協(xié)助指導(dǎo)1名研究生的經(jīng)歷?？蒲校赫莆湛蒲羞x題、設(shè)計及研究方法；能結(jié)合臨床實踐提出問題，開展科研工作，并進行課題總結(jié)。擔任主治醫(yī)師期間至少有2篇第一作者的論文，在專業(yè)期刊上發(fā)表或在省及省級以上學術(shù)會議的大會上報告。

3、主任醫(yī)師：專業(yè)基本理論知識：在具備所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎(chǔ)上，精通本專業(yè)某一領(lǐng)域的基本理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，并在本專業(yè)領(lǐng)域上有獨到見解。相關(guān)理論知識：在達到所規(guī)定的本專業(yè)副主任醫(yī)師水平的基礎(chǔ)上，熟悉與本專業(yè)相關(guān)學科的新理論與新進展。學識水平：應(yīng)廣泛閱讀國內(nèi)外專業(yè)期刊；深入了解本專業(yè)的國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識、新技術(shù)，并用于醫(yī)療實踐和科學研究。工作經(jīng)歷與能力：a.從事本專業(yè)工作的經(jīng)歷：擔任本專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，平均每年參加臨床工作不少于35周。b.從事本專業(yè)工作的能力：在本專業(yè)臨床醫(yī)療工作中有很豐富的臨床經(jīng)驗，能正確熟練地解決本專業(yè)的疑難、復(fù)雜病癥和重大技術(shù)問題，能能承擔院內(nèi)外復(fù)雜疑難病癥的會診。對本專業(yè)的臨床工作具有全面的組織和管理能力。c.應(yīng)承擔的技術(shù)工作及工作量：擔任本

專業(yè)副主任醫(yī)師工作期間，每年診治本專業(yè)病人至少60個完整病例，醫(yī)療技術(shù)達到省內(nèi)先進水平。教學：具有培養(yǎng)本專業(yè)中、高級專門人才的能力；有良好的教學組織和領(lǐng)導(dǎo)能力；每年為下級醫(yī)師講授專題課至少3次；有培養(yǎng)主治醫(yī)師或協(xié)助培養(yǎng)研究生至少1名的經(jīng)歷?？蒲校壕哂懈櫛緦I(yè)先進水平及獨立承擔科研工作的能力；能根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展提出課題，并具有課題設(shè)計、組織和總結(jié)的能力；擔任副主任醫(yī)師期間至少有3篇第一作者的論文，在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表或在全國性、國際性學術(shù)會議的大會上報告。

康復(fù)醫(yī)師和治療師職稱考試指導(dǎo)

一、試題的內(nèi)容范圍

參照認識部、衛(wèi)生部所（待）發(fā)的中高級技術(shù)資格評審條件和考試試題要求、試題的內(nèi)容應(yīng)包括以下四類。

（一）基礎(chǔ)知識：包括解剖學（器官的結(jié)構(gòu)組成、體表解剖等）、生理學（器官的功能特點、重要指標的正常值等）、病理學（器官各種病理的征象和特點等）、醫(yī)用物理學（力、電、光等物理因子的基本概念、定義、常用公式、計量單位等）以及生物力學、運動學、康復(fù)醫(yī)學總論等。

（二）相關(guān)知識：包括臨床醫(yī)學（神經(jīng)科、骨科、內(nèi)科、外科?）的相關(guān)知識（病因病理、診斷要點、鑒別診斷、治療原則）、診斷學（常用檢驗項目正常值、影像學正常特征和常見病的異常特征）、常用儀器相關(guān)知識（儀器基本結(jié)構(gòu)、原理、用電安全）等

（三）專業(yè)知識：包括康復(fù)評定（常用評定方法的概念、原理、目的、正常值、異常值的含義）、康復(fù)治療學（常用治療方法的概念、生物學效應(yīng)、治療作用、適應(yīng)證、禁忌證）?？瓶祻?fù)學（常見疾病的康復(fù)評定與康復(fù)治療的原則和方法）。

（四）專業(yè)實踐能力：包括常用康復(fù)評定與康復(fù)治療的技術(shù)方法和注意事項，常用儀器設(shè)備的操作規(guī)程和注意事項，常見技術(shù)故障和錯誤操作后果的分析和處理。

這是要求 要怎么做 你懂的制定大學生涯規(guī)劃方案

實施方案反饋修正

康復(fù)治療知識培訓(xùn) 康復(fù)治療知識和技能篇四

尊敬的康復(fù)中心領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！我因個人原因，經(jīng)過深刻冷靜的思考后，鄭重的向中心提出辭職。

本人2010年3月8日進入康復(fù)中心，在這二年的時間里，十分感謝單位給予的信任和栽培，讓我在剛踏進社會就有了一個大幅提升自我的機會，在這里我掌握了很多本專業(yè)的知識，開闊了眼界，增長了閱歷。如果說大學是我能力和素質(zhì)的一次跨越，那么進入康復(fù)中心就是我的一個飛躍。對于我的離職我在這只能說，我令您們失望了！在即將離開之際，我衷心說聲謝謝！

人生數(shù)十年，彈指一揮間，我已去其四分一？或者更多！一枯一榮，皆有定數(shù)。在這700多天的日子里，這里給我的不僅是工作機會，更多的是學習和認識自我的契機。在這些日子里，我深刻地感到自身眾多不足，懂得了學習對我的重要性，于是我參加了2012年研考，雖然成績未出，但從考場出來的那一刻我就知道，我考的不好，但是我不傷心我考的不好，考的不好，今年可以接著考。我只是一直在逃避，逃避一直以來困擾我的，讓我糾結(jié)：我要一直在南寧這個地方待下去嗎？遠離父母親朋好友？總之一句話，考研我一定是要考的，但關(guān)鍵是我該如何去走以后的路。

沒有考研時候的我就很矛盾，那時只是用考研來逃避自己，一直不敢想，不去想：我人生的路該往哪兒走？！一個女孩，即將畢業(yè)，找份工作，養(yǎng)活自己。我一直都深深記得2010年的3月7號凌晨00:05，我乘坐的t189從武昌火車站到達南寧火車站，出了南寧火車站的我不知道該往哪兒去，不認識南寧不敢在大街上走動，沒有錢不能去住車站附近的旅社。領(lǐng)著大皮箱，背著大背包，我決定坐在車站外面的大棚里等著早上七點到的祝倩。我佩服那時的我在寒風中等著人，在腦海中慢慢勾勒出南寧美好的未來。然而現(xiàn)實就是會有很多的無奈！

這次考研的經(jīng)歷告訴我：“魚與熊掌不可兼得也！”我不能一邊想著工作好，一邊想著考研考的好！我舍不得南寧這份離開美好的工作，又舍不得離家太遠，同時又舍不得放棄工作而考研，這就是現(xiàn)實的無奈，遂經(jīng)過一段時間的矛盾與掙扎，我最終還是選擇離開，離開這個讓我成長的地方。

誠心說，離開康復(fù)中心，離開曾經(jīng)一起共事的各位，內(nèi)心真的真的很是不舍！不舍領(lǐng)導(dǎo)們的和善和關(guān)心；不舍同事間的那片真誠和友善；不舍這個傾注我二年多汗水的工作崗位。這里是我人生第一份正式工作，我收獲了人生道路上太多彌足珍貴的東西，無論我以后身在何地，供職何處，它都是我前行的財富。

我再次感謝各位，并為我的辭職給康復(fù)中心帶來的諸多不便深感抱歉，望領(lǐng)導(dǎo)批準我的申請。我將于此報告遞交之后一個月左右正式離職，在這一個月里中心將有時間去尋找合適人選，來填補因我離職而造成的空缺，如有必要，我將協(xié)助醫(yī)療部相關(guān)人員進行指導(dǎo)，使他盡快熟悉我現(xiàn)在的工作。

最后，我衷心祝愿廣西區(qū)殘疾人康復(fù)研究中心在社會發(fā)展中蒸蒸日上，百尺竿頭，更進一步！

×××2012-2-19

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