作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
人教版一年級(jí)上冊(cè)日月水火教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.應(yīng)會(huì)讀字：日、月、水、火、山、石、田、禾等8個(gè)生字。2.趣味識(shí)字：
“日”四方方，中間加一橫，就是“日”字，“目”字去一橫就是“日”。
3.易讀錯(cuò)字：水、石、日、山（翹舌音）4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：日、田、禾、火（1）寫(xiě)正確：
禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)----捺，捺書(shū)寫(xiě)時(shí)，從左上向右下行筆，起筆輕，運(yùn)筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀。
火字書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)兩點(diǎn)注意對(duì)稱(chēng)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)----點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙，而且最開(kāi)始要輕，之后變重，宜小。
（2）寫(xiě)美觀：
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：日、田
②指導(dǎo)要點(diǎn)：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇?；田的?shū)寫(xiě)時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。
5.練習(xí)用所學(xué)生字組詞。
6．繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
7．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。教具準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。
1．出示課件猜字：
2．學(xué)生猜字。
3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
4.師帶領(lǐng)孩子練習(xí)用“石、月、火、田”字口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)“日”和“禾”
1．出示圖卡：
2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？禾字是怎樣演變的？
3．讀字,練習(xí)用“木、禾、日、口”口頭組。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)生字“日、田、禾、火”： 觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
1.再認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)生觀察生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。2.注意：日的第三筆的橫靠右書(shū)寫(xiě)，不要頂?shù)絻蛇叄?/p>
田的書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。
禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)----捺，捺書(shū)寫(xiě)時(shí)，從左上向右下行筆，起筆輕，運(yùn)筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀。
火字書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)兩點(diǎn)注意對(duì)稱(chēng)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)----點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)點(diǎn)時(shí)筆尖迅速入紙，而且最開(kāi)始要輕，之后變重，宜小。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。
日
七、回顧總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《日月水火》，知道了我們的老祖宗造字的過(guò)程。還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫(xiě)4個(gè)生字寶寶，你們真棒！
八、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
山
水
月
火
田
石
日
土
限時(shí)作業(yè)：
一、我會(huì)寫(xiě)。
日 田 禾 火
二、連線
人教版一年級(jí)上冊(cè)日月水火教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和“捺、點(diǎn)”2種筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。
三、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材象形歸類(lèi)識(shí)字的編排特點(diǎn)，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比生字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀察圖片，導(dǎo)入識(shí)字
1.出示圖片：在老師帶來(lái)的這八幅圖中藏八個(gè)生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書(shū)課題識(shí)字4。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。
2.小老師帶讀。
3.同桌互讀互查。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
(二)圖文識(shí)字，融會(huì)貫通
1.學(xué)習(xí)“日”字。
出示太陽(yáng)圖形演變成甲骨文再演變成漢字“日”。
(1)這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)
(2)學(xué)生交流。
師：你對(duì)“日”字了解多少呢?
生：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。
2.觀察圖畫(huà)和生字，根據(jù)圖畫(huà)識(shí)字。
(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà)和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)比一比，圖畫(huà)、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎?你有什么好辦法記住它們嗎?
生：因?yàn)闈h字與實(shí)物形狀相似，所以便于記憶。
3.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。沒(méi)有圖片，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。
4.這種識(shí)字方法你掌握了嗎?老師現(xiàn)在來(lái)考考你。出示課后題，師生共同連線。
【設(shè)計(jì)意圖】從對(duì)“日”的字理引導(dǎo)識(shí)字，到讓學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。
(三)觀察例字，學(xué)寫(xiě)生字
1.學(xué)筆順，認(rèn)識(shí)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)，記字形。
加減筆畫(huà)記：“日”加一筆可以變成“田”。
對(duì)比記：“禾”與“木”的區(qū)別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。
2.學(xué)寫(xiě)“日、田、禾、火”。
(1)分三步觀察生字。
首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫(huà)在田字格的占格。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如“日、田、禾”中橫的長(zhǎng)短不一。
(2)師范寫(xiě)易錯(cuò)生字。
“日”字居中，不要寫(xiě)得太小，內(nèi)橫寫(xiě)在橫中線上。
“禾”第一筆為平撇，豎寫(xiě)在豎中線上。
“火”第二筆為短撇，長(zhǎng)撇起筆在豎中線上，特別注意“火”的書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，除了指導(dǎo)，還要針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)規(guī)范、筆順規(guī)則的理解，從而寫(xiě)好每一個(gè)漢字。
(四)課堂小結(jié)，拓展延伸
1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。
2.出示詞語(yǔ)：紅日?qǐng)A圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。
指名學(xué)生誦讀，互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中這些事物的樣子。
3.回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著畫(huà)下來(lái)，帶到學(xué)校給同學(xué)猜一猜、講一講。
【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)象形字，鞏固掌握象形字的識(shí)字方法。
人教版一年級(jí)上冊(cè)日月水火教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字（板書(shū)課題）
二、看圖猜字
1、比較字與圖，找關(guān)系。
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，同桌交流。過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。
2、學(xué)生猜字。
出示圖卡：
師：誰(shuí)來(lái)猜猜看？
生：??
師：猜的真正確，你能說(shuō)下你是怎么猜出來(lái)的嗎？
生：??
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）
（小老師帶領(lǐng)大家讀）
1、小組合作讀生字
老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽(tīng)，下面我們小組合作，先由小組長(zhǎng)帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽(tīng)。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開(kāi)始吧！
2、生字卡片。（組長(zhǎng)拿卡片，組員讀生字）
3、小組展示
時(shí)間到！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)。（找代表帶讀）讀得真洪亮！其他小組也想讀，你們組來(lái)讀吧！
4、男女讀：
師：現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。
5、開(kāi)火車(chē)
男生女生讀得都非常好，接下來(lái)我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧！看哪列火車(chē)快又響。
（師：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái) 生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)）來(lái)，請(qǐng)你們這列小火車(chē)吧！
6、卡片搶讀
現(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)最先讀出來(lái)。
四、讀兒歌，識(shí)生字
同學(xué)們，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來(lái)，看一下吧！
“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火?！?/p>
真美的兒歌，我們大家跟著老師一起來(lái)讀吧！有的同學(xué)真了不起，好像一下子就讀出來(lái)了，其他同學(xué)不要著急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火?！?/p>
誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？
讀得不錯(cuò)，我們來(lái)試著讀一下吧，男生讀一句，女生讀一句。女生先來(lái)：高山藏玉石 男生：良田種谷禾 女生再來(lái)：秋日明月夜 男生：流水伴漁火
師：恩，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來(lái)把你們的雙手伸出來(lái)，我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來(lái)，我們一起來(lái)讀。
師;讀得不太整齊，我們?cè)賮?lái)讀一次。
師：讀得真整齊，下面老師讀第一句，你讀第二句。老師讀第三句，你讀第四句。恩，讀得比老師都厲害。來(lái)你們教教老師吧，你們讀第一句，老師讀第二句。你們讀第三句，老師讀第四句。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：你們真棒，真是厲害的小老師。有個(gè)外國(guó)人說(shuō)過(guò)：中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，每個(gè)字都像一朵花，我們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮？”
我們先來(lái)看“田”字，請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來(lái)書(shū)空。注意;這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。
火字先寫(xiě)點(diǎn)、第二筆是短撇，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上，第四筆捺要舒展。來(lái)，跟著老師書(shū)空。
人教版一年級(jí)上冊(cè)日月水火教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字“日、田、禾、火”，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)：“捺、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日、田、禾、火”四個(gè)生字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
5.在識(shí)字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字“日、田、禾、火”，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)：“捺、點(diǎn)”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日、田、禾、火”四個(gè)生字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)
能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思，能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過(guò)程
一、游戲鞏固生字。1.摘蘋(píng)果復(fù)習(xí)生字。
2.奪紅旗游戲鞏固生字。
二、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。〗裉煳覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這些有趣的漢字。（板書(shū)課題）：日月水火。
三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字。1.學(xué)習(xí)“日月”。
（1）課件演示太陽(yáng)圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。
師：這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能讀出來(lái)嗎？（2）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？（3）給“日”字組詞：日光、日子、日月等。
（4）課件出示動(dòng)態(tài)月亮圖形演變成現(xiàn)在的“月”的圖片。（5）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？
（6）用“月”組詞、說(shuō)句子：月牙——天上的月牙彎彎的，像小船。
2.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
四、學(xué)法應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)。
1.小組合作：仔細(xì)觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。試著讀一讀。2.小組長(zhǎng)檢查，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示圖片。“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)?！盎稹惫湃烁鶕?jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師課件出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事。
“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師課件出示“田”的字理演示圖片?！笆眻D片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師課件出示“石”的字理演示圖片?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶纭＝處熣n件出示“禾”的字理演示圖片，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
五、鞏固生字，反復(fù)練習(xí)。
1.出示生字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。
六、布置作業(yè)。1.讀生字。2.讀詞語(yǔ)。
日子 日常
日出
日益
變化
田里
田地
田邊
稻田
田野 上山
山上
禾苗
河水
雨水
火山
石山
火苗 3.搜集你喜愛(ài)的漢字，把它們介紹給大家。
人教版一年級(jí)上冊(cè)日月水火教案 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)水和火兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)水和火字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教學(xué)日字。
①今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。
(師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?
生：鐵圈、盆子
師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生：氣球水果
(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?
生：太陽(yáng)。
②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的。
④你能編順口溜來(lái)記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)
⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)
(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)
2、教學(xué)火字。
大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?
①出示火字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫(xiě)的火字。
②誰(shuí)會(huì)用火來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。
(學(xué)生觀察畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
3、自主學(xué)習(xí)月、水。
課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。
②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?
③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。
(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
4、鞏固生字。
①小游戲：摘蘋(píng)果。(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)
②你能用日、月、水、火說(shuō)一句話或一段話嗎?
(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)
三、記憶生字的字形
1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)豎鉤、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
依次出示：日、月、水、火
5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的。
要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫(huà)法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1083632.html】
