2023年高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短(五篇)

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2023年高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短(五篇)
時(shí)間:2023-01-11 09:05:25     小編:zdfb

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

高三年級(jí)組地理教師

時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里,本人擔(dān)任了高二年級(jí)的地理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié): 一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二(6)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

高三地理教學(xué)總結(jié)

魏小民

現(xiàn)就我個(gè)人的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)情況,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

1、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理

重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確、全面掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)是能力的載體,離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí),能力就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的含義和限定條件,認(rèn)真研讀考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn),不以個(gè)人喜好來(lái)決定知識(shí)的取舍,更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。地理試題一個(gè)突出特點(diǎn)就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查,要求學(xué)生能牢固地掌握基本概念和基本原理。2.強(qiáng)化主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。所以,在復(fù)習(xí)中,我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí),以主干知識(shí)為線,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識(shí)框架,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。

二、重視地理能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)地理計(jì)算能力。

用數(shù)字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,都涉及到計(jì)算問(wèn)題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。

2.培養(yǎng)讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),對(duì)考生運(yùn)用圖表獲取地理信息能力的考察一直是高考的重點(diǎn)。在地理試題中,出現(xiàn)較多的圖形類型有:日照?qǐng)D、模式圖、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)、區(qū)域地圖、景觀圖和邏輯框圖 等等。在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì)讀圖和用圖,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,注重圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,從枯燥無(wú)味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決的措施。

讀圖、用圖主要掌握五點(diǎn):①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;④會(huì)判斷地理區(qū)位;⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,解答抽象的地理問(wèn)題。

3、培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和地理表述能力。地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。在復(fù)習(xí)中,對(duì)于規(guī)律、原理不僅要加深理解,更要學(xué)會(huì)靈活地遷移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。三、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)

1、回歸教材。

通過(guò)回想教材內(nèi)容,理清思路,適應(yīng)高考??梢宰寣W(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,形成知識(shí)塊。如從“降水”出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對(duì)應(yīng)著考題,實(shí)用性強(qiáng)。

2、善于記錄,“看”與“想”相結(jié)合

要善于記錄、整理錯(cuò)題和典型題目,并經(jīng)常翻閱過(guò)去整理的錯(cuò)題集及做過(guò)的練習(xí)?!翱础币Y(jié)合回“想”進(jìn)行,要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類型,分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,可以增強(qiáng)防范意識(shí),避免重蹈覆轍。

3、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

(1)限時(shí)訓(xùn)練:習(xí)題訓(xùn)練時(shí),要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,課堂上及時(shí)反饋,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,鞏固主干知識(shí),掌握解題技巧。(2)做好解題方法的訓(xùn)練:選擇題主要方法有比較法、排除法、圖解法、計(jì)算法、分析法、聯(lián)想法;綜合題注重語(yǔ)言的組織方式,回答條理的清晰。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問(wèn)題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓(xùn)練解題思路,提高應(yīng)變能力,促進(jìn)知識(shí)的遷移。(3)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣:具體做法有:慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合,形成答案,最后較迅速地規(guī)范書(shū)寫。慢審題有兩個(gè)作用,一是找出“題眼”,即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。

總之,高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法,只要我們緊扣考綱,立足基礎(chǔ),切實(shí)落實(shí)雙基,構(gòu)建知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),在平時(shí)的訓(xùn)練中,讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維,對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績(jī)。

高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

高三地理教學(xué)反思

(一)經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)教學(xué),送走了我的又一屆學(xué)生,靜下心來(lái)理理思路,回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。

從地理學(xué)科來(lái)看,知識(shí)比較龐雜,學(xué)習(xí)枯燥,與理科相比似乎又較為簡(jiǎn)單,與文史相比又比較難,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過(guò)程的合理科學(xué)性。

一、平時(shí)地理課堂的教學(xué)調(diào)整

1、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)——重視知識(shí)的探索過(guò)程

在地理課堂教學(xué)中,必須強(qiáng)化探索意識(shí),把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式重新“創(chuàng)造”有關(guān)的地理知識(shí),不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。

不光是知識(shí)的探索過(guò)程,練習(xí)題的探索過(guò)程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思維活動(dòng),經(jīng)過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過(guò)程,不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,以提高地理思維能力的培養(yǎng)。

2、師生互動(dòng)——教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí),注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向,平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時(shí),幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問(wèn)題的方法。這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、落實(shí)行動(dòng)——落實(shí)基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以“能力立意”為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練,要有分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí),學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要:要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)??磮D和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái),分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。

4、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,注重實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時(shí),要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),做到重點(diǎn)突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程,從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí),總結(jié)出二級(jí)結(jié)論,以不變應(yīng)萬(wàn)變,只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,鞏固主干知識(shí),掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時(shí)課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材,參照考綱,以“想”為主

通過(guò)回想教材內(nèi)容,回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,理清思路,適應(yīng)高考?;叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說(shuō)明的要求進(jìn)行對(duì)照?;叵胍繕?biāo)明確,有計(jì)劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,內(nèi)容,形成知識(shí)塊。如從“降水”出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對(duì)應(yīng)著考題,實(shí)用性強(qiáng),可作為前種方法的補(bǔ)充。通過(guò)回想不僅能查漏補(bǔ)缺,便于知識(shí)的遷移,而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

2、“看”與“想”結(jié)合主要看教材、看過(guò)去整理的錯(cuò)題集及過(guò)去做過(guò)的練習(xí)?!翱础币Y(jié)合回“想”進(jìn)行,重點(diǎn)看達(dá)不到考試說(shuō)明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類型,以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等,分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,可以增強(qiáng)防范意識(shí),避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對(duì)于大部分學(xué)生而言,現(xiàn)在不要再去處理過(guò)多的高難度習(xí)題了,而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本,確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺(jué)地“復(fù)原”。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有:慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書(shū)寫。慢審題有兩個(gè)作用,一是找出“題眼”,即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。

總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績(jī)。

高三地理教學(xué)反思

(二)一、教學(xué)理念

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)+方法=能力”,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師的講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析,而讓學(xué)生多思考(分析、比較、概括)、多動(dòng)手(繪圖、列表)、多動(dòng)口(提問(wèn)、討論、交流)、多總結(jié)。

二、課堂教學(xué)——腳踏實(shí)地

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。我的課堂反思有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié):

第一,反思問(wèn)題情境是否得當(dāng),所選問(wèn)題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

第二,反思難點(diǎn)是否解決,用什么方法解決,是否需要進(jìn)行進(jìn)一步講解。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié),才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

三、教學(xué)行為——引以為鑒

教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真地檢討自己的言行:是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話;是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情,以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。

這就是說(shuō)作為老師一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為,既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”,但也要給予及時(shí)適當(dāng)?shù)目镎?/p>

四、總結(jié)反思

著名地理特級(jí)教師王樹(shù)聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)有“十年磨一課”的“精品”意識(shí)。我在此主要針對(duì)教學(xué)中的成敗、得失進(jìn)行反思和總結(jié)。

1.教學(xué)中成功做法

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣,發(fā)展了學(xué)生,也提高了教師。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識(shí);下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問(wèn)題。

2.教學(xué)失敗之處

總的來(lái)講這一年失敗之處主要有:上學(xué)期講解過(guò)多而練習(xí)不足致使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不足;沒(méi)能做好部分學(xué)生思想工作,導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒;高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理,沒(méi)能及時(shí)疏導(dǎo)。

五、教學(xué)階段反思——整體把握

首先,系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部?jī)?nèi)容,分析每?jī)?cè)、每單元、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用。

其次,反思每學(xué)年、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理,教學(xué)課時(shí)安排是否合理。

再次,研究教材內(nèi)容的變化,高考考試大綱的變化,思考為什么教材考綱會(huì)修改、增刪這部分內(nèi)容,我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后,對(duì)高考試題的反思,主要從高考試題的特點(diǎn)、()發(fā)展趨勢(shì)的變化,難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)行。

我常采用與學(xué)生談心的方式來(lái)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題,并搜集信息和思考對(duì)策,不斷尋求解決問(wèn)題的方法,這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)其他老師的課或請(qǐng)他們聽(tīng)課,與他們一起討論教學(xué)的得失,并及時(shí)修正自己教學(xué)中的失誤,借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法、成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧,在不斷的聽(tīng)、評(píng)與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

高三地理教學(xué)反思

(三)華僑中學(xué)馮桂芬

本人本學(xué)期擔(dān)任高三年級(jí)的地理教學(xué)工作,反思這兩個(gè)多月來(lái)的地理教學(xué),本人注重以下幾個(gè)方面的教學(xué):

一.認(rèn)真研討考綱

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明,分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二.立足課本,夯實(shí)雙基

分析近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,很難獲得高分。因此,在第一輪復(fù)習(xí)階段,切不可盲目追求進(jìn)度,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注重立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ),突出主干知識(shí),重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位,以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用,力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并在此基礎(chǔ)上,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,靈活運(yùn)用基本知識(shí)去辨析和認(rèn)識(shí)與人類生存或環(huán)境相關(guān)的具體問(wèn)題。

三.重視圖表教學(xué)

圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言,地理試題的信息往往來(lái)源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,處理信息,解決問(wèn)題,是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像繁多、龐雜,在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)那些最能考查考生思維能力、最能體現(xiàn)地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、(中國(guó)和世界)區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖等給予充分的重視,要指導(dǎo)考生進(jìn)行圖文互換、變換角度,學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加以描述,從而提高考生的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。當(dāng)然,對(duì)地理圖表的分析、簡(jiǎn)圖的繪制也應(yīng)該成為考生經(jīng)常性的練習(xí)。

四.優(yōu)化練習(xí),提高練習(xí)的針對(duì)性

知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,及時(shí)收集各地的模擬試卷,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢(shì),精心選題、組合練習(xí)試卷,并對(duì)練習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)講,規(guī)范專業(yè)術(shù)語(yǔ),幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑,既能使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏,又能有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇1

一、教學(xué)總體思路

分兩輪(有時(shí)間的話對(duì)高二的內(nèi)容進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí))

第一輪安排:完成區(qū)域地理和高二兩本書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理及高三新教材模塊知識(shí)

第二輪安排:在二模考之前進(jìn)行全面復(fù)習(xí),根據(jù)二模考試情況,針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、全學(xué)年各階段教學(xué)安排:

①教學(xué)時(shí)間分配;②主要教學(xué)內(nèi)容;③作業(yè)與練習(xí);④考試安排;⑤周日教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)地理和世界地理在期中考試前結(jié)束,作業(yè)以單元練習(xí)為主,結(jié)合區(qū)域地圖及專題地圖,每周一次區(qū)域地理練習(xí),考試安排:九月初摸底考試,十月初第一次月考,十一月初的期中考試,期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理;期中考試后完成高二知識(shí)落實(shí),配套練習(xí)是高中地理一課一導(dǎo),每周一次綜合地理練習(xí),考試安排:十二月初的八校聯(lián)考,一月的一摸考試。

周日教學(xué)內(nèi)容:一周知識(shí)點(diǎn)回顧及每周練習(xí)分析

20xx年高考試卷較以往高考試卷的區(qū)別是論述題占比分大,題目靈活,選擇題增加5題。

三、經(jīng)驗(yàn)與反思:

1、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位,需做的工作是加強(qiáng)檢測(cè);

2、學(xué)生的讀題能力要進(jìn)一步提高。

3、論述題如何采點(diǎn)。所以在第二學(xué)期應(yīng)選一部分讀圖分析題,專門針對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,舉一反三,做到觸類旁通,最后的效果還可以。在模擬考以后,通過(guò)一份份模擬卷的鞏固復(fù)習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞,及時(shí)補(bǔ)缺,學(xué)生重新樹(shù)立信心,消除恐懼心理,解題能力會(huì)明顯提高。這樣,在老師的認(rèn)真“教“,學(xué)生的認(rèn)真“學(xué)”,雙管齊下,有條不紊地完成了一學(xué)年的地理教學(xué),及時(shí)總結(jié)。還有要關(guān)心每天的。一方面可以緩解緊張的學(xué)習(xí),更重要的是因?yàn)椤兜乩砜季V》中明確說(shuō)明“要考當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的與地理學(xué)科相關(guān)的重要的事件,第二天,及時(shí)在課堂中反饋,討論,從地理角度分析這些地理。那么在高考中,學(xué)生至少做到心中有數(shù),遇事不慌。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇2

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),就高考的要求來(lái)講,教學(xué)一定要突出三個(gè)重視:

一、重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。

高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資源、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵,水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,并在分析的過(guò)程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,分析到位,講解清楚,達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。

二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

備課時(shí)列出教學(xué)流程,給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,通過(guò)在讀圖、析圖、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng),不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,主動(dòng)參與,而且還能有效地控制課堂,增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂教學(xué)效益。

三、重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。

重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視:(1)注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系;(2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng);(3)注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展,不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu)。

高三地理教學(xué)總結(jié) 篇3

這學(xué)期的教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。

一、備課

為了把課備的更全面,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來(lái)備課。有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)找出,然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí),我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教學(xué)后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí),我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,定期測(cè)驗(yàn),反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,再通過(guò)講解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲?;胤f

五、其他

及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,參加高考信息交流會(huì),經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓(xùn),不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,與課改零距離接近,從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時(shí),我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,教學(xué)水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進(jìn),比如:教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位;課堂教學(xué)過(guò)程中

還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),再作探索。

高三地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃范文五篇

光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家收集的高三地理教學(xué)工作計(jì)劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

全高三復(fù)習(xí)分三輪:

第一輪復(fù)習(xí),從20xx年7月底到20xx年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

第二輪復(fù)習(xí),20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.第三輪復(fù)習(xí):20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,回歸課本,個(gè)別輔導(dǎo).1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

2、重地圖,抓區(qū)域核心。

3、重原理,講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂,才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”,做到講練結(jié)合,單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

另外,近年來(lái)xx省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會(huì)有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ):高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修(一)、世界地理、中國(guó)地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對(duì)氣候、地球、地圖、等值線專題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ):高二第一學(xué)期期末本來(lái)通知統(tǒng)考選修一與地球地圖,此段時(shí)間對(duì)地球地圖作了復(fù)習(xí),做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國(guó)地理總論,側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國(guó)地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí),共完成20份(8開(kāi)10份),并且逐份講解。

3、成績(jī)基礎(chǔ):高二兩學(xué)期統(tǒng)考,均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多,比奉港中學(xué)高12分多(包括美工生)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ):普遍較認(rèn)真,肯與教師配合。

比起去年,由于美工生單獨(dú)設(shè)班(范老師教)。所教的學(xué)生對(duì)象是單純的文科生,(3)班43人(4)班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,也有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì)使學(xué)風(fēng)更好。

教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié),第二學(xué)期5節(jié)。

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí);

②第一學(xué)期有22周,是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵,要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí),每?jī)芍馨才乓环輰W(xué)科內(nèi)綜合卷,進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④第二學(xué)期3月5日開(kāi)學(xué),實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月,以專題為中心,強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動(dòng)

⑥5月份始基本停課,由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏,查漏補(bǔ)缺的時(shí)間

⑦教師抓培優(yōu)補(bǔ)差,建立擋案,明確時(shí)間,訂好計(jì)劃

⑧利用晚讀或課堂開(kāi)始的小段時(shí)間搞好小型知識(shí)檢測(cè),督促學(xué)生充分重視知識(shí)的落實(shí)、消化。并對(duì)最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

⑨繼續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué),通過(guò)教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題,提高課堂效率與學(xué)生能力

⑩認(rèn)真作好練習(xí)的抽批與存在問(wèn)題的分析,對(duì)學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題,用專門的備課本進(jìn)行記錄、分析,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決措施。

⑾注意運(yùn)用成功激勵(lì)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑿通過(guò)知識(shí)框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)力。

⒀通過(guò)學(xué)生互助結(jié)對(duì),充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提高成績(jī),縮小后進(jìn)面。

⒁每?jī)芍寥馨才乓还?jié)課給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問(wèn)題

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

1、課程名稱:地理。

2)教材使用情況:湘教版必修1——3。

3、任課班級(jí): 高三(4)。

4、本學(xué)期周課時(shí):3或5。

5、計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):90(包括假日活動(dòng))。

6、已完成教學(xué)情況:無(wú)。

根據(jù)新課標(biāo)教材的內(nèi)容和特點(diǎn),并按市教研室和學(xué)校的要求,本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),為了更好的指導(dǎo)好高三地理高考復(fù)習(xí),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體內(nèi)容如下:

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4,2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4,3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4,2.1——2.2

第14周 2.3,3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

第21周 復(fù)習(xí)考試

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

高三地理教學(xué)要面向高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

1.教師必備的`教材和相關(guān)材料

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)地理必修一、二、三;全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)地理選修;初中地理1~4冊(cè)(人教版);《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》;高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn);20xx年、20xx年、20xx年全國(guó)文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。

全的高三復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)--第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想:明確高考要求,進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù):地圖知識(shí)、中國(guó)地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

目標(biāo)要求:落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對(duì)比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

時(shí)間安排:第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想:在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)為本階段的目標(biāo)。

教學(xué)任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個(gè)單元的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí),各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。

時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)—廣州一模考試(3月7日)

指導(dǎo)思想:以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復(fù)習(xí)的主線。

教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個(gè)單元,一部分是專題復(fù)習(xí)。運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu),在知識(shí)塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束)

目標(biāo)要求:達(dá)到掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問(wèn)題的能力。初步適應(yīng)高考。

時(shí)間安排:xx一??荚囈院?/p>

指導(dǎo)思想:提升能力(二輪專題復(fù)習(xí)),查漏補(bǔ)缺(三輪復(fù)習(xí))

教學(xué)任務(wù):檢查知識(shí)和能力方面的漏洞,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行答題訓(xùn)練?;貧w基礎(chǔ)、回歸課本,不要盲目的讓學(xué)生做過(guò)多、過(guò)難的試題,要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析。

教學(xué)任務(wù):通過(guò)做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)查出的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的突破和練習(xí),不要再做大量的、重復(fù)的、已會(huì)的試題,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運(yùn)用,進(jìn)行答題的強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識(shí)準(zhǔn)備迎接高考。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索,動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

1、拜師學(xué)藝,取長(zhǎng)補(bǔ)短。按照學(xué)校要求,新教師與老教師結(jié)對(duì)子,堅(jiān)持互相聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)完課后,及時(shí)評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

2、集體備課,持之以恒。堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課,共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研,積極踴躍。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報(bào)課,示范課,努力探索地理教學(xué)的新路子,新方法。

4、研究教法,及時(shí)總結(jié)。在教學(xué)工作中,及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法,培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,多利用多媒體技術(shù),使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo),保證差生跟得上,尖子生吃得飽。

5、精講多練,向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,向老教師拜師學(xué)藝。

7、集體備課,互相探討。

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