在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是篇一
思維是一種比較抽象的概念，幼兒的思維又具有其年齡段的特點(diǎn)。如何我們了解了幼兒的思維，我們就可以進(jìn)行相應(yīng)的教育。了解幼兒的思維也就是走進(jìn)孩子的心靈，如何去讀懂幼兒的思維。
幼兒的學(xué)習(xí)、幼兒的學(xué)習(xí)模式、圖式與幼兒的認(rèn)知發(fā)展都有其特殊性，幼兒的思維方式、接受信息和反映信息的形式都有特點(diǎn)。我感到要了解幼兒的思維，不僅僅要懂得理論方面的知識(shí)，而且要在實(shí)踐中多觀察和思考，仔細(xì)分析幼兒的行為以及行為背后的思考。
一、通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)來教育幼兒
要了解幼兒的思維，教師一定要學(xué)習(xí)幼兒的心理學(xué)知識(shí)。在理論的層面上對(duì)幼兒進(jìn)行間接的了解。比如：前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相關(guān)的理論研究結(jié)果等。教師要了解有關(guān)思維的理論、認(rèn)識(shí)幼兒思維的不同的表達(dá)形式、思維的各種感念。在理論的基礎(chǔ)上考慮教師教育的方法和形式。
二、分析幼兒的行為來進(jìn)行教育
幼兒的行為總是伴隨著幼兒思維的過程。所以，我們要去細(xì)致觀察幼兒的行為，了解幼兒行為的動(dòng)機(jī)、目的、行為傾向性。在和幼兒的接觸中，要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行連續(xù)性的觀察和記錄，判斷幼兒的行為特性，通過行為表現(xiàn)來綜合分析幼兒的性格、思維方式。對(duì)幼兒行為的記錄應(yīng)該及時(shí)、正確。在觀察的同時(shí)，教師也可以和幼兒進(jìn)行對(duì)話，以便更好地了解幼兒的想法，和幼兒取得溝通。
三、在分析幼兒的語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育
語言是幼兒思維的直接表達(dá)形式，幼兒的語言發(fā)展各不相同。所以，教師要注意傾聽幼兒的語言，要成為幼兒忠實(shí)的聽眾。教師要分析幼兒的語言，通過語言去了解幼兒的思維發(fā)展水平。然后再對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
四、要分析幼兒的藝術(shù)作品來進(jìn)行教育
藝術(shù)作品是幼兒思維的間接表達(dá)形式。但是，藝術(shù)作品所表達(dá)的思維往往要比幼兒的語言更加豐富，由于幼兒語言能力發(fā)展水平的限制，有些幼兒難以表達(dá)的思想往往是通過藝術(shù)，比如：繪畫、音樂等形式來展現(xiàn)的。教師要主動(dòng)去理解幼兒的藝術(shù)作品，分析在藝術(shù)作品中幼兒所要表達(dá)的思維、讀懂幼兒的思維，從幼兒的思維角度來進(jìn)行教育。
中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是篇二
論述中小學(xué)生發(fā)展具有哪些時(shí)代特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)教育者應(yīng)如何進(jìn)行教育? 時(shí)代特點(diǎn)：
（1）生理成熟期提前（2）思維活躍，但學(xué)習(xí)興趣不高（3）價(jià)值觀念的多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀（4）自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的社會(huì)交往能力（5）心理問題增多（參照教師資格證考試的相關(guān)答案要點(diǎn)，已確認(rèn)是正確的，論述部分自由發(fā)揮，給了你點(diǎn)參考框架）
針對(duì)性教育：
1、心理教育
一、建立心育導(dǎo)向機(jī)制充分發(fā)揮教務(wù)處、年級(jí)組長、學(xué)生會(huì)、班主任、班干部的作用，狠抓校風(fēng)、班風(fēng)，人際關(guān)系及校園文化等。以班級(jí)為單位，每周進(jìn)行“班級(jí)管理”量化評(píng)化，評(píng)比內(nèi)容包括儀容儀表、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)、好人好事等，并在每周的升旗儀式上進(jìn)行小結(jié)，對(duì)先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”進(jìn)行表彰。通過心理輔導(dǎo)講座、主題班會(huì)、心理活動(dòng)課等多種途徑，加強(qiáng)學(xué)生心理承受力、抗挫折能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生面對(duì)危機(jī)時(shí)的心理應(yīng)對(duì)能力，教給學(xué)生自我心理保健的方法，使學(xué)生初步形成一套心理自助機(jī)制。采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，對(duì)貧困學(xué)生窘迫抑郁心理狀態(tài)進(jìn)行干預(yù)，對(duì)成績落后學(xué)生的自卑無望心理進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)單親家庭學(xué)生的父母之愛缺失的心理給予溫暖關(guān)懷，對(duì)早戀學(xué)生的朦朧情感給予正確引導(dǎo)等。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，開展豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的情操，組織學(xué)生觀看愛國主義影片，開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣等等。這些導(dǎo)向手段對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成起到了重要作用。
二、創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境良好的心理教育環(huán)境對(duì)中學(xué)生的健康心理形成與發(fā)展起著暗示熏陶的作用。通過美化、凈化校園，讓學(xué)生受到美的熏陶，消除不健康的東西，對(duì)學(xué)生心靈的污染，以豐富的校園文化占領(lǐng)學(xué)生思想陣地。學(xué)校教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、花園、旗臺(tái)、舞臺(tái)等的設(shè)計(jì)都符合教育學(xué)生的特點(diǎn)。我們把一些能力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)的標(biāo)語掛在教學(xué)樓，宿舍樓和餐廳，比如“了解自我、正視自我、欣賞自我、完善自我”、“微笑可以縮短心靈之間的距離”、“敞開心扉，讓陽光灑遍心房”等。學(xué)生隨時(shí)都能看在眼里。記在心中，落實(shí)在行動(dòng)中。我們還通過宣傳欄，黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)之聲廣播站等宣傳設(shè)施，定時(shí)刊登、播報(bào)時(shí)事和發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成健康的輿論導(dǎo)向。用豐富多彩的校園文化，用健康有益的東西占領(lǐng)校園空間，感染學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣、積極向上的進(jìn)取心理，使學(xué)生在耳濡目染中促進(jìn)心理健康發(fā)展。在各班創(chuàng)建民主、平等融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系和開放、合作、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)建優(yōu)美的教室環(huán)境等?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氣氛，使班集體成為一個(gè)充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上、滿足學(xué)生交往和歸屬的“情感家園”。良好的風(fēng)氣催人積極向上，人際關(guān)系融洽使學(xué)生具有安全感，并獲得愉快的情緒體雅，減少各種心理行為問題的發(fā)生，對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生深刻的影響，使學(xué)生心理健康狀況得到改善和提高。構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)生厭學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)生普遍存在的一個(gè)心理問題，教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新理念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促使學(xué)生心得到健康調(diào)整。教師教學(xué)方法不靈活、嘲諷、相互間缺乏心理溝通，都會(huì)給學(xué)生造成心理壓抑。俗話說：親其師才能信其道。寬松、和諧的師生關(guān)系是消除師生心理障礙的關(guān)鍵，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間駕起了溝通的橋梁，學(xué)生就會(huì)喜歡上你的課，學(xué)習(xí)就有了興趣，學(xué)業(yè)成績也就隨之有了提高；與老師關(guān)系親密了，也就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)他們的人際交往能力，這有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)、人格的健康 發(fā)展。
三、開設(shè)心理輔導(dǎo)課學(xué)?？筛鶕?jù)專項(xiàng)計(jì)劃開設(shè)心理輔導(dǎo)課，并保證每班每個(gè)月開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課。心理輔導(dǎo)課內(nèi)容的選取建立在對(duì)本校學(xué)生心理需求充分了解的基礎(chǔ)之上。在確定心理輔導(dǎo)課內(nèi)容時(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，做到四個(gè)考慮：①考慮學(xué)生成長過程中必然遇到的問題；②考慮不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)；③考慮學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的整體規(guī)劃的需要；④考慮學(xué)生所處的環(huán)境和他們的實(shí)際需要。學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)心理，社會(huì)交往、自我意識(shí)、青春期心理、消費(fèi)休閑心理等方面。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征組織心理輔導(dǎo)課的教學(xué)活動(dòng)，充分注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的目的。學(xué)校心理輔導(dǎo)課有定期跟蹤進(jìn)的研討機(jī)制，有開課記錄，并有對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果評(píng)價(jià)以及改進(jìn)措施。
四、設(shè)立心理輔導(dǎo)室學(xué)校結(jié)合現(xiàn)時(shí)期青少年良好心理缺乏的需要，開設(shè)心理輔導(dǎo)室，設(shè)立專職心理輔導(dǎo)老師。心理輔導(dǎo)室個(gè)別輔導(dǎo)是采取教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。主要包括三個(gè)方面的輔導(dǎo)：①發(fā)展輔導(dǎo)，即幫助心理上比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和開發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；②適應(yīng)輔導(dǎo)，即幫助心理比較健康、但在學(xué)習(xí)生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學(xué)生解除困擾，減輕壓力，改善和提高適應(yīng)能力；③障礙輔導(dǎo)，即幫助有心理障礙或心理疾病的學(xué)生克服障礙，緩解癥狀，恢復(fù)心理健康。心理輔導(dǎo)室每周一到周五進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，提供學(xué)生在適應(yīng)、發(fā)展學(xué)習(xí)、壓力、人際關(guān)系等方面的輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室為廣大學(xué)生提供了診斷、矯治心理行為的有效途徑和健康成長的空間，增強(qiáng)了心理輔導(dǎo)工作的實(shí)效性。
五、開展校園特色活動(dòng)在日常工作中，我校利用一切可能的機(jī)會(huì)，開展校園活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、自身特點(diǎn)，我們精心設(shè)計(jì)、巧妙安排一些生動(dòng)活潑、健康積極、豐富多彩的敝開心扉，快樂生活活動(dòng)，摸索出了“分時(shí)期，有重點(diǎn)、分層次、成系列”的成功經(jīng)驗(yàn)。在課間引導(dǎo)學(xué)生開展班際跳繩比賽，“看誰跳得遠(yuǎn)”比賽、羽毛球比賽、三人籃球賽等等，增強(qiáng)友誼；采用升旗儀式上開設(shè)“學(xué)生訴心語”時(shí)間；每月舉辦一次專題心理講座或輔導(dǎo)工作小結(jié)，每學(xué)期開展寫“三信”（給老師一封信、給家長一封信、給同學(xué)一封信）活動(dòng)；每年舉行校運(yùn)會(huì)、元旦聯(lián)歡、歌舞書畫活動(dòng)、特別是留守兒童的書畫展，讓他們備受溫暖。我們堅(jiān)持不懈地開展這些活動(dòng)，使學(xué)生郁積的心結(jié)得以開解，緊張繁重的學(xué)習(xí)生活得以放松，心情變得輕松，心胸變得豁達(dá)。
六、創(chuàng)新方法，改進(jìn)心理教育手段以前，學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作較多地停留在“堵”的方式中，哪班哪人哪方面發(fā)生了心理危機(jī)，就往哪里突擊。教務(wù)處、班主任、心理輔導(dǎo)老師充當(dāng)著“救火隊(duì)”、“消防員”的角色，輔導(dǎo)效果總是不夠理想。為此，學(xué)校應(yīng)該不斷進(jìn)行研究、討論、尋求對(duì)策，找到了一條心育秘訣：變“堵”為 “疏”主題引領(lǐng)，活動(dòng)涵托，使心育工作達(dá)到防患于未然。可采取以下方法：①實(shí)施“心理教育導(dǎo)師制”，即把一個(gè)班的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作分工承擔(dān)，由各個(gè)科任教師分別承擔(dān)幾個(gè)學(xué)生的心育導(dǎo)師，以利于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因人疏導(dǎo)。②定期開設(shè)心理健康講座，即針對(duì)學(xué)生心理上存在的主要的共性問題，定期開設(shè)心理健康講座，指導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行心理調(diào)適。③開展主題月活動(dòng)，即緊緊抓住當(dāng)代中學(xué)生活潑、好動(dòng)、求新、求異、開放、民主等心理特征，每月突出一個(gè)活動(dòng)主題，形成系列，異彩紛呈，以促使學(xué)生克服孤僻、自私、脆弱等不良心理特征，養(yǎng)成守紀(jì)、合群、自制、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)。④架設(shè)“學(xué)校——家庭”橋梁，即通過多種方式把心育環(huán)境的建設(shè)延伸到家庭和社會(huì)，形成教育的合力，共同關(guān)注孩子的心理健康，使其不良心理行為得到很好的矯正。⑤建立心育檔案，實(shí)行監(jiān)督跟蹤，使學(xué)生得到心理上的 指導(dǎo)和幫助，盡早地從心理危機(jī)中解脫出來。未來的競爭將會(huì)更加激烈，對(duì)人的心理素質(zhì)的需求也就更高。可以說，心理教育是使每一個(gè)學(xué)生獲得生動(dòng)活潑全面發(fā)展的一條“高速公路”，它需要社會(huì)上的有效教育資源充分利用，需要個(gè)人多一點(diǎn)辛勤耕耘，才能共同創(chuàng)造出更加有利于青少年健康成長的心理環(huán)境。
七、中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施對(duì)策對(duì)于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)，根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。⒈全面滲透，全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。學(xué)校方方面面的工作都有一個(gè)重要屬性，即就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)，開展心理咨詢和實(shí)施心理治療；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中，在德育活動(dòng)中，在課外活動(dòng)中、在勞技課中，在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。⒉加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長都離不開家庭教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教育方式、家庭的環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家庭應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。以身作則、率先示范。只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意失和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)些困難、障礙、曲折、增強(qiáng)其自信，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格，尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子。不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生，家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長會(huì)、家長學(xué)校、座談會(huì)等。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容。⒊營造一個(gè)寬松、健康、向上的社會(huì)環(huán)境。青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校、家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”過濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步?？傊睦斫】到逃菍W(xué)生全面發(fā)展的需要，全社會(huì)都應(yīng)高度重視，政府要為孩子提供良好的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校要把心理健康教育作為工作的重點(diǎn)，抓緊抓好；家長要提高認(rèn)識(shí)，配合學(xué)校做好工作；使少年兒童都具有健康的心理和良好的心理承受能力，為將來踏上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
2、思想道德（或思想品德）的教育首先，要掌握新時(shí)期中小學(xué)生的行為特點(diǎn)，思維方式，從而找到適合的教育方法新時(shí)期的中小學(xué)生，他們所處的環(huán)境和70后甚至80后的教師是很不一樣的。我們那一代人，思想都比較保守，視野也比較受到限制，所以我們一般都比較循規(guī)蹈矩，按部就班的。90后的青少年則不同，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，知識(shí)更新加快，孩子們每天獲得的信息很多，這些信息也是良莠不分的。這些孩子的語氣、衣著、發(fā)型和行為都可能會(huì)有些怪異，有些另類，比如說，他們敢叫胡錦濤為“胡哥、濤哥、濤濤”等，實(shí)際上我們那一代人是不能容忍的，可是現(xiàn)在必須得適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。我們是承前啟后的一代人。老師必須得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則我們可能跟不上孩子的步伐，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們當(dāng)教師的，要學(xué)會(huì)和新生代的孩子交朋友，和他們平等對(duì)話，不能老擺“師道尊嚴(yán)”的架子，否則他們會(huì)不買賬的。要善待他們，同時(shí)也要引導(dǎo)他們，不能過于包容和放縱。第二、引導(dǎo)孩子們用好網(wǎng)絡(luò)，而不要讓他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得好，就是一個(gè)工具，可以幫助我們學(xué)習(xí)、生活、提高，非常有用、有效。在緊張的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)可以提供給我們太多的方便，可以讓我們進(jìn)步的步伐走得更快。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是個(gè)玩具，沉溺于其中而不能自拔者大有人在。所以，教育學(xué)生明辨是非，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，把它作為我們的工具加以應(yīng)用，而不要把它作為玩具，玩物喪志就是這個(gè)道理。如果說孩子們沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲之中，荒廢了學(xué)業(yè)，那就對(duì)不起養(yǎng)育我們的父母，關(guān)懷我們的老師，更會(huì)自毀大好前程，那太不值得了。
三、幫助孩子們樹立責(zé)任感?，F(xiàn)在的孩子，由于獨(dú)生，家庭環(huán)境優(yōu)越，往往缺乏責(zé)任感。有些孩子只要父母服務(wù)，而不知感恩父母，關(guān)心和回報(bào)父母。對(duì)別人更是以自我為中心，對(duì)父母對(duì)家庭都沒有責(zé)任心，又何談對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有責(zé)任感呢？所以，從小就要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)某人負(fù)責(zé)，對(duì)某事負(fù)責(zé)，只有養(yǎng)成了凡事負(fù)責(zé)的習(xí)慣，將來才會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)國家負(fù)責(zé)。
四、教育孩子做有愛心的人。人都有自私自利的弱點(diǎn)，但是，社會(huì)往往經(jīng)常出現(xiàn)各種災(zāi)難、意外等，人總會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，何況社會(huì)到任何時(shí)候都存在貧富不均，總是存在弱勢(shì)群體的。培養(yǎng)學(xué)生具有樂于助人的品德十分有意義。一個(gè)具有愛心的人總是樂善好施，充滿活力，現(xiàn)實(shí)社會(huì)我們總是報(bào)怨人心不古，報(bào)怨物欲橫流，好心人太少，熱心人不多，人情冷漠。在我們的學(xué)生身上，必須要注入愛心的教育，教師必須要言行一致，為學(xué)生做好表率。
五、加強(qiáng)法制教育。加強(qiáng)法制教育勢(shì)在必行，但不要只是空洞的說教，最好能結(jié)合實(shí)際，利用鮮活的案例來讓學(xué)生討論，發(fā)表看法，教師加以點(diǎn)撥，從而使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，減少和避免青少年犯罪當(dāng)然，新時(shí)期如何開展青少年思想道德教育這個(gè)話題，是個(gè)很大的話題，需要全社會(huì)共同關(guān)注，因?yàn)檫@是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，必須要與家庭、社會(huì)緊密配合，而不能孤立地依靠學(xué)校。
3、關(guān)于中小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀或人生觀世界觀（因?yàn)闃淞⒄_的人生觀和世界觀可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，所以，選擇怎么說都可以的）
一、注重交流，促進(jìn)師生互為信任，增進(jìn)情感。從事教育工作的教師必須具備 “干一行、愛一行”的精神，只有對(duì)本職工作無比熱愛，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深厚的感情；學(xué)生反過來才能把教師當(dāng)成知心朋友，才能使學(xué)生從 “親其師”，到“信其道”，進(jìn)而“樂其道”。因此，我十分重視他們的心理和生理特點(diǎn)，注意從細(xì)微之處入手，處處事事體貼他們，如感情上的親近、學(xué)習(xí)上的幫助、生活的關(guān)懷，盡量滿足他們自尊需要。這樣,使他們真正感受到老師的誠意，消除了他們的疑懼、自卑等心理障礙，融洽師生的感情，促使這些學(xué)生把老師的要求轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教師和學(xué)生之間只有知識(shí)的多與少、先知與后知的差別，沒有人格上的差別。所以課堂教學(xué)中一定要保持師生之間的和諧，因?yàn)榻虒W(xué)過程本身就包含著豐富的人際關(guān)系。師生之間的密切交往是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)強(qiáng)勁的因素。和學(xué)生能夠交流溝通得像朋友一樣的教師，在課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)性、積極性往往會(huì)比較高，良好的教學(xué)環(huán)境，和諧的課堂氣氛才是教學(xué)相長的境界。當(dāng)然，學(xué)生所學(xué)的功課不可能每章每節(jié)都能和生活聯(lián)系起來，但只要有聯(lián)系的就會(huì)使學(xué)生學(xué)得親切，感到學(xué)了有用，這也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的重要措施。從學(xué)生的感情入手，幫助學(xué)生樹立生活的信心、學(xué)習(xí)的信心，教學(xué)活動(dòng)會(huì)取得事半功倍的效果。
二、掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握教育的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。贊美是人人都喜歡的，當(dāng)我們贊美一個(gè)人的時(shí)候他必定會(huì)按照你所贊美的方向去做。只要我們多用贊美代替譏笑，多用鼓勵(lì)代替嫉妒，只要我們多講一句鼓勵(lì)的話，就會(huì)給別人以極大的支持與鼓舞。所以、我們應(yīng)創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也應(yīng)給予他們更多的成功體驗(yàn)，老師在他們獲得每一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自尊、樹立自信。此外,還要注意到講課時(shí)，要把他們放在主要的視線里，而且要多提問，多讓他們演示，讓他們有更多的參與機(jī)會(huì)，這樣才不至于讓心里產(chǎn)生自己是陪客，或以為被老師遺忘的心態(tài)。在個(gè)別 輔導(dǎo)時(shí)要主動(dòng)接近學(xué)生，常常多讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)懷，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩袠酚趯W(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)。
三、開拓心理教學(xué)，培養(yǎng)孩子樹立正確地人生觀。家庭是培育愛的學(xué)校。在人生旅途上，家庭無疑是他們的第一所學(xué)校。要使每個(gè)學(xué)生在家庭覺得溫暖，必須讓其家庭真正成為他們健康成長的源泉。在家庭里，父母應(yīng)當(dāng)成為真正的老師，不僅要以正確的道德觀、人生觀去指導(dǎo)子女，而且能夠以身作則，展示出道德準(zhǔn)則的典范，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。學(xué)校與社會(huì)是家庭教育的深化與延伸。對(duì)孩子的身心健康發(fā)展具有第二大影響力的地方是學(xué)校。當(dāng)前，學(xué)生心理健康教育的問題不容忽視，要給他們更多的關(guān)心、教育與矯正。能通過交友方式，打通學(xué)生的心扉，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人交往、相處、溝通的人際關(guān)系；達(dá)到與社會(huì)和諧、與自然和諧、與身心和諧，從而激發(fā)他們熱愛生命，熱愛生活。另一方面學(xué)校建立學(xué)生心理健康檔案。內(nèi)容包括學(xué)生個(gè)人簡歷、家庭成員情況、個(gè)性的心理特點(diǎn)等。使學(xué)生生的意志品格、審美觀、道德觀得到健康的發(fā)展，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。p.s.資料確實(shí)不好找，沒有現(xiàn)成的，我雖然學(xué)師范專業(yè)，但是有些問題也不太了解。結(jié)合自己所學(xué)，再參考了一下別人的文章，大體上就是這么個(gè)框架，我沒有仔細(xì)的修改，因?yàn)槟氵@個(gè)題目還是比較寬泛的，我不知道你是做論文還做論述，所以，具體的修改只能你自己動(dòng)手了。不過框架還是比較清晰的，很好修改。
中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是篇三
針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育
對(duì)小學(xué)生的教育，必須堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對(duì)不同學(xué)生的氣質(zhì)、能力、性格差異，去觀察、分析、綜合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途徑和方法進(jìn)行思想教育。
一、對(duì)“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”要注意培養(yǎng)沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神
“個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生”的心理特點(diǎn)是喜歡與人交往，情緒往往表露于外。他們熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛，有進(jìn)取心、不怕困難，但往往又脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對(duì)這類學(xué)生的教育，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)持到底的精神和克制忍耐的品質(zhì)。我在任教六年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生熱情、大方，敢于向老師提出問題，但有時(shí)脾氣暴躁、任性，做作業(yè)或考試時(shí)粗心。針對(duì)這種情況，我對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性、有說服力的批評(píng)教育，引起他們的注意。隨著時(shí)間的流逝，他們逐步改正了自己的缺點(diǎn)。
二、對(duì)“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”，要注重培養(yǎng)刻苦精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的習(xí)慣
我們?cè)趯?duì)學(xué)生的思想教育中發(fā)現(xiàn)，“個(gè)性活潑好動(dòng)的淘氣學(xué)生”的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)、輕涪散漫、不踏實(shí)等特點(diǎn)。這類學(xué)生如果教育不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績就會(huì)逐漸下降成為雙差生，有的甚至?xí)l(fā)傷害事故。去年秋季，我班一學(xué)生放學(xué)后因騎自行車淘氣導(dǎo)致膀子骨折，我便以此為契機(jī)，同家長取得聯(lián)系，希望家長協(xié)助和支持、配合，教育每一位學(xué)生上課做作業(yè)時(shí)注意力要集中，著重培養(yǎng)他們的刻苦精神，并逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、善始善終的好習(xí)慣。
三、“對(duì)慢性子學(xué)生”要注意培養(yǎng)敏銳的反應(yīng)和辦事果斷的作風(fēng)
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本班有幾個(gè)“慢性子”學(xué)生，平時(shí)能克制自己，遵章守紀(jì)，但不喜歡活動(dòng)，反應(yīng)遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個(gè)比較突出的，表現(xiàn)在無論平時(shí)說話走路，還是上課做作業(yè)，以及回答老師提出的問題等速度都不快，趕不上一般的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不好。針對(duì)這種情況，我耐心地說服教育他，引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多讀書多活動(dòng)，多動(dòng)手多動(dòng)腦，經(jīng)常訓(xùn)練讀書、寫字速度，思考問題時(shí)要求反應(yīng)靈活等。后來，這個(gè)學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。對(duì)此，我的體會(huì)是：對(duì)這類學(xué)生，教師要有誠心和耐心，給予他們考慮與作出反應(yīng)的足夠時(shí)間，鼓勵(lì)他們通過參加各類活動(dòng)來克服冷漠感，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng)，這樣便能收到較好的效果。
四、對(duì)“敏感而心眼多的學(xué)生”要多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其樹立自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力
根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)來看，“敏感而心眼多的學(xué)生”雖然為數(shù)不多，但教育不當(dāng)，也會(huì)引起不良后果。這類學(xué)生細(xì)心、謹(jǐn)慎、守紀(jì)律、自尊心強(qiáng)，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。上學(xué)期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學(xué)，其主要原因是學(xué)習(xí)成績下降。后通過家訪得知，該生以前學(xué)習(xí)成績一直很好，還是三好學(xué)生。上學(xué)期學(xué)習(xí)成績下降的主要原因是家務(wù)多。該生平時(shí)在校不太合群，性格孤僻，因成績下降班主任曾在班級(jí)公開批評(píng)過她。我得知情況后，立即和班主任交換了意見，并和該生家長取得聯(lián)系，動(dòng)員該生返校讀書。在實(shí)踐中，我體會(huì)到對(duì)這類學(xué)生不要在公開場合輕易批評(píng)他們、損傷其自尊心。針對(duì)這類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)采取耐心啟發(fā)的方法，促使他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)通過多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。
總之，我們要注重研究學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性差異，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。只有對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，才能使教育獲得成效
中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是篇四
一、前言：
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，最后落了個(gè)業(yè)績?nèi)笔Вぷ鞯托?，甚至被人恥笑的后果。這對(duì)任何一個(gè)年青人來說都是很不應(yīng)該的。
作為中小學(xué)生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生，整天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機(jī)等等。那怕有時(shí)坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點(diǎn)作業(yè)，不需很多時(shí)間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長時(shí)間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點(diǎn)名批評(píng)。
針對(duì)這個(gè)問題，通過我細(xì)心觀察，以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實(shí)很多中小學(xué)生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因?yàn)樗氐郊液?，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時(shí)作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說，每當(dāng)他們看到一大堆作業(yè)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。
中小學(xué)生為何會(huì)出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢？經(jīng)過我的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，正是因?yàn)樽约簺]有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才導(dǎo)致了每天對(duì)著一大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)情況下，正是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)計(jì)劃，才產(chǎn)生迷?？瞻?，所以往往很多中小學(xué)生就把愛好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機(jī)等等。
既然談到學(xué)習(xí)計(jì)劃，那學(xué)習(xí)計(jì)劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性
1、有了計(jì)劃，就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí)，從哪里開始著手學(xué)習(xí)，不會(huì)引起遺漏。
2、有了計(jì)劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
3、有了計(jì)劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時(shí)必須做到什么程度？
4、有了計(jì)劃，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。
5、有了計(jì)劃，肯定能有效提高和促進(jìn)你個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)效率。
6、有了計(jì)劃習(xí)慣，會(huì)讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為一個(gè)有智慧有品位的人。
7、有了計(jì)劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。
8、有了計(jì)劃，會(huì)讓你不會(huì)輕易浪費(fèi)時(shí)間，虛度黃金年華，成為一個(gè)優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。
俗話說“時(shí)間就是生命！”浪費(fèi)時(shí)間有如浪費(fèi)生命一樣貴重的東西。更嚴(yán)重地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是一種十分可悲的人。
說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。
三、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，如果是要完成一大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照主次進(jìn)行排列和制定。我所說的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。
如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自己必須制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這時(shí)你可根據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時(shí)間來完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)就應(yīng)根據(jù)4天時(shí)間來開展計(jì)劃。同樣道理，按照我上面所說的，先主后次，先難后易順序進(jìn)行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時(shí)間安排好了，再來開展學(xué)習(xí)，就非常清晰了。這樣依照計(jì)劃的順序來開展學(xué)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)茫然空白無助的感覺，更不會(huì)出亂。
六、學(xué)習(xí)計(jì)劃范本
本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，一個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生，男女不限。該學(xué)生強(qiáng)弱科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共七個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行：
中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書（范本）
張文龍撰寫于xx-6-21汕頭
本計(jì)劃學(xué)生背景：放假4天時(shí)間，一個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生，男女不限。該學(xué)生最強(qiáng)科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共七個(gè)科目。下面這個(gè)范本就是我為這位中小學(xué)生制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃范本，供各中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行：
從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項(xiàng)來看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項(xiàng)，語文和英語是其強(qiáng)項(xiàng)科目。因此，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)就應(yīng)從主到次來進(jìn)行。
1、作息時(shí)間安排：
早上起床時(shí)間：7：00 早讀/朗誦時(shí)間：7：15～8：15 早餐時(shí)間：8：15～9：00
上午學(xué)習(xí)時(shí)間：9：00～11：40 中午午餐及休息時(shí)間：12：20～14：00
下午學(xué)習(xí)時(shí)間：14：00～18：00 晚上學(xué)習(xí)時(shí)間：20：00～22：002、學(xué)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容：
第一天（早讀自己靈活安排）：
a、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（應(yīng)用題對(duì)其來說較難，應(yīng)放在最前來完成）。
b、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。
c、學(xué)校布置的作業(yè)
d、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。
（注）：因其最大弱項(xiàng)就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時(shí)間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨(dú)個(gè)解決后，再進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)。
第1天上午的所有時(shí)間及下午再加2個(gè)小時(shí)都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。
第1天下午：16：00～晚上所有時(shí)間用在英語的學(xué)習(xí)上。
第2天（早讀同樣進(jìn)行）：
上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)語文。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時(shí)間學(xué)習(xí)地理。
第3天：
上午全部時(shí)間學(xué)習(xí)生物。下午全部時(shí)間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時(shí)間。
第4天：
早讀還需繼續(xù)。上午對(duì)過去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)遺漏。
下午及晚上作為自己自由支配時(shí)間。
3、建議：可適當(dāng)做一些游戲娛樂，但不要安排太長時(shí)間，應(yīng)自我控制（這一點(diǎn)最考驗(yàn)中小學(xué)生），其余時(shí)間可用在看電視或戶外活動(dòng)上，戶外活動(dòng)可適當(dāng)安排多一些時(shí)間，這對(duì)身心發(fā)展有幫助。
本計(jì)劃范本只供參考，各人可根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行合理制定。有計(jì)劃總比沒有計(jì)劃強(qiáng)得多。長期持之以恒這樣做，養(yǎng)成習(xí)慣之后，對(duì)個(gè)人以后人生幫助很大，做一個(gè)有條理、有程序、有計(jì)劃、有思想的優(yōu)秀人才。
沒有計(jì)劃不懂計(jì)劃的人，一生茫茫然然無所事事，常會(huì)靠自己的習(xí)慣性隨意工作，常業(yè)績平平；有計(jì)劃的人做事自然有條理、有主次，并注重效果和業(yè)績，從而業(yè)績可佳。
中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)是篇五
中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成那些個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。
“兩不”：不要共用衛(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。
“五好”：是心態(tài)調(diào)整好、生活安排好、飲食調(diào)節(jié)好、衣服穿得好、健康關(guān)注好。
1、飯前便后要洗手；
2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；
3、勤剪指甲；
4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；
5、隨時(shí)隨地勤洗手；
6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛；
7、不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水；
8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；
9、早晚刷牙，食后漱口；
10、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。
1、小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?(1)早晚洗臉
(2)早晚刷牙(3)飯前便后要洗手
(4)睡前洗腳
(5)勤洗頭(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗凈
(9)不喝生水(10)不躺著看書
2、洗手好習(xí)慣(1)飯前便后應(yīng)洗手(2)吃東西前應(yīng)洗手
(3)勞動(dòng)(干活)后應(yīng)洗手(4)玩游戲后應(yīng)洗手(5)觸摸臟東西后應(yīng)洗手
(6)觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手(7)到公共場所回來后應(yīng)洗手(8)拿碗筷前應(yīng)洗手
3、書寫，閱讀時(shí)，眼和書本的距離30—35厘米，或一尺左右。
4、及時(shí)理發(fā)和經(jīng)常洗頭?
5、不喝生水?
6、不吃腐敗變質(zhì)食物?
7、不挑食和偏食
8、飯后不馬上進(jìn)行劇烈活動(dòng)
9、看書寫字時(shí)要注意姿勢(shì)正確，光線適宜，眼與書本保持一尺左右距離，時(shí) 間不可過久，走路乘車時(shí)不看書。
10、堅(jiān)持做眼球保健操
11、每天應(yīng)該刷兩次牙，早晚各一次
12、保護(hù)牙齒應(yīng)該注意：(1)吃東西后漱口
(2)早晚刷牙(3)不咬過硬東西
(4)不吃過冷過熱的東西(5)睡前不吃東西
(6)患牙病及時(shí)治療 13，不咬筆頭和手指
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