通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯誤。突出自己的亮點和特長。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對大家寫總結(jié)有所幫助。
珠心算工作匯報篇一
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的珠心算工作總結(jié)如下：
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、可以是學(xué)習(xí)用品：學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
在活動中我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學(xué)生自己開放錄音機，完成任務(wù)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學(xué)生，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨輔導(dǎo)，漸漸地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我還存在著很多的缺點，在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學(xué)方面有一定的提高。
珠心算工作匯報篇二
馬路鎮(zhèn)在精準(zhǔn)扶貧識別工作中一直堅持以“識真貧·求實效”為方向目標(biāo)，采取有力措施，抓細(xì)抓好各環(huán)節(jié)工作。
自全市部署開展精準(zhǔn)識別貧困戶貧困村工作以來，我鎮(zhèn)高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，不等不靠，迅速籌集人力、物力、財力開展發(fā)放宣傳資料、入戶宣傳動員工作，做到家戶喻曉，形成濃厚的工作氛圍。同時做好工作釋疑，掃清農(nóng)戶的思想顧慮，在確保農(nóng)戶知情權(quán)的基礎(chǔ)上，為下一步入戶調(diào)查工作打下群眾基礎(chǔ)。期間，共發(fā)放宣傳資料15000多份，投入宣傳經(jīng)費約15000元。
為做好精準(zhǔn)識別重要環(huán)節(jié)入戶評估工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，采取先在貧困村試點入戶調(diào)查后全鎮(zhèn)推開的方法有序推進(jìn)精準(zhǔn)識別工作。一是集中時間、組織主要人員力量在貧困村先行試點入戶調(diào)查，匯總工作難點、疑點，為面上村入戶調(diào)查掃清工作盲點。二是在貧困村完成入戶調(diào)查后，再重新分配精兵強將，在面上村全面鋪開貧困戶入戶評估工作，切實提高識別工作的熟練度、精準(zhǔn)度。三是對一些未提交貧困戶申請，但確實處于生活困難狀況的農(nóng)戶進(jìn)行主動入戶調(diào)查，不漏一戶真正貧困人口，做到貧困戶入戶全覆蓋，全面解決好全鎮(zhèn)“十三五”期間扶貧“扶持誰”的問題，切實提高我鎮(zhèn)入戶識別工作實效。期間，全鎮(zhèn)20個行政村共完成入戶評分5543戶。
為有序推進(jìn)全鎮(zhèn)精準(zhǔn)識別各階段信息錄入工作，我鎮(zhèn)高度重視對工作人員的事前培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗，確保工作效率。在開展信息錄入工作前，多次對相關(guān)工作人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，并安排鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、第一書記分片指導(dǎo)、督促工作。特別是建檔立卡入戶采集工作，專門召開現(xiàn)場培訓(xùn)會，以馬路社區(qū)、善村各20戶建檔立卡戶為采集對象，全部精準(zhǔn)識別工作隊員按村統(tǒng)一分組入戶進(jìn)行現(xiàn)場采集“演練”，把登記表的內(nèi)容摸清、熟透，在采集中發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，后匯總討論，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到事半功倍。
為了確保精準(zhǔn)識別工作的高質(zhì)量，我們著重在評估和評議工作上下工夫。一是嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)。通過入戶調(diào)查和兩評議會議進(jìn)行嚴(yán)格評估、民主評議，禁止暗箱操作、優(yōu)親厚友行為。二是嚴(yán)格程序。嚴(yán)把入戶調(diào)查關(guān)、民主評議關(guān)、財產(chǎn)檢索關(guān)、鎮(zhèn)級審核關(guān)、村級公示關(guān)、建檔立卡關(guān)，確保該走的步驟一步不少，應(yīng)有的環(huán)節(jié)一項不落。三是公開透明。重點把握“兩評議一公示”“兩審核一公示一公告”環(huán)節(jié)，并公布監(jiān)督電話，暢通監(jiān)督渠道，做到民主評議、陽光評議，不斷鞏固我鎮(zhèn)工作成效。目前，我鎮(zhèn)共確定貧困戶990戶4256人。
為切實提高全鎮(zhèn)精準(zhǔn)識別工作成效，我鎮(zhèn)多次組織督查組對各階段工作進(jìn)行檢查督查，特別是對入戶評估、貧困戶名單、貧困戶建檔立卡信息采集工作，以“回頭看”、審核檢查、交叉檢查等形式進(jìn)行了重點檢查、督查，對檢查、督查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時查漏補缺，不斷擰干工作水分。期間，對各村組織多次大規(guī)模檢查、督查，檢查督查了150多戶農(nóng)戶。
1、建檔立卡工作時間短、任務(wù)重，工作隊員到村伙食經(jīng)費嚴(yán)重不足，不利于工作順利開展。
2、有些列入信息采集的對象對建檔立卡工作支持、配合不夠，影響工作進(jìn)度。
1、集中人力、物力，加快建檔立卡信息采集和建檔立卡系統(tǒng)錄入工作進(jìn)度，確保按時、按質(zhì)完成工作任務(wù)。
2、繼續(xù)組織督查組，加強對各村工作的督查和指導(dǎo)，提高我鎮(zhèn)工作實效。
3、嚴(yán)格按照工作要求，積極完善好鎮(zhèn)級、村級各環(huán)節(jié)工作臺賬資料，該存檔的統(tǒng)一匯總存檔，該移交的及時上報移交。
4、建立完善全鎮(zhèn)建檔立卡戶信息，建立一戶一本臺賬、一戶一個脫貧計劃、一戶一套幫扶措施，倒排工期，不落一人。
珠心算工作匯報篇三
今年以來，在縣委縣政府及縣雙擁辦的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)公司認(rèn)真貫徹上級雙擁工作會議和文件精神，結(jié)合公司工作實際，積極開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作，取得了較好成績?，F(xiàn)將工作完成情況總結(jié)如下：
(一)籌劃先行，工作機構(gòu)健全，措施具體可行。
年初以來，公司黨委堅持把雙擁工作作為工作的重點來抓。成立了以黨委書記為組長，黨委副書記及公司各部室負(fù)責(zé)人組成的雙擁工作小組，由公司黨群部承擔(dān)具體事務(wù)性工作，指定專人負(fù)責(zé)。堅持把雙擁工作擺上議事日程，與公司日常工作同部署、同計劃、同實施、同考核，在制定公司的工作要點時，把雙擁工作納入年度工作目標(biāo)，分解到各部室、各子公司，并與年終考核掛鉤。根據(jù)縣雙擁工作要點，制定了雙擁工作實施方案，明確工作責(zé)任和制度措施，努力做到“三個確?！保礋o論業(yè)務(wù)工作再忙，也要確保雙擁工作時間;無論辦公經(jīng)費再緊張，也要確保雙擁活動經(jīng)費;無論領(lǐng)導(dǎo)工作再繁忙，也要確保親自過問和參加雙擁活動，努力使雙擁工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
(二)積極引導(dǎo)，針對性教育落實，輿論宣傳持續(xù)深入。
一方面，著力從學(xué)習(xí)、參觀、體驗等三個方面入手，對干部職工進(jìn)行積極引導(dǎo)和教育。充分利用政治理論學(xué)習(xí)、開展雙擁活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的機會，組織廣大干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史、《黨章》、人民防空法等知識;組織干部職工觀看以革命題材為主題的電影，適時開展觀后感和心得交流活動;利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用簡訊、宣傳欄等，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡。
(三)注重實效，政策落實到位，服務(wù)保障有力。
八一期間公司領(lǐng)導(dǎo)親自走訪、慰問公司系統(tǒng)內(nèi)的轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人和軍轉(zhuǎn)干部，組織召開軍轉(zhuǎn)干部座談會，了解情況，聽取意見與建議，努力為轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人營造一個良好的工作環(huán)境。在八一建軍節(jié)期間，公司黨政領(lǐng)導(dǎo)還走訪慰問了武警崇明中隊和消防中隊，并為他們送上了慰問金，增強了警民間的關(guān)系。
雙擁工作是一項涉及面廣、政策性強、影響面寬的具體工作，一年來，雖然我們做了大量的工作和努力，取得了一些成績，但仍然有許多不盡人意的地方和不足之處。一是公司本身經(jīng)營工作任務(wù)繁重，不同程度影響到雙擁工作的開展;二是與地方部隊的接觸和交流還不夠深入，對部隊的支持和貢獻(xiàn)仍然不夠。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保雙擁工作有序推進(jìn)。
各部室、各子公司要高度重視雙擁工作，把雙擁工作納入年度工作同計劃、同安排、同實施，深入研究新形勢下雙擁工作新特點、新要求，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，認(rèn)真解決軍民普遍關(guān)注的實際問題，全面深入地推進(jìn)各項任務(wù)的落實。
(二)加強雙擁和國防教育宣傳，營造濃厚的氛圍。
利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進(jìn)典型的培養(yǎng)，借用新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳雙擁工作先進(jìn)做法和典型事跡;適時組織過軍事日活動，增強感性認(rèn)識。
(三)創(chuàng)新載體，積極開展擁軍活動。
積極組織和參與軍警民共建活動，力所能及的為駐軍部隊辦實事辦好事。主動協(xié)調(diào)，爭取多走訪慰問駐崇武警部隊，促進(jìn)軍地間的互動。重點幫扶困難優(yōu)撫對象。
(四)落實各項優(yōu)撫安置政策。
積極配合完成退伍轉(zhuǎn)業(yè)安置任務(wù)，適時召開軍轉(zhuǎn)干部座談會，走訪慰問本公司轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，主動解決退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人的實際困難，加強軍轉(zhuǎn)干部的培訓(xùn)，大膽使用和提拔軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人，努力為軍轉(zhuǎn)干部、退伍軍人營造良好的工作環(huán)境。
珠心算工作匯報篇四
《哈佛學(xué)不到》的作者馬克.麥考梅克曾說：“誰經(jīng)常向我匯報工作，誰就在努力工作-相反，誰不經(jīng)常匯報工作，誰就沒有努力工作。”可見掌握正確的匯報技巧，對每位職場人士都具有至關(guān)重要的影響。
在職場，我們究竟該如何匯報工作?掌握以下5個原則，將極大提升我們匯報技能及職場競爭力。
1.行動在領(lǐng)導(dǎo)前面。
行動在領(lǐng)導(dǎo)前面，意味著我們匯報工作時，不但能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要超過領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期。
匯報工作時，我們應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要求自己。懂得換位思考，提供給領(lǐng)導(dǎo)意料之外的收獲。
比如，小軍和小羅同為某公司的員工。領(lǐng)導(dǎo)對小軍說：“幫我調(diào)查下，咱們生產(chǎn)牙膏的銷量情況?”小軍迅速跑到樓下超市，并進(jìn)行兩個小時的觀察?；貋砗蟾I(lǐng)導(dǎo)匯報：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過我近兩個小時的觀察，咱們的牙膏共賣出10支?！鳖I(lǐng)導(dǎo)問：“購買者的年齡分布如何?男女比例如何?”小軍啞口無言，不得不返工繼續(xù)調(diào)查。
然而，小羅也收到了同樣指示，他走進(jìn)樓下超市，開始用筆和紙記錄消費者行為。經(jīng)過兩個小時，小羅來到領(lǐng)導(dǎo)身旁。并匯報說：“領(lǐng)導(dǎo)好，通過我今天近兩個小時的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)咱們公司的牙膏共賣出10支，在所有牙膏品牌中排名第二。我分析了排名第一的牙膏產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)它們牙膏封面設(shè)計吸引力強且口味多樣，我們公司以后可在文案策劃和口味多樣化上努力。我還發(fā)現(xiàn)，購買牙膏的大部分是年輕人，且以女生居多，占80%。我想咱們以后可以增加兒童牙膏及老年人專用牙膏，并可在男士市場開拓上加大力度。”
結(jié)果可想而知，小羅幾年后升為市場銷售經(jīng)理。因為小羅行動走在了領(lǐng)導(dǎo)前面，把領(lǐng)導(dǎo)沒有明示但對公司有利的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。這份以領(lǐng)導(dǎo)自己調(diào)研的態(tài)度要求自己，并能換位思考領(lǐng)導(dǎo)所需的報告，才是一份絕佳的工作報告。
行動在領(lǐng)導(dǎo)前面，需要反復(fù)思考領(lǐng)導(dǎo)的所需，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己并進(jìn)行有效匯報。
行動在領(lǐng)導(dǎo)前面。
匯報時機，對一個人匯報的成果影響重大。有些人，有問題就隨意找領(lǐng)導(dǎo)匯報。殊不知你的任性，會一次次惡化在領(lǐng)導(dǎo)心中的印象。
匯報時機分為兩方面：a.周幾匯報?b.一天中哪個時間段匯報?
加拿大心理學(xué)家德比.莫斯考維茨曾做過一個研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出一幅一周工作節(jié)律圖。她認(rèn)為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進(jìn);一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。
星期一，工作成堆，領(lǐng)導(dǎo)要處理周末積攢的業(yè)務(wù)，此時心情煩躁，最好減少匯報。
星期二，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)適應(yīng)了一天的工作，并處理了大部分業(yè)務(wù)，此時已經(jīng)逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。他急需了解下屬上周的工作進(jìn)度及安排接下來一周的安排，所以此時匯報是一個不錯的時機。
星期三，據(jù)德比分析，領(lǐng)導(dǎo)此時接受的信息變多，極易造成信息焦慮。但此時領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷最旺盛，思路活躍具有創(chuàng)造性，此時適合跟領(lǐng)導(dǎo)討論新的方案，而不是冗長的總結(jié)報告。
星期四，領(lǐng)導(dǎo)屬于身心疲憊期，屬于“黎明前的黑暗”。據(jù)德比研究，此時領(lǐng)導(dǎo)順從型最高、最好說話，你才是去找領(lǐng)導(dǎo)簽字，領(lǐng)導(dǎo)比較容易妥協(xié)。
星期五，面對即將到來的周末，領(lǐng)導(dǎo)在這天心情愉悅，喜歡跟下屬溝通，所以此時匯報效果也不錯。
所以，我們可以選擇在周二或周五進(jìn)行匯報工作，這樣領(lǐng)導(dǎo)更易跟你產(chǎn)生互動與溝通。當(dāng)然，這只是一般規(guī)律，具體問題還需察言觀色?？傊陬I(lǐng)導(dǎo)心情愉悅時，匯報效果更佳。
一天中哪個時間段匯報更好?實踐證明，早上10點多是找領(lǐng)導(dǎo)的最好時間，此時領(lǐng)導(dǎo)剛處理完緊急要務(wù)，騰出時間休息，心情比較放松。此時，找領(lǐng)導(dǎo)更容易得到傾聽與包容。
千萬不要在下班前找領(lǐng)導(dǎo)，此時領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過一天的忙碌或下班后還有私事處理。此時你突然出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前，只會令領(lǐng)導(dǎo)心煩。
總之，在領(lǐng)導(dǎo)心情好的時機匯報效果更好。如果你無法得知領(lǐng)導(dǎo)的心情，按照實踐研究，一般周二或周五的上午10點多，匯報效果更佳。
3.掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
不同性格的領(lǐng)導(dǎo)，我們的`匯報方式會有所不同。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是吹毛求疵型，當(dāng)你匯報時一定要注意措辭和表達(dá)方式。如果領(lǐng)導(dǎo)批評你，千萬不要自暴自棄，要明白這是領(lǐng)導(dǎo)的一貫作風(fēng)。虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評，努力挖掘領(lǐng)導(dǎo)批評背后的需求，爭取下次匯報時按照領(lǐng)導(dǎo)喜歡的方式匯報。當(dāng)然，吹毛求疵型領(lǐng)導(dǎo)可能每次都會挑毛病，不過我們自己不要恐慌，要努力在每次匯報中提升自己。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，當(dāng)你匯報時不可因為領(lǐng)導(dǎo)的不斷表揚而洋洋得意。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)不會專注于你的細(xì)節(jié)及缺點，但你要主動表達(dá)在工作過程中遇到的挫折和困難，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會主動給你提出解決策略。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)是外向暖男型，而你又自鳴得意不主動提出缺點和困難，那樣你職場能力提升有限。
如果你的領(lǐng)導(dǎo)是理性謹(jǐn)慎型，當(dāng)你匯報工作時一定要注意論據(jù)和條理。不可一味地講述觀點，盡量得出觀點的支撐數(shù)據(jù)作為附件供領(lǐng)導(dǎo)審閱。工作匯報時，要考慮詳盡，表達(dá)清晰且有邏輯，這樣的匯報更易贏得領(lǐng)導(dǎo)信賴。
可見，當(dāng)我們面對不同領(lǐng)導(dǎo)時，需要有不同的匯報心態(tài)與技巧。當(dāng)我們第一次向領(lǐng)導(dǎo)匯報或不了解領(lǐng)導(dǎo)性格時，可以提前咨詢老員工，從而更好地把握匯報的主動性。
掌握領(lǐng)導(dǎo)性格。
4.適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格。
領(lǐng)導(dǎo)具有兩種不同的風(fēng)格，分別為傾聽型和閱讀型。只有掌握了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，我們才能更好匯報工作。
傾聽型，即隨即應(yīng)變能力強，面對事情能馬上想出對策解決，而且考慮周到，一擊即中;閱讀型，即通過文字表達(dá)感情更舒服，更傾向于在頭腦里對比各種方法和可能，不會匆忙下決策。
由此可見，面對傾聽型的領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合口頭匯報工作;而面對閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，我們更適合寫一份工作匯報。
比如，林登?約翰遜總統(tǒng)便是傾聽型領(lǐng)導(dǎo)，而不是閱讀型。他喜歡聽人說話，并瞬間做出決策，而不是閱讀書面資料。所以當(dāng)面對這樣的領(lǐng)導(dǎo)時，我們要主動口頭匯報，并用心聆聽領(lǐng)導(dǎo)指示。
艾森豪威爾總統(tǒng)則是閱讀型領(lǐng)導(dǎo)，而不是傾聽型。當(dāng)統(tǒng)帥的時候，他在發(fā)布會之前，會讓助手把記者的問題寫出來，所以他能掌控全局。而面對發(fā)布會上的現(xiàn)場口頭陳述時，他便語無倫次。面對這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該主動提交書面的工作報告，而非口頭陳述。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，對我們來說尤為重要，它決定了領(lǐng)導(dǎo)能否聽懂你的需求并正確給出意見。同時不正確的匯報風(fēng)格，會令領(lǐng)導(dǎo)心煩意亂。
適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
5.重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們匯報時，先跟領(lǐng)導(dǎo)匯報結(jié)果，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詢問詳情時，我們再給細(xì)節(jié)。切莫一味談細(xì)節(jié)，令領(lǐng)導(dǎo)頭暈?zāi)X脹。
比如，領(lǐng)導(dǎo)交給小喜一項任務(wù)，去總部領(lǐng)取一份文件。結(jié)果小喜坐公車到總部，正趕上保管文件的小飛在開會。等了一個多小時會議結(jié)束，小喜找到了小飛，并向其領(lǐng)取文件。結(jié)果小飛說，文件落在家中，需要明天帶回。
此時，小喜匆匆跑回公司向領(lǐng)導(dǎo)匯報?！邦I(lǐng)導(dǎo)好，今天真是太不湊巧，坐公車堵在路上，到達(dá)總部又等小飛一個多小時。這還不算啥，見到小飛后，他竟然把文件落家了。領(lǐng)導(dǎo)您看這一上午把我跑得夠嗆，汗流浹背。”本來領(lǐng)導(dǎo)就急需文件，聽了你一頓嗦且并未帶回文件，心情更加煩躁，最后你只能被領(lǐng)導(dǎo)轟出辦公室。
此時，我們應(yīng)該匯報重點，細(xì)節(jié)等詢問后再陳述。
比如，“領(lǐng)導(dǎo)好，今天文件沒能取回，小飛把文件落家了。如果文件急需，我聯(lián)絡(luò)小飛，跟他回家去取，您看怎樣?”領(lǐng)導(dǎo)可能輕松說道沒關(guān)系，明天再去也無妨或者讓你直接執(zhí)行解決方案。總之，領(lǐng)導(dǎo)不會對你發(fā)怒。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)，這是節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)時間的表現(xiàn)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)想知道詳情時，我們再告知細(xì)節(jié)，這樣領(lǐng)導(dǎo)也會對我們更加信任。
重結(jié)果，少細(xì)節(jié)。
掌握以上5個匯報技巧，將利于我們得到領(lǐng)導(dǎo)信賴，職場生涯更順暢。
愿你學(xué)會匯報工作，職場技能不斷提升!
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珠心算工作匯報篇五
尊敬的張組長、各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我代表xx縣地方稅務(wù)局全體干部職工對各位領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今年以來，圍繞省局“三個第一”工作思路、“八個必須”要求和市局“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和諧稅收”的工作主題，以及當(dāng)?shù)乜h委、縣政府的決策部署，結(jié)合我局實際，我局重點在把握大局，謀劃工作思路，進(jìn)一步夯實各項管理工作基礎(chǔ)，積極推進(jìn)工作創(chuàng)新上下功夫，我局工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)將主要工作情況匯報如下：
一、基本情況。
xx縣地處河西走廊東端，境內(nèi)山、川、沙各占三分之一，屬高寒干旱氣候?？h域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，稅收基礎(chǔ)薄弱，稅源嚴(yán)重不足，重點項目建設(shè)一次性稅源是我縣地方稅收的主要支撐。
20xx年度重點稅源戶實現(xiàn)稅收x萬元，占全部稅收收入的x%。
近年來，在全局上下的共同努力下，我局連年完成或超額完成了各項稅收任務(wù)，形成了心齊氣順、風(fēng)正勁足的良好局面，各項工作都得到了長足發(fā)展，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。20xx年，我局被省委、省政府命名為“精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”。
二、以組織收入為中心，確保稅費收入實現(xiàn)穩(wěn)定增長今年xx縣政府安排我局稅收任務(wù)x萬元，比上年增長x%。1—3月份，我局累計組織各項收入x萬元。其中，一季度稅收收入完成x萬元，完成縣政府年計劃的x%。社保費收入入庫x萬元；代征其他非稅收入x萬元。
面對今年稅收任務(wù)艱巨的形勢，為確保今年稅收任務(wù)順利完成，我局采取的主要措施是：
（一）始終堅持“依法征稅、應(yīng)收盡收、堅決不收過頭稅，堅決防止和制止越權(quán)減免稅”的組織收入原則，嚴(yán)肅收入紀(jì)律，實行嚴(yán)征細(xì)管，保證收入總量和質(zhì)量穩(wěn)步提高。
設(shè)規(guī)模、建筑周期、開工日期和預(yù)期經(jīng)濟效益等逐項進(jìn)行分解，實行專人監(jiān)控，跟蹤管理；二是落實縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)稅收情況。我局采取班子成員帶隊負(fù)責(zé)，利用20個工作日對縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”專項清理整治，多方獲取了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況、房產(chǎn)、占用土地等涉稅信息，全面摸清園區(qū)企業(yè)稅源底數(shù)，建立完善房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等稅源檔案，進(jìn)一步夯實了園區(qū)稅收工作；三是做好城土稅摸底工作。為進(jìn)一步挖掘地方稅增收潛力，促使地方可支配財力的增長，我局積極聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)部門，在全縣進(jìn)行了城土稅稅收情況摸底工作，尤其是對項目、園區(qū)等重點行業(yè)、區(qū)域。
（三）聯(lián)系實際，加大經(jīng)濟稅收分析預(yù)測力度。在摸清稅源、與各單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對20xx年度稅收收入情況進(jìn)行分析預(yù)測。我局定期召開聯(lián)席會議，聽取各科室、直屬單位負(fù)責(zé)人匯報稅收情況，積極預(yù)測稅費收入形勢，同時對收入計劃執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計通報，針對出現(xiàn)的問題，及時分析原因，采取相應(yīng)對策，從而進(jìn)一步提高了對經(jīng)濟稅收形勢的預(yù)見性和判斷力，牢牢把握住組織收入工作的主動權(quán)，使稅收收入平穩(wěn)均衡入庫。
三、夯實征管基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強稅收業(yè)務(wù)建設(shè)。
稅工作的通知》（x發(fā)?20xx?x號）。借機主動加強與發(fā)改、財政、工信、建設(shè)、國土、國稅、工商、交通、運管等部門的配合，建立完善了信息互聯(lián)、工作互動的社會綜合治稅機制，發(fā)揮協(xié)稅護(hù)稅綜合效能。通過社會綜合治稅，抓大不放小，發(fā)揮部門的管理優(yōu)勢，堵塞稅收漏洞，取得顯著成效。截止3月底，累計傳遞信息x條，征收稅款x萬元。
（二）突出重點，扎實做好日常稽查工作。在近期的工作的中，我局對衛(wèi)生系統(tǒng)進(jìn)行了專項檢查。通過專項檢查，進(jìn)一步整頓和規(guī)范了衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)稅收秩序，有力地打擊了各類涉稅違法行為，充分發(fā)揮了稅務(wù)稽查的震懾作用，促進(jìn)了稅收征收管理，規(guī)范了行業(yè)稅收秩序，為地稅收入的穩(wěn)定增長提供了有力保障。截至3月底共檢查各類納稅戶x戶，已結(jié)案x戶，查補入庫各項收入x萬元，其中稅款x萬元，罰款x萬元,滯納金x萬元，處罰比例達(dá)到了x%，實現(xiàn)了查處一戶、帶動一片、整頓規(guī)范一個行業(yè)的目的。
管情況檢查，共檢查x戶，發(fā)現(xiàn)發(fā)票開具有問題x戶，存在不規(guī)范問題的3戶。
（四）穩(wěn)步推進(jìn)社會保險費“稅式管理”。今年我局按照市局提出的社會保險費“稅式管理”的要求，全面推進(jìn)社會保險費的“一戶式”管理，努力實現(xiàn)社會保險費管理的精細(xì)化、規(guī)范化。一是嚴(yán)格按照目標(biāo)責(zé)任書，明確工作目標(biāo)，落實工作責(zé)任，層層分解任務(wù)，確保征繳工作有條不紊的開展。二是對縣域內(nèi)的繳費戶進(jìn)行合理分類，確定申報繳費期限，進(jìn)一步加強對繳費戶的日常管理。三是印刷《xx縣地方稅務(wù)局關(guān)于調(diào)整社會保險費申報繳納時限的通告》，及時下發(fā)到各繳費單位做好宣傳，提醒按期申報繳費。四是認(rèn)真建立完善了“重點繳費戶”臺賬和費源臺賬，對納費戶申報繳納以及欠繳社會保險費數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)。五是組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)殘保金征收操作系統(tǒng)的應(yīng)用，對提高征收效率發(fā)揮了很好的作用。一季度，我局累計征收社會保險費x萬元，代收殘疾保障金x萬元，代收工會經(jīng)費x萬元。
（五）不斷拓寬納稅服務(wù)工作內(nèi)涵。健全納稅服務(wù)體系，充分利用信息技術(shù)手段，拓展辦稅服務(wù)廳、地稅外網(wǎng)網(wǎng)站的服務(wù)功能，完善“一窗式”服務(wù)模式，鞏固財稅庫銀橫向聯(lián)網(wǎng)成果，探索網(wǎng)上申報納稅服務(wù)方式，積極搭建一體化納稅服務(wù)信息平臺。嚴(yán)格落實“延時服務(wù)”、“限時辦結(jié)”、“預(yù)約服務(wù)”、“綠色通道服務(wù)”等便民服務(wù)制度和措施，為納稅人提供了更加優(yōu)質(zhì)、高效、滿意的服務(wù)。
珠心算工作匯報篇六
我是珠心算組的何老師，確切地說，我的總結(jié)不叫年終總結(jié)，只能說是來學(xué)校的總結(jié)。我是7月份才來的。雖然說來的時間并不長，但是在這里我卻收獲頗豐。教珠心算是個緣分，我是學(xué)小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）的，本來是應(yīng)聘數(shù)學(xué)的，后來安排來面試珠心算，說真的，對珠心算，并不是很了解，更別說有什么基礎(chǔ)了。不過面試時，憑著對數(shù)字的些許敏感，竟然順利通過了。面試當(dāng)天，正好是我的生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個概念上的理解，珠算應(yīng)該是用算盤算，心算用心算吧。
以前在家里，有看到爺爺用算盤計算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計算器，覺得很神奇。帶著對珠心算的無限好奇，12號開始了培訓(xùn)的日子。從最基本的指法、一節(jié)一節(jié)的過課，再到給孩子試聽、上課，直至現(xiàn)在家長的認(rèn)可及六珠、六心的通過，見證了我在金字塔的成長。記得初珠過級時很緊張，覺得過級時間就那么一點，怎么可能會過，好在也都順利通過了。說真得，現(xiàn)在每到過級時還是會有些小緊張，不過不影響我的正常發(fā)揮，有時還超長呢！一步步走來，很多不可能都已變成現(xiàn)實了。
希望未來，可以創(chuàng)造更多奇跡。時間飛逝，來學(xué)校已半年多了，在這段時間里，我不敢說收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)歷了對珠心算從零到比較深入認(rèn)識的過程；在這里，我度過了職業(yè)生涯中的首個教師節(jié)；在這里，嘗到了為人師的滋味，真是五味陳雜，更是切身體會《孟子》的，“得天下英才而教育之，三樂也。”在這里，更加確定了我是一個幸運的人，無論在什么時候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，雖然有的老師還沒說過幾句話。總之，在學(xué)校的這段日子是充實的、是開心的。
再過幾天，就要迎來20xx年了，對于20xx年有太多的期許。但總的還是希望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和研究，變得更加出色、學(xué)生可以很優(yōu)秀。
目標(biāo)可能會高些，但我相信“凡是預(yù)則立”。經(jīng)過努力，目標(biāo)一定能實現(xiàn)。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。現(xiàn)代社會是個信息飛速發(fā)展的時代，教師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)。因此在工作之余，我將每天抽出半個小時左右練習(xí)技能，爭取一個月過一個級別，掌握更加扎實的業(yè)務(wù)技能。
認(rèn)真?zhèn)湔n，使大課上的學(xué)生注意力能集中、能夠積極參與到課堂中來，使個別學(xué)生得到照顧；使小課上的學(xué)生能高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；使無論是大課還是小課的學(xué)生在知識技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀等方面都得到發(fā)展。因為我深知教師的職責(zé)不僅是教書更是育人。
如面談、電話回訪等，做到家校配合，以更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因為畢竟學(xué)生大部分時間還是在家里，如果沒有家長的配合，要取得良好成績是很難實現(xiàn)地。所以，要積極與家長溝通。每天有計劃的溝通一兩個，并且要持續(xù)跟蹤一段時間，直至習(xí)慣的養(yǎng)成，據(jù)說21天可以養(yǎng)成一個習(xí)慣，那我們不是21天后就不跟蹤了，還要不時的檢查，強化他的良好習(xí)慣。四、提高續(xù)費率、降低流失率。這方面，除了學(xué)生有明顯的進(jìn)步外，教師與學(xué)生、家長的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長聯(lián)系、溝通是很重要的，還有教師一定要有終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)知識、還要廣泛涉獵多方面的知識，不斷擴大知識面，不斷地為你的魅力加分。如果在課上，你能不時的露幾手絕活，學(xué)生就會很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會照做，這一招很適合求知欲很強的孩子。所以對提高續(xù)費率也起著舉足輕重的作用。
最后以“學(xué)為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美好吧。
珠心算工作匯報篇七
為了認(rèn)真貫徹落實第十七次全國代表大會提出的“完善城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，逐步提高保障水平”的要求，使惠民政策更好地在群眾中貫徹落實，讓最困難、最需要幫助的群眾切實得到救助。鎮(zhèn)安縣民政局抽調(diào)8名干部組成調(diào)研小組，由三名科級領(lǐng)導(dǎo)帶隊，歷時一個月，先后深入回龍、大坪、黃家灣等鄉(xiāng)鎮(zhèn)11個村23個組，就農(nóng)村低保進(jìn)行專題調(diào)研?，F(xiàn)分析報告如下：
鎮(zhèn)安縣轄25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，204個行政村，總?cè)丝?8.4萬人，其中農(nóng)業(yè)人口23.9萬人，占總?cè)丝诘?6%。通過調(diào)查分析，全縣農(nóng)村低保對象可歸納為六類：一是完全喪失勞動能力的癡、呆、傻、啞、殘人員，基本上屬于應(yīng)五保未保戶;二是家庭主要勞動力為部分喪失勞動能力的殘疾人，致使家庭貧困;三是因病、因災(zāi)、因子女上學(xué)等原因造成生活困難;四是家庭主要勞動力常年外出務(wù)工，因缺乏勞動技能收入較低，造成留守老人、兒童生活無法正常進(jìn)行，家庭生活困難;五是分布在高速路、鐵路沿線和重點項目建設(shè)區(qū)的失地農(nóng)民;六是居住在邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)、生存條件比較惡劣的困難群眾。特別是近些年來，城鄉(xiāng)收入差距擴大的同時，農(nóng)村本身的貧富差距也在逐步加大，困難群眾因為自身的特殊原因，收入增長非常緩慢，因此，農(nóng)村社會產(chǎn)生了一些新的不穩(wěn)定因素。而農(nóng)村低保制度的建立，適當(dāng)增加了低收入群體的收入，為他們提供必要的生活保障，對于維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。自農(nóng)村低保制度實施以來，大體可劃分為三個階段：
第一階段：起步探索階段(20xx年7月至20xx年12月)。20xx年7月，按照省級政府的統(tǒng)一部署，本著“小范圍、低標(biāo)準(zhǔn)、先啟動”的思路，在全縣實施了農(nóng)村特困戶和貧困戶救助制度。對年人均收入在625元以下的農(nóng)村特困戶納入農(nóng)村低保，每人每年救助不超過300元;對沒有納入農(nóng)村低保的農(nóng)村貧困戶，每戶每年按100元或50元標(biāo)準(zhǔn)給予臨時救助。截止20xx年，全縣農(nóng)村低保對象為7177戶16666人，占農(nóng)村人口的7%，年發(fā)放低保金455萬元，人均月救助23元。這一階段由于救助標(biāo)準(zhǔn)偏低，救助面過窄，致使農(nóng)村困難群眾的生活沒有得到有效改善，社會效果不太明顯。
第二階段：制度確立階段(20xx年1月至20xx年9月)。20xx年初，省級政府決定在全省建立農(nóng)村最低生活保障制度。我縣制定了《鎮(zhèn)安縣農(nóng)村居民最低生活保障實施辦法》，將原農(nóng)村特困救助對象重新分類評定審批過渡為農(nóng)村低保，全年保障農(nóng)村低保對象11150戶34345人，占農(nóng)村人口的14.4%，年發(fā)放低保金1818萬元，月人均低保標(biāo)準(zhǔn)為45元。這一階段由于適度擴面和提高保障標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村困難群眾的生活有了保障，社會效果逐漸顯現(xiàn)。
第三階段：規(guī)范提高階段(20xx年10月至現(xiàn)在)。20xx年9月，根據(jù)商洛市政府《關(guān)于在全市開展農(nóng)村低保規(guī)范化建設(shè)活動的通知》精神，全縣開展了為期3個月的農(nóng)村低保規(guī)范建設(shè)活動，對農(nóng)村低保的申請、民主評議、審核審批、公開公示和資金發(fā)放等程序進(jìn)行了規(guī)范，農(nóng)村低保規(guī)范化建設(shè)得到加強。截至20xx年9月，全縣農(nóng)村低保對象10896戶34700人，占農(nóng)村人口的14.5%，1-9月共發(fā)放低保金3310萬元，月人均補助80元。為了體現(xiàn)“救難”的原則，根據(jù)低保對象家庭困難程度，實行分類施保。其中：因重大疾病、殘疾、重大災(zāi)害造成生活極度困難的一類對象22126人，占低保人數(shù)的64%，月人均補助100元;居住在邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)、生存條件比較惡劣的二類對象9313人，占保障人數(shù)的27%，月人均補助80元;其他一般困難的三類對象3261人，占保障人數(shù)的9%，月人均補助60元。這一階段，進(jìn)行了較大幅度提標(biāo)，堅持動態(tài)管理和分類施保，基本實現(xiàn)動態(tài)管理下的應(yīng)保盡保。從入戶調(diào)查情況來看，重點人群基本生活都得到了有效保障，改善了農(nóng)村弱勢群體和貧困群體的生活，取得了較好的社會效果，緩和了社會矛盾，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。
雖然全縣農(nóng)村低保工作取得了較好的成績，但工作中仍存在一些不容忽視的問題和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、政策宣傳不到位。這次調(diào)研中，我們共走訪了11個村23個組526戶農(nóng)村居民，80%戶只知道有農(nóng)村低保政策，但對政策的具體內(nèi)容不太清楚，也不清楚低保對象應(yīng)如何評定。許多村干部對政策也是一知半解。我們在萬壽村調(diào)研時，抽查了12戶農(nóng)村居民，只有1戶能具體說清低保政策。由此可見，群眾對低保政策的知曉率低，參與性不高，難于形成有效的村民內(nèi)部監(jiān)督。
2、操作程序不規(guī)范。一方面，民主評議機制不健全。村民會議召開難，制度設(shè)計的村民會議評議低保無法落實。從我們調(diào)研的11個村情況來看，有7個村農(nóng)村低保對象由村三委會(村支部、村委會、村監(jiān)委會)會議評定;有4個村成立了低保評議小組，但組成人員也只擴大到村民小組長和少數(shù)村民代表。由于低保評議小組組成人員面窄，其評議結(jié)果隨意性強，不公平、不公正的現(xiàn)象時有發(fā)生。另一方面，入戶核查機制不健全。低保對象準(zhǔn)不準(zhǔn)，入戶核查是關(guān)鍵。多數(shù)鄉(xiāng)村干部在包村核查工作中對入戶核查認(rèn)識不高，怕得罪人，簡單地召開一個評議會，把指標(biāo)一分了事，由村組干部憑印象、憑感覺說了算。
3、低保對象界定難。首先，在低保資格確認(rèn)上，最大的問題是對收入缺乏有效的審核手段，由于農(nóng)村居民收入中糧食等實物收入占相當(dāng)比重，在價值轉(zhuǎn)化過程中，存在較大的隨意性;其次，難以準(zhǔn)確計算農(nóng)民的個人收入。對困難家庭的收入計算雖有計算農(nóng)村家庭收入的辦法，但在實際操作中，人為因素比較多;第三，農(nóng)村低保邊緣戶確定難。目前農(nóng)村的留守老人、兒童數(shù)量多，好多年輕夫婦長年在外打工，家里只有老人和小孩，生活現(xiàn)狀困難，農(nóng)村低保擴面后，這些邊緣戶救助問題越來越突出;最后，劃定的貧困線不好掌握。農(nóng)村生活困難的家庭比較多，部分村為避免出現(xiàn)矛盾，實行輪換坐莊，或者搞平均分配，戶戶有份，拆戶合戶的現(xiàn)象一直存在。
4、日常管理難度大。首先，管理人員少，規(guī)范管理難?？h級低保機構(gòu)人員少，與日益增長的保障對象不相適應(yīng)，無法行使有效的管理和監(jiān)督;鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部嚴(yán)重不足，近年來，隨著農(nóng)村低保的擴面和提標(biāo)，工作量不斷增大，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)低保對象多達(dá)數(shù)千人，且居住分散、流動性大，年發(fā)放低保金小鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾十萬元，大鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾百萬元，單靠一兩名民政干部，日常管理規(guī)范化差距大，監(jiān)督檢查力不從心，難以保證工作質(zhì)量。而且部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部還要包村，在農(nóng)村低保上根本就保證不了必要的工作時間。其次，村干部素質(zhì)參差不齊，對低保政策理解不透徹，入戶核查和民主評議把關(guān)不嚴(yán)，造成低保政策落實不到位。再次，隨著低保制度的逐步建立，保障人數(shù)逐年增加，工作要求越來越高，但低保工作經(jīng)費嚴(yán)重不足。致使沒有必要的工作經(jīng)費辦不成事，缺乏先進(jìn)的工作手段辦不好事。
5、基層領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有把農(nóng)村低保工作擺上重要議事日程，對農(nóng)村低保工作“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部認(rèn)為農(nóng)村低保抓好抓壞與本人利益關(guān)系不大，不聞不問;有的持一種應(yīng)付了事的態(tài)度，致使操作層面有漏洞，工作落實不力，農(nóng)村低保工作處于發(fā)展不平衡的狀態(tài)。從我們調(diào)查情況看，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在低保對象審核上報環(huán)節(jié)，只是民政干部將各村上報對象進(jìn)行匯總，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)審核后就上報了，并沒有組織一定力量進(jìn)行核查。
6、監(jiān)督機制不健全。嚴(yán)重存在“人情保，關(guān)系保、干部保、產(chǎn)業(yè)?！爆F(xiàn)象。部分鄉(xiāng)村干部受利益驅(qū)動，放寬低保條件，不但自已吃低保，還將自己的關(guān)系戶納入農(nóng)村低保。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)村從村干部到村民小組長，全部享受農(nóng)村低保;個別村將農(nóng)村低保用于發(fā)展烤煙生產(chǎn)，烤煙種植戶全部享受低保;也有個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了化解社會矛盾，把所有下崗的民辦代理教師全部納入農(nóng)村低保。都不同程度既存在用農(nóng)村低保金扶持發(fā)展產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還存在用低保金解決各種遺留問題，農(nóng)村低保金在少數(shù)鄉(xiāng)村成了“唐僧肉”。
7、責(zé)任追究難到位。大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在低保對象審核上報中，實行了干部包村、領(lǐng)導(dǎo)包片的責(zé)任制，但我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多都流于了形式，責(zé)任心不強的包村包片干部把關(guān)不嚴(yán)，低保對象的確定還是由村干部說了算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府審核程序在很大程度上走了過場。群眾有意見，也不了了之，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村干部的責(zé)任追究顯得綿軟無力。
1、加強農(nóng)村低保政策宣傳，提高知曉率。要通過有線電視、民政信息網(wǎng)、黑板報、宣傳車、宣傳單等手段，以及召開群眾會議等形式，廣泛宣傳農(nóng)村低保政策，做到家喻戶曉，把政策交給群眾，讓群眾懂政策，用政策監(jiān)督低保評定。繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，對基層干部、村組干部進(jìn)行農(nóng)村低保專業(yè)知識培訓(xùn)，提高其政策水平和業(yè)務(wù)能力。
2、建立村民代表審議制度，把好評審關(guān)。按照村民自治相關(guān)規(guī)定，每10-15戶選舉1名村民代表(村三委會成員不得擔(dān)任村民代表)，每村選舉村民代表不少于30人，建立健全村民代表會議。在農(nóng)村低保評審中，首先由村三委員人員、村民小組長、駐村干部等組成的評議小組，通過入戶核查，了解低保對象家庭變化情況，按照居民收入和家庭困難程度評議擬定本村低保名單和分類保障標(biāo)準(zhǔn)，然后提請村民代表會議討論審議。村民代表會議審議必須有三分之二以上村民代表參會，經(jīng)到會村民代表三分之二以上贊成通過，方可確定本村農(nóng)村低保對象。嚴(yán)格按照“一評三審三榜”的程序運行(一評：即村評議小組評議擬定本村低保對象和分類保障標(biāo)準(zhǔn);三審：即村民代表會議審議、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府審核、縣民政局審批;三榜：即村民代表會議審議結(jié)果公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政審核公示、縣民政局審批在縣民政信息網(wǎng)公開)，力求做到公正、公平、公開，從源頭上杜絕“人情保、關(guān)系保、干部保、產(chǎn)業(yè)?！薄?/p>
3、加大違規(guī)低保查處力度，把好監(jiān)督關(guān)。定期由審計、監(jiān)察、財政、民政等部門對低保資金使用管理進(jìn)行審計檢查，加強內(nèi)部監(jiān)督;在監(jiān)察、民政等部門設(shè)立低保舉報電話，廣泛接受群眾舉報監(jiān)督;不定期組織各級人大代表、政協(xié)委員對農(nóng)村低保工作進(jìn)行監(jiān)督視察;對發(fā)現(xiàn)的截留和“人情保、關(guān)系保、干部保、產(chǎn)業(yè)保”等問題由監(jiān)察部門立案查處，收回違規(guī)低保金，并追究相關(guān)工作人員的責(zé)任。
4、充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政干部隊伍，做到專職專責(zé)。建議在本次鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革中將部分富余人員調(diào)整充實到民政崗位，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)保證有2-3名民政工作人員，并專職專責(zé)。按照“農(nóng)村低保工作實行地方各級政府負(fù)責(zé)制”的要求，從縣級預(yù)算的農(nóng)村低保資金總額中，按3%比例列支縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村低保工作經(jīng)費，用于農(nóng)村低保規(guī)范化建設(shè)。同時，聘請村級民政信息監(jiān)督員。每個村聘請1名民政信息監(jiān)督員，每人每月發(fā)給100元工作補助，由縣民政局統(tǒng)一考核管理。從而在機構(gòu)人員、工作經(jīng)費、辦公設(shè)施等方面保障全縣農(nóng)村低保工作規(guī)范化運行。
5、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，實行目標(biāo)責(zé)任考核。農(nóng)村低保工作是關(guān)注民生的一項系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，因此，各級政府要進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，把低保工作作為“保發(fā)展、保民生、保穩(wěn)定”的政治任務(wù)納入政府的議事日程，堅持農(nóng)村低保鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)制，縣政府要將農(nóng)村低保工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度目標(biāo)責(zé)任考核，建立責(zé)任制，及時督導(dǎo)和幫助解決存在的問題和困難，不斷提高農(nóng)村低保工作的管理水平。
珠心算工作匯報篇八
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了，在這學(xué)期當(dāng)中，我與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受、理解從而掌握相關(guān)的知識。在進(jìn)行了幾次珠心算教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一、二年級學(xué)生差異很大，一年級學(xué)生好動堅持的時間不長而二年級學(xué)生思維更強但上課不太認(rèn)真。因此我在設(shè)計教學(xué)流程的時候提倡師傅幫徒弟的活動，這樣充分調(diào)動孩子愛比較的性格，爭著當(dāng)師傅，解決了大部分學(xué)生不愛學(xué)的現(xiàn)象。
我班學(xué)生的分三個等級有的珠心算學(xué)過并且非常好；有的懂得一點點不是很多；有的一點都不會，理解能力強的學(xué)生對珠心算的學(xué)習(xí)能夠舉一反三，做題目的速度與準(zhǔn)確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的學(xué)生來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯的現(xiàn)象。例如：有的個別學(xué)生，各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。剛開始做心算題目的時候，喜歡扳手指算，我便經(jīng)常在上課的時候單獨輔導(dǎo)，慢慢的，也領(lǐng)悟到了點心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的差距，但是在原有的水平上進(jìn)步了。
學(xué)生的教育是以游戲為基本活動的，以游戲的特征來組織和衡量教學(xué)活動。例如：在益智區(qū)中，投放珠心算題目是以游戲的形式開展的?！懊幻钡挠螒蚴窃谝粋€紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來投放的相關(guān)材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是復(fù)雜，自己是否會做。用這樣的形式練習(xí)珠心算題目有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。驗證了游戲充滿無意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。
有依靠的對象，這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，針對不同層次的學(xué)生出不同程度的練習(xí)題，從易到難，有時候會的學(xué)生還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的同學(xué)講解應(yīng)該怎么樣做！
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機會。
珠心算工作匯報篇九
本學(xué)期擔(dān)任了三個中班的珠心算教學(xué)工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因為在練習(xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時也會影響到別的孩子。強調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
珠心算工作匯報篇十
本學(xué)期珠心算教學(xué)告一段落，在珠心算教學(xué)中，我注重教給學(xué)生基本原理，在尊重信任每個孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，學(xué)生不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
通過一段時間的學(xué)習(xí)，他們在各方面都有所提高。
手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動。珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過細(xì)心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
以上是我通過以前的教學(xué)活動，總結(jié)的一些經(jīng)驗，今后我將在教學(xué)實踐中不斷探索、充實，使教學(xué)形式、方法更加完善。
珠心算工作匯報篇十一
珠心算是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動作訓(xùn)練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學(xué)活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠心算的學(xué)習(xí)也有利于提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，左、右腦同時開發(fā)，使幼兒全面發(fā)展。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因為在練習(xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使我們的反應(yīng)很快。
珠心算活動在兩年前，在我園嘗試開展教學(xué)活動。我們是在伴著學(xué)習(xí)的過程中開展教學(xué)工作的，可以說我們是和孩子一同成長的。在此，我對珠心算活動開展談一些我的心得體會：
在教學(xué)中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一、運用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，孩子們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的'、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、小組間進(jìn)行小競賽；在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，“角色交換”把自己在聽打聽算中記錄的答案在集體前讀報，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二、注重幼兒多種能力的培養(yǎng)。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如，從學(xué)1，2，3，4的撥入時，就可用“閃電卡”，用照相的形式來訓(xùn)練幼兒快速記憶。開始一位，逐漸增加到兩位、三位，這樣堅持下去，當(dāng)幼兒拿到一道計算題時，眼到手也到，速度也就提起來了。在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，這樣鞏固了幼兒的基礎(chǔ)知識，走的穩(wěn)，才能跑的快。
三、注重對弱勢群體的關(guān)愛。
在活動過程中，我根據(jù)問題的難易程度讓不同水平的幼兒來回答，給每個幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)的組織形式采取師生互動、幼兒自主探究的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)分析問題和解決問題的情境，注重幼兒情感表達(dá)、探索過程和成功體驗。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班的lala和coco等，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，在課余練習(xí)時我常常給他單獨輔導(dǎo)，激發(fā)他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我還經(jīng)常與家長溝通，指導(dǎo)家長工作，鼓勵家長對孩子充滿信心，并讓家長看到自己孩子的進(jìn)步。
四、通過區(qū)角活動分散學(xué)習(xí)內(nèi)容，促優(yōu)扶差。
由于幼兒的有意注意力保持時間短，所以我們將珠心算學(xué)習(xí)內(nèi)容分散到一日活動的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準(zhǔn)備的時間對幼兒以師生問答的方式復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識或進(jìn)行聽心算練習(xí)，根據(jù)能力差異注重個別提問，把握每個幼兒的掌握程度，讓每個幼兒都有獨立表現(xiàn)的機會。在飯后區(qū)角活動中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當(dāng)“小老師”出題答題，讓學(xué)得好的幼兒指導(dǎo)學(xué)得差的幼兒，教師重點對能力弱的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，保證幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度“上不封頂，下要保底”。
五、普及組與提高組相結(jié)合，讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在全班開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人“分層施教”，將有特長的孩子組成興趣提高組，對其進(jìn)行潛能開發(fā)，并通過提高班的教研成果推動普及組的教學(xué)工作。
六、合理利用家長資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長參與到學(xué)習(xí)中，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，提高了家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強了孩子和家長的信心。同時也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。
我分別擔(dān)任過中、大班的珠心算教學(xué)活動，在教學(xué)中也會遇到珠心算和教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)的現(xiàn)象。比如說在中班學(xué)習(xí)補數(shù)時，就要學(xué)習(xí)10的分解，而在中班的教學(xué)進(jìn)度中，沒安排學(xué)習(xí)10的組成，相比而言，珠心算的進(jìn)度過快。在珠心算的學(xué)習(xí)中，開始就要求幼兒寫數(shù)字，而寫數(shù)字的內(nèi)容要在大班才進(jìn)行，是按教學(xué)進(jìn)度，還是按珠心算進(jìn)度，在這方面也有待于解決。如果把計算課和珠心算熔在一起進(jìn)行教學(xué)，相互補充滲透，就可以避免一些問題，我們可根據(jù)本班幼兒的接受能力進(jìn)行選擇性的授課。
珠心算工作匯報篇十二
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的`方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：
1、認(rèn)識算盤。
2、認(rèn)識數(shù)字1-4的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字1-4的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)1-4的直加直減口訣，練習(xí)1-4的加法和減法。
4、認(rèn)識數(shù)字5的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)5的直加直減口訣，練習(xí)1-5的加法和減法。
5、認(rèn)識數(shù)字6-9的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)6-9的直加直減口訣，練習(xí)6-9的加法和減法。
7、進(jìn)行閃珠閃數(shù)訓(xùn)練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)，練習(xí)1-9的直加直減。
8、在學(xué)生對一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。
9、認(rèn)識三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。
10、練習(xí)空盤圖上滿五加和破五減的20道計算題，在口算熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行播珠訓(xùn)練。
現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算已經(jīng)兩個月，在閃珠閃數(shù)的訓(xùn)練中，對三位數(shù)能夠準(zhǔn)確識記；直加直減三位數(shù)混合計算掌握比較熟練，仍需繼加強；由于學(xué)生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并注意對差生的個別指導(dǎo)，爭取趕上教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)。
珠心算工作匯報篇十四
本學(xué)期擔(dān)任了三個中班的珠心算教學(xué)工作，珠心算教學(xué)工作總結(jié)?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備了。
珠心算的教學(xué)得運用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認(rèn)識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認(rèn)識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因為在練習(xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時也會影響到別的孩子。強調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細(xì)心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進(jìn)。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
珠心算工作匯報篇十五
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆（一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡單做，簡單的.事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個學(xué)生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時間最長，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué)，有三個孩子學(xué)習(xí)比較快，有時就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計算，計算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算工作匯報篇十六
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的`參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)。
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關(guān)心孩子，單獨輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。
珠心算工作匯報篇十七
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園珠心算的教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長也要主動負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來看，家長平時引導(dǎo)配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學(xué)的孩子相比，前者無論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動力;有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡單的'課程入手，先從最簡單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進(jìn)行全班表揚或者給予獎勵。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個層次的學(xué)生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動、愛動，注意力不能長時間集中，需要經(jīng)常交換活動的內(nèi)容和方式。這時，讓學(xué)生認(rèn)識觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對他們來說既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時運用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具!總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作!相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。
珠心算工作匯報篇十八
所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。今天本站小編給大家?guī)砹酥樾乃憬處煛?/p>
與計劃，希望對大家有所幫助。
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個學(xué)生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達(dá)到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達(dá)到一位十筆(一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案)。最初天一班的學(xué)生排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達(dá)國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠(yuǎn)的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣大大提升。對天一班的學(xué)生，我要求“復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情認(rèn)真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學(xué)生，最初黃河遠(yuǎn)和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時，黃河遠(yuǎn)表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。
天使班的其他四個學(xué)生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學(xué)生中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時間最長，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué)，有三個孩子學(xué)習(xí)比較快，有時就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學(xué)不等于計算，計算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“快樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠(yuǎn)，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
二期課改如同清新自然的風(fēng)，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改今天，珠心算活動的開展，要以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機會。
一、運用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀;還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動;最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體;又在聽心算活動中鼓勵幼兒自己開放錄音機，完成任務(wù)。
三、注重對弱視群體的關(guān)愛。
無庸質(zhì)疑，人與人之間的個別差異是與年齡大小成反比例的?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，應(yīng)該重視幼兒的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班有一位幼兒，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種情況，在來園活動時我常常把他叫到一邊來，給他單獨輔導(dǎo)，漸漸地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進(jìn)步了很多。針對弱視群體，我還經(jīng)常與家長溝通，指導(dǎo)家長工作，鼓勵家長對孩子充滿信心，并讓家長看到自己孩子的進(jìn)步。
四、合理利用家長資源。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:"幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合。
五、建立了良好的考核運作機制。
首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長為首、書記、副園長、工會主席和珠心算教研組長;其次，建立良好的考核制度，做到獎懲合理，考核組成員分別在同一個上午逐個班級對聽心算、聽打算等四個內(nèi)容考核，在由書記統(tǒng)一批閱;最后公布考核情況，并各班的教師具體分析、反思。
總之，以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，并為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機會。
在我們中國,“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”;“學(xué)習(xí)”從來就只有苦行,做學(xué)生也就一定要當(dāng)苦行僧,從來就沒有跟“快樂”聯(lián)系起來。可在我們幼兒園的萬花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中,徹底推翻了中國歷代“苦行”的學(xué)習(xí)模式,讓“學(xué)習(xí)”變成了“享受快樂”。
一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系,是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論,主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上,按照“快樂教育”的理念,吸收和引進(jìn)世界各國珠心算的研究和開拓的新成果,結(jié)合在中國多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗,取其精華,成功發(fā)展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上,以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。教材的編寫無論是深度、版式、語言、進(jìn)程、插圖等任一方面都是從兒童認(rèn)知世界的角度與規(guī)律來編寫的,而且配套有《家長同步輔導(dǎo)手冊》,為家長提供輔導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)珠心算的參考方法。
二、強勁的師資是快樂教育的有力保證。
師資是教學(xué)的核心,一套完整的教學(xué)體系不僅要有優(yōu)質(zhì)的教材,還要有一套嚴(yán)格、完整的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。從專業(yè)珠心算知識到兒童心理學(xué)、教育學(xué),從快樂教育法理論到實際的操作與實踐,不管你過去是否有心算基礎(chǔ)或教學(xué)經(jīng)驗,都必須重新接受萬花童的完整、嚴(yán)格、專業(yè)的師資培訓(xùn)。不僅如此,教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長與自我提升,定期參加教師成長研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動;自發(fā)聯(lián)系全國各地的實驗幼兒園或其他學(xué)員,甚至黃博士,交流各自的。
心得體會。
教學(xué)成果等。
三、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式充分體現(xiàn)了快樂教育。
萬花童“始于快樂而終于智慧”的教學(xué)理念,與中國古老文明的珠算相結(jié)合,成功推出了萬花童新概念珠心算,讓珠心算更符合小朋友學(xué)習(xí)。萬花童珠心算通過系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動、兒歌、獎勵、競爭、游戲等,甚至教師的激情與投入,與小朋友一起互動學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應(yīng)試式”教學(xué)型態(tài),讓小朋友在整個學(xué)習(xí)過程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒,從而享受快樂教育的全新樂趣。
許多的家長在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動后,都感慨萬千地說出了心聲:“原來數(shù)學(xué)活動也有這樣的學(xué)法。這根本就沒有所謂的壓力,完全是在游戲中或輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)的嘛?！?/p>
幼兒美術(shù)活動專題總結(jié)。
色彩知覺與人的情感有密切的聯(lián)系,美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3--6歲幼兒大部分容易注意物體的色彩特征。所以我們這學(xué)期以美術(shù)活動為本班的特色。
日常美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教育的主要組成部分,它與其他的活動相比具有更大的靈活性和廣泛性。在活動中,幼兒基本上是自己作主,自由選擇,有些還要自己創(chuàng)造條件,自己設(shè)計,自己檢驗,有利于培養(yǎng)自主精神與創(chuàng)造能力。
一、游戲是日常美術(shù)活動的主要形式。
二、生活是日常美術(shù)活動的表現(xiàn)內(nèi)容。
孩子們喜歡畫自由畫,所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān),充滿真摯的感情。那些對孩子生活有較大影響的人和事,如傳統(tǒng)的節(jié)日、春游、參觀、電視、電影等,都會成為孩子筆下的內(nèi)容。教師可以有意識地組織幼兒開展如下的活動。1、引導(dǎo)幼兒自己動手布置環(huán)境。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。如活動室應(yīng)怎樣布置,走廊里可以放哪些好的作品,怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設(shè)想是健康合理的,就應(yīng)盡量給予滿足。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中照料美、愛護(hù)美。這不僅能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感,而且能使審美感受由膚淺向深刻發(fā)展。3、引導(dǎo)幼兒積極主動地創(chuàng)造美。日常日常美術(shù)活動是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒形象思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力的重要途徑?？梢詥l(fā)孩子把心中留有強烈印象的事情畫出來,如可以引導(dǎo)孩子對大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想:如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵,你將怎樣表現(xiàn);你看見大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。這樣的美術(shù)活動以發(fā)展能力為主,而不是把側(cè)重點放在單純的知識灌輸和機械的模仿上。
三、拓展幼兒的活動領(lǐng)域。
通過直接地喚起幼兒獨立進(jìn)行創(chuàng)造的興趣和愿望,同時也滿足幼兒玩的需要。此外,日常美術(shù)活動的組織形式可以靈活多樣。教師應(yīng)重視的是孩子的活動過程,關(guān)心他們在活動中情感、興趣、行為、意志的表現(xiàn),和感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力的發(fā)展。
珠心算工作匯報篇十九
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：
運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟睿纾洪_始時是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)。
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關(guān)心孩子，單獨輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。
本學(xué)期的珠心算教學(xué)實驗工作想從兩個方面來作總結(jié)，一是校內(nèi)活動，二是校外活動。
一、校內(nèi)活動。
校內(nèi)活動包括一個重點和一個嘗試。
一個重點是集體備課。本學(xué)期重點抓了一件事情----集體備課。每周五下午3:30-4:30是集體備課，每次集體備課都有備課主題，主備人。每次備課先對上次備課到本次備課之間的工作做回顧，提出問題，解決問題，再布置本次集體備課到下次集體備課之間的教學(xué)工作及教研活動。因為有了集體備課，大家對最近要做什么，怎樣做，都有了清楚的認(rèn)識，從而教學(xué)效率也就更高。
一個嘗試是將微視頻引入珠心算教學(xué)。在區(qū)進(jìn)修學(xué)校張明紅校長的帶領(lǐng)下，我們嘗試將微視頻引入珠心算教學(xué)實驗，在課堂上使用微視頻輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。在實踐中，我們還發(fā)現(xiàn)了三種不同的錄制微視頻的形式，分別是教師獨立完成微視頻的制作，學(xué)生獨立完成微視頻的制作，教師和學(xué)生共同完成微視頻的制作，這三種制作方式各有特點，在實際使用中互為補充，相得益彰。
二、校外活動校外活動以“四區(qū)聯(lián)片”珠心算市級教研活動為主。圍繞市級教研活動，我們打磨了一節(jié)課，準(zhǔn)備了三個案例。公開課課題是《100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)》，上課教師是王青。經(jīng)過幾次試上，幾次修改教學(xué)設(shè)計與課件，終于在11月30日下午我校承辦的四區(qū)聯(lián)片教研活動中上出了較好的水平，取得了較好的效果。
透過這節(jié)課，讓各位參加活動的實驗同伴看到了我們的實驗現(xiàn)狀及對實驗的投入與努力。更為重要的是，經(jīng)歷了這次磨課的過程，讓我們所有參與磨課的珠心算實驗教師對珠心算實驗的課堂教學(xué)更有感覺，更有想法，也更有辦法，并且進(jìn)一步堅定了要堅持教學(xué)、堅持練習(xí)的信心與決心。
三個案例分別是《從迷失到回歸》、《珠算練習(xí)的設(shè)計》、《讓珠心算教學(xué)實驗不孤單》，三個案例從不同的視角與各位珠心算實驗同仁分享了我們的實驗心得與心路歷程。
《從迷失到回歸》講述了我們在教學(xué)時間不夠，師資配備不夠、領(lǐng)導(dǎo)重視也不夠的情況下，為對實驗有交代所做的“曲線救國”式的調(diào)整與嘗試。直到2013年春季培訓(xùn)時，王林老師的一聲差不多是“頓喝”式的解答才將我們從迷失中驚醒，逼著自己重新回到出發(fā)的原點，反思珠心算教學(xué)實驗的初衷，思考為什么要搞珠心算教學(xué)實驗。反思之下，認(rèn)清了珠心算教學(xué)實驗的教育原則是面向每一個，如果破壞了這個原則，那么實驗就失去了意義，也就無處安放所謂的實驗成績。想明白之后，我們開始回歸。
《珠算練習(xí)的設(shè)計》由王文芳老師主講，跟大家分享了我們每周設(shè)計珠算練習(xí)所作的工作，從基本功練習(xí)，到單項練習(xí)，再到綜合練習(xí)，有具體題目的參考，更有設(shè)計意圖的說明。珠心算教材中也有練習(xí)，是我們練習(xí)設(shè)計的主要來源。但是為使每天的練習(xí)更有針對性，我們還需要設(shè)計個性化的練習(xí)，為此，我們有每周一次的珠算練習(xí)設(shè)計，由王文芳老師負(fù)責(zé)，在每周集體備課時，由大家共同討論后確定。此次案例分享，就是王文芳老師珠算練習(xí)設(shè)計的一次集中說明，對其他老師的珠心算教學(xué)具有很強的借鑒意義。
《讓珠心算教學(xué)實驗不孤單》由宋德琴老師講述，跟各位分享了我們在珠心算教學(xué)實驗的大背景下所做的各種元素的融合，包括我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等幾個方面所做的嘗試，特別提到微視頻的引入與使用。
一節(jié)課、三個案例撐起了我們一個學(xué)期的珠心算教研活動，讓我們深感任務(wù)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動對課題研究的重要性。
因為我們在四區(qū)聯(lián)片教研中的精彩分享，所以我們得以在本學(xué)期最后一次市珠心算教學(xué)實驗匯報與展示活動中，跟大家交流我們的實驗心得，向大家介紹我們的實驗探索，由我在展示活動中做了題為《讓微視頻助推珠心算教學(xué)實驗》的案例講述。
在這次活動中，我們勇敢亮出我們的實驗主張，即通過實驗促進(jìn)教師的思考與實踐，通過思考與實踐實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。任何一項實驗可能成功，可能失敗，但是只要著眼與人，促進(jìn)了人的成長與發(fā)展，那這個實驗就是有意義，有價值的。
學(xué)期臨近結(jié)束的時候，受進(jìn)修學(xué)校張明紅校長的邀請，我們還在區(qū)微視頻研究學(xué)期總結(jié)會上做了“用微視頻助推珠心算教學(xué)實驗”的經(jīng)驗介紹，獲區(qū)電教中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
我們在珠心算教學(xué)實驗的大背景下，為了向每一個，我們在不懈的思考與探索，從而有了微視頻與珠心算的融合。教學(xué)有法，貴在得法，所以，只要實驗在繼續(xù)，我們的思考與探究就不能停止。
下一個階段，我們還應(yīng)思考一個問題，那就是怎樣因材施教，讓不同的孩子在珠心算學(xué)習(xí)中都能有所發(fā)展，將“面向每一個”的教育原則落實得更加全面與科學(xué)。
“珠心算”教育實驗聯(lián)片研討活動紀(jì)要。
2013年10月31日下午，在棲霞區(qū)攝山星城小學(xué)舉行了南京市“珠心算”教育實驗聯(lián)片研討活動。本次活動首先由我校珠心算教學(xué)實驗團(tuán)隊的王青老師向大家展示了一節(jié)題為《100以內(nèi)加減法的練習(xí)》的研討課。課上，王老師帶領(lǐng)學(xué)生從指法練習(xí)（單檔撥珠、多檔撥珠、全盤撥珠）、數(shù)譯珠、珠譯數(shù)開始先進(jìn)行基本功訓(xùn)練，再采用過關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直加直減、滿五加破五減、直加退位減、直減進(jìn)位加等100以內(nèi)的加減法。在練習(xí)中老師能夠不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在砸金蛋的游戲中，教師設(shè)置了不同分值的金蛋，讓學(xué)生根據(jù)自己的實力選擇不同分值的金蛋進(jìn)行挑戰(zhàn)，每顆金蛋砸開以后，都包括看珠算、聽珠算、看心算、聽心算等不同行形式的練習(xí)。在砸金蛋、爭冠軍的過程中學(xué)生們充分練習(xí)了100以內(nèi)各種類型的加減法。
研討課之后，片內(nèi)各實驗學(xué)校的老師圍繞課堂教學(xué)談想法。
南京市九龍實驗小學(xué)的老師說，從課堂中看出學(xué)生平時的常規(guī)訓(xùn)練有素，在心算的過程中能用語言表達(dá)出心算方法，這樣能夠更好的判斷學(xué)生是否在心算。
六合實驗小學(xué)的老師說，學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)非常好，不過在學(xué)生撥錯時，教師還應(yīng)及時的糾錯，使學(xué)生知道正確的撥珠方法及計算結(jié)果。民生實驗小學(xué)的老師認(rèn)為課堂練習(xí)形式多樣，常規(guī)訓(xùn)練到位。其中在兩個細(xì)節(jié)方面值得學(xué)習(xí)：
1、珠譯數(shù)后珠相圖再現(xiàn)；
2、教師及時強調(diào)學(xué)生的撥珠方法。建議在珠心算學(xué)習(xí)中如果能夠加入寫數(shù)這一環(huán)節(jié)，可能會更好些。因為在珠心算學(xué)習(xí)中，“寫”也是一項很重要的技能。最后朱宇輝老師對本節(jié)課作整體評價。朱老師說，看得出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、撥珠動作和上課的狀態(tài)都非常得好，學(xué)生能夠長時間保持高度的注意力，直接提高了課堂教學(xué)效率。在課堂的最后5分鐘時間學(xué)生以pk比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，與江蘇省珠心算的比賽模式相吻合，達(dá)到模擬演練的目的。由此可見攝山星城小學(xué)的珠心算實驗已經(jīng)不是剛剛起步，而是已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng)驗，實驗工作也已經(jīng)開始大踏步的前進(jìn)。朱老師同時建議攝山星城小學(xué)珠心算實驗團(tuán)隊將珠心算的練習(xí)課與數(shù)學(xué)課進(jìn)行融合，使珠心算課更富情境化。
每一次的珠心算教研活動，我們都會開展一個重要環(huán)節(jié)，就是講述實驗案例。由每個珠心算實驗學(xué)校的老師一一講述自己學(xué)校近期珠心算課堂教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例。
本次活動九龍小學(xué)基于滿五加破五減、直加退位減、直減進(jìn)位加的案例背景做匯報，他們結(jié)合本次的研討課表示，今后在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步簡化珠算口訣，用補數(shù)的概念來代替湊數(shù)的概念，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，使珠算教學(xué)前后一貫，更容易實施。
六合實驗小學(xué)的老師結(jié)合一節(jié)一年級的珠算練習(xí)課進(jìn)行案例反思，與各位實驗同伴進(jìn)行實驗心得的分享。六合實驗小學(xué)班額較大，所以實驗老師提出對于班級學(xué)生人數(shù)較多的情況，如何檢驗所有的學(xué)生撥珠都正確呢？畫珠相像圖是培養(yǎng)學(xué)生心算能力的重要手段，可是學(xué)生畫珠像圖不美觀或不準(zhǔn)確該如何指導(dǎo)？等等一系列問題，這些問題的提出表明該校實驗正在順利進(jìn)行中。因為有行動，就會有困惑，就會有問題。
本學(xué)期來，在縣珠心算協(xié)會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長的密切配合下，一年級珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點，以掌握基本技能為主線，以強化訓(xùn)練為措施，以游戲.活動.競賽為載體，讓小學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。
我是仁厚小學(xué)一五班班主任，兼一五班數(shù)學(xué)課教學(xué)。本學(xué)期，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)要自己擔(dān)任一年級珠心算教學(xué)時，自己總覺得班里的事夠多了，再之珠心算教學(xué)又是一件新事物，從來沒有接觸過，擔(dān)心自己不能勝任本分工作。因此，顧慮重重，信心不足。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的再三勸說下，自己欣然接受了此項工作任務(wù)，并暗下決心，學(xué)中教，教中學(xué)，努力完成學(xué)校交給自己的任務(wù)。堅持反復(fù)觀看《魅力珠心算》專題片光盤，陜西省第五屆幼兒珠心算大賽渭南賽區(qū)實況光盤，傾聽了全國珠心算重點學(xué)校寶雞市金臺區(qū)陳倉路小學(xué)原校長，國家級珠心算高級教練師，國家級珠心算教改課題研究者，陜西省珠心算協(xié)會理事王雪芳老師授課，傾聽了渭南市珠協(xié)珠心算教練高久長老師就珠心算教學(xué)工作的點撥，閱讀了專家對珠心算教學(xué)的有關(guān)論述，堅持記寫讀書筆記十余篇，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，珠算文化是中華民族優(yōu)秀文化不可分割的組成部分，珠算文化與其他民族文化一樣，同樣是民族的血脈，人民的精神家園，它生生不息地傳承著國家民族的價值理念，留下千古傳頌的東方文明。珠心算是珠算文化的創(chuàng)新與發(fā)展，大繁榮的產(chǎn)物。作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實現(xiàn)新發(fā)展。
二、激發(fā)興趣，注重基本功練習(xí)。
一個早期的興趣，常常決定人一生的職業(yè)和成就。人的興趣不是與生俱來的，而是在一定的基礎(chǔ)上，在社會實踐過程中形成和發(fā)展的，兒童出于天真好奇，對很多事情都感興趣，什么活動都想?yún)⒓?，這樣興趣是短暫的，不穩(wěn)定的，無中心的。因此重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。一是編兒歌引發(fā)學(xué)生興趣。如象認(rèn)識算盤時，把它作為一個玩具擺在桌上，板出算盤歌；“學(xué)算盤，先記珠。橫梁上下分兩組，梁上一珠是五個，梁下一珠是一個，多的倒比少的少，少的倒比多的多”。教師通過講解和領(lǐng)讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對玩具有了更深的認(rèn)識。又如坐姿歌“小朋友，學(xué)珠算。打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩(wěn)算盤。右撥珠，須握筆。坐姿好準(zhǔn)而快”。讓同學(xué)們學(xué)了兒歌又規(guī)范了坐姿，對學(xué)好心算起到很大的促進(jìn)作用。二是在教學(xué)中當(dāng)兒童能快而準(zhǔn)確回答答案時，適時給予鼓勵表揚，一聲聲“你真棒”、一個個“大拇指”、一朵朵“小紅花”給學(xué)生帶來無限的喜悅和無形的動力，增強了學(xué)生的成就感。
三是堅持循序漸進(jìn)原則，強化基本功的訓(xùn)練。珠心算的提高有一個從未知到已知，從陌生到熟練的過程，珠心算訓(xùn)練有一個由淺入深，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的序列。只有二者有機結(jié)合起來，才能保證訓(xùn)練的有效和質(zhì)量。教學(xué)中堅持靈活多樣的訓(xùn)練方法；“聽數(shù)計數(shù)，看數(shù)記數(shù)，看珠像圖記數(shù)，聽數(shù)畫珠；看盤空撥心算，離盤空撥心算直接心算，使同學(xué)掌握了1位數(shù)10筆心算，兩位數(shù)五筆心算。在教學(xué)中充分體現(xiàn)了珠心算的重要作用。
三、寓珠心算于活動中。
自己身為一名一年級數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)與珠心算有機聯(lián)系和區(qū)別，在教學(xué)中發(fā)揮班主任得天獨厚的優(yōu)勢，把珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)課程滲透珠心算，突出筆算和心算，筆算結(jié)果，心算檢查，速度快，準(zhǔn)確率高。同時利用班主任優(yōu)勢，利用興趣小組活動開展心算比賽，數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)關(guān)我能行等強化心算訓(xùn)練，大力提高學(xué)生的心算能力。財政局舉辦的珠心算大賽中，我校一年級均分榮獲第二名。一學(xué)期來教學(xué)實踐，我體會到；一是要求學(xué)生坐得住靜下心，不是受外界環(huán)境的影響，才能培養(yǎng)一個良好的心理素質(zhì)。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣，三是珠算的撥珠從不會到會，從生疏到熟練，執(zhí)指法從笨拙到靈活，計算數(shù)字由少到多，計算速度由慢到快，是學(xué)生有一種成就感和自信感。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈，吃困耐勞的精神和堅強的意志力。我決心在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)強素質(zhì)外樹形象，腳踏實地，在珠心算教學(xué)中再創(chuàng)新的佳績。
段婉麗。
2012年六月二十六日。
珠心算工作匯報篇二十
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級四班珠心算的教學(xué)工作，一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,正處于形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑、感染力強、富有情趣的事物。剛接觸數(shù)學(xué)這個科目的同時，把珠心算這一類學(xué)習(xí)技巧灌輸給學(xué)生們，勢必利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)實踐，我對學(xué)習(xí)珠心算的優(yōu)勢總結(jié)如下：
1、提高學(xué)習(xí)效率。
很多幼兒自從升上小學(xué)一年級后，面對大量的作業(yè)都會感到畏懼，或者做作業(yè)做到11點，那是因為在幼兒園階段小孩沒有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，做4-5題則感到辛苦，更何況做40-50道題目呢！學(xué)習(xí)珠心算后它可以提高你的計算能力，讓你能在短時間內(nèi)完成很多作業(yè)，從而讓小孩對做作業(yè)產(chǎn)生興趣和養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，一般較聰明的小孩學(xué)習(xí)了珠心算三個月后均能在一天內(nèi)完成400道算術(shù)題（每道題為5個字碼，例如40-7+3-9）。那么400對40，那真的是大巫見小巫。也有很多家長會選擇去參加一些語數(shù)英等的補習(xí)班，通過延長學(xué)習(xí)時間來達(dá)到提高成績的方法，但這樣做在這快餐社會中已經(jīng)慢慢失去了優(yōu)勢，學(xué)習(xí)珠心算就象之前說的做作業(yè)，學(xué)了的同學(xué)一般都能按時完成，并能騰出時間干別的事情，能準(zhǔn)時睡覺，明天有充足的精力上好每節(jié)課，爭取在短時間做更多的事情，而不是延長時間做更多的事情。如果你天天做作業(yè)做到11點，那么明天你肯定上課沒有精神，聽不懂老師講什么，最后又補習(xí)，這樣是一種惡性循環(huán)。
2、提高自信心。
珠心算它是一種能讓小孩在最短時間內(nèi)學(xué)會計算的一門學(xué)科，而且準(zhǔn)確無誤地計算出算術(shù)題，這不可思議的結(jié)果讓小孩覺得很有成功感，再加上家長和老師給予的鼓勵，最后讓小孩覺得學(xué)習(xí)很有意義。
3、珠心算是分析解決問題的利劍。
珠心算是一種在腦海里打算盤的算術(shù)。這樣的一種算術(shù)它可以培養(yǎng)小孩習(xí)慣用圖去分析和解決問題，就如我讀一串很長的數(shù)字，你是很難找出有什么特別的信息，就如股市里的數(shù)據(jù)，只有數(shù)字，你很難看出些什么，但我們將他畫成k線圖，那你就很清楚這些數(shù)字的規(guī)律，并且一眼就看出很多東西。有些厲害的小孩他能將數(shù)字在腦海中直接轉(zhuǎn)換成圖片，并能通過這些圖片得到比較準(zhǔn)確地結(jié)果。例如一道這樣的應(yīng)用題，小明在第8個站等公交，公交從總站開出并行使了3個站，問小明還要等多少個站？很多人一看到就直接說是5個站，這是錯的，如果你在腦里畫一副路線圖，哦發(fā)現(xiàn)了公交車在第一個站出發(fā)，離小明7（8-1）個站，行使了3個站后還需要等4個站（7-3）。就象2+4，先在腦中個位下珠有兩顆，然后進(jìn)行+4撥珠，得到6的珠象。如果你單純只看文字和數(shù)字，沒有得到很好的理解，是無法解決問題。學(xué)習(xí)了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和及！
珠心算工作匯報篇二十一
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時或退縮時教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。
三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算工作匯報篇二十二
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領(lǐng)導(dǎo)和少兒思維部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞教學(xué)計劃，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和珠算心算速度為目標(biāo)；以開發(fā)兒童智力為主導(dǎo)，積極實施課堂活動創(chuàng)新，切實提高課堂教學(xué)效果。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動。20xx年即將結(jié)束，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
計劃像一座橋，連結(jié)我們的教學(xué)現(xiàn)在所處的位置和計劃要達(dá)到的位置。同樣的，計劃是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，也是連結(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)行動的橋梁。沒有教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)往往可能是一句空話?！昂玫男袆佑媱澥浅晒Φ囊话耄 薄俺晒φ?，總是有計劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學(xué)期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結(jié)合專業(yè)實際制定每學(xué)期的教研計劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準(zhǔn)備。
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機會總是留給有準(zhǔn)備的人。所以在每學(xué)期開課前，結(jié)合課時量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個級別的班級每次課的具體教學(xué)內(nèi)容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準(zhǔn)備將所負(fù)責(zé)級每周的教學(xué)指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔(dān)了各級的教學(xué)資料和備課，積極參與各珠心算教學(xué)知識點教法和學(xué)法的教研。還積極承擔(dān)了分別負(fù)責(zé)的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負(fù)責(zé)，在此項工作中，陳老師不斷排查教學(xué)中的安全隱患，在教研時對安全隱患做逐一說明，提醒大家在教學(xué)中更注重的安全管理，預(yù)防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負(fù)責(zé)的小博士班的教學(xué)相關(guān)工作和珠心算教師技能訓(xùn)練，不但將小博士班的最新情況傳達(dá)給每位老師，又解決小博士班教學(xué)中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學(xué)方法；也讓各位珠心算老師在技能訓(xùn)練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學(xué)習(xí)著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負(fù)責(zé)的常規(guī)工作，進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)整體教學(xué)常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個專業(yè)的整體形象得以提升和進(jìn)一步統(tǒng)一。而我則負(fù)責(zé)專業(yè)宣傳活動的策劃與拓展。通過以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個人潛能，加強了專業(yè)的各項管理，更提升了珠心算專業(yè)的團(tuán)隊協(xié)作能力。
4、研有記錄。
“好記性不如爛筆頭”，說的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個過程，而在于以后的參考與重新思考。一個專業(yè)的發(fā)展或者個人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過程中積累起來解決問題的解決方案，以及經(jīng)驗。珠心算專業(yè)的每次教研結(jié)束后都由專項負(fù)責(zé)的老師，對教研資料進(jìn)行歸檔整理。
5、研后傳達(dá)。
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項負(fù)責(zé)的老師，將每周的教研重點對外聘老師進(jìn)行了電話通知，書面告知，課前強調(diào)。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學(xué)方法統(tǒng)一、教學(xué)態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動訊息傳達(dá)統(tǒng)一。
6、教研融入教學(xué)，教有成果。
（1）、教研活動要立足教師教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)將教學(xué)和教研有機的結(jié)合，用教研提升教學(xué)，用教學(xué)促進(jìn)教研。教學(xué)內(nèi)容和方法的統(tǒng)一，各知識教學(xué)方法的趣味性較強。使本專業(yè)家長家長對珠心算的教學(xué)認(rèn)可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過6年的教學(xué)積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學(xué)體系，同時由于我宮教學(xué)課時量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應(yīng)有符合自己教學(xué)特點的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學(xué)員組隊參加了四川省第四屆珠心算技術(shù)比賽。榮獲了團(tuán)體一等獎，1個一等獎，2個二等獎。
（4）、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽市少年宮舉行，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員共365人參加鑒定，357人通過等級鑒定。通過率達(dá)97%。
1、積極組織和參加以下活動：
（1）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽市少年宮學(xué)員1人通過十級鑒定、46人通過九級鑒定、101人通過八級鑒定、44人通過七級鑒定、12人通過6級鑒定、2人通過五級鑒定、1人通過二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書。
（2）、為了讓廣大家長更進(jìn)一步的了解珠心算課堂，讓家長感受珠心算專業(yè)在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的課堂教學(xué)氛圍，擴大專業(yè)的社會影響力，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關(guān)部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進(jìn)有趣的珠心算課堂”課堂教學(xué)展示活動。讓廣大家長再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學(xué)有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進(jìn)行作品展。并將通過展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學(xué)生作業(yè)作品，也珠心算專也家長心得與其他家長一起分享，而且其他家長一起分享了相關(guān)教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長進(jìn)一步的了解珠心算專業(yè)的教學(xué)，強化家長對珠心算學(xué)員的輔導(dǎo)意識，促進(jìn)招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學(xué)中開展兩個班，時間在30分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（5）、為了檢驗學(xué)習(xí)效果，提升小朋友的學(xué)習(xí)積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級考試。
（6）、為了提高家長的輔導(dǎo)技能，提升教學(xué)效果，促進(jìn)招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內(nèi)的室內(nèi)公開課。
（7）、在綿陽市少年宮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，相關(guān)部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動。在活動中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個共同學(xué)習(xí)的機會。
（8）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學(xué)員15人通過十級鑒定、41人通過九級鑒定、70人通過八級鑒定、11人通過七級鑒定、11人通過六級鑒定、1人通過五級鑒定、1人通過四級鑒定。以上通過鑒定的學(xué)員，也將獲得國家級珠心算等級證書。
（9）、為了在檢驗孩子的學(xué)習(xí)效果的同時，通過晉級測試的方式提高家長對孩子學(xué)習(xí)效果的重視程度,促進(jìn)家長的輔導(dǎo)積極性。使家長在老師的指導(dǎo)下，提高輔導(dǎo)技能，正確高效的輔導(dǎo)孩子在家的作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點精心策劃開展家長開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長社會，少年宮與社會的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動開展前、開展后積極實施專業(yè)宣傳資料的準(zhǔn)備送審等，既有活動前的預(yù)告，也有活動后的延伸宣傳。通過led、少年宮報、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴大宣傳面和宣傳效果。
（2）、積極宣傳國內(nèi)外各類與珠心算相關(guān)資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專訪片等。
1、珠心算還應(yīng)加強與與小學(xué)數(shù)學(xué)計算的結(jié)合落實力度不夠。加強珠心算認(rèn)識的誤區(qū)解決。
2、還應(yīng)更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會在來年的工作中不斷完善和糾正。其實回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務(wù)部門對珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領(lǐng)導(dǎo)對珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專業(yè)和數(shù)學(xué)思維專業(yè)在各項活動中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
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