教案的編寫過程需要教師對教材內容進行深入理解和思考。在編寫教案時,教師應該充分考慮學生的實際情況和學習特點,以提高教學效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。
珠心算教案篇一
游戲名稱:貓捉老鼠。
游戲目的:復習4以內數(shù)的直加,激發(fā)學習興趣。
游戲準備:紙制圖片貓、老鼠若干,貓身上是算題,老鼠身上是答案。
游戲玩法:家長把貓和老鼠的圖打亂后放在一起,孩子任意拿一張貓圖片,根據(jù)貓身上的算題去“捉”老鼠,要求捉到的老鼠身上的.數(shù)字和貓身上的算題答案一致。
附:快速看打算(聽心算)。
122112。
210012。
111320。
————————————。
對家長的話:
孩子開始學習加法了,家長可以利用孩子熟悉的事與物有意識地幫助他理解加法的意義。如:寶寶上課表現(xiàn)好,老師獎勵了一顆糖,媽媽真開心,又給了寶寶2顆糖,寶寶一共有幾顆糖呢?讓孩子在算盤上撥一撥,用什么方法得出答案。
珠心算教案篇二
游戲名稱:保齡球。
游戲準備:上面貼有數(shù)字、珠碼和9以內數(shù)的直加的算題的`可樂瓶若干,保齡球一個。
游戲玩法:孩子在離可樂瓶2米左右處,將保齡球滾向可樂瓶,如瓶倒下其表面顯示算題,孩子進行心算。家長檢驗,正確記得一分。家長、孩子可互換角色,輪流進行,比比誰得分多。
附:快速看打算(聽心算)。
615132。
270116。
001500。
112151。
————————————。
對家長的話:
9以內數(shù)的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的,在涂一涂框珠中能撥入的6、7中,使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的,找出能撥入的6,一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠,加7時,同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7,體會6和7的位置,找一找能撥的6和7在哪里,這樣,孩子就能很好地掌握9以內的直加。
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。
珠心算教案篇三
我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1――9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數(shù)加減算的基礎。按撥珠的難易程度分位四類:
一.直加直減。
1.直加要領:加看外珠,夠加直加。
練習:
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領:減看內珠,夠減直減。
練習:
二、滿五加破五減。
1、滿五加要領:下加不夠,加五減湊。
練習:4+42+33+34+3。
2、破五減要領:下減不夠,減五加湊。
三、進位加退位減。
1.進位加要領:本檔滿十,減補進一。
練習:
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領:本檔不夠減,退一加補。
練習:
四、破五進位加退位滿五減。
1.破五進位加要領:本檔滿十,進一減五加湊。
練習:5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2.退位滿五減要領:本檔不夠減,退一加五減湊。
附:直加、滿五加基本練習:
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習。
9-88-8。
進位加、破五進位加基本練習:
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習:
珠心算教案篇四
游戲名稱:做動作。
游戲目的:鞏固整十數(shù)的珠印象。
游戲準備:珠碼卡。
游戲玩法:家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡),幼兒做出相應的動作:點點頭。
建議:家長和幼兒要事先定好10――90整十數(shù)的相應動作。如果要增加難度,家長可以同時出現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要根據(jù)幼兒的實際情況而定。
附:
指法:撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。
游戲名稱:旋轉的陀螺。
游戲目標:幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
游戲準備:玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
游戲玩法:家長和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺,當陀螺停止后,根據(jù)數(shù)或珠碼,取相應的數(shù)卡或珠卡。家長進行檢查。
游戲目標:幫助幼兒鞏固1―9的物珠數(shù)對應;練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準備:
1、利用彩色的圖片(最好是動物或風景),把它分成10份,在它們的反面畫上珠碼0―9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板(其中一張上有數(shù)字0―9。
游戲玩法:
1、家長把分成10份的彩圖打亂,讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼,找到硬紙板上相應的數(shù)字進行排列,直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上,然后把兩張硬紙板合攏,翻個面,打開上面一張硬紙板,如果找對了,彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼(多位數(shù)字),在硬紙板上寫上相應的數(shù)字,練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話:
9以內數(shù)的認識已經全部結束了,家長在空閑時可以經常問問孩子:“珠寶寶7是怎樣的?”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(1―9交替著問),請您表揚鼓勵孩子,這說明孩子腦中1―9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得進步!
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面一位數(shù)5筆第5―8組。
游戲名稱:跳格。
游戲目標:鞏固認識1―9珠碼,會順著數(shù)、倒著數(shù),并練習跳躍能力。
游戲準備:在地上畫好格子、起跳線,格子內各寫一個珠碼1―9。
游戲玩法:孩子按家長的要求玩跳格,家長說:“順著數(shù)”。孩子即按1―9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說:“倒著數(shù)。”孩子即按9―1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話:
6―9的認識是建立在5的認識基礎上的,5和1是6,5和2是7,5和3是8,5和4是9,它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1―9的撥珠,當孩子能根據(jù)您的任意報數(shù)快速在算盤上撥出時,請您好好表揚表揚孩子。
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面6―9的手指操練習,一位數(shù)5筆練習3―4組。
游戲名稱:玩牌擺珠。
游戲目標:鞏固認識1―5的物、珠、數(shù)對應關系。
游戲準備:撲克牌1―5,珠碼卡1―5,物體圖1―5的卡片。
游戲玩法:數(shù)字1―5的撲克牌、珠碼卡1―5、物體圖1―5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌(或珠碼卡),輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖),是物珠數(shù)對應。游戲反復進行。
對家長的話:
5的認識,對孩子來說是一個難點,要理解一顆上珠表示的是一個數(shù)群,它和5顆下珠是相等的這一概念,是比較抽象的,我們的教學活動是根據(jù)孩子的年齡特點,采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5個手指頭,一盒果凍有5個,一張5元和5張一元同樣多,既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲,幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面5的認識,一位數(shù)5筆練習1――2組。
珠心算教案篇五
為期四的珠天心算學習結束了,讓我越來越對珠心算有了新的認識。
最主要的是感覺珠心算融入數(shù)學可行、有效。之前,對珠心算融入數(shù)學的這一做法,我都是持懷疑態(tài)度,甚至否定態(tài)度。這段時間的學習,我意識有了大轉變。各位潛心研究珠心算的老師們給我們詳細的呈現(xiàn)了他們把數(shù)學、珠心算融入教學的成功課例。很是佩服,結合的真是巧妙絕倫。幾節(jié)課的教學過程都有相似之處,首先出示主題圖,問學生你獲得了那些信息?你能提出什么問題,根據(jù)學生提出的問題,教師引導學生列出算式,再用自己喜歡的方法進行計算,同桌交流,讓學生嘗試用各種方法解決問題,然后抽部分學生全班展示,交流各種不同的計算方法,讓學生發(fā)現(xiàn)這些知識的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學生用珠算進行計算,在珠算教學中,注意讓學生進行實撥、空撥、想撥的教學。
整個教學過程,學生都處于主體地位,使學生感覺到知識是自己一點一點研究出來的,學生時刻都能體驗到成功的快樂,同時在教學中還注重知識與生活實際相結合的教學,處處讓學生學以致用,使珠心算學習的價值向縱深發(fā)展。
通過這次的培訓學習,使我更深刻的認識到珠心算教學不僅有著科學的理論,獨特的教學方法,而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以,在今后的教學中,我將向有經驗的教師學習,努力搞好珠心算融入數(shù)學的教學。
珠心算教案篇六
說起珠心算,我也是個初學者。自2020年8月,參加珠心算培訓,一直到現(xiàn)在,已有一年半的時間,在這一年半的時間里,我和學生們一起共同學習研究珠心算。在我看來,珠心算是一門興趣教育,是一門技能教育,也是素質教育的一部分。學習一門新的知識或者技能,興趣是很重要的。有了興趣,就有了動力;有了動力,就會有效率。因此,培養(yǎng)學生們的興趣非常重要。
第一學期教學珠心算,每天對著算盤撥來撥去,發(fā)覺珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺的的課程,勢必有些孩子學得無趣。在所教的學生中,有一批很聽話的學生,學習速度快,對珠心算也非常感興趣,這讓我教起來很省心。但是,也有一部分學生,特別是有些學生是在家長的要求下才學習珠心算的,這一部分學生學習珠心算的興趣不高,因此其學習成果也自然低于其他的學生。對于這方面,我采取了一些措施。對于起步晚,興趣不高的學生,先從最簡單的課程入手,先從最簡單的題目做起,當他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來,好幾個以前不聽講,不愛做題的小孩子,現(xiàn)在都能積極主動地做完題目交給我檢查,我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞,對于特別積極的有時候進行全班表揚或者給予禮物獎勵。一方面給這些孩子充氣給力,一部分也刺激了其他的學生表現(xiàn)得更好。
為了提高學生的興趣,我還有時候將教學與游戲配合起來。比方說,在上課前,進行一個小游戲,遞手絹,聽口令之類的一些小游戲,來抽取一名學生來完成一道或幾道題目,以便檢測前段時間的效果。對于完成的好的學生,給予獎勵,鉛筆,橡皮擦,卡通圖片之類的小物品對孩子們來說都是非常值得珍惜的獎品。對于完成的不好的,也要在適當?shù)呐u后鼓勵他們好好學習,也可以要求他們唱歌,講故事以示“懲罰”。
每個人都喜歡比一比,小朋友也不例外。讓小朋友互相比賽,看看誰算的又快又準,小朋友興致來了,全心投入比賽,老師可在旁指導。通過互相比賽,也能極大地激發(fā)他們的積極性。
學習珠心算,目的在于提高學生的能力。一個巴掌伸出來,手指有長也有短。學生也是一樣的,每個學生的學習能力和接受能力也因人而異,有些一教就會,稍加點撥便能舉一反三,準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的,則需要反復演示、教導。對于較好的學生甚至是這方面具有不錯天賦的學生,應該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度,充分挖掘其能力。對于落后一步的學生則需要進行充電式輔導,給予一定的鼓勵,適當調整學習方法。這樣才能“先進的更先進,后進的趕先進”,讓各個層次的學生能力都提升上來!
學習珠心算,對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學習珠心算,在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助,無論是在反應速度,記憶力,計算速度與準確性,還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質的提高。
珠心算是一種能力,一種興趣,也是一種學習和工作的得力工具!總的概括起來,在教學工作中要做到:處理好各方面關系,加強各方面交流,管理好每一位學生,激發(fā)學生興趣,提高學生能力。在以后的教學過程中,我還要積極探索,并向積極向各位同行學習,進一步做好自己的教學工作!相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和普及!
珠心算教案篇七
設計理念:
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想,將學生擺在課堂的主體地位,充分考慮學生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性,發(fā)展其觀察模仿力,教會學生正確的撥珠動作,并以此為切入點,由此及彼,大膽探索,尋求規(guī)律,達到教學目的,體現(xiàn)了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次,采用游戲式、競技式的練習,增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性,使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂,為孩子今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索,奠定了良好的基礎,讓孩子終身受益。教學目標:
(1)、使學生理解空盤前乘法,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法,提高學生的心算能力,通過玩中學、學中練,感受珠心算活動的樂趣,體會成功的快樂。
(2)讓學生經歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程,動用多種感官,積極、主動探究問題,培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
(3)培養(yǎng)學生的注意力、反應力及邏輯思維能力,增強學生的時間觀念。
難點:正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備:大小算盤、題卡。教學過程:
一、復習導入舊知鋪墊。
談話:孩子們,上一節(jié)我們學習了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法,大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥,好嗎?
1、邊念口訣邊珠撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結:剛才同學們撥的真棒!下面就讓我們一起去植物園看一看吧!
二、設疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件:三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學生獨立列式解答:28×3=6(元)。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法,師解釋)也就是在計算28×3時,先要眼看第一個因數(shù)28,腦記第二個因數(shù)3,與第一個因數(shù)挨位相乘,錯位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六,從1號檔起撥,“得”字占位,在2號檔撥入6;再算三八二十四,從2號檔起撥,對應加24,盤上數(shù)是84。(課件演示強調)。
師范撥,請學生在算盤上撥,巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習,加深腦印象。
學生獨立列式解答:23×3=69(元)。
怎樣珠算出得數(shù),珠算時先算什么?二三得六,從幾號檔起撥(1號檔),再算什么?三三得九從幾號檔起撥?(2號檔)生說師撥,看清楚了嗎?請同學們試著撥一遍,心算一遍。
三、練習反饋,鞏固新知。
出示習題:
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關了,那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎?下面咱們來一場比賽,老師用計算器,你們用心算,看誰算的又快又準!
出示心算題(略)。
同學們的表現(xiàn)真是太棒了,老師真為你們高興,我想只要同學們每天勤加練習,那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單,你們說是嗎?加油吧,孩子們!
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
單位:源匯區(qū)柳江路小學姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算教案篇八
1.學習6的加減,助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復習6的組成,練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
[活動準備]。
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
[活動過程]。
一、準備練習。
復習6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學習機)。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
(2)拍手對數(shù):
老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。
2.填數(shù)活動。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習。
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來,能列出幾個算式,越多越好。
2.幼兒操作練習,老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。
珠心算教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的團體合作精神,讓幼兒體驗秋天豐收時的喜悅心情。
2、引導幼兒復習9以內的撥珠、4以內的心算、4以內的直加直減、4以內的雙位數(shù)撥珠。
1、背景圖“好味道餐廳”一幅,準備各種水果。
2、9以內的數(shù)字、珠像圖若干份、4以內的直加直減豎式若干張、雙位數(shù)數(shù)字、珠象圖若干張。
1、師:hi! good morning boys and girls! 小朋友們瞧!我是你們的好朋友小熊,你們還記得我嗎?今天小熊我呀,想請你們一起去我的.“好味道餐廳”里品嘗美味的食物,你們想去嗎?ok!那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。úシ胚M場音樂)
2、出示“好味道餐廳”的背景圖
請幼兒觀察圖片,說說都“看到了些什么?”
1、分別有蘋果、西瓜、葡萄、菠蘿。
2、撥入2、撥入6,撥入3、撥入7,撥入4、撥入8。
引導幼兒集體心算,找到“多啦a夢”喜歡吃的水果。(“多啦a夢”只喜歡吃得數(shù)為1的水果)。
1、引導幼兒認讀數(shù)字一遍,并將數(shù)字送給讀得好聽的小朋友。
2、請有數(shù)字的小朋友出來找出它的珠像圖寶寶。
1.引導幼兒將掉著的水果摘下來,“水果大,水果香,摘個水果嘗嘗鮮!”
2.將幼兒摘下來的水果給大家一起“品嘗”。(幼兒集體撥珠練習)
幼兒集體在課室外進行操作活動。
珠心算教案篇十
幼教網整理了關于幼兒園班數(shù)學礁:6以內加減運算,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。
活動目標:
1、進一步鞏固6以內各數(shù)的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實際含義。
2、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,及相互協(xié)作能力。
活動準備:
1、書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號,一張灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。
活動過程:
一、出示書,引出故事。
師:小白兔被灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。
二、(看第二頁)選擇小路復習6以內各數(shù)的組成。
師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數(shù)的組成,它就告訴我們走哪條路。(幼兒接龍回答各數(shù)的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)。
三、(看第三頁)過城門看圖列式,并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(教師口述各題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么)。
師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)。
四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯誤改正。
師:你們看,灰狼就住在河對岸,但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。(請個別幼兒操作)。
師:你們真棒,錯誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過河。
五、(看第五頁)涂色找出灰狼進一步鞏固6以內各數(shù)的加減運算。
師:灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來?,F(xiàn)在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數(shù)字,紙上有許多算式,請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時灰狼就會出現(xiàn)。(幼兒分組操作)。
六、趕走灰狼,救出小白兔。
師:你們看灰狼出現(xiàn)了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)。
師:灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。
珠心算教案篇十一
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應;練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片(最好是動物或風景),把它分成10份,在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板(其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長把分成10份的彩圖打亂,讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼,找到硬紙板上相應的數(shù)字進行排列,直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上,然后把兩張硬紙板合攏,翻個面,打開上面一張硬紙板,如果找對了,彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的.背面畫上多位珠碼(多位數(shù)字),在硬紙板上寫上相應的數(shù)字,練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內數(shù)的認識已經全部結束了,家長在空閑時可以經常問問孩子:“珠寶寶7是怎樣的?”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(1—9交替著問),請您表揚鼓勵孩子,這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得進步!
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面一位數(shù)5筆第5—8組。
珠心算教案篇十二
1.在游戲活動中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。
2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動的興趣,體驗成功的快樂。
1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。
1.裁判本領大。(看數(shù)撥珠)。
出示數(shù)字10,請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、……(提示幼兒左手撥十位,右手撥個位,雙手聯(lián)撥。)。
出示數(shù)字21,請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠:25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗。
2.保齡球比賽(學習兩位數(shù)的直加直減)。
小兔和小狗比賽玩保齡球。
3.裁判比賽。(幼兒練習)。
教師逐一報數(shù),幼兒在算盤上撥珠計算。(集體練習,小組回答,答案撥在算盤上。)。
規(guī)則:以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況,注意幼兒撥珠時左手撥十位,右手撥個位,雙手同時撥珠。
教師出示題卡,幼兒看題撥珠計算。
請幼兒看老師的大算盤,模擬撥珠計算老師報出的題。
幼兒自己看題心算練習。
4.教師:你們今天都是小小裁判員,本領真不小,學會了兩位數(shù)的直加直減,以后還要加油學習哦!
珠心算教案篇十三
做動作。
鞏固整十數(shù)的珠印象。
珠碼卡。
家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡),幼兒做出相應的動作:點點頭。
家長和幼兒要事先定好10——90整十數(shù)的相應動作。如果要增加難度,家長可以同時出現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要根據(jù)幼兒的實際情況而定。
撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。
旋轉的陀螺。
幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
家長和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺,當陀螺停止后,根據(jù)數(shù)或珠碼,取相應的數(shù)卡或珠卡。家長進行檢查。
游戲目標:幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應;練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準備:
1、利用彩色的圖片(最好是動物或風景),把它分成10份,在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板(其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法:
1、家長把分成10份的.彩圖打亂,讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼,找到硬紙板上相應的數(shù)字進行排列,直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上,然后把兩張硬紙板合攏,翻個面,打開上面一張硬紙板,如果找對了,彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼(多位數(shù)字),在硬紙板上寫上相應的數(shù)字,練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話:
9以內數(shù)的認識已經全部結束了,家長在空閑時可以經常問問孩子:“珠寶寶7是怎樣的?”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(1—9交替著問),請您表揚鼓勵孩子,這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得進步!
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面一位數(shù)5筆第5—8組。
游戲名稱:跳格。
游戲目標:鞏固認識1—9珠碼,會順著數(shù)、倒著數(shù),并練習跳躍能力。
游戲準備:在地上畫好格子、起跳線,格子內各寫一個珠碼1—9。
游戲玩法:孩子按家長的要求玩跳格,家長說:“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說:“倒著數(shù)?!焙⒆蛹窗?—1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話:
6—9的認識是建立在5的認識基礎上的,5和1是6,5和2是7,5和3是8,5和4是9,它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠,當孩子能根據(jù)您的任意報數(shù)快速在算盤上撥出時,請您好好表揚表揚孩子。
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面6—9的手指操練習,一位數(shù)5筆練習3—4組。
游戲名稱:玩牌擺珠。
游戲目標:鞏固認識1—5的物、珠、數(shù)對應關系。
游戲準備:撲克牌1—5,珠碼卡1—5,物體圖1—5的卡片。
游戲玩法:數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌(或珠碼卡),輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖),是物珠數(shù)對應。游戲反復進行。
對家長的話:
5的認識,對孩子來說是一個難點,要理解一顆上珠表示的是一個數(shù)群,它和5顆下珠是相等的這一概念,是比較抽象的,我們的教學活動是根據(jù)孩子的年齡特點,采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5個手指頭,一盒果凍有5個,一張5元和5張一元同樣多,既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲,幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)a面5的認識,一位數(shù)5筆練習1——2組。
珠心算教案篇十四
設計意圖:本學期,班的孩子已經開始學習數(shù)的分合和10以內數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。
教學目標:
復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.
能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5。
5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.
教學饋:
糾正措施:
教學后記:
教學過程:
個人分析意見。
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.游戲:碰球(復習5的分合)。
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)。
二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)。
6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(32=5)。
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。
5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)。
7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲:你問我答。
師:小朋友,我問你,2+3=?生:老師,告訴你23=5。
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
d搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)。
珠心算教案篇十五
教學目標:
1、了解算盤的起源,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、使幼兒掌握算盤的結構,及上下珠的實際意義。
3、掌握打算盤的正確姿勢。
4、掌握數(shù)字15的正確撥珠指法。
5、理解撥入與撥去。
教學重點:
1、使幼兒能夠認識算盤各部位的名稱。
2、掌握正確的撥珠指法,
教學難點:分清上珠、下珠的實際意義。
教學用具:教學算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。
教學過程:
一、算盤的基礎知識。
1、謎語導入:(邊指著算盤做動作邊說。)。
一座城,四面墻,一群鴨子里面藏,
若用小手撥一撥,噼哩啪啦連聲響。
2、珠算的基本結構。
1《珠算王國》的故事。(引出框、梁、檔、定位點、上珠、下珠。)。
2在打算盤上找一找。
3在自己的小算盤上找一找。
4算盤兒歌。(邊說邊指)。
長方框里一座屋,住著上珠和下珠,
檔把珠兒串成串,定位點在橫梁上。
5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的實際意義?!吨閷殞殹返墓适隆?/p>
1、你們想不想認識珠姐姐和珠弟弟?
2、認識珠姐姐和珠弟弟,比較不同。
3、總結:一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。
三、坐姿、指法。
1、坐姿:
小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲?請小朋友們雙手扶盤,身坐正。
2、指法:
珠寶寶說呀:你們我玩可要遵守游戲規(guī)則的喲,不然我可不讓你們碰我。什么規(guī)則呢?請小朋友們把你們的小手伸出來,變成小手,再變成小鴨嘴。我們撥珠的時候就用這四個手指,其余的手指呀,我們不用要把他們攥起來。
小鴨子要說兒歌了,仔細聽好呀。聽完要回答老師的問題的。
指法多,唱支歌,拇指托,食指落,
梁上珠,食指撥,撥撥撥多快樂!
問題:
1、剛才老師是用哪個手指往上撥珠弟弟的?(拇哥)。
2、用哪個手指往下?lián)苤榈艿艿?(二拇弟)。
3、用哪個手指撥珠姐姐的?(二拇弟)。
四、學習15的撥珠。
1、講解與示范:
小朋友看老師手里是幾個蘋果?(1個)。
我們用珠寶寶怎么表示呢?
回憶一下,我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了?
2、是珠弟弟1歲呀,小朋友們真聰明,下面看老師要用兩個拇哥把每一檔都請出1個珠弟弟。拇哥請出珠弟弟的動作叫做“撥入”,撥入以后珠寶寶靠在了什么上?(梁上),我們把它叫做“靠梁”。(練習)。
清盤,什么叫清盤呢?就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去,用二拇弟把它“撥去”,也就是讓珠寶寶們“離梁”
3、這是幾個蘋果?我們就要請出幾個珠弟弟?(兩個)。
4、三個呢?
5、四個呢?
6、五個怎么辦?小朋友想一想這里是誰今年五歲了?我們用一個珠姐姐就能解決問題了!
五、歌謠:
1像前壁細又長,1個下珠緊靠梁,
2向小鴨水上漂,兩個下珠掛得高,
3像耳朵聽聲音,3個下珠排一道,
4向紅旗迎風飄,4個下珠全上跳,
5像魚鉤來垂釣,一個上珠梁上靠。
六、練習:從左到右全盤練習15撥珠。
提示:撥珠時要兩手同時撥入。
作業(yè):
1、熟悉珠算各結構:框、梁、檔、定位點、上珠和下珠。
2、記住上珠和下珠的實際意義。
3、從左到右全盤練習15撥珠。
珠心算教案篇十六
我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數(shù)加減算的`基礎。按撥珠的難易程度分位四類:
1.直加要領:加看外珠,夠加直加。
練習:
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領:減看內珠,夠減直減。
練習:
1、滿五加要領:下加不夠,加五減湊。
練習:4+42+33+34+3。
2、破五減要領:下減不夠,減五加湊。
1.進位加要領:本檔滿十,減補進一。
練習:
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領:本檔不夠減,退一加補。
練習:
1.破五進位加要領:本檔滿十,進一減五加湊。
練習:5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2.退位滿五減要領:本檔不夠減,退一加五減湊。
附:直加、滿五加基本練習:
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習。
9-88-8。
進位加、破五進位加基本練習:
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習:
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