教案的編寫過程需要仔細考慮教學目標、教學方法、教學資源等方面的內容。教案中的教學方法應多樣化，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這份教案注重了學生的實際操作和參與，促進了學生的實踐能力的培養(yǎng)。
阿德的夢教案篇一
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識字等方面。
二、教學要求。
知識和能力：
1.能認讀10個生字；
2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法：
1.運用多種方法掌握生詞；
2.通過默讀，知道課文大意；
3.利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
三、教學過程：
一、導入新課。
1.跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好.
2.孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
3.通過預習，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知。
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設意境，積累生字。
1.這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境。
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好?？醋x書提示：
1.請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）。
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。
交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。
隨機板書：神奇。
2.指名回答，教師相機板書。（載人飛船火星旅游可視電話定居月球掌上電腦月球購物）。
4.阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話。
指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀，升華思想。
1.剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？其實早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
2交流，用。
我知道---------------根據(jù)學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3.同學們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人?。┱埲w同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說話訓練，發(fā)散思維。
七、總結全文。
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現(xiàn)這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因為知識是------------只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！
最后，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
阿德的夢教案篇二
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！這是二年級下冊最后一篇課文《阿德的夢》一文中的內容。本文是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，教學重點是訓練學生默讀課文、粗知文章大意以及展開想象等。
[案例陳述]。
教室里一下子安靜極了。
五分鐘后，全班交流——。
生1：我夢見坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊登上了月球，準備在月球上建造一座世界上獨一無二的摩天大廈，把四川災民移居到月球上，讓他們遠離痛苦，開始新的生活。
生2：我夢見自己插上了一對21世紀最新研制的自動飛行翅膀，進入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無數(shù)星星閃亮的世界，好美?。?/p>
生3：我夢見未來的汽車都是太陽能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。
生4：我夢見家家戶戶的房子都有一對翅膀，如果災難降臨，房子可以飛走，就不會奪走人們的生命。
生5：我夢見自己用人體仿真術，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災區(qū)的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。
生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來的汽車是無人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動防御災難的發(fā)生，當?shù)卣饋砼R時，它可以騰空而起，在空中停留很長時間，這樣，人和車都可以平平安安的了。
生7：我夢見我們的教學樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當?shù)卣鸢l(fā)生時它可以隨風而飛，等地震過后再安全降落，我們就不用擔心失去那么多同胞了。
生8：我夢見一個行星撞上了地球，我們用高級保護膜防御，但是不起作用；我們又用超級攻擊器跟它對抗，也沒有作用。我們連忙操縱時空轉換器轉換到了22世紀，用寒冷打敗了它。
生9：我夢見未來的機器人走進了千家萬戶，他們是家庭的忠誠衛(wèi)士，保衛(wèi)著家庭的安全；需要時，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。
生10：我開著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時刻關注網(wǎng)上信息，因為我是月球最大的網(wǎng)上銷售中心的經理。
生11：我夢見未來的蘋果樹上，結出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會展覽呢！、
……。
[案例反思]。
執(zhí)教這篇課文時，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”。上述片段就是“做夢”“說夢”時的情景。在孩子們的心中，未來世界要有多發(fā)達就有多發(fā)達；人們所向披靡，無所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來世界沒有災難，一切是那么和諧、美好、這節(jié)課，孩子們張開想象的翅膀，懷著一顆虔誠的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫美好的藍圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢”，但是我深信：我們的未來不是夢！
阿德的夢教案篇三
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
【教學重點】。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
【教學時數(shù)】。
一課時。
【教學流程】。
〖切入舉偶。
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）。
（由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。）。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。）。
一、識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。）。
二、默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。）。
三、朗讀。
讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
（結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。）。
阿德的夢教案篇四
1、會認“德、段、婆”等12個生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學幻想意識。
二、教學重、難點：
1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
第一課時。
教學過程：
（一）導入新課。
1、隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧！
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1、請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2、小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
3、匯報學習情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1、請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”？
2、結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3、阿德夢見了什么？小組交流朗讀體會。
4、指名匯報交流情況。
5、出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
6、同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2、同桌交流讀書體會。
3、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4、你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟實踐。
1、學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2、請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時。
（一）讀文排序，看圖識字。
1、出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。
（2）找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。
（3）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。
（4）小組匯報識字方法。
4、練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1、默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2、展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3、學生上臺向全班展示交流。
4、把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結。
（五）布置作業(yè)：完成本課配套練習內容。
阿德的夢教案篇五
教學目標:。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點:。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、導入。
1、師：孩子們，你們做過夢嗎？
2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。
3、教師小結大家的夢。
師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。
二、創(chuàng)設意境積累生字。
1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？
2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。
3、老師用多種方式檢測識字：
（1）師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）。
（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。
三、美讀課文感悟夢境。
1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。
2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。
3、請學生回答后，老師隨機板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。
5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）。
（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第2自然段，（讀）。
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）。
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。
師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）。
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）。
師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？
生：想！
（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第7自然段。（讀）。
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）。
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。
生：（讀）。
師：（讀）。
四、小組交流拓展延伸。
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！
生：（小組內互相介紹圖畫）。
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
五、感悟實踐升華情感。
1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。
2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！
師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
六、推薦讀物拓展閱讀。
七、結束語。
阿德的夢教案篇六
教學目標：
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重、難點：
會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學準備：
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數(shù)：一課時。
一、談話引入?激發(fā)興趣。
1、師：同學們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？
生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)。
師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學們講一下。（學生講自己的夢）。
師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！
（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）。
過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請同學們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。開始！
二、認讀生字。
1、師：好啦同學們，會讀本課的生字嗎？
生：會！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始?。槺阋凭哟虬l(fā)時光載人飛船外婆聊天屏幕新型污染銷售預訂長鳴系好嗚）。
師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）。
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。
師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！
生：再次默讀課文。
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。
師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。
生：美夢！
師：那阿德的美夢中都夢見了什么？
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車。
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段。
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？
師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）。
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天?！?/p>
師：誰能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結）。
師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）。
（屏幕上出示第三自然段）“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！薄巴馄?，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——。
生：無污染的太陽能汽車。
師：課前老師也讓同學們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料。
師：（播放課件并小結）我國研究太陽能汽車已經有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”
師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料。
師：（播放圖片并小結）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕,像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——。
生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢?！?/p>
生：會，它可以通過我們的努力會實現(xiàn)的；師：是的，同學們，其實阿德的夢離我們并不遙遠。（出示未來發(fā)展的資料）。
三、拓展延伸。
阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。
生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。
五、作業(yè)。
課后，請同學們動手畫一畫自己心中的未來世界。
板書：
神奇。
載人飛船。
可視電話。
掌上電腦。
無污染的太陽能汽車。
阿德的夢教案篇七
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、對未來有好奇心，有科學幻想意識。
學習重難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片。
2、課件（課文插圖），錄音機，磁帶。
3、彩筆，白報紙。
教學時間：二課時。
第一課時教學步驟。
一、情景導入，揭示課題。
1談話：同學們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）。
一、默讀全文，學習生字。
要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
a自己拼讀字卡b找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。c找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。d小組匯報識字方法。
（1）檢查學生的生字掌握情況（組詞造句子等形式）。
（2）在學習生字中，你又積累了哪些新詞，在學生的匯報中相機出示"載人飛船順便移居等"詞卡，引導學生反復讀并找出不同的詞語作上記號。
二、默讀全文，感知夢境。
三、（1）快速默讀思考：從哪個段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？
（1）指生讀課文，每讀一個自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預定月球上的物品.
（2）師小結：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.
（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當時的情景.四、感悟實踐1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結：美好奇妙的未來世界，使每個地球人都充滿了無限的科學幻想.4課外閱讀科學幻想故事.
第二課時。
教學步驟。
一復習檢查。
1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。
2再讀課文，感受阿德的夢境。
二讀兒歌。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
1引導學生自讀、齊讀、個別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。
三實踐活動。
1看火星月球的圖片或音像資料，進一步引發(fā)學生的好奇心和興趣。
2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。
3畫畫心中的未來世界。
4就讓我們張開對未來科學的想象翅膀，投入到一個個生動有趣有益的科學幻想故事中，讀課前的科學幻想故事，或自由組合交換閱讀。
阿德的夢教案篇八
說教材:。
《阿德的夢》位于本冊教材的第八單元，本單元教材專題是“走進科技世界”生動的文字，精美的插圖，篇篇文章圖文并茂，引人入勝，等待著學生去朗讀課文，感悟語言。其間的一個個奇特的大問號，吸引著孩子們去探索發(fā)現(xiàn)?！栋⒌碌膲簟肥且黄錆M幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解?；谏厦娴睦斫?，我將本課的教學重難點設定為訓練學生默讀課文、粗知文章大意。并激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：
1．會認12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教法學法:。
在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學生讀書--圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
說學法上：
尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。
教學流程。
一、說夢，揭題激發(fā)興趣。
第一步，引導學生談談自己做過的夢。在學生談得興致高昂時，導出：“同學們，今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！”
然后板書課題：阿德的夢。并齊讀。
第二步，讓學生猜一猜阿德會夢見些什么？
第三步，出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。
二、讀夢，自主識字知文。
第一步，默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
第二步，交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。
我會注意到以下幾點：1、區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。2、“系”，多音字。系（x）關系；系（j）系鞋帶。
第三步，再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
第四步：兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
閱讀時學生和文本的對話，在這里，我給學生充分的時間讀，培養(yǎng)學生了自主讀書的能力。三年級，雖然向閱讀教學過渡階段，但字詞教學還是占主要成分。
三、解夢，培養(yǎng)科幻意識。
第二步，學生選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
第三步，結合課文內容分組進行讀書匯報。
讀永遠是語文課上的主旋律。上一環(huán)節(jié)加上這一環(huán)節(jié)，我設計了4個階梯式的讀訓練--一讀掃除閱讀障礙，二讀加深識字印象，三讀讀出主要內容，四讀檢查讀書情況，讓學生每一次親近文本都有所收獲。同時，這4次讀書，也是教給學生一種整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的。
四、畫夢，催動心中情懷。
第一步，你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
第二步，學生交流后，鏈接相關資料。
第三步，說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
第四步，課外閱讀科學幻想故事。
板書設計：
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
說效果。
本課教學我努力創(chuàng)設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅可以加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。
阿德的夢教案篇九
1.指導學生會認12個生字，積累詞語“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預定、長鳴”等。
2.指導學生默讀課文，知道課文的大意。
3.培養(yǎng)學生科學幻想意識。
[重點難點]。
1.教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象、借助圖畫識字。
2.教學難點：培養(yǎng)學生科學幻想意識。
[課時安排]1課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、談話導入新課。
1.談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）。
2.觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天，讓我們和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
二、識字。
1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2.出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3.學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4.出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、默讀。
1.默讀課文，你從課文中什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2.再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容？
3.選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
四、朗讀。
讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
五、拓展。
1.你認為阿德的夢有一天會真的實現(xiàn)嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2.說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3.課外閱讀科學幻想故事。
六、布置作業(yè)。
七、板書設計。
阿德的夢??????????我的未來夢。
?????????????????。
阿德的夢教案篇十
1．會認“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學幻想意識。
【教學重難點】。
重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學準備】。
教具：生字詞卡片；收集一些有關現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學具：生字詞卡片。
【教學過程】。
第一課時。
（一）導入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的'事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟實踐。
1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2．對應圖貼出相應的生字卡。
3．小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚―鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3．學生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
阿德的夢教案篇十一
一、學習目標：
1、會認12個生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學幻想意識。
二、教學重點：默讀課文，知道課文大意。
三、課前準備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）。
2、多媒體課件。
3、帶字典。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
一、默讀課文，自主識字。
1、默讀本文。
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、、問老師）。
7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟實踐。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
3、說說你的“夢”。
五、小結。
只要你們努力學習，從養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！
阿德的夢教案篇十二
說教材:。
《阿德的夢》位于本冊教材的第八單元，本單元教材專題是”走進科技世界“生動的文字，精美的插圖，篇篇文章圖文并茂，引人入勝，等待著學生去朗讀課文，感悟語言。其間的一個個奇特的大問號，吸引著孩子們去探索發(fā)現(xiàn)?！栋⒌碌膲簟肥且黄錆M幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以”夢“為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解?；谏厦娴睦斫猓覍⒈菊n的教學重難點設定為訓練學生默讀課文、粗知文章大意。并激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：
1．會認12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教法學法:。
在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學生讀書--圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
說學法上：
尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。
教學流程。
一、說夢，揭題激發(fā)興趣。
然后板書課題：阿德的夢。并齊讀。
第二步，讓學生猜一猜阿德會夢見些什么？
第三步，出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。
二、讀夢，自主識字知文。
第一步，默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
第二步，交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。
我會注意到以下幾點：1、區(qū)別”型“和”形“。型，模型、新型；形，形式、形狀。2、”系“，多音字。系（x）關系；系（j）系鞋帶。
第三步，再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
第四步：兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
閱讀時學生和文本的對話，在這里，我給學生充分的時間讀，培養(yǎng)學生了自主讀書的能力。三年級，雖然向閱讀教學過渡階段，但字詞教學還是占主要成分。
三、解夢，培養(yǎng)科幻意識。
第二步，學生選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
第三步，結合課文內容分組進行讀書匯報。
讀永遠是語文課上的主旋律。上一環(huán)節(jié)加上這一環(huán)節(jié)，我設計了4個階梯式的讀訓練--一讀掃除閱讀障礙，二讀加深識字印象，三讀讀出主要內容，四讀檢查讀書情況，讓學生每一次親近文本都有所收獲。同時，這4次讀書，也是教給學生一種整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的。
四、畫夢，催動心中情懷。
第一步，你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
第二步，學生交流后，鏈接相關資料。
第三步，說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
第四步，課外閱讀科學幻想故事。
板書設計：
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
說效果。
本課教學我努力創(chuàng)設”默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌"等多種方式，不僅可以加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。
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阿德的夢教案篇十三
第八單元是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。在教學《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學生默讀課文，想一想在阿德的夢中都出現(xiàn)了些什么？孩子們能很快的說出來：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候，我問學生為什么要發(fā)明太陽能汽車？孩子的回答真的很棒，有個男子告訴大家：因為在現(xiàn)實生活中，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境，空氣質量在下降，我們要保護好我們的自然環(huán)境。
我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學說：“我們未來會實現(xiàn)去月球定居?！庇械恼f：“將來，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿著無形軌道行駛。”還有的說：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會有機器人幫我們做事情?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個孩子說的：“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護環(huán)境。”
在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想??！孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的升華。
想象無處不在，我們應該多給孩子創(chuàng)設想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。
阿德的夢教案篇十四
教學過程：
一、導入課題。
1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢?。?/p>
2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：阿德的夢。
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德你在哪見過這個德字？（你能在生活中識字，真是個有心人?。?。
二、初讀課文，學習字詞。
1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆屏幕新型污染銷售預定。
嘍噢嗚系安全帶。
1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點正音：屏幕新型污染。
銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？
4）去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀。
三、默讀課文，初步感知。
小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰(zhàn)，有沒有信心??？
1、出示自學提示：默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考：）。
2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙）。
3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當？說說你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡。
阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書：
火星旅行可視電話新型載人飛船太陽能汽車掌上電腦。
五、引導學生細讀課文，品味神奇。
（二）反饋，隨機教學：你覺得什么最神奇？
1、學習第一自然段火星旅行。
1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學習第2自然段可視電話。
1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學習第3自然段。新型載人飛船。
1）新型載人飛船的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）。
2）想知道從地球到月球有多遠嗎？（默讀下面一段話）。
課件出示：
月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間?，F(xiàn)在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。
3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應呢？
外婆（）地說：這么快呀！
b0、高興眉開眼笑興高采烈是呀，外婆已經好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對話。
下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學習4、5自然段。太陽能汽車。
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？
2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車產生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負面效應也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）。
5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）。
5、學習第6自然段掌上電腦。
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便）。
六、拓展延伸。
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。
2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號升空的課件）。
3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
板書：
火星旅行。
可視電話。
神奇新型飛船。
太陽能汽車。
掌上電腦。
阿德的夢教案篇十五
教學分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
設計理念：
1、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點：
通過默讀課文，知道課文大意。
教學難點：
激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學過程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）。
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創(chuàng)設意境積累生字。
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。
2、交流反饋：
（1）當小老師領讀（有拼音的）。
（2）兒歌記憶生字。
出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
（3）當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字。
三、美讀課文感悟夢境。
1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2、請學生回答后，老師隨機板書。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物（太陽能汽車）。
4、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。
四、小組交流拓展延伸。
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
2、學生在小組內交流——全體交流。
五、感悟實踐升華情感。
5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
6、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
六、延伸。
動手畫一畫心中的未來世界。
阿德的夢教案篇十六
１、借助圖畫，自主識字。
２、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
３、“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
４、可以采用兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。參考兒歌如下：
乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，
可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，
聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，
動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，
原來未系安全帶，
大叫一聲夢驚醒。
本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，要啟發(fā)學生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
１、讀課文前，要向學生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
２、對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。
３、可出示兒歌讓學生自讀、齊讀、個別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？這個環(huán)節(jié)的學習活動，既是為了鞏固前面所學生字，也是為了讓學生對課文的每一段內容有一個概括性的認識。
４、進一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
１、說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
２、課外閱讀科學幻想故事。
阿德的夢教案篇十七
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學難點：培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學準備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
教學時間：兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課。
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)。
二、識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)。
三、朗讀課文。
第二課時。
復習，認讀生字（出示課件）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
板書設計：
載人飛船可視電話。
太陽能汽車掌上電腦。
阿德的夢教案篇十八
掌上電腦月球購物。
掌上電腦月球購物。
以讀為經，以問為緯，讀、寫、議相結合，以學定教，順學而寫，以課文題目為切入點引導學生質疑，最后組織學生結合實際進行延伸，以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
阿德的夢教案篇十九
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在說夢中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
一課時。
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？
默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)。
讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)。
移居：改變居住的地方。
污染：
空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、努納二號---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。努納二號是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，努納二號贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，努納二號上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
阿德的夢教案篇二十
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
１、能認讀１２個生字；
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
１、運用多種方法掌握生詞；
２、通過默讀，知道課文大意；
３、利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；
４、運用音樂、圖片、語言來創(chuàng)設情景，使學生能主動投入到課文中去。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
一課時。
１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢。
２、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？
３、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
下面就請同學們打開書１４４面，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。
１、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
２、這些生字同學們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。
３、誰想考考大家??？
５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
１、現(xiàn)在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關詞句。
２、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）。
３、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？
４、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？
５、還有誰想讀？這么多的同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
６、看到同學們讀得這么起勁，鄧老師也很想讀這篇課文，你們愿意和鄧老師合作嗎？
１、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？
２、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
４、看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊立偉叔叔說什么？
５、同學們說得真好，鄧老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
１、多么了不起的中國人?。⊥瑢W們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家里已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。
２、展示作品，教師評價。
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，只要你們堅持不懈地努力，夢想一定會實現(xiàn)的！
阿德的夢教案篇二十一
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非?；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
1、會認12個生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學幻想意識。
（一）識字。
1、借助圖畫，自主識字。
2、“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。
3、“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
4、可以采用兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。參考兒歌如下：
乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，
可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，
聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，
動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，
阿德落地未成行。
原來未系安全帶，
大叫一聲夢驚醒。
（二）朗讀感悟。
本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，要啟發(fā)學生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。
1、讀課文前，要向學生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不苾的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段的是什么內容。
2、對學生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。
4、進一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
（三）積累運用。
建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（四）實踐活動。
1、說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
2、課外閱讀科學幻想故事。
（一）默讀全文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
3、小組交流朗讀體會。
（二）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2、同桌交流讀書體會。
（三）讀文排序，看圖識字。
1、出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）自己拼讀字卡。
（2）找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。
（3）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。
（4）小組匯報識字方法。
（四）感悟實踐。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、用圖畫畫出你心中的“夢”。
阿德的夢教案篇二十二
這是一篇充滿科學幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關于未來世界的夢想。
本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學生直觀地了解文中的科技產品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。
本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學生的默讀能力，是學生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學。
二年級，如何根據(jù)教材特點進行略讀課文的教學？
1、通過結合語境、借助圖片等方式認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。
3、學會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養(yǎng)學生的科學幻想意識。
識字讀文、拓展想象。
課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。
調試聲音。
教學流程。
1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？
2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）。
教學德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心能給這個字組詞嗎？
3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。
他到底夢到了什么？趕緊打開書p144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學的幾篇課文有什么不一樣嗎？
你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？
1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？
板貼：載人飛船可視電話太陽能汽車掌上電腦。
（預設學生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）。
齊讀板貼詞卡。
2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。
（課件：21世紀最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話。
無污染的太陽能汽車可以預定汽車的掌上電腦）。
讀正確。個讀，引導：可視電話就是？齊讀。
過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請你來默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。
（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）。
反饋，重點交流兩部分內容。
#火星之旅。
1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？
我們來聽聽火星的自我介紹。
（火星圖片+關鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下100多度。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）。
2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？
生：太不可思議了……。
誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導。
3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應該放在哪兒呢？（板貼）。
去火星要經過月球，這才是順便。（詞卡：順便）。
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？
2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。
3、模擬情境，練讀對話。
現(xiàn)在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。
（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了?！?/p>
“這么快呀！”
“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）。
指導朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，對讀。
女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。
預設學生還可能說到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”
阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個夢，我夢見：
早上，—————————。
離飛船起飛還有半小時，———。
飛船起飛了，————————。
這個夢可真___________!）。
1、阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們人類的夢想?，F(xiàn)在他夢里的很多東西已經變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）。
2、有夢想就有實現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）。
評價：你叫什么名字？這是**的夢。
有興趣的同學可以學習課文中的連環(huán)畫，把你的夢也畫下來。
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