無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
音樂云教學(xué)設(shè)計篇一
課題：唱歌《云》
教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊音樂
教學(xué)內(nèi)容：第二部分第三課《云》
課型
唱歌課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過模仿小動物的叫聲，體會聲音有長有短，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2、能較有感情地背唱歌曲《云》，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受大自然的美。
教學(xué)重點：
學(xué)會較有感情的背唱《云》，初步培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
教學(xué)難點：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：打擊樂器（課前發(fā)到學(xué)生手里）
動物卡片
彩紙
學(xué)生準(zhǔn)備：自制打擊樂器
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、師談話：春天來了，小草發(fā)芽了，花兒開放了，小動物醒了，還有一群可愛的小伙伴也來了！讓我們跟著他們動起來吧！
2、播放光碟：電視同學(xué)在《春天在哪里》的旋律中進入教室。
3、師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂做動作。（學(xué)生有的拍手，有的哼唱旋律，臉上洋溢著快樂的笑容。）
（導(dǎo)入部分，通過談話、聆聽動聽的歌聲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、模仿體會
1、電視老師談話：“春天來了，小動物們也來了，讓我們用動聽的歌聲歡迎他們吧！”
師1 2 3 4 ︱5—︱ 生5 5 5︱5 5 5︱5 4 3 2︱1—‖
小牛 怎么 叫？
哞哞哞 哞哞哞 哞哞 哞哞哞。
小羊 怎么 叫？
咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩咩。
小貓 怎么 叫？
喵喵喵 喵喵喵 喵喵 喵喵喵。
小鴨 怎么 叫？
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎。
2、暫停播放光碟，師將小貓卡片貼到黑板上，全班一起模仿生活中小貓的叫聲。（學(xué)生都能模仿，但節(jié)奏不準(zhǔn)確。）
繼續(xù)播放，讓學(xué)生聽聽電視同學(xué)的模仿，引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。
電視老師提問：“請你們聽一聽，誰和小貓在一起？”接著模仿小鴨子的叫聲。
暫停，請學(xué)生學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲。再將學(xué)生分組，分別模仿小貓和小鴨子的叫聲。
繼續(xù)播放，電視內(nèi)外學(xué)生一起分組模仿小貓、小鴨的叫聲。
（讓學(xué)生和電視同學(xué)一起學(xué)，使他們注意節(jié)奏。）
電視老師提問：小貓和小鴨這兩個好朋友的叫聲有什么不一樣？（指名回答，學(xué)生說出了小貓的聲音比較長，小鴨子的聲音比較短，師發(fā)給他小紅花，表示鼓勵）。
3、用相同的方法引導(dǎo)學(xué)生模仿小牛和小羊的叫聲。
（引導(dǎo)學(xué)生通過模仿四中小動物的叫聲，體會聲音有長有短，初步體會三拍子的節(jié)奏。由于教師的節(jié)奏不穩(wěn)定，沒能指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏。反思：應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽、看光盤，利用光盤教學(xué)彌補不足，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。）
三、
欣賞感受1、電視老師談話：“小動物們都到齊了，還為我們帶來了一首好聽的歌，一起來聽一聽吧。”
電視內(nèi)外師生一起靜聽《云》這首歌。
2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生一起隨著音樂做動作表演。
（用動作來表現(xiàn)歌曲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但由于學(xué)生還并沒有理解歌曲描寫的景象，多數(shù)只是模仿電視老師的動作。反思：表演可以安排在學(xué)生學(xué)會唱歌之后。）
3、欣賞歌曲的動畫。
4、電視老師朗讀歌詞，請學(xué)生閉上眼睛，想象歌曲描寫的景象。
四、學(xué)唱歌曲
1、電視老師教學(xué)生讀一遍歌詞。
2、電視老師彈奏樂曲，逐句教學(xué)生唱。
教完一遍之后，師指出學(xué)生最后一句沒唱好，把光盤倒回來，讓學(xué)生再學(xué)一遍。
3、電視師生接唱歌曲，全班齊唱歌曲。
（學(xué)生學(xué)得很投入，《云》優(yōu)美的旋律在教室里回蕩。不足的是沒有安排學(xué)生獨立地背唱這首歌。課后檢查得知，多數(shù)學(xué)生都還不能背唱，有的還唱錯了旋律。）
五、活動拓展
1、電視老師談話提問：“我們把小動物也請來，加入我們的演唱吧。哪些打擊樂器的聲音像黑板上小動物的叫聲？”
暫停，學(xué)生拿起身邊的打擊樂器試一試。
師：“找到了嗎？誰來跟大家說一說？”
一生：“響板的聲音像小鴨子的叫聲?！保ń又昧巳?，全班表示贊同。）
師：“還有什么呢？”
（接下來學(xué)生再也找不到了。師用沙錘、碰鈴、三角鐵來表示其余三種動物的叫聲，學(xué)生都說“不像”。）
2、播放光碟，師請學(xué)生學(xué)著電視同學(xué)演奏。
（多數(shù)學(xué)生演奏時都弄錯了節(jié)奏，課堂上顯得有些混亂。這個教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏美，但教學(xué)效果很不理想。反思：師在和學(xué)生交流用什么打擊樂器時，可以告訴學(xué)生用打擊樂器是進行模仿，聲音并不一定要完全像。然后指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出正確的節(jié)奏，效果應(yīng)該會好得多。）
3、電視老師請學(xué)生用不同顏色的彩紙做云彩。
暫停，引導(dǎo)學(xué)生分小組用彩紙做“云”，老師到各小組指導(dǎo)。
（學(xué)生看到五顏六色的彩紙，都非常興奮，但卻不知該怎么動手。反思：做云彩是為了讓學(xué)生進一步體會到云的美麗，學(xué)生做不出來，主要是平時沒留心觀察，擔(dān)心自己做錯?？梢詫⑦@個活動換做“改歌詞”，這樣，既讓學(xué)生更加深刻地體會到春天的美，還可以加深學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）
師讓學(xué)生停下來，談話：“同學(xué)們，課堂上大家沒能做出漂亮的云彩，不過沒關(guān)系，大家回去以后認(rèn)真觀察天空的云再把它們做出來吧！咱們先來欣賞電視同學(xué)做的云彩?！?/p>
4、播放光碟，欣賞電視同學(xué)做的“云”，電視老師談話小結(jié)。
音樂云教學(xué)設(shè)計篇二
故鄉(xiāng)云、故鄉(xiāng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過劉天華作品《病中吟》的欣賞，了解這首樂曲的旋律特征，感受音樂抒發(fā)的情緒情感。熟悉江陰籍民族音樂家劉天華其人。
2、通過豎笛學(xué)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，熟練豎笛吹奏技巧。感受傷感音樂的表現(xiàn)手法，不斷提高音樂感悟能力。
3、通過音樂活動，使同學(xué)們對家鄉(xiāng)音樂家的偉大成就感到自豪，并能激起自信心，從小樹立為故鄉(xiāng)爭光的信念。 教學(xué)年級：七年級
教具準(zhǔn)備：蘇少版教科書、豎笛多媒體課件
教學(xué)重點：認(rèn)識江陰籍民族音樂家劉天華，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感
豎笛吹奏新歌《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)難點：附點音符
體會音樂表現(xiàn)思鄉(xiāng)的惆悵憂傷之情
教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd播放機、多媒體投影、豎笛 教學(xué)過程：
上課儀式：師生問好
激情十分鐘：學(xué)生朗誦《獻給祖國的歌》
學(xué)生互評，老師點評，并做好記錄 出示幻燈片1
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們從屏幕上看見了什么？
生：心形的云朵，里面有故鄉(xiāng)、云、情的字樣、還有云朵旁的音符
師：今天我們的音樂活動就是圍繞著與故鄉(xiāng)有關(guān)的人、音樂、情感來展開的。首先，請大家欣賞一段音樂，不過可要邊聽邊思考哦。出示幻燈片2
1、這首樂曲是用什么樂器演奏的？你知道它的名字嗎？
2、這首樂曲的速度、節(jié)奏、力度是怎樣的？你覺得它表達了怎樣的一種情緒情感？
3、你知道它是誰的作品嗎？
聽完后回答：樂器是二胡，速度中速，節(jié)奏徐緩，力度中等，情緒傷感、惆悵 出示幻燈片3
二、介紹民族音樂家——劉天華（指向墻上的畫像）
1、這首樂曲是我們江陰籍的民族音樂家劉天華的《病中吟》。是劉天華在父喪、自己生病、獨自在異鄉(xiāng)的情況下創(chuàng)作的。樂曲情真意切地表達了當(dāng)時作者苦悶、憂傷、思鄉(xiāng)并且對黑暗社會的嘆息之情。出示幻燈片4
2、介紹劉天華
劉天華（1895—1932）：民族音樂家，民族音樂教育家民族樂器演奏家，江蘇江陰人。成立了“樂器改進社”，把西洋樂器的演奏技法和記譜方法運用到民族樂器之中，大大豐富了二胡、琵琶等樂器的表現(xiàn)力。
主要作品有：十首二胡曲《病中吟》《月夜》《苦悶之謳》《悲歌》《空山鳥語》《閑居吟》《良宵》《光明行》《獨弦操》《燭影搖紅》三首琵琶曲：《歌舞引》《改進操》《虛籟》。一首絲竹合奏曲《變體新水令》編有四十七首二胡練習(xí)曲、十五首琵琶練習(xí)曲，還整理了崇明派傳統(tǒng)琵琶曲十二首
1832年6月，在北京天橋聽記民間鑼鼓經(jīng)音樂時，感染猩紅熱，不幸去世。出示幻燈片5 出示一組江陰風(fēng)光圖片，邊過渡：
我們的家鄉(xiāng)是美麗富饒的江南水鄉(xiāng)，有美麗的黃山湖公園、雄偉的長江大橋。這里不僅風(fēng)景美麗而且人杰地靈，明朝地理學(xué)家（學(xué)生答徐霞客），還是蜚聲中外的“劉氏三杰”——劉半農(nóng)、劉天華、劉北茂。
前幾天江陰更是高朋滿座，舉辦金雞百花電影節(jié)。江陰人都熱愛我們可愛的家鄉(xiāng)。出示幻燈片6 其實每一個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地，都有一片濡染著晨曦的云彩。走遍 天涯海角，那拳拳的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。古今中外，思鄉(xiāng)之曲，詠唱不絕。
三、歌曲學(xué)習(xí)第一步:豎笛吹奏學(xué)習(xí)歌譜 出示幻燈片7
1、歌曲簡介
1851年，福斯特遠(yuǎn)離自己的怪那個和親人，到辛辛那提州工作。感受到了遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。
2、欣賞并思考
⑴、歌曲的拍號是怎樣的？說說它的讀法和意義 ⑵、歌曲的速度、力度、節(jié)奏是怎樣的？
⑶、唱奏這首歌曲，應(yīng)該用怎樣的情緒和方法（請選擇）演唱情緒 ：深情地
悲壯地
活潑地
唱奏方法： 氣息連貫
斷音
⑷、歌曲有幾個樂句構(gòu)成？他們之間的關(guān)系如何？ 出示幻燈片8 看樂譜，聆聽歌曲，思考問題 出示幻燈片9 分析歌譜，逐個解決問題 拍號：4/4
四四拍
速度中速，力度mf，深情憂傷地，節(jié)奏徐緩舒展 深情地，氣息連貫
四句體結(jié)構(gòu)，a a1 b a1 出示幻燈片10
⑴教師有感情地范奏
⑵逐句顯示，逐句視譜吹奏 重點練習(xí)：附點音符
前八分后附點四分音符，前附點四分音符后八分音符，小附點三種形式 ⑶隨時糾正錯誤指法、氣息和節(jié)奏
⑷全班齊走3遍，鞏固樂曲旋律。注意感情處理。為下堂課有感情地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。過渡：福斯特的這首歌曲以較慢的速度、舒展的節(jié)奏表達出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)情。而故鄉(xiāng)的親人們也同樣在思戀、懷念著他們。我們家鄉(xiāng)音樂后人，就作了這么一首歌曲，用以緬懷一代民族音樂家劉天華先生。
三、音樂活動《天華琴韻》 出示幻燈片11
1、看歌詞，聽歌曲。思考音樂有幾段？伴奏有何特色？幻燈片中顏色變化的歌詞是什么含義？
2、聽完后回答：音樂有三段a
b
a；伴奏巧妙地運用了二胡（二胡由先生改進后大大增色），把先生的作品鑲嵌其中；顏色變化的歌詞正是先生的幾部代表作品名。
3、歌曲不但歌頌了天華先生一生正氣，還歌唱出了先生對舊社會的痛恨、對人民疾苦的擔(dān)憂、對光明的追求，更是表達出了家鄉(xiāng)人民對他的頌揚和懷念。 出示幻燈片12
四、課堂小結(jié)
過渡：美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。我們不管以后到天涯海北，都要和福斯特、劉天華等偉人一樣，不要忘記自己的家鄉(xiāng)。
作為家鄉(xiāng)新一代，讓我們在天華先生昂揚激越的《光明行》樂曲聲中，沿著先生的遺志，闊步前進！
點擊播放《光明行》，結(jié)束。
教后感：
通過家鄉(xiāng)音樂家及其音樂作品的聆聽欣賞，教育我們的學(xué)生要踏著名人的步伐，不斷進取，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂云教學(xué)設(shè)計篇三
粵教版小學(xué)音樂二年級上冊
《云》教學(xué)設(shè)計
匯翠小學(xué)
黃慕端
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)
情感與價值觀：通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。知識與技能：初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
設(shè)計思路：根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)重點：感受歌曲形象，表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)難點：歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。教學(xué)過程
一、聆聽《云》伴奏音樂
1、謎語導(dǎo)入：大大一團棉花糖，高高掛在藍(lán)天上，天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏。 2、討論：
(1)在《云》的背景音樂下播放一組云的圖片。(2)云是多姿多彩，你知道云朵里裝的是什么嗎？ 3、隨機反饋教學(xué)
(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線
(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(3)自由模擬“云飄”律動
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境，同時互動分析初步感受歌曲旋律特點，為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。二、歌曲學(xué)習(xí)1、錄音范唱教師范唱 2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念讀歌詞 3、學(xué)唱歌詞第一段 重點指導(dǎo)： a、一字多音及音準(zhǔn) c、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段：指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱 5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7、自由組合表演：
分工情境表現(xiàn)：“白云”、“帆船”“雨點”。8、組合表演：打擊樂器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí)，運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時，尊重學(xué)生，隨機指導(dǎo)解決演唱難點，訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。三、填詞練習(xí)
1、談話：“春雨落下來，還會落到哪些地方呢?” 2、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)3、按自由組合讀拍填詞。4、配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)5、嘗試演唱填詞的歌謠。6、創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。四、拓展
1、討論：“云變成雨,那云是誰變的呢?”
2、“超級變變變”聽組合音樂“水聲、云、小雨沙沙”進行流水——云——雨的自由律動演唱。
3、聽組合音樂律動出教室。
通過游戲，通過音樂進行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時，課堂延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。
音樂云教學(xué)設(shè)計篇四
二年級上冊《云》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。
2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..
3、在音樂活動中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)的奧秘。 教材分析：
《云》是音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的d 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律 教學(xué)過程：
一、節(jié)拍訓(xùn)練
1、聆聽樂曲，用拍手的的方式拍出音樂的節(jié)拍。
2、說說兩手樂曲給大家在節(jié)拍上的感受有什么區(qū)別？
二、導(dǎo)入新課
師：踏著歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。像是煙來沒有火，說是雨來又不落。有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。生齊說：云
師：大家都猜對了，真聰明！天上飄著的云兒被風(fēng)兒吹出了各種各樣的形狀，今天我就來帶大家一起學(xué)習(xí)一首歌曲《云》。
三、新課教學(xué)
1、發(fā)聲練習(xí)（見課本45頁）
①要求：深深地吸，均勻地呼，驚喜地唱“喲”。②懂得換氣記號v的作用。
2、歌曲學(xué)習(xí)
①聆聽歌曲：這首歌曲寫了什么？你聽到了什么？ ②找出歌曲中的換氣處。③根據(jù)換氣的位置讀讀歌詞。
④說說這首樂曲和我們前面聽的那首樂曲節(jié)奏是一樣的？
這首樂曲是三拍子，想一想三拍子第幾拍是強拍，第幾拍是弱拍呢？（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點手心的方式伴奏）讓學(xué)生說三四拍的強弱規(guī)律是：第一拍強、第二、第三拍弱? ⑤逐句教學(xué)。學(xué)唱第一段：
a師：我們趕快來學(xué)一學(xué)云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時糾錯，唱2遍）
b師：好聽的歌曲再來唱一唱，這次請你聽鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來。
c師：你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強拍（2遍)學(xué)唱第二段： a師：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請你聽下一段，它會告訴我們答案的。
b師：第二段聽老師再來唱一唱，我想請小朋友邊用拍手、點手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？
c師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎？（2遍）d師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！
⑥、師：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云。那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)
四、教師小結(jié)。
師：今天我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。
音樂云教學(xué)設(shè)計篇五
《云霓》教學(xué)設(shè)計
河北師大附屬實驗中學(xué)盧會明
教學(xué)目標(biāo)
【一】文體知識研讀： 了解序言的作用。
感受散文形散神聚的特點與豐富的內(nèi)涵。【二】核心素養(yǎng)訓(xùn)練： 鑒賞平實而生動的語言 【三】情感思想教育： 感悟豐子愷的濟世情懷
預(yù)習(xí)安排
自讀課文
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入：
了解豐子愷，通過豐子愷的漫畫《摘蘋果》《人散后??》兩幅畫感受他的“雍容恬靜”的風(fēng)格。引入散文《云霓》
【學(xué)習(xí)活動：通讀全文，整體感知】
問題設(shè)置一：
云霓指的是什么？ 答：天上的云彩
畫集的名字
美好的形狀，維持我們生活前途的一線希望（主旨）
問題設(shè)置二：
文章以云霓為題，到第四段才出現(xiàn)云霓，前面寫了什么？為什么這樣安排？
答：前三段描繪人們在“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”中備受煎熬的無奈與辛酸，為下文“云霓”在大旱時代給人們帶來的慰藉、希望做鋪墊，突出了主旨。與第6段主旨句相呼應(yīng)，深化了主旨句的內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)活動：品讀散文語言】
問題設(shè)置三：
名家落筆，大處小處皆有文章，你選一個角度，選取部分內(nèi)容進行鑒賞。答：可以煉字、賞析修辭句式等。
【學(xué)習(xí)活動：探究文本內(nèi)涵，感悟作者情懷】 問題設(shè)置四：結(jié)合文本說一說，云霓有用嗎？
答：云霓可以帶來希望，這是有用。但是不能解決實際問題是沒有用。
作者希望有用但又擔(dān)心自己的“云霓”可能沒用。
【學(xué)習(xí)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生超越文本，感悟豐子愷的濟世情懷。欣賞圖片《求食不求醫(yī)》】
音樂云教學(xué)設(shè)計篇六
22 云房子 教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點、難點
在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)時間 三課時
第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、充分啟發(fā)學(xué)生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說話。 教學(xué)重點
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?
2、今天咱們再去認(rèn)識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。
3、看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）
二、初讀感知，激趣識字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀生字（領(lǐng)讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈
3、詞串（男女生讀，齊讀）
出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風(fēng) 來不及
三、自讀自悟，朗讀交流
（一）引入美
師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公?？商柟€來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美??！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）
過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）
（二）感受美
1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）
2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）
3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）
在學(xué)生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多??？”指導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。
4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。（練習(xí)讀、個別讀、齊讀）
6、拓展想象，造云房子。 學(xué)生以鳥兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像????！有的像??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）
過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示耍和客，學(xué)生交流識記方法。
2、書空，生描紅。
五、拓展延伸，課后活動
過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準(zhǔn)備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一項作業(yè)來做：
1、愛寫作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個有關(guān)天空的童話故事。
2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會感情，指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、
總結(jié)
課文。1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開火車”認(rèn)讀生字并組詞。
2、口頭擴詞。
造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）
二、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字
1、分小組討論，怎樣記住這些字。
2、指名說說如何記住這幾個生字。
3、分解筆順。
4、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
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