2023年人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例(6篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時間周期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子 【教材分析】

《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．謎語導(dǎo)入

師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船?！贝蠹也虏滤鞘裁矗浚ㄔ铝粒?/p>

師：對，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？ 生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。（2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。二、抓住重點，學(xué)唱歌曲

1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強弱規(guī)律。

師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強弱規(guī)律。師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）

3．用教唱法學(xué)唱歌曲

（1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會了我們邊唱邊敲擊。（2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。5．請幾名學(xué)生上臺來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價其他人的演唱。

三、

1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

生：回答。

師：歌里說的是月亮在一個周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期變化，每個月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩（1）讓音樂與文學(xué)接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

（3）知識袋袋褲

師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。

四、課堂小結(jié)

推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇二

第一課

歌唱祖國 四年級 音樂

教材簡析 歌曲《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進(jìn)行曲》，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，被定為國歌。歌曲引子部分用分解的大調(diào)主三和弦音，和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)召喚人們奮起戰(zhàn)斗，給人以堅定不移，勢不可擋之勢。歌曲《歌唱祖國》，創(chuàng)作于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進(jìn)的步伐。歌曲《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯，表達(dá)了少年兒童對祖國媽媽的熱愛之情。歌曲分為兩部分。第一部分由兩個樂句組成，旋律采用了級進(jìn)與跳進(jìn)交織的方式進(jìn)行，并運用了切分節(jié)奏，進(jìn)行樂句的重復(fù)。第二部分，較多地運用了附點、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒發(fā)了兒女對“媽媽”的熱愛和感激之情。

學(xué)情分析 本屆學(xué)生中，有一部分能夠獨立表演歌曲，而且具有較高的表演水平。但對集體演唱歌曲的能力欠缺，所以本學(xué)期把唱好二部合唱作為重點。另外，加強音樂知識與基本技能的訓(xùn)練，也是本學(xué)期的重中之重。教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽和演唱《國歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱《國歌》。

2.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。 3.欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

4.掌握旋律的進(jìn)行—上行的音樂知識，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。 5.能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)重點：

1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格及不同的情緒。

2.能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱《國歌》。

3.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。 教學(xué)難點：能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：聆聽模仿、實踐創(chuàng)編 課時安排：3課時 教學(xué)過程 第1課時

一、新學(xué)期寄語。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》 1.聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、演唱《國歌》 1.聆聽歌曲錄音并跟唱。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲曲調(diào)。注意后半拍起唱及附點音符和三連音的節(jié)奏。3.重點分析：

（1）歌曲中哪幾個小節(jié)的音調(diào)像軍號聲？這句旋律用了哪幾個音？（135）（2）帶有重音記號的樂句所表現(xiàn)的力度及情感。

（3）“起來！起來！起來！”這一句中的三個“起來”有什么不一樣？ 講解音樂知識：旋律的進(jìn)行—上行。旋律由低到高的連續(xù)進(jìn)行叫做“上行”。4.師生討論“起來!起來!起來!”的含義是什么?設(shè)問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)”?

5.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.背唱《中華人民共和國國歌》。

四、小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。 探索：通過聽唱《國歌》，她在節(jié)奏上有什么特別之處？

板書設(shè)計：5∣ 1.1∣3.3 ∣5-∣

起 來！起來!起 來！

第2課時

一、背唱《國歌》。

二、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞合唱《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問： (1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.聆聽童聲獨唱《歌唱祖國》設(shè)問：(1)獨唱和合唱有什么不同的感受？(2)這首歌分為幾個部分?每個部分講述的什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱。3.師生議論。

4.完成課本上“唱一唱，填一填唱名”。

三、音樂知識：“上行”。用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，??(3)完成教材上的作業(yè)：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下節(jié)奏，即興編自己的歌?！?× |××|×× ××|×-|(4)展示、評價。

四、學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》

1.初聽歌曲，說說歌曲可分為幾部分？每一部分的感受是什么？請學(xué)生討論后回答（兩部分，第一部分抒情具有動感，第二部分充滿激情）2.復(fù)聽歌曲，繼續(xù)感受歌曲所表達(dá)的情感。

3.學(xué)唱第一部分曲調(diào)。（1）教師范奏曲調(diào)，請學(xué)生小聲跟唱。（2）跟著老師的彈奏視唱曲調(diào)。（3）完整地演唱第一部分曲調(diào)。

四、小結(jié)：我們的祖國是美麗富饒的、強大的，我們《歌唱祖國》，《采一束鮮花》獻(xiàn)給我們的祖國-媽媽。 預(yù)習(xí)：課下視唱歌曲的第二部分曲調(diào)，感受帶有附點的節(jié)奏變化。板書設(shè)計：上行↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《采一束鮮花》的第一部分曲調(diào)。

二、學(xué)唱第二部分曲調(diào)

1.講解附點四分音符 （1）準(zhǔn)確拍打節(jié)奏“× ×、×××”。（2）把以上節(jié)奏加上連線，再次拍擊，說出它們的不同。（3）找出歌曲中的附點節(jié)奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟著老師的彈奏模唱。（5）完成教材上“聽、唱下面兩句旋律，比較它們的不同”。2.教師完整地彈奏第二部分曲調(diào)，請學(xué)生跟唱，注意附點四分音符的節(jié)奏。3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲調(diào)。4.填唱歌詞。

5.復(fù)聽歌曲錄音，注意兩部分演唱的不同。

6.跟著老師的琴，用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分；用稍快、激動的聲音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小結(jié)：帶著對祖國媽媽的熱愛，用我們優(yōu)美的聲音歌唱祖國，歌唱媽媽。 知識拓展：課下用附點四分音符的節(jié)奏，創(chuàng)編旋律唱一唱。板書設(shè)計：× ×、×××-------×.×

第2課家鄉(xiāng)美

教材簡析 歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲分為三個部分。歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，表達(dá)了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌改編的一首小提琴獨奏曲。具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧民的幸福和希望。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“（第4-6課時）第二課 家鄉(xiāng)美3課時（四年級）切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。學(xué)情分析 能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo) 1.通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。

2.聆聽小提琴獨奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。

3.聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

4.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確感受歌曲的情緒，辨別不同地區(qū)的音樂風(fēng)格演唱形式；能夠用自己的歌聲表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：切分音在實踐活動中的掌握運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：模唱與跟唱、點譜視唱。課時安排：3課時 教學(xué)過程 第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|5.6|5.3 |50 60|10| 提示學(xué)生：要唱得短促而有彈性。

三、表演《楊柳青》

1．初聽《楊柳青》歌曲錄音，設(shè)問：（1）這首歌給你什么感受？你聽到過這首民歌嗎?知道是哪里的民歌嗎？（2）這首歌演唱的語言有什么特別的？你聽得懂嗎？ 2．交流后教師簡介民歌：《楊柳青》是江蘇揚州一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。3．多次復(fù)聽歌曲錄音，請學(xué)生用“l(fā)u”反復(fù)哼唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)分句學(xué)唱，注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 5 6)(3)單獨學(xué)唱第二樂句、第三樂句，唱準(zhǔn)附點八分音符。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“11 10”?在出現(xiàn)這個曲調(diào)時，請按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)填入歌詞演唱歌曲，注意情緒與速度。(3)播放方言演唱歌曲錄音，請學(xué)生模唱，用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“11 10”處，兩人可對拍手三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。拓展：自制打擊樂器，編創(chuàng)合適的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。板書設(shè)計：1 2 3 4 5 6 11 10

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《楊柳青》 1.跟著伴奏演唱歌曲。

2.邊演唱歌曲，邊用自制樂器伴奏。

二、欣賞《牧歌》

1.教師范唱民歌《民歌》，并出示多媒體課件-內(nèi)蒙古草原的景色。 2.跟著老師的彈奏，哼唱歌曲。說說對這首歌曲的感受。

3.看著教材上的譜子，隨著老師的琴聲用“呣”音哼唱樂曲主題曲調(diào)，邊哼唱邊感受上下兩個樂句在音區(qū)上的高低不同，并能用動作或圖形普表示音樂的這一特點。

4.初聽小提琴曲《牧歌》，設(shè)問： （1）樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？（2）這首樂曲是用什么樂器演奏的？它的音色給你什么感受？

5.討論交流：出現(xiàn)了三次。師簡單介紹小提琴基本知識。

6.復(fù)聽樂曲，哪次高？哪次低？每一次主題描述的是怎樣的情景或場景？ 7.再次復(fù)聽哼唱，并熟悉理解曲調(diào)。8.根據(jù)主題曲調(diào)，創(chuàng)編歌詞唱一唱。

三、表演《大雁湖》

1．導(dǎo)入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全不同。

2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3.朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。

4.跟隨錄音哼唱歌曲，個別句子練唱。注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5.再次跟隨錄音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。

7.學(xué)唱曲調(diào)： （1）教師范唱，強調(diào)切分音。（2）教師范奏，用點譜法請學(xué)生小聲跟唱。（3)跟琴視唱歌曲曲調(diào)。（4）填唱歌詞。（5）分小組表演唱歌曲。

四、小結(jié)：我國的音樂豐富多彩，風(fēng)格各異，了解學(xué)習(xí)多民族的音樂文化，豐富自己的文化知識。 創(chuàng)編延伸：為自己熟悉的歌曲，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱，從中尋找創(chuàng)作的樂趣。板書設(shè)計：南方-平穩(wěn)

北方-大跳

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《楊柳青》和《大雁湖》。

二、交流自己的創(chuàng)編。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1．欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，設(shè)問：（1）這首歌曲給你什么感受？（2）它和我們平時聽到的歌曲有什么不同？

2.簡介戲歌：戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當(dāng)代人的生活內(nèi)容的，而曲調(diào)是采用了一些中國戲曲唱腔的旋律。它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代歌曲元素，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，聽起來別有風(fēng)味。

3．再聽一遍：設(shè)問：（1）這首歌曲汲取了中國哪個戲曲唱腔的元素？（京?。?）為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?（3）歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?（贊美）(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)

4.復(fù)聽歌曲：隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。

5．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、編創(chuàng)活動 (1)簡單復(fù)習(xí)兩拍子和三拍子的含義。（2）完成教材上“填一填唱名，唱一唱”。并說說像哪首歌的旋律。（3）各組討論自編，并說一說改編后的感受。（4）交流自己的改編創(chuàng)作，還可填入歌詞唱一唱。做一做：搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽，唱一唱。歌曲的演唱形式。板書設(shè)計：戲歌、京劇

第3課快樂的校園

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教材簡析 鋼琴曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。管弦樂《陀螺》是法國作曲家比才根據(jù)自己創(chuàng)作的四首連彈鋼琴曲《兒童游戲》，改編的管弦樂組曲里的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。管弦樂《打字機(jī)》是美國作曲家、指揮家安德森在打字時，受打字機(jī)發(fā)出的聲響而創(chuàng)作的樂曲。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，速度甚快。使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如地操作打字機(jī)時得意神態(tài)。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子們平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱！”生動地描繪了快樂的孩子們圍城圈，手拉手，邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。學(xué)情分析 掌握二拍子的音樂知識，并嘗試用指揮動作，感受二拍子的音樂特點。能夠用自己的親身體驗，表達(dá)課間快樂的校園生活。用優(yōu)美和諧的聲音唱好《大家來唱》。教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。2.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達(dá)快樂的心情。

3.在實踐中初步掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點。 4.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。

5.能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。

6.聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機(jī)》，在聆聽和律動表演的音樂活動中加強對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進(jìn)行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

教學(xué)重點：用快樂、活潑、優(yōu)美、和諧是聲音演唱歌曲，并通過音樂實踐感受變奏曲的音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，在實踐中掌握二拍子的音樂知識，并用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：學(xué)唱、綜合實踐。課時安排：4課時 教學(xué)過程 第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第二課歌曲。

二、學(xué)唱《哦，十分鐘》

1.導(dǎo)入：課間十分鐘，你們都玩什么？

2.聆聽范唱。設(shè)問：你聽聽他們的十分鐘在玩什么?請說說你聽后的心情或感受。 3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。4.再聽范唱，繼續(xù)感受歌曲的情緒。

5.學(xué)唱歌曲曲譜 （1）學(xué)唱第一部分旋律 ①師出示：55 34∣50∣，請學(xué)生視唱，并在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次。②師生接唱第一樂句旋律。③請學(xué)生跟琴自己視唱第二樂句旋律。④跟琴完整地演唱第一部分曲調(diào)，注意唱出二拍子的強弱特點。（2）講解二拍子拍號及指揮圖式。（3）學(xué)唱第二部分旋律 ①教師范唱曲調(diào)，請學(xué)生說說這一部分在節(jié)奏上與剛才的旋律有什么變化，談?wù)勛约旱母惺?。②跟著老師的彈奏，請學(xué)生借助科爾文手勢自學(xué)。③請學(xué)生用“l(fā)u”和“l(fā)a”，分別模唱歌曲的第一、二部分的旋律。

6.學(xué)唱歌詞 ⑴引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。⑵指導(dǎo)學(xué)生填上歌詞完整地演唱歌曲。⑶討論歌曲感情：你的學(xué)習(xí)生活實怎樣的？課間十分鐘可以給我們帶來什么？從哪里感受到同學(xué)對十分鐘的喜愛？

7.跟著老師的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后兩部分在節(jié)奏上的變化。8.分組練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.歌曲處理：試著用有力度對比的聲音，跟伴奏歡快地歌唱。還可用強弱變化的不同拍擊方式為歌曲伴奏。

三、小結(jié)：課間十分鐘是寶貴的，希望你在這有限的時間里，過的快樂、幸福。 做一做：課下根據(jù)歌曲的旋律，改編部分歌詞唱一唱。

板書設(shè)計：55 34∣50∣

2/4 ●○

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《哦，十分鐘》。

二、隨歌曲錄音，練習(xí)二拍子的指揮圖式。

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.設(shè)問導(dǎo)入： ①你們課間都喜歡些什么樣的運動？ ②能不能把這個運動的節(jié)奏念出來？

2.初聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動？

3.復(fù)聽樂曲主題部分，請你跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動。

4.看著書上的圖形譜模唱主題旋律，跟著錄音再次模唱旋律，熟悉主題旋律，感受旋律進(jìn)行特點。

5.聆聽全曲。 ①隨音樂畫出旋律進(jìn)行，并說說他們的特點。②再聽樂曲 設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

6.師生討論。

7.分段聆聽，說說音樂史怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想到的情景。 8.復(fù)聽全曲，用圖形或色塊把變化表示出來。

四、編創(chuàng)與活動

1.請你選擇一種節(jié)奏型，為下面的樂句做變化節(jié)奏的練習(xí)，然后唱一唱。（1）2/4×××（2）2/4×× ××（3）3/4×-×（4）3/4×××× 2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小組討論探究學(xué)習(xí)。

3.展示、評價。 拓展：還可以選擇自己熟悉并喜歡的歌樂曲曲調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編。

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《哦，十分鐘》。

二、表演《大家來唱》

1.聆聽導(dǎo)入：唱歌可以給我們帶來快樂，讓我們一起盡情地歌唱吧。請聽歌曲《大家來唱》，聽聽是幾拍子的歌曲，它有幾個聲部？ 2.聆聽范唱，教師隨音樂劃三拍子的圖示。

3.這首歌就是3/4拍。說說三拍子歌曲，帶給你怎樣的感受。隨音樂模仿老師的動作一起跟音樂做三拍子律動。

4.學(xué)曲調(diào)。（1）先學(xué)唱第一聲部。請學(xué)生跟著老師的彈奏輕聲視唱，并用手勢表示音的高低。（2）學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生找出第三句旋律進(jìn)行的特點。

5.二聲部合成。(1)先唱好二個聲部每句的第一個音。(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

（3）相互之間聆聽對方的聲部演唱，注意聲音的和諧，并及時表揚。 6.填上歌詞。

7.歌曲處理： （1）為歌曲配上打擊樂伴奏，要表現(xiàn)出三拍子的律動感。（2）按照歌曲中提示的力度記號唱出音樂的強弱對比。（3）加入適當(dāng)?shù)穆蓜友莩枨?/p>

8.歌曲相關(guān)知識補充：這首歌曲表達(dá)了孩子們歌唱時的快樂心情，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利-威尼斯）

三、音樂知識：附點二分音符

1.師板書歌曲《大家來唱》中第二小節(jié)的三個四分音符。設(shè)問：這一小節(jié)是幾拍？然后用連線把三個四分音符連起來，導(dǎo)出附點二分音符×-.。2.探討附點的含義：附點就表示增加前面音符時值的一半。

3.找出歌曲中的附點二分音符，打著拍子唱一唱這些音，感受它的韻律。

四、編創(chuàng)活動

1.選擇教材上的四種節(jié)奏型的其中一種，做變化節(jié)奏練習(xí)。 2.模仿歌曲前三小節(jié)旋律的進(jìn)行，將空白小節(jié)填唱完整。

五、小結(jié)：我們大家來唱吧，唱出你的快樂生活，感受合唱的魅力。 探索：你能模仿歌曲中的旋律進(jìn)行，編創(chuàng)簡單的曲調(diào)，唱一唱。板書設(shè)計：×××→×-×→×-.第4課時

一、復(fù)習(xí)演唱本課歌曲。

二、聆聽《陀螺》

1.導(dǎo)入：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖。簡介創(chuàng)作背景。2.初聽全曲。設(shè)問：你聽到陀螺轉(zhuǎn)動的聲音了嗎？你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎?

3.再次完整地復(fù)聽，請學(xué)生模仿動作，跟著再次做律動。主題做抽打陀螺的動作，間奏轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺轉(zhuǎn)動的聲音出現(xiàn)時，原地轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺。

4.隨音樂唱主題曲調(diào)，并說說樂曲的節(jié)奏、旋律音程有什么特點，感受其歡快、熱烈的氣氛。

5.復(fù)聽全曲。隨音樂做律動。

三、聆聽《打字機(jī)》

1.圖片導(dǎo)入，并簡介它的功能及使用方法。

2．初聽樂曲。設(shè)問：（1）在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲)（2）音樂的整體的情緒是怎樣的？

3.再聽音樂感知音樂結(jié)構(gòu)和特點。（1）樂曲分幾部分組成?教材中的主題旋律是第幾段的曲調(diào)?（2）討論：從音樂的節(jié)奏、旋律的起伏、力度的對比等方面探討，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)特點。(aba三部分組成)4．復(fù)聽樂曲，隨音樂模仿打字動作。 5．介紹作品創(chuàng)作的背景。

6．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準(zhǔn)確而整齊。

四、小結(jié)：生活中處處有音樂，只要我們做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)音樂隨時陪伴著我們。 板書設(shè)計：2/2 5435 4324|3213234|5435 4324|3012

第4課甜夢

教材簡析 弦樂四重奏《小夜曲》是海頓所作《f大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也背改編成管弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。大提琴曲《夢幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。歌曲《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。給人以親切、溫馨之感。學(xué)情分析 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點是對旋律進(jìn)行的特點作進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 1.在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。

2.結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進(jìn)行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點及其表現(xiàn)力。

3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

4.在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。 教學(xué)重點： 感受樂曲情緒，并體驗寧靜、安詳?shù)臍夥?。教學(xué)難點：音樂知識-旋律進(jìn)行特點及調(diào)式的學(xué)習(xí)運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：感受與實踐。課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第三課歌曲。

二、聆聽《夢幻曲》

1.介紹：《夢幻曲》是《童年情景》之七，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部鋼琴套曲，共13首曲子。作曲家從不同的角度揭示了兒童純真的心靈，通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。2.初聽《夢幻曲》，感受樂曲的意境。

3.復(fù)聽，設(shè)問: （1）你知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）給你什么感覺？介紹大提琴。

4.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。（1）剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?（2）跟著這段音樂哼唱一下，并用手勢或身體動作表現(xiàn)旋律的起伏。（3）主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5.復(fù)聽全曲。說說這首樂曲又讓你想到了什么情境？帶給你怎樣的心情？

三、演唱歌曲《愉快的夢》

1.發(fā)聲練習(xí)：跟著老師的琴唱一唱，并用手劃出旋律線，感受從上到下的意境。 2.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。3.再聽一次：要聽清他做了一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。5.簡單解釋拍號。

6.邊看譜，邊打拍子。教師范唱前4小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生可輕輕跟老師唱。7.按剛才的方法，自學(xué)下面帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。 8.教師示范第三樂句的曲調(diào)，在換氣處要示意。 9.學(xué)生唱第三樂句。

10.請整理全曲，自學(xué)唱會歌的曲調(diào)。 11.連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。

12．講解連線和延音線，并讓學(xué)生觀察下面的音有什么特點。（連線是一字多音，所以要唱的連貫；而延音線的下面是相同的音符，表示吧這兩個音的時值連起來唱）13.找出歌曲中不同的連線，唱一唱。

14.一起填唱歌詞。并設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 15.師生討論。

16.跟著老師伴奏用柔和的聲音演唱歌曲。 17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的聲音背唱歌曲。

四、小結(jié)：愉快的夢，寧靜的夜，多么祥和、安靜的月夜啊，讓我們輕輕歌唱吧。 知識延伸：在學(xué)過的歌曲中找出連線和延音線，唱一唱。板書設(shè)計：夢幻-寧靜-月夜

連線 延音線

第2課時

一、演唱歌曲《愉快的夢》。

二、交流關(guān)于連線與延音線知識。

三、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》 1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。2.復(fù)聽，讓學(xué)生熟悉歌曲。3.教師彈奏歌曲旋律，請學(xué)生視唱。4.請學(xué)生跟琴再次視唱，注意弱起小節(jié)。

5.請學(xué)生說說歌曲共有幾句，再按照歌曲中的換氣記號唱一唱，并注意連線地方的時值要唱準(zhǔn)確。

6.填唱歌詞，師對方言作解釋，然后請生說出：歌曲講述了什么內(nèi)容？

7.跟音樂演唱歌曲。設(shè)問：（1）歌曲的節(jié)奏有什么特點？（2）這首歌是用什么速度演唱的？這樣的速度對表現(xiàn)歌曲起到了什么作用？（3）這首歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進(jìn)行表現(xiàn)了怎樣的意境？ 8.分聲部學(xué)唱歌曲。9.二聲部合唱練習(xí)。

10.跟伴奏演唱歌曲，討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？ 11.歌曲處理。

四、編創(chuàng)活動-旋律進(jìn)行

1.師引導(dǎo)學(xué)生，說出旋律的上行。 2.師分別彈奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手劃出旋律線。

4.總結(jié)：音樂旋律連續(xù)向下進(jìn)行的，我們稱之為“下行”。 5.找出歌曲中的上行和下行，并邊唱邊用手勢劃一劃。6.感受下行旋律，給你帶來什么感覺，表現(xiàn)了歌曲怎樣的情緒。

五、小結(jié)：下行的旋律，給人帶來深沉而有神秘的感覺。 拓展：旋律除了上行和下行外，看看還有怎樣的走向。板書設(shè)計：↗ ↘

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《月亮月光光》。

二、聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《f大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是mi。 設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。）

4.再聽一次全曲。結(jié)合課本上的插圖，簡單介紹弦樂四重奏的形式。（兩把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）

5.了解樂曲演奏形式及主奏樂器。設(shè)問：（1）你能聽出幾種不同的聲音？（2）樂曲開始部分的主題是有哪件樂器演奏的？（3）你知道伴奏的樂器是用怎樣的方法演奏的嗎？



三、編創(chuàng)活動

1.教師彈奏前面部分旋律，生輕聲視唱旋律。

2.選擇合適的音填在括號里，唱一唱，感受旋律進(jìn)行的自然性。

3.完整地演唱旋律。

四、小結(jié)：月夜的美，給人帶來無限的遐想。

第5課《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近仡佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音

2.你知道仡佬族嗎？ 仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。x x x x x|x.x x x x – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符 第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千；

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；

3.跟唱四個曲調(diào) 第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。播放歌曲《蕩秋千》 學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。 這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調(diào)，注意： 附點四分音符，休止符、低音 連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？ 這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示 加喲喲 在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ 7.跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來 三個動作

六、表演歌曲 1.加喲喲 2.鈴鼓 3.舞蹈 4.蕩秋千

第2課時《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。 教學(xué)重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？ 師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子 師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱 師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤８枨杏袥]有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2、說一說，編一編 （說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示： 我把小（??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里 師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。第6課

教材簡析 歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(aba)，快板，3/2拍。主題a帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。學(xué)情分析 通過學(xué)習(xí)，能夠體會音樂與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)

1．聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，演唱《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的表現(xiàn)，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2．學(xué)唱歌曲《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》，在演唱歌曲中體會裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來的表現(xiàn)作用，表達(dá)我們快樂的心情。

3.聆聽安徽民歌《劃龍船》，從演唱形式、節(jié)奏等音樂要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能編創(chuàng)合適的節(jié)奏表演其他的勞動場面。

4.學(xué)習(xí)并掌握旋律的進(jìn)行方式—波浪形進(jìn)行知識，并能在音樂實踐中聽辨和表現(xiàn)。 5.聆聽管弦樂《水上音樂》，能從旋律進(jìn)行、樂器音色等音樂要素上感受音樂富麗豪華、宏偉壯觀的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《小螺號》。教學(xué)難點：歌曲演唱中二聲部的和諧及裝飾音的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：聆聽模唱與實踐 課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)第五課內(nèi)容。

二、表演《小螺號》

1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞范唱。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)學(xué)習(xí)第一部分：分四句學(xué)唱，注意上滑音記號。a.教師范唱歌曲曲調(diào)。b.請學(xué)生分句模唱。c.講解上滑音唱法。d.加上上滑音記號，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。

(2)曲調(diào)學(xué)習(xí)第二部分：分四句聽唱法學(xué)唱。a.教師彈奏這部分曲調(diào)，請學(xué)生用指揮劃拍。b.教師范唱曲調(diào)，學(xué)生模唱。c.講解波音記號的唱法。d.加上波音記號，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。f.跟琴完整地視唱歌曲曲調(diào)。

(3)填上歌詞唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4.學(xué)習(xí)伴奏

(1)樂器記號說明。請學(xué)生利用身邊的物品模仿各種樂器的音色。(2)熟悉節(jié)奏型。教師示范、指導(dǎo)。(3)請學(xué)生跟著老師的琴聲伴奏。(4)分小組結(jié)對配伴奏。(5)請表現(xiàn)好的小組展示、評價。

5．表演歌曲--請學(xué)生用自己喜歡的形式來表演歌曲，表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

三、聆聽《劃龍船》

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 4.講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕?，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

5．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)

一、整齊。

6．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

7．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。8．評委點評，宣布評比結(jié)果。

9．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。10．展示表演，評委點評亮分。11．小結(jié)：這是中國民間“水上的歌”。

四、小結(jié)：無論是獨唱還是齊唱，都能夠反映音樂的特點，表達(dá)歌者的思想感情。 拓展：課下搜集關(guān)于“勞動號子”的歌曲，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：領(lǐng)唱與齊唱：一領(lǐng)眾和

指揮-領(lǐng)唱

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小螺號》。

二、集體交流“勞動號子”。

三、聆聽《水上音樂》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入：(1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?出示主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

3.欣賞樂曲第一部分音樂。 設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

4.聆聽全曲。 設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?哼唱每一部分的主題曲調(diào)。

四、編創(chuàng)活動 1.波浪線進(jìn)行方式

（1）復(fù)習(xí)三種旋律進(jìn)行方式：↗ ↘ →。（2）簡介波浪線進(jìn)行“~~~ ”。（3）自由創(chuàng)作旋律。2.填寫結(jié)束音（1）教師簡介調(diào)式。

（2）請學(xué)生跟著老師的琴多次視唱。（3）填上正確的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并評價。

五、小結(jié)：音樂創(chuàng)作來自平時的積累，只要夠細(xì)心，你也能創(chuàng)作出動聽的音樂。 知識延伸：把歌曲《紅蜻蜓》的曲調(diào)，補充完整。

板書設(shè)計：↗ ↘ →

~~~

第3課時

一、展示、評價作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)演唱形式。

三、表演《讓我們蕩起雙槳》

1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 3.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

4．再次聆聽歌曲。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印 5．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。

(2)學(xué)唱齊唱部分。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主。

(3)學(xué)唱合唱部分。分小組，在教師的指導(dǎo)下完成。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。6．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)重點演唱第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。7．自編伴奏表演歌曲。

四、小結(jié)：“水上的歌”豐富多彩，沁人心扉，讓人久久不能忘懷，讓我們“蕩起雙槳”，大聲地歌唱吧。 鞏固學(xué)習(xí)：背唱《讓我們蕩起雙槳》的曲譜。板書設(shè)計：二重唱圖形譜

旋律的進(jìn)行圖形譜

第7課

教材簡析 吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。弦樂曲《生日快樂變奏曲》是德國作曲家彼得·亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。此曲由主題和分別模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音樂風(fēng)格的變奏組成。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調(diào)風(fēng)格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風(fēng)格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風(fēng)格的匈牙利查爾達(dá)斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。弱起節(jié)奏和附點八分音符的運用，使得歌曲生動有趣，游戲性強。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析 四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識和基本技能，但對于用歌聲來詮釋音樂的內(nèi)容、表達(dá)情感還有待提高。特別是二聲部演唱，才剛剛接觸，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點在二聲部的演唱上，要加大練習(xí)的力度，爭取二聲部的和諧統(tǒng)一。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)期的主要任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》、《陽光牽著我的手》，聆聽《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》，感受音樂傳遞友情，表達(dá)祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛。

2.用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱與編創(chuàng)活動中掌握附點八分音符知識，能為歌曲編創(chuàng)歌詞和設(shè)計動作，邊唱邊表演。

3.能聽出兩聲部合唱歌曲《陽光牽著我的手》中的兩個聲部，學(xué)習(xí)二聲部演唱，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4.聆聽《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》，能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)樂曲段落的變化設(shè)計不同的動作或情景隨音樂表演。

教學(xué)重點：用歡快、輕松的聲音和快樂、活潑的情緒，演唱和表演，來表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點：了解銅管樂的排列，感受并辨別銅管樂器的音色；能夠唱好二聲部歌曲，使其和諧、統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、銅管樂掛圖、打擊樂器 教學(xué)方法：聆聽與跟唱。課時安排：3課時 教學(xué)過程：

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。

二、學(xué)唱《幸福拍手歌》 1.聆聽歌曲范唱，說說感受。2.復(fù)聽歌曲，隨音樂做律動。3.學(xué)習(xí)附點八分音符

（1）設(shè)問：歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？把它標(biāo)記出來。（2）師介紹附點八分音符×.。借助連線講解它的時值，并拍一拍。

（3）生活中哪些聲音可以用這樣的節(jié)奏表示？念這樣的節(jié)奏時，哪個音符的聲音重？哪個音符的聲音輕？

4.教師范唱歌曲，問：歌中都唱出了什么？

5.生跟著老師的彈奏默唱歌詞，再帶有感情地對歌詞，然后小聲填唱歌詞。 6．跟琴演唱歌曲，注意附點八分音符。7.跟伴奏加入動作表演歌曲。

8.編創(chuàng)活動 （1）編創(chuàng)歌詞-提示：當(dāng)你感到幸福時，你用什么方式來表示？把你的幸福表達(dá)出來和大家一起分享。（2）設(shè)計表演動作：根據(jù)創(chuàng)編歌詞的內(nèi)容或用自己喜歡的方式設(shè)計表演動作，表達(dá)你的幸福感。（3）交流、分享，相互評價。

三、聆聽《生日快樂變奏曲》

1.聆聽第一段主題，設(shè)問：這首樂曲叫什么名字？你會唱嗎？ 2.聆聽全曲，提示：這首樂曲與《生日歌》有什么不一樣？

3.復(fù)聽，樂曲中《生日歌》的旋律變奏了幾次？每次變奏使你聯(lián)想到了怎樣的場面？用你喜歡的方式記錄下來。

4.再次聆聽全曲，交流討論：每次變奏音樂的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素有什么變化，給你帶來怎樣的感受？

5.分組設(shè)計生日聚會情景，隨音樂表演，然后小組展示。

6.總結(jié)：像這樣有一個主題反復(fù)變化組成的樂曲，我們稱之為“變奏曲”。

四、小結(jié)：如果幸福你就用你喜歡的方式表現(xiàn)出來吧。 延伸：課下繼續(xù)編創(chuàng)歌詞，唱一唱，演一演。板書設(shè)計：×.×

第2課時

一、交流創(chuàng)編歌詞。

二、學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：你能聽出范唱中兩個聲部的演唱嗎？ 2.再聽范唱。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?請學(xué)生在課本上畫出來，并模唱。

4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)。

(1)重點指導(dǎo)唱好 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重點練習(xí)兩個樂句： 4.4∣4240∣2712∣3-∣ 1.1∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。 9.充滿活力地唱好歌曲。

三、小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。 拓展合作：課下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二聲部音列。

板書設(shè)計：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《陽光牽著我的手》

二、聆聽《祝你快樂》

1.聆聽樂曲。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2.再細(xì)聽樂曲。請學(xué)生合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。（合奏、銅管樂合奏）4.教師出示課件邊看曲譜邊跟音樂哼唱。5.再次聆聽，請有能力的同學(xué)跟著演唱歌曲。

6.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。

7.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 8.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

9.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻(xiàn)給祖國。

三、編創(chuàng)活動

1.復(fù)習(xí)附點八分音符知識。 2.視唱音樂片段。

3.正確選擇音樂片段，補充完整，唱一唱。 拓展-唱一唱： 演唱歌曲《祝你快樂》的第一部分“我們播種多么快樂，我們收獲多么快樂??”

板書設(shè)計：☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆

★★

★

★★

☆☆

祝你快樂！

☆☆

★★

★★

☆☆

☆☆

★★

★★

☆☆

☆☆

★★

★★

第8課

教材簡析 京劇選段-《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的片段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。京胡與樂隊-《夜深沉》是以昆曲中《風(fēng)吹荷葉煞》一曲中的四句歌腔為基礎(chǔ)，經(jīng)過歷代京劇琴師們的加工改編發(fā)展而成，曲名出自首句唱詞的頭三個字。而京胡與樂隊的演奏，集各家演奏版本之長，將樂曲結(jié)構(gòu)擴(kuò)展成為引子-慢板-中板-快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。學(xué)情分析 本課是以我國的國粹-京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生是一個極大的挑戰(zhàn)。重點放在激發(fā)學(xué)生興趣和聆聽感受上，鼓勵孩子們大膽模仿表演，弘揚我們的民族文化，并將其傳承下去。教學(xué)目標(biāo)

1.感受體驗我國民族藝術(shù)的“國粹”—京劇的音樂風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。

2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨特的京劇韻味。

3.在聆聽、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實踐活動中，了解京劇相關(guān)的知識，進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)京劇的韻味。

4.認(rèn)識京劇重要的伴奏樂器-京胡，通過對比聆聽，能辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)音色上的不同。

教學(xué)重點：感受京劇的音樂風(fēng)格；用和諧、活潑的聲音，演唱具有京劇韻味的歌曲。教學(xué)難點：準(zhǔn)確模唱及身段表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、京胡與二胡的圖片。教學(xué)方法：模仿演唱、表演。課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第七課歌曲。

二、聆聽京劇選段《甘灑熱血寫春秋》

1.初聽，設(shè)問：這是什么音樂？你了解京劇嗎？出示課件，簡介京劇基本情 況。2.復(fù)聽唱段，請說說這段唱腔給你的感覺是怎樣的。師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的故事及本唱段所表現(xiàn)的內(nèi)容。播放視頻，幫助學(xué)生理解唱段表現(xiàn)的內(nèi)容，感受該段唱腔表現(xiàn)的楊子榮堅定威武、機(jī)智勇敢的英雄形象。3.師簡介京劇板式中的“板”和“眼”。

4.再次聆聽，請學(xué)生跟著唱段邊模仿演唱邊模仿打板。并重點視唱結(jié)束句“甘灑熱血寫春秋”，感受其唱腔特點。

5.師簡介京劇表現(xiàn)手法中的“做”，請學(xué)生跟著視頻中的表演模仿做一做，并為楊子榮這一角色設(shè)計身段，邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)活動 1.師講解鑼鼓經(jīng)。

2.跟著老師念鑼鼓經(jīng)，邊念邊用手模仿演奏其中的一件打擊樂器。 3.跟著京劇選段《甘灑熱血寫春秋》的尾奏旋律年鑼鼓經(jīng)伴奏。4.請個別節(jié)奏掌握較好的學(xué)生用打擊樂器為鑼鼓經(jīng)伴奏。

四、小結(jié)：唱、念、做、打是京劇的精華，讓我們一起努力，傳承我們的國粹-京劇。 延伸：課下到網(wǎng)上或跟著自己家的老人學(xué)唱一段京劇唱腔，下節(jié)課交流。板書設(shè)計：唱-念-做-打

第2課時

一、播放《甘灑熱血寫春秋》的錄音，請學(xué)生念鑼鼓經(jīng)為其伴奏。

二、交流：唱京劇。

三、學(xué)唱《龍里格龍》

1.初聽歌曲范唱，說說這首歌曲有什么特點。我們稱此類歌曲是什么歌曲？ 2．復(fù)聽錄音，討論：這首歌曲的唱詞和曲調(diào)有什么特點。師小結(jié)。3.跟著錄音哼唱旋律，體會濃郁的京劇韻味。4.師范唱歌曲，重點是兒話音的演唱，請學(xué)生模唱。5.生練習(xí)演唱第一聲部歌曲。6.師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二聲部歌曲。7.合唱歌曲。注意力度的對比。8.請學(xué)生分角色設(shè)計表演動作，演一演。9.加入打擊樂器為歌曲伴奏，表演歌曲。

四、小結(jié)：“龍里格龍、龍里格龍”，咿咿呀呀唱起來。 拓展：創(chuàng)編新的象聲詞唱一唱歌曲，進(jìn)一步體會京劇的韻味。板書設(shè)計：龍里格龍-象聲詞

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《龍里格龍》。

二、交流演唱創(chuàng)編的新歌。

三、聆聽《夜深沉》

1.初聽樂曲，說說這首樂曲的演奏樂器有哪些，師簡介京劇中常見的伴奏樂器。 2.師簡介樂曲的創(chuàng)作背景：是創(chuàng)作者們根據(jù)傳統(tǒng)京劇曲牌編創(chuàng)的一支樂曲。3.分段聆聽，重點聆聽板胡的演奏。讓學(xué)生聽一聽京胡的音色特點和表現(xiàn)力。4.認(rèn)識京胡，比較二胡與京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。

（1）出示圖片，讓學(xué)生從外觀上辨別二胡與京胡的不同。師再從制作材料上簡介它們的不同。

（2）聆聽二胡獨奏曲《空山鳥語》，比較二胡與京胡的音色差異。

5.再次聆聽樂曲，熟悉曲調(diào)。并邊聽邊擊出板眼，用象聲詞“龍里格龍”隨樂曲的旋律哼唱。

6.討論： （1）這首樂曲在速度、節(jié)奏上有什么變化？（2）這段音樂的變化帶給你什么感覺？你聯(lián)想到了什么？

7.再次完整地聆聽，感受這首剛勁有力、充滿激情的樂曲。

四、編創(chuàng)活動-選用京劇打擊樂器，編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏，為《夜深沉》主題伴奏： 1.分組討論，擬定鑼鼓節(jié)奏，用鑼鼓經(jīng)念一念，各組進(jìn)行交流。

2.挑選學(xué)生編創(chuàng)的1-2組合適的鑼鼓節(jié)奏，用打擊樂器來演奏練習(xí)，再為樂曲主題伴奏。

五、小結(jié)：鑼鼓經(jīng)念起來，鑼鼓镲敲

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇三

《洗手絹》教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂人教版 1 教學(xué)目標(biāo)

1.1 通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

1.2 指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨８惺芏淖拥膹娙跻?guī)律。

1.3 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，并能能主動積極地參與各種表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

2 教學(xué)難點

2.1 通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣。通過學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3 教學(xué)重點

3.1 指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

4 導(dǎo)入

4.1 聽《勞動最光榮》進(jìn)教室，做簡單律動 4.2 師生問好 4.3 回想一下剛才歌曲《勞動最光榮》里都出現(xiàn)了哪些小動物？

4、下面我們再看一遍，看一看小動物們在干什么？

5 節(jié)奏練習(xí)

5.1 教師做洗衣的動作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂，哎啰）5.2 同學(xué)們你們愛勞動嗎？猜一猜：我請一位同學(xué)到前面來做勞動的動作，不說話，用動作告訴我們你做的是什么勞動，讓我們猜一猜？猜對大家一起合著音樂做。

5.3 老師在勞動的時候最喜歡打節(jié)奏，聽一聽擦地、洗衣的聲音是什么樣的呢？打節(jié)奏，你來模仿。用不同的動作來表示，突出二拍子的強弱規(guī)律。加入打擊樂器。

6 歌曲新授

6.1 初聽 6.2 復(fù)聽

6.3 打擊樂器伴奏 6.4 教師范唱

6.5 教唱“哎羅哎”，出示歌譜 6.6 學(xué)生伴奏，模仿演唱，分組唱 6.7 學(xué)習(xí)歌詞，圖片出示，按節(jié)奏讀 6.8 全曲演唱，接龍、分組

7 編創(chuàng)歌詞

7.1 編創(chuàng)后小組討論，展示

8 課堂延伸

8.1 手絹最初由頭巾演化而來，我們一起來看一看有位小朋友帶來的東北秧歌舞

8.2 跳的真好，我也忍不住想學(xué)一學(xué)，你們感興趣嗎？一起學(xué)一學(xué)，手絹的基本動作。

9 拓展

總結(jié)

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇四

人教版小學(xué)音樂五年級（上）教案

第一課 朝 夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達(dá)。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課 農(nóng) 家 樂

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點：歌曲演唱

教學(xué)難點：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時

第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。第一課時

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。3.學(xué)唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。 6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。

8.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第二課時

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚。

第三課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好

第三課 足 跡 教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)安排：三課時

第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課時

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時

一、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

二、編創(chuàng)與活動

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、cd、vcd、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第四課 可 愛 的 家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。

教學(xué)安排：三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎?4.師生議論。

設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?

說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?

在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課 故 鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時

第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。

第二課時

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。

第三課時

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動 1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂知識：變拍子

1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“

3、4、5、#

4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。第六課 歡 樂 的 少 年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導(dǎo)入： 設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——聽范唱。

2.聆

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課 雨 花

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教學(xué)安排：三課時

第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。第一課時

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強!

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏? 5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?

9.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

一、聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第二課時

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。第三課時

一、聆聽《暴風(fēng)雨》

1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)

4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動

1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作展示。

八課 冬 雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時

第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2.聆聽范唱。

聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。4.解決兩處難點：

“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽《打虎上山》1.初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。 表演

第二課時

一、表演《堆雪人》

1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。 2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個難點：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、創(chuàng)作活動

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽《乘雪橇》

1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。3.初聽全曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?

(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)

4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

四、祖國各地的冬季

1.展開中國地圖的掛圖。2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5.請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第九課 對花

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過欣賞、演唱和集體舞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛人民解放軍的思想感情 二：能用歡快的節(jié)奏為歌曲《對花》伴奏。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一：常規(guī)練習(xí)

1、師生問好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)： 2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1—| ma ha ha ha ha ha ha ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對花》

1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，2、隨錄音伴奏作律動。男生為甲、女生為乙作對拍練習(xí)。

3、視唱旋律（二遍）

4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）

5、集體舞學(xué)習(xí)（書中動作可；學(xué)生自編也可）

三、小結(jié) 第二課時

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1—| ma ha ha ha ha ha ha ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。

二、復(fù)習(xí)歌曲旋律

1、學(xué)唱歌曲，《獻(xiàn)花歌》

2、欣賞樂曲《軍隊和老百姓》

略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽。三：集體舞練習(xí)

四、小結(jié)

第三課時

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 ma ha ha ha ha ha ha ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。 聆聽樂曲《山高遮不住南來雁》

4、復(fù)聽，為樂曲作伴奏。

分組表演集體舞后。集體表演集體舞。

三、總結(jié)本課

2 | 1—|

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇五

實用標(biāo)準(zhǔn)文案

人教版小學(xué)音樂教案小學(xué)四年級音樂教案：勞動的歌一、教學(xué)目標(biāo)(一)能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲?興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與

結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。(二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁

嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特 點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。

(三)通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽 《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲 的特點與風(fēng)格。

(四)知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng) 作勞動歌曲的關(guān)系。二、教材分析(一)《軍民大生產(chǎn)》

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945 年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子?！盾娒翊笊a(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央 開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這

1 / 18

首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后 被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！盾娒翊笊a(chǎn)》為c商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱

和齊唱，具有勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行，有很強的動力感。

節(jié)奏

堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。全曲由兩個樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復(fù)主音的 手法，第3、4小節(jié)強調(diào)“徵”音，形成模進(jìn)。第二樂句(第 5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音 符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高 潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié)。

張寒暉(1902～1946)作曲家、戲劇家。河北定縣人。1922年入北京人藝戲劇專門學(xué)校學(xué)習(xí)戲劇表演，1925年入

1929北京藝術(shù)專門學(xué)校戲劇系學(xué)習(xí)表演和編導(dǎo)。年畢業(yè)后在 北京、西安等地從事中學(xué)教育、戲劇演出、民眾教育和報刊

2 / 18

編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔(dān)任陜甘寧邊區(qū)文化

協(xié)會秘書長、戲劇委員會委員等職。1946年在延安病逝。一 生創(chuàng)作歌曲50余首，大多自己作詞。并作有配合革命斗爭 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案的秧歌劇。代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊 樂》、《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。(二)《翁嘿呀》

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏，“一領(lǐng)眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。

歌詞隨興而編，領(lǐng)唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式、由、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。

一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。歌曲節(jié)奏緊湊、規(guī)整，突出的節(jié)拍重音，有規(guī)則地進(jìn)行，使大家的力量集中，情緒高漲。開始的4小節(jié)中帶長音的引子由眾人唱出，好像大家已經(jīng)做

好勞動準(zhǔn)備，就等一聲號令開始干活。

3 / 18

接下來是“一領(lǐng)眾和”的演唱，領(lǐng)唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人

在句尾呼應(yīng)，而后是緊張的間隔一小節(jié)的領(lǐng)唱與合唱的交替進(jìn)行，節(jié)奏緊湊，腔節(jié)短小，猶如自然的勞動呼號。到最后句尾

4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同的曲調(diào)，但與引子效果不同的是，此處已告一個段落，這樣的結(jié)尾便于在持續(xù)性的勞動中不斷反復(fù)演唱。這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節(jié)奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編 的。

(三)《哈腰掛》

《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又

稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音

樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(預(yù)備 開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭 上，當(dāng)挺起腰來開始起步時，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁 左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向 前邁進(jìn)?！豆鼟臁犯璩啽悖瑲鈩菪蹨?，歌曲采用d宮調(diào)

4 / 18

式。

節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是“強、弱、強”。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復(fù)變化，樂句 的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時都 可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個八度，但經(jīng)常用的 音調(diào)只在的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào) 緊密結(jié)合。在抬較細(xì)的小木頭時，進(jìn)行的速度比較快，歌聲 高亢，號子的旋律性較強;如遇到沉重的大木頭時，每個人 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

肩負(fù)著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進(jìn)速度不僅減 慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和 唱在接腔時常形成聲部重疊。(四)《連連夯》

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號

子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞

內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。

5 / 18

曲式結(jié)構(gòu)為變化重復(fù)的一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。開始的4小節(jié)為歌曲的上句，之后有兩小節(jié)的重復(fù)，其音樂主題是由動機(jī)發(fā)展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發(fā)起人們的勞動熱情;接下來的4小節(jié)是歌曲樂段的下句，它是上句的變化發(fā)展，十六分音符的運用顯得十分活躍，以流暢的進(jìn)行停

留在調(diào)式的主音上，構(gòu)成這個樂段結(jié)束。再接下來的4小節(jié)

是樂段上句的重復(fù)，曲調(diào)由音樂變化主題發(fā)展而來，前兩小 4小節(jié)在中低音區(qū)，而后八度向上大跳，使情緒高漲，最后 節(jié)是樂段的下句完全再現(xiàn)，使全曲完滿結(jié)束。歌曲短小精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案 色。(五)《船工號子》

《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲 吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng) 作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲?！洞ń蛱栕印妨卧啤㈡蒉r(nóng)作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲。8首不是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由

同特點的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)

唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分

6 / 18

節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種 號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn) 在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘 號子》;有發(fā)現(xiàn)險灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏力、充滿信心的《見灘號子》 斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與 《拼命號子》。

這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)綴而成。

號子實際演唱是“一領(lǐng)眾和”，而在這首獨唱曲里，與獨唱相呼應(yīng)的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到“眾和”的作用，增強了音樂的表現(xiàn)力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三種拍子，五聲羽調(diào)式和宮調(diào)式。曲式為多段聯(lián)綴結(jié)構(gòu)(或稱多段體結(jié)

構(gòu))。由羽調(diào) 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進(jìn)一個寬闊江 面的意境之中。接下來的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速，其曲調(diào)，間好似“平水號子”中“號工”的領(lǐng)唱，豪放而有氣勢 奏好似“船工們”的呼應(yīng)，堅定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié) 的曲調(diào)進(jìn)行，好似《見灘號子》，它告訴我們，前面就是險 灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準(zhǔn)備，節(jié)奏緊湊，語氣剛毅;

7 / 18

第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似《上灘號子》，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應(yīng)，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣

氛越來越緊張。第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似《拼命號子》，這是全曲最緊張的段落。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑

強搏斗的場景，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢，曲調(diào)的節(jié)奏拉長，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險灘，闖過了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節(jié)的間奏，把我們帶入《下灘號子》意境之中，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進(jìn)行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲

調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上，把我們帶進(jìn)這美麗的江河景色中;第63小 節(jié)至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從這個樂句起，用移位的，而最方法，重復(fù)幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上，即： 后的這個在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠(yuǎn)去，留下人 在畫中游的美好景象。三、教學(xué)時間(2課時)文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》

1.學(xué)唱歌曲前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學(xué)生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學(xué)唱歌曲的興趣。

2.《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》都短小、易學(xué)。可用聽唱法直接學(xué)唱歌詞。例如：可直接整體模唱，也可分句、分

段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學(xué)唱中應(yīng)隨 時注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。

8 / 18

3.演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》;用表演唱的形式

演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。

4.在學(xué)唱歌曲的過程中，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準(zhǔn)確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。

5.演唱歌曲時要指導(dǎo)學(xué)生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。(二)聆聽《哈腰掛》、《連連夯》及《船工號子》

1.要引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽作品，使學(xué)生感受、體驗、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動號子的特征。

2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學(xué)生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

3.聆聽過程中，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性。如：伴隨 音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評價;搜集相關(guān)文字、圖片、音響、錄像資料等。

4.對本單元的音樂作品做綜合比較，進(jìn)而認(rèn)識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認(rèn)識其風(fēng)格上的異同。小學(xué)六年級音樂教案：一、教材分析：從教育理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，9 / 18

以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要

強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。二、學(xué)生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意 咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu) 美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。 4、識譜認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到

10 / 18

健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對 音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂 和表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化 為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及 必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。

我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本

教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音 樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以

11 / 18

文化主題組織教材。3.以(音樂)學(xué)科為基點作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。

從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識;從最基本時值“一 拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合 音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高 的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地 步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌 握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而文檔大全

實用標(biāo)準(zhǔn)文案

言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難 做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué) 活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的 美。

5.加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂 學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹 藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科

12 / 18

間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的 形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜

合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。七、教學(xué)進(jìn)度文檔大全

實用標(biāo)準(zhǔn)文案

2課時欣賞《歡樂頌》第一周歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 欣賞《愛星滿天> 2課時歌曲《歌聲與微笑》第二周 欣賞2課時第三周欣賞《重整河山待后生》

欣賞2課時第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞2課時第五周欣賞《梅花三弄》2欣賞課時第六周歌曲《陽關(guān)三疊》課時2第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》課時2歌曲《舉杯祝福》第八周歌曲2課時欣賞《上去高山望平川》第九周 欣賞2課時第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞2課時歌曲《什么結(jié)子高又高》第十一周 2課時第十二周欣賞歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

第十三周欣賞《遠(yuǎn)航序曲》課時2第十四周欣賞《街頭少年》課時2第十五周歌曲《同一首歌》課時2課時欣賞《告別時刻》第十六周1畢業(yè)聯(lián)歡會活動第十七周13 / 18

教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)六年級音樂教案：青春放歌

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵 學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭之神》、《金星

--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重、難點：

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。 2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。3、自己組織語言概括音樂特點。教學(xué)時間：五課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

14 / 18

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。3、完整的演唱歌譜。4、自由朗讀歌詞。文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。 6、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌 載舞)四、音樂練習(xí)：在()中填寫出do音在鍵盤上的位置。第二課時

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。 二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部 的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。 3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。 四、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。

15 / 18

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》 第三課時

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。 二、對比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都 登上過地球之外的哪些星球?--和平之神》，比2、聆聽《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同? 3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。 3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。 四、老師小結(jié) 第四課時 一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最

16 / 18

能表達(dá)對老師敬意的是什么? 2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲--《飛來 的花瓣》 二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落3、可跟著音樂試著哼唱。 4、試著為a段b段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計 文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。第五課時(隨堂小測驗)一、開課

激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與幸運52的親密接觸!二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》2、搶答：《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星--和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不

17 / 18

同? 3、觀察題：請在琴上找出do的位置。4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的? 三、師生互動環(huán)節(jié) 四、小結(jié) 文檔大全

18 / 18

人教版音樂教學(xué)設(shè)計案例篇六

實用標(biāo)準(zhǔn)文案

人教版小學(xué)音樂教案

小學(xué)四年級音樂教案：勞動的歌

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)能夠?qū)ξ覈鞯?、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號子的創(chuàng)造性活動。

(二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。

(三)通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。

(四)知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。

二、教 材 分 析

(一)《軍民大生產(chǎn)》

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子。

《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！盾娒翊笊a(chǎn)》為c商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱，具有勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行，有很強的動力感。節(jié)奏堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。

全曲由兩個樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復(fù)主音的手法，第3、4小節(jié)強調(diào)“徵”音，形成模進(jìn)。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié)。

張寒暉(1902～1946)作曲家、戲劇家。河北定縣人。1922年入北京人藝戲劇專門學(xué)校學(xué)習(xí)戲劇表演，1925年入北京藝術(shù)專門學(xué)校戲劇系學(xué)習(xí)表演和編導(dǎo)。1929年畢業(yè)后在北京、西安等地從事中學(xué)教育、戲劇演出、民眾教育和報刊編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔(dān)任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長、戲劇委員會委員等職。1946年在延安病逝。一生創(chuàng)作歌曲50余首，大多自己作詞。并作有配合革命斗爭文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案的秧歌劇。代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂》、《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

(二)《翁嘿呀》

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏，“一領(lǐng)眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。歌詞隨興而編，領(lǐng)唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式、由、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。

一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。歌曲節(jié)奏緊湊、規(guī)整，突出的節(jié)拍重音，有規(guī)則地進(jìn)行，使大家的力量集中，情緒高漲。開始的4小節(jié)中帶長音的引子由眾人唱出，好像大家已經(jīng)做好勞動準(zhǔn)備，就等一聲號令開始干活。接下來是“一領(lǐng)眾和”的演唱，領(lǐng)唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人在句尾呼應(yīng)，而后是緊張的間隔一小節(jié)的領(lǐng)唱與合唱的交替進(jìn)行，節(jié)奏緊湊，腔節(jié)短小，猶如自然的勞動呼號。到最后句尾4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同的曲調(diào)，但與引子效果不同的是，此處已告一個段落，這樣的結(jié)尾便于在持續(xù)性的勞動中不斷反復(fù)演唱。這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的。文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節(jié)奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編的。

(三)《哈腰掛》

《哈腰掛》是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱《森林號子聯(lián)唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(預(yù)備開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來開始起步時，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)?！豆鼟臁犯璩啽悖瑲鈩菪蹨?，歌曲采用d宮調(diào)式。

節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是“強、弱、強”。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復(fù)變化，樂句的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在 的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。在抬較細(xì)的小木頭時，進(jìn)行的速度比較快，歌聲高亢，號子的旋律性較強;如遇到沉重的大木頭時，每個人文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

肩負(fù)著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進(jìn)速度不僅減慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和唱在接腔時常形成聲部重疊。

(四)《連連夯》

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。

曲式結(jié)構(gòu)為變化重復(fù)的一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。開始的4小節(jié)為歌曲的上句，之后有兩小節(jié)的重復(fù)，其音樂主題是由動機(jī) 發(fā)展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發(fā)起人們的勞動熱情;接下來的4小節(jié)是歌曲樂段的下句，它是上句的變化發(fā)展，十六分音符的運用顯得十分活躍，以流暢的進(jìn)行停留在調(diào)式的主音上，構(gòu)成這個樂段結(jié)束。再接下來的4小節(jié)是樂段上句的重復(fù)，曲調(diào)由音樂變化主題發(fā)展而來，前兩小節(jié)在中低音區(qū)，而后八度向上大跳，使情緒高漲，最后4小節(jié)是樂段的下句完全再現(xiàn)，使全曲完滿結(jié)束。歌曲短小精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

色。

(五)《船工號子》

《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。廖云、孑農(nóng)作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲?！洞ń蛱栕印肥橇餍杏谒拇ň硟?nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成。

行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》;有發(fā)現(xiàn)險灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》。

這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)綴而成。號子實際演唱是“一領(lǐng)眾和”，而在這首獨唱曲里，與獨唱相呼應(yīng)的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到“眾和”的作用，增強了音樂的表現(xiàn)力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三種拍子，五聲羽調(diào)式和宮調(diào)式。曲式為多段聯(lián)綴結(jié)構(gòu)(或稱多段體結(jié)構(gòu))。由羽調(diào)文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進(jìn)一個寬闊江面的意境之中。接下來的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速，其曲調(diào)好似“平水號子”中“號工”的領(lǐng)唱，豪放而有氣勢，間奏好似“船工們”的呼應(yīng)，堅定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似《見灘號子》，它告訴我們，前面就是險灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準(zhǔn)備，節(jié)奏緊湊，語氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似《上灘號子》，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應(yīng)，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣氛越來越緊張。

第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似《拼命號子》，這是全曲最緊張的段落。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗的場景，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢，曲調(diào)的節(jié)奏拉長，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險灘，闖過了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節(jié)的間奏，把我們帶入《下灘號子》意境之中，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進(jìn)行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上，把我們帶進(jìn)這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從 這個樂句起，用移位的方法，重復(fù)幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上，即：，而最后的 這個在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠(yuǎn)去，留下人在畫中游的美好景象。

三、教 學(xué) 時 間(2課時)文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》

1.學(xué)唱歌曲前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學(xué)生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學(xué)唱歌曲的興趣。

2.《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》都短小、易學(xué)?？捎寐牫ㄖ苯訉W(xué)唱歌詞。例如：可直接整體模唱，也可分句、分段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學(xué)唱中應(yīng)隨時注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。

3.演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》;用表演唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。

4.在學(xué)唱歌曲的過程中，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準(zhǔn)確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。

5.演唱歌曲時要指導(dǎo)學(xué)生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。

(二)聆聽《哈腰掛》、《連連夯》及《船工號子》

1.要引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽作品，使學(xué)生感受、體驗、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動號子的特征。

2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學(xué)生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

3.聆聽過程中，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評價;搜集相關(guān)文字、圖片、音響、錄像資料等。

4.對本單元的音樂作品做綜合比較，進(jìn)而認(rèn)識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認(rèn)識其風(fēng)格上的異同。 小學(xué)六年級音樂教案：

一、教材分析：

從教育理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。

4、識譜 認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

七、教學(xué)進(jìn)度

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

第一周 歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 欣賞《歡樂頌》 2課時

第二周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛星滿天> 2課時

第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞 2課時

第四周 歌曲《說拉彈唱》 欣賞 2課時

第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞 2課時

第六周 歌曲《陽關(guān)三疊》 欣賞 2課時

第七周 欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時

第八周 歌曲《舉杯祝福》 2課時

第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲 2課時

第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞 2課時

第十一周 歌曲《什么結(jié)子高又高》 欣賞 2課時

第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 欣賞 2課時

第十三周 欣賞《遠(yuǎn)航序曲》 2課時

第十四周 欣賞《街頭少年》 2課時

第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時

第十六周 欣賞《告別時刻》 1課時

第十七周 活動 畢業(yè)聯(lián)歡會

小學(xué)六年級音樂教案：青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭之神》、《金星--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。

教學(xué)重、難點：

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點。

教學(xué)時間：五課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞)

四、音樂練習(xí)：在()中填寫出"do"音在鍵盤上的位置。

第二課時

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都登上過地球之外的哪些星球?

2、聆聽《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星--和平之神》，比文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么?

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲--《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為a段b段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請你們設(shè)計文檔大全 實用標(biāo)準(zhǔn)文案

一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時

(隨堂小測驗)

一、開課

激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與"幸運52"的親密接觸!

二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星--戰(zhàn)爭之神》和《金星--和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同?

3、觀察題：請在琴上找出do的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的?

三、師生互動環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

文檔大全

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1060923.html】