夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書(5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

9、夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字和廠字旁1個(gè)偏旁。

2、正確美觀地書寫“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

3、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課的12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

把“色、看、晚、再”4個(gè)生字正確美觀地書寫在田字格中。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師生共做反義詞對對碰的游戲：大對小，高對矮，胖對瘦，美對丑，快樂對孤單，白天對夜晚。

2、師板書“夜晚”一詞，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對夜晚的感受。

3、師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)吧！

4、師板書課題：

9、夜色。理解課題的意思。

二、初讀課文，識字學(xué)詞。

1、師范讀課文。

2、生借助拼音自讀課文。

3、師出示生詞，學(xué)習(xí)生詞。

膽子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、亂跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原來、微笑

①． 指名讀，正音。強(qiáng)調(diào)“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲；“晚上”的“上” 也要讀成輕聲。

②． 師帶讀、學(xué)生換位讀、開火車讀、齊讀。

4、師再單獨(dú)出示本課生字，學(xué)習(xí)生字。 ① 師先出示不帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

② 師再出示帶拼音的生字，讓學(xué)生借助拼音自讀生字。③ 師強(qiáng)調(diào)“散”、“窗”等字的讀音。④ 請小老師帶讀生字。

⑤ 指名學(xué)生讀生字，說說自己是如何記住這些字的。⑥ 鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞。

三、指導(dǎo)生字書寫。

1、師出示“色、看、晚、再”4個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞。

3、學(xué)生觀察生字，交流書寫要領(lǐng)。

4、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“看”字上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作?！巴怼庇野氩糠质恰懊狻弊?，第十筆撇要從扁“口”中穿過。“再”字的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長，要穿過整個(gè)字。

5、師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。

6、學(xué)生自主描紅，臨寫生字，師巡視學(xué)生的書寫情況，并強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

7、師用投影儀出示學(xué)生書寫的生字，進(jìn)行有針對性的書寫指導(dǎo)。

板書：

8、夜色

色、看、晚、再

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二

《夜色》優(yōu)秀教案（部編人教版一年級語

文下冊）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個(gè)漢字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課7個(gè)生字。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、師生共做反義詞對對碰的小游戲：大對小，高對矮，快樂對孤單，白天對夜晚。

2、出示詞語卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對夜晚的感受。（預(yù)設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動(dòng)很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。3、師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。

4、師板書課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。（師明確本文是一首小詩，共有兩個(gè)小節(jié)。）

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字學(xué)詞：（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：

①出示詞語卡片：膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。②正因后再次指名認(rèn)讀。

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說話。④再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。

（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：

①出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

②辨析“再”和“在”這一對同音字：

出示相關(guān)詞語和短語：“再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。③結(jié)合生活實(shí)際理解“偏要”的意思就是“非要”。

④再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。

4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀流利。 5、指名學(xué)生讀，師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長句子的朗讀：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……

三、

1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。

2、師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識本課生字。

3、單獨(dú)出示本課生字，再次指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是如何記住這些生字的。

4、在學(xué)生認(rèn)讀交流的過程中，師適當(dāng)進(jìn)行識字方法的指導(dǎo)：“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方式來記憶，“勇”是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“力”，“原”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意廠字頭下部不是“泉”。

5、鼓勵(lì)學(xué)生為這些生字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。 四、指導(dǎo)生字書寫

1、師出示本課要求會(huì)寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊；

“看”字結(jié)合動(dòng)作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動(dòng)作； “晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過； “笑”下半部分不是“天”，是“夭”；

“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長，要穿過整個(gè)字。

4、師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。

5、學(xué)生自主描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。 五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《夜色》這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友，還認(rèn)識了一位小朋友，知道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了，這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程 一、回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入 1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。

3、師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。 二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕” 1、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

3、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

4、學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)： （1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。

（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵(lì)“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。5、拓展體會(huì)：

（1）師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺。

（2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。（3）練習(xí)表達(dá)：

“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心

-。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。

三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”

1、師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）

3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么： （1）指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

（3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。（4）練習(xí)表達(dá)：

在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來

-。

4、師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

5、鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。6、指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。7、師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。四、課堂小結(jié) 小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）板書設(shè)計(jì) 9.夜色 勇敢獨(dú)立

從前

膽子很小，心會(huì)亂跳

不再害怕，夜色很美 現(xiàn)在

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：認(rèn)識“膽、敢、往、勇、事、窗、亂”7個(gè)生字；會(huì)寫“色、看”2個(gè)生字。2.過程與方法：通過多種方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字； 2.能正確、流利的朗讀課文； 教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握多種識字方法； 2.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1.（ppt出示夜色圖片）仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè)1：看到了一閃一閃的星星，很美。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子！預(yù)設(shè)2：我感覺很黑很害怕。師：漆黑的夜晚讓你感覺黑怕，今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥模?/p>

3、那就讓我們一起走進(jìn)第九課《夜色》板書課題，齊讀。 指導(dǎo)書寫“色”。

師：誰來說一說有什么好辦法可以記住“色”字。生：斜刀頭加一個(gè)尾巴的巴。

師

總結(jié)

（指導(dǎo)書寫時(shí)注意進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，起筆落筆點(diǎn)指導(dǎo)，“巴”豎彎鉤應(yīng)大一些，鉤往上）

二、初讀課文，整體感知

1.想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？請大家翻開書，聽老師讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。學(xué)生聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。

2.師：課文共有兩個(gè)小節(jié)，哪個(gè)小節(jié)寫出了小朋友的膽小害怕？

生：第一小節(jié)。

師：我們一起來好好讀一讀第一小節(jié)，看看他到底有多怕。請用自己喜歡的方式讀第一小節(jié)，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。稍后請同學(xué)展示朗讀。

生展示，師生共評。

ppt出示劃分節(jié)奏，師引導(dǎo)孩子讀好停頓。再同桌合作讀，要求讀出感情，讀好停頓。男女生賽讀，師生對讀。

三、精讀課文第一小節(jié)，隨文識字

師：我們知道了第一節(jié)告訴我們這是個(gè)怎樣的孩子？ 生：這是個(gè)膽小的孩子。

師出示“膽”字卡，讓孩子擴(kuò)詞說話。

ppt出示：胳膊、腿、腳、肚子、腦袋等詞語，讓孩子摸一摸身體部位做課中休息。稍加引導(dǎo)，月字旁與身體部位有關(guān)。師：他的膽子很小，天一黑?? 生：天一黑他就不敢往外瞧。

師：他不敢往外瞧，那你在生活有什么敢做或者不敢做的事？ 生用敢練習(xí)說話。

出示字卡，引導(dǎo)孩子發(fā)好第三聲。強(qiáng)調(diào)敢字是反文旁。

師：在這句話中有個(gè)字寶寶，還有兩個(gè)兄弟老師總是分不清，誰又火眼金睛可以分辨他們？

ppt出示：主、住、往。（區(qū)分識字）

生陳述，師總結(jié)：來往、人來人往。兩個(gè)人來能來往，所以往是雙人旁。

師：他膽子這么小，可把媽媽急壞了，媽媽是怎么做的？ 生：媽媽給他講勇敢的故事。

出識字卡勇敢，指導(dǎo)孩子認(rèn)識“勇”并初步了解知道，兩個(gè)第三聲的字放在一起前一個(gè)字發(fā)第二聲。師：媽媽給他勇敢的故事他就不怕了么？ 生：沒有，他一看窗外心就亂跳。動(dòng)作識字教學(xué)“看”。出示字卡，誰有好辦法記住它？ 師總結(jié)，小手斜斜放目上，搭個(gè)涼棚看一看。

現(xiàn)在我們一起來看圖片（ppt出示古代窗戶圖片），猜一猜圖片是什么？字理識字教學(xué)“窗”。

“窗”擴(kuò)詞，窗外。讓孩子說如何記住“外”。加一加識記：夕+卜。

師：看到窗外他很害怕，他的心就?? 生：心就亂跳。

出識字卡，認(rèn)讀“亂”。

師，我們一起讀一讀，讀“亂”字的時(shí)候我們的小舌頭是怎樣的？ 生：卷起來的。

師；所以我們看，左邊一個(gè)舌頭的舌字，右邊卷起來的豎彎鉤。我們一起亂起舌頭亂亂亂。開火車鞏固生字。

再次指導(dǎo)朗讀課文。（配樂齊讀）

師：我們知道了他很害怕，是從文中的哪兩句話？ 生：天一黑就不敢望外瞧。

可我一看窗外心就亂跳??

ppt出示，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用“一??就??”造句。

師總結(jié)：用這樣的句式可以很好地表達(dá)我們的心情，在以后的學(xué)習(xí)中我們可以多用這樣的關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)我們的想法。書寫指導(dǎo)“看”。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)第一小節(jié)我們知道了這是一個(gè)害怕黑夜的孩子，到底發(fā)生什么事情又讓他不再害怕黑夜了呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級語文下冊第13課《夜色》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞（知識與技能）。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文（過程與方法）。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字

2、板書課題

3、提出問題：“你們見過夜晚的景色嗎？是怎樣的？”

4、播放世界各大城市夜景視頻。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文音頻

2、師范讀課文后請學(xué)生讀課文。

3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。

三、朗讀感悟，體會(huì)勇敢。

１、聽教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。

⑵“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。⑶指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴ 小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？ 指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。

⑵ 和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

四、指導(dǎo)游戲，理解課文，情感熏陶。

1、2、你講我聽：指名學(xué)生當(dāng)小老師，上講臺復(fù)述課文內(nèi)容。 你讀我演：根據(jù)課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。

五、總結(jié)

其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、畫一副美麗的夜景圖。 板書設(shè)計(jì)：

13 夜色

害怕————不害怕（膽小）（勇敢）3

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯村中心小學(xué)

王超

一、教材分析 怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。

二、學(xué)情分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。2．走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁“廠”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個(gè)站臺出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識字，指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識記生字。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

六、教學(xué)過程

七、課外拓展

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

九、板書設(shè)計(jì) 夜色 害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

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