最新部編版八年級語文上冊工作總結(6篇)

總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版八年級語文上冊工作總結篇一

隋王莉

一、指導思想

以《義務教育語文課程標準》為指導，在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

（一）概況

八年級上冊教材一共有六個單元，單元專題分別是新聞、人物描寫、山川之美、回憶和愛、園林建筑、人物品格與志趣。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

（二）具體內(nèi)容

第一單元以新聞為主要內(nèi)容。四篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《我三十萬大軍勝利南渡長江》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》），有文化方面的《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，有體育類的《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》，有軍事的《一著驚海天---目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》，“綜合性學習?寫作?口語交際”也以新聞采訪和新聞寫作為主題。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是以人物為主的。課文有：《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫·托爾斯泰》、《美麗的顏色》,寫作題目是學寫傳記,通過可穩(wěn)定學習,把握人物傳記的寫法。這個單元的課文或深情回憶，或懷敬仰之情，以展現(xiàn)人物的高貴品格和精神。綜合學習以“人無信而不立”，要求每個人都必須有誠信的品格。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以山川之美為主題，以文言文和古詩為載體。有展現(xiàn)三峽之美的《三峽》，《答謝中書書》展現(xiàn)山川之美，《記承天寺夜游》展現(xiàn)建筑之美，《與朱元思書》則以給友人屬性的方式展現(xiàn)了富春江的奇異山水；唐詩五首，分別從各角度展現(xiàn)了自然之美。習作以 “學習描寫景物”為題，把單元內(nèi)所學寫景的方法加以運用和鞏固。

第四單元以散文文體為主體。共四篇，它們是《背影》、《白楊禮贊》、《散文兩篇》、《昆明的雨》，或寫人記事，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活。教學本單元，要注重品味語文語言，了解不同散文類型的特點，體會、理解作者對生活的感受和思考，裴炎學生的審美情趣，豐富學生的精神世界。

第五單元介紹中國建筑、園林、繪畫藝術，以及大自然的奧秘。分別是《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《蟬》、《夢回繁華》。本單元教學，重點在于把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當?shù)姆绞絹碚f明，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性。寫作以“說明事物抓主要特征”為主題，鞏固課內(nèi)知識。

第六單元從幾篇古代詩文的不同角度為我們展現(xiàn)了人應該又怎樣的品格和志趣。課文分別是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亞夫軍細柳》、《詩詞五首》，教學本單元，要求學生學會借助注釋和工具書預習課文，了解文章大意。培養(yǎng)學生積累常見文言文知識和名言警句，并且不斷提高學生的文言文閱讀能力。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

（三）、寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：

1．整合于綜合性學習活動中。

2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的。3．以補白的形式出現(xiàn)。

（四）、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識，初步學會怎樣鑒賞一首詩詞，給學生文化和審美方面的感受。

（五）、名著導讀

《紅星照耀中國》和《昆蟲記》為必讀書目，要求學生寫讀書筆記?！堕L征》、《飛向太空》、《星星離我們有多遠》、《寂靜的春天》為自讀科目。

三、

四、教學目標

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

針對課程標準、教材和學生實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程加強學案教學，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心準備學案，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學生的特點，力爭做到每課過關，單元過關。

9、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

阜陽經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一初級中學 隋王莉

2018年8月25日

部編版八年級語文上冊工作總結篇二

散文二篇

★ 目標定位 【知識與能力】

1．積累詞語，了解散文的語言特點。2．了解寫作風格。

3．能初步認識生命和生活的意義?！具^程與方法】

1．整體把握文章內(nèi)容，探究課文的主題。

2．品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力。3．揣摩語言，體味關鍵語句的深刻含義?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

正確認識人生的含義，積極面對生活，樹立正確的人生觀?！?教學重難點

1．品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生鑒賞散文的能力。2．引導學生正確地認識人生，樹立正確的人生觀?！?過程設計 一、激情導入

同學們，前面我們學習了外國作品《美麗的顏色》，主人公工作時廢寢忘食、堅持不懈，在簡陋的工作環(huán)境中完成偉大的發(fā)現(xiàn)，為人類做出了巨大的貢獻。今天，我們繼續(xù)學習兩篇作品，了解其他作家是如何認識和對待生活的。

二 輔讀資料

1．有關蒙田：蒙田的名聲在十七世紀已遠播海外，在英國，培根的《散文集》就深受蒙田的影響。在十七世紀上半葉那個古典主義時代，有人認為他那結構松散的散文不合人們的口味，然而到了十八世紀，他又聲名鵲起。著名作家、哲學家狄德羅欣賞蒙田的散文恰恰在于所謂的“無條理”，認為“這是自然的表現(xiàn)”。有些作家、思想家和藝術家的思想似乎特別復雜，具有許多不同的層面，因此對于后代的各式各樣的人都具有無窮無盡的引力，大概這就是包括蒙田在內(nèi)的古代大師的秘密。經(jīng)過四百余年的考驗，歷史證明了蒙田與莎士比亞、蘇格拉底、米開朗琪羅一樣是一位不朽的人物，他的隨筆如他自己所說的那樣，是“世上同類體裁中絕無僅有的”。2．嚴文井，原名嚴文錦，1915年生，湖北武漢人。主要著作有《嚴文井散文選》《嚴文井童話集》《嚴文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2005年7月20日病逝于北京。

三、朗讀課文，解決生字詞 學生自讀課文，讀準字音和節(jié)奏。

寫意(xiè)臼齒(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋謝(diāo)．．．．．四、讀課文《要生活得寫意》，整體感知

學生朗讀課文，先獨立思考，然后交流發(fā)言，教師明確： 1．結合注釋，理解標題的含義。

緊扣“寫意”來理解，標題中的“寫意”是舒適的意思，含義是我們要生活得舒適。2．開篇寫“我”的生活體驗，你從中看出作者怎樣的生活態(tài)度？

從“我”的生活體驗寫起，體現(xiàn)了作者生活寫意，是如何正確對待工作、生活與休閑的生活方式，有說服力。

3．文章第二段中，為什么說“那是需要有極大的勇氣的”？

文章舉愷撒和亞歷山大的例子就是很好的證明，一般人在非常規(guī)的工作中很難用一般生活的方式來調劑，而在此時用常規(guī)的生活方式會使精神松懈的同時能夠更好地完成非常規(guī)的工作，非一般人不敢如此嘗試，所以說“需要極大的勇氣”。

4．究竟怎樣做才算“生活得寫意”？

生活本身才是生活中最重要的，對工作和生活中任何事的安排處理不能影響生活的舒適，以此心態(tài)對待工作和生活中任何事就不會產(chǎn)生負擔和壓力，完成的效果反而更好。

五、讀課文《永久的生命》，完成自學

學生朗讀課文，圍繞下面的問題先獨立思考，然后小組交流，最后教師明確： 1．文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？

作者的感情是有變化的。文章一開始，作者就告訴我們，歲月在一點點地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。然而從第二段開始，作者的感情發(fā)生了變化?！吧陨淼纳衿妗薄案兄x生命的奇跡”“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”這些語言表現(xiàn)了作者的感情是樂觀的，而且逐漸增強，以至于高唱生命的贊歌。

表面上看作者一開始的感情是悲觀失望的，其實這不是作者要表達的情感。因為，歲月的流逝，青春的一去不復返，是我們每個個體生命客觀存在的事實。作者主要想告訴我們的是：“生命充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢”“讓我們贊美生命”。作者的感情是樂觀的、激昂的。

2．本文運用了哪些修辭手法？作用是什么？試舉例說明。

對比手法。“個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好。那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡。”“生命”和“襯衣”相對比，突出表現(xiàn)了“智者對此也無能為力”?！拔覀兌挤浅？蓱z！”表達了無可奈何的思想感情。

比喻?！八且粋€不懂疲倦的旅客，總是只暫時地在哪一個個體內(nèi)住一

會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠存在?！卑选吧北茸鳌耙粋€不懂疲倦的旅客”具體生動地表現(xiàn)出個體的生命雖然是短暫的，人類的生命卻是永無休止的。

3．本文運用哪些寫作手法？有什么作用？

欲揚先抑。本文先談個人生命有限，感到無奈；再談生命的永久，贊嘆不已；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。作者感情層層遞進，達到高潮。

4．品味關鍵句，理解其深層含意。

(1)地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。

(2)我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。

(3)它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。明確：

(1)句“依然”是“依舊，照舊”的意思。這句話具體表現(xiàn)了生命盡管是卑微的、柔弱的，但經(jīng)歷了嚴寒之后，它依舊和原來一樣生根、發(fā)芽，茁壯成長。一個“鉆”字有力地表現(xiàn)了生命力的頑強，不屈不撓的精神。

(2)句表現(xiàn)了新生命的活力和生機勃勃的樣子。作者的心情是欣喜的，感動的。(3)句的含義是：雖然個體的生命是短暫的，但一代一代傳下去，就延續(xù)了人類的整個生命，人類的生命是永無止境的。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒和寬廣的胸襟。

5．作者對生命的本質有怎樣的認識？談談你的理解。示例：

(1)每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。(2)生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。(3)我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。(4)我們都應該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。(5)珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。

六、課堂小結

同學們，今天我們學習了兩位作家關于生活話題的文章，相信對我們今后的學習和工作一定有很好的啟示和幫助，讓我們正確認識生活，認真對待生活，讓我們的生活更舒適。

部編版八年級語文上冊工作總結篇三

2018-2019學年八年級語文上冊教學計劃

8-4 李云云

一、學生情況分析：

本人這學期擔任八年級4班班的語文教學工作。從學生的基礎來看，兩個班學生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

二、教材分析及要求：

本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。

第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。

本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

名著導讀部分，本冊推薦2部課外閱讀篇目，分別是：《紅星照耀中國》和《昆蟲記》。4部自主推薦閱讀篇目，分別是：《長征》、《飛向太空港》、《星星離我們有多遠》、《寂靜的春天》

課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。

三、教學目標及要求：

知識能力的目標：

（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學改革的設想（教學具體措施）：

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用心課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

五、教學內(nèi)容及課時安排：（教學進度）

周次 日期 8月27日—9月2日 講要求 進度安排 教學要點 備注 開學準備工作 開學工作 預備周 8月20日—8月26日 備課 1

1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側重預習工作）2 9月3日—9月9日 意，感知課文內(nèi)容。

2、學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀：

第三、六單元的張弛有度的行文結構。

3、感知祖國山川之課外古詩文 美，激發(fā)熱愛祖國河山之情。

9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學要點

1、2 ）

1、積累重點文言實 《消息二則》（教學要點

3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。

2、把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。

3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結構。

4、明確本文的“五要素”和結構層次，領會本文短小精悍的寫作特點。

5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當?shù)挠⑿蹥馄?，懂得珍惜今天的幸福生活?/p>

1、把握消息的三個特點：內(nèi)容具體真實，報道迅速及時，語言簡明準確。 《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

2、了解新聞特寫的特能夠區(qū)別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。

3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。

4、學會進行新聞采訪，學會寫作新聞。

5、掌握“講述”技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。

1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。

5 9月23日—9月30日 著驚海天——目擊我國航母艦載4 9月17日—9月22日 戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》

任務二：新聞采訪 區(qū)教研

任務三：新聞寫作 口語交際：講述 《藤野先生》

2、學習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質的手法；學習雙線并行的結構方9月30日上課第一次月考 3法。

3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。

10月1日—10月7日

1、了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，學習回憶錄的寫作方法。

2、學習按時間順序有重點地選取典型事例來表現(xiàn)人物品質的寫法。

3、體會作者對母親的懷念、敬愛之情，學習朱德母親勤勞儉樸、寬10月1-8日 國慶、中秋假8天 《回憶我的母親》

710月8日—10月14日 厚仁德、堅韌頑強的美德。

4、反復朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。

5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。

6、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。

1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學習人物傳記的常見寫法。

2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。

3、了解傳記文學的寫作特點；體會敘事中引用的作用和鏡頭式描述的好處；學習居里夫區(qū)教研 《與朱元思書》 《列夫·托爾斯泰》

10月15日—10月21日 《美麗的顏色》 寫作 學寫傳記 綜合性學習人無信不立 4婦對科學的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學會生活、熱愛科學。

4、學習寫作傳記的方法，學習任務品質，提升個人素養(yǎng)。

5、搜集整理有關“信”的信息材料，了解與體會“信”的內(nèi)涵和意義，做誠實守信之人。

1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。

2、在反復誦讀、理解詩意的基礎上品味詩10月22日—10月28日 《唐詩五首》 寫作 學習描寫景物 句語言、意境和寫法，體會詩人情感。

3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養(yǎng)成細心觀察大自然的習慣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

1、了解有關作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；體會文章巧妙的構思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學習從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。

2、理清文章的抒情線索，理解白楊樹的象征意義；學習文章托物言志的抒情方式，品味文章準確、凝練、變化多姿的語言；感悟作者的情感，發(fā)揚中華民族樸質、堅強、力求上進的精神。

9 《背影》 《白楊禮贊》 10 10月29日—11月4日

部編版八年級語文上冊工作總結篇四

八年級語文教學總結

（2016——2017學年度上半學期）

嶺下鎮(zhèn)中學 王麗紅 時間的腳步邁過2016年的門檻，我們這一學期的教學工作就告一段落了，回望來時路，真是感慨頗多，收獲頗多，也反思了很多。總結經(jīng)驗，改正錯誤，反思教法，以期在以后的教學工作中受益多多，提高多多，特總結如下：

1、任課班級情況：我擔任二年一班和二年三班的語文課教學，這兩個班級的學生都比較好，只是三班的學生比一班的學習的人數(shù)少，寥寥無幾，不學習的人數(shù)差不多，幾乎能占班級的三分之一多一點。學習的學生能認真的聽課，跟著老師的思路參與課堂，記筆記，完成老師留的作業(yè)。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學習的學生少之又少。

2、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過幾個輪回了，書上的內(nèi)容，問題不是很大，又由于考試的內(nèi)容書本上的不是很多，所以我把備課的儲備量放在課外，收集一些優(yōu)美的文章，名家名言，勵志的故事，名人事例，名著的相關知識，名家明聯(lián)，重要的是作文的寫作技巧，失誤文章的解讀等，以便于利用課前5分鐘左右的時間展示給我的學生們或者在課堂講解的過程中插入進去來豐富課堂的含量，提高學生的興趣。有時候自己寫下水文，把要寫作的作文事先寫好，在講解作文的時候讀給學生，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺還是很棒的。

3、由于備課準備的比較充分，上課時知識的重點、難點，掌握的比較好，課前預設的問題大部分差不多，也有一些超出預設的情況，就視情況而定。課堂上我注重對學生學法的指導，讀寫結合，圈畫結合，總結提煉，查找資料，分析運用等。多數(shù)情況我都是提出一個具有可討論的問題，讓我的學生帶著問題書聲瑯瑯，然后議論紛紛，總結出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應的語句讀、再造幾個相應的句子或者就讓他們仿寫，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背，有時領著孩子們做一些小游戲、智力測試等，提高他們的興趣，調動他們的積極性。課件這個現(xiàn)代化的手段是必須的，適當?shù)倪\用，以提高課堂效率，而且也確實起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫面的質感，用視覺的沖擊來代替老師的講授，學生的學習。我的備課是以閱讀相關的知識為主，提煉出對學生有用的信息。

4、與學生和家長的溝通情況：學生的學習成績是我的精神產(chǎn)品，如果學生要是不認可，不買賬，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年，那簡直是煎熬。所以我特別在意與學生的溝通。上課時，我會注意他們的眼神，舉動，回答的每一個問題；下課時，有時找學生談話，講解作業(yè)或進行輔導，拉近了我和學生的距離。我很在意學生的想法，因為想法決定行動。特別是對后進生，他們有的特別淘氣，還會帶動周圍的“勢力”，總是想辦法引起你的注意，所以有時候主動關注他們一下，走到后面和他們講道理細心交談，或者是撫摸一下他們的頭發(fā)，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關系都比較好。有時也接受他們對我的評頭品足，我本人也對此還樂此不疲。所以打部分的學生和我的關系都比較好，也比較喜歡去上課。這也許就是“親其師，信其教”吧。至于和學生的家長很少有打電話找我的，我也很少主動和家長聯(lián)系。總是感覺那是班主任的事情。

5、學生的學習情況：這兩個班級的學生能夠上課認真聽講，跟著老師的思路進入角色，舉手發(fā)言，闡發(fā)自己的觀點,完成教學任務;課下有部分學生能按時完成作業(yè)，還有有部分學生是怎么管教都聽之任之，真是黔驢技窮；考試的時候，學習的學生還是比較好的，能夠達到預期的效果。從這學期的幾次考試成績來看這兩個班級中學習的孩子語文成績還是相對較高的，沒有哪個學生其他學科都特別好，而讓語文拖他們的后腿。

6、減負增效方面：現(xiàn)在的孩子學習其實是很累的，他們的學習量相當于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識，語文書中出現(xiàn)的課文，同一類型的課有時我會把它們集中起來上，用一節(jié)或幾級節(jié)課，相同的知識點反復學習，既節(jié)省了時間，強化了記憶，又能讓學生找到共性，徹底的明白了相關知識的內(nèi)引外延。巧設問題，問題設計的巧妙，既讓學生學生有抓頭，又得有有難度，所提高。巧留作業(yè)，會的學生可以不用做，不會的學生可以多做。巧用方法。比如：上課提問法，學生互問法，教師指導法，互評法，互批法，學生出題法等，從學生的實際出發(fā)，把權力還給學生，凡是有利于學生的方法就是最好的方法。

7、與班主任，同學科老師的配合情況：我很感謝這兩個班的班主任，他們年輕精力充沛，在課后督促學生完成作業(yè)方面，課堂紀律方面，平時幫我串課解決臨時危機方面，盡管外出學習回來之后能主動把課給上回來，但他們卻幫我付出了很多，我想上班級加課時，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助。我也把上課時發(fā)生的事情，個別學生的一舉一動向他們匯報，有時也提一些建設性的意見。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學科的老師對我的關懷和照顧，真是如大哥哥、大姐姐一樣。能和你們一起工作是我三生修來的福分。

8、給學校的建議就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些關懷，少一些世故；多一份理解，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書足矣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，走在教學的路上，方法也好，技巧也罷，仍有很多很多問題需要我去面對，去解決。走在教學的路上，面朝大海，定會春暖花開。

部編版八年級語文上冊工作總結篇五

2017-2018新部編版八年級語文上冊教學計劃

為了使本學期的語文教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。八年級上冊六個單元的專題分別是：一變化著的社會、二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣。

第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三、六單元中。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

三、學情分析

本學期擔任八（3）、（4）班語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道

路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

四、教學目標

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

五、教學進度

教學進度表

周次 時 間 內(nèi) 容 課時

一 9.1—9.3 語文第一課 1 二 9.4—9.10 1．新聞兩則 4

我三十萬大軍勝利南渡長江

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

2．香港回歸新聞一則 2

三 9.11—9.17 3．特寫兩篇 3

“中國速度”震驚雅典

“飛天”凌空

4．一個災區(qū)農(nóng)村中學校長的避險意識 1

四 9.18—9.24 寫作、學寫消息 2 單元小測、講評 2

五 10.1—10.8 國慶放假

六 10.9—10.15 5．藤野先生 3

6．我的母親 2

七 10.16—10.22 7．美麗的顏色 2

8．列夫·托爾斯泰 3

八 10.23—10.29 寫作、學寫人物小傳 2

綜合性學習地球，人類的家園 2 單元小測、講評 2

九 10.30—11.5 9．三峽 2

10．短文兩篇 3

與謝中書書 記承天寺夜游

十11.6—11.12 11．與朱元思書 3

12．唐詩五首 2 黃鶴樓 使至塞上 渡荊門送別 春望 錢塘湖春行

寫作：景物描寫要抓住特征 2 十一 11.13—11.19 十二 11.20—11.26 十三 11.27—12.3 十四 12.4—12.10 十五 12.11—12.17 十六 12.18—12.24 十七 12.25—12.31 十八 2018.1.1.—1.7 十九 1.8—1.14 二十 1.15—1.21 二十一 1.22—1.26

13．背影 2

期中復習及課外古詩詞誦讀 3

期中考

14．昆明的雨 215．那樹 216．外國散文兩篇 2

談愜意地生活 我為何而生活

綜合性學習：我們的網(wǎng)絡時代 17．中國石拱橋 2 18．蘇州園林 2

19．夢回繁華 2

20．蟬 2寫作：抓住特征說明事物 2

21．《孟子》二章 4

富貴不能淫 天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 3

24．詩詞五首 3

飲酒 行路難 雁門太守行 赤壁 漁家傲綜合性學習：君子和而不同 2

課處古詩詞講解 3 期末復習4 期末考試 期末總結

部編版八年級語文上冊工作總結篇六

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

課前預習:

1.閱讀本單元“‘表達·交流’綜合實踐”的相關內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。

2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。

3.完成《語文助學》“預習積累”部分。

教學目標：

1.了解新聞基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結構。

2.明確本文的“五要素”和結構層次，領會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點。

3.關注時事新聞，培養(yǎng)讀報習慣。

教學重點：了解新聞基本常識，掌握消息的基本特點。

教學難點：領會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點，以及作者的情感。

評價任務：

1.了解消息的特點和結構形式，學會迅速抓住消息的主要信息。 2.培養(yǎng)新聞意識和對社會生活的敏感。3.能夠運用所學的知識、撰寫各類消息。

4.體會消息精練、簡潔的語言特點，并在新聞寫作中加以運用。

教學過程：

一、導入新課(從 “中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會”的一則消息導入)

“新華社北京11月14日電 中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在選舉產(chǎn)生新一屆中央委員會和中央紀律檢查委員會，通過關于十七屆中央委員會報告的決議、關于中央紀律檢查委員會工作報告的決議、關于《中國共產(chǎn)黨章程（修正案）》的決議后，14日上午在人民大會堂勝利閉幕?！?/p>

著科技的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)構筑成了一個龐大的視聽世界。翻開報紙，打開電視，撲面而來的就是國內(nèi)外各種剛剛發(fā)生的新聞的報道。新聞便成了我們了解世界，日常接觸最多的文體之一，它使我們足不出戶，可遍知天下事。那么，同學們對新聞又了解多少呢？今天，就和大家一起學習消息的閱讀和寫作。

多媒體展示課題和目標引領

板書課題：《我三十萬大軍勝利南渡長江》

二、預習展示：學新聞

（一）學生根據(jù)多媒體提示完成閱讀本單元“‘表達·交流’綜合實踐”的相關內(nèi)容。

1.消息的概念

廣義的新聞報道包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調查報告、新聞評論等多種體裁。

狹義的新聞報道專指的就是“消息”，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

2.新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語

標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標

導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。結語：是消息的最后一段落或最后一句話。

3.新聞的特點：傳播性、真實性、時效性。

4.新聞在表達方式上的特點：以記敘為主，可適當議論

5.新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個w”：when（何時）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何故）。有的還加上how（如何），即“五個w加一個h”,成為新聞“六要素”。

（二）多媒體展示

1.給加點字注音

蕪湖：wú 摧枯拉朽：kū 荻港：dí

2.解釋詞語多媒體展示 經(jīng)營：籌劃、組織、管理。

摧枯拉朽：枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢力很容易打垮，這里

指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。

潰退：潰敗后退。

三、自主學習：析新聞

1.閱讀課文，找出這則新聞的“五要素”。

明確：（該問題檢測學生對新聞“五要素”知識的掌握情況）教師明確：在這條消息中，何時，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時之內(nèi)；何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上；何人，人民解放軍，三十萬之眾；何事，我三十萬大軍勝利南渡長江（一看標題便知）；為何，人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領長江南岸（從“人民解放軍”和“國民黨反動派”的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質。）本文的重點，在“如何”上：

⑴ 一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；

⑵ 另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。

2.找出新聞的各個組成部分。

明確：標題：我三十萬大軍勝利南渡長江。

導語：英勇的人民解放軍??渡過長江。

主體：渡江戰(zhàn)斗??諸城進擊中。

結語：人民解放軍??的命令。

3.“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？

明確：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。

電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

四、合作探究：議新聞

研讀課文，質疑、探究。

1.這篇消息報道都是一場大戰(zhàn)，只用不到二百字，你覺得效果如何，請說出自己的感覺。作者為什么不詳細寫渡江戰(zhàn)斗的和情景？

明確：本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條的介紹了渡江的時間、地點及事件的結局。因為敵人“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，再三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。

2.

討論：有人認為，消息是客觀公正的報道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報道，就不應在字里行間帶有感情色彩。找一找本文中的帶有感情色彩的詞語，品味一下，說說理由。

明確：①其實，這是對新聞語言的片面理解。作者在寫作新聞時，總是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的詞語（課本p148頁 “詞句品味 積累”）包含了作者對解放軍的高度贊揚，也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。作者愛憎分明的感情，也起到了很好的宣傳效果。

3.細讀課文，列舉文中表達準確的詞語，分析其效果；列舉文中用語的精煉、鏗鏘處，說說精妙處。

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。”“已”和“大約”能否去掉？

明確：不能去掉，“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表明有三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。

“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！薄敖?jīng)營”能否換成“構筑”，“潰退”能否換成“敗退”，為什么？

明確：不能，因為“經(jīng)營”有精心籌劃和準備之意，更能夠說明解放軍的英勇。“潰退”更能說明國民黨軍隊敗退的程度。

從詞語的意義和表達的情感入手。這句話表達了對人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。

教師總結：本文短小精粹、一氣呵成。本文所反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢浩大，人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。可以想見，這場戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報道的動人事跡無數(shù)，但是，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字（含標點），便做了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。

韓國不少企業(yè)都開設中文學習班。

參考答案：全球掀起漢語學習熱。

六、布置作業(yè):寫新聞

1.就校園內(nèi)新近發(fā)生的事情擬寫一則消息。

2.完成本課《助學》 “學習測評”相關題目。

教學反思：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

一、教學目標 知識與能力：

1．利用文本學習，感受新聞的文體知識和結構特點。2．把握文章內(nèi)容，準確概括三路大軍的渡江情況。3．欣賞文章主體部分結構安排的匠心所在。過程與方法：

體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。情感態(tài)度與價值觀：

引導學生領悟和欣賞文本語言“在準確簡潔的基礎上突出感情色彩”的特色；引導學生領悟文章強烈的感情色彩。

二、教學重難點 教學重點：

語言的品味和鑒賞。教學難點：

文章主體部分結構安排的匠心所在。

三、教學策略

通過任務性的朗讀課文，引導學生深入理解文本內(nèi)容；通過巧妙設問，引導學生把握文本核心問題，充分領會文本的主旨及語言特色。

四、教學過程

（一）整體感知，把握文本內(nèi)容，了解新聞結構特點

組織學生初次朗讀課文，提示學生想象模仿播音員的感覺，并思考：如何用一句話、一段話、幾段話的方式來說出新聞的內(nèi)容。

【設計意圖】把握文本內(nèi)容、了解新聞結構特點。

（二）再次朗讀，概括要素，體會情感

組織學生再次朗讀課文，想象模仿“人民解放軍新華社長江前線播音員”的感覺，結合背景，抓住并概括新聞的六要素，體會作者的思想情感。

【設計意圖】把握文本內(nèi)容，了解新聞文體知識。

（三）深入探究

引導學生領會主體部分報道三路大軍渡江情況順序安排的匠心所在。

課堂提問：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成？ 【設計意圖】把握文本內(nèi)容，理清作品思路。

（四）語言品味和鑒賞

1．先看標題──《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，重點品鑒“百萬”一詞。（1）設問：這是“號稱百萬”，還是“確實百萬”？

【明確】用加法計算，中路軍30萬，西路軍35萬，東路軍35萬，一共100萬。這是準確數(shù)字。

引導學生想象：在“浩浩湯湯、橫無際涯”的大江之上，（可隨手畫出九江到江陰的戰(zhàn)線示意圖）我百萬大軍“舳艫千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，東至江陰”一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。這是怎樣的氣勢和威武壯觀的景象！（2）設問：“百萬”是唯一的修飾語嗎？可以換一種修飾嗎？比如，用“威武”大軍？

【明確】新聞的語言準確，是指給讀者提供“真實的、明確的、具體的”信息?！巴浯筌姟辈幌瘛鞍偃f大軍”交代具體的人數(shù)，用“真實、明確、具體”的數(shù)字來突出我人民解放軍兵力多，作戰(zhàn)規(guī)模大，從而自然而然地顯示出一種磅礴的氣勢，顯示出作者豪邁的胸懷和氣度，有一種王者霸氣。

還可以引導學生換用其他修飾語，比如用“東西中三路大軍”，合理與不恰當?shù)牡胤椒謩e是什么？

【明確】“三路大軍”，是“明確、具體、真實”的數(shù)字；“東西中”，交代了作戰(zhàn)部署，說明我軍全線展開攻勢的作戰(zhàn)情況。這是“合理之處”。但是這種表達“不簡潔”，新聞語言要求用語“儉省”，要高效地表達信息。（能用一個字說清楚就不用兩個字，能用兩個字就不用五個字。）還有，“百萬”說明的是人數(shù)，它背后是鮮活的生命，意味著那么多年輕戰(zhàn)士的身影，他們匯入到集體行陣的洪流之中，根本沒有清晰的面孔，但是，正是他們，用青春的熱血和年輕的生命書寫了歷史，創(chuàng)造了歷史！【設計意圖】引導學生關注容易被忽略的語言形式，并通過“作比較”的方式，品味語言，作出合理解釋。

2．接下來，再看我先頭部隊“中路軍”的作戰(zhàn)情況，重點品鑒“突破”一詞。這段文字很短，語言非常簡潔，一共是54個漢字，9個標點，交代了明確的渡江時間（20日夜，24小時），渡江人數(shù)（30萬人），這么儉省的文字卻交代了中路軍30萬大軍的輝煌戰(zhàn)果。

（1）設問：從哪個字眼特別能讓人感覺自豪呢？

【明確】“即已”。借用同學預習的說法──這是兩個文言文的副詞，意思是“就已經(jīng)”，特驕傲地展示了我軍的輝煌戰(zhàn)果，用現(xiàn)代網(wǎng)絡詞語叫“曬一曬”。（2）設問：不過，不能光顧著“自豪”而忽略了這輝煌背后的艱難！從哪個詞看出“艱難”？

【明確】“突破”。

（3）設問引導：為方便理解，換用其他說法進行比較，能否把“突破”換為“越過”或者“沖破”呢？

總結規(guī)律：辨析詞句，可以嘗試換用另一種表達方式與之比較。換言之，作比較是非常重要的學習方法甚至可以說學習策略。

引導學生做動作區(qū)別“突破”和“越過”，即在座位上比劃比劃這兩個動詞的不同?！久鞔_】原來，這二者有難度上的差異。突破：很難?！耙埂?，晚上，月黑風高，風急浪高，自然條件的險惡，自古以來就是“長江天險”；更何況敵人在此苦心經(jīng)營，嚴密布防，司令官親自督戰(zhàn)，人員、武器、裝備充足；而我方，從背景介紹中我們了解到當時我軍渡江的裝備之簡陋，沒有空軍部隊的配合，沒有輪船，更沒有軍艦、航母，只有一艘艘的帆船，甚至征用了民用的小木船。條件何其差也！要想“越過”敵陣，那是須經(jīng)過艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗的，是要用血肉之軀，冒槍林彈雨，流血犧牲，死傷無數(shù)，才能“突破”敵人這道嚴密的相當鞏固的防線的。不可能像是“越過”這么簡單和輕松！總結：“越過”，僅僅是“結果”；“突破”，背后還有激烈、慘烈、殘酷的戰(zhàn)斗過程。

總結規(guī)律：當某個詞不是很容易辨析的時候，我們有時候也可以用“想象”的方式，將抽象的文字轉化成具體的形象，這樣，文字背后豐富的言外之意和情感意蘊就更容易浮出“水面”了。

（4）設問引導：“越過”之后，就該換“沖破”了。這個更難辨析。“突破”“沖破”的區(qū)別是什么，在這里真的需要非此即彼嗎？

【明確】鑒賞和評價，形成解釋，都不能感情用事，要有理性分析的態(tài)度和能力。把這兩個詞放在具體的語言環(huán)境中，“突破”，說的是中路軍，首先突破安慶、蕪湖線，是“突破”一段區(qū)域；“沖破”，是三路大軍，全線進攻?！巴黄啤笔屈c、段，“沖破”是線、面，這是真正意義上的用語準確的問題。

【設計意圖】用近義詞之間的比較，檢測學生能否真正做到對語言形式形成準確全面的解說。

3．“東路軍”的作戰(zhàn)情況：重點品鑒“殲滅及擊潰一切抵抗之敵”。設問：能刪掉“殲滅”“擊潰”“一切”“抵抗”中的任意一個詞嗎？

【明確】“殲滅”“擊潰”，刪掉其一就與實際情況不符，即所謂“不準確”；“一切”，表范圍；“抵抗”，誰敢不投降，就拍死你！──這是“霸氣”！刪掉了，“情感不足”。所以，為了表達“準確”和“情感”需要，有時甚至可以犧牲“簡潔”。【設計意圖】除了對語言形式的“形成解釋”，閱讀新聞作品還應包含對“思想感情”作出“合理全面的解說”。

4．布置作業(yè)：編題、做答案。

語言的體味和推敲，讓我們發(fā)現(xiàn)了那么豐富的意蘊，我們也來嘗試做發(fā)現(xiàn)者： 在本則新聞中再找一處（有余力的同學多多益善）你覺得值得品味和鑒賞的語句，仿照課后“研討與練習”第二題，編成練習，并給出參考答案，下節(jié)課用你的題考考同學們。

【設計意圖】將“形成解釋”拓展到課外學習，既發(fā)現(xiàn)值得品味鑒賞的語言點，還能通過“做答案”這一要求，嘗試作出“合理判斷，并形成全面、準確的解說”。

《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學目標

1、把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進一步掌握消息文體特點。

2、了解倫琴等人所作出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣胸懷。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結構，體會語言的真實準確。 重點難點

重點：把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。難點：補敘作用。教學過程

一、導入新課。

2015年，中國醫(yī)學家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都是誰？這節(jié)課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。

一提到諾貝爾，我們馬上想到代表最高榮譽的諾貝爾獎，現(xiàn)在，讓我們走進課文，了解首屆諾貝爾獎設置、頒發(fā)的過程，感觸諾貝爾激勵后來科學研究的高尚品德。

二、文學常識。

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發(fā)。

三、字詞積累

1、生字

頒發(fā)()挪威()遺囑()滲透()炸藥()仲裁()卓有成就()

2、詞語 【遺囑】 【滲透】 【建樹】 【仲裁】 【卓有成就】

四、整體感知

1.默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。 時間：1901年12月10日； 地點：瑞典的斯德哥爾摩；

人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會； 事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。

2.導語都講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？ 導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。

主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權等消息背景。

3.你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。

五、品讀課文 1.反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人?！敝Z貝爾把獎金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領域，特別是設定文學獎及和平獎，表現(xiàn)諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學巨匠的偉大襟懷——愛科學，愛人類，愛和平。

2.首屆諾貝爾獎得主都有那些人，他們在各自的領域內(nèi)做出怎樣的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

我覺得完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了x射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應用，促進了醫(yī)學的發(fā)展，解除了成千上萬人的病痛，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用x射線。

3.作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內(nèi)容？

作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用。

六、精讀課文

（一）、層次結構

第一部分：第1自然段 簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第一部分：第2-4自然段 報道了當年諾貝爾獎的獲得者以及有關諾貝爾獎的知識。

（二）、分析第一部分

1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi) 容？有什么作用？

【答案】這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電 地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。

2.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？

【答案】本題運用導語作用分析法。首句為新聞的導語部分，交代了事件的幾個要素：人物、時間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。

（二）、分析第二部分

1、第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

【答案】語段中一一列舉了當年諾貝爾獎的各個門類的獲獎者的國籍、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準確性和真實性。

2.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？

【答案】語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。

（三）研讀探究

【手法探究】本文結尾部分是補敘，這樣寫法有什 么好處？

【答案】語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權與獎項評議權的分離,更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。

板書設計： 首屆諾貝爾獎頒發(fā)

得主 領域 成就 倫琴 物理學 發(fā)現(xiàn)x射線 霍夫 化學 化學動力學和滲透壓定律 貝林 生理學或醫(yī)學獎 血清療法 普呂多姆 文學 詩歌創(chuàng)作 鄧南特 和平紅十字會 帕西 和平法國國際仲裁會 科學 進步 和平

“飛天”凌空 【導學目標】

1．了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。2．認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。(重點)3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到 對學習任務心中有數(shù)。學法指導一： 【動詞的作用】

動詞的作用可以表達為：準確生動地＋描繪了??過程(??技巧)＋顯示了/寫出了??性格(形象)＋表現(xiàn)了??心情(品質/精神/感情)學法指導二：

【文章常見寫作方法、表現(xiàn)手法】

聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應、直接、間接描寫、欲揚先抑等。情景導入 生成問題

對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！

自我研學 生成新知 步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

優(yōu)雅(yǎ)

掠過(l?a)

翹首(qiáo)

屏息(bǐng)一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(ch?)悄然(qiǎo)2．記住重點詞語的詞義。翹首：抬起頭來。屏息：暫時抑止呼吸?？崴疲汉孟瘛?/p>

慷慨：大方，不吝惜。

輕盈：形容 女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。[來源:學+科+網(wǎng)] 由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。如夢初醒：像剛從夢中醒來，比 喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。[來源:學+科+網(wǎng)] 3．背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日 報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評 為全國好新聞一等獎。

步驟二 整體感知 走進文本

1．聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2．學生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。

【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。

課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。步驟三 品味語言 感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態(tài)美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿了動態(tài)美。

學法指導三： 【常用的修辭手法】 比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興等。

2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

步驟四 精讀課文 探究寫法

1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？ 【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

2．課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現(xiàn)了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

運 用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條?！贝司浒褧r間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

當堂演練 達成目標 步驟五 總結課文 拓展延伸

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

【附：板書設計】 “飛天”

凌空“飛天”前——沉靜自若，風度優(yōu)雅 “飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降 “飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比 烘托 側面描寫 《一著驚海天》 教學目標：

1、積累重點字詞：

2、了解我國航母及艦載機概括。

3、整體感知文章內(nèi)容，訓練提取主要信息的能力。

4、揣摩新聞特寫的寫作方法：品析文章簡潔的語言，詳略得當?shù)氖址ā?/p>

5、感受祖國的強大，激發(fā)自豪感和責任感。

教學重難點：掌握新聞特寫的方法，學會根據(jù)表情達意的需要處理文章的詳略。教學過程：

第一步：檢查預習積累，夯實基礎，習慣培養(yǎng)。

1、重點的字積累：著陸 凜冽 默契 殫精竭慮 鐫刻 桅桿 嫻熟 一絲不茍 浩瀚

2、多音字：著 著陸 高著兒 著火 調 調動 調動 載 三年五載 載人

3、重點詞語積累：

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

鐫刻：雕刻

浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。

嫻熟：熟練

4、背景介紹：艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進行了著艦試飛。本文報道的就是這場訓練的情況。 讀12-15段的對話描寫體會簡潔的語言描寫和詳略的處理。

對話描寫,語言簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這個高端的試驗事件更加平時，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的最好詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。

細讀地18自然段，看一看本段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？ 運用了對偶和夸張、比喻的修辭手法，第一句話。生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大的聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，“尾鉤牢牢地掛住“生動形象地描繪出艦載機著遇到到第二道阻攔索的情形?！被袛?shù)十米“”穩(wěn)穩(wěn)地“描繪出艦載機著艦遇到阻攔索后停下來的情景。21?cn?jy?com 本段在詳略的處理恰到好處，真實生動的再現(xiàn)了驚人的一幕。

5、第三部分，體會側面描寫的作用

文章描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用？

表現(xiàn)了人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。側面描寫表現(xiàn)了艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。21世紀教育網(wǎng)版權所有

第四步：拓展延伸

1、有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。情結合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談談你的理解。

2、總結本文的寫作特色：敘事完整，鋪排有序；重點突出，主次分明；采用排比、比喻修辭手法。

作業(yè)：一課一練 特寫鏡頭描寫法寫一個給你深刻印象的鏡頭描寫

板書設計：

自豪、愛國 一著驚海天

藤野先生

教材

分析 《藤野先生》是八年級下期語文第一單元的一篇文章，本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或是展現(xiàn)名人、偉人的一個生活側面，揭示人生意義?！短僖跋壬酚洈⒘俗髡?902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅早年留學日本期間，正值日俄戰(zhàn)爭，許多日本人深受狹隘民族主義的毒害，魯迅深切感受到毫不受惡劣空氣藤野先生人格的偉大，懷著感激的心情，頌揚了他的師德，頌揚了他對中國人民的友好感情。

魯迅原來想走“學醫(yī)救國”的道路，但“匿名信**”和“電影事件”極大地傷害了他的民族自尊心，使魯迅認識到要拯救國家，就要醫(yī)治國民的麻木、愚昧，這就需要用文藝喚醒沉睡的國民。于是他決定棄醫(yī)從文。這一舉動正是作者愛國主義思想感情的表現(xiàn)。我們也知道初中的學生也正處于自我意識覺醒，青春叛逆時期，讓他們了解名人、偉人的經(jīng)歷，理解他們的人格魅力和人生追求，可以喚起學生內(nèi)心美好的情感，引導他們思考自己的追求。

學情

分析 本文篇幅較長，涉及的人和事較多，學生學習有一定困難。教學需要2個課時。如果講課時面面俱到，勢必會顧此失彼，給學生“零碎”的感覺。這就要求教師從總體上把握課文，突出重點、難點。在這篇文章的兩個重點中，和藤野先生的交往是敘事線索，學生比較好把握，所以應把攻克“感受藤野先生高貴品質”當做重點，在此基礎上再讓學生體會魯迅的愛國主義精神。從易到難地掌握本文的兩個重點。而課堂要真正地成為學生的課堂，真正使學生成為學習的主人就必須調動學生的積極性。為此，我設計一中心“問題”促使學生采用小組合作法，在合作交流中完成對課文的解讀，引導學生感受藤野先生的高尚品質。但要領會魯迅的愛國主義情感，課文字里行間流露著作者強烈的思想感情的詞語、句子，就必須讓學生通過多種朗讀獲得體驗。

教學

目標

1、100%的學生把握藤野先生的高尚品質和作者強烈的愛國主義精神。

2、85%體會魯迅語言的感情色彩和風格特點。

3、80%學會選取典型事件，抓住主要特征，表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 教學重

難點 教學重點： 1．了解作者留學日本的情況、與藤野先生的交往和本文的寫作背景。2．把握課文的組織結構，理解課文的思想內(nèi)容。

教學難點：掌握本文通過典型事例突出人物品質的寫法

課前準備 1．可引導學生課下觀看中央10套的8集電視專題片節(jié)目《先生魯迅》 2．整理學過的魯迅先生的作品。教學用具 多媒體 教學課時 兩課時

教師活動 學生活動 二次備課

一、感情調節(jié)：

學過了《從百草園到三味書屋》這篇散文，我們了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他“很恭敬”。雖是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？讓我們一起走訪《藤野先生》吧！（板書課題）

任務一：預習檢測，夯實基礎

（一）檢查生字詞預習情況

1．學生交流預習時標注出的難字難詞。需要注意的字詞列舉如下：

緋(fyi)紅：鮮紅。

流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。

瞥(p?e)見：很快地看一下。

畸(j?)形：不正常的形狀。

遺民：a．留下的在國外的人；b．改朝換代后仍效忠前一朝代的人；c．大亂后遺留下來的人民。

不遜(xùn)：不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。

美其名曰：(把不美的事物)美化它的名字叫。

（二）檢查作家作品掌握情況：

1、學生介紹魯迅其人及作品。 1881年誕生于浙江省紹興縣城一個逐漸沒落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周樹人，魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時開始用的筆名，現(xiàn)代著名文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的偉大奠基人。我們在初中學過他的作品有《從百草原到三味書屋》、《阿長和》、《社戲》。

2、《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是魯迅的散文集，題意為“早晨的花到了傍晚才拾起來”，是魯迅在中年以后回憶自己青少年時的經(jīng)歷感受的集子，原題是《舊事重提》，這組散文，是浸透著兒時故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品，魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開的花朵，拾來自賞、自慰，而并不是直接為了戰(zhàn)斗?？梢哉f，《朝花夕拾》是一曲少年時代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。我們前面提到的《從百草原到三味書屋》、《阿長和》都是選自這一本集子。

任務二：了解作者的留學目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學醫(yī)的。1904—1906年在仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)，他原準備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想。可魯迅最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學，于1906年到東京開始從事文學活動，1910年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，成為著名的文學家、思想家、革命家。

過渡：這究竟是怎么一回事呢？下面我們就一起來閱讀這篇課文。任務三：自學，整體感知，理清結構

1．這篇散文是以什么順序記敘的?又是以什么作為中心記敘的? 以什么為線索來記敘的?

2．注意：文章變換了幾個地點?

3．劃分文章的段落層次，并說說各部分的大意。

任務四：回顧知識，即時檢測

訂正作業(yè)中配練第一大題答案，鞏固基礎知識

結束語：

本節(jié)課，我們了解了有關的基礎知識，理清了結構，下節(jié)課我們繼續(xù)深入研討本課的主題，深入了解一下藤野先生到底是怎樣一個人，作者為什么對他充滿了敬意。

學生傾聽、思考。任務一 活動

（一）識記生字詞

1．師生互動，教師抽查部分學生讀字音。

2、教師點撥易錯字易錯音

3、學生齊誦兩遍，鞏固記憶。

4、同桌結對互說，相互檢測

智者加速：字字落實，字從句順，熟讀全文，能了解大概文意。5．小組競讀（ppt檢測）。學生練習回答。6．全班誦讀。

（二）了解作家作品

1．自讀注釋1，勾劃批注重點。2．學生補充預習的作者情況 3．照課件補充作家作品。

4、背誦識記要點

知者加速：誦讀課文，從文中找出作者留學的目的 任務二活動

1．學生口頭介紹預習中了解到的寫作背景

2、教師補充

3．學生做筆記，記好要點 任務三 群言 展示

1、小組活動，討論這三個問題。用時約5分鐘

2． 展示小組學習成果.每組2號同學發(fā)言，其他同學補充。學生討論后明確：

1、文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來組織典型材料的。以藤野先生為記敘的中心，以作者的思想感情的變化為線索。

2、變換了三個地點：①“我”在東京；②“我”在仙臺；③“我”離開仙臺后

3、理清結構

第一部分(第1—3段)：寫“我”在東京的見聞及感受。

第二部分(第4—35段)：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處和離

別，贊揚先生的崇高品質。

第三部分(第36—38段)：寫“我”離開仙臺后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對我的激勵與鼓舞。

任務四 練習鞏固

部分學生課前將配練第一大題答案寫在黑板上，教師點撥訂正后，自行改錯。

布置作業(yè) 完成配練第二大題 板書設計

藤野先生

魯迅

第一部分(第1—3段)：寫“我”在東京的見聞及 感受。

第二部分(第4—35段)：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處和離別，贊揚先生的崇高品質。

第三部分(第36—38段)：寫“我”離開仙臺后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對我的激勵與鼓舞。

回憶我的母親

教學目標

1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質的寫法；體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡；體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

3、情感、態(tài)度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質。

教學重點

了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質。

教學難點

夾敘夾議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

二、介紹作者。

朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。

三、抄寫詞語，注音和解釋。

遷徙（）

溺（）死

和睦（）

衙（）門

妯娌（）節(jié)衣縮食

寬厚仁慈

四、朗讀課文，思考以下問題。

1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質的事例的語句。

2、課文可以分為幾部分？在文中標出，并概括每部分的主要內(nèi)容。

3、掌握文中詞語的意義。

五、學生朗讀課文，思考問題。

六、朗讀分析課文。

1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。提問：這一段在全文中起什么作用？

2、指定幾名學生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用。“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的？請加以簡單的分析。

七、作業(yè)。

第二課時

一、復習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。

二、共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。

答案見教師參考用書。

提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。

（圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容）

三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響？

明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

仔細朗讀這兩個段落，談談你對這兩個自然段的理解。

四、請學生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結尾，16段表達了哪幾層意思？

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)?！?/p>

五、小結本文的布局特點。

1、以時間為順序，點面結合，既照顧全局，又突出重點。

2、圍繞中心選材恰當。

3、詳略得當。

4、前后照應，過度和銜接自然。

六、小結本文的語言特色：本文語言樸實，但是更難得的是它樸實中的真情實感。（教師應結合文中句子詳細講解句子所包含的深厚感情。）

七、布置作業(yè)。 【板書設計】

5、回憶我的母親

情

愛母親

交融、升華

盡忠于民族和人民

愛黨、愛人民

盡忠于中國共產(chǎn)黨

列夫﹒托爾斯泰 茨威格 教學目標：

1、有感情朗讀課文，掌握生字詞；

2、把握文章結構，體會肖像描寫對塑造人物形象的作用。

3、品味含意豐富的語句，4、掌握夸張修辭手法及表達效果。 課時安排： 2課時

第一課時 學習目標：

1、有感情朗讀課文，掌握生字詞；

2、把握文章結構，體會肖像描寫對塑造人物形象的作用。 學習過程：

一、板題，示標

師：同學們，今天我們來一起學習《列夫?爾斯泰》（板書課題），本課時的學習目標是（投影顯示）。

實現(xiàn)這個目標，主要靠大家自學，比誰學得好。相信大家一定可以順利達標，有沒有這個信心？

二、初讀課文，掃除生字詞【可以利用多媒體朗讀】

1、師：下面請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，如有讀錯的字詞，請及時舉手幫助更正。

2、生輪流朗讀課文，有錯即停；指名正音，師板書學生讀錯的字；師及時表揚聲音響亮，讀得正確流利的同學。

3、學生齊讀板書的字詞兩遍。 可能讀錯的字詞：

藏污納垢（g?u）

禁錮(gù)憎惡(wù)

鬈(quán)

髭(zī)伯爵(jué)廣袤(mào)匕首(sh?u)鞘(qiào)

4、播放朗讀mp3，學生認真體會節(jié)奏與感情；

5、學生再次自讀。

三、二讀課文，理解文章內(nèi)容

1、師：下面請同學們快速自讀課文，5分鐘后比誰

①、能用簡潔的語言概括各自然的意思，比誰概括得好； ②、能給本文劃分層次并概括層意；

2、生自學，師巡視了解情況。

3、師檢查學生自學情況，指名學生概括。（對概括好的同學進行表揚）

4、多媒體出示答案，同桌互改。

5、學生糾正；

6、教師指導概括段意的方法

四、三讀課文，體會肖像描寫對塑造人物形象的作用

1、師：肖像描寫是這篇文章的主要特點，下面請同學們對照自學指導進行自學，自學競賽開始。

投影“自學指導二”

請同學們快速自讀課文，同時認真思考下列問題，4分鐘后比誰能正確解答： 課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什?前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用?

2、生自學，師巡視，了解學情。

3、檢查自學效果

師：同學們，4分鐘到，不能回答自學指導題的請舉手。

（如少數(shù)同學舉手，老師則給以表揚：真不錯，這么多同學在短短的時間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請同學來回答，其他同學認真聽，及時更正補充）

（如有較多同學舉手，老師則延長自學時間：看來，這幾個問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請同學們抓緊時間，積極動腦，認真思考）

4、出示答案，小組交流；

5、教師點撥此類題型要點。

五、布置作業(yè)

請同學們拿出練習本，把課后“讀一讀，寫一寫”抄寫兩遍。3分鐘后默寫。比誰速度最快，字體最好，正確率最高。

1、生練習，師巡視，找出學生抄寫錯或不規(guī)范的字，并及時板書到黑板上。

2、生默寫。

3、收作業(yè)。 教后記：（第二課時）茨威格 學習目標

1、品味含意豐富的語句。

2、掌握夸張修辭手法及表達效果。 學習過程

一、板題，示標

師：同學們，今天我們繼續(xù)學習《列夫托爾斯泰》（板書課題），本課時的學習目標是（投影顯示）。

實現(xiàn)這個目標，主要靠大家自學，比誰學得好。相信大家一定可以順利達標，有沒有這個信心？

二、完成自學指導一

1、師：下面請同學們看自學指導，對照自學指導進行自學，自學競賽開始。（投影“自學指導一”）

自學指導一： 認真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。4分鐘后比誰能正確解答。

①、托爾斯泰的眼睛里有一百只眼珠。

②、??這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。

③、當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

2、生自學，師巡視，了解學情。

3、檢查自學效果

師：同學們，4分鐘到，能夠回答自學指導題的請舉手。

如絕大多數(shù)同學舉手，老師則給以表揚：真不錯，這么多同學在短短的時間內(nèi)就能想出答案，的確不簡單。下面，我請同學來回答，其他同學認真聽，及時更正補充。

如只有少數(shù)同學舉手，老師則延長自學時間：看來，這幾個問題還是有一定難度的，下面再延長2分鐘，請同學們抓緊時間，積極動腦，認真思考。

4、教師出示答案，同桌互改；

5、學生糾錯，反思；

6、教師點撥。

三、完成自學指導二：

1、師：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。下面請同學們默讀課文，并認真思考研討與練習第三題，4分鐘后比誰能正確解答。自學競賽開始。

2、生自學，師行間巡視。

3、指名學生回答，回答不完整的，其它同學補充。

4、師適時點撥。

點撥：這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。我們在今后的寫作中要學習運用。

五、當堂練習課后第四題

1、學生認真獨立完成；

2、投影出示答案，同桌互改；

3、更正，兵教兵；

4、教師點撥； 教后記：

《美麗的顏色》

一、預習案

1、預習目標

（1）熟讀課文，識寫生字詞。掌握有關的文學常識及寫作背景。

（2）學習品味文章精練的語言，并把這種語言技巧運用到自己的作文去。

（3）學習體會居里夫人偉大的人格魅力。

2、預習要點

（1）讀通句子，把課文讀流利。

（2）理解課文內(nèi)容，理解課文的層次。

3、達標練習

(1)給加點字注音。

（）

（）

（）

（）

（）

燥熱

窒息

瀝青

吹噓

筋疲力竭

(2)辨字組詞。

齡（）扎（）勵（）輸（）

鈴（）札（）厲（）愉（）

二、探究案

1、要點回顧

（1）正確、流利地朗讀文章。

（2）想想課文的主要內(nèi)容?

2、問題展示

（1）了解居里夫人。

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（2）課文結構層次劃分

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(3)“瑪麗居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了?！本渲械摹皹O大”一詞，有什么作用？

__________________________________________________________________________

(4)本文第一段內(nèi)容在全文中有什么作用？

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(5)第二段描寫他們的工作環(huán)境，運用了哪些手法？有何作用？

___________________________________________________________________________

(6)如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？

_________________________________________________________________________

(7)瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！边@樣描寫有什么作用？

_________________________________________________________________________

()第十段運用了哪種修辭手法？有何作用？

___________________________________________________________________________

(9)“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它?！边@句話運用了什么修辭方法？有什么作用？

___________________________________________________________________________

(10)“他們在這個木板屋里過著‘反自然’的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧?？

___________________________________________________________________________

(11)本文多次引用居里夫人的記錄，有何作用？ _________________________________________________________________________

(12)“他們走進他們的領域，走進他們的夢境?！闭埰肺鲞@句話的含義。

___________________________________________________________________________

(13)結合文章內(nèi)容，談談作者是怎樣塑造居里夫人的形象的。__________________________________________________________________________

3、課堂總結。

本文記敘了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后美國政府給予她的嘉獎和榮譽，可是居里夫人對巨額財產(chǎn)毫不動心，體現(xiàn)了她不羨榮利，潛心科學研究，質樸、高尚的人格魅力。

4、拓展交流

學習了本文后,對居里夫人獻身科學的精神有什么感受?談一下自己的理想。

參考答案

問題展示：

（1）居里夫人，即瑪麗?居里，1867年11月7日出生于波蘭華沙的一個知識分子家庭。家境貧寒，1894年以優(yōu)異成績通過了巴黎學院的結業(yè)考試，并獲得了波蘭留學生獎學金。1895年與皮埃爾?居里結為夫妻。1898年7月，在兩人的共同努力下，除發(fā)現(xiàn)了新元素外，同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年，居里夫人通過了博士論文《放射性物質的研究》的答辯，奠定了在放射形研究方面的基礎。1903年12月居里夫婦獲得諾貝爾物理學獎。此后，皮埃爾?居里因車禍不幸喪生。居里夫人在強忍悲傷的同時，全身心地投入到科學事業(yè)中，成為巴黎大學第一位女教授。1911年，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。1934年7月4 日，居里夫人由于過多接觸放射性物質，患惡性貧血癥而去世。

（2）第一部分（第一段1）：總寫瑪麗?居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”，領起全文。第二部分（2-14）：具體描寫瑪麗?居里在小木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂。第三部分（15-25）：描寫瑪麗?居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景，以事業(yè)的成功為樂。

（3）【答案】“極大”指到了極點，表明沒有比這更快樂的了。寫出了居里夫人獻身科學工作的熱忱和頑強。

（4）【答案】“極大的快樂”“奇異的新的開始”“艱

苦而且微妙的快樂”這些短語的使用，極大地增

強了文章的吸引力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同

時也設置了懸念。

（5）【答案】運用了對比和夸張?？鋸埿揶o手法的使用，突出強調了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。

（6）【答案】在這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以是“最美好”“最快樂”的幾年。

（7）【答案】

此段的細節(jié)描寫，進一步表現(xiàn)出了瑪麗的工作強度之大，工作之艱辛，環(huán)境之惡劣，從而刻畫出她忘我的工作態(tài)度和執(zhí)著的追求精神。

（8）【答案】運用比喻的修辭手法，將她“一個人”比作“一家工廠”，形象地突出了瑪麗工作之艱巨，所遇到的困難之大，進一步贊揚了她堅定的科學信念和執(zhí)著的追求。

（9）【答案】擬人修辭手法的使用，將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉是如此之艱難。同時也使語言生動、活潑，從而增強了文章的感染力。

（10）【答案】“反自然”是指工作強度大、時間長，遠遠超出人的身體極限。句子表現(xiàn)出了作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學實驗期間的協(xié)調的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

（11）【答案】文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強文章的感染力。居里夫人這段話揭示了“我們?nèi)匀挥X得很快樂”的一個原因——在一種獨特的專心景況中過日子。表達了這位偉大的科學家對寧靜、專注生活的熱愛，以及她執(zhí)著的工作態(tài)度，將自己的生命融入科學事業(yè)的獻身精神。

（12）【答案】“領域”，在這里指他們的學術范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，進而襯托出了他們樂觀、堅定、執(zhí)著的品質。

(13)【答案】文章在敘述中不斷插進居里夫人的記錄，使敘述更真實更深刻，人物形象更加豐滿?！艾F(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！薄叭欢覀兩钪凶蠲篮枚易羁鞓返膸啄辏€是在這個簡陋的舊棚屋中度過的?！薄坝袝r候我整天

用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”這些充分展示了居里夫人刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂，對科學熱愛、癡迷，對工作充滿熱情、獻身科學的精神。

拓展交流（略）

《三 峽》 ●教學目標：

（一）知識目標

1.朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。 2．品析課文，引導學生領略三峽景色的美。(二)能力目標

1．欣賞課文，引導學生揣摩作者筆法之妙。2．學習本課抓住景物的特點進行描寫的手法。

（三）情感目標

揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山 ●教學重點、教學難點：

引導學生體會三峽的美和抓住景物的特點進行描寫的手法?！窠滩姆治?/p>

《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇。在這節(jié)課中，我們要用欣賞的眼光來審視評說課文的美。

● 學生情況分析

根據(jù)八年級學生的特點和知識結構，學生在理解全文的基本內(nèi)容上難度不大，但學生在體會三峽的美和領悟作者如何抓住景物的特點進行描寫的手法上有一定的難度，所以老師把這作為這節(jié)課的重點。

● 教學方法

1． 誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反復誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦

2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。3．討論法與點撥法相結合。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。●課時安排

2課時

第一課時

●教學過程

一、三峽風光，感受引讀。

同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）

作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解。

1、讀一讀： ①教師范讀古文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

②學生學讀古文，結合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓，教師提示朗讀需要注意的地方：

第1段，自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見曦月

第2段，至于/夏水//襄陵

沿//溯/阻絕

或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝 其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也

第3段，則/素湍//綠潭

回清/倒影

絕巘/多生怪柏

清/榮/峻/茂 第4段

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?③根據(jù)朗讀提示，學生放聲朗讀，體會感受贊美之情，努力讀出最佳效果。

2、1）學生初度課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句 ①厥（）

疊嶂（）

曦（）月

襄（）月

沿溯（）

素湍（）絕巘（）

飛漱（）

長嘯（）屬（）引

哀轉（）②辨明詞義

通假字：略無厥處（通“缺”，空缺）哀轉久絕（通“囀”，聲音轉折）古今異義：（主要了解在具體語境中所表達的古義）至于夏水襄陵，沿溯阻絕（沖上）清榮峻茂，良多趣味（真，實在）一詞多義：

自三峽七百里中（在）自

自非亭午夜分（如果）

2）譯一譯：學生圈點勾畫，試譯短文。

a略無闕處(毫無)

b重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上)

d不見曦月(陽光)e或王命急宣(有時)

f雖乘奔御風(這里指飛奔的馬)

g不

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