最新物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況(8篇)

制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇一

本節(jié)學(xué)習(xí)液體對壓強(qiáng)的傳遞。其中帕斯卡定律是流體力學(xué)中重要規(guī)律之一，主要闡述了液體對壓強(qiáng)傳遞的規(guī)律，而液壓傳動是液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的重要應(yīng)用，液壓傳動原理在日常生活、生產(chǎn)中有著很強(qiáng)的實用價值。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容主要以壓強(qiáng)的知識為基礎(chǔ)，同時也為分析托里拆利實驗做了鋪墊。本節(jié)教學(xué)以觀察生活、生產(chǎn)中的事例為基礎(chǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過一系列簡單而又直觀的實驗，知道液體傳遞壓強(qiáng)的規(guī)律，在教師點撥、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上建立起帕斯卡定律。通過演示活動卡p18的實驗，加深學(xué)生對帕斯卡定律以及液壓傳動應(yīng)用的理解。

本節(jié)教學(xué)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下關(guān)注生活，關(guān)注實驗現(xiàn)象，積極主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。通過視頻、圖像、演示實驗等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使由具體感知物理現(xiàn)象向抽象思維的轉(zhuǎn)化。通過具體實例的分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)知道帕斯卡定律。

(2)知道液體能夠傳遞壓強(qiáng)，知道液壓傳動。

(3)知道液壓傳動是液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的重要應(yīng)用。

2、過程與方法

(1)經(jīng)歷觀察和實驗，感受探究密閉液體和氣體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的科學(xué)方法。

(2)通過熟悉的生活事例、有趣的實驗、自然界的液壓傳動，認(rèn)識物理與生活密切聯(lián)系。

3、態(tài)度、情感與價值觀

(1)通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)中帕斯卡定律和液壓傳動的應(yīng)用，增強(qiáng)運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。

(2)重溫帕斯卡研究液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的歷史，體驗科學(xué)探究的艱辛和樂趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神。

三、

重點： 帕斯卡定律

四、教學(xué)資源

1、器材：塑料袋、水、可樂瓶、帕斯卡球、大小不同的針筒、橡皮管、砝碼、小桶、黃沙。

2、課件：自制ppt幻燈片

3、錄像：帕斯卡原理和液壓傳動原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。

五、教學(xué)設(shè)計思路

本設(shè)計的內(nèi)容包括兩個方面：一是帕斯卡定律;二是液壓傳動原理。

本設(shè)計的基本思路是：以上海音樂廳的搬遷和國家體育場“鳥巢”工程中鋼結(jié)構(gòu)主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂?shù)膱D片為情景引發(fā)學(xué)生思考：“為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?”繼而引出本節(jié)課的主題。通過教師點撥分層探究，感受液體傳遞壓強(qiáng)的規(guī)律，從而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律為基礎(chǔ)，通過教師演示和推導(dǎo)演繹得到液壓傳動的原理。結(jié)合課一開始舉的事例，鞏固帕斯卡定律和液壓傳動原理。

本設(shè)計要突出的重點是：帕斯卡定律。方法是：在教師的引導(dǎo)下，通過由淺入深的、分層次的三個實驗得出帕斯卡定律。首先由學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動卡p17中的活動1，感受液體能夠傳遞壓強(qiáng);然后由教師演示帕斯卡球?qū)嶒?，通過觀察了解液體能夠向各個方向傳遞壓強(qiáng);最后，學(xué)生根據(jù)教師演示測得的數(shù)據(jù)，利用公式p=f/s和p=ρɡh通過計算推出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強(qiáng)。

本設(shè)計以大量的生活事例為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實驗和推理分析，歸納得出帕斯卡定律;以液壓傳動原理為載體，加深對帕斯卡定律的理解，同時感知物理學(xué)與我們生活是密切相關(guān)的;以帕斯卡的人物介紹，體驗科學(xué)家們獨特的人格魅力。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇二

一、基本情況

我校物理教師共計43人，其中絕大部分是來自全國各地的青年教師，他們的共同特點是精力充沛，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學(xué)，有較強(qiáng)的主動性，適應(yīng)能力強(qiáng)，專業(yè)知識較豐富;，但由于工作時間不長，教學(xué)中缺乏經(jīng)驗積累，駕馭教材的能力不夠強(qiáng)，隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理有關(guān)教學(xué)問題還有待提高。學(xué)校為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，花大量資金投入改善辦學(xué)條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現(xiàn)在的應(yīng)屆高二、高三老師有一年多的實踐經(jīng)驗，能夠在課堂教學(xué)中運(yùn)用自如，但補(bǔ)習(xí)班和新高一教師是新開始接觸，運(yùn)用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善，入柜到位，實驗室的教師都是新大生，沒有工作經(jīng)驗，工作能力還不夠強(qiáng)，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學(xué)仍然是我校物理學(xué)科的一個薄弱環(huán)節(jié)。物理教學(xué)理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。

二、基本要求：

1、努力完成學(xué)校各部門布置各項任務(wù)。配合教務(wù)處、教科處對物理教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

2、組織物理教師進(jìn)行常規(guī)教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推薦的老師上教學(xué)研究課相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、鼓勵老師參加學(xué)校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動，一旦有機(jī)會，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績。

4、協(xié)助學(xué)校各年級開展物理學(xué)科的補(bǔ)弱提高，創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生一個提高自己物理水平的平臺，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)科情況調(diào)查，及時了解學(xué)生對教學(xué)的信息反饋，根據(jù)學(xué)生提出的合理化建議，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，使每一個物理老師都成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

5、配合學(xué)校工作需要，協(xié)助各年級備課組組織開展第二課堂活動。

6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學(xué)中運(yùn)用自如。

三、教研方式：

教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動

四、基本措施：

1、組織物理教師學(xué)習(xí)省、市、學(xué)校各部門的有關(guān)文件，對本組教師明確提出必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，做好教學(xué)

2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開課，并進(jìn)行評課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學(xué)工作少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次。

3、組織物理教師集中學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強(qiáng)教學(xué)目的性，較好地完成本學(xué)期物理教學(xué)任務(wù)。

4、鼓勵物理教師撰寫論文，積極參加省市進(jìn)行的教學(xué)論文評比活動。

5、鼓勵物理教師進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究。收集優(yōu)秀的課件、教案，積累教學(xué)素材，閱讀有關(guān)指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗文章，并大膽運(yùn)用教學(xué)活動中。

6、鼓勵物理教師制作實驗器材，課堂上多用演示實驗，創(chuàng)造條件做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，逐步形成良好的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式、真正認(rèn)識到物理實驗的重要作用。

7、各備課組進(jìn)行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓(xùn)，共同探討多媒體在提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

8、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣。

9、培訓(xùn)物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇三

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【設(shè)計理念】

本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念，把能量的有關(guān)知識讓學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行了解，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。通過讓學(xué)生搜集事例和事實，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家和世界大事，關(guān)注人類使用能源的前景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生辨別是非的能力。

教材通過舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類”這一課題。這種探究一般按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)行：提出問題──制訂方案──收集實例──歸納、分類、分析──得出結(jié)論。

1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過學(xué)生搜集大量的事例、資料，對這些內(nèi)容進(jìn)行了解。同時，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和探究能力。

2.通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解能源的有關(guān)知識，并且了解人類利用能源帶來的不利影響，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，將來為開發(fā)新能源做出自己的貢獻(xiàn)。

【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解能源的分類

過程與方法

通過讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會解決問題的方法

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生搜集資料的過程，體驗成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感

教學(xué)重點

能源的分類

教學(xué)難點

不要再生能源與可再生能源的特點

教學(xué)方法

探究式教學(xué)法

教具和媒體

蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動機(jī)、多媒體課件、投影儀等

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情景

引入新課

通過前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了各種各樣的能量，運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能;燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi)能;物體做機(jī)械運(yùn)動具有了機(jī)械能等等。能量在日常生活中對我們來說是必不可少的。

那么我們需要的這些能量是誰提供的?如何對這些能量進(jìn)行分類?它們的各自特點是什么?我們?nèi)绾蝸砝盟鼈兡?學(xué)過本節(jié)后，你就會明白這些問題了。

人類生活的一切活動都需要能量。凡是能為人類提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類文明帶來了巨大進(jìn)步。我們已經(jīng)認(rèn)識了各種形式的能，可以先回顧一下學(xué)過的能的各種形式，并向?qū)W生提出問題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來的?

通過出示一個太陽能電動車，用手電筒照射，太陽能電動車轉(zhuǎn)動了。用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。

提問：這幾個實驗中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化?

繼續(xù)提問：對于能量你們想了解哪些問題呢?討論一下。

總結(jié)

思考問題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開動汽車、飛機(jī)、輪船等交通工具，需要能量。

討論、交流并回答。太陽能電動車是把太陽能轉(zhuǎn)化為動能，發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

繼續(xù)討論，交流并回答。人類可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來?自然界的能量取之不盡嗎?

利用小實驗引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

分

析

探究解決

問題

1.讓學(xué)生討論交流并回答認(rèn)識哪些形式的能量?

2.讓學(xué)生對這些能源進(jìn)行分類嗎?結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學(xué)生的小組討論，適當(dāng)進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。

3.讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?

如;煤、石油、天然氣應(yīng)屬于一次能源，電能屬于二次能源。

煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。

我們所吃的食物屬于一次能源。

4.對于這些能源有沒有別的分類方法呢?

我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱為生物質(zhì)能;太陽能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱為非生物質(zhì)能。

有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，可以稱為可再生能源;有些能源不可能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充，可以稱為不可再生能源。

煤、石油等越用越少，并且短時間內(nèi)不可能從自然界中得到補(bǔ)充，所以屬于不可再生能源;水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。

天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。

地?zé)崮?、潮汐能屬于可再生能源?/p>

5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學(xué)生都了解哪些有關(guān)的內(nèi)容呢?讓學(xué)生把搜集到的.資料討論交流一下。

石油是世界上許多國家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達(dá)國家主要的石油供應(yīng)國。

1973年，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機(jī)。1980年，中東兩個石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭，兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場，引發(fā)了第二次石油危機(jī)20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭，致使石油價格提升。

6.由于石油是許多國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問題：

以石油作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱是否可靠?

以化石燃料為主的能源結(jié)構(gòu)還能支持多久?

能否開發(fā)新型能源?

人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?

討論回答

如：太陽能、電能、光能、內(nèi)能。

聲能、核能、生物能、化學(xué)能。

風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能?/p>

以及我們今天使用的化學(xué)能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。

我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱為化石能源。

太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能源可以稱為一次能源。電能是無法從自然界中直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到，所以稱電能為二次能源。

學(xué)生通過討論，認(rèn)可了這種分類方法，但有的小組也有新的分類方法，學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解。

學(xué)生觀看并找出它們的區(qū)別。

交流討論回答。

如：煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源。遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。今天，我們開采化石燃料來獲取能量，實際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能。

學(xué)生展開討論，各抒己見，對于不同觀點互相反駁。

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛立刻活躍起來

激發(fā)學(xué)生積極思考問題。

使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。

學(xué)生對能源進(jìn)行不同方法的分類，開闊了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會對于同一事物可進(jìn)行不同角度的研究。

學(xué)生通過搜集事實，認(rèn)識到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué)生感知加強(qiáng)國防力量的重要性。

鞏固應(yīng)用

回顧本節(jié)課的收獲是什么?

我們了解了有關(guān)能源的知識，并且會通過搜集事實獲得信息，了解世界，了解人類文明。

“sts 石油危機(jī)和能與科學(xué)”這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用。

學(xué)生練習(xí)，及時反饋信息。

課后作業(yè)

1.課后“動手動腦學(xué)物理”中的1、2、3題。

觀察、思考，動手動腦完成作業(yè)。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，與他人合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點;有利于高學(xué)生表達(dá)能力，使科學(xué)的規(guī)律得以突現(xiàn)，老師則幫助學(xué)生體會任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實踐。通過本課和sts欄目將能源科學(xué)與社會、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭等問題結(jié)合起來。從而為能源的可持續(xù)發(fā)展問題的引出打下伏筆。通過能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(zhì)(物體)的結(jié)構(gòu)──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點──能源與社會。從而為能源的可持續(xù)提供了典型實例。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇四

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo)

〈一〉知識目標(biāo)

1、知識點：

⑴知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。

⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。

（6）能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、自主點：

⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識；

⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

3、綜合點：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系；透鏡成像與眼睛的關(guān)系；電池中的化學(xué)變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運(yùn)用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗，進(jìn)行小發(fā)明和小制作。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析：

初兩個班共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面分析一下：

兩個班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)重。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀(jì)律還行，一班略好一些。兩個班的同學(xué)共同的缺點是：自主學(xué)習(xí)的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

（一）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡單的運(yùn)動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，不扎實。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

三、教材分析：

本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復(fù)習(xí)。

（一）編排體系：

1、起止章節(jié)：

（1）本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節(jié)，即第十八章三節(jié)需3課時、第十九章3節(jié)需3課時、第二十章三節(jié)需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩余時間為總復(fù)習(xí)，本學(xué)期演示實驗只有3個，而學(xué)生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設(shè)計了以下欄目：

探究 即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會科學(xué)研究的方法。

演示 即由教師展示一些物理現(xiàn)象。

想想做做 即課堂中的一些學(xué)習(xí)活動。

sts 介紹、探究科學(xué)技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)的問題。

科學(xué)世界 有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容。

動手動腦學(xué)物理 課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，有問題討論、練習(xí)、社會實踐以及小論文寫作。

2、篇目：

第十八章：走進(jìn)信息時代

第十九章：材料世界

第二十章：能量和能源

（二）基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

① 電壓

② 串聯(lián)中電壓的規(guī)律

③ 歐姆定律；

④ 測電阻；

⑤ 電能

⑥ 電功率

⑦ 測電功率

⑧ 電和熱

⑨ 磁場及應(yīng)用

⑩ 信息的應(yīng)用

⑵綜合點：

第6章：歐姆定律與安全用電

第7章：理解電功率及測電功率

第8章：磁的知識及其應(yīng)用

第9章：現(xiàn)代信息的應(yīng)用—電視、電話

以及物理與化學(xué)、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、耳朵的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學(xué)中將物理知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

2、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用；

3、測量小燈泡的電阻；

4、測量小燈泡的電功率

（四）教學(xué)重點與難點：

1、重點：電壓、歐姆定律、電功率、磁場、電動機(jī)

2、難點：歐姆定律、電功率的計算，電阻、電功率的測量

（五）思想教育內(nèi)容：

1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度；

5、獨立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、教學(xué)研究與改革

（一）教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合物理本學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中物理的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分組實驗是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。

（二）教改專題：

1、課題名稱：“初中物理自主互助探究式教學(xué)”教改實驗

2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在實驗中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進(jìn)行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實驗，及時總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實驗的進(jìn)一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神，提高自身的業(yè)務(wù)水平；

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；

5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)達(dá)到高級水平；

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；

10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識；

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；

12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度及時間安排（略）

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇五

本學(xué)期為了提高物理的教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，使高二的物理在期末考試中取得好成績，為高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課改這個大的前提下進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，具體工作主要有以下幾點

一、認(rèn)真分析學(xué)生情況

物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對知識的掌握不夠，特別是對基礎(chǔ)知識的理解掌握不牢，雖經(jīng)過高xx年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，知識點的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)，有待提高。

二、認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)任務(wù)

第二學(xué)期高二物理教學(xué)計劃根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。知識方面，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想；知識和能力方面，在傳授知識的同時，也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來；情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在考試中力爭學(xué)生成績能穩(wěn)步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作，堅定學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，多在班級介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對物理學(xué)科有深刻認(rèn)識，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、講求質(zhì)量，提高能力，從教學(xué)入手扎扎實實做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動時間交流體會，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3、認(rèn)真研究考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。要注意做到每節(jié)課針對不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。各班的作業(yè)量要適中，能及時批改并加以反饋。對學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。利用自習(xí)課等時間段，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇六

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組的工作計劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和愛好，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和算術(shù)能力。

二，學(xué)生的基本情況

這學(xué)期我在九年級三個班當(dāng)物理老師。根據(jù)上一期期末成績和班級情況，每個班的學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活。這就要求教師在教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)能力。另外，大部分學(xué)生在高二物理知識掌握不好，所以會在高九有一個總評，內(nèi)容多，時間緊，對他們來說比較難。當(dāng)務(wù)之急是：第一次月考時間太短，課程太多，一定要在趕過程的同時兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把開頭處理好就是成功的一半！

三、教學(xué)材料

把一些知識埋在教材里只需要“知道為什么”，不需要“知道為什么”；計算問題明顯減少，難度也降低；使教材更貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完備。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，但知識拓寬了。

2、強(qiáng)化物理實驗的教學(xué)功能?，F(xiàn)行大綱要求初中物理教學(xué)以觀察和實驗為基礎(chǔ)，教材中的各種實驗和實驗練習(xí)明顯增多。感性知識的積累有利于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、勤于做事、按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。

四、詳細(xì)措施

1、堅持提前一周備課，準(zhǔn)備切實可行的教案。

2、堅持同科備課，加強(qiáng)老師之間的聯(lián)系，取長補(bǔ)短。

3、加強(qiáng)教學(xué)方法的研發(fā)，提供效率，挖掘潛力。

4、教學(xué)上要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步拓展，重復(fù)記憶，加深印象。

5、加強(qiáng)月考，注重教學(xué)成績。

6、加強(qiáng)試題的收集和研究，了解和掌握中考試題和命題的走向。

五、學(xué)期工作目標(biāo)

通過這種教學(xué)，學(xué)生可以形成一定的身體素質(zhì)，自覺運(yùn)用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一批物理尖子生，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，少不及格學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。

六、未來努力的方向

面對新課程改革，教育要求教師有更高的要求，不僅要有高超的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，這樣才能適應(yīng)新課程實驗改革，不被時代淘汰，成為一名合格的教師。他們應(yīng)該在一個學(xué)期的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革和最新教育理念的理論知識，并努力將學(xué)習(xí)滲透到工作中。融入備課講課，把學(xué)習(xí)放在第一位，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實自己，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。我將繼續(xù)不懈努力，努力學(xué)習(xí)，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展的新型教師。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇七

一、工作指導(dǎo)思想

積極學(xué)習(xí)本學(xué)科教職法的有關(guān)知識，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，積極開展學(xué)法教育素質(zhì)滲透。注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，努力提高生物教學(xué)成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際。除了知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。

三、教材分析

本學(xué)期開始，初二物理沿用新教材，而新教材的要求跟以往的教材對學(xué)生的要求不同，主要是要求學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會”，目的就是要學(xué)生動手動腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學(xué)過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、班級情況分析

初二（1）、（2）、（3）班的學(xué)生上課紀(jì)律一般，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。

初二（4）班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動性。

總的來講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動性都有待加強(qiáng)，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。

物理教學(xué)計劃八年級 物理教學(xué)計劃的實施情況篇八

一、基本情況

1、學(xué)校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗；有8個教學(xué)班級，其中八年級有2個教學(xué)班，九年級有2個教學(xué)班。

2、學(xué)校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。

二、實驗任務(wù)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。

在教學(xué)過程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過程的各個部分。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

三、實驗?zāi)康?、培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。

2、掌握科學(xué)的實驗方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、實驗重點

本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是部分演示實驗分組實驗。

五、實驗難點

1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

六、實驗措施

1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2。嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

5、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。

七、物理實踐活動

每學(xué)期1~2次，每次2課時。由學(xué)生自選課題，在教師指導(dǎo)下完成。其內(nèi)容可以是物理知識的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。

八、考察

本期對學(xué)生實驗教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個方面進(jìn)行，一是對學(xué)生進(jìn)行實際操作方面，主要考查學(xué)生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數(shù)據(jù)等。二是對實驗理論方面。主要考查學(xué)生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。

九、本期實驗安排

八年級探究實驗：

1、凸透鏡成像的規(guī)律

2、水的沸騰

3、電流和電路

4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律

八年級教師演示實驗：

1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣

2、用放大鏡看物體

3、乒乓球會下落嗎

4、光是怎樣傳播的5、光的折射

6、光的色散

7、透鏡對光的作用

8、凸透鏡使光會聚

9、投影儀成像

10、凸透鏡成實像

11、凸透鏡成虛像

12、自制溫度計

13、電荷間的相互作用

14、電荷在導(dǎo)體中定向移動

15、串聯(lián)和并聯(lián)

九年級探究實驗：

1、測物體的質(zhì)量

2、用量筒和天平測量液體和固體的密度

3、如何使用刻度尺

4、彈簧測力計的使用

5、重力的大小與什么因素有關(guān)

6、杠桿的平衡條件

7、比較定滑輪與動滑輪的特點

8、浮力的大小等于什么

九年級演示實驗：

1、鐘表

2、阻力對物體運(yùn)動的影響

3、二力平衡的條件

4、模擬引力

5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)

7、液體壓強(qiáng)的特點

8、托里拆利實驗

9、空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

10、金屬箔漂浮水面

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