教案應不斷進行反思和修改，以適應不同教學環(huán)境和學生需求的變化。教案應包括預習、講授、練習、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學過程更加完整。希望這些范文能夠激發(fā)您編寫教案的創(chuàng)造力和思考力。
小學象棋課教案篇一
記得去年，我在老家閑著沒事干，我就開始亂翻東西。希望能找到一些好玩的東西。突然一個黑袋子掉了下來，發(fā)出了一聲巨響，差點嚇破我的膽，??！原來是象棋。我看見象棋就像餓了三天的貓，看見一群老鼠一樣，欣喜若狂！
抱著象棋，我連蹦帶跳地跑到姑丈那兒，早就聽說姑丈是個象棋高手，打遍天下無敵手，但求一敗。我在班上名聲也不小，今天，我就要見識一下姑丈的實力所以我和姑丈就開始下棋了。
現(xiàn)在到了激動的時刻了，我火力全開把所以猛將都派了出去，結(jié)果我被將軍抽車了。我想著想著，突然我被姑丈“雙龍戲珠”干掉了。我失敗了，但我知道“君子報仇，十年不晚?！苯K有一天，我一定會打敗姑丈的。
下棋雖然有輸有贏，有高興，有傷心，但他還是給我?guī)砹藷o限的樂趣！
小學象棋課教案篇二
今天我很快就寫完了家庭作業(yè)，就是為了早點和爸爸大戰(zhàn)一把象棋。我最近對象棋特別感興趣，象棋和軍棋不一樣，軍棋按官職大小排列，小官不能吃大官，而象棋不分大小，只要發(fā)揮特長，小兵也能吃掉車。
大戰(zhàn)開始了，爸爸先來了個當頭炮，按照口訣“當頭炮，馬來跳”，我立刻跳了馬。接著爸爸飛了象，我……第一局由于下棋沒有思考，很快就輸了。
我不服氣，第二局又開始了。開局我跳馬、飛象、連環(huán)炮，戰(zhàn)局很快進入了膠著狀態(tài)。我不急不慢仔細思考，經(jīng)過半個小時的戰(zhàn)斗，我損失慘重，但我的兩個車也將死了爸爸的老將。我終于勝利了，心里樂開了花。
通過下象棋，我知道了“走一步、看三步”，“勝不驕、敗不餒”。我決心以后好好練習，爭取在象棋上戰(zhàn)勝爸爸。
小學象棋課教案篇三
第一課時認識棋盤和棋子。
教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子教學目標：
1、了解棋盤的構(gòu)。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領(lǐng)后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領(lǐng)，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、認識棋盤：
許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？[出示]1.棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
2、。中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、。雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
第二課時學習擺棋。
教學內(nèi)容：擺棋。
教學目標：1.能認識各個棋，并會擺棋。2.培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、復習棋盤和棋子。
二、新授擺棋。
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）1.五個“兵”
對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。2.兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。4.兩個“馬”擺在2路和8路上。5.兩個“相”擺在3路和7路上。6.兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。
注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？學生也擺一擺。
試著擺一擺黑方的棋。
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記?，F(xiàn)在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。
（四）試一試[同桌兩人擺好一副棋]比一比，誰擺得又對又快！
自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）。
第三課時棋子走法。
（一）將、士、象、兵。
教學內(nèi)容：棋子走法。
（一）將、士、象、兵教學目標：
1、初步學會將、士、象、兵的走法2.培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、復習擺棋：請一生上來擺。
師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功能和走法1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）。
3、相/象：大步走“田”巡邏陣地。
（1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）。
（2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它就不能飛過去。）。
4、兵/卒：數(shù)量最多。
（1）未過河時，每著只許向前走一步。
（2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車”注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
第四課時棋子走法。
（二）車、馬、炮。
教學內(nèi)容：棋子走法。
（二）車、馬、炮教學目標：
1、初步學會車、馬、炮的走法。2.培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、復習：
我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？請幾個學生說一說。
其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。
二、具體走法。
（e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教兒歌下棋口訣。
教學內(nèi)容：吃子法教學目標：
1、了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
吃將（帥）：贏定了。
吃車：削弱了對方的很大勢力。
第六課時了解棋子的價值。
教學內(nèi)容：棋子的價值教學目標：
1、通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“棋子的價值”
師投影《棋子價值表》，結(jié)合棋譜進行講解。
3、小結(jié)：
車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。
例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？
二、生與生對弈。
第七課時勝、負、和。
教學內(nèi)容：勝、負、和教學目標：
1、知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況。
二、新授。
下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。
[每說一種情況配上具體的實例]1.對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。3.對方帥被“困斃”4.對方認輸。
5、走棋違反條例，應變而不變者6.單方面違例三次7.因違反紀律。
1、雙方無取勝的可能。
2、一方提議作和，對方同意。3.雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。4.在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）。
三、小結(jié)。
四、練習。
第八課時馬后炮殺、重炮殺。
教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺。
教學目標：1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。
教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“馬后炮殺、重炮殺”
1、復習上節(jié)課學過的走法。
“同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？”“還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
4、反饋。
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”“有沒有更好、更簡便的走法了？”
5、教師講解正確、簡便的走法。
6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。
馬后炮殺法。
紅先黑先馬四進三馬8進6將5進1帥五平炮一進二勝炮5平6勝。
重炮殺法1。
紅先：炮七平五勝。
黑先：炮8進3勝。
第九課時。
天地炮殺、悶宮殺。
教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺教學目標：
1、了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“天地炮殺、悶宮殺”出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋。
這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？
（復習棋盤的邊和線）。
教師講解正確、簡便的走法。
學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。
三、評最佳小組。
炮五進二黑方認負。
第十課時重炮殺法。
教學內(nèi)容：重炮殺法。
教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“重炮殺法”1.擺棋，講解。
紅先勝：炮一平五，象7進3后炮進五，紅勝。
黑先勝：炮3進8，仕六進五炮1進3，黑勝。
2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。
了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十一課時二鬼拍門殺法。
教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法。
教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。2.積累學生下棋的經(jīng)驗教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側(cè)肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。
第十二課時學生之間對弈。
教學內(nèi)容：練習課。
教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、練習。
a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十三課時臥槽馬殺法掛角馬殺法。
教學內(nèi)容：臥槽馬殺法掛角馬殺法。
教學目標：
1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。
教學準備：中國象棋一副。
簡單教學過程：
一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況。
二、擺棋，講解。
（一）臥槽馬殺法1.紅先勝。
馬八進七將5平6紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。
車一平四士5進6車四進一紅勝2.黑先勝。
馬9進7帥五進一車2進2黑勝。
（二）掛叫馬殺法。
如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1．紅先勝。
馬四進六將5進1紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條件。
車八進四紅勝2．黑先勝。
車4進1黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。
仕五退六馬2退4黑勝。
3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。
宮一角將軍的意思。
4．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。
5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十四課時列馬車殺、雙馬飲泉殺。
教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺教學目標：
1、了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、教學“列馬車殺、雙馬飲泉殺”
1、出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）3.反饋。
“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”“有沒有更好、更簡便的走法了？”
4、教師講解正確、簡便的走法。
5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。
第十五課時學生對其。
教學內(nèi)容：練習課。
教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、練習。
（a)明確下棋的紀律、規(guī)則。
（b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
三、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十六課時鐵門栓殺法大刀剮心殺法。
教學內(nèi)容：鐵門栓殺法大刀剮心殺法教學目標：
1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副簡單教學過程：
一、組織教學。
二、新授鐵門栓殺法1．紅先勝。
車八平六將4平5帥五平六。
紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5車六進五。
大刀剮心殺法1．紅先勝。
車五進一士4退5車五進一。
1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。2.教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。
了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。
第十七課時棋子的規(guī)則。
（一）教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則。
（一）教學要點：
1、了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣。
課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況。
簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學。
二、具體規(guī)則。
1、禁止著法、允許著法。
象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下：禁止著法：
2、(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。
（二）除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。
著法：（圖1）紅先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5進63.炮五平四士6退5雙方“解將還將”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）。
第十八課時棋子的規(guī)則。
（二）教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則。
（二）教學要點：
1、了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣。
課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學。
二、具體規(guī)則允許著法：
凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。
2、著法：（圖4）紅先：1.炮八平七四3平22.炮七平八車2平33.炮八平七四3平24.炮七平八車2平35.炮八平七。.。.。.圖4,作為紅方，很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”?！伴L攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。
三、同桌對弈（師巡回指導）。
教后記：
教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。
第十九課時引離。
教學內(nèi)容：引離。
教學要點：1.了解引離這一基本戰(zhàn)術(shù)的含義，清楚地知道這種的戰(zhàn)術(shù)所適用的情。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學。
二、教學“引離”
1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術(shù)是——引離”。出示棋例的起始圖。
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。2.同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽?！?/p>
“這就是我們今天學習戰(zhàn)術(shù)：引離?！?/p>
其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結(jié)合在一起?！?.學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術(shù)。
7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。
第二十課時學生對弈。
教學內(nèi)容：練習課。
教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況簡單教學過程和教學措施：
一、組織教學。
二、練習。
1、明確下棋的紀律、規(guī)則。
2、請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。
（教師巡回，指導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
小學象棋課教案篇四
我小時候的事有很多很多，就像一朵朵浪花打在我的頭上，更像一顆針似的插在我的心里，我是不會忘記的。那里面還有更有趣的一件事吸引著我，我與你們一起分享吧！那就是姑爺大戰(zhàn)一回合《中國象棋》。
大戰(zhàn)象棋是我們家每年都會舉行的活動，而且我們也要選出紅軍和藍軍的，而我就是里面的紅軍姑爺就是藍軍。
現(xiàn)在第一回合最備開始了，我和姑爺先把那些混亂的象棋擺整齊。接著，我先將我的炮調(diào)到了兵的左上角，準備將姑爺?shù)谋缘?，怎料，姑爺看穿了?的棋布，就將馬跳到了敵軍兵的右上角，看來姑爺真是厲害呀！于是，我最備集合我的大部隊：“雙重炮將軍”‘我多次最備攻擊敵軍總部，可是我太心急了，前進 障礙都還沒有清除吶，如果要將前進障礙清除，至少要犧牲一名炮將軍，這真讓我左右為難呀！心想：干脆就撤了吧，于是說干就干，馬上將一名炮將軍撤回了城 內(nèi)，可是我還有一名炮將軍在地敵軍內(nèi)部呀！我剛一走，敵軍就用馬將我的炮將軍給踩了。
此時，我軍愧氣大增，眾將軍心不穩(wěn)，我心想：這樣怎們怎么能行呢，于是我連忙派了車元帥帶兵出城接戰(zhàn)，并要求他一定要殺一個高級軍官，果然沒有辜負我的重托，殺了一個馬。我見好時機，一下子就把姑爺?shù)娜私o殺光了。
耶！我高興地喊出，我贏了，姑爺要請我吃“比來客”了。
姐姐說道：“本年度家庭象棋大賽冠軍的主是“劉恩毅”。
爺爺奶奶很高興的抱著我，一家人笑容滿面。
小學象棋課教案篇五
講授內(nèi)容：熟悉棋盤兒和棋子兒。
講授目標：
一、相識棋盤兒的構(gòu)成和棋子兒。
二、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、組織：
一、課堂常規(guī)教誨。課前要準備好象棋，上學時先聽老師講象棋知識，學到一些本領(lǐng)后再打開象棋開始下棋。
二、談話：你們懂得中國象棋嗎？誰想來介紹一下。
可以先讓會著棋的學生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期咱們要進修的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首級，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍淹沒，我方就獲勝了。
二、熟悉棋盤兒：
[出示]。
一、棋盤兒，是純粹相同的兩部分相對組成的，就一方來講是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
二、中間有一條空缺的橫道，意味著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤兒了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是無論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與。
4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。
將（帥）士的活動規(guī)模不能走出“九宮”。
三、熟悉棋子兒：
思量到很多學生熟悉象棋，可以用角逐的體式格局進行認棋角逐。
四、學生互相介紹，拿出棋盤兒對照自己的，進行強化介紹影象。
第二學時。
講授內(nèi)容：擺棋。
講授目標：
一、能熟悉各個棋子，并會擺棋。
二、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習棋盤兒和棋子兒。
請學生說一說棋盤兒上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）。
你已經(jīng)熟悉了哪些棋子兒？紅方有哪些棋子兒？黑方有哪些棋子兒？
二、新授擺棋。
（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的次序教授擺棋。
象棋的棋子兒是擺在交叉點上的。
以紅方為例：（學生擺和老師講解聯(lián)合，邊講邊試著擺）。
一、五個“兵”
對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。
二、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。
其它棋子兒都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
六、兩個“士”擺在4路和6路上。
帥擺在底線中間，5路上。
注重：可請會擺棋的學生擺，教師在旁補充說明。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（擺布棋子兒是對稱的）。
是啊，你真厲害，懂得了這個秘密，擺棋子兒就不會擺錯，而且能擺得又對又快！
（二）紅方的棋子兒如此擺，黑方的棋子兒你會擺嗎？
學生也擺一擺。
試著擺一擺黑方的棋。
比較黑方和紅方的棋子兒，有什么發(fā)現(xiàn)？溫習：象棋的棋子兒共有32個。
其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。
紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比部隊的衣服，以示區(qū)分。
同桌小棋手互相考考對方，記住它們的名字了嗎？
（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子兒共有32個。每一個兵種有幾顆也記一記。
現(xiàn)在就是象棋角逐前，棋子兒的最初的位置。
比一比，哪一個小棋手，記得最快，記得最牢。
（四）試一試[同桌兩人說說優(yōu)點一副棋]。
比一比，誰擺得又對又快！
自由棋戰(zhàn)或擺棋（指還不會擺的小伙伴）。
第三學時。
講授內(nèi)容：棋子兒走法。
（一）將、士、象、兵。
講授目標：
一、初步學會將、士、象、兵的走法。
二、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習擺棋：請一生上來擺。
師：咱們已經(jīng)會擺棋了，但每一個棋怎么走，是有一定的法則，今日咱們先來進修將、士、象、兵的用法和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功效和走法。
1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）。
1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。
2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。
3）一步僅限一格。
2.仕/士：統(tǒng)帥的貼身保鑣（像貼身保鑣一樣守衛(wèi)統(tǒng)帥）。
1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動。
2）斜行一步。
3.相/象：大步走“田”巡邏陣地。
1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮以外。
巡邏，并且是按固定線路巡邏。）。
2）塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子兒（無論紅黑）擋道，它。
就不能飛過去。）。
4.兵/卒：數(shù)目最多。
1）未過河時，每次只許向前走一步。
2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車”
注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤兒上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
第四學時。
講授內(nèi)容：棋子兒走法。
（二）車、馬、炮。
講授目標：
一、初步學會車、馬、炮的走法。
二、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
簡單講授過程：
一、溫習：
昨天咱們進修了將、士、象、兵的走法和效用，小棋手們還記得嗎？
請幾個學生說一說。
其其實棋子兒中，還有一些更矯捷的，下面咱們就一路來看一看她們是如何赴湯蹈火的吧。
二、詳細走法。
1.車的走法迅速矯捷威力熬頭“三步不出車，肯定要輸棋”
a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的環(huán)境下，才可以）。
b)所到的地方，如有對方棋子兒便吃掉。
2.馬的走法滿場飛奔氣焰洶洶。
c)一直一斜，“日”字形，盤曲前進（依線走一步再走一斜步）。
d)馬的活動規(guī)模沒有限定，有時可以是走八個標的目的e)“蹩馬腿”（依線走一步的相交的點上有一個棋子兒（無論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。
3.炮的走法隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）。
f)不吃子時，走法同車一樣。
g)炮打隔子。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教童謠。
著棋口訣將軍不離九宮內(nèi)士止相隨不出宮。
象飛八方營四角馬行一步一尖沖。
炮需隔子打一子車行直路任西東。
唯卒只能行一步過河橫進退無蹤。
第五學時。
講授內(nèi)容：吃子法。
講授目標：1.認識各個棋子兒的走法和服法。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.聯(lián)系各類棋子兒的走法和服法。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“吃子法”
1.介紹吃子的界說：一方棋子兒可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子兒存在，就能夠把對方的棋子兒吃掉而占領(lǐng)誰位置。
2.吃子時各類不同的環(huán)境。
1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子兒，同時也可被對方棋子兒吃掉。
2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子兒，但對方卻吃不掉自己。
3）不同兵種的吃與反吃。
吃將（帥）：贏定了。
吃車：減弱了對方的很大權(quán)勢。
吃仕：將（帥）掉去了左右手。
3.小結(jié)各類棋子兒的走法和服法。
4.師舉例，生判斷。
5.同桌練一練。
第六學時。
講授內(nèi)容：棋子兒的價值。
講授目標：1.通過棋子兒價值表初步相識各棋子兒的價值，避免在實戰(zhàn)。
中得不償?shù)簟?/p>
2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子兒的價值。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“棋子兒的價值”
1.過渡：鄙人象棋時，咱們每每喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領(lǐng)很大。如果他們捐軀了，就會感覺很可惜，許多人每每把這3顆棋叫做大子。在小棋手著棋的時候，會碰到你吃了對方小棋手一個“車”，對方小棋手吃了你一個“炮”，你劃得來嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子兒的至多控制點列出一張《棋子兒價值表》。咱們一路來來看看。
2.棋子兒的價值：
棋子兒價值表兵種至多控制點分值兵（卒）未過河11已過河32仕（士）42相（象）42馬84炮154．5車179帥（將）4－師投影《棋子兒價值表》，聯(lián)合下棋說明進行講解。
3、小結(jié)：
車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。
4、師舉例生判斷值不值。例一：有個小棋手著棋熬頭步就走用炮換馬，如許值不值？
二、生與生棋戰(zhàn)。
第七學時。
講授內(nèi)容：勝、負、和。
講授目標：1.懂得輸棋（對方告捷）或者和棋的幾種環(huán)境。
2.培養(yǎng)著棋的興趣。
簡單講授過程：
一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
二、新授。
著棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今日老師就和小棋手們一路來看看，怎么樣的環(huán)境是你贏了。
[每說一種環(huán)境配上詳細的實例]。
1、對方的帥被你“將死”
2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。
3、對方帥被“困斃”
4、對方認輸。
5、走棋背反條例，應變而穩(wěn)定者。
6、片面背例三次。
7、因背反紀律。
剛才這些個環(huán)境就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。
1、雙方無取勝的有可能。
2、一方建議作和，對方贊成。
3、雙方走棋出現(xiàn)輪回重復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。
4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損掉一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合法則）。
三、小結(jié)。
四、練習。
第八學時。
講授內(nèi)容：馬后架炮殺、重型大炮殺。
講授目標：1.相識馬后架炮殺、重型大炮殺的含義。
2.實戰(zhàn)練習。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“馬后架炮殺、重型大炮殺”
1、溫習上節(jié)課學過的走法。
“同窗們，你們還記得咱們上節(jié)課進修了什么走法嗎？”
“還有誰要補充或者有說得更好，更大白的嗎？”
2、出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
3、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
4、反饋。
“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？
“有沒有更好、更輕便的走法了？”
5、教師講解不錯、輕便的走法。
6、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
棋例：
第九學時。
講授內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺。
講授目標：1.相識天地炮殺、悶宮殺的含義。
2.堆集學生著棋經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“天地炮殺、悶宮殺”
出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。
同桌兩人測驗考試走棋。
這兩位小棋手已經(jīng)鄙人棋，咱們貴干呢？（記錄）。
誰來講說怎么記？
（溫習棋盤兒的邊和線）。
教師講解不錯、輕便的走法。
學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
三、評最好小組。
棋例：
第十學時。
講授內(nèi)容：重型大炮殺法。
講授目標：1.相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“重型大炮殺法”
1.擺棋，講解。紅先勝：炮一平五，象7進3。
后炮進五，紅勝。
黑先勝：炮3進8，仕六進五。
炮1進3，黑勝。
車四進三，士5退6。
（紅方棄車引離黑方中士，增長重型大炮的效用是取勝的要害。）。
車七平六，將4進1。
（紅方再次棄車把手黑將引入倒霉位置，為重型大炮取勝創(chuàng)造了條件。）。
炮四平六，士4退5。
炮五平六，紅勝。
2．針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。
3．學生著棋，如何戰(zhàn)勝對方。
4．學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十一學時。
講授內(nèi)容：二鬼拍門殺法。
講授目標：1.相識二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥雙側(cè)肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
2.堆集學生著棋的經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“二鬼拍門殺法”
詮釋：用雙車或車兵鎖住將帥雙側(cè)肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行。
迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。
1、要修業(yè)生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的下棋說明。同桌兩人測驗考試走棋，教師到各處觀察引導。
3、教師將書中的走法演示一遍。
4、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
第十二學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十三學時。
講授內(nèi)容：掛角馬殺法。
講授目標：
一、相識：馬在棋盤兒。
三、九或。
七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣。
3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
二、擺棋，講解。
1）我日馬殺法。
2）掛角馬殺法如圖場合排場誰先走均可以用掛角馬殺法取勝。
3）針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：馬在棋盤兒。
三、九或。
七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。
馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。
4．學生著棋，如何戰(zhàn)勝對方。
5．學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十四學時。
講授內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺。
講授目標：1.認識列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。
2.堆集學生著棋經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、講授“列馬車殺、雙馬飲泉殺”
三、出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）。
四、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
五、反饋。
“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”
“有沒有更好、更輕便的走法了？”
六、教師講解不錯、輕便的走法。
最后，學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）。
棋例：
第十五學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
3、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十六學時。
講授內(nèi)容：鐵門閂殺法大刀剮心殺法。
講授目標：
一、相識：一方用炮鎮(zhèn)住中路限定正對帥前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
二、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、新授。
鐵門閂殺法。
大刀剮心殺法。
紅先行，著法如下：
1、車八平五！將5平4。
2、車五進一將4進1。
3、車二進二士6進5。
4、車二平五將4進1。
5、前車平六，紅勝。此局黑方雙士雙象拉起了手，保護著主將，沒想到紅方借助中炮和二路車的力量，棄車殺中士，構(gòu)成殺局。黑如走士6進5吃車，車二進三，紅方速勝。請二生上來對羿，其它學生不雅看。教師在旁做適當講解。
二、教師講解兩種有可能，并且闡發(fā)清楚場面地步。
相識：一方用炮鎮(zhèn)住中路限定對正要（帥）前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。
3、學生實踐操作，棋戰(zhàn)，教師維持紀律。
第十七學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授目標：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
簡單講授過程：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十八學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
第十九學時。
講授內(nèi)容：棋子兒的法則。
（一）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
1.禁止著法、允許著法。
象棋法則劃定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋截止。雙方各走一著，稱為一個回合。鄙人棋時，除開劃定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的法則外，例會出現(xiàn)雙方輪回重復的著法，其禁止與允許著法的原則劃定如下：
禁止著法：
(一)通常片面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，歸屬禁止著法。必須變著，穩(wěn)定判負。(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在不論什么環(huán)境下，均不許可片面“長將”。
著法：（圖1）紅先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5進63.炮五平四士6退5雙方“解將還將”，穩(wěn)定作和。
三、同桌棋戰(zhàn)（師巡回引導）。
教跋文：著棋前相識著棋的法則長短常有必要的，是以在講授戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略的同時，也要進行棋子兒法則的講授。從現(xiàn)實講授來看，學生感覺有點難，看來還需要用簡純一點，白話一點的體式格局來教一班級的學生。
第二十學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十一學時。
講授內(nèi)容：棋子兒的法則。
（二）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
1.禁止著法。
著法：（圖2）紅先：1.車四平五將5平62.車五平四將6平53.車四平五將5平64.車五平四將6平5......此時紅方如對峙穩(wěn)定,判負。
第二十二學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十三學時。
講授內(nèi)容：棋子兒的法則。
（三）。
講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。
2.激發(fā)對象棋的興趣。
課前準備：小棋、帶棋環(huán)境（教師查抄并且記錄）。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、詳細法則。
允許著法：
(一)通常片面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均歸屬“允許著法”。著法：紅先：1.炮八平七四3平22.炮七平八車2平33.炮八平七四3平24.炮七平八車2平35.炮八平七......,作為紅方,很較著歸屬“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是歸屬“打”，另外一步車則是“一閑”?！伴L攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，穩(wěn)定作和。
三、同桌棋戰(zhàn)（師巡回引導）。
教跋文：
講授象棋，感覺不同的學生有很大差異，有的學生能認當真真和小伙伴著棋，但有的學生做其它事情。很多學生下象棋的程度提高了許多。而且之間合作越來越密切。因著棋的時辰不守法則而打罵的可作例子的事越來越少了。
第二十四學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
1、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十五學時。
講授內(nèi)容：引離。
講授要點：1、相識引離這一基本戰(zhàn)術(shù)的含義，清楚地懂得這種的戰(zhàn)術(shù)所適用的環(huán)境。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、講授“引離”
1、“今日咱們要進修的基本戰(zhàn)術(shù)是——引離”。
出示棋例的起始圖。
要修業(yè)生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。
2、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。
三、反饋：“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”
“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”
3、討論：“有沒有更好、更輕便的走法了？”
4、教師講解不錯、輕便的走法。
“請小棋手看仔細了，如果有更好的想法請你頓時舉手說給大家聽。”
“這就是咱們今日進修戰(zhàn)術(shù)：引離。”
“引離是指通過拋卻自己的一個棋子兒來使對方的某個棋子兒脫離重要的守勢位置。它其實就是咱們每每說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法聯(lián)合在一路?！?/p>
5、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術(shù)。
四、出示棋例二讓學生練習運用。
棋例：
第二十六學時。
講授內(nèi)容：練習課。
講授要點：1.溫習強化已學的知識。
2.激發(fā)學生對象棋的興趣。
3.增強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。
課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環(huán)境。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、練習。
a)明確著棋的紀律、法則。
b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。
（教師巡回，引導）。
三、反饋。
1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。
生有可能：誰贏了，誰輸了。
誰犯規(guī)了。
2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。
四、師小結(jié)：誰進步最大，誰下得比較好。
教跋文：
生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節(jié)課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。
第二十七學時。
講授內(nèi)容：對班級中國象棋實驗檢查。
（一）。
講授要點：1.對班級學生關(guān)于中國象棋知識和技術(shù)的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
1、查抄帶棋環(huán)境，2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
1）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
2）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術(shù)好的小棋手。
教跋文：
一些學生在實際檢查時，很多學生是上來圍不雅，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，有幾個小棋手不郡守法則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很明白。
第二十八學時。
講授內(nèi)容：對班級中國象棋實驗檢查。
（二）。
講授要點：1.對班級學生關(guān)于中國象棋知識和技術(shù)的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實驗檢查。
一、查抄帶棋環(huán)境。
二、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
4）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
5）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
6）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
四、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術(shù)好的小棋手。
講授跋文：
一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
第二十九學時。
講授內(nèi)容：對班級中國象棋實驗檢查。
（三）。
講授要點：1.對班級學生關(guān)于中國象棋知識和技術(shù)的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一副棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實際檢查。
1、查抄帶棋環(huán)境。
2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
5）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術(shù)好的小棋手。
教跋文：
一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
第三十學時。
講授內(nèi)容：對班級中國象棋實驗檢查(四)。
講授要點：1.對班級學生關(guān)于中國象棋知識和技術(shù)的實驗檢查。
附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒。
2）能按象棋的一定法則著棋。
3）能與老師棋戰(zhàn)。
七、八個回合。
2．提高學生著棋的興趣，激發(fā)學生進修中國象棋的踴躍性。
課前準備：生每人帶一幅棋。
簡單講授過程和講授辦法：
一、組織講授。
二、實驗檢查。
1、查抄帶棋環(huán)境。
2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。
老師繼續(xù)和沒下過的學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現(xiàn)好的同窗進行獎勵。
實驗檢查起頭：
3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）。
4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。
5）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來掩護自己的將（帥）。
教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。
三、師總結(jié)：象棋使者表揚紀律好的小棋手。
師表揚棋術(shù)好的小棋手。
講授跋文：一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。
小學象棋課教案篇六
一、對局分析。
《難以擺脫的危急》。
1、炮二平五。
炮8平5。
2、馬二進三。
馬8進7。
3、兵三進一。
車9平8。
4、馬八進七。
卒3進1。
5、炮八進四。
馬2進1。
6、車一進一。
炮2平3。
雙方布局正常，但黑方平炮的目的在于送卒過河打擊紅左馬，顯得飄浮，因為時間不許可，3路炮正好落入紅右馬的馳騁范圍。改走炮2平4比較扎實。
7、馬三進四。
車8進4。
左車巡河，阻止紅馬過河咬炮。
8、車一平六。
8、…………。
士4進5。
9、馬四進六。
炮3進110.炮八退一。
卒5進1。
進卒阻隔，并爭取中路壘炮抗擊紅方可能爆發(fā)的攻勢，但中卒飄零，將被紅方雙炮所取。
11、馬六進五。
象7進5。
12、車六進五。
車1平2。
13、炮八平五。
紅方以中路擔子炮控制黑九宮，黑方已全面受困，下面的棋便純粹是紅攻黑守了。
13、…………。
卒3進1。
14、車九進一。
對于黑方3路卒的小威脅紅方不予理睬；起橫車組織雙脅車攻殺，積極有力。
14、…………。
車2進4。
企圖以一車換雙炮以瓦解紅方攻勢，而這種攻勢是無法解除的。15.兵五進一。
卒3平4。
16、車九平六。
炮3平2平炮準備落底保江山。
17、車六進三。
炮2退3。
18、后車平七。
馬7進519.車六平五。
車2平4。
20、車五平三。
車4退4。
21、車三平四。
車8進5。
22、后炮平一。
二、實用殘局：車炮類。
1、車炮巧勝單車；
3、車炮士象全例勝車炮。
2、單車難勝炮雙士；
4、車炮巧勝車卒雙士。
小學象棋課教案篇七
1、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。(重點)。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。(難點)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套。
1、談話引起幼兒興趣。
“你們會下棋嗎?”“會下什么棋”“你們會下象棋嗎?”
“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧?”
2、幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個人下的”
3、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽——中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項羽和劉邦)。
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了。
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎?(楚河漢界)。
(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)。
4、幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)。
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什么?
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字，并介紹每個旗子代表的意義。
車——戰(zhàn)車、馬——戰(zhàn)馬、象——丞相，大象。
士——保護將軍的士兵、將(帥)——整個部隊的首領(lǐng)。
卒(兵)——打仗最前面的士兵、炮——大炮。
其實在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點進行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信幼兒會更感興趣。
小學象棋課教案篇八
1、在游戲中嘗試將棋子按顏色分類。
2、認識象棋棋子，嘗試將其擺放在正確位置。
3、產(chǎn)生對象棋活動的興趣。
象棋頭飾；象棋大棋盤和棋子；放松音樂。
1、導入活動，引發(fā)興趣。
師："象棋寶寶，今天天氣可真好，我們一起來做操吧！（幼兒聽音樂熱身）。
2、探索練習。
（1）找朋友。
師："象棋寶寶們，你知道自己的好朋友是誰嗎?"（車，馬，象，兵）讓我們一起唱著《找朋友》來找到自己的好朋友吧?。ㄓ變簩ふ蚁嗤?象棋寶寶）。
師："象棋寶寶可真棒！這么快就找到了自己的好朋友。下面，我們一起來練練本領(lǐng)吧！請棋寶寶看老師的大棋子，老師拿出哪個大棋子，那個象棋寶寶就要站起來，其他象棋寶寶趕緊要蹲下。（可根據(jù)幼兒活動量活動2-3次）。
（2）按顏色分類。
師："哎呀！紅棋寶寶和黑棋寶寶都擠在了一起，大家快來幫助他們，幫他們分一分。"。
（3）集體擺棋。師："我們一起看看每一個象棋寶寶是不是都回到了自己的家？"（幼兒集體糾錯）。
3、結(jié)束活動。
師："啊！每個象棋寶寶都找到家了，我們拉起圓圈慶祝一下吧！"隨音樂做放松律動。
小學象棋課教案篇九
星期六，天氣晴好，期待中的寧波市青少年象棋比賽在新碶小學拉開了帷幕。一路上，我的心像揣了一只小兔子似的怦怦直跳。進入新碶小學，參加比賽的小棋手還真多啊，有的是讀中學的大哥哥大姐姐，有的和我差不多大小，有的還是幼兒園小朋友，大部分都是由爸爸媽媽陪同來的。新碶小學一派熱鬧忙碌的景象！
比賽分甲乙丙丁四組，我參加的是男子丙組，丙組共有104位選手，看來小棋迷還真不少。第一輪比賽快要開始了，比賽室里坐滿了選手。我的呼吸越來越急促，雙手不由自主地握成了拳頭。我的第一個對手是奉化市的一個小朋友，開始，我跟他是棋逢對手，不相上下。下著下著，我忽然發(fā)現(xiàn)對手因為一味進攻而忽略了防守。機不可失，時不再來，我立馬用我的一只“車”將他的“士”一口吃掉，隨后另一只“車”一路殺下，他的老“將”就無路可逃了。第一輪輕松拿下，我的心里暗暗高興，跑到外面告訴媽媽。媽媽也很高興，同時媽媽又告訴我：勝不驕，敗不餒！你的對手還有很多，贏了也不能輕視對手，要再接再厲，爭取更多的勝利?！蔽尹c點頭準備迎接下一個對手。
隨著廣播響起：“請男子丙組小棋手到比賽場地進行第二輪比賽?！蔽绎w速跑到場地，這次跟我對戰(zhàn)的竟然是一個五年級的選手。我一見他比我高大很多，心里就有些膽怯了，但又想起媽媽說過我們是來練兵的'，心慢慢平靜了下來。但最終因?qū)嵙εc他有差距，被他殺得片甲不留。我垂頭喪氣地走出比賽室。媽媽一見我耷拉著腦袋就知道我輸了，她語重心長地說：“勝敗乃兵家常事，雖然這局輸了，但還有下一局呀！我們來這里的目的又不是非取名次不可，我們是來跟小朋友切磋棋藝的，再說你今年暑假剛剛學，比不過是正常的?！甭犃藡寢尩脑挘业男奶谷涣?，但我還是希望自己能多贏幾盤。
一天半的比賽共九輪，結(jié)果四贏五輸，總共積8分，沒有取得名次，最好的選手得了17分，看來我的差距還很大。不過媽媽說：“成功是一次次失敗的經(jīng)驗累積起來的，明年如果再比，我們一定能比得更好！”我心里暗暗發(fā)誓，我一定要學好象棋，爭取在下屆比賽中取得好成績！
小學象棋課教案篇十
象棋不僅僅是一項體育活動，也是一種腦力運動。
在我家里，爸爸和爺爺都是象棋高手，有事無事就在家里對決，這樣正讓我對象棋產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常找爸爸和我一起下棋。可是，我和爸爸的技術(shù)相差太遠太遠了。
有一天，我想挑戰(zhàn)爸爸，便又來了一場比賽。我先開始，我走“當頭炮”，爸爸說：“你走‘當頭炮’，我就‘馬先跳’。”我用心的和爸爸下著，上“車”，吃“炮”，就這樣和爸爸切磋著，正當我感覺占了很大的.優(yōu)勢時，爸爸的“車”一溜煙開進了我的大本營，我都來不及防備，只好趕緊用“馬”擋著，沒想到，他居然用“炮”吃掉了我的“象”，我趕緊逃走，心想“遭了！爸爸要將我的軍了，這回輸定了?！薄皩④姡 卑职值靡獾男χ??！鞍?，輸了！”真是防不勝防呀！我心服口服的敗給了爸爸，看來還要多多學習呀！
我一定要好好學習下象棋，因為這樣不僅可以訓練我的觀察能力，還可以讓我靜心，同時也可以培養(yǎng)我們敏銳的洞察力和敏捷的思維方式。
小學象棋課教案篇十一
我喜歡畫畫，我喜歡滑活力板，我還喜歡讀書，但我最喜歡的是象棋。因為象棋可以陶冶情操，從中獲得很多樂趣。
那天，我和哥哥一起下象棋，我擺好陣形，準備進攻。哥哥也擺開了防守的陣形。于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就拉開了序幕。哥哥是紅棋，他架起了“當頭炮”，我暗伏“連環(huán)馬”。他前轟后打，我左沖右突……就這樣，過了很久，勝負難解難分，而時間卻一分一秒地飛逝過去。
突然，姥爺闖了進來，看到我們正在下棋，便說;“小姑娘應該走炮?！庇谑俏冶阕吡伺?，困住了哥哥的“老將”，害得哥哥手足無措，只好投降。他連連說：“這把不算，姥爺幫你了，再下一盤?！蔽宜斓卮饝?。于是我們便又下了一盤。過了不知多長時間，我三面夾擊，他目瞪口呆，只得認輸。
哈！哥哥成了我的手下敗將，我興高采烈地想。雖然這輪我又贏了，但是不能驕傲，因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
象棋豐富了我的業(yè)余生活，我喜歡象棋，它讓我的童年充滿了歡樂！
小學象棋課教案篇十二
很喜歡下象棋，每一次勝利后，我總是得意洋洋，不可一世。于是，家里人給我取了一個“驕傲冠軍”的稱號?？墒牵蟼€星期六我卻演出一嘲驕傲冠軍敗走麥城”。
那天晚上，表弟、表哥來我家度周末，我們舉行象棋比賽。我爸爸也參加。開始我連克“群雄”，眼看就要奪冠軍寶座。不料半路殺出個“程咬金”——我的爸爸。大伙兒瞪大眼睛，看著最后一局的比賽。
第三局一開始，我就用“連環(huán)馬”，對爸爸發(fā)起了排山倒海般的.進攻。他無計可施，只得用“車”破壞我的“連環(huán)馬”。這樣，他損失一“車”一“炮”，而我只被吃掉一“馬”。場上形勢我占優(yōu)勢。接著我又全線出擊，企圖把爸爸打得落花流水?？墒?，爸爸卻沉著應戰(zhàn)。我久攻不下，不覺惱羞成怒，用“雙炮”吃“象”。他用“車”吃“象”?！澳阙s快認輸吧?！蔽艺f。爸爸連頭也沒有抬，好像沒聽見似的，只看著棋子在思索。他看著我的后方，眼睛一亮，用“炮”將了一軍。我上“士”，他單“車”沉底，又將了一軍。這一下，我的“將”無路可逃。我只好認輸。爸爸說：“看你以后還驕傲不驕傲?！蔽铱嘈α?。
這件事教育了我，從此，我再也不敢驕傲了。
小學象棋課教案篇十三
文文編輯本來就愛下棋，一聽說這個消息，馬上趕來加入他們的“酣戰(zhàn)”。
一通老師棋藝高超，對付起別人來游。
刃有余：文文善于用棋譜中的古招迎戰(zhàn)，也顯得鎮(zhèn)定自；冰晶機智靈活，善于應變，有時還能轉(zhuǎn)敗為勝；onlyyou——阿木，成了受控的“棋子”，在敗局中一次又一次有體驗著痛苦。
“實在太欺負人啦！不下啦！我是來。
不斷豐富自已，為寫作奠定扎實的基礎(chǔ)”。阿木一聽也覺得有些道理。一通老師又道：“橫沖直撞的‘炮’是很重要的一顆棋子，它是每次攻擊對方都要借助別的棋子作為跳板。這一‘借’就提醒你們在寫作時不可閉門造車、生搬硬套，可以試著借助長輩、同伴、工具書、網(wǎng)絡(luò)等各種援，為了自已寫作服務。實在沒有別的，還有我這個‘活字典’嘛”冰晶聽到這里明白了許多，原來最近師傅要大家下棋是別有用心啊。她搶著話題說：“師傅，我來說說雷厲風行的‘車’吧，它在棋局中能夠所向披靡、快速出擊，是不可多得的猛將。在寫作時，大家也要有驅(qū)‘車’的`勇氣，想怎么寫就怎么寫，一往無前，直奔目標。”，果然上高徒，一點就通。
著說：相比而言，‘象’和‘士’雖然都不具備攻擊性，但它為了完成護帥任務，恪盡職守，不敢越河界半步。在寫作時，各種安排和設(shè)、也必須圍繞著自已想要表達的中心進行：選材計結(jié)構(gòu)安排、文體設(shè)置、遣詞用句等，不要偏離中心。最后關(guān)注的當然是‘帥’咯。很明顯，它好比文章的中心，確定好中心后再謀篇布局，用上優(yōu)美、通順的語言文字進行表達，這就是文章啦。
大師就是大師，下個像棋都能用來學寫作。阿木這下可是心服口服。
小學象棋課教案篇十四
教學目標：
1、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
2、了解中國象棋的起源；
3、了解“入靜”；
4、了解棋德和棋子；
5、了解棋盤的構(gòu)成和擺棋。
教學準備：立式中國象棋一副，書寫板一塊。
（先點人數(shù)，再點名，防止小孩子中途溜走。）。
小朋友們，大家好……我是你們的新朋友，你們可以叫我方老師，也可以叫我方哥哥。
小朋友們，你們愛不愛象棋??？……請大家跟我說一聲：“我愛象棋，象棋愛我”……。
有哪位小朋友知道象棋的起源呢?……象棋在有著悠久的歷史，具有鮮明的中國傳統(tǒng)，如果下的好，還可以參加國家隊，到時我們就可以拿到國家獎狀，對自己以后的工作，或?qū)W習成績的加分都大有好處呢。起源有很多種說法，最可信的一種是：象棋由印度傳出，傳到中國就變成中國象棋，傳到外國就變成國際象棋，象棋的成型與秦朝末年的“楚漢相爭”有聯(lián)系，唐朝之前的象棋沒有炮，加炮之后的象棋，由元朝開始，才和現(xiàn)代的象棋相近。
學下象棋，除了提高棋藝，更重要的，是要在學棋的過程中學會做人。
下面請1個小朋友上來和我一起做示范，有哪位小朋友愿意上來呢？……。
下棋前，先和對方說：請多多指教。說完后，一起握手，再坐下。下象棋前，有一個是關(guān)于“入靜”的方法，請各位小朋友一起跟我做做……眼睛閉上，不熟悉的小朋友，等到熟悉后再閉上眼睛，慢慢呼吸一口氣，雙手合并，掌心向上，再兩只手分別向兩邊分開，等到轉(zhuǎn)到最高點時，雙手合并，掌心向下，再慢慢呼出剛剛吸的一口氣。之后雙手在合并的情況下，慢慢放到身體的下方。請各位小朋友再跟我做一次……（做完后），再請小朋友集體再做一次。
拿棋子時，需用大拇指、食指、中指拿，并輕拿輕放。下面請兩位小朋友上來做做示范……。
下棋時不能拍桌子、摔棋子或掀棋盤，如果要說話，需小聲。下完棋后，勝利者在下完棋后應當禮貌地對對方說：“承讓承讓”，失敗者需回應“多謝指教”。說完后，要擺好象棋，過后需檢討自己的缺失并改正。
再次，就是要學會“尊重”，什么叫“尊重”呢？有哪位小朋友可以講講？……尊重別人就是尊重自己，我們的棋力比對方好，不能嘲笑對方，也不能驕傲，如果輸棋，不能發(fā)脾氣，也不能給對方看臉色。
第三，就是要“互相學習”。我們碰到棋力比自己強的對手，不能嫉妒他們，反而要多向他們學習，從而增長我們的能力。小朋友們有沒想到什么相關(guān)的小故事呢？……孔子說過：“三人行，必有我?guī)煛薄＿@里的“三”，代表很多，這句話的意思是：很多個人在一起的時候，肯定有值得我學習的人。
第五，要“認真”。不能馬虎或粗心大意，同時，我們在學習中也必須如此，上課的時候，不要分神。
第六，多和棋力比自己高的人下棋，如果能做到，棋力肯定可以大大上升。
好了，現(xiàn)在輪到最后一個，那就是要不怕失敗。我們局勢處于不利之時，不能馬上放棄，應該努力扭轉(zhuǎn)敗勢。如果我們輸棋比較多，不能灰心喪氣，必須要努力學棋，爭取早日獲得勝利。
我剛剛講完象棋要養(yǎng)成的習慣，接下來的，就是要講棋藝了。這里要問個問題，哪些小朋友懂擺棋和走棋呢？哪些小朋友從來沒有學過下棋呢？……請會下棋的小朋友各自找個伙伴，先練習下棋。請沒有學過下棋的小朋友坐在一起，聽我講怎樣下棋。
首先，我們要認識棋。這兩個是兵和卒，他們是一樣的，只是寫法不同；這兩個是炮和砲，也是一樣的；這個是馬的繁體字“馬”；這個是車的繁體字“車”，在象棋中讀“ju”；這個是相和象，是一樣的；這兩個是士和仕，是一樣的；這兩個是將和帥，也是一樣的。請問各位小朋友，我剛剛說了什么呢？說一次來聽聽聽（然后再復述以上的內(nèi)容）。
再次，我們要認識棋盤。
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由5條橫線和9條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的序號標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。紅方用中文數(shù)字，黑方用阿拉伯數(shù)字。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。
5、這條叫“卒林線”。
第三，要學會擺棋（演示）。象棋的棋子是擺在交叉點上的。以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）。
1、五個“兵”。
隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第2條橫線上。
2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點。
其他棋子都擺在底線上：
3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。
4、兩個“馬”擺在2路和8路上。
5、兩個“相”擺在3路和7路上。
6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。
每方的象棋有多少只？總共又多少只呢？
請問各位小朋友聽明白了嗎？大家說說我剛剛說過什么吧小朋友們學的不錯，下面我布置作業(yè)：
1、復習下象棋需要形成的良好習慣。
2、復習棋子的走法和棋規(guī)。
下節(jié)課，我會提問的哦，小朋友們記得完成作業(yè)。請剛剛聽課的小朋友回憶下一我所講的內(nèi)容，也要認真看看發(fā)給你們的資料。
請在下棋的小朋友們暫停下棋，看看我發(fā)給你們的資料，看完后，如果都懂，可以繼續(xù)下棋，如果有什么不理解，一定要問我哦，下象棋的習慣、棋子的走法和棋規(guī)是必須要懂的。
（如果有多余的時間，就讓他們練習下棋，如果時間差不多，可以組織下課。）。
小朋友們，下課的時間快到了，要布置的作業(yè)啦，下節(jié)課要檢查的，大家記得完成。
我布置的作業(yè)是：
1、復習下象棋需要形成的良好習慣；
2、復習棋子的走法和棋規(guī)；
3、復習棋盤的構(gòu)成；
4、復習象棋的“入靜。下課…..第1節(jié)課，我的上課思路是：
1、讓小朋友知道什么是象棋；
2、教會小朋友棋德和禮儀；
3、讓完全不懂下棋的小朋友先認識棋盤和棋子，讓懂基本棋法的小朋友各自練習下棋；
4、等到第2節(jié)課課前檢查過后，如果都懂棋盤和棋子，接下來就學習走棋和勝負判定。如果還是有極個別的小朋友不懂基本棋法，只能對不懂的小朋友實行個別教學。
小學象棋課教案篇十五
星期六，我買了象棋，準備到學校和同學們一起玩兒，可是我一點兒都不會。
放學了，回到家里，我第一個拿出來的是象棋。我說：“媽媽，你會玩兒象棋嗎？”媽媽說：“我當然會?！蔽艺f：“媽媽，那我們就下象棋吧！”媽媽問：“你會嗎？”我低下頭，說：“我不會玩兒。之所以不會，才讓你教我的嘛。”媽媽看我興趣這么大，就放下手里的活兒，和我一起下象棋。
開始了，我把炮隨手就拽到了中間。我看過別人下棋，好像都是先走炮。到媽媽了，媽媽說：“馬走日。我先出馬?！庇谑牵瑡寢尠疡R放到了“日”字的邊上。我和媽媽繼續(xù)下，不一會兒，我的炮吃了媽媽的兵，媽媽的`馬又吃了我的炮。媽媽出車了，我也出車，想吃媽媽的兵。媽媽當然不讓吃了，因為媽媽看出了我的陰謀，旁邊還有車在護駕呢。媽媽想了想，一下子吃了我的車。我大喊：“不！”趕緊雙手護住，不讓媽媽吃，還趕快讓車跑到了帥的旁邊。媽媽見我耍賴，搖了搖頭，笑了笑，把仕支起了，想抵擋一陣?？墒俏矣门谝幌伦訉⒆×藡寢?。哈哈哈，媽媽，我會下象棋了！
真的，象棋真的很好玩兒哦。
小學象棋課教案篇十六
輔導內(nèi)容：走棋和吃子輔導目標：
1、了解走子和吃子的規(guī)則。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織：
1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領(lǐng)后再打開象棋下。
2、談話：你們知道中國象棋怎樣走子嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。
師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領(lǐng)，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。
二、復習棋盤知識：
說一說，棋盤上你看到了什么？[出示]。
1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。
2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。
3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。
4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。
三、各種棋子的走法如下:。
將（帥）：只許在“九宮”內(nèi)活動，每步棋前進、后退、橫走均可，但不許走出“九宮”，一次只能走一格。
士：只許沿著“九宮”內(nèi)斜線活動，每步只能走一格，進退均可。象（相）：不許越河界，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格（俗稱相走“田”字），進退均可。若“田”字中心有其他棋子時，則不能跳過（俗稱“塞象眼”）。
車：可以沿著所有直線或橫線隨意行走，進退均可，但不可越過其他棋子跳著走。
馬：只能沿著“日”字形的對角線走（俗稱馬走“日”字），可退可進。但在馬行走的方向上，與馬緊鄰的交叉點有其他棋子時，馬就不能跳過去（俗稱“蹩馬腿”）。
炮：在不吃子時，每一步棋的走法與車完全相同。
卒（兵）：在沒過河界時，每步棋只能沿直線向前走一格，過了河界，則可以左右走一格。兵（卒）在任何時候都不能后退。象棋子法：
將行一步九宮內(nèi)，士止一尖不離宮。象雖二尖有四路，馬行一直一尖沖。
炮須隔子打一子，車橫直撞任東西。卒子若行惟一步，過河進吉退為兇。
四、小結(jié)。
學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
輔導內(nèi)容：象棋術(shù)語輔導目標：
1、能認識象棋術(shù)語。
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、復習棋盤和棋子。
請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）。
你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？
二、新授。
【中線】棋盤中第五條直線。是有關(guān)將、帥安危的生命線，亦為雙方必爭的戰(zhàn)略要點。對局時，須力爭控制該線，使之不被對方棋子侵入或牽制。
【肋道】也稱“兩肋線”，名詞。棋盤中的第四、第六條直線。因在中線將位左右，形似人體的兩肋，故名。均為對局雙方攻守的要道線，控制肋道，應以對方上士的動向為進攻目標。
【兵線】也稱“卒林”。名詞。棋盤中靠近河界線的第一條橫線，供雙方置兵、卒。兵、卒有鞏固陣地、絆馬阻子的作用，已方棋子如能占據(jù)對方的兵線，就能予對方以壓力和威脅。
三、學生訓練。
輔導內(nèi)容：象棋術(shù)語輔導目標：
1、學習象棋術(shù)語。
2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(9副)輔導流程：
【對局評注】在報刊或棋譜上，對比賽中一些著名棋手的實戰(zhàn)對局，用復盤形式加以評述，分析雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)中的優(yōu)劣得失，與各種攻防著法的變化，以供愛好者欣賞、借鑒、參考，從中汲取有益的經(jīng)驗和技巧。
【復盤】也稱“復局”。術(shù)語。指對局完畢后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。一般用以自學，或請高手給予指導分析。如按照棋排演，類如復盤，稱“打譜”或“研閱棋譜”?！局啃g(shù)語。對局中輪到走棋的一方，把某個棋從一個交叉點走到另一個交叉點，或吃掉對方的棋子而占領(lǐng)其交叉點，即為走了一著。【回合】術(shù)語。對局中，雙方各走一著，稱為一個回合。【強子】術(shù)語。指車、馬、炮等戰(zhàn)斗力較強的各類子。兵、卒須視形勢而定，一般以過河界的為強，在自界的為弱。
【窩心馬】也稱“塞心馬”、“入宮馬”。指馬走入己方的九宮花心，此著走后受到對方子力的牽制，影響帥（將）和雙士的活動，易受車、兵殺士、臥槽馬、掛角馬和中炮的威脅，常有被將死的危險，故素有“馬入窩心，老將發(fā)昏”和“馬入宮多遭兇”之說。【官著】從廣義上講，雙方按棋局的必然發(fā)展正常應對的著法稱為“官著”，也稱“正著”。棋盤上行走舉例介紹。
輔導內(nèi)容：象棋競賽規(guī)則輔導目標：
1、初步學會象棋競賽規(guī)則。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(9副)輔導流程：
一、復習：
昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？
請幾個學生說一說。
二、新授。
勝局：也稱得勝。術(shù)語。指對局中的一方取得勝利。具體為：1.將死對方的將或帥。2.困斃對方的將或帥。3.對方超過規(guī)定走子時間。
困斃：也稱欠行、無著。術(shù)語。對局中以己方棋子圍困對方將（帥），使之無應著可動而認輸。運用此著法，有時需注意將、帥間的制約關(guān)系，并充分運用以己方將（帥）控制對方帥（將）的手段。
和棋：也稱和局或平局。指雙方不分勝負。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，對局中出現(xiàn)下列情況之一，就算和棋：1.從局勢上來看，雙方都沒有取勝的可能性時。2.一方走出自己輪走的一著棋后，提出作和，對方表示同意，提議作和，應使雙方提和機會均等。先提出者如被對方拒絕（口頭不同意，或走出輪走的一著棋，均為拒絕），非經(jīng)對方提和一次（也被拒絕），不得再度提出。若雙方提和次數(shù)對等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在對方作出明確的表示之前，不能撤回自己的提議。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按動對方的計時鐘。3.雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復已達三次（六個回合），屬于“允許著法”，可由任何一方提議作和,經(jīng)審查局面屬實,無論另一方是否同意,裁判員均有權(quán)判為和棋。如雙方都沒提和,而循環(huán)重復局面還在延續(xù),裁判員不作判定。4.符合“六十回合規(guī)則”時。5.雙方著法循環(huán)重復，符合棋例中“不變作和”的規(guī)定時。
負的時限。6.封棋時所記著法有誤，而又解釋不通。7.走棋違反禁例，應當變著而不變。此外，由于運動員違反紀律而影響當場比賽的進行，也可由裁判員依據(jù)競賽組織機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，判作負局。
三、師走，生判斷。
四、生走，生判斷。
五、教兒歌。
輔導內(nèi)容：象棋競賽規(guī)則輔導目標：
1、了解象棋開局。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問棋盤的知識。
2、激發(fā)學生興趣。
二、新授。
棋共有三十分鐘由自己支配的延長時間，可一次或分幾次用。延長時間用完后，如有一著超過兩分鐘，判負。
子力價值：棋子兌換時衡量雙方得失的尺度。也是判斷一著棋是否屬于捉的依據(jù)之一。如車的實力最強，其次是馬和炮，以上均可稱為強子，士和相的實力相對較弱，可稱為弱子。兵的實力同過河與否有關(guān)，而且隨著戰(zhàn)局形勢的變化，起伏較大，難以拘一，宜另作特殊規(guī)定。帥（將）是全軍統(tǒng)領(lǐng)，地位最高，但因不存在與其他棋子進行交換的問題，無需棋子力價值作出具體規(guī)定。
違例：術(shù)語。指對局中走棋違反竟賽規(guī)則的條例。如棋子不按規(guī)定的走法行棋，以及禁止著法等。
棋例：裁判術(shù)語。指裁判員用以判定某些特定棋局的有關(guān)規(guī)則條款。如對局雙方著法重復、循環(huán)不變，裁判員即需按規(guī)則條款分析是屬允許著法還是禁止著法，從而作出判決。
禁止著法：比賽規(guī)則之一，指對局中雙方出現(xiàn)規(guī)則所不允許的循環(huán)重復的著法，按《中國象棋竟賽規(guī)則》，凡是單方面走出長將、長殺、長捉、一將一殺、長要抽吃、一殺一要抽吃子、一捉一要抽吃子等連續(xù)直接威脅的著法，以及二打一還打、二將一還將等，均屬禁止著法，不變作負。此外，除出現(xiàn)二將二還將外的長將亦屬禁止著法不變作負。
允許著法：比賽規(guī)則之一，指對局雙方出現(xiàn)規(guī)則允許的循環(huán)重復的著法。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，包括1.長攔、長跟、長兌、長獻、一將一無抽吃子、一打一閑，以及互走閑著等著法。2.將（帥）。
步步捉吃對方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括長將和兵（卒）受到對方將（帥）叫吃時，借口解捉而配合其他棋子進行長殺。此外，二將二還將，二打二還打，四打二還打、多打?qū)Χ啻虻纫嘧髟试S著法。凡屬允許著法，雙方不變作和棋。
個人比賽：比賽方法之一。指以計算運動員個人成績來確定名次的比賽。按《中國象棋競賽規(guī)則》可采用一局制、大循環(huán)制、兩局制、多局制，以及積分編排制等進行。
記錄：比賽規(guī)則之一。按《中國象棋競賽規(guī)則》，在比賽中，每方必須在走完每一個回合后，自己把雙方著法精確地記錄下來。對局完了時，雙方記錄經(jīng)運動員共同簽字后，交給裁判員。記錄著法用完整記錄和簡寫記錄兩種方式均可。對局過程中如有漏記現(xiàn)象，裁判員有權(quán)要求漏記的一方用其自己的走棋時間補記。在時間特別緊張的情況下，可暫時只記單方面的著法，但規(guī)定數(shù)一經(jīng)走滿，必須立即補全。封棋：按《中國象棋竟賽規(guī)則》對規(guī)定的比賽結(jié)束時間已到而尚未賽完的棋局，由裁判員宣布“封棋”，并完成以下手續(xù)：1.通知輪到走棋的一方把這著棋的著法暗記在自己的記錄紙上，不要在棋盤上走出來。2.當場把雙方的記錄紙和填好并經(jīng)核對的封局棋圖裝入封套，將封口封嚴。3.在封面上記下比賽雙方的姓名、誰是封棋方、雙方用時和己走著數(shù)，并核對，由比賽雙方簽名。封套由裁判員保管。如宣布封棋后，輪走一方仍把著法在棋盤上走出來，該方必須把這著記在記錄紙上，不準更改和要求對方封棋。
團體比賽：比賽方法之一。計算運動隊團體成績的比賽。參加比賽的各隊由人數(shù)相同的若干名隊員組成。有分臺定人制、分臺換人制、臨時定臺制、全隊輪賽制等四種比賽方式。
快棋賽：比賽規(guī)則之一。在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定著數(shù)的對局。通常用于某些棋賽中兩名棋手積分相等，不能確定名次時。規(guī)定每方在自己的三十分鐘內(nèi)必須走滿三十著棋，如三十分鐘用完而未分勝負，則再加三十分鐘，規(guī)定著數(shù)不變?？砂创朔绞椒磸瓦M行，直至決出勝負或和局。
三、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲。
輔導內(nèi)容：象棋要領(lǐng)小語輔導目標：
1、了解象棋要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問象棋的知識。
2、明確本節(jié)目標激發(fā)學生興趣。
二、新授象棋要領(lǐng)小語。
1、雙士缺象畏炮攻，雙象少士怕兵沖。
2、一車十子寒。
3、象棋競賽規(guī)則。
4、卒子過河后應注意：
四、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲。
輔導內(nèi)容：布局反先要點輔導目標：
1、了解象棋布局要點。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問象棋的知識。
2、明確本節(jié)目標激發(fā)學生興趣。
二、布局反先要點：1.逼使對手走子還原（重復）2.促使對方有效步數(shù)減少。
3.干擾敵方布陣或造成僵局，使對方無好棋可下。
馬吃方原位七兵后，可用二路包塞對手相眼，以便躍馬臥槽。
三、邊卒挺進有三用處：1.壓制對方邊馬。
2.我方能車一進三高出車或保中卒3.能馬三進一再馬一進三進河口象位。
四、巡河炮應對要領(lǐng)：1.上士勿急，以免被瞄象控制2.跨河車聯(lián)合小卒圍捕之。
3.隨時注意對方平包脫根兌子或叫殺之著。
五、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲。
輔導內(nèi)容：進攻輔導目標：
1、了解象棋進攻方法。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問象棋的知識。
2、明確本節(jié)目標激發(fā)學生興趣。
二、新授。
當我們獲得主動權(quán)時，我們需要進攻。這是無可非議的，進攻便是為了贏棋。而有時，進攻是為了擺脫對方的進攻，即防守方的反擊，或稱為對攻。通過反擊，使對方忙于應付，以達到贏棋的目的。
棋手們需要注意的便是進攻絕不是無方向的亂攻，進攻是有針對性的。我們常用的進攻，根據(jù)進攻方向劃分，可以分為一翼的強攻和兩翼的協(xié)同進攻兩種。而常談到的中路進攻，也往往是配合這兩者之一而進行的。
一翼進攻強攻對方一翼是常見的。這種進攻通常由出橫車來領(lǐng)導，將子力逼住對方的一翼。對方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。這種進攻往往以直接的攻殺將帥為主要手段，以達到控制全局，即得子、得勢等目的。當然，條件允許，便直接構(gòu)造殺局。
這種進攻需要注意的，是雙馬的出動。因為在一翼的攻擊中，馬是最容易跟不上節(jié)奏的子力，而戰(zhàn)斗中恰恰需要它。此外，要注意是對方是否會在另一翼反撲。
現(xiàn)在，我們來舉一個例子。三學生集體練習，是個別指導。
四、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲第九課時輔導內(nèi)容：兩翼進攻。
輔導目標：
1、了解兩翼進攻。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問象棋的知識。
2、明確本節(jié)目標激發(fā)學生興趣。
二、新授兩翼進攻。
兩翼進攻，指左右翼協(xié)同進攻作戰(zhàn)。這種進攻和一翼進攻相比，更為靈活，攻擊點更為廣泛，也更注重子力的協(xié)調(diào)。這種進攻經(jīng)常是局面性的，由于廣度增大，對方則不容易很好地防守，往往使對方疲于奔命。
兩翼進攻，要求車炮遙相呼應，馬在敵陣中來回穿梭，不斷創(chuàng)造進攻機會，一旦靈活地把握局勢，就會有天兵突降的奇著。
兩翼進攻無需太多的顧忌，因為進攻方往往占壓倒性優(yōu)勢，防守方則自顧不暇，無力反擊。因此，這種進攻更容易控制住局面的主動權(quán)。
三學生集體練習，是個別指導。
四、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲。
輔導內(nèi)容：防御輔導目標：
1、了解象棋防御。
2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。
器材準備演示象棋學生象棋(15副)輔導流程：
一、組織教學。
1、復習提問象棋的知識。
2、明確本節(jié)目標激發(fā)學生興趣。
二、新授：防御。
就要求下出的棋盡量求穩(wěn)，即變化要少，局勢要簡明，能夠順利地完成防御任務。
戰(zhàn)略防御是有組織的、準確的防御，而不是龜縮著死守。死守是坐以待斃的一種表現(xiàn)。在戰(zhàn)略防御中，并不排除戰(zhàn)術(shù)上的反擊。以局部反擊來達到防御目的是很有效的。在戰(zhàn)略防御中，兌去對方具有攻擊力的子以簡化局勢是重要的手段，但需要注意的是兌子過程不應為對方所利用。
三、學生集體練習，是個別指導。
四、小結(jié)。
請你談談本次活動的收獲。
小學象棋課教案篇十七
今天，我和老爸下了一盤象棋。我用黑子，老爸用紅子。他可是高手，我老也下不過他，他總是很得意。所以，我暗暗下了決心，一定要用計把他打敗。我不動聲色，步步為營，趁他一不注意，先把他的炮給吃掉了，再奮力吃他兩個車……，老爸急了，想絕地反擊，可我看透了他的心思，步步緊逼，最后他被我殺得只剩下一個兵、一個將、一個士了。老爸這回沒戲了，他只好認輸了！
下棋開發(fā)我們的大腦，尤其是象棋、圍棋。我最喜歡下圍棋，因為圍棋又難又好玩，還能提高觀測力和空間思維能力。老爸可不是我的'對手。所以我只能和他下象棋。
我喜歡下棋。
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