狼和小羊教案大班(模板15篇)

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狼和小羊教案大班(模板15篇)
時間:2023-11-10 12:57:14     小編:翰墨

編寫好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。編寫教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。多個教案范本等你來下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。

狼和小羊教案大班篇一

活動目標(biāo):

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑。

2、通過游戲,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用電。

活動準(zhǔn)備:

大灰狼頭飾若干個、音樂。

活動過程:

1、開始部分:動物模仿操能聽音樂跟著老師做操。

2、基本部分:

(1)新授“電羊”游戲交代游戲名稱,介紹游戲玩法、規(guī)則,邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊,這當(dāng)中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍,一邊念兒歌:“頭上兩只角,身上長白毛。愛吃青青草,咩!我是小山羊?!绷磉x一幼兒扮大灰狼,背對“羊群”站立。兒歌念完,“大灰狼”轉(zhuǎn)身喊:“我來吃樣啦!”隨即追逐“羊群”,“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”,就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊,電羊就發(fā)出“的玲玲”的聲音,“大灰狼”觸電,站著不能動。(注意:在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓“大灰狼”和其他“小山羊”知道誰是電羊。)。

(2)讓幼兒學(xué)念“小山羊”兒歌數(shù)遍。

(3)將幼兒9到10人分為一組,開始游戲。

(4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住,表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。

活動結(jié)束:

簡單小結(jié),表揚(yáng)機(jī)智、勇敢的.小朋友。

活動反思:

這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

狼和小羊教案大班篇二

活動目標(biāo):

1.鉆過60厘米高的障礙物,掌握正面鉆的動作。

2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

3.初步了解健康的小常識。

4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備:

1.課前學(xué)習(xí)民間游戲《城門城門幾丈高》。

2.橡皮筋一根,不同形狀的帶有鈴鐺的拱門若干,椅子若干。

3.用于放松活動的音樂磁帶。

活動建議:

1.熱身運(yùn)動。

民間游戲《城門城門幾丈高》。

2.幼兒自由探索鉆過60厘米高的障礙物。

(1)教師設(shè)置情景:牧羊人的羊很多,小羊經(jīng)常迷路,現(xiàn)在牧羊人要請小朋友幫忙上山去救小羊,但是上山時必須鉆過山洞,所以讓我們先練習(xí)鉆山洞的本領(lǐng)吧!

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索鉆山洞(扯一根橡皮筋)的方法。并分別作出“正面鉆”的動作。

4.幼兒按動作要領(lǐng)練習(xí)鉆過60厘米高的障礙物。

(1)幼兒按動作要領(lǐng)集體練習(xí)鉆山洞。

(2)增加難度練習(xí):在場地上布置成不同形狀的60厘米高的(地面離鈴鐺的高度)拱門若干,拱門上懸掛鈴鐺,讓幼兒自由探索鉆過不同形狀的“山洞”。教師注意提醒幼兒,鉆時頭和身子不要抬得過早,以免碰到鈴鐺。

(3)玩游戲“救小羊”

5.放松活動。

教師:今天小朋友真勇敢,幫助牧羊人救回了小羊,我們一起跳個舞慶祝一下吧!聽音樂做放松活動。

活動延伸:

請幼兒將游戲用的器材收到器材區(qū),歸類擺放整齊,并提醒幼兒在搬椅子、搬拱形門的過程中,注意安全,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

活動反思:

托班幼兒活潑可愛,他們喜歡爬行,并在一定的情景游戲中積極地參與到活動中,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。在今天的《救出小羊》活動中我創(chuàng)設(shè)幼兒們熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的人物設(shè)計到游戲中,幼兒們對喜羊羊很感興趣,并扮演聰明的喜羊羊,從灰太狼狼堡救出小羊的故事貫穿整活動,激發(fā)幼兒自然協(xié)調(diào)地手膝著地向前爬行的學(xué)習(xí),今天整個活動中幼兒的情緒非常的高漲,能在情景中與老師一起快樂的爬,在救小羊中感受到勝利的喜悅與自信。同時,在規(guī)則意識淺薄的同時,能在口令“不發(fā)出聲音”“爬行時不碰到鈴聲”中遵守規(guī)則,從自然起步到規(guī)則的建立,在無形中快樂的接受,整個活動輕松、快樂。但是也存在著一些不足:

1、多些自由爬的時間。應(yīng)以鍛煉好本領(lǐng),才能更快更好的救出小羊?yàn)楣适轮械囊粋€情節(jié),多一些時間給幼兒練習(xí)和指導(dǎo)爬的這個動作,跟好的'完成活動目標(biāo)。

2、語言簡練。上課時我總是怕幼兒沒能記住,在游戲規(guī)則時說了兩遍,因?yàn)槭峭邪嘤變海哉Z言要簡練明確。

其實(shí)進(jìn)行一堂體育活動教學(xué)也不是簡單的事情。要考慮能培養(yǎng)孩子哪一方面的能力,重要的是上課老師的準(zhǔn)備以及對教學(xué)活動的通透度?!坝變簣@的教育是為所在園幼兒的健康成長服務(wù)的”這里就包括:體育活動如何將復(fù)雜知識通過游戲簡單化,如何訓(xùn)練孩子的動作發(fā)展等情況。我相信經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會讓我在教學(xué)方面掌握的越來越好的。

狼和小羊教案大班篇三

1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

課件、教棍。

一、律動。

(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)。

小朋友們又到我們看圖講述的時間了。

今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個招呼吧!

二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個故事,我們一起來看一看。

提問:

1、圖上的小動物是什么表情?

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一。

提問:

1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。

2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)。

3、小狗怎樣幫助小羊的呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。

四、出示圖三。

1、小狗請誰幫忙?

2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。

五、自由講述。

現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個別幼兒說)。

六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。

(圖1)。

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)。

2、這時它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。

3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?

4、小狗又會說什么呢?

(圖2)。

1、小動物們的表情怎么樣?

2、小動物之間會說什么?

(圖3)。

1、小動物拉繩子時會喊什么?

2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語,如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:“謝謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)。

誰來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請個別幼兒講述)。

如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。

下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。

小結(jié):小羊掉到了坑里,小動物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個有愛心的好孩子。

在講看圖講述《營救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等,自己用對話框去講述,幼兒講不到或不深時,教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問,這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的,對大班幼兒來說有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。

上課時,我以第二幅圖,小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述,而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評,如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”?!八v的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情,在最后個別幼兒講故事時,我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。

課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時,幼兒還停留在圖上都有誰的時候,我卻直接提問:“小動物們的表情怎么樣?!苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說:“我喜歡有禮貌的孩子”。

這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表揚(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對每一個幼兒回答不同的問題,做出不同的表揚(yáng),如:“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個詞語很好”等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。

狼和小羊教案大班篇四

認(rèn)識各種各樣的繩子,知道繩子的種類、用途。

活動準(zhǔn)備。

1、收集各種各樣的繩子、大繩一根。

2、各種繩制品、各種繩玩具。

3、課件:(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩。

活動過程。

一、以“玩繩”導(dǎo)入活動。

老師:小朋友,今天老師給你們帶來一些玩具,請你們玩一玩吧。(幼兒玩玩具)你玩的是什么?上面都有什么?(繩)。

二、感知各種各樣的繩子。

1、老師:今天老師給小朋友帶來一些繩子,請小朋友每人拿一根,你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)。

2、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細(xì)、軟硬、顏色、彈力、原料不同)。

3、師:這些繩可以怎樣玩呢?(幼兒說玩法、玩繩)。

4、這些繩還有什么用途?

5、歸類:送繩寶寶回家。

師:繩寶寶玩累了,我們讓它們休息一下吧。(幼兒把繩挽起來根據(jù)類別把繩送回小筐)。

三、欣賞繩制品。

觀看各種繩制品,并說出是用什么繩制成的。

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師:除了剛才認(rèn)識的繩子,你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn))。

2、播放課件:認(rèn)識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)。

五、探究集體玩繩的樂趣。

出示大繩啟發(fā)幼兒說出不同的玩法,并組織幼兒集體玩繩(跳小河、鉆電網(wǎng)、跳大繩、拔河等),教育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。

活動結(jié)束。

1、繼續(xù)探究各種繩子的玩法及用途。

2、活動區(qū)投放各種繩子讓幼兒粘貼。

狼和小羊教案大班篇五

游戲目標(biāo):

1、克服困難,勇敢游戲。

2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動作。

3、探討規(guī)則,完成任務(wù)。

4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

5、感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

游戲準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動作發(fā)展和體育活動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:沙包人手1個,籃筐2個,平衡木2個,塑料圈12個,平衡板6個,拱型門2個、大灰狼投擲板一個,紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個,音樂《土耳其進(jìn)行曲》。

3、運(yùn)動環(huán)境準(zhǔn)備:室內(nèi)寬闊的場地。

游戲過程:

一、熱身游戲:師幼“騎馬”到“森林”。

今天天氣真不錯,讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕―――――(四散跳)注意前方有一條小河,趕快停下來,驢―――――讓我們慢慢走(自由走),大家準(zhǔn)備好,讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳),很好,繼續(xù)向前跑,不好啦,前方發(fā)現(xiàn)大怪獸,趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲),真厲害!怪獸打倒了,加油!快到家了大家穩(wěn)住,(單腳平衡),驢―――――,噓――――讓我們鉆過一個小山洞,唉???到家!

二、體驗(yàn)游戲:

1、進(jìn)入角色。

小朋友們都知道,在大森林里住著許多狼,他們經(jīng)常出來傷害小動物,今天我們做小獵人,一起去打大灰狼吧!

2、師介紹玩法,請一幼兒示范。

首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線,幼兒要走過狹窄的小路(平衡木),跳著繞過一個個的陷阱(塑料圈),走過晃動的獨(dú)木橋(平衡板),再正面鉆出一個小山洞(拱形門),最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。

3、幼兒第一次分組練習(xí),教師來回巡視,提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。

4、探討游戲規(guī)則。

師:剛才游戲時,你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:打大灰狼后,必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手,然后回到隊伍的最后面;嚴(yán)格按動作要求通過每個關(guān)卡,如違反規(guī)則,須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。

5、幼兒第二次分組練習(xí),教師來回巡視。

三、拓展游戲:

幼兒分組進(jìn)行比賽,教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲),增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī),此環(huán)節(jié)重新開始)。

四、放松游戲:《小猴學(xué)樣》。

幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動身體等動作。

小結(jié):小獵人們,你們不怕艱難困苦,勇敢的去打灰太狼,表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競爭意識兩個方面進(jìn)行評價)。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。

五、收拾場地。

活動反思:

活動富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個活動中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開心。幼兒從活動的開始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動,并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動,在活動中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識。研究表明幼兒的知識與經(jīng)驗(yàn)的`獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

在活動中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛,因此,幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個體,但是由于這種情感的激勵,幼兒愿意去抗?fàn)?。最后,小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來,此時活動達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

狼和小羊教案大班篇六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的狼和七只小羊大班主題教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽,能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語:森林聰明。

3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護(hù)意識。

字卡大字掛圖幼兒用書。

二、教師第一遍講述故事,提問故事主要情節(jié)。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢?,請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞、細(xì)細(xì)的聲音(教師指導(dǎo)朗讀)。

3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?

三、認(rèn)讀新詞:森林聰明(集體小組個別)。

四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)。

1、教師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?

五、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

六、游戲猜一猜:哪個字寶寶不見了?

將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。

七、結(jié)束活動。

本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操,讓孩子們在活動中找到快樂,更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的`積極性和參與性,讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn),讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果;同時不同于一般的藝術(shù)形式,情景劇能加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的映像,與其起到相輔相成的作用。

3、在講述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題,引發(fā)孩子思考;。

4、活動效果:活動的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式,情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力,同時在活動過程中將安全常識交給了孩子;可以改善的地方在于應(yīng)該針對孩子的心理特點(diǎn),適時的穿插活動主旨,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以免舍本逐末。

狼和小羊教案大班篇七

1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動。

2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導(dǎo)下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。

活動準(zhǔn)備:幼兒用書,排練情境表演。

1、情境表演;

2、提問、理解;

3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?

第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

4、手掌表演,講述故事;

5、指導(dǎo)幼兒看書講述;

6、評價、結(jié)束。

健康:哪種游戲好?

目標(biāo):

1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);

2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

準(zhǔn)備:各種玩具過程:

1、將各種玩具擺在桌子上,請幼兒觀看;

2、分類:按功能、材料、聲音等;

3、討論:如何選購?fù)婢???/p>

4、游戲:大圣幫我選玩具;

5、評價、結(jié)束。

狼和小羊教案大班篇八

在很久很久以前,有一片綠綠的草地,上面住著小羊和他的媽媽,他們互相依靠,在草原上快樂的生活著。

可是好景不長,一天他的媽媽突然昏倒了,小羊急的全身發(fā)熱,手上直冒冷汗,羊媽媽有氣無力地說:“我——想——喝——水?!笨墒锹曇艏容p又模糊,后來羊媽媽用手指指了指嘴巴,聰明的小羊很快就明白了。于是飛快地奔向小河,誰知那條小河已經(jīng)干枯了,他又奔向別的小河,可是也被小狗給霸占了,小羊泄氣地說:“我媽媽需要水,如果再不給她拿去,她可能會······”

可是不管小羊怎么說,無情無義的小狗們,還是不肯給他一點(diǎn)水源。最后他只好去一條沒人敢靠近的小河,因?yàn)樗胧悄赣H把自己生出來的,如果沒有她就沒有自己,所以他為了自己的媽媽,他愿意??墒撬镉性S多臟東西,于是他先用自己的腿把臟水踢開,再把干凈的水一滴一滴地放進(jìn)去。

到了家里小羊把自己灌來的水位給媽媽,然后在照顧年老的母親,不出五天,羊媽媽的病就好了??墒茄驄寢尠l(fā)現(xiàn)最近小羊的臉色不好,一問才知到小羊也生病了,而且還發(fā)高燒呢,羊媽媽聽了,眼淚情不自禁地流了下來。

狼和小羊教案大班篇九

1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動物。

2羊是溫和的動物。

3教會幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,千萬別讓狼追上。

活動目標(biāo)。

練習(xí)跑和鉆的動作,發(fā)展靈活躲閃的能力。

發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

鉆和躲閃的動作。

活動準(zhǔn)備。

1做一個狼的頭飾和若干個羊的頭飾。

2學(xué)會兒歌。

活動過程。

1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。

3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng),

5結(jié)束活動。

教學(xué)反思。

這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

小百科:狼共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長,鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺靈敏,聽覺發(fā)達(dá)。

狼和小羊教案大班篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;

2、學(xué)寫生字“狼”和“爭”,理解“找碴兒”“爭辯”的意思;

3、了解故事的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會分角色朗讀課文。

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入:

預(yù)設(shè):你來說說“狼”字怎么寫?

生:左邊一個“反犬旁”,右邊一個“良”字。

2、是的。那你們是怎么學(xué)會這個字的?在哪里見過?。?/p>

3、你們懂得在生活中識字,你們真棒!來,伸出你的小手,和老師一塊兒寫一寫“狼”字。(生書空,師板書課題)師念口訣,讓生跟著邊寫邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫密捺舒展。

4、描紅課后“狼”。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。

課件出示:大聲讀課文,正確、流利。

2、檢查預(yù)習(xí):

a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰能告訴老師,課文一共有幾個自然段?請同桌互相檢查標(biāo)段落情況。

b.接下來,老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。

可憐,爭辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)。

c.還有幾個詞有點(diǎn)難,老師也想請你們幫忙,誰來讀準(zhǔn)。

課件出示:找碴兒爭辯。

注意:找碴兒:請幾生讀,兒化音,跟師讀。誰知道什么叫找碴兒?

找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個詞。

爭辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎?看到“爭”這個字。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

過渡:文中誰在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?

(狼心里想:看,小羊長得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,誰來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。

3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書:故意找碴兒)。

4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊畫出狼找碴時說的話。(課件:聽讀課文,用橫線畫出狼找碴兒時說的話。)。

5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫的句子。

6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。

a.讀狼說的話:師評價,再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號,驚嘆號,可讀出陰陽怪氣,生氣等)。

b.那么,聽了狼說的話,小羊是怎樣爭辯的呢?我們一起讀讀小羊說的話。(齊讀)。

師:我怎么會把您喝的水弄臟呢?是什么意思?

生:就是我不會把您喝的水弄臟。

師:小羊?yàn)槭裁床粫牙呛鹊乃K呢?

理解“上游,下游”。利用書上的插圖:在樹上寫上哪邊是上游,哪邊是下游。或者黑板貼圖。

c.師:好了?,F(xiàn)在我們再來看看課文,小羊說這段話時,是什么表情呢?

生:吃了一驚。溫和的語氣。

師:誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話?(抽一生讀)。

師:誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎?

師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會出這是一只怎樣的小羊?(板書:_____的小羊)。

師:請帶著你們的體會再讀讀這段話!生齊讀。

師:第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來,他們又是怎樣爭辯的呢?請同桌的孩子,通過你們的朗讀互相爭辯爭辯!

7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。

8.生隨便選擇一則讀。

師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽,我們一起認(rèn)真聽聽好嗎?

兩生分角色朗讀。

師:同學(xué)捫,在這次爭辯中狼是什么樣兒的?

生:狼是氣沖沖的。

師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎?

生:讀出來了。

師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎?

生齊讀。

師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!

生再次齊讀。

師:真是深情并茂呀!那么,小羊會在背后說狼的壞話嗎?為什么?

生:小羊根本不可能在背后說狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒有出生。

師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎?從哪個字可以看出來?

生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。

師:從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情?

生:著急害怕吃驚委屈。

師:我們試著讀讀!

師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)。

師:孩子們,每個人對課文的體會不一樣,讀出來的感受也不一樣。

9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒想到兩次爭辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再――(生:爭辯了)。

(課件顯示課文最后一個自然段)。

師引讀:

他大聲喊道――(生:????)。

說著就往小羊身上――(生:撲去)。

師:請同學(xué)們用心地體會體會,閉上你的眼睛,想象當(dāng)時的情景,找找朗讀的感覺。

生閉眼用心體會。

師:找到感覺了嗎?

生:找到了。

師:那就放開聲音讀吧!

生自由朗讀。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上。現(xiàn)在,讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!

一生朗讀。

師:他讀得怎么樣?

生:好。

師:你們有信心比他讀得更好嗎?

生齊讀。

預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡。

師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒有用。

師:請大家把這句話說完整。

生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。

師:說得真棒!下面,我們再來好好地讀讀整篇課文,給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲!請三、四組的孩子讀狼說的話,一、二組讀小羊說的話。剩下的話,老師來讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。

四、總結(jié)延伸。

1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時,它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們課后讀讀《會搖尾巴的狼》。

2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢,因?yàn)闀杏昧艘粋€(生:省略號)。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

狼和小羊教案大班篇十一

1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,體驗(yàn)棉花黏貼的特性。

2.了解羊毛的作用,知道綿羊在冬天會長出又長又密的毛。

3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對美工活動的興趣。

一.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

謎語:身穿大棉襖,野草吃個飽,過了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛。

小結(jié):綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。

二.了解羊毛的作用。

小結(jié):可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。

師:冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要過冬了,想請你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布,一會兒小朋友們分組進(jìn)行。現(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的,你們可要仔細(xì)看哦!

三.教師講解示范,并提出操作要求。

(1)講解示范

(2)幼兒回答過程

(3)教師ppt小結(jié)

(4)提出要求

四.教師巡回指導(dǎo)

五.作品展示

狼和小羊教案大班篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體.課件,小羊、狼圖片等。

教學(xué)過程:

一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:

播放flash《森林音樂會》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)。

今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)。

二、聽錄音,初步感知。

請同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細(xì)。

三、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文,然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。

2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。

(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)。

(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?

可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——。

教師相機(jī)出示描寫狼的三個段落——。

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒!

(1)請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。

(2)指名三人讀,評一評。再指名三人讀。

(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠?!?。

(4)同桌對讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟斫涣饕幌?,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說?“安的什么心”是什么意思?……)。

看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,提出了這么多的問題,接下去我們就一起來解決這些問題。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)。

2、齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)。

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒,誰能找出來?(非常。)對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒?(特別、很)。

(2)你怎么看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f一說。

(連起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)。

(3)從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙??墒切⊙蛟谙吅人?,根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。

什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心編造理由。)。

(4)狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么?

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)。

(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么?

“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”什么意思?(我不會把您喝的水弄臟。)。

小羊?yàn)槭裁床粫阉K?(了解“上游”一詞)請小朋友上臺指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。

(2)誰愿意來把小羊的話讀一讀。(指名讀,評論)。

注意看看小羊講理時心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說。)。

誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說,是怎樣說?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。)。

誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。

3、感情朗讀第一次對話。

1、分角色朗讀。

好,下面我們分角色來朗讀,看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

(2組,評)。

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié):我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

六、配音表演。

1、看動畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?

(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺配音。)。

狼和小羊教案大班篇十三

師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段,同學(xué)門看屏幕。

(放課文動畫)。

師:片子放完了,你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎?

(生回答)。

跟老師讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

師:請同學(xué)們打開課本,翻到132頁,借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。

(生自由朗讀)。

師:課文中的生字,你都會了嗎,大家看屏幕,認(rèn)讀一下。

(“伙”是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)。

師:生字詞語大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考,課文講了一件什么事?

(學(xué)生接讀課文)。

師:誰能用一句話說說課文講了一件什么事?

(生:狼想吃小羊,就故意找碴!)。

三、講讀課文,理解內(nèi)容。

師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動畫)。

你知道,狼和小羊誰先來到小溪邊的?

師:接下來發(fā)生了什么?請同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?

(狼想吃小羊,就說小羊把水弄臟了。)。

師:狼是怎么說的呢?誰來讀一下文中的句子?!澳惆盐液鹊恼l弄臟了!你安的什么心?”

(投影:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?

你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。)。

學(xué)生比較,有什么不同。

(生:標(biāo)點(diǎn)不同)。

師:觀察的很仔細(xì),聽老師再讀一下,能聽出什么不同?(范讀)。

(生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣)。

師:很好,體會的不錯,用這種語氣,你在把第二組有感情的讀給大家。

師:聽了狼這些毫無根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個詞(“吃了一驚”)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察理解這一詞語。

同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰愿意把小羊的話讀給大家?

(生讀)。

師:你讀懂小羊的話了嗎?

生:(羊不會弄臟水)。

師:是呀,狼明明知道小羊不會弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說狼在干什么?(故意找碴兒)。

聯(lián)系這段話,你知道“找碴兒”的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)。

(師生合作讀)。

(生回答)。

(1、狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來。

(2、啊,親愛的狼先生,那是不可能的,去年我還沒生下來哪?。?/p>

第二組,能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣,再讀一下這句話。

(可憐)。

師:讓我們再來讀一下這段對話,(分角色)讀出狼的蠻橫無理,讀出小羊的可憐、害怕。(指名、分組、齊)。

(生讀)。

師:可憐的小羊太冤枉了,可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”,由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對可憐的小羊,兇惡的大灰狼是怎樣做的呢?大家看屏幕(狼撲向小羊)。

(學(xué)生自學(xué),小組討論)。

師:通過這一段的學(xué)習(xí),你們知道了什么?還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>

(學(xué)生匯報或提問:“爭辯?”“為什么不爭辯?”“兇惡的本性”“第三個借口?”)。

師:同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在,老師請同學(xué)們閉上眼睛,回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。

師:是呀,小羊在同狼很有禮貌的講道理,并且小羊的理由很充分,狼為什么還要撲向小羊呢?(狼是專干壞事的,根本不講道理)。

同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀?(沒有)。

狼是不會講道理的,同學(xué)們,我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?

(跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的,應(yīng)該動腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它,勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻,才有可能拯救自己?。。?/p>

很好,這節(jié)課我們學(xué)會了課文,懂得了道理,還學(xué)到了很多自救方法,下課!?。?/p>

狼和小羊教案大班篇十四

1、感受樂曲的歡快情緒。

2、了解作品所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容。

3、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),大膽的創(chuàng)編舞蹈動作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干,老山羊頭飾一個。

2、音樂磁帶。

3、打擊樂器:圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。

1、導(dǎo)入課題。

隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈,感受樂曲歡快的情緒。

師:你們在跳舞的時候感到快樂嗎?為什么?

2、傾聽音樂,初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。

幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。

3、聽故事理解音樂。

師:有一個好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。

問:故事里有誰?牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢?

4、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化,猜想角色出場順序和情節(jié)的發(fā)展,讓幼兒運(yùn)用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動作,加深對音樂作品的理解,并用圖譜記錄下來。

5、請幼兒自由選擇小羊,吹笛子的小牧童,頑皮小牧童的頭飾戴好,并分組站好,分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲,交代游戲規(guī)則。(第二輪游戲時幼兒互換頭飾進(jìn)行表演。)。

隨音樂共同表演幼兒自編的律動《牧童和小羊》。

6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。

把錄音機(jī)、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動區(qū),幼兒自主地游戲。

在本節(jié)教學(xué)活動中,我的選題符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂,理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動過程中,主要運(yùn)用了角色扮演法、實(shí)踐活動法等教學(xué)方法,整個活動始終貫穿于游戲之中,幼兒參與性強(qiáng),孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動,達(dá)到了教學(xué)活動目標(biāo)。

狼和小羊教案大班篇十五

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)。

2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。

1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨(dú)木橋了。

四、完整播放課件。

師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達(dá)能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。

師:請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。

有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

活動開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

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