高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:35:12
高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-10 05:35:12     小編:靈魂曲

在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意客觀真實(shí)地記錄自己的體驗(yàn)和感受。寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí),可以用一些實(shí)例或事例來(lái)支持觀點(diǎn),讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到你的心得體會(huì)。2.通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),可以拓寬我們的思路,激發(fā)我們的靈感。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇一

一、從管理的問(wèn)題入手,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。

在管理中肯定有許多問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)班級(jí)什么問(wèn)題都沒(méi)有。在班級(jí)管理中找不到問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。有的班主任就善于找問(wèn)題,從問(wèn)題著手,在問(wèn)題中尋求解決問(wèn)題的辦法。

如:姚坦老師采用的辦法是在做了充分的準(zhǔn)備后有針對(duì)性的召開(kāi)了一個(gè)“膠囊為什么會(huì)融化”的主題班會(huì),解決了學(xué)生常在自習(xí)課說(shuō)話(huà),進(jìn)行批評(píng)時(shí)又喜歡找借口把責(zé)任推向別人的問(wèn)題。

崔志強(qiáng)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生采取的辦法也非常有創(chuàng)意,如:損壞班級(jí)利益,影響班級(jí)榮譽(yù)的罰為別人或集體做一件好事;不遵守紀(jì)律,寫(xiě)寫(xiě)自我警策的座右銘,對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生可以一天不犯錯(cuò)表?yè)P(yáng)他,一周不犯錯(cuò)讓他收作業(yè),兩周不犯錯(cuò)讓他當(dāng)組長(zhǎng),一月不犯錯(cuò)讓他當(dāng)班長(zhǎng)一天。

并不是所有的問(wèn)題都能解決,當(dāng)然,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,一定會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),比如崔志強(qiáng)老師提到學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué),男女同學(xué)間紙條來(lái)往也有發(fā)生。

比如姚坦老師提到11班的管理中也存在著很多的問(wèn)題,這與管理中的優(yōu)柔寡斷、處理問(wèn)題欠缺果敢有極大的關(guān)系,管理方法還需要不斷的探索改進(jìn)。

他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并抓住問(wèn)題進(jìn)行研究,這四位班主任做法是在班級(jí)管理的問(wèn)題中,是在對(duì)問(wèn)題的處理中,不斷摸索和不斷反思中逐步提煉、總結(jié)出來(lái)的。他們的這些做法都很有針對(duì)性,對(duì)他們的付出,對(duì)他們的成功,感到由衷的高興。

在工作中,有很多的班主任都付出了辛勤的勞動(dòng),卻沒(méi)有這么多成功的經(jīng)驗(yàn),我們要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我們的工作,在實(shí)際管理工作中,失敗的體驗(yàn)比成功的體驗(yàn)要多的多,從某種程度上講,失敗的做法與成功的做法在成長(zhǎng)道路上具有同等重要的價(jià)值。失敗是常態(tài),而成功是非常態(tài)的。

二、從體驗(yàn)中反思,在反思中尋求教育的最佳方案。

沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有感悟,沒(méi)有感悟就沒(méi)有反思,沒(méi)有反思就不可能成長(zhǎng)。這四位老師和其他54位班主任一樣,承擔(dān)了班主任工作,有非常豐富的體驗(yàn),肯定有很多感悟,肯定對(duì)工作中的做法進(jìn)行了不止一次的反思,豐富了自己的閱歷,這就是成長(zhǎng),這種成長(zhǎng)有時(shí)是在不知不覺(jué)中。

就像靳青老師所說(shuō)的,用嚴(yán)厲的方式簡(jiǎn)單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情,反思總結(jié)出對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有度,在處理這屆學(xué)生的問(wèn)題時(shí)講究了技巧和策略,使問(wèn)題得到很好的解決。

作為教師,我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤也是一種寶貴的教育資源。從學(xué)生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的感受,選取切實(shí)有效的做法,才能取得最佳的教育效果。

對(duì)待考試作弊的現(xiàn)象,姚坦老師采取的處理方法就比較科學(xué)有效:相信學(xué)生一定能改好,與學(xué)生建立約定,給學(xué)生自我糾正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生的愛(ài)好,舉球星的例子,引導(dǎo)學(xué)生正確看待來(lái)自別人的羞辱。讀《一次成功就夠了》這篇文章,教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)失敗。

三、在管理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的作用。

我們的班主任已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和社會(huì)的作用,積極想辦法構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生、家長(zhǎng)溝通開(kāi)辟一個(gè)新的平臺(tái),使學(xué)校、家庭和社會(huì)都很好的為教育服務(wù)。

崔志強(qiáng)老師為了和家長(zhǎng)、學(xué)生能更好的溝通,籌備在網(wǎng)上建立“班級(jí)博客”,準(zhǔn)備開(kāi)通三個(gè)板塊:一是班主任寄語(yǔ);第二塊是真情留言;第三塊是第二課堂,為學(xué)生補(bǔ)課。

面對(duì)不同層次的家長(zhǎng),我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上,尊重他們,提高他們,盡一切可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。姚坦老師采取的做法是利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)一些教育資料,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)提高管理水平。幫助家長(zhǎng)溝通與孩子的感情,請(qǐng)回家看看你爸爸的頭發(fā),請(qǐng)摸摸你媽媽粗糙的手,和學(xué)生一起閱讀文章《當(dāng)我老了》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的嘮叨其實(shí)也是一種深?lèi)?ài)。

四、我們的管理隊(duì)伍在逐步走向成熟。

每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立成圓,他們都有自己?jiǎn)为?dú)的運(yùn)行軌跡,因?yàn)樗麄兌际怯凶约邯?dú)特個(gè)性的個(gè)體。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異,采取靈活的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的所有問(wèn)題。從他們四位班主任身上,我感受到了班主任隊(duì)伍的變化,雖然我們的班級(jí)管理工作還有許多的問(wèn)題和不足,但是我們的這支隊(duì)伍在一天天走向成熟。

我們學(xué)校發(fā)展到今天,與班主任的辛勤工作分不開(kāi)。面對(duì)來(lái)自四面八方不同類(lèi)型的學(xué)生,他們采取了靈活的工作機(jī)制,抓住解決問(wèn)題的有利時(shí)機(jī),把問(wèn)題處理的比較圓滿(mǎn)。

像郝玉紅老師望著小滿(mǎn)那逃避的眼神,突然意識(shí)到那是一種陌生和不信任,于是轉(zhuǎn)移話(huà)題。

像姚坦老師憑個(gè)人武斷定下的班風(fēng),讓一部分學(xué)生感到不可理解,聽(tīng)到學(xué)生的反映后決定讓全體學(xué)生明白我的良苦用心,采取了及時(shí)交流溝通的方法。

五、從四位班主任的交流中感受到了對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。班主任這項(xiàng)工作非常辛苦,辛苦到有些老師不能承受,因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)責(zé)任重大。一說(shuō)要安排當(dāng)班主任就睡不著覺(jué)。班主任這項(xiàng)工作非常幸福,幸福到什么程度,只有班主任心里最清楚。

靳青老師對(duì)愛(ài)學(xué)生有自己的見(jiàn)解:認(rèn)為班主任工作要用心來(lái)做,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注學(xué)生的情緒,甚至是家庭,關(guān)注就是愛(ài)!

郝玉紅老師的真情感化,不僅用愛(ài)心感化了學(xué)生小滿(mǎn),也感動(dòng)著她周?chē)拿恳晃粚W(xué)生:每次需要買(mǎi)輔導(dǎo)用書(shū)時(shí),這位同學(xué)的桌子上就會(huì)早早地放上了一本嶄新的書(shū),卻從沒(méi)有人承認(rèn)是誰(shuí)買(mǎi)的。

著名的教育家陶行知先生說(shuō):“是生活就是教育,是好的生活就是好的教育,是壞的生活就是壞的教育?!边@就需要我們?cè)趯W(xué)生生活中,發(fā)掘教育資源,捕捉細(xì)節(jié),積極為學(xué)生提供精神愉悅、思維活躍的空間。要讓學(xué)生感受教育的真愛(ài),就需要我們思考教育細(xì)節(jié),運(yùn)用教育細(xì)節(jié),以童真交流童真,以真心換取真心。

同時(shí)這也證實(shí)了一句話(huà):大匯報(bào)必須有大付出。是辛苦還是幸福,這要看我們的感受,我們感受是幸福的,它就是幸福的,一切付出都那么有價(jià)值。

就像郝老師所說(shuō)的那樣:每逢急雨突降,總會(huì)有家長(zhǎng)給我遞來(lái)一件雨衣,而且總說(shuō)順便捎來(lái)的,那時(shí)我感覺(jué)特別幸福,也很知足。

結(jié)合這次交流會(huì),對(duì)下步的班主任工作提幾點(diǎn)要求和建議:

首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認(rèn)識(shí)到許多同樣的詞語(yǔ)。比如,愛(ài)心、細(xì)心、恒心、挖掘閃光點(diǎn)、誠(chéng)信、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心換誠(chéng)心、保護(hù)自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、刻意與學(xué)生交流、少埋怨,多鼓勵(lì)、自我教育、建立監(jiān)督小組、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系、嚴(yán)、細(xì)、衡、做學(xué)生的知心朋友……等等。的確,這些詞在班級(jí)管理的詞典中確實(shí)需要認(rèn)真解讀。

第二,班級(jí)管理的成功與否,在很大程度上還取決于班主任老師個(gè)人的人格魅力。只有融入到學(xué)生中去,發(fā)自?xún)?nèi)心,與學(xué)生同喜同悲,同舟共濟(jì),自覺(jué)成為他們中的一員,班級(jí)管理才會(huì)水到渠成。也只有這樣,才能體會(huì)到自己管理的成功與失敗,才能不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得進(jìn)步。

第四,班級(jí)管理要有傳統(tǒng),要進(jìn)行精細(xì)化管理。要有常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成,包括課堂的常規(guī)、學(xué)習(xí)的常規(guī)、紀(jì)律的常規(guī)、衛(wèi)生的常規(guī)、禮儀的常規(guī)。要注意事事、時(shí)時(shí)、處處的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

第五、班級(jí)管理要有創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn),要體現(xiàn)班級(jí)特色。

最后,我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言,他說(shuō)“我們所做的,都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài),我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生!”

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇二

勞動(dòng)教育是指通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力以及責(zé)任感等素質(zhì)的教育方式。習(xí)近平總書(shū)記在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào):“勞動(dòng)教育具有天然的教育價(jià)值,是全面發(fā)展人的一個(gè)重要方面。”勞動(dòng)教育不僅可以鍛煉我們的身體,培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,還可以提升我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),勞動(dòng)教育在培養(yǎng)年輕一代的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力上起著至關(guān)重要的作用。

段落二:勞動(dòng)教育讓我收獲感悟。

通過(guò)參與勞動(dòng)教育,我明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。在義務(wù)勞動(dòng)中,我忙碌地在田間扶苗、拔草、施肥,感受到一顆百折不撓的種子在心田生根發(fā)芽。在志愿勞動(dòng)中,我積極參與社區(qū)活動(dòng),體驗(yàn)到通過(guò)自己的力量,為他人帶去快樂(lè)的喜悅。這些勞動(dòng)讓我明白,努力付出才能換來(lái)回報(bào),而且付出的過(guò)程本身就是一種精神的享受。

段落三:勞動(dòng)教育提升自己的能力。

勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在勞動(dòng)實(shí)踐中,我們需要?jiǎng)邮秩プ?,通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐,我們的動(dòng)手能力得到了提高。同時(shí),在勞動(dòng)中我們需要將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),這需要我們的創(chuàng)造力。通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)公益活動(dòng)、制作手工藝品等,我們培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)了從不同角度思考和解決問(wèn)題。

段落四:勞動(dòng)教育培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

勞動(dòng)教育讓我們懂得了責(zé)任和團(tuán)隊(duì)的重要性。在勞動(dòng)中,我們要保持團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這時(shí)候我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),分工合作,充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,同時(shí)要承擔(dān)自己的責(zé)任。勞動(dòng)教育讓我明白,只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更大的成果,達(dá)到更高的境界。

段落五:勞動(dòng)教育的啟示。

勞動(dòng)教育讓我明白了勞動(dòng)的尊嚴(yán)和快樂(lè)。人類(lèi)是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造文明的。勞動(dòng)不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),更是一種精神的需求。每一份辛勤的付出都會(huì)換來(lái)心靈的滿(mǎn)足。在勞動(dòng)中,我們不僅僅獲得了物質(zhì)的回報(bào),更重要的是鍛煉了自己的意志品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。勞動(dòng)教育告訴我們,只有通過(guò)勤勞的雙手和聰明的頭腦,我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和人生的意義。

總結(jié):勞動(dòng)教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容,通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐,我們培養(yǎng)了動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。勞動(dòng)教育讓我們明白勞動(dòng)的意義和價(jià)值,提升了自己的能力,培養(yǎng)了責(zé)任感,同時(shí)也讓我們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和尊嚴(yán)。勞動(dòng)教育在塑造我們的人格和培養(yǎng)我們的素養(yǎng)上起著重要的作用。讓我們珍惜勞動(dòng)教育,用勤勞和創(chuàng)造為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值貢獻(xiàn)力量。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇三

張強(qiáng),男,16歲,高二年級(jí)學(xué)生,在農(nóng)村地區(qū)家境算比較富裕。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)父親有外遇,導(dǎo)致家庭不和睦,父母經(jīng)常吵架,家庭缺乏溫暖,這使孩子缺少了父愛(ài)和母愛(ài),顯得自卑、孤僻,學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降,產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的情緒。通過(guò)家訪(fǎng)和了解情況的教師的反映,小張智力水平屬中等,但是進(jìn)入學(xué)校后,學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意,第一學(xué)期期中考試物理不及格,期末考試中也只有50分。張強(qiáng)性格比較內(nèi)向,不大愛(ài)說(shuō)話(huà),若是陌生人跟他接觸,他都一言不發(fā)。很難在他口中了解他的結(jié)癥在哪里,他把學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”一提起看黑板,做課堂練習(xí)就頭痛,對(duì)學(xué)習(xí)抱著“破罐子破摔”的消極態(tài)度,老師曾經(jīng)找其父母談心,他父母卻說(shuō):“這樣的孩子沒(méi)出息,隨他去吧!”

分析。

張強(qiáng)產(chǎn)生自卑厭學(xué)的主要原因無(wú)疑是受家庭不良因素影響的結(jié)果。父母感情不睦,經(jīng)常吵架,缺少對(duì)子女的關(guān)愛(ài),對(duì)他的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn),這種家庭對(duì)孩子的影響就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是性格上的殘缺,若引導(dǎo)不當(dāng),嚴(yán)重的有可能導(dǎo)致孩子的墜落,誤入歧途。老師曾多次找小張談心,起初他一言不發(fā),多次接觸后,從他的眼神中似乎流露出對(duì)老師的幾分敬仰。有一次課堂外活動(dòng)后,我觀其神色不錯(cuò),主動(dòng)找他談心。他悄悄地跟我說(shuō):“爸媽經(jīng)常吵架,我到了家有時(shí)想好好坐著做作業(yè),聽(tīng)著他們的吵架聲,我覺(jué)得很煩很煩,有時(shí)爸爸趕我到爺爺家去吃飯,有時(shí)媽媽趕我到外婆家。在這個(gè)家我怎么有心思去讀書(shū)?周?chē)泥従佑纸?jīng)常取笑我有‘二媽’?!蔽艺J(rèn)真分析起來(lái),造成這種心理障礙的主要因素,一是家庭環(huán)境不良,使孩子缺少關(guān)愛(ài),使其失去學(xué)習(xí)信心,在他看來(lái),無(wú)論自己怎樣努力也難完成學(xué)習(xí)任務(wù),也得不到家長(zhǎng)的肯定,從心理學(xué)的角度講,這是一種對(duì)學(xué)習(xí)的自卑心理,它來(lái)源于心理上消極的自我暗示,是一種自覺(jué)低人一等的慚愧、羞怯、畏縮甚至心灰意冷的消極情緒。為此,產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的心理障礙癥。

方法。

(一)、要從改變家庭環(huán)境入手,幫助小張的家長(zhǎng)認(rèn)清教育子女的責(zé)任和義務(wù),使家長(zhǎng)明白創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ),要求家長(zhǎng)改善家庭關(guān)系,多跟孩子取得心理溝通,特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài),滿(mǎn)足孩子的心理需求,及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)情感,使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張,焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒,保持積極愉悅的健康心態(tài)。我把自己的想法和張強(qiáng)的父母多次溝通之后,其父母在對(duì)待孩子方面的態(tài)度漸漸的有所改觀,同時(shí)張強(qiáng)父母的感情也在一定程度上得到了修復(fù)。

(二)、家長(zhǎng)要教育和幫助孩子消除自卑和厭學(xué)心理。家庭教育中家長(zhǎng)要有耐心和信心。在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)除了要有良好的行為和道德觀念外,一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的,要趕上去非一日之功,對(duì)孩子的要求要逐步提高,切不可操之過(guò)急或過(guò)早下結(jié)論。一要有信心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過(guò)努力后是否能提高,家長(zhǎng)要充滿(mǎn)信心,要相信孩子經(jīng)過(guò)教育,幫助和自己的努力一定會(huì)取得進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣,讓孩子感到“我能行!”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對(duì)孩子的進(jìn)步,哪怕是微小的都要及時(shí)地肯定,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果孩子的某門(mén)功課以往經(jīng)常開(kāi)“紅燈”,這次經(jīng)過(guò)努力及格了,哪怕只是六十分,也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果,用肯定和鼓勵(lì)重新點(diǎn)燃起孩子自信的火焰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持鼓勵(lì),在一次考試中他取得的成績(jī)也不是很好,課后他主動(dòng)找到我,告訴我他已經(jīng)找到這次分?jǐn)?shù)較低的原因,讓我相信他下次會(huì)考試得很好的。從這些可以看出他已經(jīng)走出了以往的陰影。

(三)、學(xué)校要形成合力,加強(qiáng)家校聯(lián)系,引導(dǎo)孩子與父母多溝通,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校,家?;ピL(fǎng),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格愛(ài)好,在社會(huì)上,在家里的活動(dòng)特點(diǎn),幫助家長(zhǎng)正確了解自己的孩子,確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑢?duì)孩子不作過(guò)高的要求,也不放任自由順其發(fā)展。

(四)、教師要教育和引導(dǎo)小莊學(xué)會(huì)掌握自我調(diào)節(jié),消除不良的情緒,揚(yáng)起進(jìn)取之帆。首先要讓他學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,正視自己,讓其明白在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中,不是一帆風(fēng)順的,未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈,成功與挫折同在,要有足夠的能力和無(wú)畏的精神去面對(duì),要相信自己有能力做好任何事情,相信自己有完成任務(wù)的意志,不斷地戰(zhàn)勝和完善自我,保持積極向上的心態(tài)。

(五)、教師改進(jìn)教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)手段,力求教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些學(xué)生感到樂(lè)學(xué)的課外活動(dòng),興趣小組,游戲等,使學(xué)生受到學(xué)習(xí)引力的影響,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情,克服自卑厭學(xué)情緒,起到潛移默化的作用。除張強(qiáng)外,我觀察到很多其他聽(tīng)講習(xí)慣都不是很好的學(xué)生,在我組織一些活動(dòng)時(shí)他們的參與都非常積極。從而,這也指引著我的教育方式方法的更新。

(六)、其他老師溝通協(xié)調(diào),做到使學(xué)生全面提高。一次在得知語(yǔ)文默寫(xiě)時(shí),我預(yù)先告知了小王,要他認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天,他的默寫(xiě)得了75分,語(yǔ)文老師給予了充分的表?yè)P(yáng)。同時(shí),我也聯(lián)系其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。正確率的提高,使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時(shí)又與班主任聯(lián)系,在班級(jí)中挑選兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生跟他做朋友,在學(xué)習(xí)上幫助他,使他感到同學(xué)的可親,集體的溫暖,從而進(jìn)一步去除他的厭學(xué)心理。

四、結(jié)果。

在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的共同關(guān)心下,張強(qiáng)上課看黑板的時(shí)候多了,埋頭做小動(dòng)作的現(xiàn)象漸漸少了。在做練習(xí)的時(shí)候也積極主動(dòng)了??吹剿倪M(jìn)步,他父母也非常高興,說(shuō)將進(jìn)一步配合老師,使他進(jìn)步得更快。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇四

作為一名高中學(xué)生,通過(guò)參加各種教育實(shí)踐活動(dòng),我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了課本之外的知識(shí),還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和合作精神。在這段時(shí)間里,我深刻認(rèn)識(shí)到教育實(shí)踐對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。下面,我將圍繞實(shí)踐教育的意義、收獲與不足、思考與反思以及未來(lái)的規(guī)劃進(jìn)行探討。

首先,實(shí)踐教育對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教育模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授,而教育實(shí)踐則能夠幫助我們將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的技能。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和志愿服務(wù)等活動(dòng),我們可以接觸到真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題,了解到不同的人群和文化,培養(yǎng)勇于嘗試和解決問(wèn)題的勇氣。同時(shí),實(shí)踐教育還可以提高我們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,教育實(shí)踐讓我獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng),我不僅了解到了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的技能。比如,在科技創(chuàng)新競(jìng)賽中,我學(xué)會(huì)了編程和制作電子產(chǎn)品;在志愿服務(wù)中,我學(xué)會(huì)了與人溝通、組織協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅可以增加我的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力,還可以培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)也為我以后的人生發(fā)展打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而,教育實(shí)踐也存在著一些不足之處。首先是資源不足。由于學(xué)校條件和經(jīng)費(fèi)有限,很多學(xué)校無(wú)法提供豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng),限制了學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次是學(xué)校對(duì)實(shí)踐教育的重視程度不夠。在一些學(xué)校中,實(shí)踐教育只是作為一個(gè)形式上的任務(wù)或者是附加課程來(lái)完成,學(xué)校缺乏針對(duì)實(shí)踐教育的系統(tǒng)規(guī)劃和具體措施。這導(dǎo)致了實(shí)踐教育的效果不盡如人意,學(xué)生參與的積極性也不高。

面對(duì)這些問(wèn)題,我認(rèn)為一方面,學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教育實(shí)踐的投入,提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和豐富的資源。另一方面,我們作為學(xué)生,也應(yīng)該主動(dòng)參與,積極尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)??梢酝ㄟ^(guò)自主創(chuàng)新、參加社會(huì)實(shí)踐、加入社團(tuán)組織等方式來(lái)豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的自我學(xué)習(xí)和思考能力,不僅要關(guān)注理論知識(shí),還要將其與實(shí)際情況相結(jié)合,形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

最后,對(duì)于未來(lái),我將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教育的意識(shí)和應(yīng)用能力。我將尋找更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),積極參與各種社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng),提升自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠提供更多的實(shí)踐教育課程和資源,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和實(shí)踐能力。我相信,在實(shí)踐教育的引導(dǎo)下,我們將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。

總之,高中學(xué)生教育實(shí)踐對(duì)于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。教育實(shí)踐培養(yǎng)了我們的實(shí)際應(yīng)用能力,提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而,實(shí)踐教育仍面臨著資源不足和學(xué)校重視程度不夠的問(wèn)題。我們應(yīng)該加大對(duì)實(shí)踐教育的投入,積極參與實(shí)踐活動(dòng),并不斷提升自己的實(shí)踐能力和思考能力。只有這樣,才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇五

勞動(dòng)教育是中學(xué)生必修的一門(mén)課程,通過(guò)平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)以及集中勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在參與勞動(dòng)教育的過(guò)程中,我有了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享一下對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段:勞動(dòng)教育的價(jià)值。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。在勞動(dòng)中,我們不僅可以學(xué)到實(shí)際動(dòng)手的能力,還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。比如,在種菜的過(guò)程中,我們要針對(duì)不同的植物選擇合適的種植方法和管理技巧。這個(gè)過(guò)程中,我們需要?jiǎng)幽X筋思考問(wèn)題,提出解決方案,并不斷改進(jìn)。這種思考和創(chuàng)新的能力對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常寶貴的。

參與勞動(dòng)教育還能夠鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。勞動(dòng)往往需要付出較大的體力勞動(dòng)和時(shí)間,而這種長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的耐力和毅力,對(duì)我們今后面對(duì)困難和壓力都有很大的幫助。同時(shí),勞動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在集中勞動(dòng)中,我們需要與隊(duì)友相互配合,分工合作,只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的效果。

第四段:勞動(dòng)教育的情感教育。

勞動(dòng)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。在勞動(dòng)中,我們需要傾聽(tīng)、溝通和尊重他人。比如,在園藝活動(dòng)中我們需要傾聽(tīng)老師的指導(dǎo),與同學(xué)商討計(jì)劃,并尊重每個(gè)人的意見(jiàn)。這樣的交流也能夠培養(yǎng)我們的人際交往能力。另外,勞動(dòng)還會(huì)讓我們更加關(guān)心和珍惜自然環(huán)境。在我參與植樹(shù)活動(dòng)中,我深刻地意識(shí)到自然環(huán)境的重要性,并真切地感受到了身為一名環(huán)保志愿者的驕傲。

第五段:勞動(dòng)教育的啟示。

勞動(dòng)教育的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),鍛煉毅力和耐力,培養(yǎng)情感教育,關(guān)心和珍惜自然環(huán)境。這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中所需要的素質(zhì)。所以,我們要多參與勞動(dòng)教育的活動(dòng),積極投入其中。同時(shí),我們也要從勞動(dòng)中吸取啟示,努力將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中,使自己成為一名有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕V挥型ㄟ^(guò)勞動(dòng),才能真正感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲。勞動(dòng)教育不僅是學(xué)校的任務(wù),更是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇六

第一段:引言(150字)。

高中學(xué)生教育實(shí)踐是學(xué)生們從課堂走向社會(huì)的一次獨(dú)特的經(jīng)歷。在這個(gè)階段,學(xué)生們通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),探索自己的興趣和潛能,培養(yǎng)綜合素質(zhì),為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文將從參與實(shí)踐活動(dòng)的心態(tài)、學(xué)習(xí)到的技能和知識(shí)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知以及對(duì)未來(lái)人生規(guī)劃的思考這四個(gè)方面,分享我在高中學(xué)生教育實(shí)踐中的心得體會(huì)。

第二段:參與實(shí)踐的心態(tài)(250字)。

參與高中學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng),首要的是保持積極的心態(tài)。我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)并非僅為了完成任務(wù),而更是為了培養(yǎng)自己的綜合能力和社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐過(guò)程中,我時(shí)刻保持著一顆謙遜的心態(tài),虛心向老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),只有真正認(rèn)識(shí)到自己的不足,并懂得與人合作、相互支持,才能更好地完成任務(wù),并從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

第三段:學(xué)習(xí)到的技能和知識(shí)(300字)。

在實(shí)踐活動(dòng)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。例如,我參與了社區(qū)義務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何團(tuán)結(jié)同學(xué)們共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我也學(xué)到了很多實(shí)用的生活技能,例如如何修理自行車(chē)、如何處理簡(jiǎn)單的家電故障等等。此外,我還參與了一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),比如實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、文化藝術(shù)表演等等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

第四段:對(duì)社會(huì)的認(rèn)知(250字)。

通過(guò)高中學(xué)生教育實(shí)踐,我對(duì)社會(huì)有了更深入的認(rèn)知。我參與了一些社會(huì)公益活動(dòng),例如扶貧幫困、走訪(fǎng)養(yǎng)老院等等。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)上存在的巨大的貧富差距與不公平現(xiàn)象,并引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。我開(kāi)始關(guān)注社會(huì)新聞,了解時(shí)事熱點(diǎn),積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)社會(huì)成員,應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,并為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

第五段:對(duì)未來(lái)人生規(guī)劃的思考(250字)。

高中學(xué)生教育實(shí)踐對(duì)我未來(lái)人生規(guī)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我逐漸找到了自己的興趣愛(ài)好和潛能。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)科技研究很感興趣,并且在實(shí)踐中表現(xiàn)出色。因此,我決定將來(lái)選擇從事科學(xué)研究相關(guān)的職業(yè)。此外,實(shí)踐活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。只有通過(guò)實(shí)踐才能真正了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為未來(lái)的發(fā)展做出合適的規(guī)劃。因此,我將繼續(xù)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),不斷提高自己的綜合素質(zhì),為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾(100字)。

高中學(xué)生教育實(shí)踐是學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng),我們可以培養(yǎng)自己的綜合能力,拓展眼界,認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任,并為未來(lái)的人生規(guī)劃提供參考。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)高中學(xué)生都積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇七

摘要:中學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,高中生厭學(xué)心理的產(chǎn)生是有一定原因的,教師要對(duì)高中生厭學(xué)心理進(jìn)行矯正。

一、問(wèn)題行為情境(案例)。

小范16歲,智力中等,是重慶某校高一的一名普通學(xué)生。他是獨(dú)生子女,家庭環(huán)境較好,父母比較寵愛(ài)他,加上小時(shí)候有心臟病,做過(guò)手術(shù),所以父母幾乎沒(méi)讓他做過(guò)家務(wù),凡事都順著他,使得他比較嬌氣。小范很喜歡家里養(yǎng)的寵物,一次家里養(yǎng)的寵物意外摔死了,他哭了整整一夜。小范小學(xué)時(shí)成績(jī)比較優(yōu)秀,有一次,爸爸許諾他如果期末考試能考班里的前三名就買(mǎi)一臺(tái)電腦獎(jiǎng)勵(lì),他努力學(xué)習(xí),期末果然考了班里的前三名。初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,位于班級(jí)的中等水平,中考考得不好,進(jìn)入了一所普通中學(xué)繼續(xù)高中的學(xué)習(xí)。高一上半學(xué)期,小范表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,注意力分散,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,思維反映緩慢,情緒消極,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸變差。但是他能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,很少有遲到等現(xiàn)象,對(duì)老師的態(tài)度也很好,從未和老師發(fā)生過(guò)沖突。高一下半學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,該生就不想繼續(xù)高中學(xué)習(xí),產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

二、對(duì)案例進(jìn)行的分析。

境等。

三、對(duì)厭學(xué)學(xué)生的矯正。

中學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,厭學(xué)現(xiàn)象如不采取有效措施糾正和克服,會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理障礙。

1.教師要主動(dòng)關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,要更多地了解他們,幫助他們找出厭學(xué)心理的原因,并且要想方設(shè)法地幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的困難,使他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和遠(yuǎn)大的理想。教師要教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法,并且要啟發(fā)他們正確地對(duì)待失敗,從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從失敗中走向成功,不斷地鼓勵(lì)和激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),奮發(fā)努力,開(kāi)拓創(chuàng)新。

孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象。

自從發(fā)現(xiàn)小范的厭學(xué)情緒后,他的老師主動(dòng)去他家家訪(fǎng),與家長(zhǎng)一起做小范的思想工作,在老師和家長(zhǎng)的勸說(shuō)下,小范第二天來(lái)學(xué)校上課。平時(shí)老師也特別關(guān)心小范,在課堂上經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題,在課下經(jīng)常與他交流,只要在學(xué)習(xí)上取得一定進(jìn)步,就提出表?yè)P(yáng),讓他感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感,使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,小范參加了學(xué)校組織的一些活動(dòng),認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué),也交到了幾個(gè)很好的朋友,他變得比以前更開(kāi)朗。雖然在這個(gè)過(guò)程中,小范的情緒也有幾次反復(fù),但是現(xiàn)在基本上把他的厭學(xué)情緒和行為矯正過(guò)來(lái)了。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇八

勞動(dòng)教育是中學(xué)教育的重要組成部分,通過(guò)勞動(dòng)教育,學(xué)生可以鍛煉自己的動(dòng)手能力,提高實(shí)際操作水平,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在本次勞動(dòng)教育中,我深受教育,并有了一些心得體會(huì)。

首先,勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在過(guò)去,我對(duì)實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,僅限于課堂上的理論知識(shí)。而通過(guò)勞動(dòng)教育,我學(xué)到了許多實(shí)際操作的技能,如修理電器、種植植物、維護(hù)公共設(shè)施等。這些技能的學(xué)習(xí)讓我能夠真實(shí)地接觸到實(shí)際問(wèn)題,主動(dòng)思考解決方案,并付諸實(shí)踐。我學(xué)會(huì)了使用工具、合作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新思維等,這些能力對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到重要的作用。

其次,勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)勞動(dòng)教育,我不僅學(xué)到了許多實(shí)際操作的技能,還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的方法。比如,在修理電器的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何分析故障原因、檢修電路以及如何使用工具等。這些實(shí)際操作的技能和方法的掌握,使我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,我經(jīng)常遇到困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)只要勇于思考,積極行動(dòng),就能找到解決問(wèn)題的方法。

此外,勞動(dòng)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在勞動(dòng)教育中,我們常常需要分工合作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這要求我們相互溝通、協(xié)調(diào)配合、共同努力。通過(guò)與同學(xué)共同努力,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的想法,并在合作中學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系、如何處理矛盾。這些培養(yǎng)了我與他人合作的能力,使我更加懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也提高了我與他人交流和合作的能力。

最后,勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在勞動(dòng)教育中,我們經(jīng)常需要通過(guò)分析問(wèn)題,找到創(chuàng)新的解決方案。在修理電器的過(guò)程中,我遇到了一個(gè)難題,經(jīng)過(guò)思考和探索,我嘗試了一個(gè)新的方法,并成功解決了問(wèn)題。這一過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性,也讓我對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了更大的自信。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,積極探索新的方法和思路。

總之,勞動(dòng)教育為我們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì),通過(guò)勞動(dòng)教育,我不僅學(xué)到了實(shí)際操作的技能,提高了自己的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新思維。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加成熟和自信,為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。我相信通過(guò)勞動(dòng)教育的培養(yǎng),我將成為一個(gè)更優(yōu)秀的個(gè)體,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇九

高中生活是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的階段。在這個(gè)階段,學(xué)生們經(jīng)歷了很多學(xué)習(xí)和生活的困惑與迷茫。然而,通過(guò)參與教育實(shí)踐活動(dòng),我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在高中學(xué)生教育實(shí)踐中所收獲的五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先,教育實(shí)踐活動(dòng)幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)參與不同的實(shí)踐項(xiàng)目,我不僅了解了自己的興趣和特長(zhǎng),還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如,我參與了社團(tuán)的招新工作,我發(fā)現(xiàn)自己具有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。而在參加一次公益活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己在社交方面有所欠缺,與陌生人交流時(shí)有些害羞。這些發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)自己有了更深入的了解,可以為我的未來(lái)發(fā)展制定更明確的目標(biāo)。

其次,教育實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)校的各種實(shí)踐項(xiàng)目中,團(tuán)隊(duì)合作幾乎是必不可少的。在競(jìng)賽活動(dòng)中,我與同學(xué)們需要共同制定策略、分工合作,并互相支持鼓勵(lì)。在社團(tuán)活動(dòng)中,我與其他成員一起協(xié)調(diào)安排活動(dòng),并共同完成任務(wù)。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解和尊重他人的意見(jiàn),也學(xué)會(huì)了與不同性格的人相處并取得共識(shí)。這些技能對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作中都大有裨益。

第三,教育實(shí)踐活動(dòng)拓寬了我的眼界。通過(guò)參與各種實(shí)踐項(xiàng)目,我有機(jī)會(huì)接觸到一些平時(shí)難以接觸的事物和人群。比如,我參加了一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng),我看到了一些貧困家庭的孩子們生活的艱辛和努力。這讓我更加珍惜自己的生活,并激發(fā)了我關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)的愿望。同時(shí),這些經(jīng)歷也為我拓寬了視野,讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。這無(wú)疑對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)都大有裨益。

第四,教育實(shí)踐活動(dòng)幫助我鍛煉了一些實(shí)際操作能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些實(shí)際技能。比如,在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和操作步驟。在社團(tuán)的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了如何組織一場(chǎng)活動(dòng)、安排布置場(chǎng)地等。這些實(shí)際操作能力不僅能夠在學(xué)習(xí)中幫助我更好地掌握知識(shí),也能夠在將來(lái)的工作中更加游刃有余。

最后,教育實(shí)踐活動(dòng)讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和使命。作為一名高中生,我不僅僅是為了自己的學(xué)習(xí)和成績(jī)而努力,更應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng),我體會(huì)到為他人服務(wù)的樂(lè)趣和責(zé)任感。我深知自己是未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和目標(biāo)而不斷努力,為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步出一份力。

總結(jié)起來(lái),高中學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)是非常有益的,可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、拓寬眼界、鍛煉實(shí)際操作能力,以及樹(shù)立起責(zé)任和使命感。通過(guò)參與這些實(shí)踐活動(dòng),我們可以更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中,實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。我相信,未來(lái)的每一個(gè)高中學(xué)生都應(yīng)該積極參與教育實(shí)踐,從中汲取經(jīng)驗(yàn),不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十

厭學(xué)己經(jīng)成為學(xué)校中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象,已成為困擾廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)甚至學(xué)生本人的難度頗大的問(wèn)題。下面是有20xx高中學(xué)生厭學(xué)教育案例,歡迎參閱。

案例介紹。

當(dāng)小磊敲門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí),本節(jié)課已經(jīng)上了一大半,我明顯感覺(jué)到他情緒有點(diǎn)低落。課后了解到他按時(shí)到了學(xué)校,可在校門(mén)外徘徊了很久,我隱約感覺(jué)到有什么事情。還沒(méi)來(lái)得及給他父母打電話(huà),他母親已經(jīng)急切地找到我,說(shuō)小磊近來(lái)很反常,都不想上學(xué),希望我能幫他我很吃驚,小磊學(xué)習(xí)一直都很努力,是班上成績(jī)中等的學(xué)生,而且身材高大,喜歡打籃球,球技也好,在學(xué)校還小有名氣,況且都高三了,怎么會(huì)不想上學(xué)?下午放學(xué)后我找他到辦公室。

案例分析。

中學(xué)生正處在心智成長(zhǎng)階段,理當(dāng)把握住求學(xué)的大好時(shí)機(jī),何況當(dāng)今又是一個(gè)科技日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,應(yīng)該說(shuō)更能激發(fā)廣大學(xué)生的求知熱情??煽陀^現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀,越來(lái)越多的中學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒,并且有日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。造成中學(xué)生厭學(xué)情緒的原因是多方面的。但像小磊這樣由于學(xué)習(xí)挫敗感而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生占主要。他們?yōu)榱双@得成功感的滿(mǎn)足,有的著迷于網(wǎng)絡(luò)游戲并一發(fā)不可收拾,希望在虛擬世界里找回了失去的自尊和自信。有的通過(guò)其他方式來(lái)實(shí)現(xiàn),小磊在學(xué)習(xí)中的不如意,在籃球場(chǎng)上得到了滿(mǎn)足,他儼然成了同伴心目中的“偶像”,他的成就感和虛榮心得到了極大的滿(mǎn)足,但面對(duì)現(xiàn)實(shí),父母的期望,社會(huì)對(duì)文化課成績(jī)的認(rèn)同感,他又會(huì)變的無(wú)奈和失落,漸漸的他開(kāi)始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,即使努力學(xué)習(xí)也無(wú)法獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī),從而產(chǎn)生“習(xí)得性失助感”,結(jié)果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越弱,籃球欲望越來(lái)越強(qiáng),導(dǎo)致不想讀書(shū),產(chǎn)生了專(zhuān)打籃球的念頭。

個(gè)案處理。

小磊走進(jìn)辦公室時(shí),戒備心很重。為了卸掉他的“防護(hù)裝置”,我采取了迂回戰(zhàn)術(shù)。“聽(tīng)說(shuō)你們最近與三一班打了一場(chǎng)比賽,戰(zhàn)績(jī)?cè)趺礃?”(從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手)。

他的眼睛開(kāi)始閃亮起來(lái),“贏得有點(diǎn)懸,比分一直都是不相上下,離結(jié)束還有一分鐘的時(shí)候,比分都還是42:42,在最后的30秒我投進(jìn)了關(guān)鍵的一球?!闭f(shuō)到這里,他興奮的臉都有點(diǎn)微紅。(直接切入學(xué)生的興奮點(diǎn))我也情緒激動(dòng)起來(lái),興奮地說(shuō):“不錯(cuò)嗎,喬丹第二。”(使其情緒和諧起來(lái))“老師,您怎么知道我的外號(hào)?”他吃驚的兩眼圓睜。(讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他)。

我只是神秘地一笑。(知己知彼才能百戰(zhàn)不殆)。

我話(huà)鋒一轉(zhuǎn):“聽(tīng)說(shuō)你有不想讀書(shū)的念頭?我一直覺(jué)得你打籃球是高手,在學(xué)習(xí)方面也很有潛力,并且你也一直很努力,不是嗎?”

他緩緩地將頭低了下去,表情顯的很痛苦?!袄蠋?,您不覺(jué)得我很失敗嗎?”“你是指學(xué)習(xí)上嗎?”我很平靜地問(wèn)。(乘勝追擊,尋找問(wèn)題的關(guān)鍵)“是的。”他回答的很簡(jiǎn)短。

我表情嚴(yán)肅地說(shuō):“我很理解你現(xiàn)在的心情。你一定在想,我在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很努力啦,可為什么總上不去了,是這樣的嗎?”

他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!拔矣X(jué)得我學(xué)習(xí)沒(méi)有希望了,我想專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練打球,我想當(dāng)球星,像喬丹一樣。”“你如何看待打球與學(xué)習(xí)?”我接著問(wèn)。(我沒(méi)有正面接他的話(huà)題,而是繼續(xù)提問(wèn),試圖揭開(kāi)他內(nèi)心深處更多的想法)。

他若有所思地回答到:“我也知道學(xué)習(xí)很重要,媽媽常常告訴我要讀書(shū)才有出息。小學(xué)的時(shí)候我的成績(jī)一直都很好,是老師眼中的優(yōu)生,可不知為什么,上初中后我的成績(jī)總不能撥尖,不管怎么學(xué),我都學(xué)不好,我沒(méi)有讀書(shū)的天分,我覺(jué)得很對(duì)不起媽媽?!?說(shuō)到這里,他再一次低下了頭)。

片刻的沉思后,他猛地抬起頭:“而打球就不同啦,我特有感覺(jué)?!?/p>

到目前為止,問(wèn)題已經(jīng)充分暴露了出來(lái),他不想讀書(shū)的根本原因在于,進(jìn)高中后,小學(xué)、初中成績(jī)優(yōu)秀的他,成績(jī)開(kāi)始下降,他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的學(xué)生,成績(jī)下降讓他很沒(méi)面子,他內(nèi)心不能接受這樣的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。于是漸漸形成了消極的自我暗示,認(rèn)為自己沒(méi)有讀書(shū)的天分,而在球場(chǎng)上是主角,常常得到是掌聲,贊揚(yáng)聲,于是漸漸形成了積極的自我暗示效果。由于最近的幾次測(cè)試,屢屢失敗,更強(qiáng)化了他的失敗感。于是有了不想讀書(shū)、專(zhuān)業(yè)打球的念頭。而事實(shí)上他內(nèi)心深處是不想放棄學(xué)業(yè)的。

針對(duì)小磊的這種情況,首先要讓他重新在學(xué)習(xí)上獲得成就感,其次要樹(shù)立正確的期望目標(biāo),保持良好的心態(tài)。作為小磊的物理老師,從物理學(xué)科入手,我給他分析了在物理學(xué)科上自身存在的潛力,并結(jié)合他講述自己學(xué)習(xí)物理的方法,給他介紹了科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。此時(shí),天色漸晚,我給他留了家庭作業(yè),回去按科學(xué)的方法復(fù)習(xí)所學(xué)的物理,復(fù)習(xí)好后再來(lái)找我,我單獨(dú)給他考試。(調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,并讓他感受到了前所未有的重視及信任,于是信心倍增)。

接下來(lái),我將情況告訴了他的班主任,班主任再發(fā)動(dòng)各科教師給了小磊特殊的關(guān)注。我也和小磊的家長(zhǎng)面談了一次,分析了小磊的情況,家長(zhǎng)表示不再給他施加過(guò)大的壓力,并樹(shù)立正確的期望值。一周后,小磊信心十足地找到我,告訴我他已經(jīng)復(fù)習(xí)好啦,在這張?jiān)嚲碇兴昧?00分??陀^地說(shuō)這張?jiān)嚲硐鄬?duì)簡(jiǎn)單一些,另外加上他自身專(zhuān)注的復(fù)習(xí),考高分是意料之中的事,但就是這次高分讓他重新找回了自信。用小磊自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“上初中后我從來(lái)就沒(méi)有考過(guò)這么體面的分?jǐn)?shù),原來(lái)我還是能行?!奔由蟻?lái)自各科老師的關(guān)注與鼓勵(lì),小磊各科的成績(jī)都有了很大提高,再也不說(shuō)不讀書(shū)的事啦。今年中考,小磊以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了本市的重點(diǎn)高中。

案例反思。

本案例首先通過(guò)與小磊共同確立學(xué)習(xí)目標(biāo),并制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法,讓他在學(xué)習(xí)上獲得成就感,這次成功使他產(chǎn)生了愉快的體驗(yàn),激起他進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望??梢哉f(shuō),一次成功的學(xué)習(xí)比十次規(guī)勸或教導(dǎo)都有力的多。

其次,通過(guò)與小磊班主任的溝通,為他爭(zhēng)取到了其他科任教師的更多關(guān)注,使他重新找回了在學(xué)習(xí)上的自尊和自信。讓他失落的心境和壓抑的情緒得到了慰藉,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

最后,通過(guò)和他父母的溝通,讓父母重新確立了適合小磊的期望值,讓小磊在心理上感到了前所未有的輕松和快樂(lè),這為他重新獲得成功奠定了精神和心理基礎(chǔ)。

案例。

張強(qiáng),男,16歲,高二年級(jí)學(xué)生,在農(nóng)村地區(qū)家境算比較富裕。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)父親有外遇,導(dǎo)致家庭不和睦,父母經(jīng)常吵架,家庭缺乏溫暖,這使孩子缺少了父愛(ài)和母愛(ài),顯得自卑、孤僻,學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降,產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的情緒。通過(guò)家訪(fǎng)和了解情況的教師的反映,小張智力水平屬中等,但是進(jìn)入學(xué)校后,學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意,第一學(xué)期期中考試物理不及格,期末考試中也只有50分。張強(qiáng)性格比較內(nèi)向,不大愛(ài)說(shuō)話(huà),若是陌生人跟他接觸,他都一言不發(fā)。很難在他口中了解他的結(jié)癥在哪里,他把學(xué)習(xí)當(dāng)作“苦差事”一提起看黑板,做課堂練習(xí)就頭痛,對(duì)學(xué)習(xí)抱著“破罐子破摔”的消極態(tài)度,老師曾經(jīng)找其父母談心,他父母卻說(shuō):“這樣的孩子沒(méi)出息,隨他去吧!”

分析。

張強(qiáng)產(chǎn)生自卑厭學(xué)的主要原因無(wú)疑是受家庭不良因素影響的結(jié)果。父母感情不睦,經(jīng)常吵架,缺少對(duì)子女的關(guān)愛(ài),對(duì)他的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn),這種家庭對(duì)孩子的影響就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是性格上的殘缺,若引導(dǎo)不當(dāng),嚴(yán)重的有可能導(dǎo)致孩子的墜落,誤入歧途。老師曾多次找小張談心,起初他一言不發(fā),多次接觸后,從他的眼神中似乎流露出對(duì)老師的幾分敬仰。有一次課堂外活動(dòng)后,我觀其神色不錯(cuò),主動(dòng)找他談心。他悄悄地跟我說(shuō):“爸媽經(jīng)常吵架,我到了家有時(shí)想好好坐著做作業(yè),聽(tīng)著他們的吵架聲,我覺(jué)得很煩很煩,有時(shí)爸爸趕我到爺爺家去吃飯,有時(shí)媽媽趕我到外婆家。在這個(gè)家我怎么有心思去讀書(shū)?周?chē)泥従佑纸?jīng)常取笑我有‘二媽’?!蔽艺J(rèn)真分析起來(lái),造成這種心理障礙的主要因素,一是家庭環(huán)境不良,使孩子缺少關(guān)愛(ài),使其失去學(xué)習(xí)信心,在他看來(lái),無(wú)論自己怎樣努力也難完成學(xué)習(xí)任務(wù),也得不到家長(zhǎng)的肯定,從心理學(xué)的角度講,這是一種對(duì)學(xué)習(xí)的自卑心理,它來(lái)源于心理上消極的自我暗示,是一種自覺(jué)低人一等的慚愧、羞怯、畏縮甚至心灰意冷的消極情緒。為此,產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的心理障礙癥。

方法。

(一)、要從改變家庭環(huán)境入手,幫助小張的家長(zhǎng)認(rèn)清教育子女的責(zé)任和義務(wù),使家長(zhǎng)明白創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ),要求家長(zhǎng)改善家庭關(guān)系,多跟孩子取得心理溝通,特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài),滿(mǎn)足孩子的心理需求,及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)情感,使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張,焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒,保持積極愉悅的健康心態(tài)。我把自己的想法和張強(qiáng)的父母多次溝通之后,其父母在對(duì)待孩子方面的態(tài)度漸漸的有所改觀,同時(shí)張強(qiáng)父母的感情也在一定程度上得到了修復(fù)。

(二)、家長(zhǎng)要教育和幫助孩子消除自卑和厭學(xué)心理。家庭教育中家長(zhǎng)要有耐心和信心。在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)除了要有良好的行為和道德觀念外,一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的,要趕上去非一日之功,對(duì)孩子的要求要逐步提高,切不可操之過(guò)急或過(guò)早下結(jié)論。一要有信心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過(guò)努力后是否能提高,家長(zhǎng)要充滿(mǎn)信心,要相信孩子經(jīng)過(guò)教育,幫助和自己的努力一定會(huì)取得進(jìn)步,鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣,讓孩子感到“我能行!”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對(duì)孩子的進(jìn)步,哪怕是微小的都要及時(shí)地肯定,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果孩子的某門(mén)功課以往經(jīng)常開(kāi)“紅燈”,這次經(jīng)過(guò)努力及格了,哪怕只是六十分,也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果,用肯定和鼓勵(lì)重新點(diǎn)燃起孩子自信的火焰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持鼓勵(lì),在一次考試中他取得的成績(jī)也不是很好,課后他主動(dòng)找到我,告訴我他已經(jīng)找到這次分?jǐn)?shù)較低的原因,讓我相信他下次會(huì)考試得很好的。從這些可以看出他已經(jīng)走出了以往的陰影。

(三)、學(xué)校要形成合力,加強(qiáng)家校聯(lián)系,引導(dǎo)孩子與父母多溝通,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校,家?;ピL(fǎng),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格愛(ài)好,在社會(huì)上,在家里的活動(dòng)特點(diǎn),幫助家長(zhǎng)正確了解自己的孩子,確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑢?duì)孩子不作過(guò)高的要求,也不放任自由順其發(fā)展。

(四)、教師要教育和引導(dǎo)小莊學(xué)會(huì)掌握自我調(diào)節(jié),消除不良的情緒,揚(yáng)起進(jìn)取之帆。首先要讓他學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,正視自己,讓其明白在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中,不是一帆風(fēng)順的,未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈,成功與挫折同在,要有足夠的能力和無(wú)畏的精神去面對(duì),要相信自己有能力做好任何事情,相信自己有完成任務(wù)的意志,不斷地戰(zhàn)勝和完善自我,保持積極向上的心態(tài)。

(五)、教師改進(jìn)教學(xué)方法,采取靈活多樣的教學(xué)手段,力求教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些學(xué)生感到樂(lè)學(xué)的課外活動(dòng),興趣小組,游戲等,使學(xué)生受到學(xué)習(xí)引力的影響,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情,克服自卑厭學(xué)情緒,起到潛移默化的作用。除張強(qiáng)外,我觀察到很多其他聽(tīng)講習(xí)慣都不是很好的學(xué)生,在我組織一些活動(dòng)時(shí)他們的參與都非常積極。從而,這也指引著我的教育方式方法的更新。

(六)、其他老師溝通協(xié)調(diào),做到使學(xué)生全面提高。一次在得知語(yǔ)文默寫(xiě)時(shí),我預(yù)先告知了小王,要他認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天,他的默寫(xiě)得了75分,語(yǔ)文老師給予了充分的表?yè)P(yáng)。同時(shí),我也聯(lián)系其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。正確率的提高,使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時(shí)又與班主任聯(lián)系,在班級(jí)中挑選兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生跟他做朋友,在學(xué)習(xí)上幫助他,使他感到同學(xué)的可親,集體的溫暖,從而進(jìn)一步去除他的厭學(xué)心理。

四、結(jié)果。

在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的共同關(guān)心下,張強(qiáng)上課看黑板的時(shí)候多了,埋頭做小動(dòng)作的現(xiàn)象漸漸少了。在做練習(xí)的時(shí)候也積極主動(dòng)了??吹剿倪M(jìn)步,他父母也非常高興,說(shuō)將進(jìn)一步配合老師,使他進(jìn)步得更快。

李雨(化名),女,高二學(xué)生。讀初中時(shí)是一個(gè)成績(jī)非常好的學(xué)生,每次考試基本上名列前茅??墒侵锌伎嫉貌⒉惶硐?,但還是勉強(qiáng)上了我們這所重點(diǎn)高中。高一時(shí)曾考過(guò)年級(jí)前一百名,她告訴我這學(xué)期投入了更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),可是卻沒(méi)有達(dá)到她想要的結(jié)果,名次不進(jìn)而退,她感到很迷茫,總覺(jué)得自己是不是腦子太笨了,不是塊學(xué)習(xí)的料?;四敲炊嗟臅r(shí)間,卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,以致與現(xiàn)在一天到晚都沒(méi)有什么學(xué)習(xí)的勁頭,精神也不太好,總是覺(jué)得自己怎么會(huì)這么沒(méi)有用,辜負(fù)了家長(zhǎng)和老師對(duì)她的期望。從她的班主任及同學(xué)我還了解到李雨非常用功,很要強(qiáng),有幾次因?yàn)榭嫉牟缓眠€會(huì)在班級(jí)流眼淚,勸都勸不住。

案例分析。

我覺(jué)得,該生表現(xiàn)出了過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并由此而產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的情緒障礙,導(dǎo)致了其厭學(xué),情緒低落。當(dāng)然這也是一種心理失衡的表現(xiàn),心理失衡是指?jìng)€(gè)體的愿望、需求得不到滿(mǎn)員或遭受挫折、經(jīng)歷失敗時(shí),產(chǎn)生的一種心理上的不平衡,甚至紊亂的狀態(tài)。心理失衡時(shí)一般都伴有認(rèn)知上、情緒上的不良反應(yīng),經(jīng)歷著一種痛苦與矛盾的情緒體驗(yàn)。心理失衡后如果不能及時(shí)地加以調(diào)節(jié)和控制,就會(huì)使人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒、意志、性格等一系列心理活動(dòng)受到不同程度的干擾和影響,嚴(yán)重者會(huì)使人的心理瓦解,使心理活動(dòng)本身各個(gè)方面的協(xié)調(diào)受到嚴(yán)重破壞以至喪失理智,失去自制,不能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí),給個(gè)人造成危害。不過(guò),李雨的情況還不至于那么糟糕,她的問(wèn)題的根源在于她存在一些不合理的信念和認(rèn)知模式。她認(rèn)為自己努力了就應(yīng)該有回報(bào),就應(yīng)該有好的成績(jī),所以我們要做的是幫助學(xué)生找到自身的不合理信念。并讓其認(rèn)識(shí)這些不合理的信念,在與不合理信念進(jìn)行辯論的過(guò)程中,使學(xué)生的認(rèn)知模式發(fā)生改變,從而放棄不合理的信念。一旦學(xué)生放棄了不合理的信念,她過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)減弱。就能更正確的認(rèn)識(shí)自我,重新找到信心,克服由于信念不合理造成的厭學(xué)情緒和心理。

輔導(dǎo)過(guò)程和輔導(dǎo)策略。

首先,讓其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)。表面上看是考試失敗導(dǎo)致的情緒問(wèn)題,實(shí)際上更深層次的原因是學(xué)生的不合理的信念與任職,導(dǎo)致了心理狀態(tài)的失衡。教師在心理輔導(dǎo)時(shí)不能一味的分析其考試失敗的原因和學(xué)習(xí)方法上面的問(wèn)題,這樣往往會(huì)讓學(xué)生看不清楚自己的真正的問(wèn)題所在。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上面的問(wèn)題總是存在的,它也許是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前或者下降的原因。但卻并不是最本質(zhì)的根本性問(wèn)題。當(dāng)困擾學(xué)生的不合理的認(rèn)知被澄清之后,再來(lái)討論這一問(wèn)題,學(xué)生會(huì)更能夠接受。也更有利于問(wèn)題的最終解決。

其次,幫助其分析不合理的情緒特征。本案例中不合理的情緒主要是指絕對(duì)化要求。絕對(duì)化要求是指人們以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn),對(duì)某一事物懷有認(rèn)為其必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念,它通常與“必須”,“應(yīng)該”這類(lèi)字眼連在一起。比如:“我必須獲得成功,”等等,當(dāng)事物的發(fā)生與其事物的絕對(duì)化要求相悖時(shí),他們就會(huì)受不了,就會(huì)陷入難以接受的情緒困擾中。

最后,在其正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),建立正確合理理念的基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)的建議與方法。建議她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)支配學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)效率。此外,在學(xué)習(xí)中,除了教師,至少還有三位特殊的“老師”,也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友:自信是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候,每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力是不可限量的。只要自己敢想、敢做,永不服輸,就一定能成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師,課本知識(shí)是最基本的知識(shí),它隨時(shí)伴隨在我們身邊,每有問(wèn)題,我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本?!叭诵?,必有我?guī)熝伞保瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師,學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞,更需要同學(xué)之間的多向交流。通過(guò)這幾方面的努力,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

教育結(jié)果。

一個(gè)月后,李雨的厭學(xué)情緒明顯好轉(zhuǎn)。表現(xiàn)為她已經(jīng)開(kāi)始接受了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和考試成績(jī),開(kāi)始思考如何來(lái)改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)。而不是在一味的陷入“努力”就等于“考好”的思想不能自拔,而且整個(gè)人也變得很開(kāi)朗,再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)很情緒化的事情發(fā)生,考試成績(jī)也很不錯(cuò)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十一

高中的時(shí)候我們無(wú)疑是調(diào)皮的,那時(shí)候的我們總是喜愛(ài)在課桌上,涂涂畫(huà)畫(huà),留下自己的痕跡。那時(shí)的我們?cè)谡n桌上寫(xiě)了不少字,有自編的,有摘錄名人的,有的是網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典語(yǔ)句。內(nèi)容多是健康的,但也有極少是消極的。有的同學(xué)寫(xiě)一句還不夠,寫(xiě)了好多句。盡管那時(shí)的我們自認(rèn)為隱蔽,還是被老師知道了。在后來(lái)的一次班會(huì)課上,教師說(shuō)了自己的看法后,便向我們提出以下建議:凡事喜歡課桌文化的學(xué)生,今后可以用a4的白紙,寫(xiě)上自己喜歡的話(huà),貼在課桌的右上角。每一個(gè)月,全班同學(xué)在班會(huì)上開(kāi)展一次評(píng)比,采用無(wú)記名投票的方式,就內(nèi)容、形式、書(shū)寫(xiě)三個(gè)方面,評(píng)出全班最優(yōu)秀的課桌文化。一星期以后再上課,發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)按教師的建議做了,兩個(gè)星期后全班同學(xué)都參與了。在一個(gè)月后的班會(huì)上,老師認(rèn)真地看了同學(xué)們的“座右銘”,每一張小紙片上都閃耀著一個(gè)偉大的哲理,蘊(yùn)藏著同學(xué)們一份向上的激情。盡管有些字寫(xiě)的不好,老師也找到句子的閃觀點(diǎn),夸獎(jiǎng)了一番。同時(shí)也選取了一些好句,給我們講解它背后的小故事,那時(shí)候,同學(xué)們都以老師能講解自己的句子為榮。

如今,轉(zhuǎn)眼重新看待老師對(duì)我們的教育,才知道老師那時(shí)候的用心良苦。同學(xué)們?cè)谧雷由贤客慨?huà)畫(huà),作為師者既高興的他們崇拜名人,內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極向上的激情,又生氣他們?cè)谡n桌上胡寫(xiě)亂畫(huà),有失文明、破壞公物。而對(duì)于高中的學(xué)生,叛逆心強(qiáng),老師若直言不允許學(xué)生在課桌上涂改繪畫(huà),可能就會(huì)激起學(xué)生的逆反心理,或?qū)蠋熽?yáng)奉陰違,或者是變本加厲。因此老師在班會(huì)上言明自己的看法,又提倡學(xué)生打造班級(jí)課堂文化,同時(shí)又在班會(huì)上對(duì)于優(yōu)秀的課桌文化予以講解,引導(dǎo)學(xué)生向健康,積極的方向發(fā)展,在感受課桌文化的魅力的同時(shí),又不斷的充實(shí)自我。

堵不如疏,疏不如引。對(duì)于課桌文化這種現(xiàn)階段難以判定其影響好壞的在學(xué)生當(dāng)中萌生的新興事物,作為老師不應(yīng)當(dāng)直接封殺壓制,而應(yīng)采用疏泄引導(dǎo)的方式將事物納入正軌,從而避免因?yàn)楸┝憾滤鸬膹?qiáng)烈反彈。學(xué)生的逆反心理,是這個(gè)時(shí)期的教師應(yīng)該注重并且合理應(yīng)用的。同時(shí),矛盾的處理,也將促進(jìn)師生良好關(guān)系建立。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十二

高中新課程改革的一個(gè)主要特點(diǎn)就是在選修課的開(kāi)設(shè),選修課作為一個(gè)特殊的課程體系,其課程結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理影響著課程功能的實(shí)現(xiàn)。下面是有高中學(xué)生選修課教育。

心得體會(huì)。

歡迎參閱。

這是本次金華培訓(xùn)中給我留下的最深最真切的體會(huì)。也是我接下來(lái)要做的最大的改變。記得以前每次課改,心里總有些嗤之以鼻,改來(lái)改去不就那一套嗎,只要高考的指揮棒不變,教學(xué)就不變。但通過(guò)這次的培訓(xùn),看到專(zhuān)家型的學(xué)者已有的成功的例子和看到選修課未來(lái)的前景,我的心里換成了上面的三句話(huà)。

20xx年9月,10月,有幸參與了浙師大舉行的“高中選修課程開(kāi)發(fā)骨干教師培訓(xùn)”,聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家歷時(shí)六天的講座,使我對(duì)選修課程的重要性與開(kāi)發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。各位專(zhuān)家的理論指導(dǎo)與來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)先驅(qū)教師的優(yōu)秀選修課程的模范展示對(duì)我今后對(duì)選修課程的思考方向與開(kāi)發(fā)途徑具有指導(dǎo)作用與導(dǎo)向性。另外,觀看了有關(guān)的《政策解讀與開(kāi)發(fā)引領(lǐng)》、《學(xué)校選修課規(guī)劃體系》、《選修課開(kāi)發(fā)務(wù)實(shí)》等視頻之后,感覺(jué)專(zhuān)家們分析講解的很有道理,并且得到一定的啟示。他們對(duì)選修課程的相關(guān)理論深刻的學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)情況、國(guó)內(nèi)外的選修課的開(kāi)設(shè)情況做的深刻的分析與調(diào)查,和他們?cè)就翆W(xué)校教育的實(shí)際情況,努力去尋求解放學(xué)生、提升學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的方法,讓我感受很深,受益匪淺。其中來(lái)自于中學(xué)課堂選修課程的具體例子,讓我感受到:只要我們老師思想更新了,從心底里接受選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從事選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從本土的具體情況,如自然、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、人文等方面入手,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要(興趣、愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、情感教育、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等),結(jié)合教師的個(gè)性特長(zhǎng)、人格魅力、能力結(jié)構(gòu)等因素,負(fù)責(zé)任得從事選修課程開(kāi)發(fā),我們也相信對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升與能力開(kāi)發(fā)會(huì)有好處,對(duì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、對(duì)人的綜合能力的培養(yǎng)也會(huì)有促進(jìn)作用。

因此,我覺(jué)得本次培訓(xùn)對(duì)我的觀念與認(rèn)識(shí)起到了引導(dǎo)作用,促使我要致力于開(kāi)發(fā)選修課程,來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。回應(yīng)培訓(xùn)老師的話(huà):教育改革是常態(tài),要不斷創(chuàng)新。我想,我會(huì)努力的。我將按照這個(gè)思想,去走完自己的四季而不只是春天!

20xx年10月3-6日在浙江師范大學(xué),我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓(xùn),因?yàn)閲?guó)慶放假期間還得參加培訓(xùn),心里還是有點(diǎn)不愿意,但培訓(xùn)后自己覺(jué)得不虛此行。我先后聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報(bào)告和對(duì)深化課改的一些政策的解讀,其中有浙師大林新事教授的《選修課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性與教師文化自覺(jué)》、金華一中徐楨主任《高中選修課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考》、磐安二中周生民校長(zhǎng)《對(duì)課改的草根理解和行動(dòng)方略》、浙師大附中副校長(zhǎng)童志斌博士的《選修課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐與思考》、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長(zhǎng)樊欣軍的《社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)》等報(bào)告和講座,使得自己對(duì)深化課程改革中自己應(yīng)該做些什么,應(yīng)該怎么做有了較為明確的方向,也識(shí)到開(kāi)設(shè)高中選修課程的必要性,大有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)訓(xùn)的心得體會(huì)小結(jié)如下:

一、普高選修課開(kāi)設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。

在這幾年的教學(xué)中,不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開(kāi)始厭學(xué),學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負(fù)擔(dān),老師的教學(xué)也圍繞著高考指揮棒,造成了千校一面,千人一面的局面,很不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效,課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播,加強(qiáng)了學(xué)校的課程意識(shí),催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革,才能真正鞏固前一階段課程改革成果,才能把新課程理念貫徹到底,實(shí)現(xiàn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展,全面提高普通高中教育質(zhì)量,有力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

二、普高選修課開(kāi)設(shè)的意義重大。

目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展勢(shì)必對(duì)人才提出更高的要求。為此,我們必須深化普通高中課程改革,推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺(tái),通過(guò)深化課程改革,建立起豐富的課程體系,實(shí)行自由選課走班,讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對(duì)實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西,讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè),進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個(gè)性的方向發(fā)展,推動(dòng)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才。

三、開(kāi)設(shè)選修課過(guò)程中教師的作用不可忽視。

深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生,把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給老師,把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。老師應(yīng)該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生,在這個(gè)過(guò)程中教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到大大提升。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn),自己的思想發(fā)生了很大的變化,作為骨干教師,我們應(yīng)該多宣傳課改思想,轉(zhuǎn)變觀念,因?yàn)樯罨n程改革的方向是正確的,雖然目前還面臨著不少的困難,但這是一件利國(guó)利民的大事,為了我們國(guó)家的未來(lái),為了我們的下一代的未來(lái),我們教師應(yīng),加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的積累,以積極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)選修課程,因?yàn)榕囵B(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責(zé)!

選修課實(shí)行了大半個(gè)學(xué)期后,我們都切實(shí)感受到了選修課對(duì)于我們的全面發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

因?yàn)檫x修課是我們根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課,這樣,我們就會(huì)花時(shí)間和精力去努力地學(xué)習(xí)這門(mén)課也就是說(shuō),我們是抱著積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)選修課的,從而近一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識(shí),這對(duì)我們拓寬視野和培養(yǎng)技能都有較大的幫助。

例如我參加的生活中的嘉興,老師精心準(zhǔn)備的。

課件。

和頗具幽默的講課風(fēng)格,使我們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中去,不僅豐富了我們的課外知識(shí),同時(shí)也能與書(shū)本知識(shí)相聯(lián)系,以便對(duì)其有更深刻的理解。生活中的嘉興這門(mén)課使我們對(duì)自己身后的這片熱土有了進(jìn)一步的了解,作為一個(gè)嘉興人,我認(rèn)為這還是十分必要的,當(dāng)我們離開(kāi)了這里,在外求學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該學(xué)會(huì)如何向別人介紹自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

再者,我還參加了創(chuàng)業(yè)課程,老師運(yùn)用簡(jiǎn)單事例和模擬游戲告訴我們一些創(chuàng)業(yè)者該具有的基本素質(zhì),以及創(chuàng)業(yè)需要的人力、物力、財(cái)力,并通過(guò)分組合作,使我們懂得了創(chuàng)業(yè)并不是想象中那么簡(jiǎn)單,也會(huì)碰到種種問(wèn)題。雖然大部分都是基礎(chǔ)的理論知識(shí),但我相信這對(duì)我們踏上社會(huì)后的發(fā)展有了初步的指導(dǎo)作用。

與此同時(shí),我們學(xué)校大力開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng),也使我們受益匪淺,大家根據(jù)自己的興趣參加社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展自己的興趣,和志同道合的朋友們一起分享自己的感想,豐富了大家的課余生活。許多優(yōu)秀的社團(tuán)不僅可以拓展相關(guān)的知識(shí),也可以鍛煉同學(xué)們的交際能力和組織能力,例如模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán),在大大提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí),也增加了同學(xué)們演講的自信,鍛煉了口才;嘉中tv和廣播站為有才華的人提供了展示的平臺(tái),提供了鍛煉的機(jī)會(huì),提升了自己的能力。

總而言之,選修課對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的積極作用,希望能進(jìn)一步開(kāi)展下去。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十三

高中是一個(gè)非常重要的時(shí)期,這段時(shí)間不僅是人生中成長(zhǎng)為成年人的轉(zhuǎn)折點(diǎn),還是對(duì)未來(lái)人生有著深遠(yuǎn)影響的時(shí)期。在這段時(shí)期里,學(xué)生們面臨著課業(yè)負(fù)擔(dān)、社交壓力、身心健康等各種問(wèn)題,而這些問(wèn)題都需要我們?nèi)?yīng)對(duì)和解決。在這個(gè)過(guò)程中,我也積累了不少經(jīng)歷和體會(huì)。

二、在課堂上。

在課堂上,老師教給我們的不僅僅是知識(shí),更重要的是思維方法和態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到課堂上的問(wèn)題解決遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于知識(shí)本身,還包括自己的學(xué)習(xí)方向、理解層次、思考方法和態(tài)度。尤其是在高中,我們需要逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,從而能更深入地理解知識(shí),更高效地完成作業(yè),更準(zhǔn)確地解答問(wèn)題,從而為將來(lái)考大學(xué)或者就業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、在社交中。

高中生活中,社交扮演著至關(guān)重要的角色。從認(rèn)識(shí)新同學(xué)到和老同學(xué)保持關(guān)系,一直到拓展社交圈子,這些都是需要我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期是人生中親子關(guān)系開(kāi)始逐漸跟隨社交關(guān)系逆轉(zhuǎn)的時(shí)期,也是性格和價(jià)值觀逐漸脫離親人、更加獨(dú)立的時(shí)期。通過(guò)交流和活動(dòng),我們能夠結(jié)交志趣相投的朋友,也能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而不斷完善自己并成長(zhǎng)。

四、在生活中。

高中生活中,生活方式對(duì)于身心健康有著重要的作用。長(zhǎng)期缺乏良好的生活方式會(huì)讓我們失去平衡和動(dòng)力,甚至影響到學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。因此,我們不僅要努力平衡課業(yè)和課外活動(dòng),還需要保持良好的作息和健康的飲食。通過(guò)規(guī)律的生活,我們能夠更好地掌握自己的時(shí)間,不將時(shí)間浪費(fèi),也能在快節(jié)奏的生活中找到自己的興趣和追求。

五、總結(jié)。

在這個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,高中生活中的各種問(wèn)題都是人生經(jīng)歷的重要組成部分。通過(guò)改善學(xué)習(xí)方法、擴(kuò)展社交圈子、領(lǐng)會(huì)生活的美好,我們能夠逐漸形成獨(dú)立思考和自我成長(zhǎng)的能力,更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這個(gè)時(shí)期的收獲和經(jīng)歷會(huì)持久地影響我們的人生和人際關(guān)系,也會(huì)讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十四

我們班的李重陽(yáng)是有名的差生,他每天上課不聽(tīng)講、作業(yè)不完成,搗亂、鬧事屢見(jiàn)不鮮。盡管我們每個(gè)人都在幫助他,可結(jié)果并沒(méi)有好轉(zhuǎn),他依然我行我素、故舊重演,由此我想到了放棄。而老班長(zhǎng)看出了我的心事,“老師我們不能放棄他,我有能力讓他改變,請(qǐng)相信我……”此時(shí)老班長(zhǎng)有力的話(huà)語(yǔ)讓我又驚又喜,羞愧難當(dāng)。

在之后的日子里,老班長(zhǎng)兌現(xiàn)著自己的承諾,每天關(guān)照著李重陽(yáng),在學(xué)習(xí)中手把手的教他,在行為習(xí)慣中時(shí)時(shí)處處提醒他,老班長(zhǎng)的真誠(chéng)在感動(dòng)著他,終于這孩子在老班長(zhǎng)的幫助下,他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。成績(jī)由20分上升到30分,再由30分上升到40分,更讓我們沒(méi)有想到的是上次期末抽考,他居然考了74分,他的成績(jī)穩(wěn)步上升讓我們驚喜萬(wàn)分。

突然有一個(gè)聲音打破了這個(gè)寧?kù)o,老班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō):“老師,您放心吧,我會(huì)讓大家在期末之時(shí)一定取得好成績(jī)的?!敝?,一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了,另一個(gè)同學(xué)也站起來(lái)了,全班同學(xué)都站起來(lái)了,“老師我保證會(huì)好好學(xué)習(xí)”,“老師我保證再不調(diào)皮……”這個(gè)場(chǎng)面雖不驚天動(dòng)地,但足以讓我的心靈得以安慰,此時(shí)。我無(wú)法用最美的語(yǔ)言表達(dá),只有感動(dòng)的淚水已經(jīng)告訴我的孩子們,你們是好樣的!老師相信你們!!

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十五

一、深入調(diào)查,實(shí)事求是,學(xué)校廉政文化建設(shè)勢(shì)在必行。

中學(xué)生價(jià)值觀念正在形成時(shí)期,對(duì)客觀事物正確的價(jià)值判斷和是非標(biāo)準(zhǔn),有待進(jìn)一步形成。我們?cè)鴮?duì)我校學(xué)生作過(guò)這樣一次調(diào)查,“你對(duì)社會(huì)上有些黨員,尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗現(xiàn)象有何看法?”近50%的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨貪污腐敗嚴(yán)重”;更有28.8%的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨只為己不為民”。顯然,高中學(xué)生的這一判斷,非常片面,有其價(jià)值觀不成熟的表現(xiàn)。與此同時(shí),在回答“人最重要的是擁有什么"的問(wèn)題時(shí),僅有30%的人認(rèn)為要擁有“高尚的思想道德及情操”;19%的人認(rèn)為要擁有“成功的事業(yè)”。面對(duì)這樣的客觀實(shí)際,我們必須讓廉政教育走進(jìn)校園,以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

古訓(xùn),這是必須大力弘揚(yáng)的民族精神,也是可以傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,因此,對(duì)學(xué)生的廉潔教育,將會(huì)極大地促進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè),豐富未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)涵。

二、抓住教育主體,充實(shí)教育內(nèi)容,增強(qiáng)廉政教育的實(shí)效性。

廉政文化是校園文化的重要組成部分,培養(yǎng)青年學(xué)生敬廉崇潔意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成廉潔自律、誠(chéng)信和富有社會(huì)責(zé)任感的良好的行為習(xí)慣,這是對(duì)高中生進(jìn)行廉潔教育的基本內(nèi)容。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)生始終是學(xué)校文化建設(shè)的主體,他們既是參與者,也是受教育者。尊重主體,把握學(xué)生的基本需求,是我們做好青少年廉潔教育的出發(fā)點(diǎn)。

首先,開(kāi)展人格教育,常修廉潔之德。理想信念教育是廉潔教育的首要任務(wù),也是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),具有崇高理想信念的人,自然具有抵御各種誘惑、防止思想蛻化的精神力量。《郭沫若傳記》中有這樣一段記載,1946年“皖南事變"中被捕的葉挺,前后關(guān)押達(dá)5年之久,出獄的當(dāng)天晚上,郭沫若到紅巖村看望葉挺,兩人相擁縱聲歡笑。葉挺第一句話(huà)說(shuō):“沫若,記得,三軍可奪帥,匹夫不可奪志!"樹(shù)廉政之風(fēng),“志”當(dāng)為先,崇高的目標(biāo),遠(yuǎn)大的志向,必定會(huì)成為人們行動(dòng)的方向和動(dòng)力。

其次,加強(qiáng)自我教育,常懷律己之心。我校在學(xué)生自主管理方面,探索出了一套行之有效的辦法,形成了三個(gè)層次的管理模式,學(xué)校以巡查、督察、考核為手段;班級(jí)以班規(guī)、班級(jí)值周相約束;學(xué)生以《計(jì)劃決心書(shū)》相促進(jìn)。日常道德規(guī)范,在校一日常規(guī),學(xué)生都可以做到自律自省;學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)換屆選舉、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等,都由學(xué)生自己組織,既鍛煉了學(xué)生的能力,又提高了學(xué)生的民主意識(shí),自我教育富有實(shí)效。

其三,開(kāi)展警示教育,常思貪欲之害。我們邀請(qǐng)法制專(zhuān)家來(lái)校坐法制報(bào)告,用生動(dòng)的案例宣讀法治,此舉取得了很好的效果。

我們應(yīng)該看到,人的思想意識(shí),最大的危險(xiǎn)莫過(guò)于在其尚未形成是非觀念時(shí),就因?yàn)槊つ糠滦e人的行為而輕易越過(guò)了道德的底線(xiàn),并從此安之若素,最終形成逢事必投機(jī)取巧的意識(shí)和習(xí)慣。因此,在學(xué)校廉政文化建設(shè)中,必須讓青年學(xué)生盡早形成廉潔意識(shí),讓主體參與廉政建設(shè),走進(jìn)廉政文化。

三、創(chuàng)新工作方法,拓展教育渠道,增加廉潔教育的吸引力。

學(xué)校政教處組織各班級(jí)開(kāi)展了一次辯論班會(huì),辯題是:正方一一戒貪靠自己;反方——戒貪靠別人。學(xué)生圍繞“貪”大做文章,從貪心到貪財(cái)、貪色以至貪污腐化,內(nèi)容極為豐富;戒貪是為了志存高遠(yuǎn),是以淡泊名利為基礎(chǔ)的。如何戒貪,一者認(rèn)為內(nèi)因是關(guān)鍵,思想不變,心志高潔,貪不會(huì)上身;另一者認(rèn)為戒貪需要監(jiān)督,需要建立拒腐防變的體制和機(jī)制等,正反雙方,唇槍舌劍,都以大量的事例和豐富的論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。本場(chǎng)辯論會(huì)贏得了滿(mǎn)堂喝彩。這樣的廉政專(zhuān)題活動(dòng)十足地將廉政文化融入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,廉潔教育取得了滿(mǎn)意的效果。

教育教學(xué)工作的實(shí)際情況說(shuō)明,廉政文化進(jìn)校園,必須找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),找到合適的契合面,才能夠取得實(shí)效。為此,我們主要從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的廉潔教育工作。

(一)、學(xué)科滲透。

人文學(xué)科,自然蘊(yùn)含著豐富的“敬廉崇潔”的教育內(nèi)容。政治、語(yǔ)文、歷史、地理等,都可以充分運(yùn)用現(xiàn)有的教材,挖掘文本中廉政文化的教育資源,教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)有機(jī)地滲透廉潔教育的內(nèi)容。

(二)、陣地建設(shè)。

黑板報(bào),班團(tuán)會(huì)。設(shè)計(jì)精巧的主題班會(huì),內(nèi)容充實(shí)的班級(jí)黑板報(bào),是廉潔教育的最好陣地。高一年級(jí)《邁好人生的第一步》主題班會(huì),讓學(xué)生在班會(huì)課上展示自己的人生理想。開(kāi)學(xué)初,組織學(xué)生觀看“開(kāi)學(xué)第一天”的直播節(jié)目,就是用生動(dòng)形象的方式,讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大崇高的理想,并為理想而奮斗。

(三)、展會(huì)。

國(guó)旗下的演講。每周一學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,國(guó)旗下的演講是晨會(huì)的重要內(nèi)容,先后有《踏著偉人的足跡》《科學(xué)家一一我們成長(zhǎng)的榜樣》、《警鐘長(zhǎng)鳴》等晨會(huì)主題在全校師生面前展示,取得了很好的效果。

(四)、讀報(bào)。

這是我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的一門(mén)讓學(xué)生了解時(shí)事、關(guān)注時(shí)事的必選課。利用這個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

(五)、實(shí)踐活動(dòng)。

革命傳統(tǒng)教育。每年我們都組織“五.四愛(ài)國(guó)主義歌詠比賽”的教育活動(dòng),讓學(xué)生緬懷革命先烈,學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗的革命精神,從而豐富廉政文化的內(nèi)容。

四、針對(duì)問(wèn)題,明確工作責(zé)任,把握基本原則。

(一)、解決一個(gè)困惑。

廉政文化進(jìn)校園并非一開(kāi)始就得到大家的理解。對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過(guò)10%的人認(rèn)為“廉潔教育與高中生扯不上關(guān)系”。對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查,家長(zhǎng)則認(rèn)為“學(xué)生中不可能有腐敗行為,因而廉政文化進(jìn)校園是沒(méi)有必要的”。教師中,認(rèn)為對(duì)學(xué)生沒(méi)有必要進(jìn)行廉潔教育的占15%,他們覺(jué)得,廉政文化進(jìn)校園,與前些年提出的“法治進(jìn)校園”、“交通安全進(jìn)校園”等諸多的“進(jìn)校園”活動(dòng),都加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)可當(dāng)前社會(huì)總體還是廉潔的只占23%,認(rèn)為社會(huì)廉潔風(fēng)氣“一般”的高達(dá)50%以上;在調(diào)查“你對(duì)河北李真、廣西成克杰、江西胡長(zhǎng)清等腐敗大案的看法”時(shí),有30%的人認(rèn)為他們只是腐敗分子的代表,還有更大的腐敗者,“前腐后繼”,“你對(duì)這樣的腐敗現(xiàn)象感到痛恨嗎?”46%的人表示“很氣憤”,另有19%的人認(rèn)為“無(wú)所謂?!?在調(diào)查“廉政文化建設(shè)有無(wú)必要時(shí)",學(xué)生的回答,73%的人認(rèn)為有必要,但14%的人覺(jué)得這是大人和官員的事,我們還是以學(xué)習(xí)為主吧!

透過(guò)這些現(xiàn)象,我們必須解決困擾教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)心中的疑惑,那就是廉潔教育是人才培養(yǎng)的需要,敬廉崇潔、立志修身是學(xué)生自我發(fā)展的需要,廉政教育利國(guó)利民。

(二)、把握四項(xiàng)原則。

廉政文化進(jìn)校園、廉潔教育的對(duì)象是青少年學(xué)生。教育必須尊重規(guī)律,教育就要講究原則和方法。

1、正面引導(dǎo)原則。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)的有近三分之一的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨只為己不為民”的認(rèn)識(shí),其實(shí),更多的是缺乏是非判斷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,看問(wèn)題過(guò)于片面,沒(méi)有看到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中的主流,因此,對(duì)青年學(xué)生的廉潔教育,必須堅(jiān)持做正面引導(dǎo),宣傳先進(jìn)典型,身邊的典型吳天祥,青年的榜樣徐本禹等都是廉政文化建設(shè)的生動(dòng)教材。

2、多向整合原則。

“篤行”系列,樹(shù)立“可敬可學(xué)”的榜樣;“礪志”系列,在反省中感悟,在感悟中成長(zhǎng);“知音”系列,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),擁有健康的心理。

整合教育手段,活躍教育形式?,F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,使廉潔教育跟上時(shí)代步伐。

3、潛移默化原則。

廉潔教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)部分,既不能用廉潔教育取代所有的德育工作,也不可認(rèn)為德育教育就是廉潔教育,因而德育教育中一些行之有效的原則和方法是可以運(yùn)用的?!皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”,是許多德育工作者常用的方法。我們從環(huán)境建設(shè)入手,營(yíng)造廉潔教育的良好氛圍,投資數(shù)萬(wàn)元,提升校園綠化檔次;設(shè)置文化碑文,讓英雄人物,時(shí)代楷模以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

道德教育提倡“教化”,“教”是“化”的前提,而“化”,是“教”的結(jié)果,要用有形的“教”達(dá)到“無(wú)形的化”,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中,追求“化”的最高境界。

4、施受相宜原則。

對(duì)學(xué)生開(kāi)展廉潔教育,既要堅(jiān)持正面引導(dǎo),同時(shí)還要考慮受教育者的實(shí)際情況,超出了青年學(xué)生的接受程度不可能收到好的效果。其次,正面與負(fù)面相宜,既有貪污腐敗的警示性案例,也有執(zhí)政為民的激勵(lì)性事跡。

(三)、搞好四個(gè)結(jié)合。

廉政文化進(jìn)校園以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育,是學(xué)校工作的一個(gè)方面,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)具體內(nèi)容,因此必須正確處理好廉潔教育與學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)系,堅(jiān)持做好四個(gè)結(jié)合。

1、與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要做廉潔自律的表率,校黨委堅(jiān)持組織廉政教育不走過(guò)場(chǎng),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參觀座談等活動(dòng),讓每位領(lǐng)導(dǎo)干部明廉政之理,知腐敗之痛,行廉政之舉。學(xué)校要樹(shù)立清正廉潔的良好形象,堅(jiān)決制止亂收費(fèi)等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,努力辦人民滿(mǎn)意的教育,力爭(zhēng)以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)。

2、與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合。崇高的師德師風(fēng)是廉政廉潔之風(fēng)的基礎(chǔ),樹(shù)立良好的師德形象,使學(xué)生真正感受到“學(xué)高為師、身正為范”的教師人格魅力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《教師師德考核條例》,學(xué)校對(duì)每一位教師建立師德個(gè)人檔案,教師的師德表現(xiàn)直接與評(píng)先、晉級(jí)、職評(píng)結(jié)合起來(lái),師德優(yōu)秀者,給予精神的和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),有師德問(wèn)題的教師,以批評(píng)、戒勉等形式進(jìn)行教育。切實(shí)用以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)。

3、與校園文化建設(shè)結(jié)合。重建學(xué)校文化,尤其是制度文化、課程文化,要把廉政文化溶入到學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中積淀的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度等各項(xiàng)內(nèi)容之中,使廉政文化成為學(xué)校文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)。在學(xué)校文化建設(shè)中,要堅(jiān)持推行校務(wù)公開(kāi),建設(shè)陽(yáng)光校園。

4、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。廉政文化進(jìn)校園,需要全社會(huì)給予大力支持,繁榮和規(guī)范社會(huì)文化市場(chǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。嚴(yán)厲打擊盜版、網(wǎng)吧等對(duì)未成年人的侵害,凈化未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。家庭教育中要滲透廉潔教育的內(nèi)容,家長(zhǎng)要率先垂范,做清正廉潔的表率。

五、結(jié)束語(yǔ):

廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),豐富了校園文化內(nèi)涵,在學(xué)生心中播下了廉潔的種子,使教師的思想得到了升華。我校初步形成了倡廉、促廉的良好風(fēng)尚,廉潔、誠(chéng)信等良好的道德意識(shí)已深深地植根于廣大師生的頭腦中,并輻射到學(xué)生家長(zhǎng)。今后,我們將充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用,建立健全規(guī)范的校園廉政文化建設(shè)體系,讓我們的學(xué)生銘記禮儀廉恥,讓我們的國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十六

高中生活是一個(gè)令人難忘的時(shí)期,充滿(mǎn)了激情和挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段,學(xué)生經(jīng)歷了自身成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而,隨著對(duì)知識(shí)的追求和自我實(shí)現(xiàn)需求的增加,高中生也面臨著各種各樣的壓力和困惑。省思教育成為了解決這些問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵工具。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了通過(guò)省思教育來(lái)提高自我意識(shí)、思考能力和情感管理等方面的重要性。

首先,高中省思教育能幫助我們提高自我意識(shí)。在這個(gè)社會(huì)化的年代,高中生往往會(huì)因?yàn)槠谕蛪毫Χプ晕?。通過(guò)省思教育,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的長(zhǎng)處和短處。例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我曾經(jīng)陷入了困惑和沮喪的情緒。然而,通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和態(tài)度。這種自我意識(shí)的提高使我更加自信和積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

其次,高中省思教育能培養(yǎng)我們的思考能力。在過(guò)去的教育中,我們都是被動(dòng)接受知識(shí)的。然而,在高中階段,我們需要具備自主學(xué)習(xí)和思考的能力。通過(guò)省思教育,我們可以學(xué)會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,思考問(wèn)題的根源和解決方法。例如,在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中,我曾經(jīng)遇到過(guò)一些難以理解的事件和現(xiàn)象。通過(guò)反思和思考,我逐漸發(fā)現(xiàn)了歷史事件之間的聯(lián)系和深層次的原因,并能夠更好地理解歷史的發(fā)展過(guò)程。這種思考能力的培養(yǎng)使我能夠更加深入地理解所學(xué)知識(shí),并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

此外,高中省思教育還能幫助我們更好地管理情感。高中生活充滿(mǎn)了種種情緒,如喜悅、煩躁和挫折。通過(guò)省思教育,我們能夠更好地分析和管理自己的情緒,以保持心態(tài)的平衡。例如,在備考過(guò)程中,我曾經(jīng)遇到了學(xué)習(xí)壓力的巔峰期。通過(guò)反思我的情緒和行為,我逐漸發(fā)現(xiàn)過(guò)度焦慮和壓力對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。于是,我開(kāi)始嘗試一些放松和調(diào)整心態(tài)的方法,如運(yùn)動(dòng)和與朋友聊天等。這些方法有效地幫助我保持了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。

最后,高中生省思教育有助于我們的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。高中生活是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期,我們需要在這個(gè)階段找到自己的興趣、價(jià)值和目標(biāo)。通過(guò)省思教育,我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì),并通過(guò)不斷地反思和調(diào)整,逐漸找到自己的價(jià)值和目標(biāo)。例如,在參加社交活動(dòng)中,我曾經(jīng)遇到過(guò)一些社交障礙和自卑情緒。通過(guò)省思和反思,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)人際交往的興趣和天賦,并開(kāi)始積極參與社交活動(dòng)。這種自我實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)使我更加充實(shí)和滿(mǎn)足,也為我的未來(lái)規(guī)劃和發(fā)展提供了指導(dǎo)和動(dòng)力。

綜上所述,高中省思教育在高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。它不僅可以幫助我們提高自我意識(shí)、思考能力和情感管理等方面的能力,還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。因此,我們應(yīng)該積極參與省思教育,努力提高自身的省思水平,并將其融入到學(xué)習(xí)和生活中,為我們自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十七

作為一個(gè)即將高中畢業(yè)的學(xué)生,我在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)出了一些關(guān)于高中學(xué)生教育的心得體會(huì)和感悟。以下是我在高中學(xué)習(xí)中探索得出的一些重要方面。

第一段:規(guī)劃目標(biāo)和倡導(dǎo)管理。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),規(guī)劃目標(biāo)是高中學(xué)習(xí)中最重要的部分。在進(jìn)入高中之前,我曾經(jīng)制定了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),那就是要在高中期間努力學(xué)習(xí),取得優(yōu)異成績(jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我也嘗試了一些管理策略和技巧。例如,我經(jīng)常把所有要完成的任務(wù)列在一張紙上,不斷監(jiān)督自己的進(jìn)度,確保每個(gè)任務(wù)都得到了妥善完成。在這個(gè)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式,比如有些人喜歡通過(guò)朗讀來(lái)記憶,有些人則要用圖表來(lái)梳理思路,這些都是必要的自我管理能力。

第二段:掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

在高中期間,我發(fā)現(xiàn)掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧是非常重要的。比如,我學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)取老師的講解并做筆記、如何有效地閱讀和理解文本、如何寫(xiě)一篇好的論文等等。在掌握這些技巧的過(guò)程中,我也意識(shí)到了許多其他的事情。例如,學(xué)校里提供了許多資源,比如教師的講義,圖書(shū)館,甚至是網(wǎng)絡(luò),這些都可以幫助我學(xué)到更多的知識(shí)。

第三段:參與社團(tuán)活動(dòng)。

在參與社團(tuán)活動(dòng)方面,我也有了很多體驗(yàn)和思考。在社團(tuán)活動(dòng)中,我可以結(jié)交更多的朋友,從他們身上學(xué)到新的知識(shí),并了解不同領(lǐng)域的文化和習(xí)慣。除此之外,我還可以鍛煉我的組織能力,比如如何組織一場(chǎng)活動(dòng),并讓它變得更有效果。這不僅幫助我建立自信,而且也讓我更加富有活力。

第四段:掌握成熟的溝通技巧。

在與老師和同學(xué)相處的過(guò)程中,我也懂得了如何掌握成熟的溝通技巧。例如,在與老師交流的時(shí)候,我會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)老師講話(huà)的每一句話(huà),并試著理解老師的意圖。這樣,我就能更好地理解和解決問(wèn)題。當(dāng)我與同學(xué)交流時(shí),我會(huì)尊重他們的觀點(diǎn),并維護(hù)我們之間的良好關(guān)系。在高中學(xué)習(xí)中,社交和合作是不可或缺的,因此我也逐漸學(xué)會(huì)了如何成為一名有效的溝通者。

第五段:反思自我和成長(zhǎng)。

最后,我認(rèn)為一個(gè)高中學(xué)生應(yīng)該始終反思自我和成長(zhǎng)。我經(jīng)常花時(shí)間反思自己的行為和決策。例如,我總結(jié)自己的過(guò)錯(cuò),并想象和思考應(yīng)該如何處理更好的解決方法。這種自我反思的方法可以讓我更成熟地思考,并更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

總之,高中學(xué)生教育的關(guān)鍵在于規(guī)劃目標(biāo)、掌握有效的學(xué)習(xí)技巧、參與社團(tuán)活動(dòng)、掌握成熟的溝通技巧和反思自我和成長(zhǎng)。通過(guò)高中學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了這一切,并將繼續(xù)努力,以成為一個(gè)更好的個(gè)人。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十八

面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)峻的高考挑戰(zhàn),以及社會(huì)快速發(fā)展造成的日益加大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,高中生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出。學(xué)校必須重視高中生的心理健康狀況,加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育,而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最直接的途徑。下面是小編為大家整理的高中學(xué)生心理健康教育案例,一起來(lái)看看吧!

一、案例:

小敏、男。高二學(xué)生。

小敏性格孤僻、內(nèi)向,而且還表現(xiàn)得十分自卑,他也從不主動(dòng)也不愿與周?chē)耐瑢W(xué)交流,他覺(jué)得班上的同學(xué)們都瞧不起他這個(gè)從農(nóng)村來(lái)城市求學(xué)的同學(xué),也怕同學(xué)們笑話(huà)他有一雙年紀(jì)足以做他們爺爺奶奶的父母,遇到不會(huì)做的題目也不敢去問(wèn),怕老師也會(huì)嘲笑他!但同時(shí),他也渴望融入班集體,也想用好的成績(jī)來(lái)證明自己,也在學(xué)習(xí)上下了工夫,成績(jī)卻始終都沒(méi)有進(jìn)步,這無(wú)疑使得他更為自卑。面前的他說(shuō)話(huà)聲音小小的,連走路的姿勢(shì)也表現(xiàn)得十分拘泥!

在經(jīng)過(guò)與家人、老師、同學(xué)的溝通中還發(fā)現(xiàn):在小敏上初中時(shí),有一次下大雨,母親去學(xué)校接他,周?chē)耐瑢W(xué)看見(jiàn),都以為那是他奶奶,在他說(shuō)明那不是他的奶奶而是他的母親后,周?chē)瑢W(xué)的一句“不會(huì)吧?你媽媽都那么大年紀(jì)啦?都可以做我奶奶了!”使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的羞辱感,從那以后,他就刻意拉大了與其他同學(xué)之間交往的距離,他不時(shí)地懷疑周?chē)耐瑢W(xué)在嘲笑他、議論他,感到自卑,他恨自己,也恨他的父母,但他又無(wú)法改變這種現(xiàn)狀,心中十分苦惱,甚至還產(chǎn)生過(guò)絕望自殺的念頭。現(xiàn)在小敏在城里讀高中,我們這個(gè)學(xué)校城里的孩子居多,于是,他又覺(jué)得周?chē)某抢锏耐瑢W(xué)瞧不起他這個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的同學(xué),覺(jué)得他們刻意避著他,不愿意與他交往。

二、案例評(píng)析。

從小敏的這個(gè)個(gè)案中可以發(fā)現(xiàn),小敏本身存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1、個(gè)性缺陷。

性格是一個(gè)人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習(xí)慣了的行為方式,是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補(bǔ)氣質(zhì)的某些消極因素,對(duì)人生具有積極意義。同時(shí)良好的性格是身心健康的基本保證。相反,不良的性格不僅嚴(yán)重影響人際關(guān)系、人的成長(zhǎng)與進(jìn)步,而且對(duì)個(gè)體的身心健康十分有害,容易導(dǎo)致心理疾病。

小敏的個(gè)性有著很大的缺陷。如過(guò)分內(nèi)向、孤僻的個(gè)性,自我封閉和抑郁的心態(tài),自卑,這些對(duì)人際關(guān)系都存在著消極作用:首先他的性格缺陷嚴(yán)重妨礙了他與別人的交往。使他既不會(huì)、也不愿主動(dòng)與同學(xué)接觸,導(dǎo)致同學(xué)之間缺乏相應(yīng)的了解和理解的機(jī)會(huì),造成感情冷漠,關(guān)系不融洽。其次,他這一系列不良的個(gè)性特征很容易給別的同學(xué)以不良的評(píng)價(jià),使人產(chǎn)生不愉快的感受,影響別人對(duì)他的接納、交往。

2、能力缺陷。

人際交往能力欠缺也是影響人際關(guān)系的原因之一。小敏平時(shí)既不愛(ài)說(shuō)話(huà),又很少主動(dòng)與人接觸,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往、孤家寡人。盡管有時(shí)他也有和同學(xué)交往、改善關(guān)系的愿望,但卻不知如何去做,產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感和恐懼心理,而做起來(lái)又可能弄巧成拙,產(chǎn)生誤解。于是就干脆放棄,任其自然,這就更失去了人際交往的鍛煉機(jī)會(huì)。

3、過(guò)高的自我期望價(jià)值。

學(xué)生的任何一種活動(dòng)與他們的成績(jī)都是密不可分的,人際交往也不例外。小敏在學(xué)習(xí)上的確是花了工夫,按他的話(huà)說(shuō)是“父母無(wú)法給我的,我可以通過(guò)自己的努力去得到”!于是,他努力學(xué)習(xí),想用成績(jī)來(lái)證明自己存在的價(jià)值,可他卻沒(méi)有意識(shí)到對(duì)自己的期望價(jià)值過(guò)高,超出了他能力可及的范圍,怎么努力也是無(wú)法達(dá)到他所預(yù)期的狀態(tài),于是他就怨天尤人,更加自卑!

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及過(guò)程:

(一)理性認(rèn)知療法。

踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)行具體的有針對(duì)性的、入情入理的分析,明確指出他在這方面的不當(dāng)之處,使其逐步認(rèn)識(shí)到并盡快地改變過(guò)去那種非理性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維模式,糾正不合理的信條,代之以科學(xué)的理性信念,從而達(dá)到改善認(rèn)知,理順情緒,消除觀念上的障礙,樹(shù)立良好的群體意識(shí)之目的。

(二)行為療法,培養(yǎng)其主動(dòng)交往能力。

針對(duì)小敏在人際交往方面的自卑感和能力缺陷,運(yùn)用行為療法,加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練。說(shuō)明人的交往能力完全可以通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練得到提高,關(guān)鍵是要克服自卑,建立信心,多動(dòng)腦,多實(shí)踐,不斷總結(jié)。根據(jù)小敏的個(gè)案情況,我為他制訂了以下一些“作業(yè)”:

2、盡可能多地與性格開(kāi)朗、熱情活潑的同學(xué)交往并深入交一個(gè)朋友;。

3、有意識(shí)地參加一些集體活動(dòng);。

(三)人際溝通技巧的掌握。

教導(dǎo)小敏人際溝通的技巧與方法,如善解人意,體貼關(guān)心,樂(lè)于助人,克制忍讓?zhuān)櫲缶?,禮貌待人以及學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊揚(yáng)別人和開(kāi)展積極的批評(píng)與自我批評(píng)等,鼓勵(lì)他從大處著眼,從小事做起,認(rèn)真實(shí)踐,持之以恒。

(四)自信輔導(dǎo)。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣?!笨梢哉f(shuō),擁有自信就擁有無(wú)限機(jī)會(huì)。

四、效果與反思。

首先,人與人的交往,是思想、能力與知識(shí)及心理的整體作用,哪一方面的欠缺都會(huì)影響人際關(guān)系的質(zhì)量。有的同學(xué)在人際交往中存在社交恐懼、自卑、冷漠、封閉、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理,都不易建立良好的人際關(guān)系。加強(qiáng)自我訓(xùn)練,提高自身的心理素質(zhì),以積極的態(tài)度進(jìn)行交往。只是這些還不夠,我們還必須有各種良好的交往品質(zhì)。如真誠(chéng)、信任、克制、自信、熱情等等。

其次,作為教師,應(yīng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生有效交往的責(zé)任。教師要注意引導(dǎo)中學(xué)生不斷調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),對(duì)人際交往形成一種積極的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),而不要把人與人之間的關(guān)系視為爾虞我詐。同時(shí)還要教給學(xué)生一些必要技巧,如冷處理法、暗示法、禮讓法、轉(zhuǎn)移注意法、承擔(dān)責(zé)任法、肯定法等來(lái)化解矛盾。另外,還可以通過(guò)講座、心理咨詢(xún)給學(xué)生一定的指導(dǎo),告訴他們一些處理人際交往中矛盾的方法。通過(guò)每一次矛盾的解決,促使交往雙方達(dá)到心理相容。

一、深入調(diào)查,實(shí)事求是,學(xué)校廉政文化建設(shè)勢(shì)在必行。

中學(xué)生價(jià)值觀念正在形成時(shí)期,對(duì)客觀事物正確的價(jià)值判斷和是非標(biāo)準(zhǔn),有待進(jìn)一步形成。我們?cè)鴮?duì)我校學(xué)生作過(guò)這樣一次調(diào)查,“你對(duì)社會(huì)上有些黨員,尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗現(xiàn)象有何看法?”近50%的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨貪污腐敗嚴(yán)重”;更有28.8%的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨只為己不為民”。顯然,高中學(xué)生的這一判斷,非常片面,有其價(jià)值觀不成熟的表現(xiàn)。與此同時(shí),在回答“人最重要的是擁有什么"的問(wèn)題時(shí),僅有30%的人認(rèn)為要擁有“高尚的思想道德及情操”;19%的人認(rèn)為要擁有“成功的事業(yè)”。面對(duì)這樣的客觀實(shí)際,我們必須讓廉政教育走進(jìn)校園,以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

古訓(xùn),這是必須大力弘揚(yáng)的民族精神,也是可以傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,因此,對(duì)學(xué)生的廉潔教育,將會(huì)極大地促進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè),豐富未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)涵。

二、抓住教育主體,充實(shí)教育內(nèi)容,增強(qiáng)廉政教育的實(shí)效性。

廉政文化是校園文化的重要組成部分,培養(yǎng)青年學(xué)生敬廉崇潔意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成廉潔自律、誠(chéng)信和富有社會(huì)責(zé)任感的良好的行為習(xí)慣,這是對(duì)高中生進(jìn)行廉潔教育的基本內(nèi)容。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)生始終是學(xué)校文化建設(shè)的主體,他們既是參與者,也是受教育者。尊重主體,把握學(xué)生的基本需求,是我們做好青少年廉潔教育的出發(fā)點(diǎn)。

首先,開(kāi)展人格教育,常修廉潔之德。理想信念教育是廉潔教育的首要任務(wù),也是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),具有崇高理想信念的人,自然具有抵御各種誘惑、防止思想蛻化的精神力量?!豆魝饔洝分杏羞@樣一段記載,1946年“皖南事變"中被捕的葉挺,前后關(guān)押達(dá)5年之久,出獄的當(dāng)天晚上,郭沫若到紅巖村看望葉挺,兩人相擁縱聲歡笑。葉挺第一句話(huà)說(shuō):“沫若,記得,三軍可奪帥,匹夫不可奪志!"樹(shù)廉政之風(fēng),“志”當(dāng)為先,崇高的目標(biāo),遠(yuǎn)大的志向,必定會(huì)成為人們行動(dòng)的方向和動(dòng)力。

其次,加強(qiáng)自我教育,常懷律己之心。我校在學(xué)生自主管理方面,探索出了一套行之有效的辦法,形成了三個(gè)層次的管理模式,學(xué)校以巡查、督察、考核為手段;班級(jí)以班規(guī)、班級(jí)值周相約束;學(xué)生以《計(jì)劃。

決心書(shū)。

》相促進(jìn)。日常道德規(guī)范,在校一日常規(guī),學(xué)生都可以做到自律自省;學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)換屆選舉、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等,都由學(xué)生自己組織,既鍛煉了學(xué)生的能力,又提高了學(xué)生的民主意識(shí),自我教育富有實(shí)效。

其三,開(kāi)展警示教育,常思貪欲之害。我們邀請(qǐng)法制專(zhuān)家來(lái)校坐法制報(bào)告,用生動(dòng)的案例宣讀法治,此舉取得了很好的效果。

我們應(yīng)該看到,人的思想意識(shí),最大的危險(xiǎn)莫過(guò)于在其尚未形成是非觀念時(shí),就因?yàn)槊つ糠滦e人的行為而輕易越過(guò)了道德的底線(xiàn),并從此安之若素,最終形成逢事必投機(jī)取巧的意識(shí)和習(xí)慣。因此,在學(xué)校廉政文化建設(shè)中,必須讓青年學(xué)生盡早形成廉潔意識(shí),讓主體參與廉政建設(shè),走進(jìn)廉政文化。

三、創(chuàng)新工作方法,拓展教育渠道,增加廉潔教育的吸引力。

學(xué)校政教處組織各班級(jí)開(kāi)展了一次辯論班會(huì),辯題是:正方一一戒貪靠自己;反方——戒貪靠別人。學(xué)生圍繞“貪”大做文章,從貪心到貪財(cái)、貪色以至貪污腐化,內(nèi)容極為豐富;戒貪是為了志存高遠(yuǎn),是以淡泊名利為基礎(chǔ)的。如何戒貪,一者認(rèn)為內(nèi)因是關(guān)鍵,思想不變,心志高潔,貪不會(huì)上身;另一者認(rèn)為戒貪需要監(jiān)督,需要建立拒腐防變的體制和機(jī)制等,正反雙方,唇槍舌劍,都以大量的事例和豐富的論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。本場(chǎng)辯論會(huì)贏得了滿(mǎn)堂喝彩。這樣的廉政專(zhuān)題活動(dòng)十足地將廉政文化融入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,廉潔教育取得了滿(mǎn)意的效果。

教育教學(xué)工作的實(shí)際情況說(shuō)明,廉政文化進(jìn)校園,必須找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),找到合適的契合面,才能夠取得實(shí)效。為此,我們主要從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的廉潔教育工作。

(一)、學(xué)科滲透。

人文學(xué)科,自然蘊(yùn)含著豐富的“敬廉崇潔”的教育內(nèi)容。政治、語(yǔ)文、歷史、地理等,都可以充分運(yùn)用現(xiàn)有的教材,挖掘文本中廉政文化的教育資源,教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)有機(jī)地滲透廉潔教育的內(nèi)容。

(二)、陣地建設(shè)。

黑板報(bào)。

班團(tuán)會(huì)。設(shè)計(jì)精巧的主題班會(huì)內(nèi)容充實(shí)的班級(jí)黑板報(bào)是廉潔教育的最好陣地。高一年級(jí)《邁好人生的第一步》主題班會(huì)讓學(xué)生在班會(huì)課上展示自己的人生理想。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生觀看“開(kāi)學(xué)第一天”的直播節(jié)目就是用生動(dòng)形象的方式讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大崇高的理想并為理想而奮斗。

(三)、展會(huì)。

國(guó)旗下的演講。每周一學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,國(guó)旗下的演講是晨會(huì)的重要內(nèi)容,先后有《踏著偉人的足跡》《科學(xué)家一一我們成長(zhǎng)的榜樣》、《警鐘長(zhǎng)鳴》等晨會(huì)主題在全校師生面前展示,取得了很好的效果。

(四)、讀報(bào)。

這是我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的一門(mén)讓學(xué)生了解時(shí)事、關(guān)注時(shí)事的必選課。利用這個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

(五)、實(shí)踐活動(dòng)。

革命傳統(tǒng)教育。每年我們都組織“五.四愛(ài)國(guó)主義歌詠比賽”的教育活動(dòng),讓學(xué)生緬懷革命先烈,學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗的革命精神,從而豐富廉政文化的內(nèi)容。

四、針對(duì)問(wèn)題,明確工作責(zé)任,把握基本原則。

(一)、解決一個(gè)困惑。

廉政文化進(jìn)校園并非一開(kāi)始就得到大家的理解。對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過(guò)10%的人認(rèn)為“廉潔教育與高中生扯不上關(guān)系”。對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查,家長(zhǎng)則認(rèn)為“學(xué)生中不可能有腐敗行為,因而廉政文化進(jìn)校園是沒(méi)有必要的”。教師中,認(rèn)為對(duì)學(xué)生沒(méi)有必要進(jìn)行廉潔教育的占15%,他們覺(jué)得,廉政文化進(jìn)校園,與前些年提出的“法治進(jìn)校園”、“交通安全進(jìn)校園”等諸多的“進(jìn)校園”活動(dòng),都加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),認(rèn)可當(dāng)前社會(huì)總體還是廉潔的只占23%,認(rèn)為社會(huì)廉潔風(fēng)氣“一般”的高達(dá)50%以上;在調(diào)查“你對(duì)河北李真、廣西成克杰、江西胡長(zhǎng)清等腐敗大案的看法”時(shí),有30%的人認(rèn)為他們只是腐敗分子的代表,還有更大的腐敗者,“前腐后繼”,“你對(duì)這樣的腐敗現(xiàn)象感到痛恨嗎?”46%的人表示“很氣憤”,另有19%的人認(rèn)為“無(wú)所謂?!?在調(diào)查“廉政文化建設(shè)有無(wú)必要時(shí)",學(xué)生的回答,73%的人認(rèn)為有必要,但14%的人覺(jué)得這是大人和官員的事,我們還是以學(xué)習(xí)為主吧!

透過(guò)這些現(xiàn)象,我們必須解決困擾教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)心中的疑惑,那就是廉潔教育是人才培養(yǎng)的需要,敬廉崇潔、立志修身是學(xué)生自我發(fā)展的需要,廉政教育利國(guó)利民。

(二)、把握四項(xiàng)原則。

廉政文化進(jìn)校園、廉潔教育的對(duì)象是青少年學(xué)生。教育必須尊重規(guī)律,教育就要講究原則和方法。

1、正面引導(dǎo)原則。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)的有近三分之一的人認(rèn)為“共產(chǎn)黨只為己不為民”的認(rèn)識(shí),其實(shí),更多的是缺乏是非判斷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,看問(wèn)題過(guò)于片面,沒(méi)有看到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中的主流,因此,對(duì)青年學(xué)生的廉潔教育,必須堅(jiān)持做正面引導(dǎo),宣傳先進(jìn)典型,身邊的典型吳天祥,青年的榜樣徐本禹等都是廉政文化建設(shè)的生動(dòng)教材。

2、多向整合原則。

“篤行”系列,樹(shù)立“可敬可學(xué)”的榜樣;“礪志”系列,在反省中感悟,在感悟中成長(zhǎng);“知音”系列,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),擁有健康的心理。

整合教育手段,活躍教育形式?,F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,使廉潔教育跟上時(shí)代步伐。

3、潛移默化原則。

廉潔教育是學(xué)校德育教育的一個(gè)部分,既不能用廉潔教育取代所有的德育工作,也不可認(rèn)為德育教育就是廉潔教育,因而德育教育中一些行之有效的原則和方法是可以運(yùn)用的。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,是許多德育工作者常用的方法。我們從環(huán)境建設(shè)入手,營(yíng)造廉潔教育的良好氛圍,投資數(shù)萬(wàn)元,提升校園綠化檔次;設(shè)置文化碑文,讓英雄人物,時(shí)代楷模以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

道德教育提倡“教化”,“教”是“化”的前提,而“化”,是“教”的結(jié)果,要用有形的“教”達(dá)到“無(wú)形的化”,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中,追求“化”的最高境界。

4、施受相宜原則。

對(duì)學(xué)生開(kāi)展廉潔教育,既要堅(jiān)持正面引導(dǎo),同時(shí)還要考慮受教育者的實(shí)際情況,超出了青年學(xué)生的接受程度不可能收到好的效果。其次,正面與負(fù)面相宜,既有貪污腐敗的警示性案例,也有執(zhí)政為民的激勵(lì)性事跡。

(三)、搞好四個(gè)結(jié)合。

廉政文化進(jìn)校園以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育,是學(xué)校工作的一個(gè)方面,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)具體內(nèi)容,因此必須正確處理好廉潔教育與學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)系,堅(jiān)持做好四個(gè)結(jié)合。

1、與保持共產(chǎn)黨員。

先進(jìn)性教育。

相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要做廉潔自律的表率,校黨委堅(jiān)持組織廉政教育不走過(guò)場(chǎng),通過(guò)理論學(xué)習(xí)、參觀座談等活動(dòng),讓每位領(lǐng)導(dǎo)干部明廉政之理,知腐敗之痛,行廉政之舉。學(xué)校要樹(shù)立清正廉潔的良好形象,堅(jiān)決制止亂收費(fèi)等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,努力辦人民滿(mǎn)意的教育,力爭(zhēng)以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)。

2、與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合。崇高的師德師風(fēng)是廉政廉潔之風(fēng)的基礎(chǔ),樹(shù)立良好的師德形象,使學(xué)生真正感受到“學(xué)高為師、身正為范”的教師人格魅力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《教師師德考核條例》,學(xué)校對(duì)每一位教師建立師德個(gè)人檔案,教師的師德表現(xiàn)直接與評(píng)先、晉級(jí)、職評(píng)結(jié)合起來(lái),師德優(yōu)秀者,給予精神的和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),有師德問(wèn)題的教師,以批評(píng)、戒勉等形式進(jìn)行教育。切實(shí)用以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)。

3、與校園文化建設(shè)結(jié)合。重建學(xué)校文化,尤其是制度文化、課程文化,要把廉政文化溶入到學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中積淀的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和。

規(guī)章制度。

等各項(xiàng)內(nèi)容之中,使廉政文化成為學(xué)校文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)。在學(xué)校文化建設(shè)中,要堅(jiān)持推行校務(wù)公開(kāi),建設(shè)陽(yáng)光校園。

4、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。廉政文化進(jìn)校園,需要全社會(huì)給予大力支持,繁榮和規(guī)范社會(huì)文化市場(chǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。嚴(yán)厲打擊盜版、網(wǎng)吧等對(duì)未成年人的侵害,凈化未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。家庭教育中要滲透廉潔教育的內(nèi)容,家長(zhǎng)要率先垂范,做清正廉潔的表率。

五、結(jié)束語(yǔ):

廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),豐富了校園文化內(nèi)涵,在學(xué)生心中播下了廉潔的種子,使教師的思想得到了升華。我校初步形成了倡廉、促廉的良好風(fēng)尚,廉潔、誠(chéng)信等良好的道德意識(shí)已深深地植根于廣大師生的頭腦中,并輻射到學(xué)生家長(zhǎng)。今后,我們將充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用,建立健全規(guī)范的校園廉政文化建設(shè)體系,讓我們的學(xué)生銘記禮儀廉恥,讓我們的國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)。

兩年以來(lái),我擔(dān)任會(huì)寧一中20xx屆班主任,發(fā)現(xiàn)所班上學(xué)生有不少產(chǎn)生心理困惑,嚴(yán)重者影響到了學(xué)習(xí)生活甚至心理健康,我通過(guò)班會(huì)輔導(dǎo)、個(gè)別談心和班級(jí)活動(dòng)幫助了一些學(xué)生,讓他們重新回到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。有個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題比較嚴(yán)重,我通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的交談和接觸,幫助他們分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題,直到從心理上解決困惑,行動(dòng)上回歸正常,期間感觸良多,有了記錄這些學(xué)生問(wèn)題和我們共同解決問(wèn)題過(guò)程的想法。文章記錄了一位女學(xué)生的交流過(guò)程,希望拋磚引玉,請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭治隹偨Y(jié)。

她總在背后說(shuō)我。高二時(shí)一位學(xué)生郭某(女生,15歲),課外活動(dòng)來(lái)找我,情緒非常激動(dòng),眼含淚花,說(shuō)班上有個(gè)女生在背后罵她,原來(lái)她們是好朋友,還在一起玩過(guò),這幾天老在背后和別人說(shuō)自己壞話(huà),而且其他人好像很認(rèn)同。她感覺(jué)很難過(guò),很無(wú)助,想不通為什么別人會(huì)這么說(shuō)她,她覺(jué)得一直在與人為善,不會(huì)招惹別人,作風(fēng)也不張狂,為什么會(huì)有人對(duì)她不滿(mǎn)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得是班上學(xué)生不注意團(tuán)結(jié),互相不愛(ài)護(hù),召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)同學(xué),我是天使”主題班會(huì),從一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事里感化學(xué)生,會(huì)上我找了一些學(xué)生發(fā)言,針對(duì)背后說(shuō)傷害同學(xué)的話(huà)做了討論,班會(huì)提高了學(xué)生對(duì)同學(xué)的感情的認(rèn)識(shí),學(xué)生注意到自己的言行會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成的影響,通過(guò)小組活動(dòng)幫助學(xué)生提高信任,增加感情。過(guò)了一段時(shí)間,我叫來(lái)該女生,詢(xún)問(wèn)情況,她說(shuō)和那個(gè)女生沒(méi)有問(wèn)題了,但是現(xiàn)在她只要聽(tīng)見(jiàn)或看見(jiàn)有人在周?chē)÷曊f(shuō)話(huà),她就會(huì)感覺(jué)那是在說(shuō)她,讓她很不安,走在路上也感覺(jué)別人在看她。她感覺(jué)很不好,上課也會(huì)想為什么會(huì)這樣,注意力不集中,害怕這樣下去會(huì)影響學(xué)習(xí),希望我?guī)退鉀Q這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)我感覺(jué)是這位女生自己的問(wèn)題了,是她心里認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我總結(jié)了她的情況,14歲半,班上年齡最小,家里二胎戶(hù)口隨舅舅,學(xué)習(xí)在班上前十名,父親沒(méi)有在一起住,周末回家一次。我問(wèn)她是否在意和父親不同姓,她說(shuō)不在意,只是感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己和父親的要求,同桌每次成績(jī)比自己好,很難受。我查閱資料發(fā)現(xiàn)她這叫學(xué)習(xí)焦慮伴隨人際交往障礙,她屬于自責(zé)內(nèi)疚型:這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮努力,自律嚴(yán)格。對(duì)家長(zhǎng)和教師有強(qiáng)烈的愛(ài)心,把滿(mǎn)足家長(zhǎng)和老師的期望當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)上唯恐出現(xiàn)差錯(cuò),稍有不順,便憂(yōu)心呻憚,負(fù)疚自責(zé)不已,焦慮不安。我?guī)退治隽诉@一問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并舉例說(shuō)明很多學(xué)生都有這種焦慮,這種焦慮處理得好就會(huì)增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使成績(jī)的提高,太嚴(yán)重會(huì)讓自己壓力太大,又會(huì)影響學(xué)習(xí)甚至心理健康,產(chǎn)生自我認(rèn)同矛盾,產(chǎn)生別人都不滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)的感覺(jué),她自己就屬于這種類(lèi)型。我讓她先認(rèn)識(shí)這是普遍現(xiàn)象,很多人都遭遇了這種問(wèn)題,我們要認(rèn)識(shí)問(wèn)題正面問(wèn)題,想辦法改變認(rèn)識(shí),讓自己自信并相信他人,快樂(lè)成長(zhǎng)。

隨后幾天我叫這位學(xué)生家長(zhǎng)談了幾次,要求家長(zhǎng)改善家里交流環(huán)境,把注意力放在孩子心理健康上,盡量避免學(xué)習(xí)排名的對(duì)比。家長(zhǎng)配合很好。

和學(xué)生交流中我指出產(chǎn)生問(wèn)題的原因在于兩個(gè),第一個(gè)人成就目標(biāo)要求不合理。在正常情況下,成就目標(biāo)是配合自己的能力和環(huán)境條件來(lái)制訂的,有達(dá)成的機(jī)會(huì)。但自我成就要求太高的人,常常不切實(shí)際,只在乎排名在自己前面的學(xué)習(xí)成績(jī),忽略自己所取得的成績(jī)。只以成績(jī)考量成就,我說(shuō)前面那位同學(xué)演講發(fā)言普通話(huà)都沒(méi)你好呢,她還有不如你的地方,我們要多層面考慮。第二自我概念差。自我概念差的人,自我肯定不足,因?yàn)樗淖晕胰縿e人來(lái)肯定,他的喜怒哀樂(lè)受制于別人對(duì)他的贊賞或貶損,喜歡和別人比,遇到挫折常常自責(zé),這樣的人生活得非常痛苦,容易產(chǎn)生挫折感。她感覺(jué)別人在議論她以致都不敢到公眾場(chǎng)合下的原因就在于她太想得到別人的肯定。我指出只要自己努力學(xué)習(xí),管理好自己的行為,符合中學(xué)生準(zhǔn)則和行為規(guī)范,那就是合格的中學(xué)生,不要太在意別人的評(píng)價(jià),還可以把別人的期望變成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重新認(rèn)識(shí)成功的含義,縱向比較自己的發(fā)展成就,就會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)信任他人。這位學(xué)生肯定了我的分析,表示會(huì)努力改變認(rèn)識(shí),調(diào)節(jié)心理,積極學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇十九

由于目前中國(guó)的教育體制,很多時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),其余的什么都不關(guān)注,給孩子造成的都是壓力,而不是動(dòng)力。因此,高中生父母要了解到這些情況,平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大,孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì),不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

第二,不要和其他的孩子比。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)喜歡和別人家的孩子做對(duì)比,別人的孩子都是好的,讓自己的孩子學(xué)習(xí),這樣其實(shí)很讓孩子沒(méi)有面子。高中生了,更注重自己的面子,因此更不樂(lè)意家長(zhǎng)再這么說(shuō),因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。

第三,高中生要有正確的自我認(rèn)識(shí)。

面臨高三,我們會(huì)有許多困擾,因此我們對(duì)自己要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),如果自己實(shí)在是成績(jī)很差,就告訴自己不在于能不能學(xué)好,而在于能不能一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)進(jìn)去知識(shí),這對(duì)自己的以后來(lái)說(shuō),還是有用的。

第四,找方法,事半功倍。

有時(shí)候,厭學(xué)也許是我們自己的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,自己很努力,但就是不出成績(jī),也許是一直死記硬背,也每天花費(fèi)了比別人多的多的時(shí)間去學(xué)習(xí),但是這個(gè)結(jié)果卻總是差強(qiáng)人意。當(dāng)因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話(huà),就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路,可以請(qǐng)教老師,其他的學(xué)生,給自己一個(gè)指導(dǎo),不要一個(gè)人總是這樣埋頭苦干。

第五,學(xué)會(huì)減壓,釋放自己。

減壓,說(shuō)出來(lái)以后就要去做到了。我們面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力有很多,每一天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們很累,我們就要出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),減減壓,去操場(chǎng)跑步,和同學(xué)一起散步,聊天都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

高中學(xué)生厭學(xué)教育案例心得體會(huì)篇二十

通過(guò)這學(xué)期的《社會(huì)調(diào)查與方法》一課的學(xué)習(xí),使我對(duì)社會(huì)的調(diào)查的運(yùn)用等有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到社會(huì)調(diào)查這門(mén)學(xué)習(xí)課的必要性,也讓我們學(xué)生對(duì)選修課標(biāo)準(zhǔn)要有一個(gè)較為深入的了解。這學(xué)期云南大學(xué)滇池學(xué)院對(duì)選修課進(jìn)行的修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)。并且對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,老師都有意無(wú)意地注重紙面教育,對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。對(duì)此,學(xué)生我冒昧地提出以下一些小意見(jiàn),僅供參考。

大學(xué)生的特點(diǎn)是:獨(dú)立思考,接受課本知識(shí)差。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問(wèn)學(xué)生并灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的方法、特點(diǎn),他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查課有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)地域其文化等有積極的情感,才能保持課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在選修課教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說(shuō)多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把課堂教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用技巧,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,與他人交流,發(fā)展課堂知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是選修課課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用課本知識(shí)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

綜上所述,選修課的學(xué)習(xí),我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)以興趣為先,要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為學(xué)生,一方面要積極地適應(yīng)課堂氛圍,另一方面更要重視到課率,堅(jiān)持不逃課。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

在此感謝王老師的細(xì)心、認(rèn)真的教育和無(wú)微不至的照顧。微風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲。老師,您辛苦了!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10084306.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔