定期總結(jié)可以幫助我們追蹤自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,我們可以通過分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn),找到成功的原因和方法。在下面的范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫總結(jié)的技巧和注意事項(xiàng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇一
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作已經(jīng)停止,小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,順利地完成了本學(xué)期各方面的教授教化工作,現(xiàn)將本學(xué)期所做的主要如下:。
增強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步教導(dǎo)教授教化才能。
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水,教師只有賡續(xù)地學(xué)習(xí),能力從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼承前進(jìn);也只有賡續(xù)地學(xué)習(xí),能力適應(yīng)新課程革新成長(zhǎng)對(duì)教師的新要求。
開學(xué)初,我們組織全體數(shù)學(xué)教師,梳理了本身在數(shù)學(xué)教授教化方面還存在的問題,確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題,通過每周一主題的研討形式,為教師解疑答惑。
聽評(píng)課運(yùn)動(dòng),進(jìn)步講堂教授教化才能。
一學(xué)期來,組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、實(shí)時(shí)有效的批改學(xué)生作業(yè)等,教授教化老例工作能依照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期支配的組內(nèi)教師聽評(píng)課運(yùn)動(dòng),可以或許教授教化相長(zhǎng),互相蹉跎,有效的指導(dǎo)教師備課、上課。分外是對(duì)付青年教師而言,在講堂教授教化方面有必然的提高。
初探小組互助學(xué)習(xí)型的講堂研究。
本學(xué)期,學(xué)校以王志剛主任編寫的《小教授教化論》為主要學(xué)習(xí)課程,積極組織教師開展了“小組扶植與組長(zhǎng)培養(yǎng)”、“控制教授教化模式中的學(xué)生講堂展示”和“控制教授教化講堂評(píng)價(jià)”的主題研究運(yùn)動(dòng)。同時(shí),數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組互助學(xué)習(xí)方面的論文材料,開展主題教研運(yùn)動(dòng)。
小組互助講堂教授教化聽課。
20xx年1月4日,在xx區(qū)第一聯(lián)合體“小組互助交流研討”運(yùn)動(dòng)中,學(xué)校王寧先生作為數(shù)學(xué)教研組代表,進(jìn)行了交流談話,得到人人的一致好評(píng)。
集體磨課運(yùn)動(dòng),匆匆專業(yè)素質(zhì)晉升。
本學(xué)期,學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來2位新教師,分手是執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)的湯丹丹先生、執(zhí)教三年級(jí)的王寧先生。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師陳訴請(qǐng)示課運(yùn)動(dòng)中,學(xué)?!扒嗨{(lán)工程”結(jié)對(duì)教師,集體磨課,匆匆進(jìn)青年教師講堂教授教化才能晉升。
青藍(lán)結(jié)對(duì)。
20xx年xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選運(yùn)動(dòng)中,學(xué)校數(shù)學(xué)教師xx教師積極介入,作為團(tuán)隊(duì),我們積極介入到王霞教師的備課、磨課、研討運(yùn)動(dòng)中,在贊助他人發(fā)展的歷程中,也匆匆進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)成員整體程度的晉升。
“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)將不忘初心,雕琢前行,為學(xué)校數(shù)學(xué)教授教化程度更上一個(gè)臺(tái)階而賡續(xù)盡力!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期,我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在繼續(xù)做好各種教育教學(xué)工作的前提下重點(diǎn)做了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教研組集體備課、開展校本教研和積極進(jìn)行教學(xué)反思的教研工作。
我們深刻體會(huì)到,決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此,提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫,取得了一定的成效。
本學(xué)期,我們借助區(qū)教研室舉行解題能力競(jìng)賽的契機(jī),加強(qiáng)教研組內(nèi)教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。本教研組5人參加比賽,3人或區(qū)一等獎(jiǎng),一人獲區(qū)二等獎(jiǎng),一人獲區(qū)三等獎(jiǎng)。不僅為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),更重要的是,我們?cè)跒閰⒓痈?jìng)賽而做的賽前培訓(xùn)中通過一系列的訓(xùn)練、討論、研討,有效的提升了自身的專業(yè)素質(zhì),對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期,我們重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問題,提出自己的見解,形成共識(shí),并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)能力。我們對(duì)組內(nèi)的青年教師李文華和羅艷多次進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)研,深入課堂,了解他們的長(zhǎng)處和短處,有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。通過一個(gè)階段的鍛煉,老師們的教學(xué)能力有了顯著的提高。在學(xué)校舉行的街道公開課展示活動(dòng)中,羅艷老師代表街道數(shù)學(xué)老師做了《平行四邊形的面積》公開課展示教學(xué)。羅老師精心設(shè)計(jì)課堂,精彩演繹課堂,其課堂教學(xué)中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)能力,得到了全街道老師的首肯。李文華師積極好學(xué),善于專研,他的課堂教學(xué)能力提高很快。在教研室的課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)時(shí)上了《中位數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,其課堂表現(xiàn)得到了教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。他在隨后的評(píng)議課活動(dòng)中上了《因數(shù)與倍數(shù)》一課,本教研組老師和學(xué)校學(xué)科指導(dǎo)組的成員聽了之后都一致予以好評(píng),充分肯定了李老師在教學(xué)上的進(jìn)步。(教學(xué)工作總結(jié))
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動(dòng),根據(jù)學(xué)校對(duì)集體備課的要求,遵循學(xué)校印發(fā)的《新課程下如何進(jìn)行集體備課》的精神,在教研組全體老師的支持與參與下,我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上,先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo),告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知路東和后蔡兩所完小的同段數(shù)學(xué)老師。在方式上,我們先對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行討論,然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料,在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正,最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄,并報(bào)教導(dǎo)處備案。我們還不定期地利用教師的課余時(shí)間對(duì)教材的處理、教法的選擇、學(xué)生的教育等問題進(jìn)行探討。通過討論,學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平。
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較多而下學(xué)期教學(xué)時(shí)間偏少的情況,我們及時(shí)進(jìn)行交流溝通,形成共識(shí),一致決定把10冊(cè)的內(nèi)容先教一個(gè)單元,以便減輕下學(xué)期的負(fù)擔(dān)。為此,我們聯(lián)系了學(xué)校后勤部門,為學(xué)生爭(zhēng)取了10冊(cè)的教科書和相應(yīng)的練習(xí)冊(cè),為教學(xué)工作的順利開展提供了保障。
1、本教研組教師根據(jù)學(xué)校的安排和要求,積極開展校本教研活動(dòng)。
本教研組積極配合學(xué)校舉行的各種教學(xué)展示活動(dòng),在本學(xué)期舉辦的街道數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和與寧溪小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)中,所有老師積極配合,出謀獻(xiàn)策,為教學(xué)活動(dòng)的順利舉辦貢獻(xiàn)了自己的力量,體現(xiàn)了教研組強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。楊熠老師還在寧溪小學(xué)代表學(xué)校做了《合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率》的專題講座,獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。
2、組織教師做好聽課活動(dòng)。
聽課是提高教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自79教育水平的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會(huì)。每個(gè)老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)回來后還能向組內(nèi)的老師匯報(bào)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),這無論對(duì)本人還是對(duì)教研組都有著促進(jìn)作用。在學(xué)校提供的各種參加教研的機(jī)會(huì)之外,我們還積極創(chuàng)造條件,主動(dòng)到外面學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。本教研組老師的聽課節(jié)數(shù)都遠(yuǎn)超學(xué)校的要求。
3、開展組內(nèi)的評(píng)議課活動(dòng)。
我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),本學(xué)期,李文華老師在組內(nèi)上《因數(shù)與倍數(shù)》。我們還組織了校學(xué)科指導(dǎo)組的老師深入課堂,進(jìn)行指導(dǎo),提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
我們要求每一個(gè)老師都能對(duì)對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn),以切實(shí)提高教育教學(xué)水平。每一個(gè)老師都能在自己的備課本上隨時(shí)記錄下教學(xué)的心得體會(huì)。我們還經(jīng)常對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對(duì)教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)行了專門的研究,并做出相應(yīng)的對(duì)策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
我們教研組的每一個(gè)老師都能夠積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。我們以正確的教學(xué)理論做指導(dǎo),以自己親身經(jīng)歷的教學(xué)過程為材料,努力爭(zhēng)取寫成高質(zhì)量的教學(xué)論文。本學(xué)期,楊熠老師撰寫的論文《當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的缺失與對(duì)策》參加路橋區(qū)論文評(píng)比。
本教研組的陳方斌和梁靈智老師到廣州參加“生本教育”培訓(xùn)會(huì),帶來了先進(jìn)的理念和教育方法。在組內(nèi)交流討論后,各位老師都積極進(jìn)行“生本教育”的試驗(yàn),力爭(zhēng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我們還參與了學(xué)校舉行的“生本教育”課堂展示的活動(dòng),從理論上提高認(rèn)識(shí),在實(shí)踐上提高能力。在具體的工作中,我們經(jīng)常能夠感受到教研組集體的力量。在全體教研組老師的努力下,我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍,取得了一定的成績(jī)。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)此文轉(zhuǎn)自教育工作中將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索,努力進(jìn)步,大力加強(qiáng)教研組的建設(shè),促進(jìn)本教研組老師的共同提高,爭(zhēng)取能夠再一次評(píng)上優(yōu)秀教研組,為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇三
我們六年級(jí)教研組由四名語文教師、四名數(shù)學(xué)教師組成。這一年,我們生活戰(zhàn)斗在一起,大家互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí),關(guān)系和諧,情同兄弟姐妹,親如一家人。比如:有的老師的生日到了,大家送去真誠(chéng)的祝福;有的老師生病了,他的工作我們替他完成;誰要是早晨給學(xué)生補(bǔ)課,不用擔(dān)心吃不上早飯,因?yàn)闀?huì)有同事早已幫她打上飯。在工作上,大家互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們8個(gè)人中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的“老”教師,又有年輕力壯的新兵,大家在一起研究教材,設(shè)計(jì)教法,互相聽課,提出寶貴的建議。
我們付出著、奉獻(xiàn)著,同時(shí)也收獲著、快樂著,我們的工作受到了領(lǐng)導(dǎo)、同行及家長(zhǎng)的好評(píng),在畢業(yè)考試中,取得了優(yōu)異的成績(jī),與兄弟學(xué)校相比位居前列,為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇四
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈。
期初以學(xué)?!安W(xué)致遠(yuǎn),崇德求實(shí)”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)?!靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)2節(jié)或以上,聽課18節(jié)或以上,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式,它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái),更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑,只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上,安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng),低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的,由新教師單益軍執(zhí)教了“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù),通過對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析,進(jìn)行評(píng)課和反思,并整理了有近5萬5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù),我們采取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主,我校教研組的兩次校本教研活動(dòng),沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng),我們也都有教師去參加,并提出指導(dǎo)意見;對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上;對(duì)于深圳的教師,我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對(duì)于新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合,提高教學(xué)效益。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí),我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施,每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培,現(xiàn)在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng),還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇五
我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。
1、20xx年3月,根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求,完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說課比賽,評(píng)出組內(nèi)說課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月,正值期中調(diào)研階段,組織教研組教師開展命題工作,幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展,切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。
3、20xx年5月,組織小學(xué)部各年級(jí)開展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽,1―2年級(jí)開展“計(jì)算小能手”競(jìng)賽,3―5年級(jí)開展“24點(diǎn)”競(jìng)賽,學(xué)生積極參與,效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后,完成4節(jié)錄像課的拍攝,分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》,教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)(平板電腦、微視頻)開展教學(xué),效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析。
6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開課:本學(xué)期區(qū)級(jí)教研員來校聽了虞凌潔、劉詩意的課,同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示,獲得好評(píng)。青年教師倪麗莎用于嘗試,首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué),進(jìn)過多次的磨課,在全國(guó)課題的開題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示,現(xiàn)場(chǎng)課《整體與部分》得到專家的好評(píng)。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級(jí)“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組圍繞市數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)教研工作意見,立足課堂,以提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)高效課堂為目標(biāo);加強(qiáng)研究,以“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域運(yùn)算教學(xué)有效性”課題為龍頭,發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用;依托6個(gè)集體備課小組,以組內(nèi)研討為主要陣地,強(qiáng)化過程實(shí)踐和研討。全體數(shù)學(xué)教師都能以飽滿的熱情,務(wù)實(shí)求真的態(tài)度投入工作,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,善教善研,圓滿完成了一學(xué)期的工作,現(xiàn)將本學(xué)期開展活動(dòng)的情況進(jìn)行匯報(bào)。
20xx年暑期,我們數(shù)學(xué)組申報(bào)的省級(jí)課題“數(shù)與代數(shù)運(yùn)算教學(xué)的有效性課題”得到了省教研室認(rèn)可,本學(xué)期開始實(shí)行。9月16日在課題組長(zhǎng)胡校長(zhǎng)的組織下,全體課題組教師召開了課題啟動(dòng)會(huì),胡校長(zhǎng)宣講了課題方案、布置了研究任務(wù)、提出了相關(guān)要求,我在征求老師們意見的基礎(chǔ)上擬定了階段性課題計(jì)劃,并做好了相關(guān)的分工,讓每位課題組成員都明確了自己的職責(zé)和任務(wù)。
教學(xué)研究學(xué)術(shù)文獻(xiàn),主持專題論壇。“同伴互助”主要是以研究課為載體,老師們聽課后在論壇發(fā)帖、跟帖交流,在思維碰撞的交流中,經(jīng)驗(yàn)得到分享,不足引起深思。同時(shí),針對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題中的一些疑難問題,大家群策群力想辦法,通過網(wǎng)絡(luò)交流及時(shí)得到解決?!皞€(gè)人反思”主要是交流個(gè)人工作中的收獲、感悟和困惑。網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,打破了時(shí)間和空間的限制,為我們營(yíng)造一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍。
為了配合市區(qū)域性研討活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校與校之間的課堂教學(xué)交流,發(fā)揮我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校引領(lǐng)、示范的作用,我們數(shù)學(xué)組的老師們積極參與市各項(xiàng)活動(dòng)之中,一是市集體備課指導(dǎo)小組的鄧永翠老師和我四次分赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)做評(píng)課交流和講座。二是借課題研討和送教下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),為校內(nèi)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓兩位年輕教師劉玲和許科老師承擔(dān)送教課任務(wù)。試教的過程中,廣大老師參與其中,不僅積極聽課學(xué)習(xí),而且不遺余力的出謀劃策,在兩位老師刻苦努力,大家群策群力的集體智慧下,兩節(jié)送教課均取得了非常滿意的效果。比如,許科老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》老師們這樣評(píng)價(jià):注重復(fù)習(xí)鋪墊與新課引入有機(jī)結(jié)合,開課順;注重直觀算理和抽象的算法有機(jī)結(jié)合,定位準(zhǔn);注重技能訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,效果好。
1、抓住日常熟悉的現(xiàn)象入題,親切且進(jìn)口知識(shí)點(diǎn)。
2、能找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,合理遷移,大膽放手讓學(xué)生自主探究。
3、能突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。注重學(xué)生思維能力的提升。
4、練習(xí)層次清晰,形式豐富,為學(xué)生的思維放飛搭建平臺(tái)。
按照學(xué)校安排,我們組積極配合開展了新進(jìn)教師匯報(bào)課,學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課、以及組內(nèi)研究課等活動(dòng)。老師們積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),9月份,新進(jìn)教師匯報(bào)課劉成喜老師執(zhí)教了《看圖找關(guān)系》,姚詳蘭老師們執(zhí)教了《10的加減法》江華老師執(zhí)教了《確定位置》,各集體備課組老師們均能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以此為契機(jī)開展扎實(shí)的研討,聽課的老師們也能借助qq群廣泛參與評(píng)課。10月份,學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課結(jié)束后,我們于11月日在五樓會(huì)議室進(jìn)行了集中評(píng)課,陳春妮老師就林蘭老師執(zhí)教的《左右》進(jìn)行了中心評(píng)課,侯光娥老師就張藝紅老師執(zhí)教的《年、月、日》進(jìn)行了中心評(píng)課,袁春蓮就汪昌榮老師的《中括號(hào)》進(jìn)行了中心評(píng)課發(fā)言。
1、情景創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、過程教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然、層次性強(qiáng)、重難點(diǎn)處理得當(dāng),發(fā)揮了數(shù)學(xué)教學(xué)的啟智養(yǎng)能的作用。
3、重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展,在發(fā)展。中提高。
4、課堂教學(xué)效果和諧高效。11月25日,各組都按照安排均認(rèn)真落實(shí)了組內(nèi)研究課的任務(wù)。
5、籌辦了科研簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,為了讓老師們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性,結(jié)合運(yùn)算教學(xué)有效性的課題,我們通過網(wǎng)絡(luò)提供了有價(jià)值的理論學(xué)習(xí)文章供老師們學(xué)習(xí),并圍繞此課題,由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),梳理了單冊(cè)教材運(yùn)算教學(xué)的知識(shí)體系,圍繞“知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、與前后教材間的聯(lián)系、實(shí)施策略”等方面進(jìn)行,讓老師們對(duì)小學(xué)階段運(yùn)算教學(xué)的系統(tǒng)有更全面、清晰地認(rèn)識(shí)。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,老師們積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)做法,為了讓更多老師分享和學(xué)習(xí),我們征集了優(yōu)秀論文、案例、反思,并整理成冊(cè),以利老師們交流和學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇七
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期,我們小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。我們以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展工作。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。為此,在教研活動(dòng)中,張海運(yùn)、壯中明兩位副校長(zhǎng),金亞明副主任專門作了如何上好數(shù)學(xué)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的小型講座,力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,努力體現(xiàn)以人為本的思想。教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n.課前作好充分準(zhǔn)備,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。每位教師能精心合理布置作業(yè),做到批改及時(shí)準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差等工作。教師間互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組依托武進(jìn)區(qū)第十一輪小學(xué)數(shù)學(xué)“送培上門”活動(dòng),在送培組組長(zhǎng)竇韶英校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全體數(shù)學(xué)老師全程參與此次活動(dòng)。
其中,沈xx老師的《平行四邊形的面積》,整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改理念,能立足于學(xué)生的主體發(fā)展,重視學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流;范留琴老師的《認(rèn)識(shí)多邊形》,整堂課,范老師上的靈動(dòng)大氣,數(shù)學(xué)語言富有兒童化,點(diǎn)撥恰當(dāng),真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂;金亞明老師的《軸對(duì)稱圖形》,在整個(gè)教學(xué)過程中,金老師更多地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者,更多地關(guān)注學(xué)生的觀察和捕捉美感的能力,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造、想象能力的培養(yǎng);朱紅梅老師的《認(rèn)識(shí)線段》,很好地讓學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)線段,掌握其特征,并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,動(dòng)手操作能力以及合作能力。整節(jié)課上得活潑生動(dòng),學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
另外,送培專家竇韶英校長(zhǎng)為全體學(xué)員帶來了《走向整體建構(gòu)》的專題講座。她提出了:教學(xué)預(yù)案要整體設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)組織、教學(xué)實(shí)質(zhì)要整體把握、教學(xué)過程要互動(dòng)生成。
整個(gè)活動(dòng)使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,展示學(xué)生的數(shù)學(xué)特長(zhǎng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期我們教研組進(jìn)行了第一輪計(jì)算題調(diào)研;組織一至六年級(jí)學(xué)生參加了數(shù)學(xué)報(bào)“數(shù)學(xué)小論文”投稿;組織三至六年級(jí)進(jìn)行了小數(shù)報(bào)的第一輪競(jìng)賽,推薦名單是:三年級(jí):陳xx、徐xx等7人 ;四年級(jí):代xx、李xx ;五年級(jí):陳xx、李xx等五人;六年級(jí):孫小龍、 潘好迪等四人。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對(duì)于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?,所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇八
在北師長(zhǎng)附做扎根的教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,為著力加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革力度,促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平和研究能力的提高,本學(xué)期,小學(xué)部教學(xué)處提出將“生本課堂理念下的單元整體教學(xué)”作為學(xué)科教研的主題,數(shù)學(xué)組以此為教研切入點(diǎn),全面開展學(xué)科主題教研活動(dòng),希望借助單元開發(fā)的整體教學(xué)模式,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)水平,激發(fā)教師研究活力,做更深入的數(shù)學(xué)教育。
教研活動(dòng)中,老師們共同品味課堂,一起碰撞思維。前期,在深研教材的基礎(chǔ)上,從單元整體知識(shí)出發(fā),基于學(xué)生視角,有機(jī)融合;中期,深入研究教學(xué)實(shí)施,調(diào)整單元內(nèi)容,對(duì)單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行精細(xì)打磨;后期,精彩紛呈的課堂展示與主題論壇呈現(xiàn),這里面凝聚著每一位教師的智慧與汗水。
單元整合課例。
提綱挈領(lǐng)以一馭萬。
本學(xué)期主題教研現(xiàn)場(chǎng)展示課以及“超強(qiáng)杯”崗位練功大賽展示課,都是單元整體教學(xué)開發(fā)的課例,各年組針對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域進(jìn)行單元整體教學(xué)的課程開發(fā),從同一領(lǐng)域出發(fā),有利于各年級(jí)間全面構(gòu)建出小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識(shí)脈絡(luò),在教研之中既有不同之處,又有相互承接關(guān)聯(lián)點(diǎn)。下學(xué)期,小學(xué)數(shù)學(xué)組會(huì)在“圖形與幾何”領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化單元整體教學(xué)課程開發(fā)工作。本學(xué)期,數(shù)學(xué)組一共完成6個(gè)自然單元的單元整體教學(xué)課程開發(fā)。
各備課組選定研究?jī)?nèi)容后,全體小學(xué)部數(shù)學(xué)教師都參與其中,各司其職,每個(gè)人都是克己勤勉的研究者,更是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。
針對(duì)每個(gè)單元的整體教學(xué)的課例設(shè)計(jì),從理論高度到實(shí)踐探索,組內(nèi)教師在不斷思考中進(jìn)步。開發(fā)的每一節(jié)課例都是全組教師智慧的結(jié)晶,注重挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì),努力提高學(xué)生參與度,革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式,全面激發(fā)課堂活力,從兒童的視角構(gòu)建了知識(shí)體系,更好地將知識(shí)的傳授、學(xué)生能力的發(fā)展及素養(yǎng)的提升融為一體,打造具有北師長(zhǎng)附特色的生本課堂。
研思并舉互動(dòng)研討。
一、博觀而約取——教材分析。
為了更好地把握教學(xué)內(nèi)容,尋找知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián),找準(zhǔn)核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn),從橫縱兩個(gè)方面對(duì)蘇教版教材、人教版教材、浙教版教材、北師版教材、新加坡和日本教材等多個(gè)版本進(jìn)行對(duì)比分析。同中求異,異中求同,了解內(nèi)容本質(zhì)。此外,單獨(dú)的`一個(gè)單元我們稱之為“自然單元”,相關(guān)聯(lián)的單元為“大單元,我們一般選取自然單元作為單元開發(fā)對(duì)象,在研究梳理的過程中構(gòu)建起本單元在整個(gè)知識(shí)體系中的作用,明確前后聯(lián)系及對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響,建立自然單元與大單元的關(guān)聯(lián)。依據(jù)前測(cè)結(jié)果和教材分析,找出單元的“關(guān)鍵問題”,圍繞學(xué)科核心素養(yǎng),提煉出本單元的核心概念,核心概念統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)。
二、洞幽而察微——學(xué)情調(diào)研。
掌握學(xué)情是生本課堂的起點(diǎn),為全面分析學(xué)習(xí)中存在的問題,了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,使教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā),各個(gè)學(xué)年在授課之前都進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)情調(diào)研,制定科學(xué)合理的調(diào)研問卷,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,把握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、厚積而薄發(fā)——單元整體設(shè)計(jì)。
圍繞單元的核心概念進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容的調(diào)整,對(duì)每課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行增刪、調(diào)序、重組、融合等,但這些調(diào)整都是微調(diào),并未大范圍改動(dòng),使之轉(zhuǎn)化為“最適合學(xué)生的課程”,達(dá)到單元整體教學(xué)的目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。提煉出的單元核心概念,是單元開發(fā)的“根”,每課時(shí)內(nèi)容是單元開發(fā)的“葉”,核心概念貫穿整個(gè)單元的每節(jié)課教學(xué)始終,做到根繁葉茂。
四、知明而行無過——課后調(diào)研反思。
人生的象限里,數(shù)學(xué)教師們用辛勤的汗水勾畫優(yōu)美的曲線,堅(jiān)定地沿著新課標(biāo)的方向無限延展,執(zhí)著地遵循新課改的理念,深刻反思探索。每組教研后期都會(huì)進(jìn)行學(xué)后調(diào)研,考查學(xué)生知識(shí)掌握情況、素養(yǎng)達(dá)成情況,以及對(duì)本單元知識(shí)的困惑點(diǎn)。既有紙筆測(cè)試,也有訪談和操作類的綜合調(diào)研,針對(duì)課后調(diào)研反饋出的情況,反思研究中出現(xiàn)的不足和疏漏,組內(nèi)教師商議解決,各抒己見,思維碰撞,擇其善者而從之,梳理出最佳解決方案,在后續(xù)的研究中,再深入、再研磨,最終實(shí)現(xiàn)教研成果的最優(yōu)化。
五、集思而淬礪——集體研討。
各個(gè)年組在教研課結(jié)束后,學(xué)科組教師都會(huì)針對(duì)展示的課例、論壇中的疑問進(jìn)行詢問或評(píng)析,表達(dá)各自對(duì)待教學(xué)的看法和觀點(diǎn),大家的思維在此碰撞,對(duì)教學(xué)的理解在相互辨析中升華。教研展示的三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,骨干教師都會(huì)予以專業(yè)指導(dǎo),肯定優(yōu)勢(shì),指出不足,指明改進(jìn)方向。
影落寒溪水也香。
在主題教研活動(dòng)開展的過程中,各學(xué)年組的教師們自發(fā)深度研讀數(shù)學(xué)新課標(biāo),挖掘教材,創(chuàng)新教法,研究吳正憲老師的“兒童數(shù)學(xué)教育”理論,尋找最適切的教學(xué)策略。基于學(xué)生的認(rèn)知水平,科學(xué)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),每一次教研活動(dòng),都是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的契機(jī),在此過程中,真正實(shí)現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)的終極教育愿景。
單元課程開發(fā)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,聚焦單元課程資源、調(diào)用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、提高活動(dòng)參與度,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了更多的時(shí)間和空間,真正落實(shí)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,不僅要掌握知識(shí),而且要掌握獲得知識(shí)的方法,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,在教學(xué)中教師務(wù)必要遵循從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”的基本教學(xué)路徑,圍繞單元課程開發(fā)的核心概念來設(shè)計(jì)和落實(shí),實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的最大的價(jià)值。
我們相信:
有思考的地方,必有所獲;
有鉆研的地方,必有所得;
有磨練的地方,必有成長(zhǎng);
有團(tuán)隊(duì)的地方,必有希望。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇九
在這一學(xué)期中,白云華附小學(xué)部數(shù)學(xué)組一路擇高,一路相寬,一路收獲。
學(xué)期初組織教師上公開課,全體數(shù)學(xué)教師人人參與聽課,評(píng)課,相互聽取意見,教學(xué)相長(zhǎng)。
1、單元知知梳理,一是將所學(xué)知識(shí)梳理一遍,回憶復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),二是將知識(shí)融化貫通,感受知識(shí)間的聯(lián)系。
2、小練習(xí):根據(jù)一周上課的內(nèi)容設(shè)計(jì)周清和周末練習(xí),及時(shí)鞏固加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。
1、我是小小設(shè)計(jì)師。
2、解決問題比賽。
3、數(shù)學(xué)思維拓展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇十
我們?nèi)昙?jí)教研組現(xiàn)有數(shù)學(xué)專任教師4人,具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教研氣氛濃厚。從鉆研教材、教學(xué)反思、課題研究幾方面著手,認(rèn)真組織每一次活動(dòng),做到各抒己見,集思廣益,使每一次活動(dòng)大家都有收獲。
1、教研活動(dòng)注重集體備課,注重重難點(diǎn)突破,結(jié)合人教網(wǎng)提供的學(xué)習(xí)資源,及時(shí)有效地進(jìn)行自我反思,通過組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中碰到的問題及不足之處,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),形成互動(dòng)、互助的氛圍。本學(xué)期開放性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主題為《圖式結(jié)合提高學(xué)生解決問題的能力》,通過形成“圖式”,學(xué)生可以得到簡(jiǎn)約的、結(jié)構(gòu)化的知識(shí),有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),有利于學(xué)生把知識(shí)加工組成有聯(lián)系的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),從而促進(jìn)學(xué)生頭腦中的圖式的形成和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性和敏捷性,優(yōu)化學(xué)生的思維方式。實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)學(xué)困生能夠被教會(huì)有效地使用“圖式”策略正確地解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。在教學(xué)干預(yù)后,所有的學(xué)生都能將這一策略應(yīng)用到新情境兩步計(jì)算應(yīng)用題中以及教學(xué)中未涉及到的三步計(jì)算應(yīng)用題中去。學(xué)生在教學(xué)干預(yù)期間和教學(xué)干預(yù)后比在基礎(chǔ)階段更熱心解應(yīng)用題。
2、本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組的優(yōu)課展示結(jié)合“市一師一優(yōu)課”的錄像課拍攝活動(dòng),由章梧飛老師執(zhí)教四下的教學(xué)內(nèi)容《三角形的三邊關(guān)系》,對(duì)她來說,這是一次極大的挑戰(zhàn),在長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)月的磨課、拍攝過程中,我們集各家建議所長(zhǎng),認(rèn)真討論每一個(gè)操作環(huán)節(jié)甚至每一句引導(dǎo)語言,力求達(dá)到最好的教學(xué)效果,同時(shí)得到了四年級(jí)各位老師的全力配合,信息技術(shù)組老師的兩次拍攝,最終獲得了一致好評(píng)!
3、加強(qiáng)課題研究,結(jié)合自身的實(shí)踐,邊教邊研究,邊研究邊總結(jié)。章梧飛老師的紹興市教改項(xiàng)目《有效發(fā)揮配套學(xué)具和自制教具作用的研究》順利結(jié)題。
新學(xué)年建設(shè)性意見:根據(jù)多次平時(shí)檢測(cè),發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的孩子計(jì)算能力較為薄弱,解決問題時(shí)舉一反三能力不夠,在下一學(xué)年的教學(xué)中,我們打算把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在提高學(xué)生計(jì)算正確率,提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)上。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇十一
“連雨不知春去,一晴方覺夏深”。已近六月的尾聲,雨水卻依舊充沛。學(xué)期也悄然無聲地走到了結(jié)束,回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作,苦樂相伴。一起開啟我們的回憶之旅吧!
落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟地細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的。要改變學(xué)習(xí)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和狀態(tài),抓手就是促進(jìn)教學(xué)改革,提高學(xué)習(xí)效率,做好“課程、管理、課堂、評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。
本學(xué)期,教研組重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。在開學(xué)初,我們以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課,通過材料整理形成一套集體教案,并膠印成冊(cè)。同時(shí)我們配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)督查評(píng)估,使各方面都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,并在學(xué)區(qū)的教學(xué)檢查中獲得好評(píng)。
校本教研是教師成長(zhǎng)的重要途徑,只有當(dāng)教研與教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期我們?cè)诮處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上,以年級(jí)段為團(tuán)體捆綁式教研,安排了兩次“一上二評(píng)三報(bào)告”的教研活動(dòng)。即:同年級(jí)段的三位老師共同備課、磨課,分別承擔(dān)上課、評(píng)課、觀點(diǎn)報(bào)告或講座的任務(wù)。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。在活動(dòng)過程中真正把教學(xué)、教研、科研整合在一起,使教師們得到不同層次的提高,真正把校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
為了充分挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),營(yíng)造熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍。我們以“快樂數(shù)學(xué),智慧飛揚(yáng)”為主題的校園數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)在4月初開啟,為期一個(gè)月。開展多種形式的數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽:智力七巧板、百變魔尺、速算24點(diǎn)、玩轉(zhuǎn)魔方、數(shù)獨(dú)達(dá)人等。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之本,是理科思維之基。為了促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活地進(jìn)行計(jì)算,以賽促練,提升數(shù)感。本學(xué)期我們開展每月計(jì)算過關(guān)考核活動(dòng),同時(shí)在本屆數(shù)學(xué)節(jié)中特別增設(shè)了計(jì)算序列化團(tuán)體賽。
校園數(shù)學(xué)節(jié)讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在數(shù)學(xué)魅力的感染下,自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮,從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。充分展示校園特色文化,樹立我校數(shù)學(xué)節(jié)的品牌。
精彩紛呈的一學(xué)期落下帷幕,但是帶給我們每位老師的觸動(dòng)不會(huì)就此落下帷幕,而將點(diǎn)亮我們前行的道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇十二
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?,F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,課前作好充分準(zhǔn)備,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng),接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、積極開展高效課堂賽課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師全體參與,積極準(zhǔn)備,每位老師都有不同程度的收獲。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對(duì)于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?,所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不合格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
xx學(xué)校數(shù)學(xué)教研組
20xx年元月
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與反思篇十三
東萊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)以青年教師為核心的朝氣蓬勃、陽光向上、樂于奉獻(xiàn)且極具凝聚力的集體。本學(xué)期全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以新的課改理念為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,扎實(shí)開展形式多樣的教研組活動(dòng),全面提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生綜合素養(yǎng)。
新學(xué)期開始,在數(shù)學(xué)教研組會(huì)議中,老師們深刻剖析了上學(xué)期公開課的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處,再次明確了公開課的具體要求,并制定了新學(xué)期公開課計(jì)劃。新教師亮相課、骨干教師展示課、校級(jí)公開課,都有條不紊地進(jìn)行。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件。新教師虛心求教,在結(jié)對(duì)師父的幫助下,多次磨課,在匯報(bào)課和一課三議等活動(dòng)中展示風(fēng)采、快速成長(zhǎng)。
高爾基曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯”。為人師表的我們,更是傳道、授業(yè)、解惑的人。讀書可以提升教育教學(xué)能力,讀書可以拓展思維,讀書可以發(fā)現(xiàn)不足、完善自我。教師節(jié)那天,每一位老師都收到了局長(zhǎng)贈(zèng)書——余文森教授的《有效教學(xué)十講》。圍繞著這本書,老師們結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對(duì)讀書收獲展開分享。
老師們需要不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)。本學(xué)期,教研組組織全體數(shù)學(xué)老師觀看了名師展示課、講座視頻。通過學(xué)習(xí),老師們掌握了新的教育教學(xué)知識(shí),收獲了好的教學(xué)方法。會(huì)后,每個(gè)老師結(jié)合自身實(shí)際,交流了心得與感悟。
“由內(nèi)而外”道出了數(shù)學(xué)教研組的探索與實(shí)踐,每個(gè)老師在注重個(gè)人業(yè)務(wù)不斷深入的同時(shí),更提升服務(wù)意識(shí)與水平,他們有負(fù)重前行的覺悟、鉆研教育教學(xué)的執(zhí)著、敢于創(chuàng)新實(shí)踐的魄力?;仨?0xx,我們無悔,凝望20xx,我們充滿希望!
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