2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言

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目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

1、從字詞切入。

文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。詩(shī)眼，常常是一句詩(shī)中最精彩傳神的字(也是詞)。以之切入設(shè)題的，如2003年全國(guó)高考試題：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)積香寺 (王維)

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制獨(dú)龍。

注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍，指世俗雜念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用詩(shī)眼的說(shuō)法，所謂詩(shī)眼是指一句詩(shī)中最精彩傳神的字。后來(lái)也指全詩(shī)中最精彩關(guān)鍵的一句。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的詩(shī)眼分別是那一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

這是抓住字詞成功擬題的范例。從所在句看，“咽”“冷”確實(shí)是詩(shī)眼，它們分別訴諸讀者的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，并能引起讀者相關(guān)的感受和由果及因的情境聯(lián)想;而從全詩(shī)的意境看，這兩個(gè)字又何嘗不熠熠生輝呢故而，以之為切入點(diǎn)不但抓住了詩(shī)的“眼睛”，而且能強(qiáng)烈地激活考生的審美心理活動(dòng)。

2、從句子切入。

上文已說(shuō)到，“詩(shī)眼”一般指全詩(shī)中最精彩關(guān)鍵的一句。如果一首詩(shī)的某個(gè)句子在脈絡(luò)上以其突出的優(yōu)勢(shì)關(guān)涉全詩(shī)，那么，它自然就是全詩(shī)的“詩(shī)眼”或關(guān)鍵句。以此為美點(diǎn)切入命題的也可挑出優(yōu)例。如：

閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

山中問(wèn)答 ( 李白)

問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。

桃花流水杳然去，別有天地在人間。

有人評(píng)論說(shuō)，第三句雖寫(xiě)花隨流水杳然遠(yuǎn)去之景，卻無(wú)“流水花落春去也”的感傷情調(diào)，而是把它作為美好的事物來(lái)贊美的。這種說(shuō)法有道理嗎為什么

“桃花流水杳然去”一句寫(xiě)景，它本身含蓄蘊(yùn)藉，不直露，當(dāng)是寄情于景的佳句。然而景中寄寓何情須從寫(xiě)人的上句與議景的下句中尋找答案。所以說(shuō)，命題人抓住第三句作為切入點(diǎn)不能不說(shuō)是睿眼獨(dú)具。設(shè)題用了比較的方法，目的是在比較中突出切入點(diǎn)的情感特點(diǎn)，激發(fā)考生朝著正確的指向進(jìn)行審美聯(lián)想，更強(qiáng)烈的感受《山中問(wèn)答》對(duì)碧山美景的喜愛(ài)之情。

除了上述兩點(diǎn)之外，最常見(jiàn)的修辭手法如比喻、擬人、對(duì)比等也常常被作為切入點(diǎn)命題，一般考查的是對(duì)其藝術(shù)效果的鑒賞深度，涉及相關(guān)的審美經(jīng)驗(yàn)、審美想象能力以及對(duì)全詩(shī)審美感情的把握程度。

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