2017年高考語文學習方法：鑒賞古詩詞的表達技巧

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目前，高三的同學已經(jīng)開始了高考第一輪復習，在這一階段的復習當中，我們要注重對基礎知識的掌握，牢固的基礎知識會為我們今后的深入復習打下基礎。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學習方法：鑒賞古詩詞的表達技巧》，幫助大家進行第一輪復習。

1、從常見典故切入。

典故是民族文化的積淀，有些典故在詩歌中具有極強的生命力，自然有相當普遍的鑒賞意義和命題價值。2002年就是從這個角度切入設題的：

閱讀下面一首唐詩，答題。

春夜洛城聞笛(李白)

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

前人在評論這首詩時說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么你是否同意關鍵之說為什么

本詩中有許多美點，如題目中的“聞”字在全詩結(jié)構(gòu)中的地位，“暗”字所包含的審美意味，“散入春風滿洛城”的藝術(shù)夸張等，然而，命題人只選取“折柳”這一點典故切入，其原因，一是它有極深的文化底蘊和極強的生命力，二是它確實是詩歌的“關鍵”。以此命題既可考查學生的文化知識，又可使命題“牽一發(fā)而動全身”，考及對全詩感情脈絡的審美理解。

2、從動靜、色彩切入。

動靜結(jié)合，色彩調(diào)配，是古詩中常見的方法和技巧。一首古詩如果在這些方面比較突出的話，命題人則可以此為切入點設題。例如，2003年春季高考試卷：

閱讀下面一首元曲，回答問題。

小桃紅秋江(倪贊)

一江秋水澹寒煙，水影明如練。眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠萍紅蓼參差見。吳歌蕩漾，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境悠遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜與色彩兩方面對這首小詩進行欣賞。

由于動與靜、色彩與色彩方面有明顯的差異感，所以，鑒賞者較易感知和捕捉，以此為美點切入，可以巧妙的避開難點，設計出比較淺顯的、符合考查意圖的試題。事實證明，從這兩個切入點進行賞析，考生就覺得比較容易，因為只要找出描寫動靜、色彩的詞語或句子并簡要分析其藝術(shù)效果即可。

3、從空白藝術(shù)切入。

詩歌中的空白藝術(shù)又稱跳脫，即文意的跳躍與省略，它含蓄蘊藉，常常受到“象外之象”“言外之意”的藝術(shù)效果。例如：

閱讀下面一首唐詩，然后答題。

尋隱者不遇(賈島)

松下問童子，言詩采藥去。

只在此山中，云深不知處。

賈島是以“推敲”兩字出名的詩人。一般認為他只是在用字上下功夫，其實他的“推敲”不僅著眼于字句，在謀篇構(gòu)思方面也同樣是煞費苦心的。此詩就是例證。這首詩的特點是寓問于答。請回答：(1)該詩有幾問都問了些什么問題(2)這樣寫有什么好處

比較本詩其它特點，如語言淺顯，風格平淡等，而寓問于答是命題人最青睞的美點，因為這是一種空白藝術(shù)，考生答題時，依靠聯(lián)想和想象可以補出省略的內(nèi)容，有較強的可操作性。設題時，以“推敲”這一考生熟知的話題作為引語，引出寓問于答的特點，并由此切入，提出三個問題。由總到分，由淺入深，激發(fā)考生通過聯(lián)想和想象“補白”，并思考其妙處何在。

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