2017年高考復(fù)習(xí)方法：成績提升應(yīng)循序漸進

學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考復(fù)習(xí)方法：決定高考成敗的32個細(xì)節(jié)，五個步驟，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://mlvmservice.com/）

如何分配時間，主要是看學(xué)習(xí)的效率了。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，珍惜每一分鐘。這里介紹一些學(xué)習(xí)方法的觀點，以供參考。在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、實驗課等六個方面，談—下學(xué)習(xí)方法曲常規(guī)問題。應(yīng)當(dāng)說明的 是，這里所我的是各科學(xué)習(xí)的一船規(guī)律，不涉及具體學(xué)科。

1、預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。預(yù)習(xí)要做到下列四點：

通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)[日知識，給學(xué)習(xí)新知識打好華固的基礎(chǔ)。

在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以夠捏和理解的地方，以便在聽說時特別注意。

做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在須習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄慢需要在聽課財著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

2、上課。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而噴，上課也應(yīng)是同 學(xué)們學(xué)好功課、拿捏知識b發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回億和復(fù)習(xí)—k節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上朗向老師學(xué)到新知識，解決新問題。

上課時要集中招力聽講，上課鈴一陶，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。

聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。 要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以 及分析問題和解決問題的方法步驟。

如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上 “鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不借的問題課后再去鉆研或向老師請教師的每一個演示實驗。大膽舉手發(fā)表白己的看法，積極參加深堂討論。

要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場臼”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題．并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的說后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要堤茄和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

耍養(yǎng)成記筆記的好習(xí)損。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時， 要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、 補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽橫的問題記下來，供課 后復(fù)習(xí)時參考。

作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。

3、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和拿捏，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融會貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復(fù)習(xí)要 做到：

當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。對老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點相關(guān)鍵，擁Ij是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀牢記，基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應(yīng)會自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈；同時要搞消楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。

單元復(fù)習(xí)。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一 次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些 需要記憶的知識，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。

期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。

假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成總復(fù)習(xí)時負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。

進入高中后，知識量的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜，只憑高三一年就能沖入重點大學(xué)的孩子少之又少。由于中學(xué)的這些學(xué)習(xí)特點，學(xué)生群體就出現(xiàn)了比較明顯的落后學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)等學(xué)生和尖子學(xué)生的區(qū)別。一個學(xué)生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！

第一道檻：由“落后學(xué)生”向“中等學(xué)生”轉(zhuǎn)變

很多成績落后的學(xué)生，經(jīng)常是家長急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學(xué)生在小學(xué)或初中都曾成績優(yōu)秀。而如今，這些學(xué)生都不同程度地厭學(xué)或厭科，一提到學(xué)習(xí)則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應(yīng)付之后行動上卻沒有少有變化。

這部分學(xué)生學(xué)習(xí)好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長學(xué)的心理。等進入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會放棄學(xué)習(xí)或一些學(xué)科。

因此有以上情況的你，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由家長或老師的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”，從心底里認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的去學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的欲望，再加上各何階段的知識都是以基礎(chǔ)為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學(xué)生的行列。

第二道檻：由“中等學(xué)生”向“優(yōu)等學(xué)生”轉(zhuǎn)變

成績中等的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，有些學(xué)生特別努力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。中等學(xué)生普遍能按老師的要求來學(xué)習(xí)，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是一個學(xué)生成績優(yōu)秀的一個基礎(chǔ)，但并非全部。

其實這部分學(xué)生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學(xué)習(xí)成績，而非單純的花夠多的時間在學(xué)習(xí)上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學(xué)生，首要的是有合適的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽課效果，保證基礎(chǔ)知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)

還有些學(xué)生平時上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯，可是考試時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學(xué)生，加強總結(jié)，形成比較完善的知識體系結(jié)構(gòu)，然后學(xué)會精做題和題后思考，形成做題以一當(dāng)十的效果，這樣孩子的成績就會穩(wěn)步提高了。

總之，中等學(xué)生首要解決的就是要將拼時間的心態(tài)進行小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣其就開始跨入優(yōu)等學(xué)生的行列了。

第三道檻：由“優(yōu)等學(xué)生”向“尖子學(xué)生”轉(zhuǎn)變

優(yōu)等學(xué)生普遍的喜歡學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但這部分學(xué)生卻很難進入尖子學(xué)生的行列，他們之間一個比較明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的計劃性不同。

優(yōu)等學(xué)生有些有學(xué)習(xí)計劃，有些沒有，而尖子學(xué)生則普遍的有中長期的學(xué)習(xí)計劃和短期到一天的學(xué)習(xí)計劃，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的計劃學(xué)習(xí)下，尖子學(xué)生比優(yōu)等學(xué)生平均每天相對多出了30分鐘的學(xué)習(xí)時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優(yōu)等學(xué)生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學(xué)生則是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學(xué)生和尖子學(xué)生。

總結(jié)

每個孩子來說，其學(xué)習(xí)的總時間是固定的，而要達(dá)到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學(xué)習(xí)的效果；最后，方法和工具都有了，學(xué)習(xí)的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘，一個隨意執(zhí)行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數(shù)就成為一個巨大的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學(xué)習(xí)的效果也就在這種計劃中產(chǎn)生了差距。

總之，一個學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績，首要的是“我要學(xué)”，其次是“拼效率”，最后是“計劃學(xué)”，而且學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，只要按照這個路徑逐步的改善，我相信你理想的大學(xué)就會在不久的將來張開雙臂擁抱你！

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