2017年高考復習方法：成績提升應循序漸進

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如何分配時間，主要是看學習的效率了。選擇適合自己的學習方法，珍惜每一分鐘。這里介紹一些學習方法的觀點，以供參考。在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下分別從預習、上課、復習、考試、課外學習、實驗課等六個方面，談—下學習方法曲常規(guī)問題。應當說明的 是，這里所我的是各科學習的一船規(guī)律，不涉及具體學科。

1、預習。

預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學。預習要做到下列四點：

通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

預習時如發(fā)現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習[日知識，給學習新知識打好華固的基礎。

在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現自己難以夠捏和理解的地方，以便在聽說時特別注意。

做好預習筆記。預習的結果要認真記在須習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄慢需要在聽課財著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

2、上課。

課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而噴，上課也應是同 學們學好功課、拿捏知識b發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回億和復習—k節(jié)課所學的內容。

要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上朗向老師學到新知識，解決新問題。

上課時要集中招力聽講，上課鈴一陶，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。

聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。 要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以 及分析問題和解決問題的方法步驟。

如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上 “鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不借的問題課后再去鉆研或向老師請教師的每一個演示實驗。大膽舉手發(fā)表白己的看法，積極參加深堂討論。

要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場臼”往往是概括上節(jié)內容，引出本節(jié)的新課題．并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的說后總結，往往是一節(jié)課的精要堤茄和復習提示，是本節(jié)課的高度概括和總結。

耍養(yǎng)成記筆記的好習損。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生矛盾時， 要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、 補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽橫的問題記下來，供課 后復習時參考。

作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

3、復習。

復習的主要任務是達到對知識的深入理解和拿捏，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融會貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習要 做到：

當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點相關鍵，擁Ij是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞消楚知識前后之間的聯系，注意總結知識的規(guī)律性。

單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一 次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統(tǒng)化和結構化。有些 需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。

期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統(tǒng)復習。復習時，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統(tǒng)復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。

假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成總復習時負擔過重的現象。

進入高中后，知識量的增加和學習內容的復雜，只憑高三一年就能沖入重點大學的孩子少之又少。由于中學的這些學習特點，學生群體就出現了比較明顯的落后學生、中等學生、優(yōu)等學生和尖子學生的區(qū)別。一個學生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！

第一道檻：由“落后學生”向“中等學生”轉變

很多成績落后的學生，經常是家長急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾成績優(yōu)秀。而如今，這些學生都不同程度地厭學或厭科，一提到學習則一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了”成堆，應付之后行動上卻沒有少有變化。

這部分學生學習好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。

因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態(tài)度，由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”，從心底里認識到學習的重要性，自覺的去學習。有了學習的欲望，再加上各何階段的知識都是以基礎為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。

第二道檻：由“中等學生”向“優(yōu)等學生”轉變

成績中等的學生整體上學習態(tài)度比較好，有些學生特別努力，可成績卻沒什么提高，這是最讓人心痛的。中等學生普遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績優(yōu)秀的一個基礎，但并非全部。

其實這部分學生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生，首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，保證聽課效果，保證基礎知識的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)

還有些學生平時上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯，可是考試時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結與系統(tǒng)化，于是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學生，加強總結，形成比較完善的知識體系結構，然后學會精做題和題后思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩(wěn)步提高了。

總之，中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態(tài)進行小小的調整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑒好的學習方法，總結適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優(yōu)等學生的行列了。

第三道檻：由“優(yōu)等學生”向“尖子學生”轉變

優(yōu)等學生普遍的喜歡學習，并能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列，他們之間一個比較明顯的區(qū)別是學習的計劃性不同。

優(yōu)等學生有些有學習計劃，有些沒有，而尖子學生則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質執(zhí)行，也正是在這種保質保量的計劃學習下，尖子學生比優(yōu)等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優(yōu)等學生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學生則是有較固定的每周閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學生和尖子學生。

總結

每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學習的效果；最后，方法和工具都有了，學習的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘，一個隨意執(zhí)行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數就成為一個巨大的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學習的效果也就在這種計劃中產生了差距。

總之，一個學生要提高學習成績，首要的是“我要學”，其次是“拼效率”，最后是“計劃學”，而且學習是一個循序漸進的過程，只要按照這個路徑逐步的改善，我相信你理想的大學就會在不久的將來張開雙臂擁抱你！

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