2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：影響高中生數(shù)學(xué)成績的因素及應(yīng)對策略

學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：影響高中生數(shù)學(xué)成績的因素及應(yīng)對策略，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://mlvmservice.com/）

影響高中生成績的心理因素一

定勢思維。即高中生在成績過程中，思維上下意識地重復(fù)之前成績的操作過程，而忽視對題目之間差異的比較和分析。這樣的心理因素，會使高中生的思維呆板，缺乏靈活性，只會“舉一”而不會“反三”，嚴(yán)重影響高中生的成績質(zhì)量。

影響高中生成績的心理因素二

成績動機(jī)。即高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)成績活動的內(nèi)在驅(qū)動力。人類的一切活動都需要一定的動機(jī)，并意指一定的目的，高中生的學(xué)習(xí)活動也是這樣。在一定的限度內(nèi)，高中生成績動機(jī)的強(qiáng)弱與其成績效率的高低是成正比的。在學(xué)習(xí)中，很多高中生會都存在動機(jī)過強(qiáng)，出現(xiàn)情緒緊張，難以平復(fù)或動機(jī)過弱在成績時心態(tài)平平，不以為是的情況，給高中生帶來成績的困擾。

影響高中生成績的心理因素三

情感因素。情感伴隨著人的一生，同樣在學(xué)習(xí)過程中也是不可避免的，高中生學(xué)習(xí)的情感因素對其學(xué)習(xí)效率的好壞有直接的影響。很多數(shù)學(xué)成績差的高中生，都是在成績中一遇到困難，就產(chǎn)生畏懼，甚至于恐懼心理所導(dǎo)致的。如有些高中生害怕幾何題，害怕應(yīng)用題等，成績中一遇到這樣的題型，就會情緒緊張，打退堂鼓。原本比較簡單的問題，也會變得難以解答。

影響高中生成績的心理因素四

情緒因素。在平常的考試之后，教師都會說，“誰誰誰發(fā)揮超常，成績不錯”，而“誰誰誰發(fā)揮失常，成績不理想”，這樣的狀況大都是由于高中生的考試情緒所導(dǎo)致的。如果高中生在成績中，出現(xiàn)緊張、恐懼、煩躁等消極情緒，就會直接影響高中生的成績思路，影響成績質(zhì)量，發(fā)揮失常;反之，就會思如泉涌，發(fā)揮超常。

高中生數(shù)學(xué)成績提高的應(yīng)對策略一

著力于改善高中生的學(xué)習(xí)和思維方式。相比較于初中、高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加繁冗，知識更加抽象，高中生在學(xué)習(xí)的過程中，不能再以之前的學(xué)習(xí)方法和思維來對待它，單單注重成績結(jié)果的正確與否，而是應(yīng)該更加深入地研究題目，分析其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識和思想，更加注重成績過程的思考。因此，教師在教學(xué)中，要避免傳統(tǒng)注重成績技巧的講解性教學(xué)，而是更加重視高中生的主體地位，引導(dǎo)高中生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)認(rèn)識、分析、解決問題的過程，得到思維的發(fā)展，認(rèn)識到什么樣的成績方法適合什么樣的問題。

高中生數(shù)學(xué)成績提高的應(yīng)對策略二

注重于端正高中生的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)。對高中生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的定位，可以幫助高中生消除一些學(xué)習(xí)中的消極態(tài)度，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。由于高中生個體差異的客觀存在，對于學(xué)習(xí)目的的定位要因人而異。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，可以設(shè)置略高于教材要求的目標(biāo)，反之，對于學(xué)習(xí)能力弱的，要設(shè)置稍低于教材要求的目標(biāo)，這樣，既能讓優(yōu)生更上一層樓，又能使學(xué)困生得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)積極性。

高中生數(shù)學(xué)成績提高的應(yīng)對策略三

重視于培養(yǎng)高中生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志力。常立志易，立長志難。要想培養(yǎng)高中生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志力，教師在教學(xué)的過程中，就要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)高中生去研究一些自己感興趣的話題，這些話題的難度可以是略高于高中生的能力，鼓勵高中生獨(dú)立探究。起初，高中生可能解答得比較吃力，甚至于解答不出來，教師應(yīng)及時給予適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，讓高中生在日常學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“能屈能伸”，培養(yǎng)良好的成績習(xí)慣。久而久之，經(jīng)歷過多次的嘗試和鍛煉，高中生的意志力也會逐漸提高。

高中生數(shù)學(xué)成績提高的應(yīng)對策略四

依靠于對高中生進(jìn)行激勵性的評價。評價，既是教師全面了解高中生的過程，也是高中生充分認(rèn)識自己的途徑。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用激勵性的評價，幫助高中生克服學(xué)習(xí)困難，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，解決數(shù)學(xué)思維上的瓶頸等，讓高中生獲得心理上的成就感以及不斷前進(jìn)的動力。

以上內(nèi)容就是小編為大家整理的《2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：影響高中生數(shù)學(xué)成績的因素及應(yīng)對策略》，對于高考數(shù)學(xué)了解是否更加加深了一點(diǎn)呢更多學(xué)習(xí)相關(guān)材料，敬請關(guān)注學(xué)分網(wǎng)，小編隨時為大家更新更多有效的復(fù)讀材料及方法！

推薦閱讀：

2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力及培養(yǎng)途徑
2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：高考數(shù)學(xué)必考知識點(diǎn)總結(jié)
2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：選擇題的五種解題技巧
2017年高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：文科生如何學(xué)好數(shù)學(xué)