大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景范文（14篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的清晰和層次的分明，使讀者易于理解和接受。總結(jié)是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程，我們可以通過(guò)對(duì)他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒，不斷改進(jìn)和提升自己的寫(xiě)作水平。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇一

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中相當(dāng)重要的信息，有一些犯低級(jí)錯(cuò)誤的人，竟然忘記把專業(yè)寫(xiě)上。不要先寫(xiě)興趣愛(ài)好、自我評(píng)價(jià)這樣的廢話，記住最允家寫(xiě)學(xué)校、專業(yè)。有的學(xué)生認(rèn)為自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)放在教育背景之前，這樣的做法，反而容易讓招聘者認(rèn)為你是一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，那么，當(dāng)你的資歷與那些有多年經(jīng)驗(yàn)的人的資歷相比較時(shí)，就會(huì)相形見(jiàn)絀，那你是否覺(jué)得自己很冤枉呢?所以，一定要記住，學(xué)校、學(xué)歷和專業(yè)放在最醞罰假如你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校;要是你所學(xué)的專業(yè)，與應(yīng)聘職位十分對(duì)口，那就應(yīng)該突出你的專業(yè)背景。

填寫(xiě)時(shí)，最好按照時(shí)間倒序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，那就是說(shuō)，把你最近的學(xué)歷放在最前面，比如你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么就要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷可以忽略不寫(xiě)。在應(yīng)屆生制作的簡(jiǎn)歷中，教育背景有兩項(xiàng)，一是必有信息，二是可選信息，必有信息包括時(shí)間的順序、學(xué)校名稱、專業(yè)、學(xué)歷程度等?？蛇x信息包括輔修的課程、研究項(xiàng)目、成繢排名、活動(dòng)等。

下面介紹教育背景寫(xiě)法的詳細(xì)細(xì)節(jié)。

每段教育經(jīng)歷，都應(yīng)標(biāo)明起止日期，清晰的時(shí)間段，可以讓招聘者對(duì)你的畢業(yè)日期和你受教育的成長(zhǎng)軌跡，一目了然。書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)間要倒序，最近、最高的學(xué)歷要放在最前面。研究生在描述本科就讀時(shí)間時(shí)可以寫(xiě)成“20xx年9月一20xx年7月”。有些人會(huì)把“20xx年9月至今”寫(xiě)3成09月一今“，這樣的省略不符合語(yǔ)法，閱讀起來(lái)也不便。

學(xué)校名稱最好單獨(dú)成行，不要與院系、專業(yè)同行出現(xiàn)，這樣可與”社會(huì)工作“部分的公司名與職務(wù)名分行寫(xiě)法相一致，還可以更加醒目，更加容易被記住。學(xué)校名稱要寫(xiě)清楚，中文字體一般用黑體，英文最好大寫(xiě)并加粗，這樣會(huì)使招聘者迅速識(shí)別你的學(xué)歷。假如就讀的是名校，校名的突出對(duì)你的應(yīng)聘會(huì)有所幫助，所以，建議你將學(xué)校校名加粗顯示。假如你就讀的是非名校，那么可以不加粗顯示，這個(gè)教育”硬傷“可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，比如，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐成績(jī)、出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。

需要提醒的是，在校名的右側(cè)，一定要注明求職者所在的城。比如，你在北京大學(xué)深圳研究生院就讀，假如你不寫(xiě)明白人在深圳，那么，招聘者很可能會(huì)認(rèn)為你此刻人就在北京，并且可能在上午打電話約你下午去到公司面試，然而，此時(shí)你人還在深圳，所以，就算坐飛機(jī)也來(lái)不及了，這樣你就很可能錯(cuò)失一次絕佳的面試機(jī)會(huì)。所以，為了方便招聘人員安排面試，畢業(yè)生要注意寫(xiě)清你所在的城市，尤其是一些不知名的學(xué)校，更要寫(xiě)清楚。

假如你的專業(yè)，剛好與應(yīng)聘的崗位對(duì)口，那么，一定要把專業(yè)的字體加粗顯示。假如你是跨專業(yè)求職，然而你有與崗位相關(guān)的輔修經(jīng)歷或有雙學(xué)位，那么就把輔修的專業(yè)加粗顯示。例如，你輔修的是經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，而你本專業(yè)學(xué)習(xí)的是物理，然而你想從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，那么你應(yīng)該弱化物理學(xué)的背景，而重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。

如果你的學(xué)校不是名校，主專業(yè)也與企業(yè)的崗位要求不相符，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的'課程或輔修的經(jīng)歷，那么，在這種教育背景的缺失下，你就需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景淡化，轉(zhuǎn)而突出其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐收獲。總之，要根據(jù)崗位和自身情況避開(kāi)劣勢(shì)，突出優(yōu)勢(shì)。

接著，可扼要列出一些你學(xué)習(xí)過(guò)的重要課程，尤其是與應(yīng)聘崗位相關(guān)的課程，這樣，更能表現(xiàn)出你的資歷適合。比如，在求職財(cái)經(jīng)類工作時(shí)，理科的應(yīng)屆畢業(yè)生也并非沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多金融類企業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)、電腦方面的人才，也是十分歡迎的，并且對(duì)一些較偏門(mén)的學(xué)生物、農(nóng)業(yè)等專業(yè)的人才，很多研究部門(mén)也會(huì)敞越幽桑所以相關(guān)的專業(yè)課程，可扼要地寫(xiě)進(jìn)簡(jiǎn)歷。

你在學(xué)?；蚰骋粓F(tuán)體中，獲得的成績(jī)可以輔助招聘人員對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行肯定。不過(guò)，再多再輝煌的成繢，最好只用一句話概括所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的情況，如果有多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，也要爭(zhēng)取用一句話概括。不能全部詳細(xì)羅列出來(lái)，這會(huì)讓招聘者覺(jué)得煩瑣，反而找不到閃光點(diǎn)。

一些人在國(guó)外做過(guò)交換生，或者學(xué)校派去國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究，最好將其在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。這可體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，另外，國(guó)外著名大學(xué)的校名本身也是一種資歷和能力的反映，可以吸引招聘者的注意。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇二

戶籍：湖北年齡：25。

現(xiàn)所在地：湖北身高：171cm。

聯(lián)系電話：135__27758。

電子郵箱：

求職意向。

希望崗位：網(wǎng)頁(yè)制作及維護(hù)/工程技術(shù)管理/銷(xiāo)售、金融等。

工作年限：職稱：無(wú)職稱。

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

工作經(jīng)歷。

__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任資料員。

__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任技術(shù)工程師。

__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任系統(tǒng)集成工程師。

教育背景。

畢業(yè)院校：__大學(xué)。

學(xué)歷：大專。

專業(yè)：電子信息工程技術(shù)。

主修課程。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)、工程制圖、單片機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)字通信原理、微型計(jì)算機(jī)原理、電工基礎(chǔ)、數(shù)字電路、模擬電子技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客、c語(yǔ)言、vb程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、程控交換與綜合業(yè)務(wù)通信網(wǎng)、protel99、多媒體制作、鄧小平理論、毛澤東思想、法律基礎(chǔ)等。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

個(gè)人能力及專長(zhǎng)。

1、可勝任各種電子工程技術(shù)生產(chǎn)及工程技術(shù)管理或各企事業(yè)單位和政府部門(mén)等工作;。

2、電子技術(shù)應(yīng)用、工程制圖、cad繪圖、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)通信的維護(hù)、多媒體制作以及熟悉vb編程、word、e_cel等相關(guān)操作。

姓名：__性別：男年齡：22健康狀況：良好政治面貌：中共黨員。

籍貫：山西__市家庭背景：職工家庭。

所學(xué)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)歷：本科(在讀)。

參業(yè)意向：可從事文秘工作、貿(mào)易、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)策劃、談判溝通、廣告宣傳，市場(chǎng)調(diào)查等方面工作。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本學(xué)期主修課：商務(wù)談判組織行為學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)文寫(xiě)作。

上學(xué)期成績(jī)：商務(wù)公關(guān)概率論經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)編程商品學(xué)保險(xiǎn)學(xué)英語(yǔ)。

專業(yè)技能：先后自學(xué)并掌握了勞動(dòng)法，擔(dān)保法，產(chǎn)品促銷(xiāo)，零售學(xué)，市場(chǎng)調(diào)查等方面的知識(shí)。

近期榮譽(yù)：優(yōu)秀大學(xué)生榮譽(yù)證書(shū)，一等獎(jiǎng)學(xué)金。

在職工作：班級(jí)學(xué)習(xí)委員。

近期社會(huì)工作：

09年4月策劃并參與經(jīng)貿(mào)學(xué)院第一屆農(nóng)村義務(wù)支教活動(dòng)(獲支教證明)。

09年7月太原可口可樂(lè)公司，業(yè)務(wù)員實(shí)習(xí)24天(獲實(shí)習(xí)證明)。

09年8月長(zhǎng)治“美的”店，促銷(xiāo)員11天。

10年1月上海考爾期貨交易——長(zhǎng)治分公司實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。

10年7月廈門(mén)平安公司投資理財(cái)處實(shí)習(xí)30天(獲實(shí)習(xí)證明)。

文體專長(zhǎng)：擅長(zhǎng)文章寫(xiě)作，羽毛球，游泳，長(zhǎng)跑。

自我評(píng)價(jià)：

性格缺點(diǎn)：嫉妒心強(qiáng)，愛(ài)慕虛榮，常因怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)而思想保守。

性格優(yōu)點(diǎn)：做事謹(jǐn)慎，有責(zé)任感，不怕吃苦，勤奮好學(xué)。

有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)策劃能力,。

有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，文筆流暢。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，在大學(xué)有良好人際關(guān)系，同學(xué)中有較高威信，善于“協(xié)同作戰(zhàn)”

小結(jié)：

我是一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有理想的青年，對(duì)自己理想的追求，一刻未曾停止。希望憑借我的實(shí)力及真誠(chéng)，成為企業(yè)的一員。我會(huì)運(yùn)用我的理論知識(shí)，傾力為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)價(jià)值。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇三

年齡：26歲身高：162cm。

婚姻狀況：未婚戶籍所在：遵義。

最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗(yàn)：1-3年。

求職意向。

最近工作過(guò)的職位：輪滑銷(xiāo)售，輪滑培訓(xùn)師，銷(xiāo)售經(jīng)理。

期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市。

期望崗位性質(zhì)：全職。

期望月薪：4000~5000元/月。

期望從事的崗位：其他,中學(xué)教師,教育培訓(xùn),兼職教師,初等教育,高等教育。

期望從事的行業(yè)：教育/培訓(xùn),其他行業(yè),無(wú)限制。

技能特長(zhǎng)。

體育類項(xiàng)目+銷(xiāo)售。

教育經(jīng)歷。

貴州師范大學(xué)(本科)。

起止年月：20xx年9月至20xx年6月。

學(xué)校名稱：貴州師范大學(xué)。

專業(yè)名稱：體育教育。

獲得學(xué)歷：本科。

貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)(本科)。

起止年月：20xx年3月至20xx年12月。

學(xué)校名稱：貴陽(yáng)市第二十八中學(xué)。

專業(yè)名稱：體育教育。

獲得學(xué)歷：本科。

工作經(jīng)歷。

沒(méi)有填寫(xiě)工作經(jīng)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷。

貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部-輪滑。

起止日期：20xx年9月至20xx年8月

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：貴州時(shí)光輪滑俱樂(lè)部。

培訓(xùn)課程：輪滑。

培訓(xùn)描述：輪滑教練與孩子培訓(xùn)。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇四

求職是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，在求職的過(guò)程中需要把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是一些影響到求職成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。個(gè)人簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)就是影響到求職的`關(guān)鍵所在，現(xiàn)在求職基本上都是先從篩選

個(gè)人簡(jiǎn)歷

那么，什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷的通過(guò)率高也就成為了關(guān)鍵，在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，尤其需要注意要有明確的創(chuàng)作思路。比如說(shuō)，在什么情況下可以在個(gè)人簡(jiǎn)歷上提出學(xué)習(xí)成績(jī)，在寫(xiě)教育背景的時(shí)候是非常重要的一點(diǎn)。

其一，優(yōu)勢(shì)比較少的時(shí)候

不管是求職還是投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷，基本上都會(huì)面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)，而在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，優(yōu)勢(shì)越多則成功的幾率就越大。而一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)是有限的，特別是針對(duì)某一方面的時(shí)候。當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)在加權(quán)值不是很高的時(shí)候，就可以來(lái)突出個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)這種方式可以提高加權(quán)平均值，也就是個(gè)人的綜合實(shí)力。

其二，招聘要求需要的時(shí)候

現(xiàn)在大部分的求職都是有職位要求的，比如說(shuō)一些外企的招聘要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)要好，大部分外企并不看重考試的證書(shū)，而更在意的求職在校學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)， 以及所取得的獎(jiǎng)勵(lì)。

其三，有突出作用的專業(yè)學(xué)習(xí)成就

在個(gè)人簡(jiǎn)歷的教育背景中，學(xué)習(xí)成績(jī)本不是一個(gè)重要的信息。但是在創(chuàng)作個(gè)人簡(jiǎn)歷需要的時(shí)候，如果個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)有特別突出的成就，可以為求職加分，那么同樣也可以寫(xiě)出來(lái)。

畢業(yè)院校： 江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專 業(yè) 一： 高分子材料 專 業(yè) 二： 應(yīng)用化工技術(shù)

畢業(yè)院校： 廣州市七十八中學(xué)

專 業(yè) 一： 生態(tài)

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇五

對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，教育背景是簡(jiǎn)歷中一個(gè)很重要的信息，一般按照時(shí)間逆序的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，主要是個(gè)人從大學(xué)階段到畢業(yè)前所獲得的學(xué)歷，時(shí)間上需要銜接。最近的學(xué)歷放在最前面，即如果你現(xiàn)在是即將碩士畢業(yè)，那么要先寫(xiě)碩士再寫(xiě)本科。大學(xué)以前高中階段、初中階段經(jīng)歷一般不寫(xiě)，但如果有獲得特別的獎(jiǎng)勵(lì)或者與眾不同的經(jīng)歷的話，例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類的，那么也可以寫(xiě)上。

1、必有信息：時(shí)間段、學(xué)校、學(xué)院或?qū)I(yè)、學(xué)歷等。

2、可選信息：研究方向、主修課程、輔修課程、研究項(xiàng)目、成績(jī)排名、活動(dòng)等。

(1)時(shí)間段：

每段教育經(jīng)歷都應(yīng)有起止日期的時(shí)間段，時(shí)間段有助于讓hr了解你的畢業(yè)日期或者看到你接受教育的成長(zhǎng)軌跡。

(2)學(xué)校：

便于hr能迅速識(shí)別你的學(xué)歷，如果就讀的是名校，校名可能對(duì)你應(yīng)聘有所幫助，這種情況下，建議將學(xué)校校名加粗顯示。如果你就讀的是非名校，則可以不用加粗顯示，這個(gè)教育“硬傷”可以通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，例如強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。

(3)專業(yè)：

如果是應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口的職位，那么專業(yè)一定要加粗強(qiáng)調(diào)。若你是跨專業(yè)求職，有雙學(xué)位或者有相關(guān)的輔修經(jīng)歷，那么輔修的專業(yè)要加粗強(qiáng)調(diào)。例如：你本專業(yè)學(xué)習(xí)的是生物，但你輔修了經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，如果你想從事金融方面的工作，那么你應(yīng)當(dāng)?shù)飳W(xué)的背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。如果你的學(xué)校是非名校，主專業(yè)也與職位要求不對(duì)口，且沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的課程或者輔修經(jīng)歷，那么在這種嚴(yán)峻的教育硬傷下，你可能需要在簡(jiǎn)歷中將教育背景往下調(diào)，弱化教育背景，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)其他與職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷?？偠灾瑧?yīng)根據(jù)職位和自身情況做到突出優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)。

(4)相關(guān)課程：

很多同學(xué)無(wú)論應(yīng)聘什么職位都會(huì)將大學(xué)中學(xué)到的所有課程列一遍，這其實(shí)是不正確的做法。一般來(lái)說(shuō)，如果專業(yè)符合應(yīng)聘職位要求，那么可以不列課程，如果要列，那么只列3、4門(mén)與職位相關(guān)的主干課程。如果專業(yè)與應(yīng)聘職位要求不符，但是有該專業(yè)的雙學(xué)位或者選修過(guò)相關(guān)的課程，那么可以將相關(guān)的三、四門(mén)課程列出來(lái)，如果成績(jī)還不錯(cuò)的話，還可以再標(biāo)注上相應(yīng)的成績(jī)，課程不宜列多，選擇相關(guān)的核心課程即可。

(5)gpa與排名情況：

gpa英語(yǔ)全稱是gradepointaverage，意思是平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。如果你的gpa還算出色的話可以寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)也可以附一些說(shuō)明性的文字，例如專業(yè)前5%。如果你的所有課程的總gpa不是很高，而某些與應(yīng)聘職位相關(guān)的學(xué)科類的gpa還不錯(cuò)的話，那么你可以只強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科類的gpa，例如：機(jī)械專業(yè)課gpa3.6/4，financegpa3.5/4。

通過(guò)相對(duì)數(shù)字來(lái)表示學(xué)習(xí)成績(jī)也比較有說(shuō)服力。如果你的排名在班級(jí)或者院系的前10%以內(nèi)，一般可以直接寫(xiě)上，例如“排名：年級(jí)前5%”。如果排名比較居中，但所在的班級(jí)或者年級(jí)人數(shù)比較多，那么可以這么寫(xiě)“排名：40/300”。如果你所在的班級(jí)或者院系競(jìng)爭(zhēng)很激烈，排名比較低，但gpa相對(duì)來(lái)說(shuō)還算高，那么只寫(xiě)gpa的成績(jī);相反，在人數(shù)較少的院系或者班級(jí)，你的排名可能非常高，但總體gpa比較低，那么只寫(xiě)排名。

(6)國(guó)外研究或者交換生學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

對(duì)于部分有在國(guó)外做交換生或者在國(guó)外做過(guò)項(xiàng)目研究經(jīng)歷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，建議在教育背景中寫(xiě)出來(lái)。一則可以體現(xiàn)你的外語(yǔ)水平，二則有些國(guó)外著名大學(xué)校名本身就是關(guān)鍵詞(keywords)，可以吸引hr的眼球。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇六

日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的將是新的工作機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，這時(shí)候需要提前寫(xiě)好簡(jiǎn)歷了哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)歷很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的個(gè)人簡(jiǎn)歷求職意向怎么填，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我是一名20xx屆本科生，就讀于原農(nóng)業(yè)部直屬重點(diǎn)大學(xué)——-西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，我的姓名是孔凡金，所讀專業(yè)是機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化。在校期間我刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度、社會(huì)公德，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人，在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。通過(guò)我的努力，我在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上每年獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了學(xué)校的輔修專業(yè)課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)，同樣以優(yōu)良的成績(jī)圓滿畢業(yè)，能連接局域網(wǎng)及interne的接入。在校期間我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，word、autocad、photoshop、及c語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、html等都得以學(xué)習(xí)和掌握。特別是對(duì)word、autocad的應(yīng)用十分熟練。我已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的基本能力，并且堅(jiān)信會(huì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及編程方面創(chuàng)造出一片蔚藍(lán)的天空。

英語(yǔ)是我擅長(zhǎng)的科目之一，通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，我在英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作上更顯優(yōu)勢(shì)，借助詞典能閱讀翻譯專業(yè)型英文資料，總之我有著相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)水平。

平時(shí)我的課余活動(dòng)也十分廣泛，乒乓球、籃球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)都是我的愛(ài)好，還喜歡閱讀書(shū)籍，這主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)能力，有藝術(shù)才會(huì)樹(shù)立好形象，才能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表個(gè)人、企事業(yè)單位的好標(biāo)志。

下頁(yè)附個(gè)人簡(jiǎn)歷表，最后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)我的情況，相信我，我會(huì)在您給我提供的舞臺(tái)上獻(xiàn)上最美的舞姿，希望領(lǐng)導(dǎo)接納我，我愿我一生的勤勉報(bào)答貴單位！我愿與您攜手共進(jìn)！再次感謝您對(duì)我的關(guān)注。

我是一名大學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我性格開(kāi)朗、待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛，能夠熟練操作辦公系統(tǒng)軟件，對(duì)新事物接受能力快，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極上進(jìn)；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系。古人講：天生我材必有用。適逢這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)，我本著體現(xiàn)自我價(jià)值，希望靠自己的能力更好地為郵政事業(yè)服務(wù)。我的求職目標(biāo)是貴單位的營(yíng)業(yè)員職位。一方面我認(rèn)為自己具備擔(dān)任該崗位的素質(zhì)。我虛心好學(xué)：有這樣一句俗話：活到老，學(xué)到老，一個(gè)人不管在哪一個(gè)崗位工作，都不要放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的各方面能力，使自己與工作一起發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。

另一方面，相對(duì)別的業(yè)務(wù)，我覺(jué)得自己更熟悉更熱愛(ài)儲(chǔ)匯工作。我認(rèn)為在哪一崗位工作并非最重要，重要的是這個(gè)崗位是否有利于個(gè)人專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。假如我有幸應(yīng)聘成功，以我刻苦學(xué)習(xí)的決心和較快的接受能力，相信我可以在新的工作崗位上如魚(yú)得水、不負(fù)眾望，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。

通過(guò)自身對(duì)貴單位的了解，考察應(yīng)聘者的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。我在此冒昧自薦希望貴單位可以給我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在具體工作中進(jìn)一步的你所要的職位整個(gè)工作流程，及相關(guān)工作的具體專業(yè)要求，我一定會(huì)在實(shí)際工作中盡職盡責(zé)、積極進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。提高自身能力，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。

我相信好的開(kāi)端是成功的一半。希望貴單位是我職業(yè)生涯的起點(diǎn)，誠(chéng)摯渴望能有幸同貴單位一起共創(chuàng)美好未來(lái)。再次表示我真誠(chéng)的求職意愿與謝意！

您好！本人成凱，20xx年2月接觸銷(xiāo)售并開(kāi)始狂熱發(fā)燒，在學(xué)校期間主修電子商務(wù)課程以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，畢業(yè)后曾到上海廣州，立志成為一名出色的專業(yè)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員。2年來(lái)孜孜不倦地鉆研市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，在不斷的工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)中，銷(xiāo)售逐漸成熟起來(lái)，具備了專業(yè)的素養(yǎng)，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從事專業(yè)銷(xiāo)售2年多，先后任職于廣州某電子科技有限公司、中宏保險(xiǎn)（上海）有限公司上海錚隆電子設(shè)備有限公司、銷(xiāo)售范圍涉及保險(xiǎn)、電子元器件、繼電器、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、傳感器等。擅長(zhǎng)電話銷(xiāo)售。工作態(tài)度認(rèn)真誠(chéng)懇，勤奮能干，為自己的理想做出不懈的努力！

本人性格誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，極具耐心，富有創(chuàng)新精神，在工作中，身為營(yíng)銷(xiāo)專員的我，我時(shí)常嚴(yán)格要求自己：以顧客是上帝，滿足客戶的一切要求，本著“專業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的原則，以一絲不茍的敬業(yè)精神和追求完美的恒心毅力，程度地把產(chǎn)品特有的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，讓產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值得到程度的凸現(xiàn)，為客戶提供質(zhì)、最適合需要的產(chǎn)品。在職期間，銷(xiāo)售出每一種產(chǎn)品，產(chǎn)品的質(zhì)量及信用保障普遍得到了客戶的好評(píng)。

多年的工作，厭倦了四處奔波，我一直期望能夠找到一個(gè)好的發(fā)展空間，安穩(wěn)的工作環(huán)境，能夠一展所長(zhǎng)。

我叫，生長(zhǎng)在天津海濱一個(gè)淳樸的鄉(xiāng)村，民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)培養(yǎng)了我平和的心態(tài)、堅(jiān)毅的信念及勤勞的品質(zhì)，因此倍感榮幸。

人生的夢(mèng)想總是在青年時(shí)代放飛的，而大學(xué)就是一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。xx年的金秋，我有機(jī)會(huì)到浙江大學(xué)就讀法學(xué)院，從此踏上了人生又一個(gè)嶄新的旅途，去追尋青春的夢(mèng)想！

平時(shí)我喜歡運(yùn)動(dòng)、旅游和看書(shū)。我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體魄；旅游和交友可以讓我們開(kāi)眼看世界；而書(shū)本，特別是歷史的書(shū)、文學(xué)的書(shū)、科普的`書(shū)、名家的雜談還有國(guó)內(nèi)外關(guān)于法律的書(shū)，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以陶冶情操。

“敢于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求?！疤斓莱昵凇笔俏业娜松拍睢?/p>

本人是柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，所屬專業(yè)是電子裝配，在校期間本人能做到遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，依時(shí)完成作業(yè)。

我的性格活潑開(kāi)朗，容易與人相處，能吃苦耐勞，工作腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)后，于20xx年2月至20xx年7月在珠?？低仉姎庥邢薰竟ぷ鳎温毟哳l開(kāi)關(guān)電源模塊檢驗(yàn)員。我的崗位質(zhì)檢員工作任務(wù)職責(zé)主要是負(fù)責(zé)全公司出貨產(chǎn)品以及半成品的檢驗(yàn)，填寫(xiě)合格證、檢驗(yàn)記錄、說(shuō)明書(shū)等產(chǎn)品附件出廠，和負(fù)責(zé)向公司工程技術(shù)部報(bào)送工程質(zhì)量月報(bào)表和不合格品信息，對(duì)負(fù)責(zé)工程（產(chǎn)品）一般不合格品的確定及其處置結(jié)果的驗(yàn)證，并參與其評(píng)審，建立不合格品登記臺(tái)帳，填寫(xiě)不合格品處置單。

負(fù)責(zé)做好“自檢和工序交接檢”制度的落實(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)健全質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，參與質(zhì)量事故反饋的調(diào)查、分析和處理，堅(jiān)持三不放過(guò)原則，杜絕重大質(zhì)量事故。部門(mén)方針是爭(zhēng)取一次成功，追求完全可靠；我的崗位技能主要是高頻開(kāi)關(guān)電源理論的熟悉，對(duì)于電子測(cè)量?jī)x器與儀表的靈活使用精度保證，了解電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等。實(shí)際操作機(jī)器能力強(qiáng)，調(diào)試、老化、檢驗(yàn)?zāi)K機(jī)器，熟悉其生產(chǎn)流程生產(chǎn)過(guò)程及其各環(huán)節(jié)需注意事項(xiàng)，熟悉產(chǎn)品功能測(cè)試機(jī)的維修和保養(yǎng)。嚴(yán)格遵守iso9001質(zhì)量管理體系的標(biāo)準(zhǔn)、與及產(chǎn)品各個(gè)檢驗(yàn)指標(biāo)要求來(lái)檢驗(yàn)機(jī)器出廠，實(shí)行對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制，目標(biāo)是交驗(yàn)合格率達(dá)到100；顧客滿意度為100。在崗位上工作了一年多了，我對(duì)于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程以及組裝技術(shù)、產(chǎn)品出廠、還有機(jī)器的質(zhì)量品質(zhì)，各個(gè)指標(biāo)要求，合格產(chǎn)品和不合格品的嚴(yán)格要求，這些測(cè)試質(zhì)檢技術(shù)員的工作我都非常掌握和熟悉，積累了一定的電子產(chǎn)品行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，我深信憑著自己的實(shí)力與青春及不怕困難的精神一定會(huì)得到貴單位的承認(rèn)與肯定，如果覺(jué)得我符合要求，請(qǐng)回復(fù)。我殷切期望你的佳音。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇七

居住地：青島。

電話：138________。

e-mail：

最近工作[1年7個(gè)月]。

公司：__有限公司。

行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

職位：網(wǎng)頁(yè)制作員。

學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)：電子商務(wù)。

學(xué)校：青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。

自我評(píng)價(jià)。

本人性格隨和樂(lè)觀，積極向上，愛(ài)好廣泛，喜歡鉆研，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。樂(lè)于溝通，易于融入集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)能力較好，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在工作中不斷提高專業(yè)知識(shí)之余，同時(shí)也在不斷地提高做人、做事的的能力，爭(zhēng)取將工作做得更好，爭(zhēng)取做更好的自己!

求職意向。

到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

目標(biāo)地點(diǎn)：青島。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：網(wǎng)頁(yè)制作員。

工作經(jīng)驗(yàn)。

20__/3—20__/10：__有限公司[1年7個(gè)月]。

所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。

1.負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體的美術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意工作，有出色的提案能力，參與項(xiàng)目評(píng)審并提出有效的修改方案。

2.實(shí)時(shí)把握web設(shè)計(jì)的流利趨勢(shì)，提出嶄新的創(chuàng)意策略。

3.準(zhǔn)確理解產(chǎn)品需求交互原型，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)用戶體驗(yàn)的界面效圖。

20__/7—20__/10：__有限公司[1年3個(gè)月]。

所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

編輯部網(wǎng)頁(yè)制作員。

1.設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)，根據(jù)需求進(jìn)行系統(tǒng)分析，設(shè)計(jì)符合用戶的視覺(jué)形象，并制定視覺(jué)規(guī)范。

2.具備對(duì)網(wǎng)站架構(gòu)、頻道策劃的理解和分析能力，并站在用戶角度去思考，提高網(wǎng)站的可用性，繼而優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3.制作設(shè)計(jì)公司網(wǎng)站以及網(wǎng)站的推廣，對(duì)公司網(wǎng)站的編輯以及維護(hù)。

教育經(jīng)歷。

20__/9—20__/6青島理工大學(xué)琴島學(xué)院電子商務(wù)本科。

證書(shū)。

20__/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇八

1、采用點(diǎn)句式，語(yǔ)言精練，不要像寫(xiě)文章一樣通通放在一個(gè)段落里。

2、專業(yè)和職位一致，就是所謂的專業(yè)對(duì)口。那你的教育成果可以用學(xué)位、獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書(shū)、作品或指導(dǎo)他人情況等描述，除非成績(jī)特別優(yōu)秀否則不建議寫(xiě)上成績(jī)。當(dāng)然成績(jī)單可以作為簡(jiǎn)歷附件。

3、證書(shū)貴在精不在多，羅列與你應(yīng)聘崗位相關(guān)的職業(yè)技能類證書(shū)即可，并標(biāo)明獲得的時(shí)間。如果你有很多的證書(shū)，可細(xì)分類別，如it技能證書(shū)、語(yǔ)言能力證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)等等。一些幾乎人人都有的證書(shū)，如漢語(yǔ)普通話等級(jí)證書(shū)，獻(xiàn)血證等如果你不是去應(yīng)聘播音員或主持人崗位，建議不要寫(xiě)。

4、教育背景按照實(shí)踐倒敘書(shū)寫(xiě)，而且側(cè)重最高學(xué)歷，高中學(xué)歷及以下可以不寫(xiě)，除非你的高中是特別出名，或是期間你有特別重要的成績(jī)，如例如全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或者高考狀元之類的。

5、專業(yè)和職位不對(duì)應(yīng)，就是專業(yè)不對(duì)口。那你在校的成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)一筆帶過(guò)即可，重點(diǎn)展示你對(duì)應(yīng)職位所擁有的'能力。如，專業(yè)是計(jì)算機(jī)，求職意向是市場(chǎng)推廣，在教育經(jīng)歷中重點(diǎn)放在你以前做過(guò)事情中哪些能體現(xiàn)你的市場(chǎng)推廣能力。如暑期兼職，選修了一些市場(chǎng)方面的課程，社團(tuán)的活躍表現(xiàn)等，從而在側(cè)面印證你的一個(gè)市場(chǎng)推廣專員的苗子。

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大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇九

在各高校建設(shè)學(xué)生教育管理制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)從法律的視角進(jìn)行審視，尤其是在牽涉到大學(xué)上的重大利益時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)的采納學(xué)生的意見(jiàn)從而做出科學(xué)合理的決定，對(duì)學(xué)生的申訴制度、聽(tīng)證制度等進(jìn)行完善，從而促進(jìn)大學(xué)生管理制度的健全和規(guī)范。本文主要研究大學(xué)生教育管理制度建設(shè)中存在的不足，并提出大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。

前言。

在不斷完善教育法律制度、逐步推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各高校的辦學(xué)自主權(quán)逐漸增大，所以在學(xué)校對(duì)自身制度建設(shè)進(jìn)行完善和管理體制改革的推進(jìn)過(guò)程中，要求各高校對(duì)有利的社會(huì)法治環(huán)境進(jìn)行充分的利用，防止學(xué)校指定的校規(guī)校紀(jì)等沖突到國(guó)家的相關(guān)法律，從而構(gòu)建和諧的學(xué)校管理環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

一、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的不足。

(一)缺乏暢通的大學(xué)生違紀(jì)處理救濟(jì)渠道。

現(xiàn)有的法律中明確規(guī)定了大學(xué)生的合法權(quán)益在遭受某種侵害時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的救濟(jì)渠道進(jìn)行申訴。如向?qū)W校所在地的司法機(jī)關(guān)、省級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)生申訴處理委員會(huì)等機(jī)構(gòu)提出申訴，其中向司法機(jī)構(gòu)提出訴訟屬于司法救濟(jì)，而后兩種則是行政救濟(jì)。在實(shí)際中，學(xué)生在向相關(guān)部門(mén)提出申訴時(shí)，相關(guān)部門(mén)會(huì)考慮到某種利益因素，出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的申訴進(jìn)行敷衍和推諉的情況，直接影響了行政救濟(jì)的實(shí)施效果，造成學(xué)生的合法權(quán)利得不到及時(shí)的保障。

(二)沒(méi)有清晰的劃分大學(xué)生違紀(jì)處理權(quán)限。

在處理學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，主要依靠學(xué)生處進(jìn)行處理，而某些高校還會(huì)利用學(xué)生處來(lái)處理學(xué)生的申訴問(wèn)題，在這種情況下就會(huì)很容易出現(xiàn)管理人員關(guān)系不順、人員構(gòu)成重疊。根據(jù)教育部門(mén)公布的新《規(guī)定》得知，學(xué)生代表、教師代表、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人共同組成。其中學(xué)生處和教務(wù)處等部門(mén)的負(fù)責(zé)人是職能部門(mén)負(fù)責(zé)人;分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員是學(xué)校的負(fù)責(zé)人。但只在實(shí)際落實(shí)的時(shí)候，處理學(xué)生違紀(jì)行為的委員會(huì)、學(xué)生申訴委員會(huì)的成員之間往往存在重疊的現(xiàn)象，造成很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生申訴委員會(huì)的職能，尤其難以實(shí)現(xiàn)申訴委員會(huì)的監(jiān)督職能l2l。

(三)缺乏保護(hù)大學(xué)生合法權(quán)利的力度。

對(duì)現(xiàn)有的高校學(xué)生管理規(guī)定進(jìn)行考察可以了解到，目前大學(xué)生教育管理制度中只有較少一部分提及了學(xué)生應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利，更多的是規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)、學(xué)校享有的管理權(quán)。制度的核心要素和內(nèi)容就是義務(wù)、權(quán)利，在各部門(mén)和各環(huán)節(jié)的制度中貫穿始終，義務(wù)和權(quán)利只有相輔相成才能夠充分發(fā)揮制度的作用。通常情況下學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系是管理、被管理，其中處于弱勢(shì)地位的就是學(xué)生，所以對(duì)學(xué)校的義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利應(yīng)當(dāng)做出明確的規(guī)定，從而促進(jìn)和諧制度的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行管理制度的目標(biāo)。

二、大學(xué)生教育管理制度建設(shè)的完善措施。

(一)對(duì)學(xué)生的申訴制度進(jìn)行完善。

在《教育法》中明確規(guī)定了大學(xué)生在校期間具有相應(yīng)的起訴權(quán)、申訴權(quán)，而其新《規(guī)定》中也對(duì)學(xué)生的`權(quán)利做出了規(guī)定，指出學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)充分了解處分的結(jié)論，學(xué)生的保留意見(jiàn)和申訴等權(quán)利也允許擁有，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的申訴也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)查。由此可以看出學(xué)生申訴制度這項(xiàng)救濟(jì)措施具有法律效力，是在法律法規(guī)的保障下得以有效實(shí)施的。結(jié)合各高校的實(shí)際情況來(lái)看，為了對(duì)學(xué)生的深度制度進(jìn)行有效的完善，對(duì)每種決定的具體條件進(jìn)行明確、對(duì)受理申訴的機(jī)關(guān)進(jìn)行落實(shí)尤為重要，從而做出正確的變更決定、履行決定等。而且在執(zhí)行的申訴制度的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)當(dāng)自身的實(shí)際情況決定是否需要建立自身的申訴處理部門(mén)，從而為學(xué)生的申訴提供便利，同時(shí)也可以對(duì)上級(jí)申訴處理部門(mén)的壓力進(jìn)行分擔(dān)。

(二)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)證制度進(jìn)行規(guī)范。

教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證、違紀(jì)學(xué)生的聽(tīng)證都屬于學(xué)生聽(tīng)證制度內(nèi)容。從教育管理制度建設(shè)的聽(tīng)證角度來(lái)看，學(xué)校的職能應(yīng)當(dāng)是教育者，但是實(shí)際中學(xué)校往往以管理者的角度出發(fā)制定相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和應(yīng)用的權(quán)利過(guò)于忽視，造成制定后的制度與實(shí)際不適應(yīng)，而且學(xué)生對(duì)其制度也不能夠自發(fā)的遵循，甚至出現(xiàn)反感的情緒，在建立聽(tīng)證制度之后，學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人可以及時(shí)的的采納學(xué)生的建議、了解學(xué)生的需求，從而制定出切實(shí)可行的管理制度。從處理學(xué)生違紀(jì)聽(tīng)證方面來(lái)看，公開(kāi)的舉行聽(tīng)證會(huì)，在保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)證，從而在聽(tīng)證的過(guò)程中發(fā)揮教育和監(jiān)督的功能，在處分的時(shí)候采納當(dāng)事學(xué)生提出的合理的意見(jiàn)和申辯，使學(xué)生在接受處罰之后能夠自覺(jué)的對(duì)自身的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

(三)對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂。

在對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)定進(jìn)行修訂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、相關(guān)法律等進(jìn)行及時(shí)的、科學(xué)的修訂，在上位法的基礎(chǔ)上堅(jiān)持下位法，即依照相關(guān)的法律法規(guī)制定學(xué)生管理規(guī)定，遵循統(tǒng)一的憲法、規(guī)章、法律原則，以及公正和公平等原則，對(duì)學(xué)生應(yīng)有的合法權(quán)益提供保障，并將法治理念和法治精神融入和落實(shí)到學(xué)校管理規(guī)定中。

三、總結(jié)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)的深入研究，從中可以了解到目前大學(xué)生的教育管理制度建設(shè)過(guò)程中存在救濟(jì)渠道和違紀(jì)處理等方面的不足，對(duì)大學(xué)生教育管理制度的健全和完善起到了不利的影響，針對(duì)這種情況提出對(duì)申訴制度完善、對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行完善等具體措施，從而保障大學(xué)生教育管理制度的科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮其制度，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十

摘要：開(kāi)展殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重在如何開(kāi)展心理健康教育，在實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，一方面要從他們具有普通大學(xué)生的共性這一特點(diǎn)出發(fā)，另一方面又要從殘疾大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮到他們自身發(fā)展的個(gè)性，采取適合其身心健康發(fā)展的思想政治教育方法。

近年來(lái)，隨著殘疾人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的殘疾青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)府深造，但殘疾大學(xué)生由于自身的生理缺陷體驗(yàn)著更多的負(fù)面情緒，也因此產(chǎn)生了諸多心理問(wèn)題，通過(guò)整理相關(guān)的調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)殘疾大學(xué)生的心理健康狀況堪憂，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)。

如何塑造殘疾大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其在社會(huì)中獲得較好的生存和發(fā)展空間，日漸成為殘疾大學(xué)生思想政治教育的重心。

它要求思想政治教育工作者擁有更多有關(guān)于殘疾大學(xué)生心理健康教育方面的理論與實(shí)踐，因此，在當(dāng)前高校注重殘疾人基礎(chǔ)設(shè)施等硬件條件建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)在關(guān)心殘疾大學(xué)生心理健康這一領(lǐng)域給予足夠重視。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十一

20世紀(jì)80年代尤其是90年代以來(lái)，世紀(jì)創(chuàng)業(yè)大潮風(fēng)起云涌，一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)神話向我們展示了創(chuàng)業(yè)者的成功奇跡，也訴說(shuō)著他們的艱辛奮斗之路，進(jìn)入21世紀(jì)后中國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題也成為校園里最熱門(mén)的話題之一。該不該自足創(chuàng)業(yè)、如何成功創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生們議論較多的話題。

創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的產(chǎn)物，在人類跨入新世紀(jì)的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)更是在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、科技社會(huì)化和只是資本化的浪潮已經(jīng)向我們撲面而來(lái)。一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代正向我們走來(lái)，創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

盲目選擇會(huì)導(dǎo)致失敗。

當(dāng)我們看到成功者幸福的腳步的時(shí)候，同樣也要看到奮斗者失敗的痕跡，失敗也是一轉(zhuǎn)眼的事情。作為一個(gè)大學(xué)生，如果你想成功創(chuàng)業(yè)，那么選擇一個(gè)既適合自己又符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這是必須過(guò)好的第一關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于技術(shù)項(xiàng)目，盡量選擇技術(shù)含量高、自足知識(shí)產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場(chǎng)化工作。此外，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要注意保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。作為一個(gè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，不僅要把目光駐留在成功者的身上，也要對(duì)那些失敗者給予關(guān)注。因?yàn)?，一個(gè)成功者往往要以很多失敗者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為代價(jià)。有些成功者自身就是從失敗中走過(guò)來(lái)的。失敗是成功之母。今天我們要在創(chuàng)業(yè)成功者舉杯歡慶的時(shí)候，掀開(kāi)他們那輝煌的面紗，看看在它后面又曾經(jīng)凝聚著多少失敗、遺憾、苦澀和淚水。我國(guó)有句古語(yǔ)：“蚌病成珠”。價(jià)值昂貴的珍珠，恰是牡蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物。羅曼·羅蘭說(shuō)的好：“疼痛是一把利刀。它一面割著你的心，一面劈開(kāi)生命的新水源?！?/p>

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的金鑰匙。

創(chuàng)業(yè)名人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)還有很多，如，創(chuàng)業(yè)需要膽量，需要冒險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)要善于抓住商機(jī)，在捕捉到商機(jī)時(shí)能夠果斷快速地投身進(jìn)去，從而搶到先機(jī)。再如，在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等等，這些都是我們從創(chuàng)業(yè)者身上受到的啟發(fā)。

比爾·蓋茨之所以成為世界首富，除了知識(shí)，除了人脈，除了微軟公司很會(huì)推銷(xiāo)之外，還有一大部分人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵——就是眼光好。

比爾·蓋茨所說(shuō)的“眼光好”有三層含義：第一是要掌握最大的優(yōu)勢(shì)。第二層含義是你的市場(chǎng)要大。第三層含義就是從事競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少的行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越少越好。

19吉列先生發(fā)明了可替換的剃須刀，從此風(fēng)靡全世界。1958年臺(tái)灣商人安藤百富在自己簡(jiǎn)陋的小工廠發(fā)明了方便面，從此暢銷(xiāo)海內(nèi)外，被評(píng)為“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明”。1992年戚石川兄弟發(fā)明了罐裝八寶粥，十多年來(lái)為他們創(chuàng)造了數(shù)十億的財(cái)富。

幾乎所有成功創(chuàng)業(yè)者都具有善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。特別是知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΓR(shí)經(jīng)濟(jì)將占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的21世紀(jì)，創(chuàng)新顯得更加重要，“創(chuàng)新”將成為進(jìn)入21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)技場(chǎng)的“入場(chǎng)券”，誰(shuí)能搶占創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰(shuí)就是21世紀(jì)的主角。因?yàn)閯?chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核。

創(chuàng)業(yè)的形式。

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有這幾種形式：一是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，二是與人合伙創(chuàng)業(yè)，三是引進(jìn)各類(風(fēng)險(xiǎn))投資基金創(chuàng)業(yè)。資金來(lái)源大致是自己籌集、家庭幫助、銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)基金投資等，如it類和網(wǎng)絡(luò)類創(chuàng)業(yè)，較易吸引到風(fēng)險(xiǎn)投資基金。

創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容來(lái)看，主要涉足有餐飲管理服務(wù)、娛樂(lè)、商品批發(fā)零售、廣告裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、策劃、房地產(chǎn)、各類服務(wù)咨詢、法律服務(wù)、交通、酒店、休閑健身指導(dǎo)、電子信息技術(shù)、金融衍生服務(wù)、商品配送等行業(yè)。

創(chuàng)業(yè)過(guò)程的本質(zhì)。

要真正理解創(chuàng)業(yè)，除了知道創(chuàng)業(yè)的基本概念和基本類型外，更重要的是要理解創(chuàng)業(yè)過(guò)程的本質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)是一種發(fā)展性的生產(chǎn)活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)是一種生產(chǎn)活動(dòng)，它以提供產(chǎn)品或服務(wù)作為活動(dòng)的直接結(jié)果。創(chuàng)業(yè)區(qū)別于一般的生產(chǎn)活動(dòng)，在于它的發(fā)展特性。就創(chuàng)業(yè)本身來(lái)講，既可以是從無(wú)到有的創(chuàng)造，也可以是現(xiàn)有基礎(chǔ)上的革新。但不論是創(chuàng)造還是革新，獨(dú)立地考察創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵都是一個(gè)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟的過(guò)程，發(fā)展是創(chuàng)業(yè)最重要的特性，成功的創(chuàng)業(yè)都是快速、穩(wěn)健的發(fā)展過(guò)程，維持創(chuàng)業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展是創(chuàng)業(yè)重要而基本的任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，是一個(gè)由多個(gè)創(chuàng)業(yè)要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立的企業(yè)是一個(gè)投入產(chǎn)出系統(tǒng)，即投入資源產(chǎn)出產(chǎn)品與服務(wù)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是不斷地投入資源以連續(xù)的提供產(chǎn)品與服務(wù)的過(guò)程。能否以最少的資源獲得最大的產(chǎn)出，使得企業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力并盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。

創(chuàng)業(yè)是一種不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的模糊性、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，使得創(chuàng)業(yè)者一開(kāi)始就要注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握市場(chǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)資源，學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，學(xué)習(xí)塑造企業(yè)文化等。成功的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，必然是一種不斷向社會(huì)和他人學(xué)習(xí)的過(guò)程。有作為的、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，必然是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。

創(chuàng)業(yè)途徑。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種途徑。從創(chuàng)業(yè)者與事業(yè)的關(guān)系角度看，可分為個(gè)人創(chuàng)業(yè)、家族創(chuàng)業(yè)、合伙創(chuàng)業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)等;從創(chuàng)業(yè)機(jī)遇選擇的角度看，可分為先學(xué)習(xí)后創(chuàng)業(yè)、先深造后創(chuàng)業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)、邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等;從創(chuàng)業(yè)的依據(jù)和手段這倆個(gè)角度看，可分為勞務(wù)型創(chuàng)業(yè)、知識(shí)型創(chuàng)業(yè)、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)、思想型創(chuàng)業(yè)和綜合型創(chuàng)業(yè)等。

蓬勃的世界創(chuàng)業(yè)大潮。

創(chuàng)業(yè)作為一般世界潮流，20世紀(jì)80年代后從西方世界到東方世界蓬勃興起，一些著名學(xué)者認(rèn)為20世紀(jì)90年代后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)和旺盛的活力，關(guān)鍵在于其整個(gè)社會(huì)旺盛不衰的創(chuàng)業(yè)精神和千百萬(wàn)價(jià)小型企業(yè)生生不息的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，他們是美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的秘密武器。美國(guó)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，一些高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，推進(jìn)了創(chuàng)業(yè)大潮的興起。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的改變，創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)造出前所未有的巨大價(jià)值已經(jīng)徹底改變了美國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)今美國(guó)超過(guò)95%的財(cái)富是在1980年后創(chuàng)造出來(lái)的。

聯(lián)盟各國(guó)同樣重視改善創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新環(huán)境，發(fā)展創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。德國(guó)要求高等學(xué)校成為“’創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。還明確要求，在其后的5~中，每屆畢業(yè)生中要有20%~30%的學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。韓國(guó)大學(xué)則流傳這樣一種觀念，“大學(xué)是預(yù)備企業(yè)，大學(xué)生是預(yù)備企業(yè)家”。調(diào)查顯示，70%的韓國(guó)青年希望自己能夠創(chuàng)業(yè)，這個(gè)數(shù)字排全球第一位。

創(chuàng)業(yè)已成為年輕人的首選。1994年美國(guó)考夫曼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心做了一項(xiàng)民意調(diào)查，對(duì)美國(guó)全國(guó)高中生隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生希望擁有自己的企業(yè)，而在50年代只有10%的學(xué)生希望有自己的企業(yè)。在對(duì)美國(guó)原來(lái)公司的經(jīng)理人員做調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)約有20%的人后來(lái)創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。

中華大地涌動(dòng)創(chuàng)業(yè)浪潮。

在中國(guó)，改革開(kāi)放近30年來(lái)，公民創(chuàng)辦企業(yè)也成為一種潮流，中小企業(yè)迅速崛起，在數(shù)量和質(zhì)量上不斷提高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響也越來(lái)越明顯。，我國(guó)工業(yè)小企業(yè)占全部工業(yè)企業(yè)戶數(shù)的99%以上，在就業(yè)人數(shù)中占75%左右，在工業(yè)總產(chǎn)值中占68%左右，在實(shí)現(xiàn)利稅中占35%左右。

新創(chuàng)的小企業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，他們吸納了大量的城鎮(zhèn)就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，同時(shí)提供了大量的產(chǎn)品與服務(wù)，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)起到了重要作用。而這些小企業(yè)中，正是大量的創(chuàng)業(yè)者通過(guò)艱苦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立起來(lái)的。

中國(guó)在改革開(kāi)放以后，也成長(zhǎng)了一批企業(yè)家，如：聯(lián)想的柳傳志;希望集團(tuán)的劉永行、劉永好;華為公司的任正非;中興通訊的侯為貴;比亞迪公司的王傳福等。

5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。自清華大學(xué)學(xué)生首開(kāi)打大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先河——?jiǎng)?chuàng)建北京視美樂(lè)科技發(fā)展有限公司以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國(guó)迅速傳遞。

我國(guó)要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家，大學(xué)就要成為創(chuàng)新型大學(xué)，大學(xué)生就要成為創(chuàng)新型大學(xué)生。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)加快了我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家的步伐。而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也不乏一些成功的佼佼者，馬云、孫德良、史玉柱等等就是他們中的代表。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋。在當(dāng)今中國(guó)的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)良機(jī)。

對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求與創(chuàng)業(yè)環(huán)境緊密聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。隨著改革開(kāi)放的日益深化，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生了一系列根本的變化，從高度集中地計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，國(guó)家制定了大量鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和法律，成就中國(guó)新的創(chuàng)業(yè)一代的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨了。

當(dāng)前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為創(chuàng)業(yè)人才的脫穎而出提供了宏觀環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)體制，由過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“通包通分”變成了今天的走向市場(chǎng)“雙向選擇，自主擇業(yè)”。高等教育體制改革的不斷深化使大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了新的變化，自主創(chuàng)業(yè)或在崗位上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想與愿望也在校園里凸顯出來(lái)。以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng)業(yè)教育也成為大學(xué)生教育創(chuàng)新的一個(gè)亮點(diǎn)。

政策的鼓勵(lì)。

各地各界支持創(chuàng)業(yè)。這幾年我國(guó)政府加大了對(duì)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與扶持，不但出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)措施，包括一定時(shí)期的稅收減免及一定比例的貸款支持，而且在法律上明確宣布私有財(cái)產(chǎn)得到保護(hù)。各地各界也都相繼出臺(tái)了許多具體的幫扶措施?！皠?chuàng)業(yè)富民”與“創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)”一樣正成為全國(guó)人民共同追求的理想和目標(biāo)而是風(fēng)風(fēng)光光。創(chuàng)業(yè)致富在不用躲躲閃閃怕人知道，而是風(fēng)風(fēng)光光無(wú)上光榮。

為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。5月，中組部、中宣部、教育部等14個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好20普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。在《通知》中規(guī)定，各地、各部門(mén)要切實(shí)加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的扶持力度，進(jìn)一步落實(shí)有關(guān)小額擔(dān)保貸款和收費(fèi)優(yōu)惠政策;通過(guò)組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)，搭建畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。年6月，有共青團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)部署、團(tuán)中央學(xué)校部和中國(guó)青年高級(jí)人才培訓(xùn)中心組織實(shí)施的“創(chuàng)業(yè)中國(guó)——全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程”在中國(guó)石油大學(xué)正式啟動(dòng)。5月27日，由共青團(tuán)中央發(fā)起主辦的全國(guó)青年就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心在北京成立，這是全國(guó)第一家為青年特別是高校的畢業(yè)生服務(wù)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。全國(guó)其他地方也應(yīng)該成立類似的機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)。

各地方也出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。如，20，江西省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳就出臺(tái)政策，準(zhǔn)備從6月份開(kāi)始對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)9月份結(jié)束，每班培訓(xùn)30人，培訓(xùn)時(shí)間10天，培訓(xùn)完全由政府出資，學(xué)院培訓(xùn)完畢后可獲得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證》，畢業(yè)生可憑此證得到勞動(dòng)部門(mén)小額貸款等多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)政策支持。這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息。還有上海、四川、湖南等省市都采取了不同的政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

浙江省自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生僅20多人，創(chuàng)業(yè)者驟增至2042人;2006年，浙江省也有多名大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就有自己的小公司。其他省的大學(xué)畢業(yè)生也越來(lái)越多的開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，中央政府和各地方政府又出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

高校的支持。

為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)也做了大量的工作。有部分高校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)咨詢和教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。如開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)理歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識(shí);開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新策劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。6月，南京大學(xué)建立了國(guó)內(nèi)高校第一家為應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)的“南京大學(xué)學(xué)士后流動(dòng)站”，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器。幾年來(lái)，共有300多名畢業(yè)生得到了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

新經(jīng)濟(jì)下創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)。

就業(yè)壓力也是西方國(guó)家曾經(jīng)遇到過(guò)的問(wèn)題。而通過(guò)廣泛的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，成為西方許多國(guó)家解決就業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要法寶。

在西方充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)學(xué)說(shuō)中，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有很多肯定和強(qiáng)調(diào);創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)了技術(shù)創(chuàng)新和組織突破，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)了新的產(chǎn)品、服務(wù)和物質(zhì)財(cái)富;創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì);創(chuàng)業(yè)活動(dòng)使社會(huì)收入的分配更趨公平。

在20世紀(jì)的最后25年，創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者已經(jīng)極大地改變了世界的格局。令人驚奇的是，如今美國(guó)95%以上的財(cái)富是由1980年以后這一革命性的e代人創(chuàng)造的。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)奇跡的“秘密武器”。

大學(xué)生人數(shù)和就業(yè)率的一增一減對(duì)比，可以直觀的告訴我們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，且在今后幾年將會(huì)更甚。

近幾年來(lái)，就業(yè)難變現(xiàn)為，總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度加快同時(shí)出現(xiàn)，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題相互交織。畢業(yè)生供需矛盾日益尖銳。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生必須只能掌握正確的擇業(yè)原則，樹(shù)立新的就業(yè)觀念，學(xué)會(huì)擇業(yè)決策才能立于不敗之地。

就業(yè)現(xiàn)狀。

從社會(huì)就業(yè)崗位的需求角度看，我國(guó)的就業(yè)彈性總體曾現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)越來(lái)越弱。

根據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率能夠在內(nèi)維持8%左右的水平，這固然能夠使我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長(zhǎng)極其緩慢，無(wú)法滿足上訴巨大的就業(yè)供給量。

如何面對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題?從20世紀(jì)90年代的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，自主創(chuàng)業(yè)是一條有效地途徑，對(duì)國(guó)家而言，既解決了就業(yè)壓力，又推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)。對(duì)個(gè)人而言，改變一種就業(yè)方式使人生發(fā)展的舞臺(tái)顯得更加寬闊。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生新創(chuàng)公司或企業(yè)，自己是公司或企業(yè)的主人，不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還給別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)是一條光明之路，希望之路。

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最基本的素質(zhì)要求是具有良好的心理素質(zhì)和承受能力，具有創(chuàng)業(yè)需要的原動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上更要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)也要提高非專業(yè)技能，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，積累就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十二

論文摘要：隨著金融危機(jī)影響的加深，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀直接影響著他們的擇業(yè)和就業(yè)。在金融危機(jī)背景下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)具有重要意義。

我國(guó)經(jīng)歷了30年的改革開(kāi)放，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也發(fā)生了顯著的變化。大學(xué)畢業(yè)生們已逐漸接受了如“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“薪酬要求不能過(guò)高”和“到基層去就業(yè)”等觀念。但是當(dāng)前待就業(yè)的大學(xué)生大多是80年代出生，具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，價(jià)值取向更加功利化。在金融危機(jī)的背景下，他們的職業(yè)價(jià)值觀與往年畢業(yè)生相比既有共同點(diǎn)又有所不同：

(一)共同點(diǎn)。

1．職業(yè)價(jià)值目標(biāo)的矛盾性和功利化。

正確的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)應(yīng)該做到個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合。在思想上。多數(shù)大學(xué)生希望從事的職業(yè)既能對(duì)國(guó)家、社會(huì)有所貢獻(xiàn)，又能滿足個(gè)人的切身利益。但實(shí)際就業(yè)時(shí)，則更多地關(guān)注自我發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大部分學(xué)生仍不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。

2．職業(yè)價(jià)值自我化，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值。

職業(yè)價(jià)值自我化是指大學(xué)生在職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇時(shí)。越來(lái)越突出地強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他們有非常強(qiáng)烈的成就感，期望未來(lái)的工作符合自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，在工作中能夠施展才華、實(shí)現(xiàn)人生理想；另外，他們也注重金錢(qián)物質(zhì)因素，期望將來(lái)的工作能帶來(lái)豐厚的物質(zhì)生活。

(二)不同點(diǎn)。

1．職業(yè)定位不合理。

一方面，有些大學(xué)生職業(yè)定位過(guò)高。他們不愿意從事與本專業(yè)不對(duì)口的工作，不愿意離開(kāi)中心城市就業(yè)，不愿意進(jìn)小公司工作。另一方面，有些大學(xué)生職業(yè)定位過(guò)低。在媒體不停地宣揚(yáng)“大學(xué)生薪水期望值越來(lái)越低”和“大學(xué)生工資水平跌落千元”的氛圍中，畢業(yè)生有去做船夫或保姆的，還有“零工資”就業(yè)的。他們?cè)谧龀鲞x擇前，對(duì)自身情況不了解，缺乏對(duì)社會(huì)需求和變化的分析，導(dǎo)致出現(xiàn)這種盲目貶低自我價(jià)值的現(xiàn)象。

2．職業(yè)道德和責(zé)任感欠缺。

在金融危機(jī)的影響下，大部分的畢業(yè)生不管自己的客觀情況如何，只要有企業(yè)錄用，就去工作。抱著一種與企業(yè)“分手”的心態(tài)，走向自己不喜歡也不適合的工作崗位，因而工作積極性不高，工作績(jī)效也受到影響；或者以不合適為理由將企業(yè)作為跳槽的“跳板”，這種不負(fù)責(zé)任的行為在很大程度上破壞了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信。

3．職業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑個(gè)性化、多樣化。

人生價(jià)值觀教育對(duì)人們自身行為的定向和調(diào)節(jié)起著非常重要的作用。近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)融合，索取與奉獻(xiàn)并重，兼顧國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益而又比較重視自我、注重實(shí)際、追求物質(zhì)利益。這種人生價(jià)值觀變化表現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值取向上就是由“實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”向“自我發(fā)展”與“物質(zhì)利益”并重轉(zhuǎn)化，并把社會(huì)對(duì)個(gè)人的回報(bào)作為價(jià)值取向的條件，這與無(wú)私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀有一定差距。因而，必須大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，以其明確的方向性，決定和影響職業(yè)價(jià)值觀的導(dǎo)向性。

(二)以社會(huì)需要為導(dǎo)向，端正職業(yè)地位觀。

職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。無(wú)論哪種職業(yè)，都是社會(huì)不可或缺的組成部分，每一個(gè)社會(huì)成員都在各盡所能，推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)。高校要教育大學(xué)生把握社會(huì)的需要，選擇適合自己的職業(yè)，最大限度地發(fā)揮自己的才能。

(三)以著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，校正職業(yè)苦樂(lè)觀。

胸懷祖國(guó)，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)是職業(yè)苦樂(lè)觀的最高境界。高校職業(yè)價(jià)值觀教育要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣大的農(nóng)村和中西部地區(qū)急需人才，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，到基層就業(yè)，到中西部就業(yè)，吃苦耐勞，經(jīng)受鍛煉，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值才是正確的選擇，也是履行當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任。

(四)以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為導(dǎo)向，明確職業(yè)待遇觀。

引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的需要是多層次的，既有物質(zhì)需要又有精神追求，既要物質(zhì)享受更要享有精神需要的滿足。職業(yè)不僅僅是謀生的手段，更是人生樂(lè)趣的來(lái)源之一，是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式。在職業(yè)價(jià)值取向教育中還必須注意讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到把勞動(dòng)和個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái)無(wú)可厚非，但從社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)來(lái)看，勞動(dòng)的價(jià)值應(yīng)該超越個(gè)人利益，指向集體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的共同利益。

(五)加強(qiáng)職業(yè)選擇教育，使職業(yè)定位更加科學(xué)合理。

在進(jìn)行職業(yè)選擇教育中，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位。確定我是誰(shuí)，是什么性格類型的人，擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么，個(gè)人能力如何等問(wèn)題。另一方面，要全面地介紹不同職業(yè)在社會(huì)生活中的作用與地位，以及目前不同行業(yè)對(duì)人才的需求狀況。

針對(duì)就業(yè)期望過(guò)高的同學(xué)要使他們要使他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者受教育層次的要求不斷提高，畢業(yè)后成為“普通員工”是大勢(shì)所趨。對(duì)那些盲目貶低自我價(jià)值的同學(xué)要引導(dǎo)他們進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)和思考。避免盲目“低就”，找到有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有利于今后職業(yè)生涯發(fā)展的職位。

(六)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)崗誡信。

(七)加強(qiáng)職業(yè)能力教育引導(dǎo)大學(xué)生知識(shí)創(chuàng)業(yè)。

總之，金融危機(jī)背景下，做好大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育引導(dǎo)有利于提高高校就業(yè)率，也符合社會(huì)和大學(xué)生的需要。高校必須根據(jù)思想政治教育規(guī)律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，針對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，不斷深化教育內(nèi)容，探索新的教育方式，才能收到良好的效果。

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十三

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景下，大學(xué)生理想信念的主流是好的，但是也存在著不少問(wèn)題。如有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生在理想信念方面存在著重視物質(zhì)利益，淡化理想信念，重視個(gè)人理想，忽視社會(huì)責(zé)任，重視生活理想，忽視道德理想，以及社會(huì)政治理想模糊等問(wèn)題。有學(xué)者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在部分大學(xué)生中存在的理想信念缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：政治理想上，政治淡化傾向明顯，主張以自我發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待政治問(wèn)題，對(duì)政治理論課教育普遍持冷漠態(tài)度，不同程度地存在對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)社會(huì)主義的信心和對(duì)共產(chǎn)黨的信任危機(jī)。生活理想上，一味講究吃穿，追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化。在擇偶理想上，標(biāo)準(zhǔn)世俗化。道德理想上，從注重奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠、實(shí)用和物質(zhì)享受，提倡合理的利己主義，誠(chéng)信意識(shí)淡薄。職業(yè)理想上，更偏重經(jīng)濟(jì)價(jià)值和權(quán)利價(jià)值，認(rèn)為社會(huì)只是作為個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件存在的，社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等等。有學(xué)者形象地把部分大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀概括為“懷疑主義”、“功利主義”、“虛無(wú)主義”。

(一)傳播對(duì)象個(gè)性突出，主體意識(shí)強(qiáng)。

1、獨(dú)立性和批判性強(qiáng)，但辨別能力薄弱。

現(xiàn)在的大學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的需要，但重個(gè)體，輕社會(huì);對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，易于接受，但缺乏自控能力，往往容易沉迷;在認(rèn)知上容易接受正確的、主流的價(jià)值觀和人生觀，但在實(shí)際行動(dòng)中往往與認(rèn)知相偏離。大學(xué)生本身具有的特點(diǎn)，再加上其與網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體朝夕相處，致使他們的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念受到了深刻的影響。

2、接受新事物的適應(yīng)力強(qiáng)，可塑性比較高。

大學(xué)教育要“以人為本”，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的根本目的就是育人，就是要引導(dǎo)和幫助大學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)成才。雖然新媒體環(huán)境下，大學(xué)生會(huì)受到各類情況的干擾，但是他們接受新事物的能力也很強(qiáng)，只要廣大思想政治教育工作者要始終把握育人這個(gè)主線，以育人為根本目的和根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。

(二)傳播方式快速便捷，打破傳統(tǒng)理念。

不少高校的思想政治理論課教師認(rèn)為，自己只要將書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)就可以了。在教學(xué)中，有的教師由于缺乏學(xué)術(shù)底蘊(yùn)作支撐，對(duì)馬克思主義一知半解，上課時(shí)在學(xué)生面前講不出馬克思主義的“氣勢(shì)”。因此，部分教師在教學(xué)中闡釋馬克思主義的基本原理和觀點(diǎn)時(shí)，除了按照教材作簡(jiǎn)單地講解以外，常處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。再加上教學(xué)手段和方法單一，這都在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到馬克思主義已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”。

新媒體的發(fā)展使得信息傳遞過(guò)程在結(jié)構(gòu)上發(fā)生很大的變化，導(dǎo)致我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育主體在信息傳遞方面權(quán)威保障的失落，在傳統(tǒng)媒體中，如在報(bào)紙、電視、廣播中信息的傳播是單向的，聽(tīng)眾一直扮演著“受眾”的角色。因此信息傳播者在信息傳播中始終處于“統(tǒng)治者”的地位，信息傳播者在信息傳播中始終具有至高無(wú)上的權(quán)威。在新媒體當(dāng)中信息的傳播是雙向互動(dòng)的，打破了過(guò)去在信息傳播過(guò)程中人為設(shè)置的壁壘，擴(kuò)大了人們的知情權(quán)和參與權(quán)。海量信息所承載的.魚(yú)龍混雜的“資訊轟炸”，快速地進(jìn)入大學(xué)生的視野，雖然監(jiān)管部門(mén)也采取各種手段加以制止，但碎片化的有害信息仍舊大行其道。這些不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生極具誘惑力，他們自覺(jué)或不自覺(jué)地充當(dāng)起“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”，對(duì)不良信息蔓延起到了推波助瀾的作用。然而，高校和教育工作者自身改革的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與新媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的方法和手段陷入了尷尬的境地。再加上傳統(tǒng)教育制度的落后已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的要求，造成了諸多大學(xué)生對(duì)理想信念的質(zhì)疑，這也是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn):。

[1]參見(jiàn)石磊:新媒體概論,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,版.

[2]參見(jiàn)劉靜:論述我國(guó)新媒體的特征及社會(huì)影響力,載湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)第5期.

[3]參見(jiàn)李建剛:高職高專思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與思考,載重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)第4期.

大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷教育背景篇十四

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)高等人才的要求正向多元化發(fā)展，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才有了更加迫切的需求。在這種形勢(shì)下，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的首要問(wèn)題。而中國(guó)夢(mèng)提出――讓每個(gè)人共享出彩機(jī)會(huì)，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)新的亮點(diǎn)。將中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中展示自我，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

1.適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需求和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)與國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是歸根到底，還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求高等學(xué)校培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要一批視野開(kāi)闊、知識(shí)廣博、具有市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)和雄才大略的`創(chuàng)業(yè)者。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，擺脫大學(xué)生安于現(xiàn)狀的心態(tài)，養(yǎng)成新一代大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的個(gè)性。

2.實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和變革的必然選擇。

目前我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，就業(yè)問(wèn)題尤為突出。高校為社會(huì)輸送了大量的畢業(yè)生，如果他們不能順利地就業(yè)，就會(huì)反過(guò)來(lái)制約高等教育自身的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的目的就是要改變就業(yè)教育思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。我國(guó)的高等教育必須不斷進(jìn)行變革，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，是中國(guó)高等教育大眾化和變革的必然選擇。

3.促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

首先，創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要前提。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一個(gè)重要的前提就是必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解自主創(chuàng)業(yè)所需要的條件，包括自身素質(zhì)和外部條件，使他們掌握自主創(chuàng)業(yè)所必備的知識(shí)和技能。

其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最有效的途徑之一。青年人是最具活力、最具創(chuàng)業(yè)激情、最具發(fā)展?jié)摿?、最具?chuàng)造力、最能把握商機(jī)的群體，是創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的希望。通過(guò)創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育我國(guó)與國(guó)外發(fā)相比起步較晚，提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)較少，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏。將中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育注入了新的思想?！爸袊?guó)夢(mèng)”強(qiáng)調(diào)的實(shí)干精神，也是創(chuàng)業(yè)教育中極其重要的一點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目的是在一定程度上利用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)，形成以專業(yè)為依托，以創(chuàng)業(yè)教育為組織形式的實(shí)踐群體。

四、對(duì)策建議。

我國(guó)傳統(tǒng)的教育缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育。因此，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為突破口，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)，加快改革高校人才培養(yǎng)模式，建立一個(gè)合理、有效，有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。

1、加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)造校園內(nèi)的良性創(chuàng)業(yè)文化，讓大學(xué)生深刻感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。利用學(xué)校的廣播、校報(bào)、?？鍒?bào)和櫥窗等宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，使創(chuàng)業(yè)的思想深入人心，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生能夠有展示自己的平臺(tái)。

2、科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。建立起一套較符合當(dāng)前情況的創(chuàng)業(yè)教育體系，全面開(kāi)展面向全校學(xué)生必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程是發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的必要條件，通過(guò)課堂理論的學(xué)習(xí)從而在潛意識(shí)層面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3、選拔或聘請(qǐng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來(lái)，因此可以依托校企合作、校友會(huì)等資源聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人為創(chuàng)業(yè)教育客座教師。聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生上課更具有說(shuō)服力，通過(guò)實(shí)際案例的分析讓學(xué)生更加直觀的接受教育，增加創(chuàng)業(yè)教育的可信度。

4、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐群體?？梢允箤W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中熏陶和培養(yǎng)出良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

5、成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供硬件支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅要進(jìn)行理論教育，同時(shí)還要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，如提供辦公場(chǎng)所和設(shè)施等，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育保駕護(hù)航，可以借鑒股份制公司的做法，學(xué)校也可作為出資方給學(xué)生以物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)方面的支持。

參考文獻(xiàn)：

[2]齊鵬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文.鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)，.

[3]劉永濱.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士學(xué)位論文.濟(jì)南：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2010.

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