教案是教師在備課過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)活動。我們每一次的教學(xué)都需要有一個合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。制定教案時應(yīng)注意選擇適宜的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。掌握編寫教案的基本要點和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇一
1、了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
教學(xué)建議。
教材分析。
電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產(chǎn)品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運算鍵，清除數(shù)字鍵），同時通過一些簡單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學(xué)時，一定要讓學(xué)生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
教法建議。
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學(xué)計算器的認識這部分知識時，應(yīng)該讓學(xué)生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時要強調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據(jù)四則運算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進行運算。教學(xué)例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會應(yīng)用。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇二
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機物料2500元，機修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費用分配匯總表”。
材料費用分配表。
(2)材料定額費用比例法。
2、材料費用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費用的分配核算。
其程序和方法與材料費用分配基本相同。
1、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中應(yīng)單獨設(shè)置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應(yīng)單獨編制。
2、在燃料費用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細帳中無需單獨設(shè)“燃料及動力”成本項目，應(yīng)將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時，其價值損耗應(yīng)計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時，其價值一次計入當(dāng)期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報廢時，其殘料價值沖減有關(guān)成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動保護用品一批，計21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機修車間6000元，分三個月攤銷。領(lǐng)用時記帳。
借：待攤費用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機修車間元。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費用--d攤銷7000。
四、包裝物費用的分配核算。
外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：
第一、交互分配的會計處理?？芍贿M行明細核算，不進行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對外分配的輔助生產(chǎn)費用。
借：制造費用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財會人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機構(gòu)中的財會人員。
(一)杜邦公司的財會機構(gòu)組織p2。
(二)躍進汽車集團公司財會機構(gòu)組織p3。
(三)會計人員的道德問題。
1、美國管理會計師協(xié)會的“道德行為準則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。
2、我國會計職業(yè)道德規(guī)范。
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務(wù)”八個方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績評價的重要指標(biāo)；
(三)成本是制定價格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會計對象。
一、成本會計的對象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費。--我國《企業(yè)會計制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。
--美國會計學(xué)會，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補償?shù)奈锘瘎趧雍突顒趧又斜匾獎趧拥呢泿疟憩F(xiàn)。
(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。
產(chǎn)品成本是成本會計對象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會計的對象：即成本會計核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費用(即期間費用)。
現(xiàn)代成本會計的對象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機會成本、可控成本、責(zé)任成本等。
二、支出、費用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費用及費用與支出的關(guān)系。
費用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費用和期間費用兩類。
生產(chǎn)費用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動有密切關(guān)系的耗費，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當(dāng)期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會計期間實際發(fā)生的生產(chǎn)費用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會計的職能和任務(wù)。
一、成本會計的職能。
成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會計職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計算對象，采用適當(dāng)?shù)某杀居嬎惴椒ǎ匆?guī)定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進管理，降低耗費，提高經(jīng)濟效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計劃的前提。
(五)成本計劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標(biāo)成本，具體規(guī)定處在計劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計劃、對成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進行限制和監(jiān)督，使之能按計劃進行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標(biāo)的實現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對成本計劃及其有關(guān)指標(biāo)實際完成情況進行總結(jié)和評價，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強成本管理責(zé)任制，履行經(jīng)濟責(zé)任，提高成本管理水平。
以上成本會計的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項職能都無法進行，因而就不會有成本會計。
二、成本會計的任務(wù)。
(一)進行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計劃和費用預(yù)算；
(二)核算成本、費用，并對其進行審核和控制，防止浪費和損失；
(三)定期進行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費用，提高經(jīng)濟效益。
第四節(jié)成本會計工作組織。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計算機與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對課文的理解。
2、理解重點語句“計算機會越來越神”的意思。
情感態(tài)度價值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運用計算機的興趣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計算機與多媒體》是“人教版”第九冊新增的一篇課文。它把握時代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點：
本課的重點是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點是理解和“計算機會越來越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計算機的相關(guān)知識，通過口語交際，讓重點問題在實際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計算機神到什么程度。
3、重難點解析：
人體本身就是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學(xué)對象分析：
五年級學(xué)生具有較強的形象思維能力，并具有強烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認識，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學(xué)策略及教法設(shè)計。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過課前查閱資料、課上主動參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學(xué)過程設(shè)計與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來解決這些問題。我們看男隊、女隊誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項任務(wù)，看看哪個隊表現(xiàn)最出色。請看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺電腦，可是她對電腦的了解又很少，有很多問題，請同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識的落實情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，第三方面讓重難點的突破淡化在實際生活當(dāng)中，同時注意順應(yīng)孩子習(xí)得語言的天性，給學(xué)生以表達的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個維度有機地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計算機會越來越“神”它會神到什么程度？請同學(xué)們先獨立思考，然后小組交流、匯報，等會兒進行男、女對抗賽。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇四
召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：
1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。
2、進行博覽會宣傳及招標(biāo)。
3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎。
5、舉辦發(fā)獎儀式。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇五
名片的設(shè)計。
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學(xué)不服氣，那么就證明給女同學(xué)看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學(xué)一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學(xué)看到了嗎？男同學(xué)就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣?！?/p>
師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“。
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非?；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一?導(dǎo)入。
s師：“剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學(xué)們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊，這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“?。≡瓉硎嵌沤?jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯(lián)系?！?/p>
杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?/p>
（小品結(jié)束）。
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習(xí)的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學(xué)習(xí)一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。
展示幾張其他同學(xué)的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學(xué)們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下。”
交流結(jié)束，教師請學(xué)生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學(xué)談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學(xué)的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學(xué)生制作結(jié)束。
教師和學(xué)生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始?！胺乓魳?，找到一個好朋友。
教師注意和學(xué)生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇六
編制個性化電子教案是進一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。
一cai所涉及的知識領(lǐng)域。
cai研究涉及到認知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計算機科學(xué)等眾多學(xué)科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計算機教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計算機絡(luò)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認為知識的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個性化電子教案的設(shè)計與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應(yīng)該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計、實施教學(xué)。例如，有的班級（學(xué)生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學(xué)特長，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和不同的教學(xué)情景，設(shè)計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點在于素材的制作。
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計素材以準確生動表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計制作應(yīng)注意以下幾點：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用cad做成三維模型，再導(dǎo)入到3dmax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學(xué)時數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學(xué)特長，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學(xué)經(jīng)驗，并進一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點。教學(xué)素材制作的難點，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇七
教學(xué)課時：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認識。
二、認真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1)文章是怎樣評價電子計算機的?將重點詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計算機稱作電腦?
3)談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計算機的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?
5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計算機會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?
板書設(shè)計：
電子教學(xué)教案設(shè)計篇八
比賽的目的：
本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學(xué)習(xí)、熟練掌握電子備課的基本技能。
比賽內(nèi)容：
教師在規(guī)定時間內(nèi)完成以下操作：
1、現(xiàn)場抽簽選擇自己備課的題目。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)課程教案。
3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設(shè)計。
4、將設(shè)計好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統(tǒng)中。
評獎辦法：
1、規(guī)定時間內(nèi)完成者加10分。
2、在word中使用了表格者加5分。
3、在教案中插入了圖片者加5分。
4、排版標(biāo)準、美觀者加5分。
6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。
獎項設(shè)置：
25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇九
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ)，教材從生活實例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識由淺入深進行分析，讓學(xué)生掌握電子小報的基本組成，進而學(xué)會設(shè)計簡單的電子小報，實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識與技能。
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動手實踐，體驗信息技術(shù)知識的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀。
通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。
教學(xué)難點。
完成小報的版面布局設(shè)計，繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對象為七年級學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會運用文字處理軟件進行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析。
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師活動。
學(xué)生活動。
展示電子小報范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計電子小報，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動，合作探究。
探究活動1：確定小報主題。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報的主題。
探究活動2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。
2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`積極性、主動性。
探究活動3：設(shè)計小報版面，繪制版面草圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評價。
教師活動。
學(xué)生活動。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進行互評。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學(xué)到新知，感受快樂！
（四）知識歸納、拓展延伸。
教師活動。
學(xué)生活動。
1、先請學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作，運用本課所學(xué)知識為學(xué)校名師設(shè)計一份電子小報。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流，對本課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，歸納要點，體驗收獲，激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十
知識要點：
教學(xué)過程：
活動一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個同學(xué)寫出自己的e—mail地址。
2、請同學(xué)們關(guān)注e-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名。
3、詢問同學(xué)們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問同學(xué)們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。
5、詢問同學(xué)們在使用郵箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個郵箱的同學(xué)對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個大型網(wǎng)站上申請免費電子郵箱。
活動二：申請免費電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）。
b、教師演示過程，特別提醒學(xué)生關(guān)注的申請注意事項：帳號與密碼。
c、學(xué)生申請練習(xí)。
d、申請成功后結(jié)合書本知識向教師信箱zengfeng@發(fā)出第一封郵件。
活動三：設(shè)置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學(xué)生查看已收來信。發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)：
1、發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、同一郵件發(fā)送給多個人，地址之間應(yīng)用什么符號分隔。；或，
3、如何對信件進行修飾。
4、如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）。
5、如何修改個人密碼。
6、如何在發(fā)信的同時保存郵件到“發(fā)送郵件的同時保存到［已發(fā)送］文件夾”。
7、如何設(shè)置“自動回復(fù)”。
學(xué)生練習(xí)：
a、盡可能的修飾信件。
b、訴說自己本課堂學(xué)習(xí)中的收獲。如申請到簡單易記的.登陸帳號，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。
課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學(xué)反思：
能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對于小學(xué)生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)出強烈的興趣?？墒?，有很多男同學(xué)，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在游戲世界里。如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂時間，學(xué)到更多的基本技能，在教學(xué)中我覺得以下嘗試效果不錯：
1、通過學(xué)生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學(xué)總有一些感觸）說事，學(xué)生更易接受，也會傾注更多的關(guān)注。
2、申請步驟圖示化。學(xué)生多了，總有個別同學(xué)因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關(guān)鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學(xué)們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學(xué)。
3、設(shè)置電子信箱的學(xué)習(xí)，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學(xué)生摸索學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生有這方面的欲望，二則可鍛煉學(xué)生的實際能力，三則在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學(xué)。
4、鑒于學(xué)生水平參差不同，我在基本知識學(xué)完之后，對“高手”提出如下挑戰(zhàn)：
a、比比是誰首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰首先發(fā)出賀卡郵件。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十一
交互式電子白板進入課堂，解決了傳統(tǒng)的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性。但是，這么先進的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實需要不斷學(xué)習(xí)和探索。
每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易導(dǎo)致一些注意力不易集中的學(xué)生對知識的關(guān)注度降低。這點尤其應(yīng)避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)?，F(xiàn)在教師使用交互式電子白板進行教學(xué)，使教師離開了計算機操作臺，可以面向?qū)W生站在白板前進行操作，加之學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。我們應(yīng)在平時的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十二
四年級下學(xué)期，我和我們班的其他幾名同學(xué)接到信息老師的通知，參加第九屆小學(xué)生電腦制作大賽。我剛得知就一蹦三尺高，因為我對電腦很感興趣，在家沒有時間練習(xí)，馬上報了名。我們來到課件制作室，打開電腦。在老師的指點下，我和陳亞兵合作用powerpoint制作電子報刊，因為我們學(xué)校有一名叫《七色光》的報刊，所以我們確定主題為《七色光》。首先老師教了圖片插入、字體變化和任務(wù)欄里的一些工具。我們聽的津津有味，老師剛一離開，我就迫不及待地做了起來。我和陳亞兵分工，我是圖片制作，他是文字制作。我們興味盎然，每天下學(xué)第一件事就是沖進制作室制作電子報刊。我們在一張張、一幅幅的圖片里；在一篇篇的文章里尋找著最優(yōu)秀的;把每一張的版面設(shè)計的精致而優(yōu)美。好了就盡可能用上，壞的馬上淘汰。經(jīng)過了二十多天的努力后，一期精美的電子報刊出爐了。我們反復(fù)翻看，挑出了一個又一個的'錯誤和不足。終于修改完畢交給了老師。六個月的等待之后。我知道了比賽成績，我和陳亞兵制作的《七色光》獲得了河南省的三等獎。當(dāng)我拿到獲獎證書的那一刻，心里像灌了蜜一樣。
我不但在技術(shù)上提高一大截，還懂得了一些道理：要想使物品精致必須精心設(shè)計、遇到困難不要退縮，要勇往直前等。
今年我們倆再次合作《小精靈》，反映的是我們班里發(fā)生的一些事情，文章都是我們的原創(chuàng)，現(xiàn)已基本制作完成，希望能在比賽里獲得更好的成績。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十三
電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)上運用電子白板也越來越熟練了,這個學(xué)期，我利用電子白板執(zhí)教了上海牛津版英語2am3u1inthechildren’sgarden一課，整堂電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的英語資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達到了事半功倍的效果，開辟了英語學(xué)科有效教學(xué)的新天地。
在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)運用電子白板教學(xué)能更容易對材料展示過程進行控制，教師不必再走到到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。另外,我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生對這塊神奇白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
另外,交互白板技術(shù)呈示材料類型變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。比如,我在這堂課上有在教授單詞的同時,在圖片上進行色彩的變化，讓學(xué)生可以利用whatcolourisit?it’s…的句型來進行詢問.那我利用了電子白板技術(shù),把這個瞬間變色的過程從不可能變成了可能,在一“點”之間將顏色利用“填充涂色”技術(shù)在圖案上展示出來，讓課程的設(shè)計過程十分順利。
在課堂中，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。如我在教學(xué)英語單詞時，直接用紅色的白板筆進行單詞的音節(jié)注釋，把主要的元音組合字母標(biāo)注了出來，使學(xué)生更加形象的記憶單詞。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。如在進行單詞填空的時候，學(xué)生們可以親身拿著電磁筆來進行拖拉，非常有趣的過程讓學(xué)生增加了對單詞的記憶功能，也增強了興趣感，同時也讓課程環(huán)節(jié)中可以添加很多個原先不可能制作成的游戲環(huán)節(jié)，這樣，師生互動，生生互動的形式就更豐富了。
最后，我還真實的感受到電子白板資源共享的優(yōu)勢。因為板書內(nèi)容可以被存儲下來，包括制作前和運用后學(xué)生的點滴使用足跡都會被記錄下來。這樣就可以供下節(jié)課、下學(xué)年或其他教師的循環(huán)使用。
電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用并得到普及推廣是一個必然的趨勢。同時，我們應(yīng)把它看成是一種新的教學(xué)理念,一種新的教學(xué)思維。在教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將開辟英語學(xué)科有效教學(xué)新的.天地。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十四
1.認識電子信箱的作用，會正確書寫e-mail地址。
3.能在電子信箱中查看郵件，下載郵件中的附件。
4.認識定期整理郵箱的重要性，會刪除無用郵件。
重點：編寫、發(fā)送帶附件的電子郵件和查看郵件的方法。
難點：添加附件的方法。
一、導(dǎo)課。
講授：在生活中，你給親朋好友寫過書信、寄過賀卡嗎？在因特網(wǎng)也可以寫信、寄賀卡，這種信件稱電子郵件。
二、認識電子信箱及e-mail地址。
1.講授：電子郵件是因特網(wǎng)上最早出現(xiàn)的信息傳遞服務(wù)之一，是最基本的因特網(wǎng)服務(wù)。在收發(fā)電子郵件之前，我們先得擁有一個自己的電子信箱。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）如何獲得電子郵箱？
（2）什么是e-mail地址？
3.請學(xué)生回答問題，教師作相應(yīng)的評價。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫自己的qq電子郵箱的e-mail地址，并將e-mail地址通過聊天窗口，告訴老師、同學(xué)。
1.指導(dǎo)學(xué)生登錄qq。
2.演示、講解：寄一封電子郵件給老師。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示：養(yǎng)成填寫郵件主題的習(xí)慣，這樣可以讓收件人通過主題盡快知道郵件的大致內(nèi)容。
4.布置任務(wù)。
5.讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)送電子郵件給同學(xué)，或幫助旁邊的同學(xué)。
四、發(fā)送附件文件為圖像的電子郵件。
1.講授：電子郵件的附件可以是文檔、圖像、聲音、軟件等類型的文件。
2.發(fā)送“”文件到學(xué)生電腦桌面。
3.指導(dǎo)學(xué)生在電子郵件中添加圖像文件作為附件，并發(fā)送出去。
4.演示、講解：添加圖像附件，發(fā)送郵件。
5.出示提示：如果來不及寫完信，可以先存入草稿箱，等有時間再續(xù)寫，發(fā)送。
6.分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。
7.讓能力突出的學(xué)生從電腦中選擇其他類型文件，發(fā)送給同學(xué)。
8.引導(dǎo)學(xué)生比較電子郵件與現(xiàn)實中寫信程序的區(qū)別，了解電子郵件的特點是方便、迅速、經(jīng)濟、實惠，可以傳送任何類型信息的文件。
2.布置任務(wù)。
3.提問：郵件中有附件，如何閱讀？
4.講解、演示：閱讀附件內(nèi)容的操作。
5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀郵件中附件內(nèi)容。
6.講授：一般情況下，作為附件的`文件往往是電子郵件的重要內(nèi)容，需要從電子信箱中下載到自己的電腦里。
8.分發(fā)教學(xué)任務(wù)單，布置任務(wù)。
9.出示提示：許多病毒是通過郵件的附件進行傳播，對來歷不明的郵件，不要輕輕易打開它的附件。
1.提問：對于無用的郵件，或來歷不明的郵件，同學(xué)們通常會怎樣處理呢？
2.請學(xué)生回答，并適當(dāng)評價。
3.演示，講解：刪除電子郵件。
4.布置任務(wù)。
七、總結(jié)評價。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十五
課堂教學(xué)的實質(zhì)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在最短的時間里掌握所學(xué)東西，從而達成教學(xué)的三維目標(biāo)，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學(xué)輔助工具，已進入了越來越多的學(xué)校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學(xué)的需要進行應(yīng)用，能有效地提高課堂教學(xué)效果。
在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學(xué)模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學(xué)資源比較缺乏，學(xué)生主要是被動接受知識，自我能動性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的興趣、動力、想象力難以培養(yǎng)。而當(dāng)教師在采用計算機多媒體和視頻展臺教學(xué)時，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導(dǎo)作用。每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件與實物投影切換，教師在講臺的走動和時間的延遲，這就很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生借此開小差，無形中縮短了課堂有效教學(xué)時間。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生情感的互動，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學(xué)生的交流，那就本末倒置了。
交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時交互。
在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標(biāo)就行了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。學(xué)生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標(biāo)”。這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學(xué)生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
ppt有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達到簡單點、劃、圈、標(biāo)注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學(xué)生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標(biāo)注等等。同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認知。
有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。
一、教學(xué)設(shè)計過程中它的使用和功能簡單，易操作，使得在設(shè)計的過程中不會浪費太多的時間。有些在ppt中也能達到的效果，但ppt的制作需要花費很多時間，但在白板中卻是輕而易舉能達到效果，例如：圓片的移動。
二、在教學(xué)的過程中，能夠很好的實現(xiàn)與學(xué)生的互動，例如：可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。同時這也能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、在教學(xué)的過程中能讓教師直接和學(xué)生進行面對面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。教師在教學(xué)的過程中徹底脫離鼠標(biāo)，教師可以使用電子筆直接書寫。
熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會變白的”。
高效課堂的教學(xué)過程是多種要素相互作用的過程，在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程更是呈現(xiàn)出了多樣的變化和不確定性。充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，以人為本，重視學(xué)生，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效實施課堂教學(xué)。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十六
在本課教學(xué)中我充分利用了交互式電子白板的強大功能：如聚光燈、放大鏡、ppt標(biāo)注，插入視頻、圖片、音樂、時鐘，圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復(fù)制、粘貼，各種畫筆的繪畫等功能。
另外，運用聚光燈、紋理筆等功能設(shè)計出的教學(xué)活動，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復(fù)制、粘貼等強大的圖形處理功能，讓學(xué)生親自操作。彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？
傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著老師的演示而被動地進行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板，可以多方位多形式地展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。比如有一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出用什么顏色的彩紙，什么顏色的筆，這就把學(xué)習(xí)的主動性交給了學(xué)生，學(xué)生可以讓老師按照他們的想法進行繪制，這樣就可以加深學(xué)生的參與性。
電子教學(xué)教案設(shè)計篇十七
端午節(jié)是我們民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳說是為了紀念愛國詩人屈原而來。
端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)等，在每一年的農(nóng)歷五月初五，人們都會買粽子來吃。端午節(jié)的風(fēng)俗可多了，比如：吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、掛菖蒲等。傳說端午節(jié)是為了紀念愛囯的'詩人屈原而定的，屈原是戰(zhàn)國時期的人，中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。他的代表作品有《離騷》、《天問》、《九歌》；屈原受奸人所害，被楚王削職流放，在流放中屈原聽說楚國的都城被敵人占領(lǐng)，百姓受難，在五月初五這一天，他懷抱一塊石頭走到一條江前，縱身跳入江中。楚國百姓們聽到屈原自殺投江的消息，都十分悲痛。他們劃著船趕來打撈屈原，大家把粽子扔到江中喂魚，希望魚兒不要傷害屈原的身體。劃船在后來慢慢演變?yōu)橘慅堉鄣幕顒?。這就是五月初五端午包粽子、賽龍舟的來歷。
到粽子說，我可喜歡吃了。記的在去年的端午節(jié)，我和婆婆還有爺爺一起去買粽子，在賣粽子的攤位前，我看到有好多好多的粽子，一眼看上去綠綠的，仿佛就是一座座翠綠的小山。在這些粽子當(dāng)中我最喜歡吃的是豆沙味和白味的粽子；剛到家，我迫不及待的求婆婆燒水煮粽子。在廚房里，我聞到香噴噴的味道，口水都快流出來了，心想：什么時候才能吃到香噴噴的粽子呢？沒過多久，粽子終于可以吃了，我和婆婆還有爺爺大飽口福的把粽子吃得一個不剩。
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