作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
電子教案 電子教案空白下載篇一
1、了解半導體的導電本質(zhì)，
2、理解n型半導體和p型半導體的概念
3、掌握pn結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>
重點與難點
1.n型半導體和p型半導體
結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>
1、半導體的導電本質(zhì)
結(jié)的形成
講授法，列舉法，啟發(fā)法
教具
二極管，三角尺
半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分布不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的區(qū)域運動，這種運動稱為擴散運動。多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動pn結(jié)的單向?qū)щ娦允侵竝n結(jié)外加正向電壓時處于導通狀態(tài)，外加反向電壓時處于截止狀態(tài)。
1、什么叫n型半導體和p型半導體
第一章常用半導體器件
自然界中的物質(zhì)，按其導電能力可分為三大類：導體、半導體和絕緣體。半導體的特點：
①熱敏性
②光敏性
③摻雜性
導體和絕緣體的導電原理：了解簡介。
1．熱激發(fā)產(chǎn)生自由電子和空穴
每個原子周圍有四個相鄰的原子，原子之間通過共價鍵緊密結(jié)合在一起。兩個相鄰原子共用一對電子。室溫下，由于熱運動少數(shù)價電子掙脫共價鍵的束縛成為自由電子，同時在共價鍵中留下一個空位這個空位稱為空穴。失去價電子的原子成為正離子，就好象空穴帶正電荷一樣。
在電子技術中，將空穴看成帶正電荷的載流子。
2．空穴的運動（與自由電子的運動不同）
有了空穴，鄰近共價鍵中的價電子很容易過來填補這個空穴，這樣空穴便轉(zhuǎn)移到鄰近共價鍵中。新的空穴又會被鄰近的價電子填補。帶負電荷的價電子依次填補空穴的運動，從效果上看，相當于帶正電荷的空穴作相反方向的運動。
3、結(jié)論
（1）半導體中存在兩種載流子，一種是帶負電的自由電子，另一種是帶正電的空穴，它們都可以運載電荷形成電流。
（2）本征半導體中，自由電子和空穴相伴產(chǎn)生，數(shù)目相同。
（3）一定溫度下，本征半導體中電子空穴對的產(chǎn)生與復合相對平衡，電子空穴對的數(shù)目相對穩(wěn)定。
（4）溫度升高，激發(fā)的電子空穴對數(shù)目增加，半導體的導電能力增強。空穴的出現(xiàn)是半導體導電區(qū)別導體導電的一個主要特征。
完全純凈的、結(jié)構(gòu)完整的半導體材料稱為本征半導體。雜質(zhì)半導體在本征半導體中加入微量雜質(zhì)，可使其導電性能顯著改變。根據(jù)摻入雜質(zhì)的性質(zhì)不同，雜質(zhì)半導體分為兩類：電子型（n型）半導體和空穴型（p型）半導體。
1.n型半導體
在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的五價元素，如磷（p）、砷（as）等，則構(gòu)成n型半導體。
在純凈半導體硅或鍺中摻入磷、砷等5價元素，由于這類元素的原子最外層有5個價電子，故在構(gòu)成的共價鍵結(jié)構(gòu)中，由于存在多余的價電子而產(chǎn)生大量自由電子，這種半導體主要靠自由電子導電，稱為電子半導體或n型半導體，其中自由電子為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的空穴為少數(shù)載流子。
2.p型半導體
在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的三價元素，如硼（b）、銦（in）等，則構(gòu)成p型半導體。
在純凈半導體硅或鍺中摻入硼、鋁等3價元素，由于這類元素的原子最外層只有3個價電子，故在構(gòu)成的共價鍵結(jié)構(gòu)中，由于缺少價電子而形成大量空穴，這類摻雜后的半導體其導電作用主要靠空穴運動，稱為空穴半導體或p型半導體，其中空穴為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的自由電子是少數(shù)載流子。
n型半導體p型半導體
1．pn結(jié)的形成
半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分布不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的區(qū)域運動，這種運動稱為擴散運動。
多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動，如圖1.6所示。
圖1.7pn結(jié)的形成（1）
由于空穴和自由電子均是帶電的粒子，所以擴散的結(jié)果使p區(qū)和n區(qū)原來的電中性被破壞，在交界面的兩側(cè)形成一個不能移動的帶異性電荷的離子層，稱此離子層為空間電荷區(qū)，這就是所謂的pn結(jié)，如圖1.7所示。在空間電荷區(qū)，多數(shù)載流子已經(jīng)擴散到對方并復合掉了，或者說消耗盡了，因此又稱空間電荷區(qū)為耗盡層。
空間電荷區(qū)出現(xiàn)后，因為正負電荷的作用，將產(chǎn)生一個從n區(qū)指向p區(qū)的內(nèi)電場。內(nèi)電場的方向，會對多數(shù)載流子的擴散運動起阻礙作用。同時，內(nèi)電場則可推動少數(shù)載流子（p區(qū)的自由電子和n區(qū)的空穴）越過空間電荷區(qū)，進入對方。少數(shù)載流子在內(nèi)電場作用下有規(guī)則的運動稱為漂移運動。漂移運動和擴散運動的方向相反。無外加電場時，通過pn結(jié)的擴散電流等于漂移電流，pn結(jié)中無電流流過，pn結(jié)的寬度保持一定而處于穩(wěn)定狀態(tài)。
圖1.8pn結(jié)的形成（2）
結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>
如果在pn結(jié)兩端加上不同極性的電壓，pn結(jié)會呈現(xiàn)出不同的導電性能。
電子教案 電子教案空白下載篇二
信息技術作為一門重要的技術，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，需要我們教師不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內(nèi)容不斷更新，教學水平不斷提高。以下就是我在這個學期來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結(jié)。
怎樣讓一個對信息技術知識還不怎么了解的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。
對學生來說，信息技術課是一個新生的學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。從理解簡單落后的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什么是信息技術有了占領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。
經(jīng)過上述的教學，讓學生從實質(zhì)上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，并且激發(fā)了學生的興趣。
任何教學活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由于學生一周兩節(jié)課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結(jié)，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再從微機房上一節(jié)實踐課，改為全部在微機室上課，四十五分鐘時間，基本按“講練講練總結(jié)”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然后讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現(xiàn)的問題及重點進行第二次講解，之后學生再練習10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結(jié)，把所學知識點系統(tǒng)起來。每可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。
信息技術領域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術語幾乎天天出現(xiàn)。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。
我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產(chǎn)業(yè)作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業(yè)的現(xiàn)狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的it業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過it業(yè)的發(fā)達國家。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落后。在一個落后的環(huán)境下中的信息技術的發(fā)展是可想而知的。
綜上所述，我們深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。
電子教案 電子教案空白下載篇三
轉(zhuǎn)眼之間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結(jié)，同時也梳理一下自己的教學工作，希望在今后的工作上有所提高。
本學期，我擔任高二年級的信息技術的教學工作，在有了上學期的工作做鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經(jīng)驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，
嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內(nèi)容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。
通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學期事信息技術教學的心得體會。
在本學期初，做到有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量理論知識得于傳授給學生。
１、備課
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經(jīng)驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
在教學之余，積級參加教研組教研活動，還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；從行動上，積極參加國家、省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養(yǎng)、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。
為了保證信息技術課上微機的正常使用，電腦的日常維護也是我們微機教師工作當中一項重要組成部分。因此，我們利用課余時間或課下時間對機房的維護工作是必要的。
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
電子教案 電子教案空白下載篇四
在學校領導的關心支持下，在學校教研室的領導下，我們信息技術組的教師立足實際，搞好教學，并且不斷更新知識，提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將這個學期教學工作總結(jié)如下：
本學期，高一年級每周每班開設兩節(jié)信息技術課，在教學上，以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調(diào)在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)；在內(nèi)容選擇注重技術與人文、生活相結(jié)合，讓學生了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感；在學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展；重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務” 、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價” 等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。
我?，F(xiàn)有4位信息技術課教師，這些教師都能認真鉆研專業(yè)知識，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，已能勝任計算機的教學工作。 我校有現(xiàn)2間電腦教室，2間課件制作室，40個班級都配備了多套多媒體教學平臺，現(xiàn)有教學電腦和辦公電腦200多臺，教學樓和教工宿舍均具有百兆局域網(wǎng)，并通過光纖接入了基礎教育網(wǎng)，我校還具有一個屬于自己學校的門戶網(wǎng)站，信息科組除擔任各自的教學任務外，還負責學校網(wǎng)絡的管理，電腦設備等辦公設備的維護和網(wǎng)站的更新等。
高一年級的信息技術課期考考核主要采取閉卷考核方式：教師在期末兩周根據(jù)本學期的學習內(nèi)容，綜合其他的能力，給學生列出相關的考核范圍，出好考試試卷，學生在1小時內(nèi)獨立完成試卷。
本學期，經(jīng)過信息技術課教師和學生的共同努力，順利完成教學任務，同時保障了我校的網(wǎng)絡，辦公設備和辦公軟件等的正常運行，進而保障了學校的各項工作正常開展。
1、立足實際，搞好教學。
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為我們屬于農(nóng)村完全中學，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的大部分學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導，實現(xiàn)同學間一幫一，多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題；并開設電腦興趣班，主要針對的對象是電腦水平差的學生，經(jīng)過一學期的學習，他們在電腦操作上已經(jīng)很熟練了。
2、立足教學，搞好教研工作。
在學校教研室的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，每周都有備課小組集體備課，規(guī)定備課的時間，地點，內(nèi)容落實，并有記載，使得教學能夠正常運行，統(tǒng)一各班教學進度。
3、加強學習新課程標準，提高業(yè)務水平
科組內(nèi)4位教師平時注重自己的文化，業(yè)務學習。新課標實施之后，要求信息技術老師業(yè)務水平要提高，深入學習新課程標準，提高自己的理念素養(yǎng)，潛心鉆研，積極探索適合新課標的，富有創(chuàng)新意識的課堂教學新模式。 雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但在這一學期的教學中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。首先是設備不足，我校有22個班開設信息技術課，教室每天都被安排得滿滿的，沒有機動課時，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空余時間開展學生第二課堂活動，很難從中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)尖子學生，其次是信息技術教師大部分時間花費在學校的網(wǎng)絡和設備管理中，幾乎沒有參加觀摩，學習機會，以至自身信息，素質(zhì)難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索欲望，不太了解現(xiàn)階段信息技術教育教學的趨勢，基本上是只能憑著經(jīng)驗進行教學。但相信經(jīng)過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。希望信息技術教育的明天會更好！
電子教案 電子教案空白下載篇五
教學目標：
1、學會用“電子積木”拼裝簡單的電路。
2、認識發(fā)光二極管。
3、鍛煉學生動手、動腦能力。
4、激發(fā)探索和求知欲望。
教學重點：學會使用“電子積木”，了解單向發(fā)光二極管和雙向發(fā)光二極管的特點。
教學難點：通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教學教法：教師講解，學生分組合作、自主探究學習、互助交流。 教學過程：
1、師：同學們，你們是來干什么的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。
2、師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個詞語（師板書）：驚異。請說說驚異是什么意思？（感到意外，奇怪；驚奇詫異）
3、師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個小組的同學一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。
4、明確小組分工：操作員、記錄員、匯報員、
師：各小組分工已經(jīng)明確，請互相加加油吧。
（一）認識閉合電路圖
師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯，看來這個問題對你們來說太簡單了。我得增加點難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）
（發(fā)電機、開關、小燈泡、導線）
（二）組裝閉合電路
1、初步感知：
師：同學們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時候玩過的？（小時候）小時候？是幼兒吧？你現(xiàn)在可是少年了！
師：今天老師也給你們準備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）
師：這個不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強大了。你們以前玩過嗎？（沒有）
師：想不想自己也來玩一玩這個電子積木？（想）
師：那好，現(xiàn)在請將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個電路圖搭建出來，好嗎？（好）
2、認識無器件
第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標示出的元器件。）
首先我們找到手搖發(fā)電機，（49號）
再找出開關，15號
還有小燈泡，編號：37
這些元件都找到了，還差什么呢？（導線）
師：電子積木盒里面2號和3號元件就是代表的導線。在這里，我們把它叫做“子母扣導線”。
我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）
3、組裝比賽：兩分鐘競技
接下來就請各個小組的同學共同努力，按照電路圖的標示進行組裝，看哪個小組動作最快，開始吧?。▽W生動手操作，教師巡視指導，如有需要，適當時拿出教師的作品提醒學生）
師：時間到，同學們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個操作。）
接下來，我們進行下一步，提醒大家，在進行操作的時候，按照各組的分工，操作員負責操作，記錄員要及時把你看到的現(xiàn)象記錄下來，如果在操作過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？
好，請同學們把發(fā)電機的手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？
（沒有）
師：這是為什么呢？各個小組找找原因?？茨膫€小組最先發(fā)現(xiàn)問
題、解決問題。
（學生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）
小結(jié)：看來啊，開關的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。
在很短的時間里，我們觀察到了這一個現(xiàn)象，老師再多給你們一些時間，再來玩一玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，遇到新的問題。看看哪個小組玩出更多的名堂來，繼續(xù)玩吧！記得做好記錄。（學生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。）
老師巡視，控制好時間，在適當?shù)臅r候請學生說說觀察到的現(xiàn)象。
看來同學們已經(jīng)在剛才玩的過程中有了一些收獲了，已經(jīng)會玩電子積木了，還想繼續(xù)玩嗎？（想）
好，請看大屏幕！
師：出示電路圖2
問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）
不錯，大家觀察得很仔細，你們知道這個符號代表的是什么元器件嗎？（不知道）
老師告訴你們，它的名字叫做發(fā)光二極管。用這個東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來試一試。
先在積木盒里找到它吧。（編號17）
師：找到了沒有？（找到了）
請同學們把小燈泡換成它。（學生操作）
好，現(xiàn)在老師把時間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會有什么有趣的現(xiàn)象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。
（學生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，教師巡視，適當時候請學生做匯報。）
師：同學們，剛才你們初步認識了發(fā)光二極管，其實，在積木盒里，還有一個發(fā)光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）
既然都是發(fā)光二極管，那我們也來認識一下這一個吧，把剛才的發(fā)光二極管換成現(xiàn)在這個，繼續(xù)玩一玩，繼續(xù)觀察，做好記錄。開始吧！
（學生操作，老師巡視，適當?shù)臅r候請學生匯報觀察到的現(xiàn)象，引導學生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）
（一個簡單電路應由電源、導線和用電器組成。單向發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?-----）
同學們，其實，科學離我們并不遙遠。就像我們今天剛認識的發(fā)光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應用，（播放生活中發(fā)光二極管的視頻簡單介紹。）
好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。
電子教案 電子教案空白下載篇六
隨著網(wǎng)絡技術、多媒體技術的迅猛發(fā)展，教育信息的傳遞呈網(wǎng)絡化、智能化，教學過程具有較強的交互性，教師們積極適應網(wǎng)絡化時代的變革，建構(gòu)起一種既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學模式，使得多媒體網(wǎng)絡教學更具魅力。
網(wǎng)絡資源信息量大、素材多、傳遞速度快，資料的查閱、采取不受時間、空間的限制，給教師提供了良好的備課條件。教師根據(jù)教材要求，在網(wǎng)絡上查找所需要的資料素材，方便快捷，利用率高，使廣大教師體驗到網(wǎng)絡的優(yōu)勢，方便、快捷、高質(zhì)量，調(diào)動教師備課的積極性，提高備課質(zhì)量。而且有些知識書上只作了簡單的介紹，借助網(wǎng)絡資源還可對知識進行有效拓展。
電子教案可以做到圖文、聲像并茂，美觀整潔，再利用多媒體軟件，制作課件。多媒體課件集聲音、圖片、影像等多種表現(xiàn)方式于一體，可以模擬實驗中或現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象，刺激學生各種感官，能大大提高學生學習興趣，活躍學生思維。
網(wǎng)絡信息的及時性，可以使廣大教師了解最新的教育教學動態(tài)、科研成果，不斷給自己“充電”，用新的理念和新的知識充實、武裝自己。在網(wǎng)上還可以將不同地區(qū)同一學科教師的教學資源共享，發(fā)布教學成果，發(fā)表教學總結(jié)論文等，進行教學交流，共同探索信息化條件下的新型教育模式，努力營造出一個全方位現(xiàn)代教育環(huán)境。
現(xiàn)代信息網(wǎng)絡的應用，大大促進教師的教學思想的轉(zhuǎn)變和教學過程的優(yōu)化。教師按照學生的學習過程設計教學過程，按照學生的認識規(guī)律設計知識的形成過程，按照學生的心理發(fā)展設計能力培養(yǎng)過程，構(gòu)建以學生發(fā)展為主旨，以教師為主導、學生為主體的新型課堂教學模式。
在信息技術課程的教學中，教師創(chuàng)造任務驅(qū)動的網(wǎng)絡自主學習新模式，使學生在完成一個個任務的過程中明確概念，掌握獲取知識的方法途徑，鍛煉操作技能，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的習慣和精神。
電子教案 電子教案空白下載篇七
通過電子教室向?qū)W生播放一段flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發(fā)了學生的學習興趣，從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學會在web方式使用電子郵件與人交流信息。
設計思路：通過flash動畫引發(fā)學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當?shù)恼n堂走位，發(fā)現(xiàn)學生們是否使用過電子郵件，并讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。
教師：根據(jù)剛才的動畫flash，提問學生，并且得出
1、電子郵件的定義
2、電子郵件與傳統(tǒng)郵件相比的優(yōu)點
教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的e_mail地址：
a、pepole。163。com
b、@sina。com。cn
c、people@163。com
d、teacher@sina
并指出用戶名和郵件服務器名，他們是否唯一？從而得出電子郵件地址的格式。
3、申請免費電子郵箱
教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關鍵的一步，注冊免費的電子郵箱，并在其上收發(fā)郵件，若有郵箱的同學可直接收發(fā)，并當小老師，教教不太會的同學。請同學們結(jié)合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發(fā)操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）
結(jié)合課本和老師下發(fā)至每臺學生機上的申請郵箱動畫進行自學探究。
教師：關注注冊情況及收發(fā)情況。
（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什么問題，則不需要演示。）
教師：屏幕上強調(diào)注冊免費郵箱之時，一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好？
教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發(fā)e－mail的工作，現(xiàn)在請我們同學看第三個課堂任務，大屏幕展示任務書：
完成探索思考的三個小題，將答案寫在問題后面，該文檔保存至桌面，將課堂任務以附件形式發(fā)送至老師郵箱。
收件人：scjhzyq@sohu。com
主題：
正文內(nèi)容：
插入附件：c：課堂任務。txt
探究思考
1、如果對方不在線，郵件能發(fā)送出去嗎？
2、我能自己給自己發(fā)郵件嗎？（只有一個郵箱）
3、電子郵件的工作原理是怎樣的？
教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。
學生：積極回答問題。
教師：我相信同學們做的都很好。（運用課件自己講解三個問題的答案）但是如何將這個課堂任務一附件形式發(fā)送呢？
利用教學控制系統(tǒng)，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領會老師所做的每一個操作。
學生：看完演示，認真完成任務
教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。
教師：強調(diào)電子郵件網(wǎng)絡社會公德
設計思路：引導學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。
電子教案 電子教案空白下載篇八
教學知識點：能運用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實際問題。
能力訓練要求：
1、學會觀察圖形，勇于探索圖形間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數(shù)學建模的思想。
情感與價值觀要求：
1、通過有趣的問題提高學習數(shù)學的興趣。
2、在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的實用性，體現(xiàn)人人都學有用的數(shù)學。
重點：探索、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，并用它們解決生活實際問題。
難點：利用數(shù)學中的建模思想構(gòu)造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實際問題。
1、創(chuàng)設問題情境，引入新課：
前幾節(jié)課我們學習了勾股定理，你還記得它有什么作用嗎？
例如：欲登12米高的建筑物，為安全需要，需使梯子底端離建筑物5米，至少需多長的梯子？
根據(jù)題意，（如圖）ac是建筑物，則ac=12米，bc=5米，ab是梯子的長度。所以在rt△abc中，ab2=ac2+bc2=122+52=132；ab=13米。
所以至少需13米長的梯子。
2、講授新課：①、螞蟻怎么走最近
出示問題：有一個圓柱，它的高等于12厘米，底面半徑等于3厘米。在圓行柱的底面a點有一只螞蟻，它想吃到上底面上與a點相對的b點處的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（π的值取3）。
（1）同學們可自己做一個圓柱，嘗試從a點到b點沿圓柱的側(cè)面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）
（2）如圖，將圓柱側(cè)面剪開展開成一個長方形，從a點到b點的最短路線是什么？你畫對了嗎？
（3）螞蟻從a點出發(fā)，想吃到b點上的食物，它沿圓柱側(cè)面爬行的最短路程是多少？（學生分組討論，公布結(jié)果）
我們知道，圓柱的側(cè)面展開圖是一長方形。好了，現(xiàn)在咱們就用剪刀沿母線aa′將圓柱的側(cè)面展開（如下圖）。
我們不難發(fā)現(xiàn)，剛才幾位同學的走法：
（1）a→a′→b；（2）a→b′→b；
（3）a→d→b；（4）a—→b。
哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？
第（4）條路線最短。因為“兩點之間的連線中線段最短”。
②、做一做：教材14頁。李叔叔隨身只帶卷尺檢測ad，bc是否與底邊ab垂直，也就是要檢測∠dab=90°，∠cba=90°。連結(jié)bd或ac，也就是要檢測△dab和△cba是否為直角三角形。很顯然，這是一個需用勾股定理的逆定理來解決的實際問題。
③、隨堂練習
出示投影片
1、甲、乙兩位探險者，到沙漠進行探險。某日早晨8∶00甲先出發(fā)，他以6千米/時的速度向東行走。1時后乙出發(fā)，他以5千米/時的速度向北行進。上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠？
2、如圖，有一個高1.5米，半徑是1米的圓柱形油桶，在靠近邊的地方有一小孔，從孔中插入一鐵棒，已知鐵棒在油桶外的部分是0.5米，問這根鐵棒應有多長？
1、分析：首先我們需要根據(jù)題意將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型。
解：（如圖）根據(jù)題意，可知a是甲、乙的出發(fā)點，10∶00時甲到達b點，則ab=2×6=12（千米）；乙到達c點，則ac=1×5=5（千米）。
在rt△abc中，bc2=ac2+ab2=52+122=169=132，所以bc=13千米。即甲、乙兩人相距13千米。
2、分析：從題意可知，沒有告訴鐵棒是如何插入油桶中，因而鐵棒的長是一個取值范圍而不是固定的長度，所以鐵棒最長時，是插入至底部的a點處，鐵棒最短時是垂直于底面時。
解：設伸入油桶中的長度為x米，則應求最長時和最短時的值。
（1）x2=1.52+22，x2=6。25，x=2.5
所以最長是2.5+0.5=3（米）。
（2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。
答：這根鐵棒的長應在2~3米之間（包含2米、3米）。
3、試一試（課本p15）
在我國古代數(shù)學著作《九章算術》中記載了一道有趣的問題，這個問題的意思是：有一個水池，水面是一個邊長為10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺。如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。請問這個水池的深度和這根蘆葦?shù)拈L度各為多少？
我們可以將這個實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型。
解：如圖，設水深為x尺，則蘆葦長為（x+1）尺，由勾股定理可求得
（x+1）2=x2+52，x2+2x+1=x2+25
解得x=12
則水池的深度為12尺，蘆葦長13尺。
④、課時小結(jié)
這節(jié)課我們利用勾股定理和它的逆定理解決了生活中的幾個實際問題。我們從中可以發(fā)【白話文】現(xiàn)用數(shù)學知識解決這些實際問題，更為重要的是將它們轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型。
⑤、課后作業(yè)
課本p25、習題1.52
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