沒有總結(jié)，我們就無法真正認(rèn)識(shí)自己，無法不斷進(jìn)步。寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
家校合作論文篇一
“互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”，更成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。
在我國經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次，互有輸贏，后來烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”相成就一番大事，必須靠大家的共同努力。
在外國，一位老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子，只露出系著的棉線?；ㄆ看順欠浚?xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求當(dāng)大樓起火時(shí)，全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場了，他們個(gè)拿一根棉線，都以最快的反應(yīng)拉扯棉線，可一個(gè)“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個(gè)學(xué)生面面相覷只見其中一個(gè)小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了新的一次實(shí)驗(yàn)，這回大家沒有各顧各的拉棉線，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒有起來時(shí)，七位“居民”已離開了出口。
由此見，良好的合作很重要的。
家校合作論文篇二
在這個(gè)星期天，我聽到這樣一個(gè)故事：說有一個(gè)人快要去世了，他聽別人說天堂好。于是他想：我死后一定要去天堂。后來，他又聽別人說地獄好，因?yàn)閯e人都說現(xiàn)在的人都流行死后去地獄。到底誰說得對呢？于是他決定兩邊都去瞧瞧。
首先，他來到了地獄。一進(jìn)鬼門關(guān)，他就看到那里的鬼都很瘦很瘦，有的看上去瘦得只剩皮包骨了。他想：地獄是不是不給鬼吃東西呢？但仔細(xì)一瞧，原來地獄里也有大魚大肉。由于勺子和筷子都是一米長的大家伙，所以地獄里的鬼都無法將大魚大肉吃到自己嘴里。他嘆口氣，搖了搖頭，趕緊逃離了地獄。
緊接著，他又來到了天堂。他看到那里的神都是白白胖胖的?？纯创篝~大肉，再看看一米長的筷子和勺子，這個(gè)臨死的人納悶了：為什么同樣的待遇、同樣的工具，卻有這么大的差別呢？原來，神們知道彼此合作，他們是你喂我吃、我喂你吃，所以個(gè)個(gè)白胖，而那些鬼則是各顧各，所以餓得只剩皮包骨。
這使我想起了平時(shí)上體育課時(shí)的情形：大家比賽“雙人綁腿跑”。這個(gè)比賽的難度就在于如何合作，只有步調(diào)一致才能取勝。我和班上跑步最快的小玲搭檔，我們信心十足，心想一定能夠拿第一。但結(jié)果卻恰恰相反，因?yàn)槲覀兌继肱芸炝?，所以各顧各的，不能保證協(xié)調(diào)一致，最終和第一名失之交臂?，F(xiàn)在看來，當(dāng)時(shí)的我們正是由于缺少合作精神才導(dǎo)致了失敗。
其實(shí)，無論是在學(xué)習(xí)中，還是生活上，甚至是在以后的工作中，合作精神都是不可缺少的。
家校合作論文篇三
我們常說“一支筷子易折斷，一把筷子難折斷”。一個(gè)人的力量往往是有限的。這個(gè)時(shí)候，團(tuán)隊(duì)合作，就非常重要了。
每個(gè)人思想是不同的，在做同一件事情上，我們都人各自不同的方式。但是，在碰到我們難以一個(gè)人完成的工作中，我們應(yīng)該理智的選擇團(tuán)隊(duì)合作。這個(gè)時(shí)候，要盡量收斂自己的脾氣，以更好的進(jìn)行合作工作。
一起做，成功的機(jī)率就會(huì)大一些，一個(gè)人考慮事情終是有限的，兩個(gè)人或者是多個(gè)人一起想，就會(huì)看得更全面，想得相對一個(gè)人來說，更周到了。
雖然相對的，合作后的利益也會(huì)對半分，但是總比一個(gè)人做，失敗的好。在合作中，我們還可以學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢，完善自己的不足。
能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，就會(huì)輕松很多。能夠完美的組織合作工作，也是一種好的領(lǐng)導(dǎo)能力。能夠和別人好好相處，也是一種能力的體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作甚至能夠增進(jìn)感情，獲得更多的朋友也是可能的。
家校合作論文篇四
合作與競爭是這個(gè)時(shí)代永恒的話題，我們?nèi)魏我粋€(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，人與人之間的競爭與合作是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力。
在這個(gè)世界上合作無處不在，相信大家一定聽過合唱團(tuán)的演唱吧，合唱團(tuán)就是通過合作才能唱出不同于普通演唱的美妙歌聲。即便是在大自然中，也處處可以看見動(dòng)物之間的合作，比如最常見的螞蟻，其實(shí)在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物；兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障；蟻后則生育后代；還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。如果螞蟻之間不互相合作，自己干自己的事，那么現(xiàn)在螞蟻這個(gè)種族恐怕已經(jīng)覆滅了。
合作需要不同的幾個(gè)事物共同完成，而且需要默契。如果事物間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。所以合作是建立在彼此都信任對方這個(gè)前提上的。合作是一種精神，它源于信任，而且無處不在。
如果把一個(gè)國家比作一座尚未搭建好的用積木搭成的高樓大廈，那么人與人之間的合作就是這一塊一塊正在往上搭的積木，只有從事各種職業(yè)的人共同努力，才能撐起一片美好的天空。
本文開門見山，點(diǎn)出主題。接著作者選取合唱團(tuán)和螞蟻的故事來論證自己的觀點(diǎn)，論證層次清晰，手法多樣，論述語言有理有據(jù)、有力，形象生動(dòng)具體。文末運(yùn)用比喻句再次點(diǎn)題。
家校合作論文篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，有一個(gè)永恒的話題，那就是競爭與合作，一個(gè)人不可能獨(dú)立地生活在社會(huì)中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個(gè)目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對于競爭，在場的各位必須不會(huì)感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會(huì)站在這兒，然而一個(gè)巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際空間將成為泡影;缺少了合作，我們這天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
但競爭與合作并不是對立的，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當(dāng)別人問他問題時(shí)，頭也不回甩去一句“不明白”，認(rèn)為把別人的疑難解決了就是給自我培養(yǎng)了一個(gè)對手，對自我的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會(huì)淘汰，有的則認(rèn)為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導(dǎo)致了安于現(xiàn)狀，無進(jìn)取心的悲慘狀態(tài)，當(dāng)他還在安樂窩里做著美夢的時(shí)候，這個(gè)世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們就應(yīng)把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自我到達(dá)更高的境界。
如果把人生比作一場戲，那么競爭就是臺(tái)下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學(xué)們，讓我們正確對待競爭與合作，升出最艷麗的花.
家校合作論文篇六
一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)他被第一排兩個(gè)人震撼住了，這是兩位溫文爾雅的紳士，可美中不足，他們一人缺了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用左手和右手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的紀(jì)錄是由合作創(chuàng)造的！
是的，合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。沒有了合作精神，就等于一個(gè)人沒有了靈魂，成功沒有了支柱。合作，就是在表現(xiàn)自己的同時(shí)，能更好表現(xiàn)他人。如果兩位斷臂紳士拒絕合作，就沒有震撼人心的掌聲，就沒有殘缺的完美結(jié)合。如果沒有合作，就沒有第一次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的兩位華裔科學(xué)家英杰——李政道與楊振寧。如果沒有合作，或許世界大戰(zhàn)后的人類歷史將要改寫。如果沒有合作，就沒有中國登上珠穆朗瑪峰的`殊榮，沒有奧運(yùn)成功的喜悅，更不會(huì)有十幾億中國人民共同努力后的盛世中國。
“二人同心，其力斷金”，”單絲不成線，獨(dú)木不成材”，還有”人心齊，泰山移”那我想這樣幾名話對于大家都不陌生吧，這幾句很顯然闡述的也是關(guān)于合作的，那古往今來，合作已成為大家在生活中必不可少的東西了，對于生活來說，要學(xué)會(huì)生活，就要學(xué)會(huì)合作，可在合作當(dāng)中必不可少的就是要信任。對于我來說只有信任才能談合作，想像一下如果你不信任要合作的對方，也就是說讓你和你不相信的人去交往，去合作，你愿意嗎，是我的話，我也不會(huì)的，所以呢，如果不相互信任，那就別談合作了，合作也就失去了意思。
我想對于我們這個(gè)國家來說，更需要的是合作只要我們同心協(xié)力、同舟共濟(jì)、萬眾一心、眾志成城，地震來了又能怎樣，他摧毀了我們的家園，但他摧毀不了我們頑強(qiáng)的心。
家校合作論文篇七
在當(dāng)今這個(gè)自由社會(huì)中，最常見的便是競爭，有在學(xué)業(yè)上的競爭、職業(yè)上的競爭……競爭似乎無處不在，，但這并不是社會(huì)的全部，主宰社會(huì)存亡的、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的是合作！能走向成功的，是合作！
合作意味著共同學(xué)習(xí)（工作），意味著幾個(gè)人將會(huì)共榮辱、共進(jìn)退，他們就是一個(gè)整體，一個(gè)相合的整體。
有這樣一句話：沒有完美的個(gè)人，只有完美的整體！
每個(gè)人不同的思維意識(shí)相互交錯(cuò)才織就了多彩豐富的社會(huì)，只有把眾人的聰明才智都集合到一起，才會(huì)有奇跡發(fā)生。例如“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙裙倘辉凇皟蓮棥钡目蒲兄邪l(fā)揮了不可或缺的重要性，但倘若只有他一個(gè)人，“兩彈”是斷不會(huì)在中國現(xiàn)世，縱然給他百年時(shí)間，也不如眾多合作伙伴一起努力，互幫互助，所有的科研人員都是他們那個(gè)團(tuán)隊(duì)中重要的一環(huán)。這是一個(gè)完美的團(tuán)體，這體現(xiàn)了勇于奉獻(xiàn)一己之力的合作，也體現(xiàn)了合作的作用——通往成功的電梯！
在日常生活中總會(huì)遇到合作之事，班級(jí)里每個(gè)小組的六個(gè)人就是共存的合作伙伴，我們一起努力打造一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小組；在籃球比賽中更是如此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要奪冠，就必定要齊心協(xié)力的合作，若是有人想要出風(fēng)頭而刻意努力，不顧相互協(xié)作，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)必?cái)。?/p>
合作的好壞要看合作者心中有無他人有無團(tuán)隊(duì)，，一個(gè)人的奉獻(xiàn)精神能在團(tuán)隊(duì)合作中體現(xiàn)得淋漓盡致；只有好的、相互配合默契的合作才能帶來甘甜的果實(shí)，帶來成功的歡唱！合作的目的，在于多贏，在于造就眾人；在合作期間，每人只需貢獻(xiàn)幾身，便可收獲更多，也許是更廣闊的知識(shí)，人生經(jīng)驗(yàn)……合作，無疑能為我們帶來更多，它是通往成功最便捷的路！
合作——成功的電梯！
家校合作論文篇八
如果說什么能使人們走向成功，那就是“合作”。
合作能更好地生存，在小螞蟻家族中，有一個(gè)復(fù)雜但嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探索道路和尋找食物。軍用螞蟻對它們巢穴的安全負(fù)責(zé)。蟻后生下后代并哺育它們。每個(gè)成員不多也不少，沒有這些鏈接是不行的。螞蟻家族只有依靠每個(gè)成員的合作精神才能生存。
合作就是力量。如果你只用一根筷子吃飯，它幾乎裝不下肉，但是用一雙筷子，結(jié)果會(huì)大不相同。顯然，只有合作才能充分發(fā)揮個(gè)人所沒有的力量，并且比個(gè)人擁有更多的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍打敗曹兵一樣，大部分戰(zhàn)役都是以較少的兵力取勝的。其中一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道只有合作才有無限的力量。
合作在世界各地創(chuàng)造輝煌的先例。唐朝初年，唐太宗有兩位首相，一位是房玄齡，另一位是杜如晦，唐太宗每次與房玄齡、房玄齡討論國家大事，他總是提出自己獨(dú)特的見解，這使唐太宗由衷地信服，但房玄齡優(yōu)柔寡斷，無法做出最終決定。因此，唐太宗打電話給杜如晦，請他分析，最后一起作出了判斷。兩位首相，一位擅長戰(zhàn)略，另一位擅長決策，管理著國家的繁榮昌盛。唐朝著名的“唐朝盛世”出現(xiàn)了，兩人也被譽(yù)為“房謀杜斷”，成為歷史上的佳話。
分工合作帶來良好的結(jié)果。不這樣做可能會(huì)導(dǎo)致沮喪或后悔。有一次，我哥哥和我為玩電腦吵了一架，但我們吵了一會(huì)兒，因?yàn)槲覀兿矚g玩，而且不同意玩得開心。最后，我們不僅失去了使用電腦的機(jī)會(huì)，也失去了兄弟姐妹之間的感情。因此，互助合作是生活中不可或缺的社會(huì)細(xì)節(jié)。俗話說：“三個(gè)臭皮匠加在一起勝過一個(gè)諸葛亮。”在這個(gè)世界上，一個(gè)人的力量是強(qiáng)大的，他無法戰(zhàn)勝幾個(gè)人的團(tuán)結(jié)與合作所帶來的力量。
合作是對信任的考驗(yàn)，是對真正的城市和信仰的傳播和傳播，是對理想的依戀，是對一個(gè)人在達(dá)到目標(biāo)之前不會(huì)停止的記憶。中國八路軍之所以能夠打敗日本軍隊(duì)，是因?yàn)樗c人民的合作。比爾蓋茨微軟的成功歸功于大家的合作、團(tuán)結(jié)和努力，以及相互補(bǔ)充的工作，最終成為一家世界知名的企業(yè)。這個(gè)驚天動(dòng)地的壯舉仍然是合作。
雙贏合作我們在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤立的，但是我們必須與周圍的人有各種各樣的關(guān)系。作為學(xué)生，你必須和你的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，玩游戲，一起完成學(xué)業(yè)。作為一名工人，你必須和你的同事一起完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)。作為一名軍人，你必須和你的戰(zhàn)友一起生活、訓(xùn)練和保衛(wèi)我們的祖國……簡而言之，無論你從事什么職業(yè)，無論你在何時(shí)何地，你都離不開與他人的合作。什么是合作？顧名思義，合作就是互相合作，一起把事情做好。世界上有許多事情只能通過人與人之間的合作來完成。當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)與其他人合作時(shí)，他也獲得了成功的關(guān)鍵。因此，人們常說：小合作成就小，大合作成就大，沒有大合作就很難有所成就。這是生命中非常珍貴的真理，我們應(yīng)該牢牢記住它。
家校合作論文篇九
在當(dāng)今這個(gè)自由社會(huì)中，最常見的'便是競爭，有在學(xué)業(yè)上的競爭、職業(yè)上的競爭……競爭似乎無處不在，，但這并不是社會(huì)的全部，主宰社會(huì)存亡的、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的是合作！能走向成功的，是合作！
合作意味著共同學(xué)習(xí)（工作），意味著幾個(gè)人將會(huì)共榮辱、共進(jìn)退，他們就是一個(gè)整體，一個(gè)相合的整體。
有這樣一句話：沒有完美的個(gè)人，只有完美的整體！
每個(gè)人不同的思維意識(shí)相互交錯(cuò)才織就了多彩豐富的社會(huì)，只有把眾人的聰明才智都集合到一起，才會(huì)有奇跡發(fā)生。例如“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙裙倘辉凇皟蓮棥钡目蒲兄邪l(fā)揮了不可或缺的重要性，但倘若只有他一個(gè)人，“兩彈”是斷不會(huì)在中國現(xiàn)世，縱然給他百年時(shí)間，也不如眾多合作伙伴一起努力，互幫互助，所有的科研人員都是他們那個(gè)團(tuán)隊(duì)中重要的一環(huán)。這是一個(gè)完美的團(tuán)體，這體現(xiàn)了勇于奉獻(xiàn)一己之力的合作，也體現(xiàn)了合作的作用——通往成功的電梯！
在日常生活中總會(huì)遇到合作之事，班級(jí)里每個(gè)小組的六個(gè)人就是共存的合作伙伴，我們一起努力打造一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小組；在籃球比賽中更是如此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要奪冠，就必定要齊心協(xié)力的合作，若是有人想要出風(fēng)頭而刻意努力，不顧相互協(xié)作，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)必?cái)。?/p>
合作的好壞要看合作者心中有無他人有無團(tuán)隊(duì)，，一個(gè)人的奉獻(xiàn)精神能在團(tuán)隊(duì)合作中體現(xiàn)得淋漓盡致；只有好的、相互配合默契的合作才能帶來甘甜的果實(shí)，帶來成功的歡唱！合作的目的，在于多贏，在于造就眾人；在合作期間，每人只需貢獻(xiàn)幾身，便可收獲更多，也許是更廣闊的知識(shí)，人生經(jīng)驗(yàn)……合作，無疑能為我們帶來更多，它是通往成功最便捷的路！
家校合作論文篇十
世間萬事萬物都息息相關(guān)，于是無論在生活中，學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都需要合作。
水在輕輕地流，岸靜靜地偎在旁邊，一切都是那樣和諧而美好，然而水卻因眷戀岸的周圍，想要尋找沒有約束的自由。于是它沖垮了堤岸，然而無知的水卻并沒有得到自由，反而喪失了自己的生命。沒有了水，岸也失去了本該屬于它的存在價(jià)值。
水和堤岸是需要合作的，然而水卻不懂，它不懂合作了岸會(huì)給它提供依靠，岸也會(huì)因它而充滿價(jià)值。他們的合作即是一種成功，一種美麗。如果它不懂的不因岸的約束而放棄離開岸的話，它或許會(huì)永遠(yuǎn)輕輕地流淌下去。
生活中許多時(shí)候都需要合作，合作即是一種互利，一種雙贏的智慧。有些時(shí)候，唯有合作，我們才能生存、發(fā)展。
是生命，我們就注定了要學(xué)會(huì)合作，這是不變的真理。
整個(gè)宇宙，都是在合作之中存在。大到星體，小到動(dòng)植物、微生物。在天體星系中，太陽與恒星、地球與衛(wèi)星，它們是通過“萬有引力”的合作而穩(wěn)定存在于自己的軌道上。在植物中，豆科植物與根瘤菌之間唯有通過合作，豆科植物給根瘤菌提供養(yǎng)料，根瘤菌為豆科植物固氮，它們之間互利共生，它們通過合作，互利雙贏。在生態(tài)系統(tǒng)中，微生物通過分解有機(jī)物而使自己生存，而生態(tài)系統(tǒng)也正因?yàn)橛形⑸锏姆纸庾饔貌拍鼙３制胶狻?/p>
既然整個(gè)宇宙都是一個(gè)合作的整體，作為人類，我們更應(yīng)該懂得合作，學(xué)會(huì)合作。
在nba球賽中，正因?yàn)殛?duì)員們的合作才能取得團(tuán)體的最終的勝利。
在學(xué)習(xí)中，唯有懂得與老師合作，我們才能更好的進(jìn)步。
叔本華說過：一個(gè)人是孤立無助的，正像漂流的魯賓遜一樣，而合作，我們才能成功。
面對正在構(gòu)建和諧社會(huì)的我國，更需要合作，更需要我們提高合作精神，在國與民之間的互相合作中，創(chuàng)造一個(gè)和諧而美好的世界。
懂得合作，學(xué)會(huì)合作，也是我們通向成功的捷徑，合作了，我們才會(huì)更成功。
篇四：做一個(gè)善于合作的人。
我國一向倡導(dǎo)合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓(xùn)，
“互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助”，更成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。
在我國經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次，互有輸贏，后來烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”相成就一番大事，必須靠大家的共同努力。
在外國，一位老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子，只露出系著的棉線。花瓶代表樓房，細(xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求當(dāng)大樓起火時(shí)，全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場了，他們個(gè)拿一根棉線，都以最快的反應(yīng)拉扯棉線，可一個(gè)“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個(gè)學(xué)生面面相覷只見其中一個(gè)小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了新的一次實(shí)驗(yàn)，這回大家沒有各顧各的拉棉線，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒有起來時(shí)，七位“居民”已離開了出口。
由此見，良好的合作很重要的。
家校合作論文篇十一
我是一個(gè)小雨滴，我住在天空。我的爸爸是照亮整個(gè)天空的太陽，我的媽媽是云朵，常常帶著兄弟姐妹去報(bào)復(fù)把空氣弄臟的人類，這次輪到我大顯身手了！
我慢慢張開眼睛，原來我降落在一朵芬芳美麗的花朵上，順著葉柄，我又流到了河流，跟魚、水蠅以及許許多多的水中生物做朋友，這使得原本殺氣滿滿的我，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界比想像中還要刺激、美好！不知道過了多久，我已經(jīng)來到了瀑布，一路上看到棕熊大哥拼命抓魚；跟魚兒們道別后，我又踏上了旅行。
可惜，好景不常，就在我看見大海時(shí)，爸爸已經(jīng)做彩虹橋等待我們回去，可惜有些小雨滴運(yùn)氣不好，在還沒回去時(shí)，就被冬天變成冰了，這場旅游真是超好玩的！雖然有時(shí)很孤單，有時(shí)差點(diǎn)被喝掉，但能夠交到那么多朋友，有他們給我的勇氣，讓我敢再旅行。
我又回到天空了，我等不及想告訴爸爸媽媽地上的一切，還有我的旅行故事。殘酷的大白鯊、輕如蚊子的水蠅、捕魚高手棕熊……總而言之，那里雖然沒有像天堂一樣美好，但重重考驗(yàn)，能讓大家不斷成長。
家校合作論文篇十二
團(tuán)隊(duì)成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的業(yè)績下降。這是經(jīng)理人非常不愿意看到的情況。但在一個(gè)沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，這種情況很容易發(fā)生。團(tuán)隊(duì)凝聚力指的是團(tuán)隊(duì)對成員的吸引力，成員對團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，員工和團(tuán)隊(duì)雙方互相認(rèn)同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發(fā)揮，也更有活力。打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，要做好兩個(gè)方面的事情。
一是打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，二是讓團(tuán)隊(duì)成員相互吸引。打造團(tuán)隊(duì)的吸引力，實(shí)際上就是提升員工滿意度。滿意牛才能產(chǎn)好奶，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，并且都注重滿足員工精神和物質(zhì)兩方面的需求。團(tuán)隊(duì)合作精神具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)成員間相互依存、同舟共濟(jì)，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個(gè)性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神，是經(jīng)理人的一大任務(wù)，也是創(chuàng)造高績效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)員工的合作精神，經(jīng)理人可以從下面三個(gè)方面著手。培訓(xùn)和組織活動(dòng)培訓(xùn)或者組織一些團(tuán)體活動(dòng)，是很多企業(yè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動(dòng)和兩次以部門為單位的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。參加活動(dòng)時(shí)，部門之間可以自由組合。通過共同參與活動(dòng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，員工互相了解，產(chǎn)生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強(qiáng)了他們的凝聚力。
通過活動(dòng)讓員工清楚地意識(shí)到，大家是一個(gè)整體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，缺了誰都不行。在活動(dòng)中培養(yǎng)出來的團(tuán)隊(duì)精神，也帶到了他們的工作當(dāng)中。員工認(rèn)同團(tuán)隊(duì)，愿意犧牲自己的個(gè)人利益，互相配合完成工作。營造溝通的氛圍真誠、平等的內(nèi)部溝通是創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍的基礎(chǔ)。經(jīng)理人要鼓勵(lì)員工充分表達(dá)創(chuàng)意和建議，主動(dòng)地和其他人進(jìn)行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應(yīng)該要看重團(tuán)隊(duì)成員的溝通，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與決策，在主要環(huán)節(jié)上取得一致。這個(gè)決策的過程為團(tuán)隊(duì)成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過程中，團(tuán)隊(duì)成員相互支持，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)的規(guī)模也會(huì)影響到溝通。規(guī)模越大越容易造成團(tuán)隊(duì)的溝通受阻，意見分歧的可能性也會(huì)增大；大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)人員之間的接觸相應(yīng)較少，關(guān)系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負(fù)責(zé)任、辦事拖拉；團(tuán)隊(duì)的規(guī)模越大產(chǎn)生小團(tuán)隊(duì)的可能性就越大，小山頭、小派系這時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)。
家校合作論文篇十三
摘要：合作探究教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。它不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。
關(guān)鍵詞：合作探究；參與意識(shí)；共同探討。
新課程倡導(dǎo)教師要從講臺(tái)上走下來，走到學(xué)生中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、勤于動(dòng)手中得到全面的發(fā)展。所以，教師的重要職責(zé)就是在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新課程在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展，教師的真正本領(lǐng)，不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望。所以，在平時(shí)的課堂上，教師的'任務(wù)是“導(dǎo)”而不是“講”,教師要給予學(xué)生自主合作探究的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)”而不是“聽”,是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”
“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！笨梢妼W(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”.如隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識(shí)。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，因而，教師的職能更多的是激勵(lì)、幫助、參謀，師生之間的關(guān)系是以情感交流為紐帶，教師的作用是“點(diǎn)燃火炬”.學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感是在積極發(fā)言中、相互辯論中突然閃現(xiàn)。所以，在教學(xué)中，告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更多的知識(shí)就要靠你們自己?！边@樣，學(xué)生就會(huì)始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不僅學(xué)到了自己感興趣的知識(shí)，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
總之，一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的合作探究課，應(yīng)該有每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)的空間。
家校合作論文篇十四
傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視知識(shí)的掌握，忽略學(xué)生能力的探究，看重教師“講”得怎么樣，忽視學(xué)生“學(xué)”的怎么樣，可以說只注重結(jié)果而忽視過程。這種教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉和探究能力的提升，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，實(shí)施合作探究的教學(xué)模式已是大勢所逼。具體來講，這種教學(xué)模式主要有以下幾個(gè)方面的特征。
（一）將基礎(chǔ)性和發(fā)展性有機(jī)結(jié)合起來，突出發(fā)展性思維的鍛煉。
以發(fā)展為本的教學(xué)理念主要包括基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和發(fā)展性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面?；A(chǔ)性學(xué)習(xí)相對于全體學(xué)生，是對學(xué)生最低標(biāo)準(zhǔn)的要求，其主要的方向是培養(yǎng)學(xué)生最基本的能力，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行更高的要求，而發(fā)展性學(xué)習(xí)則是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的拓展和豐富，具有延伸性、靈活性和開放性，對于學(xué)生的要求不再統(tǒng)一，學(xué)生可以結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇自己適合的發(fā)展模式，以提高自身的能力，其最終的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的具有創(chuàng)新思維的人才。
（二）將適應(yīng)性和超越性有機(jī)結(jié)合起來，突出超越性能力的培養(yǎng)。
適應(yīng)性和超越性是學(xué)生發(fā)展中相互結(jié)合的兩個(gè)方面。適應(yīng)性是基本的要求，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)超越性，現(xiàn)實(shí)發(fā)展再好，并不代表未來的發(fā)展，而未來的發(fā)展需要的`是對當(dāng)前教育的準(zhǔn)備、把握和對超前教育的構(gòu)想；突出超越性，有利于掌握時(shí)代信息，將最新的情況、最好的方式、最科學(xué)的手段傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
（三）將科學(xué)性和人文性有機(jī)結(jié)合起來，突出人文性的發(fā)展。
以發(fā)展為本位的課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和能力，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度和精神，建立學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的情感態(tài)度。但是，發(fā)展為本的課程教學(xué)更加突出的是人文教育，突出以學(xué)生為根本的思想，重點(diǎn)是塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和精神，注重學(xué)生潛在能力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在促近學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
任何課程的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并樂此不疲?？v觀古今中外的教育學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說的就是這個(gè)道理。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，而合作探究的教學(xué)模式正是引起學(xué)生興趣的最有效的手段，它可以通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，學(xué)習(xí)熱情高漲。
（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與其中。
合作探究的教學(xué)模式要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上要給予學(xué)生更充足的時(shí)間去思考、討論、探究，讓學(xué)生有發(fā)表自己獨(dú)到見解的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的思維意識(shí)隨著教師的引導(dǎo)“轉(zhuǎn)”起來，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。在此過程中，教師要做好積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，科學(xué)合理地進(jìn)行互動(dòng)，不能為了追求教學(xué)形式的“新穎”而做表面文章，在討論中輕輕點(diǎn)水，一筆帶過，這樣雖然在形式上看是積極，熱鬧的，卻達(dá)不到真正的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)不到真正的知識(shí)。
（三）由知識(shí)講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型課堂，重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
合作探究的教學(xué)新模式，不但注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在聽、說、讀、寫、想等能力方面得到應(yīng)有的提高。為此，在合作探究的教學(xué)模式下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，通過小組合作的互動(dòng)、學(xué)生之間的交流，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提升創(chuàng)新能力。
（四）將“開放式問題”帶入課堂，讓學(xué)生積極思考。
新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對于課堂提問是有一定要求的，要盡量將一些開放性的問題引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，也是今后數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。所謂開放式的問題指的是能夠激發(fā)學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生思維、有利于學(xué)生探究的問題，這樣的課堂問題模式，可以給予學(xué)生更大的思考空間，使學(xué)生的思維更加積極活躍，同時(shí)解決問題的途徑也會(huì)更多，是區(qū)別于封閉型問題的一種新的問題探究方式。它可以為學(xué)生提供更多的交流合作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向著更深入的層次發(fā)展，為發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性提供了良好的教學(xué)環(huán)境?？傊?，合作探究給學(xué)生了解教材、提出問題、思考問題提供了充分的時(shí)間和空間；給學(xué)生研究教材、討論問題、解決問題營造了積極的、寬松的、和諧的氣氛；促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并使之逐步形成了自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
家校合作論文篇十五
我國已經(jīng)加入世貿(mào)組織。我們既要懂得拼搏與竟?fàn)?，又要學(xué)會(huì)交流與合作。這無論對個(gè)人還是國家，都是一個(gè)新的話題。在生活中要學(xué)會(huì)竟?fàn)幹泻献?，一起進(jìn)步，一起拼搏。
竟?fàn)幣c合作無處不在。
便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家庭中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻負(fù)責(zé)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺育后代。每一個(gè)人成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有不行。螞蟻家庭正是憑借每一個(gè)成員合作精神，才能生存下去。
合作就是力量。如果僅讓你用一根筷子吃飯，那它幾乎連塊肉都夾不起來，則用一雙，結(jié)果就會(huì)截然相反?？梢姡挥泻献鞑庞锌赡馨l(fā)揮出個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指蜀軍大販曹軍的戰(zhàn)役，大多是以少勝多的。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任旦元處不在，更重要的是這種精神是難以估量的，這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將會(huì)永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
而竟?fàn)巹t相反，它與合作不同，它不發(fā)揮集體的力量，竟?fàn)幹兄粸榱俗约旱睦妫雎粤巳绾卧诰範(fàn)幹胁粋e人。目前一些人中流行“從林哲學(xué)”的價(jià)值觀，即所謂弱內(nèi)強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰。為了達(dá)到個(gè)人目的，可以不擇手段，這無疑是極不可取的。竟?fàn)帉κ忠部梢允呛献骰锇椤?/p>
竟?fàn)幰圆粋e人不前提，竟?fàn)幰怨餐岣邽樵瓌t。竟?fàn)幉慌懦夂献鳎己玫暮献鞔龠M(jìn)竟?fàn)帯?/p>
家校合作論文篇十六
有一句話說的好，三個(gè)臭皮匠，頂過一個(gè)諸葛亮，。一個(gè)和尚抬水喝，兩個(gè)和尚挑水喝，兄弟齊心，其利斷金。這些話說的都是團(tuán)隊(duì)合作的力量，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于個(gè)人的力量。有時(shí)候你自認(rèn)為自己強(qiáng)大，不需要?jiǎng)e人的幫助，但其實(shí)是自己愚昧，井底之蛙。就好像籃球一樣，是五個(gè)人之間的.合作，如果你光一個(gè)人沖，就算不被累死，你也贏不了，比賽。
不過合作之間如果兩個(gè)人沒有默契，兩個(gè)人之間不能交心，沒有信任的話，那反而會(huì)造成一種矛盾和更大的困難，導(dǎo)致事情往不好的方向發(fā)展。
隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷增加，咱們這個(gè)國家，或者說是人類已經(jīng)開始走向了新的時(shí)代，早已不是幾千年前的那一個(gè)刀耕火種的原始社會(huì)，更不是以前那種戰(zhàn)場廝殺，一人騎馬挑戰(zhàn)千軍萬馬的年代。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，僅僅靠你一個(gè)人的力量，是不足以成就大事的。所以你需要合作伙伴，你擁有家庭，你需要一個(gè)伴侶，然后需要一個(gè)孩子。你去創(chuàng)辦一個(gè)公司，需要一個(gè)信賴的合伙人，也需要值得信賴的手下底下的員工。你出門辦事，不只是靠自己的關(guān)系，你可能還需要有你的朋友。所以說，在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們只是大海中小小的一片葉子，想要獲得成功達(dá)到人生的巔峰，僅僅依靠自己的努力是很難，很難的，所以說從這些經(jīng)驗(yàn)和例子上來說，得出的這么一個(gè)結(jié)論，團(tuán)隊(duì)勝于個(gè)人，想要成功，就需要擁有自己的團(tuán)隊(duì)。
說到團(tuán)隊(duì)就不得不說合作，如果說一群人聚集在一起，那是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?不是，那僅僅是多個(gè)人而已。什么叫做團(tuán)隊(duì)，你必須要有凝聚力，你們的心必須在一起，你們的信仰必須是一致的。而且你們一定要有共同追求的目標(biāo)，而為之奮斗努力，也就是說，你們之間需要有合作的精神，需要有凝聚力，否則你們不僅在事業(yè)上很難有成就，在社會(huì)的發(fā)展中，也很難再與其他隊(duì)伍的競爭中處于一個(gè)優(yōu)勢的地位。所以說，合則共贏不合則散，幫助別人也就是幫助自己。
團(tuán)隊(duì)之前需要合作企業(yè)之間需要合作，國家之間也需要合作，而對于個(gè)人也需要合作，需要朋友，現(xiàn)在是個(gè)千姿百態(tài)，百花齊放的時(shí)代，在這么一個(gè)社會(huì)中，有很多很多的機(jī)會(huì)存在，我們是否能夠在歷史的長河中登上自己的人生高峰，就看你有沒有合作的精神。千萬不要什么事情都往自己身上扛，一枝獨(dú)秀，并不是英雄。
所以在這里我希望大家所有人能夠意識(shí)到合作的重要性，在未來的生活中，在人生的某一個(gè)階段，掌握這些技巧，知道給我們帶來好處，去學(xué)習(xí)去努力，一起，共贏。
家校合作論文篇十七
在歐洲資本主義萌芽的14、15世紀(jì)，出現(xiàn)了一種叫“包買主”的生產(chǎn)方式，將生產(chǎn)資料分配給許多工匠，通過他們的共同合作完成生產(chǎn)任務(wù)。這可能是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形。
今天，隨著社會(huì)的快速變化，合作越來越受到人們的重視。而不是商業(yè)運(yùn)作模式，逐漸成為一種精神，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力。
合作無處不在。即使在自然界，人們也不難找到合作。在一個(gè)小螞蟻家族中，有著復(fù)雜但嚴(yán)格的分工。工人負(fù)責(zé)探索道路和尋找食物，士兵負(fù)責(zé)確保巢穴的安全，蟻后生育后代，其他人喂養(yǎng)后代。每個(gè)成員都是不多也不少，不能沒有任何環(huán)節(jié)。正是憑借每個(gè)成員的合作精神，螞蟻家族才能生存下來。
世界著名的協(xié)和式飛機(jī)的生產(chǎn)是通過合作分工完成的。它的每一部分，從機(jī)翼到起落架上的螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門制造的。最后組裝好不同的零件，一架協(xié)和式飛機(jī)算一天。合作真的融進(jìn)了世界的每一個(gè)角落。
合作源于信任。在很多有現(xiàn)金的國際組織和團(tuán)體中，都是建立在合作的基礎(chǔ)上，而這種合作是建立在國家之間的相互信任之上的。合作需要不同的個(gè)體共同努力，需要默契。個(gè)人之間信任不足，就沒有默契，合作就不會(huì)成功。例如，根據(jù)世界貿(mào)易組織關(guān)于定期報(bào)告簽署國財(cái)務(wù)狀況的規(guī)則，如果一個(gè)簽署方為了保持實(shí)力而虛報(bào)和少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，這種不信任必然導(dǎo)致合作失敗。所以不難看出，沒有誠意和信任的合作是沒有價(jià)值的。
合作就是力量。如果只用一根筷子倒著吃，幾乎撐不住一塊肉，但是用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)相反。可見，只有合作才能發(fā)揮個(gè)人所不具備的力量，才能擁有比個(gè)人更大的力量。就像當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍打敗曹兵一樣，大部分都是以少勝多。其中一個(gè)重要原因是諸葛亮很清楚，只有合作才有無限的力量。合作的確是一種精神，源于信任，無處不在。更重要的是，這種精神不可估量。這個(gè)時(shí)代需要很多精神，合作精神永遠(yuǎn)是時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
家校合作論文篇十八
由于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，需要形成管理綜合案例課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，管理綜合案例課程教師相互協(xié)作，及時(shí)溝通信息，共同研究在管理綜合案例課程教學(xué)改革過程中遇到的問題，不斷吸收新的知識(shí)，同時(shí)也促使管理綜合案例課程青年教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中迅速成長，教學(xué)水平和技能不斷提高。
二、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體課件總體構(gòu)思。
管理綜合案例課程是工商管理類專業(yè)的必修課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它既具有應(yīng)用的廣泛性與實(shí)踐的藝術(shù)性的特點(diǎn)。管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要重視和掌握基本概念，基本原理及其原則，基本方法和技術(shù)，學(xué)好理論知識(shí)，又要重視理論的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中開展合作性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)案例理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合作性學(xué)習(xí)和運(yùn)用好團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)藝術(shù)。借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地達(dá)到上述要求，我們構(gòu)想設(shè)計(jì)了管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的多媒體課件，包括三個(gè)模塊：一個(gè)是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，一個(gè)是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例習(xí)題和案例分析系統(tǒng)”，力圖以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)題解答和案例分析三個(gè)方面輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的，此外還設(shè)計(jì)制作了“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例試題庫”，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程成績考核和平時(shí)作業(yè)和習(xí)題答中的作用，使成績考核和平時(shí)作業(yè)、練習(xí)更加科學(xué)化和規(guī)范化，增加學(xué)生企業(yè)管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
三、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
1.基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。
基于合作性學(xué)習(xí)的管理案例課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）課件主要為了輔助學(xué)生對管理綜合案例課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)自我測驗(yàn)考試試題自動(dòng)生成考核及成績統(tǒng)計(jì)與分析、案例演示分析使用，主要由三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成（學(xué)習(xí)系統(tǒng)、習(xí)題和試題庫系統(tǒng)、案例分析系統(tǒng)）。
第一，擬定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的初稿?；诤献餍詫W(xué)習(xí)的教學(xué)課件主要是教師在課堂上進(jìn)行演示教學(xué)的電子教案，它的體系結(jié)構(gòu)的好壞、內(nèi)容的完善程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。因此，這部分工作由該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、具有多年基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在軟件規(guī)劃時(shí)就根據(jù)多年的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先擬定書面教案。
第二，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的設(shè)計(jì)效果。在設(shè)計(jì)時(shí)小組成員提出了兩種意見，一是以充分利用計(jì)算機(jī)提供的各方面功能，突出合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件設(shè)計(jì)的效果，從視覺、聽覺多個(gè)角度去設(shè)計(jì)；另一個(gè)是應(yīng)立足于合作性學(xué)習(xí)教學(xué)，以合作性學(xué)習(xí)教學(xué)為主，如果過多地使用計(jì)算機(jī)提供的各種功能，可能會(huì)分散學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)不了預(yù)定的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)效果。最后，經(jīng)過全組成員討論決定，采用了第二種意見。
第三，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的格式。在選定設(shè)計(jì)模版時(shí)，是以章為單位，通過一個(gè)總控目錄去調(diào)用各章模塊，而各站章相互獨(dú)立，每章根據(jù)自己的特點(diǎn)選定一個(gè)模版進(jìn)行設(shè)計(jì)。一章的內(nèi)容放在一個(gè)文件之內(nèi)，各部分內(nèi)容通過內(nèi)部連接相互調(diào)用，而沒有采用文件之間的外部連接進(jìn)行相互調(diào)用，這樣既提高運(yùn)行速度，又便于文件的管理。
第四，確定基于合作性學(xué)習(xí)的相應(yīng)的案例。工商管理學(xué)科專業(yè)實(shí)施基于合作性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)法不僅是提高管理者素質(zhì)的重要途徑，也是改革中國落后單一的教學(xué)模式的必然要求。要積極進(jìn)行基于合作性學(xué)習(xí)的.教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革，要由過去的主要應(yīng)用規(guī)范式教學(xué)，側(cè)重于理論闡述和定性分析，將實(shí)踐僅作為理論補(bǔ)充的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，供學(xué)生分析、使用。在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，使學(xué)生在學(xué)完每一章后都有相應(yīng)的案例供學(xué)生進(jìn)行分析練習(xí)，在課程全部結(jié)束后，還有綜合案例供學(xué)生分析、使用。
2.主要問題的解決與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。
第一，界面格式的設(shè)計(jì)。在界面格式的設(shè)計(jì)過程中，考慮到軟件的應(yīng)用特點(diǎn)，小組成員提出了兩條建議，一是以試卷的形式顯示，另一是以頁框的形式顯示。經(jīng)過相應(yīng)的測試決定采用頁框的形式作為練習(xí)與綜合測試的界面格式。
第二，計(jì)算表的實(shí)現(xiàn)。在管理案例中，有一些計(jì)算題，如果讓學(xué)生在練習(xí)或進(jìn)行測試的時(shí)候按計(jì)算過程去進(jìn)行演算，就有些浪費(fèi)時(shí)間了。因此，在練習(xí)和測試模塊中設(shè)計(jì)了計(jì)算表，只要學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算公式及過程掌握了，其演算過程只是學(xué)生選擇公式和填寫必要的數(shù)據(jù)了。
第三，綜合測試試卷的形成。在設(shè)計(jì)綜合測試模塊是首先應(yīng)是實(shí)現(xiàn)測試試卷能夠覆蓋各章的知識(shí)，其次是提高出題的速度。針對這兩方面的情況，經(jīng)過多次測試，選擇了用隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生相應(yīng)的章節(jié)號(hào)與題號(hào)，將兩者經(jīng)過組合，成為要組成的題號(hào)，再通過對章節(jié)題量的控制，從而解決了這兩個(gè)問題，既可以覆蓋各章的知識(shí)，又可以在較短的時(shí)間內(nèi)選出一套題（20~25），達(dá)到了預(yù)期目的。
第四，對圖形的處理。在相關(guān)的題目中，有一些圖形題目，為了解決對圖形處理的問題，選擇了用通用型字段來儲(chǔ)存它，通過調(diào)用word來實(shí)現(xiàn)對題目的編輯。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用的實(shí)用性體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面，在基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)手段提高基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
愛因斯坦說“：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！痹诨诤献餍詫W(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)中，可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造出逼真的立體情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。多媒體計(jì)算機(jī)能圖文并茂，有利于促進(jìn)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。
家校合作論文篇十九
北美有一種會(huì)合作的樹——紅杉。
科學(xué)家層研究過紅杉，發(fā)現(xiàn)了許多怪事兒。相信大家越高大的樹木根理應(yīng)扎得越深，可紅杉的根卻只是淺淺浮在地面上。為什么這樣的樹能長到30多層樓高呢?原來，紅杉是絕對不會(huì)獨(dú)自生長的，一定是生長在紅杉林中，一大片一大片的紅杉根緊密相連，一株接著一株，結(jié)成一大片。除非颶風(fēng)講整塊地皮掀起，否則無論如何都不可能撼動(dòng)這成千上百的紅杉。
人又何嘗不是如此：從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。
得到魚的人在原地用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出魚肉的鮮香，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空如也的魚簍旁。
另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴帶著無盡的遺憾撒手人間。
若干年后，又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長者的恩賜的一根魚竿和和簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚一起分享，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，當(dāng)這一簍魚吃完的時(shí)候，終于來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了自己的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
有時(shí)，人們總是感嘆為什么付出了卻沒得到應(yīng)有的回報(bào)，實(shí)際上并不是因?yàn)槟愀冻龅牟粔蚨啵悄愫雎粤撕献?，合作是一件非常奇妙的事，就像高爾基曾說過的那樣：“要向蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明的人應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起?！?/p>
當(dāng)然，光光知道要合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要學(xué)會(huì)讓別人心甘情愿地與你合作。
世界是由形形色色的人組成的，只有學(xué)會(huì)了與性格迥異的人相處，才能適應(yīng)現(xiàn)在、未來的社會(huì)。如若你觀察一些成功人士，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真正取得競爭優(yōu)勢的人首先是一個(gè)善于合作的人，完完全全單槍匹馬的不能說是沒有，但卻是少之又少。
你也許會(huì)遇到各種人：墻頭草、野心家、不忠誠且極易背叛者、厚臉皮……你需要一顆十分堅(jiān)強(qiáng)的心。不過，如果能學(xué)會(huì)辨別形形色色的人，也將是 在這條路上不小的收獲。
你需要抱著一顆：友善、真誠、不斤斤計(jì)較的心去與人接觸、交流，讓人在內(nèi)心深處，在真正意義上相信你，真心誠意地與你合作。
一個(gè)人的力量往往是不夠的，一個(gè)人與一群人的對決往往是人多的那一方獲得了勝利，就拿我去年夏天看到的那一幕來講吧：一大群螞蟻正在與一只玉米上爬出來的大蟲進(jìn)行一次對決，如果大蟲輸了，它將付出生命的代價(jià)，如果螞蟻輸了，它們將從頭開始尋覓食物。經(jīng)過大約十分鐘的決斗，大蟲在眾多螞蟻的撕咬下撒手人間，成為螞蟻們的美餐。
一個(gè)人無論多么的弱小，只要找到了適合的合作對象，它將變得不那么弱小，它的力量將會(huì)變成“它+合作對象”那么大，試想，這個(gè)合作對象是成百上千的，那它的力量也會(huì)增加，這樣下來，它還是弱小的嗎?當(dāng)然不是，找到了組織的它會(huì)變得強(qiáng)大起來。
合作是可貴的。
家校合作論文篇二十
細(xì)細(xì)想來，如果沒有合作又何談共贏呢？良好的合作是共贏的基礎(chǔ)。
無論是紫藤蘿還是牽?；?，它能柔弱的枝徑都無法支撐它們的花，但它們可以緊緊的纏住枯樹，借用枯樹的枝干給他們以支撐，讓它們更好的接受陽光和雨露，而枯樹呢也因它們重新煥發(fā)了生機(jī)，從新找回了存在的價(jià)值。
犀牛和犀牛鳥也是一對不錯(cuò)的的搭檔，犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長受一些寄生蟲的困擾，而犀牛鳥卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物來源，有了生存的能力。通過合作他們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。
答案是毋庸質(zhì)疑的，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，良好的的合作可以給我們省去很大的麻煩，有了合作我們不再是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，有了合作但我們遇到困難時(shí)更有走下去的勇氣，有了合作，痛苦會(huì)縮小而快樂會(huì)放大?？墒瞧腥送撕献鞯闹T多好處，一意孤行落個(gè)身死人手的下場，可憐又可悲，其原因很簡單，他們沒有包容的心胸，有的只是為利益不顧一切的卑鄙。
還記得在學(xué)田忌賽馬時(shí)，曾為孫臏的才華欽佩不已，又為他的傷殘萬分惋惜。曾經(jīng)與他稱兄道弟的知己朋友，如今卻對他下次毒手，龐涓難怪你會(huì)落個(gè)兵敗身死的下場，悲兮？快哉！
假如你收回那可嫉賢妒能的心，代之以坦誠，我想你和孫臏依然是朋友，你們一定能書寫一段屬于自己傳奇，如果真是那樣，你可以擁有更好的才學(xué)，擁有更加廣闊的天地，而孫臏可以擁有健全的身體，可以和你暢談兵法，一展宏圖，齊國也可更加繁盛，這是一舉多得的事，但它需要良好的合作，需要一顆寬容坦誠的心，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏，乃至多贏，可惜你斷送了所有的美好。
同是古人心境卻不盡相同，鮑叔牙擁有坦誠待人之心，將管仲引薦給齊桓公，共創(chuàng)偉業(yè)，結(jié)果呢，管仲得到用武之地，盡心輔佐，讓齊桓公成為春秋五霸之首，鮑叔牙也因此得到后世人的贊揚(yáng)，傳唱。因?yàn)榈〉男木?，他們之間有了很好的合作，也正是因?yàn)檫@場合作，讓他們?yōu)榇耸芤妫p贏其實(shí)并不難。
記得小時(shí)侯，聽過一個(gè)笑話，一個(gè)瞎子騎車帶著一個(gè)瘸子，瘸子給瞎子指路，瘸子突然喊道“溝溝溝”，但瞎子卻以為是go，go，go。結(jié)果二人掉到了溝里。這是一個(gè)笑話，他們之間的合作不能算很成功，但他們確實(shí)做到了“以人之長，補(bǔ)己之短。”
我相信只要他們稍加訓(xùn)練，一定能走的又好又遠(yuǎn)。“君子性非異也，善假于物也?！蔽覀兠總€(gè)人都有不足，那么合作便是通過別人來彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過程別人往往也會(huì)受益，這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。
大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧?；航船因?yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕酱陵P(guān)重要；梅花因?yàn)橛辛税籽┡阋r而更顯高潔傲岸，白雪因?yàn)橛辛嗣坊ǘ辉賳握{(diào)。在合作中他們?nèi)￠L補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献鞴糙A便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。
家校合作論文篇二十一
人生中，一個(gè)人若想有所發(fā)展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，相互合作。在這個(gè)大千世界里上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。
曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團(tuán)結(jié)、不合作的這個(gè)弱點(diǎn)逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結(jié)道：“滅六國者六國也，而非秦也?！比羰橇鶉軋F(tuán)結(jié)起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠(yuǎn)交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實(shí)就深刻地揭示了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見合作是多么重要呀！
還記得那個(gè)黑色的“5·12汶川大地震”嗎？中華大地上發(fā)出了陣陣的撕裂聲，國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園，它震不動(dòng)人與人之間的相互幫助、團(tuán)結(jié)關(guān)愛的合作之情。
我們看到了一個(gè)更加美麗的山河圖，縱然山河破碎，縱然困難重重，但人們手拉手，心連心，筑成了一座堅(jiān)強(qiáng)不摧的長城。我們也看到了武警戰(zhàn)士們義無反顧沖向廢墟的身影，看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾，看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大，看到了用愛編織成的一件件物品運(yùn)向?yàn)?zāi)區(qū)……在這場災(zāi)難中，我們看到了更加頑強(qiáng)的中國。
三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。偉業(yè)積累在一個(gè)個(gè)看似渺小的個(gè)體上，是一個(gè)個(gè)平凡的付出，卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發(fā)明電燈而流芳于世，但他的發(fā)明離不開全身沾滿土灰的工人，中國社會(huì)主義制度的建立也離不開那些為新中國事業(yè)頑強(qiáng)奮斗的人。
邁入新時(shí)代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會(huì)讓你充滿活力與信心。
擁有合作，才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心，齊力斷金?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)；一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯；一人之力是躁動(dòng)于母腹中快要成形了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
合作是開往成功的列車。公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國在當(dāng)時(shí)精誠合作，集中各國兵力，物力和財(cái)力，是一定能夠打敗秦國的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。
讓成功之花在合作的土壤里盛開；讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌；讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔；讓我們在合作中擁抱成功。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)競爭的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競爭這個(gè)現(xiàn)象的存在。
我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個(gè)現(xiàn)象的存在。
所謂競爭，是指個(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。另外，競爭和合作都是社會(huì)存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競爭，競爭推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。
社會(huì)生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會(huì)作用，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作.合作是人類社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量—社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡單相加.合作是人生力量的源泉。沒有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
人與人之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他人勇敢競爭，那么我們就是懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識(shí)，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個(gè)不懂得跟他人合作的人，即使暫時(shí)可以取得一點(diǎn)成就，但他不可能永遠(yuǎn)成功，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是合作的社會(huì)，任何一個(gè)人都不可能掌握所有合作是事業(yè)成功的土壤?？萍忌鐣?huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競爭更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競爭的能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9897316.html】
