在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容。如果你正在寫總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。
開花和結(jié)果說課課件篇一
我說課的題目是開花和結(jié)果。我之所以選擇這一課題，原因有兩個(gè)：一是開花和結(jié)果是被子植物也就是我們通常所說的綠色開花植物一生中非常重要的兩個(gè)生理過程，體現(xiàn)的是植物的生殖。二是被子植物的受精過程和果實(shí)種子的形成是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，我想通過有效的課堂設(shè)計(jì)和電子白板來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這是這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)于知識(shí)目標(biāo)我就不再贅述了，我想談的重點(diǎn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的理念。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，說課將圍繞它們展開。
下面我開始教學(xué)過程的說課：
大家看到這是幾種植物的花，我可以利用白板依次展示，這里只展示其中一種植物的花，然后通過一句話，花是美麗的，植物開花難道僅僅是為了讓人欣賞嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)開花和結(jié)果，導(dǎo)入新課。
教材安排本節(jié)課正值桃花盛開的季節(jié)，因此在課前我要求學(xué)生按小組采集桃花標(biāo)本，并根據(jù)教材認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)，在課堂上利用白板的可書寫功能來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。這里只展示其中一個(gè)——花絲。在完成認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)之后，我將提出兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考與探究。
1、從花的外形、部位、名稱并根據(jù)我們的生活常識(shí)思考花的各部分有什么功能？
2、花的最重要部分是什么？為什么？
學(xué)生必須是先思考，后討論，在一定獨(dú)立思維的基礎(chǔ)上的討論，才能是較深層次上的討。
論?；ǖ淖钪匾糠质谴迫锖托廴?，因?yàn)樗c果實(shí)、種子的形成密切相關(guān)?；ǖ膫鞣?、受精離不開雌蕊和雄蕊。下面我們就來了解一下傳粉和受精。
大家看這是一樹桃花，看到這里我想到一個(gè)詞“招蜂引蝶”，桃花是美麗的，所以它能招蜂引蝶，但是蜜蜂蝴蝶不單純是因?yàn)樘一ǖ拿利惗鴣?，那還為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出芳香的氣味和甘甜的花蜜，并談到像桃花這樣依靠昆蟲來為它傳粉的花，屬于蟲媒花。花是美麗的，但并不是所有的花都是美麗的，比如玉米。讓學(xué)生看圖總結(jié)出花粉多而輕，柱頭分叉有粘液，并進(jìn)一步問為什么？用筆勾勒出關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生思考解答。當(dāng)花粉落到柱頭上之后，就要完成受精了，下面我們來看受精。在將受精之前我首先拋出這么三個(gè)問題供學(xué)生思考和交流？學(xué)生如果把這三個(gè)問題都能解決，被子植物的受精也就迎刃而解了。
1、花粉落到柱頭上為什么會(huì)萌發(fā)？
2、胚珠有什么結(jié)構(gòu)？
3、花粉管里有幾個(gè)精子？分別和什么融合？
然后利用白板的放大鏡功能將這幾個(gè)問題穿插起來就是被子植物的受精過程。花粉落到柱頭上，受到粘液的刺激萌發(fā)形成花粉管，花粉管穿過花柱，到達(dá)胚珠，兩個(gè)精子，一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子和極核結(jié)合形成受精極核，這就是綠色開花植物的雙受精過程。植物在受精之后又有什么變化呢？下面我們來看果實(shí)和種子的形成。關(guān)于果實(shí)和種子的形成過程我想首先通過白板的幕布功能將果實(shí)和種子遮住，讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)猜想與交流花在受精之后有什么變化，再將幕布拉開來認(rèn)識(shí)花的各部分有什么變化?；ò?、雄蕊、柱頭、花柱都已凋落，由子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮。讓學(xué)生用線建立連接。談到果皮我想再提兩個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思索：
1、桃的三層果皮各是什么？（什么是桃的果皮？）。
2、桃的果皮對(duì)于桃有什么意義？
其實(shí)桃有三層果皮，分別是外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，我們揭下來的一薄層是外果皮，我們吃的部分是中果皮，里面的硬殼是內(nèi)果皮，不要認(rèn)為是種皮。談到果皮的意義，學(xué)生可能想到的是保護(hù)，然后是吃，其實(shí)對(duì)于我們來說是吃它的果肉，但是對(duì)于桃樹來說是順便為他們傳播了種子?；ㄊ芫蟀l(fā)育為果實(shí)和種子，那么未受精的呢？它會(huì)自然脫落，不會(huì)形成果實(shí)和種子，體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上就會(huì)造成減產(chǎn)。比如說我們看到玉米會(huì)出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，也就是我們俗稱的“老人牙”，以及葵花籽的空粒現(xiàn)象，那么我們?cè)趺崔k呢？我們可以進(jìn)行人工輔助授粉。關(guān)于練習(xí)，我想通過兩個(gè)習(xí)題達(dá)到當(dāng)堂鞏固和能力提升得目的。第一個(gè)習(xí)題讓學(xué)生利用白板將他們連線。第二個(gè)習(xí)題讓學(xué)生首先通過一個(gè)謎語來加深對(duì)花生果實(shí)的認(rèn)識(shí)，這些部分各是什么？他們是有什么發(fā)育來的。最后的小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，除了知識(shí)，學(xué)生還能想到什么，滲透到能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀，特別是一道學(xué)生總結(jié)出生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的理念。我的說課到此結(jié)束，初次使用白板，不足的地方敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
開花和結(jié)果說課課件篇二
初一的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？"學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學(xué)生這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。
本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"、"開花和結(jié)果"。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本課是這一章的.最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
技能目標(biāo)：1、通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。
2、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、通過請(qǐng)小老師上臺(tái)講解，請(qǐng)同學(xué)修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，細(xì)心分析的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。
情感目標(biāo)：1、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
2、養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。
概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。
：分析討論"對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？"。
教學(xué)內(nèi)容教師的引導(dǎo)學(xué)生的探究預(yù)期目的運(yùn)用媒體導(dǎo)入課文1、示幾幅鮮花照片2、播放開花的過程3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“開花和結(jié)果”提出問題1、欣賞美麗的照片和花開放的過程2、思考“開花和結(jié)果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成果實(shí)？”1、學(xué)生被美麗的花所吸引，情感受到熏陶。2、學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后帶著問題探究學(xué)習(xí)。電腦視頻配樂花的結(jié)構(gòu)1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學(xué)生解剖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文彩圖自學(xué)花的結(jié)構(gòu)。2、用花的結(jié)構(gòu)圖檢查自學(xué)效果。3、討論“觀察與思考”的兩個(gè)問題。1、對(duì)照彩圖解剖菜心花或芥蘭花，識(shí)別花的各部分結(jié)構(gòu)。2、小組討論兩個(gè)問題：“花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？”“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”1、學(xué)生通過解剖自學(xué)，能概述花的結(jié)構(gòu)。2、討論的兩個(gè)問題不一定能完全正確回答，可讓學(xué)生帶著問題進(jìn)一步探究。實(shí)物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問題“花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實(shí)嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”2、播放“傳粉的過程”，引導(dǎo)學(xué)生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點(diǎn)適應(yīng)于傳粉？”3、讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過程，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)根據(jù)板書提綱指圖講解此過程，再請(qǐng)“聽眾”修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)。1、觀看“傳粉的過程”解決三個(gè)問題。2、閱讀課文，自學(xué)受精的過程，爭(zhēng)做“小老師”為同學(xué)們講解此過程，其他同學(xué)認(rèn)真聽、細(xì)心分析，作出修改補(bǔ)充，并給予評(píng)價(jià)。1、通過觀看視頻解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。2、通過做“小老師”培養(yǎng)學(xué)生組織語言、口頭表達(dá)能力。3、通過要求“聽眾”對(duì)“小老師”的講解進(jìn)行修改補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、分析思考。4、通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。視頻電腦果實(shí)和種子的形成播放果實(shí)和種子的形成過程，提出問題“果實(shí)和種子是由什么發(fā)育成的？”觀看視頻，回答問題，領(lǐng)悟花與果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力；培養(yǎng)學(xué)生“在品嘗香甜的果時(shí)，別忘了感謝花朵”的情感。視頻電腦小結(jié)1、小結(jié)本課所講的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、再次討論“觀察與思考”的兩個(gè)問題。3、小結(jié)被子植物的一生。1、重溫這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。2、小組“觀察與思考”的兩個(gè)問題，進(jìn)一步鞏固本節(jié)知識(shí)。3、整體認(rèn)識(shí)被子植物的一生。在學(xué)完本節(jié)課的知識(shí)后，再次討論“觀察與思考”的兩個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)該可以正確回答。而再次討論這兩個(gè)問題，也可使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)。板書練習(xí)示填圖題和連線題學(xué)生通過電腦作答鞏固所學(xué)知識(shí)電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”觀看視頻增加有關(guān)課外知識(shí)，提高學(xué)生興趣。電腦結(jié)束語示結(jié)束語，讓學(xué)生一起朗讀。問學(xué)生能否做到愛護(hù)花草樹木。學(xué)生齊聲朗讀：“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木?！迸囵B(yǎng)學(xué)生珍愛植物的情感。電腦六、教學(xué)反思：
有關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度濃縮，刪減了許多概念性的知識(shí)點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系？為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？"這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的形式提出："你知道花的各部分名稱嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？"這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。
在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個(gè)"觀察與思考"的學(xué)生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問題：1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？2、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對(duì)于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得"悶"？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解"傳粉和受精"時(shí)，請(qǐng)"小老師"上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象?；顒?dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。
新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實(shí)的形成"視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說聲感謝你，花朵"；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。
為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，在"小老師"上臺(tái)講解后，讓"聽眾"修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。
這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。
開花和結(jié)果說課課件篇三
知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花的各部分的主要功能。
2、探究花中哪些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。
能力目標(biāo)：1、觀察和解剖花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握生物學(xué)觀察的常用方法。
2、通過制作花拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：1、通過對(duì)花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、通過觀察花的結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)及主要部分的功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)：雄蕊和雌蕊的形態(tài)差別和功能差別。
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生活動(dòng)為主教學(xué)。
五、教學(xué)用具：鑷子、刀片、膠帶、百合花等。
六、教學(xué)過程：
師：請(qǐng)大家看看我手上的花籃，你能說出這花的名字嗎？
生：這以朵是百合花，那一朵是康乃馨……。
師：你能用優(yōu)美的詞語來贊美這些花嗎？
生：爭(zhēng)齊斗艷、五彩繽紛、姹紫嫣紅、絢麗多彩。
師：欣賞這些花，你此時(shí)的心情如何？
生：我感到心曠神怡、賞心悅目……。
請(qǐng)一位同學(xué)說說什么是開花呢？
生：花瓣慢慢展開的現(xiàn)象叫開花。
生：花可以美化環(huán)境，花可以增添色彩，花可以凈化環(huán)境……。
師：如果你是一朵花，你想告戒人們什么？
生：小心，不要碰我，不要摘我，要保護(hù)我、愛護(hù)我。
生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠。
夏天：荷花、石榴花、廣玉蘭。
秋天：菊花、桂花、美人蕉。
冬天：臘梅、枇杷……。
師：那你們說說桃花師哪一個(gè)月開放的？請(qǐng)大家欣賞一首古詩，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲地朗讀。
生：大林寺桃花????白居易。
人間四月芳菲盡，山思桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
師：這首詩中白居易看到桃花開花遲的主要原因有哪些？
生：溫度。
師：你認(rèn)為影響植物開花的主要原因有哪些？
生：光照、溫度、水等。
師：能否讓不同季節(jié)的百合花齊放呢？
生：可以，園藝師們利用短日照的方法，讓菊花提前開放，在春天我們也能見到它的蹤影。
師：剛才我們研究了不同植物的開花情況不同，哪它們的結(jié)構(gòu)是否相同呢？讓我們來探究一下花的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)設(shè)計(jì)紙，請(qǐng)閱讀紅火二的內(nèi)容。
請(qǐng)一位同學(xué)說出活動(dòng)二中步驟一和步驟二是什么？
生：1、對(duì)照課本花的結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)百合花的結(jié)構(gòu)。2、用鑷子從外到內(nèi)依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，對(duì)照課本圖，制成花拼圖，標(biāo)明各部分結(jié)構(gòu)名稱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始這兩個(gè)要求吧。
生：我找到這是百合花的花柄、這是花瓣、這是雄蕊，它有一個(gè)長長的花絲，花絲的頂端好象帶著一個(gè)黃黃的帽子，它叫花藥，里面還有黃黃的花粉，這個(gè)好象拐杖的。叫雌蕊，它由柱頭，花柱和子房組成。
師：你們找的結(jié)構(gòu)是否與他一樣呢？剛才你們有沒有學(xué)會(huì)觀察花的結(jié)構(gòu)的方法？
生：我學(xué)會(huì)從外到內(nèi)依次觀察的方法。
師：請(qǐng)你用這種方法小心、仔細(xì)找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，柄貼在表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最難找的師雄蕊和雌蕊，它們躲在花瓣里。瞧，它的雄蕊細(xì)小，蛋它的雌蕊很大，由分叉的柱頭，短小的花柱和膨大的子房組成。
師：你能說說為什么子房會(huì)膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
師：怎樣才能找到胚珠呢？
生：通過解剖能找到。
師：你們找到子房的結(jié)構(gòu)嗎？
生：康乃馨的子房里有許多一粒一粒的小圓點(diǎn)，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可見子房有子房壁和胚珠組成。
師：請(qǐng)大家參照活動(dòng)二中第三個(gè)要求討論。
生：我們認(rèn)為，這兩種花不同的有：花瓣的顏色、大小不同，花的形狀不同……。
相同的地方有：有花瓣、雄蕊和雌蕊組成。雄蕊的結(jié)構(gòu)由花藥和花絲組成，雌蕊的結(jié)構(gòu)由柱頭、花柱和子房組成。
師：世界上的花雖然千資百態(tài)，五顏六色，蛋它們的結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們看花的基本模式圖，這是花柄……（教師總結(jié)花的結(jié)構(gòu)）。
有一次花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊它們聚在一起爭(zhēng)論，都認(rèn)為自己很偉大，現(xiàn)在請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演花萼、第二組的同學(xué)扮演花瓣、第三組的同學(xué)扮演雄蕊，想一想它們會(huì)怎樣夸夸自己，請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。
生：花萼：我雖然長在花的外面，但我的作用可大了，我能保護(hù)著花瓣和花蕊，沒有我堅(jiān)守崗位，你們幾個(gè)連命都保不住。
花瓣：瞧，我多漂亮，我給人類帶來美麗的色彩，我給人類帶來芳香，我會(huì)引來蜜蜂，幫助雄蕊傳播花粉，沒有我的功勞，你雌蕊無法形成果實(shí)。
雄蕊：瞧，我才重要呢，我能夠產(chǎn)生花粉，讓雌蕊授粉后，能形成果實(shí)，據(jù)說我的花粉還是人類的上等營養(yǎng)品。
雌蕊：我的作用最大，沒有我，花不能形成果實(shí)，植物也就不能傳種接代。
師：你們說得都有道理，誰能說句公道話呢？
生：其實(shí)我們每一個(gè)人得作用都很大，只不過我們每人堅(jiān)守的崗位不同，只有我們共同努力，雌蕊才能形成果實(shí)。
師：請(qǐng)大家猜一猜果實(shí)形成與花中哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系？
生：雄蕊和雌蕊。
師：請(qǐng)四人小組討論如下問題：
1、?如果將一朵桃花在開花千，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)？
2、?如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果實(shí)？
3、?如果將一朵桃花在開花前，去掉雄蕊，不處理，能否形成果實(shí)？
生：桃花甲不能結(jié)果，桃花乙不能結(jié)果，桃花丙能形成果實(shí)。
師：可見果實(shí)的形成和花中哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)系？
生：雄蕊和雌蕊。
生：我學(xué)習(xí)做事情應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)，這樣才能有所收獲。
（我認(rèn)為花兒是美的，我們應(yīng)攜起手來，愛護(hù)花，保護(hù)花，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。）。
板書設(shè)計(jì)：
花柄、花托、花萼、花瓣。
雌蕊：柱頭、花柱、子房（內(nèi)有胚珠）。
三、?花的各部分的主要功能。
開花和結(jié)果說課課件篇四
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！
今天我要說課的題目是：《開花和結(jié)果》。下面，我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)與反思以下幾個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行分析。
一、設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師要遵循面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念。讓學(xué)生從關(guān)注身邊的事情開始，強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)知識(shí)與日常生活，社會(huì)的關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。生物不僅使學(xué)生了解生物的奧秘，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物的情感。
二、教材分析。
1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位。
本課是七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)清晰，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。
（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
過程與方法：
（1）通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。
（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：：
（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。
3、教學(xué)重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。
4、教學(xué)難點(diǎn)：被子植物的受精過程。
三、學(xué)情分析。
七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開其中的奧秘，若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。
四、說教法。
根據(jù)學(xué)生的以上特點(diǎn)，以及教材的結(jié)構(gòu)，我將教學(xué)方法定為如下：
2、在第二部分傳粉和受精中，傳粉的過程比較直觀，我主要采用談話法，講授法，同時(shí)打出圖片讓學(xué)生觀察、分析思考，進(jìn)而理解傳粉。而受精這一過程比較抽象，我主要利用多媒體的現(xiàn)代教育手段變抽象為具體，進(jìn)而易化難點(diǎn)。3、在第三部分果實(shí)和種子的形成中，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都比較熟悉，我主要讓學(xué)生對(duì)比花和果實(shí)種子的圖片，進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子。
五、說學(xué)法。
在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生則主要通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過課上的探究活動(dòng)，共同交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。
六、教學(xué)過程。
教師首先打出《十大名花》的圖片，引起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，以問題“為什么開花后一定會(huì)結(jié)構(gòu)呢？花和果實(shí)到底有什么關(guān)系？”那就從花的結(jié)構(gòu)開始研究吧，從而引入“花的結(jié)構(gòu)”這一部分的學(xué)習(xí)。
然后，學(xué)生以4個(gè)人為單位，對(duì)照課本上的圖片，對(duì)百合花進(jìn)行解剖，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，本活動(dòng)使學(xué)生在合作的探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。并討論兩個(gè)問題：
（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？
（2）對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？
通過進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？再通過一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。
2、傳粉和受精。
用教授法引出傳粉，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程就是傳粉。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本中材料來了解蟲媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別，用課件對(duì)比蟲媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別，再用幻燈片播放出圖片讓學(xué)生正確判斷出蟲媒花和風(fēng)媒花，然后創(chuàng)設(shè)情境：“如果遇到陰雨天，蟲和風(fēng)的作用就不大了，會(huì)出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，該怎么辦呢？”從而引出人工輔助授粉。課本中將人工輔助授粉安排在第三部分果實(shí)和種子的形成中講授，為了讓學(xué)生更容易理解，我將其安排在傳粉這一部分來講解。
受精這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，我首先利用放大的子房縱剖圖復(fù)習(xí)前面剛學(xué)到的雌蕊的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)受精的過程有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。然后再讓學(xué)生觀看受精的過程，首先它能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)它能夠讓學(xué)生對(duì)受精的過程有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。接下來，教師在以上的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解受精的過程，最后教師逐步引導(dǎo)學(xué)生描述受精的過程，有利于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、果實(shí)和種子的形成。
在果實(shí)和種子的形成這一部分，學(xué)生對(duì)花和果實(shí)種子都很熟悉，他們可能不能明白展開的花是怎么樣跟果實(shí)和種子扯上關(guān)系的。因此我主要在大屏幕中放出花和果實(shí)種子的對(duì)比圖，讓學(xué)生通過對(duì)比分析進(jìn)而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子，從而掌握這一知識(shí)點(diǎn)。
七、教學(xué)反思。
1、成功之處。
2、不足之處。
本課還有值得改進(jìn)的地方，知識(shí)點(diǎn)比較多，活動(dòng)多，教師需要很好地駕馭課堂，控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能收到較好的效果。在探究時(shí)，有些學(xué)生喜歡探究，在參與教學(xué)中表現(xiàn)得活躍、主動(dòng)，但有些學(xué)生卻不喜歡探究的學(xué)習(xí)方式，在小組討論和合作時(shí)，總干一些不相干的事，比較難以控制，在這一點(diǎn)上本人做得還不夠。因此，今后要下功夫了解每一個(gè)學(xué)生，要盡可能為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、獲得成功的機(jī)會(huì)，要善于引導(dǎo)、善于鼓勵(lì)。
開花和結(jié)果說課課件篇五
1.?知識(shí)：認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。
2.?能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。?。
過程與方法?指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)?。
情感態(tài)度價(jià)值觀?1.?通過學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其主要功能”，使學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的辯證觀點(diǎn)。
重點(diǎn)?1.?花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
2.受精的過程和果實(shí)、種子的形成?。
難點(diǎn)?受精的過程和果實(shí)、種子的形成?。
教學(xué)策略?教法選擇?啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組?。
學(xué)法引導(dǎo)??。
教具媒體組合應(yīng)用?多媒體，實(shí)物展臺(tái)?。
課程資源開發(fā)利用?1.提前一個(gè)月左右把“白菜疙瘩”浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領(lǐng)生物小組的學(xué)生種植盆栽草莓，觀察開花結(jié)果的全過程。上課時(shí)，把它們帶到課堂上。
2.花的結(jié)構(gòu)模型及結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子的解剖圖。
3.傳粉和受精過程、果實(shí)與種子形成的動(dòng)畫課件。?。
教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?學(xué)習(xí)內(nèi)容。
開花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程。?被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進(jìn)入狀態(tài)。
興趣盎然，認(rèn)真觀察。?用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設(shè)意境，將學(xué)生帶入那百花盛開的季節(jié)。
讓學(xué)生觀察正在開花結(jié)果的盆栽草莓。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖，認(rèn)識(shí)各部分的基本結(jié)構(gòu)。?用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結(jié)構(gòu)相同。
指導(dǎo)學(xué)生觀察解剖白菜花。
5、單性花、兩性花。
風(fēng)媒花、蟲媒花及人工輔助授粉?了解單性花、兩性花。
了解風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)及人工輔助授粉?提問：所有的花都能結(jié)果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風(fēng)媒花、蟲媒花。
6、小結(jié)?進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。?講一個(gè)花生的謎語，讓學(xué)生說出各指花生果實(shí)或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
教學(xué)后記：
開花和結(jié)果說課課件篇六
本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
（1）概述花的主要結(jié)構(gòu)。（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
技能目標(biāo)：
（1）通過對(duì)花的解剖觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、自學(xué)能力。
（2）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
（1）認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
（2）養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。
難點(diǎn)：分析討論“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”
七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。
科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理）。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中，教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。因此我用兩個(gè)視頻資料，輔助講述重點(diǎn)知識(shí)：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。
整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。我經(jīng)過認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。
1。我給學(xué)生準(zhǔn)備了《中國十大名花》的圖片，上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花圖片，再聽著美妙的音樂，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶。新課標(biāo)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。
開花和結(jié)果說課課件篇七
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
二、技能目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生觀察分析、討論交流、創(chuàng)新等技能。
三、情感、態(tài)度與與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。
2、由花形成果實(shí)的過程，聯(lián)想到人生的過程，珍惜時(shí)間，珍惜學(xué)習(xí)和工作。樹立正確的人生價(jià)值觀。
《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第二單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了綠色開花植物的種子、根、莖、葉的生長情況的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的?！伴_花”是綠色開花植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，在章節(jié)中是一個(gè)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。
難點(diǎn)：子房的結(jié)構(gòu)與受精的過程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入。
欣賞中國十大名花的圖片，使學(xué)生充滿興趣地參與到教學(xué)中來。
（幻燈片引出新課題“開花和結(jié)果”。）。
活動(dòng)2【講授】新課學(xué)習(xí)。
（一）、花的結(jié)構(gòu)。
要知道花對(duì)于植物的意義，首先要認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，對(duì)照課本中１０4頁“桃花的基本結(jié)構(gòu)”，按照一定的順序認(rèn)識(shí)并記憶花的結(jié)構(gòu)。（讓學(xué)生自學(xué)討論，然后進(jìn)行總結(jié)）。
介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問題：
1、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）。
2、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？（子房）。
（二）、傳粉和受精。
春天百花齊放，蜜蜂采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜？
蜜蜂在采蜜的同時(shí)，對(duì)植物本身有什么意義？（吸引昆蟲協(xié)助傳送花粉。）。
閱讀教材p104，嘗試回答：
1、什么是傳粉？
2、傳粉有哪些方式？
3、傳粉的結(jié)果怎樣？
我們跟著你的思路一起走。研究傳粉和受精。
1、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
2、傳粉方式：昆蟲傳粉（蟲媒花）、風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）和人工輔助授粉。
3、花粉在柱頭黏液的刺激下長處花粉管，一直到達(dá)胚珠，花粉管中的精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，這一過程稱為受精作用。
（幻燈片演示傳粉的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解傳粉過程，使抽象的概念形象化、具體化，啟發(fā)學(xué)生歸納出傳粉的定義。這樣使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。學(xué)生討論收集到的各種各樣的傳粉方式，展露生物學(xué)知識(shí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的喜愛，為學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)，營造出良好的課堂氣氛。）。
（三）、果實(shí)和種子的形成。
花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實(shí)。（投影展示各種果實(shí)）。
閱讀教材p106，描述：
1、花落是哪些結(jié)構(gòu)的凋落？
2、花落后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？
受精完成后，花瓣、雄蕊、以及柱頭和花柱都完成了歷史使命，因而紛紛凋落，惟有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。
（引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片中，啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，同時(shí)指出花開花落是自然界的生命現(xiàn)象，凋落是生命的需要，也是一種美麗。）。
（四）、人工輔助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同種花的柱頭上，也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。如果花開期間，雌蕊沒有得到花粉而受精的話，植物努力開花將一無所得。
1、如果想得到更好的產(chǎn)量，那么你認(rèn)為可以采取哪些辦法？
2、你認(rèn)為最快取得效果的辦法是什么？
（五）、課堂小結(jié)。
1、你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
2、你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過程。
3、你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。
活動(dòng)3【活動(dòng)】你的收獲：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？
如果你是一朵鮮花，你想對(duì)人類說點(diǎn)什么？
開花和結(jié)果說課課件篇八
1．用教師理智的雕琢，將生物課程改革的靈魂融入課堂，真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在首位。關(guān)注學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、思維能力，解決問題等4個(gè)方面。努力實(shí)現(xiàn)：把自尊還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，把選擇還給學(xué)生，把童趣還給學(xué)生。使生物教育成為充滿快樂和幸福的活動(dòng)，使學(xué)生盡情享受生物帶給他們的樂趣。充分利用生物學(xué)科特點(diǎn)和本節(jié)教材的特色，使用圖片、實(shí)物、音樂等手段創(chuàng)設(shè)情景，營造樂學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“賞花品果”的活動(dòng)中，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，從而實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究，在和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，盡享生物課堂帶來的樂趣。
a．概述花的主要結(jié)構(gòu)。b．描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。能嘗試解剖一朵花并認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)；能列舉我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫霓r(nóng)產(chǎn)品與果實(shí)和種子的關(guān)系；嘗試模擬人工輔助傳粉的方法。認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花，珍惜果實(shí)的良好習(xí)慣。
花的結(jié)構(gòu)、花與果實(shí)和種子的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，傳粉和受精的過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。
借助圖片、實(shí)物和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過設(shè)計(jì)課堂小比拼、賞花、品果等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、分組討論、閱讀教材等活動(dòng)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作與交流中獲得新知。
教師準(zhǔn)備：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的多媒體課件、學(xué)生學(xué)案和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡）等，準(zhǔn)備一些水果供學(xué)生品嘗。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶各種花供課堂觀察。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)
設(shè)
情
景
導(dǎo)
入
新
課
金秋時(shí)節(jié)，走在成都街頭，能看到處處綻放的芙蓉花，這不禁讓我們想起了“曉看紅濕處，花重錦官城”的詩句。美麗的花朵不僅裝點(diǎn)著我們的生活美化著我們的環(huán)境，也激發(fā)了詩人的創(chuàng)作激情為我們留下了許多千古佳句。（教師利用多媒體一一展示事先收集的各種花的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生吟誦與這些花有關(guān)的詩句）。而你是否想過這些美麗的花朵究竟為何而開？人們常說“春華秋實(shí)”，你知道花是怎么成為果的嗎？就讓我們?cè)诨ㄏ闼囊绲姆諊虚_始今天的學(xué)習(xí)吧！從而引出課題。
隨著老師的引導(dǎo)，積極投入到新課中來。
觀看幻燈片根據(jù)教師展示的圖片一邊欣賞美麗的花朵一邊吟誦熟悉的詩句。
“竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知”
“忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開”
“滿園春色關(guān)不住一枝紅杏出墻來”
“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親切生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生熟悉和賞心悅目的各種花的圖片以及朗朗上口的詩句給學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的積極效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生自覺、熱情地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
進(jìn)
行
新
課
課
堂
小
比
拼
（一）。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小比拼一：
閱讀教材p101頁、p102頁，觀察花的結(jié)構(gòu)（從下自上、從外到內(nèi)依次觀察），用鑷子將花的各部取下并粘貼在對(duì)應(yīng)的位置（注意夾開花藥，剖開子房觀察?。┤缓笸瓿商羁?，看誰做得又快又好！
完成對(duì)花的結(jié)構(gòu)識(shí)別后教師進(jìn)一步提出：在這些結(jié)構(gòu)中你認(rèn)為最重要的結(jié)構(gòu)是什么呢？
利用多媒體課件展示雌蕊和雄蕊模式圖講解其結(jié)構(gòu)說明其與果實(shí)和種子的形成之間的關(guān)系。
利用圖片講解兩性花和單性花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花的多樣性。
學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，拿出自己所帶的花按照要求開始觀察并進(jìn)行合作探究。
師生互動(dòng)生生互動(dòng)踴躍發(fā)言提出問題參與討論。
完成課堂比拼相關(guān)內(nèi)容填寫。
學(xué)生各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解雌蕊和雄蕊以及子房的結(jié)構(gòu)，理解與果實(shí)和種子的形成之間的關(guān)系。
聯(lián)系生活實(shí)際辨認(rèn)兩性花和單性花。
以學(xué)生為主體親自動(dòng)手進(jìn)行觀察，教師給出學(xué)習(xí)目標(biāo)并給予指導(dǎo)既激發(fā)學(xué)生興趣，也容易讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來，從一開始就形成主動(dòng)探究新知識(shí)的氛圍。
表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。
結(jié)合生活中具體實(shí)例，借助圖片來理解，使學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
師生互動(dòng)中讓學(xué)生思考問題，獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。
課
堂
小
比
拼
（二）。
自讀教材p103頁第一、二段，思考:。
1、傳粉前題是什么?
2、什么叫傳粉？
3、花的傳粉方式有哪些？
4、花有些什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與傳粉方式相適應(yīng)？
教師根據(jù)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充完善。
利用圖片和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)媒花和蟲媒花做簡(jiǎn)單比較。
迅速瀏覽教材p103內(nèi)容，積極參與思考和討論。
結(jié)合教材歸納，針對(duì)以上問題逐一進(jìn)行回答。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兩種不同的傳粉方式。
通過閱讀課文，觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)資料進(jìn)行分析和獲取有效信息的能力。
表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。
書本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合讓學(xué)生能學(xué)以致用。
課
堂
小
比
拼
（三）。
自讀教材p103頁最后一段，思考:。
1、分析受精的過程可分為幾步？
2、總結(jié)歸納：受精完成標(biāo)志？
教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上利用多媒體課件展示受精的動(dòng)態(tài)過程。
迅速瀏覽教材p103內(nèi)容，積極參與思考和討論。
結(jié)合教材歸納，針對(duì)以上問題逐一進(jìn)行回答，理解受精作用及其過程。
通過學(xué)生閱讀教材和利用形象直觀的多媒體動(dòng)畫相結(jié)合的方式將受精這一微觀過程呈現(xiàn)給學(xué)生，從而突破難點(diǎn)內(nèi)容。
課
堂
小
比
拼
（四）。
自讀教材p104頁。
1、受精完成后，花各部分有何變化？
2、果實(shí)、種子是如何形成的？
3、為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要進(jìn)行人工輔助授粉？
人們往往只注意到花朵光鮮亮麗的時(shí)刻而沒有過多地關(guān)注花開后的變化，其實(shí)與果實(shí)和種子形成的有密切關(guān)系的變化恰恰是在花謝之后悄然發(fā)生的。
迅速瀏覽教材p103內(nèi)容，積極參與思考和討論。
結(jié)合教材歸納，針對(duì)以上問題逐一進(jìn)行回答。
學(xué)生對(duì)花開后花各部分的變化高度關(guān)注。
參與到猜謎語活動(dòng)中。
通過閱讀課文，觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)資料進(jìn)行分析和獲取有效信息的能力。
引起學(xué)生對(duì)花開后花各部分的變化關(guān)注，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
以猜謎語的形式增加課堂的趣味性并利于幫助學(xué)生記憶加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用。
分
享
果
實(shí)
課
堂
小
結(jié)
教師將事先帶來的一些水果（桔子、棗子、蘋果等）分發(fā)給學(xué)生品嘗，在分享的喜悅氣氛中進(jìn)行課堂小結(jié)：
2．被子植物的傳粉和受精。
3．花到果實(shí)的發(fā)育過程。
學(xué)生快樂地分享香甜的果實(shí)在愉快的氣氛中直觀地感受植物的果實(shí)和種子與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
感受果實(shí)的來之不易。
通過“品果”強(qiáng)化了學(xué)生的感官刺激，滿足了兒童樂于體驗(yàn)的個(gè)性特征，融洽了師生關(guān)系，將和諧的課堂氛圍推向了高潮。
課
后
延
伸
嘗試模擬進(jìn)行人工輔助傳粉。
收集各種花和果的圖片（包括奇花和異果）在班上辦一次花卉圖片展，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p美的同時(shí)懂得珍惜一切美好的事物珍惜我們身邊的每一種生物。
課后通過多種途徑了解更多關(guān)于人工輔助傳粉的方法和作用。
以主題班會(huì)或是主題板報(bào)的形式開展收集和評(píng)比活動(dòng)。
學(xué)以致用。
讓生物科學(xué)的魅力滲透到學(xué)習(xí)生活中，對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。
開花和結(jié)果說課課件篇九
【解釋】：原指經(jīng)播種耕耘后有了收獲?，F(xiàn)比喻工作有進(jìn)展，并取得了成果。
【出處】：宋·釋普濟(jì)《五燈會(huì)元》卷五十：“開花結(jié)果自馨香?！?/p>
【近義詞】：開花結(jié)實(shí)、開華結(jié)實(shí)。
【語法】：作謂語、賓語；指工作、學(xué)習(xí)等有進(jìn)展。
開花和結(jié)果說課課件篇十
人的一生就如四季。
十八歲以前猶如人生的春天，是個(gè)播種的季節(jié)。十八歲到二十五歲就像人生的夏季，是個(gè)開花結(jié)果的季節(jié)。
二十五歲到四十五歲便是人生的秋季，是個(gè)收獲的季節(jié)。四十五以后就是人生的冬季，智慧如雪，是個(gè)生命厚積薄發(fā)的季節(jié)。
每個(gè)季節(jié)都有各自的快樂和幸福。
生活，不是等暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳舞。
在人生這條路上，只有奮斗才能帶給自己安全感。
不要輕易把夢(mèng)想寄托在某個(gè)人身上，不要太在乎身旁的一些耳語，未來屬于自己，只有自己才能給自己最大的安全感。
不管有多難，無論有多遠(yuǎn)，別忘了自己答應(yīng)要做的事情。
人活著就累，所以叫人類。
聰明的人經(jīng)常放棄解釋。在許多人看來，解釋就是掩飾。
有時(shí)解釋是不必要的，敵人不信你的解釋，朋友無須解釋。
許多事情本就無須解釋，天不晴有時(shí)就是因?yàn)橛隂]下透，下透了就好了。
不管你有多么真誠，遇到懷疑你的人，你就是謊言。
不管你有多么單純，遇到復(fù)雜的人，你就是有心計(jì)。不管你多么專業(yè)，遇到不懂的人，你就是空白。所以，關(guān)鍵不是你不夠好，而是你沒有遇對(duì)人。
別太在乎別人的評(píng)價(jià)，懂你的、不用解釋，不懂你的，不需要解釋，做好自己。你不可能立刻強(qiáng)大，但盡量快樂！
人的生命，都似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。
其實(shí)，一件事，就算再美好，一旦沒有結(jié)果，就不要再糾纏，久了你會(huì)倦，會(huì)累；一個(gè)人，就算再留念，如果抓不住，就要適時(shí)放手，久了你會(huì)神傷，會(huì)心碎。
有時(shí)，放棄是另一種堅(jiān)持。任何事，任何人，都會(huì)成為過去。
如果人生是一朵花，那么總會(huì)有花開花謝的時(shí)候，如果人生是一場(chǎng)夢(mèng)，那么總會(huì)有夢(mèng)醒時(shí)分。
多少次，走在我的人生路上，多少天徘徊在我編織的夢(mèng)里，然而一切就像是水中的煙花，飄灑在顛顛簸簸，起起伏伏的湖光山色之間，所以我也只能慢慢的等待，慢慢的用鍵盤敲打著我一個(gè)人憂郁的傷感。
時(shí)間是往前走的，鐘不可能倒著轉(zhuǎn)。
人們說，背上行囊，就是過客；放下包袱，就找到了故鄉(xiāng)。
其實(shí)每個(gè)人都明白，人生沒有絕對(duì)的安穩(wěn)，既然我們都是過客，就該攜一顆從容淡泊的心，走過山重水復(fù)的流年，笑看風(fēng)塵起落的人間。
開花和結(jié)果說課課件篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維能力。
情感目標(biāo)：
1、養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。
2、樂于幫助花完成傳粉，作自然界的小天使。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、花的結(jié)構(gòu)、花結(jié)構(gòu)的主要部分。
2、傳粉和受精。
3、花結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子形成及其結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、花結(jié)構(gòu)的主要部分。
2、受精過程。
四、課前準(zhǔn)備。
桔?；?，吊鐘花，百合花，帶花的合歡枝條，帶果實(shí)的合歡枝條，桃，香蕉，圖片，視頻，flash動(dòng)畫，ppt課件。
五、教學(xué)過程：
給學(xué)生展示吊鐘花的胚珠和百合花的花粉。學(xué)完花的結(jié)構(gòu)，圖片展示檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。將一朵完全花的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在ppt中。學(xué)生思考：對(duì)于植物繁衍后代來說哪些結(jié)構(gòu)最重要？欣賞學(xué)生結(jié)合教材及自己手中的花，同桌交流認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。學(xué)生上臺(tái)講解花的結(jié)構(gòu)。解剖子房顯示胚珠學(xué)生回答圖片中展示的`結(jié)構(gòu)?；ū?、花托、花瓣、雄蕊（花藥、花絲）雌蕊（柱頭、花柱、子房）學(xué)生思考：雌蕊、雄蕊短片中各種各樣美麗的花及講解的雌蕊、雄蕊，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手看看自己手中花的興趣。學(xué)生自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)花，學(xué)生講解花的結(jié)構(gòu)，會(huì)比老師自己講解印象更為深刻。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維方法。往往由于看不到，所以學(xué)生很難理解什么是胚珠，實(shí)物展示幫助理解，為后面胚珠發(fā)成種子作鋪墊。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。傳粉與受精由花到果實(shí)，這中間要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程呢？帶領(lǐng)學(xué)生共同分析總結(jié)傳粉的概念。觀看傳粉和受精的動(dòng)畫，一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。
1、傳粉的媒介、方式有哪些？
2、你能簡(jiǎn)要的描述受精過程嗎？看視頻過程中提醒學(xué)生注意老師提出的問題。看完視頻之后，帶領(lǐng)學(xué)生共同分析上述問題。由學(xué)生回顧視頻，并結(jié)合老師課件中的圖片，自己總結(jié)出傳粉媒介；傳粉方式；大家一起說：受精的過程（帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)介紹、分析）。過渡：受精完成后，花將何去何從？哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實(shí)和種子？傳粉和受精結(jié)合花的結(jié)構(gòu)，思考：傳粉：傳的是什么？傳到哪里？自己總結(jié)出傳粉的概念。回答老師提出的問題。昆蟲傳粉（蟲媒花）風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）自花傳粉異花傳粉重點(diǎn)分析受精的過程，完成課件中的問題。
受精完成后，花的哪些部分完成歷史使命，紛紛凋落？花的哪些部分繼續(xù)生長發(fā)育？果實(shí)和種子分別是由花的哪部分發(fā)育而來的？玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？教師用不同種的花演示授粉過程，這樣做對(duì)嗎？觀察發(fā)現(xiàn)：形成果實(shí)的時(shí)候已經(jīng)沒有漂亮的花瓣了。
學(xué)生自行分析花各部分的功能，看其是否完成了歷史使命，從而得出受精完成后花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，子房、子房壁、胚珠和受精卵繼續(xù)生長發(fā)育。學(xué)生根據(jù)老師手中的桃子的結(jié)構(gòu)，畫出果實(shí)由外到里的結(jié)構(gòu)圖，回顧本節(jié)花的結(jié)構(gòu)畫出子房由外到里的結(jié)構(gòu)。一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生自己說出：子房―果實(shí)，子房壁―果皮，胚珠―種子，受精卵―胚。
傳粉不足人工輔助授粉，看著圖片自己講出人工輔助授粉的具體操作過程。不對(duì)，不同種的花粉落到柱頭上不會(huì)被接受。實(shí)物展示更為直觀，學(xué)生自己觀察的結(jié)果比老師講解印象更為深刻。培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。學(xué)生自己分析加深對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生看圖分析及表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。課堂小結(jié)小結(jié)：花的結(jié)構(gòu)傳粉與受精果實(shí)和種子的形成師生共同總結(jié)總結(jié)和鞏固知識(shí)。
練習(xí)。
1、春天，果園里常常有蜜蜂飛舞，這對(duì)果樹有沒有好處？
2、假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能不能結(jié)出果實(shí)？為什么？學(xué)生回答。
開花和結(jié)果說課課件篇十二
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能，描述傳粉和受精的過程，明確花與果實(shí)、種子的關(guān)系。
2、能力：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
過程與方法指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
1、通過學(xué)習(xí)"花的結(jié)構(gòu)及其主要功能"，使學(xué)生樹立"結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)"的辯證觀點(diǎn)。
2、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)愛花、護(hù)花的情感。
重點(diǎn)
1、花的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
2、受精的過程和果實(shí)、種子的形成
難點(diǎn)
受精的過程和果實(shí)、種子的形成
教學(xué)策略教法選擇啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組
教具媒體組合應(yīng)用多媒體，實(shí)物展臺(tái)
1、提前一個(gè)月左右把"白菜疙瘩"浸泡在水中，使其抽莛、開花。還可以帶領(lǐng)生物小組的學(xué)生種植盆栽草莓，觀察開花結(jié)果的全過程。上課時(shí)，把它們帶到課堂上。
2、花的結(jié)構(gòu)模型及結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子的解剖圖。
3、傳粉和受精過程、果實(shí)與種子形成的動(dòng)畫課件。
1、引題：開花和結(jié)果
開花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程。被優(yōu)美的語言、美好的意境所感染，進(jìn)入狀態(tài)。興趣盎然，認(rèn)真觀察。用朱自清的抒情散文《春天》創(chuàng)設(shè)意境，將學(xué)生帶入那百花盛開的季節(jié)。讓學(xué)生觀察正在開花結(jié)果的盆栽草莓。
2、花的結(jié)構(gòu)欣賞、觀察。
參照教材上的圖注，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察解剖，認(rèn)識(shí)各部分的基本結(jié)構(gòu)。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結(jié)構(gòu)相同。指導(dǎo)學(xué)生觀察解剖白菜花。
3、傳粉和受精通過看動(dòng)畫理解傳粉和受精的過程。運(yùn)用多媒體課件演示傳粉和受精的過程
5、單性花、兩性花
風(fēng)媒花、蟲媒花及人工輔助授粉了解單性花、兩性花
了解風(fēng)媒花、蟲媒花的特點(diǎn)及人工輔助授粉提問：所有的花都能結(jié)果嗎？引出單性花、兩性花。
提問：為什麼玉米的果穗常有缺粒？引出風(fēng)媒花、蟲媒花。
6、小結(jié)：進(jìn)一步明確花的結(jié)構(gòu)與形成果實(shí)、種子的關(guān)系。講一個(gè)花生的謎語，讓學(xué)生說出各指花生果實(shí)或種子的哪一部分，分別由花的哪一部分發(fā)育成的。
開花和結(jié)果說課課件篇十三
“穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。她在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。它貫穿于文字和生命中的激情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中閃耀著璀璨的光輝?！边@是20xx年巴金被評(píng)為感動(dòng)中國十大人物之一的頒獎(jiǎng)詞。
這位自認(rèn)為過得平凡但其實(shí)不平凡的老人于20xx年辭世。但他給我們留下的是無數(shù)人心中的感動(dòng)與敬仰。他為人類留下了千萬字的作品，取得了巨大的成功，但就是這樣，他依然說：“我愿意再活一次，重新做人，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！?/p>
他說：“人的一生在2于奉獻(xiàn)而不在于享受！”付出這件事情值得每一個(gè)人去做，多為社會(huì)做一些事，社會(huì)就會(huì)因你而又增添了一絲光彩。汪國真也在他的小詩中這樣寫道：“給予你了，我便不期望回報(bào)，如果付出就是為了有一天索取，那么我將變得多么渺小?！?/p>
是的，多為別人做一些事情，讓自己種的小苗，通過澆水、施肥、長成一棵參天大樹，開最鮮艷的花，結(jié)最飽滿的果實(shí)。如果每一個(gè)人的生命都這樣，世界將會(huì)多么美好！
開花和結(jié)果說課課件篇十四
有關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度濃縮，刪減了許多概念性的知識(shí)點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的.形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎？”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？”“果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？”這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。
在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“花的結(jié)構(gòu)”中有一個(gè)“觀察與思考”的學(xué)生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問題：
1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？
2、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？
這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問題。
這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出正確答案：
1、子房發(fā)育成果實(shí)。
2、對(duì)于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？”這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。
本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得“悶”？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。如在講解“花的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解“果實(shí)和種子的形成”時(shí)，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象。活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。
新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看“果實(shí)的形成”視頻時(shí)，有一段話教育學(xué)生“在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說聲感謝你，花朵”；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木”使學(xué)生的情感得到升華。
為了增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，在“小老師”上臺(tái)講解后，讓“聽眾”修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。
這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)。
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