教案具有一定的格式和要求,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。如何編寫一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。每份教案范文都包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟,幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)花和傳粉教案篇一
知識(shí)目標(biāo)。
1、了解開(kāi)花的一般習(xí)性、影響開(kāi)花的主要因素;
通過(guò)識(shí)別風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。
情感目標(biāo)。
教材分析。
重點(diǎn):花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。
難點(diǎn):對(duì)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。
手段:教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
設(shè)計(jì)思想:
對(duì)于開(kāi)花和傳粉的概念,學(xué)生本身具有一定的了解,但并不一定準(zhǔn)確,所以本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)錄像的觀察和教師的講解,讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有準(zhǔn)確的理解,并進(jìn)行更深一步的了解。
教學(xué)過(guò)程:(1課時(shí))。
一、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)提問(wèn):1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?
組織學(xué)生回答,引出本節(jié)課題。
二、講授新課:
(一)開(kāi)花:
2、植物的一生中能開(kāi)幾次花?
3、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣?
4、有哪些因素影響植物的開(kāi)花?
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解:
1、各種植物一生中開(kāi)花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物,生長(zhǎng)幾個(gè)月后就開(kāi)花,一生中只開(kāi)一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花,一旦開(kāi)花后,每年到時(shí)開(kāi)花,一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開(kāi)花的兩個(gè)主要因素。有些植物需長(zhǎng)日照和高溫才能開(kāi)花,如蓮;有的植物需高溫暗光下才能開(kāi)花,如晚香玉;有些植物需短日照和低溫才能開(kāi)花,如菊花、梅花等。各種植物開(kāi)花時(shí)間的不同,是植物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
(二)傳粉:
講解:“花開(kāi)之后,雌蕊和雄蕊暴露出來(lái),就要完成傳粉的過(guò)程。那么傳粉是指什么呢?花的傳粉方式都一樣嗎?”
出示投影,組織學(xué)生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點(diǎn)。
出示錄像:介紹風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)。
組織學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別。
總結(jié):
組織學(xué)生分析、討論。
講解:
從生物學(xué)意義來(lái)看,異花傳粉植物后代有較強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性,而且植株強(qiáng)壯,開(kāi)花多,結(jié)實(shí)豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中知道,農(nóng)作物實(shí)行自花傳粉,后代表現(xiàn)不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強(qiáng)的后代,但當(dāng)遇到不利的自然條件時(shí),傳粉沒(méi)有保證或者其它原因造成授粉不均時(shí),就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖,講解人工授粉的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、開(kāi)花:
1、開(kāi)花的習(xí)性:
(1)一年生植物:生長(zhǎng)一段時(shí)間就開(kāi)花。
(2)二年生植物:生長(zhǎng)到第二年開(kāi)花。
(3)多年生植物:生長(zhǎng)到一定年齡才開(kāi)花。
2、影響開(kāi)花的因素:光照、溫度。
二、傳粉:
(1)依靠昆蟲(chóng)傳粉:蟲(chóng)媒花。
(2)依靠風(fēng)力傳粉:風(fēng)媒花。
3、人工輔助傳粉。
開(kāi)花和傳粉教案篇二
科學(xué)概念:在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的;果實(shí)中有種子。
過(guò)程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè);用適宜的方式整理收集到的信息;通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的'興趣。
(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,一個(gè)鳳仙花的果實(shí),鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。
一、提出任務(wù)。
2、師:鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎?
二、整理并交流我們的觀察記錄。
交流活動(dòng):
1、師:組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
2、生:學(xué)生分小組交流。
3、師:根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
整理觀察信息的活動(dòng):
1、師:指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、生:在書(shū)p14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、師:引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過(guò)程。
1、師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長(zhǎng)順序采摘)。
2、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察花,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
3、師:指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時(shí),要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來(lái)的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。)。
4、生:學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)。
四、觀察鳳仙花的果實(shí)。
1、師:鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢?它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2、師:組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí),果實(shí)里面有什么?(種子)。
4、生:學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后,學(xué)生匯報(bào)。
5、師:教師總結(jié)。
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程,做好觀察記錄。
花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
果實(shí)里面有種子。
開(kāi)花和傳粉教案篇三
1、了解開(kāi)花的一般習(xí)性、影響開(kāi)花的主要因素;。
通過(guò)識(shí)別風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花,注意培養(yǎng)的觀察、實(shí)驗(yàn)和的能力。
情感目標(biāo)。
知識(shí)體系圖解。
教材分析。
重點(diǎn):花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。
難點(diǎn):對(duì)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。
手段:教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
設(shè)計(jì)思想:
對(duì)于開(kāi)花和傳粉的概念,學(xué)生本身具有一定的了解,但并不一定準(zhǔn)確,所以本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)錄像的觀察和教師的講解,讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有準(zhǔn)確的理解,并進(jìn)行更深一步的了解。
教學(xué)過(guò)程:(1課時(shí))。
一、導(dǎo)入:
提問(wèn):1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?
組織學(xué)生回答,引出本節(jié)課題。
二、講授新課:
(一)開(kāi)花:
2、植物的一生中能開(kāi)幾次花?
3、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣?
4、有哪些因素影響植物的開(kāi)花?
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解:
1、各種植物一生中開(kāi)花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物,生長(zhǎng)幾個(gè)月后就開(kāi)花,一生中只開(kāi)一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花,一旦開(kāi)花后,每年到時(shí)開(kāi)花,一直到死亡。
開(kāi)花和傳粉教案篇四
1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
一、認(rèn)識(shí)手。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手?。俊?/p>
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
二、聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。
握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。
小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。
長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”
聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”
看動(dòng)作,念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌?!?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”
1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外,我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
開(kāi)花和傳粉教案篇五
c、竹子一生只開(kāi)一次花,花開(kāi)后便死亡。
d、竹子的種子對(duì)熊貓不利。
c、花粉品種不同d、子房發(fā)育程度不同。
b、油菜花是單性花,小麥花是兩性花。
c、油菜花是風(fēng)媒花,小麥花是蟲(chóng)媒花。
d、油菜花是蟲(chóng)媒花,小麥花是風(fēng)媒花。
答案:d。
解析:油菜和小麥都是進(jìn)行異花傳粉的植物。油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),油菜花金黃的顏色,鮮艷多彩,花香四溢,香氣濃郁。由此,招來(lái)了像蜜蜂這樣的昆蟲(chóng)采集花粉,釀造花蜜,同時(shí)也為油菜花進(jìn)行了異花傳粉,所以油菜花是蟲(chóng)媒花。小麥花開(kāi)時(shí)節(jié),由于小麥花沒(méi)有招引昆蟲(chóng)的鮮艷色彩、芳香氣味,只能依靠風(fēng)力進(jìn)行異花傳粉。所以,小麥花是風(fēng)媒花。
4、下圖是花的三個(gè)模式圖,請(qǐng)根據(jù)花蕊的特點(diǎn),用字母填在橫線上。
1、_________是單性花,_________是兩性花,_________是雄花,_________是雌花,_________能產(chǎn)生花粉。_________有可能形成果實(shí)。
2、能進(jìn)行自花傳粉的是_________。必須要?jiǎng)e的花傳粉的是_________,不能傳粉給別的花的是_________,可以傳粉給c的花是_________??梢越o乙傳粉的花是_________。
答案:1、甲、丙,乙、甲,丙,甲、乙,乙、丙。
2、乙,丙,丙;甲、乙,甲、乙。
解析:本題要求學(xué)生理解按花蕊情況劃分,花的種類及特點(diǎn),根據(jù)花的特點(diǎn)與傳粉結(jié)合起來(lái),真正掌握什么是自花傳粉,什么是異花傳粉。自然界中的花各種各樣,由花蕊特點(diǎn)來(lái)可分為兩類,只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫單性花;只有雄蕊的叫雄蕊,只有雌蕊的雌花,一朵花中既有雄蕊,又有雌蕊的花叫兩性花;雄花只能產(chǎn)生花粉,不能結(jié)果實(shí),雌花需從外界得到花粉才能結(jié)果實(shí)。兩性花既可進(jìn)行自花傳粉,也可進(jìn)行異花傳粉。
開(kāi)花和傳粉教案篇六
2、知道綠色開(kāi)花植物的兩種傳粉方式,能夠舉例說(shuō)明風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。
能力目標(biāo)。
通過(guò)識(shí)別風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花,注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。
情感目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)“風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花”對(duì)傳粉的適應(yīng)特征,繼續(xù)樹(shù)立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議。
知識(shí)體系圖解。
教材分析。
1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn),是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)間就要開(kāi)花,花開(kāi)才能傳粉,傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過(guò)程,“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物,它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來(lái)說(shuō),傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式,這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān),是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式,才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率,為多結(jié)果實(shí)和種子奠定良好的基礎(chǔ)。
2、從教學(xué)的安排看,講到風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的時(shí)候,北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季,而秋季開(kāi)花的植物相對(duì)春季、夏季要少得多,給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點(diǎn),有計(jì)劃的提早安排采集的種類、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開(kāi)花季節(jié),照些像片,也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教法建議。
學(xué)生在日常生活中對(duì)開(kāi)花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的,所以講述時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識(shí),并要強(qiáng)調(diào)開(kāi)花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟,花被展開(kāi),花蕊顯露出來(lái)。
對(duì)于風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征,可以先通過(guò)錄像或?qū)嵨?,讓學(xué)生進(jìn)行分析,得出結(jié)論。
有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上,也屬于自花傳粉。對(duì)此,教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念,并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。
建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(zhǎng)開(kāi)花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外,其他方面的情況盡可能相同的植株),只有通過(guò)對(duì)比,才能看出人工輔助授粉的效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn):花的傳粉方式;風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。
難點(diǎn):對(duì)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。
手段:教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。
設(shè)計(jì)思想:
對(duì)于的概念,學(xué)生本身具有一定的了解,但并不一定準(zhǔn)確,所以本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)錄像的觀察和教師的講解,讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有準(zhǔn)確的理解,并進(jìn)行更深一步的了解。
教學(xué)過(guò)程?:(1課時(shí))。
一、導(dǎo)入??:
復(fù)習(xí)提問(wèn):1、花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
2、花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?
組織學(xué)生回答,引出本節(jié)課題。
二、講授新課:
出示錄像:展示花開(kāi)的時(shí)期。
組織學(xué)生觀看錄像。
提問(wèn):1、你見(jiàn)過(guò)哪些植物的花?
2、植物的一生中能開(kāi)幾次花?
3、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣?
4、有哪些因素影響植物的開(kāi)花?
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解:
1、各種植物一生中開(kāi)花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物,生長(zhǎng)幾個(gè)月后就開(kāi)花,一生中只開(kāi)一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花,一旦開(kāi)花后,每年到時(shí)開(kāi)花,一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開(kāi)花的兩個(gè)主要因素。有些植物需長(zhǎng)日照和高溫才能開(kāi)花,如蓮;有的植物需高溫暗光下才能開(kāi)花,如晚香玉;有些植物需短日照和低溫才能開(kāi)花,如菊花、梅花等。各種植物開(kāi)花時(shí)間的不同,是植物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
講解:“花開(kāi)之后,雌蕊和雄蕊暴露出來(lái),就要完成傳粉的過(guò)程。那么傳粉是指什么呢?花的傳粉方式都一樣嗎?”
出示投影,組織學(xué)生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點(diǎn)。
出示錄像:介紹風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)。
組織學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別。
總結(jié):
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭;異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲(chóng)傳粉和風(fēng)力傳粉。
提問(wèn):請(qǐng)比較自花傳粉和異花傳粉,哪一種更具有優(yōu)勢(shì)?
組織學(xué)生分析、討論。
講解:
從生物學(xué)意義來(lái)看,異花傳粉植物后代有較強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性,而且植株強(qiáng)壯,開(kāi)花多,結(jié)實(shí)豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中知道,農(nóng)作物實(shí)行自花傳粉,后代表現(xiàn)不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強(qiáng)的后代,但當(dāng)遇到不利的自然條件時(shí),傳粉沒(méi)有保證或者其它原因造成授粉不均時(shí),就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖,講解人工授粉的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
第二節(jié)???。
1、開(kāi)花的習(xí)性:
(1)一年生植物:生長(zhǎng)一段時(shí)間就開(kāi)花。
(2)二年生植物:生長(zhǎng)到第二年開(kāi)花。
(3)多年生植物:生長(zhǎng)到一定年齡才開(kāi)花。
2、影響開(kāi)花的因素:光照、溫度。
1、自花傳粉:花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
(1)依靠昆蟲(chóng)傳粉:蟲(chóng)媒花。
(2)依靠風(fēng)力傳粉:風(fēng)媒花。
探究活動(dòng)。
人工輔助授粉。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、認(rèn)識(shí)人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要意義。
2、學(xué)會(huì)人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品:田間開(kāi)花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形,在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花,中央鋪得厚些,四周可鋪得薄些,在棉絮上蒙紗布或絨布,縫制成凸形撲子,撲子后面再縫一個(gè)頂子,以便手握,也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟:
1、當(dāng)向日葵開(kāi)花時(shí),挑選晴朗的早晨(8-11時(shí))進(jìn)行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝,只留下主干上的花盤,以免營(yíng)養(yǎng)分散。
2、左手托住花盤,右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上,象撲粉似的輕輕撲幾下,讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個(gè)花盤拉攏,面對(duì)面撲粉似地進(jìn)行授粉。
3、人工輔助授粉必須進(jìn)行2-3次,這樣做的理由是什么?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在同樣的管理?xiàng)l件下,經(jīng)過(guò)人工輔助授粉的植株比沒(méi)有授粉的植株果實(shí)飽滿、產(chǎn)量高。
不同的向日葵在不同的時(shí)間開(kāi)花。同一株向日葵,花盤周圍的花先開(kāi),中央的花遲開(kāi)。因此人工輔助授粉必須連續(xù)進(jìn)行2-3次。
開(kāi)花和傳粉教案篇七
1.花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn),是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)椋褐参锷L(zhǎng)到一定的時(shí)間就要開(kāi)花,花開(kāi)才能傳粉,傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過(guò)程,“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物,它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來(lái)說(shuō),傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式,這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān),是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果,所以說(shuō),風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
此外,只有了解了不同種植物的傳粉方式,才能更好地促進(jìn)和提高植物的受粉率,為多結(jié)果實(shí)和種子,奠定良好的基礎(chǔ)。
2.準(zhǔn)備新鮮的風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)椋?/p>
一、本課題的參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程:
4.關(guān)于“蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花”的教學(xué)。教師可以課前準(zhǔn)備一些風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出兩種花在結(jié)構(gòu)上各有哪些不同的地方;如果沒(méi)有新鮮的花,教師也可以用彩色圖片、投影片或幻燈片讓學(xué)生通過(guò)觀察這些照片(圖片)能夠得出蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)。
關(guān)于蟲(chóng)媒花:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面講過(guò)的內(nèi)容,使學(xué)生能較系統(tǒng)較連貫地掌握知識(shí)。如:前面講過(guò)的花的蜜腺產(chǎn)生花蜜可以招引昆蟲(chóng);各種小花組成的花序,形成較大面積的鮮艷的顏色也是招引昆蟲(chóng)的一招;棗花雖然沒(méi)有鮮艷的花冠,但棗花蜜甘甜如飴,使昆蟲(chóng)蜂擁而至;還有一部分花的花瓣能散發(fā)出香氣,使昆蟲(chóng)在很遠(yuǎn)的地方就能聞香而至。
可以告訴學(xué)生,花的香氣比顏色對(duì)于昆蟲(chóng)有更大的吸引力。有人曾做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn),用彩色紙做了許多假花,把它們粘在枝子上,將其中一部分花朵撒上香精油,結(jié)果蝴蝶、蜜蜂都飛向這些帶香味的假花。香氣對(duì)于夜晚開(kāi)花的植物更為重要,因?yàn)橥砩祥_(kāi)的花不易被昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn),要靠香氣把昆蟲(chóng)誘來(lái),夜來(lái)香的花特別香就是這個(gè)道理。
關(guān)于風(fēng)媒花:教師要注意與蟲(chóng)媒花對(duì)比。風(fēng)媒花一般小而不明顯,花被很小或退化,不具鮮艷的顏色;無(wú)香味和蜜腺;花絲細(xì)長(zhǎng),易為風(fēng)吹擺動(dòng),散布花粉;每朵花產(chǎn)生的花粉粒多、小而輕,外壁光滑干燥,適于被風(fēng)吹走;雌蕊柱頭顯著突出,常呈羽毛狀或具分叉、能分泌粘液,易粘受花粉。
玉米的花是風(fēng)媒花,它是雌雄同株而異花受粉的植物。主要因?yàn)橛衩椎拇扑胍话惚韧甑男鬯腴_(kāi)花晚2~3天,這個(gè)特性決定了玉米雌穗上接受的花粉多數(shù)為異株玉米雄穗上的花粉。也就是說(shuō):玉米是異株異花傳粉。
從生物學(xué)意義來(lái)說(shuō),異花傳粉植物后代有較強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性,而且植株強(qiáng)壯,開(kāi)花多,結(jié)實(shí)豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中知道,農(nóng)作物實(shí)行自花傳粉,后代表現(xiàn)不好。如果玉米同慘號(hào)花傳粉就會(huì)產(chǎn)生發(fā)育不全的籽粒和彎曲的穗軸,產(chǎn)量不高;而異株異花傳粉,則產(chǎn)量顯著提高。為什么自花傳粉會(huì)引起品種衰退?因?yàn)樽曰▊鞣郏鸭?xì)胞和精細(xì)胞來(lái)源于同一朵花(或同株異花),它們產(chǎn)生的環(huán)境條件基本相似,其遺傳性差異較少,相結(jié)合后產(chǎn)生的后代生活力和適應(yīng)性就比較差。反之,異花傳粉由于卵細(xì)胞和精細(xì)胞來(lái)源于不同植株,它們所處的環(huán)境條件差別較大,遺傳性差異也較大,結(jié)合后其后代生活和適應(yīng)性也強(qiáng)。
5.關(guān)于“輔助授粉”的教學(xué)。教師可以這樣說(shuō)明:異花傳粉雖能產(chǎn)生活力強(qiáng)的后代,但是,當(dāng)遇到不利的自然條件(如不刮風(fēng)。下雨、低溫),傳粉沒(méi)有保證,或者由于植物體本身的原因造成受粉不均時(shí),就需要人工輔助受粉。教師可以結(jié)合掛圖或書(shū)上的插圖,說(shuō)明人工輔助受粉的方法和意義。
本節(jié)課的最后,教師可以這樣總結(jié):開(kāi)花的結(jié)果是完成了傳粉。當(dāng)花粉經(jīng)過(guò)各種途徑(自花傳粉、風(fēng)媒傳粉、蟲(chóng)媒傳粉)落到本種雌蕊的柱頭上后,花粉和子房會(huì)產(chǎn)生怎佯的變化呢?這是我們下節(jié)課所要研究的問(wèn)題。
開(kāi)花和傳粉教案篇八
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)。
三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)。
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的.大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?
五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))。
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。
開(kāi)花和傳粉教案篇九
一、開(kāi)花:
1、開(kāi)花的習(xí)性:
(1)一年生植物:生長(zhǎng)一段時(shí)間就開(kāi)花。
(2)二年生植物:生長(zhǎng)到第二年開(kāi)花。
(3)多年生植物:生長(zhǎng)到一定年齡才開(kāi)花。
2、影響開(kāi)花的因素:光照、溫度。
二、傳粉:
1、自花傳粉:花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
(1)依靠昆蟲(chóng)傳粉:蟲(chóng)媒花。
(2)依靠風(fēng)力傳粉:風(fēng)媒花。
3、人工輔助傳粉。
開(kāi)花和傳粉教案篇十
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、 學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、 了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙 筆。
一、開(kāi)始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽(tīng)兒歌
(1) 小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽(tīng)
5、 學(xué)習(xí)兒歌
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1) 聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2) 看動(dòng)作,念兒歌
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5 ……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在白紙上畫出自己的'小手。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
開(kāi)花和傳粉教案篇十一
能夠概述花的主要結(jié)構(gòu)。
描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)花的解剖觀察,提高觀察、分析、自學(xué)能力。
能說(shuō)出傳粉和受精的過(guò)程,提高口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。
認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣,珍愛(ài)身邊的一草一木。
開(kāi)花和傳粉教案篇十二
1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
一、認(rèn)識(shí)手。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
二、聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。
握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。
小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。
長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?!?/p>
聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話?!?/p>
看動(dòng)作,念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌。”
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
五、延伸:游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”
1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外,我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。
開(kāi)花和傳粉教案篇十三
新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過(guò)去的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識(shí)?應(yīng)該把握課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
本課的理論知識(shí)較多,也較枯燥,因此可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式,運(yùn)用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動(dòng)畫、視頻資料、多媒體課件等來(lái)輔助講述重點(diǎn)知識(shí):花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過(guò)程。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以問(wèn)題為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并設(shè)法探索解決自已的問(wèn)題,體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
開(kāi)花和傳粉教案篇十四
1、增加表象,擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。再如:“想一想,在花的學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫一寫??凑l(shuí)想得奇妙,寫得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
開(kāi)花和傳粉教案篇十五
(一)知識(shí)性目標(biāo):
1、識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu),并說(shuō)出花各部分的主要功能。(重點(diǎn))。
2、概述開(kāi)花授粉的過(guò)程。(難點(diǎn))。
3、說(shuō)出植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其形成過(guò)程。(重點(diǎn))。
(二)技能性目標(biāo):
觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu),掌握觀察的基本方法。
(三)情感性目標(biāo):
讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)生命。
開(kāi)花和傳粉教案篇十六
一、知識(shí)目標(biāo):
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。
2、描述傳粉和受精的過(guò)程,闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
3、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。
二、技能目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生觀察分析、討論交流、創(chuàng)新等技能。
三、情感、態(tài)度與與價(jià)值觀目標(biāo):
1.花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。
2、由花形成果實(shí)的過(guò)程,聯(lián)想到人生的過(guò)程,珍惜時(shí)間,珍惜學(xué)習(xí)和工作。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí)(上冊(cè))第二單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了綠色開(kāi)花植物的種子、根、莖、葉的生長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的?!伴_(kāi)花”是綠色開(kāi)花植物一生中非常重要的時(shí)期,是形成果實(shí)和種子的前提,對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著關(guān)鍵作用,在章節(jié)中是一個(gè)重點(diǎn)。
重點(diǎn):概述花的`主要結(jié)構(gòu),描述傳粉和受精的過(guò)程。
難點(diǎn):子房的結(jié)構(gòu)與受精的過(guò)程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
欣賞中國(guó)十大名花的圖片,使學(xué)生充滿興趣地參與到教學(xué)中來(lái)。
(幻燈片引出新課題“開(kāi)花和結(jié)果”。)。
要知道花對(duì)于植物的意義,首先要認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),對(duì)照課本中104頁(yè)“桃花的基本結(jié)構(gòu)”,按照一定的順序認(rèn)識(shí)并記憶花的結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生自學(xué)討論,然后進(jìn)行總結(jié))。
介紹完花的結(jié)構(gòu)后,討論以下問(wèn)題:
1、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō),花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?(花的雌蕊和雄蕊)。
2、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)?(子房)。
(二)、傳粉和受精。
春天百花齊放,蜜蜂采得百花釀成蜜,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?
蜜蜂在采蜜的同時(shí),對(duì)植物本身有什么意義?(吸引昆蟲(chóng)協(xié)助傳送花粉。)。
閱讀教材p104,嘗試回答:
1、什么是傳粉?
2、傳粉有哪些方式?
3、傳粉的結(jié)果怎樣?
我們跟著你的思路一起走。研究傳粉和受精。
1、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程,叫做傳粉。
2、傳粉方式:昆蟲(chóng)傳粉(蟲(chóng)媒花)、風(fēng)傳粉(風(fēng)媒花)和人工輔助授粉。
3、花粉在柱頭黏液的刺激下長(zhǎng)處花粉管,一直到達(dá)胚珠,花粉管中的精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,這一過(guò)程稱為受精作用。
(幻燈片演示傳粉的動(dòng)態(tài)過(guò)程,讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解傳粉過(guò)程,使抽象的概念形象化、具體化,啟發(fā)學(xué)生歸納出傳粉的定義。這樣使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。學(xué)生討論收集到的各種各樣的傳粉方式,展露生物學(xué)知識(shí)的趣味性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的喜愛(ài),為學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì),營(yíng)造出良好的課堂氣氛。)。
(三)、果實(shí)和種子的形成。
花開(kāi)花謝是自然的規(guī)律,而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實(shí)。(投影展示各種果實(shí))。
閱讀教材p106,描述:
1、花落是哪些結(jié)構(gòu)的凋落?
2、花落后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么?
受精完成后,花瓣、雄蕊、以及柱頭和花柱都完成了歷史使命,因而紛紛凋落,惟有子房繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實(shí)。
(引導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片中,啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)和種子形成的關(guān)系,同時(shí)指出花開(kāi)花落是自然界的生命現(xiàn)象,凋落是生命的需要,也是一種美麗。)。
(四)、人工輔助授粉。
并不是所有的花粉都能落在同種花的柱頭上,也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。如果花開(kāi)期間,雌蕊沒(méi)有得到花粉而受精的話,植物努力開(kāi)花將一無(wú)所得。
1、如果想得到更好的產(chǎn)量,那么你認(rèn)為可以采取哪些辦法?
2、你認(rèn)為最快取得效果的辦法是什么?
(五)、課堂小結(jié)。
1、你明白了嗎?花的主要結(jié)構(gòu);花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
2、你會(huì)描述嗎?傳粉和受精的過(guò)程。
3、你認(rèn)同了嗎?花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。
1、選擇。
1.與結(jié)出果實(shí)和種子直接有關(guān)的花的結(jié)構(gòu)是()。
a、花柱和花絲b、花冠和花萼。
c、蜜腺和花托d、雌蕊和雄蕊。
2.一朵蘋果樹(shù)的花,哪一部分被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)、種子來(lái)()。
a、花被b、雄蕊c、雌蕊d、蜜腺。
3.在綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程中,是什么把兩個(gè)精子送到胚珠里的?()。
a、花粉b、花粉管c、花藥d、雄蕊。
4、綠色開(kāi)花植物形成種子和果實(shí)一般必須完成兩個(gè)重要的生理活動(dòng),它們是:()。
a、開(kāi)花和傳粉b、傳粉和受精。
c、開(kāi)花和受精d、自花傳粉和異花傳粉。
2、連線。
3、思考。
2、在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié),如果遇到連陰雨的天氣,常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn),這是什么原因?
3、黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開(kāi)花不結(jié)果,俗稱“謊花”,你能解釋其中的原因嗎?
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?
如果你是一朵鮮花,你想對(duì)人類說(shuō)點(diǎn)什么?
開(kāi)花和傳粉教案篇十七
七年級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛(ài)大自然,對(duì)新奇的事物充滿好奇,希望探索其中的奧妙。對(duì)于開(kāi)花之后會(huì)結(jié)出果實(shí),學(xué)生非常熟悉,現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)的現(xiàn)象。要讓學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問(wèn)題:“為什么開(kāi)花之后會(huì)結(jié)果?開(kāi)花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生被此問(wèn)題所吸引,就會(huì)迫切想知道答案揭開(kāi)謎底,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生這一心理,我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題,掌握知識(shí)。
開(kāi)花和傳粉教案篇十八
學(xué)生在日常生活中對(duì)開(kāi)花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的,所以講述時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識(shí),并要強(qiáng)調(diào)開(kāi)花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟,花被展開(kāi),花蕊顯露出來(lái)。
對(duì)于風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征,可以先通過(guò)錄像或?qū)嵨铮寣W(xué)生進(jìn)行分析,得出結(jié)論。
有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上,也屬于自花傳粉。對(duì)此,教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念,并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。
建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(zhǎng)開(kāi)花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外,其他方面的情況盡可能相同的植株),只有通過(guò)對(duì)比,才能看出人工輔助授粉的效果。
開(kāi)花和傳粉教案篇十九
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、認(rèn)識(shí)人工輔助授粉在增產(chǎn)上的重要意義。
2、學(xué)會(huì)人工輔助授粉的基本操作方法。
材料用品:田間開(kāi)花的向日葵、剪刀、紗布或絨布、厚馬糞紙、棉花。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
把馬糞紙剪成大小與向日葵花盤相仿的圓形,在馬糞紙上鋪墊4~5厘米厚的棉花,中央鋪得厚些,四周可鋪得薄些,在棉絮上蒙紗布或絨布,縫制成凸形撲子,撲子后面再縫一個(gè)頂子,以便手握,也可用毛巾疊起代替撲子。
方法步驟:
1、當(dāng)向日葵開(kāi)花時(shí),挑選晴朗的早晨(8-11時(shí))進(jìn)行人工輔助授粉。授粉前必須摘去分出的花枝,只留下主干上的花盤,以免營(yíng)養(yǎng)分散。
2、左手托住花盤,右手持粉撲。把撲子緊貼在花盤上,象撲粉似的輕輕撲幾下,讓花粉落到柱頭上。也可以兩手將鄰近的兩個(gè)花盤拉攏,面對(duì)面撲粉似地進(jìn)行授粉。
3、人工輔助授粉必須進(jìn)行2-3次,這樣做的理由是什么?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在同樣的管理?xiàng)l件下,經(jīng)過(guò)人工輔助授粉的植株比沒(méi)有授粉的植株果實(shí)飽滿、產(chǎn)量高。
不同的向日葵在不同的時(shí)間開(kāi)花。同一株向日葵,花盤周圍的花先開(kāi),中央的花遲開(kāi)。因此人工輔助授粉必須連續(xù)進(jìn)行2-3次。
開(kāi)花和傳粉教案篇二十
(一)開(kāi)花:
出示錄像:展示花開(kāi)的時(shí)期。
組織學(xué)生觀看錄像。
提問(wèn):1、你見(jiàn)過(guò)哪些植物的花?
2、植物的一生中能開(kāi)幾次花?
3、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣?
4、有哪些因素影響植物的開(kāi)花?
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解:
1、各種植物一生中開(kāi)花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物,生長(zhǎng)幾個(gè)月后就開(kāi)花,一生中只開(kāi)一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花,一旦開(kāi)花后,每年到時(shí)開(kāi)花,一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開(kāi)花的兩個(gè)主要因素。有些植物需長(zhǎng)日照和高溫才能開(kāi)花,如蓮;有的植物需高溫暗光下才能開(kāi)花,如晚香玉;有些植物需短日照和低溫才能開(kāi)花,如菊花、梅花等。各種植物開(kāi)花時(shí)間的不同,是植物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
(二)傳粉:
講解:“花開(kāi)之后,雌蕊和雄蕊暴露出來(lái),就要完成傳粉的過(guò)程。那么傳粉是指什么呢?花的傳粉方式都一樣嗎?”
出示投影,組織學(xué)生觀察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點(diǎn)。
出示錄像:介紹風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)。
組織學(xué)生總結(jié)二者的區(qū)別。
總結(jié):
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭;異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲(chóng)傳粉和風(fēng)力傳粉。
提問(wèn):請(qǐng)比較自花傳粉和異花傳粉,哪一種更具有優(yōu)勢(shì)?
組織學(xué)生分析、討論。
講解:
從生物學(xué)意義來(lái)看,異花傳粉植物后代有較強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性,而且植株強(qiáng)壯,開(kāi)花多,結(jié)實(shí)豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中知道,農(nóng)作物實(shí)行自花傳粉,后代表現(xiàn)不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強(qiáng)的后代,但當(dāng)遇到不利的自然條件時(shí),傳粉沒(méi)有保證或者其它原因造成授粉不均時(shí),就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖,講解人工授粉的方法。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17440122.html】